时间：2022-10-21 08:49:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇板报设计教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
板报设计的评课稿 洪老师执教的《板报设计》一课是一节综合性很强的美术课。这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
1、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。洪老师在本节课的教学过程中，采用“生生、师生互助互动”的学习方式。
2、教学态度严谨认真
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了洪老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练。二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。
3、教师素质良好
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
当然，在赏评《板报设计》的同时，我们也有以下思考：好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？
总之，洪老师执教的《板报设计》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
语文备课组XX年上学期教学工作总结
不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：
一、主要成绩：
1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。
2.教师培训渐成体系。本备课组共有17名语文教师，三年以上教学经验的仅有6人，其余12名教师均为踏上教育岗位不久的年轻人。备课组十分重视对他们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐虞芳老师参加学校的配音、演讲、板报等活动，鼓励张健老师等参加课件比赛，让肖桂兰、王强等老师到学校“教育论坛”发言……推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。周记批改，以王强老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法；作文指导，以邵明灿老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，教师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的青年教师“六个一”工程、青年教师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题……相互学习，共同探讨，一齐进步。
3.青年教师进步显著。通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。虞芳、张伟、肖桂兰、鲜金蓉、彭红等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手，黄大东、蒲进、黄仕刚老师在做好班主任的同时，也逐渐成长为教学的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。
2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案准备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开始时，备课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。
3.教学方面，应认真研究用好学辅资料。我们给学生订的资料很不错，便于学生自学，可补课堂教学之不足，但实践证明，学生用得不够好，教师指导尚不够。
4.加强学生语文基本技能训练。在起始年级，可能要研究怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。高一、高二对各种问题都要训练，高三时才能很好而有效地进行针对高考的作文训练。
一、加强常规管理，提高教学质量
1、本学期我校严格执行课程计划，保证规定开设的课程开齐、开足、上好。在平时教学中，每位老师都能严格按照课表上课，无论是因私还是因公需要外出，都能事先与教导处通气，经教导处同意方可调课，未发现有私自调课、旷课、迟到、早退、中间离堂等现象，保证了正常的教学秩序。
2、开学初，教导处下发了备课的评价标准，然后根据评价标准，加大对备课检查的力度。通过对教师教案的检查认为：（1）大部分教师的教案书写详细、认真，能根据教学进度提前备出至少2课时的教案。（2）项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，板书能突出教材特点，新颖、工整，有自己的特色。（3）教学心得、课后反思写得及时，数量与质量都有提高。（4）教学环节完整，思路清晰。教案比较好的有：杜丽燕冯艳茹杨晶沙玉于瑛邱泽玲等。
3、教导处能经常深入班级听推门课，对平时的课堂教学加大了检查力度，发现大多数教师能充分做好课前的准备工作，在课堂上能体现新课程标准的理念，在师生平等的基础上进行教学互动，在教学过程中能留有一定的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；在重视基础知识和基本技能的基础上，能充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用教学资源优化教学过程，激发学生学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
4、在批改方面，教师能按课程教学要求布置作业，作业设计合理、适当，能起到巩固所学知识形成能力的作用。批改及时认真，没有发现错批、漏批现象。在规定的作业项目之外，很多老师都坚持批改学生日记和课外练习，为提高学生成绩付出了很大的努力。对于辅导，教师能围绕培优转差这一总目标，既能面向全体，又能进行个别辅导，做到了因材施教，努力使每一位学生在原有的基础上有所进步。尤其是对学困生的辅导,能做到耐心细致,针对每个人的特点去帮助,使他们的成绩有所提高.
