时间：2022-02-10 13:56:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇体育教育技术，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（一）教学模式落后
传统的体育教育模式只是片面的要求提高学生的体育锻炼的强度，而忽视了对学生自主学习的积极性。虽说高喊改革许多年，但是高校体育教育的教学模式仍然被应试教育所束缚，更多的仍然是只重视对学生体育技能、理论等的培训，而忽视对学生的情感、兴趣等方面进行教育。“以人为本”的素质教育理念在高校体育教育中目前仍然停留在理论层面。
（二）师资力量薄弱
教学课程改革的探索者是教师，随着现代教育技术的不断发展，高校对体育教师的要求也越来越高，但目前，我国大多数高校的体育教育团队仍然存在诸多的问题：第一，体育相比于其他学科来说，高级职称的教师所占比例很低，高校体育教学长期处在一个低质量的教学状态中，对培养高素质人才有一定程度的不利因素。第二，高校体育教育工作者大多数知识结构不合理，在经济时代快速发展的背景下，无疑是高校体育教学改革的一道坎。第三，近些年来，各大高校不断的扩大招生规模，再加上大多数高校对体育学科并并不重视，造成教师与学生的数量不成比例的情况，使体育教师一直处在一个高负荷的工作状态下，严重拉低教学质量。
（三）现代教育技术应用滞后
在传统的体育教育观念中，体育实践教学都需要在户外进行，受这个特点的影响，现代教育技术在高校体育教育改革的过程中的应用并不广泛，首先，由于现代教育技术的实施一般都必须在固定的场地进行与体育课程一般都需要在户外进行有所矛盾；其次，体育师资队伍素质参差不齐，在对现代教育技术的认识上也存在诸多的偏差，再加上大多数高校网络资源薄弱，在一定程度上抑制了现代教育技术在高校体育教育改革过程中的普及；最后，单单只把现代教学技术作为一种教学工具，而没有想办法将两者进行融会贯通；这些情况都会导致现代教育技术应用的滞后。
二、应用现代教育技术深化高校体育教育改革的必要性
（一）现代教育技术的应用有助于提高体育教学质量
现代教学技术的发展与应用，将教学带入了一个全新的时代。首先，现代教学技术重新定义了教与学，促使教师不断更新自身的知识结构，有助于提高教师队伍的创新意识。其次，现代教学技术采用多种高科技技术，让学生在学习的过程中，通过听觉、视觉的相互作用，将全身感官充分的调动起来，使同学们能够主动的投入到学习中来，培养学生的积极性。最后，学生可以利用现代教育技术进行自动查阅，提高学习效率。
（二）现代教育技术的应用有利于高校体育教育的可持续发展
可持续发展是一种系统整体的发展观念，新课程改革强调可持续发展的教育观念，高校体育教学改革必须遵循可持续发展的教育观念，才能够真正有所收获。可持续发展的核心是人，因此，高校体育教育改革还是应该从人入手，充分发掘教师资源，建设高素质的体育教师团队。
三、如何在现代教育技术的背景下深化高校体育教育改革
（一）提高对现代教育技术的全面认知
教师作为整个课程的引导者，要充分的认识到现代教育技术在高校体育改革过程中的必要性以及充分了解到现代教育搞个的需求，技术跟观念若步调不一致，现代教学技术很难在高校体育教育改革的过程中发挥该有的优势。因此，要进行体育教育改革，作为教师，首先要转变自身观念，加强对现代教育技术的认识。
（二）建设高素质的体育师资队伍
教师在教育改革的过程中占有很重要的地位，教师队伍的好坏直接关系到高校体育教育改革的进程。所以说，要想在现代教育技术的背景之下深化高校体育教育改革，简史出一支高素质的体育师资队伍是关键。
（三）加强教学环境建设
建设好现代教育技术的应用环境，是在高校体育教育改革中普及现代教育技术的第一步。在这个过程中，要做到硬件软件两不误，像多媒体教室、电子阅览室远程教育中心等，都要进行完善的优化。同时，软件建设也要随之跟进，像与各硬件相应的软件建设、网络资源建设以及师资队伍建设等。软件硬件协调发展，保障高校体育教育改革的顺利进行。
（四）正确对待现代教育技术在体育教学中的地位
关键词：体育教育；技术；教学改革
目前，中学体育教学改革在如火如荼地进行，“后奥运”的中学体育教育该走向何方，引起了学术界和教育界的不断关注。从目前的现实情况来看，只有在教学过程中引入新技术，并不断注重教学技巧，才能够不断提高教学效果。
一、中学体育教育技术的应用基础与影响
1、中学体育教育技术的应用基础
现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。
2、中学体育教育技术应用的影响
当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。
体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。
二、中学体育教育技术的应用形式
1、注重培养学生的课堂创造能力
中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。
2、在体育课堂教学中不断使用多媒体技术
多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。
（1）引入其他学科教学观念
随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。
（2）引入健康教育教学观念。中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。
（一）有利于转变传统体育教学观念。
学生在学习各项体育运动技能时，大多都是依靠教师的示范与讲解，在这一过程中，学生虽然也能对相关的技术动作以及技战术配合有一个较为直观的印象，但受各种因素的影响，很可能会导致学生的学习过于局限，不利于体育知识和技能的获得。而教师在实际教学过程中，通过运用现代教育技术，不仅可以打破时空的限制，而且还能弥补自身教学的不足，这样能够起到事半功倍的效果，有助于促使传统体育教学观念的转变。
（二）有利于优化体育理论教学。
教师讲授是传统体育理论的主要教学方式，由于教学方法较为单一，从而使学生感到学习过程十分枯燥和乏味，由此不仅导致了教学效果差强人意，也与现代教学的发展不相适应。而现代教育技术在体育教学中的运用，可以将各种图形、影像、文本、声音通过综合处理之后，再以不同的方式和渠道传授给学生，这样一来，既缩短了学时，又大幅度提升了教学质量。正因如此，使得现代教育技术成为体育教学改革最为有效的一种手段。如教师在向学生讲授运动场的使用时，可在课前预先制作好多媒体课件，将运动场地内各个不同的区域以不同的颜色进行标记，当用鼠标点击某个区域时，其可以自动放大，并不停闪烁，同时还会弹出文本框，在这一基础上，教师通过讲解，可以加深学生对运动场的印象。
（三）有利于丰富教学手段。
在体育教学的过程中，大部分教师习惯采用示范和讲解的教学方法，但有些体育项目的技术动作较为复杂，仅凭教师的示范与讲解很难使学生清楚地看到动作的全过程，从而使得所学的技术技能均为表象。而现代教育技术的运用，能够以直观、生动、形象的方式将技术动作展现给学生，有利于学生快速掌握动作要领。如教师可以在实际教学中运用一些经典的视频片段给学生演示技术动作，同时对该技术动作进行录像，并制成CAI，再给学生进行全面讲解，通过慢放、重放、定格等功能，对动作要领进行全方位、多角度展示，使原本抽象的动作形象化、具体化，示范与讲解的有机结合能够帮助学生了解并掌握重点和难点问题。
（四）有利于满足多样化的学习需求。
在体育教学中运用现代教育技术能够调动起学生的学习自主性，教师则应当结合学生的个性特点，采用因材施教的方法对不同的个体进行有针对性的教学活动，借此来实现学生个性的培养。学生在学习体育知识和技能的过程中，可以按照自己的需要，通过计算机网络搜索相关资料，由此可以使学生的学习自主性得以充分发挥，有利于综合素质的提升。此外，运用现代教育技术时，教师还可依据学生在课堂上的具体表现，对教学内容进行优化调整，从而满足不同学生的学习需求，使全体学生都能学到有用的体育知识和技能，这对于其未来发展具有重要意义。
二、现代教育技术深化体育教学改革的对策
