时间：2022-07-10 03:38:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学健康教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学习目标
1、正确认识心理健康
2、心理健康的外在行为表现
3、如何做到心理健康
导入新课
说起健康，大家很自然地想到身条健康就是健康。今天我们一起来探讨下真正的健康是什么？
现代意义上的健康，不仅指躯体的健康，还包括心理上的健康。心理健康也叫心理安全。当代职业技术学校学生较为普通地存在着心理健康方面的问题。我们把这种不健康的心理称为心理安全危机，职业技术学校学生的心理安全危机问题涉及学习，就业，人际交往和生活各个方面。比如：1、学习上没有动力，不知道自己想学什么或者能学到什么；2、对就业期望值过高，择业困难；3、自我中心意识强烈，人际关系紧张；4、缺乏正确的恋爱观而苦恼。当遇到心理安全危机时，要及时进行心理咨询，学会自助或助人，掌握一些应对的方法技巧很是必要，这节课我们就来学习如何维护心理健康。
授课过程
一
、
正确认识心理健康
1、健康的十条标准
一是有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力，而不感到过分紧张；
二是社会生活态度积极，乐于承担责任，对于大事小事，不过分挑剔；
三是善于休息，睡眠良好；
四是能适应外部环境的各种变化；
五是能抵抗一般性的感冒和传染病；
六是体重得当，身材匀称；
七是反应敏锐，眼睛明亮；
八是牙齿清洁无空洞、无痛感，牙龈颜色正常；
九是头发有光泽；
十是肌肉和皮肤有弹性，走路轻松。
2
、
五快三良好
躯体健康“五快”：
·
吃得快
·
走得快
·
说得快
·
睡得快
·
便得快
心理健康
“三良好”：
·
良好的个性
·
良好的处世能力
·
良好的人际关系
二、中医的养生理论--
五脏主导着情绪
心主喜
大喜则伤心
肝主怒
大怒则伤肝
脾主思
忧思则伤脾
肺主悲
大悲则伤肺
肾主恐
惊恐则伤肾
心脏病：忙碌、好争斗、急躁、善于把握环境
溃疡病：压抑、情感受挫、雄心勃勃
哮喘：过分依赖、幼稚、希望被照顾、对人对已模棱两可
高血压：好高骛远、压抑愤怒、听话
三、心理健康
1、心理健康的概念
心理健康是指各类心理活动正常、关系协调，内容与现实一致，人格处在相对稳定的状态。
心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态；是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。
2、心理健康的标准（重点讲述）
一是智能良好；
（智力是人的观察力、注意力、想像力、记忆力、思维力的综合。）
二是善于协调与控制自己的情绪；（学生打架事件）
三是具备良好的意志品质；（军训）
四是人际关系和谐；（学生之间正常交往）
五是有良好的环境适应能力；（实习期间坚持岗位）
六是人格的完整和健康；
七是心理年龄和生理年龄要适应
四、如何判断心理是否正常
第一，主客观世界的统一性。一个人的所思所想、所作所为是否能正确的反映外部世界，有无明显差异。
第二，心理活动的内在协调性。一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否完整协调。
第三，人格的相对稳定性。在没有重大的外部环境改变的前提下，人的气质、性格、能力等个性特征是否相对稳定，行为是否表现出一贯性。
【关键词】农村；中小学；体育教学
1.前言
当今，随着新课标的实施，素质教育思想广泛的发展，但是由于区域性差异和应试教育的影响，做为素质教育的主体体育教育，尤其是在落后的农村学校，并没有得到足够的重视，这对学生综合素质的全面发展是不利的。学校体育是学校教育的重要组成部分，《学校体育工作条例》指出：“学校体育工作应当面向全体学生”。我国目前85%的中小学在农村，75%的中小学生在农村就读，普及和提高农村劳动者的素质，将直接关系到农村经济的发展。 由于我国绝大部分中小学校分布在农村，从而体现出农村学校体育教育的重要性。学校是培养多方面人才的场所，而九年义务阶段正是学生发展身体素质的最佳时期，也是人才培养的关键时期，体育教育在这些素质的培养过程中的作用是其他任何教育形式不可代替的。因此，农村学校体育教育的普及，有利于大面积增强中小学生的体质，促进中小学生德、智、体全面发展有着十分重要的作用。关注农村学校学生体质健康与体育教学现状，对农村学校体育现状进行分析研究，发现问题提出改进意见和建议，为经济发展落后地区学校体育教学工作提供参考，对落实实践科学发展观和树立“健康第一”的教育理念，具有现实意义。
2.研究对象与方法
2.1 研究对象。本研究将柳州市（柳城、鹿寨、融安、三江）农村学校随机抽取280名体育教师作为研究对象。共发放调查问卷280份，回收277份，其中有效问卷267份，有效率为95.36%.
2.2 研究方法。文献研究法：在中国优秀硕士论文、维普、万方等数据库上进行检索，查阅了与本研究有关的国内外期刊文献资料40余篇，为本课题研究、分析提供理论依据。
问卷调查法：调查问卷是发放280份《柳州市农村学校体育教学现状调查问卷》表。
数理统计法：采用SPSS、Excel和逻辑分析进行统计处理问卷回收的有效数据，对数据进行统计分析和深入的探究思考，形成这份报告材料，希望此材料反映出的问题能对今后小学如何开展更多的体育教学提供参考依据。
现场考察法：实地考察分析现场教学情况。
访谈法：走访了有关农村学校主管体育工作的领导、体育教育科研组长，并随机抽取农村小学体育教师进行访问并记录情况，为本研究提供真实的资料。
3.研究结果分析
3.1 农村地区中小学开课率。
体育课是学校体育的最基本形式之一，也是反映学校体育现状的一项重要指标。这里指的开课率包括按教学计划开设体育课正常开课率和按非教学计划开课的非正常开课率。柳州市各农村地区学校的开课率见表1。从表1中可以看出，农村学校体育课平均开课率为74.67%，说明了农村学校体育较以前有较大的改善，但仍有25.33%的学校没有开设体育课或没正常开设体育课，与保证学生人人享有体育的目标存有一定的距离， 其主要原因是学校不重视， 农村学校体育课被占用的比例较高，没有场地和器材， 缺乏体育教师等问题。学校体育教学发展滞后的现状不容忽视，实地考察时发现所谓教学开课率高只是一种低质量的放羊式的教学形式：一个哨子两个球，他们上课时多数没有体育教师指导，也没有体育活动器材全凭学生自己的兴趣做做游戏等。造成农村中小学体育教育课缺少的原因有：第一是农村学校领导对体育教育课重视不够，远远落后于其他教育课程，对体育教育课管理较为松散，体育教育大多数课处于“放羊”状态，因而被占用比例较高。第二是缺乏专业体育教师，按照当前教育部规定的师生比标准来配备农村学校体育教师，许多农村学校都缺少很多专业体育教师，这也就无法实现正常体育教学。
3.2 教材使用率。
通过表2调查的农村学校体育教育使用教材结果如上，体育教师都能按教学大纲制定教学计划，教师大部分是按编写的教案进行授课，基本做到每节课都有教案。虽然有一部分学校受教学条件限制达不到教学大纲要求，但是也能够结合本校实际情况、因地制宜的自编教材来完成教学任务。体育教学大纲的实施直接体现在农村体育教学，这些地区农村学校体育教师在使用教材上存在很大的缺陷，能够正规上体育课的学校不多，大多数学校基本上是“放羊”的教学。这是由于一方面学校、教师对国家制订的教学指导性文件教学大纲、教材等没有得到重视；另一方面是由于国家统一的教学大纲、教材不能适应各农村学校体育教学的实际情况，如学校领导的重视程度、教师自身素质的不足、场地器材的匮乏等问题，也使体育教学难以达到令人满意的程度。
