时间：2022-06-16 14:08:50
[关键词]历史档案 教育功能 青少年
中图分类号：G279 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）23-0193-01
档案是人们社会实践的真实记录，也是党和国家进行经济建设，开展政治文明、物质文明、精神文明建设，发展科学文化技术以及进行各项管理的必要条件。档案是确凿的原始材料和历史证件，是反映历史活动的真实记录，它可以成为查考 、争辩 、研究和处理问题的依据。档案是第一手的原始材料。档案不仅记录了历史活动的事实经过，而且记录了人们在各项活动中的思想发展，社会实践中的经验教训 ，以及科学研究和文化艺术的创造成果 。档案是有史以来最早产生的文献之一。郭沫若同志在1960年写下《题赠档案馆》一诗，盛赞档案作用之的重要。
前事不忘后事师，自来坟典萃先知。
犹龙柱下窥藏史，呼风舆前听诵诗。
国步何由探轨迹，民情从以识端倪。
上林春讯人间满，剪出红梅花万枝。
一、正确认识历史档案及其教育功能
什么是历史档案呢？中国是以1949年中华人民共和国成立为界限，在此以前产生的档案都被称为历史档案，包括1921年中国共产党成立至1949年反映中国共产党领导人民进行新民主主义革命斗争的革命历史档案、民国档案、清代档案、明代档案以及明以前各朝代的档案；苏联是以1917年十月革命为界限，在此以前产生的档案称历史档案；法国是以18世纪末的资产阶级大革命为界限，在此以前产生的档案称为历史档案；美国则将美利坚合众国成立前产生的档案称为历史档案。历史档案一般都具有年代久远、载体特殊、所记载内容史料价值较高等特点，故使用历史档案的概念对保护、保管和利用这类档案具有特指意义。许多国家规定历史档案是国家的重要宝藏，历史档案一旦毁坏和丢失是很难再恢复的，因此我们要倍加珍惜对历史档案的收藏和保管。
日常生活中，人们都知道档案资料，但对档案教育功能却知之甚少。档案教育功能就是指档案面向社会，面向公众所具有的档案服务教育功能。发挥档案教育功能，创造社会效益是档案的生命力之所在。从当前档案工作的现状来看其教育功能发挥的并不令人满意，要改变现有状况，充分发挥档案的教育功能。中国改革开放30多年来，国家各项事业和人民生活水平得到了迅猛发展和提高，国家的综合国力和国际地位有了不断提高，中国人民比过去任何时候都有幸福感和自豪感，中国在国际上更有话语权。但是回想我们所取得的成绩我们工作中也有不足，改革开放以来我们在教育方面抓得不够，国人的价值观扭曲，拜金主义思想严重，唯利是图，一切以金钱为导向，出现了崇洋迷外思想。人们没有了信仰，一个没有信仰的民族是很危险的，是很容易被战胜的，特别是我们的青少年对中国5千年的历史文化、中华民族的文明和传统美德知之甚少。青少年是我们国家和民族的未来，必须进一步拓宽和深化档案的教育功能渠道和形式。让档案走出高墙深院为社会所用，实现其教育功能，让档案成为历史教育、中华民族传统美德教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教育的重要取材之地。因此我们应该加强历史档案的教育作用。
二、发挥历史档案资源对青少年的教育作用
1.利用历史档案资源对青少年进行历史知识教育
中华民族具有五千年的光辉历史，创造了人类历史上一个又一个奇迹，为人类文明作出了不朽的功勋。然而，现在的年轻一代对我们的民族历史知之甚少，认为历史课不重要，学历史不重要，对中国历史一知半解，历史知识甚至成为青少年的“盲区”。尤其是改革开放30多年来，我们国家在经济上跃居世界前列，但对青少年的历史观教育成为“软肋”，以至于我们自己的民族特色在逐渐淡化，如果任其发展我们这个民族将被其它民族所同化。因此，我们必须重视历史课程的教育，在各类学校开展历史课，特别是对青少年学生加强历史知识的学习教育，让他们从小就学习我们中华民族的历史，知道我们民族的发展进程和兴衰存亡是十分必要的。我们要利用国家的历史档案对青少年进行历史知识教育，国家的教育部门、出版机构可以利用历史档案资料将其编印成书籍、影像资料在各类学校对青少年进行历史知识教育，让我们的青少年一代明知民族历史。
2.利用历史档案资源对青少年进行爱国主义教育
中华民族自古崇尚“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，杀身以成仁”的民族节气。爱国主义作为民族精神，更是中华民族传统美德的核心。历史上，中国屡遭外敌入侵，国破则家亡，使人们的爱国之情强烈地表现出来，并升华成为国献身的情操和精神，爱国主义已成为推动中华民族不断前进的巨大力量。岳飞的“精忠报国”、魏源的“师夷长技以制夷”、孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华”、陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等都是对青少年进行爱国主义教育的生动历史档案素材。古人说：“以史为镜，可以知兴衰”，我们要通过充分挖掘历史档案对青少年进行爱国主义教育，让他们从小就懂得热爱自己的国家，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.利用历史档案资源对青少年进行中华民族传统美德教育
中华民族传统美德是我们民族一代又一代人在与自然界斗争中积累形成的宝贵财富。中华民族传统美德倡导“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的实现人生理想的步骤和模式。历史证明，儒家伦理往往在太平盛世发挥它稳定社会、缓和矛盾、调节人际关系的社会功效。当代中国已进入相对稳定的和平发展时期，社会稳定、政治稳定是中国的大局。为实现构建和谐社会的宏伟目标，需要社会方方面面的团结合作、共同努力。其中，道德建设无疑是重要的精神基石，是构建和谐社会的有力抓手。古人在很早的时候就提倡“仁者爱人”，孟子提出“君轻民重”的思想。这种要求一切人都要用“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人的思想，这也是中华民族传统美德中最具有人民性的道德遗产。一个社会能否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，道德建设水平的如何，是社会主义和谐社会的重要标志。我们要充分挖掘我们的历史档案资料对青少年进行传统美德教育，让他们从小就养成良好的道德习惯，把中国优秀的传统美德一代代传递下去。
青少年是祖国的未来，我们祖国的明天要靠年轻一代。挖掘历史档案资源，加强对青少年一代的教育，使他们树立崇高的信仰，让我们中华民族的文明世代相传，并不断的创新发展，发扬光大，是历史档案资源的价值之所在。
参考文献
[1]李林.试论档案馆社会教育功能的开发.淮海工学院学报（人文社会科学版）.2012年第10卷第7期.
