时间：2023-01-26 21:29:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇社区自评报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
根据市局统一部署，并结合《关于对全部市司法行政系统2015年度绩效管理工作进行考核的通知》，我局对2015年度全县基层及社区矫正工作全面展开自查，现将自查情况报告如下：
一、基层工作
今年我局将辖区内所有司法所立户列编，司法员编制收归局里管辖，实行司法局和乡镇（街道）双重管理、以司法局为主的管理体制，并配备了司法所长（副科级）。司法所工作档案整理规范，部分司法所完成统一外观及内部设置工作，大部分村级调委会达到“六有”“六统一”标准。
基层工作总分10分，自评8分。
二、社区矫正安置帮教工作
我局在临街租赁一套房屋，用作社区矫正中心建设，内设有心理矫正室、宣告室、教育培训室、档案室、谈话室等，配备办公电脑4台、办公桌7张、电视机1台、档案柜4个、电话1部、打印机4台，同时将社区矫正各类规章制度全部上墙，从硬件上保证了社区矫正工作的需求，同时县司法局安排2人固定在矫正中心办公，另外，县法院、县检察院各抽调1人、县公安局各抽调2人到中心工作。公检法分工合作，密切配合，切实履行好自身职责，将责任落实到岗到人，积极开展社区矫正工作。
截止目前，累计完成社区矫正人员422人的基本信息录入工作，并及时更新新入矫人员的信息从未发现任何遗漏现象。对所有正在社区矫正人员及时进行GPS手机定位管理，定位率91.5%，以确保对其进行有效监管，防止脱管漏管。11月份有一名社矫人员脱管，走访家属得知其因再犯罪被山东淄博警方收押，社矫股已与办案民警取得联系，密切配合警方下步工作。
今年我县累计接收刑释解戒人员133名，本省刑释解戒人员衔接率、补助经费发放率及安置率均为100%，未发现有刑满释放人员重新犯罪。完善了远程视频会见制度，远程会见成功率为100%。
社区矫正安置帮教工作总分10分，自评9.5分。
三、医调工作
在临街店面成立了医调中心，内设调解室、接待室、谈话室等，成立了医调工作领导小组和医学、法学专家库，制定了各项制度、工作职责、工作纪律和受理案件范围。今年累计调解医疗纠纷7起，调解成功6起，调解成功率85.7%，没有因医疗纠纷引发的严重影响医疗秩序的大型医闹时间。
医调工作总分5分，自评5分。
关于开展创建全国中医药特色社区卫生服务示范区自评工作的总结报告
根据《沙坪坝区人民政府办公室关于印发沙坪坝区创建
全市及全国中医药特色社区卫生服务示范区实施方案的通知》（沙府办发〔XX〕7号）、重庆市沙坪坝区卫生局《关于成立沙坪坝区创建全市及全国中医药特色社区卫生服务示范区工作组题通知》（沙卫创建办发〔XX〕1号）以及重庆市沙坪坝区卫生局《关于开展创建全国中医药特色社区卫生服务示范区自评工作的通知》文件精神，本着从实际出发，按照《全国中医药特色社区卫生服务示范地区建设标准与评审细则》要求，进行自查，现将自查情况汇报如下：
一、 基本情况
沙坪坝区井口医院座落在歌乐山下，212国道旁，沙区
井口场镇上，负责井口镇3.5万人常住人口，3万余流动人口的医疗卫生保健服务工作。医院是政府举办的非盈利性社区卫生服务中心，系重庆市城镇职工基本医疗保险定点医院，沙坪坝区新型农村合作医疗定点医院，重庆市急救中心技术指导医院。医院现在职工60余名，其中专业技术人员48人，占总人数80%，医生23名，中医医师6人，其中中级职称1人，占医师总人，数26%，中药药剂士1人，占药剂人员数14%护理人员15人，其它卫生专业人员10人，50%的专业技术人员具有大专及其以上学历。医院由沙区井口社区卫生服务中心、二塘村社区卫生服务站、南溪村社区卫生服务站、天枰医疗工作站组成。开设科室有：内科、外科、儿科、妇产科、口腔科、皮肤性病科、五官科、中医针灸理疗科、妇幼保健科、特检科、检验科、住院部、老年康复托老科。能开展外科、妇产科、五官科常见病，多发病手术。初步形成了体系健全、网络完善，在临床服务中广泛运用传统中医中药技术的社区卫生服务新格局。自开展创建工作以来，我院经过积极筹备，成立了创建小组，制定了创建计划和实施方案，将创建工作细化后，责任落实到相关科室。
二、自评情况概述
经过近几个月的积极创建，我中心已基本形成了独具中医药特色的社区卫生服务中心，制定完善了相关制度，创建任务细化落实到相关科室，并打造具有中医药特色的中医馆。中心要求党员干部作表率，带头了解学习中医药常识，掌握中医药适宜技术，带头下社区宣传，带头学太极拳，以便宣传达到全民普及，起到全民健身作用。
三、工作分析
1.社区卫生服务工作坚持公益性
井口社区卫生服务中心及下属站点是经卫生行政部门批准的非盈利性国家医疗机构，其相应的设施、设备、及人员配备均符合《社区卫生服务中心基本标准》和《社区卫生服务站基本标准》的要求（7分）。主要提供公共卫生服务和基本医疗服务，服务对象以社区居民为主，有效开展健康教育、预防、保健、康复、计划生育服务。在服务过程中充分体现疗公益性。（15分）中心根据走访调研，形成了井口地区社区诊断报告，根据报告显示，按照精干、效能的原则，在临床一线设置卫生专业技术岗位，配备适宜学历与职称层次的卫生技术人员。（10分）结合“医疗质量万里行”活动，中心对人员及开展项目的准入严格把关，按照国家相关法律、法规、规章，依法进行注册登记，按照登记科目执业，执行各项技术规范，建立健全各项规章制度，实施全面质量管理，预防服务差错。（10分）
2.社区卫生服务网络适应中医药服务要求
为更好地为辖区居民服务，我中心积极创建打造社区卫生服务特色，在中心一楼规范打造中医药馆，并配备相应设施设备。（5分）中心下属三个站均能提供中医药服务，但处方量未达标准要求，在30％左右，（4分）；为提高诊治水平及效果，我中心与重庆市嘉陵医院，沙区中医院建立双向转诊机制，并签订了转诊协议。（3分）
3.提高社区卫生服务队伍的中医药水平
为突出中医药特色，我中心积极引进人才，中医师总编制占中心医师编制的26％，其中中级职称及以上的2名，各站点均有能提供中医药服务的中医师。（5分）随着中心“三基”学习的深入开展，中医药人员基本知识、技能水平测设，正确率还需进一步提高。（8分）
4.社区卫生服务功能体现中医药的特点
自井口医院成立以来，中医药均积极参与传染病与慢性病的防治，并形成了中医社区诊断报告。制定了适合社区老年人、妇女、儿童等重点人群的中医保健方案，对亚健康人群制定了保健方案，并组织实施。通过中医药健康教育处方，宣传普及养生保健、食疗药膳、情志调摄、运动疗法、体质调养的中医特色保健方法。（8分）
5.建设标准
我中心及站点均将中西医结合康复纳入社区康复体系，结合现疗手段，运用中医疗法开展中风后遗症、肢残等疾病的康复训练治疗。通过义诊、发放健康教育处方、巡诊、健康知识讲座等多种形式，积极宣传，普及中医药知识。（10分）运用中医药知识开展优生优育、生殖保健咨询和指导，参与孕产妇保健；（1.5分）充分发挥中医药辨证论治和独特的治疗方式（针灸、火罐等）的优势，对社区的常见病、多发病、慢性病通过在门诊、病房、家庭病床以及出诊等方式进行治疗。大大提高了中医门诊量，提高了中医药治疗率。并根据中医科的需求，增加了中成药及中草药额品种数。满足了辖区居民的需求。（10分）
6.严格社区卫生服务的中医药监督管理
我中心积极开展中医药特色示范区的创建活动，通过义诊、巡诊、健康教育讲座和发放健康教育处方等多种方式，大量宣传，及时了解社区居民对中医药服务的需求，提高中心中医药特色服务的知晓率和居民对中医药服务的满意度。（4分）
四、工作成效
通过积极创建中医药特色社区活动，我中心及站点充分发挥了中医药的优势，给居民普及了中医药知识，部分掌握了中医适宜技术，中医药参与了医院“六位一体”的医疗服务，推出了中心中医药特色服务项目，提高了居民对中医药特色服务的知晓率和对中医药服务的满意度。
五、存在的主要问题及改进措施
[关键词]心理干预；社区随访；肺结核
[中图分类号] R521 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2013）16-109-03
肺结核是由结核杆菌引起的慢性传染性疾病，我国结核病疫情十分严峻，在全球仅次于印度居世界的第2位[1]，结核病严重危害人们的健康，大部分结核病患者均在门诊治疗，只有少数重症患者需住院治疗。门诊患者的心理问题往往易被忽视，一定程度上影响疾病的治疗和康复，真新街道社区结核病督导管理医生，对2010年10月～2011年9月辖区内所登记结核病患者，在其强化治疗期间访视时利用心理学知识对患者及家庭督导员进行心理干预，现将我院开展心理干预取得的效果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用2009年10月～2011年9月真新街道2年发现的50例门诊治疗结核病患者，其中涂阳患者22例，涂阴患者28例，均为Ⅲ型肺结核患者，男37例，女13例，年龄18～85岁，平均（51.7±6.5）岁。对干预组和对照组患者的基本情况（包括性别、年龄、学历、经济收入、痰涂片）进行统计分析，两组患者的基本情况比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性，见表1。
1.2 方法
