时间：2022-12-06 14:49:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇假如我是一朵雪花，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人“中弹”了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞扬，飞扬，飞扬，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞扬，飞扬，飞扬，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
仿句，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。一言以蔽之：以不变应万变。先确定“不变”的要素，后进行“变”。仿句中“不变”大致涵盖为字数（有些题目不限定）、句式结构、修辞手法、情感色调四大要素。“变”是参照例句进行相关成分的变化。具体操作如下：
例：（2007年高考辽宁卷）仿照上面诗句，另写一段。要求：注意句式、辞格和字数相同。
假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……
这个句子不变的要素分别为：字数同例句相同；句式为假设关系复句，即“假如我……我一定……”结构；修辞：暗喻（我是一朵雪花）、拟人（潇洒）、反复（飞扬，飞扬，飞扬……）；情感上是昂扬的（飞扬）。所以不变的成分分别是宾语“一朵雪花”、状语“翩翩地”“在半空里”、谓语“潇洒”、动宾短语“认清我的方向”、谓语“飞扬”。可得出答案：假如我是一片落叶，悠悠地在尘嚣中飘荡，我一定看准我的目标，前进，前进，前进……
仿句在高考中主要有五大类型：嵌入式、续写式、话题式、开放式、对联式。
［嵌入式］所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
例：（2007年高考海南、宁夏卷）仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；_________________________ ，_________________________ ；_________________________，________________________ 。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
［续写式］根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
例：（2007年天津卷）在下面横线处，续写两句话。
兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒。
荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些清爽，少了些燥热。
__________________________________________________ 。
__________________________________________________ 。
［命题式］设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。
例：（2005年高考江苏卷）在“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。
溪流
没有江河奔腾的浪花，
也没有大海壮阔的波澜，
但山石间的那点叮咚
是你欢快的旋律。
［开放式］不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在例句中，它不同于前三种类型，它不要求字数、句式、修辞与所给例句一致，但一定在色调风格上和例句保持一致。
例：（2004年高考江苏卷）在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句] 粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
［对联式］根据下面一副对联的上联，对出下联。
例：（2004年高考浙江卷）请为图书馆的对联补拟下联。
上联：学问藏今古
下联：__________
以上仿句的五大类型，在解题上都是相似的，一般分两步。首先是以严谨的思维，对给出的句子进行分析，从字数、句式、修辞和情感四个方面审题，找出仿写时必须满足的全部条件要求，这是解题关键，也是前期准备；然后才是造出一个或两个满足这全部条件要求的句子，检查一下衔接与照应，进而锤炼整合。
【练习巩固】
1．请在下面的横线上分别填写适当的句子。
一个是绝色佳人，一个是潇洒少年；一个聪明绝顶，_________________________；一个无意于功名，_________________________ ；她整天为他哭泣叹息，_________________________ ；她心里只有他，他心里只有她。这真是天造地设的一对啊！
2．仿照下列对“落霞与孤鹜齐飞”的语言描述，写出你对“秋水共长天一色“的理解。要求：与上句构成对仗，意境和谐，想象丰富，色彩明丽。
例句：“落霞与孤鹜齐飞”：落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞。
“秋水共长天一色”：_________________________ ，_________________________ ，_________________________。