3.3 教案编写。
由表3可以看出，大部分体育教师有完整教案，有一部分无教案，有少部分有部分教案。体育教师有完整教案是随着新课改的实施，为了提高体育教学的质量而准备教案。有一部分没有教案是因为在农村其原因是在中小学对教案的检查没有到位。应引起注意的是，在调查中了解到，虽然有大部分的体育教师有完整教案，但教师有部分教案的往往只是用于应付上级领导的检查，并不按教案内容教学，课后补教案的现象较严重。主要由于农村中小学体育教学备课教案的编写制度不健全、管理不严现象比较突出，领导对体育教案编写的重视很缺乏，教学准备环节有待进一步规范。
3.4 室外体育课教学内容。
从调查结果来看，由于受到场地器材的影响，在农村中小学体育课的教学内容主要集中在田径、篮球两个项目上，而足球、乒乓球和跳绳等作为学生自由活动内容选择相对较少，排球、羽毛球和体操则更少，其中田径还主要是以跑类为主。很多学生对体育课很感兴趣，但是受场地器材的影响很多体育课是无法开展的，农村地区经济欠缺，很少有资金投入在体育器材的购买，导致很多常用体育器材欠缺，直接影响了体育课的质量。另一方面把考试作为教学工作的出发点，导致体育教学目的考试化、教学方法手段传统化的单一形式。而新课标对体育教学内容的要求只是提出了一个框架，教师应该从本校的实际情况和学生的兴趣出发，为了达到各学习阶段和各水平的学习目标，应选用适当的教学内容和教学方法，农村地区的学校体育教育在这方面做得明显不够。
3.5 农村地区中小学体育场地、器材设施现状。
从调查数据显示农村地区，经济相对落后，地方政府和学校对体育的投资较少，从而使本地区学校的体育教学有一定的困难。从上表可见：农村地区中小学现有的体育场地、器材总体上看只有极少人认为能完全满足教学需求，有大部分认为能满足教学需求，还有很多地区认为根本不能满足教学需求。这说明部分农村学校的场地设施情况还不能达到新课程标准，进而影响了农村学体育教学的实施。虽然近几年由于阳光体育的开展国家加大对农村教育的投入，包括对农村学校体育设施的投入，具体到体育场地、器材方面就只是场地的修整，增加篮、排球架等的建设与改造。但是，器材设施和场地的增加不能从根本上解决问题。很多农村学校不会正确使用器材，甚至是在体育器材出现故障后就抛弃不用了，在这种情况下，再多的资金投入也于事无补。因此，在加大对农村中小学的体育设施投入基础上，应该配备专业的维修人员，从而保证农村地区体育教学的有效开展。
4.存在的问题
4.1 体育师资严重不足。近年来，农村地区学校专职体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，满足不了教学需要。在大多数农村地区，专职体育教师的数量寥寥无几，有的地区只能由其他兼职教师代替，多数兼职体育教师都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质远远不能达到国家规定的教育水平，这样就保证不了体育课的落实。师资为教育之根本，其教育水平的高低将直接影响学校体育教学水平的发展。当今，农村学校体育教师从数量上基本符合编制要求，但师资自身素质不高，结构老化、单一。由于各种原因而长期形成的不良习惯，使现任体育教师敬业精神不够，师德修养欠缺，从而出现师资严重不足。
4.2 体育教学场地器材匮乏。农村学校体育教育的设施与教育部规定的中小学体育场地器材配备相比相差甚远，严重限制体育教学目标的实现。体育设施的大量缺少主要原因在于体育经费的严重缺少，使场地器材严重匮乏。农村学校体育教育课难以开展，虽然有一部分农村学校添置了极少一部分体育器材，还能够满足农村学校体育的教学和学生课外体育活动需要，有很多学校只是为了应付检查，成为一种虚假的摆设，能在体育课堂中运用的体育器材少之又少。经费的不足使农村学校体育设施得不到充分补充，体育器材管理不善，常用的体育器材残缺不全，不能及时维修破坏的器材，给农村学校体育教学和学生课外体育活动留下严重的事故隐患。因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的严重匾乏，导致农村学校体育工作很难开展。这是一个普遍问题，政府投入到农村学校的资金太少，学校资金严重短缺，有限的资金基本上都投入到学校发展规模上，谈不上把这些资金投入到体育场地器材中。
4.3 教学内容单调，教学目标单一。体育教学目标单一化是指在体育教学中约束学生的兴趣发展，限制学生目标追求的广度，不利于学生个性的培养。现今，能严格按照新课标规定上好体育课的农村学校很少，即使有的农村学校体育教师在组织教学中也是教学单一，有很多体育教师不能够胜任教学内容，在农村体育教师中有一部分缺少教学资源，不能设计出规范的教案，很少有体育教师去探索新颖的教学方法，导致体育课上使用单一的教学形式，加上教学内容和形式的单调陈旧更不能使学生个性得到充分发展，在教学中以教师为中心，以学生为辅，学生在学习过程中只是机械地模仿学习，使学生学习的积极性受到了制约，导致学生产生厌学的情绪也在情理之中了。在农村学校的体育教师中很少有把备课做为上课的依据充分利用起来的，并且也没有按照备课的内容进行教学。受农村学校体育设施条件的影响和教师自身业务能力的限制，备课只是一种形式，而内容每学期依旧如故，备课内容“换汤不换药”，从而导致教学内容单调。
5.结论与建议
5.1 结论。
5.1.1 各级领导重视不够，健康教育观念落后，对体育认识有偏见。
5.1.2 目前我省农村小学优秀体育教师流失严重，体育教师数量严重不足，体育教师教学负荷量大，教学质量得不到保证。体育教师的地位较低，是导致农村小学体育教师队伍不稳定的主要原因。
5.1.3 调查中发现，大多数学校体育经费严重缺乏，投入少，体育场地、器材设施配置不足。
5.2 建议。
5.2.1 解放思想，转变观念，大力推进农村学校体育工作，加强对农村学校体育的管理和领导。加强体育教学工作管理，学校教学主管部门要制订切实可行的体育教学管理条例，抓好教学文件、教学实施、教学评价三个环节的管理、检查、指导工作。因地制宜，因材施教，不断提高体育教学水平。
5.2.2 加大对农村学校体育经费的投入，多形式、多渠道的筹措体育经费，改变经费的不足。建议将小学体育经费纳入财政拨款项目并明确规定体育经费在教育经费中所占比例，实行专款专用不得挪用。
5.2.3 加强师资队伍建设，调动体育教师工作积极性。积极采取措施提高现有体育教师的业务水平。通过接收本科毕业生、函授、自考等途径提高教师的学历层次。选派没有受过体育专业训练的青年教师脱产或半脱产进修学习，定期对教师进行考察和评估，严格执行合格体育教师聘任制度。各级学校应通过体育教师享受与其他教师同等待遇、改善工作与生活环境，建立激励机制等措施稳定教师队伍，并加强体育教师的思想工作，调动广大教师的积极性，逐步提高体育教师的教学水平。
参考文献
[1] 翟永保，陈秋丽.陕西省农村中、小学体育现状调查研究[J].体育科学，2004，（7） ：79―80
[2] 蒋丽.农村学校体育的问题及对策[J].四川教育学院学报，2002，（8）：58--60
【关键词】农村中学；体育教师；专业素养
在新教材的使用中，如何备课已成为所有教师特别是农村小学教师最为困惑的“焦点”问题。要解决问题，必须认识现状：“抄”教案、“赶”教案、“补”教案、翻新“旧”案、无尾教案等为应付检查而备写的教案。有如此多的问题，作为小学语文教师的笔者进行了深入的研究和思考。为此，笔者认为要改变现状，应先认识现状，然后才能“拿”出对策，解决困惑。
一、教案备写的现状
因为教案是备课的显性材料。它必须按课时编写，并以现代教学论为指导，结合各年级学生的年龄和心理特点精心构思教学过程，突出训练重点，系统地进行学法指导。因此，教案备写是否科学合理、是否符合新课改要求等，备受教育主管部门和学校管理人员的关注，常作为教师工作考核的重要凭据之一，也是教师上课必备的教学工具，在此评价与需要的驱动下，五花八门的教案备写产生了。