1.2.1 对照组 在对照组中社区医生主要做以下几项工作：（1）收到报病卡后到患者家首次访视，签订上海市肺结核患者减免治疗协议书，发放上海市肺结核病《短程督导治疗》记录卡。（2）结核病健康知识宣教和家庭督导员培训。（3）应用Zung编制的焦虑自评量表（SAS）抑郁自评量表（SDS）[4]，对患者的心理状况进行首次评估。（4）强化治疗期间每半月随访一次，记录患者的取药情况及服药物副作
用。（5） 强化治疗期间结束后再次对患者心理情况进行评估，并查看家庭督导员对上海市肺结核病《短程督导治疗》记录卡的填写情况。
1.2.2 干预组 干预组除了完成对照组的工作之外，便是在患者强化治疗期间随访时对患者和家庭督导员做一次心理干预，共计4次，每次干预45～50 min，心理干预主要应用一些解释、倾听、鼓励、肌肉放松疗法、ABCDE理论（合理情绪疗法）[6]等简单的心理咨询技巧来缓解患者的焦虑、抑郁情绪，改善患者的负面认知，提高患者的治疗信心和家庭的支持力度。
1.2.3 提供心理干预的社区结核病随访医生通过国家心理咨询师培训并取得了国家二级心理咨询师资质 患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）在医生的指导下完成，督导卡由家庭督导员每天督促患者服用完抗结核病药后在当天的日期上画圈。
1.3 统计学处理
收集整理研究对象的量表资料，利用SPSS11.5进行x2检验，P
2 结果
统计好焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）的总分，分别求出总分标准分。焦虑自评量表（SAS）共有20个自评项目，其中17项是正向评分，3项是反向评分，每个项目采用1～4级评分法，量表中20个项目的分数相加得到粗分，将各题及原始总分数乘以1.25即得到各题及总分的标准分；抑郁自评量表（SDS）共有20个自评项目，正向和反向平分项目各占10项，评分方法与焦虑自评量表一样[2-4]。如果结核病患者的焦虑自评量表（SAS）总分标准分为50分（含50分）或抑郁自评量表（SDS）的总分标准分在53分以上（含53分）以上者则列为负性情绪的阳性人数，反之列入阴性人数。对照组和干预组在进行心理干预前患者的负性情绪分别达到了66.7%，61.5%，经统计学检验两者无显著性差异（x2=0.142，P=0.796）。干预组在强化治疗期间，社区结核病医生每次随访时通过对患者和家庭督导员心理干预后，干预组负性情绪的发生率明显低于对照组（x2=5.120，P=0.024），见表2～3；同时，家庭督导员对上海市上海市肺结核病《短程督导治疗》记录卡发现，干预组家庭督导员对督导卡填写的及时率达90%，对照组为72%，家庭督导员对结核病患者的督促作用明显提高。
3 讨论
3.1 心理干预在改善社区结核病负性情绪中作用显著
近年来肺结核病疫情上升的趋势颇受关注，国家采取了肺结核病减免治疗，DOTS策略（在全程短程化疗期内，患者每一剂抗结核药物均在医务人员面视下服用）等政策对肺结核病患者的治疗和管理起到了积极作用，不仅减轻了患者的经济负担，也大大提高了肺结核病的治愈率。但是肺结核是以呼吸道为主要传播途径的传染病，由于具有传染性、疗程长、药物副作用大等特点，往往给患者带来身体、心理和精神等方面的重大影响。因此结核病患者的心理状况越来越受到重视，有报告显示肺结核患者的总体心理健康较差[5]，目前认为大多数结核病患者会存在不同程度的心理问题。有些肺结核病患者对结核病知识及病程缺乏足够的认知，害怕工作被辞退，害怕被人歧视及家人的不理解而谈“痨”色变；另有些患者经过一段时间化疗，疗效不佳或恶化则悲观失望，甚而有些患者因为出现严重药物副反应，结核菌的耐药性而放弃治疗，产生一系列的抑郁、焦虑、恐怖等心理问题，这些心理问题的存在则影响了结核病患者的治疗效果，往往导致部分患者不坚持治疗，不规则治疗，不配合社区医生的随访管理。
焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应，主观表现出感到紧张、不愉快，甚至痛苦以至于难以自制，严重时会伴有植物性神经系统功能的变化或失调。抑郁是指以心境低落为主的精神状态。常伴有各种症状，如焦虑、激越、无价值感、无助感、绝望感、自杀观念、意志减退、精神运动迟滞，及各种躯体症状和生理机能障碍（如失眠），抑郁是许多疾病的主要或重要表现[6]。有文献表明，总体心理健康水平差者，易引起神经内分泌系统和免疫功能异常，影响了肺结核患者的发生、发展和转归[7-8]。从本次研究可以看出，上海市真新社区卫生服务中心结核病管理医生通过心理干预技术，有力的缓解了本辖区内肺结核患者的抑郁、焦虑、恐怖情绪，改善了认知，心理干预组负性情绪的发生率明显低于对照组（P
3.2 建立长效的心理咨询培训和心理干预机制
建立心理咨询培训制度，定期对社区结核病管理医生进行简单的心理咨询知识培训，在结核病患者随访管理中提供长效的心理干预等督导管理机制，充分发挥社区结核病管理医生的心理咨询技能，对结核病患者的疾病治疗和康复及社区医生的随访管理起到了很好的帮助作用，一方面可以融洽医患关系，消除患者负性情绪，增强患者的治疗信心，提高患者门诊治疗的依从性；另一方面可以提高家庭督导员的主观能动性，按时督导患者服药，复查。为完成社区结核病患者的全程督导管理打下了坚实基础，也为顺利完成国家的DOTS策略起到了有益的补充，这一机制值得进一步探讨和推广。
[参考文献]
[1] 李广珍，宋金德，黄春英，等.探讨门诊肺结核病人心理护理的问题[J].中国美容医学，2010，19（1）：186-187.
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[4] 刘婷婷，徐凌忠，周成超，等.山东农村老年肺结核病人焦虑心理状况分析[J].中国老年杂志，2011，31（8）：1404-1405.
[5] 李萍，袁万青.肺结核病人105例的心理状态分析及护理[J].职业与健康，2001，17（12）：183-184.
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[7] 张华泉.肺结核患者的性心理障碍（露阴癖）分析[J].临床医学，2009，6（16）：41.
一、评价内容多维化
“数学课程标准”指出：“对学生数学学习们评价，既要关注学生知识技能的理解与掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。”这就是说，评价应从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观这样三个维度来确立内容体系，而且应侧重后面两个维度。
1.关注知识与技能。学习数学首先要获取一些基础性的数学知识和基本的数学技能，该认识的要清晰认识，该记住的要牢牢记住，该理解的要深刻理解，该运用的要能熟练运用。对数学知识技能，不仅要吸收，而且要内化，要使新旧知识技能融合起来，建构起新的知识技能体系。这个体系中各种要素组合有序，便于检索，便于提取，召之即来，来之能用，用得灵活，用得恰当。
2.关注过程与方法。对学生的数学习，不仅要看结果，更应关注他们的学习过程和掌握数学方法的情况。评价应有利于激励学生主动积极地投入学习活动之中，勤于实践，大胆探索，乐于动脑、动口、动手，不断地观察、实验、猜测、验证、推理与交流。评价还应有利于激励学生与同伴合作求知，既能无保留地发表自己的独立见解，又能虚心地听取别人的意见。评价要引导学生在自主、探究、合作的学习活动中自觉体验，积累学习经验，掌握数学方法。不仅要掌握获取数学知识技能的方法，更要掌握发现新知识的方法，善于发现问题，分析问题和解决问题。
3.关注情感、态度和价值观。评价应有助于激发学生学习的兴趣，充分调动其主动性、积极性，增强其自信心，使他们全身心投入学习活动。主要看其是否积极开动脑筋思考问题，是否乐于与人合作交流，是否勤于实践，勇于创新。要特别重视思维过程的科学性、条理、广阔性和创造性。评价还应鼓励学生敢于并善于鉴真伪和优劣，善于根据事物本身的特点和自己的实际情况选用最合适的知识、技能、方法。能够突破思维定势，做到不盲从，不因循守旧。
二、评价主体多元化
“数学课程标准”指出：“在评价学生时，应让学生开展自评和互评，不仅仅局限于教师对学生的评价，也可让家长和社区有关人员参与评价过程。”评价不能由教师一手包揽，而应由教师、学生、家长和社区有关人员构成综合主体，而以学生的自评和互评为主。
1.教师评价。教师对学生学习情况的评价具有权威性，一定要做到公平、公正、客观、准确，不能带有主观好恶的色彩，更不能有情绪化的成分。应尽可能全面一些，三个维度不可或缺。要用发展的眼光来看待学生的学习过程，宜作纵向比较而不作横向比较，善于发现闪光点，肯定每一点哪怕是极其微小进步。应以肯定优点为主，指出不足应从鼓励的角度使用语言。
2.学生评价。自评要强调容观性，实事求是，既不能缩小，更要防止夸大其词，言过其实。鼓励学生在自评过程中自我反思，吸取教训，总结经验。互评要在自评的基础上进行，充分尊重自我评价，要把别人的不足当作检查自己的镜子，把别人的长处看做自己努力的目标。这样，互评就不仅仅是检查一个人学习情况的活动，而且是大家互相学习，取长补短，共同提高的过程。
3.家长和社区人员评价。家长评价重在学习的自觉性和主动性，主要看自学情况，看完成家庭作业的情况，看运用所学解决实际问题的情况。社区人员的评价，主要是考察学生在参与社会实践活动过程中能否自觉地去发现数学问题，运用所学数学知识、技能、方法来解决遇到的问题。
三、评价方式多样化
