时间：2022-03-10 12:58:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建筑工程学论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：期刊编辑、工程论文、审核过程、重要作用、职业素养
Abstract: The editors of journals play an important role in the process of the audit, distributing, largely determine the quality of the journal. It has certain guiding significance in the development process of engineering construction, to guide the construction cost, ensure project quality. Journal Editors plays an important role in engineering the audit, this paper from the journal editor's point of view, the importance for engineering review papers editing of journals. This article first introduces the qualified editors should have the quality of occupation, and then pointed out that journal editors exists in the examination paper the problem and solution, combining project thesis and points out the importance of journal editors in the audit process.
Keywords: journals, thesis project, the audit process, important role, occupation accomplishment
中图分类号：G214.1文献标识码：A 文章编号：
引言
我国经济的发展极大地促进我国科技、教育、文化、卫生等各个方面的进步，尤其是建筑业在我国迅猛发展。建筑工程在我国逐渐发挥重要的作用，规范建筑施工管理成为重要的问题。建筑工程施工需要建筑期刊的指导，建筑期刊的优劣决定建筑工程发展的进程。期刊编辑在建筑工程论文的审核中起决定性的作用，因此需要加强期刊编辑对于工程论文审核的重要性研究。本文根据期刊编辑的职业要求，结合当今工程论文的审核工作，浅谈编辑期刊对于工程论文审核的重要性。
期刊编辑在期刊的从审核到发表的过程中发挥重要的作用，期刊上发表的论文质量取决于期刊所配备的编辑水平的高低，因此说期刊编辑的职业素养十分重要。期刊编辑必须具备良好的职业素养，拥有扎实的文字功底以及精准的专业知识，在审核论文的过程中尊重实际，一切以论文的实际质量出发，把握好论文的审核工作。
期刊编辑的工作主要是对论文进行整体把握，稿件进入编辑手中，编辑需要对稿件进行反复阅读，通过自身的专业知识和文字功底，查阅相关资料对稿件进行审核。期刊编辑按照分类不同，承担不同的职能。期刊编辑主要由编辑部主任和各个专业技术总工程师组成。各个专业技术总工程师主要负责对稿件的全程审核，例如：投稿人把稿件投个期刊报社，稿件首先就进入专业编辑之手，他们对所有投稿稿件进行删选，挑选出质量较高的稿件。然后根据要求对稿件进行修改，使稿件达到既尊重著作权人的创作思想，又符合稿件发表的要求。最后通过期刊编辑部主任和其他人员的合作顺利完成稿件的发表工作。各个专业编辑总工程师在稿件发表的过程中承担着重要的作用，他们掌握着稿件的命运，决定稿件可否进入期刊报社直到稿件可否发表。编辑部主任对于稿件起到把关作用，他们对于稿件要把好政治关、学术关、文字关等工作[1][
[1]余朝锡：《浅谈期刊编辑与期刊质量的关系》[J]，载于《编辑素质》。]。编辑部主任编辑相对于专业编辑来说，承担责任更加重大。编辑部主任从文章的总体把握，审查文章内容是否和国家总的路线、方针、政策一致；文章是否具有创新性，文章遣词造句是否合理准确；文章是否达到相关学术领域应具备的质量。总之，编辑的任务就是通过自身运用相关知识，加工处理手头的稿件，使稿件达到符合国家的政治要求，符合相关学术要求，符合读者的要求，负责稿件的挑选、加工、发表等工作。
期刊质量很大程度上取决于内部编辑的素质，有什么样的编辑会有什么样的期刊，因此说编辑期刊的素质对于期刊的生存起决定性作用。编辑期刊的任务是负责稿件的审核、加工，对于稿件的审核必须遵循一定的原则和职业素养，对于编辑来说，应该做到：一视同仁，从事实出发。编辑首先要具备较高的道德水平以及政治素养，编辑对稿件是否符合国家的政治关进行审核，如果自身不具备良好的政治修养，不能完成对稿件的把握。其次编辑要具备专业知识，编辑的任务是对相关论文进行审核，审查论文是否具备学术性，不具备专业知识的编辑对论文的质量无从把握。最后编辑要具备文学修养，编辑工作需对文章的语言文字把关，没有良好的文学素质，很难对文章的语言文字进行审核。编辑的素质代表期刊的素质，严格要求编辑素质对于期刊的发展具有重要意义。编辑的个人素质在工作中得到充分体现，素质高的编辑选出的稿件质量要，通过高标准选择出的稿件不仅符合期刊报社的要求，而且满足读者的要求。编辑在审核稿件的过程中，要全面把握，不仅具备良好的专业素质而且要具备宽阔的知识面，有助于交叉学科的发展。期刊编辑的职业素质对于树立期刊的形象具有重要作用，期刊报社在选任编辑时一定要严格要求，选择合格的编辑。
期刊编辑应当具备良好的业务素质，具备良好的职业操守，尊重实际，一切从期刊的质量出发。但是随着时代的变化，期刊编辑出现很多问题。期刊编辑任务没有变化，但是随着我国整体实力的提高，尤其是对文化教育的重视程度不断加强，对于从事与学术研究有关的工作者提出更高的要求。对于教职工来说，如果要获得一定职称，必须，由于教职工忙于教学工作，缺乏足够的时间从事学术创作，因此产生用金钱来换取文章的需要。期刊编辑的工作能够解决教职工遇到的难题，在需求和供给之间，二者形成高度的一致。编辑被需求者用金钱买通，不遵守职业道德，发表质量低劣的文章。随着需求的不断增加，报社期刊的编辑素质逐渐下降。报社期刊不在以为读者提供优质的文章为准则，而是以营利为目的，利用发表大量的劣质文章换取大量的金钱利益。
随着时代的进步，期刊作为传递信息的载体也在发生变化。以前获取信息主要通过纸质版的期刊、报纸、书籍等有形工具，现代电子资源成为巨大的信息载体，为人们提供更加快捷方便，更加经济实惠的阅读文章的途径。随着信息载体的变化，新时代对编辑也提出新的要求。在要求编辑具有良好的政治素养、扎实的文字功底、精准的专业知识的情况下，必须符合新时达的新标准。第一，编辑观念要不断更新[2][
[2]唐莉：《浅谈期刊编辑的变革与完善》[J]，载于《呼伦贝尔学院学报》，2005年6月，第13卷第3期。]；第二，要革新编辑方法；第三，充分发挥创新能动性。编辑在新时代下，严格遵守职业道德，以论文的质量为发表的唯一标准，以维护期刊的形象为准则，严格审核期刊。在审核期刊的过程中，必须尊重原作者的创作思想，结合自身的专业素质。编辑要认真处理好编辑的内部关系和外部关系[3][
[3]王继卫、朱毅：《浅谈期刊编辑的内外部关系建设》[J]，载于：《编辑理论与实践》，2001年第6期。 ]：内部关系主要是上下级关系和同事关系；外部关系主要是编辑与读者、作者等关系。编辑在工作中要协调好上下级关系、同事关系，以稿件的事实为依据，不参杂个人感情因素。编辑要以作者的创作意图为准，加强对读者的关注，处理好编辑与作者、读者的关系。新时代对编辑提出新的要求，编辑应该随着时代的变化不断更新思想、工作方式。
3.期刊编辑对于工程论文审核的重要性
期刊编辑在论文的审核过程中具有重要作用：把握文章的整体结构，审核文章的遣词造句。工程论文在工程施工、工程学术领域发挥重要的作用，做好工程论文的审核工作对于编辑来说义不容辞。
3.1工程论文的作用
工程类专业论文主要由两部分组成：建筑工程系列论文和土木建筑系列论文。建筑期刊主要内容是刊载建筑学的理论研究和实践研究成果，以建筑学以及相关专业人员为读者的期刊。[4][
[4] 刘源：《国内建筑期刊研究综述》[J]，载于：《四川建筑科学研究》，第38卷。
修改意见：
全文格式均有不准确之处，望整体调整。
第三点 和 3.3中的重要性 看似有些题目重复 是不是可以将某个题目进行变向改动一下。
3.1中，刷红色字体部分，删除
3.3中，刷红色字体部分，可将关于建筑业词语修改的更扩大一些，诸如工程类，因为不是只有建筑业。
3.3中，与3.2有部分重复感觉，写的混乱，望再梳理一下。
2中，名字望加上“期刊编辑的素质”，因为从引言的工程切换下方的编辑显得过于生硬。
2中 刷红色字体部分，可以改的更结合我们实际一些，我们不是报社，没有总编辑，只是编辑部主任和各个专业技术总工程师进行最后审稿。不用讲完整的报社和著作权人的说法详细讲解。 所写的流程我们一致，就是人员上稍微有所不同，我们是专业技术人员进行终审。可以改的更贴近工作。
谢谢编辑。O(∩_∩)O]建筑工程期刊主要刊登建筑工程论文，建筑工程论文对于研究工程理论和实践具有重要的意义。建筑工程论文为建筑工程理论研究提供参考资料，通过阅读相关建筑论文了解国内外建筑工程发展状况，为学术创作提供理论基础；在实践方面，建筑施工通过了解国内外的最新研究成果，结合自身的实际情况，运用理论去指导实践，为建筑施工管理过程中实现节约成本，保障安全施工，提高施工质量，加快施工进程提供指导。建筑工程论文在建筑工程理论研究和实践研究方面发挥重要的作用，要加强对建筑工程论文的重视。
3.2期刊编辑审核工程论文应注意事项
工程论文在工程整个活动中发挥重要的作用，因此必须高度重视对工程论文的审核工作。工程论文在审核过程中，要从以下几方面进行审核：第一，严格审查工程论文的观点是否正确，编辑在收到稿件后要熟读内容，从整体把握工程论文的内容。第二，要对论文的布局和语言进行审核，工程论文是要求十分严格的文章，要对文章中公式的计算结果、公式的应用进行严格审查。第三，工程论文不仅要审核理论部分，而且要结合实际对工程论文进行严格把关。编辑人员通过查阅相关资料，采用分析法、核对法、调查法对文章中的数据材料进行审查。编辑期刊要充分利用自己的专业对工程论文进行审核，结合工程活动实际情况，严格审查工程类论文的质量。期刊编辑在审核工程论文的过程中实事求是，以文章的质量为标准，不能参杂任何个人因素，保证工程论文受到平等对待。
编辑期刊决定工程论文是否合格，对工程具有决定性作用。工程论文在建筑工程和土木建筑工程活动中具有重要的作用，在工程管理中也具有指导意义。经过编辑严格审查的建筑论文具有良好的质量，它取得的研究成果对于建筑工程和土木建筑工程等工程类活动具有重要作用：第一，通过研究工程类论文，可以从中获取国内外工程类最新发展趋势以及国内外工程类学术领域取得的成果。利用已经研究出的技术成果指导实践，可以节约成本。第二，通过研究文章，可以为工程学术领域提供充分的参考资料。第三，通过研究文章，加强对工程类活动的认识，可以合理的避免风险。第四，文章中提供的观点，可以作为工程管理的理论，改善原有的管理模式，创造新型的管理模式。第五，通过文章提供的资源，研究出合理的管理模式，确保工程很好地协调工程进度、工程安全、工程质量和工程成本之间的关系。