[2]鲍戎.浅论档案的教育功能.四川档案.2002年01期.
[3]周新华.于龙.充分发挥档案的文化传承和历史教育作用.兰台世界.2010年S2期.
[4]戴卫义.试论档案教育功能的现实意义及发展方向.档案学通讯.2014年第1期.
台灯下，靠在书桌上，认真地看着这本平凡而伟大的书——《爱的教育》，心中不觉有股暖流渐渐涌上。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐!
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获!
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边;爸爸下班回家，帮他拿一下公文包;爷爷外出回来时，帮他捶捶背;奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了!
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
关键词：“游戏”教学；“探究”教学；愉快教学
G632.0
我乐了孩子们也就乐了，……。
我的乐事是从教。作为教师，我生活在对希望的追求中。经常有人问我，甚至我的学生也问过我这样一个问题：“你喜欢什么？” “老师您喜欢什么？” “教学，学生”，“你们啊！”我脱口而出，毫无修饰的，不加思索的。我的回答令他们惊讶！……笑！（一种形容不出的，但我更喜欢孩子们的……）
然儿，孩子们的欢乐在我们的错爱中会变为抑郁，颓废，厌恶学习等否定情绪。
记得我刚上班的时候，每一堂课总不断的重复强调一些纪律性的口号，我认为只要课堂安静，学生能够把本课知识保存在记忆里，一但我提出要求，他们就能够回答出来，这就算是一节成功的课了。
我在授课过程中从导课到授课，都是以我讲为主，机械向他们传授各课的绘画内容，帮助他们突破重难点，想尽办法指路子给学生走，并重复讲解概述，而学生的任务就是听，并回答“听懂”或“没听懂”，总之一节课下来，我喊的面红耳赤，而学生却变得越发被动，课堂死气沉沉，枯燥乏味。再一些领导、老教师的听课讲评中，使我意识到这样下去，结果知识会脱离学生的精神生活，脱离他们的智力兴趣，掌握知识变成了毫无乐趣可言的事。
同志曾说过：“使受教育者在德、智、体诸方面主动地、生动活泼的得到发展。”这句话给了我很大的启发。为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他们有一种丰富多彩，愉快的课堂氛围。
那么，我就尝试着改变我的课堂教学方式，不再把学生的思维套进我的机械传授里，而要让他们在愉快的教学情景中善于思考，积极主动的获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游，变“指路给学生走”为“指导学生自己找路走”。我并采用以下两种方式来创造愉快的教学氛围。
一、“游戏”进课堂增强趣味性
也正如我国教育家孙敬修先生说的“游戏可以帮住儿童认识世界，受到教育，获得知识，锻炼身体。”而游戏教学就是将课堂教学扩展到愉快活动中去，把美育，德育，集体主义教育，热爱大自然的教育及乐于动脑动手、创造精神的培养都融合在充满儿童情趣的活动中。
例如：我在《我的新朋友》这一课当中，就尝试了游戏授课的方式，如下：
教学目的：让学生通过画我的新朋友，认识人物的脸型结构特征。
教师示范：与学生一起唱《找朋友》，找到后向大家描述新朋友的长相特征，并演画在黑板上。
学生游戏：一个同学在其他同学的伴唱下寻找朋友，找到后向大家口述新朋友的长相特征，并请一个同学将他描述的演示在黑板上。
这样学生不在对刻画人物面部特征感到困难和退缩，而是愿意积极的参与，让他们变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
二、“探究”进课堂，增强主动性
如果说游戏是一种感性的愉快教学手段，那么探究就应该是理性的愉快教学手段。让学生在教师的引导下，通过积极思考，对课堂问题进行探索，研究和解决问题的一种学习状态，培养他们独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。
我在本学期《自然界中的图案》这几节创作绘画课中，尝试着一些初步的方法如下：
教学目的：本课以云，石头，树杆……等一些自然物体的自身图案为切入点，让学生去生活中观察，对学生进行愉快生活的指导，从而培养学生主动的学习兴趣和方法。
教师课前引导：提出问题，让学生去自然界中寻找有关本课的资料。
学生寻找探索：利用轻松愉快的课间，运用各种工具，如看书、看资料、进行搜集。
教师课中引导：针对提出的问题，让学生进行汇报查询结果。
