时间：2022-10-26 12:00:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇暑期实习岗位总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.磨炼意志，是学生进行自我教育的有效途径。很多学生的实践心得里写着：“学到了许多只有在实践中才能懂得的东西，更让我学会了吃苦耐劳，坚持不懈。”“我才真真正正地明白，原来父母在外打工挣钱真的很不容易!”“我终于体会到了父母赚钱有多辛苦，我以后会更珍惜手上的钱，不乱用。我也体会到了老师们的良苦用心，老师们每天督促我好好学习是为了让我以后的生活更加幸福美满，更加快乐。”“这次实习，让我明白了爸妈赚钱的辛苦。以前花钱时丝毫不知道节约，相信在这次实习之后再也不会胡乱花钱。”几乎每个学生的心得体会都有这样的文字，这次实践活动对学生的心灵洗礼要超过上百次的说教。
2.了解企业文化，为顶岗实习做好心理和技能上的准备，提高自信心。本次实践活动，学生都是负责相关专业的最基础的工作，他们到企业的目的在于了解本行业到底是做什么的，怎么运作，最需要的技术和人才是什么等问题，更重要的是认真学习专业技能、生产技术、安全生产管理，了解企业管理模式、生产运行模式，提升交往沟通能力，了解行业发展，为自己以后的发展定位，回学校以后学习的目的性更强。高二年级之后有一年的顶岗实习，暑期实践为顶岗实习打下基础，学生可以更快适应企业的需求。很多在实习中表现好的学生，企业将其作为企业储备人才培养，毕业以后直接转为企业的正式员工，这也为就业做好铺垫。学生接触了比较先进的设备，对各个工种也有了比较直观的了解，学生在实结中说：“我认识了很多学校里没看到的机车，增加了为人处世之道，让我更加珍惜学习的机会，让我学会了独立。”“我不但积累了管理经验，而且学习到在专业课上所学习不到的东西，有效地补充了课堂学习的空白，丰富了自己的阅历，增强了自己的学习能力，也让我看清了自己的优势，给我一个展示自我的空间。同时也深深地感受到工作的不易和自己知识的欠缺。”让学生发现自我，通过自身的努力学习、实践，提高自信心，在将来的社会中更具竞争力。
3.暑期实践有助于学生树立明确的学习目标。参与本次实践活动的学生有服装“3+2”、服装礼仪、服装工艺和服装CAD等专业的学生，通过一个月的实践工作，学生深刻认识到自己工作能力和技术熟练程度与企业熟练工之间的差距。假期之后，学校召开了社会实践活动总结大会，对优秀的个人进行表彰，并请优秀学生对此次活动进行现场经验总结和交流，如服装“3+2”的学生大多表示要努力学习，把目标定为考大学；而服装CAD等专业的学生则表示要努力把技术学好。参加此次交流的学生包括了那些没有参加暑期实践的学生，这在他们看来也是一次很生动的交流大会，有利于指导自己调整职业规划。使学生更明确了自身的学习方向和目标，从而有的放矢地提高自身的综合素质。
4.班主任、教师的跟踪管理，及时鼓励，保障了暑期实践的顺利完成。生产经营单位与学校不同，生产任务变化大，要根据市场的需求调整生产任务，经常出现临时加班、长时间不休班及各个车间不同时休息等情况，很多学生都不理解，出现抵触情绪，有的才工作几天就因为不适应工作环境、吃不了苦而想离开。为此，班主任和带队教师及时去企业车间了解状况，并多次电话联系学生和家长，安抚了学生的烦躁情绪，并及时地与工作单位联系，掌握生产动态变化、加班及生产任务调整情况，向学生及时地传达、解释，提前做好学生的思想工作。同时，把学生的要求反映给工作单位的有关领导，及时解决，化解矛盾，解决学生的后顾之忧，保证工作的顺利进行。
5.家委会的参与，使得家、企、校三位一体，深度融合，为学生排忧解难，搭建更好的平台。家委会是联系家庭与学校、家庭与家庭的桥梁，家委会出面组织暑期实践活动，一方面表明了家长对暑期实践的支持；另一方面，家长对学校的教育教学理念也有了更深入的了解，他们口口相传，大大增加了学校的美誉度，对以后的招生和就业大有益处。
二、暑期社会实践中存在的不足之处
1.对社会实践认识不足，管理欠成熟。由于家长、学校和教师把暑期实践看作是“课外活动”性的锻炼，所以暑期实践活动在一定程度上带有临时性和随意性。而且由于学生下企业实践等于有了学生和企业员工的双重身份，而我们学校的学生，自我约束力差，集体观念不强，导致多人想中途退出，在操作实践中也容易犯错。由于时间仓促，所以没有制定严格细致的管理制度，思想及安全教育也不够全面，教师管理难度较大，对全面实施自信德育教育形成阻碍。
2.学生参与暑期实践缺乏积极性。我校的教学体系并没有把暑期社会实践作为必修课，没有将社会实践与学生学分及综合素质评定、评优评先、推优入党、学生干部任免等挂钩。而一些学生重视专业理论知识学习，忽视社会实践能力的提高，加之没有成绩和学分的硬性规定，社会实践往往又要在酷暑假期进行，而学校在宣传、激励、岗位布置等方面准备不足，严重影响了学生参与社会实践活动的积极性。另外，“待遇”问题也影响了学生的积极性。
三、几点建议
1.积极整合资源，加强学校对暑期实践活动的领导和协调。学生的全面发展离不开学校的大力支持，如果暑期实践是临时性、随意性的活动，那么学生的实践活动就失去了学校教育的意义。如果各个部门和学部能够通力合作，从宣传、教育、岗位安排、考核评定、教师安排、资金等方面一一落实，从组织制度上使社会实践活动落到实处，收到实效，为学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台。注重培养学生综合素质，提高其社会实践能力，从而使整个社会实践活动模式的运作更具有生命力。
2.建立科学的评价机制，调动学生参与社会实践活动的积极性。学生是暑期实践活动的主体，调动学生参与社会实践活动的积极主动性，对提高社会实践活动的效果尤为重要。应把社会实践活动纳入正常的教学计划。作为一门必修课程，在规定学时、学分的基础上，还要建立完善的评价体系和激励体制，如暑期实践与评优评先、推优入党、学生干部任免等挂钩，调动广大师生、干部参与社会实践活动的主动性，使暑期实践活动形成有机运作、自我驱动、有序发展的动力机制。
关键词：顶岗实习;培养目标;教学目标;课程标准
高职院校实施的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课以及校内专业实践课以后进行的实践性教学环节。目前顶岗实习已成为职业院校实践教学体系不可缺少的重要环节，也是职业院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式。而制定顶岗实习课程标准，将有利于实现顶岗实习教学管理的规范化与考核评价的标准化，将对顶岗实习课程教学工作的有序进行和促进顶岗实习课程教学质量的提高，达到顶岗实习教学的预期效果提供有力的保障，也是顶岗实习成功实施的必要条件。顶岗实习课程标准不仅要考核学生的实际操作能力，还要考核学生的品德行为、实习纪律、实习态度、团队合作、安全意识等。应考虑依据岗位性质确定评价指标，并进行量化，统一标准，以求评价的科学性、公正性和可操作性。
一、顶岗实习的运行机制
毕业顶岗实习是深化“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的切人点，是实现高职人才培养目标的重要途径之一。本课程标准力求贯彻“以学生为中心，以需求为动力”的理念，构建三阶段（暑期顶岗实习、专业顶岗实习和毕业顶岗实习）浮动管理、三层次（通用能力、专业基本能力和专业综合能力）目标驱动、四途径（校内生产线实习基地、校外实习基地、订单企业和学生自主联系企业）组织实施的“三三四”顶岗实习运行机制，见图l。同时构建以企业、学校、社会、家长和学生参与的开放式实践教学体系。学生在真实的职业环境中学会了做人、做事、共处和创新，进一步深化和完善了工学结合人才培养模式，实现了学院、企业、学生三方共赢。本专业学生顶岗实习可分三个阶段，拟按三门课程组织教学，具体见表1。
二、培养目标
根据电气自动化技术专业培养方案，我们将学生顶岗实习培养能力目标分为三个层次，即通用能力、专业基本能力和专业综合能力三个层次。不同阶段的顶岗实习具有不同的侧重点，具体详见表2。
三、与相关课程的联系
（一）暑期顶岗实习与相关课程的联系
学生学习《思想道德修养与法律基础》、《计算机技术基础》、《电路基础》、《电子技术》、《电气CAI_）》及《电工工艺实习》等基础课程后，培养了学生思想道德修养，提高了电予电路基本知识、电子基本元器件的认识和电工仪表的使用等基本能力。通过暑期顶岗实习使学生对岗位有一定的认识，培养学牛通用能力。
（二）专业顶岗实习与相关课程的联系
专业顶岗实习足在培养通用能力的基础上，侧重专业基本能力的培养，提升对《电机与拖动》、《工厂供用电》、《电气控制设备》等课程的感性认识，同时也为学生学习《电力电子技术》、《单片机原理及应用》、《PLC控制技术》、《自动检测技术》和《自动控制原理与系统》等专业课程打下一定的基础。
（三）专业综合能力与相关课程的联系
