时间：2022-05-02 12:35:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇读三打白骨精有感，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
读了《三打白骨精》后我十分钦佩孙悟空的智勇双全、中心耿耿，面对白骨精三番五次的挑拨离间，唐僧几次的将它逐出门外。但仍旧与白骨精势不两立。无论别人怎样的多番阻挠，他都不会离开师傅。
《三打白骨精》主要讲了白骨精依次化作美貌的村姑，老奶奶和老爷爷以被孙悟空打死的借口蒙骗唐僧，让唐僧对悟空失去信心将孙悟空逐回花果山，这样就可以享受唐僧肉。无论白骨精怎样变化多端都逃不出孙悟空的火眼金睛。尽管受到了唐僧的多方阻挠，可孙悟空仍依然为了师傅和师弟与白骨精决斗到底。最终孙悟空找出众神来在半空中为作证，孙悟空誓要把白骨精打回原形，于是，他举起金箍棒打死了白骨精，白骨精化成了一堆骷髅这才使唐僧相信的悟空。
孙悟空那除恶务尽、不避艰险的精神多么值得我们学习啊！现代人就没有几个有着孙悟空这样的拔刀相助、不爬牺牲的精神。在公交车上乘客被强盗抢钱大家看到了，就是无动于衷，只把自己的钱财保管好；在大街上小偷光明正大的偷东西，可却没人提醒，连一声“小心”都不说。作为一个现代人，不光我们的好生活、财富日渐增多；而且我们的懦弱、自私也与日俱增。反而我们的良心、奉献精神却逐渐减少。作为一个现代人必须要具有孙悟空的精神，这样我们的社会才能更加完美！
《西游记》是中国里四大名着之一，它就像中国历史上一颗璀璨的明珠。主要讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上的历尽艰险、斩妖伏魔。经历了九九八十一难取得了真经的故事。下面是小编为大家准备2021年高中生读《西游记》有感心得范文，欢迎参阅。
高中生读《西游记》有感心得一《西游记》是我国四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充满了离奇，精彩的神话故事，每每读起《西游记》，老是会情不自禁地溶入那精彩的情节之中。
记得小时候，常问妈妈，“我是从哪里来的。”妈妈总是笑了一笑，摸摸我的头，说：“你啊，是从石头里蹦出来的。”我想，大概每个孩子都得到过这样的答案。因为我们每个人都是孙悟空。
我们可以回想过去，捧着一本《西游记》的连环画，津津有味地看着，当孙悟空打败了妖精，我们总会为他欢呼;当他受到了冤屈，我们也会感受到一种深刻的共鸣;当孙悟空被唐僧误会，被逼回花果山，继续当他的齐天大圣，但当唐僧遇到危险，猪八戒赶到花果山向孙悟空求救时，他也毅然去救唐僧。记得那时候看动画片，当看到此片段时，眼中便充满泪水。因为我知道，当时的我就是孙悟空。
这只活蹦乱跳的小猴子就好像是我们的化身。当他从石头里蹦出来的时候，就象征着一个小生命的诞生。当他在花果山上无忧无虑地和群猴们玩耍时，就好似我们那无忧无虑的童年生活，多姿多彩。当孙悟空大闹天宫时，就好似一个调皮的孩子，不小心跑进了大人们的世界，并且搞得一团糟，大人们想哄住他，便封了他个弼马温，没哄住。又封了个齐天大圣，还是没有哄住。而后如来出现了，伸出他的飞掌将孙悟空束缚在五指山下。严慈的父亲，终于压服了他调皮的儿子。度过了漫漫的五百年后，观世音的出现给了孙悟空新的希望，踏上了漫漫西天取经之路，也踏上了漫长的人生之路。西游记读后感800字
唐僧师徒四人在前往西天取经的路上，共遇到了九九八十一道难关。这就好像我们成长道路上布满荆棘。最终，他们战胜了难关，取得了胜利。“工夫不负有心人”这句话用在他们身上是再恰当不过。而我们，只要有不怕困难，坚持到底的决心，也会取得最终的成功。
由此，我想到了我们的学习。学习就好像是要去取得真经。在学校里，有着形形的人。有的像猪八戒，好吃懒做，做任何事情都马马虎虎，有的则像沙僧，诚恳老实，踏踏实实。有的像孙悟空，活灵活现，足智多谋。而唐僧则是心地善良，不愿气馁的人。若我们在学习上能个个都是唐僧，孙悟空，沙僧，有对学习的信念，那一定会取得成功。
