县档案局三年工作计划

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇县档案局三年工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

一、组织落实

首先成立了由校长、省档案局局长、教育处长、系主任以及辽大档案专业教授组成的产学合作委员会，负责制定产学合作的发展方向。其次，成立档案专业建设委员会，协调学校与各档案部门的关系，参与专业建设，制订人才培养方案，使人才培养适应用人单位的要求。学校还聘请档案部门人员担任兼职教师，负责学生在校期间的档案实践业务指导，使学生真正获得职业训练和工作经验，通过多年的实践，效果良好。

二、制定专业建设目标

通过3－5年，建立一个科学、完善，具有高职教育特色的产学研人才培养模式和专业教学体系。突出应用性、实践性、先进性、综合性的特点，重组课程体系，以核心课程改革为突破口，以模块式现场教学为特色，及时更新教学内容，提高学生英语水平和计算机应用能力。加强实验、实训基地的建设，使教学设备达到国内档案教育行业先进水平，努力探索相对独立的实践教学环节，使理论与实践教学比例达到1：1。营造档案职业环境，注重学生档案职业素质及应用技能的培养。开展教学管理的研究和实践，组织教师编写符合高等职业教学要求的专业教材和实验教学指导书，营造培养学科带头人、硕士研究生、双师素质教师的环境，提高人才培养质量，办出专业特色，建立以学院和省内档案部门相结合的产学研人才培养机制。把档案专业办成师资力量雄厚，实验实训基地设施完善、功能齐全、办学条件良好、教学管理模式先进、人才培养模式科学、教学质量优良的品牌专业，为档案事业做出应有的贡献。

三、构建适合产学研合作教育的校内环境

1．适时制定教学计划，完善教学大纲。以教学质量为中心，把握档案职业应用能力和素质培养两条主线，坚持培养目标与社会用人需要紧密结合，教学体系的改革与人才培养目标相适应的原则，构建“一主两翼”的教学体系、“633"教学模式、“5+1”的教学进程和“483'’的人才特色。

“一主两翼”的教学体系，指在档案专业建设过程中，突出培养目标，注重素质教育，通过对课程的整合、内容调整、辅修的拓宽、整体优化的方式，建立以基本素质和档案技术应用能力培养为“主线”的理论教学体系和实践教学体系“双翼”丰满的教学计划。

“633”教学模式。“633"是指教学过程中的“六个模块，三个不断线，三个结合”。指根据人才培养目标，把知识、能力和素质分解成形成“六模块”即公共基础知识模块、专业基础知识模块、专业知识模块、实践与技能知识模块、人文知识模块以及经济管理知识模块教学。“三个不断线”具体指计算机、英语能力培养和素质教育三年连接不断线，“三个结合”具体指理论与实践相结合，教学与生产相结合，统一要求和个性发展相结合。

“5+1”的教学进程，指课堂教学安排在前5个学期进行，期间进行必要的认识实习、参观和设计等内容。第六学期进行技能实训、社会实践、毕业实习和毕业设计。

“483”人才特色是指档案专业毕业生应具有“四功、八能、三适应”的特色。“四功”指计算机操作基本功，应用文与公文写作基本功，英语基本功和档案管理基本功。“八能”指信息录入与存储能力、速记能力、装裱能力、档案复制能力、档案保护能力、声像制作能力与合成能力、传统文件与电子文件的管理能力、网络传输能力等。“三适应”指适应档案图书情报一体化一线职业岗位需要，适应档案管理行业工作需要，适应继续教育需要。

2．得到档案行业的支持，有专项资金来建立校内实训中心。我校同辽宁省档案局、辽宁大学和本溪市档案局保持长期良好的合作关系。辽宁省档案局投入的教学及基建费总额近800万元。2005年，又从中央与地方高校共建基础实验室经费中，得到83万元的扶持，现已建立了功能齐全的9个实验室。实训中心既能进行技能训练，又可开展课题研究，既可进行实验、实习，又可进行岗位实践；既可为学生按行业要求设计实训项目，又可模拟仿真实习过程，使学生亲身体验和深入了解现代化档案管理的全过程，还可为档案人员进行知识更新、职业培训创造条件。学校把校档案室作为档案专业实训基地，并配备了较为先进的设备、设施，满足实训要求。