期刊编辑对于工程论文的审核具有重要作用，以文章的质量为标准，严格审核论文的观点、调整论文的结构、修改论文的语言。期刊编辑利用自身的专业素质，结合相关资料的查阅，对工程论文进行审核。通过期刊编辑的严格把关，使得工程类论文具备发表的条件，从而为工程活动提供指导性意见，也为我国工程类论文研究奠定坚实的基础。
4.结语
期刊编辑在论文的发表过程中承担论文的审核工作，对于论文能否被发表，能否被读者阅读起到决定性作用。因此期刊编辑在审核论文的过程中要充分利用自身的专业知识，结合相关资料，遵守职业要求，严格审核文章的质量。期刊编辑在工程论文的审核发挥重要的作用，他们从整体上把握论文的质量，为读者能够阅读到优质的文章提供保证，为工程论文的理论研究和实践研究奠定基础。随着时代的变化，期刊编辑要遵守更加严格的标准，更新观念，改进技术，充分协调好编辑与读者、作者的关系。期刊编辑在审核工程论文的过程中要更新已有观念，结合时代的特点，为新时代建筑工程的理论研究和实践研究提供资源。
参考文献
[1]余朝锡：《浅谈期刊编辑与期刊质量的关系》[J]，载于《编辑素质》。
[2]唐莉：《浅谈期刊编辑的变革与完善》[J]，载于《呼伦贝尔学院学报》，2005年6月，第13卷第3期。
中外合作办学从20世纪90年代初开始发展，近年来发展迅猛，根据中外合作办学监管信息平台数据，截止到2015年6月29日，包含内地与港澳台地区合作的项目在内，由教育部审批和复核通过的中外合作办学机构和项目1117个，由地方审批报教育部备案985个。除宁夏、、青海外，几乎覆盖了我国所有省份和地区，并主要集中在经济比较发达的沿海地区，江苏296个，排名第一，黑龙江、上海、北京、浙江次之。从合作对象的国别来看，主要合作者来自经济发达、教育先进的国家和地区，例如美国、澳大利亚、加拿大、英国等。中外合作办学现在成为我国高等教育的一种重要的办学形式。
然而在中外合作办学迅猛发展的同时，也伴随着问题的产生，如政策审批问题、学位授予问题、管理问题等等。这些问题的出现，促使我们探究中外合作办学及其人才培养模式，如何授予国家认定的学历、学位证书，如何把握好学生的管理，可以促进中外合作办学的持续健康发展。
2.宁波工程学院中外合作办学研究
宁波工程学院建筑工程学院一直很重视与国外优秀院校开展合作办学，希望借鉴国外先进经验，培养优秀的海外工程师。近几年先后与英国考文垂大学和美国韦里恩州立大学等国外大学签署合作协议，与对方进行学分互认，派遣优秀学生赴国外学习。
为了培养优秀的海外工程师，建工学院成立了鲁班班，从2012年秋季开始实施，在学生大一入学之后进行英语和专业课选拔，一般选拔20-30人，对学生加开英语和国际建筑业形势等课程，由外教授课，旨在培养学生的国际视角，为学生出国留学或者就业做前期准备工作。
为了更多地探索中外合作办学形式，2014年建筑工程学院与国际交流学院合作推出全英文授课单文凭项目，在全球范围内招收土木工程留学生，学制四年。入学要求高中毕业，持有有效的外国护照，主要招生途径是通过参加国际教育展和中介进行招生。
3.宁波工程学院中外合作办学人才培养模式研究
宁波工程学院中外合作办学的人才培养方案是鲁班班由建筑工程学院自主管理，留学生项目由国际交流学院管理。鲁班班2012年成立，当时是一个正式班级，学生统一上课。2013年之后更改为临时班级，学生平时在原来班级上课，在不影响课程设置的基础上，加开英语口语课和英语专业课程。存在的问题在于班级管理不够规范，考核标准也不合理，课程一般以教师自行考试为准，考试成绩也不纳入学生成绩系统。由于没有明确的管理规范，学生在大一的时候还比较热情，在大二专业课程繁重的压力下，往往倾向于放弃鲁班班的课程。鲁班班的外教一般是学校负责招聘，教师大多不具备土木工程专业背景，给学生上课的重点围绕在语言方面，在讲授专业课程方面并没有优势。今年秋季开学学院将暂停鲁班班的招收，决定对目前存在的管理问题进行整理分析，以便将来更加有效地开展工作。
土木工程留学生是依托于宁波工程学院与美国特拉华州立大学合作举办会计学专业本科教育项目成立的。2014年招收7名留学生，主要来自非洲国家，2015年报名人数已经超过了20人。留学生主要开设语言课和专业课，主要专业课程安排有工程制图与CAD基础、力学的原理与方法、土力学与基础工程、混凝土及砌体结构设计、土木工程测量、建筑工程施工等。由于留学生汉语基础较差，根据宁波工程学院上课记录动态周报显示，语言课程学生有旷课现象。留学生的考试成绩也不太理想，2014年第一学期期末考试，学生综合汉语和商业微积分不及格现象比较突出，有一部分学生是通过补考才合格的。留学生目前由国际交流学院统一管理，因此建筑工程学院对学生的教学把握不够，这种运行机制有待进一步的发展探讨。另外本项目为全英文授课单文凭项目，仅颁发中国学历证书，这样学生毕业之后回国就业，学历认可方面还存在问题。
4.宁波工程学院中外合作办学研究研究对策
目前鲁班班的发展遇到的问题较多，留学生管理问题也存在一些问题，为方便管理，建议将鲁班班和留学生合建一个行政班级，由专门的辅导员进行统一管理。在课程开设上，可以结合国内外学生的共同培养要求，开设一些双方都可以接受的课程，这样可以便于学生交流探讨，使学生的汉语和英语水平都得以提高，共同进步。
鲁班班选拔方面，因合作培养学生经费较高，在选拔上可以考虑学生的家庭背景和出国学习意向，全面选拔英语成绩优异，有很强出国进修意向的学生。班级管理方面：打破过去只进不出的局面，对不想继续的学生进行清退，继续选拔其他愿意加入的学生。课程设置方面，更多侧重专业知识的讲授，也可以共享土木留学生的专业课程。合作院校方面：与长期合作的国外学校达成协议，对鲁班班学生优先录取，学分互认，采用3+1或者2+2的学习形式，争取使学生能够取得国内和国外的文凭，与有国际科研合作的院校对方达成意向，派学生参与科研项目工作。
对留学生的管理要回归到建筑工程学院，使学院掌握对学生的管理，改变过去留学生经常旷课的现象，另外国外学生的传统节日与国内不同，可以适当考虑在国外重大节日调换课，避免学生逃课。将留学生与鲁班班学生组成一个行政班级，组织课外和课堂上学生的交流活动，使学生融入汉语语言环境，尽快适应国内的学习和生活。汉语语言课留学生的通过率较低，可以尝试多种教学方式，使课堂形式更加多样化和生动化，提高学生的学习兴趣。目前留学生仅颁发中国学历证书，需要学院准备提高办学层次，积极申请学位证书的审批。
研究我国其他院校中外合作办学的现状和问题，寻求其他院校的解决对策，有利于探索出宁波工程学院建筑工程学院合作办学项目发展的正确道路，为中外合作办学人才培养模式的探讨提供借鉴和参考，也可以为宁波工程学院管理层在国际化工作中提供参考。
[备注：本论文由宁波工程学院建筑工程学院预研基金资助]
参考文献：
[1]恭思怡.高校中外合作办学模式运行机制的研究[M].上海大学出版社2007（9）：68-94
[2]中华人民共合作教育部中外合作办学监管工作信息平台.机构及项目名单[EB/OL].http：///index.php/default/index/sort/1006.
[3]李婵娟.中外合作办学模式下的学生管理工作探究[J].文教资料2012（17）：112-113
关键词：公选课；教学实践；探讨
作者简介：冯伟（1977-），女，安徽宿州人，中国矿业大学力学与建筑工程学院，副教授，中国矿业大学力学与建筑工程学院博士研究生；黄建恩（1970-），男，山东临沂人，中国矿业大学力学与建筑工程学院，副教授，中国矿业大学力学与建筑工程学院博士研究生。
（江苏 徐州 221116）
基金项目：本文系中国矿业大学2010年课程建设与教学改革项目（项目编号：201008）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0111-02
通识教育最早起源于美国，其目的在于拓宽学生视野、提高学生素质、培养全面发展的人才。“不管是人文、社会与自然科学，主要探索的本质内涵是人类精神的自由、心灵的满足、生命的尊严、生活的价值、资源的善用、宇宙的和谐等。”[1]在当前快速发展的中国高等教育界，通识教育理念被借鉴并得到大力推广。但由于各种因素影响，高校很难自主设计通识教育公共必修课，因此，通识教育公共选修课成为高校实施通识教育的重要方式。通识教育公共选修课面向全校各个专业学生开设，涉及的知识领域广、课程多样、内容丰富，学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择。因此，能满足学生广泛的兴趣需求，对拓宽知识面、开阔眼界、促进个性发展、提高综合素质等方面具有必修课无法替代的作用。笔者四年来一直在教学第一线从事通识教育公共选修课“人居环境与通风”的教学工作，在教学实践过程中对一些教学问题进行了较为深入的探讨并积累了一定的教学经验。
一、明确教学目标与定位
人居环境是人类工作劳动、生活居住、休息游乐和社会交往的空间场所。随着经济发展和人们生活水平的提高，室内大量新型建筑材料、装潢材料、家用电器设备以及清洁剂、杀虫剂、除臭剂等日用化学品被广泛使用，室内空气污染物的种类和来源日益增多。同时，采暖、空调设备的逐渐普及和建筑节能的发展使得建筑物的密闭程度提高，通风换气量减少，室内空气污染物浓度进一步增大，加剧了室内空气污染程度，室内空气污染已成为对公众健康危害最大的五种环境因素之一。要解决室内空气环境问题，除了减少污染物的排放和采取有效的净化措施以外，加强环境保护教育，树立环境保护意识也是重要举措之一，这也正是开设“人居环境与通风”课程的目的。
高校公选课设置必须定位准确，需要将学生自身发展需求、学校人才培养目标和办学理念三者相结合来定位。[2]由于公选课的选课学生来自全校理、工、文、管等不同学科领域，课程基础差异较大，学习的接受能力和理解能力有一定差别，因此，学生的学习重点并不是要求掌握人居环境的构成要素、作用原理及改善措施和技术，而是使学生了解人居环境污染的产生、发展、现状和趋势，增强环境保护的意识。
人居环境问题涉及面非常广，在很多产业都不同程度存在影响人居环境质量的问题。那么对于这些专业的学生来讲，“人居环境与通风”课程的学习，将使他们今后在自己的工作领域内有意识地减少和避免对环境的污染，并且尽可能地采取不污染环境的工艺和方法。高校培养出来的学生走上工作岗位之后，大多会在不同行业或部门成为不同层次的决策者和管理者。另外，这些学生若干年后也会为人父母，他们自身的环境意识也会直接影响下一代的观念。[3]因此，树立环境保护意识，端正环境保护态度，具备解决环境问题的基本知识成为“人居环境与通风”公选课教学的核心目标，依据目标对课程进行合理的定位，为课程教学内容体系的构建奠定基础。
二、构建教学内容体系
当前，中国矿业大学（以下简称“我校”）公选课“人居环境与通风”为32学时，2学分。由于人居环境的范畴非常广泛，不可能在课内一一讲到，因此，在教学内容安排上基于教学目标和定位，侧重于建筑环境与建筑通风。选取“地球绕日运动规律，太阳辐射，建筑物的配置和外形与日照的关系，室外气候要素”作为第一章的内容；选取“室内空气污染物的种类、来源、对人体健康的影响及治理措施”作为第二章的内容；选取“建筑围护结构的热湿传递和冷热负荷，人体对热湿环境的反应”作为第三、四章的内容；选取“建筑光环境和建筑声环境的基本知识”作为第五、六章的内容；选取“建筑通风系统的构成、原理和措施”等有关知识作为第七章的内容。
