时间：2022-10-13 05:57:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇正能量演讲材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是青春需要正能量，青春原本是美的，但是你长时间不打理它，再红艳的花也会变得苍白。
喷泉看起来激情四射，其实是内在能量的源源不断、对理想的全力奔涌，你的激情稍有松懈、你的梦想稍有萎缩，青春的喷泉就不会足够豪迈，足够壮观——小溪也许是喷泉失去所有高度和激情的结果。
不要说青春就是不落的太阳，就是风调雨顺好年景，就是春风得意马蹄疾，正因为青春的梦想最圆最饱满，它才需要更多正能量的支撑，激情对青春的消耗也最多，外在的风调雨顺远远不够，内心矿藏的取之不竭、保持源头活水的滔滔不绝才是正道，你得意，有比你更得意的，何况那些准备笑到最后的，正在默默地积蓄能量，通过对自己的把握，要把握整个春天，乾坤扭转时，你才知道得意仅仅是一种示人的表情，没有长眼睛的马蹄最容易被芳草鲜花绊倒。
鲜花需要绚烂阳光的日日照耀，青春也需要正能量的不断补充。
鲜花只需要不回避阳光就行了，而青春首先需要一双发现正能量的眼睛。
这种发现应该先从自己开始，问一问自己的理想有多高远、激情有多强烈，自己仅仅是一个索取者，还是一个能创造的奉献者?一个对自己失明的人，怎会发现外界的七色斑斓、巅峰连绵?
自卑和自大都是一种破坏力，但如果正确认识和对待，它们也会变成正能量，当你把自卑踩在脚下，它就会成为更高一层的台阶，当你从自大的哈哈镜里走出来，你会对真实和美好有更清醒、更深刻、更完整的领悟，你不再被分裂，你成长为一个谦卑而有力量的奋斗者和奉献者。
有很多青春偶像都曾经怀疑过自己，如李宇春，在进入大学最初那段时间，由于天分不是班级里，专业课跟同学差距拉大，她第一次开始怀疑自己，而且变得越来越消极，消极到沉迷网游。为找回自信和对自我的正确把握，她借力老师的帮助和关怀，用了一年多的时间，方才给自己的青春注入了劲、可持续的正能量。一个人在自我怀疑时正是学会思考的开始，只要你朝着正确的方向，勇于在黑暗中发现那道认清自我的光芒，青春的正能量就会觉醒，就会爆发，就会带你进入正确的轨道，成为一颗独一无二的恒星。
一个曾经自卑自弃的残疾青年，在成功之后回忆往事，这样感慨，“我能让自己仔细地看看这个世界，有了正确的价值观”，他认为这就是他的正能量，而李宇春的正能量则是“音乐不是工作，那是我的信仰”。所以最难枯竭的正能量总是先从自身找起，也总是跟“这个世界”和“我的信仰”密切相关，一个没有“正确的价值观”和信仰理想的人，他发现和接受的“正能量”需要怀疑，只有具备信仰理想的人才能够让最为浓厚的青春活力源源不断地聚集到自己人生的竞技场上，也只有这样的人才能够带领更多人一起奔跑，真正成为传播正能量的。
一位老师认为年轻人应当培养起八种素质，其中一种是“你应当培养起宽广的视野”。这种视野自然也跟认识自己有关，然后你才能够去见足够多的东西、足够好的东西，并且逐渐学会解读和处理各种复杂的问题。见过了足够多的东西、足够好的东西，你就会明白不只是冠军和金牌才有正能量，正能量更多地体现在为信仰、为理想而不懈奋斗的整个过程和满腔激情的付出，只要你怀着一颗从容优雅的心坚持上场、全力以赴，你就会继续走高，在属于自己的巅峰收尾，为自己的青春画上无怨无悔、浓墨重彩的一笔。
李宇春在新歌里高唱：“赌这一把，不要害怕，别人的喧哗。再不疯狂青春就荒了，再不疯狂我们就忘了。荒了就像白活一场，忘了就像没有了过往……”“疯狂”的青春怎能没有正能量?让我们发现和接受正能量，使我们的青春“疯狂”到怒放，“疯狂”到燃烧，“疯狂”到成为一个不老的传奇。
【大学青想演讲稿(二)】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
当我们年少的时候，我们踌躇满志，带着出身牛犊不怕虎的勇气，大言不惭地说着“给我一个支点，我就能撬起这个地球。”然而随着时间的流逝，我们进一步接触社会，接触生活，我们发现现实并不如想象地那么美好。渐渐地，我们原有的豪情都化为了苦闷与迷惘，有人把那些曾经的梦想放在心底，选择一条看似是“捷径”的人生道路，向现实作出妥协和让步;也有人因为现实的不如意，选择逃避，在网络中找到了精神寄托，浪费了大好的青春时光。梦想的萎缩不仅使我们的青春年华变得乏味，更是对自己不负责任的一种表现。
上了大学，没有了高考的指挥棒横在那里，曾经有段时间我过得有些懈怠。想偷懒的时候就安慰自己明天可以再努力，我总以为时间还有很多。直到在别人取得成绩的时候我还一事无成，在别人为梦想拼搏的时候我还在原地踏步，我才恍然：原来不再回头的，不只是那古老的光阴，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返;还有多少人在为能拥有这四年，而埋头于题海和各种各样的考试中呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就把这宝贵的四年白白荒废了么?
青春是一笔巨大财富，谁越是有效地利用它，谁的人生价值就越大。不要以为青春是一个很轻松的话题，以为你拥有的一切都是理所当然，你的生活可以随心所欲。你拥有青春，就意味着你肩负着一份青春赋予你的责任，一份祖国未来需要你的责任，一份你必须对自己对父母对家庭承诺的责任。当然，责任也好，梦想也好，只有建立在行动的基础上才不至于成为空谈。有了梦想和追求，我们才不会迷失方向，而有了责任感，我们才有了前进的动力。
“许多年以前，伟大的大不列颠探险家，那位最后死在珠穆朗玛峰的乔治马洛里，当被问到为何要攀登这座高峰时，他回答：因为它在那里。”
太空在那里，我们决心攀登;月亮和行星们在那里，我们决心冒险;获取新知的明天在那里，实现梦想的新希望也在那里。不要害怕布满荆棘的路途，年轻的我们定能走出康庄大道;不要害怕生活的磨难艰辛，拥有梦想的我们经得起平淡的流年;不要害怕责任的沉重，要相信自己能够全力以赴。
在今天这样一个机会与竞争并存，希望与困惑交织的时代，如何实现自我价值，履行好社会和家庭赋予我们的责任，是一道摆在我们每一个人面前的课题。我们应当在青年时期多做一些有意义的事情，那么，等到多年以后回过头来看看，我们可以骄傲地说，我无愧!
【大学青想演讲稿(三)】
尊敬的各位老师，各位同学：
大家好!
今天，我非常高兴的站在这个舞台上。在这个舞台上我将为大家带来我的演讲，题目是>.你热爱生命吗?
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
昨天是回不去的，有无意义，看你如何反思;今天是等不得的，有无意义，看你如何珍惜;明天是想不来的，有无着落，看你如何拼搏.我怀着梦想和激情走进大学的校门，开始着一段新的人生之旅，我从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生，现在的大学生活给我们带来柳暗花明又一村的崭新境地.大学是激情四射的，放飞梦想的舞台，是人生航线的转折点.是我们人生中最灿烂的时光，我们要抓住机会，好好的锻炼自己，让我们的青春尽情的挥洒吧。史蒂芬.霍金二十岁以前，他还是一个无忧无虑且才华横溢的小伙子。一岁的时候，他突然被告知患了肌肉萎缩症医生宣布他只剩两年的生命!这个消息对于普通人来说也许只意味着绝望和死亡。但是他没有向命运低头，他以顽强的意志力和他那颗追寻梦想的心，使生命一直坚持了六十多年。
梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画。时间就像流水，空手抓不住，我们要赶快行动.我怀揣梦想而生活，我喜欢我的生活忙忙碌碌，有着充实的感觉。刚来到这学校，我也迷茫过，因为在大学里我们的空闲时间与高中忙碌形成了强大的反差，因而觉得失去了方向，时间让我不知所措，还好有美好的梦想唤醒迷失方向的我，梦想成为我生活的动力，使我平淡的生活不再枯燥无味.曾有人说过，要想事业上有所收获就必须先脚踏实地的付出，梅花香自苦寒来，面对世界的各种诱惑时，要耐得住寂寞.我们要明确努力的方向为了梦想，坚定地走下去，相信路会越走越宽的.
在此，祝愿所有的同学，所有的人，都怀着自己的梦想，自己的理想，并全力以赴为之奋斗吧!
谢谢。
【大学青想演讲稿(四)】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是美术系20xx级美术教育三班的郑春梅，很荣幸能参加此届“心语杯”青春与梦想的演讲比赛，我这次演讲的题目是：《把握青春，成就梦想》。
青春和梦想
永远都是现代人津津乐道的主题。少年盼望青春，规划梦想;正值青春的人赞美青春，成就梦想;年老者回忆青春，感悟梦想;诗词歌赋歌颂青春，赞美梦想。青春是热情奔放的，而梦想却是神圣迷茫的。
青春者，如四季之春，犹一日之晨。充满生机，溢满活力。青春时代是人生梦想的时代。在这阶段，我们激情四射，有着火一样的热情;在这阶段，我们雄心壮志，铁骨凌云冲九霄;在这阶段，我们勇敢无畏，用年轻的心去拥抱创造力。
青春与梦想齐飞!
如果
你向往高远的蓝天
那么，生长吧
不知不觉
你会发现自己已是棵堪称栋梁的大树
或是
一簇为世界带来芬芳和美丽的鲜花
即使
你长成了一株小草
你也会看见
正因为有了千万个你的存在
才有了这绿满山岗!
