时间：2023-01-08 00:09:54
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育教师师德总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
当今社会各行各业都有自己本行业的职业道德标准，广义的职业道德指：从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职工与职工、职业与职业之间的关系；狭义的职业道德指：在一定职业活动中应遵循、体现一定职业特征的，调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
师德是对广大教师行为约束的准绳。教师的师德有自我约束作用，激励者一代又一代教育工作者奉献到教育事业中。教师师德的教育功能以自身的严格要求影响者一批批学生健康成长。
一、当前教师职业道德缺失原因分析
从古至今，无数老一辈教育家和学者为了中华民族的教育事业奉献了自己毕生的经历，他们孜孜不倦、呕心沥血、鞠躬尽瘁，为国家各行各业岗位培养了大批有用的人才，献出了自己宝贵的一生。伟大的教育家陶行知先生从教几十年，始终奉行“捧着一颗心来，不带一颗草去”的高尚情怀，鞠躬尽瘁死而后已，把自己的一生奉献给了党和国家的教育事业。但是当今社会的发展趋势很令人堪忧，由于各种原因，目前我国教师队伍的师德败坏现象非常严重。有重点中小学教师接受家长送礼的，把它当作理所应当。更为严重的是前不久媒体曝光的男教师对未成年人的案件，听上去大吃一惊、毛骨悚然。这些事件的曝出，把人们对教师光辉形象的尊重在突然间转变为对教师人格的质疑。分析其原因既有外部因素的影响，也有教师自身因素的影响，具体表现为：
（一）教育思想和观念对教师师德的影响
新时期的教育观念提出以学生为中心，教学中要充分尊重和信任学生。如果缺乏这一点，也就说明教师缺乏最基本的职业道德，若是做出不尊重学生的举动都会造成学生身心健康的伤害，一旦学生心理问题出现最终责任只会归咎在老师身上。这样的归归因是导致师德水平不断下降的内在因素。
（二）教师社会地位对教师师德的影响
长期以来，教师被誉为人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。但是现实却并非如此。在中国大陆，当前政府财政资金对教育事业的投入区区甚少，教育经费投入严重不足，教师的工作环境和工资待遇较差。在各级公务员单位开始加薪时，教师这一行业从未被重视。在物价飞速上涨的时代，教师工资却没有得到提高，待遇不佳。所有这一切都是不争的事实，特别是农村中小学教师的收入与许多行业相比低得可怜，有的地方甚至还贪污公款拖欠教师工资。这些外部因素正是导致教师无法更好振作精神投入教育工作的结果。同时，教师的福利偏低，在住房、医疗、子女上学等方面都存在问题。为此不少优秀教师辞职离开教育行业的岗位，这样长期下去将导致优秀人才的隐性流失，危及到我国教育事业的发展和后辈人才的培养。
二、体育教师师德的思考
在上述论述中，体育教师师德缺失的原因也包括其中。如何加强对体育教师师德的培养是我们值得思考的问题：
（一）严以利己，规范言行
每个人随时要检点自己的行为，总结利弊得失，教师也不例外，应随时进行批评与自我批评，明确自己的职责，发扬优点改正缺点，摆正自己前进的方向，严格要求自己。青年教师还要虚心多向老教师虚心学习，多听课学技能。不仅学习他们忠于职守，爱岗敬业，迎难而上，敢于攀登高峰的精神，还要学习他们求真务实、一丝不苟的工作作风。这些品质都是作为一名教师应有的师德风范，是值得我们认真学习借鉴的。
（二）体育教学中注重情感投入
情感是判断人对客观事物是否符合自身需求，从而产生的情绪变化反应，是一种相对稳定的心理结构。教师日常工作就是面对学生出现的问题进行教育工作，由于中职学生所处年龄阶段比较特殊，在青春期成长时期是充满热情和有理想追求的。动物都有情感更何况是人，教师和学生的关系更应该具有特殊的情感。因此，在教学过程中，就必须考虑情感因素对教学的影响。如何在教学过程中运用好情感教学原则，使体育课堂教学充满乐趣并达到教学效果，是我们每一个体育教育工作者应该考虑的问题。
（三）建立良好的师生关系
在传统的教学中，师生关系是最不和谐的，教师充当了说一不二的蛮横者，专断权威的压制学生，学生学习通常处于被动状态。随着教育教学的改革，在新的体育教学模式下，体育教师也提出了一些轻松愉快的教学思想，积极营造宽松气氛。新型师生关系是一种和谐、民主的关系。良好的师生关系不仅仅是在学校中，也表现在日常生活中。体育教师与学生建立良好的师生关系不仅体现在课堂上，课余时间运动锻炼，打球、游泳等体育运动都可以邀约喜欢运动的学生一起参与。如果学生犯错误了教师遇事不能急躁， 不能不分青红皂白乱批评学生，要先了解情况巧用批评的方法，使学生乐于接受改正，更不能随意打击学生，伤害学生自尊心，应以表扬和鼓励为主。
总之，师德建设关系到教育的成败，体育教师在教学中应加强自身师德修养，关心爱护学生，在教授体育知识和技能的同时，用自己的人格魅力去影响学生。既达到教书育人的目的，也提高自身道德修B水准。
【参考文献】
[1]邓若锋.体育教学质量观的突出问题及重建路径【J】中国学校体育.2011.7
[关键词]高职高专 体育师资 队伍建设
[作者简介]唐花明（1977- ），男，广西桂林人，桂林旅游高等专科学校体育教研室，讲师，硕士，研究方向为体育教育与运动训练。（广西 桂林 541006）
[课题项目]本文系2010年度新世纪广西高教教学改革工程立项项目“以职业素养培养为核心的公共体育课程体系建构与教学改革的实践研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2010JGA127）
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0091-02
随着《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的陆续颁布以及教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设意见》的实施，加大培养“双师型”①教师队伍的力度，通过加强人才引进、大力培养培训“双师”素质教育、加快专业骨干队伍建设、不断改善教师队伍结构、深化人事制度改革等措施，逐步建立一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构优化、富有创新精神和活力的，能适应高等职业教育改革和发展需要的教师队伍越来越重要。本文通过对广西42所高职高专类院校部分工作在一线体育教师调研和部分人事部门的领导进行访谈，以期了解高职高专体育教师的师资现状、制约高职高专师资发展的因素，并以此为依据制定师资队伍培养的策略，目的在于加快广西高职高专体育师资建设的步伐。