作为一门面向全校各专业学生，以知识普及为重点的公选课，在教学内容的难度上要适当降低，知识面上要增加宽度。根据学生特点修正教学内容，提高教学的实用性。例如，在讲述第二章的内容时，并不要求学生掌握污染治理的机理、技术方法和装置，而是要向学生介绍导致室内空气污染的成因，要让学生认识到不当的装修材料、不合理的生活方式、不正确的日常处理办法会加剧室内空气的污染，使学生理解在实际工作和生活中可以采取哪些有效简便的措施减少和减弱污染。再比如，讲述建筑热湿环境负荷时，不是向学生传授负荷的计算方法和过程，而是让学生知晓哪些因素会导致建筑负荷增大，今后在学习和工作中可以从自身考虑采取哪些办法降低能耗，实现节能和环保。
教学过程中，以实际发生的室内空气污染事件、建筑火灾事件，如“军团菌病”事件、幼儿白血病发病率上升、克拉玛依剧院大火等作为题材，并辅助相关的视频录像资料，从直观易懂的角度帮助学生学习理解内容，拓宽学生的视野和思路。把国内外建筑环境与通风方面的最新研究进展和相应实例引入课堂，进一步充实、更新和丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和热情，促进教学效果的提高。
三、改进教学方式和方法
教学过程是教师与学生互动的过程，由于公选课学生的来源、知识背景不同，公选课的课时少、标准低，学生容易轻视，上课热情不高。怎样让学生参与到教与学的过程中并融入其中，激发热情，提高兴趣和乐趣，是公选课授课教师在教学实践与探索中面临的问题。笔者经过四年的公选课教学实践，深刻体会到在公选课教学活动中多种教学方式的结合是非常重要和必要的。
当前，多媒体技术已广泛应用于高校的教学活动中，多媒体技术具有传统黑板授课所不具有的一些优势。但在利用幻灯片时，如果有过多的文字，会使学生感到枯燥无味，注意力不能集中，身体感到疲惫，容易失去学习兴趣。因此，在使用多媒体技术时，授课教师要多投入一些时间和精力，广泛搜罗相关素材，以大量生动形象的图片、动画和视频内容充实课件，图文并茂，提高直观性和生动性，使学生乐于接受、了解和掌握。视频的一次连续播放时间也要合理控制，不宜过长，以15分钟左右为好。例如，在讲述人居环境的发展历程时，通过世界各地，不同年代、不同国家、不同地域特色的有关建筑的图片，直观地反应出人居环境的发展过程和现状，相比于传统的单纯的文字介绍更具说服力和感染力。再比如，讲到建筑通风内容时，以知名的英国BRE绿色环境楼为案例，将其有关的视频资料播放给学生，并在播放过程中加以讲解，使复杂抽象的原理变得生动、形象且易于理解，收到了很好的教学效果。
学问越辩越明，在教学过程中，开展中小型讨论活动也是一种很好的教学方式。利用15～20分钟的时间，就学生们普遍比较关心的、与课程内容相关的问题展开讨论。例如，在讲述“采暖、空调等热湿环境调节方式”内容时，就环境的改善与因采用人工调节方法而对环境构成的臭氧层破坏、全球气候变暖等危害的关系进行讨论，分析因果和利弊，加深学生对这一问题的理解。在“人体对热湿环境的反应”这一章，安排讨论，由学生根据自己的真实感受，从性别、年龄、着装、肌肉活动强度、周围环境、心理等因素来了解人体的热平衡，更好地理解这部分内容。对于课堂讨论提出的一些不同的见解或分歧，要求学生课后到图书馆或者上网查阅相关文献和报道，加深课堂讨论内容的消化和理解。
四、改革考核方式
课程以课程论文结合平时成绩作为考核方式。平时成绩占30%～40%，具体根据学生的课堂出勤情况、课堂讨论表现等方面综合确定。对平时缺勤或迟到次数较多的学生及时了解情况并进行教导，随时掌握学生的心理动态，避免学生厌学情绪的产生。课程论文成绩占60%～70%，要求学生围绕课程内容，从建筑热湿环境、人体对热湿环境的反应、建筑声环境和光环境、建筑通风等方面选择某一主题内容，通过文献查阅、检索和上网搜集资料进行分析和论述。论述要求具有一定的深度，内容要较为丰富和充实，字数要达到3000汉字以上。学生根据授课教师要求的统一的文本格式对论文进行编排，编排质量作为成绩评定的一个方面。四年的教学实践总结发现，课程论文的撰写，激发了学生的求知欲和探索欲，拓展了学生在人居环境与通风领域的知识面，并初步掌握了论文撰写的基本思路和方法，对提高学生的综合分析能力、创新能力和写作能力具有很大的帮助。
通识公选课教学相对于必修课和专业选修课教学有其自身的特殊性，通过教学活动中师生的参与和共同努力，教学目标与定位的明确、教学内容体系的更新和完善、教学方法及考核方式的改进，可以不断使学生开阔思路，拓宽视野，提高分析问题和解决问题的能力，促进学生全面发展，使学生在今后的工作和生活中成为人居环境品质改善和提高的倡导者和践行者。
参考文献：
[1]黄坤锦.大学通识教育的基本理念和课程规划[J].北京大学教育论坛，2006，（3）：31.
论文导读：以北京建筑工程学院食堂餐饮废水为实验用水，水质有关参数如表1所示。由图2可以看出，随着电凝聚时间的延长，COD和动植物油的去除率也不断提高，当时间达到10min后，COD和动植物油去除效果均达到三级排放标准。当电极距小于5mm时，由于两极板间电气浮产生的大量气泡无法上浮，使得部分COD和动植物油不能通过浮选被去除掉，影响处理效果。
关键词：电凝聚，餐饮废水，处理
1. 前言
随着国民经济的迅速发展，人民生活需求的不断丰富和提高，城市中餐饮废水的排放量也呈逐年增长的态势。餐饮废水是指由餐饮企业排放的未经处理的废水，主要来源于食品的准备、餐具的洗涤等，其特点是排放点多、水质水量变化范围大、成分复杂。它的主要污染物指标与生活污水相比，具有组成相似但有机物含量高，特别是含有大量的动植物油。所以餐饮废水的处理主要是去除高浓度的有机物、悬浮物质及动植物油[1]。本文采用以铝板为电极的电凝聚法处理餐饮废水，着重研究各影响因素对处理效果的影响。
2. 实验用水及装置
2.1 实验用水
以北京建筑工程学院食堂餐饮废水为实验用水，水质有关参数如表1所示。
表1 实验用餐饮废水水质情况表
COD(mg/L) SS(mg/L) 动植物油(mg/L) 电导率(μS/cm) pH值 2900～3300 370～610 320～620 700～1200 6.9～8.1
关键词:再生混凝土；混凝土柱；剪力墙；抗震性能
中图法分类号: TU文献标识码: A
0 引言
随着中国经济不断蓬勃发展，带动了基础设施建设，大量旧建筑物因达到服役年限或因市政工程等需要而被拆除，造成了大量的建筑垃圾，另一方面对于新建建筑所需混凝土量的不断增加，能源与环境问题日益突出。再生混凝土的提出可以解决能源问题，近几年国内学者对再生混凝土结构性能进行了相关研究，其中对再生混凝土受压构件抗震性能的试验研究为今后再生混凝土技术能够在实际工程中应用奠定了一定的基础。
国内研究进展
1.1 再生混凝土柱
崔正龙[1]等对再生混凝土柱的抗震性能进行了试验研究。通过2组再生钢筋混凝土柱与普通钢筋混凝土柱在轴压比0.2的条件下进行对比试验，试验结果表明，在混凝土强度接近的情况下，再生钢筋混凝土柱在破坏形式、承载能力以及耗能能力等方面与普通钢筋混凝土柱相比并没有明显降低，表现出良好的抗震性能，从结构力学性能角度来看，再生混凝土应用在建筑结构构件上是可行的。
哈尔滨工业大学[2] ，北京工业大学[3]，合肥工业大学[4]，北京建筑工程学院[5]，白国良[6]等相继对再生混凝土柱抗震性能也进行了试验研究，试验结果表明：再生混凝土柱与普通混凝土柱的破坏过程相似。
文献[2]通过8根再生混凝土柱和4根普通混凝土柱进行低周反复荷载试验，结果表明在小轴压比时发生延性破坏，在大轴压比时，发生脆性破坏；再生混凝土柱延性比普通混凝土柱差，粉煤灰的掺入可以改善再生混凝土柱的延性，但承载力会降低。
文献[3] 进行了1根普通混凝土柱和3根不同再生骨料取代率的再生混凝土柱模型的低周反复荷载试验研究，模型按1/2缩尺，提出了基于混凝土强度折减的承载力实用计算方法。试验结果表明：随着再生骨料取代率的增加，其混凝土的弹性模量明显减小，试件初始刚度明显下降、承载力呈下降趋势、耗能值下降，抗震能力呈下降趋势。并且建议再生混凝土柱可用于多层结构轴压比较小的柱的抗震设计。
文献[4]对四根再生粗骨料为100％的再生混凝土框架柱进行抗震试验，分析其滞回性能。并通过大型有限元分析软件对各试件进行有限元的单调荷载作用下的数值模拟。同样得出再生混凝土的延性及承载力随着轴压比的增大而不断下降；再生混凝土框架柱抗震性能略低于普通混凝土框架柱。
文献[5]中试验结果表明，提高纵筋率和箍筋加密区的箍筋配置有利于改善再生混凝土柱的延性性能和极限变形性能。建议当再生混凝土框架柱的设计轴压比小于0.2时,箍筋加密区的最小配箍特征值可按《建筑抗震设计规范》GB 50011-2001的规定采用，当再生混凝土框架柱的设计轴压比大于0.2时，应不低于《建筑抗震设计规范》GB 50011-2001对二级框架柱箍筋加密区最小配箍的要求或具有更高的要求。
王思源[7]等提出一种在地震作用下再生混凝土柱强剪弱弯设计可靠度指标的计算方法，计算结果表明：再生混凝土强剪弱弯设计可靠度指标低于普通混凝土柱；截面尺寸影响较小，配筋率，配箍率和轴压比影响较明显。
1.2 再生剪力墙
北京工业大学的曹万林等人对再生混凝土剪力墙的抗震性能进行了试验研究[8-10]。试验结果表明：与普通混凝土剪力墙相比，再生混凝土剪力墙的抗震性能略差，且随着再生骨料掺量的增加，再生混凝土剪力墙的性能呈下降趋势；暗支撑的设置能够明显改善再生混凝土低矮剪力墙的抗震性能；配筋率的提高，使再生混凝土中高剪力墙的承载力、延性、耗能能力有所提高；轴压比的提高，使再生混凝土剪力墙的承载力提高，弹塑性变形能力降低。建议在一定条件下，再生混凝土可用于一些剪力墙结构工程。
1.3 再生混凝土砌体
南京工业大学的倪天宇[11]等通过对3片不同竖向荷载作用下的再生混凝土空心砌块墙体进行了低周反复荷载试验，分析了抗震性能，结果表明：再生混凝土空心砌块墙体在无竖向荷载的情况下，破坏时的裂缝数量较少，主裂缝明显；在施加竖向荷载的情况下，破坏时无明显主裂缝，结构受力均匀，墙体的滞回曲线较饱满,延性较好，耗能能力较强，抗震性能良好。试验墙体的刚度退化趋势大致相同，墙体的初始刚度较大，开裂后刚度退化迅速。
周中一[12]等进行了2个再生混凝土砖墙体的低周反复荷载试验，1个普通再生混凝土砖墙体和1个带竖向构造筋的再生混凝土砖墙体，墙体的高宽比约为1.0。分析了两个端体的承载力、延性、破坏特征。研究结果表明：带竖向构造筋的再生混凝土砖墙体承载力较高、延性较好、抗侧移刚度退化较慢；带竖向构造筋的再生混凝土砖砌体结构，经合理设计是可以满足村镇低层房屋抗震设计要求。
2 国内再生混凝土有待研究方向及展望
1）对再生混凝土骨料破碎工艺流程及相关设备的研究，使得再生骨料能够规格化；
2）从微观方面对再生混凝土的基本力学性能进行系统深入的研究；
3）加强对再生混凝土耐久性研究，例如抗磨性、抗碳化、耐火性、抗冻融性等；
3）对再生混凝土的收缩和徐变应进行进一步研究
4）应对再生混凝土结构构件的受力性能深入研究和试验方法进行改进；
5）目前国内已有部分学者和高校对再生混凝土不同的结构形式的抗震性能进行了初步研究，但是数量仍然较少，且离散性较大，仍须继续深入。
应增加对再生混凝土技术开发研究资金的投入，加快编制相关设计规范，并且通过经济调控促进推广再生混凝土在实际工程中的应用。
参考文献:
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尹海鹏, 曹万林, 张亚齐, 张建伟. 不同再生骨料取代率再生混凝土柱抗震试验研究. 世界地震工程. 2010(32): 341,344.