学生解决：学生相互讨论，探究。也可个人进行概述。
教师小结：提出质疑或给予肯定。
教师创作引导：提出是否可以根据物象自身丰富多样的图案变化进行大胆的想象设计出你独有的图案？
学生创作：先说出自己的设想，再进行实践创作。
在这一过程中，我改变以前以我教为主的教学方式而是⒎⒑鸵导学生喜欢学，充满兴趣的学。设法使他们不仅自己热爱学习，而且把自己对知识的热爱转移给同学们，使这种智力情感激励别的学生。使课堂充满活跃、愉快、轻松、满足的气氛。
然而，儿童学习愿望的源泉，就在于收获和取得胜利的欢乐。所以教师在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面，应当创造一种精神振奋的，生气勃勃的愉快教学课堂氛围。
大型校园演讲《让生命充满爱》目前已在国内巡回演讲七百多场，演讲家是邹越先生.大家应该认识他.下面由小编来给大家分享观世界充满爱的心得，欢迎大家参阅。
观世界充满爱的心得1今天我看了《让世界充满爱》这个讲座，我的感悟很大，也了解了许多知识。
首先是邹老师为我们讲谈，邹老师说：“我问大家一个问题，你们爱不爱你们的老师?”现场的同学回答说“爱”。老师又说：“那些嘻嘻哈哈的同学表面说是爱，而心里却在说才怪。人民教师是伟大的，下面我给大家讲一个真实的故事：
在四川省山区有一个小村庄，这里的环境很恶劣没有几位老师愿意来教这些孩子。李静老师来到山区学校时，她惊呆了，孩子们的课桌是由几块木板搭建而成的，讲台和黑板也很脏，很乱。她当时就想起了上海，想起了上海繁华的街市，想起了自己的老同学，想起了自己的家。她恨不得长上翅膀飞回去，但她得留下来。她心里有一百个不愿意，一千个不愿意。
在一次清晨，她悄悄地走了，没有人知道。当她到达山顶上时，她看见她的学生们在后面紧跟不舍，还在大声喊：“老师，您别走，请您留下来吧!我们需要你!”说完，他们齐刷刷地跪在了老师面前，李静老师感动了，她留了下来，她要站在孩子们的中间。
这一过就是几十年啊!转眼，李静老师38岁了。忽然一个不幸的消息传入了她和孩子们的耳中——李静老师得了癌症。马上，老师被送往医院，当他在病床上左思右想时，她又想到了她的学生。她想：在我生命的最后时刻，不如给孩子们上我生命中的最后一堂课，她爬起来，在校长老师亲人和家属的陪伴下，她再次来到讲台上，同学们刷的站起来，说老师，您好。顿时老师的嘴角露出了迷人的微笑。就这样，老师圆了她自己的愿望……
听了这个故事，我很受感动，想想平时老师对我多关心呀。就像母亲一样呵护、关心我们。我们应该对老师们说一句发自内心的话：“老师，您辛苦了!我们永远爱你!”你们就像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人!!!
观世界充满爱的心得2这次老师让我们去多媒体教室看一部叫《让世界充满爱的》的影片，听说要去看影片，大家一个个都兴高采烈的，可是回来时却都痛哭流涕。
这个影片是邹越老师演讲的，主要是说了爱祖国，爱父母，爱老师三个部分。邹老师用几个感人肺腑的故事使我们明白了如何去爱祖国，爱父母，爱老师。
当黑人小选手正为了自己的祖国而拼命向前冲刺的时候，突然扔进了一个罐头瓶子，小黑人倒下了，当他有自己的指甲抠着地板正艰难地向前爬时，他的心中装的是他的祖国呀!当他对一位过来搀扶他的白人教练说：“你不要碰我，我是一名选手，你一碰我，我就犯规了! ”这时，他心中装的是他的祖国呀!当他终于到达终点倒下的一刹那，他转过头来，看着自己国家的国旗，说：“祖国妈妈，我做到了!”这时，他心中装的更是他的祖国呀!在这里，我向黑人选手致敬，我向扔瓶子的白人感到耻辱!
邹老师在说他长那么大了，就没有为母亲洗过一次手。我在质问自己：“我有吗?”我长那么大了，可以得到一个肯定的答案，没有!父母给我的无私、深沉的爱太多太多。而我却没有为父母做过一件事情。拿起妈妈的手，我发现上面已经太粗糙了，摸上去都会很疼。妈妈呀，您为什么把重担都自己扛，然而，妈妈在为我忙碌的时候，而不懂事的我却在电脑前玩游戏!当我突发奇想，要洗碗时，她总是说我还小，可是我哪知道那凉水的刺骨!望着爸爸的黑眼圈，我知道爸爸肯定又熬夜了。他这样，是为了我呀!
老师是无私的，当我们正在操场上嬉戏时，老师却坐在办公室里备课;当我们进入梦乡时，老师却在批改着作业。
这部特殊的影片使我懂得了许多，让我仿佛看到了一颗颗正在跃动而着的心，爱国的，感恩的，在无数人的胸膛里跳动。当国旗伴随着激动人心的国歌冉冉上升是，我们都在第一时间站起来向国旗敬礼。妈妈要为我穿上外套时，我摇头说：“不，我自己来!”当爸爸在努力工作时，我为他端去一杯热茶：“爸爸，休息休息，喝杯茶吧!”当期末考试时，我们以优异的成绩告诉老师：“您的辛苦没有白费，我们谢谢您!”
