时间：2022-10-08 14:48:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高三文数备课组，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学校的核心竞争力在教师，学校教研能否有效，关键在于教师的发展动力与水平。特别是对我校而言，如何尽快促进一大批青年教师成长、成才，如何让一大批高级教师、骨干教师发挥指导、引领作用，这将是学校能否保持良好的发展态势，实现良性、特色、跨跃发展的关键。本学期，教科处主要从以下几方面来促进教师的专业化成长。
1．对青年教师的培养，形式更灵活，内容更丰富。本学期，教科处进一步完善了“师徒结对”工作，采取“一对一、一对多、多对一、多对多”等灵活的“师徒结对”形式。一位年青教师，可以选定一位师傅作为自己的导师，也可以拜几位老师为师傅；同时，学校聘请了冯敏仪、赖淑英等12位校级青年教师为指导教师（他们都是学校的科组长或区市省级骨干教师）。青年教师每周三下午第八节课，分两组集中于教科处，就工作中碰到的问题，采取自主、合作、探究的方式，同当周安排的两位校级指导教师展开研讨。
研讨的问题，有心理压力方面的、有班主任工作方面的、有学科教学方面的等等。问题富有针对性，探讨富有实证性，反馈富有时效性。这对于刚参加工作的新教师和新任毕业班的年青教师，帮助尤其大。如潘玉雯、陈刚、田斌等老师，他们在各自的班级管理和学科教学中，都有出色的表现。因为他们的好学与勤奋，甚至在许多方面，超越了老教师
2．对“新秀、骨干、名师”提出了更加具体的要求，任务驱动更明确。为帮助“教坛新秀”进一步提升教育教学能力和充分发挥“骨干、名师”专家式的引领作用，本学期，我们要求“教坛新秀”与相关的各级“骨干、名师”结成对子。同时，要求“新秀、骨干、名师”敢于承担公开课、示范课，特别要求名师、骨干教师，要开展课题研究，要开设专题讲座，要积极写论文，不断总结与传承好的经验，形成自己的教学风格与个性特点。本学期，作为教坛新秀，周旻老师参加语文课堂教学大赛，获区第一名、市一等奖；谷跃飞等骨干教师为青年教师开专题讲座。值得一提的是，教科处根据区名师办的相关要求，成功组织了名师述职大会。在大会上，邓校等6位省市区名师就他们的工作特点、成果作了详细的汇报。不但展示了他们作为名师的风采，同时，也充分发挥了名师的引领、指导作用。这次述职大会，不仅是名师个人工作成果、教育思想的汇报会，也是一次成功有效的校本培训会。
3．组织中青年教师举行教学设计比赛和说课比赛，认真组织教师参加区市优秀论文评比活动（在市获奖的论文较多），重视科组教师集体参加市学科基本功解题大赛，并以此为契机，夯实、更新老师们的学科基础。初步落实了教师学年“三个一”计划和公开课网上管理、公示制度。
二、加强科组、备课组建设
本学期开学初，学校提出，我们的教研活动，要在级组统筹、科组规划的基础上，让备课组成为核心、实体，切实提高学校教育科研的针对性与实效性。基于这样一种考虑，本学期教科处在以下几个方面作了些努力：
1．积极参加佛山市品牌学科评比，推进我校品牌学科建设，提升我校科组教研实力。我校已经有语、数、物、化、生、地、信息等七个学科申报了佛山市品牌学科，目前申报工作进展顺利，各科组的热情很高、信心较足。各科组以此为契机，加强了科组资料的整理、科组经验的交流、科组教师的专业发展、科组特色的形成，提升了科组的教研水平，增强了科组的凝聚力、协作力和工作落实能力。
2．制定了《佛山三中备课组长岗位职责》和《佛山三中科组长岗位职责》，以文本的形式，明确了科组长、备课组长的具体职责，引导科组长、备课组长各施其职；同时，再一次明确了各备课组活动的形式、时间与地点，利于形成常规，也利于检查落实。本学期以来，备课组教学研讨的氛围较好，备课组成为学科教研实体的构想，在工作实践中得到初步的体现。
3．采取“走出去”的形式，加强科组、备课组与省内同类学校的交流与合作。在学校的大力支持下，本学期各科组都组织了全体组员到省内一些学校听课学习，如语文科组去了清新一中，数学科组去了东莞实验中学，等等。老师们在听课、交流中学到了许多。在教学观念、工作热情、学科教研等方面，都受到了某种程度上的冲击，老师们工作信心提高的同时，也增强了紧迫感与责任意识。另外，根据学校“加强与外校联考，提高教学竞争力”的构想，本学期高一高二备课组与深圳宝安中学、东莞实验中学展开了中段考试题交流，为实现真正的联考迈出了实质性的一步。
三、加强课堂研讨与学情研究
课堂是学校工作的主阵地，是提高教育教学有效性和提升学校竞争力的核心。而有效课堂的研究，就必须立足于对学情的充分把握。本学期，教科处试图在学情研究、课堂研讨方面寻求新的突破，将教研的触角深入到学校工作的最核心之处。
1．加强了高三复习课有效课堂模式的构建。刘闻主任的高三复习课“自主评讲”模式，汤涛老师的物理复习课模式等等，形成了我校的特色，并相继在不同范围得到推广，获得较高的评价。另外，区市组织的多场高三教学研讨活动，在本校召开。省考试院秘书与市教研室教研员及全市各科高考中心组成员，到我校展开专题教研。我校以此为契机，展示我们的常态复习课，听取各位专家的指导，加强高三有效复习课堂的精细化研究。
2．加强了高一级学情研究。针对我校生源情况的新变化以及本年高一生源结构的新特点，中段考后，教科处联合高一级部，对本级学生就“对学校、班级、自己的总体评价”，“学习习惯的养成”，“作业、晚修、早读、文理分科”等问题展开问卷调查。之后，对调查数据作了详细分析，并形成了调查报告，为级部管理提供了有效的信息参考。
四、系统总结、提炼高三备考经验
教学工作是学校工作中的重中之重，而备课组长又是该科直接组织者，示范者，组长工作怎么做，该组教学效果就会怎么样。但作为一个没有任何权力且工作又重要的备课组长，是如何带好这支队伍去开展教学、科研、备考工作，去冲锋陷阵，去打大仗，打硬仗，打胜仗，最后达到全组语文教学百花齐放满园春？作为连续五年担任高三语文备课组长的我，思考得很多，体会尤其深刻：除了自己的人品、水平，更多是靠虚心、奉献、引领，多动脑筋，多出妙招，才能形成凝结力，才能形成一支团结的、有战斗力的队伍。本人就此将高三语文备课组长的工作策略列举几点，供担任或即将担任语文备课组长的老师们参考，起一个抛砖引玉的作用。
一、权威认可。权威就是指在语文教育、教学方面全方位的或某一方面经实践检验证明了的有所建树的老师。这些权威老师一举一动对备课组的工作都有很大的影响。作为备课组长，我总是虚心请教，在教学的重要环节或关键的地方，我总是先同他们商量，寻求解决问题的路径，获得他们认可后，再在小组讨论，然后在和这些权威们一道科学决策。同时作为组长在管理上、教学活动开展上均要有自己的思想，但这些必须在反复考虑成熟后，再与权威们沟通，得到他们认可后才能推行、落实。权威老师是备课组的灵魂。由于自己的虚心、踏实，赢得了权威老师们的认可，所以备课组工作一直保持着持续、稳定、和谐的良好势头。
二、组员拥护。高三备课组老师一般在10人左右，在数量上居于老大地位，加上语文学科特殊原因，语文老师在历史上就是真正的文人，今天仍有文人相轻的一些不足。如何将全组老师思想统一起来，形成和谐的、健康的、科学的备考环境。我是这样做的：1、凡是备课组的工作均与全组老师商量、讨论，然后确定；2、各项计划的执行，本人总是率先垂范、以身作则，打铁先让本身硬；3、尽量做到谦和、宽容，尊重每一位老师。由于做到上述五点，全组老师基本对本人是能接受和拥护的。全组老师是备考主力军，大家心往一起想，劲向一处使，汗向一处流，因此，高三语文组呈现出一派和谐而又高效的备考局面，为高考的成功打下了坚实的基础。