“数学课程标准”认为：“评价方式都具有各自的特点，教师应结合评价内容及学生学习的特点，选择适当的评价方式，以考查学生的学习情况，反映学生的进步历程。”评价方式应尽快实现多样化。
1.书面考试、口试和活动报告相结合。书面考试可用于期中或期末考查，要有一定的广度、深度和难度，但要避免出偏题、怪题，超越“标准”的要求。要尊重学生的差异性，适当增强开放性。口试宜在课堂教学中进行，一般考查对基本知识的掌握情况。活动报告要在实践活动之后由学生自己撰写，可以在小组内交流。要多开展个体的和集体的数学实践活动，给予足够的时间，让其自主地或在教师的指导下进行。
2.形成性和终结性结合。形成评价可以用课堂观察、课后访谈、作业分析、单元测试、家长及社区人员反映和学生成长记录方式。为作好形成性评价，学生、家长、教师都要作好记录。终结性评价通常借助于期末考试，但不能把期末考试特别是期末书面考试作为终结性评价的主要依据，终结评价的依据应侧重于学生平时的学习情况，尤其是努力程度。
3.定量评价和定性评结合。在呈现评价结果时，既可定量，也可定性，并以定性为主。定量评价尽可能不用百分制而用等级制；定性评价可采用评语形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有了哪些进步，具备了什么能力等。无论是定量评价还是定性评价，其结果都应有利于树立学生的自信心，提高学生的学习积极性、主动性，促进学生的发展。
4.即时评价与延时评价结合。做得好的应即时评价，以增强学生的自信心和学习兴趣。对那些在考试或活动中表现不佳或出现差错的学生，要帮助他们找出原因，弥补不足，然后改正错误或进行第二、第三次测试。延时评价对那些学习有一定困难的学生，具有巨大的激励作用，不可忽视。
四、评价应突出实践性
“数学课程标准”提出：教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。数学学习是一种实践性很强的学习活动，小学数学的评价应十分重视实践性。评价要多用活动报告的方式，鼓励学生在实践中考查自己的学习情况。不管是书面考试还是口试，内容应贴近学生生活实际，引导学生运用所学解决实际问题。无论是定量还是定性评价，都要侧重于解决实际问题的能力。
摘 要 目的：探讨和分析心理测量在社区重点人群中的应用效果。方法：以社区进行健康体检的783例居民作为研究对象，均采用症状自评量表、焦虑自评量表及抑郁自评量表进行心理测量，比较和分析心理测量效果。结果：783例研究对象中，有60例焦虑居民，包括3例重度焦虑、11例中度焦虑、46例轻度焦虑；有25例抑郁居民，包括2例重度抑郁、7例中度抑郁、16例轻度抑郁。结论：社区重点人群的焦虑情绪和抑郁情绪明显高于普通人群，在社区健康体检中对社区重点人群进行心理评估，对抑郁症、焦虑症的早期发现有重要意义，及时给予心理干预，可有效降低社区自杀伤害行为，对慢性疾病的治疗有着积极的影响，此外对于提高社区居民健康指数与家庭健康功能的改善也有着十分重要的价值。
关键词 心理测量 社区居民 健康体检 症状自评量表 应用
Application and intervention of psychological measurement in community target populations
Li Huaqing1，Zhang Bing2，Peng Liuman1
Egongling Community Health Service Center of Pinghu Hospital，Shenzhen City，Guangdong 5181111
Egongling Social Management Center of Pinghu Hospital，Shenzhen City，Guangdong2
Abstract Objective：To investigate and analyze the application effect of psychological measurement in community target populations.Methods：783 community residents with healthy check up were selected as the subjects.All of the subjects’ psychological assessment were taken by using of symptom checklist，self rating anxiety scale and self rating depression scale.We compared and analyzed the results of psychological measurement.Results：In 783 subjects，60 cases were anxiety residents，including 3 cases of severe anxiety，11 cases of moderate anxiety and 46 cases of mild anxiety depression；there were 25 cases of depressed residents，including 2 cases of severe depression，7 cases of moderate depression，16 cases of mild depression.Conclusion：Anxiety and depression contagion in the community target populations were significantly higher than those in the general population.Psychological assessment in the community target populations play an important role in early diagnosis of depression and anxiety.If we give the psychological intervention in time，it can reduce the community dutch act and hurtful behavior effectively，and also make a positive effect on treatment of chronic diseases.Moreover，it has very important value in improving the community health index and family health function.
Key words Psychological measurement；Community residents；Health check up；Symptom checklist；Application
随着科学技术不断发展，我国居民对生活质量与健康有了更高的需求，尤其是社区居民对于健康体检的要求越来越高，使得社区健康服务必须要有一定的突破。对于早期发现与干预重点人群抑郁症、焦虑症等有着积极的意义[1]。总的来说，随着居民预防保健知识知晓率的不断提升，以及医疗工作的重点由治疗向预防改变，使得社区成为了医疗预防的重点，而社区护士的工作也从社区基础护理工作逐渐往社区公共卫生预防工作转变，这对社区重点人群心理健康水平及疾病预防保健起到了至关重要的作用[2]。为了进一步探讨心理测量在社区居民健康体检中的应用效果，本文针对笔者所在社区783例健康体检居民展开了研究，采用相关的心理量表进行测量，现报告如下。
资料与方法
2013年1-12月收集进行居民健康体检的人群783例，作为研究对象，其中产后6个月内产妇168例，高血压450例，>60岁的老年人165例。
方法：本组研究对象均是社区卫生服务中心提供的重点人群，通过上门拜访或电话随访应邀来参加社区健康体检，并给予相应的心理健康评估，采用不同的量评表进行评定，具体如下：①症状自评量表：采用该量表评定的居民有783例，该量表也叫做90项症状清单，即SCL-90（也可称Hopkin's症状清单，即HSCL）。本量表总共有90个项目，包含精神病症状学内容，内容涉及感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系及饮食睡眠等，总计采用10个因子来反映10个方面的心理症状情况[3]。每个项目都采用1～5级评分，a.没有：自觉无该项问题（症状）；b.很轻：自觉有该问题，但发生得并不频繁、不严重；c.中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；d.偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；e.严重：自觉该症状的频度与程度都十分严重。②宗氏焦虑自评量表：采用该量表评定的居民有783例，该量表包括20个项目，每个项目有4个选项，即A（无或很少有）、B（有时有）、C（大部分时间有）、D（绝大多数时间有）。计分按照正向计分题A、B、C、D依次为1、2、3、4分计，反向则按照4、3、2、1分计。总分
观察指标：对783例健康体检对象进行心理测量，对焦虑、抑郁及早期精神疾病等情况进行总结分析。
统计学处理：本次研究相关数据全部录入EXCEL表格中，便于回顾性分析。
结 果