3．在下面横线上，仿照例句续写三句话。
三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。_________________________，
_________________________ ，_________________________ 。
4．依照上联，在横线上填上下联。
上联：苍穹思翼苦飞攀
下联：_________________________
5．仿照下面这段语句的格式，写一组句子。
学会坚强，让我们面对机会时，像小草一样破土而出。
学会坚强，让我们面对市俗时，像荷花一样出泥不染。
__________________________________________________ 。
__________________________________________________ 。
6．仿照例句，以“宝玉”为陈述对象，写一段话。
黛玉这个多情善感的女子，像一根柔嫩的小草在风刀霜剑凌逼下枯槁了。
__________________________________________________。
【参考答案】
一、高考答案
（2007年高考海南、宁夏卷）没有蓝天的深邃博大，可以有白云的飘逸悠然；没有牡丹的富丽典雅，可以有小草的清秀刚毅。
（2007年高考天津卷）菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。
（2005年高考江苏卷）沙砾
没有金子夺目的光芒
也没有雨花石古朴的典雅
但风雨中那声沙沙
是你心曲的流淌
（2004年江苏卷）橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。
（2004年高考浙江卷）才识贯中西
二、练习答案
1．一个博学多才一个从不说利禄 他整天为她牵肠挂肚
2．秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
3．三流的文章是文字的组合，二流的文章是精神的组合，一流的文章是生命的组合。
4．海涯书舟乐行游
5．学会坚强，让我们面对失败时，像秋叶一样从容不迫。
关键词：新教师 职业认同 专业发展
21世纪是学习的世纪。可以说，“学习即生存斗争”的时代已经到来。这必然促进了学校的改革以及谋划终身学习的扩充。新课程改革是针对传统教育教学理念与方式的改进与革新。在新课程改革下，作为教育活动的重要因素之一的教育者该如何调整自己的角色，寻求自我发展，与时俱进，不断创新，优化教育活动，使每个学生都能得到发展，值得每位教师深思。
一.提高教师的职业认同，挚爱教育，奋斗不息是基础
教师的职业认同是专业发展的动力。“教师应该发自内心地接受自己从事的职业，认识它具有的价值和意义，对之充满信心和情感，自觉把职业规范内化到教师的行为中，使自己所承担的职业角色与社会发展对该职业的期望达成一致，并从中找到乐趣的一种过程和状态。”新课程改革下课堂的引导者，要全身心地热爱教育。新教育的倡导者朱永新先生认为教育是一首诗：“教育是一首诗，诗的名字叫热爱。在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”教育是项长期的慈善事业，是一项智慧与坚韧并存的行动，需要教育者充满理想，充满浪漫主义情怀，需要一份坚守的决心，朝着抵抗力最大的路径走。朱光潜先生对待人生奉行“三此主义”：此身、此时、此地。我认为每个老师对待教育事业应该将这种精神深入到骨髓。
二.重视教师的专业发展是关键
教师的专业发展指教师进入教师队伍后进行的所属学科知识和素养等的再学习再提高。我认为包括以下两个方面：
（1）专业阅读“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”（《中国新教育》）我认为一个不爱阅读的老师永远也教不出优秀的学生。不论工作多么辛劳，教师还是要抽出时间阅读，逐步积累我们的教育智慧。此外，一个老师应该有自己的藏书库，每个月买三本书，每年每月每天制定读书计划，养成读书的好习惯。在知识信息爆炸的今天，我认为作为教师应必读以下三种书目。那就是专业知识的书籍，教育学心理学的书籍和人文社科类的书籍。不仅要读书，而且要读好书，读整本的书。孙绍振说：“‘教什么’比‘怎么教’重要。”只有每天不断补充自己的科学知识，教师解读文本才会更有深度，在课堂上才能更好地拓宽学生的思维。在阅读的过程中，其实就是为自己的每一堂课进行着准备活动。大量素材的搜集和知识信息的储备以及结构框架的形成完成于平时的阅读活动。而形成一名教师的思维源头的书籍，其层次与高度往往会影响一个老师的学术高度。要做一名学者型教师和教师型学者，就必须拒绝走向平庸。所以，一名优秀的语文教师绝对离不开每天的阅读活动。
（2）专业的教育写作 写作是对自己所想所感的文字性输出。正所谓：“我口言我心，我手写我口。”书写是每一天的照片，在每一天的书写中可以看到过去的自己。只有在写作的过程中才能把我的心升华。写作的过程也是一种思考的过程。写下自己的错误与失败，写下自己的内省与反思，写下学生的成长过程。教师应该用笔记录下日常教育的事情，对教育的感悟，写日记，写教学案例，写书信，写贺卡等等。在不断的文字砌垒的过程中，教师会发现自己和学生们的共同成长与共同进步。苏霍姆林斯基曾说过：“如果一位内行的教师，富有创造性的教师在其结束其一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少珍贵的教育财富啊！”（《给教师的建议》）