三、科学管理。备课组的工作有了权威认可，成员拥护这些条件，可以说备课组工作就成功了一大半。那么如何让备课组工作做到尽善尽美，让组的工作长期处于优势地位呢？我认为，组长还要充分发挥主观能动性，在过程中科学管理。具体做法有以下四点：
1、用制度约束人。无规无矩，不成方圆，虽然备课组只有十多人，如果没有可操作性的制度，遇事临时想办法，工作就有可能出现无序状态。根据本组工作特点，我们制定了备课主讲人制度、组题选题制度、阅卷制度、精英层辅导规则、办公室日常工作制度等，全组老师按制度行事，紧张而有序地工作，没有出现人为干预闹矛盾的现象。
2、用先进思想武装人。当今是知识爆炸年代，思想观念变化飞快，尤其是教育思想更是多格局、多元化。如何用先进而又科学的思想来武装本组老师，这是一个新课题。我们在备课会上经常要求老师多看报纸、杂志，浏览网上新闻、学术研究栏目，将一些先进的思想迁移或嫁接到教育、教学上，如企业管理的“赢在执行”思想，现代军事成功范例，美国打利比亚的“敢于创新，速战速决”的思想，商业经营中“变弊为利”的思想等，腌豆腐腌臭了本是坏事，经营人却将臭豆腐罗列了十大好处，大力宣传、免费品尝、积极推广，最后臭豆腐竟成菜系中的一大品牌。小品王赵本山就用此法成就了自己。联系语文教学，能受到许多启发，普通话说得不规范的老师在吐音不准时用较准或不准的读音辨析一下，在讲课时学生容易疲劳时适当幽默一下，学生的精神一定会为之一振，记忆一定很牢，这就是“变弊为利”的作用，它在教学上具有“化腐朽为神奇”的魅力。我们闲暇时，常常引导老师们将自己喜欢的、有启发意义的不同领域中的先进思想拿出来交流、辨析，然后结合教学实践，进行充实、完善。要求老师们根据自己的个性特征、理解程度、水平层次，在教学中适时地、科学地展示。在这些方面尝试过，武装过的语文老师均感到受益无限、其乐无穷。
3、用真情温暖人。生活中最能打动人的是真情，一个世界上最小的组长做好备课组的工作更是靠真情，怎样传递真情，只能在工作中、生活中捕捉。渊远流长的语文来源于生活，生活就是语文，生活范围有多广，语文研究的范围就有多大。所以，老师们在语文备课时、批改学生作业时，聊天时，均是在感受生活。在上述过程中，他们都曾经流露出自己生活中的喜、怒、哀、乐。作为组长就要做一个有心人，将老师们工作中的压力、困惑、要求，生活中的困难，家庭成员的矛盾、变故，孩子的学业等认真听取、了解，在适当时就自己的力量或者发动其他老师给予疏导和帮助，出力、出钱均可，成与不成另当别论，但人非草木，孰能无情。我们真诚、真情，一定使人找到一种温暖的感觉，一定会唤发出一种新的工作激情。
4、用机会成就人。每个人都有一定的潜力，但并不是所有人都能表现出来，因为他们没有表现的机会。所以，我们备课组总是不断的创造机会，为本组每个组员都搭建一个平台，让其展示自己的能力，如高考考纲分析，某个专题选题组题，某专题复习难点的主讲，某专题研究的主笔，阅卷时某几小题的负责，外地备考信息搜找、筛选、整合，合作诊断精英层学生学习病症，编制某几个专题复习的落实计划，对外讲课、交流等，以上这些问题，本组老师都有一个或几个任务，老师们各尽所能，各司其职，但又互相请教，能者为师。最后大多数老师都有一定的收获，成就感溢于言表。有的老师研究论文、课题、讲课分别在省级以上刊物发表，在省级以上单位获奖；有的老师教学获得了家长和学生的好评；有的老师在高考中取得优异成绩，得到有关部门的奖励；有的老师被其他高中的同行所钦佩并邀请去介绍经验。本组老师们在工作中充实自己，在机会中展示自己，在成就中激励自己，使业务水平不断提高，能力不断增强，形象不断提升。努力的人不断寻找机会，机会不断成就努力的人。
……
当然，备课组长的工作是多方面的，实践证明，如能做好以上几点，备课组老师们的积极性、创造性就一定会被调动起来，教学效果也一定会令人满意。
李统元，湖北钟祥市第一中学教师。
一、指导思想、备考要求、学情分析、工作思路，树立三种意识
以市县教育局教学工作会议精神为指导，具体落实学校制定的教学工作目标，真抓实干，精益求精，将“精” “细”“实”的教学管理落到实处，将柴沟堡一中品牌擦得更亮。
1.指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。
树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。
狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考必胜”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。
2.工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程管理贯穿始终。①在确保二本稳中有升的前提下，打一本翻身仗。②在确保理科优势的前提下，打文科翻身仗。③在确保应届优势的前提下，实现应届与往届俩条腿走路。
3.学情分析：分析学生、分析教师，做到心中有数。
教师情况分：全年级教师55人，其中有高级教师15人，13人未送过毕业班，是一支扎实肯干、敢于拼搏的教师队伍。
4.备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考
科学备考，就是要做到——以课标和考纲为依据，根据教学进展、学生发展状态，确定目标并采取恰当措施保证完成与逐步提高；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。
合作备考，就是要做到——学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
激情备考，就是要做到——学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。
人文备考，就是要做到——学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。
5.树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识
年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”、“二本门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，保证优生率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。
二。具体工作措施，建章立制，科学规范，全力抓好高三管理
（一）抓好常规教学，强化集体备课
1.强化群体意识，抓实备课与教研：
1）各备课组要结合课标、大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现总体计划与阶段计划相结合。
3）各备课组要明确第一轮复习常规要求：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。选择合适的资料，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。
4）备课要做到“三确定”“三公开”“五备”“五统”。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享，集思广益，每周按学校的要求做好集体备课，做到“三确定” 即定时间，定内容，定主备人；“三公开”即资料公开，信息公开，佳题公开；“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。特别注意，备课组