（一）加大硬件设施投入。
要想使现代教育技术在体育教学中获得有效运用，学校就必须不断加大相关硬件设施的投入力度，如在多媒体和网络教室中投入与体育教学有关的设备。同时，由于现代教育技术对硬件设施的要求相对较高，所以除了数量要满足教学使用要求外，还要对设施进行维护和完善，通过科学化、规范化的管理，使教学资源得到有效利用，为体育教学工作的开展营造一个良好的环境。
（二）建设多媒体教学资源库。
体育教学中的各种素材是多媒体教学资源的主要内容，为使现代教育技术能够在体育教学中获得更好地运用，学校应当构建一个完整的多媒体资源库，其中可包含如下内容：体育课件、比赛资料、竞技视频、电子教材、各种体育图片等等。教师在制作教学课件时，可从多媒体资源库中直接下载有关素材，而学生也可以对资源库中的学习资料进行浏览和下载。通过多媒体教学资源库的建立，有利于教学质量和学习效果的提升。
（三）与传统教学方式优化整合。
传统的教学方式也有其自身的优点，师生之间可在教学过程中进行交流与沟通，这是现代教育技术所不具备的。为此，在运用现代教育技术进行体育教学时，应当与传统的教学方式进行优化整合，弥补各自的不足之处，发挥出两者在教学方面的优势，达到最佳的教学效果，只有这样，才能使体育教学质量和效率获得进一步提升，也才能真正使学生热爱体育学习。
（四）加强现代教育技术培训。
为了使体育教师在教学活动中能够正确运用现代教育技术，应加强对教师的培训。具体培训的过程中，要结合实际情况，选择适宜的培训内容与方法，制定合理可行的培训方案，并根据现代教育技术理论知识、计算机网络应用、体育教学课件设计与制作等构建独立的模块，这样能够使体育教师按照自身的需求进行有选择的培训学习，有利于培训效果的提升。
结论
关键词 现代教育 体育教学 电子
当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育现代化步伐的加快，体育教学的现代化也是历史发展的必然。现代教育技术具有形象直观、生动趣味等特点，调动了学生学习的积极性，提高了学生的思辨能力，帮助学生解决学习中的难点，综合提高了学生的学习效率。
在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样，学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧，自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高了学生的体育学科素养。
一、利用现代教育技术规范学生的操作行为，优化学习环境
在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。
例如，电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示每一个动作要领，优化学习环境，突破教学难点；为了减轻教师的语言工作，方便节拍的播报，可以利用智能语音教具系统制作广播操的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和节拍，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。
二、改革测评机制，提高学生体育技能水平
体育教学是国家课程标准的必修内容，也是初中生综合素质评价的重要因素。几年来，唐山市一直进行中考体育加试，并且考试项目不断改变。这就要求体育教师在教学中按新课标的要求，开全课程，把每一个知识点科学准确地传授给每一个学生，对每个理论知识点或者动作要领，必须做到心中有数。在教学过程中，教师根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。
例如，利用Excel表格给每个学生建立电子档案，对学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的不足之处，再“对症下药”，做到有的放矢。如女生的800米、仰卧起坐，男生的1000米、立定跳远等项目，对每次训练或者测评成绩进行统计汇总，及时了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。学生通过长期的训练必能取得好的测试成绩，提高体育技能水平。
三、发挥现代教育资源作用，科学突出教学难点
很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。尤其是那些危险性较大的动作，或者是年龄较大的教师很难演示这些动作过程时，教师只能用语言去描述，很难达到预期效果。如果教师利用动画课件进行细节展示，能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。
例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教学时，教师在示范动作时一气呵成的，学生看不清每个动作环节的具体要求。因此，本节课上大部分学生的动作或者不对，或者不完整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感，教学效果极差。对此，在这类课型的教学时，笔者制作Flash课件进行展示，在每个细节处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到很好的教学效果。
四、整合现代教育资源，辅助体育竞技比赛
体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神。体育竞技比赛为培养学生的体育素养提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具有活力，更科学规范，突出了体育教学特色。
例如，传统的体育比赛，赛场上只是学生努力地跳着、跑着、投着等，随着现代教育技术手段的运用，现在体育竞技比赛现场活灵活现，鼓舞声、助威声、喝彩声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。尤其是位移传感器、红外线传感器、自动计时器的运用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。
总之，体育教学应积极开展课堂教学改革，优化教学设计，增加学生的主体地位，巧妙运用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，为学生的终身学习服务，使体育的各项教学目标落到实处。
参考文献：
关键词：教育；技术；多媒体
综合国际上的成果和我国的实际，我们把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一和传授学生必要的运动常识和理论的原因。
一、利用现代教育技术给学生直观的感受
现代教育技术多媒体教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，一个完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。所以，通过动画、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象。例如，向学生介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，很难完全掌握。如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑、两手撑垫屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹、重心前移团身滚动、枕骨、肩、臀部依次触垫、抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好地完成技术动作。由此可见，采用现代教育技术手段进行教学，学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确。