对于青春，我们曾说，要惜时如金，青春励志，要努力奋斗，成就梦想。可事实上，现实中的我们都认识到了，做到了吗?
同学们，作为新时代的大学生，我们风华正茂，有着斗厚的知识与学识。雷锋曾说：“青春啊，永远是美好的。可真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”把握青春，才能成就梦想。
在我们的求学路上，我们应以学习为主，努力学习科学文化知识，做个有知识的人。在社交方面，我们要真诚待人，友好交友，多多参与社会活动或文艺活动，锻炼自己的综合素质。要保持谦逊的心态，脚踏实地。让我们的大学生活充实丰富，为以后成就事业奠定夯实的基础。
雄 关漫道真如铁，而今迈步从头跃。同学们，请不要做无聊的诉说者，认为“我们什么也没有，我们只有青春”，当你拥有青春的同时却在浪费青春，而没有把握好青 春，那么，你仍然一无所有。让我们漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去浇灌人生;让我们用行动去珍惜青春。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”没 有行动的支持，就无法真正把握住青春，所有的梦想都将成为泡影!
少年智则国智，少年强则国强。青年的一代是国家的希望，更是祖国的脊梁!我们必须把握住青春，才能成就梦想!
让我们用行动作为青春的号角，向着梦想，前进——!
谢谢大家!
【大学青想演讲稿(五)】
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
今天我演讲的题目是《青春与梦想》。
青春是人生最美好的时光，梦想是生命中最耀眼的阳光，为了梦想而奋斗的青春是最美好的风景。正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节，将青春变成人生最美好生活的出发点。
青春为梦想插上最有力的翅膀，那么，有着青春与梦想的你和我不要再犹豫，不要再退缩，勇敢地面对未来和自己的挑战，为了梦想的实现而奋斗，让青春谱写一曲无悔的歌。
不要说，你没有梦想。因为年轻的我们拥有最灿烂的年华、拥有最披荆斩棘的武器，所以，你凭什么浪费青春?你又有什么理由放弃梦想?
然而有些人不是没有梦想，恰好相反，他们有着这伟大的梦想，但是却一直躲在自己编织的的世界里面逃避现实而踟蹰不前，他们畏惧着自己想象中现在还没有出现的未来路上的坎坷与梦想也许破灭的打击，任凭梦想在时间的掩盖下或生锈或被腐蚀殆尽。韩寒说：“让梦想成真的办法就是醒来。”所以，同学们是时候醒一醒了，是时候走出象牙塔为自己拼一回，是时候为青春负责，是时候为自己的明天而战斗了!
以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的学习，对梦想什么的总是不置一词，抱着船到桥头自然直的态度。现在，既然我已经选择了学法这条路，那么我便会努力的走下去，自己选的路，无论有多难走，即便是爬也要爬到终点。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我相信，只要坚持，就会成功。就像钱小样说的：“别人撞了南墙才回头，而我撞了也不回头，我要跨过去。”
“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，梦想就在我们心中，命运就在我们手上，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中颓废了青春，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧!
【大学青想演讲稿(六)】
大家好，我演讲的题目是：大学成就梦想的地方。
请同学们勇敢地告诉我，你们想成就自己心中的梦想吗?中国古代军事家孙武曾言：将者，智、信、仁、勇、严也。今天让我们在他的指引下去实现我们心中的梦想。
一、大学生的"智"
作 为一个大学生，手中把握着自己的未来。如果没有过人的智慧，那么他的未来必定是暗淡无光的。那么我们如何在大学中实现自己的智呢?李开复先生曾经在给大学 生的信中指出大学生要具有自修之道，能够做到举一反三甚至是无师自通。这恰恰需要我们自己合理的管理和利用资源与时间，使得我们能够在大学中成为真正的智 者。
二、大学生的"信"
"信"是为人处事的根本所在。"信"虽无形但却是一种宝贵的财富。我们要想处理好自己的人际关系首先要做到信，我们永远喜欢和信守承诺的人成为真心朋友，而且这样的真心朋友在你日后事业上给你的帮助永远是金钱不能够代替的。
三、大学生的"仁"
"仁"最初是中国儒学中最基本的一个观点，现在可理解为待人友善，作为一名大学生，我们应该在生活中友善的对待每一个人，也许他现在并不优秀，但是你并不能预知五年之后、十年之后他是否是你的老总。
四、大学生的"勇"
我 们大学生要勇敢的面对各种挑战。勇敢并不是心无畏惧，而是心怀畏惧也已依然向前!在学习与生活中，当遇到困难和非议时需要"勇"，这个时候的"勇就是能够 不畏艰难险阻，始终坚持自我向正确的方向前进;而在学习生活中遭遇失败之时更加需要"勇"，这时的"勇"则是不抛弃，不放弃，能够站起来重新走向成功。
五、大学生的"严"
作为大学生，我们要严格要求自己。能够日省吾身，见贤则思齐，见不贤则内自省，同时谨言慎行，不放纵自己。还要拥有坚定的毅力和不变的恒心，这样的人才是距离成功最近的人。试想一个人朝秦暮楚，一日三变，成功怎么会眷顾于他?上苍只会眷顾那些拥有不变的恒心的有志之士。
根据教学大纲及考纲的原则，尤其是要结合具体的学情，从培养学生的创新能力的目标出发，培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力；培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。大胆地从“与教材内容完全一致”的老框架中跳出，创造性地制订适合学情的教学目标
二、创造性地改革课堂教学模式
改变传统的单向灌输模式，创设多种方法引导启发学生进行独立思考。主要有以下几种模式：
1.课堂讨论
即由教师提出一个争论性的议题，根据不同的观点将学生分组进行讨论。教师应根据辩证唯物主义和历史唯物主义的原理来确定讨论的结果。这种形式既容易激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的思维及口头表达能力。
2.课堂演讲
演讲内容可由教师指定或者学生自主选择，学生课前做好准备并轮流主讲。学生势必在课前查阅相关资料并整理成稿，这不仅会吸引学生积极参与课堂，还能培养学生的语言表达能力。
3.写小论文
论题不宜过大，选材应客观。材料可以出自教材或者档案、报刊、杂志，也可以实地考察。材料应按论点分类，同时去伪存真，去粗取精，学生应充分利用材料并结合所学为论点服务，同时做到语言流畅，条理清楚，逻辑性强。
4.观看影视作品或纪录片
由教师选择作品并组织学生观看，让学生先赏后析，先看后评。充分利用多媒体教学，将教学与影视艺术结合，学生会对历史问题和历史人物形成一个更加直观的感受，从而提高学生的学习兴趣，并培养学生分析历史问题的能力及社会洞察力。
5.戏剧表演
戏剧表演的教学模式，要求学生根据教师指定的教学内容进行剧本编排，学生自行决定角色扮演者，自行导演，但要求剧本及表演能够反应正能量，从而引导学生形成正确的价值观。
三、总结
近来，一档让市委书记、市长或副市长登台亮相进行演讲并产生晋级的官员真人秀节目《人说山西好风光》在山西卫视开播。这样一档由地方领导亲自在电视上进行演讲，推荐自己任职的城市，讲出自己的施政理念并进行竞赛的电视节目，在国内播出后引发广泛关注，在近年来确属首次。
公众聆听官员的演讲，在很多国家已经是司空见惯的事情。官员们定期会以演讲的方式向公众传递自己的施政理念和施政策略，以赢得公众的信任与支持，从而更好地向公众服务。
当然，《人说山西好风光》节目开播的目的本是在山西11个城市之间评选第二届山西旅游发展大会主办城市。然而，让11位市委书记、市长、副市长同台竞技，不仅让官员们拿出看家本领进行比拼，同时也给了官员一个展示的舞台。
我们的舞台时常是一个看惯明星们表演的舞台，而却忽略了为官员们提供展示的平台。这在一定程度上使得官员与公众之间缺少了沟通与展示的渠道。平时高高在上、一本正经的“父母官”形象不仅不利于官员深入了解自己所任职的城市，更使得公众与官员之间产生了天然的界线，从而变得陌生与疏离。
因此，《人说山西好风光》节目的播出，不仅让山西的观众们认识了一个不一样的“父母官”，也让全国的观众们看到山西11个市委书记、市长、副市长别样的风采。例如阳泉市副市长任衍钢用山西口音秀了一把中式英语“our Yangquan is a town of heros”，让人忍俊不禁，大同市委书记张吉福本来已经准备好正装上台，但是看到现场都穿着“天下大同”的文化衫，而改装上台，亲和力十足。这些都能让人感受到官员们更真实、更风趣、更“接地气”的“另一面”。
为官一任，造福一方。这是中国传统官员们的为官理念。然而，如何更好地展示一方水土的魅力，这不仅需要打造城市名片，更需要官员与当地群众的共同营造。《人说山西好风光》可以说是通过一档电视真人秀节目拉近了老百姓与父母官之间的距离，更让当地群众深切地了解了家乡的文化与施政理念。让群众积极参与家乡的建设，也让官员们得到群众的支持与理解，才能更好地造福一方。