这时，祖国妈妈笑了，妈妈笑了，爸爸笑了，老师也笑了，他们对我说：“你长大了!”
观世界充满爱的心得3今天我们观看了《让世界充满爱》的视频，让我颇受教益，下面就和大家谈谈我的感受。
邹老师教育我们爱国，看着他那双水汪汪的眼睛里充满着一个身为中国人而自豪的光芒，他在外国生活多年，最后回到祖国的怀抱，继续教育我们祖国的下一代。我心里感到很愧疚，中国还有多少人在这样默默地为我们的未来付出啊!而我们所谓”祖国的花朵“却在到游戏打到天亮;聊天聊到天黑;每次作业在校外完成;改背的课文考试时抄书;乱扔垃圾;满口脏话……我们太不应该了!我们应该像黑人学习为国家荣誉而带伤比赛的精神为自己前进的目标，好好学习，长大之后报效祖国，
邹老师还想我饿美女讲述了迷路者的故事。那是一个迷路的人，他在寻找出路时有一个声音对他说了好几次：”年轻人捡几颗石子吧，天亮后会有用的!“他随便捡了几颗，天亮后，他走出了大山，发现手里的不是石子，是金子!他后悔当初为什么不多捡几颗。这个故事邹越老师巧妙地把我们比喻成年轻人，把那个声音比作我们的老师，形象生动地写出了老师对我们的勤苦付出。把那几颗后来变成金子的石子，形象生动的写出了知识在迷茫的我们眼中的'微不足道，后来长大才知道那是很有用的。通过这个故事，邹越教授反映出了人民”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟“的心理。
邹老师还教育我们要孝顺父母。当我听到下雨爸爸不保护邹老师时，我想到了自己在雨中的一样经历：儿时下了一场大雨，别的小朋友都被父母接走了，最后只有我没人接，我只好冒雨狂奔
原来，爱是一种感情，是一种方式，也是一种灵魂。只有让世界充满爱，我们这个世界才能没有济贫，才能没有抗乱，才能没有邪恶的存在。
观世界充满爱的心得4在这个晴朗的日子里，我看了一个震撼人心的演讲——《让世界充满爱》。
邹老师一上台就说了：”周恩来说 过一句话，为中华之崛起而读书。“首先，邹老师要和我们谈一谈，为什么要为中华之崛起而读书。
”中华怎么样才能崛起呢?“我们里想。邹老师说：”中华是需要一种精神才能崛起的，一个国家、一个民族、一个政党，如果没有一种精神，他就不会发展强大。一个人没有一种精神，那他就 永远不会长大。“
邹老师说了这样一个感人的故事令我很感动：很久以前，一届奥林匹克运动会上，那是非洲国家第一次走进奥林匹克，所有人都歧视他们的国家。组委会要求他们只能选一个人参加一个项目的比赛。最后，他们选出了一个男孩子，他准备的项目是马拉松。他为了这个比赛，准备了五年的时间。
他的队友们对他说：”加油啊!一定要拿到冠军，一定要让那个全世界的人看到我们非洲的精神，让全世界的人都知道，我们黑人也是人，黑人是不可以受到歧视 的，因为黑人的血也是红色的!“
这个男孩心中装着祖国在那里奔跑着，一路上都遥遥领先。一个意外发生了，不知道是谁在赛场 一个弯道的角落处一下子投进了一个瓶子，砸在了男孩的脚背上，他受了重伤。
但他没有退出比赛，而是从赛道上爬了起来，一步一步地走在赛道上。终于，他到终点了，在他倒下的时候，他喊道：”祖国妈妈，我到终点了!“
邹老师还说了很多感人的故事，但我觉得这个黑人男孩最令我感动。
我觉得这个男孩虽然是最后到终点的，但是他在我们心中是一个名副其实的冠军!还有，我觉得我们不应该歧视每一个国家，甚至是一个很小很小，毫无知名度的国 家，因为我们生活在同一个世界里，我们都是朋友，我们不能歧视和伤害他们!
观世界充满爱的心得5今天下午，我们通过教室的多媒体观看了一部电视教育片—— 《让世界充满爱》。这部电视教育片是由被称为”红色演讲家“的邹越老师演讲的——这部演讲我们三年级时也曾观看过，但再次观看仍然是那么的感人肺腑和催人泪下。看着这部教育片，我和同学们都感动地热泪盈眶，心情久久不能平静。下面，就让我与大家共同分享这份感动吧!