1、继续实施学案教学。每个备课组都按要求进行集体备课并有记录，每位老师都能做到认真备课、听课、上课；作业批改和听课数都达到并超过了学校要求的次数。在学校组织的优秀教案和作业评比中，张全杰、陈、张春蕾、王伟、高妙丽、王娟等老师荣获优秀。
2、在备课和授课中注意知识体系的建立及问题的设计和处理，注重习题的选编并保证质量，注重培养学生历史学科的学习能力和历史思维能力。
3、经常开展备课组内的听评课，高一和高三年级备课组间周一次，高二年级备课组每周一次，听课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，这使每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学水平不断提高。
4、及时进行教学反思，并根据教学实际制作课件，其中张春蕾和王伟老师 的课件被评为市级一等奖。
三、三个年级的教学均取得较好效果。
高一年级组在学生学习习惯养成方面成效突出；高二年级组狠抓会考，注重落实；高三年级组在三轮复习的推进及应考能力的培养方面有所突破。 四、积极进行教学科研活动，提高理论水平。
本学期历史组继续推进目标教学模式的探讨，在听评课及教学实验基础上撰写出水平较高的教学论文、教学反思。针对年级组学情，选择了不同的小课题研究，高一年级组重点进行了“作业课堂化”研究，高二年级组重点研究“如何应对会考”，高三年级组研究了三轮复习的模式。 五、教研组博客的建设 在我校博客群组开通的基础上，历史组积极参加校园博客的建设，其中张全杰老师的博客文章多达117篇，徐春华的文章60篇，其余老师也写出了水平较高的博客反思。今后历史组全体成员会继续努力，为充实自己的教学素养而不断学习和探索。
六、初步形成了符合我校特点的历史教学策略和方法。
如课堂操作的基本流程为：创设情境、导入新课；呈现目标；精讲点拨；合作探究；达标测试；反馈补救。在此基础上实施分层次教学。
七、教辅资料的编写
应教研室要求，我们历史组八位教师在教学之余完成了下学年高三一轮教辅资料选修三的编写、校对任务，得到教研员的认可和表扬。 本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有不足之处需要改进。
1、集体备课有时针对性不强，细节问题还有待完善和提高。
2、新课程理念落实不到位，传统的教学手段和方法较多。
3、课题研究积极性不高，实质性工作做得远远不够。
4、课外活动的开展有些差强人意。
为把教研组的工作做得更好，我们将会在在以下几个方面努力： 1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
2014年3月10日
从2013年7月14日确定高三任课教师以来，学校按照“积极备考、全面备考、科学备考”的要求，努力扎实科学有效地开展2014年高考备考工作。现在距离2014年高考只有90天了，也就是说2014高考备考工作到了最为关键的节点上。我校全体师生将共同努力，不畏困难，艰苦奋斗，争取2014年高考取得较好的成绩。
一、前一阶段高考备考情况总结
1.建立了一支德高能强的高三教师团队
⑴加强班主任队伍建设。学校主要利用班主任例会开展工作。每周召开班主任碰头会，总结工作，推广经验，布置任务；查找问题，分析原因，共商对策。在工作当中，学校进一步加强楼层一体化管理和楼层文化建设，进一步发挥高三带班经验丰富、埋头苦干骨干班主任的引领作用。
⑵加强备课组建设。每周举行一次高三教师集体办公会活动，总结一周来的工作，布置下一周的工作，积极讨论学科教学方法，交流各地的高考信息。通过集体备课活动，备课组的协同行进能力得到提升，高三教师的学科教学能力得到提升。
⑶每月召开一次月考或联考分析会。在质量分析会上，校长和年级部领导对一个月来的教育教学工作进行总结，明确下阶段的努力方向；组织班风好学风好成绩好的班主任或者学科成绩优秀的任课教师作经验介绍，让联考学科总体成绩突出的学科组备课组长介绍好做法。
⑷推动教师学习活动。一是学科组内听课观摩活动，二是组织高三全体教师于10月下旬奔赴**中学学习，三是3月上旬组织高三备课组长奔赴杭州参加高考复习研讨会，等等。这些学习活动，对于提升学校高三团队的战斗力都有很大的作用。
2. 加强复习备考的计划性科学性，明确备考复习的方向，统一进度
为了科学高效地组织备考复习，我们将高三一年分为基础复习、专题讲练、模拟冲刺三个各有侧重的阶段：
第一阶段：基础复习，构建知识网络（第一轮复习2013.7--2014.3月中旬，分为两小段）
⑴新课结束至期末考试，要求完成对主干内容、重点知识的复习，迎接十二校和十校联考，并且要求重点班和文科提高班完成自选模块的教学任务。
⑵下学期开学至3月中旬，开学后即进行文综、理综的合科综合训练和考试。要求完成全部内容的复习。
第二阶段：专题复习，提升综合能力。（第二轮复习2014.3中旬-5月初）
第三阶段：综合复习，模拟冲刺，提高应试水平。（第三轮复习2014年5月初-高考前）
3.营造氛围，强化管理，磨砺意志，昂扬学生的学习热情
⑴充分利用每周主题班会、高考专栏、讲座、高考倒计时、横幅、标语等形式，营造一种氛围，使学生在紧张、快乐、和谐的环境中学习。
⑵举行不同方式的励志活动，如“齐心奋战两百天，高三拔河最给力”的高三班级拔河比赛、以“进教室即安静，入座位就学习”为主题的行为规范整治集中活动、“我的高考，我做主”主题征文、学生优秀答卷展示活动、以“迎元旦，新年送祝福”为主题的高三教师为学生送祝福活动、高三成人仪式暨百日冲刺宣誓活动等，这些活动激发了学生的学习热情，激发了学生的成就感。
⑶举行颁奖活动，奖励优秀学生。学校颁发和银奖学金，颁发忠星奖学金，每一次联考成绩突出的学生都予以奖励，以此激励优秀学生，并且引领更多学生刻苦学习。
⑷三次召开大型的家长会，加强学校与家长的联系，形成教育合力，共同教育和管理学生。学校注意向家长宣传高校招生政策，帮助家长了解备考办法。学校注意利用家长会，通过让优秀学生家长介绍经验的做法带动其他的家长配合学生做好学生工作。在自主招生宣传工作中，学校花了较大的气力，使得一部分成绩落后的学生积极参加高职院校的自主招生。
⑸学校、年级、班主任还利用重要考试，及时召开高考备考动员大会、备考学习经验交流会、树立典型表彰会，表扬先进，激励后进。班主任抓住机会教育学生，做好成绩起伏较大学生的思想工作。
⑹狠抓学生非智力因素的培养，尤其要在学生考试和作业答题的规范上与自习课的质量上下功夫，培养学生良好的学习习惯，使学生能坐得住，静下心，学起来，试卷作业上尽量做到规范解题。学校多次举行优秀答题卷展示活动，还展出**中学学生的优秀答题卷，供高三学生观摩学习。
4.强化学生管理，注重管理出成效
学生管理是高考出成果的关键所在，这是我们关于高考的一个重要认识。在工作当中，我校制定了《高三学生一日常规》，特别加强各个时间段的管理。学校强化学生的纪律和卫生管理，严格管理，精细化管理。
在每一次考试前，学校都要开展考风考纪教育，同时抓好教师监考工作，在重点考场放置无线电信号屏蔽仪器，使用金属探测仪检查学生是否带手机进入考场，力求通过好的考风推动好的学生形成，提高学习成绩。
5.积极开展楼层文化建设，注重楼层一体化建设
在学生管理方面，本学期明确了楼层文化建设内容和具体的方法。
1.楼层管理要求的一致性。(范-文-先-生-网)比如四楼四个班级要求学生早自习6:20前进教室，而三楼和二楼则统一要求学生早上6:25前进教室。
2.同一楼层个班级互相工作互相支援，又开展“比学赶帮超”活动。
