时间：2022-11-21 23:01:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中小学科任教师德育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【文章编号】0450-9889（2017）06C-0032-02
中小学阶段是对学生进行德育的关键时期，目前中小学德育面临着不少的挑战，存在一些亟待解决的突出问题，如何改进中小学德育的方式方法，增强中小学德育实效性，促进中小学生健康成长，是广大教育工作者和社会各界普遍关心的课题。
一、开展中小学德育的重要性
十年树木，百年树人。“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先……品德的养成需要丰富的营养、肥沃的土壤，这样才能茁壮成长。”对中小学生进行切实有效的德育，帮助中小学生确立正确的世界观、人生观、价值观，能够在学生的心灵中播下善良的种子，为其人生发展打下坚实基础。
实现中华民族的伟大复兴，把中国建设成为一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，需要培养大批有文化、有道德、有社会责任感的高素质公民。加强中小学生德育，直接影响到未来中国的社会风貌、民族精神和国家形象，直接影响到实现中华民族伟大复兴的中国梦能否顺利实现。重视和加强中小学生德育，有利于培养大批德才兼备的优秀人才，有利于在未来中国营造良好的道德环境和文明风尚。
孩子也是家庭的希望，把孩子培养成为德才兼备的优秀人才是无数中国父母的共同愿望和人生追求。对中小学生进行德育，培育学生善良、诚实、勤劳、勇敢的优良品质，培养其对父母的感恩之心、对家庭的责任感，是实现家庭和睦、人生幸福、社会和谐的必然要求。
二、新时期中小学德育存在的主要问题
传统教育中“重智育、轻德育”的观念根深蒂固，很多家长关心的是孩子的分数，而不是学校德育工作的成效。在此情况下，不少学校对文化课教学要求十分严格，而开展德育则流于形式，往往把分数和成绩作为评价教师工作绩效的首要标准。
第一，中小学德育与学生的生活世界相脱节。中小学德育目标过高，脱离中小学生的心智水平，过于注重知识学习，而忽视学生日常行为习惯的培养。“学校道德教育脱离学生的生活世界，道德教育只能停留在简单的‘知识传授’的低层面。造成学校德育实效性偏低，学生在校内校外两个样，甚至出现‘5+2=0’的窘况。”
第二，中小学德育与家庭教育相隔离，未能实现持续互动和相互渗透。首先，学校德育主要在课堂上开展，没有充分延伸到学生课余家庭生活中，学生在课堂上学习的道德知识未能自觉转化为生活中的行为习惯，教师眼中的“好学生”在家里未必是个“好孩子”。其次，学校德育工作者与学生家长之间沟通不够及时、深入，教师对学生的教育与父母对孩子的管教难以形成合力，甚至在教育目标、教育方法、教育手段上可能存在矛盾与冲突。
第三，身教重于言教，中小学教师的一言一行都会潜移默化地影响学生。然而，有些中小学教师不重视自身师德修养，说一套、做一套，言行不一，对学生的道德养成产生了严重负面影响。例如教师体罚或责骂学生、反复动员学生到辅导班补课、对教学工作敷衍了事等现象必然会引起学生对老师的不满与厌恶，学生对教师课堂上的说教也会产生怀疑和抵触。
第四，中小学德育与各学科的教育教学衔接不够紧密，德育未能充分渗透在各学科教学之中，学科教育未能充分体现“立德树人”的育人目标。许多教师在课程教学中，只强调本学科的知识点，忽视对学生进行隐形德育，导致德育缺乏完整性、系统性、连贯性，各学科在德育方面难以形成合力。
第五，中小学德育存在方法陈旧、形式主义等问题。例如，有的教师对学生一味地进行说教或灌输，缺乏方法创新；有的教师认为抓德育就是搞活动、办板报、搞竞赛。“现今中小学在开展德育活动的过程中，往往过分注重形式的多样化和仪式的隆重，忽略了德育活动的内在价值，活动时风风火火，活动后悄无声息，孩子们没有在活动中获得感悟和体会。”
三、增强中小学德育实效性的对策和思路
（一）更新观念，明确目标。“以人为本”，人是根本。坚持“以人为本”的教育理念，就要充分尊重学生的个性差异、关注学生成长过程中的实际需求、促进学生身心健康发展。“让人具有一定德行、成为特定社会的合格公民等德育目标实际上应当是全部教育的目标，而非只是那些具体德育‘工作’的目标。”《小学德育纲要》强调：德育的培养目标就是要“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。”
（二）联系实际，面向生活。中小学德育应当密切联系实际，面向学生生活，重视德育的实践性。首先，中小学德育在内容选择上要尽量减少空洞、抽象的说教，要结合中小学生的身心特点，面对中小学生成长过程中遇到的现实问题进行有针对性的教育活动，例如如何处理同学之间的矛盾、如何防止受到敲诈勒索或校园暴力、如何保护自身安全等。其次，中小学德育要重视中小学生行为习惯的养成教育，例如引导中小学生逐渐形成勤奋学习、热爱劳动、诚实守信、勤俭节约、遵守秩序、保护环境、锻炼身体、讲究卫生等生活习惯。再次，中小学德育要着力培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，帮助学生学会日常交往中的基本礼仪，自觉遵守社会规范。最后，中小学德育还要鼓励学生多参与校内劳动、家务劳动、社会实践等，让学生在实践中感受、体验、领悟，锻炼学生的实际操作能力和自主解决问题的能力，丰富学生的社会经验，增强学生对他人、家庭和社会的责任感，以使学生更好地适应社会。
（三）教师言行一致，言传身教。中小学教师的行为习惯、性格气质、道德情操、思想观念能对学生产生潜移默化的影响，增强中小学德育的实效性，因此抓好师资队伍建设是关键。首先，教师要尊重?W生、热爱学生、关心学生，把教书育人作为自己的职责和使命。其次，“学高为师，德高为范”，教师职业更强调职业道德素养。在日常教学工作中，教师要注重师德修养，以身作则，言行一致，以自身的人格魅力感染学生、教育学生。再次，教师要坚持学习，学习新知识、掌握新方法，与时俱进，不断提升专业素质。最后，建立教师职业道德监督机制，制定具体的规章制度规范教师的职业行为，对于违反教师职业道德的行为要严肃处理，决不姑息。
（四）全员参与，各科渗透。“我们应该明确，在学校教育中并不存在着学科科任教师和德育教师之机械分别，教书与育人其实是一个整体，教书的过程就是一个育人的过程……应该让学校教育的每一项教学与日常活动都具有德育意义。”中小学德育不是孤立的，在中小学各科教学中都应渗透德育。例如：在语文课堂上，老师可以通过讲解中国古代诗词、现代散文，引导学生热爱中国的语言文字，增强学生对中国传统文化的认同感、归属感；在数学课堂上，老师可以向学生介绍我国数学发展的历史、我国古今数学家作出的杰出贡献，增强学生的民族自豪感；在音乐课堂上，老师可以通过教唱爱国歌曲，激发学生的爱国之情；在体育课堂上，老师在传授体育锻炼技能、方法的同时，要着力培养学生顽强刻苦、敢于拼搏的意志品质。
通过第一阶段师德师风学习，对照《中小学教师职业道德规范》和《教师行为规范》等法规，我认真反思自己思想政治素质，教师职业理想和教师职业道德等方面情况，实事求是评价和鉴定自己，作如下分析：
一、充满激情是做好教学工作的前提．
多年的教学工作让我深深体会到，从事教学工作首先要充满激情。一堂好课，如果没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充满活力的氛围，学生没有积极性，教学效果是达不到的，要充满激情，首先必须热爱教师这份职业，并且要爱学生。正如教与学是互长一样，教师与学生之间应该达到心灵的共鸣。但我在这方面有时会因个人的情绪而变化，如果碰到不顺心的事，上课时就有倦怠，敷衍了事，对学生的学习产生不良后果。
二、关心学生、热爱学生、平等对待学生是做好教学工作的一个关键。
以往有的教师对待不听话或顽皮的学生，常常是训斥、打板子。现在不行了！教育学生应该注意方法，要使学生热爱你的课，首先必须使学生喜欢你这个老师。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。现在有少数教师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为敌人，吆喝，训斥学生的事情时有发生。有时我上课时，学生不听话，火气也很旺，也常训学生。在第一阶段学习后，我尝试着用平等，谈心的教育方法进行教育，后果很明显，这才体会到，教育学生应该采用尊重，随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果是不大好的。有时，我用的是善意的批评，学生可以体会到，他们会用一种敬意的目光接受你的意见。学生比较敏感，他们希望得到老师的注意、关心、爱护，更希望得到老师的尊重。不打板子，不体罚学生，仍然是一个不合格的教师，教育必须有"爱"！这一点我正在努力。
三、刻苦研究业务，精通教学业务，这是非常重要的
所谓"师者，传道授业解惑也"，只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，才能不至于误人子弟。教师必须对自己所任教的学科达到娴熟的地步。倘若学生给你提出的问题，你总是不能很快地，准确地回答，你在学生心中的威信也就会慢慢丧失。学生就会对你没有信心，从而对你任教的学科就没有了信心。你这门课还怎么教？只有自己把业务提升到出神入化的境界，自己工作才觉得充实，学生才学得开心，才学得好。我们就会对工作有信心，就会有成就感，就会真正的体会到教学的乐趣。反思自己的这一方面，以前教学是多么空虚，流于形式。通过多次的听课学习，感悟到教学应该"以生为本"，注重学生的实践，动手，要做到实在。
四、良好的道德修养是作好教育教学工作的重要条件。
有一句话说到：如果是品德最坏的人，那么也就是最危险的人。我们现在提倡素质教育，一方面要教授学生的知识，另一方面要教会学生如何做人。如何塑造一个有修养的人？在教学过程应该注意德育。我作为一名班主任，是本班各科任之间的纽带，是对学生进行德育的责任人，学生思想品德的好坏与自己有很大的关联。所以，我给自己设立思想行为准则：
（1）牢固树立"育人先做人，正人先正己"的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。（2）牢固树立"学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生表率。（3）牢固树立"安守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神，廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。（4）牢固树立"以德育人"意识。（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。（6）牢固树立"主人翁"意识，以校为家，以教为业。（7）积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的"责、权、义"，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
俗话说：百年大计，教育为本；而教育之计，教师为本。所以说教师的职业是天底下最光辉的事业。也有人说，教师是天底下最苦的职业，也是最神圣的职业，人们给予教师的评价是这么的高。如今，从维护党，国家和人民的高度，以促进教育全面协调发展为出发点，我离“优秀”还远着呢！细想以前自己嫌烦怕苦，不禁脸红。现在一想到在这个平凡的岗位，自己用双手抚育了一批又一批小精灵，内心是愉悦的。天天与他们接触，心也是年轻的，是纯真的，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人的。师德师风教育学习使我受益匪浅，选择教师职业我无怨无悔。
一、德育管理工作目标
依据学校发展目标要求，通过具体工作任务落实，为教学和学校各项工作的和谐运行营造良好的环境氛围。工作的重心在学生管理上，教育引领，活动渗透，制度规范，让学做人、学求知、健身心成为师生核心的价值追求。
二、管理基本思路：正面教育引导为主，制度管理约束为辅。
三、主要内容及举措
1.打造优秀班主任团队。
因为班级是学校基本的管理单位，班主任在学校管理大局中占有非常重要的地位，班主任的教育理念、工作态度、综合素质、治班的策略及投入精力起到决定性作用。以“培训、优秀班集体创建、学生日常行为习惯养成研究”为载体，打造优秀班主任团队。这是德育处工作重点之一。
培训。思路不变。首先思想引领为先，爱与责任班主任工作的灵魂，要求班主任对待每一位学生能有出自心底崇高与真诚的关爱，特别是后进生；同时“走出去”“请进来”拓宽学习途径，但以岗位实践探索提升为主，这也是最重要成长途径（三地6校毕业年级研讨会杨玉英的经验介绍反响很大）。三是有目标的推出研讨性质的班团队活动，因为这是施行班级管理的一个主要平台，一星期20节班会课活动质量很重要。五是计划在4月上旬召开班主任经验交流会，就地取材，优质资源共享。
优秀班集体创建。一是考核评比。二是倡导班主任大胆设想，寻找切入点或突破口，提出一个口号，强化一种意识，营造一种氛围，凝心聚力，引领学生积极向上热爱自己的班集体，发挥班集体的驱动效应；三是重视班级自身文化建设（显性的——看到的，隐性的——内涵的）；四是丰富班团队教育活动的内容形式；五是倡导建立学习小组，打造学生互动互助互促的良好氛围。从以上几个方面思考，积极构建班级特色。（亮点的东西：朴实善良、卫生亮点、体育领先，丁伟、赵混全）
班主任对学生日常行为习惯管理的研究。这是做班主任必须去做而且做好的工作。常规管理与特色建设并举。比如：服装仪表的规范、卫生管理、课操管理，面对这些，如何入手，切入点在哪里。再如5分钟诵读，如何实现学生的状态投入变成自觉需求；15分钟写字培养出学生哪些能力及好习惯，还是提高了书写能力；“不制造垃圾”口号提出是不是给了学生心灵上的触动。
建设好学生成长档案，培养引领学生自主寻求成长、发展意识，让学生学会积累成功。
在这里不求整齐划一，但求每一位班主任都要举动，让这种不与学科联系的东西则对学生学科学习产生动力（提升内涵发展，学生内动力的调拔是根本)。
2.强化全体教职工对学生的管理意识。