（3）专业创新 创新能够推动社会的进步，推动个人的发展。教师应该在自己的专业领域中不断捕捉自己的灵感，不断创新自己的教学活动。如：石家庄红星小学的李静老师在晨读课上引导学生诵读徐志摩的《雪花的快乐》：“假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向—飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。”老师接着问学生：“同学们，半空里娟娟飞舞的雪花有自己的方向，你们有目标吗？”学生们异口同声地回答：“有！”“那上个星期的运动会上，谁为我们班争得了荣誉啊？”“张佳轶。”张佳轶小朋友领衔诵读，“假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向。”全班齐诵：“飞扬，飞扬，飞扬——这运动场上有张佳轶的方向。”老师接着问：“同学们，那你们的目标呢？”全班齐编诵：“假如我们是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我们一定认清我们的方向—飞扬，飞扬，飞扬，—这美丽的彩虹队伍里一定有我们的方向。”教师引导学生对这首诗歌进行模仿再创造，是一种教学方法上的创新。没有创新的教育是没有生机和活力的。
三.师生共成长，过一种幸福完整的教育生活是核心
21世纪的社会是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会。当代的教育学将其称作“互惠学习”。波士顿大学的教育学者马丁主张21世纪的教育应当以追求“关怀（care）、关切（concern）和关联（connection）”为宗旨。新课程改革强调“语文是工具性和人文性的统一。”其人文性就是人文素养，其中就涵盖了马丁所主张的“3C”。
（1）尊重和关爱学生，培养学生良好的习惯和独立人格
每个学生都是独立的个体，最好的老师是学生的知己，好朋友。最好的老师是一片爱心对待自己的学生，跟他交流，伴他成长。针对不同的学生给予不同的关怀：优等生需要鞭策与惊醒；后进生需要表扬与鼓励；贫困生需要温暖与自信……在老师的眼中，一切学生皆平等。不因成绩优劣编排座位，不因老师个人的喜好点学生回答问题有所偏倚。此外，老师要给学生一生有用的东西，即培养他们良好的习惯。让他们从一件件小事做起：学会观察生活，从用画笔和文字记录对生活的感知开始；学会交往，从微笑开始；学会表达，从演说开始。
苏霍姆林斯基在《给儿子的信》中写道：“教育的实质在于克服自己身上的动物本能并发展人所特有的全部特性。”所谓独立的人格，不仅要有知识，而且要有是非判断的能力；不仅要有技术，而且要有良知。当今的应试教体制，分数和升学率是目标，将人文教育和为了学生的发展的终极目标扼杀在摇篮里。钱理群先生指出：“当今的教育是在培养‘绝对的，精致的利己主义者’。”语文教育需要双脚走路，就必须找到应试教育和人文素养教育的平衡点。实现这一目标的根本途径要求师生共同阅读和共同活动以及共写随笔。杜威主张“教育即生活”。归还儿童的童年生活，让他们尽情地释放天性，感受生活的美好。不要过早地被各种辅导班和培训班所束缚。小学教师应该带着小朋友们走出课堂，走进自然去感受百花齐放的春意盎然，去聆听百灵鸟的歌唱，用手尖感触雪花的温度等等。
“人都希望在他人中间占有一席位置，不愿成为无足轻重、可有可无的人；人最不能忍受的，就是别人看不到自己的存在，把自己当做不存在。人要表现自己，追求‘自我实现’，无非就是要证明自己的存在，甚至人在婴儿时期就已经有了这种本能。”（《叩响命运的门》）让孩子做最好的自己，而不是学生之间的相互比较。教师要善于走进学生们的心，打开他精神发展的明窗，使他们自己的领域里极尽所能，展现自己，赢得自尊和自信，汲取精神的力量，做一个精神丰富的人。河北省石家庄市思维小学的焦二冬，因父母都是外来务工人员，由于父母忙于生计，没有时间关心他的学习。他在学习上略显吃力。班主任就为他报名参加了泥塑课。在泥塑课堂上，焦二冬表现了极其浓厚的兴趣。他喜欢做泥龙人，为了做泥龙人，他会去查阅资料，读科普书籍，良性循环，他会去关注生态环境，从而养成自主学习的习惯。焦二冬在泥塑课上拥有了快乐和自信，展现了自己的能力和价值。泥塑课不仅培养他的一个兴趣爱好和独立的人格，而且使他养成了自主学习的好习惯。
（2）教学相长
教学是一个主客体相互促进的活动。老师甘愿做“学生的老师，学生的学生。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”首先，教师和学生相互启发，老师启发学生在于对学生的提问。相反地，学生对老师的启发在于对问题的质疑和提出问题。如果学生提出的问题，在教师看来是不该问的问题，那么教师就要自我反省，是没有讲清楚，是自己的观点有问题，还是自己都没有把问题讲通透？如果是没有讲清楚，那教师可以再讲一遍，而如果是自己的观点都有问题，那么课后就要自我反思，在反思的过程中，自身也就获得了进步。其次，教师对于学生的提问应抱有坦诚的态度。“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道一半就说一半，但一个人所说的都必须是真实的。教师回答问题需要智慧，在长期以往的实践当中积累丰富的经验。再次，教师要给自己的教育事业注入快乐的元素，给自己一个快乐的课堂，那么学生们就会快乐。我们常言道：“改变不了世界，就改变自己。”那么，既然改变不了当下的教育体制，那就从改变自己的课堂做起。
怎么样能够
把全世界的女人都变成你
那么真好
那么真糟
如果说如果 这个世界上根本没有你
那么
把你的影子缩小成零点零一厘米