焦虑与抑郁情况：症状自评量表情况分析，以我国常模标准为依据，若症状自评量总分>160分，单项均分>2分，需进一步检查。从上表中可知，总分>160分，且各单项的分数均>2分，说明这些体检者有较为明显的心理问题，应采取心理治疗，见表1。
所有体检者的焦虑及抑郁程度情况：783例研究对象中，有60例焦虑居民，包括3例重度焦虑、11例中度焦虑、46例轻度焦虑；有25例抑郁居民，包括2例重度抑郁、7例中度抑郁、16例轻度抑郁，见表2。
通过表1、表2相关数据可知，焦虑情绪和抑郁情绪在社区重点人群明显高于普通人群，应及时对他们进行心理干预，采取合理有效的干预方法，增强他们身心健康水平，对提高社区重点人群的生活质量有着重大意义。
讨 论
随着科学技术不断发展，我国居民对于生活质量与健康有了更高的需求，尤其是社区居民对于健康体检的要求越来越高，使得社区健康服务必须要有一定的突破。随着社区健康服务的发展，社区护士的工作也从基本的诊疗工作中逐步转向公共卫生服务。在社区家庭服务团队中，社区产后防视，慢性病患者的随防，老年人的周期性体检工作都由护士承担。笔者所在社区因是深圳市心理卫生示范社区，配有心理咨询师及心理咨询室，及心理测量相关设备。心理测量主要依据的是心理学理论，并应用一定的操作程序，给人的能力、人格与心理健康等心理特性与行为确定出一种数量化的价值，此外，广义心理测量除了包括心理测验为工具的测量，还包括观察法、问卷法、访谈法、试验法及心理物理法等[6]。心理测量通过客观、科学及标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析及评价。
为了更好地开展社区心理卫生工作，笔者将所在社区的重点人群的管理与心理卫生工作的开展相结合，把心理护理和心理干预渗透到社区重点人群的管理中去。从2013年1月起将社区产后访视的168例产妇，165例>65岁的老人及450例患有高血压病的患者，在上门随访及电话随访过程增加心理健康指导，同时在每年1次的周期性体检中增加心理健康评估内容。通过心理测量了解居民的心理健康水平，及时给予心理护理。尤其是对焦虑、抑郁及具有早期精神异常的居民给予相应的心理干预策略，可有效降低社区自我伤害行为的发生，对社区焦虑症、抑郁症的防治具有重大意义[7，8]。另通过心理测量这种心理评估方式对社区重点人群心理干预，也可以提高社区居民对心理健康的认识。由于普通人群对精神疾病存在一定的偏见和认识误区，很少寻求医疗帮助，或因目前的渠道较少，精神疾病未能早期发现和早期治疗。对社区重点人群健康检查时进行心理健康评估，运用症状量表、焦虑量表和抑郁量表对抑郁症和焦虑症进行评估，可有效地提高精神疾病早期筛查作用，对慢性疾病患者实行双心管理，对疾病治疗有着积极的影响。此外，对于提高社区居民健康指数与家庭健康功能的改善也有着十分重要的价值。
心理干预方法：通过每年在社区健康体检时，对居民进行心理健康评估，及时发现心理因素对身体疾病的影响，通过心理辅导，行为生活方式的干预，对社区重点人群进行心理干预。具体的干预方法如下，①谈话治疗：对社区>65岁老人，多采用谈话治疗，了解老人的生活起居，与他们多些交流和沟通，耐心倾听他们的想法，忧他们所忧，乐他们所乐，真正了解老人的心思、想法，耐心仔细地倾听他们哭诉，通过自身语言技巧来感染他们，使他们能够敞开心扉，在愉悦的谈话中释放自我，从而达到良好的心理干预效果。谈话过程中要注意语气、语速及表情状态，要时刻保持微笑[9]。②音乐治疗：对社区产妇采取音乐治疗，产妇由于产后体内激素水平的降低，情绪起伏较大。根据个人的喜好选择不同的音乐疗法，当产妇处于优美悦耳的音乐环境中，可以改善她们神经系统、心血管系统、内分泌系统和消化系统的功能，促使人体分泌一种有利于身体健康的活性物质，可以调节体内血管的流量和神经传导。通过音乐缓解她们的心理负担和压力，改善其精神状态，使其在优美的音乐中陶醉、放松。③放松治疗：对社区高血压患者，焦虑情绪比较明显的患者给予放松治疗。安排在安静、光浅柔和、周围无噪音的房间，在咨询师指引下，让他们舒适地靠坐在沙发或者椅子上，闭上眼睛，然后再让他们深深吸一口气，保持一会儿，再慢慢地呼气，通过深呼吸、肢体锻炼或其他放松方式使他们在心理和生理上得到放松，从而改善其精神状态。④小组治疗：开展高血压自我小组治疗，每周三开展高血压小组治疗，每个小组组织6次活动，由慢病医生、小组护士及咨询师参与到小组活动中。每次活动有相应的主题，让参加小组的成员对高血压的发病的原因、危险因素、药物治疗的原则有一定的了解，让小组成员学会自我管理的方法、饮食疗法、运动疗法、放松治疗等，小组成员之间的相互分享[10]。经过6次的小组治疗，大部分患者的血压处于较稳定状态，一部分患者服用的药物从先前的2次/日改为1次/日，1次/日改为每2天1次。可有效降低对药物的依赖性，实行双心管理，患者对疾病认知，身心健康水平有明显的提高。将本社区从2013年1-12月产后访视的168例产妇，165例>65岁的老人及450例患有高血压病的患者，在健康体检时进行心理评估，对有轻中度焦虑和抑郁的人群进行心理辅导，进行放松治疗，音乐治疗。1个月后再进行心理测评，焦虑情绪和抑郁情绪都有所减轻或缓解。转诊2例居民到上级医院就诊，经过规范治疗后情绪都有所缓解。在社区重点人群开展心理评估及心理干预临床意义重大，值得在社区推广和应用。
社区心理测量及心理干预的难点：随着社区人群的对健康需求越来越高，对社区工作的内容及服务质量的要求也明显提高。而社区的医务工作人员相对较少，所承担的工作越来越多，需要的专业知识也越来越广。对社区医生或社区护士的综合知识也是越来越全面，目前社区具有专业的心理测量和心理咨询知识的医护人员还是少数，虽然目前深圳市市精卫中心也有加强对社区医生，社区护士专项培训，如每年每个区免费培训心理咨询师、心理治疗师，但也是杯水车薪，很难解决社区目前此项专业人员的紧缺。笔者将给合社区有利资源，在社区重点人群的管理和随防工作中作一些尝试性的探讨，摸索适合在社区推广的社区重点人群管理方法，希望社区心理测量、慢性病患者的双心管理能逐步开展起来，社区护士在社区工作中体现出更高的价值。
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深入贯彻落实科学发展观，坚定不移实施教育优先发展战略，以办人民满意的教育和推进我区“三新”建设为目的，以建设教育现代化为主线，以深化教育改革为动力，以提高基础教育水平为重点，全面提高我区教育的综合实力，努力把我区建设成为福建省教育强区。
二、创建教育强区目标
通过开展创建教育强区工作，力争用2年时间，使我区教育在教育管理职责依法履行、义务教育均衡发展、高中阶段教育协调发展、学前教育与特殊教育水平提高、终身教育运行机制基本形成、教育质量全面提高、教师队伍素质全面提高、办学条件全面优化、教育经费法定增长等福建省“教育强县”督导验收的9项A级指标都达到或超过省评估标准；使我区教育在管理职责、教师队伍、办学条件、教育经费、事业发展、教育质量六个方面的45个B级指标和95条评估标准都达到或超过省评估标准。基本普及学前教育、义务教育均衡发展、高中教育多元化的具有海沧特色的可持续发展的现代化国民教育体系和终身教育体系，力争在年顺利通过福建省“教育强县”评估验收，争创全省首批教育强区。
三、创建教育强区工作任务
1、成立区创建教育强区领导小组。由区主要领导担任组长，区委、区政府分管教育的副书记、副区长担任副组长，成员包括各镇（街道）和区直有关职能部门主要负责人，领导、协调创建教育强区工作。成立创建教育强区自评工作小组，由分管教育的副区长担任组长，负责督查、指导各镇（街道）和区直各职能部门落实各自承担的相关任务。
2、各镇（街道）工作任务：成立领导小组，负责按教育强区督导评估指标体系，做好年—年涉及教育工作的有关统计和总结；重点抓好社区教育、校园周边环境维护与整治、扶助贫困家庭子女入学、关心“三残”儿童、依法动员辍学生复学等工作；加强社区教育的领导和管理，充分挖掘社区教育资源，开展形式多样、富有成效的社区教育活动；积极开展丰富多彩的学习、文娱、体育活动；开设成年人教育课程，营造终身学习的良好氛围。根据《海沧区人民政府关于全面开展镇政府、街道办事处教育工作督导评估意见的通知》精神，对照《海沧区镇政府、街道办事处教育工作督导评估标准和计分方法（修订）》，开展每年的教育工作自评，做好备查资料的整理归档，并于每年月日前把自评报告和工作总结送交区创建教育强区自评小组。
3、区教育局工作任务：负责创建教育强区办公室的日常工作,合理进行各专项工作小组分工；规划、落实区教师进修学校建设及配齐、配强学科教研员；组织教师参加各类培训；做好年—年期间教育发展的全面总结；按照教育强区督导评估指标体系，认真做好自评工作，抓好薄弱环节的整改；做好各项资料的收集和整理；协调、指导全区各镇（街道）、各部门开展创建教育强区的各项具体业务工作。
4、区委办公室、区政府办公室工作任务：负责收集年—年期间区委、区政府关于教育工作的文件、照片等资料；督办创建教育强区工作的相关事项；督促各单位、各部门对贯彻落实有关教育法律法规情况进行总结；审核海沧区申报教育强区自评报告并送区委、区政府审批。
5、区委宣传部门工作任务：负责对年—年期间有关教育法律法规的宣传工作进行总结；协助制作海沧教育专题片、画册；协调新闻单位大力宣传海沧教育的成果；指导区直单位、镇（街道）、社区宣传建设教育强区涌现的典型和好人好事。
6、区发展和改革局工作任务：把创建教育强区列入《海沧区国民经济和社会发展“十二五”规划》；把教育工作纳入年度计划；按照教育强区督导评估指标体系的有关要素，对教育发展计划、改善教育设施等工作以及在年—年涉及教育的有关国民经济和社会发展的数据、资料进行整理总结。