5、本学期教导处组织了全校的单元抽测、期中、期末考试，考后教师能认真做好卷面分析，查找教学中的问题，及时进行补救。教导处针对期中考试进行了专项总结，对班级的成绩做了横向、纵向对比，提高幅度较大的班级提出了表扬，与成绩低的班级共同分析了原因，制定了今后具体改进措施，使我校的教学质量能稳步提高。本学期期末成绩提高幅度大的班级有：语文：一年三、五年二、六年一。数学：一年三、三年二、四年二。英语：二年三、三年二、四年三、六年一、六年二、六年五。
二、开展教研活动，深化课堂教学改革
1、为了进一步深化课程改革，实施有效课堂教学，促进教师对教学模式的探讨，各学科组教师能根据学校的计划认真制定本组的教研计划，能坚持单周备课、双周教研的制度按时开展教研活动。教师在备课中能做到个人备课与集体备课相结合，学年组长能认真组织好集体备课，严格按照“个人初备——集体讨论——修改完善——个人备课”的步骤进行。通过检查认为开展比较好的有一年、二年、三年、五年、四年的语文组、还有英语组。他们能发挥集体的智慧共同备课，共同探讨教学方法，一人出课，其他教师听课，课后认真评议，达到共同提高的目的。
2、为进一步推进教学工作向纵深方向发展，学校11月份组织了教学评优课活动。在本次活动中，共有79位教师每人精心准备了一节课展示给大家，为全体教师创设了一个互相学习、互相交流的机会。大部分教师能深入钻研教材，精心设计教学环节，努力创设了一种宽松自由的教学氛围，使课堂教学充满情感，充满乐趣，充满活力。充分体现了先进的教育教学思想，展现了自身的教学特色和风格，达到了预期目标，取得了较好的教学效果。有25名教师的课被评为优秀课。通过本次活动，使全校教师的教学水平有了整体的提高。
三、组织学生参加竞赛，提高学生的能力
1、为了提高学生的计算能力及解决问题能力，教导处组织了“新芽杯”数学竞赛。有67人获奖,1.2、2.1、3.2、4.2、5.1、6.5获团体第一名.通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
2、10份组织了二至六年级学生参加“中华之星全国小学生特色作文”大赛，我校共有220名学生参赛，其中获一等奖的有65人，获二等奖的有70人，获三等奖的有30人,优秀奖33人,还有21名教师获指导奖，同时我校也荣获全国最具影响力作文名校。
3、为激发学生积累成语、古诗等的兴趣，提高阅读分析能力。学校在三至六年级开展了阅读积累竞赛。有49人获奖，3年1、4年1、5年1、6年4获团体第一名。通过竞赛，教师对学生积累阅读情况有了进一步的了解，从中发现学生在积累中只会说，不会写，不会用的问题，在今后的教学中，要注意训练学生把积累知识运用到具体语言环境中，运用到现实生活中，提高学生的综合能力。
四、重视心理健康卫生工作，促进学生健康成长
为了进一步规划小学心理健康教育，1至6年级开设了心理课，心理教师能认真开展心理咨询工作。校医能积极参加市里防疫站的各种会议，及时落实会议精神，配合防疫站为学生体检、注射疫苗等。每周二、周四能对全校进行消毒。通过讲座、板报等活动进行健康知识宣传，促进学生身心健康成长。
五、加强循环教材使用的管理工作。
各班教师加强了对学生使用循环教科书的管理工作，教导处
每月检查一次，未发现学生在书页上勾画、书写和做笔记的现象，
没有随意乱涂乱画，确保循环教科书整洁完好。全校各班管理的
都比较好，最为突出的是四年一班和四年二班。
总之，本学期教导处完成了期初计划，但通过认真反思，觉得存在的问题还比较多：
一是教师的备课教案要突出实效性；
二是教研活动要开展的扎实有效，部分教师的课堂教学水平需要提高；
本学期我坚持听课44节，其中大多数是身边同年级同学科的教师的课，从中也深受启发，对于九年级的孩子，他们更懂事了，我们的教学方法与七，八年级的要有所不同，但是同时还要兼顾到九年级学生的特点。每位教师都有自己独特的教学特色，从他们身上我找到了自己的不足，然后改进并应用到我实际教学中，与此同时还经常和大家探讨体如何教育课堂教学中的突发事件，这样不仅教学能力有所提高，驾驭课堂的水平也是日益增强！
初三年级充分备好每一节课尤其关键。时间对我们来说是有限的，但是通过精心的备课我们可以把他的利用值达到最大，与此同时根据学生不同的特点，有策略的备课也很重要，这样可以确保每个学生在课堂中都有所收获。自本学期起，我一改以往的备课方式，采用“先备略案，再补详案”的形式。感觉我的教案写得非常有实用价值。而且在每次听完组内外语教师的课以后，有了新的灵感、或是创意都可以随时补充到我的课堂中来。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅的。大家都在积极探索，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。有的老师已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，他们的方法多，路子比较巧妙而有实效，给大家提供一种成功的教学典范和一些新的想法。
及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在授课之余，把自己也融入学生中去，让他们把我看作是他们的大朋友。与学生们一起学歌，设计板报，给他们提建议，与他们谈心，走进学生的心里。
在这一学期里，我所教的两个班级的外语成绩较好。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
【摘要】有关小学教学的一些见解包括小学生学习方法的一些建议。教室环境的布置小学生成绩评价方法。
【关键词】学习方法 环境 成绩
自从从事小学教育工作以后，通过对小学教育工作的实践和观察，深刻认识到很多的见解和建议，现在提出来与大家共勉。其中包括小学生学习方法的一些建议，和小学生成绩评价方法的一些见解，希望博得大家认可。
小学生年龄小，安排一些固定的程序化的作业让学生做，提高学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率.比如让学生做作业的时候，首先规定好学习目标，然后规定学习重难点，再规定学习内容，最后做学习小结，这样提高教学效率.这样好像老师备课写教案一样，学生却大为高兴，夸赞老师办法好，大大的提高了学生的学习效率。我教小学三年级的时候做过这样的实验，学生非常高兴，每天早早到学校，交出自己的作业，工工整整的笔迹，让老师进行批改。晚上放学前，着急的让老师布置作业，晚上认真做。这样，大大的提高了教学效率，期中测试的时候很多学生成绩大为提高。