一、广西高职高专类体育教师师资现状
我们首先对广西42所高职高专院校746名一线体育教师职称进行调研，其中正教授6人，副教授223人，讲师347名，助教160占。按学历来看，博士研究生0人，在读博士2人，硕士研究生296人，学士406人，大专42人，双师型教师86人。通过调查我们可以看到，体育教师校师资队伍在很多方面存在不足，主要表现在：专职教师学历层次低，具备正高级职称的专任教师数量偏少；年青教师占大多数；专职教师数量不足，特别是 “双师型”体育教师数量偏少；造成高职高专类院校师资滞后的因素主要有师资发展不平衡；教育经费及力度投入不足；办学硬件条件落后；人才培养机制不合理以及办学规模、结构、质量不能适应经济社会发展，很多体育教师不重视“双师型“教师的评定。
二、制约广西高职高专类体育教师师资发展的因素
通过对广西高职高专的领导访谈得知，目前广西高职高专每年都有部分体育老师被评为副教授，但高职高专正教授比例却上不去，总结来说，原因之一在于教授到了退休的年龄，教授退休了但名额还在；另外一个原因就是，教师评上教授以后选择调离单位，一部分调离到外省发达地区，还有一部分调入本省一些好的本科院校，造成许多人才流失。另外，由于广西高职高专缺乏教育经费，很多学校没有把科研放在重要位置，只将重点放在学生的动手能力上。实训基地是学校的重点建设项目，而教授的工作室却很少，个别学校几乎没有，学校没有配给教授科研津贴，导致高职高专的科研处于一个很低的水平，特别是体育教师。广西除了几个比较好的高职高专有学校开设体育专业，其他高职高专都是公共体育，所以，在体育竞赛上很难取得有一定影响力的成绩。正是由于在科研课题方面很难取得国家级或自治区重大课题，没有比赛成绩与重大课题的支撑，广西高职高专体育教师很难在国家级体育核心类期刊上发表文章，没有体育类核心期刊的，想评上教授，难上加难。
三、高职高专类体育教师队伍建设的策略
1.从外省引进高职称人才。针对广西高职高专院校体育专职教师高职称人数量偏少，广西高职高专学校要加大人才引进工作，加大人才引进的一些优惠政策，落实高职称教师来广西工作的安家费，提高他们的工资及生活福利，还要给他们一定的科研津贴，尤其要利用好广西的一些地理优势来吸引其他省市的人才。比如南宁的绿城招牌以及桂林山水甲天下的美誉，借助地理优势吸引更多人才到广西工作。另外，要根据自己学校办学特点和专任教师队伍建设的需要，通过向全社会公开招聘和引进等方式，尽快补充高职称的专职教师。
2.加大广西高职高专高学历人才培养。各个学校都要重视在职教师的培养，为在校教师创造条件，不断提高教师的学历层次。有条件的学校要鼓励教师出国深造，学习一些发达国家的管理及教学手段及方法，实施学历提升工程，改善教师的学历结构，支持和鼓励在职教师以各种形式攻读博士和硕士学位。取得博士学位的，学校将给予更多奖励，但他们必须与学校签订服务协议，奖励越高服务时间越长。同时，学校也要为他们提供一定的科研津贴，为他们创造科研机会，并打造一个科研团队，为学校的教学、竞赛、科研、实习、就业等提供帮助。
3.引进高水平教练员的建设。目前，广西高职高专在体育竞赛方面能参加国家级体育竞赛同时能获得国家奖励的队伍很少，广西高职高专学校高水平运动队很少，主要原因在于广西高职高专没有高水平运动员，建立不了高水平的运动队。事实上，广西高职高专院校有很多比较好的项目，比如广西体育高等专科学校的高尔夫专业，可以借助打造广西高尔夫高水平运动队，为广西体育专科学校做出品牌。另外，桂林旅游高等专科学校的棒垒球队、南宁职业技术学校的攀岩队、港英华职业技术学院的模特队也都是广西的特色项目。为此，学校应在原有的基础上更进一步建设，把它们打造成广西高职高专的品牌，把它们建设成广西高水平运动队。在原有的教练员班子中想办法再引进一些高水平的教练员，特别是一些在国家队训练过的队员，他们有较好的运动技术能力以及培养新学员的能力，对于他们的学历以及学位，可以适当放宽政策。
4.加强双师型队伍建设。加快广西体育教师“双师型”教师培养，建设一支具有一定规模的“双师素质”教师队伍是高职高专院校的办学性质所决定的，要保持高职高专院校办学特色。针对高职高专体育教师双师型教师认定有很多种，比如竞技体育人才培养双师型教师、大众体育人才培养双师型教师、体育新闻人才培养双师型教师、体育管理人才培养双师型教师、体育服务与管理双师型教师、体育产业型双型教师等多种双师型教师等，其具体认定条件是教育部2004年提出的一个“双师素质”的标准，即具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书、及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平②。另外，广西高职高专双师型教师培养途径有以下几点：第一，（教练和教师）学历+教师资格+双职称；第二，（教师助训练）学历+教师资格+职称（教师职称）+和体育直接相关的职业资格；第三，（大众体育双师型教师）本科以上学历+教师资格+中级及以上职称+职业资格（各类体育指导员、体育经纪人、体育赛事策划师等）；第四，（竞技训练双师型教师）本科以上学历+教师资格+中级及以上职称+职业资格（体能师、康复师、营养师、心理咨询师等）的认定③。
从上面“双师型”教师评定标准我们可以看到，广西有很多体育教师完全可以达到条件，只是他们忽略了对“双师型”教师的认定。因此，学校要加大对体育教师“双师型”认定的力度，并告知“双师型”教师认定的利与弊，使更多的体育教师成为合格的“双师型”教师。
四、结论与建议
广西高职高专体育师资队伍建设要快速发展离不开对高职高专的经费投入，只有大力度的经费投入，加上合理的人才引进与培养方式，广西高职体育师资建设才会快速发展。只有师资力量得到加强，高职高专在竞赛、教学、科研、实习、就业等方面才会大幅度地提高，也才能真正实现教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设意见》为指导的“建立一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构优化、富有创新精神和活力的，能适应高等职业教育改革和发展需要的”教师队伍的要求。
[注释]
①刘叶飞.高职院校体育师资队伍建设初探[J].教育与职业，2008（1）：24.