毕业顶岗实习在前两层能力目标基础上，让学生将所学的《电路基础》、《电子技术》、《电机与拖动》、《工厂供用电》，《电气控制设备》、《电力电子技术》、《单片机原理及应用》、《PLC控制技术》、《自动检测技术》和《自动控制原理与系统》等专业核心课程的理论知识与实际岗位相结合，应侧重于学生专业综合能力的培养，实现与就业岗位零距离对接。
四、顶岗实习教学内容与岗位要求
顶岗实习教学内容的选择要按照三个层次目标来进行，即通用能力目标：主要通过对岗位的体验来实现学生通用能力的提升。专业基本能力目标：该层次目标除了要求学生掌握通用能力，还要求学生掌握基本专业技能，具备一定的电控柜的组装、安装与调试能力，电子产品作业能力或电气设备生产维护等专业基本能力。专业综合能力目标：该层次与就业相结合，在前两层次顶岗实习的基础上通过实训实现学生与就业岗位的零距离对接，使学生能够完全胜任电气维修、工业信号检测与处理、电气设备安装与维护、生产管理与技术支持等岗位。在顶岗实习企业的选择方面，必须符合同家政策和相关的法律法规。顶岗实习教学内容与岗位要求及时间详见表3。
五、顶岗实习指导教师要求
顶岗实习指导的教师专业素质和责任心对指导与培养学生的实践工作能力、保证实习效果起决定性作用，是保证顶岗实习教学质量的关键。学生顶岗实习指导教师由校内指导教师和聘请企业兼职指导教师组成。实习指导教师选择与培养方而的具体思路是：
（一）优中选优
教研室根据不同实习岗位的特点，提出对兼职教师的素质、能力、技能的要求，在企业人事部门的协助下，以满足要求、用其所长为原则，从各岗位工程技术人员、管理人员及企业技术骨干中初步筛选出兼职教师，由系聘任。
（二）注重培训
企业的技术、生产和管理工作与学校的教学工作毕竟有所不同，因此，受聘的教师要进行岗前培训，主要培训内容包括：产学合作教育教学改革的目的、意义、思路，顶岗实习的任务、要求，教师的职业道德，教学方法、技巧等。
（三）加强管理
企业兼职教师的管理归教研室负责。兼职教师保证完成企业规定工作的同时，根据顶岗实习的要求制定实习计划和方案，完成顶岗实习的教学任务。教研室定期开展教研活动，讨论计划的执行情况，研究实习中存在的问题及解决办法，总结经验，制定措施。系里负责对兼职教师进行考核，检查教学秩序、进度、效果，组织学生评教，奖励优秀教师，解聘小合格教师，充分调动兼职教师的教学改革积极性和创造性。
对顶岗实习指导教师的具体要求详见表4。
六、考核方式与标准
职业院校在与企业进行校企合作相关项目协商时，应将学生顶岗实习考核评价方案和细则纳入校企合作教学管理文件之中，明确在学生顶岗实习考核评价中双方的责任与义务，共同协商考核评价方案和细则的具体内容。在校企合作共同完成对顶岗实习学生的考核评价中，校方既要督促企业及时严格公正地对待每一位顶岗实习学生的实习考核评价，也应充分尊重企业方的意见和企业管理方式。同时我们还要重视学生对顶岗实习的自主评价与认同的意义。凶此，我们将顶岗实习考核方式引入三元评价体系，即由企业、学院和学生共同完成评价，顶岗实习质量考核人包括学院指导教师、企业指导教师和学生本人。
（一）企业评价
顶岗实习过程中，企业对实习学生的劳动态度、职业道德、劳动纪律、工作能力、创新精神等方面进行全面考察，给出总体考核结论并评定成绩。企业指导教师评价定为40%。
（二）学院评价
学院评价主要是对学生顶岗实习情况的考核，根据指导教师实习巡视周志和返校后对实习任务书的检查对学生需完成的专项任务进行考核。主要对实习报告、企业调查报告、创业设计方案、答辩情况进行评定。学院指导教师评价定为40%。
（三）学生自我评价
顶岗实习结束后，学生可根据在实习过程中的表现情况自我进行评价。自我评价占20%。
考核标准因顶岗实习阶段不同而不同，反映三层次能力目标，即第一阶段顶岗实习重点考核学生通用能力，第二阶段考核学生的通用能力和专业基本能力，第三阶段考核通用能力和专业基本能力和专业综合能力，详见表5～表7。
学生顶岗实习期满返校后应提交的资料有：学生实习任务书、企业指导教师的评价表、专项任务书、企业盖章后的工作经历证明等资料。学院指导教师根据上述材料最终评定学生顶岗实习成绩。
通过本课程标准在我院电气自动化技术专业2010级、2011级试运行和在2012级实施，三届电气自动化技术专业学生顶岗实习中的实施后效果表明，“三三四”顶岗实习管理运行机制有利于对学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，积累相关的工作经验，最大限度提高其综合素养，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。通过制定出基于“三三四”顶岗实习管理运行机制的高职学生顶岗实习课程标准，能很好地实现规范顶岗实习过程管理标准化和考核评价标准统一，达到发挥以考评建设促教学环节建设，以考评标准促教学质量规范与提高的功效。
参考文献：
大学生自我鉴定
暑期社会实践,是我们大学生充分利用暑期的时间,以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动.积极地参加社会实践活动,能够促进我们对社会的了解,提高自身对经济和社会发展现状的认识,实现书本知识和实践知识的更好结合,帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观;大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节,是适应新世纪社会发展要求,培养全面发展型人才的需要。而今年的暑假暑期社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园,踏上社会,展现自我的绚丽舞台.利用假期参加有意义的社会实践活动,接触社会,了解社会,从社会实践中检验自我.在实践中积累社会经验,在实践中提高自己的能力,这将为我们以后走出社会打下坚实的基础，希望能通过暑期实践接触到一些大学里所接触不到的事物、学到无法通过课本来学习的社会知识,也希望通过暑假这个较为难得的机遇,检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认,找出自己的不足,来锻炼自己,完善自己,实现自我价值.
第一天由工人师傅带我参观了生产线、给我们进行了入厂安全讲座.
第二天我就正式进入车间参加生产.由于厂里对大学生比较照顾,同时也担心产品的质量所以我和其他三名工人一组,也包括那名带我参观生产线的工人师傅.
这次打工我被安排在*钠、亚*钠生产车间.(以下是对车间的介绍)
该车间主要产品为*纳和亚*钠,所用的原料是氨气和氢氧化钠,所经过的工艺流程有:氧化、吸收、蒸发、结晶、转化.
1氧化岗位
该岗位的生产任务是将原料之一的氨气经与空气的高温氧化后生成氮氧化物,作为下一步吸收的原料.
2吸收岗位
该岗位的生产任务是将氧化岗位产生的中间产物--氮氧化物与氢氧化钠反应,即实现氮氧化物的吸收,生成最初的钠盐.
3蒸发岗位
该岗位的生产任务是将吸收岗位产生的钠盐反应液进行蒸发饱和,以形成过饱和溶液,用于下一流程的结晶.
4结晶岗位
该岗位的生产任务是将蒸发岗位产生的过饱和溶液进行冷却结晶,并将形成的晶体和母液的混合物进行离心分离,最终得到产品和母液.
5转化岗位
该岗位可以说是一个中间循环岗位,其任务是将结晶岗位产生的母液(含未反应的碱液)与钠氧化物反应,进一步生成钠盐,并将本岗位产生的钠盐送入蒸发岗位重复进行上述工艺,本岗位是生产循环的中间载体.
我们一组是在吸收岗位,我本身不是化工专业的,缺乏相关的专业知识,就被分配第五道控制程序,同时由那名工人师傅给我做一些必要的示范,指导,同时起到一些监督作用,避免我的失误给生产带来麻烦:第五道生产控制程序相对简单,负责输液泵的工作,就是注意循环水泵的、电机电流是否正常,并做好评细纪录.现在的化工厂自动化程度比较高,工人劳动相对比较轻松,但是一般一个产间一班就一个人,一班的时间是8个小时,也就是说一个人在一个岗位上一呆就是八个小时.这八个小时的工作真的是十分单调,面对着没有丝毫生机的仪表板和电流表,让人全然提不起兴趣,但是随着与工人师傅共同工作的时间久了才知道自己的想法是不正确的,我现在只是短期性打工,没有过多体会到工作的压力,但是真正到了社会上,假若这份工作就是我的经济来源,有上司的批评监督,有固定工作时间的约束,有来自家庭的压力,有身体和精神的压迫感,,那时的工作就完全不同于现在的了,这时我就不会觉得这八个小时是多么的漫长,而是多么幸运了,毕竟只是暑假的实践性打工而已.大学是一个教育、培养的圣地,而社会是一个很好的锻炼基地,能将学校学的知识联系于社会是一个需要不断磨练的过程,也是一个不断升华的过程,实践活动是学生接触社会,了解社会,运用所学知识实践的途径与方式.亲身实践,而不是闭门造车,认识社会,了解社会,为步入社会打下了良好的基础.为将来更好的进入社会,
我总结了几点打工时候应该注意的问题,
1要善于与别人沟通,
2要有自信,
3要克服自己胆怯的心态,4在工作中不断地丰富知识.