教室是学生生活学习的环境，环境的好坏直接影响学生的学习。因此，我特别注意教室的布置。教室的墙壁上贴出很多标语，比如，“不做小动作，不乱发言，不许左顾右盼”，“热爱劳动，热爱科学，发明创新”，“为中华振兴发奋读书”等等，板报经常出，题材新颖，设计有独到之处。写些小故事，小幽默，小笑话，哲言之类的等等，画些美丽的图案活跃班级气氛。
学生喜欢一些花呀，草呀，小金鱼之类的东西，在班级的窗台上摆一些这样的物品，特活跃学生生活。用一些废旧塑料瓶，饮料瓶，制成花盆，载些花草，放在窗台上，学生干的特来劲。我又用班费买了几条金鱼，装在玻璃鱼缸中，放在窗台上，给教室增添了几分温馨。
我参见美国小学生成绩评价方法，是采用五分制，就试着采用五星制的评价办法，即教学上常用的优良中差评价办法，也就是90分以上五颗星，80-90分四颗星，70-80分三颗星，60-70分两颗星，60分以下一颗星，这样学生都认可，任课老师也普遍赞许这样的做法，夸奖我的办法好。
以上就是我多年教学工作的心得和体会，不知对错，还望同行们多多指教。
新课程改革实施后，教学过程已呈现出“百花齐放”的局面。但作为其中一个环节的字词教学却没有得到相应的重视。我们常常发现学生作业中书写凌乱，错字成串，字迹潦草等现象，那么如何解决这个问题呢？
1提高对识字、写字教学功能的深刻认识
长期以来，有些教师对字词教学的意义和价值缺乏科学的认识。部分教师没有意识到汉字是阅读与写作的基础，是民族文化的载体，是培养学生语文素养的前提和保障。它能够陶冶学生的性情，是发展智力，提高认知能力的重要条件。而错误地认为初中语文教学重在阅读写作，文本解读才是重要环节，从而把字词教学当成非重点内容。总觉得识字写字只是工具而已，只要文章大体能读懂，个别生字弄错无伤大雅，听之任之。有人干脆将一些生字留给学生自行解决，或者课堂上教师提醒一下，领读一遍就算完事。也有人认为随着计算机的普及，写字正逐渐被打字取代，没有必要费时费力地认真写字。这些偏颇的观点必须予以矫正。
2加强对字词教学过程的落实
对每一课的重要字词，教师在设计教案时一定要充分考虑，要仔细备课，课堂上给足时间，指点到位。尽量让每个学生的眼、口、手都能活动起来。不能简单的认认、读读、抄抄、机械重复地认读和抄写让学生索然无味，陷入“厌烦”之中。觉得识字写字是一种无奈而又无聊的“低智商”活动。而要在形象性、趣味性的基础上再上升到理论层面，教给学生一定的规律和方法，如通过对字理的阐述，使学生印象深刻。即使要运用多媒体也不能走形式，要能激发学生的兴趣，更好地掌握写字的方法与技巧，促使学生尽快懂得汉字的笔画书写要点和笔顺的书写规则。再者，在教学过程中应变被动为主动。课文中的生字难字的提出最好由学生在课前预习时找出，这样从实际出发，找出来的生难字词才准确切实。当学生找出生难字词后，指导他们及时阅读课文注释和查阅字典，了解生难字词的读音和意义，若还有机会，可与同学老师商量讨论。这样印象深刻，容易掌握。
3加大对字词教学实效的考查
教师在校内、班内可利用橱窗，板报等形式，将学生整洁的作业张贴在墙上，可开展注音填字竞赛，钢笔毛笔字比赛，调动学生积极性，给学生创造更多的实践机会，还可利用多媒体展示名家书法作品或学生中的优秀作品，引导学生欣赏，品评。展示自己的习作并学会评价，从而不断地提高审美能力，对学生平时的作业书写要给予一定的评价，发现作业中写错字或书写潦草等情况，一定要及时订正。
我们只有在语文教学中队字词引起重视，培养学生良好的写字和学习习惯，才可更好地提升学生的阅读写作能力，进一步提高学生的语文素养。
下面我从四方面总结一下我今年的工作：
一、可喜的教育教学业绩
一年来，我始终以许多著名教育家和特级教师为楷模，全身心地投入到教育事业中；以诚诚恳恳、踏踏实实的态度，去干好本职工作。
我上半年担任五（3）班语文学科的教学工作；下半年担任六（3）班语文学科的教学工作。在教学上，增质减负是我教学的准则，努力把握好教学的各个环节，力求上好每一堂课。首先认真学习《教学大纲》，反复研读教材、教参，细致深入地备好每一节课。每一个环节，我都细心琢磨，精心设计，做到备不好课不睡觉；其次，把课堂高效率地利用起来，采用适合班情的教学方法激发学生的学习兴趣，寓教于乐，力争使每个学生都能听懂，都能受到启发，都能有所收获，力求让每一位学生花最少的时间学到最多的东西；再其次，及时认真地批改学生的练习作业，了解学生的反馈信息，及时查缺补漏，做到批不完当天的作业不休息；第四，注意因材施教，对不同类型的学生采用不同的教学手段进行课外辅导，做好提优补差工作；第五，采用适当的教学辅助手段，开展学科竞赛活动，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。随着语文教改的深入，我还努力尝试新教法，亲身实践素质教育，经常开展一些知识竞赛、演讲比赛、辩论会等活动，经常采用自制的多媒体课件进行教学，用先进的教学手段吸引学生，耐心辅导学生参加各种语文竞赛活动，全面培养学生的语文素质。经过一年的教学实践和探索，我对教材的重点、难点，十分清楚明了，基本上形成了自己的教学风格，概括地讲，就是注重知识的结构性和系统性，课堂授课方式的多样性和生动性，注重教学过程中的情感投入和人格影响。在阅读教学中，我充分利用班里的多媒体教学平台，结合课文内容制作课件，不但让学生感受到语文所蕴含的浓浓的人文气息，而且帮助学生感悟理解课文中的重点和难点。我还注重对学生质疑和解疑能力的培养，加入了学校的引探课题组，参与了“培养学生的问题意识”的课题研究，并撰写了论文及案例。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。有疑，有思，有得是认知结构形成的内化过程。因此在每一节阅读课我都会放手让学生“质疑问难”然后根据学生的反馈，帮助学生梳理问题，调整教学思路。这样在课堂上学生的心智受到了激励，极大地调动了学生学习的主动性，学生学的有兴趣，老师教得也轻松。我所教班级学生的语文平均成绩也都达到了理想的水平，取得了比较突出的成绩。在今年的六年级阅读分析竞赛中，我班的***同学一举夺魁，获得了一等奖的好成绩；在上海市第八届古诗文大赛中，我班的***同学，在决赛中获得了优胜奖，是公司预初组唯一一个在决赛中获奖的学生。
在作文教学中，我注重指导及讲评课的教学以及发掘学生身边作文素材进行练笔。在日常的作文教学中，我还注重积累学生的优秀习作，经常利用晚上和周末的时间通过网络给学生评改作文。并组织学生积极参加各种习作大赛，给他们一个展示自己的平台，功夫不负有心人，在“2010年上海市小学生作文征文活动”中，我**的《为祖国喝彩》获二等奖；***的《我爱你，祖国》获三等奖。我也因此获得了优秀指导奖。
