时间：2022-09-30 16:34:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇信息检索相关论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：领域本体，个性化信息检索，构建本体
1.个性化信息检索的内涵和相关技术
个性化信息检索是指根据用户的兴趣和特点进行检索，得到能够满足用户个性需求的信息，是一种能培养个性化趋势的检索方法，高效率地为用户提供检索服务，返回与用户需求相关的检索结果。个性化信息检索的检索条目既可以是内容检索，也可以根据其它事件的关系检索。个性化信息检索以用户检索行为为中心，与用户查询经历有关。个性化信息检索的相关技术包括用户建模技术、智能Agent技术、个性化推荐技术、数据挖掘技术等。
2.基于领域本体的个性化信息检索
2.1本体描述语言
目前，出现了基于人工智能的本体描述语言和基于Web的本体描述语言等本体描述语言。其中OWL是基于Web的本体描述语言，是目前W3C开发的一种语言，它能够取得表达力和推理复杂度之间的平衡，不仅能够使表达Web上信息的需求得到满足，而且能够使得推理复杂度得到控制，对于应用的开发提供了便利条件。
2.2构建本体的原则和步骤
建立本体时，应按以下的原则来进行指导。
2.2.1明确客观：即对于建立本体时定义的术语，本体用自然语言给出的语义定义，能够明确有效地表述独立于计算机环境的概念知识的内容，并且客观地和形式化地定义概念名称，是明确客观的，能够尽可能地使用标准术语来准确地表达概念项的内涵。
2.2.2完整性：即本体必须给出完整的定义，使得所描述术语的含义能够完全表达出来。
2.2.3一致性：也就是说，由建立本体时定义的术语得出的推论必须和术语本身的含义是一致的。建立本体时定义的公理以及用自然语言进行说明的文档都具有一致性，本体要支持与其定义相一致的推理。
2.2.4最大单调可扩展：即不需要修改本体已有的内容，就可以向本体中添加通用或专用的术语。在建立本体论时，要考虑到将来可能的扩展，以便进一步的补充和专门化说明本体论。必须使本体为了满足特殊的需求，支持在不需要修改现有的定义的前提下，便能够根据已有的概念定义新的术语。
2.2.5最小承诺：某个知识系统承诺了某个本体是指该知识系统使用知识的行为与本体中的定义相一致。最小承诺是在支持知识共享活动要求的基础上，在本体设计时尽量减少本体承诺。本体承诺只要能够满足特定的知识共享需求即可，要求本体承诺最小。对本体进行承诺的知识系统能够根据实际情况和需求信息不受限制地对本体进行专门化和实例化。构建本体的步骤包括：明确构建的目的、确定所构建本体覆盖的领域和范围、建立本体、检查和评估、提交本体和反馈。
2.3基于领域本体的个性化信息检索的基本原理
领域本体把现实世界中的某个应用领域抽象成一组概念及概念间的关系。在传统信息检索技术中融入本体，既能够发挥概念信息检索的优势，又可以克服概念信息检索的局限性，即它不能对概念关系进行处理。由于本体能够对概念关系进行处理，并通过概念之间的关系来表达概念语义，所以检索的查全率和查准率会得到提高。科技论文。基于本体的个性化信息检索对需求集合和信息集合进行了匹配与选择，并在其中加入了本体的元素。可以用如下步骤进行阐释基于本体的个性化信息检索的基本原理：
2.3.1在领域专家的指导下，使用OntoEdit等工具软件手工创建用于检索的领域本体实体。
2.3.2根据已建立的本体，对信息源中的数据进行收集，并把收集得到的信息源中的数据参照特定的格式存储起来，存放在元数据库中。科技论文。根据已建立的领域本体实体，对各种信息资源如Web网页等进行本体元数据标注。利用OWL语言等本体描述语言，对信息资源进行语义层面的表示和描述，并将处理好的信息资源参照特定的格式存放在元数据库中。
2.3.3查询转换器根据用户的检索输入，对用户检索界面获取的查询请求，参照本体将查询请求转换成规定的格式，并且在本体的帮助下，在元数据库中选择匹配出符合条件的数据集合，然后显示给用户检索的结果。
2.3.4进行定制处理检索的结果，并将处理后的结果返回给用户。
2.4基于领域本体的个性化信息检索模型的个性化管理功能模块分析
个性化管理功能模块、个性需求处理功能模块、查询功能模块、信息预处理功能模块是基于领域本体的个性化信息检索模型的组成部分，这些功能模块互相协作，共同完成个性化信息检索。接下来，我们对个性化管理功能模块进行分析，其他功能模块不再赘述。进行基于领域本体的个性化信息检索的最终目标是全面准确地获取用户的个性化需求信息，个性化管理模块主要负责对用户个性化信息需求的收集和管理。科技论文。通过用户模型的建立，个性化管理模块管理用户的个人信息、兴趣及历史查询记录等。在用户提出检索请求之后，系统结合考虑用户的背景信息，这样，就能够有效地解决不同用户对于相同提问信息的不同深度和广度的要求，进而使得获取用户的个性化需求信息变得更加有效。
主要有三种方法结合起来构建用户模型，用来获取用户个性化信息需求：
2.4.1用户主动填写其个人信息需求，即通过用户主动提供的方式获得；
2.4.2通过监视用户自身的信息检索与浏览过程来获得，即通过系统被动学习的方式获得；
2.4.3通过从服务器端挖掘获得，即从服务器中分析获取。
3. 结束语
本文对个性化信息检索相关技术和基于领域本体的相关理论进行了研究，并构建了一个能够实现用户个性化信息需求的快速准确检索的基于领域本体的个性化信息检索系统。基于领域本体的个性化信息检索的研究，在理论方面还有很多问题有待于解决，具有广阔的发展前景，将成为研究重点。
参考文献
[1]孔田野, 李万龙, 张海鸥. 基于药品本体的信息检索系统研究[J]. 河北科技大学学报, 2008,(03).
[2]新新人类. 令人爱不释手的个性化水杯[J]. 网络科技时代, 2004,(01).
[3]尹红丽. 基于本体的个性化信息检索技术研究[J]. 山东轻工业学院学报:自然科学版, 2008,(02).
[4]张秀兰, 蒋玲. 基于本体的个性化检索智能Agent模型探析[J]. 现代情报, 2006,(09).
21世纪的人类社会，是一个以知识、信息为核心的知识经济社会。一方面，社会经济的发展主要依赖于信息的获取和知识的积累与创新；另一方面，社会的发展也使新的技术和新的知识层出不穷，信息传播范围加大，知识更新速度加快，并影响到人类社会的各个方面。面对这一新形势，我国高等教育正在进行着从终结教育到终身教育的转变，从应试教育向素质教育的转变。高等学校加强素质教育，信息素质教育是不可忽视的重要组成部分。一个大学生只有具备良好的信息素质，才能迅速从人类知识殿堂中汲取新知识、新信息，实现自身知识的更新、知识的扩展，进而进行知识的再生产，才能把自己培养成为一个创新型的人才，对医学生来说更是如此。因为生命科学与医学是当今世界科学技术领域发展最迅速，也是最有希望取得突破性成果的学科。医学工作者更加依赖信息和知识的更新来战胜疾病和伤残，来保护人民的健康。特别是循证医学在医学领域的应用和发展，对传统的临床思维方式和工作方式提出了强烈的挑战，要求医务工作者必须具有良好的信息管理和批判性思维的能力。作为未来的白衣战士，必须充分认识到信息素质教育的重要性，自觉地、全面地培养自己的信息素?|，才能适应时代对新型医学生的要求。
2 医学生信息素质教育的内容和要求
对于医学生来说，信息素质教育的内容和要求应充分体现出医学教育的特点。参照世界医学教育联合会的《本科医学教育国际标准》[1]和我国的《本科医学教育标准-临床医学专业》[2]中对信息素质教育的相关要求，医学生信息素质教育的具体内容和要求应由以下部分组成。
2.1 信息意识教育
通过信息意识的教育要让医学生认识到信息以及信息素质能力在医学实践和研究中的作用和价值；对本学科专业的信息，特别是医学发展前沿的信息具有敏感性；并有强烈的获取、利用相关信息的欲望。
2.2 信息知识教育
通过教给学生信息方面的知识，让他们了解有关信息的术语；熟悉医学信息源，包括正式医学信息源和非正式医学信息源；掌握信息获取的相关知识，包括信息检索类型、检索语言、检索工具、检索途径、检索方法、循证医学证据检索等。
2.3 信息能力教育
（1）信息需求表达能力。让学生能正确分析课题、清晰表达并提取概念，能运用各种检索技术制定检索表达式，能拟订合理的检索策略。
（2）信息获取能力。让学生能根据信息需求选择医学信息源，使用适当的检索方法和检索途径完成检索，能熟悉使用中文生物医学文献数据库（CBM）、中国知网（CNKI）、面向公众的医药信息检索服务系统（PubMed）获取国内外医学文献信息，能熟练使用Baidu学术、Google学术、医学和健康网站（HON）、医源（Medcial Matrix）检索、收集国内外生物医学和公共卫生信息，能使用医学参考工具书解决学习、工作中的问题。
（3）信息评价能力。让学生能对检索效果进行评价，能对获取的信息的质量，特别是网上获取的信息质量进行评价，能对医学领域高质量学术研究成果进行评价。
（4）信息组织与管理能力。让学生能对已获取的、有价值的且需要保存的信息进行科学归类存储，建立自己的信息库。
（5）信息传播交流能力。让学生能与别人共享所获得的信息，善于与病人、病人家属、同事、公众进行沟通与交流。
（6）信息利用、创新能力。让学生在信息利用中能对所获信息进行分析、质疑、联想、扩展，提出自己的新创见。
（7）循证实践能力。让学生能针对不同的循证需求，选择、获取最适宜的循证医学文献。
2.4 信息道德教育
熟悉与信息使用有关的道德、经济、法律和社会问题，自觉遵守与获取和使用信息资源相关的法律、规定、知识产权，自觉保护病人、同事和他人的隐私。
3 医学生信息素质教育是一个系统工程
医学生的信息素质教育不是仅仅局限于为学生一次性开设“医学信息检索与利用”课就可以完成的，而应该贯穿于医学教育的全过程[3]，成为一个系统工程。这个系统工程应包括多个层次和阶段的教育。各个层次阶段的教育对象不同、内容不同、教学方法不同，所达到的目标也有所不同。
3.1 启蒙教育阶段
教育的对象是刚进校的新生。教育内容是信息和信息素质的概念；信息素质教育在培养创新型人才中的重要作用；图书馆馆藏特点、布局和服务，图书馆联机书目检索和使用。授课方式可通过讲座、实地参观来进行。授课人员主要是图书馆员。目的是让学生一进校就树立起信息意识，学会充分利用图书馆为自己的学习服务。
3.2 基础教育阶段
教育的对象是本科二、三年级的学生。教学内容是有关医学文献、信息检索的基础知识；常用医学数据库、搜索引擎的介绍；医学参考工具书使用。授课方式主要采取课堂理论讲授、上机实习等方式进行。授课人员是文献检索课教师。目的是让学生初步掌握信息检索的知识和技术，能初步使用各种医学检索工具获取所需信息，解决学习中碰到的问题。
3.3 专业教育阶段
教育的对象是本科四、五年级的学生。教学内容是医学特种文献检索；计算机信息检索技术；主要医学数据库和搜索引擎的使用；灵活制定检索策略、评价检索结果；学士论文的撰写。授课方式采用课堂讲授、上机实习、研讨等方式进行。授课人员除了文献检索课教师外，还应与医学专业课教师、医生相结合。目的是让学生所学的信息检索知识、技能得到扩展和提高。能比较熟练地运用各种检索工具收集到国内外医学信息，扩大自己的知识面，促进专业学习，完成学士论文的撰写。