全员育人是学校管理需要，前勤、后勤、领导、职工，面对学生我们都肩负管理者的责任，面对学生违规违纪不管不问是失职；同时，肩负服务者的责任，每一位教职工都要全心全意为学生服务；师表意识，以身作则育人。
特别提出的是前提科任教师的学生管理工作，是职责，是需要。课堂管理、课下管理、学困生帮扶、参加家长会及班级大型活动等纳入考核。（名师孙金英代培总结讲话，谈出了她40年教书育人的深刻感受——以“爱与责任”为桥梁构建出和谐的师生关系，让学生接受我；以渊博的知识不断学习的精神引领感染学生积极向上。魏书生一天的报告，6个字：自强、育人、教书，摆出了这样的关系。）
3.操作落实好五项管理制度。
一是《班级管理考核方案》。内部管理有章可循（班规、班委、考评、卫生、纪律、计划等等工作制度化）。主题班会活动有计划，特色建设有思路。德育处将各类考核纳入（住校生管理、鼓励正面教育引导）。试行增设班主任年津贴。
二是《学生一日常规考评条例》。内容、考核方式不变。两周内学习，该做什么，不该做什么，违规违纪将承担什么责任要让学生明白。
各中小学、历阳镇幼儿园：
为了深入贯彻全国教师工作会议对教师队伍建设提出的新要求，落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），抓好中小学教师队伍的内涵发展，充分发挥名校长、名班主任、名教师队伍的示范引领作用，构建教师专业发展的新模式。经研究，决定在全县建立一批中小学、幼儿园名校长、名班主任、名教师工作室（以下简称“三名工作室”）。现将有关事宜通知如下：
一、目标任务
“三名”工作室是由省、市、县级教育名师、教学名师、名校长、名班主任以专业引领的方式，发挥辐射带动作用，搭建促进中青年教师专业成长以及自我提升的发展平台，通过教育名师、教学名师、名校长、名班主任效应提升学校办学的品位和软实力，扩大学校和名师的影响力，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过建立“三名”工作室，做到培养一位名家、带动一门学科，引领一个团队、产生一批成果，使“三名”工作室成为名师名家的孵化地。
二、“三名”工作室的建设
“三名”工作室集培训、教学、教研等职能为一体，是对外进行教育教学交流的窗口和平台。“三名”工作室以3年为一周期，设在教育名师、教学名师、名校长、名班主任所在学校，经县教育局批准并授牌。名校长工作室的每个主持人应带帮5-10个左右校级干部，名班主任工作室的每个主持人应带帮5-10个左右年轻班主任，名教师工作室的每个主持人应带教5-10个左右青年教师。每学年受培学员在工作室跟岗研修的时间一般为1个月。培训学习周期届满，考核合格者可认定为县级骨干教师。受培前已成为市、县级骨干教师的学员，培训结束考核合格者，同等条件下作为参评市级学科带头人、骨干教师优先推荐的对象。
三、“三名”工作室主持人及受培学员的选拔条件
（一）工作室主持人的选拔条件
1.在职在岗的省市县级教育名师、教学名师、名校长、名班主任。
2.热爱教育事业，是师德的表率、育人的模范、教学的专家，在本县乃至全市本学科领域中具有一定知名度和影响力；
3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力；
4.熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台；
5.身心健康、精力充沛，能够承担工作室的职责任务。
（二）受培学员的选拔条件
1.在职的中青年校级干部、年轻班主任、骨干教师，年龄原则上不超过45岁，特别优秀的可破格选拔；
2.具备良好的师德师风及较强的团队合作精神；
3.具有较强的学校管理能力、班级管理能力、教学和教研能力，能够承担相应的职责任务；
4.掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
四、“三名”工作室的职责任务
（一）“三名”工作室职责
1.名校长工作室
（1）根据受培学员的个人具体情况，制订受培学员个人的帮带计划，周期内学员专业发展目标、计划，通过“影子跟修”方式指导学员全面成长，使他们的管理水平和工作业绩显著提高，不定期举办研讨会、报告会、名校长论坛等，每学年至少承担一次主题展示活动，主动指导、帮助结对学校校长工作；
（2）组织安排受培学员参加学校行政工作会议等各种学校工作会议和活动，全面了解学校的办学理念和办学思路；指导受培学员准确把握所在岗位职责，正确处理教育教学工作中的问题；对受培学员工作中的疑难给予适时指导和解答，并安排受培学员观摩教育教学问题的处理；完成县教育行政部门下达的有关师训、干训任务。
2.名班主任工作室
（1）根据受培学员的个人具体情况，制订受培学员个人的帮带计划，周期内学员专业发展目标、计划，通过“影子跟修”方式指导学员全面成长。周期内指导带帮的年轻班主任至少有2人在县级及以上班主任管理（或业务）工作岗位技能竞赛中获奖；
（2）指导受培学员制定班级发展目标，打造班级文化，组织开展班团队活动，学生文明习惯养成教育的工作方法；指导受培教师正确处理班主任与科任教师关系，班主任与家长沟通联系方式技巧；要求受培教师参加学校班主任工作有关会议，参与本校的各种教育活动；对受培学员工作中的疑难给予适时指导和解答，并安排受培学员观摩班级教育教学问题的处理。指导受培学员在周期内至少完成一项教科研课题，或负责推广一项德育工作改革实验。
3.名教师工作室
（1）构建学习型、研究型团队。制订受培学员个人的帮带计划，周期内专业发展目标、计划，通过“影子跟修”形式，引导学员专业提升，所指导的青年教师在每届任职期内至少有2人应在县级及以上教学岗位技能竞赛中获奖或在学术研究中取得显著成绩；
（2）开展教育教学研究。要通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发等深入研究教育教学工作；指导受培学员在周期内至少完成一项教科研课题，或负责推广一项教育教学及管理的改革试验。
名校长、名班主任、名教师工作室都要建立自己的专题网页，使之成为工作动态、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。要承担一定的中小学教师继续教育任务，完成教育主管部门交予的其他工作任务。
（二）“三名”工作室主持人职责
制定工作室的工作计划和受培学员周期培养培训计划，建立工作室工作制度；组织开展学校发展及管理研究、班级管理研究、教育教学研究，带领工作室成员进行学校发展规划、班团队活动设计、开设一定数量的校本研修及县级以上教育行政部门组织的培训讲座、公开课；定期组织送教下乡（一年至少两次）等活动，与至少一所农村（或薄弱）学校结对帮教；对受培学员进行考核，建立工作室受培学员成长档案。
五、保障措施
（一）组织保障
1.和县 “三名”工作室由县教育局负责组织管理及考核、评估工作。 “三名”工作室挂牌学校协助教育行政部门对工作室进行日常管理。
“三名”工作室所在学校应为“三名”工作室设置独立的工作场所，确保工作室顺利开展各项工作。
（二）经费保障
在三年周期内，按照每个工作室2-5万元的标准，分年度对工作室进行资助，经费用于工作室的教学教研与培养培训工作相关的费用，用于工作的图书资料购置、办公设备购置、网站建设等相关工作费用，用于工作室学员住宿、主持人工作补贴（工作绩效考核）等。
六、考核评估
（一）考核内容。一是工作室所在学校对工作室的管理和服务情况；二是工作室自身建设发展的情况；三是工作室主持人在培训和指导校级干部、班主任、教师方面发挥作用的情况；四是工作室主持人在能力提升、学科教学行为改善等方面的情况；五是工作室在教育教学和理论研究中取得的主要成绩。
（二）考核方式。采用过程性评价和终结性评价相结合。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级，考核合格的将自动进入下一周期的工作室建设；考核优秀的将加大经费支持力度；不合格的取消工作室称号。
七、工作程序安排
（一）申报工作室主持人
1.选拔严格按照名额及程序进行，坚持宁缺勿滥的原则确定工作室主持人，并挂牌。
2.申报形式
（1）个人申报。符合条件的省市县级教育名师、教学名师、名校长、名班主任个人提出申报，经所在学校推荐后向县教育局报送。
（2）组织推荐。具备选拔条件的校长、班主任、教师也可由所在学校向县教育局进行组织推荐。
（二）时间安排。2014年5月，学校推荐工作室主持人候选人。通过个人申报和组织推荐两种形式申报的人员要填写《和县中小学幼儿园“三名”工作室申报表》（附件2），经其所在学校评审推荐，于5月底前将纸质版、电子版一式三份报送到县教育局教研室。逾期不报作自动放弃处理。
“三名”工程评选推荐工作领导小组（附件1）按照评选资格和条件进行评审后并交局党政联席会议讨论确定“三名”工作室主持人名单，并对工作室命名挂牌。
（三）选拔受培学员
1.受培学员采取“自愿申报”、“‘三名’工作室主持人推荐”以及“组织推荐”的方式产生。各学校于2014年6月确定工作室受培学员名单，填写《和县中小学幼儿园“三名”工作室成员统计表》（见附件3），于6月底前报送至县教育局教研室。县教育局根据上报情况，统筹评审后，向各工作室推荐受培学员。
八、有关要求
（一）宣传发动。教育行政部门、各有关学校要高度重视“三名”工作室建设，做好工作室主持人的推荐工作，召开会议，加大宣传力度，努力营造氛围，积极创造条件，动员发动广大一线教师积极申报，尽可能地为工作室及学员工作提供必要的支持。
（二）严格审计。各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。“三名”工作室所在学校要严格财务管理，确保专款专用，按规定要求定期报送经费使用情况。县教育局行政主管部门要不定期对经费使用情况进行检查和指导。
附件：1. 和县“三名”工作室评选推荐工作领导小组
2.和县中小学（幼儿园）“三名”工作室申报表
3.和县中小学（幼儿园）“三名”工作室受培学员申报表
一、肯定成绩，正视问题，切实增强抓好教育工作的责任感和紧迫感
两年来，我县教育工作在县委、县政府的正确领导和全社会的关心支持下，通过各相关部门及全县教育战线广大干部和教职员工的共同努力，取得了明显成效。主要表现在以下几个方面：
（一）教育经费保障有力。全面免
（三）素质教育稳步推进。两基”工作继续保持较高水平，小学适龄儿童入学率为100%，初中适龄儿童少年入学率为99.1%，小学毕业生全部升入初中，小学和初中在校生年辍学率分别为0和0.4%。严格实行了“划片招生，就近入学”就学管理制度，均衡生源配置。以新一轮基础教育课程改革为平台，全面深化素质教育内涵, 基础教育课程改革工作取得阶段性成果。把更新教育理念、转换教学模式作为进一步深化素质教育的突破口，制定综合素质评价指导意见，建立健全学生成长档案。在学业考试的基础上，对学生进行实践能力测试和综合素质评价。学生的创新精神和综合实践能力有所提高，县三中代表队在全省和全国青少年机器人大赛取得优异成绩。
（五）其他各项工作扎实推进。规范办学行为力度不断加大，先后下发了《铜陵县教育系统加强师德建设“九不准”》等一系列文件，加大了教育处罚力度。进一步完善了招生工作管理体制，继续推广“五个开放”的中职招生政策，鼓励中职学校跨区招生和联合办学、合作办学。据不完全统计，2008、2009连续两年，我县高中入学率增长2.2%，均高于全省平均水平。中职扩招任务圆满完成，普通教育与职业教育保持协调发展。职业教育办学规模进一步扩大，县职成教中心的北大青鸟、智通职业学校的计算机应用等专业，已成为我县职教品牌专业，并带动了毕业生就业率的稳步提升，近几年均保持在98%。“留守儿童关爱工程”顺利实施。外来投资兴业及进城务工人员子女就学享受同等待遇。农村中小学生交通安全试点工作成功实施并逐步推广。
要精力放在教育教学上。三是有相当一部分教师缺乏敬业精神和奉献意识，不愿承担学校分配的工作，不愿承担研究课公开课，不参加
教研教改活动。课前不备课，课后不思考，下课铃响就走人的教师还不在少数，工作时间参与赌博、私自兼课及有偿家教现象屡禁不止。对此，学生家长有怨言，教育主管部门有规定，但这些老师仍坚持在课外发挥自己的“光和热”，并且乐此不疲。四是职业教育总量小，办学理念、办学规模和办学条件远远不能适应发展需求,与先进地区相比也存在很大差距。五是优质生源流失。由于我县与市较近，因我县的教育资源和教学质量与市区有较大差距，从初中乃至小学起就有相当一部分优质生源流向市区学校。六是教育内部管理体制改革不够深入，竞争、激励、约束机制没有真正建立起来。农村中心学校管理模式有待完善,校际之间存在权责不清问题。与此同时，也还存在投入不足、农村学校教育装备落后、教师老年化结构加剧等问题。这些已经引起全县上下的高度关注，我们必须采取有效对策加以解决。
二、明确目标，突出重点，奋力开创教育工作新局面
当前及今后一个时期我县教育工作总体要求是：以科学发展观为指导，紧紧围绕“推进均衡教育，打造教育强县”的目标，全面贯彻党的教育方针，以加强教育管理为重点，以提高教育质量为核心，推进教育改革创新，加强教师队伍建设，全面提升教育质量和办学水平，促进全县教育事业又好又快发展。
具体目标是：力争通过3年的努力，全县教师队伍结构更趋合理，职业道德和教学能力明显提升，涌现出一批德艺双馨的优秀教师；教育工作机制更趋完善，教师主动性和创造性充分发挥，形成充满生机活力的教育新格局；素质教育全面推进，义务教育达到全市平均水平，高中教育达到全省中上等水平，学前教育和职业教育健康发展。
为实现上述目标，下一步要重点抓好以下四个方面工作：
第一，加强教育管理，统筹各类教育协调发展，全面提高教育质量
教育质量是教育事业的生命线，是教育工作的核心。没有教育质量的提高，我们的教育事业也就得不到持续健康发展，人民群众也不会满意。因此，要始终把提高教育质量作为办人民满意教育的出发点和落脚点，通过加强教育管理，力争教育质量每年都能上一个新台阶。
加强学校管理。要充分发挥教育主管部门和学校的管理职能。县教育主管部门要加强对学校常规管理工作的督查，县教研室要定期不定期深入学校、深入课堂，通过组织听课、查看资料、调查访谈等形式全面视查学校和教师教学常规落实情况，及时加强引导和指导。学校作为教育教学活动的直接组织者，更要加强学校内部教学常规管理，建立健全听课、学习、教研、检查等各项教学常规管理制度，并认真加以落实。要加强学校管理队伍建设，特别是校长队伍建设，从一定意义来说，对学校，有一个好校长就有一所好学校；对教师，有一个好校长就有许多好老师；对学生，有一个好校长就有一批好学生。要建立对学校校长行之有效的管理、评价、奖惩和激励机制，完善考核评价奖惩制度，定期进行业务考核，以工作实绩为主，从办学思想、队伍建设、学生健康成长、学校办学特色形成等方面构建科学的评价体系，全面评价校长的工作能力、水平、实绩和工作作风，并根据评价结果实施“能者上、平者让、庸者下”动态管理机制。