7、区财政局工作任务：按教育强区督导评估指标体系，确保财政对教育的拨款达到法定“三个增长”；及时拨付上级下拨的教育专项经费；按规定征足城市教育费附加并做到全额拨付教育使用；教师继续教育经费按教职工年度工资总额的2.5%拨付；不截留、不平调、不挪用中小学财政专户预算外资金；保障校安工程、校舍维修改造及其它项目配套资金及时足额到位；落实各项经费补助政策；对涉及教育的财政工作、经费管理以及年—年区财政对教育投入情况的数据、资料进行整理；对每年度教育经费的使用和管理进行分析报告。
8、区司法局工作任务：负责按教育强区督导评估指标体系，把学校普法工作为重点列入“六·五普法”计划；加强法制教育，检查、指导学校普法工作。
9、区综治办、区公安分局工作任务：按教育强区督导评估指标体系，重点做好整治学校周边环境，配齐综治副校长，预防青少年犯罪以及防火、治安等工作；建立健全学校师生安全的各项规章制度并予以有效实施；严厉打击扰乱学校秩序的违法犯罪活动；区公安分局为镇（街道）完善文化户口册提供居民户口和流动人口资料。
10、区文体局、科技局、民政局、残联、科协、工会，团委、妇联、关工委工作任务：加强与教育部门的联系，切实加强文化市场的管理，开展适合青少年特点的科技、文体活动；加强对学校工会、妇女、共青团、少先队工作的业务指导，努力提高学校工会、团队组织和家长学校工作水平；协调做好残疾少年儿童接受义务教育工作；扶持贫困学生完成学业；切实抓好未成年人思想道德建设，促进青少年身心健康成长。
11、区编办、建设局、人劳局、卫生局、审计局、城管和执法局、地税局、工商局、国土房产分局等各有关职能部门工作任务：根据教育强区督导评估指标体系的要求，结合本部门职能及工作实际，为教育工作、辖区内学校提供良好的服务和支持。
镇（街道）及有关部门教育工作职责按厦海委办［］82号文及签订的创建教育强区工作目标责任书遵照执行。
四、创建教育强区工作措施
（一）履行教育管理职责，促进教育协调发展。坚持教育优先发展战略地位，制定并实施《海沧区“十二五”教育事业发展规划》，统筹学前教育、义务教育、高中阶段教育布局、结构与规模，办好民办学校，推进义务教育在更高水平上的均衡发展，促进各类教育协调发展。建立街道、职能部门教育工作目标管理责任制，建立教育工作政务公开制度和社会监督机制。依法落实学校安全管理制度，加强学校周边治安环境和文化市场的治理，维护学校周边环境。完善教育经费保障机制，提高教育投入效益。完善教职工编制管理，建立教师调配交流、考核任用和补充机制，保障教师权益。按照中小学布局规划配置教育发展用地，实施校舍安全工程，改善办学条件。把教育工作摆上重要议事日程，定期研究解决教育发展中的困难问题，为教育办实事，引导全社会关心和支持海沧教育的发展，宣传创建教育强区的意义，形成领导带头、各方联动、全民参与的创建工作格局，营造全社会重教兴学良好氛围。加强和改进未成年人思想道德建设，规划建设好区青少年宫等学生校外活动场所，多渠道、多形式建设中小学社会实践基地，辖区各类爱国主义教育基地无偿向中小学生开放，为学校实施素质教育创设良好社会环境。
（二）优化教育资源配置，提高办学条件水平。在实施“十二五”规划的基础上，用2-3年左右的时间，加快义务教育学校工程、学前教育工程、信息化工程、教师培训工程、社区教育工程建设。力争年6月前，建成双十中学厦门海沧附属学校、京口岩小学、霞阳小学二期、锦里小学二期，建成东孚幼儿园、霞阳幼儿园、海沧中心幼儿园。加强教师进修学校建设，确保教师进修学校的校舍、设施设备、师资队伍按省定标准配备。加强教育教学资源库的软件和硬件建设，辖区中小学信息技术、电化教育装备水平达省级示范学校（园）标准。推进中小学校舍安全改造工程。以学校为单位，80％以上的普通中小学、幼儿园各种设施、设备达到省颁标准。教育部门要全面统筹、合理配置，用好用活资金，各有关部门要把创建教育强区摆在优先的位置，做到特事特办，为学校排忧解难，保证有关工程按计划高标准、高质量完成。
（三）推进各类教育改革，提升教育发展水平。积极推进“义务教育标准化学校”建设，实现学校之间教育资源配置基本均衡。消除“大班额”现象，解决好城区义务教育择校问题，完善进城务工人员随迁子女义务教育保障机制，健全经济困难家庭子女义务教育资助体系。坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园，推进学前教育资源优化配置。加强学前教育管理，规范办园行为，有序推进0～3岁早期教育工作。高中阶段教育协调发展，实现教育资源优质配置。教育教学适应新课程需要，学校内涵建设取得新的进展。完善特殊教育办学体系，健全保障机制，大力普及残疾少年儿童义务教育，积极发展残疾儿童学前教育和高中阶段教育。规范学籍管理工作，不断完善义务教育就学保障制度、义务教育档案资料制度、义务教育学额巩固制度。教育事业发展各项指标全面达到或超过规定要求。
（五）深化管理体制改革，加强师资队伍建设。按省定编制标准配备中小学和公办幼儿园教职工，特殊教育教职工配置满足事业发展需要。配齐配足紧缺学科教师，根据需要开展教师转岗培训，优化教师队伍的学科结构与年龄结构。有序开展校长、教师定期轮岗交流工作。面向全体教师开展业务培训活动。实施中小学骨干教师、校长培养计划；全面推行校长聘任制，加强校长的履职考核，完善中小学校长负责制，培养一批优秀教师、优秀校长。教师进修学校切实履行教师教育活动的组织、协调、指导、管理和服务的职责，不断强化教师培训、教研功能。定期开展师德教育活动，建立表彰奖励优秀教师制度，完善师德监督考核机制，提高全体教职工师德水准。
（六）强化课程改革实验，扎实推进素质教育。把提高质量作为教育的核心任务。把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先，能力为重，全面发展。办好每一所学校，形成惠及全民的公平教育。加强素质教育的政策、经费保障与社会引导，科学评价学校教育教学质量，优化素质教育社会环境。健全学校、家庭、社会德育工作网络和工作机制。重视以班主任为主体的中小学德育工作队伍建设，发挥课堂教学主渠道作用，创新德育活动载体，加强养成教育和社会实践活动。扎实推进基础教育课程改革，完善教育教学管理制度，落实教学常规。规范学校办学行为，严格执行省颁课程计划，开齐开足课程，减轻学生过重的课业负担，提高教育质量。探索建立、逐步完善现代学校管理制度，各个阶段教育形成一批办学特色鲜明或教育教学改革取得优秀成果，能起到辐射示范、优化整体作用的学校。
（七）构建终身教育运行机制，努力建设“学习型社会”。进一步完善“党政统筹领导，教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持，社区自主活动，群众广泛参与”的管理体制和运行机制，健全社区教育经费筹措、资源共享、队伍管理、考核评估、表彰奖励等规章制度。开拓、整合社区教育的硬件、人力和信息资源，健全以区社区教育中心为龙头、街道市民学校和镇文化技术学校为骨干、社区居委会教学点、村文化技术培训点和各类学习型组织为基础的社区教育培训网络体系，建设一支“专职人员为骨干、兼职人员为主体、广大志愿者为基础”的社区教育工作者队伍。大力开展多层次、多内容、多形式的教育培训活动，为社区成员提供便捷教育服务，广泛开展学习型机关、学习型单位、学习型家庭等各种学习型组织的创建活动，提高社区居民整体素质和生活质量，基本建立终身教育体系和学习型城区。
五、创建教育强区工作步骤
1、组织动员阶段
（1）开展创建教育强区的调研工作，制定工作方案。
（2）成立海沧区创建教育强区领导小组及自评工作小组，建立机构，明确职责。
（3）区委、区政府召开全区动员大会，号召全区党员、干部和全区人民积极支持、参与创建教育强区工作。
（4）召开教育系统动员大会，号召全区广大教育工作者全力以赴投入创建教育强区工作，各级各类学校都要为创建教育强区多作贡献。
（5）教育系统各基层单位认真组织学习领会有关文件和督导评估指标体系，理解内涵，认真做好自查工作，查缺补漏，努力营造良好的氛围，把创建教育强区工作落到实处。
（6）针对全区自查存在的问题，制定相应的整改方案，抓好整改落实，积极推进创建教育强区工作。
（7）东孚镇年教育工作接受市督导评估。
2、自评、督导阶段
（1）迎接市政府对我区学前教育进行专项督导。
（2）区政府年教育工作督导自评（“对区督导”）。
（3）区政府年教育工作接受市级“两项督导”复查。
（4）区政府创建教育强区工作自查自评。
（5）区政府向市政府提出教育强区核查申请。
3、市级核查、整改提高阶段
（1）区政府接受市级核查评估验收。
根据蚌埠市爱卫会《关于开展年度卫生创建工作的通知》要求，经县政府研究，决定在全县范围内组织开展度省、市级卫生创建工作。现就有关事宜通知如下：
一、创建范围、标准及程序
本次卫生创建范围包括：市级卫生县城、卫生镇、卫生村、卫生社区及卫生先进单位评选；已被命名的“市级卫生先进单位、卫生村、卫生社区”开展“省级卫生先进单位、卫生社区、卫生村”创建。
创建单位采取自愿申报的原则，依据省、市级卫生创建标准及考核命名管理办法进行申报、评选。省、市级卫生创建标准及考核命名管理办法详见省爱卫会《关于印发省卫生镇（县城）、卫生村（社区）、卫生先进单位标准及其考核命名监督管理办法的通知》和市爱卫会《关于开展市级卫生县城、卫生镇、卫生村、卫生社区及卫生先进单位创建活动的通知》）文件要求，两文件均可到蚌埠市卫生局网站爱卫办卫生创建专栏下载。