当然，官员们的演讲不同于明星。明星的演讲往往在说说笑笑之间，能使观众轻松一笑，就足够了。而官员们则需要准备充实的材料、细致的语言，甚至不能回避问题的存在。例如忻州市市长郑连生在演讲中不避忌五台山景区出现的不文明现象，表示政府还有很多空间需要提升。真诚而直面问题的勇气、接地气而不落俗套的演说才能真正地打动观众，这也是官员们进行演讲的必要所在。
作为一档具有突破性的节目，《人说山西好风光》放弃了以往的明星噱头，从以前真人秀的搞笑娱乐，让明星赚钱，图观众一乐以提高节目收视率，到将重点转变到社会效益上来，可谓是让官员们走向了属于自己的舞台。以城市风光片、名人推荐、文艺节目表演的方式，带出政府的施政理念，让11位市委书记、市长、副市长站在了公平的“PK台”上，让公众进行评判，角逐出人们心目中的最佳城市与最佳官员，这样的创新值得我们为之“点赞”。
正如山西省副省长王一新所言，这台节目给山西注入了强大的正能量。这是一次小小创新，从一开始准备指定旅游发展大会举办城市，到改为电视竞演，没想到会收获极大的社会效应。管理创新和自然科学创新一样，会激发社会巨大的活力。如果各级政府把该管的事情管好，把那些不该管和管不好的事情交给市场和社会机构，社会将会激发出无穷的活力。
将现代网络技术引进应用文写作教学中，与“听、写、评、改”等传统教学手段进行有效的衔接，一定能更好提高应用文写作教学的效果。
［关键词］
应用文；写作；网络；现代交际；教学
现代网络信息技术为人际交流提供了众多的交际平台，而应用文写作在交际平台中的应用越来越凸显其重要性。应用文写作是学生步入社会后非常重要的一项能力，是学生语文综合能力的反映，也是检验教师教学技能水平和教学效果的行之有效的标准之一。如果能够利用现代网络技术激发学生学习应用文写作的兴趣，使学生在训练时能够有内容可写，那么一定能更好地固化课堂教学成果。为此，可以做如下尝试：
一、利用现代交际手段培养学生积累素材的能力是学好应用文写作的基础
观察生活、积累素材的能力是学好应用文写作的基础，要想提高学生的应用文写作能力，就得教会学生怎样去观察生活，如何积累素材，这也是学生获取生动丰富的感性材料的重要途径。为此，在新学期的第一堂课上，可以首先安排学生通过微博、微信或QQ空间说说等形式进行素材积累。学生都有强烈的求知欲望，特别是将课堂教学内容与运用现代的信息技术结合的这种形式，更易于激发学生写作的热情。学生很乐于将身边的小事利用网络进行记载传播，随机发表感言，这也就成为我们促使学生加强生活积累的一种有效手段。利用这种方式，培养了学生观察生活、积累素材的能力，为学生的应用文写作训练做好了材料方面的准备，这在学生写作计划、总结、通知、演讲稿、合同等文体的过程中发挥了重要的作用。众所周知，总结是应用文写作中的一种重要文体，即使学过有关总结写作的理论知识，但到了真正动笔写作的时候，由于缺乏相关材料的积累，学生写作起来依然感到吃力，此时，学生利用微博、微信或QQ空间说说等形式积累的材料在总结写作过程中就发挥出了重要作用。学生将自己大学的生活和人生感悟进行记录，把自己学习、生活、成长与进步等情况进行归纳、整理，总结经验，寻找不足，从中找出规律性的认识，顺利完成总结写作，利用网络交际手段引导学生观察生活、积累材料初见成效。
二、搭建课外活动平台组织学生积极参与是检验应用文写作学习效果的有效途径
生活是应用文写作的源泉，如果学生兴趣单调，思维模式僵化，漠视生活，就不会发现生活中的真善美。要想提高学生的应用文写作能力，就要培养学生对生活的热爱之情。为此，我们将课堂教学同学校的集体活动有机结合起来，搭建课外活动平台，组织学生积极参加学校的各项活动，培养学生关心热爱生活的情感。可以通过与院团委学工处合作，举行一些诸如纪念五•四青年节演讲比赛、读书与做人作文竞赛、纪念一二•九演讲大赛等活动，组织学生参与这些活动。在参与这些活动的过程中，学生既要积极准备材料，动笔写作演讲稿件，又要进行科学的训练，这样既提高了学生的参与意识，又培养了学生对生活的热爱之情，同时也传播了社会正能量。通过搭建课外活动平台，调动学生参与活动的积极性与主动性，在这过程中既增加了学生的生活积累，又有效地调动了学生运用应用文体的热情，学生的思维日趋活跃，教学效果随之彰显。
三、运用情境教学法激发学生学习热情是提高应用文写作学习效果的最佳方法
为了突出课堂教学的实效性，使学生真正将知识转化为能力，我们可以在应用文写作教学中引入生活中的真实情境。例如在学习新闻稿写作的时候，我们利用经管系团委组织学生到哈尔滨儿童福利院进行社会活动的机会，让学生根据此次活动的内容写出新闻稿件。由于亲身参与此项活动，学生按要求顺利地完成了新闻写作训练任务，并且一份题目为《汇聚爱心，传递亲情》的稿件还被学校媒体采纳。应用文写作对于学生来说，最困难的就是缺乏实际经验，可以采用“情境教学法”，帮助学生摆脱“巧妇难为无米之炊”的窘境。例如：在进行求职信写作训练过程中，学生分成四个小组，每组分别扮演招聘方和求职者，让他们通过不同岗位的需求，表达出招聘方的具体要求，求职方则根据具体岗位需求完成求职信写作。由于提供了具体的情境，学生进行写作时也更加具有针对性，求职信写作训练效果明显。在应用文写作教学改革过程中，引入生活中的真实情境是提高学生的应用文写作能力的最佳方法。
关键词 中职 “活动―探究”模式 德育课 课外活动
中职德育课“活动―探究”模式的课题研究在我校德育科组进行一年多来，本科组老师都能积极参与，在课堂教学中设计各种活动，让学生通过活动，自主探究，提高学习兴趣和自学能力，这一点是值得肯定的。但是，中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要途径，我们肩负的不仅是教学内容的灌输，更要提高学生的职业能力。当前职业教育的目标定位是培养学生具备就业所需要的职业能力，涵盖专业能力、就业能力和社会能力。包括学生学习知识和技能的能力、解决实际问题的实践能力、与人交往合作的能力以及综合素质，这些能力的培养仅靠学科课堂教学是不够的，我们应该将“活动―探究”的形式从课内拓展到课外，利用德育课课外活动的有效延伸，加强对学生职业能力的培养。
德育课课外活动是指学生利用课外时间和空间以搜集材料、分析探究、自主学习的方式完成涉及课内和课外德育知识的活动。课外活动相对于课堂活动来说实现了三个方面的拓展：时间、空间和内容形式上的拓展。学生思路一旦打开，兴趣又被激发，就会有许多问题产生，课堂45分钟的时间不可能解决他们心中所有的疑问，而且德育课有些教学内容需要学生走出教室到校园里去，甚至到社会上去体验、调查，以求获得丰富的感性认识。老师可根据教学的相关内容，积极引导学生开展课外阅读、社会调查、编写议案、模拟法庭、主题辩论会、技能节展板、新闻报道大赛、手抄报评比等活动。这些活动不仅是对课堂教学的充实，也有利于培养学生的探究能力和创新精神。学校每学期的技能节，就是我们开展德育课课外活动一个很好的平台。技能节活动在全校范围开展，多以竞赛的形式进行，摆脱了课堂的束缚，内容、模式更加多样化，学生可以在不同班级、不同专业的同学面前表现自己，还能获得校级的表彰。通过这些活动，学生不再觉得德育课是空洞的高高在上的，不但克服了对理论学习的抵触心理，提高了学习兴趣，激发了他们的学习斗志，同时学生在参与过程中，其动手实践能力、情感认知水平以及专业技能得到大幅的提高。往届的技能节德育科组一般开展两到三个项目，手抄报评比、新闻主持人大赛和知识游园、模拟法庭是我们的传统项目，特别是主持人大赛深受同学们的欢迎，效果显著，但感觉每届热荼浠不大。结合德育科组现有的五门课程，我们在今年的技能节活动中尝试开展了以下的项目：
1德育主题摄影作品展
现在的手机照相功能都很齐全，学生也喜欢照相，而且只交一组相片，附上一段文字说明，难度不大，需时不多，相信学生愿意参与。如高二《经济政治与社会》里有《全面建设小康社会》一课，我们在技能节就组织了名为《寻找老东莞》的摄影比赛，获奖者的作品进行展出。学生在摄影过程中，通过发现老东莞的足迹，再对比今天东莞的新面貌，亲身感受改革开放带来的变化，从而坚定了建设小康社会的信念。再如高一《职业生涯规划》里讲制定职业生涯规划要结合区域经济特色，东莞很多镇街就有不少特产，并形成了一定的经济特色。我们便面向高一学生组织了一个《家乡特产》的摄影比赛，同学们通过照片，把自己家乡的特产、特色小吃展现出来。德育课的基本目标之一是对学生进行爱国主义教育，而爱国主义是一个很抽象的概念，必须找到一个载体，将其具体化为乡情教育是一个重要的切入点，即将爱国主义转化为热爱家乡、热爱社区，并使爱乡之情逐步转变为爱国之情。
2“职业生涯规划”演讲比赛
职中生大都自制力较弱，对个人发展没有明确的方向，根据自己的实际制定的职业生涯规划给学生订立了明确的目标，对他们职业生涯的发展有着重要的作用。“职业生涯规划”演讲竞赛主题为“树立职业理想，增强职业意识，设计职业生涯，成就美好明天”。内容要求能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。发展目标要符合中职学生实际，符合国情，脚踏实地；能处理好“人选职业”、“职业选人”和全面发展、个性发展之间的辨证关系。中等职业学校教育的目标之一是让学生顺利就业，要使学生实现顺利就业，不仅要让他们掌握专业技能，也要培养他们的语言组织能力及表达能力。进行演讲比赛能够使他们的这些能力得到较好的锻炼。此外，演讲比赛还能帮助学生克服自卑感，树立自信心。