3.4 高级教育阶段
摘 要：为了了解当今大学生的网络文献检索能力，该研究以安徽大学的本科生为研究对象，从网络文献检索的目的、途径、遇到的问题及解决办法、信息检索课程的开设四个方面展开问卷调查，经统计整理，分析得出高校大学生网络文献检索的现状。
关键词：网络文献；文献检索；信息素质
对于大学生的网络信息检索能力与行为现状，国内已有相关研究。周小磊和袁曦临在2008年的发表的《高校学生信息素养状况调查与分析研究》[1]，张士靖、杜建和刘娜在2009年发表的《高校不同层次信息素质教育调查分析》[2]，王伏红在2010年发表的《高校图书馆开展学生信息素质教育方略》[3]等，都共同指出了大学生网络信息检索能力的不足，利用网络进行资料搜集、文献检索的能力有待提高，但90后大学生的网络文献信息检索能力究竟如何，是否具有不同以往的新问题、新特点，我国的相关调查研究并不多。
1.研究方法
本研究采用问卷调查法，以安徽大学的在校大学生为样本，于2015年3月至4月间，向各年级在校学生发放问卷共450份，采用不记名方式当场填写，经认真统计分析，收回有效问卷共437份，收回率为97.1%，其中男生196人，女生241人。
2.调查结果及其分析
2.1 网络文献检索的目的
此问题为多项选择。从表1中不难看出，大学生进行网络文献检索的目的，总体来说比较被动，主要是为了完成课程论文，其次是社会实践的需要，分别占92.2%、48.3%。
21.5%的人次，大概每五个人中就有一个人因为兴趣爱好进行网络文献的检索，除了说明大学生们的求知欲十分旺盛之外，同时也表明大学生们对网络文献的认同和关注。此次调研，由于大四学生多数因有找工作等原因，并不在校，因而为了完成毕业论文的人数并不多，只有8.9%。
2.2 网络文献的检索途径
此问题为多项选择。在诸多网络文献检索途径中，搜索引擎的选择毫无疑问的占据了第一，为88.3%，充分说明大学生们对搜索引擎的信任和使用习惯。
于是，针对搜索引擎的选择，设计了进一步调查。
在网络检索过程中，一般选择一个搜索引擎即可达到搜索目的，最多不超过三个，因而设计为限制性选择，至少选一个，最多选三个。大学生常用搜索引擎分别为：中国知网、百度、Google、搜狗、360搜索、其他。经整理，统计结果如表3所示。
如表3所示，在校大学生最常用的三大搜索引擎是百度、中国知网和Google，分别是占90.8%、82.6%、54.7%，对于中国知网的认识和利用如此之高，令人倍受鼓舞。
2.3 网络文献检索遇到的问题与解决办法
网络文献检索问题为多项选择，设计的选项分别为：检索结果不够准确、检索词选取不当、数据库信息滞后、无法获取全文、其他。
经统计整理发现，大学生在网络文献检索时遇到的问题比较集中，有78.7%的大学生认为“检索结果不够准确”，成为网络文献检索最突出的问题，其次是“检索词选取不当”（63.4%），其他问题较少。
此问题为单项选择。高校大学生在网络文献检索时，主要依靠自己的力量，遇到问题后，增换检索词的最多，占44.2%，其次才选择换搜索引擎（26.7%），甚至宁愿埋头苦找（22.2%），在网上一页一页的翻下去，寻找检索内容，只有6.9%的大学生会寻求他人的帮助。据此可以看出，90后大学生的性格比较独立，他们更愿意独自完成检索目的和检索任务，协作能力也因此相对薄弱一些。
2.4 信息检索课程的开设
经统计整理发现，93.1%的大学生没有开设信息检索的相关课程，而只有54.2%的学生认为应该开设相关课程，并且需要开设。
较大的数据差异，不仅表明大学生对信息检索相关课程的不信任，也表明他们的信息意识较差，常常自我感觉良好，从而忽略了对信息检索这项基础技能的学习与掌握，不知不觉中增加了网络文献检索的时间，降低了学习效率。
3.建议
3.1 加强信息重要性的宣传工作，提高大学生的信息意识
生活在信息时代的大学生们，每天都在接触大量的信息，也因此最容易忽略信息的重要性。高校应该以开设讲座、讨论会等方式，宣传信息的重要性，提高大学生的信息意识和信息敏感度，不要被繁杂无序的信息所淹没，学会在信息的海洋里游泳。
3.2 增加辅助检索服务
大学生对网络文献的检索结果不满意，与各个网站、搜索引擎本身不无关系，大都缺乏相应的辅助检索服务。为了提高检索结果准确率，各网站、搜索引擎应当增加辅助检索服务。比如开设个人主页的建立功能，或允许检索者输入个人信息，比如院校、专业等，然后网站系统可以根据这些信息，辅助查找，并增加同院校、同专业领域相关文献的推送服务，最大限度的满足检索者对网络文献的需求，减少检索者的检索时间，降低网络文献的寻找难度。
3.3 全面开设信息检索课程，并提高课程的实际应用
信息检索课程的开始，不止针对与信息相关专业，而是任何专业的大学生。高校应将信息检索，作为大学生的基本技能进行培训，将信息素质教育，贯穿大学生生活的始终。加强高校大学生的信息检索技巧和策略的培训，可以有效筛选出大学生所需要的内容[4]，使检索结果更加科学、准确。
同时更要提高任课老师的信息素养和课程质量，任课老师切忌空谈理论，不重应用，应以解决大学生生活中的实际问题为授课的主要目的，帮助每一名大学生掌握这一学习、生活的基本技能。
（作者单位：安徽大学管理学院）
参考文献：
[1] 周小磊，袁曦临.高校学生信息素养状况调查与分析研究[J].图书馆学研究，2008（2）：84-88.
[2] 张士靖，杜建，刘娜.高校不同层次信息素质教育调查分析[J].情报杂志，2009（4）：44-47，31.
关键字：网络环境；检索教学；对策
【中图分类号】G710
随着信息服务的网络化、数字化、虚拟化以及高校图书馆之间的联机检索，给高校文献检索课教学提出了新的挑战，具体表现为高校教师不但要大力培养学生的信息意识，而且更要注重实际操作能力，即创造良好的上机环境，利用现有的图书馆网络和电子阅览室，提高学生利用网络获取、分析、处理信息和利用文献信息解决实际问题的能力。然而，传统的文献检索教学在教学手段、内容、管理等方面与学生信息素质培养的要求存在着一定的差距。所以，发现和分析传统文献检索教学中存在的问题，改进现有文献检索教学状态，成为从事文献检索教学人员关注的重点。
1、网络环境下文献检索的现状
从我国高校教学现状分析，文献检索教学在提高学生信息能力和增强学生信息意识等方面取得了一些成绩，但文献检索教育未能和信息社会同步发展，在高校教学实践中，出现了一些问题，这些问题的存在不仅不利于在校学生信息能力的提高和信息意识的培养，更为重要的是严重制约着高校的整体教学质量和学生科研能力的发展。
1.1 重文献检索教学本身，轻与专业课程教学的结合
从高校课程设置分析，文献检索课的教学处于辅课程的地位。虽然许多学校在大学三年级第二学期或大学四年级第一学期集中开课，但课程安排的目的在于学生进行毕业设计和撰写毕业论文。并且不同专业的学生采用的文献检索教材一样，在具体授课时，老师根据不同的专业特点选讲不同的参考工具书和检索工具，虽然能够区别对待不同专业的学生，但相对于其他学科，教学没有形成良好的互动和沟通。除此而为，文献检索课的实习、考核一般是由文献检索授课教师亲自命题，未能将信息素质教育纳入到专业学科的教学体系中，这种封闭的思维模式以及填鸭式教学方式，难以发挥学生求知的主观能动性。
1.2重检索方法和信息知识的传授，轻信息意识的培养
在传统文献检索教学中，课程教学总学时一般在 40学时，并且上机实习、考核一次完成。然而，这种教学模式不利于学生信息素质的全面培养，也容易形成文献检索课就是如何查找资料的错误理念，在课程学习后，大部分学生对信息的注意力和感受力没有得到明显地提高，在获取相关专业资料帮助自身专业知识的学习以及自己独立的科研能力没有得到明显的变化。究其原因是学生的信息意识和能力是在长期的生活学习中形成的，并且需要不断强化，而仅依靠课堂传授是难以达到预定的效果。
1.3 重信息检索能力的培训，轻信息利用能力的培养
在实践教学中，高校文献检索课程的内容主要包括文献检索、参考工具书、检索工具、计算机检索、数据库等基本知识，适当增加文献整理与综述、阅读方法和技巧、论文写作方法以及情报分析研究等知识。前者注重信息的检索，后者注重信息的利用，但在实际教学实践中，通过检索工具获取信息来处理实际生活学习中遇到的问题的能力没有得到重视，导致了我国大部分学生信息能力不完整，不对称，缺乏独立的科研能力和创新能力。其中一个重要的原因是在有限的课堂时间里，无法做到信息利用能力与检索能力的并重，未能通过实践操作达到强化学生利用信息的能力。
2、对当前文献检索教学改进的对策
文献检索在学生信息素质教育中占有不可替代的地位，在教学实践中，务必根据高校人才培养的总体目标和高校学生的实际需求，结合文献检索课程自身的特点进行改进和发展。
3.1 加强专业实践与检索理论相结合，主动提高学生的科研能力和信息能力
能够独立解决生活学习中的基本问题是用人单位最为关注的，而科学研究正是基于解决问题的创新过程。所以，在文献检索教学过程中，务必密切结合学生的专业方向随时调整教学内容，从理论和实践两个方面着手，注重培养学生的思维方式及科研信息意识。同时，在实习选题时，让学生主动帮助相关专业的科研人员或教师查阅所需要的文献信息，使学生的检索实习更接近于实际，有利于激发学生强烈的学习欲望，又能在实际操作中提升学生文献检索的能力。
3.2合理安排课程时间，加强学生信息意识的培养
文献检索的目的是为了完成毕业设计和撰写毕业论文，但更为重要的是培养学生的信息意识、提高学生的信息能力，从而提升学生独立的科研能力和自学能力。所以，务必改变文献检索课程集中安排在大学三、四年级开课的现状，尝试差别化的系列课程教学模式，即在新生入学时，就开始引导学生初步了解图书馆的相关知识，了解学校图书馆的馆藏资源，使学生能够初步体会和运用基本检索模式，解决学习过程中遇到的各种数据性、事实性等问题；在低年级阶段，对学生进行文献检索基础教育，掌握一些文献检索的基础知识；在高年级阶段，进行特定专业的文献检索与利用教育，与此同时，适当增加阅读方法和技巧、情报分析研究、文献整理与综述以及论文写作方法等知识，达到强化文献信息利用的能力。
3.3 改进文献检索教学中的实习方式和考试模式
在实习方式上，围绕某个课题或专题，有针对性地进行综述性论文的写作练习和分析研究，使学生对文献内容的获取与提炼、情报分析与研究、文献整理与综述以及论文写作等方面进行全方位整体认识；在考试模式上，改变传统的论述、选择填空、简述等题目设置，通过做实习题代替考试，充分调动学生学习的主动性，改变学生被动检索信息的地位，尝试采用“综述考试法”来全面考查学生运用文献信息检索信息的能力。
3、结语
随着信息技术的发展以及人才培养目标的深化，传统的文献检索教学模式只能培养出检索技能型人才，与全面培养学生信息素质的要求存在着差距。因此，在文献检索实践教学中，必须改进传统的教学理念和教学模式，全面提升高校学生文献信息获取、分析、信息处理和利用等方面的能力，增强学生的信息意识，提升高校学生的专业水平和培养高校学生独立的科研能力。
参考文献：
[1]胡军.提高高校文献检索课教学效果的思考[J].江西图书馆学刊，2010（1）.