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白国良, 刘超, 赵洪金, 姚菲, 朱丽华. 再生混凝土框架柱抗震性能试验研究. 地震工程与工程震动. 2011,31(1): 61-66.
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曹万林, 徐泰光, 刘强, 张建伟, 张亚齐. 再生混凝土高剪力墙抗震性能试验研究. 世界地震工程.2009(02).
曹万林, 刘强, 张建伟, 徐泰光, 朱珩. 再生混凝土低矮剪力墙抗震性能试验研究. 世界地震工程.2009(01).
张建伟, 曹万林, 朱珩, 董宏英. 再生混凝土中高剪力墙抗震性能试验研究. 第18届全国结构工程学术会议论文集第Ⅲ. 2009.
关键词：工建筑工程；抗震结构；设计
Abstract: In recent years the quality requirements for construction projects showing increased year by year trend, especially in the construction of related facilities for construction projects, is to become the focus of attention, the earthquake construction of the building construction project is one of the important part. This paper will combine with many years of practical experience, civil engineering seismic analysis focus on the simple exposition, for reference.Key words: construction work projects; seismic structure; design
中图分类号：TU3文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）06-0020-02
0引言
由于我国处于地壳运动中的两条地震带上，导致我国相关城市经常会遭受到地震灾害的影响，从上世纪六、七十年代的几次地震中足以看出，因建筑物倒坍、倾斜等而造成的人员伤亡和财产损失占到了整体灾害损失80%左右，因此，加强对建筑工程抗震结构施工，从而提高建筑项目的稳定性能已刻不容缓。
加强对建筑工程的抗震结构建设，首先需要对建筑结构进行抗震结构分析工作，以使其在建设施工过程中抗震效益得到最大程度的发挥，因此起初的设计分析工作尤为关键。当然，在对建筑工程进行抗震结构设计时，应充分对相关的影响因素进行考虑，使其整体概念符合设计施工的标准规范。简言之，抗震结构概念设计是指在特定的建筑空间及地理条件下，通过整体概念对结构的总体方案进行分析，依据结构总体系与分体系之间的力学关系、结构破坏机理、震害、试验现象和工程经验所获得的基本设计原则和设计思想，从整体的角度来确定建筑结构的总体布置和抗震细部构造措施的宏观控制。概念设计受到国内外工程界的普遍重视，并将发挥更大的作用。
1概念设计的重要性和必要性
随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们对建筑结构设计也提出了更高的要求。发展先进计算理论，加强计算机的应用，加快新型高强、轻质、环保建材的研究与开发，使建筑结构设计更加安全、适用、可靠、经济已成为当务之急。而且针对建筑结构设计的现状，提倡采用概念设计思想来促进结构工程师的创造性，推动结构设计的发展，是非常有必要的。这就需要工程界和教育界共同的努力，而推广概念设计思想是一种有效的办法，分析如下：
1.1建筑抗震设计规范（GB50011-2001）（以下称新抗震规范）
以可靠度理论为基础，吸收了延性设计的思想。但对于一些具体问题，例如“中震可修”的设防目标等，规定相当模糊。所以我们不能盲目地照搬照抄规范，应该把规范作为一种指南和参考，并在实际工程应用中作出正确的选择。这就要求我们对整体结构体系与各基本分体系之间的力学关系有透彻的认识，把概念设计应用到实际工作中去。
长期以来，人们认为结构设计很简单，只需遵循规范和手册，等建筑师完成建筑设计后，使用计算机就可以完成结构设计。但这不能充分地运用结构设计者的知识和技能，而且还会与建筑设计方案产生分歧和矛盾。所以我们应考虑在结构设计中如何运用概念设计，比如结构的抗风设计与抗震设计，抗震设计要求能消减外荷载，吸收或转换震动的能量；而抗风设计则要求结构在风的作用下动力效应较小，刚度较大。这一矛盾必然影响结构体系的抗风和抗震性能。为了弥补这一缺陷，需要合理的概念设计与延性构造措施来加以保证。
1.2概念设计的重要性，还体现在方案设计阶段。初步设计过程是不能借助计算机来实现的，这就需要结构工程师综合运用结构概念，选择最为可靠、经济的结构方案。为此，需要工程师不断地丰富自己的设计理念，深入了解各类结构的性能，并能有意识地、灵活地运用它们。运用概念性近似估算方法，可以在设计方案阶段迅速、有效地对结构体系进行构思、比较与选择。所得方案往往概念清晰、定性准确，避免后期设计阶段一些不必要的繁琐运算，具有较好的经济可靠性能。同时，这也是判断计算机内力分析输出数据可靠与否的主要依据。美国一些著名学者和专家曾说过：“误用计算机造成结构破坏而引起灾难只是一个时间的问题。”计算软件的选择和使用不当，也会造成结构设计的不合理，甚至影响到建筑物本身的安全性。应用概念设计的思想，可以避免此类情况的发生。
1.3新抗震规范提出了在建筑物内设置地震反应观测系统的要求，并提出了结构两个主轴方向的动力特性（周期和振型）相近的抗震概念。所以在结构概念设计中还应该注意结构与场地的共振问题。例如在唐山地震时，天津塘沽地区的7-10层框架结构房屋破坏严重，而3-5层的砖混结构住宅却只有轻微损坏。后来经调查发现，框架房屋的自振周期和场地的卓越周期一致导致共振，而3-5层砖混住宅的自振周期远低于场地的卓越周期，因此破坏较轻。
1.4建筑结构的抗震设计，存在着许多模糊而且不确定的因素。例如地震作用是一种随机性很强而且循环往复的荷载，建筑物的地震破坏机理又十分复杂，要准确计算或预测建筑物所遭遇的地震特性和参数，还难以做到。风荷载的脉动性与涡流作用情况也是如此。因为建筑物受到的地震作用难以确定，所以适用、安全、经济的结构体系必须注重概念设计。
2概念设计的理解及应用
结构抗震设计的目的是使结构在强度、刚度、延性以及节能等方面取得最佳，从而满足“小震不坏，中震可修，大震不倒”的要求。在当前的科技水平和经济条件下，为了保证结构具有可靠的抗震性能，概念设计应充分考虑以下因素：场地条件和场地土的稳定性，建立结构计算模型，抗震结构体系的选取，材料效用，风作用、温度作用以及结构的空间作用等。
2.1现行抗震计算模型的理解和应用
新抗震规范规定：一般情况下，应允许在建筑结构的2个主轴方向分别计算水平地震作用并进行抗震验算，各方向的水平地震作用应由该方向抗侧力构件承担。而实际结构难以实现强柱弱梁的主要原因则是计算模型问题。即：仅仅对相互正交的2个主轴方向进行内力分析和强度设计，不能真实反映结构的空间作用。所以，应用概念设计的原理，结合大量震害和试验研究成果，所得出的结论是：构件的最不利受力状态随着构件和地震作用方向而变化。当地震作用方向与结构主轴方向一致时，梁处于最不利受力状态；当地震作用与结构的主轴方向呈45度时，大多数柱处于最不利受力状态。
2.2结构薄弱部位抗震构造措施的理解和应用
结构薄弱部位的处理，如建筑平面外墙转角处的转角窗，限制了角部结构竖向抗侧力构件的设置，如果采用概念设计，解决这一问题的方法是2竖向构件间应设厚板、暗梁等可靠拉结。再如，由于节点部位的重要性，所以引入抗裂性的概念，以此来比较梁、柱节点偏心所引起的节点性能的变化。建议在地震区，不宜采取梁柱偏心过大的节点形式，而且构件节点的承载力不应低于其连接构件的承载力。
3建筑结构抗震设计的前景展望
结构抗震体系由传统的以“硬抗”为主的抗震体系向以“柔抗”为主的结构减震控制体系发展。结构减震体系采用的是以“柔”克刚的新概念，它通过调整结构动力特性、隔震、减能或控制来达到抗震的目的，在未来的工民建中结构抗震的思路将向着减轻危害的方向发展。
4总结
经过多年的抗震探索和研究，设计中引入了概念设计的设计新理念。这种设计理念从宏观角度对建筑抗震结构进行设计，在某些方面弥补了以往设计思路对抗震结构思考的不足之处，为今后的工民建结构抗震设计开辟了新路。
参考文献：
[1] 杨星;;地下室结构的分析与设计探讨[A];计算机技术在工程建设中的应用――第十三届全国工程建设计算机应用学术会议论文集[C];2006年
从中英建筑工程管理专业人才培养目标的比较可以看出，中英建筑工程管理专业都致力于培养高级建筑管理人才。我国建筑工程管理专业本科教育定位于应用型人才的培养，以扎实的土木工程技术为基础，兼备经济、管理、法律的相关知识，能从事建设项目的全过程管理；而英国建筑工程管理专业培养目标兼顾专业技能和综合素质，将优秀管理者不可或缺的沟通、协调、领导能力的培养与专业教育并重。如英国里丁大学在培养计划中提出自我调整技能（Transferableskills），包括IT（文字处理、电子数据表、CAD、计划编制软件）、撰写报告、口头表达、团队合作、解决问题、使用图书馆资源、时间管理、商业意识和职业规划与管理等。通过不定期地组织研讨会（Seminar）和参与实际工程项目等方式为学生创造锻炼机会，使其综合能力得到全面提升。此外，英国的专业协会认可制度与高校专业教育有机结合。英国高校建筑工程管理专业接受教育部门和相关行业协会的双重评估。教育部门主要就培养目标、教学计划、师资力量、学校软硬件条件进行评估；而行业协会则将学校专业课程体系设置的合理性，人才培养目标是否适应社会需求等作为评价标准。英国开设建筑工程管理专业的学校必须通过行业协会如英国皇家特许测量师学会（RICS）、英国皇家特许建造学会（CIOB）等的评估，否则学校毕业生不能得到社会承认，难以进入专业所对应的行业工作。英国建筑工程管理专业教育不仅是进入建筑管理行业的门槛，也为学生今后申请成为行业协会正式会员奠定牢固的理论基础。