3以“最美职中生”、“我身边的正能量”、“我最敬爱的老师”等为主题的摄影或微电影竞赛活动
德育课是学校德育工作的主渠道，肩负着宣扬社会主旋律、对学生进行真善美教育的重任。通过举办以“最美职中生”、“我身边的正能量”、“我最敬爱的老师”等为主题的摄影或微电影竞赛活动，让学生以视频短片甚至微电影的形式把自己心目中最美的同学、最敬爱的老师或者校园里发生的好人好事纪录下来，进行评选，然后把获奖的作品挂到学校的网站。这个活动提高了同学们的动手能力，更重要的是这个发现美、挖掘美、宣扬美的过程让同学们感受了榜样的力量，营造正面的氛围。
4“和谐社会”标语设计比赛
手抄报的制作能够培养学生动手及动脑的能力，是一项创造性的课外活动，也是德育科组技能节的保留项目。但是手抄报版面较大，制作耗时长，加上技能节每个科组都有开展活动，特别是专业课有很多竞赛的项目，以致不少同学对手抄报望而却步，即使上交质量也欠佳。标语的设计版面较小，内容相对简单，需时不多，所以吸引了更多的同学参与。制作标语的基本要求为主题鲜明、标语朗朗上口，此外，图文并茂与设计精巧、排版工整也是非常必要的。以“和谐社会”为内容的标语设计符合时代要求，也体现了德育科组“道德育人”的特色。
5职业礼仪展风采
如今各行各业对从业者的要求不仅仅是专业知识和专业技能，职业礼仪也被摆在相当重要的位置，优雅的行为举止，得体的仪态和言语，真挚的情感和规范的礼仪，成为构建人与人之间沟通的桥梁，从业者的个人修养正是职业能力的体现，利用校园活动提早学生通过亲身体验并学会成为一名优秀的从业者应从礼貌开始。首先，要求每位学生拍摄一段结合本专业不超过三分钟的职业形象与礼仪视频片段，视频当中必须包含的内容有：站姿、坐姿、行姿和握手；要求穿着得体，体现专业特色。通过初赛筛选评出优胜者进入决赛，决赛环节主要包括两部分，一是现场职业礼仪风采展示，二是参赛者抽签回答职业礼仪相关问题，均由评委打分，选出一、二、三等奖。参赛者必须穿着职业装。
6团队合作游戏
《职业素养》课是近两年我校结合企业的需求和中职学生的职业能力现状开设的新课程，目的是培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，团队游戏在这一课程中可以起到显著的作用。如：
（1）十人九足。游戏简介：每队10人，排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。每次两组进行比赛，抽签决定比赛次序。“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。
（2）解手链。操作程序：每组队员围成一个圆圈，先举起右手，握住对面那个人的手，在举起左手握住另外一个人的手，现在所有队员手牵手形成一张错综复杂的网，在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，以最终所有队员手拉手形成一个大圆圈为胜出。
以上列举的这些多样性、趣味性、竞争性的活动，都是本届技能节我们成功开展的。实践证明，让学生在丰富多彩的课外活动中，一方面加强对书本知识的理解和掌握，另一方面还可以培养学生爱国主义精神、集体荣誉感、组织纪律性、团队合作的意识以及写作、表演、语言表达等各方面的能力。用生动活泼的形式，丰富多彩的活动，让学生在愉快中接受教育，可以达到课堂教学无法达到的奇妙效果。
由此可见，课外活动是德育课教学中的重要延续和补充。课堂教学是为学生参加课外活动打下基础，课外活动对课堂教学起着巩固、补充等辅助作用，也起着扩展、深化、强化的作用，应当成为中职德育课“活动―探究”模式的重要组成部分。
参考文献
[1] 吴维成.中等职业学校德育课课外活动设计初探[J].青少年日记教育教学研究，2012年第9期.
当前我国高职高专院校学生的综合素质普遍偏低，尤其对于从事英语专业的学生来说更是如此。本文针对学生的专业特点和师范专科院校的特点，根据笔者的多年经验，以“课前预热”环节为平台，阐述了其在大学英语教学中的作用。
关键词：
课前预热；大学英语；作用
英语作为一门外语，要想把它学好，不仅需要老师的精心教授，更需要自身的努力和坚持。那么作为一名师范院校英语系的学生，更应该把英语学好，因为他们肩负着培养下一代的任务。第斯多惠在《德国教师指南》中指出：教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。我校属于师范专科院校，绝大多数学生的高考成绩并不高，尤其身为英语系的学生，英语单科成绩更是低得可怜，很多学生都不及格，甚至四、五十分的学生大有人在。学生的英语发音更是千奇百怪，连简单的he都发不准，很多同学都发成了“黑”。我根据学生基础差，发音不标准的特点，开展了“课前预热”活动，也就是所说的“课前五分钟演讲”，从学生大一的时候抓起。经过两年的坚持，学生无论从基础发音上，还是从综合能力上都得到了质的飞跃。经过实践总结，我认为“课前预热”在大学英语中起了以下几个作用。
一、学生从被动接受到主动学习
有句话说得好“:兴趣是人们最好的老师”。学生如果对学习对象产生兴趣，他们就会自觉排除各种生理、心里上的或者是外界的各种干扰，集中精力，积极、主动地进行学习，并把学习当作一种愉悦的享受，而不是一种累赘。“课前预热”环节实际上就为他们提供了一个展示自己的平台。首先，我要求他们演讲的形式和内容不限，可以是诗歌、散文、故事或者是讲解某个知识点，也可以模仿《新概念》里的经典文章等等。由于形式和内容不限，这就给他们极大的选择权，他们可以根据自己的实际情况来选择自己喜欢的材料进行演讲。尤其是基础较差的同学刚开始可以选择相对简单的材料，使他们在表演的过程中不那么怯场，极大了增强了他们的自信心和学习的兴趣。其次，增强学生之间的互动环节。表演的同学在表演之前可以根据自己的表演内容准备一些道具，这样可以把死气沉沉的课堂变得生动、精彩。表演的同学还可以通过提问的方式，让其他同学也参与进来，有助于集中他们的注意力。这样学生在和谐愉快的氛围中,不知不觉地练习了听、说、读、写、译的英语运用能力,由原来的被动学习变为主动接受。
二、给学生提供更多的口语练习机会,培养学生的表达能力
我们学习英语的最终目的实际上是能用英语进行交际。在“课前预热”环节上，我通常是让学生脱稿进行演讲，会达到更好的效果。尤其是那些模仿原声带的同学们经过几次演讲之后，他们的口语表达能力、语音语调面貌都有了很大程度的提高；同时，他们说话时所使用的体态语也落落大方，毫无造作之感。经过几轮演讲之后，同学们普遍反映不仅自己的口语表达能力提高了，上台的胆量也大了，从而更愿意用英语进行交际了。“课前预热”给学生创设语言情境,提供让他们锻炼口语的机会,从而进一步巩固所学知识,开阔思路,提高交际能力。
三、丰富了课堂教学的内容
教师虽然能够激发学生说的欲望，也为他们提供了表达的语言平台,但是还要引导学生如何更好地准备语言材料来充实课堂的需求。在现代科技文化信息满天飞的情况下，要想很好地驾驭课堂，给予各个层次的学生充足的信息量，教师光靠课本上的知识是远远达不到目的的。要解决这一难题,教师除了要扩充自己的知识储备之外，最好的办法就是发动同学们的力量，集思广益。而“课前预热”这一环节恰恰为我们提供了平台。我经常鼓励同学们在课余时间到图书馆大量阅读英语方面报刊杂志如ChinaDaily，或上网搜集一些热门的话题、演讲材料，多听BBC或VOA英语广播节目或看中央9频道的英语新闻和节目。这些都为他们的演讲提供了素材，同时也拓展了同学们的知识面，大家取长补短，极大地丰富了课堂教学内容。像youngcynic(愤青)和facecontro（l颜控）这样的词就是在学生的课前演讲中出现的，也是当下比较流行的词。
四、提高了学生的学习成绩
“课前预热”活动可以增强学生说英语的主动性,紧紧围绕学生的兴趣,激发学生主观参与的想法,使所有的学生都能抓住练习口语能力的机会。优秀的学生充分发挥了自己的才华并体现了自我价值，从而更加地积极向上。而基础差的学生由于怕说错，往往会表现出胆怯和没有自信,他们在课堂上不敢开口说英语,这时候老师应站在赏识的角度,去挖掘他们身上可取的一面，积极开发他们潜在的优势,多表扬，多鼓励，弘扬正能量，这样就会激发他们的学习兴趣,逐步稳定地提高他们的学习成绩。总之“课前预热”是一个必要的教学环节，是学生展示自己的一个平台，更是学生提高学生成绩的手段,教师要运用恰当的教学方法,多给学生表达和交流的机会，让学生在掌握基础知识的同时锻炼其口语表达能力并拓展思维能力,最终达到教育教学的最终目的。
五、巩固学生旧知识，提高记忆力
在英语教学过程中,我们发现很大一部分学生对所学的知识不能及时复习、反馈，这就造成了他们的英语成绩上不来，没有质的突破。很多同学认为背英语单词和句型是很枯燥单调的事，它只是一个反复重复的机械行为。可是,如果能够借助于相关的课文主题来让他们发表自己的看法,那么同学们就会在一个主动积极的状态下复习巩固所学的知识，使他们在头脑中再现，达到强化的效果。同时也克服了英语复习中的单调性和枯燥乏味性,会极大地促进学生的英语学习，并能对所学过的知识进行长久记忆。例如，我在讲LearningaForeignLanguage这一课时，我让学生在“课前预热”环节中介绍了自己在外语学习中的亲身经历，比较在中学阶段和大学阶段教师的教学方法有什么不同，他们对外语学习的态度有什么变化。然后向他们介绍了远程英语课程的优势，虽然学习艰苦，但会卓有成效。最后让学生背诵文章的最后一段（作者在远程学习过程中的收获）。通过这种方式，既完成了教学任务，也锻炼了口语表达能力，提高了学生的记忆力。事实证明“，课前预热”有利于学生端正对英语学习的态度，形成良性循环发展。