随着年龄的增长，《西游记》带给我们不再是对神话的幻想，它令我善良，宽容，嫉恶如仇，有面对困难的勇气。
高中生读《西游记》有感心得二近日，我读了四大名著之一—《西游记》。读了《西游记》后，我深有感触。文中曲折的情节和唐僧师徒的经历给我留下了深刻的印象。
《西游记》主要讲述的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，一路上跟妖魔和险恶的自然环境作斗争，通过坚持不懈的恒心历经九九八十一难，最终取得真经的传奇历险故事。
书中让我最佩服的，是孙悟空;书中让我印象最深的，还是《孙悟空三打白骨精》。话说唐僧师徒前往西天取经，到达宛子山。妖魔白骨精想吃唐僧肉，于是两次施魔法变成村姑和婆婆，前来诓骗唐僧，却都被孙悟空识破。可是白骨精不死心，最后又变成白发老翁前来寻亲，但还是被火眼金睛孙悟空识破，不顾唐僧念咒阻止，挥棒将假老丈击毙。白骨精化作青烟逃了。唐僧误会孙悟空，以为他平白无故三次伤人，佛法难容，怒而逐走悟空。悟空苦苦哀求师傅，让他留下来。可是师父不答应，孙悟空只好无奈暂时回到花果山。悟空走后，唐僧师徒就中了白骨精的奸计，被白骨精将唐僧和沙僧掳去，猪八戒在与白骨精的混战中逃出，急忙奔到花果山，略施计谋，智激美猴王。悟空救师心切，不念前怨，毅然下山，变化老妖，巧入洞府，一番激战打死白骨精，师徒四人愉快上路，继续西天取经。
看完这个故事，我更加佩服孙悟空了，他那种不计较，知恩途报的精神值得所有人学习。他虽然出了很多力，却从来不向唐僧邀功，为唐僧西天取经立下汗马功劳。虽然他也遇到过挫折，可是他从不放弃。唐僧由于是出生佛门，所以特别有爱心，不想伤害任何东西。猪八戒呢，他性格温和，憨厚单纯，有时也很英勇。他对师兄们的话言听计从，对师父忠心耿耿，是个被人们喜爱而且同情的喜剧人物。沙和尚在保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。别看他平时默默无闻，可是每次到了最后的关头都是他来稳定局面。
《西游记》给我的感想有太多太多，甚至又联想到了许多，它被评为四大名著之一，可谓是当之无愧啊!《西游记》，这颗在历史上耀眼灿烂的明珠，正闪烁着金色的光!
高中生读《西游记》有感心得三本书作者是罗贯中，他为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上的历尽艰险、斩妖伏魔。经历了九九八十一难取得了真经的故事。这就是《四大名著》中的《西游记》。
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：诚心向佛、顽固执着的唐僧，疾恶如仇、本领高超的孙悟空，贪财好色的猪八戒但他却不缺乏善心，心地善良、安于天命的沙僧。这四个人物性格不相同，但形象一样，正好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超呀!或许作者善于刻画人物形象，这便是他的精妙之处了。其中我最最喜欢的那就是孙悟空了，想必你们也喜欢他。因为他的特点就是：神通广大、技艺高超、勇往直前等。一路保护唐僧师徒成功地取到了真经，然而他就成了我心目中的“偶像”。
书中写唐僧师徒经历了八十一个磨难，这，就让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神!!!这正是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、_蛇尾，我不禁的不自觉地惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的。
当我翻开《西游记》这本书时，脑子里充满了幻想。接着，我就进入了光怪陆离色彩斑斓的神话世界。这，是一个单纯的神话世界。我在读这本小说时常常有一种感叹，想必这是我内心深处对于自由的_在呼喊吧!