在我国，1998年建设部成立了高等学校工程管理专业学科指导委员会。1999年建立了工程管理专业的教育评估制度，由工程管理专业评估委员会对各高校进行评估。目前，与建筑工程管理相关的注册造价师、注册建造师、注册咨询师、房地产估价师等专业认证考试日渐升温，受到业内人士的追捧。建筑工程管理专业实践性强、强调动手能力、与行业联系紧密的特点决定了专业教育与行业协会、专业资格认证的有机结合是未来的发展趋势。在这一形势下，我国很多高校已经做了相应的尝试。它们主动调整课程体系以适应行业发展要求，将建筑行业专业资格认证考试的相关科目如工程监理、审计、成本控制等列入专业课教学，加大案例教学比重，加强与工程实践的联系。同时积极与业内知名企业和行业协会建立联系，以便及时准确地了解企业对人才的要求，使培养的学生能迅速胜任将来的工作。
教学安排的比较
中英建筑工程管理专业理论教学都是按照基础课程——平台课程——方向课程的模式安排。英国教学计划的安排弹性更大，具体表现在专业选修课范围广、科目多，专业方向自主选择。以里丁大学为例，建筑工程管理学院本科专业开设了四个方向：建筑施工管理、建筑测量、工程管理与测量和工料测量。四个专业方向前两年开设的课程都相同，为基础课程和平台课程。第二学年结束，不管入学时申请的专业方向，学生都可根据个人兴趣和职业发展规划重新选择专业方向。第三学年则集中精力于所选专业方向的理论学习。
实践教学是建筑工程管理专业教育中至关重要的环节之一。加强工程实践教学已经在教育界达成共识而引起普遍关注。我国高校将实践环节分为认知实习、课程设计、专业实习和毕业实习四部分。针对每项特点制定具体的实施办法和考核方案。这些举措虽然在一定程度上改变了实习流于形式的现状，却仍出现执行不力和收效甚微的问题。就生产实习而言，英国大学采取的管理模式更规范和实效。英国学校如里丁、拉夫堡大学等充分利用与业内企业合作项目的机会，整合学校科研优势和企业资源优势，在企业建立学生实习基地，第二学年暑假学生到企业完成生产实习。届时学校会拟定一份提供实习工作职位的公司名单。有条件的学校还配备了实习指导教师，使学生在企业和学校的双重指导下进行生产实习，确保实习质量。
英国学生的学习方式灵活多样。理论教学常将学生分为15人左右的小班进行，每门课的课程指南会引导学生在课前搜集、阅读、整理与课程有关的材料，并在课堂上展开讨论，调动学生的积极性。学生有机会在老师指导下以团队合作形式参与实际项目，加强理论与实践的联系。第三年则注重学生个性化发展，鼓励学生发挥个人主观能动性，踊跃参与专业研讨会或实际工程项目。考核方式也形式多样，包括随堂测试、论文、报告、口头或书面陈述及参与项目等，全方位地考察学生的综合素质。
专业方向和专业主干课程的比较
我国建筑工程管理专业经过1998年的专业调整，明确了专业发展的子方向为工程管理、国际工程管理、房地产经营与管理、工程造价管理、物业管理。我国建筑工程管理专业一般设在土木工程学院或管理学院之下，往往拥有强大的土木技术或经济管理学科背景。而英国建筑工程管理专业发展注重跨专业的交叉渗透，如英国牛津大学由工程学院、经济学院和商学院共同开设EEM（工程&经济&管理）。EEM是以工程技术为主，其中2/3的课程与工程有关，集经济学院和商学院在经济与管理方面的优势于一体，将工程技术和经济管理方面的知识融会贯通。
我国建筑工程管理专业课程分为基础课程、平台课程和方向课程三个模块。其中平台课程由技术、经济、管理、法律四个平台组成，使学生拥有广泛而丰富的知识面。从中英建筑工程管理主干专业课程看到，技术类课程占了绝对的主导地位，英国建筑工程管理专业技术类课程所占比例明显地高于我国平均水平。技术是工程管理人员了解管理对象、生产工艺、技术流程的途径，因此技术课程可谓建筑工程管理专业教育的根基。技术类课程以建筑工程建设全过程为主线进行设置，涵盖建设项目全寿命周期的相关理论知识。同时，技术类课程应与建筑新技术的更新发展步伐相协调，传达最新的建筑技术信息。此外，英国经济、管理、法律平台课程基础理论为避免专业划分过细，强调综合性，以一门课程完成基础理论教学，其余课程则具有很强的专业性，与建筑业紧密相关，如工程经济学等课程。
通过对中英建筑工程管理专业培养方案的比较，我们可以得到以下一些启示：
走个性鲜明的办学之路。学校应结合自身专业背景、学科优势、师资条件、科研实力等提炼、形成自己特色鲜明的办学风格，准确定位走研究型还是应用型人才培养之路；集中有限的资源实现资源最优配置，打造优势学科方向。一方面，建筑工程管理是一项复杂的系统任务，涉及建设项目的全过程管理，难以在短短四年中培养出面面精通的管理人才。另一方面，伴随科学技术革新、专业分工细化，需要大量专门化的技术人才。学校必须明确培养培养目标，追求“宽口径”的同时有所侧重，重点突破，培养出的学生才能各有所长、专业过硬、个性突出，在激烈的人才竞争中脱颖而出。
根据社会需求和专业发展不断调整和优化培养方案。将建筑工程管理专业教育与建筑行业专业资格认证挂钩，将建筑工程管理专业教育和建筑工程实践联系。引入教育部门和专业协会的双重认证机制，促进高校与专业协会的交流与合作；搭建校企合作平台，与业内知名企业建立长期稳定的合作关系，建立“产学研”实践基地。在生产实习中努力探索校内导师理论指导和企业导师实践指导相结合的新模式。
1. 不同历史阶段的社会聚居形式，如村寨、坞堡、城邑、都市等；
2. 各种类型的古建筑单体或组群，如：宫殿、陵墓、寺观、塔幢、园林、宅第、石窟、祠庙等；
3. 建筑材料及加工和结构技术。如：土工、木工、砖石工；基础、沟渠、城垣、高台等构筑技术；防火、防洪、防雷、防鼠、防蚁等技术；
4. 室内设计、装饰、陈设、帘幕、家俱、照明灯具、音响、通风等；
5. 各种装饰工艺如雕刻（木雕刻、砖雕刻、石雕刻）、采画、裱贴、鎏金、镶嵌、油漆粉刷、泥塑等技术；
6. 著名匠师和建筑文献典籍；
7. 社会文化背景如宗教、家族观念、伦理制度、审美观、风水思想、封建等级制度、社会习俗对建筑的影响；
8. 风格特色，即地区特色，民族特色，中国和外国建筑文化的交流和相互影响。
我们说的古代，是指1840年以前的氏族社会时期、奴隶社会时期和封建社会时期，而以封建社会时期的建筑作为研究的重点,又分为：
1. 战国（475B.C-221B.C)至秦汉时期（221B.C-220A.D)。有人主张自周代开始（1027B.C)到三国时代（220A.D-265A.D)为止。
2. 两晋、南北朝、隋唐时期（265A.D -907A.D)0有人主张三国时期列入此期。
3. 五代、宋、辽、金、元时期（907A.D-1368A.D)
4.明清时期（1368A.D-1840A.D)
1840年以后，中国进人近代时期，但古建筑体系的活动仍有延续。
1949年以前，在中国从事古建筑的调查和研究的，除了个别的业余受好者外，唯一的专门组织，便是正式成立於1930年的中国营造学社。创办人和社长是朱启钤,社中主要人物是法式组主任梁思成和文献组主任刘敦桢。学社的历史不长，前在北方诸省（河北、河南、山西、山东）作调查研究，主要集中力量於大木结构方法，特别是围绕宋〈营造法式〉的研究。战争时期在西南的云南、四川两省调査和研究。大约至1945年基本停止活动。学社取得十分重要的成绩：为中国古建筑的调查和研究奠定的基础，积累了经验，建立了体系，培养了骨干。1949年以后中国古建筑的调查和研究，可以说直接间接继承了学社的传统。
1949年以后，中国古建筑的调査和研究，无论范围，类型，数量和深度，都远远超过营造学社时期。不仅有专业机构,也有不少业余爱好者，不仅有中国人，也有不少外国人参加了研究。可以说，已经成为一门显学。就研究的专业队伍和相关学科而言，可分为四方面系统：
1. 文物部门：中央有国家文物局，其下设文物保护技术研究所和古建筑专家组，有计划有步骤地对列人全国重点文物保护单位名单的古建筑（单体或组群)作全面测绘记录,逐年重点拨款维修。省文物局（或文化局)除管理保护本省境内的全国重点文物保护单位外，还负责调查、记录、保护、维修省内的省级文物保护单位。以下还有市级、县级的文物保护单位。这些保护单位中，古建筑占有很大比重。北京故宫博物院下设古建部，专门测绘、研究、保护故宫建筑群。国家文物局又多次举办不同层次的古建筑培训班，培养各省地方古建筑调查和保护工作的人员。他们比较侧重古建筑技术方面的知识。
2. 考古部门：中央有社会科学院考古研究所，在国内重点地区如隋唐长安城址，洛阳汉魏故城址设考古站,专门从事地下发掘。一些文物集中的省，如陕西、河南，则於省文物局（文化局）设考古工作队,从事本省考古发掘。他们发掘的遗址如陕西西安半坡遗址，浙江馀姚河姆渡遗址，四川广元三星堆遗址;古城址如湖北盘龙城、河南西毫和陵都、汉长安、汉魏洛阳、邺城、隋唐长安等；古墓葬如安阳商代妇好墓、中山王墓、秦始皇陵兵马俑坑、唐乾陵拊葬墓、明定陵等。这些资料,也是古建筑研究的重要内容。
3. 高等院校：1953年，华东建筑公司委托南京工学院(今东南大学)刘敦桢教授创办中国建筑研究室，主要从事民居、园林和长江以南古建筑的调查研究。该室有许多重要发现和收获。例如闽西客家土楼住宅、徽州明代住宅和祠堂、河南窑洞民居、馀姚保国寺大殿、福州华林寺大殿、秦宁甘露寺大殿等，1956出版了〈中国住宅概说〉、〈苏州的园林〉及若干调查报告。1956年,清华大学梁思成教授则受中国科学院委托,在清华大学创设建筑历史研究室。梁先生自己另有一个小组专门从事〈宋营造法式〉的研究诠释和图解。
其他一些大学的建筑系，设有中国建筑史课,教师也从事调査研究，依所处的地理位置和条件许可而各有重点。如天津大学长期调査清东西陵和北京、承德的范围，清华大学长期研究颐和园和北京的古建筑(包含故宫）以及元大都、明清北京城,南京工学院长期调查测绘曲阜孔庙孔府等建筑，同济大学多在苏州、杭州、杨州一带调查民居和园林，重庆建筑工程学院则长期调查研究四川地区的古建筑和民居，华南工学院则重点在岭南地区。