六、创设语言情境，提供英语口语表达的氛围
英语是一门应用性很强的学科，学好英语的最终目的是能够用它进行交际，真正做到学以致用。用英语进行听、说、读、写、译等信息交流，离不开一定的社会环境和氛围，也就是所说的语言情境。任何语言活动都是在特定的场景和情境中进行的，情境作用于人的感官，使人产生交流的动机和使用语言进行表述的意义，语言是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，因此，英语交流活动离不开语言的情境。由于英语不是我们的母语，我们不能每时每刻都使用它，绝大多数情况下，学生缺乏说英语的语境。随着时间的推移，学生会产生一种惰性心理和自卑心理，他们不愿说也不敢说。举个例子来说，一个咿呀学语的中国小孩如果被送到英、美这样说英语的国家去，很快他的英语会讲得非常地道、流利，就如他的母语一样，因为周围的语言环境决定了他的语言表述意义。从以上可以看出，教师要利用一切可利用的机会积极地为学生创设一些语言情境，为学生尽可能地提供英语实践的机会和条件，满足学生“我要说”的心理需求。“课前预热”恰恰提供了这一平台。
七、有利于对学生进行德育渗透，提高他们的文化素养
在英语教学中，教师除了要对学生进行知识的传授外，同时也要重视对学生的德育渗透，即进行思想政治教育，让他们具有明辨是非的能力。因为英语是一门外语，所以学生们难免会接触大量的西方文化，学生们对西方的文化要有一定的鉴赏水平，要引导学生批判性地进行吸收，可谓是去除糟粕，取其精华。学生们选择的话题要健康向上，具有时代性、思想性、知识性和真实性。学生涉及的话题较广泛，大致有反映风土人情、名人传记、文学、艺术、卫生、自然环境、科技、幽默小故事和主要的英语国家历史和地理等方面，足以引起他们学习兴趣的话题。比如：学生在学过课文“ChangesintheBalanceofNature”后，了解到要与自然和平相处，否则会受到大自然的惩罚。我让学生们以这篇文章为宗旨，发表了热爱大自然，保护地球母亲的演讲。短短的5分钟，学生踊跃发言，全班同学沉浸于其主人翁使命中，其作用不亚于一节思想教育课，无形中就使他们正确地认识世界，激发起他们对人类社会发展的责任感和使命感。
作者：金海瑛 单位：北华大学师范分院
参考文献：
[1]Hymes,D.H.1971OnCommunicativeCompetence.Philadelphia:UniversityofPennsylvaniaPress.ExcerptsreprintedinBurmfit&Johnson(eds.)(1979).
一、开发文化墙――激发学生的关注
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。某班为了粉刷墙壁，把墙上的名人画像都取了下来。墙壁粉刷完后再悬挂这些名人画像时，学生却分不清爱迪生和富兰克林。我在班里也进行过类似实验，只有少部分人能分清人物画像，所以班级文化要引导学生去听，在关注上做文章，还要引导学生参与。而要让学生“买账”，则必须满足四个前提：一要有时间保证，在学生学业紧的情况下，学生两耳不闻窗外事，来去匆匆。在这种情况下，我细观“天时”，巧用“地利”，把班级的每一面墙都利用起来，贴上名人名言、励志故事、心灵鸡汤等充满正能量的范文，引起学生的关注。经常抓住课间时间，或者在与学生交流时，或者在班会和夕会时，有意引导，使学生观察、识记、思考这些标语，这样学生不仅仅能认清人物外貌，更能知其行，学其精神，这样就真正发挥了教室文化墙的作用。
二、开展文化活动――在实践中成长
心理学家列昂夫说过：“个性和人的意识一样产生于活动。”从这个意义上讲，我们应重视班级文化活动的开展，创造条件让学生的个性在活动中逐步成长起来，在活动中得到完善。
班主任和班干部应勇于创新班级活动的新内容，在文化活动中为学生开辟发展个性特长的新天地，形成正确的人生观、价值观，掌握正确的价值判断和价值选择。班级要经常开展丰富多彩的文化活动，有意识地举行读书会、读报会、知识竞赛等，鼓励学生关心课外，提高人文素养，这样班级文化才会丰富多彩。我们班的日常管理中有件必做的事：每天让值日生在黑板书写名言警句，并在前一天夕会时向全班同学即席演讲，使学生真正理解。
三、加强团结协作――增强班级凝聚力
班级文化活动的魅力是在潜移默化中浸润学生的心理，让孩子们自己去辨别身边的真、善、美，丑与恶。每一个孩子都积极地参与到文化活动中，促进了他们相互沟通和交流。以往办班级文化刊时有的班刊是老师办，文是老师选，学生喜不喜欢很少有人研究。现在我放手让学生去做，让学生以小组为单位加强合作。我尝试这样三种方法：第一，让学生读背名言警句，看名人画像，领会精髓后在此基础上结合实际谈体会，其他同学参与进来。第二，老师事先准备多种材料，让学生挑选，即席演讲，全班确定。第三，老师放手让学生原创“各言其志”，投票表决。这些方式即发挥了学生个性，又团结合作，使班级文化丰富多彩，学生参与度高，积极性高，收获大。
四、规范班级文化用语――形成班级特色
班主任要形成自己的语言风格达到激励学生的作用。我除了借鉴魏书生的语言，如把注意力不集中，做事拖拉的学生戏称“后三节”，从而起到督促、激励他做事干净利落的作用；“三闲”一般指闲话、闲事、闲思，班主任一提到控制“三闲”，学生心理就清楚指什么、如何做，收到事半功倍的效果；一提巧用“边角斜料”，学生就知道要巧抓零碎时间。
五、开展德育文化――做出正确价值判断
【关键词】“互联网+”；高校；资助工作
在当前“互联网+”背景下，对于高校贫困生资助工作中常见的问题，依靠高科技、借助大数据、创新学生资助模式，优化贫困生资助工作，帮助贫困生完成学业，将国家资助政策落实到真正需要帮助的学生身上是本文研究的重点。
一、高校贫困资助工作中存在的问题
（一）高校资助系统可依据性数据较少的问题
近几年，各高校的学生资助工作信息化建设都取得了不同程度的进展，但各学校间的信息系统相对独立。系统获取的信息模板不统一，数据接口复杂，导致各高校难以实现共享统计数据。既浪费了开发维护成本，又制约了各高校间的互联互通，更阻碍了其他教育部门获取、利用这些数据。高校资助系统数据信息会直接或间接导致资助精准度不高，影响资助的公平、公正。
（二）贫困情况认定过程中的问题
学生的贫困情况多是由学生本人从当地街道或村委会开具相应贫困证明，并加盖当地的资助或民政部门公章作为认定的基本证明材料，由学生带到学校让班级辅导员审核。因贫困证明材料主要由学生本人提供，且各地民政部门对贫困的评定标准概念模糊，使得证明材料的可信度低。
（三）贫困生思想健康教育过程中出现的问题
资助工作在遵循“三公原则”的同时，贫困生的隐私很难得到保障，给学生造成了很大心理负担。各高校大多由基层辅导员承担学院资助工作，辅导员的职能多，管理学生人数多，对贫困生的日常思想教育主要通过主题班会等形式进行，没有足够的时间和精力投入到这部分的特殊学生身上。
二、基于“互联网+”提出精准资助对策
（一）建立、健全贫困生数据库系统
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中期评估学生资助报告，未来五年我国将加快推进学生资助信息化建设，强调“全国学生资助管理信息系统要实现与人口、低保、扶贫等部门信息系统的对接或信息共享，为各级各类学校确认学生身份、认定家庭经济困难学生提供技术支持，提高资助管理工作效率和学生资助的‘精准度’”。在当前“互联网+”背景下，建立全国贫困生数据库系统，由贫困生所在地的村委会或是街道负责录入，将贫困生的家庭情况、证明图片（如居住条件等）以及录入人、办人等地方相关工作人员的情况上传到贫困生数据库系统中，做到有据可查，增强贫困生认定材料的真实性。
（二）完善认定机制，探究有效审核流程
贫困资助申请过程中，学生从提出申请到填写资料，从贷款审批到合同签订，从贷款发放到贷款回收，都通过网络平台在资助系统内操作，学生获得资助后可随时随地查看资助进度。在保护学生隐私的基础上做到信息公开，增强社会监督功能，设立投诉、举报机制，将贫困资助情况审核过程标准化、规范化、公开化。通过“互联网+”提供一个开放的意见表达平台，学生可对国家和学校的资助工作中存在的问题提出有效建议。
（三）创新贫困生思想健康教育工作方法
贫困生相对于其他学生而言心理较为敏感，利用“互联网+”的及时性、交互性、广泛性等特点，让“互联网+”成为了解学生、贴近学生、帮助学生排忧解难的助推器。通过学院官方微博、微信等平台宣扬感恩教育，弘扬诚信正能量；开展线上诚信主题活动，采用征文、演讲、视频创作等活动方式树立诚信感恩意识；创建网络心理咨询室，及时开展一对一学生心理咨询和疏导，引导学生塑造健康向上的心理状态。
三、结语
互联网的自由、共享、开放、快捷等特点为高校资助工作提供了新的发展机遇。完善贫困生资助工作体系，建立规范化的贫困生认定工作流程，创新贫困生思想政治教育工作方式，利用好“互联网+”思维开展贫困资助工作，运用贴近实际、贴近生活、贴近学生的工作方式方法，消除贫困生的后顾之忧，为高等教育顺利发展提供有力支持。
参考文献：
[1]张远航.论高校家庭经济困难学生的
“精准资助”[J].思想理论教育，2016（1）：108-111.