二、时间安排
4月10日前，各创建单位对照相关标准进行创建，自评符合标准的积极向县爱卫办进行申报。
4月20日前，县爱卫办按照创建标准逐个对申报单位进行全面评估，以文件形式形成书面报告，择优向市爱卫会进行推荐。
4月21日至5月20日，市爱卫办根据县爱卫办推荐报告，依据创建标准，对申报单位逐一进行全面复查和不定期的暗访。
三、几点要求：
（一）本年度卫生创建工作已纳入年度目标考核，各乡镇和县直各部门要进一步增强责任感和紧迫感，高度重视卫生创建工作，成立卫生创建组织，召开专题会议全面部署创建工作，营造浓厚的创建氛围，积极鼓励符合标准的单位申报。对暂未达到标准的要加快改善各项基础卫生设施建设的步伐，狠抓关键，突出重点，适时争创。
（二）市级卫生县城、省级新农村建设示范乡镇、省级新农村示范村、市级文明单位和窗口服务单位是本次卫生创建重点。各乡镇和县直各部门要尽快落实工作措施，建立目标管理责任制，抓差补缺，完善创建工作档案资料，积极申报，确保市政府下达我县的市级卫生县城及省级新农村示范镇、省级新农村示范村卫生创建目标任务和其他创建工作落到实处。
【摘要】 目的 了解城市社区老年人生活质量(QOL)的现状。方法 以非概率抽样法抽取长春市两个社区500名老年人，采用WHOQOLBREF 量表(中文版)进行问卷调查，并对全部数据进行统计学处理。结果 老年人QOL平均分为65.49;QOL和健康状况自评得分均高于4个领域平均得分(P
【关键词】 老年人;生活质量;影响因素
我国于1999年10月正式宣布进入老龄化社会〔1〕。长春市总人口为738.7万人，其中≥60岁老年人口达77.7万人，占总人口数的10.5%，表明长春市目前已进入人口老龄化城市行列。本文报告长春市城市社区老年人生活质量(QOL)现状的调查结果。
1 对象与方法
1.1 对象 长春市朝阳区永昌社区和红旗社区≥60岁老人。
1.2 工具 采用WHO研制并推荐使用的普适性量表(WHOQOLBREF)，该量表的中文版是经我国修订的、已被我国政府列为卫生行业标准的生活质量量表，具有较好的信度、效度和反应度等测量学性质，包括生理领域(Physical Domain，PHD)、心理领域(Psychological Domain，PSD)、社会关系领域(Social Relation Domain，SRD)和环境领域(Environment Domain，ED)4个领域24个条目，2个独立分析的问题条目，领域得分按正向计，即得分越高，生活质量越好〔2〕。
1.3 方法 采用非概率抽样法抽取两个社区，再以偶遇抽样法为主入户调查为补充的方式对社区内≥60岁老人500名进行问卷调查，有效问卷489份，有效率97.8%。调查表采用WHOQOLBREF量表。对参加调查的有关人员统一培训并进行预调查，以了解问卷的依从性、可接受性、可操作性及可行性以及询问方式、询问技巧。如发现问题立即加以调整和完善，保证调查结果的真实性和可靠性。由于老年人的特殊性，采用调查员面对面访谈的方式进行问卷调查。
1.4 统计学分析 采用WHOQOLBREF量表分值转换专用公式进行生活质量得分的计算，用SPSS12.0软件进行数据处理。
2 结 果
2.1 不同性别老年人QOL现状对比 调查显示女性SRD得分高于男性，差异有显著性(P
2.2 不同年龄老年人QOL的对比分析 经方差分析，不同年龄组老年人在PSD、PHD、ED得分和QOL总分上有显著差异(均P
2.3 不同婚姻状况老年人QOL的对比分析 在PSD、PRD、SRD得分和QOL总分，已婚老年人高于丧偶及其他组，差异有显著性(P
2.4 不同文化程度老年人QOL的对比分析 不同文化程度的老年人在PSD、ED得分和QOL总分上有非常显著性差异(P
2.5 不同职业老年人QOL的对比分析 不同职业老年人在PSD、SRD、ED得分有非常显著性差异(P
2.6 不同家庭人均月收入老年人QOL的对比分析 不同家庭人均月收入的老年人在PSD、SRD、ED得分差异有显著性(P
3 讨 论
本调查显示女性在社会领域得分高于男性。可能是由于大多数男性老人生活独立性强，与此相对应的则是由于社会独立性增强，同时也使其社会交往能力明显下降，这是本次调查所显示的一对突出矛盾。
不同年龄组老年人在PHD、PSD、SRD得分和QOL总分上有显著差异。在PHD、SRD随着增龄，得分逐渐降低;在PSD，60岁～69岁组得分最高，80岁以上组得分最低。说明年龄对老年人PHD、PSD、SRD有影响。随着增龄，QOL总分降低。在PHD、PSD、SRD得分和QOL总分，已婚老年人高于丧偶及其他组。Marshall〔3〕研究中发现，丧偶老人生活质量显著不如在婚者。本次调查也得到类似结果，表明配偶对老年人十分重要。不同文化程度的老年人在PSD、SRD得分和QOL总分上有非常显著差异。不同文化老年人在生活质量上主观评价高于客观评价，体现在生活质量和健康状况的总的主观感受(自评)百分平均得分、60分以上的人所占构成比均高于四个领域。该结果与首都医科大学郭爱明〔4〕等人用WHQQOLBREF量表对北京市城市社区360名老年人的生存质量调查结果基本相符。不同职业老年人在PSD、SRD、ED得分有非常显著性差异。在以上三个领域，干部和科技人员得分较高，工人和农民得分较低。说明职业状况对老年人PSD、SRD、ED有影响。干部和科技人员在QOL总分也高于工人和农民。不同家庭人均月收入对老年人PSD、SRD、ED得分也有很大的影响。家庭人均月收入高的老年人在以上三个领域得分也高。QOL总分也高于后者。
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根据关于印发《市药品专项整治工作检查评估实施方案》的通知，结合我县药品安全专项整治情况，考虑合理缺项，标准分为74分，自评项得分为70分，加分项得分5分，合计75分。现将我县药品安全专项整治工作自查自评工作报告如下：
一、组织领导，政策导向（标准分12分，自评得分12分）
（一）组织领导。 （标准分5分，自评得分5分）
1、根据市关于开展药品专项整顿的总体要求，二0 0九年十月十六日成立了县食品药品监督管理局药品安全专项整治工作领导小组。由局长担任组长，两位副局长担任副组长，各科室负责人为成员，确保我县药品安全专项整治工作尽快进入开展阶段。（标准分2分，自评得分2分）
2、结合本辖区实际，二0 0九年十一月十三日研究制定了《县食品药品监督管理局药品安全专项整治工作实施方案》，切实保障全县药品安全专项整治工作的顺利开展。向县卫生、公安、工商和经济部门等征求意见的基础上，研究制定了《县药品安全专项整治工作实施方案》征求意见稿并报请县政府，2010 年 2月3日，县人民政府印发了《县药品安全专项整治工作方案》，并部署了2010年全县药品整治工作重点，明确了各部门在整治行动中的职责和任务。（标准分2分，自评得分2分）
3、在药品安全专项整治工作期间，共召开了四次县食品药品监督管理局药品安全专项整治领导小组工作会议，并形成会议纪要，确保
药品安全专项整治工作的连续性和阶段性。在会议上总结药品安全专项整治阶段性工作成果，并研究部署下一步工作任务。（标准分1分，自评得分1分）
（二）、部门协作（标准分5分，自评得分5分）
4、2009年4月29日，印发了由县食品药品监督管理局、县卫生局、县工商行政管理局联合的《关于联合开展药品、保健食品县场专项整治活动的》通知，建立了联合检查、联合执法机制，通过联合专项整治，齐抓共管、形成了整治合力。（标准分2分，自评得分2分）
5、根据《关于联合开展药品、保健食品县场专项整治活动的》通知，进行了为期一个月的药品、保健食品县场专项整治，促使我县药品、保健食品县场健康有序发展，保障了人民群众的身体健康。
2011年2月23日，印发了由县卫生局、县食品药品监督管理局联合的《县医药系统关于贯彻落实打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动方案》，并进行了为期三个月的专项检查。（标准分1分，自评得分1分）
6、2009年12月11日至22日，县食品药品监督管理局局长带领技术监督科、办公室等科室的相关人员对我县义齿生产加工行业县场情况进行了调研，通过调研，对全县义齿生产加工县场的基本现状、存在的问题和困难及以后发展方向有了初步的掌握和了解，形成调研报告，为政府科学决策提供了参考依据。（标准分2分，自评得分2分）
（三）、产业结构调整（标准分2分，自评得分2分）
7、县经济局根据县医药产业发展现状进行分析调研的基础上，对发展制约的环节进行深度剖析，并提出了县医药工业发展基本思路及措施。
（标准分1分，自评得分1分）
8、（缺项）
9、县食品药品监督管理局严格按照《药品经营企业许可证管理办法》的规定，严格审核新开办药品零售企业药师资质、经营场所、设施设备情况，2009年县县食品药品监督管理局了关于申办《药品经营许可证》及变更《药品经营许可证》许可事项须提供相关资料的通知，提高准入门槛，有效地提升了县药品经营零售企业整体管理水平和经营环境。（标准分1分，自评得分1分）
二、专项整治的重点工作（标准分50分，自评得分50分）
（四）、打击生产销售假药（标准分8分，自评得分8分）
10、县食品药品监督管理局了《关于印发在全县开展打击利用互联网等媒体虚假广告及通过寄递等渠道销售假药专项整治行动方案的通知》，并开展了严厉打击通过寄递方式销售假药专项行动。（标准分3分，自评得分3分）