4. 建设部门。1958年，中央建筑工程部曾於所属建筑科学研究院下设建筑历史与理论研究室，后来改为研究所,有人员一百余人，当时是中国最大的古建筑研究机构。但时间不久,至1977年重新组建为中国建筑发展中心建筑历史研究所，人员20人左右，已不再充当主力。而许多省市的建筑设计部门则积极展开当地的古建筑特别是民居和少数民族建筑的调查研究,规模愈来愈大,成绩可观。
以上几个方面虽然各有职责范围因而各有重点和特长，但也曾各尽己能、通力合作，进行编写中国建筑史的工作。1962年，由建筑工程部长亲自召集组成了包括上述四方面人员共35人的中国建筑史编辑委员会,讨论大纲,分工撰稿，於1964年编写完成〈中国古代建筑史>,1979年出版。是到当时为止的中国建筑史研究工作的全面总结。1977年，由中国科学院自然科学史所主持，由几方面人士40个单位80多人参加编写的《中国古代建筑技术史〉,又总结了新的研究成果、开阔新的领域，有较大突破。最近，由高校和研究部门合作的《中国建筑通史多卷集〉和《建筑民族志〉仍在进行写作，尚未竣工。
近年来，各种中国古建筑领域的研究机构学术团体风起云涌，出版很多专门著作、图集和学术刊物,举办专题研讨会,大大促进中国古建筑的研究和交流。例如中国建筑学会所属建筑历史与理论学术委员会，中国文物学会所属古建筑园林学会，中国传统民居研讨会，古建筑保护技术研究会，圆明园学会,长城学会,古都学会,历史名城研究会等,均在活跃发展。相信会有更丰富多采，更高水平的成果出现。
此外,在外国也有一些对中国文化、中国古建筑感兴趣的人士，他们也进行考察,撰写专著或论文，并进行中外文化的比较研究,也有许多成果。对此，我们深表欢迎和感谢。
现在,对中国古建筑的研究成果，按几个大项加以概括叙述。
1.中国古代遗址、城址及陵墓：主要由进行发掘的考古部门整理研究，出版专著或於〈考古〉、〈文物〉杂志。古代城市的研究，除考古界人士(如宿白、马得志、徐萍芳、王仲殊等）之外，还有以历史地理学家如侯仁之、谭其骧为代表的古都学会的研究。建筑学家的研究，则有同济大学董褴泓主编的〈中国城市建设史>,贺业钜的〈考工记营国制度研究〉。此外,还有日本学者村田治郎的〈中国四帝都〉和美国学者NancyShatzmanSteinhardt的〈ChineseImperialCityPlanning〉（中国都城规划）。清华大学吴良镛的〈北京旧城与菊儿胡同〉则是由对历史文化名城的保护与旧城相结合改造的实践和总结，具有典型指导意义，该工程获联合国1993年世界人居奖。
陵墓和墓葬除考古部门的发现和研究之外，东南大学调查测绘的河南巩县宋代陵墓，天津大学调査测绘的清代东陵（河北遵化）和西陵（河北易县），哈尔滨建筑工程学院和渖阳博物馆合作调査研究的清代辽宁三陵均为重要成果。陈明达的〈四川汉阙〉则是对四川汉墓墓阙形制的研究。英国巴拉丹夫人(MrsAnnPaludan)所著的（TheMingTombs〉（明十二陵）和〈TheChineseSpiritRoad〉（中国陵墓神道）则是她根据自己的调查而研究的成果。
2. 古建筑技术：中国古建筑技术以木结构建筑占主要地位。宋代元代以前的古建筑，绝大部分在山西境内，其中宋以前的有106座，包括唐代4座，五代3座，宋辽金99座。山西省文物局的古建筑研究所多年来调查、研究、保护，多数已测绘记录存档。其中有不少国家级文物保护单位,除了陈明达的〈应县木塔〉一书，其他古建筑尚少专著介绍，只有单体个别的分析论文，尚无全面的分析研究。
关於〈宋营造法式〉的研究，原是中国营造学社在成立时即定为重点研究的历史名著，可以认为是中国古建筑研究的核心之一。梁思成领导下的小组，於梁去世后整理出版了〈宋营造法式注释〉上册，至大木制度为止。以后部分预计在下册发表，但迄今已十余年，尚无消息。陈明达的〈营造法式大木作研究〉，则详细分析了材分制度统一关键问题。傅熹年材分制度推广於建筑群的平面布局，并又推广於研究日本的古建筑中去。张十庆亦有类似论文。
在长期调査研究的基础上，加以现代科学技术方法的应用，古建筑特别是北方大木结构的年代判断上已相当准确。古建筑断代是研究和评价的基础。祁英涛的<怎样褴定古建筑〉是集多方面经验之大成的著作。砖石建筑以佛塔为代表,则有罗哲文和张驭寰的著作。石窟研究方面较突出的有萧默的〈敦煌石窟建筑〉。
3. 民居，或称乡土建筑，主要指各地区的住宅和地方特殊风格。最早的民居研究是中国营造学社於1940年前后在云南、四川的调查。刘致平据此写了〈昆明一颗印〉,并据长期积累的资料，写〈中国居住建筑简史——城市、住宅、园林>(1990年出版）。刘敦桢主持的中国建筑研究室，以调查民居为重点，於1957年出版了〈中国住宅概说〉和（徽州明代住宅〉。1959年，中国建筑科学院以浙江为重点开展调査研究，以后形成专著{浙江民居〉。嗣后各地陆续出版了〈吉林民居>(1985)、<云南民居>(1986)、〈福建民居>(1987)、〈丽江纳西族民居>(1988)、〈窑洞民居〉(1989)、《广东民居>(1990)、〈桂北民间建筑>(1990)等。全国性的民居研讨会，已召开过6次年会和一次国际讨论会，出版了会议论文集。
此外，还有香港大学龙炳颐（DavidLung)的（中国传统民居建筑〉（ChineseTraditionalVernacularArchitecture,1991)、同济大学陈从周等的〈中国民居>(1993)。中国广大乡镇的地方性民居建筑是十分丰富的宝库，民居研究方兴未艾。
4. 园林：在中国，最早研究园林的童雋於1937年即写成〈江南园林志〉,至1962年才正式出版。刘敦桢於1953年开始收集苏州园林资料，1956年发表〈苏州的园林〉。同年,陈从周也出版了专著〈苏州园林〉。一时园林引起广泛兴趣，谈论园林的文章接踵而来，形成热点。刘敦桢继续深入研究，彻底调查，重写了〈苏州古典园林>,这是园林研究的典范之作。
许多机构尝试创作新的建筑与传统园林相结合。建筑科学研究院的园林组，以桂林为试验点；广州的莫伯治则运用岭南园林手法於新建筑之中，如广州白云山庄、东方宾馆、白天鹅宾馆中的传统园林手法。自此，世界多处建有中国传统风格的园林。皇家苑囿的调查和研究则有天津大学对承德避暑山庄和故宫乾隆花园的调查研究，出版了〈承德古建筑〉;又有清华大学对北京颐和园的测绘与研究。园林方面综合性研究，则有清华大学周维权的〈中国古典园林史〉（1990)和英国詹克斯夫人（Mrs.MaggieJencks)的〈ChineseGardens)(中国园林）。
中国的林业科学界也有研究传统园林者多人。北京林业大学汪菊渊主持〈中国大百科全书〉建筑、园林、城市卷〉中的园林部分的编写，该校并承檐〈中国古代建筑技术史〉中的园林技术一章。南京林业大学陈植著有〈园冶注释〉。东南大学童离曾为外国读者用英文写作了〈东南园墅〉（AGlimpseofGardensinSontheasternChi¬na)0已由汪坦先生译成中文,将编入〈童离文集>。
5. 少数民族建筑。1958年，曾派许多工作组赴各地调查少数民族地区的建筑。如内蒙古蒙古族(张驭寰等），云南贵州少数民族(郭湖生等）,新疆维吾尔族(刘致平等），青海藏族（陈耀东等）。中国民族有56个之多，各民族建筑内容丰富，意义重大，弓丨起多方面注意。但调查研究成果发表不多，仅出版了〈内蒙古古建筑>(张双寰）、〈丽江纳西族民居〉(朱良文）、〈中国伊斯兰建筑>(刘致平）、〈四川藏族住宅〉（叶其焱）。日本学者与贵州省设计院联合调查的黔东南侗族、苗族村寨建筑的论文以及日本浅川滋南写成的〈住圭V、(D匕乇乃周边〉一书，则於日本发表。同济大学主持的〈民族建筑志〉计划按省区分章，又按各省区的不同民族分别立志，规模庞大，尚在继续进行中。
6.近年来，中国古建筑的研究方向，向室内外环境、风水思想、民俗等文化深层次以及中外建筑文化交流岔接等方面进行。已取得不少成果。重要的如家俱方面，已出版王世襄的〈明代家俱珍赏〉、〈明式家俱研究〉，而他积稿数十年的〈中国家俱史〉,不久也将问世。风水方面，则有天津大学王其亨等编写的〈风水理论研究〉及东南大学何晓昕的〈风水探源〉可为代表。儒学建筑方面,有东南大学编写的〈曲阜孔庙建筑〉，湖南大学的〈岳麓书院研究〉等可作为代表。在中国建筑文化的研究方面，有高介华、杨慎初、巫纪光等人发起的中国建筑文化讨论会，已召开过多次会议，出版了论文集，并举办国际讨论会(1996年）。清华大学陈志华教授等人对浙江乡土建筑的研究，已获重要成果。
关键词：土木工程；毕业设计；教学改革
土木工程毕业设计具有实践时间长、内容涉及面广、专业综合性强等特点，通过毕业设计，不仅培养学生综合运用专业基础理论的能力，而且提高了学生分析和解决实际问题的能力。毕业设计既是培养学生综合能力的良好契机，又是解决工程实际问题的实战演练。最终完成的成果不但体现学生设计、计算和绘图的能力，还体现学生在解决实际问题时的创新能力。通过近年来指导毕业设计的经验，文章以盐城工学院土木工程专业建筑工程方向为例，结合土木工程专业人才培养方案要求，介绍盐城工学院土木工程专业毕业设计实践教学的若干想法和相关实践，为从事土木工程毕业设计教学工作的同行提供相应参考。
1土木工程毕业设计中存在的问题
1.1选题单一、理论与工程实际脱节
土木工程毕业设计选题时通常由老师根据自身专业知识自拟若干题目，根据毕业设计教学大纲要求所学生完成相关建筑施工图设计、结构计算和结构施工图绘制等基本任务。毕业设计设计题目多为教学楼、图书馆、宾馆、医院和住宅等内容，结构类型通常为钢筋混凝土框架结构，结构型式过于单一。较少涉及单层工业厂房、轻型钢结构、超高层建筑和复杂大跨空间结构设计，学生在工作后碰到这些工程实际问题，难以适应实际工程设计任务。
1.2学生认识不够、时间和精力不足
很多学生片面地认为施工单位与设计工作没关系，因此对毕业设计工作重视不够，平时学习积极性不高，在毕业设计中处于被动地位，仅按照指导老师规定设计内容和指定的参考书完成毕业设计，对结构设计的概念重视不够和对规范的理解欠缺，自然就无法提高毕业设计质量。同时，土木工程专业毕业设计通常在本科阶段最后一学期进行，近年来就业形势日趋严峻，就业成为学生的重要任务。未找到工作的学生要忙于参加各种招聘会和面试，再加以近年来学生考研的人数不断增加，多数考研学生都会占用毕业设计时间进行复习和参加复试，全身心投入毕业设计的时间和精力不足。
1.3普遍存在照搬照抄现象