这部教育片共分为四部分，分别是”爱祖国“、”爱老师“、”爱父母“、”爱自己“。当讲到”爱祖国“时，雄壮的国歌响起。同学们立即起立敬。那熟悉的音乐，使我激动地流下了眼泪;当讲到一位老师用自己的一生为贫困山区的学生传授知识，自己却因癌症离开了他所挚爱的讲堂时，我又一次留下了感动的泪水。此时，我看到我们的班主任孙老师，她为我们的学习付出了多少心血呀?!忍不住走到她的面前，向孙老师说了声：”老师，您辛苦了!“当我看到一位山村里的清华博士生，搀扶着自己那衣衫褴褛的妈妈走向毕业典礼台时，我想到了我的爸爸妈妈，他们不辞辛苦地照顾我、关心我，而他们的额头上却被时光的马车轧出了道道车辙……想到这里，我的眼泪如同断了线的珠子止不住的滚落下来。
我们生活在一个爱的世界，虽然这个世界有一些不和谐之音。比如广州的”小悦悦“事件，司机对生命的漠视，但同时清扫垃圾的老奶奶不就挺身而出，做出了表率吗?还有那么多的人们捐款并关注着小悦悦吗?无独有偶，就在今天，杭州公交车司机吴斌的事迹又牵动了全国人民的心。他在载客途中被迎面飞来的铁块砸伤，仍然忍着剧痛将车停稳，安全地保护了24位乘客的生命。自己却因为肝脏破裂永远离开了我们。吴斌是一位平凡的公交车司机，但他却做出了不平凡的壮举，让我们不禁肃然起敬。
关键词：语文教学；快乐； 情境
所谓“快乐语文”就是给同学们营造一个轻松快乐的学习氛围，灌输一种积极主动的学习理念，激发他们对语文的学习兴趣，挖掘出他们学习语文的最大潜力。这和中国国家队外籍主教练米卢所倡导的“快乐足球”有异曲同功之妙，这不是一种训练的手段而是一种理性的心态，我们可以从以下几个方面入手来实现“快乐语文”：
一、“快乐语文”首先要让语文课成为学生“梦”的乐园
“语文教育应该给孩子以梦”这是当今语文教学在高扬人文性旗帜的背景下的一次理念的升华。确实，童年是多梦多彩的季节，孩子们的心中充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望。对这个五彩的世界，他们有着太多太多梦幻般美好的期待。而语文，似乎生来就是为放飞孩子们的多彩梦而存在的。在那里，荷花会与他们共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，卖火柴的小女孩希望和他们共享幸福……许多字连缀在一起，仿佛起了魔力，教人奇思，让人遐想。孩子们在追“梦”中，原有的灵性得以迸发，潜藏的悟性得以唤醒，与此同时，他们对祖国语言、民族感情也开始了美好的体验。那么，语文教学该怎样还孩子以“梦”的快乐与自由呢？
1. 教师要倾心营造与学生心灵相通的情境。
研究表明，恰当的情境刺激有利于孩子的自主体验、想象放飞、个性张扬，能诱发和促使“梦”的发生。毫无疑问，儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离。只有当儿童与文本间产生了某种撞击，文本才会展现出无限丰富的意义，儿童也才会从中获得满足。而情境，正是二者联系的桥梁。儿童置身于情境中，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。就这样，文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，孩子们神游其中。他们的心灵在体验，思想在碰撞，精神在对话。由于有了会心的微笑、感动的泪水，原本凝固的语言被充分激活了。
2. 要学会欣赏学生“梦”的异彩。
儿童是天生的幻想家、诗人，儿童的世界是异想天开的世界。对生活、对文字、他们有着完全迥异于成人的视角。欣赏“我”的“梦”，正是儿童自由成长的心声。就像世界上找不到两片完全相同的树叶一样，每个孩子也都是独特的个体，都有着只属于自己的天地。长期以来，我们习惯于用统一的标准要求所有的学生，课堂上只能听到一种声音，看到一种答案。智慧的幼芽就在这种“精品化标准化的教育”中淹没了。因此，欣赏每一个孩子的“梦”就是要珍视孩子童真的想象世界和精神需求。
3. 放飞学生“梦”的翅膀。
要让孩子“自己说话”，“说自己的话”，要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，以获得他们自我的满足；还要组织孩子们进行交流，让他们在相互的碰撞中得到视野的拓展。并且，要让儿童回归远离了的生活世界，将学生的视线引向广阔的空间，要为儿童打开更多的认识世界的窗户，以拓宽儿童施展各自才能的天地。蓝天下的“学校”，大自然的“无字书”，也是滋润儿童的甘泉，把孩子带到野外去，用心聆听那风声、泉音、鸟语……让孩子每时每刻都能呼吸到山野吹来的空气。一只蝴蝶翩翩掠过，一朵花蕾悄悄绽开，一缕蓝烟袅袅升起……这都是在向他们悄悄传递着成长的力量，并渐渐地渗入他们的灵魂和血液，使他们逐渐感知语文世界的魅力。
二、放飞学生的天性，让学生展开个性的翅膀，在课堂中飞翔
1. 调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习。
课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拔。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不应是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学不可能是一堂完整的课，更不可能有高质量和高效率。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，才能使语文课堂充满生机，充满活力。
2. 尊重学生，张扬个性，让学生在困难中奋起。
要相信学生，尊重学生，不要冷淡，责怪，不当的批评学生会挫伤学生的自信心，使他们的主动性大大削弱，从而失去对语文的学习兴趣。作为一名语文教师应努力创造条件，改善条件让学生在语文课堂上获得成功，尝到成功的喜悦，要确立学生在课堂上的主体地位，鼓励学生大胆质疑，独立思考，敢想，敢说，敢做，不受约束地去探究、思考，要为他们的与众不同而喝彩，让他们在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机，从而让他们感受到学习语文的快乐。
三、让学生们快乐的学习语文
曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们 用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。要想重新启动语文乐园的大门，让孩子们在语文的乐园里自由自在地遨游，以下的几点做法不妨一试：
1.用教师的文学修养，感染学生“爱”语文