提升教科研水平。进一步完善县-乡-校三级教科研网络，将教科研工作作为学校目标管理考核的重要内容，落实教科研质量问责制度。县教研室要发挥龙头作用，加强教育教学研究，指导学校开展教科研活动，并广泛组织开展校际教研和联片教研活动。要深入开展教研员上示范课、研究课，教师上合格课、优质课话动，积极开展竞教、观摩、课件展评等多种形式的教学研讨活动。学校要注重教科研工作的针对性和实效性，在教学实践中不断研究新课程、新技术，探索新思路、新方法，着重解决教育教学中的一些突出矛盾和问题，形成比学赶超的良好氛围，激发广大教师争相提高课堂教学水平的活力。要积极与市对接，加强与市级科研交流，不断提高教育教学质量。
各类教育协调发展。在学前教育上，重在规范与引导，按幼儿园设置标准加强动态管理，制止和取缔非法办园现象，创造良好的学前教育环境；继续强化政府行为，加快特殊教育事业的发展，依法保障残疾儿童少年受教育权利。在义务教育阶段，着力推进城乡义务教育均衡发展；在高中阶段教育，必须进一步加大教育教学改革力度，全面提升办学水平，努力在提高教育教学质量方面取得突破。在职业教育方面，以职成教搬迁重建为契机，坚持以市场和就业为导向，积极探索“订单式”人才培养模式，大力推行学校与企业联合办学模式，面向市场，面向农村，增强教育和培训的针对性和实用性，力争办出特色、办出品牌。
规范办学行为。各中小学校要进一步规范办学行为。今后，凡未经县教体局批准，严禁学校利用假期、双休日或休息时间组织学生集体补课，严禁学校指使、默许、授意、纵容班主任、科任教师在校内收费办班补课，严禁学校将校舍和场地出租、出借给校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。同时，要严禁教师借举办各类兴趣班、辅导班等名义在校内收费补课，严禁教师以家属名义从事有偿家教、违规办班补课活动，严禁教师未经批准接受校外教育教学聘请，私自到民办学校、各类短训班、有关教育机构及社会团体组织中兼职兼课，参与有偿教育教学活动，使广大教师主要精力用在本校的教育教学上。
第二，加强教师队伍建设，改善师德师风优化结构，全面提升教师整体素质和敬业精神
国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师队伍建设是教育发展的关键，没有一支好的教师队伍，教育质量就很难提高。要全面实施教师“素质提升”工程，着力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和结构合理的教师队伍。
加强师德师风建设。要深入开展形式多样的师德师风教育活动，积极引导广大教师树立崇高的职业理想，全面提高师德素养，争做人民满意的教师。要通过开展“园丁杯”和师德标兵评选等活动，树立师德楷模，发挥榜样作用，努力营造以德从教、以德治学、以德育人的良好氛围。今天会上印发了《铜陵县关于加强教师师德
师风建设的若干规定》，目的是通过常态化管理，不断规范教师思想行为和职业行为。要建立教师师德师风档案，加大师德考核力度。对存在严重问题的，在绩效考核、年度考核、晋职、晋级、评先选优过程中，实行“一票否决”,并将考核结果同教师的绩效工资挂钩。同时要大张旗鼓地表彰师德高尚、爱岗敬业、成绩突出的优秀教师，发挥榜样作用，引导广大教师树立崇高的职业理想，争做人民满意的良师。
加强教师培训工作。县教育主管部门要全面实施第三轮中小学教师继续教育工程，加强新任教师岗前培训、中小学校长培训、班主任培训，帮助教师开拓视野，学习新的教育理念和方法；要创造条件，为农村地区教师提供更多培训提高的机会，真正从内涵发展上提高农村教师队伍的整体素质。同时县教体局要有计划每年地从在编教师中选派一批青年教师通过再教育或脱产培训等方式进行转岗培训，培养一专多能教师，解决英语、信息技术、音乐、体育、美术等紧缺学科教师不足的问题，
加大教师交流力度。县教育主管部门要有计划地开展“城镇支援农村，近城支援边远，强校支援弱校”工作。逐步完善城镇教师到农村、超编学校教师到编制过紧的学校支教的机制,建立县域内“教坛新星”和“教学能手”巡回授课、同一区域内紧缺专业教师流动教学和教师定期流动制度。县级以上教学能手、教坛新星、特级教师、教研员每年必须到农村学校教授一定数量的示范课。通过互相交流、帮扶，达到共同提高的目的。
进一步优化教师结构。要采取有效措施，解决当前教师年龄老化和结构性缺编问题。继续落实农村学校男满56周岁、女满51周岁初级职称教师退出教学岗位计划，分流消化中小学年龄偏大和不宜从教人员。要加强编制管理，认真清理被占用的教师编制，对各类在编不在岗教师要限期到岗，对不能按期到岗的教师根据政策规定予以辞退。县人事编制部门每年要按照教师自然减员数和紧缺专业教师的实际情况，核定选招人数，通过公开选招一批新教师充实师资力量，不断优化教师队伍结构。
第三，深化教育改革，创新体制机制，全面提升教育发展活力。
建立健全奖惩机制。县教育主管部门每年要对全县各级各类学校的教育质量进行一次考评，对考评成绩优秀单位给与表彰奖励。各学校也要结合实际，认真组织开展年度教育质量考核考评工作，对为提高教学质量作出贡献的单位和个人给予公开表彰奖励，对教学质量考核连续三年处于末位的教师实行待岗处理。待岗期间，停发绩效工资30％部分。进一步完善学科带头人，骨干教师，教坛新星和教学能手评比工作，明确上述人员的职责和待遇，建立动态管理机制，充分发挥示范带头作用，达到真正调动广大教师的积极性。
完善中心学校管理体制。不断完善和深化义务教育“以县为主”体制改革方案，切实采取有效措施，进一步理顺中心学校人权、财权、事权的关系。针对中心学校校长和初中、小学校长权责不对称问题，我们进一步探索和完善义务教育管理模式，理顺中心学校内部管理机制，全面推行中小学校长任期目标管理责任制，并逐步建立健全系统各个层次、各个岗位目标管理制度。同时落实校长的中层干部任免、教师聘任、教职工奖惩各项权力，并根据任职年限和工作实绩，定期予以交流，真正使校长有责、有权、有干劲，努力形成调动最广大教师工作积极性的运行机制。
全面实施绩效工资制度。按照“绩效优先、按劳分配、优劳优酬”的原则，把教职工工资待遇与岗位职责、工作数量和工作绩效挂钩，出台具体的岗位管理办法和绩效工资实施意见，把绩效工资与岗位、成绩、贡献挂钩，彻底打破“干多干少、干好干坏、干与不干一个样”的体制，真正改出活力，改出干劲，形成有利于调动教师工作积极性和创新性的工资分配新机制。
第四，加强软硬件建设，优化教育教学环境，全面提升教育发展水平。
在高度关注教学质量的提升教学质量的同时，我们要继续加快推进教育基础设施和装备建设，不断缩小城乡差别；高度关注学校安全、维稳等工作，为教育教学质量的提高提供良好的内外部环境。
不断改善教育装备水平。县财政从今年起，连续5年每年投入200万元用于改善农村中小学教育装备。力争通过3—5年的努力，使城镇中小学、农村初中理化生、音乐、美术、体育、劳动技术等教学仪器达到ⅰ类标准，中小学生均图书不低于25册和20册，生均计算机比例达到12：1，并分批对全县义务教育阶段师生桌椅进行更新，从而逐步缩小城乡之间办学差距，为推进教育均衡发展和提高教育质量创造良好的条件。
切实加强学校安全管理。教育安全容不得半点疏忽，各级各有关部门要把加快教育事业发展作为自已的重要职责，对校园内外饮食经营摊点，要制定切实可行方案加强治理，努力构建长效机制，确保学生饮食安全；加强校车管理，在总结钟鸣镇校车统一接送学生试点的基础上，创造条件，逐步扩大试点范围，提高学生交通安全程度。这里特别提出的是，当前的n1h1流感防控工作，给学校的正常教学带来一定困难，希望各相关要积极给予支持和帮助，采取有效措施做好广大学生的防控工作，为广大教师的学生提供安全的教学环境。此外，对于县职成教中心搬迁、茶林中学搬迁以及五松地区学校优化配置等引发的不稳定因素，县教体局要高度重视，采取有效措施，做好思想教育工作，稳定教职工队
伍。
三、加强领导，强化保障，确保教育事业优先发展
做好教育工作，是各级党委、政府的责任。当前我县教育工作任务十分繁重，各级各有关部门要切实把教育摆在优先发展地位，加强领导，强化服务，保障投入，确保各项工作任务落到实处。
一是建立教育齐抓共管新机制。为切实提升全县教育质量，加强领导，县委、县政府成立铜陵县教育工作领导小组，县委主要领导任第一组长，县政府主要领导任组长，县委、县政府分管领导任副组长，组织、宣传、教体、人事、财政、发展改革、建设、房产、安监、公安、卫生、食品药品等单位主要负责人为成员，切实加强对全县教育工作的组织领导。县教体局要切实发挥主管和主导作用，制订教育发展规划，完善各项管理制度，加强对各类学校的管理和指导，不断提高全县整体办学水平。其他各成员单位要充分发挥职能作用，积极支持教育事业发展，努力营造全社会齐抓共管的浓厚氛围。
二是落实乡镇政府责任。自从“以县为主”的教育管理体制实施以来，县委、县政府高度重视教育工作，先后从加大经费投入、加强教师队伍建设等多方面为教育事业发展提供物力、人力保障，但乡镇对支持教育发展的职能并不能因此而削弱。各乡镇要结合属地原则，切实加强对本辖区教育工作的领导，各乡镇要成立教育管理委员会，乡镇政府主要领导为主任，分管领导为常务副主任，乡镇中心学校校长为副主任，相关部门为成员，切实强化对辖区内教育工作的领导和协调，担负起巩固提高“两基”成果、发展幼儿教育、保障学校安全、加强学校周边综合治理、稳定教师队伍、改善办学条件等工作责任。各学校要主动争取乡镇政府对教育工作的重视和支持。县委、县政府每年对乡镇履行教育工作职责情况进行督导考核，并把督导结果作为乡镇目标管理的一项重要内容。
一、目标任务
根据《区教育事业“十二五”发展规划》提出的目标任务，优质、高效地完成市教育局和区委、区政府下达的各项工作目标。具体目标任务如下：
（一）学前教育。全区幼儿三年入园率达到93.5%以上；新建、改扩建4所镇乡中心幼儿园。
（二）义务教育。小学：适龄儿童入学率达到100%；巩固率达到99.5%以上；毕业率达到100%；“三残”儿童、少年入学率达到85.5%以上。初中：入学率达到98%以上，巩固率达到98%以上；毕业率达到98%；初中毕业生升入高中阶段学校升学率达到86%以上。
（三）普通高中教育。普通高中招生4000人；普高学生学业水平考试各科合格率达90%以上。
二、工作措施
（一）加强统筹规划，促进各类教育协调发展。
1、学前教育普惠化。
推进实施第二期《学前教育三年行动计划（2014—2016年）》，加快公办标准化幼儿园建设，按照幼儿园建设目标及任务，如期推进建设进度。继续抓好公办幼儿园教育教学管理、安全管理、软件资料管理，加大对新建中心幼儿园的扶持力度，促进农村学前教育均衡发展。建立体系，逐步开展学前教育质量检测督导评估。结合城乡对口帮扶工作，进一步加强全区学前教育教学研究。规划我区2所较大规模、规范性幼儿园积极争创2015年市级示范性幼儿园。
2、义务教育均衡化。
进一步加强义务教育阶段教育工作规范化，全面实施素质教育，落实国家课程计划，开齐课程，开足课时。做好中小学学籍管理工作，严格异动手续，提高义务教育阶段学校在校生的巩固率。继续推进学校布局调整，优化教育资源，将条件具备的小学和初中整合为九年一贯制学校。做好2017年迎接省政府教育督导室“义务教育发展基本均衡县”的验收准备工作。
3、高中教育优质化
根据省、市教育行政部门规定，将高中招生任务分解到各学校，制定好学校招生计划，落实定向计划，加强招生过程管理。抓好高中学生学业水平考试、学生综合素质评价及学分认定工作。加强对高中教育教学视导，认真组织高中毕业班诊断性考试，对诊断性考试的问题及时总结，研究策略，加强高考考点的分析研究，全力做好高三备考工作。深入推进高中课程改革，推动普通高中优质化、特色化发展。
（二）强化精细管理，增强区域教育综合能力。
1、树立法治观念，形成依法治教新格局。加强法制宣传和培训，提高教育系统法律素养，进一步规范教育执法行为。突出校长带头，破解学校内部管理陈旧的“人治观”、“德治观”，树立依法治教新意识，抓住教育综合改革与法治工作的契合点，处理好教育法规与学校规章制度的关系，进一步改革学校内部管理新模式，完善民主科学决策机制，坚持政务公开和校务公开，实施依法办学。
2、打造生态教育，强化教育管理效能。按照区域内生态教育建设目标，指导各校树立“三全”、“三特”的办学思想（“三全”即“面向全体，全面发展，全面提高”；“三特”，即“学校要有特色，教师要有特点，学生要有特长”），认真贯彻落实区教育局“四条禁令”、“三个一制度”、“三条底线”、“三项治理”、“两个计划”等制度相关要求（“四条禁令”即：禁止乱收费、禁止赌博、禁止酗酒、禁止走读；“三个一制度”即：坚持每周召开一次行政办公会，每周召开一次教职工大会，每周召开一次学生会；三条底线即：安全底线、稳定底线、质量底线；三项治理即：开展干部作风专项治理，解决执行力不强的问题；开展师德师风专项治理，解决满意度不高的问题；开展学校管理专项治理，解决办学水平不高的问题；两个计划即：干部队伍建设计划，教师队伍建设计划），加强教育行风建设，促进校长提高管理工作效能，促进教师改变教育教学行为。深入推进校长“高峰论坛”、骨干“名师论道”、教师“大练兵”等活动。继续实施校级干部交流机制，进一步加强教育管理队伍建设。
3、落实常规督查，狠抓教学质量提升。各直属学校、镇乡教育管理组要严格执行教育局制定的常规管理相关规定和要求，做到细化管理措施，强化管理细节，加强检查评比，提升管理效果。督促各校进一步加强毕业班及非毕业班教学工作质量的全程监控与指导。进一步完善并执行《区2015年幼儿园、小学、初中教育教学工作综合考核办法》，加强常规管理,落实教学质量评估、年终绩效考评制度，采取有效的竞争激励措施，充分调动教师的工作积极性，激发学生的学习兴趣和内驱力，进一步强化质量立校意识，促进全区教育教学质量大提升。