3.鼓励各个楼层创新工作，积极探索新的办法。比如，每一次大考之后的励志展板由各个楼层的层长负责。
6.注重业务学习，积极研究高考
高三年级按照学校的要求，积极开展集体备课活动，通过集体备课活动更好的把握高考方向和高考节奏，并且研究寻找适合**三中的教育教学新办法。
组织教师积极参加教育局、研培中心组织的各项活动，积极参加县、市等高考研讨会，注意借鉴利用兄弟学校的办法。同时研究各地的模拟考试卷，把握高考的变化情况。学校积极收集各个名校各个地区的实时的考试试卷，并且在第一时间提供给高三教师，供全体教师研究。
二。下一阶段高考备考工作和策略
1.开展高考研究月，务求备考的针对性
2月中旬各科考试说明都已经下发到各个老师，年级部将认真组织教师深入学习《考试说明》、《命题解析》和《学科教学指导意见》等高考文件，引导教师积极研究各地的高考模拟试题，及时了解高考最新信息，正确把握高考方向。在各阶段复习过程中，测试题、课堂练习、作业的题目，我们主要以历届高考试题为主，对于高考考什么、怎么考做到教师和学生都心中有数。
年级部将组织各科教师积极随堂听课和认真评课活动，相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。
2.加强理/文科综合和自选模块训练
目前学校施行的不同于第一学期的课程安排，主要是加强综合学科和自选模块的学习。
⑴每周周二下午2:30-5:00 ，高三进行理综或文综全卷训练。试卷由三门科任课老师轮流组卷。分科目设计、分页印制答题卷，以便于阅卷。
⑵每周周日理科重点班学生周日于8:00-9:30组织自选模块考试。任课教师完成阅卷工作；并且在周一或周二完成试卷讲评和学习指导工作。
⑶每周周日理科普通班和文科班学生8:30-9:30组织综合科目的客观题考试，试卷题量和高考接轨，按照理综20题、文综35题组卷。组卷时控制试卷难度，多安排基础题。
⑷重组文科重点班，确定一本理想坚定、成绩优秀的学生加入文科重点班。文科考重点班学生每周周日在8:00-9:30参加自选模块考试。试卷批改后安排专门的任课老师和固定时间和地点进行评和学习指导工作。
⑸组建理科实验班，平时各次考试成绩优秀的学生加入理科实验班。每周周日在8:00-9:30参加自选模块考试。试卷批改后安排专门的任课老师和固定时间和地点进行评和学习指导工作。
⑹文科综合科目早读安排，每周周五、周六7点后的早读时间安排文综科目背诵，7点之前由班主任指导学生早读。
4月十校第二次模拟考试结束后，学校将对课程安排和考试安排作出新的调整，以求有更好的高考复习节奏，做好冲刺阶段的复习工作。
3.组建周六晚自习班
学生和家长反映周六在家学校习效果不好，效率低，要求周六晚自习能留在学校学习，所以经学生申请和家长同意，安排周六晚自习，时间为18：00-21：10（晚自习三节课下课），由年级部，政教处和班主任轮流管理，以提高学生学习效率。
周六晚上学生留校自习，自上个学期后半段就已经开始。在摸索的基础上，学校于本学期扩大了规模，安排更多的学生周六晚上留校自习。
4.迎接三月的英语听力考试
英语备课组老师认真组织好每次听力训练，每次听力训练要求英语老师到岗。每天集体训练2次，平时上课听一次，确保每天听3次，每次听力都收上来批改。改完后针对错误率高的题目在上课时再听一遍再分析。对每一个学生的每次成绩进行记录比对，早上早自习让学生背一些听力高频词汇，确保3月22日英语听力考试考出好成绩。
5.开展边缘生纠偏工作
在反复调查研究的基础上，学校出台《**县第三中学2014高考边缘生工作计划》。该计划根据不同类型班级情况和高考目标的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年学校的高考成绩。
在边缘生工作中，学校把主要的精力放在一本边缘生的纠偏工作上。学校三个理科重点班、试行走班制学习自选模块的文科重点班和理科实验班，都是为了有更多的学生一本上线而设置，因此它们的边缘生工作也都在此。
在边缘生工作中，学校要求高三每一位任课教师都担任导师，利用作业整理课及课余时间为学生服务；学校要求很具体，一是导师每周至少进行一次面谈辅导工作，二是每次模拟考试后针对考试成绩进行一次全面的分析，三是平时教学中尝试作业面批，把课堂上发言、上黑板做题等机会交给边缘生。
为了落实边缘生工作，学校设计制作《2014年高考边缘生工作手册》。关于此项工作，较大的一个变化是边缘生工作手册由教师保管，而今年学校做了创新，把边缘生工作手册交由学生保管，主要内容由学生填写；年级部每次模拟考试前检查一次，并反馈有关情况。
6.精选试卷和二轮复习资料、多渠道收集高考备考信息
选好、用好二轮复习资料是学生出成绩的重要保证，近段时间以来，各地各校的模拟考试卷纷至沓来，要求备课组精心组卷工作，做到有的放矢。通过参加各地市的复习研讨会，不断地收集高考信息，3月底安排好课表，加强各门科强化训练。所使用的试卷都要求老师重组，不用现成的试卷。
7.分解高考指标，制定高考教师奖励制度
根据教育局下达的重点指标（一级45人，二级52人，三级65人和本科454人），根据班级学生的实际情况，把重点和本科指标科学地分配到12个班级，同时提倡班级负责制和备课组负责制，把高考责任落实到每一个教师，在目标引领下制订和完善管理制度和激励机制。并且根据我校实际制定高考教师奖励制度，激励每一位高三任课老师认真教学，为完成教育局下达的各级指标而作出不懈努力。
8.安排好励志教育和心理辅导活动
学生励志教育和心理辅导是学生考出好成绩的重要手段，接下来学校将组织考前60天励志活动-----临考60天动员大会、以“家校携手，共创辉煌”为主题的家长会等一系列励志活动，同时利用好宣传栏和可移动标语等，聘请励志专家对学生进行激励和鼓舞士气，使学生时刻保持高昂的斗志，投入紧张的高三复习迎考中去。
我校将以百倍的热情投入到2014年高考备考工作中去，力争再创**三中2014年高考辉煌。
为了更好反映学校2014年高考备考工作，我们选择了一些备考工作材料，作为本报告的附件。主要附件如下。
1.《高三简讯》第24期
2.关于第二学期第一阶段综合和自选训练安排
3.关于高三学生周六留校自学安排
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。在新一轮课程改革中，为使我校教育教学保持区内一流，全国领先。继续抓好教师队伍建设和学生群体的培养两个重点，坚持科学素养与人文素养的培养相结合，坚持文化素养与身心健康并重，使学生基础知识、创新精神以及实践能力齐头并进。认真学习教育理论，坚持以人为本，面向全体学生。
二、全期工作重点
（一）加强教师队伍建设
1、本学期将继续开展校内教师互相听课、互相评课活动，取长补短，鼓励教师尤其是青年教师根据自身特点，尽快形成学生欢迎、家长放心、教学过硬，具有自身特点的教学风格。
2、坚持集体备课制度，本学期将对各教研组的教研活动时间和内容进行考勤、登记和访谈并及时通报。充分发挥群体优势，总结推广优秀教研组的先进经验。
3、抓好师徒结对计划制订和落实，充分发挥骨干教师的示范作用和传、帮、带作用，尽快缩短青年教师的成长周期。
（二）坚持教学常规管理
1、坚持校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制，由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查，组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。