自我鉴定范文
我于20xx年3月21日开始参加了由学校组织的为期2周的工厂实习活动。实习地点为吉林石化公司炼油厂。整个实习过程有：一、安全知识教育;二、熟悉流程、生产工艺;三、参观现场。主要的实习车间为成品车间、原油车间、装洗车间，最后还在工人师傅的带领下参观了整个厂区。实习内容以生产工艺、生产设备和生产操作为主。这次的实习任务主要是在工人师傅、工程技术人员和老师的指导帮助下，通过自学、讨论、参观听报告、参观现场、草图绘制、总结等实习方式，具体做到以下内容：
1、了解工厂基建、生产和发展的全过程;产品种类、生产方法、产品质量和技术规格;原料、产品的性质、贮藏、运输以及产品用途等方面的概况。
2、了解各工段的生产方法、工艺流程;主要工艺条件和主要设备结构;各工段之间的相互联系和相互影响。
实习目的
生产实习是高等工科院校教学过程的一个综合性实践教学环节之一，是学生在校期间完成理论教学向专业基础课和专业课过渡的必要环节，是对学生学习期间所获得知识的综合考察，也是理论与实践相结合的具体应用。生产实习的主要目的是通过深入生产实际，使学生获得感性的生产工艺知识，在生产实习过程中，学生在工厂技术人员、带队教师的指导下，从生产工艺、原理、仪器、设备、仪表、厂房构筑、设备布置、技术指标、经济效益等等各方面在不同程度上掌握和了解，初步建立工程概念，为今后的专业基础课和专业课的理论教学打下良好的基础。同时培养学生的工程实践能力，学习先进的生产技术和企业组织管理知识，培养分析和解决工程实际问题的初步能力。提高综合素质，完成在校期间的工程基本训练。
工厂概况
炼油厂前身吉林省石油化工厂，建厂初期隶属于吉林省管理，1970年开工建设，1980年建成投产。1978年划归吉林化学工业公司管理，更名为吉林化学工业公司炼油厂;1994年股份制改造，更名为吉林化学工业股份有限公司炼油厂;20xx年11月，更名为吉林石化公司炼油厂。。截止20xx年末，炼油厂有员工20xx人，其中管理人员227人，专业技术人员223人，操作及服务人员15
62;机关设综合办公室、生产科、技术科、机动科、安全环保科、组织人事科、党群工作科等7个科室;下辖常减压一车间、常减压二车间、催化裂化车间、重油催化车间、柴油加氢车间、加氢裂化车间、联合芳烃车间、硫磺回收车间、延迟焦化车间、成品车间、原油车间、装洗车间、分析车间、仪表车间、电气车间、供排水车间、锅炉车间、综合车间等18个生产及辅助车间。炼油厂厂区占地面积1
55.42公顷，原油加工能力700万吨/年，有380万吨/年和320万吨/年两套常减压装置、140万吨/年和70万吨/年两套重油催化裂化装置、25万吨/年气体分馏装置、40万吨/年联合芳烃装置、90万吨/年加氢裂化装置、120万吨/年柴油加氢装置、100万吨/年延迟焦化装置、90万吨/年汽油脱硫醇装置、30万吨/年液化气脱硫装置、10万
吨/年催化干气脱硫装置、7万吨/年加氢干气脱硫装置、60万吨/年酸性水汽提体装置、64万吨/年溶剂再生装置、7000吨/年硫磺回收等16套生产装置，以及锅炉、循环水场、污水处理场、原油和成品油罐区、装卸车等辅助设施。主要产品有汽油、柴油、液化石油气、丙烯、苯、甲苯、邻二甲苯、混苯、化工原料油、石油焦、硫磺等20多个品种。20xx年，原油加工总量675万吨，商品总量650万吨。目前，炼油厂正在实施汽柴油质量升级和Ⅱ常减压装置改造项目，项目主要包括：Ⅱ常减压装置600万吨/年改造、催化裂化装置140万吨/年采用MIP技术改造、建设60万吨/年液化气脱硫及气分装置、新建120万吨/年催化汽油加氢脱硫及烃重组联合装置、160万吨/年柴油加氢精制装置和2万吨/年硫磺回收装置、以及进行贮运系统、公用工程配套系统的改造。项目建成后工厂原油加工量可达1000万吨/年，汽油产品质量全部达到国Ⅲ标准
车间实习记录
原油车间：
原油车间是以原油储存为主要任务的车间，车间的主要岗位分别是：原油罐区、蜡油罐区、原油卸车站、驻寨、计量、调度、办公室等。现车间共有人员为162人。岗位班次的运转方式为两种;一种是四班三倒(原油罐区、蜡油罐区)，另一种为运输班(卸车站、调度)。
装置特点
a.车间大部分原油储罐为浮顶油罐，此种储罐限度地减小了原油蒸发损失。b.三个原油罐区与卸车站之间流程相连，可以实现最科学的原料平衡。c.原油卸车站拥有四个原油上卸鹤位和两个渣油上卸鹤位，可以最快速地处理原油、渣油瞎子车。d.渣油站台为装卸一体化站台，可以同时实现渣油装车与卸车。
储存原油种类及输送形式
储存原油主要分轻、重两种组分，按来源主要分为大庆原油、吉林油田原油、俄罗斯原油、扎赉诺尔原油。按输送形式主要分为管输原油和铁路槽车原油。俄油、大庆油两种原油性质的差异。
工艺原理
利用液体油品流动性能，通过不同的管路自压或用泵压进行卸车及输送油品入装置。
成品车间
成品系统于1976年开始长周期的投入使用。其主要操作是接收、储存、调合、转输半成品油和成品油，并按要求进行加温、脱水及计量。其最主要特点是罐区分散、战线长且储存介质易燃易爆。目前的成品车间共设置五个罐区，即：汽油罐区、柴油罐区、液化气罐区、渣油罐区、芳烃成品罐区，总存储能力19万立。9个泵房，即：汽油泵房、汽油消防泵房、汽油加铅泵房、柴油泵房、柴油消防泵房、液化气泵房、液化气消防泵房、渣油泵房、芳烃成品泵房。共有储罐77台，其中储油罐64台(包括10台球罐)，其他储罐13台，冷换设备9台，机泵61台，其中油品转输用泵44台，消防用泵10台，其它机泵7台，以及全部出入该5个
罐区的全部输油管线约35万多延长米。汽油罐区1976年建成。目前的汽油罐区共有储罐17台，其中5000立储罐11台，20xx立储罐2台，1000立储罐4台，总储存能力63000立，共有离心泵12台，其中加铅泵1台，消防泵3台，消防泡沫罐2座。总占地面积约为93100米
2。柴油罐区1976年建成。最初的柴油罐区共有储罐11台，目前的柴油罐区共有13台储罐，其中5000立储罐9台，10000立储罐2台，20xx立的储罐2台，总储存能力69000立。油品转输泵7台，加降凝剂泵2台，消防水泵3台，消防泡沫罐1座。总占地面积约为54600M
2。渣油罐区1976年建成，目前渣油共有储罐7台，其中5000立储罐3台，3000立储罐2台，20xx立储罐2台，总储存能力25000立，共有油品转输用泵7台，其中离心泵5台，蒸汽往复泵2台，总占地面积约为21600米
2。液化气罐区1976年建成，后有扩建和改建，目前共有球罐13台，总储存能力7200立.其中1981年建成400立球罐三台，1986年建成400立球罐四台，1992年建成400立球罐一台，随着生产装置的扩建和改造，20xx年增建两台1000立球罐，20xx年增建3台1000立球罐。共有油品转输用泵10台，消防用水泵4台，另设汽车装车鹤位19个，总占地面积约为58000m
2。芳烃罐区1995建成，为30万吨乙烯装置配套。1996年10月投用，共有储罐8台，其中3000立储罐6台，1000立储罐2台，总储存能力20xx0立，共有油品转输用泵10台，总占地面积约为8400M
2。油品储罐及其附件炼油厂成品车间用于储存油品的设施为油罐，油罐共分三种类型，分别是立式拱顶罐、立式浮顶罐和球罐。汽油罐区、四苯罐区全部为浮顶罐，柴油罐区为部分浮顶罐和部分拱顶罐。渣油罐为拱顶罐，液化气罐区储存液态烃，全部为压力球罐油品储存的注意事项?
1、易燃性。燃烧的难易和石油产品的闪点，燃点和自燃点三个指标有密切关系。石油闪点是鉴定石油产品馏分组成和发生火灾危险程度的重要标准。油品越轻闪点越低，着火危险性越大，但轻质油自燃点比重质油自燃点高，加此轻质油不会自燃。对重油来说闪点虽高，但自燃低，着火危险性同样也较大，故罐区不应有油布等垃圾堆放，尤其是夏天，防止自燃起火。
2、易爆性。石油产品易挥发产生可燃蒸气，这些气体和空气混合达到一定浓度，一遇明火都有发生火灾、爆炸危险。爆炸的危险性取决于物质的爆炸浓度范围。?
3、易挥发、易扩散、易流淌性。
4、易产生静电。石油及产品本身是绝缘体，当它流经管路进入容器或车辆运油过程中，都有产生静电的特性，为了防止静电引起火灾，在油品储运过程中，设备都应装有导电接地设施;装车要控制流速并防止油料喷溅、冲击，尽量减少静电发生。
装洗车间
?装洗车间建于1970年，是我厂生产的最后一道工序，担负着我厂成品油出厂主要任务。目前车间共有三座装车站台，分别是汽油装车站台，柴油装车一站台，柴油装车二站台;一坐挑车站台，一座洗槽站台。汽油装车站台于1986年3月建成投用，设有2台浸没式内液压柴油大鹤管，另设有2台浸没式外液压汽油油大鹤管,同采用爬车牵引，双侧轮换液下装车。(20xx年新建一套膜法油气回收装置与其配套)柴油装车站台于20xx年9月建成投用，设有2台浸没式内液压轻油大鹤管，采用爬车牵引，双侧轮换液下装车。
?汽油装车站台设计装车能力为130万吨/年。两坐柴油装车站台设计装车能力为300万吨/年。汽油装车二站台设计装车能力为130万吨/年，目前正在建设中。洗槽站共有48个洗车鹤位，采用双侧洗车，可洗汽油、柴油槽车。工艺原理
1、根据液体油品流动性能，通过不同的管路自压或泵压进行装车。
2、对含污油槽车进行清洗，将清洗后的污油抽至污油罐内，从而达到洗车目的。
暑期社会实践对于我们大学生来说，是一件有着非同寻常意义的大事。而暑期实践报告应该采取何种方式则要结合自身情况进行深思熟虑的。学校方面，当然希望学生能深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解；而作为学生来说，则希望能通过暑期社会实践接触到大学里一些接触不到的事物，学到无法用课本来学习的社会知识，也希望通过暑假这个较为难得的机会，体验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，找出自己的不足，来锻炼自己，完善自己，实现自我价值。