一年来，熬了许许多多的日日夜夜，真不知编写了多少个课时的教案，批改了多少本作业，也不知出了多少份练习，批改了多少份试卷，更不知有多少学生经过我的精心教育、爱护和引导又重新振作起来并获得了成功。
二、踏踏实实的班主任工作
一年来，本人在完成教学任务的同时，还担任了班主任工作。在班级管理上我主要抓三方面：
1、认真选拔和培养班干部
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过各种活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体、团结同学、作风正派、有一定组织能力的学生担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。要求班干部以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
2、增强班级凝聚力
坚持上好思想品德、心理健康教育、班会课等课程，组织参加升国旗仪式，全班学生具备了良好的道德品质，形成了良好的班风与学风。积极配合学校开展“语文周”“数学周”“校运会”等丰富多彩的活动。在开展活动中我特别注重引导、调动每个学生的积极性、创造性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，以便增强其上进心和自我克制能力，齐心协力为班集体争光。效果也是很明显的。在一系列活动中，许多同学都积极踊跃的参加，有不少学生拿到了奖。 〖1〗
3、做好双差生的转化工作
在我班，双差生在班中虽为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化双差生是班主任的一项不可少的基本功。首先我把真诚的爱给予他们，做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。借助心情日记，走进学生的心灵，用自己对双差生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次善于发现他们身上的“闪光点”。再次是课外积极辅导，利用校信通多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境。慢慢地，他们都比以前多多少少有了点进步，缩小了与其他学生的差距。
三、精益求精的辅导员工作
在干好班主任工作的同时，我还肩负着辅导员工作，辅导员工作主要体现在：
1、充分利用网络资源
网络是学生学习的一个好园地。我为我们班开通了班级空间，通过这个空间及时地向家长反馈学生在学校的思想状况，学习情况，学生也可以在此空间及时向老师及家长提出自己的想法，班级中的好人好事，及时地在此空间上予以表扬，学生取得的一点进步，也在此予以肯定，学生写得好的作文、日记我及时地打印下来传到空间上发表。创建班级空间以来，每个学生都有自己的习作，多的达十几篇，少的也有几篇，而且质量都上乘。班级空间这个学生成长的大舞台，极大地调动了学生写作的积极性，班级空间也搭建了家校互通，家家互通，师生互通，生生互通的平台。这个空间也成为家校合作的桥梁，也是家校合作最好的见证。我还开通了个人博客，我一直坚持写日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。我坚持让自己的感情思想认识上升到理性思考，然后再回到工作实践中去。一年来，我的日志和思想教育方案，真实详尽记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程。
2、自己的板报，自己出
每一期的黑板报，都由不同的小队承担出黑板报的任务，他们有的设计报头，有的搜集材料，有的画插图，有的排版，有的打格子，忙得热火朝天，不亦乐乎！板报完成后，队员们看得津津有味，有的赞叹，有的真诚地提出一些好的建议。中队还进行各小队评比，评出板报优异的小队，进行表彰。由于队员们的各尽其职，各尽其才，使我们中队的板报一期比一期精美，四月份的“零食≠健康”黑板报获五年级组第一名。
3、自己的活动，自己搞
新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主动积极发挥潜在的能力，只有学生主体、自觉、自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。因此，我运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体，学做小主人。
中队活动采取：辅导员检查、指导，队员自主设计、组织、实行活动。经过不断的锻炼，中队活动已成了队员们喜爱的活动。组织了：“争做诚信少年”“我为班级添光彩”“体育活动系列赛”“反映训练赛”等活动，全员参与，自主活动使队员们的能力和积极性大大提高。
自主性的培养并不是放任自流，而是把管理中队，组织活动，出板报，布置队角等中队事务交给队员们做，教给他们好的方法，和他们一起出谋划策，及时检查、及时纠正，让他们在中队中得到锻炼和发展，获得肯定和自信。充分调动他们的主人翁意识，把中队当作自己的家，更快乐的生活、学习、成长，真正融入这个大家庭中。
四、认认真真的年级组长工作
在完成教学任务及班主任、辅导员工作的同时，我还担任了年级组长的工作。在学校领导的信任下，在同事的热情支持和鼓励下，我与组内的全体老师同心协力，劲儿往一处使，团结协作，共同进退，认真完成学校布置的各项任务。每次召开组长会议后，及时传达，组织贯彻落实会议精神，让组内老师及早明确工作重点。经常与组内老师交流，探讨教学中的困惑和疑难。组内老师经常在一起备课、研究每课的作业、交流教育学生的心得体会。组内的力量凝聚到一起，充分发挥集体的智慧，资源共享，使每个教师的优势变成全组的优势，我们，各抒己见。
另外为了更好的促进教学，我积极参加教研活动，为了让自己的课上得更完美，我参加了引探课题组，虚心向组内老师学习先进的教学方法，三月份参加了学校的“同课异构”活动，收获很大。
一、 坚持学生本位的教学原则
课堂是属于学生和教师的，课堂教学中，教师要引导学生学习，让学生得到发展。如果学生只是呆若木鸡地坐着听、拿笔记，唯老师是从，回答问题唯唯诺诺，那么，何言创造性，何言发展？因此，在英语课堂教学中，通过创设和谐、民主、自由、宽松的课堂气氛，让学生身心愉悦地参与学习，在参与中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，才有可能培养能力，才有可能发展才能。