2、坚持三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课。建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。
3、坚持每学期定期调阅教师备课本、学生作业登记本，加强教学指导力度，加强教学监督检查力度。
（三）教学常规和要求
1、教师要深入钻研教材，认真备课。要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态，不断修正教学方法，按新的课程标准和要求把课堂教学改革引向深入。教龄不满三年的教师，上课要有详细教案。已满3年教龄的教师也要写简案，杜绝无教案进教室上课。
2、教师布置作业要有目的性，针对性，杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习等套题，教师要做到不滥发，不超纲、不超前。一定要在下发前认真分析、研究题目的难易程度、有无错漏以及可行性。
3、教师要善于利用现代教育技术和手段进行教学，从学生实际出发，根据教学需要，改善教学手段，激发学生的创造思维，充分挖掘学生的学习潜能。尝试进行常态编班下的分层教学，多与学生交流，使每一个学生都有所得，有所进步。
4、 充分发挥电教和网络优势，从多角度、多层面构建校园网平台，积极引导学生充分利用网络资源，坚决抵制网络游戏。
5、利用好外教资源，邀请外教参与外语组的主题教研和学生竞赛，提高我校英语教师和学生的英语口语水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好开学的各项准备工作，编排课程表，发放课本，印发教研组计划、教学进度表、校历表等。组织完成高三年级暑假补课考试。
2、 检查实验室、体育保管室、电教室、艺术、音乐教室的准备工作。
3、抽查教案。
九月：
1、协助各年级组完成补课、培优、晚自习的安排。
2、督促各教研组组织讨论教研组计划、教师教学进度表和“四个一”，并上交检查。
3、完成“师徒结对”登记表，通报表扬上学期师徒帮工作情况。
4、 有计划的对新教师和部分中、老教师进行随堂听课，及时将听课情况反馈给本人和教研组。
5、各教研组更新主页，9月30日检查公布。
十月：
1、加强体育、美术、音乐、信息课的课堂组织、纪律检查，抽查教案。
2、组织开展指导教师示范课（或专题讲座）和青年教师教学基本功大赛。
3、检查各年级培优、辅导计划，了解上课内容，组织学生座谈。
4、段考命题。11月1日将试卷交组长、备课组长检查后送教务组。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上报成绩，同时交质量分析表。
2、第12周，完成段考成绩统计，协助各年级召开家长会。
3、分年级进行学情调查，及时反馈给任课教师和各教研组、处、室。
4、各教研组准备材料参加桂林市“先进教研组”、“优秀教师”的评选。
十二月：
1、 检查教学进度，要求各科学年级备课组“三统一”（进度、资料、测验）。
2、 做好复习、备考工作。高一、二年级各科参加全市统考。高三年级准备迎接全区语、数、英会考。组织高三文/理综合科目联考。
3、 统计XX年度“师徒结对”教师教学竞赛获奖情况，上报科研处备案。
元月：
1、 检查各年级“培优”实施情况，完善教学管理。
2、 加强晚自习的纪律，检查值日教师到位、辅导情况。
3、 统计、上报期考、期评成绩。
高三的一年是紧张的，是繁忙的，但我也是快乐地，因为在这一年我的收获颇多，在这里要感谢学校领导给予我们年轻教师上高三的信任与机会，要感谢年级组各位同事的关心和帮助，特别是我的师傅和备课组的各位老师在这三年来对我业务上的指导。下面我主要从以下几个方面对这一年的教学工作情况作如下总结：
在思想上，我遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，不断加强修养，积极参加学校及年级党支部的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想素养。
在业务上，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课。要提高教学质量，关键是上好课。上好课的前提是认真备好课，不打无准备之仗。备课时认真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考试大纲，虚心向同年组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
在教学之余，我还积极参加数学组的省课题活动，撰写一些论文，今年已有2篇文章在省级期刊上发表。
在教学中，我有一点感触较深，那就是对学生的关爱。师爱是教育的"剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
最后，我想说一下今后努力的方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、在差生上，多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上下功夫，多听课，多学习，多反思。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，在今后的工作中，我一定会发扬优点，改正不足，扬长避短，争取取得更大的成绩，为附中做更大的贡献。
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次 日期 工作内容
1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划
2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛
3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作
4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演
5、 9月30日——6日 国庆节
6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛
7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动
8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比
9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座
周次 日期 工作内容
10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会
11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课
12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结
13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查
14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导
15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会
16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评