二、利用现代教育技术及多媒体教学提高教学效率
教师准确合理地处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。例如，教学跨越式跳高，给学生介绍跨越式跳高的技术动作时，我在上课时采用了多媒体电脑教学，将跨越式跳高的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将助跑、踏跳过竿、落地的动作要领的文字打印在课件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整动作的课件，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解、加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快，同时也提高了课堂效率。
三、利用现代教育技术及多媒体教学激发学生的学习兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听得就比较模糊。所以，作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。在课堂上让他们看动作卡通片，整节课下来学生都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励学生要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
关键词：现代教育技术 体育教育学 运用
一、体育教育学是不断创新和不断有新发现的教育学
体育教育不但要注重人的体力的发展更要注重人的智力的开发，智力是人的认识能力和创造能力，是认识能力和实践能力的总和。智力是人脑功能的表现，是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在进行体育教育中应该利用图解观察、因势利导，启发人的思维。体育教育是多样化的教学，要随着时代的发展不断创新体育教育的模式。这些模式既要取向于各种模式的综合运用，也要取向于教育和接受教育者的关系，要从追求接受教育者的被动学习到主动学习，从生理改造到终身体育意识的培养，追求从学会到会学水平的提高。
体育教育学的课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。具体的教学内容将根据体育教育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件进行不断的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重也将逐年加大，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势，体育教育的目的也将随之突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引被教育者主动地参加体育学习和锻炼。
要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，在创新教育过程中必须充分发挥受教育者在学习知识和接受教育过程中的主体作用，反对教育者在人格上凌驾于受教育者之上，对受教育者的自主性、自尊心视而不见，动辄指责、喝斥等简单教育方法，要编排开展丰富多彩的创新活动，使受教育者的创新能力得到不断提高。体育教学的基本特性是以身体活动为主，这就形成了体育教学在实施时与其他知识传授类学科不同的特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学。我们要认识体育教育学的特点，把握好体育教育是以身体活动为主的，因此活动量和生理负荷是最显而易见的因素，但身体活动又并不只限于给人以生理上的作用，还兼有知识的传授、技能的发展、情感的体验等作用，因此创新教育首先应以量的多少和合理性进行评价。其次，受教育者的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉、理解、创造的思维递进上。而在培养人格、促进受教育者的社会性、改善学习效果、增加运动乐趣等作用的认识和功能上应得到充分发展。再者，身体活动外在技能的因素除来自于学习者本人努力之外，其他的因素如遗传的身高、体重、肌肉类型及神经类型的不同也影响很明显，因此体育教育中的个体差异大于其他教育中的个体差异。在创新教育中应给受教育者充分选择的权利，这种选择，体现在内容、难度、运动量和学习方法等方面。
二、现代教育技术的发展推动体育教学模式的改革
教学模式主要是指在一定的教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构和活动程序及其实施方法策略体系。体育教学的基本要素包括教师、学生、教学内容和教育技术，这四者之间在教学过程中不是相互孤立、互不相干的简单组合，而是相互联系、相互作用的一个有机整体。
我国传统的体育教学模式，由于受应试教育思想的影响，往往是教师满堂灌，学生被动学。忽视了学生在学习中的主体地位，遏制了学生的个体化发展需要，影响了学生自主学习能力的培养，不利于学生综合素质的提高。多媒体技术、网络技术和数据库技术的迅速发展与应用，有望改变教学信息的传播方式，发挥学生在学习中的主体地位。转贴于
现代教育技术不仅是教师的教学工具，而且是学生主动学习的工具；教学过程以教师为主导，学生为主体和核心，通过建立师生之间讲解、互动与研讨，使学生主动发现知识、理解知识，学习知识。在这种教学新模式下，教师是教学活动的引导者和组织者，学生是知识的探究者；增强学生学习的自主选择性，充分调动学生学习的主观能动性。使得以讲授为主的传统班级教学发展为小班教学、小组教学与个别化教学并举的局面，为真正实现以教师为主导，以学生为主体的教学模式创造条件。
三、体育教学中多媒体技术的应用
教学节点主要配置有多媒体计算机，这些计算机通过局域网和宽带网相连。学生可以通过异步教学点进行网上注册、多媒体课件学习、教学录像点播和其他教学资源的浏览学习、参加课程考试和进行专题讨论等活动。同步教学节点为教师和学生提供实时的双向交流，在教师和学生之间构建一种面对面的教学环境，学生可以实时地看到教师的讲课画面，听到教师的讲课内容，教师也可以实时地看到学生听课的情况并能够解答学生提出的各类问题或进行讨论。同步教学节点除了配置有异步教学节点的设备外还配置有视频会议系统、课件播放系统、电子白板、音响系统和一些其他配套设施。
体育教学是一项实践性极强的教与学的双边活动，传统体育教学中，学生的学习是被动的，其潜能得不到充分发挥，教师做的示范、讲解不能被学生形象化理解，直观教具也达不到应有的教学效果。计算机、网络技术可以弥补这些缺陷，使教学过程变得灵活，教与学不受时间和地点限制，学生通过计算机网络随时随地获取教学资源，对标准动作或者分解动作进行回放，最大限度地发挥了学习的自主性，激发学生学习的兴趣和能力。
四、现代教育技术丰富了体育教学内容
使用现代教育技术，会起到事半功倍的效果。例如，在教学生健美操的动作时，要求学生学习由头颈、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、转、绕、举、摆、振等基本动作，特别是髋部动作。但有些学生不能充分做出来，这时教师可利用多媒体技术，把动作慢放，一个一个地分解，让学生对照、揣摩和观察，然后再在教师指导下实践，这样既能很快地掌握动作要领，又能够使课堂气氛生动形象。运用多媒体网络技术，也能提高教师工作效率，提高学生的兴趣。
随着信息科学技术迅猛发展，人类知识迅速增长，各种知识的深度和广度都在不断增加，在体育领域中充分表现了这一点，随着各种新技术的开发，获得信息途径的来源广泛，国内外先进的体育技术与信息具有跨越时间和空间的能力。这些资源的收集、利用和管理如果用人工的方法非常困难，信息技术的发展能够对这些资料进行管理，方便地运用于课堂教学之中，丰富了教学内容，提高教学效果和质量。
参考文献
[1]庞志强.学校体育教学与教学的模式[M].北京：现代知识出版社，2001.