关键词：专业化视野；培训策略；实践
教师专业化是国际教师教育改革的基本趋势，也是当前我国教育改革中所面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。教师专业化既是教育发展的客观要求，也是教师个体发展的内在需要，加强教师的专业化是教师教育的发展趋势。如何增强体育教师专业培训的针对性和实效性，是当前提升体育教师专业化水平，促进体育新课程实施能力建设的关键环节。随着体育新课程与教学改革的不断深入，对体育教师教育教学能力提出了更高更新的要求。基于体育教师师资培养与继续教育的经验，在培训方式、培训内容、培训管理等方面创新了许多做法，取得了不小的成效。但随着我国政治经济和社会的不断发展，对教育的要求在不断提高，素质教育和体育新课程改革的全面推进和教育现代化目标的实施对体育教师培训提出的新要求。体育师资培训是当前课程改革中非常关键的问题，科学、专业、有效的培训不但能引领和提升体育教师的专业知识与教学能力，促进和提高体育教学质量与学生健康水平，而且将推动和发展学校体育与新课程改革。因此，改革创新体育教师培训工作，积极探索与地区教育事业发展相适应、符合体育教师成长规律的重实效、高效益、充满活力的体育教师培训策略，是提升体育教师专业化、实现培训工作可持续发展的重要课题。
一、定位绩效培训目标策略的实践
(一)精专业
培训以精专业作为目标的载体，实现学校体育和体育教师的愿望，帮助教师转变教学观念，更新知识结构，强化基础知识，丰富专业技能。通过培训，培养了一批博学识，有一定的理论水平、广泛的学科知识、全面的运动技能、有潜能开发的体育引路人，一批一心扎根体育教育，注重师德修养、人格魅力，有爱心、有奉献精神的体育敬业人。
(二)懂教学
培训以懂教学作为目标的呈现，来实现体育课程改革与课堂教学的实效，帮助教师加强教学基本功的学练，丰富教学方法的运用，创新教学设计的形式。提高课堂教学的质量。通过培训，培养了一批促创新、有思想、有想法，促进体育课程资源的挖掘、校本教材的开发、体育器材的自制、阳光体育活动的丰富能力的体育开拓人。
(三)通技能
培训以通技能作为目标的特性，来实现体育运动技能与课堂教学技能的结合，帮助教师获得全面的专业技能，强化示范动作的准确优美，掌握增强学生体质健康的锻炼方法，提高体育骨干教师的引导、开发和点拨能力。通过培训，培养了一批技能通、能力强的体育教师，能站得高、看得远、想得深、抓得准、有发展和改革意识的体育追求人。
二、设计优质培训课程策略的实践
培训课程是继续教育的载体和中介，是确保教师培训目标得以实现的关键所在。优质的课程是教师培训机构的核心竞争力，也在很大程度上决定着培训的质量和效益，设计并实施系统、科学的培训课程是体育教师培训成功的关键。培训课程设计就是将培训目标转化为培训课程的过程，是为实现培训目标寻找可行的课程框架，是整个体育教师培训的核心。要使培训成效显著、成果突出，就必须建立科学合理的培训课程设计流程。
针对成人培训的特殊性，结合当前体育教师培训的经验，一般采取培训模块的方式来实现培训目标。所谓培训模块，“就是从某一相对独立的问题出发，打破学科界限，将解决这一问题所需要的相关知识、分析方法和解决手段有机地结合起来，组成一个相对独立的教学单元。通过模块课程，确保培训课程体系科学、适用而特色鲜明，以增强时代性、实践性、适应性和吸引力，从而不断提高培训质量，如图2是2008年西部初中体育骨干教师国家级培训中设置的培训模块。
三、开发创新培训模式策略的实践
(一)“学习－引导－创新－推动”培训模式
学习是基础，引导是辅助，创新是深化，推动是目标。如春风化雨――北京市初中城区重点薄弱建设校体育骨干教师项目培训，通过集中和自主学习，丰富了一线教师的学科知识；通过学科与专业引领，改变了教师的教学行为；通过课程设置与理念创新，拓展了教师的教学思维；通过推动薄弱校校园体育文化建设，促进了学校体育的改革与发展。
(二)“指导－反思－实践－研究”培训模式
专家指导，教师反思，课堂实践，教学研究。如北京市中小学体育市级骨干教师培训，通过教科研指导，提升了他们的专业素养；通过教学与教研反思，理清了他们的工作思路；通过课堂实践与点评，提高了他们的业务能力；通过校本课程的设计与研究，促使他们探索了体育课程的设计思路与模式。
(三)“跨区－联手－研讨－呈现”培训模式
跨区是途径，联手是关键，研讨是手段，呈现是动力。如绿色耕耘――京郊中小学体育骨干教师培训项目，通过跨区增加了教师间的交流，通过联手使教师间的优势和不足得以互补，通过研讨提高了教师的专业水平，通过呈现展示了教师的专业技能技巧，巩固了培训成果。
(四)“网络－推介－资源－共享”培训模式
网络是交流的平台，信息是学习的渠道，资源是提升的手段，共享是和谐的纽带。如“育体、育心、育人”迎奥运阳光体育北京市中小学体育教师全员培训项目，通过项目网络平台，加强了师生间的交流与互动；通过媒体推介，增加了奥运培训项目的影响力；通过奥林匹克教育资源，融入学校课堂，走进社区敬老院，共享了奥运文化的传承。
四、实施人文培训管理策略的实践