17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比
18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选
19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结
20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导
21、 1月20日——26日 学期复习考试
英语老师个人总结1
并担任高一英语备课组长的工作，本学期我担任了高一两个班的英语教学工作。任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校布置的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：
一、认真做好惯例的教学工作。
根据学校要求，开学初。认真写好教学计划，教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，上网查资料，集中他人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际动身，注意调动学生学习的积极性和自主性。有效果地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差异，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。
二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展。
中学生英语学习的转折点，高一是高中的起始年段。一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在这给我教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。
1根据学生掌握英语知识和技能的实际。
设计的教学环节活动多。如果我依照教材一步一步地走，北师大版教材典型的特点是语言输入量大。势必课时缺乏，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，每一模块教学的开始上好“Learntolearn这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。
2搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。
使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透。使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生解脱处处依赖教师的主动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。
3注意初、高中学生的心理转变。
思维具有较高概括性和抽象性，高中的学生心理发育已接近成熟。更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的发明性思维来获得学习上的胜利感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和发明性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。
4重视学生非智力因素的培养和衔接。
学生普遍感到课业负担加重，上高中后。难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我课堂，积极参与学习活动。
三、积极参与教研活动。
认真学习新课标、掌握新教材，积极参与教研组、备课组的教研活动。使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，及时制定了详细的备课组活动计划，同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高一英语备课组还在资料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的掌握、驾驭新教材起到较大的促进作用。通过几次集体备课活动，不只积累了珍贵的经验，研究视野也开阔了掌握新课程的能力增强了
四、存在教学困惑：
本学期主要在以下几个方面存在困惑：经过认真分析总结。
1学生个体的英语知识基础和技能差异很大。尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生？
2教材内容多。教学任务繁重，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务？
3学生知识和能力的缺陷大。需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力，如何在教授新知识和“查缺补漏”上协调？
4．教参简单。制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的创新空间大，如何应对这种压力？
5语言学习资料多而广和学生活动大大增加的情况下。充分利用有限的学时？
五、今后的努力方向：
一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，教育工作。时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的抵触，将坚持在思想上、工作上、学习上不时地探索学习，正确引领并促进自己教育教学技能的专业生长，不时突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践。
英语老师个人总结2 本学期我担任高三英语教学，高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，经验不够丰富，高三的教学整个过程都充满挑战。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
这个学期主要是一轮复习，第一轮复习着重扎实基础知识，从第一册课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点是令人很苦恼的问题。
穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。听力基本上一周三次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了。从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。
书面表达方面，我在高三复习时注意了这么几个方面：
一、抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。
二、抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的帮助。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的力量。
英语老师个人总结3