移植在我的心底
那么
我一声迟到了三千六百五十天的叹息
忽然幻化成清越神妙的风笛
偷偷地告诉我
爱
应该找另外一个字代替
你
六月的雪……
现在才刚到六月，
天上就开始下雪。
一片一片舞的那样轻盈，
一丝一丝坠得那样妩媚。
都说六月的新娘是最幸福的，
那么六月的雪是否也是最美的呢？
我想是罢。
白白的雪，宛如天上的月，
照亮我的世界。
让所有心碎都随风逝去，就想游泳，
留下的，只有你的长发和单薄的身影……
我在如雨的雪中叹息，
我多想陪着你，让你不再痛苦，不再孤寂，
我多想抱着你，让你不再颤抖，不再哭泣，
我多想爱着你，让你永远不会再失去。
不知我的怀够不够温暖？
能不能融化你心中如冰封的过去？
我为何还要旧事重提？
让你的泪如雪般在我面前甜甜的坠地……
我等候你
我等候你。
我望着户外的昏黄
如同望着将来，
我的心震盲了我的听。
你怎还不来？ 希望
在每一秒钟上允许开花。
我守候着你的步履，
你的笑语，你的脸，
你的柔软的发丝，
守候着你的一切；
希望在每一秒钟上
枯死──你在哪里？
我要你，要得我心里生痛，
我要你火焰似的笑，
要你灵活的腰身，
你的发上眼角的飞星；
我陷落在迷醉的氛围中，
像一座岛，
在蟒绿的海涛间，不自主的在浮沉……
喔，我迫切的想望
你的来临，想望
那一朵神奇的优昙
开上时间的顶尖！
你为什么不来，忍心的！
你明知道，我知道你知道，
你这不来于我是致命的一击，
打死我生命中乍放的阳春，
教坚实如矿里的铁的黑暗，
压迫我的思想与呼吸；
打死可怜的希冀的嫩芽，
把我，囚犯似的，交付给
妒与愁苦，生的羞惭
与绝望的惨酷。
这也许是痴。竟许是痴。
我信我确然是痴；
但我不能转拨一支已然定向的舵，
万方的风息都不容许我犹豫──
我不能回头，运命驱策着我！
我也知道这多半是走向
毁灭的路，但
为了你，为了你，
我什么都甘愿；
这不仅我的热情，
我的仅有理性亦如此说。
痴！想磔碎一个生命的纤维
为要感动一个女人的心！
想博得的，能博得的，至多是
她的一滴泪，
她的一声漠然的冷笑；
但我也甘愿，即使
我粉身的消息传给
一块顽石，她把我看作
一只地穴里的鼠，一条虫，
我还是甘愿！
痴到了真，是无条件的，
上帝也无法调回一个
痴定了的心如同一个将军
有时调回已上死线的士兵。
枉然，一切都是枉然，
你的不来是不容否认的实在，
虽则我心里烧着泼旺的火，
饥渴着你的一切，
你的发，你的笑，你的手脚；
任何的痴想与祈祷
不能缩短一小寸
你我间的距离！
户外的昏黄已然
凝聚成夜的乌黑，
树枝上挂着冰雪，
鸟雀们典去了它们的啁啾，
沉默是这一致穿孝的宇宙。
钟上的针不断的比着
玄妙的手势，像是指点，
像是同情，像的嘲讽，
每一次到点的打动，我听来是
我自己的心的
活埋的丧钟。
雪花的快乐
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒
我一定认清我的方向——
飞?，飞?，飞?，——
这地面上有我的方向
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞?，飞?，飞?，——
你看，我有我的方向。
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞?，飞?，飞?，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭籍我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
偶然
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心──
你不必讶异，
更无须欢喜──
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉
在这交会时互放的光亮！
沙扬娜拉
最是那一低头的温柔，
恰似水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁──
沙扬娜拉！
再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
泸杭车中
匆匆匆！催催催！
一卷烟，一片山，几点云影，
一道水，一条桥，一支橹声，
一林松，一丛竹，红叶纷纷：
艳色的田野，艳色的秋景，
梦境似的分明，模糊，消隐，——
催催催！是车轮还是光阴？
催老了秋容，催老了人生！
我有一个恋爱
我有一个恋爱──
我爱天上的明星；
我爱它们的晶莹：
人间没有这异样的神明。
在冷峭的暮冬的黄昏，
在寂寞的灰色的清晨，
在海上，在风雨后的山顶──
永远有一颗，万颗的明星！
山涧边小草花的知心，
高楼上小孩童的欢欣，
旅行人的灯亮与南针──
万万里外闪烁的精灵！
我有一个破碎的魂灵，
像一堆破碎的水晶，
散布在荒野的枯草里──
饱啜你一瞬瞬的殷勤。
人生的冰激与柔情，
我也曾尝味，我也曾容忍；
有时阶砌下蟋蟀的秋吟，
引起我心伤，逼迫我泪零。
我袒露我的坦白的胸襟，
献爱与一天的明星：
任凭人生是幻是真，
地球存在或是消泯──
太空中永远有不昧的明星！
天神似的英雄
这石是一堆粗丑的顽石，
这百合是一从明媚的秀色，
但当月光将花影描上石隙，
这粗丑的顽石也化生了媚迹。
我是一团臃肿的凡庸，
她的是人间无比的仙容；
但当恋爱将她偎入我的怀中，
就我也变成了天神似的英雄！
这是一个懦怯的世界
这是一个懦怯的世界，
容不得恋爱，容不得恋爱！
披散你的满头发，
赤露你的一双脚；
跟着我来，我的恋爱！
抛弃这个世界
殉我们的恋爱！
我拉着你的手，
爱，你跟着我走；
听凭荆棘把我们的脚心剌透，
听凭冰雹劈破我们的头，