合力合为、能战能胜的项目团队，以人为本，严格制度的管理方式，分工明确、责任到位的工作小组，是确保培训取得成功的重要保障。在各级各类体育教师培训中，我们采用系统的、整体的、内外驱动的任务和模式，将项目责任制的操作方式与践行新的培训管理模式相结合。其管理模式是构建项目团队，组成项目总负责人――项目执行负责人――项月班主任――项目秘书――项目管理服务小组，做到培训的精心组织、细致管理与严格监控，实现培训管理的制度化、规范化和专业化，确保培训的实效。
五、探索流畅培训实施策略的实践
质量和效益是培训的生命线，是实现培训目标的重要保证。坚持高标准、严要求、严管理的体系，坚持培训团队统一思想、统一作风、统一行动，坚持相互信
任、相互合作、相互理解，注重了培训的过程和每一个细节，细化了培训的组织和管理，确保培训实施的严格、流畅、安全、高效，行使培训方案的设计、策划、实施、研究和管理职能。
(一)成立一组织
通过成立培训项目领导小组，行使培训方案的设计、策划、实施、研究和管理职能，并以“三落实”督导工作：落实方案；落实人员；落实过程。
(二)加强两投入
一是人员的投入，在项目负责人精心组织的前提下，聘请有关专家、学者、特级教师和一线教师，帮助指导培训方案、课程设计和培训工作；二在上级部门的指导与支持下，加强物力、财力和精力的投入，争取各职部门的支持与协作。
(三)保证三到位
一是时间到位，学员报到、上课、活动、班会、主题活动，教师准时到岗、按时参加；二是组织到位，项目负责人、项目秘书、班主任团队成员统筹协调，职责分明，分工明确，团结合作；三是设备到位，项目压缩其他开支，加强添置必要的设备。
(四)强调四要求
一是统一认识，加强管理；二是加强培训项目团队建设；三是与培训安全结合起来；四是普及与提高项目团队成员培训者培训的能力。
(五)抓好五结合
一是体育骨干教师的培养与理论学习相结合；二是体育骨干教师的培养与专业技能相结合；三是体育骨干教师的培养与教学设计相结合；四是体育骨干教师的培养与阳光体育活动相结合；五是体育骨干教师的培养与总结反思相结合。
(六)采取六评价
项目组通过问卷调查(分别编制培训前、后问卷)、网络互动、任务驱动、阶段汇报、中期检查、成果展示等方式，采取对学员自评与互评、教师和领导评价相结合的方式，对学员进行综合检测与评定，并对学员所在省市、区县反馈培训情况。
六、展示实效培训成果策略的实践
高标准、严要求、细管理的体系，专业化的培训项目团队，高精专的授课教师队伍，人性化的组织管理，人文化的培训环境，网络现代化的培训平台，细致周到的后勤服务，是培训项目取得成功的基本，是培训项目取得实效的保障。
(一)培训实效验证
通过培训。验证是否最终达成了培训预设的目标、解决了学员的实际问题、获得了丰硕的成果、取得了良好的影响；通过培训，学员能否在体育课程改革与反思创新中，把培训学到的知识灵活地、有创意地运用于学校体育教学中，创造出更多更好的成果，是培训项目一直思考与研究的问题。培训项目在培训结束后，通过设计后期反馈表来取得调查实证，具体内容见表1。
(二)培训成果资源包
辛勤的耕耘获得了成功，播撒的种子赢得了收获，培训项目凝聚出业绩丰富的成果。在培训项目结束，都将整理汇总出培训成果资源包赠送给学员。
关键词：技校体育；德育教育；教育途径
体育教育首先是―种体验教育，仅仅有一定的体育与健康方面的理论知识是远远不够的，必须引导学生身体力行地参与运动，才能真正达到体育的教育效果。而体育教育中蕴含着的德育教育正是通过这种体验，不断加深，不断升华。这对培养学生健全的人格和高尚道德起着极其重要的作用，可以说体育教育是对学生进行思想教育的一个重要阵地。针对技校生的特点，研究技校体育中的德育教育途径是当代学校体育与德育教育的一个重要任务。
技校生体育的特点决定其对技校生道德品质的形成及个性特点的发展具有重要作用。因此，在体育教育中可以利用课内、课外各种途径，以体育活动为媒介，引导技校生养成尊重、关心他人的良好习惯和崇高的集体主义精神；注意培养勇敢、顽强、果断、坚韧不拔的意志力等良好的个性特征；克服各种不良习性与道德观念，这些都是体育教育的重要任务。
一、在体育课堂教学中的德育教育
（一）在运动参与、运动技能学习中实施德育教育
在参与体育活动过程中，通过强化组织性、纪律性教育，进行团结协作的精神、集体主义精神、吃苦耐劳精神，不怕挫折克服困难、勇于进取的精神的教育，培养学生具有能承受失败和为他人或团队胜利感到高兴的集体荣辱观，让学生更具有宽容心和爱心。体育教师要根据各校实际和教材的特点列出每次课德育目标，为达到目标采用的具体课堂组织形式、教学手段，有目的地对学生进行这些方面的思想道德教育，同时也能够更好地提高课堂的教学效果。例如在学习运动技能的教学过程中，首先，要让学生知道运动技术的掌握有―个过程，不是一蹴而就的，这就让学生有―种心理准备。让学生在不断体验中克服困难，从而增强其自信心。这种对学生进行有目的的思想品德教育的方式充分体现德育的体验教育性质。
（二）坚持健康第―的指导思想，促进学生健康成长