（一）“抄”教案
一部分人为完成检查任务，将购买的教学参考书从头至尾照搬、照抄，教师对教材没有进行深入的分析，教学目标也不明确，也不知教案的设计也有城市和农村的差别。城市和农村学生的知识结构水平不同，对认知规律的掌握也就不同。结果上课后都说难以结合课堂教学实际。不同的环境、不同的学情，需要符合学生实际的教案，而抄来的教案既不符合教师的教学实际，也不符合学生的学习实际。在课堂上生搬硬套地运用，不符合学生实际，整个课堂在脱离实际中操作，结果累坏了教师，更耽误了学生。
（二）“赶”教案
因为教师自身原因或忙于其他工作，耽误了扎实认真地备写教案，结果签阅时间快到了，为完成学校定的签阅任务，风风火火地赶教案，用较短的时间赶较多课时的教案，完成签阅任务。而教师对于教育内容，并没有进行深入了解，所写教案在上课时也置于一旁，而是个人自由发挥。这种疲于奔命、忙于应付的举措，难以对教材、对学法等细嚼慢咽，更不用谈以学生为主体的“生本设计”。
（三）“补”教案
一般情况下，农村教师代课多、时间紧、作业量大，事务繁杂，先上课后备写教案的现象屡见不鲜。常常教案落后实际上课课时的量，等到学校进行阶段检查时又要忙着补教案。这种情况有多少之分，少则几课时、多则十数课时不等。此举既无益于教学质量的提高，又加重了教师的身心负担。
（四）翻新“旧”案
有个别人将上届老师用过的旧教案改头换面，以旧充新，应付检查。机械对别人的教案进行照抄，不加思考，不切实际，也不懂得知识的更新。细看教案，其上没有勾画，没有增删，没有教学得失记录的教后记。而且旧教案是针对前届学生的具体情况备写的，其教法、学法、策略、目标、教育教养等都是按前届学生的学情备写的。换届后，拿来再用，既不适合学生的学情，又无法游刃有余地施教。
（五）无尾教案
在教师教案的检查中发现，个别人的教案只写了前半部分，却找不到后半部分。究其原因，与教学态度关系较大。个别人抱着应付检查的心态，检查紧时认真备写，因为这样那样的原因检查稍微一松或检查不及时便打马虎眼，或略写或不写。这样便产生了无尾教案。实际上，不论哪种为应付检查而备写的教案，对教学、对教师、对学生都是有百害而无一利的。它既加重了教师的身心负担，又不利于教师的专业化发展；既影响了教师对教学的研究，又助长了备课过程的形式主义习气，对学生毫无作用。
二、教案备写的对策
编写教案是为了实用。在编写过程中，教师应根据教学目标和任务、教材内容的特点及本级学生的具体情况，构建必要的知识背景，选择最佳教学策略，让学生学会“怎样有效地学”，进而知道“学到了什么内容与方法”等，为此，应在以下几方面做出改进。
（一）教案评价，以创新为主
以往对教案的评价是从环节齐全、书写整齐、篇幅长短、完成情况上着眼，“抄、赶、补”案时有发生。在新教材标准要求下，对教案评价应着眼于思路新颖、方法灵活、反思具体、创新性强、可操作性强，要重点考查教师吃透教材、选择教法、指导学法，以及在教案设计、实施、改进等方面的做法与想法，使教案评价彻底地摒弃传统方法，以创新为主要评价依据。这样的评价使那些赶、抄、补等教案没有立锥之地，更无再生的可能。
（二）教案评价，树立发展性的评价价值取向
新课程的实施需要树立新的评价理念，建立新的评价制度。为此，《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》明确指出：建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社区共同参与的评价制度。学校应对评价所涉及的各方面进行自我评估，准确了解学校发展的状况，针对存在的问题采取及时有效改进的措施。由此可见，教案的评价采取及时有效的改进措施必须在是否依据课程标准的基本要求、确定教学目标、积极利用现代教育技术、选择利用校内外学习资源等方面予以考虑，看教案的备写是否适用于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；看教案的备写是否为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。为此，学校或教育行政部门要树立发展性的评价价值取向。
（三）教案备写，观念必变
新课程下的教案备写，要站在教师专业化发展的角度，注重记录教学得失，教法、学法研究，注重角色转变。课堂教学是师生双方共同的对话，一方面就是要讲好，另一方面学生要听懂，而教案在教学过程中起主导作用，二者紧密配合，才能取得良好的教学效果[1]。备课要吃透教材，钻进文本，教学时才能融会贯通。才能在教学中培养学生的自主探究能力，才能提高学生的学习能力，才能使学生在课堂教学中进行深入思考，提出质疑，合作讨论，共同总结，才能发挥出学生主体和教师主导的作用，把“要我写”的完任务心态转变为“我要写”的思想认识。因为写教案既是展示自己才华、能力、综合素质的重要窗口，又是对自己专业化发展不可或缺的锻炼因素，更是对学生付出爱心的有力体现。没有认识上的提高、观念上的转变，就不会有新课标下优秀教案的出现，更不会教出全面发展的高素质人才。
（四）教案备写，强调人文性
农村小学教师人数大多在10人左右，学校为开全课程，教师所代课程多、工作量大、时间紧。因此，教案备写以实用减负为主，在体现各自风格的同时要注意既经济又实惠。比如在备课方式上采用多渠道、不拘形式。有校园网的根据需要把网上教案“拿”来我用。通过网上下载，增减、删改备课。本届所授科目和前届相同的教师，可以用旧教案，通过增、删内容、填充教学得失等后就可以视同新教案而用了。对教学扎实、功底深厚的教师，只要将自己的经验和新课改的理念融为一体，写出有特色的教案就可以了。
（五）教案备写与多媒体的结合
多媒体以快捷、丰富的教学资源，为学生开拓了更加广阔的学习空间，多媒体课件不仅有传统黑板的功能，还拥有现代气息技术的多种功能。教案备写与多媒体相结合，增加了课堂的趣味性、灵活性、互动性、形象性，实现了多元化教学。根据小学学科的特点和课程标准，更要发挥多媒体的优势功能，尤其现在使用的“希沃白板5”备课系统中的“课堂互动”“思维导图”等功能。设计专题的训练，制作趣味游戏，将单调的知识习题以丰富多彩的形式呈现给学生，会极大地提高学生的学习兴趣，也可改变传统的备课理念。“希沃白板5”的备课应用，会使教师由前台转向幕后，学生由被动转向主动，让学生成为课堂的主人，从而实现教学过程的最优化[2]。也能体现出与时俱进的教学理念。在教学过程中，教师要设计好教案，并很好地用运教案，对学生进行启发、诱导、点拨等不断创设教学情境，努力营造和谐、平等、快乐的教学氛围。如《题西林壁》这篇课文，备课时首先要回忆以前学过的课文《画杨桃》，引出“观察角度的不同画出来的杨桃也就不同”的道理，其次还要介绍苏轼的简介以及写作背景，再次不仅要扫清生字词的障碍，还要深入文本，将学生带入游庐山的情境之中，体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的道理，启发、诱导学生看别人时既能看到别人的缺点，又要看到别人的优点。只有这样备课才能使学生的情感得到升华。合理应用多样化的教学方法，使学生在整个教学过程中掌握文本知识，提高自主学习能力。总之，教案的备写要和新课程要求相一致，和所授班级学生学情相一致，始终抓住新颖、灵活、教学得失记录具体、可操作性强，才能促进教师的专业发展，才能使学生学会“怎样有效地学”以及知道“学到了什么内容与方法”，这样才能达到课堂教学的真正优化。
参考文献：
［1］丁邦勇.高中数学教师如何指导学生听课［J］.新课程研究，2003（10）：21－23.