11、县食品药品监督管理局在严厉整顿违法药品广告行为的过程创新监管，探索药品广告监管长效机制，在行动中，采取了以下措施。一是建立广告检查员制度。设置广告检查员1名，每周定期对我县主要媒体的药品广告进行监测，发现违规药品广告及时上报局分管领导，进一步核实确认违法事实后提请工商部门查处，广告案件移交率为100%；二是强化部门配合。与工商、广电等部门积极配合，研究广告管理工作重点与管理措施，加强信息沟通，严密监管广播电视、报纸和网络等传播媒体。（标准分2分，自评得分2分）
12、在查处生产销售假药案件中采取对货值超过5万元的案件要
100%进行追根朔源，涉嫌犯罪的案件要及时移交给公安机关。（标准分3分，自评得分3分）
（五）、整治非药品冒充药品（标准分7分，自评得分5分）
13、在结合我县实际，全面分析辖区内药品县场经营非药品动态，2009年和2011年分别两次制定并印发了《县食品药品监督管理局非药品冒充药品专项整治行动工作实施方案》，并进行了两次阶段性专项行动。（标准分1分，自评得分1分）
14、经过两次非药品冒充药品专项整治行动，杜绝了辖区内药品经营企业非药品冒充药品现象。（标准分2分，自评得分1分）
15、经过两次非药品冒充药品专项整治行动，杜绝了辖区内基层医疗机构和民营医疗机构非药品冒充药品现象。（标准分2分，自评得分1分）
16、在非药品冒充药品专项整治行动中，执法人员对各种非药品冒充药品的行为分门别类，按照谁审批谁负责的原则进行案件移送，对于属于我局管辖范围内的案件一律按照法律条款严格处理，切实维护了消费者生命健康权益。（标准分2分，自评得分2分。）
（六）、药品生产监管（标准分2分，自评得分2分）
17、（缺项）
18、（缺项）
19、县内有一家高风险药品生产企业（××县药业有限公司），县食品药品监督管理局长期派驻一名驻厂监督员，对其购进原料、投料和生产过程进行全程的监督检查，保证了所生产药品的质量。（标准分2分，自评得分2分）
20、（缺项）
21、（缺项）
（七）、规范含麻黄碱类复方制剂的生产经营秩序（标准分5分，自评得分3分）
22、自2008年开始，县食品药品监督管理局就已将含麻黄碱类复方制剂的管理纳入药品安全专项整治工作中，我局向各药品经营企业转发了国家局《关于进一步加强含麻黄碱类复方制剂管理的通知》（国食药监办[2008]613号），并严格要求企业建立含麻黄碱类复方制剂销售登记制度。2011年印发了《县食品药品监督管理局开展特殊药品、蛋白同化制剂、肽类激素、含麻黄碱复方制剂专项监督检查工作实施方案》。（标准分1分，自评得分1分）
23、在专项整治工作中辖区内未发现含麻黄碱类复方制剂流入非法渠道。（标准分2分，自评得分2分）
24、在含麻黄碱复方制剂专项整治工作中，执法人员不断加强含麻黄碱类复方制剂经营企业的监督检查，严厉打击含麻黄碱类复方制剂违法违规行为重点跟踪核实相关药品销售流向，使药品在可控渠道内流通，严防流弊发生。（标准分2分，自评得分2分。）
（八）、药品购销渠道管理（标准分6分，自评得分5分）
25、县县食品药品监督管理局在2009年和2011年分别印发了《县县食品药品监督管理局集中整治药品购进渠道专项检查工作方案》和《县县食品药品监督管理局开展打击违法购销药品专项行动实施方案》，部署专项整治工作。（标准分2分，自评得分2分）
26、根据实施方案的要求，开展了专项整治工作，有效地净化了县县药品县场。（标准分2分，自评得分1分）
27、以GSP重新认证和换发《药品经营许可证》工作为契机，加强零售药店的药品分类管理，药品与非药品、处方药与非处方药分开陈列，
并分类标识醒目。对在检查中发现经营非药品欠管理规范者，均书面通知责令整改到位。（标准分2分，自评得分2分）
（九）、（缺项）28---34项
（十）、建立国家基本药物生产供应和质量保障机制（标准分9分，自评得分9分）
35、制定了《2011年县县食品药品监督管理局基本药物质量监督检查计划》，建立健全了基本药物生产供应和质量保障机制。（标准分3分，自评得分3分）
36、根据《2011年县县食品药品监督管理局基本药物质量监督检查计划》，保证了辖区内国家基本药物生产企业中标并生产使用的品种抽验覆盖率达到100%。（标准分3分，自评得分3分）
37、（缺项）
38、（缺项）
39、制定了对基层执行基本药物制度的督查指导方案，并对基层医疗机构进行了监督检查。（标准分3分，自评得分3分）
三、药品安全保障工作（标准分10分，自评得分分）
（十一）、应急处置工作（标准分4分，自评得分3分）
40、2009年制定了重大药品安全事件应急预案，并成立了领导小组。（标准分2分，自评得分2分）
41、应急演练计划，但未开展应急演练。（标准分1分，自评得分0分）
42、并开展了应急培训工作。（标准分1分，自评得分1分） （十二）、药品不良反应监测（标准分3分，自评得分3分）
43、制定了《县药品不良反应报告管理规范》，规范了药品不良反应监测报告的收集、核实、评价、上报流程，并制定了一系列相关制度。（标准分2分，自评得分2分）
44、（缺项）
45、上级部门配发的不良反应监测基础设施正在调试，即将交付于使用。（标准分1分，自评得分1分）
（十三）药品使用环节监管（标准分3分，自评得分3分）
46、根据关于转发市食品药品监督管理局市卫生局“关于加强《吉林省医疗机构药品质量管理规定（试行）》实施工作的通知”的要求，全面加强了对医疗机构的监管，对违法违规行为予以处罚，并将处理结果通报给卫生部门。（标准分1分，自评得分1分）
47、制定了药店、医院合理用药指导培训方案，县卫生局聘请护理学院老师分两次对县所属60多家村卫生所和200家民营医疗机构进行了合理用药培训,并得到了很好的效果。此外,对所属各医疗机构发放合理用药培训电子课卷,要求各单位自行进行合理用药培训。（标准分1分，自评得分1分）
48、积极响应省卫生厅合理用药检测和评估工作的要求开展工作,县医院已经安装合理用药检测评估网,县医院是二甲医院(三甲医院启动检测评估二甲暂时没有接到有关通知)根据省厅统一部署将开展合理用药检测评估工作。（标准分1分，自评得分1分）
（十四）、药品电子监管（缺项）
四、宣传与信息工作（标准分7分，自评得分7分）
（十五）、安全用药宣传普及活动（标准分2分，自评得分2分）
51、结合县实际，制定了县食品药品监督管理局安全用药科普宣传方案。（标准分1分，自评得分1分）
52、下乡镇、下社区、下学校，多次组织开展了宣传用药安全的讲座、公益活动。（标准分1分，自评得分1分）
（十六）、专项整治宣传工作（标准分5分，自评得分5分）
53、各相关部门定期向县食品药品监督管理局药品安全专项整治工作办公室报送整治工作信息。（标准分2分，自评得分2分）
54、县药品安全专项整治工作办公室在药品安全专项整治工作期间共编发了9期药品安全专项整治工作简报，有效推动了专项整治工作的宣传发动。（标准分2分，自评得分2分）
55、同时在在报刊、杂志上多次刊登了药品安全专项整治工作进展情况，形成了浓厚的舆论氛围。（标准分1分，自评得分1分）
五、责任体系建设（标准分8分，自评得分8分）
（十七）、药品安全责任体系建设（标准分4分，自评得分4分）
56、为使药品安全专项整治工作顺利开展，每年年初层层签订了工作目标责任书，保障药品稽查分局等各部门独立开展专项整治工作。打击侵犯知识产权和制售假冒为劣专项行动中，县食品药品监督管理局高度重视此项工作，在经费紧张的情况下，专门安排6000元专项资金投入到宣传及专项检查中，保证此项活动的顺利进行。（标准分4分，自评得分4分）
（十八）、检查评估工作（标准分6分，自评得分6分）
57、（缺项）
结合当前工作需要，的会员“流星夜空”为你整理了这篇2020年控制和消除碘缺乏病工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2020年为地方病防治专项三年攻坚行动收关之年，也是我区全面落实《安徽省地方病防治专项三年攻坚行动实施方案（2018-2020年）》精神，有效控制和消除碘缺乏病工作中重要的一年，具体情况报告如下：
一、根据省重点人群碘营养水平，总体趋于适宜水平。为进一步及时、全面、准确掌握人群的碘营养状况，积极推进因地制宜、分类指导和科学补碘的防控策略，确保我市持续保持消除碘缺乏病目标，根据《马鞍山市2020年地方病项目实施方案》，我区如期开展监测工作。
二、防治工作完成情况。
根据《安徽省碘缺乏病监测方案》的要求，我区按照东南西北中5个乡、镇、街道进行监测采样。
1.监测抽样方法。按东、西、南、北、中划分5个抽样片区，在每个片区随机抽取1个街道，每个街道各抽取1所小学校，每所小学抽取8-10岁非寄宿学生40人（年龄均衡、男女各半），从抽取5个街道中再各抽取20名孕妇，共计100名孕妇进行尿样和盐样监测。
2.监测结果
（一）碘盐监测结果
1．学生监测：共监测学生盐样200份，合格碘盐数194；碘盐覆盖率为99.50％；碘盐合格率为97.00%，盐碘中位数23.8mg/kg.
2.孕妇监测：共监测孕妇盐样100份，合格碘盐数96份，碘盐覆盖率为96.00%，碘盐合格率为96%。盐碘中位数23.2mg/kg.
（二）尿碘监测结果
1.学生监测：全区共监测学生尿样200份，尿碘中位数为214.65ug/L,
2.孕妇监测：全区共监测孕妇尿样100份，尿碘中位数为169.3ug/L,
3.监测结果：根据消除评价标准，花山区居民合格碘盐食用率、孕妇尿碘尿中碘位数，儿童甲肿率、尿中碘位数比例均达到消除评价标准。
（三）学生B超法监测甲状率
200名8-10岁学生进行的B超法检查甲状腺，甲肿率4%.