关键词 现代教育技术；高校；体育教学；电子教案
中图分类号：G642.4 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）11-0155-02
利用信息技术的最新发展成果，服务于我国高校体育教育工作，充分发挥现代教育技术手段在体育教学中的作用，对于推动我国高校体育建设具有十分重要的意义。现代教育技术手段在高校体育教学中的应用，可以提高学生学习兴趣，有助于树立终身体育的观念。
1 现代教育技术手段的定义
现代教育技术指的是把现代信息技术应用到现代教学的过程中，利用现代化的教学理论以及教学技术，实现体育教学的现代化。现代教育手段指的把以计算机为基础的现代信息技术应用在具体的教学实践的过程中。高校体育教学中信息技术的使用，对高校体育教学模式和教学效果产生十分巨大的影响。现代化的教育技术手段在高校体育教学中的应用，可以促进高校体育教学方式的变革。新的现代化的教育技术手段在高校体育教学过程中的使用，可以激发高校学生对体育课程的兴趣以及热情，可以强化学生对体育课程的理解。高校体育课程中现代教育手段的使用一方面可以加强学生对体育动作要领的理解，同时也可以加强学生对体育课程理论知识的学习。而理论课程的学习正是在以往的教学过程中所忽略的方面。因此，现代化的教学手段在体育教学中的使用，可以提高体育教学的完整性。
利用现代信息技术发展的成果，可以实现高校体育教学资源的丰富，充分提高学生学习的积极性以及主动性，增强学生的身体素质，对树立终身体育理念有很大的帮助。
2 现代教育技术手段在教学过程中的应用
教学过程更加人性化 在高校体育教学的过程中，对动作要领的讲解以及示范构成我国高校体育教学中一项十分重要的内容。体育姿势之间的转换也是体育教学中一直面临的一个难点。对于运动素质较差的学生而言，短暂的课堂教学很难使他们掌握动作要领，难以实现教学的效果。但是，现代教育技术手段使用，完全解决了体育教学过程中的这一难题。根据体育教学视频，学生可以对动作细节进行分解还原，对于学习有着十分重要的作用，对于增强教学效果具有十分重要的意义。
网络技术以及计算机的使用深入学生生活中的方方面面，现代学生的学习生活已经离不开网络等现代信息技术。在高校体育教学过程中，利用网络技术，多方位贴近学生的实际生活，把学习与生活结合起来，可以在生活中加强体育教学。除此之外，还可以提高学生的实践能力以及实践水平。
当然，现代化教学手段在高校体育教学中的应用，并不是要否定传统的体育教学方法，而是要把两种教学手段综合起来，共同服务于体育教学，服务于提高学生的综合素质。总之，现代化教育技术手段在高校体育教学中的应用，体现了人性化的原则。
实现了个性化培养 现代教学技术CAI在高校体育教学实践过程中的应用，可以充分发挥学生学习的自主性。在高校体育网络学习系统中，学生可以根据自己的实际需求，针对自己的兴趣点，选择不同的学习内容和学习方式。在教学中，体育教师可以根据学生在学习过程中表现出来的不同特点，进行有针对性的教学活动，从而可以因材施教，进行个体教学，实现学生个性的培养。这种新的教学方法和教学模式，更加体现了现代体育的教育理念。在学习的过程中，学生根据自己的实际需求搜索相关资料，有利于学习自主性的发挥，可以提高综合素质。学生在学习的过程中所学习到的不仅仅是体育知识，还提高了自己其他方面的能力。同时，现代教育手段的应用，教师可以及时根据学生在学习过程中表现出来的特点，及时调整好学习内容，满足学生的实际学习需求。
电子教案的使用使体育教学更加生动 在体育教学的实际过程中，理论教学是枯燥乏味的。电子教案在高校体育教学过程中的实际应用，可以提高高校体育教育的生动性和活泼性。电子教案可以通过直观的、形象的方式将教学内容呈现在学生面前，提高高校体育教学的形象化，强化教学效果，激发学生的学习兴趣。电子教案在教学过程中对视频以及图片等多媒体技术的应用，使教学更加贴近学生的生活，关注学生的发展。
3 充分发挥现代教育技术手段在高校体育教学中的作用
提高教师的技术水平 高校体育教学中教师是进行教学的主导，现代教育技术手段只有通过教师才能真正地发挥出其应有的作用。习惯传统教育技术手段的教师往往对新出现的教育技术缺乏敏感性，甚至会产生抵触的情绪。因此，为了充分发挥现代教育技术手段在高校体育教育中的重要作用，首先要加强师资力量的建设，要提高高校教师的计算机水平以及网络技术应用水平，使现代高校体育教师可以熟练地运用CAI教学辅助系统，可以使用数字投影仪进行教学设计。在教学过程中，利用信息技术发展的成果来进行教学，满足学生的求知需求。为了适应时代的特点，要及时转变教学方法。
适应时展特点，加强硬件建设 现代教育技术手段是以现代信息技术发展为基础的，充分发挥现代教育技术手段在高校体育教学中的关键作用，需要根据时代的发展，及时更新硬件设施，以满足教学的实际需要。计算机硬件环境是发挥现代教育技术手段在高校体育教学过程中的作用的基础。高校体育教学中满足了人才的需要以及计算机软件设施，没有良好的硬件环境，现代教育技术手段在高校体育教学中的积极作用也没有具体的途径发挥出来。因此，需要根据计算机技术的发展，建立良好的计算机硬件系统，这是发挥现代教育技术手段在高校体育教育中的作用的物质基础。
要认识到现代教育技术手段在教学过程中的重要性 在高校进行素质教育的过程中，高校体育教学一直以来得不到学校的重视。因此，学校对于新的教育技术手段在高校体育教学过程中发挥的关键性作用的认识不足。针对这种现状，需要及时转变理念，提高对现代教育技术手段在高校体育教学中的重要地位的认识。首先，要转变学校领导的认识，加大对现代教育技术手段的投入力度，建立现代化的高校体育教学设施，加大投入力度，对已有的陈旧的高校体育教学设施进行升级换代，提高高校体育教学的教学水平和教学质量。其次，提高教师的重视程度。高校体育教师已经适应了传统的高校体育教学模式。因此，需要教师根据时展的要求，优化传统教学模式。在教学过程中，教师要根据现代教育技术手段的要求，重新摸索出一套新的教学放法，充分发挥出现代教育技术手段在高校体育教学中的作用。
4 结语
现代教育技术手段在高校体育教学中的使用，为提高高校体育教学质量，创新高校体育教学方法，提供了新的可能性。因此，在现代高校体育教学过程中需要给予现代教育技术手段以高度的重视，为推动学生的全面发展而努力。
参考文献
[1]顾洁.现代教育技术：理论与实践[M].北京：科学出版社，2009.