4、打造校园文化，优化校园育人环境。2015年为全区中小学“校园特色文化品质提升年”。各校要从组织领导、经费投入、文化设计、内涵发展上狠下工夫，进一步抓好校园文化建设。马鞍九义校、一小、二小、七小要充分发挥省、市、区级校园文化建设典范学校、特色学校的示范作用，继续提升校园文化建设品质，并带动区域内各级学校共同建设发展。各镇乡教育管理组要在普遍抓好所属学校的校园文化建设的基础上，重点抓好一至二所重点学校，为其他学校提供学习的榜样。
5、创建示范学校，树立办学优质品牌。规划指导镇中心小学、保和镇中心小学、四小等学校创建“区未成年人思想道德建设示范学校”。规划指导镇初级中学创建“市校风示范学校”，七小创建“市校园文化特色学校”。指导已经创建达标的市、区级校风示范学校，市、区级示范性小学、示范性初中、示范性普通高中、示范性九义校继续巩固创建成果，不断提升办学水平。
（三）规范办学行为，推进教育健康均衡发展。
1、加强招生管理，严格教育三乱治理。全力保证义务教育入学率目标任务完成，制发2015年义务教育阶段学校招收新生入学工作文件通知，按照新生入学原则，严格招生纪律，严禁违规招生，严禁以考试的方式择优选拔新生，严禁分重点班、实验班、快慢班。成立2015年招生工作宣传小组，积极化解城区中小学入学矛盾，维护社会稳定。继续加大违规办学行为查处。依据《关于进一步加强行风建设有关问题的通知》（资雁教发〔2013〕22号），按照行风建设“五条禁令”要求，规范师德师风，严禁体罚和变相体罚学生，结合依法执教，严格教育三乱治理，继续开展“减负万里行”活动，维护中小学正常教育教学秩序。
2、迎接督导评估，加快教育均衡发展。结合2017年迎接省义务教育均衡发展督导评估契机，进一步加快城乡教育均衡发展。继续稳妥推进城乡中小学布局调整，具备一定条件的学校有效整合为九义校。指导各校对照《义务教育发展基本均衡县督导评估细则》要求，统筹安排，成立领导小组，制定实施方案，明确职责分工、落实岗位责任，完善相关材料，加强自查整改，进一步加强经费、人员、设施的投入，减小区域内薄弱学校发展差异系数，开展优质学校和薄弱学校互相结对帮扶。指导各校尽力进行班级均衡化资源配置，保证教育的公平性。
3、巩固“两基”成果，加强学籍统一管理。组织开展2015年“两基”成果巩固提高自查工作。坚持控辍保学工作“五落实”。进一步加强对教育部《中小学生学籍管理办法》和各级教育主管部门对学籍管理规定的学习，提高师生、家长对学籍管理的知晓率，切实规范中小学生学籍管理，提升义务教育阶段学校在校生的巩固率。
（四）推进课程改革，深化教育内涵品质。
1、加强课改宣传，转变教师观念。2015年为全区中小学课程改革全面推进年，各校要强力推进课程改革，大力宣传课改意义，转变教师的传统思想和畏难思想，提高课改意识，大刀阔斧开展活动实践，做到“学校要校校参与，教师要人人行动”。继续推进各校“名师工作室”的建设与使用，深入开展各种课改活动，加强学科组研究，加强教师集体备课，有效使用导学案，促进教师进行多层次的研讨、交流、碰撞，让课堂真正成为学生高效、快乐的学习乐园。
2、深化课改培训，提升教师能力。本学年将继续采取“请进来，走出去”的办法，切实加强对学校各科教学骨干教师、教研员、学校领导的培训指导。将邀请知名专家、课改基地一线教师到讲学；3月将邀请知名专家李镇西到开展《课改-班主任的角色》专题讲座；同时继续选派校长、教师到山西太谷、广州深圳、广西、宜宾、广元等课改优秀示范基地进行实地考察，观摩课改现场。2015年，将在老君镇、东峰镇、迎接镇等3个乡镇学校开展片区课改研讨会，促进农村区域课改经验交流。指导各校强化参培教师回校后组织有效二级培训，把学到的课改经验运用于教学实践，带动全校教师共同开展课改实践。
3、落实课改措施，构建管理体系。全区各级各类学校要增添课改具体措施，落实课改专项经费，强化教师课改培训，切实开展课程改革主题活动，教研工作要服务课改，课改工作促进教研，进一步完善课改管理制度，加大对教师课改工作的考核力度，加强区域生态教育建设课堂研究，要大胆探索研究切合本校实际的课改新模式，强力打造生本课堂，构建课改管理体系。要成立以校长为第一负责人的课改工作领导小组，至少构建三层管理网络：以校长为核心的决策层，以教导处（教科室）为重点的管理层，以课改教研组长，一线教师为主体的执行层。实行层层负责纵向管理，使课改各环节得以真正落实。
（五）狠抓课堂效率，提升普通高中教学质量。
1、层层督查到位，狠抓高中教学常规。认真做好高中教育教学常规工作，局机关包联人员坚持督查到位，区教研室坚持专项视导到位，各校负责人坚持目标管理到位，各学校领导蹲班联系指导到位，各科任教师包联督促关爱学生到位。落实“高一抓起、一抓三年”的管理措施。做好普通高中招生工作，认真组织好高中学业水平考试工作。
2、创新教学模式，提高课堂学习成效。指导各校以课堂教学改革为核心，努力构建“以生为本”的生态课堂，一方面研究适宜的课堂教学模式，如以先学后教，自主学习、合作探究、展示提升的课堂导学模式，充分调动学生的自主学习积极性，强调学生主体作用的发挥和学习能力训练的综合培养，全力打造快乐高效生态课堂。另一方面要坚持抓好高三复习课、讲评课的教学指导，进一步强化集体备课，以此提高课堂效率与复习课效率。同时组织好各年级学科教学研讨会，进一步提升学校课程管理能力和教师课程实施能力。
3、加强市级示范性普通高中的管理督查。根据市教育局相关文件精神，区3所市级示范性普通高中要认真做好复核确认验收工作。2015年3月，市教育局将对我区三所市级示范性普通高中进行复核确认，学校要再次整理相关资料，及时梳理整改初验反馈的问题，确保顺利通过市教育局的复核验收。
（六）坚持立德树人，推进未成年人思想道德建设。
1、提高思想认识，加强队伍建设。各校干部、教师要认真学习、深入领会党的十八届四中全会及“中国梦”系列重要文件精神，认真践行社会主义核心价值观，不断提高师生员工的思想认识和政策理论水平。抓好德育骨干及班主任队伍的培养，加强未成年人“心海护航”心理健康服务志愿者队伍建设。
2、加强阵地建设，优化育人环境。要保证德育工作经费的投入,加强德育阵地建设，配置基本设备设施，提供物质保障。各校要利用各种渠道，充分发挥校园电视、广播、网站、校报、橱窗、板报等阵地的育人作用，打造班级文化建设，挖掘校园文化内涵，强力打造校园文化，营造优美育人环境。
3、开展主题教育，培育和践行社会主义核心价值观。
加强社会主义核心价值观宣传教育，推动社会主义核心价值观进校园、进课堂、进学生头脑，各校要做到有标语、有专栏、有活动、有记录。开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”三爱教育和“节粮、节水、节电”三节教育；组织“公民道德建设宣传月”活动，加强禁毒教育和法制教育，举办法制警示教育巡回讲座，五好小公民主题教育读书活动，学雷锋“五个一”活动，大力选树宣传先进典型；继续开展“日行一善”志愿服务活动、中华经典诵读活动、“做一个有道德的人”主题实践活动、“爱心小天使”、文明礼仪教育等活动。组织开展“弘扬和培育民族精神月”活动，进行国家版图意识教育。
4、加强德育课堂教学及心理健康教育。充分发挥德育课堂教学的主渠道作用，上好《思想品德》和《思想政治》课，挖掘各学科蕴含的德育资源，把德育有机渗透到各学科教育教学活动中。各中小学必须开设心理健康教育课程，做到有课程、有教师、有教材、有教学、有效果，形成心理健康教育工作长效机制。
5、抓好社会实践及校外教育工作。各校要继续加强校外德育基地建设，建立学生校外实践园地；落实学生参加假期社会实践活动各环节管理；大力推进区青少年学生校外活动中心建设，加强师资配备和培训，确保5月份投入运行。已建成的“乡村学校少年宫”要加强日常使用管理，制定工作计划、活动方案，定期定量开展丰富多彩的活动，保证学生人人参与、周周参与，注重少年宫软件资料建设，认真筹备2015年5月召开的全区学校少年宫建设工作现场会。
6、加强家庭教育指导及特殊群体学生关怀。进一步加强家长学校建设。要做到有牌子、有阵地、有队伍、有措施、有记载。全区拟于3月下旬召开中小学家长学校建设工作推进会。继续组织指导多所学校进行“全国优秀家长学校实验基地”创建工作，指导二中作好“全国优秀家长学校”迎检准备。各校要与社区、家庭配合，特别关注留守学生、残疾学生、失依儿童、单亲学生、贫困学生、进城务工农民子女、有心理疾患的学生及后进生的思想、学习和生活情况。抓好“留守学生之家”的建设、管理和使用。
7、加强德育教科研工作，规范德育目标管理。加强德育科研立项课题研究，德育教研活动的评比、竞赛，德育校本课程建设的探究。继续推行学校德育工作目标考核制度，对德育工作成绩显著的学校进行表彰或奖励，对德育工作薄弱的学校责令限期整改，督促各校严格执行学生期末德育成绩考核评价。
（七）深化素质教育，全面提升学生综合素质。
1、学校体育工作。
一是继续规范体育常规管理工作。今年将继续推进《学生体质健康标准》实施工作，确保学生体质健康标准测试上报率达100%，确保学生体质健康成绩逐年上升；抓好“体育艺术2+1项目”（让每个学生在九年义务教育阶段掌握两项体育运动技能和一项艺术特长）的推进工作，抓好全区中小学生阳光体育活动和长跑活动；督查指导各中小学校开展丰富多彩、强身健体的群众性体育活动，组织好相关体育比赛（如篮球、排球、足球、乒乓球等）。各校要认真实施义务教育课程设置方案，确保开足、开齐体育课程和课时，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。
二是认真组织好运动会、艺体节、体实考项目和各项比赛。指导各校做好迎战省第十三届运动会的准备工作和比赛期间的工作；认真组织开展“新华文轩杯”第六届中小学生艺体节；选拔优秀运动员参加市教育局2015中小学生田径运动会；组织开展全区初中毕业生升学体育考试工作，加强过程管理，严格考试纪律。认真开展好学校体育传统项目和新增项目的训练，积极参加省、市、区的篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、体操等比赛。
三是认真实施学校体育艺术工作五年行动计划。认真贯彻〔2012〕53号、川办发〔2013〕6号、川教〔2014〕71号和《市人民政府办公室关于印发<市中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）>的通知》（资府办发〔2014〕50号）等文件精神，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，切实落实“健康第一”的指导思想。建立健全学生体质健康状况的问责机制。各学校要尽力改善体育教学条件、加强师资队伍建设、开齐开足体育课程、落实1小时校园体育活动规定、实施学校体育评价制度，逐步实施本校体育艺术五年行动计划。
四是积极开展体育工作评估、阳光体育学校创建工作。开展对学校体育教学和学生体质监测工作的常规检查、指导。督促各校10月底前完成国家级“学生体质健康监测评价”、“学校体育工作评估”、“学校体育工作年度报告”等工作。继续开展市级和省级“阳光体育示范学校”创建活动，并逐步把“阳光体育示范学校”列为评估各类示范性学校的必备条件。2015年指导二小和马鞍九义校创建省级“阳光体育学校”，指导三贤九义校、绵阳中学育才学校和老君镇初级中学创建市级“阳光体育示范学校”，力争年内圆满通过评估验收。
五是开展足球教学，创建“全国校园足球特色学校”。指导有条件的学校积极组织中小学足球教学辅导，规划指导中学、七小等6所学校积极争创“全国校园足球特色学校”
2、学校卫生工作。
认真贯彻落实《省教育厅关于进一步做好学校卫生健康教育工作的意见》，着力抓好学校健康教育，落实健康教育每学期不少于6-7课时，达到有课时、有教材、有教师、有教案、有考核、有评价的“六有”要求。贯彻落实教育部颁发的《中小学健康教育指导纲要》，深入开展健康知识和技能培训，组织实施教育部颁发的《中小学生近视眼防控工作方案》，落实岗位职责，加强保护学生视力工作。狠抓学校爱国卫生工作，继续开展校园内公共场所禁烟活动，创设整洁、优美的校园环境，开展预防艾滋病、血吸虫病、结核病及禁毒教育师资培训工作，加强学校重点疾病防控工作。
3、学校艺术教育工作。
规划指导七小创建省级艺术特色学校。开展全区中小学开齐开足艺术课程专项督查。组织中小学参加省第十一届中小学生优秀艺术人才大赛和区第六届中小学生艺术节。落实体育艺术2+1项目、班级合唱和校园集体舞，使中小学生在校期间学会使用一至二种乐器、培养一至二项艺术爱好。继续开展高雅艺术进校园和戏剧进校园活动。指导各校搞好“五四”、“六一”、“元旦”的庆祝活动；继续组织全区中小学生硬、软笔书法比赛。组织好“国学经典诵读”活动及全区中小学生诵读比赛和合唱比赛，“牵手国寿，梦想家园”少年儿童绘画评选和“美丽中国梦”第三届国家版图知识竞赛和少儿手绘地图大赛。
4、科技教育。
认真贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》及《省科学技术普及条例》，充分发挥课堂教学的主渠道作用。以活动为载体，督促指导各学校以节能减排为主题，广泛开展科普宣传月、科技活动周、科普活动日活动，活动要有方案、有总结、有简报、有过程记录。与区科协密切配合，认真组织开展第三十届青少年科技创新大赛。在全区中小学中认真开展好“爱科学、学科学、用科学”征文与制作评选活动。做好科普调查统计工作。
5、学校国防教育。
认真落实学校《国防教育法》规定，提高国防教育在地方课程中的开课率和军事训练的开课率。进一步贯彻《高级中学学生军训教学大纲》，确保高中阶段新生参加军训面达100%，有条件的初一新生也要组织军训，同时要提高军事理论的开课率，增强学生的自救自护能力。认真开展国防教育日活动，进一步增强师生关心国防、支持国防、自觉履行国防义务的使命感和责任感。切实开展双拥工作，落实《市军人子女教育优待办法》。配合区人武部做好征兵宣传、文凭审核等工作。
（八）以教科研促发展，彰显学前教育特色。
1、以科研为契合，促进城乡幼儿园双向互动发展。
在省级课题《区域推进镇乡中心幼儿园建设实践研究》中期成果的基础上，调整思路，有针对性地继续深入开展城乡六片区结对帮扶活动，实现六片区城区示范园与镇乡中心幼儿园双向互动发展。一是强化城区示范性幼儿园精细化管理。细化教学过程管理，突出游戏化、特色化教学效果，充分发挥辐射示范作用，引领全区幼儿园健康、优质发展；二是规范镇乡中心幼儿园园务管理工作。新建幼儿园在初始阶段管理工作必须套模发展，常规管理基本制度要求基本一致，达到规范化的基础后再进行变通发展；三是加大中心园教学教研工作专项辅导。建立完善园本培训制度，定期组织教研活动，主题教育活动，参与教学竞赛、教师技能比赛等。