【关键词】 文献信息检索课；中医高等院校；中医教育
中医药文献信息检索课自1985年首批中医院校开课至今已25年，目前国内所有中医院校均已开设检索课，有了相应的统编教材和自编教材、教参和一支教师队伍，不少院校还成立了检索教研室。通过对这门课程的学习，增强了中医院校大学生的信息意识，使广大同学普遍掌握了文献检索最基本的方法和技能，为今后的临床和科研奠定了基础。
1 发展历程调研
笔者借助2009年本校主办“首届中医药信息学与信息素质教育高级研讨班”之际，对全国23所中医高等院校文献检索课的教研室设置，教材使用，教学内容、层次，授课和考核方式，以及相关主题的情况进行了调查，并与1996年浙江中医药大学张长生老师开展的《中医文献检索课》的调查进行了对比[1]。这次调查结果有如下变化：①在计算机检索教学和实习场所2项建设方面取得了显著的成绩。目前，各个院校都建立了电子阅览室，特别是近几年，随着新校区的搬迁，电子阅览室的计算机台数更是成倍递增，为检索课的实习提供了有力的保障。②20多年来，文献信息检索课的教学不断发展，取得了长足的进步。教学规模不断扩大，师资力量逐渐雄厚，拥有了各个职称层次的教学队伍；教学效果有所突破，特别是使学生增强了信息意识，达到了在一定程度上学以致用的目的；教学参考书和教材的编写呈现百花争鸣的态势；依托教材建设的平台，不断开展校际间的交流。③教师不断在教学过程中总结教学经验，撰写了一定数量具有中医特色的检索教学论文。
但是，从此次调查和会议的交流中，我们清楚地意识到：中医院校文献信息检索课的发展偏慢，存在的问题不容忽视，与“医学生七种能力”的培养要求距离甚远。
2 存在问题
2.1 各行其是，疏于交流
从资料记载和统计看，2000－2005年大约先后有24位检索课教师参加了福建中医学院图书馆主办的每年一期的国家级继续医学教育项目《网络医学信息采集与服务》培训班。而全国中医院校以文献信息检索课交流为主要议题的学术会议，自1996年在浙江中医学院召开之后再没有开会。因此，各院校同仁间几乎互不认识，信息沟通基本处于闭塞状态。
2.2 缺乏统一规范的要求和管理
自教育部(84)高教一号《教育部印发关于在高校开设文献检索与利用课的意见的通知》下发以来，20多年来再没有新的有关文献检索课教学的文件、意见或通知，各高校均依据自己学校的情况自行安排教学内容。从我们调查的数据和本校长期以来的做法可以看出，中医院校没有统一的教学计划和大纲要求，课程名称、课程设置也不统一，有的学校是必修课，有的学校是选修课。必修课和选修课开设的学期段也不同，从大一到大四必修和选修均有；课时安排也不尽相同，有的学校是2个学期的课程，有的学校是1个学期，学时从18～51学时不等。
2.3 缺乏对检索能力评价和考核标准
迄今为止，我国尚缺乏对中医院校学生在校期间信息素质的评价和指导标准。各类探讨检索课教学方法和内容的研究论文数量不少，但涉及具体如何评价检索能力或信息素养的论文鲜见，与西医院校的发展和水平相比差距很大。我们在面向研究生的课程中，发现许多研究生不懂如何选题和立项，面对导师指定的选题，又不知如何制定信息搜集策略，如何动手实施一项检索任务，如何识别或捕捉复杂多变的课题需求，如何对信息进行鉴别、组织和分析。而这些知识，在某种程度上比检索技能更为重要。近年来，信息检索课之所以徘徊不前，很大程度上是缺乏自身认识和内容的创新。
2.4 教研室建设无统一要求
从调查情况看，许多学校的任课教师都是兼职的，备课时间相对不充分。有的学校虽然开设文献信息检索课的时间比较久，但由于没有形成独立的教研室，几乎处于学校教学的边缘状态，对教学内容、教学方法、任课教师的考核和评价，都游离在学校教务处统一规范的管理之外。因此，教师的责任心和进取心大打折扣。另外，有些图书馆对青年教师培养不够，虽然是图书馆或中医药专业毕业，但没有受过教学方面的专业训练，不了解教学方法，不能有效地把握课堂；同时还存在年轻教师没有充足的检索实践经验，检索的基本功较薄弱等问题。
3 建议
3.1 开设各层次、各专业文献信息检索课
以《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求(试行)》(教高厅〔2008〕3号)为契机，积极主动地配合学校教学管理部门，探索课程设置。国家中医药管理局在文件中提出了高等学校本科教育中医学、中药学的专业培养要求，明确单列一条规定：本科学生在完成学业时，专业水平应达到“熟练运用计算机，掌握文献检索、资料查询的基本方法”和“了解中医药学科及其相关学科的学术发展动态”。而目前已经在医学院校推广的国际医学专业认证的考核指标中，文献检索能力也作为一项单列的考核指标。因此，检索教学的意义更加凸显。教学效果的好坏关乎学生文献检索能力的高低，这对从事中医检索教学的教师、团队而言，既是机遇也是挑战。
3.2 推动文献信息检索课内容从传统检索到信息分析的跨越
随着信息检索技术的发展，信息检索已经由手工检索、计算机检索发展到了网络化、智能化、认知化阶段，这一阶段的信息检索平台具备了初步的信息分析功能，从而使传统检索信息向信息分析层次发展。而目前的中文检索平台，如CNKI的知网节、万方的知识服务平台、读秀知识平台等，都开始朝信息分析的方向发展。以CNKI为例，当检索出某一主题的结果后，检索者还可以利用该平台提供的信息分析功能，对检索结果从以下几个方面进行深入分析：①分组分析法：从学科类别、中文关键词、研究层次、文献作者、作者单位、文献出版来源、研究获得资助、来源数据库等角度深入；②排序分析法：按照相关度、发表时间、被引频次、下载频次等排序方法，对同一主题的检索结果进行分析。
而英文数据库的ISI检索平台，同样能够按照时间进行分析，了解不同时间阶段课题研究的状态；按照国家分析，了解该领域的主要研究国家以及国内该领域研究情况；按照机构分析，了解该领域的主要研究机构；按照作者分析，了解该领域的核心研究人员；按照来源刊分析，了解该领域研究的重点期刊以及对某刊物收录论文情况；按照学科进行分析，了解该课题涉及哪些学科领域以及对感兴趣学科进行更深入的分析。很显然，通过对检索结果从6个方面进行深入分析，将使学生有进一步的深入了解。
中英文数据库的示例表明，检索课的教学侧重点应该有明显的改变，信息检索目前已经发展到信息分析层次，这一变化具有非常重要的意义，值得教师和学生高度重视和关注，并及时引入课堂，作重点分析和介绍，引导学生由传统的单纯检索向检索与信息分析相结合的方向发展。
3.3 尽快制定信息能力评估指导性标准
本次调查除了问卷形式之外，我们还对各个中医院校的网站进行了调研。除了南京中医药大学、福建中医学院的检索课有精品课程网站之外，尚未发现其他院校有中医药文献检索的精品课程的相关网页，说明中医院校的文献检索课程建设还需要加强精品意识，相关教学手段、教材编写、教学内容、教学队伍还要不断努力，朝精品课程建设方向发展。
3.4 培养和提升教师队伍素质
目前，承担检索课的教师在完成现有教学任务的同时，面临着继续学习和知识更新的挑战。因此，应该主动融入到中医药信息学的学科建设中，将学习、教学、科研紧密结合，扩展知识结构，根据信息学学科涵盖的其他课程的需要，积极开设更多的课程，提升自己的能力和水平。
文献检索课是一门旨在培养大学生知识获取和利用信息能力的方法学课程，属于高校信息素养教育的重要组成部分[1]。其教学内容涉及各类信息资源的检索与利用问题，具体包括馆藏纸质资源、不同类型的商业数据库、音像资料、电子图书、网络信息资源等。这些资源均可以微视频、音频、图片、文档等形式展现，成为文献检索课教学的一部分。随着信息技术的发展和日益进步，文献的形式也越来越多样化，传统的教学方法已不能满足学生的需求，更吸引不了学生的兴趣。因此，对于文献检索课新的教学模式的研究非常必要，前人根据自己的教学经验和体会，也做了很多教学方法及模式的研究[2]，比如，翻转课堂（Flipped Classroom）的教学模式，就很值得推崇，它是一种基于信息技术的新型教学模式[1，3]，显著特点就是微视频教学。我们可以把翻转课堂相关理论应用到文献检索课的教学实践当中，充分发挥翻转课堂的优势，实现文献检索检课教学的持续创新。
文献检索课的创始者的初衷是让其像外语，数学和计算机课程那样，成为高校的公共课之一。多年来，各大高校也一度不断调整文献检索课的覆盖范围、上课年级、开设课程方法等，但是作为大学生信息素养培养关键的一门课程成为必修课的难度较大，一直作为公选课设置。以武汉理工大学为例，多年来《文献检索》课程一直以大类公选课设置，全校学生包括研究生，本科生混合选课，主要设置的好处是便于学校管理，并且节约教师资源，但是从学生对于上课内容的要求来看，无法兼顾各个层次、不同年级、不同专业的学生，针对性较差。而且上课教师都是图书馆的老师，无疑，图书馆教师对于信息检索的专业性是实力最强的，但是对于不同的专业知识了解甚少，无法更深层次的贴合学生需求，更o法从专业角度帮助学生筛选重要文献信息，因此针对不同专业开设相应的文献检索课尤为必要，并且，采用小班授课的效果较好。武汉理工大学针对2015年的培养计划进行了修改，把文献检索这个大类公选课改成了不同学院自行开设的个性课程，经过近一年的探索，本文对教学效果及教学方法和模式进行了研究。分别从文献检索的地位和作用，学生对教学内容的需求，教师个人的体会及经验方法的总结等方面进行研讨和总结。
一、文献检索在培养大学生过程中的地位和作用
文献信息检索是获取知识的捷径。掌握文献信息检索方法与技能，可以快、准、全地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使文献信息得以充分的利用。文献信息检索是科学研究的向导。要进行有价值的科学研究，必须依赖文献检索，全面获取相关文献信息，及时了解各学科领域出现的新问题、新观点、以确定自己的研究起点和研究目标。文献信息检索是终身教育的基础。科技的迅速发展使知识的总量呈指数增长，而知识的陈旧速度也明显加快，这种能力在很大程度上就是获取新知识的能力，就是对新知识的敏感力和接受力，因而必须掌握文献信息检索的方法，这是终身学习的需要，是知识创新的需要。总之，当代大学生掌握了文献检索的技巧和方法就能够全面地掌握有关的必要信息，增强决策的科学性；提高信息利用的效率，缩短获取信息的时间；有利于信息用户获取所需的全部信息；提高信息素质和科研工作的成功率。
二、学生对文献检索的认识和需求
鉴于该课程是本专业新开个性课程，选课人数很少，于是，我对每一个人对这门课程的初步认识及想从中学到什么内容进行了调查研究，大致进行归类如下：
（一）大部分学生还是想多了解一些收集资料的方法和途经，为大四毕业论文的书写进行一些准备工作。首先这些学生查找信息的方式很单一，一般就是上网用百度、谷歌等搜索引擎，很少有去图书馆查阅资料或者使用其它的查阅方式的。这直接导致的就是他们创新精神较弱，分析间题、处理问题或提出有份量的见解能力较差。因此，他们想从这堂课中学到如何检索文献，这对于以后写论文和毕业设计是必须的，尤其对于想要考研的学生来说就更加重要；更有甚者，部分学生根本不知道怎么搜索资料，花费很多时间缺找不到自己想要的文章和资料，于是选这门课想初步掌握一些检索文献的方法，增加找资料时的精确度和全面性。如何高效率的去搜索自己想要的结果，可以减少资料收集的时间；有学生只知道中国知网，想从专业的角度从这门课中学习文献检索，了解更多相关数据库的应用。尤其是跟本专业相关的知识。文献检索可以提供各种知识，让我们及时，快速，准确的了解信息，写论文的时候，需要检索资料，如果整理好的情报可以提供一些系统性的资料和文献，可以提高我们的效率，加强我们的学习效果。.还有学生考虑到将来读研究生，写文章，做科学研究等，都需要大量的资料来参考，所以选《文献检索》这门课。
（二）一部分学生基于兴趣，有自己的想法，想提前了解并在学术上有一定的进步。这部分学生一般思路清晰，目标明确，认识到这门课程的重要性。（1）避免重复研究或走弯路，科学技术的发展具有连续性和继承性，闭门造车只会重复别人的劳动或者走弯路。研究人员在选题开始就必须进行信息检索，了解别人在该项目上已经做了哪些工作，哪些工作目前正在做，谁在做，进展情况如何等。这样，用户就可以在他人研究的基础上进行再创造，从而避免重复研究，少走或不走弯路。（2）节省学习者的时间，科学技术的迅猛发展加速了信息的增长，加重了信息用户搜集信息的负担。许多学者在承接某个课题之后，也意识到应该查找资料，但是他们以为整天泡在图书馆“普查”一次信息就是信息检索，结果浪费了许多时间，而有价值的信息没有查到几篇，查全率非常低。信息检索是研究工作的基础和必要环节，成功的信息检索无疑会节省大量时间，使其能用更多的时间和精力进行科学研究。（3）是获取新知识的捷径，大学生在校期间，已经掌握了一定的基础知识和专业知识。但是，“授之以鱼”只能让其享用一时。如果掌握了信息检索的方法便可以无师自通，找到一条吸收和利用大量新知识的捷径，把大家引导到更广阔的知识领域中去，对未知世界进行探索。是谓“教人以渔”，才能终身受用无穷。认识到文献检索有助于利用和掌握文献资料，缩短查找文献资料所花费的时间。作为一名即将进入大四的学生，掌握文献检索的方法，相关数据库的应用，对于以后的实验报告、毕业论文及更多方面都有着深远的影响。 由于知识剧增，学科来愈多，愈分愈细，任何一个学生都不可能在学校里学完工作所需要的全部知识。在学校里，最重要的是培养学生获取知识的能力。
（三）还有一小部分学生为了凑学分，基于对这门课程的字面意思理解，认为这是一门简单轻松又不费时间的课程，所以选了这门课。他们认为，《文献检索》课，是门新课程，新鲜，课时也比较少，上课比较轻松。