举办新课程理念的培训，对即将到学校实习的大学生显得尤为重要。学生们虽然在专业理论课中学习了《中学体育教材教法》和《体育教学论》等课程，对体育新课程的理念有了一定的了解，但是还不够系统、不够全面。所以，应利用一定的课时，或集中辅导或利用讲座的形式，把《义务教育体育与健康课程标准》一书的内容介绍给学生，让学生对我国中小学的体育课程改革有一个全面的了解，培养学生的现代教育理念，这样才能更好地适应未来工作的需要。
二、专业基本功训练
1.队列队形
队列队形的指挥和调动是体育教师的“门面功”，尤其是口令的下达必须做到规范、准确、及时。像稍息、立正、看齐、各种原地转法、行进间转法等几乎每节课都用到的口令，必须反复练习，强化训练，精益求精。
2.广播操、武术健身操
广播操和武术健身操是中小学校早操及大课间活动最基本的内容之一，具有广泛的普及性。体育教育专业学生必须熟练掌握由教育部推行的全国中小学生系列广播体操和武术健身操。如现行的广播操《舞动青春》和武术健身操《英雄少年》。在训练中一定要做到会喊口令、会做、会教，能熟练运用镜面示范。
3.讲解、示范的能力
讲解、示范能力的培训，主要应针对中学体育教学中出现最多的基本教材的实践环节来进行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳远、排球的传球、垫球、篮球的运球、投篮等。这些内容在专业课的教学中都已经学过，但需要加强的是对这些动作要领必须做到会讲解、会示范，懂得教学方法和步骤，这才是体育专业学生所必须具备的基本能力。
4.编写教案（课时计划）的能力
一是要有专门的教师进行辅导，帮助学生结合新课程理念，如何确定教学目标、教学重点和难点，把写教案的格式和包括的内容介绍给学生，也可以把一些典型的教案制成多媒体课件或者利用橱窗展示给学生，帮助学生进行案例分析，开阔学生的眼界；二是要给学生布置作业，强化训练。要求每位学生实习前写出2-3份合格的教案，这样才能为教育实习做好充分的准备。
三、试讲
参与课题研究的昆山市实验小学、一中心小学等学校的五年级学生，在苏州市小学绿色评价数学学科学业水平测试中，取得了优异的成绩。参与课题研究的昆山市实验小学、昆山市玉峰实验学校，在昆山市小学生毕业水平测试中，连续多年名列前茅。参与课题研究的一大批学生在《小学生数学报》报社举办的活动中获得“小小数学家称号”。
（二）明晰了有效提高小学生数学素养的基本途径和方法
提高小学生的数学素养应该通过知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的教学，使学生获得必备的基础知识、基本技能、基本的数学思想和数学的活动经验，增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，具有初步的创新意识和实践能力。
提高小学生的数学素养，要以精致灵动的课堂教学为主，辅以丰富多彩的数学社团活动、生动有趣的数学实践、全面动态的多维评价、精彩纷呈的数学周展示等，让学生通过各种数学活动，在经历、体验、感悟中，掌握数学基础知识、形成数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验。
（三）形成了“以学定教，随学而导”的数学教学思想
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。以学生的基础确定教学过程，又随着学生的学况调整教学活动，充分体现尊重学生，以学生为主体，我们初步形成了“以学定教，随学而导”的教学思想，形成了“精致、灵动、高效”数学课堂教学风格。
1.备课时关注学生的想法，备课在互动中进行
备课时在钻研教材的基础上，多站在学生的角度思考问题，明确学生学习的知识起点和生活经验。新课程需要新教学，而新教学需要新的预设。这是一种留给教学足够空间的预设，是一种包含着丰富生成性的预设，是一种宽容偶然性和突发性，促进多样性和创造性的预设，是一种能够促进教师和学生共享教学的愉快；不仅有高水平的思维和智力加工，而且有积极的情绪体验和情感高峰的预设。
2.上课时关注学生的学况，活动在随学中展开
真实有效的数学教学过程，是师生及其他因素间动态的相互作用的推进过程。一方面这一过程不可能完全按教师所预定的轨道行进，随时会产生一些意料之外的新的事物、新的情境或新的需求；另一方面从教到学再到学生的发展的过程，本身就是一个动态转化和生成的过程。老师在课堂上要注重学生的及时反馈，灵活运用生成性教学资源，顺着学生的思路来调整、组织教学，从而提高教学的针对性、灵活性和有效性。常用的方法有：①让学生先开口――找准起点，因人施教；②巧用学生的话――由此及彼，趁热打铁；③妙用学生的错――将错就错，因势利导；④善用学生的问――顺势延伸，乘胜追击；⑤活用学生的题――急中生智，随机应变。
3.评价时关注学生的感受，引领在激励中体现
课堂教学中的及时性评价，是指课堂教学活动中对学生的各种学习行为给予及时的评价，主要起反馈、鼓励、调控和导向的作用。评价时，关注学生的个性差异，保护好学生的自尊心和自信心，注重民主、平等，“赏识每一个学生，感受每一颗心灵”，注意眼神、语气、态度、表情等，使学生在学习活动评价中感受到激励和赏识。
4.练习时关注学生的差异，作业在课堂中完成
学生练习情况是检验课堂教学效果的有效途径。练习设计注重基础性、层次性和开放性，让每个学生都能通过练习巩固新知、掌握方法。练习时关注学生的差异，根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层次：a层是基础性作业（课后练习），b层以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目（课后习题），c层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目（课后复习题）各半。每节课根据作业量和难易程度，安排5―15分钟的作业时间，保证绝大多数学生能在课堂中完成作业。
（四）构建了智慧课堂提效模式
提高学生的数学素养，主阵地是课堂教学。“以学定教，随学而导”的教育思想在数学课堂的真正落实，还要体现在课堂教学的实效上。因此，我们尝试构建了智慧课堂提效模式――“三环五步”，是打造高效课堂研究、锤炼教师教学风格、促进教师智慧成长的一种模式。
第一环：学习准备阶段
第一步：上课老师全面分析教材和学生，围绕自己的课题写出教案初稿；第二步：第一轮磨课，上课老师试上，组内老师听课，研讨，修改教案；第三步：上课老师拍录像课，并把录像课、教案和说课稿，提前一周上传至学校网站；第四步：第二轮磨课，组内老师共同研讨，完善教案；第五步：相关老师仔细观看录像课，研读教案和说课稿，进行评课交流的前期准备。
第二环：现场观摩阶段
第一步：上课老师用完善教案上课；第二步：上课老师说课；第三步：听课老师修改评课稿；第四步：现场分组抽签；第五步：抽到签的老师进行评课。
第三环：论坛交流阶段
第一步：所有老师分类上传听课心得；第二步：上课老师和听课老师相互学习他人的心得，并跟帖；第三步：上课老师博采众长，修改教案；第四步：提供平台，上课老师有更多机会展示；第五步：聘请专家，精确诊断，锤炼上课老师的教育教学风格。
（五）完善了小学生数学素养的评价体系
[活动内容]小学一年级教材《和朋友相处》
[活动目标]
1．知识和能力。懂得怎样和朋友友好相处；了解哪些行为会破坏友谊；知道怎样做才会受别人欢迎。
2．情感态度和价值观。通过学习了解和朋友相处要真诚、礼貌、友好、关心、体谅。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验文明礼貌带给自己的乐趣。
3．过程与方法。学生通过听故事、小组讨论等方法了解和朋友文明相处的重要性。
[活动重点难点]懂得和朋友友好相处的方法；让学生理解和朋友友好相处的重要性并在生活中践行。
[活动过程]
一、导入
师：在课间休息时，老师看到小朋友和自己的小伙伴玩得可开心啦，有的在一起捉迷藏，有的在一起跳绳。是呀，我们生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在和朋友相处的过程中，如果方法不对，有时就会和朋友闹矛盾，甚至失去好朋友。那么，怎样才能和朋友友好相处呢?今天我们就一起来讨论怎样和朋友相处。
(设计意图：让学生通过回忆在课间和朋友的快乐玩耍，知道生活中朋友的重要性。)
二、故事启发
1．教师讲《孤独的熊猫》的故事。 (故事略)
师：听了这个故事，我想问小朋友几个问题。
2．投影出示问题。
(1)为什么熊猫会很孤独?