首先，教学中教师要通过多种方式，激励学生的进取精神。高中生已逐步进入成人阶段，心理逐渐成熟，更需要精神方面的激励。而这也是传统教学所忽视的。其实，就学习而言，当主体的情感因素得到较好的应用后，效率会成倍增加。教师的激励是最好的启发方式。教学中，教师要选择恰当的时机以“Try again.” “Don’t worry. Take it easy.” “I think you can do it well next time.”等语言来引导学生表达，而不能操之过急，更不能因为学生在回答问题时出错而打击学生的学习积极性。
其次，要引导学生积极参与到学习过程中。学习是一个主体的自我构建过程，这个过程中教师无法取代学生的知识构建，也无法通过强加的方式让学生掌握知识，形成技能。相反，当学习主体积极主动地参与到活动中，他们的思维会更灵活，对问题的分析会更深入，体验会更深刻，学习效果也会更佳。如在What’s wrong with the car？ 的教学中，教师可以先用幻灯片呈现出各种各样的汽车，以“Can you name these vehicles？”来引导学生说出各种车辆的名字，接着以图片的形式展现汽车的零部件，以“Can you name the parts of the car？”来引导小组成员认识汽车的内部结构；然后把汽车图片割裂开，以“Can you name the parts of the car？”为引导来认识汽车；最后结合图片，讨论汽车如何加油、换轮胎等，让学生在讨论中认识单词，学习句子。
其实，立足学生本位，就是要学生充分参与到课堂教学中，在自主学习中进行知识构建。如在Expressing Feelings的教学中，教师不仅可以让学生上台表演各种喜怒哀乐的表情，还可以提供话题“Why are Chinese people so happy？”来引导学生进行大胆的想象。
最后，要引导学生将兴趣内化为学习动力。教学中，很多教师都注重对学生学习兴趣的培养，因为兴趣是学习的动力。但他们却忽略了一点，兴趣只有保持下去，才能成为学习的源动力。因此，教学中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要让学生的学习兴趣得到保持。
二、 创造性地改革课堂教学模式
英语作为一种交际语言，是在不断的应用中得到发展的，单纯地读读背背、听听记记只能让英语成为一种内部语言，无法在交际环境中得到应用。从教学本质看，教学是教师和学生的互动过程，“互动”是基于课堂的互动，课堂并非是死的课堂，而是因为有学生这一主体而具有生命力的课堂。教学中，教师需要从传统的背单词、背短语、背课文的教学中解脱出来，充分发挥教师的引导作用和组织作用，让学生在活动中说英语，在活动中用英语，让用英语成为一种习惯。
首先，要培养学生说英语的习惯。教学中不难发现，很多教师只要求学生课堂上说英语，而生活中就不说英语了，这就导致学生产生了学英语就是为了考试的思想。其实，英语是一门实践性的课程，教师不仅要鼓励学生在课堂上说英语，还要引导学生在生活中说英语、用英语。如每天安排课前三分钟英语演讲，写英语日记、书信、办英语板报等都是不错的办法。
其次，教学中要用交际法来进行教学。所谓交际法即根据教学内容为学生创设一定的交际环境，让学生在实践中学英语，用英语。交际法有利于学生的口语能力培养，也能很好地培养学生的合作意识。如在Talking about the weather的教学中，教师可以以想要参加旅行为情境，引导学生就旅行中需要考虑的因素作分析，引入天气话题后，再模拟教材中的电话场景，让学生在真实的交际环境中掌握基本的对话用语。
当然，在教学中，教师要引导学生在先模仿后练习的基础上应用英语，按照呈现——机械训练——有意义操作——交际性练习的模式进行。因为英语是第二语言，学生大多是靠模仿来学习的，因此，教学中，教师要先进行示范，或以基础较好的几个学生代表为示范，让其他同学有模仿的对象，然后过渡到机械训练，在机械训练中掌握一定的语法规则，再进行有意义操作，最后在交际环境中应用。教学中要注意，切不可直接进入交际场景而让学生进行操练，这样不仅容易发生语法错误，一旦习惯形成，纠正就较为困难。
关键词：计算机基础 教学改革 应用能力
中图分类号：G71
摘要：就中职计算机应用基础教学改革方向，培养学生的计算机基本应用能力和解决问题的能力。从教学目标、教改指导思想、课堂教学模式与方法、课程资源建设等方面谈谈对我校以培养面向应用，强化能力为中心的教学改革的效果。
关键词：计算机基础 教学改革 应用能力
目前，《计算机应用基础》是中职院校所有专业一门公共必修课程，开设本课程的目的是使学生了解计算机科学与技术中的一些基本概念、知识、技术和方法，熟练掌握计算机的基本操作，具有使用计算机常用软件的基本技能。
一、现状与分析
《计算机应用基础》有些内容尽管在中学已学过，但在深度和广度方面，存在着严重不足，首先初、高中教学阶段主要以兴趣感知为前提，特别是高中阶段，为了迎接高考，一般高中在高二阶段，《计算机基础》课程处于取消状态，进入中职的学生看似懂得一些计算机应用知识，实际上对计算机硬件即主机和设备等实体认识率不足百分之五十，计算机实践操作能力除了打字好一点外，其它各项技术都很弱，实际上，对于计算机常用办公软件的编辑操作也不能够独立完成。
就中职学生的学习能力来说，入学成绩基本在200分到300分左右，可以说，自我控制力弱，学习兴趣弱，学习能力弱，要想让学生达到社会就业需求，存在着一定的困难，所以，教学上必须进行相应的教学改革，才能完成教学目标。现在，尽管多数学校在授课方式上较多地运用了多媒体进行教学，可是在授课过程中照样沿袭过去的授课方式，仍旧施行以“教”为中心的“填鸭式”教学方式，多数情况下仍旧以对学生传授知识为主——强调教师“教”这个过程，学生当然照样停留在被动地看、听、记、学的层次上，毫无疑问，学生主动学的过程被忽视了，“要我学”变成“我要学”也只能停留在口头上甚至只是一句空话，单纯的“模仿式”教学在教学过程中，慢慢吸引不了学生的兴趣。中职学生的机械记忆力很强，抽象及逻辑推演的思维能力较差，学生拘泥于具体的对象，他们往往在集中学习一个案例时可以很快很好的掌握，而不善于综合使用和自主性探究，严重制约了学生的创新。
二、课程性质和任务
《计算机应用基础》课程是一门计算机知识的入门课程，在了解计算机基础知识的前提下，重点学习Office办公实用软件的操作技能和利于网络进行学习及“各种资料”
的实时查找。通过本课程的学习，使学生熟练掌握并利用计算机解决实际问题的方法和在网络环境下获取和交流信息的能力，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。
二、教学过程最优化
教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基提出的。