你跟着我走，
我拉着你的手，
逃出了牢笼，恢复我们的自由！
跟着我来，
我的恋爱！
人间已经掉落在我们的后背，——
看呀，这不是白茫茫的大海？
白茫茫的大海，
白茫茫的大海，
无边的自由，我与你与恋爱！
顺着我的指头看，
那天边一小星的蓝——
那是一座岛，岛上有青草，
鲜花，美丽的走兽与飞鸟；
快上这轻快的天庭——
恋爱，欢欣，自由——辞别了人间，永远！
我不知道风是在哪一个方向吹
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的负心，我的伤悲。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的悲哀里心碎！
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。
枉然
你枉然用手锁着我的手，
女人，用口擒住我的口，
枉然用鲜血注入我的心，
火烫的泪珠见证你的真，
迟了！你再不能叫死的复活，
从灰士里唤起原来的神奇，
纵然上帝怜念你的过错，
他也不能拿爱再交给你：
我为爱
我为爱而忘情
我为爱受折磨
不论忘情还是折磨
我全都勇敢地接过
欢乐的爱
那样欢乐
哪怕往往少了点思索
痛苦的爱
尽管痛苦
却常常多了些收获
也许
也许，永远没有那一天
前程如朝霞般绚烂
也许，永远没有那一天
成功如灯火般辉煌
也许，只能是这样
攀援却达不到峰顶
也许，只能是这样
奔流却掀不起波浪
也许，我所能给予你的
只有一颗
饱经沧桑的心
和满脸风霜
你可知道
我不想用那迷雾
把我的心灵遮住
让你凝望了半天
感觉仍是一片模糊
我不想用一道藩篱
把我的思想束缚
笑就灿烂地笑
哭就晶莹地哭
你可知道你可知道
倘若我不能真实地
袒露自己
我是多么痛苦
思念
我叮咛你的
你说不会遗忘
你告诉我的一我也全部珍藏
对于我们来说
记忆是飘不落的日子
永远不会发黄
相聚时候总是很短
期待的时间总是很长
岁月的溪水边
拣拾起多少闪亮的诗行
如果你要想念我
就望一望天上那
闪烁的繁星
有我寻觅你的
目----光
怀想
我不知道
是否还在爱你
如果爱着
为什么会有那样一次分离
我不知道
是否早已不再爱你
如果不爱
为什么记忆没有随着时光流去
回想你的笑靥
我的心起伏难平
可恨一切
都已成为过去
只有婆娑的夜晚
一如从前那样美丽
默默的情怀
总有些这样的时候
正是为了爱
才悄悄躲开
躲开的是身影
射不开的却是那份
默默的情怀
月光下踯躅
睡梦里徘徊
感情上的事情
常常说不明白
不是不想爱
不是不去爱
怕只怕
爱也是一种伤害
如果
如果你一定要走
我又怎能把你挽留
即使把你留住
你的心也在远方浮游
如果你注定一去不回头
我为什么还要独自烦忧
即便终日以泪洗面
也洗不尽心头的清愁
要走你就潇洒地走
人生本来有春也有秋
不回头你也无需再反顾
失去了你我也并非一无所有
白鸟之死
你若是那含泪的射手
我就是那一只
决心不再躲闪的白鸟
只等那羽箭破空而来
射入我早已碎裂的胸怀
你若是这世间唯一
唯一能伤我的射手
我就是你所有的青春岁月
所有不能忘的欢乐和悲愁
就好像是最后的一朵云彩
隐没在那无限澄蓝的天空
那么让我死在你的手下
就好像是终于能
死在你的怀中
伴侣
你是那疾驰的箭
我就是你翎旁的风声
你是那负伤的鹰
我就是抚慰你的月光
你是那昂然的松
我就是缠绵的藤萝
愿天长地久
你永是我的伴侣
我是你生生世世
温柔的妻
诀别
不愿成为一种阻挡
不愿让泪水
沾濡上最亲爱的那张脸庞
于是在这黑暗的时刻
我悄然隐退
请原谅我不说一声再会
而在最深最深的角落里
试着将你藏起
藏到任何人任何岁月
也无法触及的距离
美丽的时刻
当夜如黑色锦缎般
铺展开来而
轻柔的话语从耳旁
甜蜜地缠绕过来
在白昼时
曾那样冷酷的心
竟也慢慢地温暖起来
就是在这样一个
美丽的时刻里
渴望你能拥我入怀
我的信仰
我相信 爱的本质一如
生命的单纯与温柔
我相信所有的
光与影的反射和相投
我相信满树的花朵
只源于冰雪中的一粒种子
我相信三百篇诗
反复述说着的也就只是
年少时没能说出的
那一个字
我相信上苍一切的安排
我也相信如果你愿与我
一起去追溯
在那遥远而谦卑的源头之上
我们终于会互相明白
隐痛
我不是只有 只有
对你的记忆
你要知道
还有好多好多的线索
在我心底
可是 有些我不能碰
一碰就是一次
锥心的疼痛
于是
月亮出来的时候
只好揣想你
微笑的模样
却绝不敢 绝不敢
揣想 它 如何照我
塞外家乡
心情
我不是不想给你写信
只是总写不清自己的心情
浪漫的话语多么好听
一句“和你一起慢慢变老”
足能把一世的悲哀说清
可那是别人的歌谣 别人的心
我很懂得自己的痴情
思念的日子怎么会好过
涉水跋山中
我还是先整理自己的心情
心愿
既然——
不能化作清风
轻拂你受伤的心灵
那就 挥洒成雨
冲刷掉你心中的阴影
想你的时候
那一线温柔
缠绵成迤逦的小路
延伸莫名的心事
苦苦地踯躅
不知诗意的花瓣雨
缘何幻化成与你同行的意象
惬意的灵感
似有若无
想你的时候总怕自己迷途
起造一座墙
你我千万不可亵渎那一个字，
别忘了在上帝跟前起的誓。
我不仅要你最柔软的柔情，
蕉衣似的永远裹着我的心；
我要你的爱有纯钢似的强，
这这流动的生里起造一座墙；
任凭秋风吹尽满园的黄叶，
任凭白蚁蛀烂千年的画壁；
就使有一天霹雳翻了宇宙，——
也震不翻你我“爱墙”内的自由！
寄
也许我该
给你寄一片枫叶，
但那一掌耀眼的鲜红，
只衬出秋的贫血。
也许我该
给你寄一朵鲜花，
但那娇艳留不住残香，
到你手里已憔悴。
也许我该
给你寄一颗红豆，
但因为古诗人的推销，
它已经绝了种！
终于我决定
给你寄一扇梧桐的落叶，
2、让我们把春节的钟声传播四方，也让我们把友爱和赞美洒向人间。朋友，我永远祝福你!