(2)为什么熊猫交不到朋友呢?他做错了什么?
让学生思考后举手回答。
3．给找坏习惯。
师：大家一起来找一找，下面哪几个圆圈装着熊猫的坏习惯呢?说说为什么要选它。 (略)
教师小结：我们在与人交往时不能像这样乱发脾气，没有礼貌。否则到时候我们就一个朋友都没有了。
(设计意图：让学生在具体情节中去体验坏习惯给自己交友带来的困惑。通过引导学生找寻熊猫的错误，也借此提醒他们自己所存在的问题。)
三、交友游戏
师：老师要送给你们一首儿歌，叫做《找朋友》。你们愿意跟老师一起学吗?接下来我们来做找朋友的游戏，老师先请几位小朋友跟我一起示范一下，没有请到的小朋友先跟着音乐拍手唱歌，好吗?
师：今天我们教室里来了很多听课的老师，你们想和他们交朋友吗?用刚才老师的方式和这些老师交个朋友。
(设计意图：通过游戏，让学生明白和别人交朋友时要有礼貌，并能主动大方地和别人交朋友。)
四、问题讨论
1．课件呈现问题。
(1)同学不小心踩到自己的脚。
(2)组长发新书时，把一本脏的书发给了同学。
(3)做作业时同学忘记带笔，在那没有事情做。
2.4～6人为一组讨论，如果是自己碰到这样的事该怎么办?
3．小组汇报讨论结果。
4．让学生按讨论的结果表演。
(设计意图：创设三个情境让学生换位思考，通过讨论，激发学生团结、友爱、互助的情感，学会如何与同学友好相处。)
五、自我反省
1．同学们，你有好朋友吗?你为什么把他们当作你的朋友呢?
2．你还想和谁交朋友呢?你为什么想和他交朋友?他们有哪些优点?
3．你觉得别人愿意和你交往吗?他们喜欢你吗?怎么做才能让他们喜欢你呢?
教师强调：通过学习，有的小朋友知道了怎样和朋友友好相处；有的小朋友认识了自己的缺点，知道别人为什么不和自己做朋友。知错能改就是好孩子，就能交到更多的朋友。
小结：要想交到更多的好朋友，我们应该怎么做呢?我们来听听小博士给我们的意见吧!
课件呈现：1．真诚微笑2．热情大方3．关心体谅4．礼貌友好
(设计意图：让学生发现别人的优点和自己的不足，努力完善自己，让同学们喜欢自己。)
六、舞蹈
师：因为有许多朋友让我们感觉很幸福，老师今天也交了很多朋友，哪些是我的好朋友，请站起来跟老师一起表演。
放《幸福拍手歌》。
(设计意图：让学生在互动中感受拥有朋友的幸福快乐。)
[点评]
朱燕老师执教的小学一年级《心理健康教育》上册《和朋友相处》一课教案设计较好。首先，知识和能力、情感态度和价值观及过程与方法这些教学目标符合教材规定的内容，更符合当前教学改革的形势；其次，作者使用导入新课、故事启发、交友游戏、问题讨论、自我反省、舞蹈结束这六个环节进行教学，符合一年级儿童的认知水平和心理规律，学生与教师在课堂教学中没有陌生感，就是在交友的美好时光中愉快地完成了教学任务；第三，教案体现了以学生为主体核心地位，教师只是作为引导者和组织者，心理健康教育的主体性原则、发展性原则、活动性原则得到了充分的展示；最后，教师以舞蹈和音乐结束，显得十分轻松，学生还留恋在愉快的交友活动中，有难分难舍的感觉。
一位乡村小学教师，能备出和上好这种目前大多数教师不愿意接受的非考试科目的教学内容，实属难能可贵，愿心理健康教育朝着我们期待的目标健康发展。
点评人：冯耀，贵州省赤水市教研室
关键词：目标技能；课程设计；专业技能
众所周知，随着世纪之交的教育格局调整，中师教育从辉煌逐步走向彷徨，美术教育也日益边缘化。无论是生源、教学目标，还是教材及培养模式，都产生了巨大的变化。而五年制中职师范生相当一部分毕业后，都将走上特岗教师或各级小学、幼儿园的美术教育工作岗位，所以，有必要对这个课题进行研究。
一、培养目标
本专业要求学生热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神，能为人师表；具有较为扎实系统的学科专业基础理论和基本技能，可胜任小学美术和艺术课程教学；能承担美术活动课教学，组织丰富多彩的艺术活动，并具有自我完善和自我发展的能力。
本专业还要求学生具有良好的教师心理素质，身心健康，富有爱心、耐心和信心。情感丰富，有一定的形象思维能力和创新能力，能不断提高自身的综合素质。
二、课程计划
本专业的主干学科是哲学原理、心理学、教育学、教师口语、语文、英语、音乐、素描、色彩、设计基础、书法、电脑美术设计、教学课件设计与制作、中国写意画、中国工笔画、儿童画创作、简笔画、小学美术教学法、艺术概论、中外美术简史等。
在上述课程中，应体现出专业特色，融入小学美术教育的元素。应围绕小学教育教学的实际需要来合理、科学地安排教学内容，充分体现出应用型人才的特点。其中，专业基础课、儿童画创作、简笔画、教学课件设计与制作、手工制作、小学美术教学法等课程能突出专业特色，在教学中应当着重研究、落实并见成效。
由于生源的变化，五年制师范生既不同于高校扩招前的三年制师范生，又不同于现阶段师范院校的美术学科的学生。他（她）们的文化课起点普遍较低，分数线一般每年都在中考成绩的300分左右。美术专业课水平多数学生基本从零开始。所以首先要了解学生，从内心里接纳学生，千方百计地培养他们的学习兴趣。美术专业一年级的课程为素描几何形体、简笔画和美术基础知识，使他们初步懂得造型的方法和绘画的乐趣。万事开头难，老师应精选教材，研究教法，注重教学的实效性。素描以抓住结构、比例为主，简笔画重在用线，感悟线条的美感。二年级学习素描静物，色彩及简笔动物、人物，中国美术鉴赏常识等，注重造型能力的螺旋式上升。三年级学习石膏人像、白描花卉、图案的制作、色彩静物及外国美术鉴赏常识等。四年级主修素描人像、工笔鸟类、平面设计、色彩风景及艺术概论等。五年级主要学习油画、美术课件的制作、工笔人物、儿童画及小学美术教育理论、教学法等。
三、专业技能
1.能欣赏，会鉴别
著名画家潘天寿说：“学艺之道，首在鉴别。”学美术首先要眼高，懂得造型的规律和美学辩证法，将美术学习提高到文化的高度。运用古今中外优秀美术作品，引导学生理解欣赏什么是和谐、优美、意境、神韵等。在绘画实践中明了比例、结构、色彩、调子的高下之别。如欣赏达・芬奇的《蒙娜丽莎》，充满着神秘莫测和人文主义的光辉。而米开朗基罗的雕塑给人一种力量之美，大气磅礴，充满生机和活力。欣赏印象派莫奈的《日出―印象》，可体会到画家笔底涌动的色彩，表现大自然光色奇妙的变化。面对齐白石透明的河虾、徐悲鸿奔腾的骏马，形神兼备，妙在似与不似之间。
2.能写美术字，会画简笔画
在当今读图和键盘时代，汉字的书写功能正在以惊人的速度退化。去年央视科教频道的“全国汉字书写大赛”引起了全社会广泛的关注。美术字将汉字和美术结合起来，具有很强的实用性和技巧性，是未来小学美术教师的基本技能，要求学生人人会写，且有相当的书写水平。实际上，写美术字要比写毛笔字容易。只要有一定的素描功底，写好美术字就不是十分困难，但要写出相当高的水平却另当别论。简笔画造型较简，容易入门，学生较感兴趣。学好简笔画能为今后的儿童画辅导打下基础。简笔画重在用线，要求学生画出均匀、有力、流畅的线，结合有趣的形象，画得既快又生动。
3.能出黑板报，会设计制作
黑板报是校园文化的重要组成部分。能编排黑板报是师范美术专业学生必备的基本功。它涉及构图、文章内容、书写、图案、美术字及色彩等综合知识技能。且能培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。指导学生编排校园生活题材和青年成长题材的黑板报，要求内容健康，主题突出统一，版面美观，有利于提高学生的整体文化素质。设计制作可培养学生的动手能力。如制作一个小动物、一个人物、一个建筑物，可培养学生的创新思维能力和耐心细致的工作能力，力戒浮躁和马虎。设计制作可结合学生的生活实际，选材以廉价、易得和环保为宜。鼓励学生大胆创造，变废为宝。