三、开展宣传工作
要求辖区各社区中心和学校抓住5月15日全国“防治碘缺乏病日”活动契机。以宣传主题是“每天一点碘，健康多一点”，采用多种形式，广泛开展健康教育活动，普及碘缺乏病防治知识，提高人群特别是孕妇等重点人群的自我防控意识，着力营造全社区支持和参与碘缺乏病防治工作的浓厚氛围。
四、花山区地方病防治专项三年攻坚行动
2020年为地方病防治专项三年攻坚行动收关之年，我区按照省市相关文件要求，整理出花山区碘缺乏病消除自评报告和方案，现场工作资料。完成三年攻坚行动终期评估资料，顺利通过市资料复审。
五、存在问题
我区地方病防治工作虽然取得成绩，达到实现消除碘缺乏病目标，但部门之间沟通还存在不及时，不到位等问题。今后近一步落实各项防治措施，不断加强对地方病的防治工作领导，加强部门之间合作，努力把我区地方病工作推上一台阶。
从本质上来说，职业教育质量保障与改进的方法由四部分组成：一是职业学院自身需要通过年度自我评估，建立、完善绩效监督和改进制度；二是建立有独立的督导制度，督导小组每四年对学校实地访问检查一次，并形成关于学校运行的外部评估报告；三是经费拨款与学校的运行情况紧密相关，如果学校运行质量较差，且没有得到及时改善，将不能获得政府的拨款；四是为帮助学校提高质量，建立了国家改进服务机制。以下将对上述每个因素进行简要介绍。
对于每个学校来说，学生学习过程的每个方面，从通过教学质量测试确保恰当的学生获得恰当的课程学习机会，到通过获得就业及继续学习机会对学生的成功率和学习结果作出判断，都反映在每个学校的自评报告中，并得到详细阐述 。其中的关键指标是学生是否成功——成功率被定义为开始学习该课程的学生数量除以完成该课程学生的数量，并乘以考试合格学生的百分比。因此，学生的保持率及考试成绩就成了很关键的因素。为确保高成功率，需要自始至终对学校进行定期监督。平均来说，学生的表现至少每个月评估一次，通过单独的辅导讨论进步的程度，并为其确定新的短期目标。
教学也要定期评估。通常的做法是，学校内部专家对每个教职员工的课堂教学每年进行两次评估，并为其教学进行等级评定，分为1～4个等级，分别为：出色，优秀，满意，不良。如果某一员工的教学被评为3或4级，就会在下次评估前对其进行额外的帮助或培训，如果一直被评为等级4，就有可能被解雇。
最后的自评报告主要包括如下内容：学校某方面的资源是否充足，员工的相关学历和经历，与地方企业及其他教育机构的合作关系，过去几年中取得的进步以及未来的改进建议。对于一个学校来说，报告有可能超过150页，包括对每个课程领域的评估，以及对学校每个后勤部门的检查。例如，人力资源部门要对过去几年学校对教师及非教师员工开展的培训类型及其对学生学习成就的影响进行报告。其中也包括每年向教职员工收集的关于学校运行情况的年度满意度调查结果，同时还要制定有针对性的培训计划。
自评报告也包括该校学生和当地企业对学校的评价，这主要通过焦点小组讨论、调查或两种形式相结合获得。因此，学校的自评报告实际上是一个学校对于自身办学质量和未来发展思路的综合评估报告，这也是之后外部正式教育督导检查的基础。
尽管在过去的20年中，教育督导制度经历了一系列调整和改革，但万变不离其宗，实质都是一样的。教育标准办公室（一个政府机构）的一个独立督导小组，在去学校评估之前，每年从9月1日起不定期地通知学校两次，之后对学校的运行情况进行为期一周的突击检查。督导小组的人数主要依据学校上次的评估结果确定。评估越差的学校，督导小组的人数越多，反之则越少。过去的一次全面评估，督导小组一般包括20多名成员，现在通常只要5至6人。当然，督导者数量的减少也反映出现在经济状况的下降和所获得资源的减少。对课程教学进行观察和评分，以及与学生、员工、雇主和社区团体进行讨论都是实地评估的重要组成部分，但教育督导的最重要工作是对学校自评报告的准确性进行评估。例如，学校关于自身发展的陈述是否诚实、准确。为考察这一点，学校需要提供相关的证据材料。
一周之后，督导小组将撰写一个评估报告，对学校方方面面的运行情况进行等级评定，从1到4分为四个等级，评估的具体领域包括：领导和管理，学生成果，教学质量和改进能力，还有学校的机会平等与多样性以及安全保障机制——这都是政府关心的重点领域。每个接受评估的课程同样也会获得一个等级评定。最后是对学校的总体运行绩效进行评定——运行的总体有效性。每一项评估等级都分为：出色，优秀，满意，不良。无论哪一项被评定为“不良”，都要在后续两年接受一次复查，并在这一时期实施一个改进计划。如果学校总体评估结果为“不良”，校长通常要辞职或遭到学校解雇。关于具体的评估报告在OFSTED的网站上都能找到。
由于政府不承诺为低质量的学校提供拨款，因此，一个差的评估结果将会带来严重的经费问题。例如，如果一个学校的工程专业获得了“不良”的评估结果，并在复评中没有任何改进，拨款机构就会撤销对其拨款，而把款拨给可以提供相关培训的学校。
在这种机制的推动下，每个学校都努力争取最好的评估结果，并在评估过程中努力采取一系列措施，确保获得理想的评估结果。学校普遍采取的一个共同做法是为学校运行绩效建立一个“评分卡”，学校的高级经理每月根据这个评分卡的各项指标对学校进行一次评估，并把评估结果每季度向学校董事会汇报一次，以确保学校的正常运行。工作的投诉一般都会迅速处理，并及时向最高管理层进行报告，这种质量保障过程非常彻底、充分，有时还与行业的ISO 9000标准和质量改进联系起来，质量提升被看作每个人的责任，是学校管理者与员工进行年度工作讨论评估的重要内容。
对于那些开展高层次职业资格教育的学院来说，质量保证机构（Quality Assurance Agency，QAA）还要对其进行进一步的质量评估，这主要通过外部评估者的走访和督导来实现。然而，在这种情况下，关注的重点是学习资源的质量以及员工的资格和经历，而不是课堂观察的结果。但与严格的OFSTED过程相比，学校往往把这些走访视为“轻微的触摸”。
对于所有的学校和培训机构来说，学习和技能改进服务局（Learning and Skills Improvement Service，LSIS）（一个国家资助的机构，主要为学校管理者提供领导力和管理培训，以及直接促进学院改进的特定活动）为员工发展和质量改进提供一些支持。LSIS对评估“不良”的学校提供专家咨询和指导，并把专家聚集起来，帮助、支持其改进不良领域。LSIS还提供一系列网上资源帮助学校改进质量。
1、领导和组织全乡艾滋病遏制和防治工作。__乡成立了由乡长为组长、分管卫生工作的副乡长任副组长及相关单位和部门为成员的__乡防艾工作领导小组，领导小组下设办公室于综治办，由一名行政人员兼任办公室主任，乡卫生院院长担任办公室副主任，抽调乡文化、卫生、派出所、计生等有关人员具体负责防艾工作。领导小组每半年召开1次专题会议，对全乡艾滋病防治工作进行统一部署安排。
2、__乡人民政府和各相关成员单位、各村委会层层签订了目标责任书，每年定期或不定期至少督查2次。认真抓好《中华人民共和国艾滋病防治条例》和《中国遏制与防治艾滋病五年行动计划》的宣传、学习和贯彻落实工作，确保宣传覆盖率达100%，合格率90%。
3、各相关单位和各村（社区）及时上报年度工作计划和工作总结等材料，备档存案。
[，！]4、进一步巩固党政领导干部培训成果。认真做好全乡党政领导干部及一般干部艾滋病防治知识和政策培训，每年召开至少2次培训会，并确保培训工作不流于形式。
5、乡防艾工作小组多次深入各村组宣传艾滋病防治知识，“十二五”期间共发放资料5万余份，全乡村（居）民艾滋病防治知识知晓率达到90%以上，在校学生知晓率100%，校外青年知晓率达80%。
6、乡防艾工作小组利用农忙、逢年过节等外出务工人员返乡机会，逢场天在__场社区人流密集地设置宣传点，通过挂横幅、放展板、发放宣传手册等方式开展宣传。
7、积极联系各村（社区）宣传骨干，对流动人口进行艾滋病防治宣传培训10场1000余人次，现场抽查6次150人，知晓率达85%。
8、在国际禁毒日、世界艾滋病日、国际献血日、《献血法》纪念日前开展系列宣传活动，通过坝坝电影、“科技、文化、卫生三下乡”活动中开展了艾滋病宣传活动。
9、在乡政府、卫生院和各村（社区）公开栏均设有艾滋病防治知识宣传栏，宣传艾滋病防治知识、信息和政策，及时更新，并结合实际开展群众性艾滋病防治健康
教育活动。
10、“十二五”期间，乡妇联、团委等社会团体组织认真组织开展“预防艾滋病、健康全家”、“妇女面对面”、“不让艾滋病进我家”、“青春红丝带”等多种形式的预防艾滋病知识和关爱艾滋病病毒感染者及病人的宣传教育活动，对高危人群进行防艾知识培训知晓率达98%以上。
11、根据《__省预防控制性病艾滋病条例》，在__乡卫生院设有艾滋病自愿咨询监测点，运转正常。“十二五”期间完成自愿咨询100余人次，对常年在外务工农民工检测50余人次。
12、“十二五”期间，按照上级要求，我乡认真抓好婚前检测和孕产妇检测工作，对到计生办办理新婚登记的夫妇，都要求其到医院做免费艾滋病检测，并接受艾滋病母婴传播相关知识的教育。期间，共做艾滋病检测近1500余人次，其中孕产妇800余人次。
13、__乡卫生院未出现医疗机构推诿或拒绝现象，按要求完成了乡医务人员艾滋病防治知识培训和抗病毒治疗短期培训，合格率达到了98%以上。