多数学校要求建筑施工图用天正和PKPM等CAD软件绘制，结构计算书的部分内容也要整理成电子文档提交。这一措施虽然可提高学生的计算机软件应用能力，但也为部分同学抄袭他人的劳动成果提供了捷径。不少同学在做毕业设计时，往往照搬照抄，出现建筑图和结构计算不能相对应，基础和上部结构相矛盾的情况，没有达到毕业设计的目的。除了上面提到的问题外，还有部分指导教师缺乏责任心，没有工程背景，学生在遇到问题时不能及时解决，打击了学生毕业设计的积极性；学校图书馆图书数量不足，图书资料更新滞后，不能及时更新旧的规范、图集和手册，学生毕业设计没有足够的参考资料；学生在设计过程中监控和管理不到位，不能做到及时考勤，学生往往前松后紧，毕业设计有效时间减少，很难保证高质量的毕业设计。
2改进措施
2.1选题与分组
毕业设计选题要有利于培养学生的实践与创新能力，有利于巩固学生所学的知识，所选题目应尽可能今后工作相结合，以调动学生的积极性与主观主动性。建筑工程方向的毕业设计选题可以从工程设计型、科学研究型及建筑工程施工技术管理等三方面来考虑。工程设计型应与工程实践相结合，同时也应考虑到毕业设计的可行性，但题目的覆盖面应该广一些，不要仅限于混凝土框架结构，也可选择单层工业厂房、轻型钢结构、超高层建筑和复杂大跨空间结构设计；科学研究型毕业设计选题一般来自指导老师的纵向或横向课题，通过研究型毕业设计，可培养学生应用所学知识进行科学研究的能力，为学生进一步深造打下基础；建筑工程施工技术管理型毕业设计与施工技术、组织管理及工程造价有关，可为学生今后走向与施工有关的工作岗位打下基础。毕业设计分组时指导老师先将毕业设计题目公布在网上，学生可根据自身的兴趣爱好和工作就业方向来选题，从而实现双向选题，调动指导老师和学生双方的主观能动性。
2.2管理与监控
宜在学生确定好选题后进行毕业实习，让学生带着问题去实习。在毕业设计动员和毕业设计进行的过程中，定期从设计院等相关单位聘请经验丰富的注册工程师，开设毕业设计讲座和毕业设计现场指导，将实际工程中的新方法及时地带给学生，解决高校老师实际工程经验相对欠缺的问题。在整个毕业设计期间，指导老师均应确定辅导答疑时间和地点，强调辅导到位率，并建立考勤制度，检查设计进度，在检查过程中解决学生毕业设计中的有关问题，从而在一定程度上杜绝抄袭的现象。
2.3答辩与评定
毕业答辩是检验学生毕业设计质量的最后环节。为了能反映学生的真实水平，应采取合理有效的答辩方式。通常毕业答辩包括一次小组答辩和两次公开答辩，经指导老师推荐或自荐评优的同学必须参加公开答辩。若小组答辩后成绩不及格的，还需要参加第二轮的公开答辩。小组答辩时，答辩组学生成员由选题相同或相似的学生组成，答辩小组的老师一般由具有副高以上职称的相关专业老师担任，包括从事结构、建筑、施工等教学的老师，答辩秘书主要负责记录工作。毕业设计成绩主要根据学生完成的毕业设计（论文）成果来综合评定。答辩前一周，学生应将完成的毕业设计（论文）成果整理装订成册，送交指导老师和交叉评阅老师，毕业设计最终成绩按指导老师评阅成绩、评阅老师成绩和答辩成绩综合确定。
3结束语
毕业设计是土木工程专业教学中一个重要的实践性环节，全面提高毕业设计的质量，充分锻炼学生的实践能力，既是一个系统工程，同时也是一项长期任务。扎实有效的改革与创新是毕业设计取得良好效果，达到教学计划和教学大纲要求的有力保证，对土木工程专业教学质量的提高有重要意义。
参考文献：
[1]姚勇.土木工程专业毕业实践环节教学管理探讨[J].高教研究,2006,78（1）:31-33.
[2]童乐为,罗烈,刘沈如,等.土木工程专业毕业设计教学创新体系建设探讨［J］．高等建筑教育,2010,19(2):111-114．
[3]陈华,黄柳云.提高土木工程专业毕业设计质量的几点探索［J］.中国现代教育装备,2010,(5):149-151．
【关键词】悬挑阳台；施工荷载；承载能力；卸载
由本公司承建的郫县德源公交场站综合发展项目位于成都市郫县德源镇，建筑面积约为97661.24m2 ，由1#停车楼及2#配套商业用房及宿舍楼组成，有一层地下室。其中1#停车楼1层层高为5.88m；2-4层层高为5.4m，檐口高度为24.35m。
按《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2011）5.6.9的规定，对型钢悬挑梁下建筑结构的混凝土梁（板）应按现行国家标准《混凝土结构设计规范》GB50010的规定进行混凝土局部受压承载力、结构承载力验算，当不满足要求时，应采取可靠的加固措施。但《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》并未就如何进行混凝土局部受压承载力、结构承载力验算进行说明，本论文主要就该部分验算进行阐述，给广大读者提供解决该问题的一个思路。
3、内端锚固钢筋抗拔计算：
在图上实际放样，楼板配置了上部钢筋，所以不需要考虑内端锚固钢筋抗拔计算。
4、对该问题的思考
（1）《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2011）P116提到“悬挑钢梁支承点应设置在结构梁上，不得设置在外伸阳台上或悬挑板上，否则应采取加固措施”，通过验算该算例，我们发现悬挑钢梁其实也可以设置在外伸阳台上，但是必须对外伸阳台的承载能力进行验算，如果结构的承载能力不能满足要求，则必须对外伸阳台用建筑钢管进行加固，多层结构共同承担悬挑钢梁荷载，防止外伸阳台在钢梁作用下下挠。
（2）悬挑钢梁可以左右适当移动，悬挑钢梁应尽量设置在具有上部钢筋的位置。
参考文献：
[1]李元祥；张若筠；李琳 （楼梯、阳台、看台等围护栏杆及扶手的受力分析） 《建筑科学与工程学报》2000.08
[2]张智明；杨仪静 （关于悬挑梁远端部和构造柱连接点施工方法的浅谈） 《黑龙江科技信息》2010.01
[3]余庆军；郑俊杰 （大跨度悬挑粱的有限元分） 《土木工程与管理学报》 2005.S1
关键词：大类专业；高职；人才培养模式；创新；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0186-03
教育部教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出的“宽专业基础、多专业选向、综合素质教育、深度融职业技能考证（资格证书）”的专业大类招生培养指导思想。所谓大类招生即按门类招生，而非按具体专业招生。实施“大类招生”已成为高校招生方式改革发展的必然趋势。作者结合省重点专业群“建筑工程专业群”建设，积极探索与实施建筑工程专业人才培养模式改革，以建工大类招生人才培养模式改革试点工作为契机，扎实推进各项改革工作，取得了阶段性的成果。
一、实施背景
目前很多的高校采用一种新的招生方式――大类专业招生，即高校按相同或相近的学科门类，对教育部专业目录内同属一类的专业进行合并归类招生。实践证明，大类专业招生方式存在学生管理工作难度大，专业分流时间仓促，课程体系适应新的培养目标难度较大等问题，但是，大类专业招生的学生入学后，经过一段时间（一般这1年）的基础课学习，再根据自身的兴趣、特长、爱好及职业规划，进一步选择更适合自己实际情况的专业方向，以提供更大的专业选择空间。此招生方式不仅保障了学生学习的自，而且注重通才与专才培养的有机结合，有利于激发学生的学习积极性和主动性，更增强了学生就业竞争力，从而促使人才培养良性发展。
目前，我校建工类专业设有建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理、工程造价等4个方向，本专业群主要培养学生学会本专业必备的专业理论知识和相关领域工作的岗位能力和专业技能，能适应建筑工程生产、建设、管理和服务一线职业岗位（群）要求的高素质技术技能型人才。适应的岗位（群）有建筑业施工企业、建设工程监理企业、建设工程项目咨询管理企业、建设工程造价咨询企业、房地产开发企业、各企事业单位的基建部门等的土建类专业技术、管理岗位。且毕业后的3～5年内，主要就业岗位是施工现场一线的施工员、质检员、造价员、材料员、监理员等。5年后，通过国家相关的行业执业资格考试，以取得注册建造师、注册造价工程师、注册监理工程师、注册结构工程师等高级执业资格，达到项目经理、监理工程师、造价工程师等岗位要求，成为企业专业技术骨干和核心竞争力。
二、实施思路
课题组坚持“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，以注重提高质量，努力办出特色”为宗旨，根据大类人才培养特点，组建建工大类专业建设指导委员会，按照行业人才需求，构建基于建筑工程专业群的“就业面宽、整体素质高、岗位技能硬、迁移能力强”且能实现“底层共享、中层分立、高层互选”的高职建筑工程大类专业人才培养模式，以充分体现对学生职业能力、创新能力和实践能力的培养，增强学生就业竞争力和职业变换的适应能力，增强可持续发展能力。
三、组织领导
课题组十分重视建工专业大类招生模式的改革与创新工作，在多个层面上建立健全组织机构如图1所示。
四、实施成果
（一）构建了双循环大类人才培养模式
按照“校企合作、工学结合、专业教育与职业教育融通”的改革思路，将理论知识、实践能力、职业素质三者紧密结合，以培养职业岗位核心能力为主要目标，探索和构建基于校企合作平台下的“1+1+0.2+0.3+0.5”双循环人才培养模式，即学习实践再学习再实践的双循环培养模式。
“1+1+0.2+0.3+0.5”双循环人才培养模式中第1个“1”表示学生进校后第一学年，主要学习基础课程模块；第2个“1”表示学生进校后第2个学年，主要自主选择专业方向，并学习相关专业方向课；第3个“0.2”表示0.2个学期，即第5学期前安排毕业班学生利用当年7月至9月的暑假进企业实习，主要是跟岗位实习；第4个“0.3”表示第5学期学生返校学习，主要完成能力拓展互选课程的学习和毕业设计（论文）。第5个“0.5”表示第6学期回企业实习，主要是顶岗实习。该成果获得了江苏省高等教育教学成果二等奖。
（二）优化构建了专业大类课程体系
根据企业人才需求及建筑工程专业群建设思路，积极组织专业群课程体系开发。专业课程体系开发与优化具体思路是：通过对职业岗位、典型工作任务和职业能力深入分析，构建“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系。