所在打工单位：
江西工业贸易职业技术学院收发室。
实践内容：
这是我第一次真正意义上踏入社会，有偿的为人们服务。
第一天去面试，很顺利，我成功得到这个岗位之后，指导老师让我背岗位职责。虽然不多，但我也背了很久。
我现在还深深记得收发室职员岗位职责：
1、按时上下班，坚守工作岗位。
2、接受报刊杂志和来信，及时分检、发送到各办公室，做到当日报刊来信当日发送完毕，不过夜。
3、接到上级来文及公函，须立刻送交或通知办公室处理。
4、每天按时开关邮政信箱。
5、不在收发室接待无关人员，制止无关人员在收发室逗留。
6、做好报刊征订工作。
7、做好办公室交办的其他工作。
接着指导老师跟我介绍工作内容，学校所有机构的大致所在地等等。我通过一天的时间把大部分事情弄清楚了，第二天我就正式上班了。开始很积极，可过了一两天，就感觉到乏味、无趣。整天就坐在一张椅子上，面对一张办公桌，只有一个吊扇在不停地转着。因为是暑假，工作很是轻松，每天基本上发发食堂和个别老师定的报纸就行了，所以，我决定再对学校的食堂，招生情况以及就业率作个很基本的调查。
实践结果：
伴着疲劳与汗水，从最初的好奇，经过中途的无趣与麻木，终于，忙忙碌碌的实践活动走到尾声，到了收获的时刻。相对微薄的工资，令我更加欣慰的是早打工中获得的对工作、社会的认知，更加开阔的视野与丰富的知识。虽然才要踏入大二，但是每年这个时候的打工都会令我更加成熟，在将来更加容易走向社会。
同时这次暑期社会实践给我带来许多思考，首先是学校食堂，发现学生都知道食堂的饭菜不是很卫生，但因为学校地处南昌市的郊区，外面基本都没有住宅区，所以学生还得在学校吃饭。我也不经意间发现食堂工作人员从来都是自己另外“开小灶”。
其次，我发现大部分学生进来后都感觉是被骗一样，因为学不到什么东西，学校就业率也非常低大数就业的也基本上和自己的专业没关系，今年学校也才招到1000多学生。我觉得学校和政府都要重视这个问题，努力提高一些重点、热门专业的建设。学校还要狠抓学风，多与企业取得实习机会等等。
实践总结体会：
经过了一个月的社会实践，我感触颇深。
首先，假期时间应该着重对自己的锻炼而不是让单位对自己大学生的身份有更多的关注和“照顾”，这样才更能培养自己的独立意识与社会意识。
其次为将来更好的进入社会，我总结了几点打工时应该注意的问题。1、要善于与别人沟通；2、要有自信；3、要克服自己胆怯的心态；4、在工作中不断地丰富知识。
2009年的暑假是一个很有意义的假期。七月中旬假期刚开始，我们同学一行八人就踏上了去临沂费县的旅途，参加学校举办的大学生“三下乡”活动，一周后返程。后来，在七月底开了一个为期一月的小型数学辅导班，给初中生辅导数学课程。本想在八月底好好休整一下准备开学，又临时接到通知参加了全运会城市志愿者的服务。总体来说这个假期忙碌又充实，分别总结如下：
一、大学生“三下乡”医疗服务
1、实践时间：2009年7月13日~7月20日
2、实践地点：临沂费县
3、实践总结：
“三下乡”指文化下乡、科技下乡、医疗下乡，我们此次就属于其中的医疗下乡。第一天，在费县半程医院跟着内科主任见习了一天，学到了很多知识，见了很多病例，也大体了解了费县地区常见疾病，为以后的医疗下乡服务做了准备。从第二天开始，我们医疗服务队就来到了费县一个村的大队部，为村民提供免费的医疗服务。村里的卫生条件很有限，很多老人看病去不了医院。其中得高血压的占了大部分，其他的就是低血压、类风湿之类的疾病，我们为其提供了就医咨询、疾病诊断、日常保健和用药指导，还现场为很多村民进行了推拿按摩，解决了很多村民的问题。
二、辅导班教学
1、实践时间：2009年7月28日~8月21日
2、实践地点：济南市历下区
3、实践总结：
此次辅导班人数不多，主要是提前教授学生新学期数学课程，课上学习、课下练习，还辅导监督学生各门功课的假期作业。本着对每位同学认真负责的态度，在辅导完后给每位同学家长写了一封学习反馈书，摘抄如下：
⑴某某同学的优点：学习态度端正，能做到不懂就问，及时向老师反馈学习成果；有良好的理解能力，能清晰、明了的懂得老师的讲解；有要求进步的思想，不仅仅满足于现有成绩。
⑵某某同学的不足：独立思考方面有所欠缺；复习时间安排不够妥当；周密、严谨的数学思维还有待提高；不够细心；没有合理的作息时间安排表。
⑶某某同学的学习建议：遇到不懂的题目，应先自己思考，老师、同学及家长不要及时帮助其解决困难；建立错题本，把做错的题目抄写在错题本上，用不同颜色的笔将当初做错的地方标出来，并在题目最后写清错题原因；规范做题步骤，使每一步都能体现周光华同学的做题思路；做题时要细心，做完后要检查；建立合理的作息时间表，严格要求自己。此举受到学生及家长好评，有利于学生明确学习中的优点与不足，也有利于学生暑期与开学后学习的衔接，能有效的帮助学生提高学习成绩。
三、全运会城市志愿者工作
1、实践时间：2009年8月22日、24日、29日、30日
2、实践地点：济南泉城路
3、实践总结：
第十一届全运会将于10月16日开幕，由于我们城市志愿者工作的特殊性，我们的志愿工作从8月份就开始了。交通志愿者是城市志愿者的一部分，由于我们学校负责的皇亭体育馆位于泉城路，所以我们交通志愿者的站岗岗位就设在泉城路与解放路交界的十字路口，而服务岗亭在泉城路县西巷的泉乐坊。
我的工作是交通协管员，虽然服务时间不长，但工作起来可不容易。第一天站岗没有经验，一上岗就感到力不从心。泉城路与解放路交界的十字路通情况复杂，有单行线、斜岔路、机动车与非机动车混道等多种交通问题，因此路口红绿灯设置也与其他路口不同，很容易造成机动车和路人闯红灯现象，要是有机动车主不熟悉单行线路况，还会出现逆行的危险。本想一上岗就发挥我的作用，但面对复杂的交通路况，还是先请教了路口的交警和协管员很多问题。等渐渐对路口熟悉后，才开始维持交通秩序。
服务的这几天，天气一直不好，天空老是下雨，会有很多热心的市民在等红灯时对我们志愿者问寒问暖，让我觉得很温馨。还有不少是问路的市民，多亏我在济南生活，对泉城路一带也比较熟悉，帮了他们很多忙，但也有我不知道的地方，中午休息时我会四处转转找找，以防遇到下一个问同样地方的市民。志愿者的服务就是累并快乐着，一身志愿服装，右手拿协管小旗，左手拿交通哨，站在岗位上，我们为志愿全运而骄傲。
当然现实情况下，我想自己还是有着更多的地方需要改进的。大学行将结束，我的大学生活也将会告一段落，回首走过的几年，虽然自己一直在进步，不过还是不能够达到自己的满意，我相信在以后的日子中，我会做的更好，只要自己不断的努力，有志者事竟成，说的就是这个，我相信在以后的岁月中，我会做的更好！
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今年夏天，我们班组织了一次主题为关注农民、关爱健康的社会实践活动。而我有幸成为其中的一员，与他们一起进行活动。在队长的组织下，我们在本次社会实践前期做了大量的准备工作，制订了详尽的计划。活动地点安排在盐城市射阳县， 我们一行7人便组成了射阳小分队。社会实践分为三个部分：
第一部分是到海通镇农户家庭中作社会实践调查。我们调查了农民的医疗卫生现状。农民都比较热情，都很配合。我们针对目前的农村合作医疗做了一些简单的调查， 普遍的反映还是不错的，发现全部农民都参加了新型农村合作医疗。这一点我们都比较高兴，这说明农民很支持国家的这项政策，农民从中得到的许多实惠。但是我们也发现了一些局限的地方，比如有些人反映农村合作医疗对于一些疾病的报销还是有所限制的等等。同时，在预防疾病方面，由于局限，他们的防范意识还是很弱的。在与农民交谈中，我深切地感受到农民对人才、知识的渴求。我记得有个老奶奶拉着我的手对我说：以后毕业了，希望你们能到我们这些穷的地方工作，我们很需要你们啊。
第二部分是安排在海通医院实习。7个人由于是不同专业的，我们被分到了4个不同的岗位实习，分别是检验科，病房，五官科和全科医疗室。我和队长在检验科实习，由于大二刚结束，好多专业的知识还没涉及到，我们主要是见习，看看一旁的医生是如何做的，医生也很关心我们，在适当的机会给我们练习，我们从中积累了很多经验，这是课堂中所学不来的。只有当自己亲身体验，印象才会更深，我们把它当作是一种财富！实习进行了一个星期，我们的经验也是越来越丰富。由于我们的出色表现，医生给了我们很好的评价。
第三部分是在海通镇的集市上进行健康知识方面的宣传。时间刚好赶在了农民们赶集，农民们似乎也对我们大学生的宣传感兴趣，我们宣传点才摆了不到一分钟，就已经吸引了不少农民朋友的关注。我们针对调查中反映出来的一些问题，向农民们宣传了一些夏天常见病的预防和知识普及，并给予他们合理的解答和指导，尽量使宣传内容生动且易于理解。从现场的情况来看，我们的宣传还是具有了一定的作用的，不少农民对我们的宣传单都仔细地看，更让我们高兴的是，有些农民还告诉我们说，我们做得很好。
以上是我们的实习工作总结。我们这次的实践时间很充裕，这使我们做好充分准备去实践，不局限于课堂，走进农民，走进社会，了解到很多医学方面的知识，充实了我们的暑期生活，为以后我们走上工作岗位奠定了基础。
一、活动主题
心系祖国献青春躬身实践长才干
二、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以纪念建党90周年、100周年为契机，以促进大学生健康成长成才为目标，创新实践形式，拓展实践途径，广泛发动青年学生投身社会实践，引导青年学生坚持理论联系实际，得出正确的社会观察结论，明确坚定的政治方向，在实践中了解社会、认识国情、发现新知、运用真知，在实践中砥砺品质、锤炼作风、奉献社会、增长才干。
三、时间安排
1、日，宣传动员、组建社会实践团队、确定具体实践时间地点、完善实践计划，并填写机电高等专科学校年学生组团社会实践项目申报书（以下简称项目申报书）；
2、日，上交项目申报书；
3、日校团委对各系部申报的实践项目进行项目答辩、审核、确定，并将结果通知各个系部；