论文关键词：现代教育技术；大学体育；教学模式；教学过程
1前言
随着大学体育教育观念的变更，以全面育人，素质教育，健康第一，终身体育的教育理念的不断完善，体育教育目标呈现出多元化趋势。体育教学内容朝着统一性与灵活性方向发展，突出了多样性与可接受性。这就给传统的体育教学模式带来了冲击。从目前情况看，我们在构建大学体育教学模式时，往往忽视了体育教育技术的发展对教学模式的影响，导致了体育教学模式的改革力度不大，体育教学的改革只是停留在一个阶段性、区域性上。众所周知：对大学体育教育模式的研究，实质上是对体育教学过程的整体性合理程序的研究，使大学体育教学由重结果向重过程转变，这个“过程”就充分体现出体育教育技术的重要性。随着以计算机多媒体技术、网络技术等新兴技术在教学中的运用，使体育教育技求发生了重大变革，教育概念也发生了质的变化，它必将对传统的教学模式产生重大影响。
2．教育技术与教学模式的关系
美国传播与技术协会(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技术(edu—cationaltechnology)定义为对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论及实践。从狭义上讲，教育技术是指在教育中应用的科学技术。
教学模式(InstructionalModels)是指在一定的教学思想，教学理论和学习理论的指导下，在特定的教学环境中展开的教学活动进程中各要素之间的稳定关系和结构形成[4]。教学的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学技术这四个要素，这四者在教学过程中不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的一个整体。其中教师、学生和学习内容是相对固定的，要想有一个科学的、合理的教学过程。教育技术是关键。
教育技术的发展可为实现教学模式的创新创造了良好的条件，教学模式的构建要依据于教育技术特点，运用什么样的教育技术，可以反应出教学模式的合理程度，二者相互相存。如计锋机多媒体技术的运用可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行感官刺激，解决了体育教学中复杂、多变的教学环境，把复杂、难以口头和肢体表达清楚的内容形象生动地表达出来，打破了课堂教学限制，增强了学生学习的自主选择性。充分发挥学生的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教，为终身体育教育，健康教育提供了良好的学习环境，为体育与健康教育从传统的学校、课堂走向社会、为“终身受益”提供了新的教学模式。
3大学体育教育技术现状及发展趋势
目前，大学体育教学技术还普遍采用的是传统的、以行为主义思想指导的、以课堂为中心的、教师为主体的经验主义教育技术，忽视了学生的自主性与创造性能力的培训，导致了教学模式改革的局限性。而当今各学科普遍采用了以计算机多媒体网络技术为代表的信息技术，将学科知识储存记忆、高速运算、逻辑判断，自动运行等功能与信号、语言文字、声音、图象、动画、视频等多种媒体信息集与一体，使学生对知识的学习进入到立体阶段，教学过程智能化，使受教育者能够随时进行自主学习，打破了课堂界线。体育教育技术也必将朝着这一趋势发展，运用现代化的科学教育技术，为构建符合体育与健康教育特点的教学模式提供了可操作平台。
4．体育教育技术的发展与教学模式的改革
关键词：网络教育技术；高校；体育教学
1网络教育技术在体育教学中应用的意义
1.1有利于提高教学效率
在高校体育教育中应用网络教育技术，利用网络技术，可以将教学资源进行有效的丰富，使体育教学内容得到有效的拓宽，除此以外，还会将体育教学结构进行有效的完善，使实际教学效率得到进行提高。在当前有很多高校开始在体育选课和教学等各个方面应用网络技术，还利用网络技术对体育教学形成辅助，促进学生对体育理论知识和专项理论进行更有效的学习，使学习过程变得简单化，有利于学生对教学内容掌握[1]。
1.2有利于完成教学目标
高校体育教学的目标就是提高学生的体育学习能力，帮助学习养成终身体育的意识，促进学生的全面发展。网络教学技术在高校体育教学中进行应用，可以整合利用教学资源，充分利用互联网，培养学生学习健康知识的能力，让学生更好的适应社会，利用网络教育技术，可以实现资源共享，将学生自主学习的空间进行拓宽，让学生可以独立学习，具备体育意识，树立全面发展的目标，促进教学目标顺利的实现。
1.3有利于学生的全面发展
高校体育教学应用网络教育技术，可以让学生参与到体育活动当中，得到全面的测评，利用网络教育技术，可以促进学生获得全面的发展，发挥着重要的意义。应用网络技术，对于传统的课堂教学可以形成良好的辅助，让学生对体育锻炼具备一定的自觉性和习惯性，深刻认识到终身体育的意义，可以自觉锻炼体育，帮助学生增强体质。利用网络教学技术，要求学生进行体育知识的课余学习和体育技能课余锻炼，促进学生的体育锻炼形成规律性，有效的增强体质[2]。
2高校体育教学中网络教学教育技术应用
2.1体育网络教学环节
在高校体育教学中应用网络教育技术，在体育教学课程当中会得到充分的应用。针对当前的高校体育教学模式，传统体育教学还是占据着非常重要的地位，在体育教学中网络教育技术只是一种辅助。可以利用计算机网络对体育教学进行有效的管理。利用网络，有效的控制教学进程，对于教学课时设计进行有效的把握，学生需要进行用户名的注册，可以登录体育教学网站，可以和老师和学生之间进行有关咨询的互动。在管理课程的过程中，将网络技术的优势充分的发挥出来，上课可以选择自动登记的法师，对于学生的上课情况可以进行记录，利用计算机，可以定期对学生的成绩进行有效的统计，学生体育表现是否合格可以得到自动的表现。