（四）有一少部分学生一开始就认识到这门课的重要用途。这部分学生认识到该课程在学习上可以帮助自己。无论是毕业论文还是平时的作业或是学习，都需要查资料。以前查找资料，很难找到自己所想要的。而学习这门课是想更好地、更方便地找到自己想要的东西。同时也想清楚地了解哪些东西需要到哪里找更合适。
（五）现在《文献检索》课不单单是简单的介绍怎么收集信息资料，更重要的是根据课题怎么分析消化资料。使学生能学会充分的应用专业文献资料，根据不同的研究课题，应用现有文献帮助自己的科研学术进步才是最终目的。
（六）大部分学生在通过这门课程的学习后，都基本发现了它真正的意义。它是一门实践性非常强的课程，可以加强我们对文献检索基本原理的理解、让我更熟悉自己专业的信息资源，同时还能掌握数据库的检索方法。
三、传统教学方法经验和教训
（一）传统教学方法理论知识较多，对信息的整合与梳理教的较少，与专业的应用有点脱节。尤其是工科学生，关键在于文献检索的应用，而对于理论知识，只需要花3-4课课时简单介绍，而且学生更感兴趣的也是信息的应用。
（二）传统教学方法专业针对性不强，学生无法从浩瀚的文献里选择区分自己专业的信息。
（三）传统的教学方法只是简单的信息检索，对于所检索到的信息如何合理利用，转化成自己的科研思路和想法，或者如何乃搜索到的信息中找寻自己的灵感涉猎较少。
四、新的教学方法与模式的设想
（一）教学定位
一门学科、专业、课程的生存、进步、可持续发展都离不开教学管理着和教师根据时代和具体环境而给他们的准确定位。随着网络时代的到来，文献检索课作为一门工具性课程，对他的重新及准确定位更为重要，在高校，任何一个专业的教师和学生都离不开文献检索。从受教对象来说，这门课程的教学对象不一，有不同的年级，有本科生也有研究生，他们的学习和科研时时刻刻都离不开文献资料的帮助；从教师角度来说，是由专业的图书馆管理人员担任课程任务还是专业老师担任课程教学任务也是一个值得探讨的问题。因此，在教学过程中，对不同的学生层次，教学的目的与方法存在一定的区别。针对本科生专业知识相对薄弱、探索欲望强烈、对科研感到神秘并渴望参与其中的特点，应以科研揭秘、项目申报为教学目标，以如何开展科研、如何论证项目、如何通过文献的检索与分析解决科研问题为教学重点，让学生较好地把握成熟项目书的论证思路、论证方法。这种教学目标的实现离不开专业老师从本专业的角度进行深层次的引导。研究生的文献检索课主要培养学生充分地获取信息、整合信息并科学、合理、有效地应用信息使之服务于科研的能力。通过本科四年的学习，研究生本身自己对信息获取已经有了一定的认识和渠道，只是所了解数据库没有那么的全面，特别是英文数据库，以及对最新的研究成果的查看和学习不知道从何入手。此外，由于每位研究生都面临着完成毕业论文及小论文的巨大压力，尽早找到研究方向是他们最迫切需要的。这个时候专业性的文献检索课可以深入到每个学生的专业，帮助他们直接找到研究思路，项目的探索研究，特别是对国家自然科学基金项目书的研究，在经过了项目背景知识的文献调研、国内外研究现状的分析，特别是对相关文献进行反复检索、反复分析后，可以找到申报者开展此项研究的一些思路。既可以借鉴他人的科研思路，也可为自己的科研选题和文献查阅提供思路。
从不同角度，针对课程的定位分析如下：
首先，对课程性质的定位，务必保持个性课程作者认为个性课程的定位非常准确，公选课的针对性不强，公共必修课的想法又不太切实际，个性课程，要求老师多花心事，通过教学改革，教学模式多样化，吸引学生的学习兴趣，是这门课生存和发展的必要条件。网络是一个充满学术信息的世界，也是一个高科技的教育和学习平台。利用先进的网络技术获取网络知识，可以捷足先登科技高峰，在信息时代的竞争中处于有利位置，文献检索课可以利用这一有利条件把课程设置的一门丰富有趣，实用性强的个性课程。
其次，顺应时代，与时俱进。随着科技信息日新月异的发展，对于刚入校的大学生，在经过辛苦的高中生活之后，对于大学生活的突然放松，显得有点无所适从，突然间迷失了方向，出现迷茫和厌学的现象，这将成为21世纪高等教育研究的重要课题。大学生的学习动力和高中相比急剧下降，尤其是一般院校，这种现象更为突出，很多较优秀的学生，进入大学之后因为找不到方向，四年的大学生活可以把他/她无情的毁掉。
再次，确定教学层次。对于本科生，因为大一、大二的公共课较多，学生的课程学习任务较重，而且很多还没有认识到文献检索的重要性，不知道这是一门什么课程，感兴趣的可能性较小，也没有太多的需求，因此，结合教学实际情况就学生需求，可以把教学日历安排在第六学期，大三的课程较松，有足够的空间选修这门课程，而且马上面临大四的毕业论文，很多学生在搜索信息时开始着急，无所适从，一团乱，不知道怎么找到自己需要的较新的专业知识信息，很多同学停留在简单的百度等搜素引擎。这时候开设这门课程顺应学生的心理和需求，较为合适。
研究生一般学制都是2-3年，第一年上课，第二、三年做实验，写论文。研一除了上课之外，还有个重要的任务就是确定研究方向和开题，所以他们的需求在一开学就显现出来了，很多学生一入学就着急压力大，不知道如何入手，这时候，导师一般都会给他们半年的时间去查看文献资料，但是导师的时间有限，不可能再手把手的教他们怎么查找文献，研究生层次也应该有自己的主观能动性，主动学习，因此第一学期开设这门课显得尤为迫切。
分开教学，根据学生的不同层次改变教学方法，教学模式，进行教学方法创新，吸引有需要的学生积极选修该门个性课程，并使学生如愿学到自己想学的知识和技能。
最后，改变教学方法及教学模式。传统的课堂，以老师讲为主，这种教学方法枯燥乏味，很难抓住学生的兴趣和注意力，文献检索教学的改革，不仅仅是教学方法和模式的改革，教材也要重新修订，甚至编制本专业的合适教材，详细书写教案。同时，文献检索课的教学改革还需要教务处及学院教学办的重视，以往教务处及二级学院对该门课程的重视程度也不太够，不能因为因选修人数较少，就对教学课时打折扣，这样很打击教师进行教学改革的积极性。因此，文献检索课的改革需要教学管理及教学人员和学生的密切配合才能使这门课以一个全新的面貌呈现在大家面前。
（二）教学方法及教学模式
顺应网络时代的发展，实行教学方法及模式的多样化是大势所趋。基于此，可参考翻转教学模式。田艳艳曾在文献检索课翻转课堂教学模型构建一文中详细阐述了翻转课堂的教学模式的特点及优势。翻转课堂是指2007 年间美国化学教师Jonathan Bergmann 和Aaron Sams 在课堂中使用新型的微视频与教师导学相结合的混合式教学方式。其视频教学具有短小精致、方便使用、回放自如、检索便捷、随意组合、预设问题、符合大学生注意规律、开展学生协作学习、自动学习、自主学习等。该种教学模式需要信息技术的辅助教学，比如在线辅导、在线作业练习、信息共享学习空间等。其最主要的特色是把死板的纸质课本转换成丰富、活力的知识，呈现在学生面前，使学生有一定的自主选择权。文献检索课翻转课堂是指广泛地使用先学后教、学习任务前移的方法，借助信息技术多媒体手段，按照自主学习?―合作研讨―教师导学―反馈评价的教学进程，进行问题导向式教学设计的教学模式。这种教学模式主张自主学习、交流反思、协作讨论，多维度、多方式的多元评价等。其特色的教学环节是课前，即以微视频为主的课前预习与在线研讨，旨在形成以学为中心、依托信息技术的多元学习方式和途径、培养能力为目标的新型教育模式。所以，部分文检课教师结合翻转课堂的一些概念、原理和方法，逐步尝试将翻转课堂嵌入到整个文检课教学过程中，将适合于翻转的知识点、知识单元，采用学生课前预习、观看视频，课内分组讨论、沟通与交流的方式提供给学生。总之，文检课翻转课堂教学模式可分为三个层次，即第一层次是课前知识获取： 预习教材、观看视频、分组讨论、课前练习； 第二层次是n内知识整合：创设学习环境、案例与问题设置、教师引导与解疑、小组讨论与结论； 第三层次是课后知识创新： 作业练习、协作学习、学生评价、知识应用。
当然，结合调查所带班级学生的心理、对该门课程的认识程度及需求，完全采用翻转课堂不一定可行。目前为止，大多数同学对该门课程的重视程度不太够，课前预习的实现有点困难，为此，作者认为尽量把所有的知识点和检索技巧及分析能力的训练都消化在课堂，充分利用课堂45分钟。翻转课堂所采用的信息技术拿过来用，只是全部安排在课堂，用活这45分钟，理论讲解、观看视频、分组讨论、在线练习集合起来，把当天学习任务在课堂就全部消化掉。把传统的课堂气氛调动起来，一可以增强学生的学习兴趣和热情，二可以提高教学效果和学习质量，三 加强老师和学生间的互动和交流，四 提高学生的课堂到课率，尽量把那部分混学分的学生给吸引到课堂上来，从而使这门课的教学资源得到充分利用。
（三）教学时间与教学队伍
传统文献检索课程的教学时间一般要周学时为2，共计32 学时，这样一来整个课程授课周期达16周，这么长的授课周期再加上学生本身的不重视，势必影响学生学习的效果，为此我们将文献检索设置为个性课程，连续八周，同时开课时间安排在第六学期（大三上学期）的第1-8周。这样安排的目的是考虑到大三学生的实际情况，在矿物加工工程普通版和卓越班两个班级培养计划里第六学期的课程都较少，第七学期很多同学开始找工作，到企业实习，心情比较浮躁，将文献检索课程作为第四毕业论文的启动课程，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，有利于教学安排，更便于提高授课质量。
五、结语
矿业工程文献检索课作为一门个性课程，它的生存与可持续发展需要任课老师进行一系列的课程改革。教学定位要准确，根据本科生研究生授课对象层次的不同准备教案；教学模式和教学方法要更新，结合翻转课堂和学生的调查研究折中寻求更合理的教学方法及模式：45min课堂内部翻转加项目引导式教学；教学时间要安排合理，结合学生培养方案和需求，把握时机，更能吸引学生的求学兴趣；教师队伍也要设置合理，应该采用图书管老师和矿业工程专业老师结合的方式，即能充分发挥各自专业所长又不浪费教学资源，这样授课的效果较好，还能让学生接收到更合理的知识单元。当然，一门新的课程改革方案的实施需要教务处、二级教学办、任课老师和学生的辛苦付出及密切配合。
参考文献：
[1]田艳艳.文献检索课翻转课堂教学模型构建.图书馆学研究[J]，2015，（13）：17-19，29.
1.1信息知识和信息能力调查发现，75.1％的读者选择百度、google等搜索引擎作为查找资料的主要渠道，但是56.3％的读者认为其搜索结果庞杂无序，无法迅速甄别和选择所需信息；42.1％的读者知道图书馆有哪些电子资源，但46.3％的读者对其使用方法却所知甚少；24.2％的读者不了解图书馆的数据库培训讲座，35.7％的读者虽然有所了解但从未参加过。这些数据表明学生们信息知识不足，信息检索能力不强，在利用图书馆资源和服务中存在不少障碍，因而无法充分地利用图书馆的信息平台和文献资源。我校图书馆的读者在使用图书馆过程中的主要障碍如表2所示。
1.2信息道德伴随着互联网的高速发展，网络应用覆盖了大学生生活的方方面面。面对纷繁复杂的信息时代，62.8％的读者表明“侵犯个人隐私”是违反道德甚至法律的；82.6％的读者能自觉抵制网上不良信息，但是部分学生的知识产权意识薄弱，学术规范素养较低，信息道德的范畴不明。2013年我校图书馆通过大学生论文抄袭检测系统（PMLC）对部分院系的本科毕业论文进行，结果显示33.64％的学生论文率超过30％，未能通过检测；其中8.96％的学生论文率竟然高达50％以上。大部分学生表示，他们直到撰写毕业课题时才对参考文献的引用及著录等学术规范略有了解，但仍然无法明确自己的行为是合理引用还是学术侵权，是参考还是剽窃。
2文检课是培养大学生信息素养的重要途径
教育部一直十分重视信息素质教育工作，2002年《普通高等学校图书馆规程（修订）》总则中明文规定，“开展信息素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”是高等学校图书馆五项主要任务之一。我校图书馆开展信息素养教育的途径主要有新生入馆教育、文检课、专题讲座、网络课堂等。其中，文检课是目前培养大学生信息素养的重要途径。文检课旨在通过理论授课和实践操作全面提高学生的信息素养，帮助学生掌握信息检索和利用的基本方法和技术，培养学生动手实践的能力，从而提高学生利用图书馆文献信息资源和网络学术资源的能力，便于在浩如烟海的知识海洋中快速准确地获取有价值的文献信息，为将来的学习、科研和工作打下坚实的基础。在我校2013年度图书馆网上问卷调查中，约82.6％的读者认为信息素质教育非常必要，46.9％的读者希望通过文检课了解图书馆数据库的使用方法。
3文献检索课程的改革
一直以来我校对学生的信息素质教育工作都非常重视，开设有《医学文献检索与利用》《文献检索与利用》《信息检索与档案管理》等文检课。其课程性质几易变迁，由最初的“小范围授课”演变为“选修课”，及至今日的“综合教育必修课程”。近3年来，本馆授课教师20余名，年度授课120余班，约4000余学生，总课时超过700学时。但是我校大学生的信息素质现状仍然不太乐观，信息意识不强，信息能力偏低，信息道德淡漠的状态急需改变，文检课的教学改革已成为当务之急。