最优化的教学过程是指在一定教学条件下设计合理的教学方案，使学生和教师都能获得最好的成长。
在课堂教学中，应结合计算机课程的特点，充分注重教学实践性和创新性、教学思想的艺术性和教学方法的多样性，提高课堂教学质量。
（一）运用多媒体网络教学，实现教师示范性和学生主动性相结合
“工欲善其事，必先利其器。”计算机教学硬件直接影响着教学质量。以往多采用多媒体和实训室相结合的教学模式。采用这种教学模式，教师要向学生完全展示操作过程是困难的，利用多媒体网络进行教学，能很好地解决这一问题。教学结束后，学生及时实践练习，巩固课堂上所讲的主要操作。
（二）重基础，抓重点，精彩讲解
《计算机应用基础》这门课程的知识点多 ，覆盖面广 ，而教学时间有限。因此，教师在全面系统讲解的基础上抓住重点，显得很重要。笔者认为，应根据所教专业的培养目标确定教学重点。现以数学教育专业为例，把《计算机应用基础 》这门课程的重点内容设置为：
（1）Word这一模块，数学教案编写与排版，数学试卷制作，论文和书稿的排版，电子板报制作等是重点内容。
（2）Excel这部分，学生成绩表制作与编辑，单位工资表的数据处理，课题研究中数据的统计与插入图表，函数的灵活应用是重点内容。
（3）PowerPoint这一环节， 学生利用学习 Word 时自己编写的教案作为课件脚本， 结合几何画板软件的特殊功能，制作图文并茂并带有动画的多媒体教学课件是重点。另外，运用自己制作的多媒体课件进行讲课演练既是重点又是难点。
在课堂教学过程中，对重点内容要做到精讲。例如在讲数学教案的编辑与排版时，需做到以下几个方面：
第一，内容要讲透。数学公式的插入和编辑、标准数学试卷制作是讲课重点。
第二，每一种操作方法要讲得细而全。
第三，需要学生特别注意的问题要反复强调。
近年来，2003版Office 软件还在普遍使用， 但有的电脑已装2007 版软件， 因此在教学过程中有意识地向学生介绍2007 版软件的使用方法， 并且与 2003 版进行对比， 扬长避短，满足学生的学习和工作需要，培养学生在学习过程中自学新软件的能力。
（三）教学方法多样化
一、加强宣传培训，营造创新写字氛围
我校在课题开题以后，及时对课题进行分解，将其分解为若干子课题，对课题组成员及所有任课教师进行全员培训，明确在小学开展写字方法与途径研究的重要意义，使教师树立“功无止境”“教一辈子书，练一辈子功”的思想，掌握“三度四适法”写字要领，同时召开家长会，让家长了解写好字对于孩子的意义，要求家长也参与其中，亲子共练字，期末评选优秀家长。
学校精心设计了宣传展示板，把“三度四适法”写字要领进行了设计排版，编写成写字口诀，同时把一些历代名人的书写作品帖、师生作品进行排版打印，做成彩版悬挂在教室、走廊、文化墙上，形成了一道文化风景，让师生处在一个浓浓的写字氛围之中，达到人人看写字、人人爱写字、人人写好字的目的。
二、开发整理，打造创新写字校本课程
我校召开专题会，制定创新写字校本开发的方案与细则，结合语文课程标准，根据不同年级不同的写字要求，对写字校本课题进行开发和编撰。通过收集、对比、筛选，结合“三度四适法”，先后编辑整理了《硬笔欣赏与基本书写》《三度四适法铅笔字帖》《三度四适法钢楷字帖》《三度四适法与行书基础》《三度笔画与四适结构的单项强化练习》《基本笔画天天练》《写字基本功师生共练10分钟》等一系列创新写字试用校本课程，不仅丰富了校本课程体系，也为课题深入研究提供了保障。
三、让笔画动起来，创新课堂教学方式
“三度四适法”是对前人写字方法的中庸式的高度概括和总结，也是指导学生写好字的有效方法。传统的写字教学是在教师的引导下，通过学生观察、教师书写示范，然后学生照仿临写，教师对照指导改进。由于教师自己的书写水平与能力的限制，学生很难看清掌握运笔的书写过程以及部件位置大小改变对字的影响。为改变这一现象，我们把多媒体动画引进写字教学，让笔画动起来。这样，学生不仅看清了基本笔画的动笔书写过程，也能体会汉字部件大小位置的改变对汉字书写的影响，激发了学习写字的兴趣，提高了对汉字书写掌握的速度。
四、长远规划，构造递进创新写字教育模式
学校领导进行长远设计与规划，根据语文课程把小学六个年级按从低到高进行了阶段划分，形成了“2221”的创新写字教学模式，即低年进行2年铅笔楷书学习，中年级进行2年钢笔楷书学习，高年级进行2年行楷学习。对学习写字有浓厚兴趣、有特长的学生成立1个课外书法学习小组，在练习三度四适法的硬笔书写外，增加毛笔字的赏析和书写学习。这种“2221”的写字教学模式，保证了学校课题的研究，也为学校长期积淀、形成办学特色打下了基础。
五、拓宽展示平台，创新写字应用模式
由于电脑的普及、生活节奏的加快，能够给书写提供的使用范围越来越小，学生的作业书写就显得特别重要。为此，我校动员各科教师在批阅作业时，要以“三度四适法”的标准加强对作业书写的评价。此外，我校积极拓展应用的平台，给书写以更大的用武之地。各班均设有黑板报，以小组为单位进行适当的内容书写，每周更换一次，评比指导；班内手抄报展示台，每人一周一张，内容不限。同时，学校办了一份手抄印刷报，刊登的文章全部手写，把一些师生作品拓印后排版印刷，分发到各年级组。这样，不仅为师生提供了应用展示的平台，同时使学生增长了知识，陶冶了情操。
六、注重导向激励作用，实现评价机制的创新
制订与“三度四适法”创新写字配套的评价机制，包括《“三度四适法”写字教学评价方案及细则》《师生写字水平评价办法及细则》《师生写字水平评价标准》（分师生、分学段）。其中主要内容：
1.以“形神兼备”为评价目标和评价标准。
2.实行多元评价，即日常评价（作业、笔记、练习）与月评、期评、年评的阶段评价（各科试卷、写字专测）结合。
3.实行多方评价，即生自评、生互评、师生互评、师自评、师互评、领导评、家长评、专家评等。
4.试行师生写字等级制，发挥导向、激励、制约和反馈作用。
七、教研相长，及时整理创新成果
一、导学预设的三点要求
1.自身专业素养。英语水平是基础，熟悉了解掌握现行课程是基本技能，教者的英语水平和技能不应是简单停滞的“一杯水”和“一桶水”，而应关注专业发展，熟悉网络语言和词汇新义，让拥有的知识成为学生学习的“源头活水”，让专业技能的提高成为不断进步发展的“长流水”。这样，教师的课堂语言才会新鲜，导学设计才有深度，课堂语言才会妙趣横生。
2.媒体运用技能。使用信息技术，会增加课堂容量，提高教学效果。教师不仅要会用收录机、小黑板、挂图等传统媒体，会用电子白板、投影机等设备，还应会简单应用软件，用它们模拟各种情境，激发学生兴趣。另外，学会运用摄像、照相、录音设备，以及图像、视频、音频的转换及插入，也会给情境状态下的目标教学带来不少便利。