4、日，各实践团队根据审核通过的项目申报书赴实践地开展活动；
5、月份，各系部上报实践材料，校团委组织开展评先表彰总结等工作。
四、活动内容
1.大学生建党九十周年成就宣讲团。以了解我党历程，感受我党九十年来所取得的成就，宣传党建典型为主线，组织大学生开展参观建党九十周年成果展、观看宣传片、考察重点工程、体验新农村建设、访谈典型人物、撰写心得体会等活动。组织大学生深入到城乡基层广大干部群众中，宣讲建党九十周年成就、开展科学发展观学习教育活动、营造共建和谐社会良好社会氛围。
2.大学生环保志愿服务团。围绕传播生态文化、感知生态体验、宣传节能减排、服务我省生态文明建设，组织我校大学生环保社团成员和相关专业的大学生志愿者，深入企业、机关事业单位、社区、工地、村镇，集中开展生态文化宣传、节能环保知识宣讲、保护母亲河、建设绿色家园等活动，引导社会公众珍惜资源，爱护环境，植绿护绿，树立环保意识，改善生态环境。
3.大学生工业技术推广团。走高校与企业相结合的路子，重点结合我校实习、见习基地，选拔一批专业技术好、思想素质高、动手能力强的青年志愿者学生参加暑期大学生工业技术推广队。鼓励同学们把从书本上所学的知识运用于企业、服务于社会，努力提高自身素质，增加自己的工作经验和社会阅历，通过具体工作岗位的锻炼，增强自身的就业意识。
4.大学生下乡家电维修服务团。依托我校的专业优势，组建一支农村家电维修服务团队。通过公开招募、集中培训、严格考核等一系列的前期准备工作，选拔一批思想觉悟高、业务技术强的学生，深入农村开展义务家电维修。提高同学们理论与实践相结合的能力，充分发挥同学们的主观能动性。在实践中发现问题、研究问题、解决问题。为村民办实事、办好事，为农村的发展作出应有的贡献。
5.大学生“三下乡”文艺演出服务团。发挥我校艺术社团及文艺社团大学生志愿者的作用，利用文艺演出这个平台，展现青春风采。组织他们进入定点联系的企业、乡镇等，开展健康有益、积极向上的文艺活动。
6.大学生支教服务团。发挥大学生志愿者的作用，组织他们进入定点联系村，对中小学生特别是留守少年儿童进行学业辅导，开展健康有益的文化活动，帮助学生度过一个愉快、充实的暑假；协助做好“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）验收达标的相关服务工作。
7.大学生骨干挂职服务团。集中组织大学生骨干到城市社区、厂矿、农村进行挂职锻炼、调查研究，在参与实际工作的过程中，深入了解国情，经受磨练，增长才干。把组织大学生骨干挂职锻炼作为实施“青年者培养工程”的重要环节，使他们在实践中加深对和谐社会的了解和认识，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信念。
五、活动要求
1．高度重视，加强领导。各系部要把社会实践活动作为实施“大学生综合素质拓展计划”的重要内容，提供足够的经费支持。要高度重视学生的安全，按照“就近就便、安全第一、统一保险”的原则，采取切实措施，确保万无一失。各团总支要起草一份暑期社会实践实施方案，并以校团委文件下发给各团支部。
2．突出重点，讲求实效。认真落实“按需设项、据项组团、双向受益”的工作要求，加强调研，掌握基层需求，根据需求进行活动立项。
3．扩大覆盖，注重建设。力争使每一名学生在暑假期间至少参加一次（5-15天）社会实践活动。要不断加强社会实践基地建设，力争每个系都建立相对固定的社会实践基地，推动社会实践的长期化、常态化、长效化。
4．加强宣传，营造氛围。各系要在做好暑期实践工作的同时，成立宣传报道小组，重点做好本系团队的宣传报道工作，通过校内报栏、广播、横幅和工作简报，交流工作经验，推动社会实践活动不断深入。
5.及时总结，着重加大媒体报道力度。在具体实施社会实践活动过程中，各系部应及时总结，并及时联系媒体，把实践团队所取得的成效宣传报道出去，保证每个团队至少在市级以上媒体报道一次。同时，做好积极申报省、国家级先进社会实践团队的相关工作。
六、校级重点团队的申报和资助
1．团队组建
参加年大学生暑期社会实践校级重点团队的学生必须是我校在校学生，学生可跨年级组队，每个重点团队组队的学生数10人左右，必须由1-2名老师带队。
2．项目申报
各系部至少应联系两个挂牌的，能够开展长期、稳定的合作关系的社会实践基地。同时，每个系部组建1-2个团队。请各系部于年6月17日前将重点团队申报表、候选项目活动计划及经费预算上报校团委，校团委将组织评审会，确定立项团队和项目，并从中选拔推荐申报省级和全国大学生暑期社会实践重点团队和项目。
3．活动开展
立项团队将填写《机电高等专科学校年学生组团社会实践项目申报书》，暑期社会实践活动开展期间，立项团队需设立联络员1名，每两天与团委联系一次，上报活动信息通讯稿。各系团总支要及时对本系团队的活动情况进行指导，确保实践团队安全顺利完成实践活动。
4．经费来源
此次社会实践经费的主要来源包括：学校专项经费、系部支持、学生本人、实习见习基地赞助等。
七、学生个人参与暑期社会实践
学校鼓励学生积极参加暑期社会实践活动，充分将所学理论与实践紧密结合起来。各系团总支应广泛动员全校学生自行寻找适合自己的单位进行各种形式的社会实践活动。具体要求如下：
1．参加实践活动的时间5-15天。
2．社会实践活动的形式可以是企事业单位见习、顶岗实习、专业实践、公益服务等。
3．实践单位根据学生的实践表现在团委统一制定的《机电高等专科学校学生社会实践调查表》上给予表现评定。该表一式二份，一份由系（部）存入学生个人档案，另一份学生自行保存，可用于今后就业时的自荐材料。
4．开学后第一周，各系团总支将《机电高等专科学校社会实践调查表》收齐交团委，同时附个人参与暑期社会实践活动的名单汇总表。
关键词：移动通信技术 工学结合 培养模式
一、构建移动通信技术专业工学结合人才培养模式的必要性
高职移动通信技术专业教育，归根到底是为培养高职类型的通信企业移动技术类岗位蓝领人力资源。构建高职移动通信技术专业工学结合人才培养模式是适“材”的最佳选择。
职业教育需要工学结合，工学结合是一种将学习与工作相结合的人才培养模式，不同专业可以采用不同的形式实现，目的是使工作系统与学习领域相结合，在适合的机制体制创新模式下完成纽带联结（如图1所示），最终实现变工学割裂为工学结合、变无效学习为有效学习、变被动学习为主动学习、变压迫式教学为任务式教学、变传授知识教学为学生行为导向后总结知识点的教学、变理实分离为教学做一体化的教学、变学科体系知识课程为工学结合的课程、变教不适材为因材施教。
工学结合人才培养模式的方法论，需要具体的工学结合人才培养方案、工学结合的课程体系、课程和行为导向的教学法去承载和体现，移动通信技术专业也遵循这种基本规律。
二、基于职业岗位和技能需求确定移动通信技术专业培养目标
要基于职业导向或是职业中的典型任务确定专业培养目标，寻找专业自身定位和培养规格。首先进行职业岗位调查，以行业需求和现实条件为依据，准确定位专业人才培养目标；主动适应企业需求，紧跟移动通信技术发展，抓好到移动运营商和服务商的调研与实践，抓好毕业生跟踪调查统计。可以从以下几个方面完成调查：一是组织教师深入企业调研，到一线部门座谈交流，了解企业人才需求、岗位设置情况及对岗位技能、素质、知识的要求；二是组织教师到企业顶岗锻炼，学习业务、维护、管理等一线岗位技能；三是实施毕业生跟踪调查，以及学生到企业参与社会实践，收集企业对人才培养的反馈信息；四是邀请企业专家到校召开座谈会，或利用企业技术人员与管理人员到学院参加培训学习以及企业到校招聘毕业生期间组织座谈会，听取企业专家对专业课程设置和学生培养等方面的意见。
通过调研，确立和调整移动通信专业服务岗位群。立足服务区域移动通信行业发展、3G建设优化、三网融合需要，面向区域内移动通信运营商与移动通信服务商，对接培养移动通信规划、施工、维护、网优和售前售后技术服务支持的岗位群；建立移动通信技术专业毕业生核心职业目标，主要岗位包括移动通信机务员（包括基站机务）、天线线务员、移动通信或无线网络工程师；明确毕业生主要去向，包括移动通信运营商、移动通信设备供应商、移动代维公司等企业，从事移动通信施工、维护和优化等工作，如移动机房值守、基站维护安装作业、移动工程、无线规划和优化、售前售后技术支持、用户服务工程师和运维部技术员等岗位。
分析专业服务岗位群，建构和调整移动通信技术专业技能模块或典型工作任务，主要专业技能如图2所示。完成工作任务与行动领域的对应，转换为学习领域；按照教育认知规律递进，完成本专业人才行动领域到学习领域的转换，确定学习范畴，包括知识结构与能力结构及要求。
三、基于培养规格确立移动通信技术专业工学结合人才培养模式
培养模式是人才培养的路径问题，不同的专业可选择不同的方法实现。在实践中，移动通信技术专业我们试行了深化“以职业岗位技能培养为主线、素质培养和知识培养贯穿始终”、以校内“仿真+全真”实训和“暑期+顶岗” 实习为核心的工学结合人才培养模式改革，形成了“2+3+1”的专业人才培养模式。
通过培养三个工具基础、三个核心能力，并在培养过程中贯穿“知识、素质、能力”三条主线，能够培养移动通信高素质技能型人才，如图3所示。“仿真+全真”实训：通过建立基本原理实验室、仿真软件实训室、单个技能模块实训室、全真2G/3G实训室和联网的实训室，完善学生在校期间实验、实习、实训三个环节。“暑期+顶岗”实习：学生在校学习的第4学期暑假，安排暑期企业实习，锻炼学生，让学生了解岗位、让企业了解学生；暑假实习返校后，在完成相关课程的学习和校内实训后，学生到企业参加顶岗实习。建立“2+3+1”的专业人才培养方案，即通过两学期的基础课学习，熟练计算机应用，掌握英语和数学基础，提升人文素质和自主学习能力；再通过3学期的专业课程和校内实训学习，掌握专业技能知识和操作维护技能；最后1学期到企业参加顶岗实习。
四、基于工作过程开发移动通信技术专业工学结合课程体系