身体是其他一切活动的基础，技校生正处在生长发育期，更应该重视自身的健康。在教学过程中应教育学生要珍爱生命，关心他人和自己的健康，形成健康的生活方式，对自己和国家的未来要充满信心，生活学习要有规律，在体育运动和平时生活中要注意安全。如：长期沉迷于网络游戏，透支生命，这对身体健康是十分有害的；遇到挫折，轻易地放弃生命或对他人的身体健康造成伤害，或者不负责地对自己进行自残等行为。要教育学生生命对于每一个人来说只有―次，要珍惜和爱护她，这对技校生的健康成长是非常重要的。
（三）体育教学中关注学生的心理健康
在体育教学过程中，教学的重点不仅指向学生的身体发展与运动技能的掌握，而且更要指向学生的心理发展与完善，促进学生身心协调健康发展。心理健康对技校生来说，显得尤为重要，它关系到学生今后的成长。体育教育对促进学生心理健康，人格完善具有极其重要的影响。在体育教学中，教师要善于抓住机会对学生进行心理健康的教育。对于失败要能正确看待，不断提高自己的抗挫能力和情绪调控能力，在体育运动中要注重培养学生不断进取勇于拼搏的激情、从而浇铸出乐观向上，富于激情而健全人格的健康心理的新一代技校生。
（四）在体育教学中注重社会适应能力的培养
社会适应能力是中学德育教育的一项重要内容。一节体育课，一场教学比赛可以说就是学生―次社会往的过程。在课堂教学过程中，利用体育教学的特点，对学生进行社会适应性教育非常必需。体育教学中，人际交往频繁。具体表现：学生之间的交往、学生与教师之间的交往都有一个适应过程；同学之间，因运动产生一些身体接触，言语出现矛盾时的处理过程；教学比赛中出现的问题：在同学出现运动伤害时，同学间所表现出的行为；在帮助教师收、发器材、爱护公物方面的行为等等无不体现了学生的―种社会适应能力，教师要抓住点点滴滴，对学生进行运动德育教育，提高他们整体的社会适应能力。
二、业余体育活动中的德育教育
（一）课外体育活动中德育教育
课外体育活动是学校体育的一个重要组成部分，它也是对学生德育教育的一个重要途径。由于课外活动形式多样，学生之间接触频繁，出现的情况纷繁复杂，对学生同样也是一种良好的、不可多得的体验教育。
教师要根据具体情况进行适时教育。如：1、校运会期间，各班学生的组织训练，比赛期间，同学之间相互关心，相互帮助，上场比赛前的准备，比赛中为本班运动员加油、服务，对比赛成绩的正确评价等等，无不体现着道德教育，而且学生是在体验中不断接受教育，教师要根据具体情况加以正确的引导。2、课外活动时间班级之间的一场小型的球类比赛，在整个比赛中两个班学生之间的道德水平，可能有充分的体现。在比分落后或裁判出现偏差时，或队员的不规范行为，以及对最后比赛结果的评价，无不成为场下学生议论的焦点，学生的心理承受能力、宽容心、爱心和承认现实，正确的评判能力等方面，暴露出的一些心理品质问题，教师要及时加以引导、教育，可以说―场小型球类比赛，对学生来说就是一场道德品质的考验，这些道德教育因素，教师应在赛前要有预测，做好准备，赛后要及时总结，抓住机会对学生进行有目的的思想品德教育。体育教师在制定课外活动计划过程中就应该考虑德育目标，把一些常规活动与学生常规的思想品德教育相结合，在活动中对学生进行思想品质的教育，充分挖掘课外活动的德育资源。
（二）课余运动训练中的德育教育
课余训练是德育教育的重要途径。学生投身课余训练的行列，其正确的动机，勤学苦练的行为，勇于拼搏的精神，友善协调的意识等并非与生俱来，而要靠教练员的培养和集体的熏陶。在训练和比赛技校生的各种行为表现，都是其内在思想的真实反映。例如：面对苦和累，主力与替补，上场与下场、个人与集体、队员与裁判、胜利与失败等方面都会自觉和不自觉地产生相应的情绪反应，在这种场合下，教师要善于观察学生的思想脉络，对于正确的或不正确的思想反映，真心接受或者是违心的服从，要适时地有针对性地进行教育。在不断地解决思想矛盾中，学生对个人和集体等的关系，对是非的观念，就会越来越明确、就会不自觉走向自觉、从幼稚走向成熟。
三、提高体育教师师德修养和业务素质，加强德育教育
体育教师是体育教育的主导，也是实施德育教育的主导。体育教师不仅要认真研究教材、教法、充分挖掘教材中蕴含的德育要素，而且要不断提高教育的艺术水平，要认真学习心理学、教育学等有关的教育理论，提高自己的教育艺术；要能善于表达、控制自己的情绪：能够激励自己、战胜挫折，形成良好的心理品质。
对学生要善于识别、体察和感受学生的情绪，并能及时采取相应的措施；要善于与学生沟通情感，能够和学生一起分享快乐和痛苦，要善于欣赏鼓励、调动学生的积极情感。要根据学生即景的情感表现状态，随时调整、灵活运用各种教育、教学手段的能力。
总之，技校生良好思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学实施德育教育，可以培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。技校体育是中学实施德育教育的一个重要阵地，充分利用这一阵地，培育合格的社会主义接班人。
参考文献：
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。一起来看看班主任德育个人工作总结范文5篇，希望能帮助到大家!