《西游记》中师徒4人历经了千难万苦，终于取得真经了……这也让我明白了，只要你肯努力，坚持不懈的去做，终究会有成功的一天的!
高中生读《西游记》有感心得四《西游记》是一部神魔长篇章回体小说，这部小说记载了师徒四人要去西天取经的路上，经历了九九八十一种的困难，他们为了取到真经，挑战了八十一种的困难，还受了许多伤呢……
师徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老实，一心想取到真经，令我感叹不已。
猪八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心贪婪，做不成事。他遇到困难时，只想着退缩。他取到真经时，还求佛祖让自己下凡来玩呢!别忘了，他就是这样被玉帝贬下凡来的。
孙悟空的特点是勇敢，他不怕困难，打走妖魔鬼怪。如果_被抓了，他一定会想办法救出_。他是我学习的好榜样!
唐僧就是啰嗦可是是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。意志坚强，慈悲善良。是一个虔诚执着的佛教徒，在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。另一方面，又性情和善，连凶残的敌人也可原谅，偏听偏信。
《西游记》让我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事唐僧师徒四人取经，经历了众多的险难，并非全是玄虚离奇的就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学升初中，初中升高中，到高中毕业考大学……又何尝仅仅是九九八十一难呢?战胜困难的过程，就孕育了成功唐僧师徒四人每人都有长处和短处，正是他们互相帮助，取长补短，才得以成功这又让我懂得了想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致，才能成功的道理。
高中生读《西游记》有感心得五一说到《西游记》，就想起了齐天大圣——孙悟空。没错，这部名着就是以孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去西天取经为线索，一路上跟妖魔鬼怪和恶劣环境作斗争，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。
看过西游记，读过西游记的人都知道神通广大的孙悟空，不仅会七十二般变化，会翻筋斗云，还有一双火眼金睛，能够分辨是人是妖。取经路上，他除恶务尽，充满斗争精神，在我们的心里留下一个英雄的背影。但是，如果没有老实厚道的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了;猪八戒虽然好吃，好占小便宜，好女色，但是他力大无比，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手;唐僧虽然有点窝囊，但他始终以慈悲为怀，经历种种磨难，义无反顾，最终修成正果。
让我记忆尤深的一部分是“三打白骨精”。在阻扰取经的妖魔中，有很多是有伪装的，面对各种妖魔，孙悟空始终保持着清醒的头脑，他以自己的火眼金睛，一次次识破各种伪装和假象，彻底铲除妖魔，为民造福。
这让我感悟极大，使我明白了许多：团结就是力量，对忠诚于自己的朋友给予信任;要有唐僧的义无反顾，慈悲为怀;要有孙悟空的敢于反抗，助人为乐;要有猪八戒的忠心耿耿，有小聪明;要有沙僧的老实善良，默默奉献。可是我们不能学唐僧的软弱，孙悟空的狂妄，猪八戒的好吃，好占小便宜，好女色，怕困难。
关键词：指导 范读 兴趣 习惯
古人云：“书读百遍，其义自见。”这就是说，一遍又一遍地朗读可以提高学生的理解能力，提高思维能力。在语文教学过程中，让学生反复朗读能加深学生对课文内容的理解，陶冶学生的情操，能使学生养成朗读的兴趣和习惯。同时，朗读能使书面语言转化为口头语言，进而提高学生的口语表达能力。因为朗读是视、听、读、想等多种感官结合并用的过程，既可帮助学生理解和记忆，又能帮助学生积累词句。显然，朗读教学是每个语文教师不可推卸的权利和义务，是语文教学课堂中不可缺少的环节。那么，教师应该如何提高学生的朗读能力呢？下面笔者简单谈谈多年的小学语文朗读教学的经验。
一、教师要以声情并茂的范读来感染学生