3、祝福新年!愿新年那份祥和的气氛，轻拂你娴雅的裙摆，让你感受其中我的一份安谧平和的爱意。
4、无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当雪花飘落时，就能将我的思念与祝福传送给你!新年快乐!
5、在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心，真心愿你新年快乐!
6、犹如一把钥匙，开启了所有日子的想念。祝福的云朵，正细细地说起我们的期盼，祝你新年如意!
7、愿片片洁白美丽的雪花，带着我美好的祝愿，飞到你的身边，祝你新年如意，事业发达。
8、老婆，现在活着是为了你而活，为了未来我们的宝宝而活。所以我会好努力好努力!新年快乐，老婆!
9、此刻我很挂念你，请为我小心照顾自己。新年新气象，祝福你万事从头开门红!
10、好久不见，十分想念。在这温馨的日子里，常常忆起共处的岁月。祝新年快乐，心想事成!
11、在你新年这一天，没能陪在你身边，不能给你我温暖，只能留下我的愿，愿你快乐每一天!
12、没有过多的华丽，只有一句我喜欢你，却能让彼此牵挂于心。祝你新年快乐。
13、无尽的爱恋与祝福，献给我的爱人，你永远是我珍贵的新春礼物和我的一切!
14、好久没有听到你的声音，好久没有人听我谈心，在雪花飞舞的日子里，真的好想你，祝新年快乐。
15、新的一年快开始了，年底一总结，发现自己只收获了年龄。
16、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!
17、远方的你是否无恙?在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心!真心愿你除夕快乐!
18、新年到了，送你五千万：千万要快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
19、在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，温馨甜蜜的时刻，祝你春节快乐，佳节如意!
20、祝你天空一片晴朗，快乐心中徜徉，自由随风飘荡，身体力行健康，奋劲儿热情高涨，顺利成就梦想!
21、为你，我愿努力营造一个家，一生一世不分离，我把新年的祝福和希望，通通送给你!
22、老公，我也会加倍努力的照顾好你。不是因为义务，也不光只是责任。而是我想为你做的。
23、新的一年，新的开始，我们大了一岁，我们也正朝着梦想的殿堂进发。
24、蝴蝶比翼起舞，鸳鸯戏水双飞，春节之际道声，爱你无言，内心深爱不表，春节共度爱河。
25、新春到来菩萨忙，各路神仙送吉祥，亲爱的，愿福星伴你走四方!春节快乐!
26、敬爱的老师，素白的雪，是您的象征;献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意!
27、我许你一生一世的承诺，会永远爱你，对你好，不离不弃，我要给你幸福。
28、写一副春联，送一段祝福，饱含的全是真诚，愿亲爱的春节愉快，大吉大利!
29、有爱，生命就会开花;有情，生命就会绚烂。我愿你的笑靥永远如这鲜花般璀璨，新年快乐!
30、幸福就在你的面前，用烛光给你温暖的浪漫，最暖的关怀，最甜的依恋，想对你说声：新年快乐!
31、新年快乐，即便我不能在当面对你说一句新年快乐。
32、短信贺岁，岁岁平安，安居乐业，业和邦兴，兴旺发达，大吉大利，青春永驻，祝您新年快乐!
33、亲爱的，我爱你。愿一世相依，一生相守，相恋相知一辈子，新年快乐!
34、新年快乐!亲爱的，因为牵了你的手，所以我要抓住你的手。给你幸福给你快乐相伴永远!我爱你!
35、没有你的天，不蓝!没有你的花，不艳!没有你的饭，不香!没有你的眠，不甜!亲爱的，新年快乐!
36、新年快乐!亲爱的，我爱你，请接受我深深的祝愿，愿所有的欢乐都陪伴着你直到永远。
37、当你看见这时，幸运已降临到你头上，财神已进了你家门，荣华富贵已离你不远。祝福你除夕快乐!
38、祝福是份真心意，不是千言万语的表白。一首心曲，愿你岁岁平安，事事如意!
39、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
40、新年到，祝你在新的一年里，工作顺利，家庭幸福，身体健康，万事如意!
41、很感谢你给我了一生中最快乐的时光，今天是除夕，祝我们俩永远相爱，白头偕老!深深的吻你!
42、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的新年。
43、你是我美丽快乐的风景，你是我温暖明媚的心情，亲爱的，愿你拥有一个幸福快乐的新年!
44、新的一年，新的起点，新的开始;心的祝福：祝你新年快乐。
45、我要把一切喜庆变成奶油，所有祝福揉成巧克力，永远快乐做成蛋糕砸向你，然后说声：新年笑口常开。
46、年复一年，日复一日，心情好便是你的财富。又要过年了，祝你开心快乐!
47、走不完的路，有你牵手就不孤单，平淡的岁月中，有你守候就很甜蜜。宝贝我爱你，新年快乐!