[2]徐安安.“互联网+”背景下地方师范
尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：
大家好！我叫xxxx,来自xxxx市房产服务中心，今天我演讲的题目是《群众在点赞》。
作为中心服务窗口的一名普通工作人员，和在座的大家一样每天面对着繁忙而琐碎，平凡而普通的工作。在别人眼中一张办公桌、几平方的小窗口，但对我而言，这方窗口平台就是实现自我、彰显青春的大舞台。去年以来，结合党的xxxx教育实践活动，市委市政府相继出台了多项惠民政策，对窗口服务提出了更高的要求，我们中心积极主动改进服务，适应新常态，相继开设服务专线电话、网上意见箱、发放便民服务卡、为孤寡老人、困难家庭等特殊群体开通服务绿色通道等等系列便民措施，真真切切将服务送到群众的心坎上。作为窗口的一名新兵，一年来，我加班加点学业务、强能力；学法规、强素质，向领导学责任、向同事学奉献。初到窗口，一个在窗口工作二十多年的老同志给我上了难忘的一课，也就是这一课让我明白了服务永无止境的内涵，他叫xxxx,这一天正直他值班，一对夫妇步履匆匆神情急切来到柜台办理二手房过户手续，而卖方迟迟没有出现。通过询问了解，卖方长期在苏州昆山经营一家门店，抽不出时间回家协助办理交易过户手续，眼看开学临近，急需房产证给小孩报名上学，买方着急难耐、寝食不安。得知这一切，xxxx立即向上逐级反映情况，汇报自己的工作想法。考虑9月1日开学临近，让他们乘火车会耽搁时间，打的费用太高，时间不等人，上报方案在得到领导肯定后，他开起自家车和科室另一名同志将那对夫妇送往昆山现场办结签字、收件等工作。一来一往整整11个小时，办理好各项手续，返回家中时已是深夜，饿了就对付几口面包，这一切都被买方夫妇真切地看在眼里，记在心上，分别时，他们热泪盈眶，激动地拉着xxxx的手连声称赞活雷锋。事迹很快被传到了中心微博上，更是引来一片好评，群众纷纷跟帖点赞。"xxxx好样的！"、"xxxx热情哥，赞一个！"、"亲，感谢你给我们带来了满满的正能量！"……
带病上岗的交易所所长郑娟、不烦不燥耐心为群众答疑释惑的产权科长王荣友等等类似感人的故事每天在窗口重复发生，江苏省"青年文明号"、xxxx市为民办实事优质服务窗口一个个荣誉接踵而至，振奋人心。中心就是这样一个温馨和谐而又有内涵的大家庭，当你走到每一个窗口，你永远看到的是一张张洋溢着热情微笑的脸，一个个不知疲倦蛮拼的身影，一声声寒暄问候，一句句轻声叮嘱，一股宾至如归的暖潮迎面袭来。常听为民之言，常思为民之策，常兴为民之举，常记为民之托成为我们中心的集体座右铭。我们誓用一腔热情、优质服务为群众分忧解难，让群众满意，让群众点赞！我的演讲完了，谢谢大家！
七一建党节演讲稿（二）
大家好，我是来自出入境窗口的xxxx,我演讲的题目是"出入有境，服务无境，小窗口即是大舞台".
今年3月22日，家住我市xxxx镇的xxxx老太太突然接到从台湾打来的紧急电话，她已经十多年没见的哥哥突然因急病去逝，xxxx女士接到消息后急匆匆赶到我市市民服务中心准备申请办理去台湾手续，到了那儿才知道是星期天，她抱着试探的心理拨通了出入境窗口公示的电话，令她想不到的是，我们的工作人员接到了电话并了解她的特殊情况后，立即返回单位对xxxx老太太的申请进行受理审核，仅用20分钟的时间就为xxxx老太太全部办妥了相关手续。xxxx老太太对我单位急事急办，真情奉献，不求回报，为民服务的意识以及办事效率高的工作作风给予高度赞扬，一再说着感谢的话。
无私的奉献是我们工作的宗旨。无论是休息日还是春节放假期间，只要有急事求办的，出入境窗口的同志同样办理。群众满意是我们不懈的追求，对于群众而言，群众看到的不是你天天有多忙，看到的只是他来办理业务的那一段时间你的工作态度，或许就这短短的几分钟、十几分钟的时间，你的态度就成为他们公安形象、政府服务部门的形象评价的重要依据。我们中心领导更是要求我们要微笑服务群众，以群众满意为准，接待群众语言文明规范，态度和蔼可亲，以饱满的热情投入到服务群众中去，杜绝"办证烦，办证难"等现象。
"既要让群众满意，更要让群众感动".温馨服务源于每个细节。"一张笑脸相迎，一颗诚心办事，一句好话送行",这三项要求已成为出入境窗口每位同志衡量自己工作的标准。对行动不便的老人、抱小孩的妇女， 及聋哑残障人士，优先受理，对有特殊情况的申请人实行急事急办，特事特办，从不推拖。
出入有境，服务无境。xxxx市市民服务中心公安局出入境管理大队用热情、优质、高效的服务，严格做到微笑服务群众，以群众满意为工作的基本标准，积极回应和满足人民群众的需求，不断加强和改进出入境行政管理，努力为群众提供更加高效优质的服务。将 "小窗口"演变成了服务经济发展、促进警民和谐的"大舞台".
我的演讲完了，谢谢大家。
七一建党节演讲稿（三）
尊敬的各位领导，各位评委，同事们：
大家好！我是来自民生服务中心地税窗口的xxxx,我演讲的题目是《爱的每一天》。
记得《雷锋日记选》里有这么一句话："如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？"水对土地的滋润便是对土地爱的最好表达。若把民生中心比作这片土地，那么我们每一个窗口就好比一滴水，在流淌的每一天，能够把中心放在心中，把群众放在心中，这样的一天也必然是美好的一天，滋润的一天。
回头看看过去的一天，似乎都还清楚记得，它们如一滴滴水，滋润着心田：
一天，一中年男子到窗口办理房产证夫妻加名业务，明显可察觉到是饮酒后带着某种情绪前来，在得知所需提供材料后，该男子直接拍起了我面前的桌子，而后愤愤离去，第二日该男子到窗口办理，恰逢我导税，迎上去问了句"材料准备好了吧，昨天是我接待您的",该男子没有说话，拍了拍我们肩膀，点了点头，记在了心中。
一天，一老大爷与他女儿到窗口办理房屋拆迁契税缴纳业务，因其属于历史遗留问题，没有进一步的请示无法直接进行当场办理，老爷子当场就火冒三丈，并拍着桌子说："如果我要有枪的话，你们……",本着人文关怀与业务办理共赢的理念，单位同事一并将老人的事情进行妥善协调与处理，下午，老爷子在我窗口办结业务的时候，对我说："你们都是好人啊，感谢！"老爷子伸出了手，小年轻的我也伸手迎了上去，握了握手，记在了心中。
一天，中午12点半左右，一位阿姨到窗口办理首套房契税缴纳业务，还没来的急说"您好，请问您办理什么业务",阿姨说道"你们真的中午不休息啊，周六也是吗？""对，是这样的，这是我们民生中心便民的一项举措，是不是感觉方便多了？""是啊，以前办理业务都要需要请假，现在中午抽空或周六来办理就可以了，我要给你们窗口工作人员们点赞",微微一笑，记在了心中。
一天，一天，又一天，窗口工作似乎每天都在单调而又忙碌地重复着，没有多少豪言壮语和可歌可泣的事情，倒是少不了各种急迫的突发事件，能记住的不多，也许只是一个点头，一个微笑，一次握手，一句谢谢，一句再见……当我们能回忆起这些温暖瞬间的时候，似乎每一天都充满了温度和光彩，这是一种因爱而生的温度，因爱而生的光彩。
心中有爱，才能给人以力量；
心中有爱，服务才有方向；
心中有爱，才能永不迷航。
一、励志教育
2012年，既为适应学校发展和学校性质的转变，又为顺应教育的发展趋势，我们充分利用校内资源，成立学校特色研讨工作小组，在对教师、学生和社会等方面调查、访谈的基础上，形成以“励志教育”为主题的崭新办学理念，并通过开发校本课程贯彻落实。
1.编写励志教育读本
我校运用典型案例和身边榜样激励学生，运用影视歌曲和阳光行动引领学生，并通过主题活动、课堂教学和学生自学等形式具体落实。例如：我们设立道德讲堂，定期组织德育公开课（包括“汗水点燃希望，信念成就梦想”等主题）；通过“七个一”活动（即唱一首歌曲、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、谈一番感想、送一份吉祥和行一次善举），把道德教育的内容项目化、生动化；开展“尚德胶州”系列活动，即利用课堂教学、宣传栏、校园广播和电子屏等渠道，宣扬榜样人物和事迹，以培养学生的良好习惯和优秀品质；倡导阳光课堂，激励学生快乐学习。
2.制定励志教育方案
我校根据工作安排和重大节假日等，将全年的活动分成梦想篇、责任篇、感恩篇和读书篇等10大主题，并通过主题活动月有针对性地开展励志教育。例如，4月是我们的读书活动月，学校会举行丰富多彩的学生读书活动。其中，最受关注的是学生自主承办的读书展示会，从节目设计、编排，到海报制作、嘉宾邀请，再到会场布置、服装搭配和节目主持等，全部由学生自主完成。精彩的节目、周密的组织，常常让前来观看的领导和家长赞不绝口。另外，学校还组织语文课本剧大赛、英语情景剧比赛和“好书推荐”征文演讲比赛等。还有，共读活动（包括师生共读、生生共读和亲子共读等）和“书香讲堂”（邀请名家、名师或学校的骨干教师为学生作报告）颇受欢迎。又如，学校利用清明节、母亲节和教师节等节日契机，通过国旗下演讲、 “我最喜爱的节日”评选活动、网上签名寄语、演讲比赛、感恩送祝福等主题教育活动，对学生进行多角度的励志教育。