近期，我参加网络研修培训，虽然时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的不足，为我在今后教学工作中提供了良好的指导。以下是经过培训，我得到的一些简单的体会。
一、要根据本校本班学生的实际生情况，选择合适的教学方法。
培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，有很多方法值得尝试。但也有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务
二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。
英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的知识，而是使学生具备用语言交流的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。兴趣是学习的源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的学习产生巨大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生，需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中，尊重学生，时时处处重视学生学习的积极性，促进学生学习的成功，并激发学生进一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，认真备课，不断更新教学方法，注重学生学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，才会收到了良好的教学效果。
三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥最佳效果。
从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境小游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在做游戏的同时学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生感到学习的快乐，最终达到英语学习的目的。
坚持两周一次的教研活动制度，进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点。利用每堂展示课及教学研究课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓励教师撰写有关新课程的研究论文或经验总结、
认真钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注重教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平；认真总结交流教学经验，积极投稿。
我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进行交流。在进行专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的知识面，提高自身文学、艺术修养，并熟练运用到教学实践中去，丰富教学内涵。
按照地理教师教学工作规范要求，认真做好教学常规工作，提高教研组全体教师团队合作精神。
四、教法研究、学法指导的目标和措施：
1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推进教学、教研工作，探索积累适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例研究，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。
2、各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作，分层次认真做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。
3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教学过程的反思和理解。
五、教学常规的实施和管理措施：
⑴备课、上课要求及检查措施
1．以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教学过程的反思和理解。
2．加强学习和落实新课程标准；加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。
3．上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。
⑵作业量、测验次数及批改。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。
在学校和年级组的统一安排下，组织好月考和统考，平时适当做些单元练习，尤其是选择题的训练。做到有布置，有批改，有反馈。进一步加强爱心教育，做到对学生少批评多鼓励和表扬，以情动人，让学生真正做到自觉学习。
⑶课外辅导和考试
针对班级学生掌握知识的差异性，落实分层教学。做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩，更要落实补差工作，对普通班成绩稳步提高，增加学习地理的信心。注重会考和高考的信息，认真研究新教材，研究考纲和教学大纲，关注学生较难掌握的知识点和容易出错的地方，通过多做练习加强应试能力的培养。
六、备课组工作的打算和要求（附上各备课组学期活动计划）
高一备课组：本学期将根据地理学科的工作特点，围绕新课程改革，结合我校学生的实际情况，以提高教育教学质量为目标，培养学生学习地理的兴趣，打好扎实的基础。结合新教材，贯彻新理念，加强教学研究，深化教学改革，高质量地完成会考任务。地理备课组本学期工作计划如下：
第
一、加强、规范备课组活动。对于新教材的使用来说，我们都可以称为新教师，因此决定每周四下午，四位地理老师进行地理备课组活动，针对近期教学中存在的问题和下周的教学打算进行交流，加强备课组教师之间相互讨论。认真专研教材，对每节课的重点和难点进行深入的分析，整理与归纳。
第
二、开展多种形式的教学活动，认真抓好教学质量。教学形式以课堂内上课为主，但要加入其他形式，例如结合教材和乡土地理开展研究性活动，开设校本课扩大学生视野、充分利用多媒体设备收集素材，同时通过网络，让学生查找相关的资料，提高学生收集资料和分析资料的能力等等。
第
三、新老挂钩、互相听课，不断提高。在老教师的带领和指导下发挥新教师的创造力，互相听课，共同促进。新教师本学期要求听课15节以上，校级公开课2节，同时还要被随堂听课。针对听课时发现的问题与闪光点，做好评课议课活动。同时找更多的机会到兄弟学校的听课，共同进步与提高。
高二
一、本学期主要工作内容：
1、加强落实年级集体备课工作，做到统一进度，统一课件，案，统一作业“四统一”。
2、加强新课程学习，积极听课、说课和评课，共同学习，互相促进。
3、运用计算机多媒体手段与地理教学相整合，扩大课容量，增加学生学习兴趣，增加地理教学的直观性。
4、认真抓好高二市样卷考备考工作，努力完成学校下达的“保三争二”的目标
二、主要措施：
1、每周一为备课组集体备课时间，每月一次自查教案和教学经验交流。