完整的工学结合专业教学体系由三部分组成，或者说具体要做三件事：开发工学结合的课程体系（人才培养方案）；完成工学结合的课程开发；实施行动导向的教学。移动通信技术专业工学结合课程体系的开发思路，按照移动通信主要岗位群能力培养要求，完成职业工作过程中的典型任务，以具体工作过程为导向建立课程体系。核心就是要找准职业工作中的典型工作任务即工作领域，和完成工作过程导向的学习领域开发，方法就是按工作过程完整的工作顺序，以完成职业活动为目的来组织课程结构，按工作过程整合课程。典型任务分析为基础，横向任务（可以是几个具体任务或项目）的建专业课，纵向（按照课程共性）提出基础/专业基础课程。基础与专业教师合作，描绘基础知识点。
根据移动通信技术专业典型岗位分析技能任务，主要的典型任务如前面图2所示，以这些典型任务建立学习领域的课程体系和课程，可以形成专业核心课程，如：完成移动基站电源装维任务的《通信电源》，完成移动传输建、调、维任务的《传输系统管理与维护》，完成无线规划建维的移动通信各系统技术课程（GSM技术、CDMA2000技术、WCDMA技术等），完成无线网络优化的移动通信网络优化类课程。
五、基于行动导向实施移动通信技术专业课程一体化教学
工学结合课程是以培养综合职业能力为目标，有具体的任务训练载体，能体现工作过程要素，学生能经历比较完整的工作过程，可以身临其境进行整体化学习的课程。
仅有工学结合的课程是不够的，还需要有适合的行动导向教学模式，它是工学结合的微观层次。行动导向教学不再简单把知识传授作为唯一目标，而是在教师指导下，自己能动寻找获得知识的途径，从而培养专业能力和关键能力。从纯科学的知识传授满堂灌教学，转变为基于情境学生经历任务过程的行动导向教学，着重要克服的就是“符合学生思维习惯，注重训练载体，注重任务过程中的主动参与、讨论、决策和执行，培养完成完整职业行动的良好能力与习惯”。
六、结束语
随着通信技术的飞速发展，“无线化和宽带化”日益成为通信发展的两大主要趋势，我国移动通信产业朝气勃勃，形成了三个全业务通信运营企业，通信服务和移动代维企业如雨后春笋般涌现。企业需要大批掌握移动新技术、能适应全业务运营需要的高技能人才，移动通信高职教育亟需加快人才培养模式转型，建立基于工学结合的移动通信技术专业。
参考文献
[1]姚寿广 示范高职院校的内涵建设[M].高等教育出版社，2009。
[2]姜大源 职业教育学研究新论[M].教育科学出版社，2007。
[3]赵志群 职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社，2009。
今年暑假，经过重重关卡——简历筛选，面试考核，我很荣幸被华泰证券股份有限公司录取为暑期实习生，分配到公司旗下最大、历史最悠久的、也在公司的作为标杆性的营业部—&md本站声明：本文章收录自互联网，文章版权归原作者所有！如侵犯了您的版权，请来信说明，本站立即删除！本文观点不代表本站观点，本站不负任何法律责任！
今年暑假，经过重重关卡——简历筛选，面试考核，我很荣幸被华泰证券股份有限公司录取为暑期实习生，分配到公司旗下最大、历史最悠久的、也在公司的作为标杆性的营业部——止马营营业部进行了为期一个月的实习。在这短短4个星期多的实习生活，自然是收获颇丰，不仅对证券公司的日常工作流程有了实地的、细致的了解，更重要的是结识了一批有十几年的证券从业经验的专业人士（在此，我应该称他们为指导老师），在与长辈们和同龄人的交流中以及自己的实习期间的耳濡目染和亲身体会，我对于证券行业有了一些颇深的认识。另外，这次实习经历也让我感觉到了自己今后事业发展的方向，也明确了自己当前的不足，以及自己需要在学校为未来做些什么。
感谢面试我的人力资源总监李总，谢谢您给了我这次实习的机会；感谢营业部总经理马总，谢谢您对我们实习生的大力支持和鼓励；感谢实习生团队带头人季总，谢谢您每天晨会上对我们工作的细致指导和尊尊教诲，特别感谢我的指导老师——张总，谢谢您对我的关心，和不厌其烦地解答我奇奇怪怪的问题的耐心，您的解答让我对证券行业有了更深层次的认识，您的言行和工作态度让我无形中也懂得了许多简单而深刻的道理。还有有幸一起实习的伙伴们，和你们交流和学习，并肩作战的时光很充实，很快乐！
记得刚刚进入华泰的时候，公司给我的第一印象就是内部控制严格，招聘暑期实习生层层把关，严谨而高效率，面试成功后，还签订实习协议，.记得实习的第一天我们被请到华泰证券大厦进行上岗培训，请了华泰的高层老总们给我们讲话，并请业内专业人士给我们做培训，井井有条，培训严谨而不失活泼。下面是我从网上找的华泰的简介：
"以客户服务为中心、以客户需求为导向、以客户满意为目的"是华泰证券坚持的服务理念。华泰证券拥有证券经纪服务、资产管理服务、投资银行服务、固定收益服务和直接投资服务为基本架构的完善的专业证券服务体系，以及研究咨询、信息技术和风险管理等强有力的服务支持体系。XX年年，华泰证券在"高效、诚信、稳健、创新"核心价值观的基础上，明确提出了"做最具责任感的理财专家"的品牌精神，得到了市场和社会各界的广泛认同。华泰证券的市场地位和品牌影响力不断提升，正在成长为具有核心服务优势和较强市场竞争能力的综合金融服务提供商。
首先是投简历，记得我是到截止日期那天才看到的招聘信息，本以为最后一天没希望了，后来还是在鹏鹏哥哥的鼓励下鼓起了勇气，凡事得勇于去尝试，才会让自己不后悔！（感谢鹏鹏哥哥！）
面试还算顺利，也结识了好几位一同去面试的南大同学。李总的和蔼、淡定、亲和力给了我很轻松的面试氛围。相信我充满概括力的总结和层次清晰的分析，一定给他留下了不错的印象。他总是给人一种谦和的感觉。我想人力资源总监都会是这种处世风格的吧。因为他的工作是和人打交道，协调好各种不同职位上的人的关系，让最适合的人到最适合他的岗位上。他以极具亲和力的姿态和员工相处，了解他们的特点，进行适当的调配，让人力资源发挥最大的效率。另外和他的交流中发现他对公司原则毫不退让的坚持，他的措辞可以相当地无懈可击和圆满，没有任何窜空子的余地，似乎外交官的风范，他对公司立场和利益的坚决扞卫以及在细节上的灵活、人性化的处理，可见其素质之高，真让人深深敬佩！
值得谈的是季总，作为客户经理，他每天和各种各样个性的客户打交道，帮他们处理各式各样奇奇怪怪的问题，还要管理我们这群不太懂事的实习生，可谓工作繁琐至极，但他总能处理地井井有条，他有几乎让每一个怒气冲冲的客户到他那谈完之后，笑眯眯、乐呵呵的回去的本事。他很注意说话的语气、措辞和分寸，并且很有自己的风格，他说一句话同一个意思，不同的语气可能把人说得发彪，也可能说得舒舒服服的，说话是一门艺术。
而且，在每天的晨会上，他总能为我们觉得枯燥的工作注入鲜活的动力。说实话，在实习中，每天开晨会，对客户做电话营销及回访，账户清理，做创业板开户，前台支持……终于体会到现实中日常工作的单调和枯燥。其实，真实的工作就是这样，没有每天所谓的"新鲜".比如，公交车司机会几十年如一日地在同一条线路上，绕着一圈又一圈，只是每天旅客不同罢了；商场的售货员每天也在同一个小柜台前穿着同样的服装，说着同样的话，一年又一年；中国移动客户服务中心的小姐们每天都只是坐在电话机前回答着已经被问过上千遍的问题，只是声音不同罢了……"但你得在其中找到乐趣，摸索做得更有趣，更有效率的、更好的方法",季总如是说，比如，在账户清理的同时，看着那一页页发黄的客户档案，从明细程度和法文规范的变化，都能体会到中国证券行业的沧桑巨变，中国证券行业市场的逐步健全过程，窥斑见豹。再比如，准备一个记事本，开会时记笔记，有客户打电话来，记录好，将一天要做的事，条理清晰地记录下来。好记性不如烂笔头。如雷贯耳！
听蒋老师跟我们分析大盘走势，真是一大享受！他关于紫金矿业，还有浦发银行、五粮液的一些问题，让人感觉风度偏偏，用词专业，分析到位，语言也清晰易懂。当时我们就非常希望能接近这个人物。后来打听到他是这里唯一的"御用"内部讲师，而且还是自学成才的，拿下和好多含金量相当高的证书，客户门庭若市，点名要他开户，更加感觉有点神圣……此时，能如此接近这位人物，我们都兴奋不已。
我很希望知道蒋老师的股票分析思路，于是就和实习的伙伴们拿几只股票进行询问。结果惊讶的发现，只要我们能说出名字的，他就能立刻打出代码，开始讲解……当我为此惊叹不已时，蒋老师只是淡淡的说："做这一行的，就时这样，股民多问题就多，他们可能拿任何问题来问你，所以这是必须。"对于股票的分析思路和他平时的言谈一样，层次分明，首先是大环境，然后到政策面，行业面，再到股票的基本面。而基本面的分析当然最重要的就是价时量，月线，周线（蒋老师特别强调的）的分析也很重要，其他一些指标结合参考。在蒋老师这样清晰的指点下，我感觉自己对于个股的分析也似乎渐渐上了一个层次他独到且深入浅出的分析，让我们对金融行业的认识更加深刻，收获甚多。
关键词： 应用型本科高校 大学生有效就业 可雇佣性
一、可雇佣性的发展
（一）国外可雇佣性的发展
可雇用性概念最早出现于20世纪初的英国，盛行于90年代。英国、美国和加拿大研究成果突出。英国学者Hillage&Pollard（1998年）阐述：可雇佣性指获得最初就业、维持就业和必要时获取新就业所需能力（就业过程获得的技能或个人适应力）。英国卡迪夫大学著名学者Brown&Duguid（2001年）做了阐述：可雇佣性是寻找获得和维持不同种类就业岗位的相对机会。“相对机会”受个人专业选择、接受教育机构和雇主偏好等因素影响。可雇佣性在绝对层面与个体特质（合适技能、专业知识、个人特征、劳动者所需通用技能）紧密联系，相对层面与劳动力市场情况相关。Yorke（2006）认为，可雇佣性是个人能更好就业，并进一步成功胜任所选职业的一组能力和素质的集合，是一个过程，并不是一种状态。
（二）国内可雇佣性的发展