2.2在体育教务管理中的应用
在体育教育管理的过程中，网络教育技术也发挥着非常重要的作用，针对体育教务管理，就是高效率的管理体育课程，在学生选课的时候和成绩统计等各个，网络教育技术具有很大的作用。当前我国教育教务管理的过程中，充分应用体育教学管理软件，利用一些简单的操作，在学生信息和师资力量等各个环节当中，进行有效的管理。在管理体育教务的过程中，严格的管理网络技术，在网络管理过程中，对学习信息安全形成有效的保证。针对教学管理的过程，在网络结构的管理上，每一个环节都具有具体的安排，使高校的管理效率得到有效的提高，学生的登录查询可以更加便利。2.3在学生评价体系当中的应用在高校体育教学中应用网络技术，在学生评价体系当中应用网络教学技术，可以使统计效率得到有效的提高。利用网络技术，需要建立具体的综合成绩评价体系，统计记录学生的体育的上课时间，具体的课程记录的准确性得到有效的保证，教师要针对学生的具体上课情况，进行登记。维护管理学生的的评价系统，只能允许教师进行登录，对系统进行独立的操纵，使信息的安全性得到有效的保证，如果没有秘法，是无法进行登录，将具体内容进行更改。对学生的成绩进行录入，学生成绩的汇总可以更加方便，针对传统的教学，利用网络教学技术，使学生的综合成绩的评价具有准确性和全面性，使统计计算的时间不断节省，使工作效率得到有效的提高。
3提高网络教育技术应用的建议
3.1完善网络教育技术体系
在高校体育教学中应用网络教育技术存在一些问题，要想将这些问题进行解决，使网络技术管理得到有效的强化，使网络教育技术体系不断得到完善。建立出科学的网络教学技术的管理机制，使体育教学的人力资源得到有效的利用，可以有效的共享体育资源，使管理水平得到有效的提高。针对网络教育技术，建立相关的制度，以技术的革新和实际情况为基础，完善和管理相关的制度，利用制度形成一定的改变，使网络教学技术在体育教学中的应用变得更加规范。
3.2加大力度重视网络教育技术
网络教育技术在高校体育教学中的应用的实效性得到有效的提高，因此高校教师对于网络教育技术的认识和重视程度要加大力度得到提高。高校体育教师要对传统的教育观念进行有效的改变，要及时学习网络教育技术，利用理论知识和实践技能，进行有效的巩固，在实际体育教学中充分利用网络技术，除此以外，学生对于网络技术认识存在一定的片面性，需要进行改变，要让学生更加重视网络教育教育技术，让学生对于体育学生具备一定的习惯性和自觉性，全面的锻炼学生的能力，使学生具备终身体育意识，促进学生进行全面的发展。4结束语网络教育模式是一种新型的教学方式，利用网络教学模式，可以促进学生积极主动的参与到体育课堂活动当中，与此同时，帮助学生形成终身体育的观念，养成进行体育锻炼的习惯，促进我国进行全面的教育，进行良好的改革。促进我国高校体育教育朝着现代化的方向发展。网络教育技术在当前的高校体育教育中具有很大的发展空间。需要深入的研究网络技术，促进体育教学更好的发展。
作者:杜鸿 单位:安徽理工大学
参考文献：
随着国家对于教育改革的深化以及现代科学技术水平和信息交流方式的不断改善，小学体育教育方式也在不断的革新变化。体育课程的教学越来越规范化，教育技术的创新越来越深化，教育技术的应用以及现代化教育技术装备的使用，使得小学体育教育水平不断的提升。
1.小学体育规范化教学中教育技术应用的必要性
教育技术是育人技术及其创新整合的技术，核心是教学设计技术和课程开发技术。合理的教育技术应用有利于提升教师教学的水平，激发学生的学习激情，挖掘学生多角度的优点，促进小学体育教育高质量的展开。
1.1 教育技术的应用充分激发了小学生体育学习的兴趣。教育心理学研究表明，当学生在充满兴趣的状态下进行学习时，其学习效率最高，对于课堂知识的掌握程度也最深，知识点的记忆最为牢固，也就是说，兴趣的激发可以使学生达到事半功倍的效果。
例如我省某小学统一采用多媒体教学后，学生在室内篮球体育课堂上可以通过影片欣赏等方式直观的感受篮球明星在球场上的英姿，比赛的激烈气氛和篮球明星帅气的动作，这种方式激发了学生的崇拜感，提升了学生对于学习篮球技术的兴趣，不少学生在课堂上早已跃跃欲试，后期的室外实践教学过程中，所有的学生都仔细学习篮球动作，一堂课程下来，基本上可以组织小学生完成一次简单的篮球比赛。良好的兴趣不仅加快了小学体育课程的进度，而且提升了课堂教学的效率。
1.2 小学体育学习的效率得以提升。教育技术的应用不仅表现在简单的课程教学，其核心是教学设计和课程开发。良好的教育技术在小学体育规范化教学的应用中，有利于课程的设计和创新。一堂设计完整，内容新颖的体育课程，不仅能够使得体育课的教学更加系统化，而且使得知识的传授更加具有调理性。小学生面对规范的体育课程，对于知识的理解和接受更加轻松。
1.3 小学健康教育课程得以充实。小学生处在成长初期，日常锻炼对于学生的成长比不可少。但是对于小学生生理和心理的健康教育也不容忽视。体育教育不仅让学生得到锻炼，而且要教授学生基本的健康常识和安全知识，让学生系统的掌握锻炼方法，提升小学生体育知识的储备。同时心理体育教育也需要同步发展，促进小学生的心理健康。体育教师在体育课程设计技术应用时需要将综合知识教学设计在课程中，充实小学生的知识储备。
某实验小学体育教师在开展体育课教学时，将心理测验小问题加入了课堂中，有趣的问题既激发了学生回答的热情，而且有利于教师更好的了解学生的心理发育程度。同时教师通过学生的反馈，有针对性的为不同特色的班级设计不同的体育游戏课程，不少班级的学生通过合作游戏的方式，学会了集体合作，培养了开朗的性格，整个班级的班风得到了改善，班级的小组学习效果也得到了提升。
2.小学体育规范化教学中教育技术的实践