学生朗读水平的高低与教师的朗读水平直接相关，所以教师必须首先提高自己的朗读水平。因为课文中有些地方朗读的效果比讲的效果更好，只有教师声情并茂，有感情地范读课文，才能把学生的注意力吸引过来，学生才能真正体会到那些句子所表达的思想感情，才能情不自禁地进入情境。同时，教师范读时一定要给学生出示学习目标，如边听边想，边看边画，注意听出教师范读的节奏、停顿、速度和轻重缓急等，让学生体会丰富的意境。特别像《十里长街送总理》和《再见了，亲人！》这类课文，它们具有浓厚的感彩，教师的范读直接影响着学生对课文感情的理解体会。如果教师范读不出应有的感情和味道，就表达不出亿万人民站在十里长街盼灵车时的焦急心情，目送灵车时的悲痛情感以及对的无限缅怀之情；难以体会到中朝人民的鱼水之情，更难体会到中朝人民用生命和鲜血凝成的情谊。故此，为了达到以上目的，教师必须注重研究朗读，提高自身的朗读能力。只有这样，教师才有能力指导学生朗读，才能为学生深刻地理解课文奠定基础，才能熏陶感染学生，才能提高学生的朗读能力。
二、教师要以教材为载体来指导学生
朗读是学生学习语文的基本功，也是语文教学的目标之一。因此，教师要充分挖掘教材的丰富内涵，根据课文内容的不同，制定有计划、有步骤、有目的的朗读指导方法，引导组织学生训练。如教师在范读和分析课文的基础上，引导学生练习有感情地朗读课文或段落，让学生自己在朗读中去体会课文所表达的思想感情。
教师要以教材为载体，学习《草原》等这类含义深刻、感彩强烈的课文时，要引导、帮助学生读准字音、熟悉课文内容，在明确课文主题思想的的基础上，让学生根据教师的范读试着有感情地朗读课文，同时教师要适时点拨，让学生在朗读过程中注意快慢、停顿、抑扬顿挫、重音、感情，在这样的朗读中再次让学生理解课文内容，感受课文意境，体会课文的思想感情，进而达到陶冶学生情操的目的。
三、教师要抓住重点词句或段落来训练学生
每篇课文中总有能准确表达中心思想的词语、句子、段落，教师要把这些词句段落作为朗读指导的切入口，通过引导学生反复地朗读重点词句或段落，让学生体会课文的思想感情。如我在教学《难忘的一课》这篇课文时，引导学生反复朗读“日本”“中国”“光复”等词语和“我是中国人，我爱中国！”的句段，让学生在朗读中体会作者的民族气概和爱国之情，同时还要指导学生对儿化音的读法。
四、教师要以课文故事情节激发学生兴趣，指导朗读
指导学生朗读，提高学生的朗读能力，学生朗读兴趣的激发是关键。因为如果学生没有朗读的兴趣，进入不了情境，从何谈有感情地朗读，体会课文所表达的思想感情呢？
如我在教学《少年闰土》这篇课文时，首先让学生在小组内认读学习课文，正确流利地熟读课文，了解课文内容；其次，我把课文有感情地朗读了一遍，让学生在听的过程中感受少年闰土的形象，我读完后，学生都想与这位农村少年交朋友了，也就产生了朗读学习这篇课文的兴趣；再次，我让学生自己试着有感情地朗读课文，在反复的朗读中找出描写闰土勤劳、勇敢、健康、聪明伶俐的句子；最后，我让学生试着朗读这些句子，读出这位农村少年的形象。学生怀着浓厚的兴趣恰如其分地读出了闰土的形象。通过反复的朗读，闰土的形象在学生的脑海中越来越清晰了。在这些朗读过程中当然缺少不了自读、小组读、互读等手段和方法，经过这样的朗读，学生也就熟读成诵了，在读中也感受到了课文的中心思想。
五、教师用多媒体教学来指导学生朗读
小学生对童话故事的兴趣是天生的，教师可以利用学生的这一兴趣，组织学生通过听童话故事、看动画片等方式学习朗读的方法和技巧，尤其是在语气、节奏、停顿、语速、抑扬顿挫等方面，学生可以直接效仿。如我组织学生在课上听《卖火柴的小女孩》这篇课文录音，听了两遍后，再让学生自己试着朗读，效果是不言而喻的，大多数学生都能读出对小姑娘的深切同情。又如，学生在观看《西游记》中“三打白骨精”的片段后，我就让学生思考：“孙悟空是以怎样的形象？能不能表演出来？”学生的兴趣可高了，都试着以丰富的表情、语言和动作扮演孙悟空的形象。然后，我给学生“三打白骨精”的书面故事材料，让他们朗读，学生就很自然地读出了疾恶如仇的感情，读出了孙悟空勇敢机智、是非分明、惩奸除恶的形象。这样的训练方法效果非常明显。
关键词：小学语文；朗读；指导
中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）22-0081-02