3.1深———深化教学理念文检课是按照学校“宽口径、厚基础”的原则而开设的课程，其宗旨是通过检索技能的提高和信息能力的培养，全面提升学生的信息素养。但是，文检课不仅是检索实践操作的技能演示，而且是学生利用信息资源，解决信息问题的能力培养。因此，笔者认为在学生信息素质普遍较低的现实环境下，必须认真分析学生兴趣，激发他们的信息需求，培养大学生主动发现信息、搜索信息的习惯，从而深化培养大学生信息素质的教学理念。习惯的培养一般是以兴趣或需求的产生为前提。学生对文检课的学习兴趣与他们的学习生涯密切相关。所谓“生涯”是学生当前的学习阶段及之后的多个阶段，如毕业、就业、考研、创业等连续发展阶段。在教学过程中，教师可以根据学生不同阶段的信息需求，引导学生进入学习状态，激发学生的学习主动性和热情。例如，毕业———如何选择和确定毕业论文（设计）的课题，资料如何搜集；就业———如何搜集求职行业或企业的发展动态，正确评价和预测其发展前景；考研———选择哪个院校、专业、导师或者研究方向；创业———如何发现和把握商机和市场。结合学生的学习生涯合理设计教学计划，调整教学内容，远比按部就班地依据教学大纲授课效果更好。课时有限，学习无限。当学生主动发现自己的信息需求，自主地搜索有用信息，并能有效运用时，他们已经逐渐养成了良好的检索习惯和严谨的检索思维。“随风潜入夜，润物细无声”，信息素养在他们的学习和生活中发挥着重要作用。例如：2009年，我校80后校友，商学院2007届毕业生刘鹏飞的创业事迹受到各大媒体关注，他通过网络搜索、信息分析进行市场调查，果断选择了孔明灯项目。然后，他利用电子商务等手段成功地将中国的“孔明灯”推向国际市场，在短短一年多时间里成为百万富翁，被大家称为“小孔明”和“义乌最牛80后创业大学生”。其创意独特、思想独特、模式独特、精神独特为大家交口称赞。刘鹏飞校友的成功正是开始于他对孔明灯的网上信息检索，来源于他自身的信息素养。
3.2精———精简教学内容理论知识要精简。目前我校文检课包括理论授课和实践操作两部分，二者比例为1∶1。课堂授课时一定要精简理论知识部分，结合信息检索实践讲授理论，结合本校文献资源实际讲授课程。例如，通过期刊数据库里论文全文信息页面的显示，介绍期刊论文的著录格式，特别是对摘要、中图分类号、关键词、参考文献等的讲解，既可以普及学术规范知识，又突出了重要的“检索途径”，与文检课理论知识环环相扣；利用PPT电子课件，简练表述课程大纲、授课思路，避免页面文字的大幅堆砌，采用明晰醒目的页面标题，提取精华，突出重点；站在章节高度串联知识，站在课程角度串联章节，指引学生利用配套教材、电子课件和课后习题等自学消化知识。实践操作要精练。利用各种检索工具获取利用信息的实践技巧是教学内容的重点。同类检索工具有些共性的功能和特点，对于类似数据库，关键在于向学生“授渔”，紧扣学生的专业与实际需求，通过一两个有代表性数据库的学习，和同类数据库的比较，让学生见微知著、举一反三，从而掌握此类数据库的操作要点，而无需反复赘述多个数据库的操作。如检索中文期刊论文，学生可以利用中国知网的中国期刊全文数据库、重庆维普的中文科技期刊数据库以及万方数据知识服务平台等，我们可以知网的中国期刊全文数据库为例，精选数据库的操作要点，选择规范又兼具代表性的实例，重点讲授该库的文献检索与期刊导航功能，同时将3个类似中文论文数据库的收录范围、文献类型、特色功能等方面进行比较。
3.3新———创新教学方式创新合作教学。图书馆员与专业教师深度合作，共同推动文检课教学。在专业信息检索方面，图书馆员与专业教师具有各自优势。前者熟悉学科信息资源体系，具有较高的信息检索专业素养，却对专业内容较为陌生，与学生的专业学习脱节；后者熟悉本学科专业内容，但对学科信息资源体系和图书馆信息服务不甚了解，信息检索技能有待提高。为了发挥两者的优点并弥合其不足，提高教学效果，采取“馆员—教师”的协助教学模式十分必要，能实现信息素养教育与课程学习的有机融合。两者可以共同制定课程目标、设计课程内容、制定考核标准以及评估课堂效果等。创新在线教学平台。利用新型信息化教学手段，开展网上自助教学、网络教学和远程教学，结合面授，有利于缓解课堂上教师学生比例超负荷的矛盾，增强学生的学习兴趣，提高学习效率，促进信息能力的实质性提高。例如，建立“网络教学综合平台”，展示“课程设置”“教学日历”“教学大纲”等课程信息；电子课件、课后作业、期末试卷等资料；实行网上在线考试，系统自动阅卷；还可利用Web2.0技术，以QQ群、微博、微信等社交网络平台为基础，搭建虚拟学习社区，与学生实时在线沟通，答疑解惑，提高文检课的教学效果。
3.4博———加强师资建设“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师是文检课教学中最具主观能动性的因素，为了给学生“一杯水”，教师必须准备“一桶水”；而且“餐人以鱼，其食一饷；授人以渔，其食一生。”作为授人以渔者的我们，其自身渔技也必须提高。博，知识渊博。作为提高学生信息素养的“引路者”，文检课教师必须具有全面、合理、持续更新的知识结构。以图书馆而言，应定期选派教师外出进修学习，不定期邀请专家、学者来馆讲课，将图书馆工作与素质教育目标统一起来，并贯穿于图书馆的各项工作中，形成全员育人的良好机制和文明氛围；以教师个人而言，应树立“活到老，学到老”的理念，积极利用自学、业务培训和外出进修等机会更新知识，提高技能，主动参加教学观摩会、讲课比赛等活动，提高自身的教学理念、教学方法以及信息技能。
[关键词]研究生开题 信息源 信息检索 信息分析 信息利用
研究生开题是研究生位论文工作的起始，开题前需要收集整理大量文献信息与资料，充分了解国内外相关领域的研究动态与进展，掌握前人的研究成果，寻找课题设计的科依据和思路。这就需要研究生能准确描述课题背景的信息需求，广泛识别和选择合适的信息源，巧妙运用各种检索技巧，获取所需文献；经过分析、对比与综合，挖据文献信息中的精华，解决课题研究中的实际问题，创造性地完成科研究的任务。
本文以生命科研究生开题为例，介绍了研究生如何快速、准确、全面地获取信息资源，如何独立、有效、准确地解决研究中的实际问题，同时，根据开题阶段的特点，将研究生开题之信息基础技能和晋级技能融入实践中，描绘开题的信息技能导航图，为开题提供充分的准备。
1 研究生开题之信息基础技能
研究生开题阶段必须具备的信息基础技能包括准确界定与表达研究背景的信息需求，识别和选择合适的信息源，综合运用多种检索技巧，从而准确获取所需的文献信息。
1.1 准确描述研究背景信息需求 20世纪90年代以来，生物信息资源飞速发展，生命科也由传统的生物研究转变为一门实验性的科。研究生在开题阶段，需要大量阅读相关文献，深入了解研究课题的背景信息，为课题的创新提供基础。在了解研究背景信息的过程中，要注意以下几个方面：①要重点关注国内外的同行与相关研究机构。要深入一个研究领域，了解哪些人正从事此项研究，以便进行相关信息跟踪，也可将他们进一步发展成为合作对象或竞争对手。一般情况下，第一作者是文章的执笔者和研究工作的主要完成人，而通讯作者则是整个研究的策划者、指挥者和术带头人。从第一作者可以了解最新的实验技术和方法，从通讯作者则可了解整个研究的思路。除了这些在公开出版物中能找到的研究者外，还有一些正在从事相关研究但尚未有成果发表的研究者，他们或是团队新成员，或是交叉研究的执行者，从他们所在的研究机构可挖掘相关信息。②要了解整个领域研究的热点与趋势。借助文献计量和可视化工具，通过信息的比较分析，发现研究的热点与趋势，跟踪研究的最新进展，进而认真策划自己的研究，使成果富有创新性。③要详细了解国内外相关或相似研究中所使用的材料与实验方法。生命科是一门以实验为主的科，实验材料的优劣、实验方法的好坏是决定研究生位论文能否顺利完成的关键。相同的方法应用于不同的材料，实验结果不尽相同；相同的方法，稍加改造，移植于不同的材料，尤其是同种属间的材料，可以为研究成果的创新提供途径。研究背景信息需求的描述如图1所示：
1.2 识别与选择合适的信息源
信息源是指获取信息的来源。随着科技术的发展，信息源的表现形式多种多样，生命科研究中常用的信息源有：①期刊文献。通常为原始文献，研究成果的直接报道；信息更新快，如月刊、半月刊、周刊，甚至有些生物期刊每天会有部分online而未正式出版的文献；信息量大；比较分散，每篇文献都自成一体。最有影响的综合性期刊有Nature、Science、PNAS、Cell等；会的期刊有JBC、Microbiology、Plant Physiology、Neurology等。②专著。专著的内容比较详尽、系统，但出版周期长，新颖性不够。在研究生开题阶段，专著不失为了解研究背景与经典实验操作的捷径。常见的专著有《分子克隆实验指南》、《基因工程原理》、Gene、Genome等。在Springer link、Science Direct、Wiley和Netlibrary等数据库中有很多的电子图书，缩短了专著的获取周期，为信息的快速更新提供了条件。Springer电子图书(Springer-Ebook)每年收录约3 000种新出版的专业图书，Wiley在线实验指南中则包含了14类实验室操作指南，涉及生命科、医药与健康、化等科领域。③会议文献。定期举行的国际国内大会，是以一个研究为主题，召集国内外的顶级专家来探讨交流，如国际生化大会每三年举行一次，国际遗传大会每五年举行一次，国际动植物基因组大会则每年在美国举行，研讨国际动植物和微生物功能基因组研究的最新进展。因此，会议文献标示了一个研究领域的“风向”。④专利文献。一般指专利说明书，详细阐述发明的目的、用途、技术梗概和专利权限。从专利文献中可以了解某领域的技术水平及发展的最新动态…。全世界每年发明成果的90―95％在专利文献中可以查到，其他文献中只能反映这些成果的5―10％，因此，专利文献是查找技术应用及数据的重要文献信息源。生命科领域常见的有基因或序列专利、技术方法专利和药物专利等。⑤专业数据库。是以专业数值、数据为收藏对象的数据库。专业数据库更新快，数据量呈指数增长，数据库使用频率高，应用性强。生命科领域的专业数据库很多，如各种基因组数据库、蛋白质数据库，各个模式生物数据库等。专业数据库中的高通量信息也是其他资源所无法取代的，如美国国立生物技术信息中心(NCBI)，是一套生物信息整合系统，既有PubMed和PMC等文献数据库，又有GenBank和EMBL等核酸数据库、MMDD等蛋白质和大分子结构数据库，可以从中获取蛋白质／核酸序列信息以及基因组图谱信息。⑥科研基金资助信息。科研基金对促进科技术发展有着积极的作用，基金资助项目是科研活动中常见的重要形式，往往反映着某一领域前沿的热点问题、研究动态和最新的研究成果。在研项目表明了国内外同行正在或将要进行的工作，这比公开发表的术成果或会议信息要提前不少时间。国内常见基金项目有国家自然科基金、863计划、973计划和重大专项等；国外常见的基金项目有美国国家科基金(NSF)、美国农业部基金、美国国立卫生研究院基金(NIH)、德国国家科基金(DFG)和日本振兴协会的项目等。⑦实验记录。是实验设计、操作与结果的完整记录，既有成功的经验，又有失败的总结，是不可多得的重要信息源。由于实验记录是各个课题组内部的资料，只能通过同组成员之间的传递，因此，外界较难获取。⑧术论坛。网络技术的飞速发展，为术论坛的搭建提供了很好的平台。国内比较好的生物论坛有小木虫、丁香园、生物通、生物谷等，国外比较好的论坛有bioforum、biology online等。论坛中可以就自己关注的信息发表评论，跟同行进行交流。生命科研究
常用信息源如图2所示：
1.3 综合运用检索技巧，制定检索策略
常用的信息检索途径有关键词、主题词、题名、作者、研究机构和出版项检索等，但这些检索途径不是完全独立的，可利用信息检索技术进行相关组配，缩小或扩大检索范围。常用的检索技术有三类：①布尔逻辑组配检索，如and，or，not；②字符串匹配检索，如精确检索、模糊检索和截词检索；③位置逻辑检索，如邻近关系、字段关系和从属关系。通过对作者名字和研究机构或主题词／关键词进行相关组配，找到所需的文献。
检索策略是指为实现检索目标而实施的方法。制定检索策略需要：①进行研究课题分析，弄清检索目的及需要解决的问题，确定检索词如关键词或主题词等；②选择合适的信息源，如期刊文献、会议文献、专业数据库等；③确定检索途径，可以选择主题词／关键词检索、研究机构或来源出版物检索等；④科合理地安排检索词之间的逻辑关系、位置关系及相应的检索步骤。检索策略的制定不是一劳永逸，需要在实践中检验，并不断修改与完善，直至查出的信息尽可能地全、准，尽可能地贴近课题研究的需要。检索策略的制定过程如图3所示：
1.4 多途径获取研究所需文献
面对如此众多的信息来源，如何快速高效地锁定所需文献?文献的获取途径有多种方式，一般情况下先中文后外文；先文摘数据库后全文数据库；最后再在其他数据库、基金、个人或机构网页以及一些科研社区或论坛中补充相应信息。文献检索结果可借助工具或软件进行相关分析，以便优化检索与利用。
生命科研究中重要的文摘数据库主要有ISIWeb of Science、Biosis Preview、Medline、Pubmed、Facultyof 1000 Biology，这些数据库涉及的科比较全面，信息的质量比较高。ISI Web of Science(SCIE)收录了6 800多种核心期刊，涉及自然科、生物医和工程技术等170多个科领域，数据回溯至1900年，每周更新；Biosis Preview是国际公认的查阅生命科最权威的文摘索引数据库，收录了会议、报告、评论、图书和专论等多种文献，期刊论文来源于100多个国家的6 000多种期刊；Faculty of 1000 Biology荟萃了2 300多位全球顶尖科家对生物领域24个专题论文的评估、推荐、分析和评比，提供了目前世界上最重要的生物论文信息及研究趋势。文摘数据库的检索结果，初步比较后筛选出比较重要的文献，可在全文数据库中获取全文或申请文献传递。常用的全文数据库有Springerlink、Elsevier、Wiley Interscience、Oxford University Press(OUP)、Nature，Science、PNAS、Annual Review、CSHL、BMC、PLOS、中国知网和维普科技期刊数据库等。其中，Annual Review系列刊为每年一期的综述，对于快速把握某一研究领域的动态非常有效；Springerlink检索结果可以按出版日期、内容类型、科、语种等再次分类；Elsevier检索结果可以按内容类型、期刊名／书名、主题、年份等限定或排除相关文献。常用会期刊有PlantPhysiology、JBC、Microbiology、Neurology等。