2、加强内涵提升，努力追求优质化发展之路。
以“片区推进，个体培育，特色发展”为原则，在统一要求镇乡中心幼儿园规范化发展的基础上，通过搭台子、引路子，促进优质化、特色化发展，提升幼儿园的内涵。指导一些教学条件成熟的中心幼儿园，开设本园特色教育活动，挖掘乡土资源，大胆构建农村幼儿园乡土课程建设，进一步提升幼儿园保教质量。
3、狠抓幼师队伍建设，不断增强教育发展后劲。
继续抓好幼儿教师队伍专业培养，组织公办幼儿园教师专题全员培训，举办第四届幼儿园园长高峰论坛会。进一步加强镇乡中心幼儿园转岗教师的专业技能学习。邀请省级知名专家赴讲学，专题辅导幼儿园教材教法，定期组织全区公、民办教师开展幼儿教学研讨课、片区交流观摩等活动，进一步提升全区幼儿教师专业化水平。
（一）教育经费保障有力。全面免除了义务教育阶段中小学生的杂费、教材费和簿本费。对城乡义务教育阶段贫困家庭寄宿学生补助生活费；建立了中职学校家庭经济困难学生资助制度，对全县中等职业学校一、二年级学生给予每人每年1500元资助，资助金额540余万元；通过国家彩票公益金资助，对普通高中家庭经济困难学生给予每人每年1000元资助，资助金额达42.3万元。全面取消了义务教育阶段借读费，大力推进免费教科书循环使用。义务教育阶段学校债务化解工作完成，共化解债务1595.2万元。与市同步在全省率先实行义务教育阶段教师生活补贴制度，教师待遇水平大幅提高。
（二）城乡办学条件同步提高。20*年以来，投入5300余万元，完成24所农村学校标准化建设，总建筑面积达2.1万平方米，消除D级危房15118平方米，农村基本办学条件大为改观，得到了社会的广泛支持和拥护。县一中实验大楼、塑胶运动场相继建成，办学条件大为改善，被省教育厅授予“省级示范高中”称号；投资约2000万元的县三中投入使用；五松中心小学暨青少年校外活动中心相继建成。今年上半年，启动实施学校安全工程建设，新建中小学校舍1.6万平方米，加固5022平方米，维修650平方米。学校教育装备水平不断提高。2009年投资166万元为14所中心学校更换桌椅14200套；全县义务教育阶段每百名学生拥有计算机数，小学和初中分别为5.52台和7.3台；全县初中全部按要求开足信息技术课程，农村远程教育快速发展，小学达到每周16学时应用电教设备进行教学。
（三）素质教育稳步推进。两基”工作继续保持较高水平，小学适龄儿童入学率为100%，初中适龄儿童少年入学率为99.1%，小学毕业生全部升入初中，小学和初中在校生年辍学率分别为0和0.4%。严格实行了“划片招生，就近入学”就学管理制度，均衡生源配置。以新一轮基础教育课程改革为平台，全面深化素质教育内涵,基础教育课程改革工作取得阶段性成果。把更新教育理念、转换教学模式作为进一步深化素质教育的突破口，制定综合素质评价指导意见，建立健全学生成长档案。在学业考试的基础上，对学生进行实践能力测试和综合素质评价。学生的创新精神和综合实践能力有所提高，县三中代表队在全省和全国青少年机器人大赛取得优异成绩。
（四）教师队伍建设得到加强。启动实施了名师“5112”工程，涌现出一批以戴春霞、张勇等为先进典型的全国、全省各级优秀教师。针对全县教师队伍存在年龄偏大、知识老化、结构不合理等突出问题，县委、县政府及时出台了《*县中小学教职工结构调整实施办法》，过面向农村学校公开选调优秀教师，不断充实城区缺编学校师资，促进县域内教师合理流动。通过面向社会公开招聘优秀大学毕业生，逐步填补农村学校教师缺额，缓解农村教师队伍结构不合理矛盾。20*年以来，全县累计公开选调教师39人，公开招聘大学毕业生173人，有效解决紧缺学科教师不足问题。通过有计划地举办各类培训、组织教学竞赛、选派骨干校长、市级学科带头人和骨干教师到先进地区挂职锻炼、开展城镇优秀教师到农村薄弱学校支教等活动，不断促进教师专业化成长、推进农村薄弱学校建设，加强了城乡学校之间的联系和交流，形成了优势互补、资源共享、相互促进、共同发展的良好局面。
（五）其他各项工作扎实推进。规范办学行为力度不断加大，先后下发了《*县教育系统加强师德建设“九不准”》等一系列文件，加大了教育处罚力度。进一步完善了招生工作管理体制，继续推广“五个开放”的中职招生政策，鼓励中职学校跨区招生和联合办学、合作办学。据不完全统计，20*、2009连续两年，我县高中入学率增长2.2%，均高于全省平均水平。中职扩招任务圆满完成，普通教育与职业教育保持协调发展。职业教育办学规模进一步扩大，县职成教中心的北大青鸟、智通职业学校的计算机应用等专业，已成为我县职教品牌专业，并带动了毕业生就业率的稳步提升，近几年均保持在98%。“留守儿童关爱工程”顺利实施。外来投资兴业及进城务工人员子女就学享受同等待遇。农村中小学生交通安全试点工作成功实施并逐步推广。
在充分肯定成绩的同时，我们也必须清醒地认识到目前教育工作仍存在教学质量不“高”、学校管理不“优”、校长队伍不“强”、教师队伍不“精”、教育改革不“深”等问题。具体表现在：一是质量忧患意识淡漠，强调客观原因的多，真抓实干的少，导致教育质量有所滑坡，与市区及周边地区相比差距有所拉大，尤其是高中阶段，高考整体成绩不理想，与广大老百姓的期望有差距，社会各界反应较为强烈。二是教育管理干部队伍建设薄弱。部分中小学校长存在疏于学习、不思进取的浮躁之风，静不下来考虑发展，谈不出有水平的办学思路，拿不出成套的管理办法，思想无深度，管理无力度。还有少数校长整天忙于事务和各种应酬，没有把主要精力放在教育教学上。三是有相当一部分教师缺乏敬业精神和奉献意识，不愿承担学校分配的工作，不愿承担研究课公开课，不参加教研教改活动。课前不备课，课后不思考，下课铃响就走人的教师还不在少数，工作时间参与赌博、私自兼课及有偿家教现象屡禁不止。对此，学生家长有怨言，教育主管部门有规定，但这些老师仍坚持在课外发挥自己的“光和热”，并且乐此不疲。四是职业教育总量小，办学理念、办学规模和办学条件远远不能适应发展需求,与先进地区相比也存在很大差距。五是优质生源流失。由于我县与市较近，因我县的教育资源和教学质量与市区有较大差距，从初中乃至小学起就有相当一部分优质生源流向市区学校。六是教育内部管理体制改革不够深入，竞争、激励、约束机制没有真正建立起来。农村中心学校管理模式有待完善,校际之间存在权责不清问题。与此同时，也还存在投入不足、农村学校教育装备落后、教师老年化结构加剧等问题。这些已经引起全县上下的高度关注，我们必须采取有效对策加以解决。
二、明确目标，突出重点，奋力开创教育工作新局面
当前及今后一个时期我县教育工作总体要求是：以科学发展观为指导，紧紧围绕“推进均衡教育，打造教育强县”的目标，全面贯彻党的教育方针，以加强教育管理为重点，以提高教育质量为核心，推进教育改革创新，加强教师队伍建设，全面提升教育质量和办学水平，促进全县教育事业又好又快发展。
具体目标是：力争通过3年的努力，全县教师队伍结构更趋合理，职业道德和教学能力明显提升，涌现出一批德艺双馨的优秀教师；教育工作机制更趋完善，教师主动性和创造性充分发挥，形成充满生机活力的教育新格局；素质教育全面推进，义务教育达到全市平均水平，高中教育达到全省中上等水平，学前教育和职业教育健康发展。
为实现上述目标，下一步要重点抓好以下四个方面工作：
第一，加强教育管理，统筹各类教育协调发展，全面提高教育质量教育质量是教育事业的生命线，是教育工作的核心。没有教育质量的提高，我们的教育事业也就得不到持续健康发展，人民群众也不会满意。因此，要始终把提高教育质量作为办人民满意教育的出发点和落脚点，通过加强教育管理，力争教育质量每年都能上一个新台阶。
加强学校管理。要充分发挥教育主管部门和学校的管理职能。县教育主管部门要加强对学校常规管理工作的督查，县教研室要定期不定期深入学校、深入课堂，通过组织听课、查看资料、调查访谈等形式全面视查学校和教师教学常规落实情况，及时加强引导和指导。学校作为教育教学活动的直接组织者，更要加强学校内部教学常规管理，建立健全听课、学习、教研、检查等各项教学常规管理制度，并认真加以落实。要加强学校管理队伍建设，特别是校长队伍建设，从一定意义来说，对学校，有一个好校长就有一所好学校；对教师，有一个好校长就有许多好老师；对学生，有一个好校长就有一批好学生。要建立对学校校长行之有效的管理、评价、奖惩和激励机制，完善考核评价奖惩制度，定期进行业务考核，以工作实绩为主，从办学思想、队伍建设、学生健康成长、学校办学特色形成等方面构建科学的评价体系，全面评价校长的工作能力、水平、实绩和工作作风，并根据评价结果实施“能者上、平者让、庸者下”动态管理机制。
提升教科研水平。进一步完善县-乡-校三级教科研网络，将教科研工作作为学校目标管理考核的重要内容，落实教科研质量问责制度。县教研室要发挥龙头作用，加强教育教学研究，指导学校开展教科研活动，并广泛组织开展校际教研和联片教研活动。要深入开展教研员上示范课、研究课，教师上合格课、优质课话动，积极开展竞教、观摩、课件展评等多种形式的教学研讨活动。学校要注重教科研工作的针对性和实效性，在教学实践中不断研究新课程、新技术，探索新思路、新方法，着重解决教育教学中的一些突出矛盾和问题，形成比学赶超的良好氛围，激发广大教师争相提高课堂教学水平的活力。要积极与市对接，加强与市级科研交流，不断提高教育教学质量。
各类教育协调发展。在学前教育上，重在规范与引导，按幼儿园设置标准加强动态管理，制止和取缔非法办园现象，创造良好的学前教育环境；继续强化政府行为，加快特殊教育事业的发展，依法保障残疾儿童少年受教育权利。在义务教育阶段，着力推进城乡义务教育均衡发展；在高中阶段教育，必须进一步加大教育教学改革力度，全面提升办学水平，努力在提高教育教学质量方面取得突破。在职业教育方面，以职成教搬迁重建为契机，坚持以市场和就业为导向，积极探索“订单式”人才培养模式，大力推行学校与企业联合办学模式，面向市场，面向农村，增强教育和培训的针对性和实用性，力争办出特色、办出品牌。
规范办学行为。各中小学校要进一步规范办学行为。今后，凡未经县教体局批准，严禁学校利用假期、双休日或休息时间组织学生集体补课，严禁学校指使、默许、授意、纵容班主任、科任教师在校内收费办班补课，严禁学校将校舍和场地出租、出借给校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。同时，要严禁教师借举办各类兴趣班、辅导班等名义在校内收费补课，严禁教师以家属名义从事有偿家教、违规办班补课活动，严禁教师未经批准接受校外教育教学聘请，私自到民办学校、各类短训班、有关教育机构及社会团体组织中兼职兼课，参与有偿教育教学活动，使广大教师主要精力用在本校的教育教学上。
第二，加强教师队伍建设，改善师德师风优化结构，全面提升教师整体素质和敬业精神
国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师队伍建设是教育发展的关键，没有一支好的教师队伍，教育质量就很难提高。要全面实施教师“素质提升”工程，着力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和结构合理的教师队伍。
加强师德师风建设。要深入开展形式多样的师德师风教育活动，积极引导广大教师树立崇高的职业理想，全面提高师德素养，争做人民满意的教师。要通过开展“园丁杯”和师德标兵评选等活动，树立师德楷模，发挥榜样作用，努力营造以德从教、以德治学、以德育人的良好氛围。今天会上印发了《*县关于加强教师师德师风建设的若干规定》，目的是通过常态化管理，不断规范教师思想行为和职业行为。要建立教师师德师风档案，加大师德考核力度。对存在严重问题的，在绩效考核、年度考核、晋职、晋级、评先选优过程中，实行“一票否决”,并将考核结果同教师的绩效工资挂钩。同时要大张旗鼓地表彰师德高尚、爱岗敬业、成绩突出的优秀教师，发挥榜样作用，引导广大教师树立崇高的职业理想，争做人民满意的良师。
加强教师培训工作。县教育主管部门要全面实施第三轮中小学教师继续教育工程，加强新任教师岗前培训、中小学校长培训、班主任培训，帮助教师开拓视野，学习新的教育理念和方法；要创造条件，为农村地区教师提供更多培训提高的机会，真正从内涵发展上提高农村教师队伍的整体素质。同时县教体局要有计划每年地从在编教师中选派一批青年教师通过再教育或脱产培训等方式进行转岗培训，培养一专多能教师，解决英语、信息技术、音乐、体育、美术等紧缺学科教师不足的问题，
加大教师交流力度。县教育主管部门要有计划地开展“城镇支援农村，近城支援边远，强校支援弱校”工作。逐步完善城镇教师到农村、超编学校教师到编制过紧的学校支教的机制,建立县域内“教坛新星”和“教学能手”巡回授课、同一区域内紧缺专业教师流动教学和教师定期流动制度。县级以上教学能手、教坛新星、特级教师、教研员每年必须到农村学校教授一定数量的示范课。通过互相交流、帮扶，达到共同提高的目的。
进一步优化教师结构。要采取有效措施，解决当前教师年龄老化和结构性缺编问题。继续落实农村学校男满56周岁、女满51周岁初级职称教师退出教学岗位计划，分流消化中小学年龄偏大和不宜从教人员。要加强编制管理，认真清理被占用的教师编制，对各类在编不在岗教师要限期到岗，对不能按期到岗的教师根据政策规定予以辞退。县人事编制部门每年要按照教师自然减员数和紧缺专业教师的实际情况，核定选招人数，通过公开选招一批新教师充实师资力量，不断优化教师队伍结构。
第三，深化教育改革，创新体制机制，全面提升教育发展活力。
建立健全奖惩机制。县教育主管部门每年要对全县各级各类学校的教育质量进行一次考评，对考评成绩优秀单位给与表彰奖励。各学校也要结合实际，认真组织开展年度教育质量考核考评工作，对为提高教学质量作出贡献的单位和个人给予公开表彰奖励，对教学质量考核连续三年处于末位的教师实行待岗处理。待岗期间，停发绩效工资30％部分。进一步完善学科带头人，骨干教师，教坛新星和教学能手评比工作，明确上述人员的职责和待遇，建立动态管理机制，充分发挥示范带头作用，达到真正调动广大教师的积极性。
完善中心学校管理体制。不断完善和深化义务教育“以县为主”体制改革方案，切实采取有效措施，进一步理顺中心学校人权、财权、事权的关系。针对中心学校校长和初中、小学校长权责不对称问题，我们进一步探索和完善义务教育管理模式，理顺中心学校内部管理机制，全面推行中小学校长任期目标管理责任制，并逐步建立健全系统各个层次、各个岗位目标管理制度。同时落实校长的中层干部任免、教师聘任、教职工奖惩各项权力，并根据任职年限和工作实绩，定期予以交流，真正使校长有责、有权、有干劲，努力形成调动最广大教师工作积极性的运行机制。