朗读是语文最常用的教学方法。《语文新课程标准》特别强调加强朗读，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。但是朗读既没有系统传授知识的教材，也没有明确的检验标准，尽管许多语文教师在教学过程中每篇课文都读了不少，但是由谁读、怎么读、为什么读，对这一系列问题，大家的看法也并不一致。笔者以为：“正确、流利、有感情”这三点要求，应该密不可分，但在不同阶段可以有所侧重，循序渐进。我校生源来自全国21个省市。地区的差异、民族语言的差异、父母文化素质的差异等，造成了孩子阅读能力的差异。许多学生不能听、说普通话，语文教师更有必要抓好朗读教学。在指导教学中，要坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的原则，把指导学生朗读贯穿在语文教学过程的始终。小学语文新课标明确提出了各学段的朗读要求：（1～2年级）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（3～4年级）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；（5～6年级）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。粗略地看三个表述是一样的。但有着细微不同，第一学段是“学习用”，要求低，强调的是在老师示范、指导下学习用普通话朗读，强调了学习的过程；第二学段是“用”，强调的是使用普通话进行朗读的实践过程，并要求形成用普通话朗读的习惯；第三阶段是“能用”，强调的是能力上的提高，具有用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的水平。在朗读课教学中应该注意以下问题：
一、注重教师范读
学生语言南腔北调，普通话说得很差，因此，朗读课教学要注意范读。
1.注意教师范读。要把握教材，揣摩文本，然后进行范读。小学生喜欢模仿，教师是学生的表率，教师的一言一行直接影响着学生。教师范读时，要求学生注意听，认真模仿。教师的朗读要以情感、技巧感染学生，动情动感，入情入境是关键所在。教师嗓音也许不够动听，语调也许不够优美，但感情是真挚的，谁能说这样的朗读不能打动学生呢？
2.在朗读中，适当播放名家朗读。配合教材并引导学生学会欣赏和朗读的方法，名家的朗读语调优美，感染力强，有助于学生对课文的体会，并感受其境，逐渐提高学生的朗读能力。
二、注重朗读指导
朗读课教学要注意以下三个方面的指导：
1.正确地读。就是用标准的普通话，把每个字音读正确读清楚，做到不落字，不添字，不倒字，不重复，不唱读。尤其是课文中的生字、多音字和轻声、儿化及“一”、“不”、“啊”等字的变调、音变，朗读时要读得正确。还要注意平翘舌的读音，做到四准确：一要做到教学汉语拼音时，把翘舌音zh、ch、sh、r和平舌音z、c、s发音准确；二要做到教学生字时发音准确，如次与赤，三与山，四与市的读音。三要做到朗读课文时发音准确。如教古诗《石灰吟》时，教师的范读要把翘舌音的字如“石”、“锤”、“深”、“身”等字和平舌音字“碎”分别拼音，读准之后，再反复朗读成诵；四要做到在生活实践中注意发音准确。
2.流利地读，是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不破句子，不中断朗读，并能根据课文内容表达的思想感情确定合适的朗读速度。一般低年级的学生朗读时经常出现顿读、中断朗读的现象，出现这种现象的主要原因是：处在这一学段的学生朗读时不是以词语或短语为单位停顿，而是把双音节或多音节词语都割裂开来，一字一顿地读；由于心理紧张，往往用手指读，这也是造成顿读的一个原因。学生为了把课文读得连贯流畅，还没有把每个字辨识清楚就急于朗读出来。这样，就给读错字、丢字、加字等创造了机会。当他们意识到读错了想要改正时，又造成了朗读的中断。有关研究表明，要做到流利地读，主要是扩大“视音距”。刚上小学的学生视音距几乎为零。随着阅读量的增加，知识的丰富，思维能力、理解能力、视读能力会不断提高。犹豫视音距加大，视知觉也渐趋扩大。这时，学生开始进入以词为单位进行朗读的阶段，朗读不流利的现象也就减少了。
3.有技巧地读，是指在正确、流利、有感情朗读的基础上，能准确读出句子不同的词语、句子的重音，能正确处理语法停顿、逻辑停顿，语速适中，节奏自然，教师应在引导学生理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，在朗读技巧上给予具体的指导，使朗读升华。例如，《孔子游春》最后一句：“泗水河畔的春意更浓了。”朗读时可指导学生在“泗水河畔的春意”后面稍作停顿，表现出对场景的向往。“更浓”两个字要读得重一点，以体现出师生之间的浓厚深情。