国内可雇佣性研究相对较晚。如赵颖、郝德永等（2003，2005）较早引入了可雇用性的概念。曾湘泉（2004）研究表示：企业单位看重的素质是专业知识与技艺、学习意愿与可塑性、敬业精神与沟通协调及解决问题能力。李颖等（2005）调查验证了就业能力（内在素质、处理工作能力和社交领导能力）对就业质量有显著积极影响。李洁（2007）探讨国外企业培养与提升大学毕业生可雇用性及可雇用性能力有效途径方法。宋国学、谢晋宇（2008）系统引入了可雇用性研究大学生职业能力。
（三）可雇佣性的含义
可雇佣性是对环境需要做出反应，改变行为和态度的适应性，对个体职业优势个人变量（包括教育、工作经历、训练和技能知识）的人力资本，对人际关系上的社会资本。学生自身具备专业能力和自我学习能力、身心承受能力、合作协调能力、合适的工作经历等一般能力，在学习能力基础上与职业相关并深入个体伴随职业发展起来的一种综合能力。对个人来说，可雇佣性包括个人获得成功就业维持就业及获得晋升能力，实现职业的可持续发展能力，拥有可获得成功就业的相对机会[1];对雇主来说，可雇佣性能满足企业发展需要，实现个人企业共同发展，表现为工作准备程度（即具备的知识技能、态度行为、能力特性和商业理解力）。可雇佣性是大学生能成功谋得且胜任一定工作所需的个性品质、技能知识等因素的综合。
二、大学生就业市场现状
20世纪90年代高等教育大规模扩张，社会对高等教育部门为毕业生提供雇主所需技能高度关注，大量高学历人才学历能力不太匹配。在我国，一些大学生面临就业与能力缺失的双重压力（其知识、素质、能力不能满足企业对人才的需求）。应用型本科高校重视高等教育课程改革及毕业生可雇佣性培养，且根据专业课程特点和人才培养需求，提出大学生可雇佣性培养方案，为学生开设系统性基础课程、专业课程和职业生涯课程。大学教育有计划地进行就业素质教育研究和规划，把就业素质教育和提高可雇佣性能力教育贯穿大学课堂教学和实践教学中。
三、培养大学生可雇佣性的方法途径
培养大学生可雇佣性，先了解用人单位需要的人才（知识、技能、能力、品质、素质），再掌握学生自身具有素质与企业需求的差距，最后计划如何使学生在学习生活中培养可雇佣性。
（一）将可雇佣性能力培养融入课堂教学
增大课程教学实践比重，让学生在动手做中学理论，在理论巩固中结合经验，理论和实践不断反复、磨合。根据专业课程特点和人才培养需求，开设一系列课堂讲授、教学和互动等基础课、专业课和职业生涯课，达到理论教学与实践教学不脱节的目的。
第一，改革课堂教学内容。
教师收集汇总企业需求，查找企业单位培养目标，归纳分类课程标准、教学内容，整理各类课程重点培养技能，把教学目标课程内容与当前经济发展、社会现状及关联学科联系起来。
第二，建立校企合作课堂教学。
邀请企业高管人员教授课程特点与企业内容相关教学知识，和学生在专业课程上合作互动、讨论探索。
第三，派遣教师到企业进行学习锻炼。
专业教师积累可雇佣性能力课堂教学素材，帮助学生了解职业知识，寻找自身现实角色模式，为其提供丰富信息。
第四，建立可雇佣性能力培养个人档案。
1.分配指导老师，帮助学生进行职业生涯规划，引导学生初步确立自己的就业方向，了解自身优劣势，发现自身需求兴趣、个人能力，进行有目的的锻炼，为毕业就业做好准备。
2.召开学生可雇佣性能力总结会，反思不足，同时对学生提出关于个人职业方面的建议。
3.辅导性提供合理的实习、模拟面试、预测就业机会，提供相关岗位招聘信息和实习机会。
第五，参加各类职业资格考级考证。
结合专业特点和职业岗位引导学生，通过率纳入学生综合素质考评内容。
（二）将可雇佣性能力培养融入实践教学
让学生接触实际，积累经验，通过实战或者模拟实战提高大学生的可雇佣性，学校要加强实践性教学环节，做到开放式教学模式，以实践、实习为载体。
1.鼓励学生创业，组建创业F队、社团。
（1）专业方面的创业团队
①教学课程上：专业教师选取合适项目作为学生作业，让学生在项目中找到解决方法，同时在解决问题中学习需要的理论基础。调动学生积极性竞选，最终获得最佳方案。
②实际应用上：对于优秀学生成果，在实际项目上应用。让学生方案付诸实践，在实践中实际分析、解决问题，反复验证。从而提高学生专业知识技能和人际管理能力，培养学生在整个过程中发现问题、定义问题、解决问题的能力。保证大学生毕业后获得就业竞争力及可持续发展力。
（2）其他类创业团队
创业项目分类很广，每一个项目能从多个方面培养学生组织、计划、实践等综合能力。
（3）学生社团
根据学校各专业特点成立，分配专业指导老师，定期开展专业性活动，使学生社团活动和实习、就业相结合，不断延伸学生社团活动。
2.构建特色实践体系。
（1）短期实习
发挥专业学科优势，积极利用各类外部资源，建立校企合作互动机制，利用暑期时间安排学生去企业单位实习，合理安排学生理论上课时间与暑期实习时间。
（2）兼职等多种实践项目
学校安排科技创新、公益活动、创业实践等多个实践项目，培养学生管理能力、创新能力。“走出去”和“引进来”相结合，不断促进学生对专业知识的理解。学生参与社会实践活动，在大学期间综合性学习。
关键词 高职院校 当地经济 共赢 校企合作
一、信阳涉外职业技术学院校企合作的现状
信阳涉外职业技术学院（以下简称“学院”）是经省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等涉外职业院校。目前学院与国内外274家重点企业建立了稳定的合作关系，其中67家用工企业建立了实习基地。近年来，学院在上级主管部门的领导下，通过建立办学咨询委员会、签订协议书和设定合作项目机制，大胆探索校企联合的办学模式，受到上级领导和兄弟院校的高度关注。
（一）成立校企合作管理办公室――实践就业处
我院依托投资主体――河南吉星对外劳务合作有限公司，并通过公司董事会与韩国、日本和新加坡等有紧密联系的国外企业建立联系，聘请友好组合、大山组合等厂长经理，部门学生家长与我省职教专家为成员，成立信阳涉外职业技术学院校企合作管理办公室。每年八月份召开一次会议，对学校每一个阶段的办学情况进行总结与会诊，探讨学院教学、实习实训等方面的改革方向、内容以及探讨深化校企联合办学的有关事宜。
（二）与相关校企合作企业签订协议书
校企联合办学需要一定的制度约束和规范，我院结合学院实际，坚持自愿、慎重、灵活和择优的原则与国内31家，国外243家企业签订了校企合作协议书，形成校企合作关系。
（三）设定合作项目，产教结合、产教互动
学院择优选择本院优势学科机械制造专业与日本企业设定合作项目。2011年10月21日，我们学院派出三位老师到日本中电公司担任副总经理、品质部长和车间主任职务。他们长期蹲下来，与企业干部职工同吃同住同劳动，研究机械制造的工艺流程，研究企业的生产经营情况与发展趋势，在实践中他们发现企业的产品合格率不高，常有30%左右的产品需要返修。于是他们通过研究，改进了关键部件的生产工艺，改革了装配流程，结果使产品的返修率降低到3%左右，每年可为企业节省300万元资金。在教师下企业挂职的同时，我们有计划地请企业管理人员、技术人员与优秀职工来校给学生上课。2012年，学院有两批教师到日本企业挂职锻炼。另外，50名企业员工到学院接受继续教育。
学校教师下企业挂职，企业职工进课堂讲课，从而形成教人才交流特色。这是校企联合办学中，实现校企双赢的一个十分有效的做法。
（四）订单式培训
目前，我院与274家国内外用工企业签订人才培养协议，定向招生，共同制定人才培养计划，共同组织教学，学生毕业后定向就业的人才培养模式。
2011年，学院开设“大三班”“友好班”“若叶班”，为日本大三、友好、若叶组合培养技术人员。同时，开设了韩国就业班，学生通过韩语考试可赴韩国就业1～5年。
（五）设置实践教学科目，深化校企合作基础
成立了全国大专院校里独一无二的处室――实践就业处，在负责学生就业的同时，专门负责学生的实践教学各环节。确立了“大力支持周末的各种实践活动，确保暑期社会实践全院参与，鼓励寒假参与社会实践，抓好校内外顶岗实习，提供国际就业的平台”的方针政策。
二、信阳涉外职业技术学院校企合作的规划
（一）建立相应的考评机制
出台了一系列政策性文件来把控学生的实习实践，如将学年的实践：课堂实习、周六日实习、寒暑假实习、毕业实践定位为必修课，并纳入学分（每学年4学分）的考评，来保障学生实践的开展；前期规划：制定好每阶段的实践方案；动员学生：开展动员大会，让学生在思想上高度重视起来，同时发动学生自己寻找实践的地点；联系实践点：学院层面联系相应的企业及公司实践点；学生利用身边资源来寻找实践点。学生实践点的确认：结合学院提供及学生自行寻找的来确定学生实践点；实践的指导：制作相应的实践要点、注意事项、安全防范措施；阶段实践总结：总结优点，发现不足并确定实践中做得不好的20%学生为实践待提高学生；实践提高：抓住实践中20%实践待提高学生，制定实践待提高转化方案，综合利用所有资源来分阶段提高这20%的学生，确保实践工作的深入及有效全面开展。
同时，建立专门的实践教学指导教师体系，实践就业处的教师主要负责学院学生实践的大方向，各系部主任分别负责本系学生实践情况，并承担起20%实践待提高学生转化的主要任务。体系内人员将共同建设学院实习基地。
（二）周六日实践
周末社会实践，以开展“投入社会实践，领悟涉外文化”活动为契机，对学生周末社会实践每月定期统计，对反映的实践时间、参与度及实践形式等方面的数据进行分析，然后找出相应的对策，从辅导员到系主任一同对实践待提高学生进行引导。
在学院的努力下，学生对于各种实践活动的积极性都非常高：在平时周末双休日，学生积极参与到校企合作的项目和社会上的各种实践活动之中，并且部分学生自行开展各种创业小实践，如奶茶店、特色饭馆等，参与率达到80%以上。周末学生社会实践，原则上是动员学生自己找。
（三）寒暑假实践
寒假期间，参加社会实践时间在1个月以上的人数占学院总人数1/3以上。本着自愿的原则，学院先统计有意向参加社会实践的人数，然后进行整体上的安排，最终确保寒假社会实践的顺利进行。