2.1 创新教育手段，分解小学体育知识难点。不少小学体育教师将小学体育课程知识难点分解到各个主题课程中，在课程设计时按照知识点进行课程排布，每一课程掌握一个较难的知识点，并通过实践锻炼来让学生加深印象。在课程的教学中，教师采用亲自示范、学生示范以及小组帮扶的方式，让学生互动学习，在合作中逐渐掌握全部的知识点。
2.2 创新教学方式，转变角色。新课程改革后，不少体育教师创新自己的教学方式，让学生成为自己的体育老师。在小学体育教学过程中，体育教师发现班级中存在非常热衷于体育学习的学生，同时也存在着内向孤立的学生。体育教师让积极的学生担任值日小老师，带领大家做准备运动，讲解自己已经掌握的体育知识，并带动自己的小伙伴一起参与锻炼。同龄人的带动使得原来内向的学生也放开了束缚，加入到班级的活动中来。在整个课程中，教师扮演着指引者的角色，把握整个课程的动态，以及及时的补充或纠正相关的知识。在这种课程下，学生成为了课堂的主人，学习的积极性和热情不断的提升，不少学生还提前备起课来，有不理解的地方课间主动找老师询问。
2.3 创新教学工具，实现教学多样化。国家对于小学教育不断的加大投入，不少的小学实现了数字化多媒体教学。小学体育老师在新的教学环境下，采用了新的教学工具，同时也转变了传统的体育教学模式。多媒体技术的应用使得学生在体育课上可以通过影片赏析、幻灯片浏览等方式，直观的感受我国体育发展的历史以及在体育发展过程中我国体育健儿的精彩表现。而同时，小学体育教师可以利用例如多媒体、教学讲义等方式为学生制作体育知识复习讲义，例如广播操的教学可以让学生观看视频，也可以为学生制作广播操分解步骤的幻灯片或讲义，这样学生在课后也可以巩固复习，提高了学习的效率，加强了学习效果。
3.教育技术应用对于小学体育教师的新挑战
新的模式带来小学体育教学新的优势，但同时也对一线的小学体育教师提出了新的要求。首先，体育教师要转变心态，教师的责任不仅局限在了课堂上的良好表现，更在于课后的课程设计技术和课程开发技术的研究学习；其次，教师需要不断的学习补充，教育技术的展开需要大量的知识储备作为支撑，教师要适应社会的变化，不断的更新自己的知识；最后，教师需要学会新的教学方式，小学课堂上引进了多媒体，小学体育教师需要在课程设计时融入数字化的手段，创新教学方式，展开一堂生动的现代化课程。
1开展专题活动，改变考核机制，培养学生体育学科素养
在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。体育教学更应这样，学生能够通过体育学习，了解体育发展史，理解学习体育的用途，掌握操作技巧，自觉理解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习的环境，优化学生学习的技巧，提高学习效能，确实提高了学生的体育学科素养。
1.1利用现代教育技术规范学生的操作行为，优化学习环境。在常规体育活动课上，教师利用现代教育技术手段，事先给学生演示动作要领，之后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的一切活动。这样教学，有利于规范学生的操作技能，提高学生的自主学习能力。
1.2改革测评机制，提高学生体育技能水平。体育教学是国家课程标准的必修内容，也是初中生综合素质评价的重要因素。在教学过程中，教师根据学生发展的情况，及时调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。
2整合教育资源，优化教学结构，彰显体育教学特色
现代教育技术的应用，在体育课堂教学中确实收到较好的教学效果，大大提高了体育教学的效益，优化了教学结构，活跃了课堂氛围，学生喜欢这种教学模式。运用现代教育技术手段整合体育教学，彰显体育教学的特色。
2.1发挥现代教育资源作用，科学突出教学难点。很多体育课程是过程性知识，对这些过程中的动作技巧教学难度很大。由于教师在演示动作时时间短、连贯性强，学生表象思维很难形成，学习效果较差。如果教师利用动画课件进行细节展示，能帮助学生清楚地理解各个环节的技术要领。通过控制播放速度，或者进行暂停回放等操作，使学生对某个动作观察得更仔细，突出体育教学特色。
2.2整合现代教育资源，辅助体育竞技比赛。
体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质，锻炼学生的毅力，培养学生的合作精神。体育竞技比赛为培养学生的体育素养提供了平台，运用现代教育技术辅助体育竞技比赛，大大提高了教学效率，使比赛更具有活力，更科学规范，突出了体育教学特色。
论文关键词：现代教育技术；军事体育教学；优化
一、引言
目前，随着教育改革的不断深入，我国正在进行一场教育思想和教育观念的大讨论，加强素质和创新教育已成为这场讨论中的一个核心问题。部队院校也在积极开展素质和创新教育，不论地方还是部队，都已经认识到，无论是立足于社会发展的迫切需要，还是着眼于人自身发展和部队的全面建设的必然要求，教育都必须以提高人的基本素质为根本目的，全面实施素质和创新教育。军事体育作为提高学员素质和创新教育的一个重要方面，如何在较短时间内提高教学质量、提高教学效率，是我们军事体育教学工作者所关心的问题。为了寻找军事体育教学所需要的技术支持，我们把目光投向了现代教育技术，理解现代教育技术的基本思想。
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术应用的目标是以现代教育理论为指导，把各种先进的信息技术应用到教育和教学过程中，以实现教育和教学的优化；现代教育技术应用以优化教学过程和开发丰富、优质的教学资源为主要任务，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理等环节，实现教学过程和资源的优化。