要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，教师要特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。
2.用语文的自身魅力，吸引学生“品”语文。
语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。我们可以紧抓课本中的佳作美文，让学生反复诵读，并扩展课本外的名家名篇，让学生广泛阅读，使学生在积累中爱上语文。
3.用教学的艺术魅力，诱导学生“懂”语文。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐！
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获！
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边；爸爸下班回家，帮他拿一下公文包；爷爷外出回来时，帮他捶捶背；奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了！
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
——题记
从韦唯的那首《爱的奉献》唱响大地的时候，我们就知道要让世界充满爱需要全世界的人都去努力播种爱的种子，但是世界在和平的包装下，隐藏着那么多的不安定因素，似乎也昭示了这个世界其实也并不理想。
我翻开“世界”底片，寻找爱的答案。
第一张：
花园广场上，以为年轻的母亲正在教可爱的儿子学步，儿子走路一摇一晃，很不稳定，母亲在前面招着手示意儿子向前，突然，儿子摔倒了，哇哇的哭的很伤心，小手不停的挥着要母亲拉他，而母亲虽然眼神中充满了关切，却并没有向前扶他，而是说：“好宝宝，自己起来！”儿子正大了眼睛，似乎听懂了母亲的话，艰难的爬了起来。母亲笑了，拍拍儿子的小脑袋，儿子也“咯咯”的笑了……
画面在这里定格，真的让人回味无穷。
第二张：
唐山大地震的某监狱，狱墙倒塌，有许多犯人都爬出来，但他们并没有逃跑之意，而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救被压在废墟中的狱友和狱警。有的犯人被弄的鲜血淋漓，有的犯人的伤口化脓要用吸管去吸，一个当过医生的犯人毫不犹豫的用嘴吸，解除了哪个人的痛苦。
画面在这里停滞，相信不少人在看到这情景时，内心深处受到了不小的撞击。
第三张：
伊拉克战争后，废墟一片，到处是简陋的大棚，饥饿的难民。终于，有一天，一辆辆卡车快速驶来，把批批货物，送到每一个难民的手中，难民们都感动了，在泪光中看着一颗颗来自四面八方充满友爱的心，同时，就连哪个国家的许多城市都举行游行示威，反对对的侵略。
画面在这里停放了。我也感动的流下了泪水，它激荡着我的灵魂，让我回味……
第四张：
……
当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。
“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。
今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，原创：而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。
记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。
下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。
等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。
第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?
小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是我决定与他进行一次亲密谈话。
当我了解到，他和我回家是同一个公交路线时，我便向他发出了一块乘车回家的邀请。我把与他谈话的地点由办公室转移到公交车的车厢。大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。
没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服张老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。
只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。
教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师也是一个充满激情的事业.
“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是这样化作澎湃的激情?
我不停地思索,终于找到了答案:正是这些孩子给了我另一个心心相融,息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情.
每个星期一都是我幸福的日子,原创：因为每当这一天,我都会收到全体42个学生交给我的被我称为”幸福快餐”的周记.在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任\真情流露\潜心相诉的字里行间,在他们稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的分量,同时又在责任的砝码上不断的加重.每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张,我仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生.
每个教师节到来的时候,当学生的贺卡飘至我的案头,当看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”,当我读到”感谢您,张老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.
9月1日，又是一个熟习的日子，孩子们扬起青春的笑脸，背起小书包，踏进了期盼已久的温馨的校园。就在这个充溢希望的日子里，中央电视台在宏伟的八达岭长城下，举行了一场群星灿烂的大型公益晚会《开学第一课》。
今年，正值新中国建国六十周年的特殊日子，所以我们作为祖国将来的希望，更要认真的停止爱的教育，爱国的教育，努力继承中华五千年的文化，并更要的把它发扬光大。