全面实施绩效工资制度。按照“绩效优先、按劳分配、优劳优酬”的原则，把教职工工资待遇与岗位职责、工作数量和工作绩效挂钩，出台具体的岗位管理办法和绩效工资实施意见，把绩效工资与岗位、成绩、贡献挂钩，彻底打破“干多干少、干好干坏、干与不干一个样”的体制，真正改出活力，改出干劲，形成有利于调动教师工作积极性和创新性的工资分配新机制。
第四，加强软硬件建设，优化教育教学环境，全面提升教育发展水平。
在高度关注教学质量的提升教学质量的同时，我们要继续加快推进教育基础设施和装备建设，不断缩小城乡差别；高度关注学校安全、维稳等工作，为教育教学质量的提高提供良好的内外部环境。
继续推进以学校标准化和校舍安全工程为重点的基础设施建设。按照既定目标，科学安排，分步实施，确保完成“十一五”期间60所农村中小学和10个教学点标准化建设任务。根据省市统一要求，从今年开始，力争用两年时间，对全县所有中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险，切实提高综合防灾能力。同时进一步加快特教学校、县二中生活用房国债项目建设，全面启动县第四中学搬迁，推进顺安中学和县职成教中心选址重建工作。在这里重申一次，职成教中心选址重建是县委、县政府从加快东部城区建设、促进职业教育发展的大局出发慎重作出的决策，学校领导班子和广大教师要增强大局意识和服从意识，确保2010年底完成搬迁工作。
不断改善教育装备水平。县财政从今年起，连续5年每年投入200万元用于改善农村中小学教育装备。力争通过3—5年的努力，使城镇中小学、农村初中理化生、音乐、美术、体育、劳动技术等教学仪器达到Ⅰ类标准，中小学生均图书不低于25册和20册，生均计算机比例达到12：1，并分批对全县义务教育阶段师生桌椅进行更新，从而逐步缩小城乡之间办学差距，为推进教育均衡发展和提高教育质量创造良好的条件。
切实加强学校安全管理。教育安全容不得半点疏忽，各级各有关部门要把加快教育事业发展作为自已的重要职责，对校园内外饮食经营摊点，要制定切实可行方案加强治理，努力构建长效机制，确保学生饮食安全；加强校车管理，在总结钟鸣镇校车统一接送学生试点的基础上，创造条件，逐步扩大试点范围，提高学生交通安全程度。这里特别提出的是，当前的N1H1流感防控工作，给学校的正常教学带来一定困难，希望各相关要积极给予支持和帮助，采取有效措施做好广大学生的防控工作，为广大教师的学生提供安全的教学环境。此外，对于县职成教中心搬迁、茶林中学搬迁以及五松地区学校优化配置等引发的不稳定因素，县教体局要高度重视，采取有效措施，做好思想教育工作，稳定教职工队伍。
三、加强领导，强化保障，确保教育事业优先发展
做好教育工作，是各级党委、政府的责任。当前我县教育工作任务十分繁重，各级各有关部门要切实把教育摆在优先发展地位，加强领导，强化服务，保障投入，确保各项工作任务落到实处。
一是建立教育齐抓共管新机制。为切实提升全县教育质量，加强领导，县委、县政府成立*县教育工作领导小组，县委主要领导任第一组长，县政府主要领导任组长，县委、县政府分管领导任副组长，组织、宣传、教体、人事、财政、发展改革、建设、房产、安监、公安、卫生、食品药品等单位主要负责人为成员，切实加强对全县教育工作的组织领导。县教体局要切实发挥主管和主导作用，制订教育发展规划，完善各项管理制度，加强对各类学校的管理和指导，不断提高全县整体办学水平。其他各成员单位要充分发挥职能作用，积极支持教育事业发展，努力营造全社会齐抓共管的浓厚氛围。
二是落实乡镇政府责任。自从“以县为主”的教育管理体制实施以来，县委、县政府高度重视教育工作，先后从加大经费投入、加强教师队伍建设等多方面为教育事业发展提供物力、人力保障，但乡镇对支持教育发展的职能并不能因此而削弱。各乡镇要结合属地原则，切实加强对本辖区教育工作的领导，各乡镇要成立教育管理委员会，乡镇政府主要领导为主任，分管领导为常务副主任，乡镇中心学校校长为副主任，相关部门为成员，切实强化对辖区内教育工作的领导和协调，担负起巩固提高“两基”成果、发展幼儿教育、保障学校安全、加强学校周边综合治理、稳定教师队伍、改善办学条件等工作责任。各学校要主动争取乡镇政府对教育工作的重视和支持。县委、县政府每年对乡镇履行教育工作职责情况进行督导考核，并把督导结果作为乡镇目标管理的一项重要内容。
通讯员/周汉君、程金云
湖北省浠水县清泉镇中心中学创建于一九九年，学校现有29个教学班，在校学生1700多人，是全县规模最大的乡镇中学。多年来，学校全体教职工紧密团结在以校长徐建国为首的领导班子周围，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为教育理念，熔铸以人为本、以德立校、管理强校的办学宗旨，以“求实创新、追求卓越”为办学精神，坚持“教师为主导，学生为主体，发展为主线，会学为主旨”办学原则，构建科学管理、全员育人的办学模式，大力倡导实施以“和谐德育、和谐教学、和谐管理”为核心的“和谐教育”办学特色，以“办人民满意教育，育国家合格人才”为校训，以“文明、自主、创新”为校风，以“博爱、严谨、求是”为教风，以“尊师、乐学、勤奋”为学风，始终将德育工作放在学校工作的首位，紧紧抓住教学工作这一中心，积极推选素质教育，大兴教研、教改之风，实施“教学科研兴校”战略，面向全体学生，致力于整体提高，努力创建一流环境、一流设施、一流师资、一流管理、一流质量的规范化、示范化初级中学。
近十年来，该校教育教学成绩一直稳居全县前列：被黄冈市教育局评为“师德师风先进集体”，“示范家长学校”，“教育科研先进单位”，“平安单位”“农村中小学现代远程教育先进单位”，“劳技操作比赛优胜单位”，“实验教学合格学校”，“优秀网站”；被授予县级“文明单位”，“综合办学水平示范单位”、“中小学校园管理示范学校”、“综合治理先进学校”，市级教科研先进单位、“多学科综合教改先进单位”，“教科研实验基地学校”“物理STS教学研究先进单位”。学校又先后被中央教科所、市教科所定为“中小学生作文个性化发展研究”、“科研型教师队伍建设理论与实践研究”、“面向全体学生教改实验研究”等多学科教改实验学校。先后承担中央教科所、省教研室、市教科院课题共8个，有的已经结题，有的取得阶段性成果，有的待结题。二六年四月被评为省级课题“中学评议综合阅读”先进单位，课题“中学语文综合阅读”于2007年12月结题。
建设标准设施完善：该校总占地面积两万多平米，建有教学楼、实验楼、办公楼、学生食堂、教职工宿舍、教工宿舍共7栋。学校配套装备一流，实验楼建筑面积960平方米，内设基础学科实验中心，现代化教育技术中心，多媒体网络教室、电子阅览室、电子备课室、课件制作室、多媒体教室、校园网络管理中心，多媒体教室、校园网络中心，学校办公及学生用计算机100台，并全部接入中国电信宽带网，同时，在教师办公室、教师宿舍楼和学生宿舍楼等师生办公、学习和生活场所之间组建了校园局域网，实现了现代信息资源网络共享。新建的综合楼2200平方米，可提供全部演示实验和学生实验的理化生实验室，音乐、美术专用教室，阶梯教室，图书室、图书阅览室，学校图书资料丰富，图书室现有藏书二万余册，生均图书12册，年订报刊杂志和教师参考书700余本。学校体育设施齐全，有300m跑道的田径运动场一个、标准的篮球场2个、羽毛球场1个、乒乓球室1间、露天球台6张、各种运动器械2000余件。
教师队伍力量雄厚：学校通过实行教职工德、能、勤、绩评估制、校内结构工资制、全员竞争上岗制，开展评教评学(学生评议教师和教师评议学生)等活动激励教职工创优争先。在132名专任教师中，大学本科学历88人，专科学历44人，均取得初中教师资格，语文教师普通话均达到二级甲等以上，其他教师及教辅人员都符合相应的普通等级标准。有18位中学高级教师，100位中学一级教师，3名省级骨干教师，10多位市级学科带头人，40多位县级学科骨干，1人被评为国家模范，2人是省级模范，30多人被评为市、县级模范，1人在2011年被评为全市“十佳班主任”。教师基本功扎实，教科研能力强，近几年，讲课、说课、教案、论文、课件、教具制作等获国家级奖20余人，省级奖40余人，市级奖100余人。
素质教育稳步推进：全面执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时。牢固树立“教学是中心，质量是核心”的理念。严格执行《清泉镇中教学工作常规》，层层落实学校教学质量目标，建立健全奖罚制度，最大限度的调动教师的积极性。强化教学过程管理，实施了集体备课“签到制”，“抽查制”，课堂教学“节节查制”，“推门听课制”，教学常规“月查制”，加强对教育教学工作的督查指导。坚持以活动促教研，以活动提质量。以深入开展“四课一评”“课内比教学”为契机，努力创造互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。
大力开展阳光体育活动。坚持认真组织了三操 一舞（早操、课间操、眼保健操、校园集体舞）活动。成立书法、科技小制作、绘画、器乐等兴趣小组，培养学生动手实践能力和开拓创新能力。重视法制教育，积极落实法律进校园活动，多次邀请法制副校长、专家来校进行专题讲座。层层落实安全责任，制定了《安全应急预案》，经常开展丰富多彩的综合实践活动，引导学生自律自强，发挥活动潜移默化的育人作用。
学校教育教学成绩一直稳居全县前列，近十年：有近60多人升入黄高，近1100多人升入浠水一中，中考优秀率、合格率、上线率稳居全县榜首，其中有3年获得全县第一、四年进入全县前三名，其余三年均进入全前十名。参加全县中学生运动会屡创佳绩，文艺表演多次夺魁，舞蹈节目“草原小骏马”荣获湖北省黄鹤美育节二等奖。
关爱学生构建和谐
学校政教外建立了留守生档案，开通了留守生亲情热线电话，建立了结对帮扶制度和互动制度，铺设了心理健康通道，建立了动态监测机制；摸清了全校各班贫困生、学困生名单，创造性的开展工作。学校要求科任老师、班主任定期与留守生、家长沟通，关心他们的学习、生活，让他们感受到学校、教师的爱，坐得住、学得好；对于学困生实行“五个优化”即“优化安排座位，优先提问，优先批改作业，优先铺导，优先谈话。在午休和晚休期间，值日领导、值日教师，班主任主动与学生交流，指导学生解决学习、生活中的许多问题。
三年来，在校长王宗伟的带领下，学校紧紧围绕整体工作思路，贯彻全员聘任制和全员目标制两项措施，狠抓教改教研不走过场、教学模式人人使用、因材施教抓学生三个落实，打造出了作风过硬工作高效的行政管理队伍、工作朴实业务精湛的教师队伍、学习勤奋习惯良好的学生队伍、服务周到质量优良的后勤和教辅队伍等四支队伍。翼城四中井然有序的管理办法和稳步前进的教育教学质量让笔者探索着学校的发展之路。
一、以先进理念为引导，转变思想观念
思想支配行动，有什么样的思想，就会从行动中反映出来。为使广大教师能切实认识到“没有改革，就没有出路”的重要性，我们不断组织大家学习一些著名教育家对教育发展的一些论述，使大家能从思想上接受改革的理念，彻底转变自己的教学观念，自觉投入到教学改革中去。学校为每位教师订阅了魏书生的《学生实用学习方法》、《教育培养学生良好习惯》等书。目前，学校已取得本科学历的人数为23名，正在进修本科学历的人员有12名，使学校的本科学历比例达40%；已有71名教师取得了信息技术培训高级合格证，合格比例达100%。
二、以安全教育为龙头，改善育人环境
安全无小事，学校成立了以校长为组长、分管德育的副校长为副组长、班子成员和班主任为成员的学校安全工作领导组，加强对师生的安全教育，始终把师生的人身安全作为学校的头等大事，并分别与班主任、科任教师、特殊岗位工作人员等签订了《岗位安全工作目标责任书》，与学生家长签订了《安全目标责任书》，做到安全工作常抓不懈、安全工作人人有责。坚持领导安全值班制，及时处理相关事务。
三、以行为规范为抓手，促进养成教育
《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》是对初中学生进行良好行为习惯形成的主要内容。学校在开学初就组织学生认真学习、深入讨论，互相监督各自的平时表现。在政教处和班主任的强化管理、值班领导的检查督促下，学生已养成了良好的行为习惯，基本上做到了“事事有人做、人人有事做、时时有事做”，这对学生的健康成长是十分有益的。在抓好“学生养成教育”这个中心的同时，成立了“翼城四中青少年成长管理中心”，为初一新生每人配发了《翼城四中杰出中学生自我成长管理手册》养成教育学校本教材。突出了学生的自我管理、自我教育、自主管理的方式，既在班内设值日班长，成立值日小组，年级设值周长，全方位地考核全校学生的日常行为表现，在周五召开学生大会，进行值周点评，表扬好的，鞭策差的，并进行隆重的交接仪式，这种做法已坚持了一年多，效果良好，对学生良好行为习惯的养成起到了促进作用。
四、以各项活动为阵地，提升师生道德素质
本学年，学校根据县上的安排，参加了在奥体中心举行的县中学生运动会开幕式，学校大型集体舞受到了与会领导和群众的好评，在县中学生田径运动会上也取得了好成绩，同时学校也进行了一系列活动。如开展冬季运动会、元旦“校园文化艺术周”、邀请县书法协会副主席李建党为全校书法爱好者培训、邀请县文联柴文林为全校写好者进行培训等，学校以这些活动为阵地，深入开展了对学生的思想觉悟教育，大大提升了同学们的道德素质，推动了学校精神文明建设。由于初中学生年龄特征，易动、活泼、辨别是非的能力欠缺，他们的成长发展需要多管齐下，共同管理。学校在不同场合，加大对学生的管理力度，促使他们能严格要求自己，不断提高自己的思想认识水平。在去年12月开展的以“知荣明耻，从我做起”为主题的读书教育活动，李伟同学荣获“知荣明耻，从我做起”的演讲赛县级二等奖，教师王晓燕荣获全国演讲赛三等奖。
为推动教学改革的发展，学校先是由几名年轻教师王晓燕、胡青芳、郭东萍等试验山东省“杜郎口中学的教学改革模式”，通过他们的成功经验，再加上部分教师到太原、晋城、降县等名校进行实地观摩，使教师们深有同感，必须加强教学研究，必须实施课堂改革，大面积提高课堂效率，提高教学质量才有保障。
为了提高备课质量，打破自我封闭，自以为是的怪圈，学校实现了“四定”集体备课模式。以年级学科组为单位，实行集体备课制度，学科组中的组长为负责人，在加强研究、达成共识的基础上写出备课教案，通过上课实践，不断完善，以达到效果最佳为目的。这样就能使学科集体成员都有长进，都能进步，从而共同提高，全面提高课堂效率。