3.开发“小微课程”
我校积极开发“小微课程”。例如，解析一则发人深省的小案例，一堂由家长讲授的公开课，解读几段经典美文，等等。尽管“小微课程”内容精短，却能以小见大，既促使学生学习，又引起学生反思，还颇具实效性，所以很受欢迎。
今年开学初，学校开展“阳光行动”，旨在鼓励师生快乐学习，阳光生活。一句句“阳光行动寄语”（例如：今天你微笑了吗，你三餐“光盘”了吗，你上课大声回答问题了吗，请微微上扬你的嘴角――微笑，请抬头、挺胸――坐直）以强大的正能量，慢慢浸润学校的每个角落。这就是“小微课程”中蕴含的励志教育。
二、选课走班
为了培养学生积极向上的兴趣、爱好，既张扬个性，又树立自信，还学有所长、学有所乐和学有所得，我校积极实施“选课走班”制。
1.多元课程
目前，我校的“选课走班”分为学科拓展、艺体活动、实践探究、学生社团和航天航空等五大类。
（1）学科拓展类
“学科拓展类”包括：语文学科的“新笋文学”、英语学科的“快乐英语”、数学学科的“数之趣”、信息技术学科的电子板报、网页制作以及语文、数学和英语的小初衔接系列课程。
尤其是，小初衔接系列课程是我校2012年新增设的内容。由于我校生源良莠不齐，所以学生的学习基础相差悬殊，为了扫清学习障碍，使他们对学习充满信心，教科室组织骨干教师调查学生的学习情况，并努力研究小学和初中教材，以寻求衔接的契合点。于是，开发了小初衔接系列课程。
（2）艺体活动类
“艺术活动类”包括：国际象棋、街舞、吉他、网球、跆拳道、中华功夫、轮滑、摄影、摄像以及“小课程，大舞台”中的“我的青春我的歌”等大型活动。其中，某些项目因为专业性较强，所以学校特地外聘了13位教师来校教学，以保障学生的学习效果。值得一提的是，“小课程，大舞台”，旨在让学生切磋学习内容，展示学习成果，施展个人才华。
（3）实践探究类
“实践探究类”主要包括：“奇趣大自然”“旅行者”等项目。它们对实践场地和材料有着较高要求，因此，我们充分利用校内外资源，探索家庭、学校和社区一体化的教育模式。
针对“奇趣大自然”这一项目，学校将四十多亩闲置土地进行合理规划，并建成学生种植试验基地，还由学生自己动手种植玉米、花生、黄瓜和白菜等。在精心栽培植物的过程中，学生不仅提高了观察和实践的能力，更品尝到丰收的喜悦，还写出丰富多彩的观察日记和颇具价值的研究性小论文。针对“旅行者”这一项目，学校带领学生实地考察。例如：带领学生到胶州湾产业新区、少海新城等地参观游览，以感受家乡的新变化；组织学生远足采风，共赏桃园美景，既磨砺意志，又陶冶情操。
（4）学生社团类
学生社团是学生自我管理、自主发展的重要载体，它既能有效培养学生的组织策划能力、团队合作精神，又能发展学生的特长，展示他们的个性，锻炼他们的实践能力。
我校规模较大的学生社团有校学生会、学生志愿者服务队和“飞扬青春”学生社团。校学生会下设九个部，“飞扬青春”学生社团包括“校园之声”广播站、“青春足迹”记者站、“电脑爱好者协会”和“摄影之家”四个职能部门。他们既参与学校管理，又在校外开展志愿服务活动，因而具有较大的影响力。
（5）航天航空类
伴随国际机场在胶州的落户，2013年，我校增设“航天航空类”模型课程。为了解决师资短缺的问题，学校组织教师中的航空航天爱好者外出培训，以使他们掌握初步的航空航天知识，并在实践中边学边教，相互切磋，进而开发全新的课程。
2.双向选课
“双向选课”，即充分挖掘校内外资源，开发、开设课程；将审核好的课程科目和调查问卷发给学生和家长，既听取他们的意见，又根据学生的需要以及教师开发课程的能力适当增减，以便学生选出喜欢且适合的课程。如果一段时间后，学生对所选课程不适应或有了新需求，还可重新选择。
3.三线管理
为了保证“选课走班”的有序、有效实施，学校实行“三线管理”，综合评价。“三线”分别是“班主任线”“学生线”和“校领导线”。“班主任线”，即由“原教学班级”和“选课走班班级”的两位班主任齐抓共管，避免管理空白；“学生线”，即由原班委和现班委共同监督检查学生的出勤、纪律等情况；“校领导线”，即由副校长、教导主任和级部主任，巡查学生上课的总体情况，发现问题并及时解决。
4.综合评价
“综合评价”包括：学生自评、小组互评、教师总评和家长参评等形式。它既关注结果性评价，又注重过程性评价；既有等级性评价，又有描述性评价。学校还举行“校本课程成果汇报周”，并邀请学生家长以及社会各界前来观摩，旨在对校本课程的开发与实施等方面提出宝贵意见。
关键词：新形势 科研院所 共青团
就科研院所共青团工作而言，有何新形势？主要表现为四个方面。第一是繁重的科研生产任务与深化体制机制改革重任叠加，加班加点常态化，为了不影响中心任务的完成，共青团活动基本上都安排在业余时间。第二是各级领导普遍希望共青团围绕中心工作多开展建功成才类活动，但调研表明，团员青年多为80后一代，工作、生活压力非常大，青年职工普遍希望多开展放松身心的文体活动。第三是科研院所普遍存在科研和生产两种任务，有管理、技术、技能三支人才队伍，团员青年学历层次多，需求各异。第四是在“大政工”的发展趋势之下，科研院所共青团干部人数少且普遍存在兼职现象，很难全身心投入共青团工作。
四个方面的新形势导致科研院所共青团工作面临不小的困难和挑战，为了解决困难、应对挑战、适应新形势，科研院所共青团必须系统的思考研究，大胆的改革创新。本文以中国工程物理研究院材料研究所为例，介绍共青团主动适应新形势，在四个方面对共青团工作的思考与实践，以期为科研院所共青团工作提供借鉴和参考。
一、把握青年成长规律，凝聚青年共识
在同团中央新一届领导班子集体谈话时强调，团的工作要把握根本性问题，把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务。这一根本任务对于军工科研院所共青团工作显得尤为重要。
在新形势下，材料研究所团委坚持以理想育人为先导，用 “铸国防基石，做民族脊梁”的核心价值观凝聚、激发青年。常态化开展共青团工作文献资料调研学习，重点关注团中央、团省委、院团委重点推进工作，同行业、同性质科研院所共青团工作动态，以及有关青年思想动态的调查研究，准确把握青年思想时代特征、共性特征。常态化开展青年之声意见征集和基层单位走访调研工作，组织召开青年人才培养研讨会、形势任务座谈会、新进职工座谈会等活动，先后完成了《三十五周岁及以下青年成长现状分析及对策建议》、《所青年技能人才成长调研及分析》、《所技能人才技术比赛现状分析与思考》、《所科研团队体制机制建设分析》等12项院所政策研究课题，准确把握所内青年思想特有特征。及时向所党政领导反馈调查研究成果，为所相关青年人才政策、所文化建设决策等提供参考。
创新活动形式和载体，结合所的发展战略和青年职业规划，凝聚青年共识。通过文化讲堂、主题辩论赛、专题座谈会、微信公众号等形式创新理论学习。通过院士风采图片展、寻访我身边的抗战老兵、烈士陵园扫墓、所情教育主题报告会等活动丰富理想信念教育。通过青年志愿者进社区、手拉手爱心助学、暖冬等活动强化社会实践教育。努力培养和造就奋发向上、信念坚定，能担负起院所事业发展重任的青年。
二、加强组织阵地建设，深化改革创新
加强共青团组织建设、阵地建设是开展好共青团工作的基础，为了适应新形势，共青团必须勇于直面工作和建设中存在的问题，不回避、不绕道，迎着问题上，向着青年走。以强烈的责任感、忧患感和机遇意识，大力推进共青团工作改革创新，推动网上网下、网内网外融合发展。
在新形势下，材料研究所团委坚持以组织育人为保证，深化“党建带团建”，眼睛向下、重心下移，以创建“学习型、创新型、服务型”团组织为目标，不断提高团组织的号召力、凝聚力和战斗力。开展《“党团共建”学习型组织建设研究》政策研究，推动出台《关于进一步加强“党建带团建”工作的意见》，落实基层“党建带团建”工作。常态化开展团干部培训、青年工作策划大赛、学习型团组织建设经验交流会、一团（青）一品创建评选和五四表彰等活动，落实“活力在基层”团组织主题建设工作。逐步完善《材料研究所基层团组织目标管理考核细则》，制定《材料研究所团委专项活动经费管理办法》、《材料研究所团委微信公众号管理暂行办法》等文件，建立健全各项管理制度。着力破解部分基层单位领导对共青团工作重视不够，共青团活动对高学历、高层次人才吸引力不强等难点问题。