《开学第一课》以孩子们喜闻乐见的主题班会的方式，更融入名人演讲和游戏互动环节，把传统的爱国主义教育变成了一台别具一格的晚会。
爱是什么？这是一个简单而复杂的问题，我置信一百个孩子会有一百个答案，而我想说：“爱是分享。”俗话说：“当一个人把痛苦与人分享时，他的痛苦就减少了一半；当一个人把快乐与人分享时，他的快乐就增加了一倍。”一群来自大草原合唱团的孩子们让我深深明白：爱是给予，爱是分享，苍茫的草原上，面对蓝天，白云，青草，牛羊，孩子们学会了用歌声去分享他们的快乐，我想：只要被分享了的爱，才是世界上最最有价值的爱，才干发明出奇观。
爱是什么？爱是力气！在这个世界上，有那么一群人，他们的身上闪烁着爱和力气的光辉，他们有一个共同的名字，叫做意愿者。5。12汶川地震灾区上，有他们的身影，万众注目的北京奥运会上，有他们的身影；台湾莫拉克台风的救援工作中，还是有他们的身影……星星之火，能够燎原，我想：假如我们每个人都献出一点爱心，那么世界将充溢爱。让着满载爱心的星星之火，燃遍全世界，让我们手拉手，把这力气一代一代的传送下去！
爱是什么？爱是承当！小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富有，仅仅住这一间陈旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力气，大声的通知全世界：“我会刚强！”
爱是什么？爱是光彩！国旗护卫队的大哥哥们声情并茂的为我们讲述了升旗手的绝招是如何炼成的，从天安门城楼到升旗杆，整整138步，要走的器宇轩昂，就算脚心扎进了钉子也要忍受坚持，个中滋味，恐怕只要他们自己才干领会了吧，不过，我晓得，他们的心中充溢了国度的荣誉，正是这崇高的荣誉，让人人的小爱会聚成足以光彩祖国的大爱！
开学第一课让我收获颇丰，置信爱会让我们的祖国更美丽，我们的明天会更美妙！
浙江省金华市佛堂镇佛堂第一小学503班五年级:毛静娴
关键词:小学生;心理健康;教育
小学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对生活没有正确的认识，人生观、世界观、价值观模糊，缺乏处理问题和分辨是非的能力，极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。这意味着，老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，还应成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
作为一名小学一线教师，我就自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会与大家一起交流。
一、教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识
“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响，因此，要求教师不但要拥有较高业务知识，还应拥有良好的心理素质。同时，教师还要掌握一定的心理健康知识，在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当学生需要关心、帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露，才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下，才能拥有一个健康的心理，才会更积极地投入到学习生活之中。
二、关注学生心理，营造一个良好课堂心理环境
作为教师，不但要重视学生的学业发展，还必须关注学生的身心健康。教师虽然掌握了一些心理学知识，但还不能很好地了解学生心理，大多数教师认为小学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。其实，小学生有他们自己的特殊心理，他们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老师遇到“问题儿童”时，首先想到的是家庭原因，把问题移交给家长，而不是蹲下身子与学生进行直接交流，这样往往会挫伤孩子的自尊心，使他们失去自信，变得沉默、孤僻，从而直接导致学生心理出现问题。良好的课堂心理环境不但是高质量教学的有力保证，还是培养学生健康心理的保障。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，思想得到认同，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到规范，让学生充分地展示自我，从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生主动走近老师，和老师成为朋友，才能拥有健康的心理。
三、满足学生合理需要，从小树立正确人生观念
合理满足学生正当需要，是小学生形成和保持健康心理的基本条件。小学生的合理需要主要包括生存和发展所必需的物质需要、安全需要、交往和爱的需要、尊重信任的需要等，小学生合理的需要如果得不到适当的满足，就会影响其正常的成长，就不可能有健康的心理。因此，在小学生心理健康教育的过程中，教师应当充分发挥教育的功能，尽可能地为小学生创造条件，提供机遇，满足其需要，在小学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导，使之基本能对事物的善恶、美丑、是非进行判断、甄别。小学生由于缺乏判断力和自制力，很容易在满足需要的冲动驱使下，受到不健康或不正当诱因的影响，采取不恰当的方法和途径求得满足，从而导致错误行为，这就要求我们从事小学生心理健康教育的辅导员和班主任都能根据有关方面的知识，善于识别，及时发现，及时有效地给予调节、治疗和引导，让学生们拥有一个健康的心理，健康成长。
四、建立学生心理健康档案，多层次、全方位追踪学生心理
小学生心理健康教育是一个长期的工作，为学生建立心理健康档案很有必要。心理健康档案的内容可依据学校和学生的具体情况来定，涉及的内容包括学生的性格、智力、学习适应性、学习能力、生活能力、社会适应能力以及家庭情况、师生关系、同学关系等。学生心理健康档案可以为心理健康教育提供科学依据，从而开展有针对性的教育，并可预防各种心理问题的发生。学生自己也可通过心理档案更好地了解自己，把握自己的内心世界，更好地挖掘自身的潜能，扬长补短。