不论全文数据库还是文摘数据库，都是收录了已经公开出版的期刊文献。由于写作、投稿、出版、，需要经历较长时间，因此，期刊文献具有一定的时间滞后性，这不能完全满足科研的需要。会议报道、大会交流及术沙龙PPT等弥补了这一缺陷。会议摘要或会议录，按主题汇聚了同一领域的众多专家的研究成果，尚未发表，具有很强的时效性。国际会议信息可在Conference Proceedings Citation Index―Science(CPCI.S)即ISTP和EI中检索，中文会议可在CNKI中检索。
从国内外的基金资助信息中，可以了解国内外同行已经完成、正在或将要进行的工作，挖掘某个主题研究的发展方向和研究热点，从而预测未来的发展趋势，尤其在研项目信息，是非常重要的信息来源。
对于特定的数值数据，如基因信息、蛋白质结构、基因组信息可在科专业数据库中检索，常用的专业数据库有核酸序列数据库、大分子结构数据库、基因组数据库、模式生物数据库等。Wiley Interscience在线实验室指南中提供了部分实验操作的技术参数与步骤，特定的研究内容与技巧方法还可以查阅相关位论文、专利和标准文献。网络信息与灰色文献如社区论坛、个人主页等则是对以上所有资料的补充。文献信息的获取途径如图4所示：
2 研究生开题之信息晋级技能
研究生的信息晋级技能，主要表现为利用前期获取的信息，准确解决课题研究中的实际问题。这些技能包括科研信息的跟踪能力、管理能力和分析能力。
2.1 文献信息的跟踪
信息检索后，检索策略可以保存，用于信息跟踪。数据库中的信息跟踪主要有两种形式：Alert和RSS。Alert是重要的网络信息定制与通报服务，用户需要注册登录，选定研究主题领域或设定关键词，当有相关最新文献出版时通知用户；也可选定期刊，及时了解最新出版的期刊文章，跟踪某篇特定文章，获取最新的引用信息及研究进展。定制信息可以html或text发送至E-mail中。RSS也叫聚合内容(Really Simple Syndica-tion)，是站点用来和其他站点之间共享内容的一种简易方式，RSS订阅可以获取一些时效性比较强的文献信息。研究生在开题阶段可根据检索需要建立RSS文件订阅，利用自己的RSS阅读器自动获取数据库中更新的文献信息。
2.2 文献信息的管理
信息管理可借助于文献管理软件(Endnote)完成。Endnote可与文献数据库平台相结合，用于组织和管理术文献，辅助科研究。Endnote中可以按照研究专题将文献分成多个不同的组，便于管理与查找；可记录文献阅读心得，如技术方法与研究思路，便于研究过程中的利用；可在写作过程中根据目标期刊参考文献的规范格式(style)生成论文的参考文献列表。除了End―note外，还有一些常用的管理软件，如医文献王、NoteExpress、RefWorks、Quosa等。
2.3 文献信息的分析
信息分析是基于信息的知识生产和智能活动。信息分析存在于科研究中信息活动的各个阶段，如信息需求的产生、信息的获取和信息的挖掘等。信息分析的目的在于获取研究的背景与概况、国内外研究进展以及研究中使用的技术方法，分析可以继续的研究和拓展的内容等。信息的分析、利用和创造极具个性，不同的分析方法，产生的信息增值不同。
信息分析按内容可以分为信息联想、信息综合、信
息预测和信息评估。具体来说，信息联想，是从表层信息中识别出潜在的信息，发现文献信息之间的相互联系，从而产生新的信息；信息综合则是在分析各种文献的基础上，对信息进行科概括与有机组合，从整体上把握研究的本质和规律；信息预测是根据已经掌握的信息，运用科的理论和方法，对相关研究的发展做出科预测；信息评估指对大量的文献信息进行综合分析，经过选择和比较，最终产生满足科研需要的新信息的过程。
信息分析按处理方式可分为数据库分析、文献管理软件分析和专业软件分析。数据库分析是指充分利用一些文摘数据库的附加功能，如ISI Web of Science的“分析检索结果”和EI的“精练检索结果”，进而将文献信息中的作者、关键词、地址、出版物和出版年代等相关信息提取，借助于excel图表的直观显示，发现研究的重点和趋势、国内外同行和研究机构。数据库分析的局限性在于只能对本库检索的信息分析处理，对于其他来源的文献信息，可以借助于文献管理软件，如Endnote，点击subject bibliorgraphy，也可按作者、关键词、出版年代、地址等进行相关分析。专业软件分析则是指借助于Citespace，Refviz，Omniviz，TDA等进行的科文献可视化分析，从原始数据中挖掘出有用的信息，为洞察研究或技术的发展趋势、确定研究战略和发展方向提供有价值的线索。文献信息分析情况如图5所示：3构建开题之信息技能导航
研究生阶段的教育重在培养研究生的研究能力，位论文则是全面衡量研究生综合研究能力的重要标准。开题是位论文管理的重要方面，开题阶段的关键在于文献调研，因此，快速提高研究生开题的信息基础技能和晋级技能至关重要。在前期研究的基础上，构建了研究生开题之信息技能导航图，以方便研究生在信息收集、整理和应用的过程中比对、参照，进一步提高他们的信息技能。信息技能导航如图6所示：
从图6可以看出，研究生准确描述自己的信息需求后，要综合运用多种基础技能，广泛收集信息，然后充分利用信息晋级技能，对信息进行高效管理、分析与归纳、演绎与综合，对最新的研究信息进行及时跟踪，吸取文献信息中的精华，从而理清研究思路，制定合理的研究计划与研究策略。只有经过不断的实践、总结，再实践、再总结，循环往复，螺旋上升，研究生才能真正提高自己的信息技能，为位论文的顺利开题与进行奠定良好的基础。
参考文献：
[1]秦殿启.文献检索与信息素养教育.南京：南京大出版社，2008：174―176.
[2]张帆.发现与创新――ISI Web 0f Knowledge在科研究全程中的应用.[2010一12一11]..
一、基于毕业论文写作的信息素养教育目标——以物理学专业为例
作为物理学专业学生重要学习环节的毕业论文写作，是一种重要的专业实践教学形式，是全面发展学生信息素养的一个有效途径。教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会制订的《高等学校物理学本科指导性专业规范》指出：“论文内容可以是理论研究、实验研究、文献综述、调研报告或应用开发。论文应具有完整性和一定的系统性，对所研究的问题应有比较充分的调研，分析具体，结论可靠。提交的论文应符合通常科技论文的规范和要求，内容基本正确。对论文的评价重点是学生的学风、对知识的综合掌握、应用能力、分析能力和解决问题的能力”。[6]因此，结合物理学专业特点制订毕业论文写作的信息素养教育目标就显得非常重要。因为科学合理的信息素养教育目标，能够促使学生主动将信息素养能力纳入自身能力建设中，使学生的信息素养能力随着专业知识的增长而得到不断的强化，并最终成为保障其终身学习的一种能力。[7]对于物理学专业学生而言，基于毕业论文写作的信息素养教育的总目标是在发展学生物理学专业素养的同时，促进信息素养的发展，使学生成为终身学习者。具体的信息素养教育目标：一是使学生掌握信息检索策略，学会运用专业数据库，具备检索物理学专业信息的良好能力；二是使学生学会批判性的运用所获得的信息，并选择有益信息融入自己的知识结构和价值体系，会在所获取信息的基础上进行初步的学术创新；三是在论文写作过程中遵循学术规范、学术道德和信息道德；四是在答辩过程中能够有效的传递、交流信息。
二、基于毕业论文写作的信息素养教育策略
毕业论文写作中的信息素养教育是基于物理学专业情境的学习过程。这种渗透式的专业信息素养教育可以使学生巩固所学物理学专业知识，扩大知识面，发展学术素养，全面提升信息素养。
1.通过论文选题培养学生的信息检索能力物理学专业学生的毕业论文选题可以是教师科研项目的组成部分，也可以在教师指导下自由选题。例如，与教师科研项目相关的毕业论文题目：一维三原子链的晶格振动分析，一维线性谐振子薛定谔方程的数值计算，相互作用带电粒子运动轨迹的数值模拟与分析，航天器变轨过程分析，光学涡旋的产生及衍射特性，数字全息显微技术研究，光学实验中的图像处理与应用，等等。学生参与教师的科研项目，可以增加科研实践机会，拓展物理学专业知识视野。学生在导师的指导下自主选题时，要综合考虑自己的知识掌握情况和专业能力，并根据自己的专业兴趣选定论文题目。学生可以从科学研究中尚未解决的难点问题，以及公众关心的热点问题中自主选题，也可以在他人研究成果的基础上进行选题。无论如何选题，都是以大量信息为基础的，充分利用信息，善于捕捉为己所用的信息，了解课题的学术意义、学术创新和国内外最新进展，就会大大拓宽研究思路。[8]在论文选题过程中，课题检索是一个必不可少的环节。通过课题检索，有助于学生掌握各种物理学专业数据库的检索途径、方法和技巧，如学会熟练运用中国知网、超星数字图书馆、万方数据库、维普等中文数据库的使用方法，了解SCI、EI、ISTP、EBSCO、IOPP、ScienceDirect、SpringerLink、IEEEXplore等外文数据库的使用方法。这样可以督促学生自觉主动地利用图书馆的各类馆藏文献资源进行自主探究学习，使学生学会课题检索，掌握文献检索知识，丰富信息知识，巩固所学物理学专业知识，使学生的专业信息能力得到发展。
2.通过文献综述培养学生的信息能力在确定好论文题目之后，学生需要进一步进行文献的检索和整理，并在此基础上进行文献综述。文献综述是指在全面掌握、分析与课题相关文献的基础上，对该课题在一定时期内的已有研究成果进行分析、归纳、整理和评述而形成的论文。文献综述一般要对研究现状进行客观的叙述和评论，以便预测发展、研究的趋势或寻求新的研究突破点。[9]在文献检索过程中，教师要指点学生注意文献资料的新颖性、价值性和真实性，引导学生科学合理的筛选、评价所获取的信息资源，提取有价值的信息内容，并将收集到的文献资源进行分类，将其融入到自己的知识体系中。在此基础上，应充分利用所获取的信息，完成文献综述。当然，本科生的文献综述只要能够对已有研究成果进行较为全面的分析和述评即可。文献综述的作用体现在多个方面：第一，充分了解课题的全面情况，把握课题的发展规律，熟悉已取得的成果和存在的问题，以及从事该课题工作的主要学者的成就和水平；[10]第二，可以培养学生熟练运用信息检索工具的能力以及根据主题收集信息、整理信息的能力；第三，文献综述对参考文献的要求可以帮助学生掌握学士学位论文的规范要求；第四，文献综述可以有效减少学生的抄袭现象，便于对学生进行信息伦理道德教育。
3.通过毕业论文写作全面提升学生的信息素养毕业论文的写作不仅需要学生掌握系统的物理学专业知识，还需要学生具备复合型的知识结构、良好的逻辑思维能力和扎实的文字功底。在论文写作过程中，学生要充分利用所占有的各类信息资源，运用各种创造性思维，在综合归纳材料、分析实验数据的基础上形成自己的见解。教师要指导学生掌握论文写作的各个细节，如要让学生掌握科技论文的结构：一是论文前置部分，包括封面、题名、中英文摘要、目录；二是主体部分，包括引言、材料和方法、结果与分析、讨论、结论、致谢、参考文献；三是附录；四是致谢。在开始论文写作前，要列出论文的写作提纲。写作提纲要提纲挈领、主次分明、组织合理。在写论文的主体部分时，要注意结构严谨、层次清楚、文字通顺、衔接自然、用语符合技术规范，图表清楚，格式规范。论文中的论据应该真实可靠；论证要合情合理；论述要具有科学性、专业性、创新性；结论与全文观点要保持高度的一致性。
4.通过论文答辩评价学生的物理学专业信息素养能力论文答辩是毕业生在规定时间内展示自己毕业论文的研究内容、研究方法和主要结论，由答辩委员会就论文进行点评，指出优缺点及修改意见的过程。论文答辩是学生展示、交流毕业论文成果及学业成就，检验学生信息能力的重要环节。通过论文答辩可以全方位检验学生对所写论文的认知程度，对物理学专业知识的掌握程度及运用能力，运用论文观点回答问题的应变能力，以及对文中创新点的解释能力。
三、结论
信息素养教育与专业课程学习的有机整合是发展大学生信息素养的最佳途径。物理学专业学生的毕业论文写作，是基于物理学专业情境的学习过程，是专业素养教育与信息素养教育的有机整合。通过毕业论文写作，可以丰富大学生的信息知识，拓展信息视野，锻炼信息能力，培养信息道德。因此，毕业论文写作既是一种重要的专业实践教学形式，也是全面发展学生物理学专业素养和信息素养的一个有效途径。在毕业论文写作过程中，教师可以把信息检索、信息获取、信息评价、信息创新、信息交流、信息伦理等内容渗透到论文写作的各个环节，如文献查阅、开题报告、中期检查、文献综述、论文提纲与结构、论证方法、实验研究、数据处理、图表处理、论文撰写与排版、文献引用等。与此同时，指导教师自己也应在教学过程中不断学习，更新自身的知识结构和思维方法，不断优化教学，探索出适合信息素养教育的教学方法；教师自身也要采取有效措施提升信息能力，发展信息素养，在教学过程中与学生共享各类信息，充分实现师生的有效互动。[11]