4.能教学设计，会评价反思
学会教学设计，又称会写教案，是毕业生参加招聘考试的需要，也是教师未来从业的需要。首先必须告诉学生教案的结构。如：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教时及教学过程等。教学目标应包括三维目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。每节课应有一个重、难点，有时重难点是重合的。教学过程是教案的主要部分。可切分为导入、活动（老师和学生）、评价、小结、反思等几个部分。导入应新颖，可多样化。而活动部分又是重点，有老师的教，又有学生的学，相辅相成，融为一体。
三维目标中的情感态度和价值观，初学写教案者不易把握，要对所教的课程内容进行挖掘，才能抓住关键。如教小学生画树、花、鱼等动植物，可进行关爱自然及环保教育的渗透，又如教《我的妈妈》《今天我值日》等美术课，可进行亲情关爱和热爱劳动的教育。
评价即对学生的作业、作品进行评述和鉴别。以鼓励为主，但要真诚，实事求是。既不要全盘否定，也不要盲目吹捧，应恰到好处。评价的方式可多样化，如师评、生评、学生互评等。
反思即教师或执教者对所授课的得与失进行的自我小结。一节课有成功的亮点，也有不足的败笔，可理解为自我评价的一种方式。一般而言，一个人的教学水平越高，其反思和小结的水平就越高。这正如高考生的自我估分，成绩越好的考生，估分越准确。
教学设计可先仿写，再由学生设计，循序渐进。尽量写他们熟悉的课题。如《美丽的大森林》《海底世界》《大公鸡》等。
教育格局的调整和社会的发展，决定了中师美术教育改革任重而道远。我们仍在路上，向着既定的目标奋力前行！
为了盘活优质教师资源，促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，学校将发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，继续深化“以老带新，以新促老，教学相长，共同提高”的 “青蓝工程”。
为确保此项活动落到实处，取得实效，学校专门制定了《“青蓝工程”实施方案》，并做到期初有落实、期中有检查、期末有验收与总结。力争通过开展“青蓝工程”活动，使青年教师半年入门、一年过关、三年成骨干。
一。目的和意义
在全球经济一体化的大背景下，教育国际化已经大势所趋，学校要发展就必须应顺应历史发展的潮流，关注教师专业化发展，构建一支高素质的教师队伍。大力开展“青蓝工程”活动，就是在践行“让学生会学乐学”的办学理念。就是要快速提升青年教师专业素养，培养学校骨干教师梯队，为学校的可持续的快速发展奠定基础。
二。内容和形式
1.“青蓝工程”活动内容是聘请我校一些经验丰富的老师担任青年教师的指导老师，通过指导老师的传、帮、带、手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，使青年教师的业务水平、教学技能得到提高，尽快成为合格教师，成为教学骨干、能手，全面提高我校教学质量。
2.“青蓝工程”活动采用“一带一”的形式。要求指导教师在备课、上课、作业、命题、课题研究等方面给予关注和指导，本活动聘期为一年，可以酌情顺延，但不能超过三年。
三。措施与要求
1、被指导的青年教师应按新课标要求，认真学习新课标，钻研教材、熟悉教材结构、教材特点，精心设计教案，虚心请指导老师审阅教案。2、被指导的青年教师要主动邀请指导老师听课，并积极听指导教师的课。要求指导教师和被指导青年教师每周相互听课至少2节，每学期听课不少于30节。要求被指导青年教师要写好每一节课《听课心得》。
3、指导教师要严格要求被指导青年教师，认真审阅教案，给出评价意见或改进建议。要耐心指导青年教师上课，及时提出评价意见并写好评课意见。要求指导教师每月底上交一份活动情况记录（教科室统一印制）。
4、指导教师要跟踪、了解被指导教师的教学情况，认真指导青年教师参加教研、课改、和课题申报与研究等工作，使青年教师有更多的机会参加课题研究，并在活动中得到锻炼和提高。
5、教科室定期召开“青蓝工程”座谈会，并进行阶段评估。要不定期检查被指导青年教师的教案、听课本和《听课心得》，要检查指导青年教师每月上交“活动情况记录”，要验收学期末“青蓝工程”活动总结或论文，要每学年评选一次“青蓝工程”活动先进个人。
来到城西小学转眼间已快一年了，在这一年的时间里:本人能全面贯彻党的教育方针，坚持四项基本原则，严格遵守各项规章制度;对工作严谨负责，热爱本职工作，教风端正，兢兢业业，勤奋钻研，努力不懈，认认真真做好本职本份工作。在这一年里，我担任了一年，六年两个年级的音乐教学工作。在此，做如下总结:
一，教育观念，教学指导思想的改变和更新。
在新教材改革的浪潮里，学年是个特殊的学年，一年级的小朋友首先站到了改革的最前方，各个学科都使用了新教材，而音乐课本则是由人民音乐出版社出版的新教材。为了使每一位音乐教师能够较快，较好的熟悉，掌握新教材，我区教研室在每学期开学初，安排了全区音乐教师进行学习新教材，还特意从广州请来专家讲座，示范，以便帮助我们更好的适应新教材。新教材是从现代教育的理念做起点，强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑，所以定为以学生发展为本的新理念。新教材要求:培养学生自主学习，给学生提供较大的空间自由发展，创新，引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情操和情趣，使学生养成良好的音乐态度，全身心得到健康的发展。
二，教案的精心设计。
教案是教师课堂教学进行缜密设计的蓝图，直接关系到课堂的教学质量。因此，我在备课时考虑到教学的基本任务即:教学目的，突出本学科的特点，把握好每一课的重，难点，合理的，深入浅出的进行备课。同时，我又依据各个年级不同的特点，激发学生的兴趣爱好，使绝大部分的学生能够掌握好浅显的音乐基础知识和简单的音乐基本技能，有利于更好的实现双基课堂教学。
三，结合实际，搞好课堂教学。
在课堂上讲课时，我会尽量按照教案的设计去进行。但，往往课堂教学的实际情况，与预期设想有较大的出入。因此，我会及时从实际出发，进行调理和修整。对于相同的教材，相同的年级，在不同的班级上课时，我会根据此班的学习程度，接受能力等具体情况，做一些调整和创新，力求在不变中求万变。
在教学手段上，我推行愉快教学。使整个教学始终在愉快合作，多彩，友爱，融洽的气氛中进行。让学生得到生动，活泼，主动地全面发展，促进学生的智能最大限度的发挥，从内心深处激发学生的情感，再根据内容的不同实施德育渗透。例如:《幸福生活》这课，就教育学生热爱生活，珍惜当今来之不易的幸福;《巧巧手》这课，就要求学生自己的事情自己做，多多锻炼自己的小手，为国家，为集体贡献一份力量;而《长鼻子》，《咯咯哒》，《汪汪与》等课则是让学生懂得保护小动物，热爱生命等道理。总而言之，都是为了使学生今后成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业接班人和建设者!