学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程，但只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱，一切“从心”做起，我们就能让孩子们拥有一个健康的心理。
[关键词]小学美术 美术教学 创造力 创新思维
[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-069
对小学美术教学来说，很多学生学习的起点都很低，但不可否认，每一个学生都是绘画的天才。某项研究资料表明，学生在童年时期都具有信手涂鸦的习惯和爱好，实际上，这也正是学生美术兴趣的萌芽，是学生成为美术天才的最直接表现。教师不仅不能扼杀这种喜欢信手涂鸦的天性，还要善加保护，刺激这种涂鸦的冲动。当学生对美术充满了兴趣，学生就能在课堂上充分发挥想象，激活绘画的创造力，尽情创造。
一、创设课堂情境，激发学习热情
美术教学的本质，是要让学生有一双发现美的眼睛，并且能在美的感知基础上将美呈现出来。但这离不开学生的积极参与。只有学生对所学的内容充满兴趣，才乐于配合教师的安排，进入特定的学习情境。如在教学苏教版美术教材“下雨”这一内容时，为了让学生感兴趣，我特意准备了视频和音频，还让学生猜一个谜语：“‘千根线来万根线，颗颗珍珠地上窜。看得见来摸得着，掉到地上摸不着。’想象一下，什么掉到地上看不着了？用一分钟的时间，看谁能第一时间猜到答案。”学生立刻被调动起了热情，跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。每一个学生都能够兴致勃勃地参与其中，并且对要学习的内容充满了兴趣。从这个教学情境的创设效果可以知道，对小学生来说，最重要的是挖掘他们对美术的兴趣，让他们充满好奇，想要探索未知的世界，并愿意用自己的手将这一切尽情描绘出来。只有这样，才能让学生积极投入课堂，收到较好的效果。
二、从爱好入手，发展感受力
在小学美术教学中，教师要根据不同学生的不同爱好，结合学生的家庭背景、性格等诸多因素，从整体上进行把握，带领学生进行自主学习。这个过程是一个非常有趣的课堂探索过程。每个学生都充满了想象力，他们的灵感只要能够被唤醒，就能够创造出无与伦比的美来，而且会远远超出我们对他们的想象。但是教师常常会忽略这一点，大量的机械练习，会让学生失去探索的热情。这就需要教师在课堂上给予足够的空间，尊重他们的想象力，不管他们想什么，都给予欣赏和鼓励。如画苹果的时候，有的学生画出来的像瓶子一样，也有的画出来的根本就不是苹果，此时教师不要苛求学生一定要画得很像，而是要珍视他们的感受，让他们将自己的情感通过绘画表达出来。曾经有学生将一片树叶画得超出了一棵树，为什么会这样呢？学生说，这棵树的叶子之所以很大，是因为叶子在她的眼里是最美的，所以她看到的首先是叶子，而不是这棵树的其他部分。学生的感受是最重要的，教师要做的是尊重学生的感受，而不是限制学生的自我感受。
三、融合多媒体，发挥创造力
只有让学生发挥想象力，才能提升他们的创造力。但如何才能发挥学生的想象力呢？笔者认为，可以从多媒体的运用入手。教师要多钻研教材，将学生都非常熟悉的事物融合在多媒体之中，展开引导教学，由此提升学生的想象力和创造力。
如在教学“暖色与冷色”时，为了让学生充分了解这两种颜色，我事先准备了很多的颜色，并搜集了生活中的很多素材，如一些宣传杂志、飞舞的蝴蝶和花儿等。这些图片制作成多媒体课件，为学生打开了一个崭新的世界。他们由此展开想象，并根据自己的理解体会到了不同色调所能够呈现的不同世界。通过这样的引导，学生学会了从生活中发现乐趣，并由此对生活充满了想象，不知不觉提高了美术素养。
音乐如香橙一般跳动，灯光如醇酒一般泼洒――这是一个突出色与形，强调光与影的闪烁派对。糖果一般的女人，拥有着香槟一样的幻想与热情，如同一个个五彩斑斓的泡沫，闪烁出对生命的狂热与执著。
初识糖果
与年轻一代格格不入的传统色彩讲述着令人遐思的古老传奇，调色板上的每一个色彩都同样重要缺一不可，折衷主义风格要求每个年龄段所喜爱的色彩都出现在流行色谱中。传统古典中融入时尚的元素，原创的甜美糖果色和奇异风格。奇异幻想、抽象主义的色彩系列是对现在或明日的冒险家们的高度肯定，糖果色彩本身的特性和面料结构是重点。在经历的每一次变化中，日新月异的世界让我们意识到童话故事中的情节逐渐向现实靠拢，天马行空的梦想也有成为可能的一天。面料设计的无限可能――经过后整理获得优良悬垂效果的牛仔面料，来自自然界的色彩和图案设计，结构工艺的开发为可爱的糖果风格面料设计提供了无限可能性。
我们欣喜地看到许多散发着生命活力和温暖人心的色彩，它们是如此欢快、积极和骄傲，激情活力的色彩中蕴涵着坚强和高贵的品质，我们欣赏赞美周围的一切并受其启示积极投身于建设团体精神。无论是令人欣喜若狂的明黄，还是热情洋溢的亮橘，亦或是沁人心脾的草绿，再者清凉如夏的冰蓝，都将人们无拘无束的想象带到了我们为自己勾画的纯色世界，在这个世界里，没有杂质，强烈的视觉冲击和色彩对比让我们的心灵充分释放，也更加接近回归。因此，我们赞美这些色彩，更加崇拜有这些色彩组成的绝妙的时装，它令我们的臆想境界更加完美。
糖果布料的诞生
在新一派糖果色的影响下，一些以糖果、可爱、卡通、五彩色为灵感来源的面料应运而生。颜色是充满魅力的色调，反映了城市多样性。深色系列与粉红浅灰的完美结合，配搭上明亮的色彩，巧妙地影射了精致的生活方式、各异的文化背景。写实主义、朋可与20世纪80年代风格碰撞。浓艳的多色图案，几何纹样或是抽象植物图案都充释在糖果色摇篮里将这个色系的面料装饰的更加艳丽可爱。印花巴厘纱、透明硬纱，雪纺，这些上面印着灰色到松石绿的大小不同系列的花朵图，色彩明艳的图案和立体条纹的毛圈和海绵织物，做成新式束腰短装、迷你裙和短裤丰富了我们的眼球。鲜艳橙色使人更果敢，浓浓洋红使人更坚定，黄色似乎指引新时代的到来，颜色明快的糖果色调鼓励我们挑战常规，迎接视觉极限。
糖聚教女――兰・劳伦
时装设计大师拉尔夫・劳伦之女迪兰，劳伦没有继承父亲拉尔夫・劳伦的事业――从事高级时装设计。而是带着自己儿时的“糖果梦想”建立了一个“糖果女孩”的奇幻世界。摆在迪兰-劳伦身旁的是她设计的新产品。除了大家熟悉的M&M's巧克力糖和小熊橡皮糖外，在迪兰糖果吧旗舰店里还可以找到市面上罕见的小东西：巧克力沐浴露、施华洛世奇水晶做的超能先生造型的糖果盒、像条纹棒棒糖一样的彩条丝巾、糖果造型的短裤等等。除了甜蜜的糖果，迪兰还希望为品位跟她一样独特的顾客提供以糖果为主题的家居用品、时装、SPA产品，以及策划充满糖果FEEL的派对。迪兰糖果吧公司是她在纽约开设的一家以糖果为灵感的产品设计公司。迪兰的设计很小众，不入主流，但是糖果色的严重倾向却得到了崇尚年轻风格人士的青睐。一线明星妈妈很喜欢带着她们的孩子光顾迪兰的旗舰店。富豪女帕丽斯・希尔顿、美国《时尚》杂志总编辑安娜，温特是迪兰的常客。
关于糖果的梦