注重互联网新媒体工作与原有工作的结合，立体化推进各项任务，重点从新媒体平台建设、阵地使用和手段创新三个方面构建新媒体工作体系。开展《团青工作信息化建设研究》政策研究，不断提升团青工作科学化水平。依托所科研办公网，建立团委网站、图片资料库、文件资料库等平台，开展基层团组织管理考核和竞赛评比。依托互联网建立团青部落QQ群、团干微信群、材料研究所团委微信公众号等平台，覆盖绝大部分团员青年。
三、完善青年成长平台，突出问题导向
紧密融入科研生产工作，服务青年成长成才始终是科研院所共青团工作的中心任务，共青团必须立足单位实际、青年需求，转变工作思路，创新工作方法，完善青年成长平台，重视活动策划、实施及反馈全过程，不断提升活动的吸引力和实效性，努力打造有影响力的建功成才活动品牌，促进青年学习成才、实践成才和岗位成才。
为了更好的适应新形势，材料研究所团委坚持以实践育人为中心，夯基础、搭平台，突出活动特色、注重活动效果。开展研学讲堂，邀请院内外专家、学者，有针对性地开展技术类专题讲座，对接院所发展战略和青年职业生涯规划。开展文化讲堂，传承两弹精神，提高青年人文素养。开展青年讲堂，鼓励每一位青年站上讲台锻炼成长。创新各类交流平台，促进青年成长成才，开展调研论文交流会、科研新秀报告会、材料科学技术青年学术交流会、核技术青年学术交流会、英语学术报告会、主题参观交流等活动。重视青年技能人才培养，组织编写内培讲义，提升青年职工安全文化素养，提高新进职工培训实效。开展“青年岗位练兵”、“青年安全生产示范岗”等活动，普及安全、质量、保密、法律法规，筑牢青年职工安全、质量、保密责任意识，服务科研生产，保障事业发展。
结合院所发展形势与任务，重点关注科研生产效率、人才潜能发挥、青年学术交流、青年团队建设等重点难点问题。着力激发青年科协专业组、会员单位的主观能动性，推动专业组活动、会员单位活动的蓬勃开展。充分挖掘和利用所内资源，加强青工技能比赛、技术比武工作，以赛促训、以赛代培。
四、优化青年成长环境，聚焦青年需求
青年文化建设是单位文化建设的重要组成部分，是提升青年凝聚力的关键。推进青年文化建设，要以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，要将科学精神与文化精神相结合，将科学目标的探索与人文情怀的塑造相结合。积极营造向上向善的文化氛围，弘扬青春正能量。
在新形势下，材料研究所团委坚持以文化育人为主体，紧密结合青年成长需求，密切联系工作、生活实际，打造青年文化活动品牌，努力营造良好的青年文化氛围。开展科研成长经验分享、技能大赛经验分享、我的留学生活征文等活动，引发青年对自身工作的思考，强化青年职业发展规划意识。开展优秀青年团队、邓稼先青年科技奖、科研新秀、青年锐杰评选，开展微电影正能量分享会、“我身边最美的青亲”演讲比赛等活动，选树优秀典型，展示青年蓬勃向上的青春朝气，营造敢于拼搏、勇于奉献的青年文化氛围。开展聆听书声、悦读分享读书类活动，倡导终身学习理念，让读书像呼吸一样自然。
摘 要：随着计算机技术的发展，支配计算机领域长达44年之久的摩尔定律已经逐渐失效。让我们最为担忧的是在摩尔定律之后计算机领域会发生怎样的变革。我们可以通过从根本上改变芯片的涉及、寻找替代硅的新材料或者改变目前的计算框架。其中一种框架就是基于日前获得2016年诺贝尔物理学奖的拓扑相变理论。拓扑绝缘体就是拓扑材料的一种，其在量子计算机中具有巨大的潜在应用价值。本文将重点关注拓扑绝缘体器件在量子计算机中的应用前景，从专利和期刊文献的角度，对其发展脉络进行研究分析。
关键词：拓扑绝缘体；量子反常霍尔效应；量子计算机；应用发展
1.引言
拓扑物态目前而言是一个内容丰富并且蓬勃发展的领域，作为先驱者，索利斯、霍尔丹和科斯特利兹获得诺贝尔物理学奖是实至名归。最早索利斯和他的合作者提出采用“陈数”（华人数学家陈省身提出的概念）来理解量子霍尔效应，随后霍尔丹建立的量子反常霍尔效应模型则以巧妙的方式实现了非零陈数。然而这个模型一直未得到足够的重视，直到近年来清华大学薛启坤教授等课题组在磁性掺杂的拓扑绝缘体和其它拓扑材料中的实验中才被得以证实。
2.拓扑绝缘体的理论发展
2004年Geim和Novoselov制备出单原子层的石墨烯，2005年Kane和Mele在单层石墨烯模型中引入自旋轨道耦合作用替代原先假想周期磁场，从而发现了与量子霍尔系统不同的时间反演不变拓扑绝缘体，也称作Z2拓扑绝缘体[1]。首晟通过其它理论独立的提出了量子自旋霍尔效应[2]。三维拓扑绝缘体的体能带在费米能级处具有能隙，在其表面却具有无能隙的表面态。这种表面态的能量-动量色散关系具有类似于石墨烯电子态的二维狄拉克锥形结构。和石墨烯不同的是，这种表面态除了狄拉克点之外都是自旋极化的（如图1c），因此有可能直接产生自旋相关的效应，这为自旋电子学的发展提供了全新的思路。Z2拓扑绝缘体概念的提出使得人们很快发现大量材料属于这一类拓扑绝缘体。这大大拓宽了拓扑材料和效应的研究范围，使得人们看到了拓扑绝缘体在未来应用的发展前景。
左图箭头表示电流方向，右图箭头表示自旋方向。
自旋量子霍尔效应和霍尔效应一样，电子在块体的边界上游走。霍尔效应里电子在某一个边界上只沿一个方向运动（如图1），但是在自旋量子霍尔效应中，每一个边界上有两条边界态构成的能带，每有一个（k，+）态，那么有一个另一个能带上对应的（-k，-）态，这里的+-代表自旋。因此电子同时具有沿着一个方向运动，也有沿反方向运动的。它们数目相等从而没有净电流，也就是没有霍尔电导。但是这两种沿不同方向传导的电子的自旋方向相反，因此有净自旋流，而且类似于霍尔效应，这个自旋流的电导是量子化的，因此称为自旋量子霍尔效应。自旋量子霍尔效应和量子霍尔效应的区别就是，没有外加磁场。如果有外加磁场体系的时间反演对称性被破坏，这个时候自旋量子霍尔效应不再存在。
自旋量子霍尔效应体系材料则是拓扑绝缘体中的一种。自旋量子霍尔效应中每个边界上有两个边界能带，这两个能带的手性是一样的，因此会出现自旋量子霍尔效应，但是假设我们一个边界上有四个能带，其中两个能带的手性一样，但是另两个能带的手性不一样，那么此时沿边界上一个方向走的电子自旋可以为正，也可以为负，两者数目相等，相消。此时既没有电流，也没有自旋流。因此是另一种绝缘体。这两种绝缘体的不同是由于它们能带的拓扑性质不同。这里所说的是就是二维拓扑的情形。通俗来讲就是块体内部的电子是绝缘态，而边缘电子由于可以隧穿能带间的带隙，因而边缘态是导电的。
3.拓扑绝缘体在量子计算机中的应用发展
由著名物理学家费曼于1982年在一个公开演讲中提出了利用量子计算体系实现计算的新奇想法，并由英国物理学家杜斯于1985年提出量子图灵机模型。2012年的诺贝尔物理学奖授予法国物理学家塞尔日・阿罗什和美国物理学家戴维・瓦恩兰，以表彰他们在量子物理学方面的卓越研究。
清华大学于2012年12月21日申请的专利201210559480.6中提出一种包括磁性掺杂拓扑绝缘体量子阱薄膜器件，薄膜的材料Cry（BixSb1-x）2-yTe3，其中Cr引入的空穴型载流子和Bi引入的电子型载流子相互抵消，从而宏观上具有量子反常霍尔效应。
而在2013年麻省理工学院的科学家在《Nature Communications》上发表文章[3]，称可以在特定条件下，将石墨烯转变为拓扑绝缘体，为量子计算机的研发提供了新的思路。这表明石墨烯型拓扑绝缘体在量子计算机中具有极大的潜在价值。
中科院物理研究所于2016年5月5日申请的专利201610291358.3中提出具有量子反常霍尔效应的材料和由其形成的霍尔器件。器件包括拓扑绝缘体基材，掺杂到基材中的三种元素分别引入电子型载流子、空穴型载流子和磁性，从而形成双磁性掺杂拓扑绝缘体。其中拓扑绝缘体基材采用的是Sb2Te3材料。上述发现为低能耗的电子器件如晶体管的制造并最终促成全拓扑量子计算机的实现提供了元器件基础。
从最近的专利与文献分析中可以看出，目前的研究重点主要集中在中美等科研强国，其从自然界存在的石墨烯到人工合成的拓扑材料，再到各种基于拓扑绝缘体的元器件都有一定的研究基础。
4.结论
尽管拓扑绝缘体以及量子反常霍尔效应的相关理论研究已经日渐成熟，但是其在元器件上的应用仍然具有十分长远发展。并且通过检索发现在量子反常霍尔效应领域的发明专利的申请量非常少，由此可见，在可以预见的将来，拓扑绝缘体以及量子反常霍尔效应的相关元器件专利布局的竞争将日趋激烈。路漫漫其修远兮，在新一代计算机―量子计算机的研发领域，我们还有很长的路要走。
参考文献
[1] Kane C L， Mele E J， Quantum spin Hall effect in Graphene， Physical Review Letters， 95， 226801（2005）.