作者：刘婷婷孙海滨李峰单位：泰山学院物理与电子工程学院泰山学院物理与电子工程学院
【关键词】信息资源 网络检索 分析 对策
信息检索能有效解决用户在生活中或是在工作中所遇到的各种问题，通过对相关的问题进行查找并获得相关数据、文献等。现如今网络、信息以及数字化技术进行着快速的发展，信息检索相比过去的文献检索有较大的差别，尤其最受人们关注的网络信息检索，是现阶段拥有最多用户并且影响最为巨大的检索系统。
1 关于信息资源网络检索的特点
要了解信息资源网络检索的特点，首先要对网络信息资源的特点有一定的认识，其特点主要表现在两个方面：一方面是内容的丰富性，网络信息拥有非常丰富的资源，现今人类最大的信息资源库就是互联网。另一方面是质量上的参差不齐，是网络给我们提供了非常丰富的信息资源，但是在网上的信息资源很分散，而且存在很多垃圾的信息，以及一些虚假信息，使得网络上的信息资源在质量上存在较大差异。
信息资源检索从最早的手工检索到联机检索以及后来的光盘检索，但是随着现如今网络、信息以及数字化技术快速的发展，信息检索和传统的文献检索相比之下有很大的差别，其中网络信息检索备受关注，将成为拥有最多用户并且影响最大的检索系统。信息资源网络检索主要有以下几方面的特点：
1.1 检索手段的易用性
网络信息检索拥有简单、快捷的会话界面以及帮助支持的系统，用户不需要花太多时间去学习，只需要将检索要求提出来就能获得相应的检索结果。
1.2 检索途径的灵活性
用户能够通过搜索引擎来搜索各个国家的网站以及网页从而检索需要的文献资料。用户还可以通过专门的数据库检索系统，以相关的作者、机构或是关键词等途径来检索。网络系统中的检索系统还能够给用户的检索提供有用的帮助以及启示的功能。
1.3 检索速度的快捷性
网络作为现今最有效也最快捷的传播途径，用户可以不分时间和地点随时通过网络来查阅所需的信息资源以及所需的相关文献。
2 关于信息资源网络检索存在的问题
网络信息资源具有易用性、快捷性以及灵活性等特点，为用户创造了极大的便利，但在检索中也存在着一些问题。
2.1 检索结果多变且查准率不高
丰富的网络信息资源有效地提高了文献的查全率，但在不同的学科当中存在一词多意的现象，使得进行一些查询时可用的结果不多，查准率不高。在网络中的一些信息以及更新的速度很快，针对相同的检索在不同的时间段会出现不同的结果，使得检索的结果具有多变性。
2.2 信息资源分类混乱
在网上有很多的动态信息，而进行网络信息相关工作的大部分都不是专业人员，在由于工作量的制约以及其专业知识的缺乏，工作人员往往不能对信息资源进行有效合理的组织，从而导致网上信息资源没有合理的设置分类，分类的标准混乱，信息资源没有进行具有层次、规律以及逻辑性的组织，经常出现内容重复或者遗漏的情况。
2.3 网络检索的局限性
由于网络信息资源与传统的文献信息资源在检索的方式上有很大的区别，一些已经习惯了利用传统方式进行检索的用户，对于网络信息资源的使用还需要一个认识以及熟练的过程；而由于一些用户的文化程度以及知识的结构不同，也在一定程度上局限了用户对于网络信息资源的使用。用户在使用网络信息资源的一些常见问题：用户对于计算机的操作能力以及所具备的网络知识关系到信息检索的效率；用户在运用网络检索的相关工具时的熟练程度也关系到检索的效果；以及用户的外语知识对于信息检索的广度与深度也构成了一定的影响。
3 关于信息资源网络检索提高的相关对策
3.1 建立具有特色的数据库
特色数据库是在互联网上提供的一种特殊的数据库，其中主要包含了学位论文数据库、科研成果数据库、专业特色数据库等，有关信息服务的机构应当依照相关地区的社会以及历史发展的需求，再与当地经济、人口以及文献资源的实际情况相结合，建立具有特色的数据库。还可以利用一些相关文献资源所具有的特色以及一些重点学科等方面的优势建立相关专题的数据库，通过具有特色的服务将自身价值体现出来。
3.2 网络信息分类标准的统一
鉴于网络信息资源在丰富多样的同时也很杂乱，想要做到网络信息资源的高效利用，为用户节省时间以提高检索的效率，那么在网络信息资源的分类标准的制定上就必须做到统一。而在网络信息资源分类标准的制定过程当中，要兼顾信息分类标准所具有的灵活性以及与传统文学在分类标准上的融合性进行制定。
3.3 对检索人员的相关要求
3.3.1 对于真假信息、前沿信息的鉴别能力
作为检索人员应当对相关服务领域内包含的一些前沿信息具有全面的了解，还需要拥有较强的洞察力以及辨别能力，使其能够在混乱的网络信息当中准确的对有关的真假、前沿信息进行鉴别。
3.3.2 准确分析以及提炼核心内容的能力
作为网络信息的检索人员，应当对检索的相关课题进行全面了解，并且具备能够进行准确分析检索课题，将检索的核心内容提炼出来的能力。其中包括：分析检索课题中的主要内容，以及所涉及到的显性和隐性概念等，并分析有关概念之间的关系；提取核心的概念，在对相关课题所进行的分析中，应当能够将表现出课题核心的概念提取出来。
3.3.3 综合分析能力
作为网络信息资源的查询者或提供者，应当具备综合的分析能力。对网上搜集到的信息资源进行鉴别与分析，去掉其中的虚假以及简陋的部分，保留真实或精华的部分。力图通过检索给广大用户提供具有高质量的服务。
4 结语
网络信息资源质量的参差不齐，以及网络信息资源检索特点还没有与用户所掌握的网络技术及检索方法进行有效的融合，使得用户在用网络检索时会出现诸多问题，将这些不足解决才能促进网络资源与用户检索的融合。从而满足用户对网络检索的需求，加大对网络资源的利用。
参考文献
[1]龙健.政府基础信息资源跨部门共享机制研究[D].北京大学，2013.
[2]李建英，王韵.网络信息检索中存在的问题及解决途径探析[J].榆林学院学报，2007（06）.
[3]沈思，徐纪涛.网络信息资源管理策略分析[J].考试周刊，2009（19）.
作者简介
李克锋（1980-），男，河南省镇平县人，现为南阳医学高等专科学助讲。本科学历。研究方向为硬件维护、软件应用及网络。
一、建立具有自身特色的以二级情报联系人为主的学科馆员制度
四川建筑职业技术学院图书馆下属运行保障部、读者服务部、资源建设部三个部门，现有纸质藏书70余万册，正式员工12人，劳务员工30余人，是川内规模较大的高职院校图书馆。2011年，通过广泛调研，在吸取其他高校图书馆经验和教训的基础上，图书馆灵活吸取现有学科馆员制度的精华，从本馆实际出发，建立了以二级情报联系人制度为主导的适合自身特色的学科馆员制度。所谓二级情报联系人，是指能在图书馆与相关单位建立联系的人员，通过主动性的工作，架起图书馆与相关单位的沟通桥梁，有针对性地收集用户需求、提供文献信息服务。联系人应由具备相关专业学历的图书馆馆员和教学系部人员担任，他们对图书馆的馆藏文献信息资源较为熟悉，而且对其服务的教学系部的文献信息资源需求也比较了解，他们可以根据对口教学系部的专业设置和教学科研的需求，为文献信息资料（包括纸质的、电子的）采购提出合理的建议，使图书馆的馆藏文献资源更为合理，使新的文献信息及时得到宣传和利用。四川建筑职业技术图书馆以学院两个重点大系土木工程系、工程管理系为试点，试行二级情报联系人制度。为了规范该制度，还制订了《四川建筑职业技术学院二级情报联系人工作制度》和《四川建筑职业技术学院图书馆二级情报联系人工作职责》等，进一步明确了二级情报联系人的工作职责和考核办法，为成功实施该制度提供了组织和制度上的保障。在二级情报联系人制度之外，四川建院图书馆团队还做了以下工作，推进学科馆员制度。第一，通过开设信息教育课程，增强学生的信息利用、文献利用能力。传统的学科馆员制度，工作重心仍旧在图书馆，没有主动深入到所服务学院的教学、科研活动中去，工作大都流于表面。四川建院图书馆团队通过开设《信息检索》、《文献检索与利用》等公共课程，让学生在学习过程中充分体验利用信息技能获取利用信息的魅力。第二，做好与学生的交流、互动，扩大图书馆在学生中的影响。图书馆团队很注重做好与学生的交流、互动工作。自2009年以来，每年都会针对新生举办一次新生入馆培训，增加对图书馆的了解。定期利用QQ、微博进行信息、网页更新、新书推介，定期向学生发放《读者调查表》、《图书推荐表》，了解学生对图书馆的愿景以及他们的阅读倾向。
二、二级情报联系人的主要工作
简而言之，以二级情报联系人为中心的学科馆员制度主要围绕“一个中心、一个核心、一个桥梁”开展工作。“一个中心”即以学科服务为中心。学科馆员的工作坚持以学科服务为中心，从文献资源的建设到用户服务，处处体现以学科为中心的思想和理念。在日常的具体工作中，无论是开展参考资源、文献信息检索、用户培训、数字资源推介、文献资源整合等工作，都结合自身所联系的学科或院系来进行，这样，有利于学科馆员的服务工作更加深入，效果更加明显。“一个核心”即以文献资源建设为核心。文献资源建设是学科馆员的核心职责。学科馆员开展学科服务的基础就是馆藏文献资源，没有资源，则无法开展服务。学科馆员每月向所负责系部推广一次本月相关专业新进图书，发送图书目录；每月搜集一次本月发表的期刊网内相关专业的论文，发送文章目录；对系部联系人进行数据库、图书馆资源利用的培训。系部二级情报联系人负责收集系部教师最新文献需求（包括：专业图书、教参、期刊等），及时反馈给学科馆员；接收并向系部教师通报图书馆联系人发送的图书馆每月与系部专业相关的更新信息，包括新书目、电子资源更新信息、新标准等。“一个窗口”即建设图书馆与院系甚至校外相关机构的窗口。高职院校的一个重要特征是每时每刻都要关注市场信息以及与社会相关行业联系紧密。学科馆员制度可以成为一座桥梁，沟通学校、图书馆和校外相关机构。学科馆员在为对口院系提供深度资讯的基础上，为校外对口行业的专家和相关机构提供信息服务，可以扩大资源的利用率，扩大本馆、本校的社会影响力。与此同时，来自社会、企业用户、行业一线的宝贵信息，既丰富了图书馆信息资源，又可以极大地促进对口院系及专业的教学和科研。例如，四川建筑职业技术学院是西南地区唯一的建筑大学，在很多土木建筑类文献资源上也很有优势，图书馆也自建了建筑类数据库，收集了数据5000余条，这是很多建筑企业需要的资源。可以设想将这些文献资料与行业共享，还可以成立建筑行业信息检索中心，为校内及建筑行业内相关企业、单位提供文献检索、查新等服务，扩大学校与行业间的联系，促进双方沟通。
三、以二级情报联系人为主的学科馆员制度取得的主要成绩
（图1-1）2011-2012年四川建筑职业技术学院科研论文分析表（一）自二级情报联系人制度实行以来，试点系部依托图书馆的文献资源，科研成果增加，尤其是高层次量有了显著增加（如图1-1）。在实施二级情报联系人制度以前，系部很多教师不会利用文献资源，遇到没有的文献资源只有望洋兴叹，写好论文后也不会查新、。实施制度之后，老师们乐于利用图书馆的文献资源，通过学科馆员发送数据账号，老师们在家也可以下载论文；论文写作中如需要获取想要的最新科研动态，可以委托学科馆员提供文献传递服务；论文完成后，通过学科馆员获得查新、服务。2013年，二级情报联系人接受咨询次数63次，文献传递14篇。（二）在学生中形成了较大影响。通过微博、QQ等学生喜闻乐见的方式，新书动态、创办电子刊物、拍摄微电影，吸引更多同学热爱阅读。2013年，学科馆员网页更新82次，微博信息87次，信息系统15次，推荐好书新书70本。（三）通过信息检索课程教育、新生入馆培训等课程教学，加强了学生的信息利用素养。从2011年———2013年，在全校所有教学班级15000名学生中开设了《信息检索》公共课程，新生入馆培训达15000人。四、深化学科馆员服务的举措（一）增强学科馆员素质，完善人才保障机制。学科馆员既要有扎实的图情专业知识，又要有深厚的学科专业知识底蕴。从我馆目前的人力资源情况来看，整体学历水平较高、平均年龄较为年轻、整体职称偏低、图情专业科班人员较少。职称构成上，现有正高职称1人，副高职称4人，其余都是中级或初级职称。在学历构成上，博士（在读）学历1人，硕士学历5人，其余都是本科学历。年龄构成上，35岁以下的青年员工占70%。专业情况上，图情科班出身人员5人，其余均为其他专业毕业生。这需要采取以下措施，继续增强人员素质：第一，有计划地引进高素质人才，第二，对现有人才进行培训、提高。（二）整合相关资源，开展个性化服务。我馆现有的学科馆员制度中，对学科发展资讯和学术研究文献的整合度不够，且在个性化服务上做得不够。所以，有用户反映，学科馆员制度“好听不好用”。有鉴于此，建议学科馆员定期收集学科发展资讯和学术研究文献并进行整合，作为阅读资料推送给用户、个人用户需要订阅的学科馆员则定期为其发送订阅资讯，实现向用户提供个性化的主动服务。（三）开展教学跟踪服务，学科馆员应为学科教学提供跟踪服务，了解教学的信息资源需求，及时为用户提供所需的信息资源。在学科馆员介入课堂教学中，四川建院图书馆团队通过开设《信息检索》课程，培养了学生的信息利用、文献利用能力。但在学科馆员和专业课教师合作，介入专业课课堂，和教师共同培养学生获得专业知识、运用专业知识这一方面，还尝试不多，这是需要继续深化、改进的地方。
作者：王方 单位：四川建筑职业技术学院图书馆讲师
（赤峰学院 图书馆，内蒙古 赤峰 024000）
摘 要：随着知识信息的不断更新，信息检索课已经成为增强大学生信息意识、提高信息素养重要手段.虽然从1984年高校开设了文献信息检索课程，对大学生信息素养提高起到非常重要作用.但学校重视程度不够、馆员素质不高、教学方式方法不科学等问题严重制约了文献信息检索课程的发展.本文归纳了文献信息检索课程存在主要问题，提出了提升校图书馆文献信息检索课程教学效果的策略.