班主任德育个人工作总结1
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所以，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。本学期，我学部在董事会、校委会的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实有关文件精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全“___五化”德育模式，圆满地完成了的各项工作。
一、完善德育机制，构成工作合力
德育工作是学校工作的重中之重。本学期，根据学校的实际，结合蹇校长的要求，广泛征求意见，进一步细化了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;继续推行以“德育处—年级长—班主任—学生;德育处—德育干事—值日教师—学生;德育处—少先队辅导员—少先大队—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作，做到德育机制网络化。德育处在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，采用德育干事、值日教师以及值日生同步检查制，每一天对学生的日常行为、班级常规管理等进行检查评比，做到天天检查公布，周周小结考核，月月汇总奖评，收到了较好的效果。
二、加强教师队伍建设，提高整体水平
要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我部在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学部在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，根据学校实际，制定《德育常规一日查操作指南》，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入量化考评之中，经过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。本学期，除利用各种例会以外，先后进行了两次班主任技能培训，四次值日教师工作培训，取得了较好的效果。
三、狠抓班级管理，强化学部德育工作
班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。本学期，教师变动小，班主任职责明确，在新的校长的带动下，教师的思想发生了极大的转变，经过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下六个方面：
1、完善班级管理制度。在原有制度的基础上，进取推广积分超市、积分银行式班级管理模式。
2、建立健全管理机构。学部成立了以德育主任、值日教师、值日生为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到天天公布，周周小结，月月奖评，效果明显。专门召开了相关职责人会议，做到了事事有人管，时时有人查，效果明显。
3、健全学生组织。建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。
4、上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会资料要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交德育处。本学期德育处加大了班会课的督查力度，德育主任亲自到各班进行检查、拍照，及时将设计新颖、效果明显的班级图文并茂的展示在学校博客、学部qq群上，取得了较好的效果。
5、每周召开班主任会议。学部要求班主任每月召开两次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。
6、及时召开学生座谈会和班主任经验交流会，了解基层情景，及时发现问题、解决问题。
四、抓常规管理，确保德育工作落到实处，具体工作有如下几个方面：
(一)抓养成教育
学校从《小学生日常行为规范》和《__学校一日常规三字歌》入手，以《中华学生礼仪》为参考从养成教育、学习习惯、社会公德和礼貌礼貌等方面进行教育。具体做法如下：
(1)德育处对学生礼貌行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。每一天早上和中午礼仪队学生标准的队礼、礼貌的语言、温馨的提醒，那是学校一张张靓丽的名片。
(2)经过学校广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行礼貌习惯教育。本学期，专门开辟了操后一礼仪活动，由德育处分学校篇、家庭篇、社会篇、风俗篇等篇章对学生的礼貌仪表、礼貌姿势、礼貌用语、礼貌习惯、交往礼仪等进行教育，进取推广学校礼貌，进取创立礼貌学校。
(3)利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《__学校一日常规三字歌》，对学生进行行为习惯教育。
(二)抓纪律安全教育，促学校师生平安，殚精竭力，做好安全消防员。
学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我学部本着以人为本，安全第一的管理原则，做了很多的安全教育工作，尽一切所能减少学校安全事故的发生。
(1)严格贯彻落实《博雅学校安全管理制度》，落实班主任安全职责状;
(2)成立了以校长为组长，以德育安全副校长、德育主任、德育干事、少先队辅导员为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组;
(3)加强学生各种安全教育，提高学生的自我保护本事和学生应对紧急突发事件的本事。本学期先后对学生进行了消防专题讲座、规范上下楼演练、特殊天气下的自我保护等安全专题教育。
(4)加强对值日教师、值日生的管理力度，做到督查勤、排患早，力求减少安全事故或将安全事故降到最低。
(三)抓差生转化工作
(1)学部要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学部反馈后进生转化情景;
(2)召开后进生转化专题经验交流会，经过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平;
(3)对极少数严重违纪的学生，德育处进取配合班主任做好他们的思想教育工作。
(四)抓健康教育工作
(1)认真组织各种健康教育知识讲座，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为构成率。
(2)做好学校内外环境整治工作。卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每一天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、午时放学校后检查。把每一天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。
(3)进取做好健康教育宣传工作。学校充分利用学校广播站、黑板报、宣传栏等宣传工具，对学生做好健康教育宣传工作。
(4)做好学生的心理健康教育工作，切实把学生的心理健康教育工作落到了实处。
五、发挥主阵地作用，强化学科渗透
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅仅要教书，更要育人。每一学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的构成会起着潜移默化的作用。我部根据学科特点，经过改善教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，经过课堂教学来加强学生的思想品德教育;此外，学部还充分发挥少先队活动室、升国旗仪式、德育教育园地等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。并确立了《学科教学中参透心理健康教育研究》科研课题正在研讨中。
六、营造育人环境，增强工作实效性
学校文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。为了给学生营造了一个健康和谐的学校文化氛围，德育处组织年级长、班主任更新了楼道特色展示牌，力求做到一楼一特色，楼楼各不一样，二楼礼貌礼仪篇，三楼传统美德篇，四楼感恩励志梦想篇。力求让墙壁说话，让树木育人。自从开展文化进学校活动以来，我校学生的思想道德素质有了明显提高。
七、组织体验活动，强化育人实践
本年度，我部根据不一样时期的不一样特点及要求，结合有意义的节日，以丰富多彩的活动为载体，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中，经过开展各种活动来加强学生的思想品德教育，力求德育活动多样化。
1、为了激发学生勤奋向上，提高管理工作的进取性，德育处精心组织了少先队干竞聘活动，吸纳了一批思想进取，态度端正，沟通本事好，办事本事强的学生加入了少先队大队干部队伍，为我校少先队工作增添了新的活力。