48、老公，把勇气送给你，也送给我自己。用心去听，你会感觉得到，我的心在为而跳动!新年快乐!
49、遇见你，是我一生的幸运;爱，是我一生的快乐。新年快乐，老婆!
50、新年到，心情好，一年的目标制定好，向着人生梦想，努力加油干!
51、光阴白驹过隙，你我人在旅途，不必在意太多，祝新的一年里轻松一点!新年佳节，早早给你拜年!
52、时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。新年快乐!
53、一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福，愿恩师新年幸福，合家欢乐!
54、你的爱是我一生的盼望，所以你的每一滴泪，都化作了我的哀愁。亲爱的，祝你新年快乐，一生幸福。
55、让我吻吻你的口，心灵相连不分手，愿我们的爱情永远娇艳愈滴。新年快乐!
56、老婆：爱你!新年好!感谢你又一年辛勤的操劳!祝你新年工作顺利!身体健康!继续辛勤操劳!谢谢!
57、对你的思念像袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福如潺潺的流水伴随一生一世，祝新年大吉!
58、过去的三百六十个日日夜夜，我的心在等待，这新春的时刻，我依旧在等待，等待你倾诉心中的语言。
59、情真真，意切切，一片想念几时休，月明人倚楼。情悠悠，思悠悠，爱到何时方始休，除非水倒流。
60、让我牵牵你的手，彼此温暖一起走，转眼又到春节，留下你的气息，愿用一生爱你!新年快乐!
61、给快乐打个电话，牛年笑哈哈;给幸福发个传真，牛年抖精神;给开心发个邮件，牛年福成串;给贵友发个，牛年万事吉，祝你春节快乐，万事如意。
62、五谷丰登闹新春，家家户户福相伴，和气美满团圆年，红红春联写美满，文字里面情飞扬，款款祝福送予君，春节愉快合家欢，幸福美满万年长，春节快乐!
63、红梅伴雪一缕香，飞马奔驰万里扬。莺歌燕舞闹新春，幸福团圆到家门。紫气东来福星照，瑞雪纷纷年成好。今朝乃是美佳节，合家欢乐情切切。春节快乐。
64、春运旅途疲惫，解乏妙招送你，热水澡提神妙，二十分钟，睡前热水泡脚，去疲安眠独到，敲打四肢，放松肌肉安好，温馨贴士送上，愿你佳节安康!
65、千里之遥，我站在僻静的窗台旁，透过新年的氛围，遥望过去。时间凝固了，而你是这风景上灿烂的亮点，我用心在这幅画上题写祝福。
66、新春佳节庆团圆，美味佳肴摆满桌，大鱼大肉是美味，您可一定别吃太多。新年大吉注健康，少荤少酒最健康。清淡佳肴健肠胃，祝您健康长寿身体棒!
67、送一份健康，送一份快乐，把你围绕，送一份热情，送一份亲情，把你拥抱，送一份祝福，送一份祝愿，春节美好，送一份问候，送一份温暖，愿你新春快乐，开心每一天。
68、送你“幸福果”，愿你事业红红火火;送你“快乐橘”，愿你生活甜甜蜜蜜;送你“吉祥橙”，愿你牛年心想事成。祝你开心幸福，万事吉祥，春节快乐!
69、佳节里，送您两位保镖，他们都不收服务费，只要您用良好的饮食搭配做邀请，“健康”一定前来，只要您出行或燃放烟花时多加小心，“安全”也一定常在，祝愿你新春欢乐时光里一直有两位保镖的护航，时刻快乐安康!
70、除夕夜，开心团圆饭，吃下健康，咀嚼财富，吞下幸运，消化快乐，吃完后，你将与幸福融为一体，牛年变得身体棒棒，钱包满满，好运连连，心情好好!
71、喜庆爆竹注册快乐街，祥和对联登陆美满巷，红火灯笼粘贴幸福屋，欢声笑语保存如意院，金蛇祥瑞斟满团圆酒，祝福希望唱起和顺歌。春节愉快。
72、寒冬立刻热闹啦，十亿人次大流动，世界各国瞪眼啦，出门安全要谨记，酒后不能把车驾，注意休息养身体，荤素搭配远病疾，心里美来精神好，这年过得就是爽!
73、春节到，大鱼大肉“诱惑”你，令你伤害肠胃;好烟好酒“利诱”你，令你肝脏重负;春节温馨贴士：多吃瓜果蔬菜打到“诱惑”，适量烟酒减轻肝脏“负担”。春节祝你身体健康，平安幸福乐开怀。
74、炮竹唱响喜乐心声，锣鼓宣扬幸福美满。舞狮高跷吉祥如意，星光灿烂盛世年夜。万家灯火映衬团圆，美酒香溢春年大宴。祝你大年喜乐唱，愿你健康幸福长!
75、花开富贵牛年到，语出吉祥新年好。大年初一要起早，最少一年心情好。带领孩子放鞭炮，展示你的新棉袄。中午快乐吃水饺，晚上团聚开怀笑。春晚联欢还得笑，一定要把年过好。新年快乐，大吉大利!