运用现代教育技术并不是彻底否定传统教育，也不是要代替传统教育，而是现代科技发展与教育相结合的结果，它是传统教育的发展，是追求教育质量优化的产物。教育最优化体现在最优的教育目标，最优的教育内容及最优的教育程序上。传统的军事体育教学模式与运用现代教育技术的军事体育教学模式与传统的军事体育教学相比，它增多了由教员直接控制的多种现代教学媒体，并可通过多种多样的现代教学媒体向学员传送生动、形象的教学信息。因此，它既保留有传统军事体育教学的长处，如教员能充分利用自己的语言、体态向学员传送知识、技能，又能迅速及时接受学员的反馈信息，从而调整教学内容、方法与进度，同时能克服传统课堂教学的严重缺点，即教学手段简陋，方法单一，模式陈旧等问题。它采用了多种多样的现代教学媒体，如幻灯、投影、录音、电影、电视、计算机等，使教员能根据教学内容选择最有效的现代教学媒体，通过媒体构成的图像、文字、声音等传输渠道，最充分地呈现教学内容，给学员以充分的感官刺激，使学员学习的动作技能掌握更为守固。同时，现代教学手段的运用，增大了教学信息容量，加快了传播速度，因此，运用现代教育技术既利教又利学，是重要的现代化教学手段。
二、现代教育技术对军事体育教学的优化作用
（一）既能使动作示范科学化，又能帮助学员提高理解能力和模仿能力，更快地建立动作表象
军事体育教学是一项模仿性很强的教学，要求直观、形象、生动得体，运动心理学表明，动作表象的建立和动作概念的形成，是学员掌握和运用知识与技能的重要环节。常规的军事体育教学，主要是通过教员讲解、示范、挂图，学员的模拟练习的形式进行。教员由于受年龄、专业、身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做到标准示范，且随意性往往较大；同时，学员动作表象的建立和动作概念的形成难以同时进行，学员也因观察角度和时机有很大的局限，如障碍、跳远、投弹、体操等项目由于动作转瞬即逝，综合程度较高，因此，难以得到清晰的动作表象和动作要领，往往只能把握个别的、局部的动作，而不能掌握完整的动作。知其然，而不知其所以然。有些动作如跳远教学中的一些动作，是教员难以正确示范的，有些动作如投弹最后用力阶段的关节肌肉发力顺序，是教员单纯用语言描述难以使学员领会的。利用现代教育技术手段如电视录像教学，可以克服印刷书面语言形式的语言符号在传播军事体育、信号信息所受到非直观表达，也克服在军事体育教学与训练中某些非语言的经验表现以及因教员某种原因不能直接示范等障碍。电视录像也不受时间、空间的限制，一些较难的动作可以通过反复播放慢动作或定格等现代特技手法弥补语言或身体素质等条件的限制，使学员通过多媒体形式(用电视语言讲解，配合音响、解说等)，帮助学员更快地建立正确的动作表象和领会动作要领。 （二）能激发学员的学习、训练兴趣，增强学习、训练动机，吸引学员的注童力
传统的教学方法，由于手段落后、形式单调、难以消除学员学习、训练过程中通常存在消极心理(如枯燥、厌烦、怕苦等)，再加上有些学员缺少对军事体育课的正确认识，认为锻炼和不锻炼效果差不多等，极易导致学员对军事体育课索然无味，不感兴趣，因此，在军事体育教学中，可借助现代教学手段，利用其形象、直观、生动、图文并茂的特性，提供新颖、奇特、趣味的音像教材，去刺激学员的多种感官，吸引学员的注意力，调动起他们的学习兴趣。
（三）及时反馈校正，保证教学实效
军事体育教学讲究的是动作的准确性、协调性。从信息学的理论来看，教学的过程是一个信息的反馈过程。传统的教学方法、学员学习效果的反馈，主要来源于教员，其反馈过程一般为：教员观察，分析归纳，然后用自己的语言和行动向学员反馈，学员接受信息。其反馈过程长，中间环节多，信息在这一反馈的过程会产生不同程度的衰减，再加上学员队人数较多，教员的注意力分散，学员很难得到及时、准确的学习效果反馈。学员在练习时，对自己的动作心中没底，特别是错误动作，一旦形成错误动作定型，则不利于教学。不能准确地体会和建立正确的肌肉感觉，使肌肉传入的冲动尽快向运动点集中，阻碍和延缓了条件反射的分化过程。在教学中，现代教育技术的运用除教员对学员进行学习反馈外，还可以通过现代教学媒体及时将信息准确反馈给学员，以强化正确动作，纠正错误动作，提高动作技术。待他们初步掌握动作后，在阶段性的运用摄像机把学员的练习动作拍摄下来，即时重放给学员看，让学员自己对自己的动作进行评价，或者清楚其它同学对其进行评价，纠正错误动作或不规范动作，帮助学员尽快掌握动作要领。
随着科学技术的深入发展，计算机正以其突出的教学特点，从众多的教学媒体中脱颖而出，即计算机辅助教学已开始在教学过程中得到运用。军事体育教学是由教员、学员、教材内容等众多因素构成的一复杂的、发展变化的动态系统。学员之间存在着个体差异，身体素质和接受能力等参差不齐。在计算机教学设计中，教员可把某一技术的教学程序、教学重点、教学方法以及易犯的错误与纠正的方法，一环套一环，一步跟一步，一层接一层地层现在学员面前，学员则可根据自己的兴趣、爱好、知识、经验、学习、训练任务和要求来使用信息，决定学习、训练路径、选择自己的认知环境。计算机的应用，更能使学员具有控制选择学习的主题内容、学习的数量、学习的速度等主动权，改善常规教学中学员“吃不饱”和“吃不了”的现象。如：在游泳教学中，教员感到最棘手的问题之一是如何及时纠正学员练习中的错误。我们可利用计算机，把一些常见的错误动作列出，并给出错误原因及纠正方法，图、文、声并茂。学员通过观看正确技术，找出自己的错误所在，然后向计算机寻求答案，简单易行，具有针对性。投弹的最后用力阶段的关节肌肉发力顺序，是教员单纯用语言描述难以使学员领会的，利用计算机动画有显示特点，模拟人体在投掷手榴弹时的实际关节发力顺序，可弥补教员单纯用语言描述的“口耳相传”教学之不足。学员在这种轻松愉快地氛围中不知不觉地掌握该项技术的动作要领，活跃了课堂气氛，从而提高了教学质量、教学效率。