3.课程预设程度。要确定好学习目标。根据课程标准、课程内容和学生已有的知识水平和能力等综合因素来确定。要落实好学习过程的每一个环节。例如，导引：如何创设情境或者呈现话题，让学生快速入境并引起探究兴趣。学习过程：要预知可能出现的学生疑难和探讨方向，针对问题或者疑难做好预设。课堂组织：根据分组的目的、问题的难易程度做好分组预设，避免浪费时间。课堂探究：预设的问题应具备思考性，能提升学生的思维深度和能力水平。
二、导学过程的三个环节
1.目标引领不可缺。目标分两类：一指学习的内容，让学习有范围、有方向，防止漫无目的、迷失方向。二指学习的难点、重点，是指学习的深浅度和主攻方向，防止浅尝辄止和走马观花。这解决了一个“学什么”的问题。
学习方法也应预设，那就是解决一个“怎样学”的问题。导学者应让学生先自主学习后分组训练。自主学习便于发现问题，分组训练便于合作探究解决问题。
2.当堂训练须巩固。自主学习后的生成情况，学习程度轻重不等，学习深度良莠不齐，导学者应预设当堂训练来发现问题和加深巩固。训练题的设计要紧扣学习内容，不能偏离课堂目标。训练题的设计应变换场景，训练变式能力。要有易错题和综合题，让学生提高辨别能力和综合运用能力。
3.及时检查勤反馈。每节课的最后，应适当预设检查练习。这样做，能加深学生的参与度，提高学习的主动性，便于教者反馈。检查的方式：课堂抢答、情境提问、当堂默写、集体互审、组间竞争、个别抽测，方式灵活，不拘一格。
三、达成目标的三大关键
1.围绕目标多设活动。课程标准规定：“应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。”要运用各类资源，应该创设各类学习活动。
学生模拟情景对话，可以提高口语交际能力。媒体展示内容情境，能激发学习兴趣，加深学习印象。直接进入情境体验，把学生带入简单布置的自然情境，感受对话环境，加深情感体验。
2.生成目标多作辅导。“英语教学应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性”，英语课堂学习的效益会有个性差异，个别辅导必不可少。
学校层面，创设学生英语活动的空间氛围（板报、广播、竞赛等），让学生加深对英语应用的情感体验；进行小班化教学，让教师能关注到每一个学生的个体学习，将当堂辅导落实在课内；举办住宿制学校，让更多的农村留守儿童有机会参与帮扶，共同提高。
教师层面，对学困生要倾注爱心，激发兴趣，端正态度，强化心理疏导，克服怕苦畏难情绪。导学目标的预设要有个性差异，关注学困生的英语基础和学习能力。关注学困生的课堂行为，因材施教。设置分层作业，及时检查反馈。做好练习面批，进行组内帮扶，帮助补漏补缺。
环保问题越来越严重了，大家也在想办法针对这个问题，而只有更好地进行垃圾分类，才会让环保得到更好的实现。下面是小编整理的《物业单位垃圾分类具体工作计划》，供您阅读,参考。希望您能有所收获!
物业单位垃圾分类具体工作计划
为贯彻落实__市人民政府办公厅《关于进一步推进城市生活垃圾分类工作的实施意见》，进一步推进局属各中小学、幼儿园生活垃圾分类工作，实施生活垃圾的减量化、资源化、无害化，改善校园环境，实现城市的可持续发展，提高资源利用率，区教体局制定了《中小学、幼儿园生活垃圾分类实施方案》的有关要求，结合我校实际，制定此活动方案。
一、组织机构
成立__中学垃圾分类工作领导小组，负责组织领导和统筹协调垃圾分类工作。各部门分工合作，共同做好垃圾分类工作。
二、分类原则和标准
按照国家住建部《城市生活垃圾分类及其评价标准》城市生活垃圾分为可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大类。结合我市城市生活垃圾收运、处理设施的现状以及今后的实际需求，我市城市生活垃圾分类标准分布实施、逐步到位，现阶段按可回收垃圾、不可回收垃圾进行分类收集;待相关设施建设、分类收集的条件成熟后，再按照部颁标准细化、实施。
1、可回收垃圾：指适宜回收循环使用和资源利用的废物，如纸类、塑料、金属、玻璃等。
2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、电池等有毒有害垃圾以及其他固体废弃物垃圾。
三、目标任务
1、开展宣传动员。组织全体师生开展垃圾分类知识的宣传普及工作，利用校园网、班会课、黑板报、宣传栏等形式，开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的各类活动。切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率。
2、参与社区共建。与社区开展垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类。
3、设置分类收集设施。按照可回收、不可回收分类设置垃圾收集设施。
四、经费保障
安排专项经费，用于学校校园内部垃圾分类的宣传、推广以及分类设施的设置、改造工作。
五、阶段安排
1、宣传动员和准备阶段(20__年__月)
本阶段建立机构、制定方案、开展普及宣传、教育活动，设置垃圾分类箱。
2、推行阶段(20__年x月x日-__月x日)
按照分类标准投放垃圾，规范垃圾分类的管理。本阶段学校与社区进行共建活动，组织学生深入社区宣传和参与垃圾分类，小手拉大手，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。
3、提高巩固阶段(20__年1月以后)
进一步巩固和扩大垃圾分类收集工作的范围，提高分类标准，使师生对垃圾分类收集工作的知晓率、参与率达100%。
六、工作措施
1、召开工作会议，部署相关工作。
2、在校园内以多种形式开展垃圾分类普及知识的宣传教育，组织开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的系列活动。
3、学校确定一名垃圾分类指导员。指导员要热心公益性事业，责任心强，勤劳肯干，负责垃圾分类投放的指导监督、分类投放、分类收集、分类运输作业、协助服务等相关工作。
4、积极推进“零废弃”工作。尽可能减少生活垃圾产生量，努力零排放。
5、加强宣传培训和日常监督检查：
(1)开展宣传培训，提高垃圾分类的知晓率和参与率。倡导绿色健康和勤俭节约的生活方式，减少垃圾产生。
(2)开展学校与社区垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。
(3)加强资料归档、管理制度，规范专项档案管理。
物业单位垃圾分类具体工作计划
城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。我校响应上级部门“垃圾分类，环保节能”的号召，举行“垃圾分类，你我有责”主题活动，具体方案如下：