4.学生感情升华之后，有感情地读，是指在正确、流利朗读的基础上能读出句子不同的语气、语调。有感情地读既是朗读训练的最高要求，又是面向全体学生提出的普遍要求。实际教学中，切不可只重视对少数学生的训练，而忽视或降低对大多数学生进行有感情的朗读要求。
三、注重训练，用普通话正确、流利、有感情地朗读
就语文学习而言，朗读是最重要的。可以说，不朗读，不出声诵读，光靠看，光靠浏览，是学不好语文的，因而在阅读教学中，把朗读训练提到相当重要的位置上，打好扎实的基础，这并非一日之功，需要多种形式的训练。
1.分层训练，朗读到位。例如《雪地里的小画家》的朗读，可分三层。第一层：“下雪了！下雪了！雪地里来一群小画家。”教师语言描述，引导看图，创设情境，激感，带学生进入情境：“小朋友，南方很少下雪，雪天多美啊！你们喜欢雪天吗？下雪了，你们会怎么说？”学生争先恐后发言，再让学生用“高兴”的心情反复读这几句话，这样就很自然地进行了朗读训练。第二层：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”这一层，先引导学生看图说话，体会美感，再通过“枫叶”、“月牙”等词一重一轻语调的变化，练习朗读，看谁能读出美感。第三层：“青蛙为什么没参加？它躲在洞里睡着啦。”这一层，采用问答式练习朗读，分别进行同位、师生、男女生问答练习，看谁读的形象。
2.分成角色，扮演朗读。课文中有很多故事性、人物性感染力很强的课文，如《林冲棒打洪教头》、《三打白骨精》、《诚实与信任》等，朗读时让学生扮演角色，使小学生在模仿中入情入境，兴趣浓厚。
综上所述，在阅读教学中，朗读是一种出声的阅读方式，是阅读教学中最常用最重要的基本训练方式。因此，在朗读教学中必须注意对学生进行各种朗读方法的训练，培养朗读能力，促进学生自主发展，让每个学生都具备基本的语文素养――正确、流利、有感情地朗读课文，使朗读更好地为语言教学服务。
我曾经一遍又一遍地看那的电视连续剧——《西游记》。而最近，老师又让我们看《西游记》这本书，这让我不禁有点厌倦，因为已经看了很多遍了，再看也没意思了。周末没什么事干，我便静下心来，坐在家里拿起《西游记》开始仔细看。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。
关于西游记的读书心得1这次我又怀着极大的兴趣阅读了吴承恩的《西游记》。书中主要讲的是唐僧奉观音菩萨之命西天取经。路上先后收下了孙悟空、猪八戒和沙僧三位徒弟。师徒一行四人一路上闯过了九九八十一道难关，保护师傅顺利来到西方的大雄宝殿，并取得了真经的故事。
书里的每一个故事都非常有趣，尤其是孙悟空“大闹天宫”、“三打白骨精”和“三借芭蕉扇”的故事让我读起来津津有味。从故事中我对四个主人公的印象特别深刻。
虔诚智慧的唐僧是一个有着坚定信念的人。在西天取经的路上，他带领徒弟“上刀山，下火海”，面对无数妖魔鬼怪镇静自若，睿智安然，坚信能够克服重重困难，取到真经。
武艺高强的孙悟空虽然有些顽皮，有时还惹师傅生气，但他一直尽职尽责，寸步不离唐僧。在“女儿国”唐僧受骗，被囚禁的时候，孙悟空绞尽脑汁降妖捉怪，用神奇的七十二变，历尽千辛万苦救出师傅，令人赞叹。
挺着大肚子的猪八戒，走起路来摇摇摆摆，像一只刚学会走路的鸭子。尽管他贪吃贪睡，有时会误事儿，但是每当出现困境的时候，他都会挺身而出，与妖魔鬼怪拼命打斗一番，顽强地保护师傅。从中可以看出猪八戒可爱的一面。
而憨厚老实的沙僧总是默默无闻地在后面背着一大坨行李，不管有多重，他都任劳任怨，一直跟随着唐僧。
从吴承恩塑造的这四个人物身上，我看到了：坚持信念的意志;机智勇猛的力量;默默无闻地付出;不求回报的精神……更加感受到了：“人心齐，困难移。”的无穷力量!
评语：读《西游记》的孩子很多。小作者从独特的视角谈自己对作者塑造的四个主人公的感受：虔诚智慧的唐僧的坚定信念;武艺高强的孙悟空的尽职尽责;贪吃贪睡的猪八戒的憨厚可爱;默默无闻的沙僧的任劳任怨……看一本书，能产生一些感受，这就是收获!
关于西游记的读书心得2一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者讲述了唐僧和他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了无数困难取得了真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，致使此书成为了我国古代的四大名著之一。《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧-诚心向佛、顽固执着，孙悟空正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒贪财懒惰，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比。