四，切实抓好合唱队，舞蹈队的建设。
在学年第一学期里，合唱队已经进入轨道，开始了正常的训练，并持之以恒，利用早上和下午放学的时间加班加点进行训练;而舞蹈队则是在第二学期才进入轨道的，因此，为了尽快提高队员的基本功和进展，使之正常运转，除了利用平时的时间训练外，我和曾老师还在每周六早上回校，对舞蹈队进行培训。功夫不有心人，终于在今年的我校的六一文艺汇演中，两个队初绽姿彩，得到了令人满意的表现!
以上所做的一切只是踏入城西小学的第一年，将成为以后工作的起点。在今后的日子里，我要更加积极进去，加强学习，不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业做出应有的力量。
一、教育教学工作方面：
本学期担任高一、高二年模块教学（基本体操），担任高二校本课程的教学任务，在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课，面向全体学生扎实地开展工作，带领学生上好课，搞好课余训练，热情指导学生开展各项健身活动。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，特别是“冬季长跑运动”的开展，保证了学生在校体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，更是让学生的健身意识再一次得到了升华，提高了校园体育文化建设。
本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，与兄弟学校老师、同组教师进行交流，共同提高。
认真做好学生的学分认定工作，加强学分认定的管理工作，特别是考核学分的原始数据的管理，我们加强了原始数据的保存，并进行归档。
二、研究工作小结
1、校际、教研组、备课组教研活动
积极参加晋江体育与健康校际组教研活动，积极参加本校教研组活动，认真完成教研组布置的各项工作任务。
本学期责任高中体育与健康备课组组长的工作，能积极履行工作职责。认真组织开展全校性的群体活动；认真安排、确定组内工作重点；认真地开展教学研究工作。在校领导下，教研组的指导下能组织本组成员正常有序地开展备课活动，并能在备课组活动中发挥核心作用，积极做好传、帮、带工作，使新教师能尽快适应教学工作，老教师能发挥更大的教学效能。应用电脑技术，主持开展与落实模块教学电子教案集的策划与组织。形成了一系列高中模来源于块教学的电子教案，促使整个备课组教案风格的形成。使我们在原有的个人思维，提升到集体备课，集思广义的程度。积极参与校本课程的开发与应用，初步形成跆拳道、街头篮球、永春白鹤拳的校本开发与应用。也初步形成平山中学体育与健康校本课程系列教材的初稿。在以后更加成熟阶段，将形成平山中学体育与健康校本教材丛书。
加强学分认定管理的教学研究，如何更好的管理高中学生的体育与健康学习学分认定的管理。
2、听课、评课
认真执行学校的听课计划，本学期听课20多节，其中内含参加其他兄弟学校体育教师的公开课的听课与评课，并向教师进行了面对面的反馈，在学校建立的“晒课网”上对听课情况进行网络反馈。
三、参与活动：
1、精心组织策划并开展为期一个多月的第二届趣味体育活动节，并结合青春期健康教育活动进行总结，形成总结进行汇报；
2、参与晋江市体育与健康校际组工作年度活动；
3、落实晋江市中小学体育与健康兼职教研员的工作；
4、参与晋江市中小学骨干教师培训指导教师工作；
5、参与晋江市教师博客大赛；
6、参与协助体育中考的训练与考试工作；
摘 要：以中等职业教育药物分析课程“中国药典”内容为例，对原有教案的格式内容进行改革，设计为引入、主体、总结三个部分，分别注明所需时间、教师活动、学生活动、所需资源和评价，能让教师有效控制教学过程，积极开展教学活动，并合理组织学生活动。通过实践证明，教学效果显著。
关键词 ：药物分析 教案创新 中等职业教育 中国药典
药物分析是中等职业教育药物制剂专业的一门核心课程，其任务是培养学生具备高度的药品质量意识和相应的知识、技能，能够从事药品的生产、供应、使用和监督管理各个环节的分析检验工作，能够发现药品出现的质量问题并作出相应的处理措施。该课程具有理论综合性明显、实践操作性强的特点，是一门典型的“方法学科”。
由于药物分析工作的特殊性，如何帮助学生把握该学科的特点和规律，提高学生的学习积极性，提高教师的教学质量，是从事中职药物分析教学的教育工作者们一直探讨研究的问题。
经过教学实践，笔者认为在药物分析授课过程中，改革教案的形式内容，并在授课过程中充分发挥出教案的指导作用是十分重要的。
一、教案的含义
教案是教师为传授该学科特定的基础知识和基本理论、训练学生的专业技能和培养学生的专业态度而制定的教学实施方案；是教师为实现自己课程教学目标、完成教学任务而将特定时段的教学活动及其内容和形式进行有机组合、有序排列而形成的教学实施体系。
对于教师而言，教案的编写不仅是教师处理教材的一个设计思路，更应该是一名教师教育思想的体现。但由于受到传统教学理念的影响，教师在准备教案时，往往关注的重点在于我“怎么教”，而不是学生“怎么学”，即使教师有考虑，也很少在传统的教案中体现出来。传统教案的模式往往长篇累牍，或是形式呆板，在课堂上很难清晰有效地发挥出即时作用，只是作为教师在准备教学中的一份手稿，并没有发挥出应有的作用。
二、创新式教案在药物分析教学中的实例
经过一段时间针对积极有效的教学方法的学习与应用，以及对目前国内外中职院校所用教案的了解与归纳，笔者对于如何编写适合中等职业院校药物分析课程教学的教案进行了深刻的思考，并不断改进原有教案，根据教学情况实时更新。笔者以药物分析中“中国药典”内容为例，说明对创新式教案的设计及应用，以及在教学环节中发挥出的显著效果。
1.导入
“良好的开端是成功的一半。”作为一堂课开端的导入部分与这堂课的教学效果密切相关。如果能在课堂的一开始，就用一个成功的导入让学生兴趣盎然，牢牢地吸引住他们的注意力，产生了求知欲，激发主观能动性，这就为成功的课堂打下了基础。将导入作为一个部分，独立与教学主题内容之外，让教师在备课中更加关注导入，也会不断思考，寻求能最高程度引起学生学习兴趣的开端。
该堂课以回顾上一堂课内容，即国家药品质量标准内容导入，引导学生回忆药品质量标准的定义、内容，以及我国现行的药品质量标准，即引导出中国药典。接着就可以以“中国药典究竟包括什么内容？”类似的问题，正式开始新课的讲授。
2.主体
授课主体即该堂课的核心，是完成教学目标的活动，在教案中以教师活动、学生活动、用时、所需资料及评价方式呈现。对主体的有效把握可以让教师更好地掌控课程进程，并组织学生开展活动，监督并评价学生的参与情况，非常适合参与式的教学方法。该堂课采用“任务驱动式”的教学方法，尽可能地让学生参与到教学活动中来。