一、活动的主题
垃圾分类，你我有责
二、成立学校“垃圾分类，你我有责”主题活动的领导小组
组长：__
副组长：__
各部门负责人(成员)：__、__
教育教学方面：
宣传、氛围与少先队活动方面：
校园环境与后勤补给方面：
各组明确分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，全校师生积极配合，确保工作顺利推进。
三、活动的宗旨
通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视;宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确地进行垃圾分类，保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾分类回收问题。
四、活动时间
每学期
五、活动目标
1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。让学生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2.在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。
3.在课堂上通过提出问题、设置竞赛，引导学生讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力
六、活动形式
本项活动主要是通过班级文化宣传、课堂教育教学经过讨论、探究、设计方案等形式让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生重视环境保护，注意节约资源。
七、具体要求
1、学校宣传通过红领巾广播站、国旗下讲话、课间小结的形式进行校园氛围宣传。
2、每个学期做好班级“垃圾分类”计划、总结。
3、利用每期的黑板报进行宣传，开辟相关“垃圾分类”板块。
4、做好班会课“垃圾分类”宣教资料的收集。
5、健康科根据三年级下册的课程要求制定教学计划、总结、教案，要有过程性记录，学科计划、总结也要有专门的工作安排。
6、美术科生动展现垃圾分类的形象。
7、保持校园卫生环境。
八、具体措施
1、各班级老师高度重视“垃圾分类”教育教学，把“垃圾分类”纳入到平时学生的学习中。
2、学科教学互相渗透，注意课堂教育。健康课、美术课上交相关的教案。
3、积极参与活动，把活动的资料整理收集，在每学期期末上交。
4，所有材料按时上传ftp，照片一律使用复制、粘贴word文档，并附简短文字说明的形式。
本次活动通过提升同学关注并力行垃圾分类这一侧面来提升同学们的环境保护意识，并积极参与其中，共同保护地球。
物业单位垃圾分类具体工作计划
一、活动背景及简介
垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。
__青年志愿者协会是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的在校学生组成的公益性社会团体，具有一定的专业性、技能性，其成员具有奉献自己，服务他人的精神。__学校长期致力于社会公益事业，并积极开展与宣传环境保护活动。在经过调查了解后发现同学们没有较强的环境保护与垃圾分类的意识，__学校决定开展宣传垃圾分类，保护环境的活动。
二、活动的主题
垃圾分类，保护地球
三、活动的宗旨
通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视;再宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确的进行垃圾分类，保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾回收问题。本次活动通过提升同学关注并力行垃圾分类这一侧面来提升同学们的环境保护意识，并积极参与其中，共同保护地球。
四、活动主办单位、活动承办单位
主办：__小学
策划承办：__
赞助：__
五、活动时间
__-__-x至__-x-__
六、活动地点
全校范围，重点在__、x、__生活区附近
七、活动内容
1、校园的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的两边分别贴上日常垃圾的分类情况，哪些属于可回收的哪些属于不可回收的，引导同学们将垃圾分类放，为环保做出自己的微薄贡献。
2、在宿舍园区宣传垃圾分类知识，让每个宿舍的成员们有意识将垃圾分类放，可回收的单独放一边等待唤青同学来收，不可回收及时送垃圾中转站。
3、据调查食堂门口是发传单的集中地，往往到处有传单乱扔得现象，故倡议广大同学看完传单后将传单放到可回收箱内;同时在食堂各个门口设立传单回收桶，方便同学将传单放入其内，定期将传单统一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。
八、活动流程
(一)项目活动安排
以各小组为单位，分别进行不干胶的粘贴及传单的粘贴工作。筹备工作：(1)准备关于垃圾分类及分类垃圾做法的传单20张;(2)准备“可回收”，“不可回收”内容的不干胶各100张
(二)具体安排
x月__日前为前期宣传，出4张宣传海报及一张展板(垃圾分类的一些照片)
x月__日前，将“可回收”，“不可回收”内容的不干胶贴于校园内垃圾桶上，并放好传单回收箱
x月x日前，将20张宣传传单粘贴于食堂及各宿舍园区并注意以海报等形式适当宣传
x月__日至x月__日主要针对不干胶的维护，对有残破，掉落的不干胶进行重新粘贴
九、活动的可实施性
现在学校路边的垃圾桶都是分可回收和不可回收两种的，但许多的同学都没有意识将垃圾进行分类来扔，甚至有的不知道哪些东西是可回收的造成随便扔垃圾桶里的习惯。为了提高同学们的垃圾分类意识，关注环境问题，从个人做起，积极投身环境保护行动中去。以己之力，举手之劳，保护环境。特开展此次垃圾分类活动，以促使广大老师和同学养成良好的习惯，共建和谐美好的校园环境。
十、经费预算
不干胶宣传单__=100(可回收__张，不可回收100张)
宣传单200.5=10(贴于宿舍园区)
传单回收桶640=240
照片101=10
总计：__元
十一、注意事项
1.要保证整个活动的组织性、纪律性、有序性。
2.活动过程中要注意公共道德，切实维护学社联和当代大学生的良好形象。
3.提前了解活动当天天气情况及其他突发事件，并制作一套活动应急处理方案，以灵活应对突发事件，保障活动的顺利进行。