2、本学期，从第一天起，进取开展“新学期、新要求、新面貌、新期望”活动，从学生的仪容仪表、路队、做操等各方面不断进行规范，取得了较好的成绩，学生整齐的路队，行云流水般的动作，给幼小衔接的家长留下了深深的印象。
3、进取开展了“红领巾———我为你骄傲”一年级学生入队活动。
4、进取开展了：美丽的学校我的家，靓化学校栽花种草活动。
5、进取开展“拒接挑食，杜绝浪费，光盘行动我相应”勤俭节俭倡议活动，取得了较好的效果。
6、精心组织了六年级学生篮球赛。
7、为了提高学生干部管理的热情，进取开展了“继承遗志，缅怀先烈，奋发向上”清明祭扫活动。
8、进取开展__学园星评选活动，4月份，带领全体礼貌礼貌星进行“走进侏罗纪”大型科普参观活动，取得了良好的效果。
目前，我部已构成一个多育并举的大好局面。成绩的取得离不开董事会、校委会的大力支持与正确引导，存在的不足有待我们正确的应对和努力的优化，在今后的工作中，我部将把提高学生的思想品德教育、提升教师的师德修养作为德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。为学校的发展贡献应有的力量。
班主任德育个人工作总结2
本学期，根据学期初德育工作计划，以《小学生日常行为规范》教育为抓手，以《学生的日常行为规范教育》为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕学校文化建设，进取开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止礼貌、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人，政教处主要做了以下一些工作：
一、改善德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，进取研究德育工作资料，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改善学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任教师一齐探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。政教处做了很多的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的职责感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌，本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、礼貌礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分资料和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、标志佩戴情景、食堂就餐情景、违纪情景的检查评比落实到位。
3、继续对各班行为规范进行检查、评比，每月评出优秀班级，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
三、加强法制教育工作
学校在11月29日邀请关刀镇司法所派出所到我校召开法制教育大会。派出所黄警官、司法所李法警分别进行了交通安全以及法律知识的普及讲座。学校400多名师生参加了大会，起到了良好的教育效果。
四、其他工作
1、健康、环境教育
在本学期，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜学校里的花草树木，能够将垃圾扔到指定的垃圾点。这都是学生的提高。
2、交通安全教育
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，放学后各队伍能够由护送教师负责有组织地离校。学生在上学、放学路上安全无事故。
本学期的德育工作资料比较丰富，取得了必须的成效，但还存在着不少薄弱环节，在今后的工作中，我们要进一步结合小学安全德育工作中的新情景、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
班主任德育个人工作总结3
开学半个多月以来，在各位班主任和任课教师的密切配合下我们德育线上的工作井然有序，学生学习风气好、就寝纪律佳，现就半个月工作总结如下：
一、班主任到位和值周评分情景。
开学以来每一天早晨都有13个左右的班主任到教室，全年级学生无一人迟到，很多班级5：55分已经全部到位。9月1日——11日晚就寝下宿舍8次以上的班主任有张颖、许高波、张春华、朱强、周耀斌、陆萍、包建芳、王平、陈刚等，其中周耀斌和包建芳两位教师到位10次，所有班主任都在5次以上。目前就寝纪律良好，宿舍管处同志反映如此好的就寝纪律是近几届高三所没有的。可是就值周评分来看，班级之间也很不平衡，较好的班级有11、13、15班，扣分较多的班级是4、5、8、10班，期望班主任及时了解扣分情景，迅速解决问题。
二、教室布置和卫生情景
我们高三教室布置整体较好，很多班级有自我的创意，比如2班教室外的大玻璃框张贴的优秀学生的照片，起到示范和激励作用。下头我通报一下黑板报评比情景：一等奖1、11、13、15班;二等奖3、6、9、12、16班;其余都是三等奖。另外班级同学的奋斗目标、奋斗格言今晚前发到我的邮箱里，我们统一做展板。目前我们高三的环境卫生应当说是全校最好，但我还是要强调一下存在的问题。一走廊天顶的蜘蛛网仍然没有清理;二是班级交接的地带不干净。比如四楼西楼梯对面的窗台，应有14、15两班平均分配，但经常是灰尘很多。三是导护教师加强室内卫生检查力度，对室内卫生较差的班级及时通报和整改。
三、导护情景
尽管有个别教师不情愿做导护工作，但安排到的教师基本上都能到岗到位，开展工作。在此强调两点：一是不仅仅要做好导护记载，及时交导护组信箱，还要当即处理问题。比如卫生不到位的班级立即请值日生出来打扫。二是工作时间要饱满，能主动发现问题。
四、班会和跑操情景
班会课基本上都能正常开展，但期望班主任把45分钟用足、用好，绝不能上自习。我们每周都进行通报，但通报基本上以鼓励为主，以后存在的问题肯定也会如实通报。近几天的跑操班主任到操场的明显没有前一段时间多，请班主任强调呼号要响亮，队伍要整齐，班级之间坚持必须的距离。请体育教师在退场时，安排专人在前排教学楼前指挥，学生必须要跑到中心大道，否则严重阻碍后面班级。
班主任德育个人工作总结4
不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，可是，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。此刻我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一、用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应当平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮忙他;如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者经过其他同学帮忙他;如果学生考试不梦想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是学校一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…那么如何解决这一问题呢?我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会立刻从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最终如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之以情，再晓之以理，最终用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服理解批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总能够向好方面发展。
第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人;
不一样的学生，不一样的时期，都会产生不一样的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、学生必须会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。
第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自我茁壮成长。
作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是梦想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。
做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做!