这本书让我明白了什么是真，什么是假，什么是善，什么是恶。这个故事深刻地告诉了我们正义是一定会战胜邪恶的，因为真理永远存在，做每一件事情都要不达目的不罢休，绝对不能气馁，这种精神正是我们所需要的。而且，好吃懒做也是不行的，只有机智灵敏、英勇果断才能事半功倍。我们在学习时，或者在生活中不应该遇到一点挫折和困难就放弃，挫折和困难是可以克服的，动动脑筋，不就可以了吗?一旦战胜了困难和挫折，那胜利还会远吗?
关于西游记的读书心得3一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。
《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜欢的就是孙悟空啦!因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。
我也很喜欢猪八戒。我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。他不会想出一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就一定会去做。他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆量。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。
总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人!
关于西游记的读书心得4读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。
《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄.
说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱
关于西游记的读书心得5《西游记》这本古典小说家喻户晓，文中的每一个人物都活灵活现、栩栩如生，让我回味无穷。
《西游记》讲述了这样一个故事:唐僧师徒四人在十四年的时间里,历经千辛万苦,战胜各种妖魔鬼怪,终于到达西天,取回了真经.
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄，也是我最喜欢的一个人物。他有无穷的本领，天不怕地不怕;他具有不屈的反抗精神;有着大英雄的不凡气度。但是，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝斗，叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪斗，火眼金睛决不放过一个妖魔;与一切困难斗，决不退却低头……这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。
说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，但这个形象同样刻画得非常好。 猪八戒憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难……他总是挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头……他的毛病实在多。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。人们并不厌恶猪八戒，相反却感到他十分可爱。
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的憨厚、沙僧的勤快，但他品行端正，会念真经，有坚定的信念。
白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。
这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。