3．创建职业技能鉴定站。结合地方经济发展需要创建开放性职业技能鉴定站，在人才培养方案中设立一定的职业技能课，使学生在校期间通过培训获得职业技能证书。目前我专业承担文秘资格证书，摄影师资格证书和办公软件操作员资格证书的培训任务。

4．努力造就双师素质的教师队伍。教师队伍整体结构合理，学历、学位层次高，有多年的办学经验。10名教师中，高级职称4名，中级职称4名，初级职称2名。高职教育的目标是培养具有相应的专业知识的高等技术应用人才。这就要求高职院校教师必须具备“双师”素质，我专业同市档案局联办的“档案中介服务部”，在面向全市档案部门立卷归档和整理过程中，使师生参与技能业务；在指导实习中学习，教师到校内产学合作基地指导检查学生实习时，深入了解业务环节，亲自动手；在技术开发中业务得到发展，同市档案局一道开发“文档一体化”管理软件得以推广，使教师和学生开拓视野。利用寒暑假，安排师生到行业、到企业参观访问，为课程开发、教材编写、改革教育内容及方法收纳第一手资料和信息。为提高教师双师素质建立了平台。此外有大批同学参与到市档案局业务指导和具体立卷、整理工作。

5．资料建设。档案专业注重资料的收集工作，现有杂志20余种，专业书籍3000余册，此外还有光盘、录像带等教学参考材料，便于师生学习、研究和了解档案工作动态，同时我们同市档案局建立亲密合作关系，市档案局保存档案资料、工具书也可以无偿供我专业师生查阅，做到可以相互交流、相互利用、取长补短。

四、在校外建立产学研合作教育体系

1．建校外实践教学基地。建立了以本溪市档案部门为主体、以省内各市(县)档案局(馆)为辅的永久性实习基地17个，聘请了具有实践经验的兼职实习指导教师38人，签署了产学合作协议。校外实践教学基地的建立使学校的教学与档案工作实际相结合，师生与劳动结

合，理论与实践结合，从而保证了教育质量和社会需要，聘任高水平的兼职档案教师队伍，对提高教学质量，教师整体科研水平，特别是对加大培养“双师型”教师有极大帮助。面对众多高职学生，需要多种岗位技能的学习和训练，需要不同形式的实践教学场所，校外实践教学基地弥补了校内实习中心的不足，使学生能够掌握具有较实用的专业内容，在浓厚的职业氛围中得到锻炼和培养。

2．与档案部门建立共享专业实验室。我们的共享实验室分四部分，一部分由省档案局投资建设，一部分由校档案室提供，一部分由市档案局提供，一部分由中央与地方共建提供资金。

3．学术氛围浓厚。我专业是校科协，省、市档案学会的会员单位，近年来积极参加有关学术活动，公开100多篇，还同有关单位组织编写教材、实验教材和讲义6部，获省档案局科技进步奖3项，教育科研成果奖和教学成果奖7项，国家教育科研成果奖2项。

五、用产学研结合支撑人文素质教育

通过人文精神的培养，让学生树立敬业态度和社会责任感，增强精益求精的工作理念和坚忍不拔、知难勇进的精神，将会使学生在专业技能上更易超越常人，在将来的工作中做出出色成绩。

1．课上课下融为一体。课上，将人文素质教育贯穿于档案专业教育的始终，使学生在学好专业的同时，也提高自身文化素质。课下，邀请省内档案界专家、领导、知名人士、劳模等举办学术讲座或专题演讲，有组织地开展课外科技活动。引导并教育学生热爱专业、崇尚科学、追求真理、陶冶情操、提升人格，同时营造良好的学生成才的科技氛围。

2．校内校外，知行合一。人文素质知识传授与实践要紧密结合。校内，加强校园人文环境建设，使学生从中受到熏陶和感染。校外，精心组织社会实践，高职实践教学所占比重较大，大量的社会实践活动是加强文化素质教育的重要内容。我们结合专业特点有计划地组织学生外出参加社会调查、参观档案部门、参与社会服务工作，使学生在实践活动中感受现代企业文化，提高自身修养。

3．实习实验，素质培养紧随其中。利用跟班、顶岗等形式培养学生的档案业务能力。通过技术咨询、参观学习、科研合作、技术培训等达到资源互补，利益互赢，使学生在遵守劳动纪律、工作吃苦耐劳和档案工作人员融洽相处等方面，得到了良好的思想素质教育。同时随着国家职业资格准入制度的逐渐推行，要求学生必须取得本专业相应的技能等级资格。