班主任德育个人工作总结5
经过了一段时间的奋斗，工作也进入了另一个阶段，工作总结是前阶段的结尾曲，它归纳了你这段时间的心路历程，囊括了你付出后得到的结果，所以书写一份好的工作总结是十分重要的。下头是出国留学网工作总结频道的小编给大家分享的工作总结，还有其他教学工作总结、财务工作总结、年终工作总结等相关信息，欲知更多信息可登录工作总结网.
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开始，从学生行为习惯得以体现，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
一、坚持科学管理，完善学校运行机制
任何组织都需要经过有效的管理来坚持它的良性运行和健康发展，学校也不例外。并且，学校不仅仅是培养人才的地方，并且也是人才集聚的地方，所以说，学校是经过人才来培养人才的特殊组织。这样的组织，科学的管理显得更为重要，构成一套良好的管理运行机制，是促进学校改革与发展的根本保障。
1.坚持制度管理
一学期来，我们进一步健全各项规章制度，使学校任何一项管理活动都有章可循，任何一项教育教学活动都有法可依。学校在行政管理、队伍管理、德育管理、教学科研管理、后勤管理、考核奖惩等方面都要构成良好的运行模式，并上升到制度层面加以确定，促进各项管理行为的规范和有序。
2.坚持目标管理
我校各个层级管理人员和全体教职工都能树立强烈的目标意识，并且能够根据自我的岗位任务和素质优势，确定高一级的经过努力能够到达的目标。“追求卓越、精益求精”逐步成为我们学校的核心价值观念，并逐步提升为一种“朝阳精神”。学校为“有志、有为、有能、有绩”的教师创造优越的发展条件，帮忙他们不断地实现目标和超越目标，在成就自我的同时也成就了学校。
3.坚持细节管理
教师肩负着传承人类礼貌与优秀文化的使命，所以教师首先应当是一个具有良好礼貌修养的人。学校无小事，事事有教育;教师无小节，处处是楷模。在学校中，教师的一言一行、一举一动，对学生都产生着潜移默化的影响。我们全体教职工都要构成这样的共识，即“细节决定成败”，细节折射修养，细节蕴涵学校文化。以此来关注并规范教师的工作细节，更好地提高教师的职业素养，更好地改善教师的工作状态，并进一步增强学校的管理效能。
4.坚持人本管理
学校努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的进取性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一齐。
二、加强基础教育，培养礼貌学生。
1.充分发挥了少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，经过丰富多彩的少先队活动，提高了德育实效。本学年按照少先队工作计划，重点组织开展了“雏鹰行动”、“阳光少年”等主题系列活动。结合城市建设的日新月异，深化创立活动环境教育，引导学生热爱我们的家乡，培养爱护学校小主人。
2.本学年进一步加强了学生日常行为规范教育。将第一个月定为行为规范月，定主题、定资料，开展实实在在的主题教育，狠抓常规管理，目标小、定位低、抓深抓实，培养了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学期初我们制定了学规范、学守则具体措施，开展了“常规示范班“评比活动。班级环境要求做到美化、净化、人文化、教育化，定期进行了”洁齐美”班级检查。活动中，我们让学生全员参与，主题突出了教育意义和人文关怀，培养了学生的团体主义精神、规范了行为。
三、加强阵地建设，优化育人环境。
1.加强学校文化建设，经过营造良好的文化环境，从而到达育人的目的，重点落实在进一步加强学校物化环境的建设，完善了现有的文化建设成果。我们加强了校风建设，人文环境建设，突出了优秀传统文化氛围的营造。同时，我们加强了学校管理的制度建设，使学校坚持绿化、净化、美化和人文化，使学校成为师生工作、学习和生活的乐园。
2.我们充分发挥了黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源，我们进行了爱国主义、团体主义教育，加强了礼仪教育、诚信教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
3.我们坚持每周一的升旗仪式，充实了国旗下讲话资料，在保留传统的爱国、励志等资料的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近了学生的思想实际，构成序列。资料的选择、组织、采编都注重发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、学校新闻及进行爱国主义教育和学校德育工作的重要途径。
四、以多种教育形式为辅助，增强德育教育力量
1.注重常规教育多元化的特点。俗话说：“教育无小事”，也就说明了养成教育是何等重要，所以我们十分注重夯实常规工作，主要经过主题明确的国旗下讲话、各班定期刊出黑板报、班级展示版，学校“红领巾”广播等宣传营造了良好的健康的学校文化。其次，我们狠抓学生的一日常规管理工作，主要经过学生自主检查和大队部抽查的突击检查，每月班级的量化考核激发各班同学团结、竞争、进取。