76、不常问候，却把牵挂装在心里;不常祝福，也把想念放在心里。新年，愿您身体健康，幸福美好，一生平安，永远快乐!
77、希望今天，所有的老师都会从心里微笑;为自己自豪吧，因为你是老师!希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下!只要老师快乐，我们就快乐!
78、没有鲜花的妖艳，没有的悦耳，虽然只有寥寥几语，但我的祝福永恒，我的问候依旧。亲爱的老师，祝您身体健康，永远快乐!感谢您!
79、浓浓的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，在这美好的日子，愿祝愿随着卡片带给你温馨的问候，盼你能时常想到我，也希望你能知道，无论天涯海角我都深深祝福你!新年快乐!
80、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的;作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了!祝老师新年快乐!
81、愿新年的钟声带给你一份宁静和喜悦。新年快乐!祝春节快乐，新年中有意想不到的收获，愿春节的喜悦整年萦绕你心间。愿春节美景与欢乐常伴随你!
82、对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您新年快乐，万事如意!
83、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!祝老师新年快乐，阖家幸福!
84、亲爱的老师，我想通过这条短信，来表达新年我对你的祝愿，让它带给你暖暖的爱意、丝丝的甜蜜、甜甜的笑脸、深深的期盼，愿老师你新年快乐!
85、假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!祝您新年快乐!
86、老师，永远带着笑容，总是那样快乐幽默，喜欢谈论人生，这些我都记忆犹新，新年之际，我要送上我真挚的祝福，老师新年快乐!
87、一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福，愿恩师新年幸福，合家欢乐!
88、新一年，日子顺心多平安;新一年，祝福多多又暖暖;新一年，愿望件件都圆满;新一年，幸福快乐早实现;新一年，新年祝福围身边;新年，短信报道笑开颜。
89、一杯清茶，回忆一段经历;一朵鲜花，妆扮一冬明媚;一声祝福，送去久违问候，一条短信，寄托一世真情。春节快乐，新年呈祥，万事如意，幸福安康。
90、愿甜蜜伴你走过每一天，愿温馨随你度过每一时，愿平安同你走过每一分，愿快乐和你度过每一秒!愿你在新年里天天有好心情!
91、再换一本日历，页页美丽;再盼一次嫩绿，年年新意;再送一次祝福，初衷如一;再说一句心语，保重身体!还有一个心愿：祝新年吉祥如意!
92、值此新春佳节来临之际，恭祝你身体健康，工作顺利，生活美满，阖家欢乐!愿你在今后的日子里烦恼少一点，直到消失，幸福多一点，直到永远!
93、送您一份快乐，让您忘记烦恼;送您一份悠闲，让您自在逍遥;送您一份如意，让您事事顺心;送您一份美满，让您幸福到老。新年将临，预祝您快乐美妙!
幼儿英语教师个人工作总结范文一
又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工作得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:
一、 英语教学工作
1、英语环境的创设-让幼儿在玩于乐是学习
如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ You are beautiful.” “I love you. ” “Can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“What’s this in English?”得到答案后再表达出来。
2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。
为幼儿设计合作性游戏如下：
A、Color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。
B、Jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：This is panda, panda likes bamboo等。
C、Animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。
D、Bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。
为幼儿设计竞争游戏如下：
A、Climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。
B、Touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。
C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，Children, children like to play, show me the piano please. 等等。
3、认真准备英语教学工作
1)、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。
2)、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语;英语手指游戏;英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等.
3)、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯. 现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。
二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”
a)在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。
坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：Thank you, goodbye, see you、I love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“Thank you”;不小心撞到别人能主动说“Sorry”。本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。
b) 在英语课堂上渗透“博雅教育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。
c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。
d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同时，做好幼儿的安全工作，消除幼儿活动的场合的安全隐患。
e) 帮助幼儿形成谦让精神。
幼儿都是自我中心的，在
幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我!”“老师，他抢第一!”“我先，我先!”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向XX学习，把东西先让给其他人。这样我就会像XX一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。
f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。
每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的Sammon就是一个。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强，你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。
三、家园联系工作
a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。
b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。
c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。
四、个人成绩方面
a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖
b) 幼儿园老师评优课三等奖
c) 幼儿园教师手工比赛三等奖
d) 本学年工作保持全勤
五、老师间的相处
一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的!
幼儿英语教师个人工作总结范文二
雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。
时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。
首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动老师们做好全园的英语环境创设，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。
幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做?”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。
在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我最大的心愿!
一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!
幼儿英语教师个人工作总结范文三
一、选择多种多样的教学方法，进步幼儿(youer)英语的爱好。
爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融进到活动中。反之，假如只是追求单词句子数目的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，进步幼儿学英语的爱好。
1、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所一年级班主任工作总结学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，轻易遗忘的弊病。
2、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的爱好，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中把握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问olf,wolf,what can you do?老狼回答，I can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.锻炼了英语听
说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。
3、引进(原创大学教师工作总结)竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜伏的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的欣赏，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的爱好，上英语课成为他们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证实，英语教学仅仅靠孩子天天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深进到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿进园时，对幼儿说在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhands?Drinksomewater,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和先容食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯串幼儿一日生活中，捉住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操纵中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗透了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操纵，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。