五、以自我管理为目的，加强班级管理
1 在物理教学中进行德育教育的重要作用性
（1）物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的，也是物理教学大纲明确要求的，学校的课堂教学是向学生进行德育教育、传授知识、培养能力、开发智力的主要手段。
物理学科对于完成德育教育任务，有重要的作用，在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣；要重视科学态度和科学方法的教育；要鼓励独立思考和创造精神。
（2）物理教学中进行德育教育，是社会对学校教育的基本要求和评价的重要依据，社会对学校教育的最终要求和评价表现为学生综合素质的高低。而在综合素质中，政治思想品德是第一位的，是起决定性作用的。
教学都有其教育性，没有无教育的教学。物理知识及其发展的本身有着诸多的德育教育因素，但在教学时却又要通过教师的思想、观点、方法和品德所取舍。课堂不可避免地成为任课教师宣扬他的思想观点的阵地，表现他的思想道德水准的场所。中学时期正是从少年走向青年的时期，也是成长的重要时期。做为物理教师通过物理教学，促进学生热爱祖国、热爱社会主义，用辩证唯物主义观点方法去观察事物，研究问题，培养坚毅、顽强、钻研、创造、渴望求知、满腔热情和实事求是等优良品质。
2 在物理教学中物理学提供了进行某些德育教育的条件和方法
物理学是一门以实验为基础的自然科学。它重视观察和实验，重视理论联系实际。物理实验的操作，物理现象的观察，为培养学生实事求是的科学态度、树立实践是检验真理的依据的观念等教育提供了条件和方法。
物理概念的引入，物理规律的得出，物理理论的研究与应用，为培养学生掌握分析问题、解决问题的方法和树立相信科学、应用科学的观念创造了条件。
物理实验的有趣，物理现象的释疑，物理规律的应用，物理计算的巧妙，物理科技的前景，物理教具的创制等又都会激发学生的学习兴趣，以及求知欲望和追求真理的愿望。
3 物理学家和物理学史的介绍可以修养学生的品德
物理学家们勤奋工作、实事求是，视苦为乐、顽强不屈，坚持真理、献身真理的美德，更是使青少年受到教育也远远超过通常所认为的那样。”爱因斯坦总结自己的人生道路时说，“他说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还照亮我的道路，并且不断地给我勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦高度赞扬居里夫人崇高的美德，并认为美德对才智成就具有决定性的意义，要大。即使是后者，它们取决于品格的程度。
4 德育教育在课堂教学中以问题教学中进行
4.1 在问题教学中应以学生为主体 ？学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。在现实中。
4.2 教师参与各小组间的讨论，调节各小组间的矛盾，使各小组间的矛盾得到统一，调动学生的积极性，开发学生的创造性。
（1）教师要将寄感情与问题中 ，教师在学生回答问题出现错误时会有三种心理障碍，一种是“烦”，另一种是“急”，再一种是“怕”。所谓“烦”主要指的是对一部分学生的印象不好，再加上回答问题不理想，烦上加烦，由于“烦”就会产生急躁情绪。急躁情绪会表现在表情、情感、语言中，给学生造成较大的压力，使学生产生自卑感。“怕”字，是大部分教师都存在的心理障碍，主要是“怕耽误时间”、“怕学生‘顶牛’”、“怕节外生枝”等。
（2）重视各小组间存在的问题矛盾，表扬有创新观点和主动解决问题的小组，鼓励不经常发言的小组。使各小组间到达平衡发展，开发学生的智力和创造性。对于“不会答”和“回答错误”的小组，首先要肯定该小组勇于回答的勇气，对于“不会答”的小组可以让他们从新组织语言或着有该小组的成员补充和完善，以达到问题完整性。对于“回答错误的小组”也要加以鼓励，不要打消回答问题的积极性，有时错误也代表着学生普遍存在的问题，在各小组间讨论，使问题的到发展，使学生对问题的认识得到螺旋式的上升。对于“不主动解决问题”的小组和“在小组中不积极讨论问题的学生”要分析他们的障碍，主要是心理或生理障碍要及时给以疏导。要慎重调查研究，给他们以鼓励，使其建立自信心。在讨论问题时教师要主动参与到他们的讨论中，让他们感到爱的存在。提高回答问题的自信心。在必要的情况下可以考虑主动给学生一些回答问题的机会，使他们参与到问题中来，感受讨论问题的乐趣.达到个小组间的平衡发展。
5 提高物理教师自身的政治思想品德和广泛的物理知识，拓展学生的知识面，提高学生学习的兴趣，培养学生的求知欲，通过教师自身的道德素养来感染学生，使学生得到心灵的道德熏陶
教师要端正教育思想，认清教师不能只是教书匠，而应该是人类灵魂工程师，既教书又育人，应该清除“课内教书，课外育人”、“科任教书，班任育人”、“传授知识技能靠教学，发展能力靠课外活动，思想政治教育靠集中突击”、“只管考分高低，其他一概不管”、“做不做实验一样，会算题就行”等错误认识。教师必须提高自己的道德品质修养，为人师表，人师者必自重。想想看，哪位学生不希望他的物理老师是一位积极上进，为人正派，满腔热情，情绪饱满，兢兢业业，认真负责的好老师呢？哪一位学生不希望自己在一位师德高尚，学业精湛的物理老师教育和熏陶下健康成长呢？教师的示范作用是最好的教育，榜样的作用是无穷的。
一、搭准体育课堂改进的脉搏
学校在实施体育专项化课程的初期，发现刚进入高中的学生体育学习主动性比较差，并且也没有养成自主锻炼的习惯。对此，学校规定所有的男生都要学会打篮球，所有的女生都要学健美操，全体学生学习武术、校园健身操、集体舞。教师在实践中发现，不是所有的学生都会对这些项目感兴趣。因此，教研组、备课组进行了有针对性的教研活动，并且对每个项目的备课组提出了相应的要求。
二、找准体育课堂改进的方向
1.心理疏导，给予学生信心
（1）宣传与激励
专项课科任教师要不断宣传运动项目的意义，让学生明白项目的起源、发展与现状，以及通过项目的学习、锻炼后对他们身心方面的影响。另外，专项教师的个人气质与素养对学生来说是一种直接的影响，所以教师必须具有个人魅力。
同时，教师每次在课堂上要对基础不同的学生有不同的要求和激励方式，课后要对学生的课外练习提出要求，及时表扬有进步的学生。比如在上健美操课时，教师会让有进步的学生做领操员，在前面做示范。对于一些动作不太协调又不太主动锻炼的学生，采取盯、管、跟的措施，让他们不能偷懒。
（2）合作与和谐
合作的教学团队与和谐的师生关系是确保高效率教学的前提，专项课的教师要经常和学生打成一片，要创造良好的教学环境和教学氛围，教学语言上要更贴切现代学生的思维方式。一个好教师就要像一个演员，有时语言要夸张，示范更要夸张，既要给学生指出问题，又要不伤害他们的自尊。因为是普及性的教学，学生的基础、能力各不相同，所以保护每一个学生的学习积极性也是教研组经常讨论的课题。风趣、幽默、夸张的语言和夸张的示范，会让课堂充满快乐的笑声。
2.课程引领，给予教学连贯
（1）篮球专项课
尊重学生对篮球学习的需求，引导学生根据自身的篮球水平选择适合自己的学练内容，通过系统的学练，有效提高技战术水平，加强技战术的运用能力，促进学生对篮球运动的爱好并形成篮球运动专长，使学生在运动知识和技能、运动体能、运动经历和运动情感方面都有所收获。
在课程实施前，教师先对所有高一男生进行摸底，根据学生现有的技术水平进行划分，技术较好的学生进入提高班，技术相对较差的学生进入基础班。提高班的学生通过强化技术动作的学练、无对抗的战术移动跑位、简单的攻防对抗以及模拟比赛条件下的战术配合练习，以达到较高的攻防水平，同时加强团队合作意识。基础班的学生着重个人技术动作的学练，使技术动作更加娴熟，在比赛中能灵活、连贯、合理地运用各种技术动作，为战术配合的学习打下基础。同时，要注重对所有学生的体能训练，提高单一素质的水平以及在球场上综合素质的整体发挥；重视学生的心理训练，培养通过良性竞争获得胜利的进取精神，增强学生的自信心。
（2）健美操专项课
改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人。在教学中，教师进行了分小组的自主锻炼模式，让学生按照自愿的原则选择学习伙伴，每个小组至少要有一个基础相对较好的组长带领，以便在分散自主练习过程中起到指导作用。另外针对在教学过程中进行相同动作的反复练习，学生会产生疲劳厌倦的心理，教师在上课时除了采用传统的前后排轮流交换之外，还采用了一些“舞向未来”项目的教学模式，让那些始终处在边边角落的学生也有被重视的感觉。
任务驱动教学也是教师在健美操教学的实践过程中使用比较多的教学方式。每次上课前，让学生明了需要学习掌握的技术、技能，每个学习小组按照教师要求完成本课次教学任务，哪个小组率先完成任务就会得到自主选项锻炼的优先权利或者给他们提出更高的目标。实践证明，这样的教学模式不仅提高了学生的学习兴趣，而且在小干部的带领下，学生自主学习的能力也逐渐培养起来。由于排课的原因，每周有好几节课都是四个班两个教室同时上专项课。为了克服场地问题，学校四班两教师一起上课，两个教师从教学上进行互补。采取小组与小组比、班级与班级比、不同教师所带班级互比的教学方式，大家相互促进、相互学习，也收到了非常好的效果。
3.竞赛辅导，搭建展示平台
为发展学校体育特色的荣誉课程，促进学校体育传统项目的开展，在基础型课程和拓展型课程的基础上，按要求从各年级选择队员组建学校男、女篮球队；健美操一队、二队，以此建设学校的体育专项荣誉课程，通过课程的学习、训练与指导，形成高品质的专业团队，代表学校参加全国、市级等比赛，形成学校体育特色精品项目，并获得较好的荣誉。
根据学校体育工作计划，学校运动队能够有完整的训练计划和课时训练计划，严格遵循特色运动项目“训练大纲”，体现科学性、系统性、操作性。校运动队保证每周常规训练3次以上，每次训练不少于2个小时，针对重大活动和比赛，还充分利用双休日、寒暑假组织集中训练，并积极为上级训练单位输送优秀人才。
三、凸显体育学科育人价值
1.促进了教师专业发展
近年来，组内教师多次开设区级层面的专项体育教学公开课；在各级教学评比中获得一、二等奖；蒋燕芳老师、黄龙老师和戴B老师为全区的青年教师开展了健美操和篮球教材教法的培训；多位教师获得闵行区行政记大功、记功的荣誉，以及“师德标兵”、“学生健康促进工作”先进个人、“活力园丁”、骨干教师等荣誉称号。
同时，教师也在不断尝试撰写教育教学心得，并有意识地开展课题研究。《创设快乐课堂氛围，促进教学有效开展》《提高高中生篮球教学有效性之我见》《让篮球伴随你一生》《高中校园健美操DIY特色校本课程的开发研究》《两纲教育在体育教学中的渗透》《体教结合，促学生全面发展》《体育课中准备活动的实践研究》《“DIY”课程中的“精美体育”特色课――高中女生啦啦操校本课程的实践探索》，等等，这些文章都是来自于学校教师对专项课的实践和反思。
2.培育了学生特长素养
篮球、健美操专项课程作为莘庄中学DIY特色课程体系的组成部分，依托学校艺体学园运行，以学习基础知识、技能和方法为主要内容，以练习基本技术和专项体能为主要手段，以增进学生身心健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标。
（1）实践价值
通过课内的专项运动学习和课外的专项训练，培养学生的运动兴趣，提高学生的专项运动技能，增强学生的实践能力，督促学生学会自我锻炼的方法，促进学生身体健康，引导学生学有所长，为学生拥有健康的体魄和形成终身体育意识奠定良好的基础。
（2）教育价值
学校按照“和合共生、守正出新”的办学思想，致力于把学生培养为“善德行、尚理性、健身心、有创意”的和谐发展的人，专项课所强调的就是“健身育人”的思想和素质教育的精神。在课程中，实时发挥篮球运动和健美操运动的育人功能，在专项运动技能的教学和专项体能的学练过程中，积极主动地渗透德育，让学生在参与运动的过程中，形成正确的审美观，不断提高合作意识和社会适应能力，增强心理抗挫折能力。
（3）成果展现
近年来校健美操队和篮球队多次参加各级比赛，并取得了以下可喜成绩：世界啦啦操邀请赛（捷克站）轻器械第一名；闵行区第十一届“莘中杯”中小学职校健美操比赛啦啦自编第一名；上海市学生阳光体育大联赛肯德基全国青少年校园青春健身操大赛啦啦自编一等奖；“燕龙基杯”上海市民健身操公开赛啦啦自编一等奖；全国全民健身操舞大赛上海分站赛“解放日报杯”健身操舞大赛啦啦自选第三名；全国啦啦操联赛暨中国啦啦之星争霸赛（上海站）花球自选动作第一名；上海市中小学生篮球锦标赛基层男子高中组第一名；上海市学生阳光体育大联赛肯德基三人篮球赛高中组一等奖；“新闻晨报杯”上海市中学生暑期篮球联赛高中组冠军；上海市青少年十项系列赛篮球比赛基层男子高中组第一名；上海市中学生暑期篮球联赛高中组亚军，等等。
学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。下面由小编来给大家分享小学安全工作心得，欢迎大家参阅。
小学安全工作心得1校园的安全事关全体师生的生命和财产，因此，我校高度重视校园安全工作，坚持落实“生命至上 安全第一”的工作方针，把学校安全确确实实的落到实处。为此，从我校的基本情况出发，具体的可以从以下几方面进行落实到位：
一、强化了校园安全工作领导责任
我校成立有安全工作领导小组，通过签订安全责任书明确了校长是安全工作第一责任人、分管领导是直接责任人。建立了学校值班护校队，校内各处室责任人名单及相关职责张贴在校内，进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。学校成立安全工作领导小组：依照教育局关于《学校安全工作意见》，进一步规范整理学校各项安全管理制度。
二、把好校园安全“门卫第一关”
实行门卫24小时值班，严格落实外来人员入校门卫盘查登记、身份确认。校园封闭管理，学生因特殊原因离校实行门卫审查，未经学校、教师书面同意或家长来接，一律不得离校。落实值日教师责任，上、放学期间，参与值班的18名教师与门卫指导疏散学生，维持安全有序的入校、离校秩序。
三、加强技防，提高安全防范能力
我校按要求在校门口建立了视频监控系统，进行24小时视频监控。门卫室配备了橡胶警棍、电警棒、防刺背心手套、钢叉等。教学楼和实验楼、寝室楼配备了相应的灭火器、应急灯、应急出口、沙袋等消防器材设施，做到定时检查与维护。
四、制定并实施《学生活动安全措施》