在授课开始，以《中国药典》的历史发展入手，像讲故事一样，从中国第一部药典《唐本草》的诞生、影响以及发展娓娓道来。这个过程会让学生对我国的中医药历史产生自豪感，循序渐进地引发学生的兴趣。接着通过布置查询药典的任务，这个任务难度不大，通过分组协作，培养了团队合作的意识，也能在共同的努力下很好地完成任务，进而让学生增强自信，对接下来的内容不会“望而却步”。教师根据小组给出的答案进行点评与鼓励，并进而详细讲授药典几部分的具体内容与作用，这部分是该堂课的重点，要求学生能够正确区分《中国药典》四个组成部分，并能做有针对性的查询练习。接下来的小组活动以练习的形式开展，内容为《中国药典》中涉及的具体知识的检验和对相关内容的查询。在评价环节采用小组间互相检查并评分的形式，小组间形成竞争，这会激励学生更高的学习热情。过程中教师注意控制节奏，调整氛围，让学生在良性竞争的环境中参与课堂活动，获取知识与技能。
3.总结
每堂课最后的总结是必不可少的，形式也是多种多样的。其最主要的目的是让学生明确该堂课的教学目标，并对所学知识进行检验与巩固。在该堂课的总结环节，笔者设计用提问的方式，提问能有效地检验学生的学习效果，并对全体学生产生压力，让学生主动思考。在提问中注重控制节奏，让提问的范围涉及全体学生。如“世界历史上第一部药典是什么？”“现行《中国药典》是哪一个版本？”“《中国药典》分为哪几部分内容？”等（表）。
三、小结
作为关系到人类健康与安全的一门课程，药物分析教学过程中必须有精心的设计与实施，才能达到满意的教学效果。
首先，教师常常把自己作为课堂的主体，只注重“教”，不在意“学”，通过创新式教案的实施，时刻提醒教师关注学生活动，始终把学生的“学”作为教学的最终目的；其次，传统式教案并不注重时间的分配，往往导致教师忽略对时间的管理与控制，不能充分利用有限的教学时间，创新式教案细化时间，让教师与学生尽可能在合理分配的时间内开展活动，让教学过程有序而可控；第三，通过对所需资源的罗列，可让教师在备课时做好充足准备，自信而有效地进行教学；最后，把对学习主体——学生的评价列入教案，能及时跟踪学生的学习状态，把握学生的接受程度，进而根据情况对教学过程进行调整。通过对传统教案的改革与创新，在药物分教学中取得了显著的效果。
参考文献：
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[5]逄满贞.教师编写教案改革初探[J].中小学电教,2011(1).
关键词：技术观；中小学；教学质量的提升
引言：
时代的进步以及现代各种先进教学技术的引进与发展，极大程度上促进了教育事业的发展，尤其是中小学课堂教学质量的提升，从这一点上来说，技术视域下的中小学课堂教学质量是有很大的进步空间与发展潜力的。不管是就教师教学技能的提升来说，还是就中小学生的学习能力与质量来说，技术的发展都是非常有价值而且相关研究也是非常有意义的。
1从教师的角度谈技术视域下中小学课堂教学质量的提升
1．1建立学生学习过程电子档案，便于因材施教：因材施教向来是教育界公认的一个非常有效的教学措施，把学生按照学习能力与学习状态区别开来，然后进行一对一式的有针对性的教育与教学训练，这样所取得的教学效果显然是事半功倍的，反之如果忽略学生不同的学习状态与学习基础，进行统一式的教育，那么取得的教学效果一定是有限的，因此在中小学教学过程中一定要注意因材施教。技术视域下的因材施教可以通过以下这种方式进行，那就是建立学生学习过程的电子档案，对每一个学生平时的学习状态记忆对知识的接收状态、理解能力等都通过电子档案这样先进的技术记录下来，以便教师随时能够对学生的学习水平进行查询，在此基础上因材施教，采用有针对性的教学方法，从而从根本上有效地提升中小学课堂教学的质量与水平。1．2提高教师教案和课件的质量：教师是中小学课堂教学中的一个非常关键的因素，也是最为主动的因素之一，在整个中小学课堂教学过程中承担着主导性的作用，如果教师在教学的过程中所使用的教案和课件的水平能够达到规定的层次之上，那么所取得的课堂教学效果肯定是事半功倍的。而当先时代背景下技术的发展就为教师教案以及课件水平的提高提供了非常便利的条件。技术视域下的中小学课堂教学的教师可以利用先进的技术，从根本上提高自己教案和课件的质量，在其中加入更多新鲜的尤吸引力的内容，这样就能够在课堂教学的过程中充分吸引学生的注意力，提高他们的接受知识的能够，从而提高中小学课堂教学质量与整体的教学水平。
2从学生的角度谈技术视域下中小学课堂教学质量的提升
2．1建立完善的教学评价系统：教学评价系统是建立在现代化的技术基础之上，在网络系统上教师对学生学习质量与学习状况进行评价的一种体系，这种体系能够在很大程度上方便教师的教学与评价工作，也能够在很大程度上督促学生进行学习状态的改变与提升，是当今的时代背景下技术视域下中小学课堂教学质量提升的一个重要的方面，骑着至关重要的作用。通过这样的教学评价系统，教师不仅仅能够说对学生的状态与学习质量进行系统的评价，更重要与更关键的一点在于教师能够通过教学评价系统对学生们学习过程中出现的问题进行收集与整理，根据整理出来的问题结果进行系统的分析，这样有利于教师提炼出有利于学生学习的教学方法与教学技巧，有利于增减教师对于每一个学生的全方位的理解，从而有利于技术视域下的中小学课堂教学质量的提升与优化，是一项非常有意义和价值的教学措施。2．2建立游戏化学习：所谓的游戏化学习指的是一种新鲜的学习方式，这与传统的课堂教学与学习方式有非常大的区别，传统的课堂学习方式虽然能够保证教师教学任务的完成，但是对于学生接受状态与学习状态并没有一个有效的保证与优化，经常会出现教师讲完了，但是学生还没有弄明白讲得内容是什么的这种问题，而游戏化学习恰好能够对这一状态进行有效的解决。游戏化学习是将学生的学习内容与学习计划于有趣健康的游戏进行相互之间的融合，这样能够改变死板的课堂教学氛围，能够为课堂教学增加活力与趣味，并且有效地抓住学生们的注意力，激起他们的学习兴趣，从而为中小学课堂学习的教学质量的提高提供一个非常可靠的保证。教学的过程毕竟是理性思维的产物，所以教学质量的提高必须也要从理性思维上下手，而游戏教学恰好是这样一种方法，让学生们在娱乐中掌握学习内容，这能够在很大程度上提高学生们的学习效果，并且有利于学生学习思维的培养与养成，更能够在根本上提高中小学课堂教学质量。结语：随着我国经济等各方面的发展，以及各种先进技术的发展，社会对于教育事业也提出了更高的要求，而相应地，教育事业的技术化趋势也越来越明显，技术视域下的中小学课堂教学质量的提升成为了一个非常值得研究的课题。如何在中小学课堂教学中正确运用技术，以提升教学质量，成为了教育界不得不面对的和考虑的一个重要问题。
参考文献
［1］王定华．关于我国义务教育均衡发展之再审视［J］．中国教育学刊，2012（01）．