暑假社会实践，在前期进行引导社会实践的引导、中期通过和实践点和学生保持联系进行全程监控，后期开展总结活动的方式来进行，确保学生按质按量地完成社会实践。要求学生参与实践的时间最少做满2个月，并上交8篇实践周记及开学返校后的1份暑期社会实践统计表。
2012年暑期有97%的同学都积极投身于社会实践中，或在长三角、珠三角等发达地区的知名企事业单位工作，或在家乡的小企业里打工，或奔赴父母工作所在单位和他们一起打工，或在自家开的门市商店里帮忙。实践学生比较集中的有：去学院组织的苏州新亚电通电子厂，从开始的48人到坚持到最后的29人，主要从事流水线工作；有学生通过上海恒道信中介公司找到的苏州华硕电子厂，一共进厂12人，主要是从事流水线生产。还有自己寻找的：服装厂从事服装加工、化妆品店做管理和销售、建筑工地上做质检、测量和施工等。还有做仓库管理员、保安、网管，餐饮店做服务员等。
这些实践之中，到电子厂的学生收入较高，基本上月均2000元以上，其他行业的基本工资在1000～2000元之间，还有从事与专业相关的工作，无工资或少数的几百元。在时间上基本在2个月左右，少数暑期工作将近3个月。
通过今年暑期社会实践，学生深刻体会到我院特色思想教育的魅力，真正地让大家知道了自己的努力方向；把社会当作一面镜子，把我院特色思想教育当做翅膀，找到好的方法，改变和成就自己。另外，对专业知识、社会经验、创业启发、管理经验等均有较大收获。对于我院的教学工作也有较大的促进作用：让学生意识到学习专业知识的重要性的有效应用，同时也让学院知道了教什么，及时调整教学的内容及方向。对于实践所在企业来说，也知道了哪里有好学生，通过学生的表现来进一步加强我院与实践点的联系。
（四）毕业生国际就业市场
学院依托主办方河南吉星公司20多年来建立的国际就业合作关系，并与国内10余家国际劳务派遣公司建立了密切合作关系，使学院教学内容、毕业生出国就业实现无缝对接，还与中部六省唯一的赴韩就业窗口――河南新县对外劳务合作管理局建立了紧密的合作关系，毕业生韩语考试合格，就能参加韩国企业选拔到韩国就业。截至目前，河南吉星公司已向韩国、日本、新加坡等20多家中小企业派遣1.8万多名毕业生，为信阳市内县区累计创外汇50多亿美元。国际就业不仅为广大学生提供了高薪就业的机会，同时为他们锻炼技能、开阔视野、学习经验提供了良好机遇。
我院的实践教学工作，在“干中学，学后干”以及“学习―实践―再学习―再实践”的工作理念下，锻炼了学生自我推销能力、计划能力、执行能力、合作能力、克难能力等，提升了学院学生的素质，有力地推动了我院的校企合作办学，为我院学生今后的成功创业和就业奠定良好的基础。
三、校企合作实现信阳涉外职业技术学院与新县经济的共赢
（一）校企合作对学院发展的意义
1.让学院的特色素质教育在企业实际运用中得到巩固与提升。我院的素质教育：诚信、主动、助人、改进等理念都是基于现代与社会所需的高素质要求所提炼出的，学生因为涉世不深，不能很好地体会每周一次的思想教育课的重要性，通过在企业中的锻炼，可随时体会到这些理念的现实性。所以通过校企合作可进一步巩固和提高我院的素质教育。
2.深化学院技能教育。只有校企合作，才能走上技能人才培养的快车道。校企合作培养制度，不仅能够解决技能人才培养的规模问题，还能解决速度问题。与传统培养制度不同，校企合作培养制度下的职业院校都拥有校内实训条件，使学生在校内实训的基础上，再到企业顶岗实习。使用这种培养方法，与传统的师带徒和企办校制度相比，效率更高
3.推动学院的创业教育。创业若想成功，必须具备良好的素质及有新意的创业切入点。若学生平时只待在学校，很少与社会沟通的话，则不能够发现生活及工作中有哪些地方有需要。只有通过多见、多做、多想，才能发现这些需要，找到好的创业切入点，为今后创业的顺利开展奠定一个良好的基础。
4.提升了学生以后的就业能力。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、工学结合，按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。
校企合作可以将我院的四大特色串联起来，起到一个相辅相成的作用，为我院的发展奠定一个良好的基础。在高职院校林立的时代，只有展现并做强做大自身的优势、突出自己的特色，学院才有持续、长久发展的生命力。这种特色下培养出来的学生既有扎实的文化和专业理论基础，又有与岗位能力要求相对接的专业技能。这种特色下培养出来的学生，企业满意、学院满意、学生满意、家长满意。
（二）校企合作对新县经济的推进
1.提升了当地企业员工的素质。在开展国际职业教育过程中，学院始终将综合素质培养放在教育首位。在对合作企业的员工进行培训时，一是注重培养思想素质。培训中从礼貌、卫生、性格、纪律、学习五个方面对进行量化考核，制定了严格的缺点自我检查和转化措施，每日考核纠正，指定专人帮教；组织召开民主测评会，相互检查问题，督促形成良好的工作、生活习惯。将行为规范谱写成《行为规范歌》等歌曲，每日练唱，入心入脑，在潜移默化中接受教育，在心中牢固树立了适应市场竞争的价值观并作为行动的指南。教育员工树立以客户为中心的服务意识，传授与客户打交道的方法和技巧，引导他们换位思考，团队合作，学会为了大目标的成功而忍耐和放弃，在行动上按照客户的要求和标准100%地搞好服务，让客户满意直至感动。
2.吸引外地企业到新县来投资办厂。通过学院校企合作，让国内外企业认可学院的素质教育，在到学院进行洽谈合作之际，认识新县、从而对新县的环境感兴趣，进一步对新县感兴趣。截至目前，已有许多外资企业到新县当地进行投资，如游围孜农场的建设，新林玉露茶等。这些厂子或产业的建设，拓宽了新县当地人就业的渠道，增加了政府的财政收入。
3.为新县提供更多的人力资源。新县总共还不到40万人，大量的青壮年劳动力在外地或国外就业，人力资源短缺，新县的各企业对于临时的且具备一定专业素养的人力缺口较大，想要及时找到相应的人员是很难的，节假日及企业经营的高峰期尤为突出。学生结合专业知识在与学院合作的对口企业进行锻炼之后，提高了自身的素质，为新县农业、商务、建筑、焊接、服装、汽车、餐饮等行业的公司和企业提供了更多的人力资源保障，降低了公司的用人成本。
第一次带同学们暑期带薪实习，为期四周的时间给了我很多的感触，也让我收获了许多。
双向沟通——搭建社会实践的收获桥梁
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了认识社会、感受社会和理解社会的机会。活动的开展使得书本中的知识立体化，试卷上的感触生动化，校园中的学生成熟化。实践的“双向沟通”是指带队教师在大学生社会实践前，经验的交流;学生在工作岗位时，引导他们与周围同事的交流;实践活动结束后，学生在实践中体悟的反馈。这三个方面的交流使得学生在教师的帮助下，能尽快融入实践活动中，尽可能地收获最大，并且更好地开展下次实践活动。
一、实践前沟通，针对性强
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践能使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。当代学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不理想。因此在实践活动之前与学生进行沟通，传授经验以及告诉其注意事项是很有必要的事情。针对不同学生的专业方向、特长爱好、性格特点、学习状况，以及实习岗位的性质进行分析，将两者结合起来向学生进行经验给予。针对性的辅导，使得学生在实践活动之前对工作有概念性的体验，更容易融入工作。
二、实践中沟通，增强信心
“艰辛知人生，实践长才干”。学生只有深入实践才能体会工作的艰辛，才能增长才干。尽管经历艰辛，锻炼自我是实践的目的，但在实践过程中，最重要的是学生的安全问题。与学生随时保持沟通，是确保学生安全的重要途径。
与此同时，鼓励学生与工作的同事进行沟通。尊敬师长，平等待人，多与周围的同事进行沟通，积累经验。与同事相处时，以大局为重;对待分歧，要求大同存小异;在发生矛盾时，要宽容忍让，学会道歉。在实践中学到专业知识，也学会为人处事。
三、实践后沟通，积累经验
“经验是每个人为其错误寻找的代名词”。在实践活动结束后，要求学生们从实践活动总结经验，并与他们沟通。分析学生们在实践过程中犯的错误以及没有完成的任务。学生们从沟通中能总结经验教训，而作为老师的我们也能在体会学生感想的同时，总结本次实践活动的工作的漏洞，寻找新的突破口，积累教学经验，使得学生和老师同时收获、共同进步。
本次实践活动让我看到了沟通的价值所在。师生之间的沟通、学生实践中的沟通使得三方都得到了收获。因此，双向沟通是搭建社会实践活动收获桥梁，是连接经验的纽带。
优秀老师见习观摩心得体会
五天的见习观摩已经结束了，此次见习观摩托可以说是天天充实，日日精彩，仅让我开阔了视野，还让我学到了更多的教学知识，得到锻炼和提高，更领略了易道手脑速算的风采。
1、教师的教学风格，体现教师素质，带动课堂气氛。
在没有学易道手脑速算之前，我认为手脑速算和珠心算是差不多的，但当我在总部正式培训了一段时间以后，我发现我们易道手脑速算相对于珠心算来说。更能孩子易懂、易学、易记住。就比如给我们培训的一名老师和我们介绍过，易道手脑速算只要让孩子学会以后，就能学以致用，终身授意。而且在其中的一节公开课中，我领略了速算老师上课实实在在，而学生学得扎扎实实的教学特色，感受到速算老师那准确简炼的教学语言所带来的感染力，体会到老师幽默的语言里，更能紧紧吸引学生的注意力，使课堂变得快乐，轻松。
2、具有较高的课堂驾驭能力。
在我所看到这几节公开课的老师都具有较高的课堂而皇之驾驭能力。特别是跟我们一起来回来郑老师，还有之前在合肥培训的葛老师，在她们所上的这几节课，其中都以游戏、故事、比赛形式上课，学生活动大，但都是在老师的带领下进行的很顺利。我发现她们是用及时准确的要求规范小朋友的行为，体现了高超的课堂而皇之驾驭能力和教学要求。