对学生课间活动安全、上下楼梯安全等薄弱环节进行了明确规定，责任落实到人。
五、加强各种安全教育
20__-20__学年，我校通过升旗、班队会、板报、手抄报、画展、校园广播等多种形式对学生进行安全教育。针对不同季节和时段，通过校信通、告家长书等形式对家长进行安全提示和要求。组织实施了学生安全疏散演练。组织全体师生观看相关教育宣传片。由于我校完善了制度建设，落实了责任，确立了责任追究机制，20__-20__学年有效保证了师生平安，保证了教育教学有序开展。 总之，安全无小事，我校将一如既往的做到“警钟长鸣”，时刻把安全工作放在第一位，使师生安心，家长放心，社会满意。
小学安全工作心得2学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。
一、组织健全，职责明确
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入了重要议事日程，成立了学校安全工作领导小组，学校教师都具有很强的安全意识。我们还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管人员具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
二、制度保证，实施到位
1、强化安全工作措施，把学校安全工作抓实抓牢。
不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，加强对外来人员的管理，认真做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。
2、值日教师提前半小时到岗，进行课前、课间、午间巡视，及时把偶发事件消灭在萌芽状态。
上学、放学时间值日教师坚持在校门口维持秩序。
3、护校队工作制度。
科学、迅速、有效地处置学校突发性安全事件的发生，最大限度地降低突发性安全事件造成的危害，保障师生身体健康和生命安全，确保学校正常的教育教学秩序。
4、签订责任书制度。
学校每学期还与各年级、部门负责人签订《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实开展。明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
5、加强检查，及时整改。
定期对校园设施安全进行排查，对存在的隐患及时反映，及时整改。
6、加强交通安全宣传和管理。
对骑车学生集中进行安全教育，要求年满12周岁的学生才准骑车上学，而且要求学生家长和学生签订安全责任书。
7、严禁教师个人私自带学生外出，学校所开展的各种活动严格坚持大型活动上报审批制度。
8、建立学校安全意外事故处理预案制度：结合学校本身的实际，制定校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案，做到人员职责明确，信息渠道畅通，程序科学，实施便捷。
三、加强教育，增强意识
1、利用国旗下讲话、班队会等途径有针对性地对师生进行安全教育。
内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。长假前安全主任会利用广播对学生进行专题安全教育。
2、学期初，学校组织部分教师对学校周边进行排查，在一些不安全的地方设置了警示牌或警示语，提醒学生注意，通过这些措施的采取，有效地杜绝了安全事故的发生。
3、加强学校安全稳定教育，提高师生安全防范意识。
紧密结合上级有关文件精神，在教师会议上及时部署落实。有计划地开展安全教育，强化师生法制观念，增强师生安全防范意识。
4、经常开展安全工作监督和检查，发现问题立即整改，重视安全投入，不断完善安全防范水平。
5、开展丰富多彩的教育活动。
利用班会、队活动、学科渗透等途径，通过讲解、培训等方式对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、手抄报、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
6、抓好安全教育，是学校安全工作的基础。
我们以“安全教育日、周、月”活动为重点，经常性地对学生开展安全教育。通过安全教育月、法制教育月系列活动，增强学生的安全意识和自我防护能力。
7、做好“消防安全宣传日”活动，组织全校师生参加消防安全演练，提高安全意识、自我防范和自护自救能力，使学生基本掌握突发火灾事件时的逃身方法和一些基本的灭火方法。
小学安全工作心得3学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。
一、规范管理，完善制度。
学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，由校长任组长，总务主任任副组长，各年级组长任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
二、加强领导，居安思危。
学校领导本着对党的教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。例如我校基础条件差，学校围墙栏杆时有腐蚀断裂、联合器有松动现象;教学楼部分开关老化;教室的钢窗由于油灰老化，时有玻璃脱落等进行重点维修和及时更换，从而铲除了不安全隐患，避免了不安全事故的发生。同时食品安全工作也是学校安全工作中的重要内容，每学期学校都要与供货商签订好《供货协议》，要求供货商首先必须出示《卫生许可证》和个人《健康证》后方可供货，学校也进一步加强验货制度，严把物品的质量关，不进变质、不洁或过期物品，确保学校的食品安全，确保正常的教学秩序和师生的生命安全。
三、宣教结合，提高素质。
学校领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。例如：无锡市安全工作履职报告书、宜教字(20__)26号文件关于开展“全国安全生产月”的通知等等，结合文件不同的内容和要求，充分利用学校的各种宣传场地、设施，用广播利用集体晨会时间，大小会议等，采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育，假前总要对教职工，尤其对学生进行安全教育。学校各项活动也强调安全，事前必先进行安全教育，例如：学生的外出活动、春游、田径运动会等都提出安全的要求，并指定专人负责。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作开展得扎实有效。
今后我们将进一步加大安全工作的力度，学校安全涉及面广，学校、家庭、社会必须密切配合、通力协作，我们将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校安全工作的新局面。
小学安全工作心得4一年来，学校沿着年初制订的目标，团结奋进，务实进取。全面贯彻教育方针，加强学校管理，认真实施素质教育，努力提高教育质量，积极创建丰富多彩的校园文化等方面取得了一定的成绩。
一、抓师德师风，践行大爱教育
“学高为师，身正为范”，良好的师德师风是学校教育教学工作的基础保障。学校结合全市教育系统“三个年”活动之--“师德师风提升年”，要求每位教师在平凡的工作岗位上，努力做到八个字：敬业、爱生、博学、善教。在全校范围，继续深入开展学习“最美教师”，争做“最美教师”各项活动;认真组织教师开展“学在____”“生本课堂 活力教育”“三教三学”系列大讨论;大力挖掘师德先进典型，树立榜样，鼓励教师向身边的先进典型学习，继续开展“感动校园教师”评选活动。
特别是我校把每周一次的“师德师风学习日”活动落到了实处，每周四晚的师德师风学习活动开展得有声有色。从中国最美教师张丽莉到____市师德楷模先进事迹的学习，再至学校中“感动校园”教师的现身说法，每位教师都切切实实地感受到了一股股正能量激荡着她们的心扉，激励她们时时用“最美”要求自己。现在，学校中的每一位教师都树立了作为一名人民教师的责任感和使命感，安心本职工作、为人师表，以自己的良好形象和行为为学生树立榜样，埋头苦干，将奉献教育当做乐趣。
二、抓常规制度，促进规范管理
教学质量是学校的生命线。在学区的统一布置下，我们继续一丝不苟地抓好常规制度建设和管理，千方百计提质量。我们主要采取了以下措施：
1.狠抓教学常规，强化过程管理
教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，学校制定了细致的教育教学常规，细化了各学科教学规范。要求教师严格按照教学常规的要求，认真做好备课、讲课、作业的布置与批改等。教导处每学期期中、期末对教师的备课、作业批改进行细致地检查，并形成总结，由校长亲自在专题会议上对优秀教师进行表扬，对表现不够的老师提出批评，并要求她们及时改正。
学校针对青年教师，开设了专门的备课、课堂、批改等常规的培训活动。组织学校骨干教师担任新教师的师傅，为她们进行手把手地指导。
学校还建立了由校长、副校长、教导处两位主任、工会主席等5人组成的“抓常规、促规范”督查小组，建立《石门小学“抓常规 促规范”工作纪律》。每周轮流对教师的值班、教学、卫生、安全等学
校系列常规工作进行督查，及时发现问题，解决问题。
2.加强学生常规管理，进行行为习惯教育
学校以贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。
3.狠抓安全常规，保障校园平安
学校建立了门卫、食堂员工督查考核制度，建立了严格的教师值周制度、午睡管理制度、节假日值班制度、学生乘车点名护送制度、科任教师点名制度等常规制度与督查措施。我们还结合安全活动月开展了安全逃生演练、防溺水专题教育等各项活动，确保校园平安。
三、取得的成绩
2019年我校教师共有32篇论文在____市级及以上获奖。其中，周慧玲老师撰写的《让孩子在责任感中快乐成长》在《浙江教育报》的征文比赛中荣获三等奖;徐春娟、刘永玉撰写的《心与心交流 师与生共进》获衢州市分享智慧征文比赛三等奖;王轶鸥撰写的《让民族音乐在音乐课堂中发芽、生根、结果》获____市学科论文比赛一等奖;此外，还有5篇论文获二等奖，23篇论文获____市三等奖。
课题研究成绩不俗。童水燕主持的小课题《农村小学六年级“屡犯错误”学生的教育对策及研究》获____市一等奖;周良明主持的____市重点课题《农村小学生“胆商”现状及提高策略的实践与研究》获____市二等奖;其他六项课题获____市三等奖。2019年学校又有七项课题分别在衢州和____立项。
在课堂教学、师训方面表现优异。孙洪霞老师在“衢州市首届体育大会篮球比赛女子三人制”比赛中获第一名;林小爱老师在“古道千年--地方课程课堂评比”中获二等奖;周平艳老师在“____市中小学德育导师基本功比赛”中获二等奖。积极参加各级培训，徐春娟在____市小学数学骨干教师素质提升培训活动中被评为优秀学员。另有10多位教师在各类比赛中获____市二、三等奖。学生参加各类比赛，有70多人次在地、市级获奖。
学校工作千头万绪，有成功也有挫折，有成绩也有不足，希望在今后的工作中，同心协力，扬长避短，在困境中求发展，在成绩上求创新，把学校工作再推上一个新的台阶。
小学安全工作心得5安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。
一、规范管理，完善制度
学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。学校都成立了安全领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，各班主任为组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级签订《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
二、加强领导，居安思危
学校领导本着对教育工作、对学生负责的态度，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每周定期召开一次安全工作会议，布置一周安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。例如我校部分基础设施老化，一经发现，便组织人员进行维修;学校周边的道路、水库等处存在安全隐患，组织教师对各隐患处设置安全警示标志，从而铲除了不安全隐患，避免了不安全事故的发生。
三、宣传教育，提高素质
学校领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。例如：
1.加强对全体学生的“防溺水”安全教育工作，利用广播室、班队课、宣传栏、黑板报、LED显示屏等渠道对学生进行防溺水知识宣传，班主任及行政值班人员每天利用早会时间做安全教育工作，并且三次向全体学生家长发放关于“防溺水”的告家长书，提高家长在这方面的安全意识，与学校一同管理好学生;
组织老师在池塘、水库、河流等处设置警示标志，通过多种渠道防止溺水事故的发生。
2.加强交通安全教育工作。
除了利用广播室、交通标志带及黑板报等平台对学生进行交通安全知识的宣传及教育之外，每天值日老师配合学校保安在校门口对进出学校的学生进行疏导，保证学生安全过马路，另外，还对学校外来学生进行“乘车情况”调查摸底，对无牌无证车辆及超载现象进行登记和劝说，防止交通事故的发生。再者组织老师对学校周边的交通安全隐患进行排查，重新布置各种交通标志。
3.食品安全教育常抓不懈。
以前，常有流动摊点到我校门外进行叫卖，经过老师及门卫的劝阻，流动摊点已经消失。而在我校周边，存在一些个人小店铺，出售一些小食品。为了防止学生购买不合格食品，学校除加强对学生进行食品安全教育工作之外，还成立安全卫生监督队，从高年级中选择品行兼优的学生对全体学生进行食品安全监督，防止病从口入。
4.加强传染病防范工作。
每个班级每天坚持晨检工作，实时关注学生身体情况，并作好记录;做好因病追踪记录;班级坚持做好卫生清理、消毒、通风工作;一经发现较多学生出现身体不适现象，马上上报，并采取相应措施，防止疾病传染。
四、开展活动，深入教育
1.根据上级文件要求开展安全教育周活动。
2.有组织、有计划地开展了“安全生产月”活动。
3.开展了防地震及其它自然灾害的逃生演练活动。