关键词 ：高校图书馆；文献；信息检索；课程；教学
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）01-0177-02
随着知识信息的不断更新，信息检索课已经成为增强大学生信息意识、提高信息素养的重要手段.文献信息检索课是指充分利用图书馆以及网络信息资源为教学、科研、生活服务的一门工具课，也是大学生应掌握基本技能之一，尤其是在信息化、网络化社会今天，信息大爆炸，信息冗余、杂乱无序，需要一定技巧和方法才能快速准确的找到所需要信息.信息检索课程就是高校学生有文献信息需求时，教会他们利用何种检索工具、检索技巧和方法，快速、准确找到所需文献，并能够科学评价文献信息，以提高文献信息检索的检全率和检准率.虽然信息检索课程在我国高校开设己近30年，但由于高校重视程度不够、馆员素质不高、教学方式方法不科学等问题严重制约了文献信息检索课程的发展.目前，大学生信息素养不容乐观，而文献信息检索课程，又是提高大学生信息素养重要方式.通过查阅
参考文献、实践教学实践经验，概括了文献信息检索课程存在的问题，通过参考国内外高校先进教学经验，根据自己实践经验，提出对文献信息检索课程创新思路.
1 高校图书馆文献信息检索课程教学存在问题
1.1 重视程度不够
自高校开设文献信息检索课以来，高校相关部门重视程度不够，严重制约了文献信息检索课程发展.尤其是二本院校，受资金、技术、资源以及教师素质等限制，不重视图书馆发展，更不关注文献信息检索课程教学效果.其主要体现在缺乏材、缺乏良好的教学设施、课程设置太少、教学大纲不完善等方面.许多高校文献信息检索课程是选修课，没有设置成必修课，导致学生对此门课程重视程度不够，选修课是大班上课，人数较多，教学针对性就受到限制，教学效果不佳.尤其是上机实习，由于人多教师辅导数量有限，教学效果在一定程度上会受限制，未能达到预期的教学效果.
1.2 教学方法单一
教学方式过于单一.现在许多高校图书馆还未把电子阅览室作为文献信息检索课程教室，或者没有专业文献信息检索教室.目前许多老师还是按照教材或大纲上课，理论和上机实践相结合，一周理论一周实践课，学生掌握理论知识没有及时消化，到第二周就容易忘记，上机练习效果也会大打折扣，这种传统教学方式也不适应现代学生对文献信息检索课需求.许多文献信息检索课教师由于未接受过专业教师培训，在课堂节奏把握、学生心理拿捏不准，教学方式还停留在填鸭式教学，互动教学、模块化、嵌入式等教学方式较少，在一定程度上影响教学效果.目前，大多数高校文献信息检索课程都是由图书馆教师来开设，与专业课教师合作较少，导致文献检索课程总体效果差，实战能力差.
1.3 教学内容过于专业化、全面化
目前许多高校图书馆教师在文献检索课程安排上过于求全、过于专业化，教学思想老化，按部就班，从头讲到尾，追求课程系统性，重点和非重点不分.许多教材设置章节互有重复，教师应该根据知识内容和检索需要，对教材内容进行整合.还有许多年龄较大教师在传统手工检索中讲述过多，而计算机检索、网络检索和搜索引擎等方面讲的少，顾此失彼，课程安排不合理，学习积极性也不高，教学效果不好.还有些教师信息检索理论讲得多、实践讲得少，导致学生学习兴趣不高.有些教师为了完成教学大纲或教学任务，重视专业信息检索，忽视常用信息检索，因为学生学习对象不同，图书馆专业的学生可以讲深讲透，但对普通专业学生让其学会检索原理、检索工具、掌握检索方法就可以了，无需太专业化.
1.4 教学内容未结合时展特点
由于信息技术、网络技术飞速发展，文献信息检索课程已经跟不上时代步伐.因此需高校教师及时把信息检索技术、工具、方法、文献媒介等内容充实到教材中、课堂上，让学生及时学习到先进检索技巧和方法.近年来各高校根据需要，增加了诸如搜索引擎、发明专利等内容，但就技术与社会发展进度而言，新增内容明显滞后于时代脚步，尤其是教学方法上没有和当代学生需求结合起来，通过网络、手机等媒体学习资料、课程较少，还停留在传统的教学方式和方法，这样的教学效果会受到一定的影响.因此，需要改革教学内容和教学方法，要与时俱进.
1.5 评价的方法比较单一
信息检索课程的开设，目的就是培养学生的信息素养，提高学生学习的能力；而在实际的教学中，大多学生是为了考试过关拿到学分，教师为了完成自己课时，考试的形式单一，或者是仅停留在理论上或者过于侧重实践课，忽略了能力的考核；从考试的形式上理论水平占了相当比例.教师和学生在观念上仅仅是作为一门课程，从教学和学习上就是如何提高考试的成绩，降低了这门学科的根本价值.
2 提高文献信息检索课程教学效果的策略
2.1 加强宣传，提高认识
加强宣传信息素养教育宣传力度，统一思想，让更多部门、教师关注文献信息检索课程教学.一方面，要让学校领导、教师充分认识到文献信息检索课程在培养学生信息素养能力方面的重要作用，将本课程纳入到正常的教学体系中去，有条件的把选修课变为必修课，但不能开设必修课学校，尽量扩大选修课程开设数量，把文献信息检索课变为普惠制，让更多人能接受到信息素养教育，提高文献信息检索的技巧和方法，提高其信息素养和就业竞争力.另一方面，通过广泛宣传教育，让更多学生了解学习文献信息检索课的必要性和重要性，增强信息素养意识，不断学习文献信息检索技术和方法.在新生在入学教育时不仅要介绍图书馆馆藏资源、借阅方法、借阅制度等，更要介绍学习文献信息检索课的必要性，增强信息检索意识，培养良好学习习惯.
2.2 开设嵌入式文献信息检索课程
嵌入式信息素质教育是将信息检索加入到专业课程教学的过程.由于图书馆教师在读者心目中地位、影响力不高，为了提高文献信息检索课程教学效果，提高学生信息素养，图书馆教师和专业课合作，共同开设文献信息检索课程.尤其是针对理科大学生和研究生，具有理科背景的图书馆教师缺乏，只懂得文献信息检索技巧和方法，不能很好把科技查新以及专业文献信息传授给学生，尤其是不能为学生提供更多专业检索服务，对专业检索工具了解不多、不能很好评价文献信息.海南大学图书馆采用这种模式取得了很好的效果.专业课教师了解学科特色，尤其是了解学科的发展前沿，专业信息检准率较高，同时能更好评价检索信息.同时专业课教师具有较强感召力，对大学生心理需求以及文献需求把握较好，共同语言多，可与本专业的学生建立较为密切的沟通，教学方法会更好.图书馆教师对文献信息检索技巧和方法具有较强的优势，但专业不足，二着联合，取长补短，共同进步、共同成长，能达到的良好的教学效果.时机成熟，还可以对专业课教师进行文献信息检索课程培训，让其掌握更多、更丰富检索技巧和方法，鼓励和帮助其开设本专业的文献信息检索课程，文献检索课更具有针对性，学生学习兴趣自然就高，教学效果就高，更好的达到提高大学生信息素养目的.
2.3 实用化发展
2.3.1 增加文献信息检索课时.文献信息检索课程是一门实用课程，是一个工具学科，为以后科研和创新发展提供必要基础.因此，文献信息检索课程教学不仅要传授基本理论知识，同时更要重视知识应用，提高学生实际操作能力.许多教师在讲理论时候，单纯讲枯燥的理论，没有结合实际来讲授，学生注意力不高，学习兴趣也不高，学习效果也不高.如讲授文献信息检索过程和方法，完全可以结合论文写作过程来讲解.论文写作也设计到选题、定义
关键词 （检索词）、选择检索工具、利用检索技巧来获取原文、评价文献信息，若检索效果不好，重新定义检索词重新，再重复一次检索流程，以获取所需文献.在讲课时一定要把枯燥的知识与学生学习兴趣、文献需求、生活实际结合起来讲解，学生就会愿意听、愿意学，效果可想而知.文献信息检索课程是一门实用课程，应该加大上机实习比重，但受课时限制，学生上机操作时间较少，教师为了课程的完整、系统性，理论课比重大些，更多是采取留作业的方式，督促学生上机操作，但由于学生学习兴趣不高，考核方式单一，学生应付，效果不好.对于这种传统的授课模式检索课已不适宜，学生得不到更多实践机会，达不到培养信息素养教育的预期目的.可以采取更具创新的教学方式，图书馆教师可以把上机实习课放在晚上或者周末，多增加学生实践时间，同时又能保证课程系统性.也尅也通过图书馆阅览室、电子阅览室教师来辅导学生实践，可以解决课时不足的问题；或者与教务处沟通增加信息检索课课时，让学生有更多时间才亲自操作，提高学习兴趣，提高实战能力.
2.3.2 创新教学方法和教学形式.文献信息检索课程虽然脱离了传统口授课程的方法，在一定程度上增加了实践课.但教学方法和教学形式在一定程度上限制了文献信息检索课程发展.现在学生阅读方式、信息载体都发生了变化，这就要求我们不断创新教学方法和教学手段，根据90后大学生阅读特点、阅读习惯，应更多采取信息化、网络化教学手段.采用Authorware， flash等软件制作的形象、生动网络课程.通过QQ、飞信、Blog，微信、微博等实现在线实时交流，解答学生在学习文献信息检索过程遇到问题，弥补教师和学生不能互动的不足.因为90后大学生都喜欢用网络、手机登媒介阅读学习，所以采用网络化、信息化教学手段更受学生的欢迎，学习兴趣越高，学习效率自然高.在教学方法上应该摈弃传统填鸭式教学，应该构建式教学，以学生为主，教师为其提供学习资料、学习素材，创造良好的学习环境，引导学生自主学习，充分调动学生积极性和主动性，学习效果很好.文献检索课教师根据课堂内容，采取不同的授课方式，如采取模块化教学、分组学习等方式，因人施教、因材施教等方式，充分调动学生积极性和主动性，提高教学效果.
2.3.3 开展丰富多彩的课外活动.举办大学生信息检索技能大赛.图书馆可以举办大学生信息检索技能大赛，是高校信息检索课程进行实践创新的有效途径，促进更多大学生对文献信息检索课了解和热爱，也是开展大学生信息素质教育的重要手段之一.开展大学生信息检索课程，促进选修课学生认真听课、认真练习，以能在技能大赛中取得好成绩.目安徽大学和安徽建筑工业学院两所院校开展过此项活动，区的良好学习效果.因此，开展大学生信息检索技能大赛应在全国高校进行普及，以促进我国大学生信息素养水平的提高.
参考文献：
〔1〕陆和建，张春丽.高校信息检索课实践教学创新方法探析[J].大学图书情报学刊，2013（2）.
〔2〕覃丽金，刘小香，等.面向大学生专业知识信息需求的图书馆服务探析[J].农业图书情报学刊,2014(1).