建工大类专业包含建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理、工程造价等4个专业，大类专业课程体系的四个专业具有同样的专业基础课平台，能够实现“底层共享”。将各专业共同的建筑制图、建筑材料应用、工程测量技能、CAD应用技能等课程内容进行整合，构建专业基础平台课程。
根据四个专业不同的职业岗位及学生就业创业的需要，开设不同的专业核心课程模块，实现“中层分立”。主要结合企业生产实际，以校企合作为基础，以专业能力培养为核心，实现理论与实践融会贯通的思路，优化职业岗位核心能力存在差异的课程，形成“中层分立”的职业岗位能力模块。
以充分学会专业理论及核心技能为基础，开设四个专业交叉互选的拓展课程平台，实现“高层互选”，高层互选旨在拓宽学生的专业知识面，培养学生的创新、创业思维，强化学生对知识及岗位的迁移能力，实现学生个性人化的发展。课程体系见表1所示。
（三）培养建设了专兼结合的师资队伍
坚持“校企合作、专兼结合、内培外引”的方针，提高师资队伍建设质量，以专业带头人、骨干教师队伍培养为重点，努力打造一支由专业带头人、骨干教师、行业企业专家及技术骨干构成的专兼结合的高素质教学团队，为建工大类专业的持续快速发展保驾护航。
近几年来，引进博士2名，引进硕士8名，自培博士2名，有11名老师通过江苏省建筑领域考评员资格认定，5名教师参加省培项目，4名教师参加国培项目，5名教师参加境外短期进修项目，参加企业下厂实习人次达到近40人次，且有2名教师评为教授，2名教师评为副教授。
目前，该专业大类现有专任教师40人，兼职教师20名，其中有教授3名，副教授（高工）13名，博士（含在读）5名、硕士30名，双师比例达90%，已建成一支职称结构、学历结构合理的专兼结合的教师队伍。
（四）建立了面向大类专业的共享型实训基地
以央财支持建设的“建筑工程技术”综合实训基地建设为契机，针对大类专业（专业群）面向的行业（产业）与岗位群，合理整合、优化现有实践教学资源，建设实训基地，为大类人才培养提供必要的实践教学条件。目前，建筑工程学院的建筑工程综合实训基地已建成为集建工类人才培养、职业岗位培训与鉴定、对外服务及建筑行业新技术、新工艺、新材料、新方法的推广应用等为一体的多功能服务型实训基地。该基地包括建筑节能及保温技术重点实验室、建筑施工技术实训中心、建筑力学及结构实验室、工程造价实训中心、建筑工程质量检测中心等28个实验实训室（中心）。
（五）深化了校企合作双主体办学的成效
学院依托“南通铁军”的优势，先后与南通建工集团股份有限公司、龙信建设集团、江苏南通三建集团有限公司、江苏苏中建设集团等40多家企业签订了协议，成立校企合作联盟。并在校企合作共同培养人才方面不断地创新体制和机制，产生了良好的社会效应。2011年以来，学院充分发挥学校人才、信息、设备及教学资源优势，加强校企联合，不断深化校企合作机制改革与创新，与南通建工集团股份有限公司成立“华夏建筑工程学院”，与江苏南通三建集团有限公司成立“三建冠名班”，与南通华新建工集团有限公司成立“华名班”等办学实体和订单培养班，加强了学生就业能力、创业竞争力和职业发展能力培养。
五、主要亮点
1.构建了“1+1+0.2+0.3+0.5”双循环人才培养模式。通过全面深入的专业分析，根据建工大类专业特点，以“工学交替、实境育人”为切入点，构建了基于校企合作平台的“1+1+0.2+0.3+0.5”双循环人才培养模式，实现了建工大类专业人才培养目标，激发了学生学习的积极性和主动性，提升了人才培养质量水平。
2.构建了校企合作“双主体”的人才培养平台。根据“资源共享，优势互补，责任共担，利益共享”校企合作办学的原则，主动赢取行业、企业的支持，主动适应人才需求的变化，积极调整办学的思路，以树立良好的品牌意识，主动践行校企合作“双主体”办学，构建了校企双主体人才共育平台。
六、进一步研究的方向
1.优化专业分流实施方案。结合分流前的两个学期的学习成绩综合考核学生，在分流中充分考虑学生性格特点、兴趣爱好、职业生涯规划等各因素综合评估学生，以便更好地疏导学生的个人志愿，真正实现引导学生选择好专业方向。
2.加强班级重组后的管理。学校应加强引导，组织新班级开展各类活动，让新的班级同学之间尽快熟悉，增强班集体凝聚力和荣誉感。
参考文献：
[1]吴志强.基于专业核心岗位能力模块化课程体系的构建与实践――以建筑工程管理专业为例[J].中国校外教育，2015，（33）.
[2]孙红卫，董艳萍竺.高职“大类招生，分流培养”模式存在的问题及对策[J].河北工程技术高等专科学校学报，2015，12（4）.
他，就是教授级高级工程师、研究员谭洪光。
谭洪光1938年8月出生，四川省绵阳市安县人。1958年毕业于重庆建筑工程学院工业与民用建筑专业（本科）。现任云南省混凝土协会理事长，系中国管理科学研究院学术委员会终身研究员，中国科技咨询中心建筑工程专家组专家，中国建筑业协会混凝土分会常务理事、专家组专家，中国混凝土与水泥制品协会预拌混凝土分会副理事长，中国环境标志（预拌混凝土、太阳能集热器）专家组专家，云南省科学技术协会委员，云南省建材工业协会副会长，云南省建筑结构与地基工程专家组专家，重庆大学云南校友会常务副会长等。
打造国内一流科技型混凝土企业
多年来，谭洪光一直坚守在建筑第一线，从中发现问题、解决问题，梳理经验，研究课题。他“要做就做精品”的姿态，是取得成功的原发动力。
自上世纪50年代开始，谭洪光先后组织昆明机床厂、重机厂、冶炼厂、电机厂、昆钢、阳宗海电厂、开远解化厂、昆明光学仪器厂等20多项大中型建设项目建筑机械化施工。1960年，在云南冶炼厂建设中成功完成120m混凝烟囱施工，是当年国内最高混凝土烟囱之一。1964年负责完成云南光学仪器厂光学仪器多层车间（基础、柱、梁、板、屋蓋）全混凝土预制构件装配式结构施工，创当年国内先进水平；1965～1973年在中建三局机械化施工公司工作期间，组织贵州六盘水、安顺地区大三线建设航空系统及军工项目38个厂的建筑机械化施工，完成某24000m2飞机装配厂房混凝土预制结构超载50%吊装，在行业深受关注与好评。
1973到1983年这10年间，谭洪光先后在云南省建工局机关、北京国家建材部参加北京新型建材总厂工作，任云南省建八公司加工厂副厂长、工程师时，实现混凝土预制构件生产人均年产量和人均台座年产量当年全国最高水平。
继在云南省建筑工业公司任副总工程师、高级工程师位置上，他参加混凝土空心大板住宅设计和研究，组织整体式混凝土（墙板、楼板）构件生产和安装施工，该项目曾获国家科学大会集体奖。他在任云南省城市建设综合开发公司任总工程师兼工程部经理时，组织多项房地产开发项目的技术工作和工程建设。
谭洪光献身建筑业，将其作为终身追求，十多年来为适应改革开放国家大规模经济建设的形势，继续发挥技术专长，他积极组建实体企业，在市场经济中立新功。他组建云南协力基础工程有限公司，任董事长兼总工程师，组建云南恒基工程监理咨询有限公司，任董事长兼总经理。他带领技术与施工人员冲锋陷阵，打造品牌，先后完成云南证券大厦、龙园商住大厦、新闻出版大厦、云南水电科技大楼、昆明正义路商业中心“老街正义坊”、金马寺军马广场等数十项基础工程，建筑面积1000多万平方米。完成郡城实力花园、银海城市花园、金盾大厦、世纪半岛、大理学院理工科实验楼、曲靖邮政局商贸大厦、老挝磨丁皇京酒店、金坤世纪广场等数十项工程监理任务，实现工程监理建设面积860多万平方米。组建云南广泰混凝土有限公司任董事、专家顾问委员会主任委员，矢志创建国内一流科技创新型混凝土企业。
他参加云南、北京、四川攀枝花、贵州六盘水及安顺地区工业与民用建筑工程大中型项目和基础设施建设项目施工数百项，因突出贡献，曾获“昆明市青年红旗突击手”、“双化突击手”称号，先后多次被获评省建工局、省建委、省科协“先进科技工作者”。
开辟太阳能建筑节能新领地
在建筑领域摸爬滚打半个世纪多，谭洪光始终以前瞻的目光关注着建筑的走向和科技化，他利用太阳能用于建筑的创举，被行业人士津津乐道。
1978年，谭洪光研制成功太阳能养护砼构件新工艺，经国家建设部组织鉴定属国内外首创，1981年参加中美能源国际会议，论文在美国发表，引起国内外轰动。全国20多省市先后300多人前往参观学习，建工部、国家科委领导和总工亲临视察指导，中央电视台现场采访并在新闻频道报道，美国、瑞士、加拿大、澳大利亚、古巴、匈牙利、泰国、俄罗斯等8个国家10所大学和科学院来函邀请他作访问交流。
该成果获“云南省科技成果二等奖”、“国家建设部技术进步奖”。在被授予“云南省太阳能产业发展作出突出贡献的优秀专家”奖时的授奖词称：“谭洪光教授级高级工程师是云南省太阳能热利用技术的先驱者之一，也是我国太阳能混凝土养护工艺的主要开拓者，为我国太阳能在建筑节能领域的推广应用，作了许多开创性工作。他关心太阳能的发展，关心学会工作，曾担任云南省太阳能协会的副理事长，为我省太阳能建筑节能技术的发展和推广应用作出了历史性的贡献”。他筑起了一个太阳能建筑节能技术“新地标”。
为行业发展殚精竭虑
谭洪光教授以强烈的责任心和丰富的实践经验，为推动行业创新发展不遗余力。
他受建设部的委托主编了《太阳能养护混凝土应用技术规程》，获云南省建总公司“1986年技术进步一等奖”、“云南省技术进步三等奖”。主持编制了国内首部《人工砂应用技术规程》，修编《云南省砼配制技术规程》、《云南省建筑砂浆配制技术标准》，主编《云南省矿渣微粉混凝土（砂浆）技术规程》。参编多部有关混凝土的国标、部标技术标准和规范。曾受云南省建设厅（建委）的委托，负责组织和领导云南省混凝土建筑构件企业资质审查和建筑材料试验室资质等级审查。其报告《云南省砼预制行业的现状及对今后发展的建议》获国家建设部“1988年科技情报优秀论文奖”。
他还先后发表专著《太阳能养护混凝土》、《太阳能养护混凝土制品》及各工作阶段的代表性论文《某多层框架精密仪器车间全预制装配结构的预制与安装》、《混凝土与人类物质文明》、《绿色混凝土若干问题》、《泛论矿物活性掺和料在混凝土中的应用》等有关土木工程、建材、混凝土和太阳能利用等科技论文逾百篇，多次获奖。主编了《云南混凝土》（简讯）和《混凝土及相关技术》、《混凝土耐久性与矿物掺合料》、《云南混凝土行业二十年》论文集（收藏《重庆大学文库》）。