2、分析学生基本情况，做好整理，采取适合学生特点的教学方法和教学手段
3、充分利用集体备课，制作课件、研究利用计算机教学，培养学生兴趣。
4、高二是打基础的关键时期，提高学生的思想认识，打牢基础，为高三一轮复习做好准备。
5、加强个别生辅导，深入班级，有效答疑。
高三
本学期主要工作
1、根据学生具体实际情况，认真制定教学计划，控制好教学进度，并定期检查、对照，及时加以调整。
2、加强组内成员的分工协作，发挥团体作用。通过组员共同对高考试题和考试说明的研究，科学制定了详细的一轮复习计划；同时做好周密的分工与合作，***老师负责地球、地图及自然地理部分资料的收集与整理，***老师负责人文经济地理资料的收集与整理，**老师负责区域地理资料的收集与整理。针对复习过程中出现的问题，复习计划及时的加以调整，尽可能做到统一复习进度、统一训练；每一堂课备课组各成员都参与研读考纲，分析教材、学生，选择好的教法，做到精选作业，经常性的相互交流学习，团结互助，共同提高，力求收到好的教学效果。
3、课外加强对学生的辅导。对于学习有困难的学生，课外先对其思想上加以引导，让学生逐步树立学好地理的信心，同时激发学生学习地理的兴趣，帮其寻找好的学习方法，增强学习动力，从而提高其学习成绩。
4、精选试题，注重学生运用知识能力以及答题技巧方面的培养。通过练习让学生学会从题干中提取有用的信息，对图表进行有效的分析，提取隐含的有效条件，从而来提高学生的分析、解决问题的能力；同时对学生要加强应变能力、知识迁移能力的培养，对学生进行全面的学法指导，让学生具备较强的地理思维能力，提高学生的地理素质。
5、进行高考研究，加强与兄弟学校间的联系，及时把握高考动态。备课组需对考试大纲进行深入的探讨，研究近几年的高考试题，通过与省内兄弟学校的联系，精心收集高考信息共享，及时调整复习进度、复习方式，跟上各兄弟学校备考的步伐。
6、备课组成员还需苦练内功，加强学习，努力提高自身的业务水平。在备课组活动时间，积极探讨与教育教学相关的问题，探讨新的教学理论，研究好的课堂教学方式，以此来提高课堂效率。同时积极开课，多参加教研活动，开展教学研究，提高自身的业务水平。
7、配合地理教研组作好教学常规的检查。
七、组内公开课的开设及其评议要求
【关键词】新课改 点面结合引领型教研活动 实施策略
随着新课程的深入，教研组活动越来越受到关注。可是，有的学校教研活动只是根据校、区、市的安排被动的进行和应付；有的学校只有教研组计划，没有具体实施；有的学校教研组活动只有听课，没有评课；有的学校有评课，但徒有形式，没有内涵；只讲好话，不提缺点。公开课似乎是开课教师的事，听完课就意味着活动结束。
一、主题式校本教研活动的概念和内容
所谓主题式校本教研活动，就是每次教研活动都在一个主题的框架下进行，或者一个阶段完成一个系列的主题任务。具体的主题是可以有很多的。根据不同时间和需要事先确定不同的主题。比如这一年中，我们确定的主题为“加强说课训练，促进青年教师的成长”、“数学命题的实践与研究”、“有效的数学课堂教学评价”、“高中数学与初中衔接的思考”……比如关于评课：本校数学教研组每次数学公开课后，都要进行评课活动，评课是课堂评价的组成部分。许多年轻教师在组内发言进行评课时非常紧张，不知道说什么好；不知道如何进行课堂评价；不知道从哪些方面入手，所以评课效果非常差。所以经常听见这样的评课：“呃……这堂课上得非常好……，我挑不出什么毛病……”，“我不会说，叫别人说吧……”。针对这种情况，经过大家讨论后，决定进行“有效的数学课堂教学评价”主题教研活动。下面以这一次活动来介绍数学组主题教研活动的实施情况。
二、活动的设计和意图
（一）活动主题：
之所以确定本次科研训活动的主题是“有效的数学课堂教学评价”，是因为新课程下，评价新课程重要的组成部分。课堂评价的关注是双重的，不仅要关注教师的表现，重要的是关注课堂教学中学生的表现。
（二）活动策划：
为了提高效率，改变可能出现的教研组活动一人全身心投入，其他人坐壁上观的状况，提高参与的广泛和实效性，对活动做了具体的策划。为此首先确定目的。
（1）活动目的：我们确定本次科研训活动的创新性在于“以点带面促成长”。具体来说，也就是我们的教研组的活动中心目的是为了学会如何进行课堂评价，但除了这个中心目的外，还有几个发展点：一、促进青年教师课堂教学的能力；二、促进集体备课；三、课堂观察能力的培养；四、促进评课的能力；五、建立课堂评价量表。
（2）活动内容：
1.公开课任务：主题明确后，提前一周确定由高三的张老师上课。作为年轻教师，张老师还没有多少公开课的经验。确定由他上课是基于对年轻教师的培养和锻炼。给他施加压力，也是给他今后上区、市提供一定的经验积累。和实践机会。
2.集体备课任务：要求高三备课组参与集体备课，发挥团队协作的精神，对张老师所备的课进行讨论和修改，尤其要求高级和骨干教师发挥作用，力求把这堂课上好。要上出一堂代表高三备课组的有利于教学研究的好课。
3.课堂观察任务：通过以往教研组活动，已经学会进行课堂观察及数据收集和数据处理，所以本次布置各个教师按照一定的分工进行课堂观察和记录。
4.口头与书面评课：开课后、听课教师集中在一起，各个教师根据自己分配的任务，从课堂结构到教学细节等方面进行有地针对的阐述。对学生的课堂行为等作出口头的评价。并听取取其他教师的评课意见，要求每个教师写出有侧重的评课稿交给教研组长以备案。
5.评价量表制定：在教研组活动上针对课堂评价进行讨论，达成共识，形成今后公开课课堂评价评价量表。为今后进行课堂评课提供可操作的方法和依据。
三、活动的实施与管理
首先由王老师开了一堂《利用平面向量的几何意义解题》的公开课。通过公开课来记录教师学生之间的各种交流形式。由于事先的任务分配明确，每个人都有在课后对课堂观察的某个方面要汇报数据和进行针对性的评价发言，所以每个教研组成员都不再是泛泛而听了，他们在记录，看表掐时间，比如有的老师分到的任务是观察课堂提问，所以他就要不断记录统计提问的内容，提问的次数，有效提问次数，提问的方式，提问的时间，提问的合理性等。有的老师是观察课堂的煤体应用，他要记录教师是任何板书的，如何使用投影机，如何使用几何画板，如何切换，如何进行学生的板演和展示。如同庖丁解牛，看教师的情景设置、课堂导入、重难点的处理、媒体应用、师生的互动、课堂的氛围、学生的兴趣等。这样一堂公开课变成了数学课堂观察的“盛宴”。
王老师公开课结束后，各个教师集中到会议室进行课堂评价活动。按照事前的分工，大家就自己所分到的主题进行数据汇报和逐一分析。对王老师进行了精彩的解构分析。并在此基础上做了自己对这堂课的课堂评价，由于每个人的评价切入点不同，所以这样的评课显得百花齐放，互有争鸣。
四、活动的亮点及效果
本次教研组活动确切地说是一个系列教研组科研训活动。从活动的策划和效果上可以看出还是有一定的特色和亮点的。
首先，主题设置重点突出，以点带面。对以往单一目的的科研训活动形式是一种很好的形式探索和实践。它的多层目的性避免了教学资源的浪费，提高了科研训活动的有效性和培养了多元能力。我们可以看到如果按照改进后的方案进行活动，其中包含了对上课、说课、评课、案例写作，评课稿及论文写作等方面的综合锻炼。对教研组迅速和稳步提高科研训能力有很好的借鉴意义。
其次，本次科研训活动层层递进，分工明确，环环相扣，适宜操作。比如集体备课，是我们各个备课组的常态工作，而借鉴于我校理化生教研组的模块式课堂教学观察方法，使得我们的课堂观察轻松而高效。观课的分工自然导致了评课的切入点的不同，从而有效分散了评课的难点，增加了评课的视角和创新，因为入口小而专，从而提高了评课的质量。
以上是笔者在实践中的一些思考和探索，赘述于此，以期共同探讨。
【参考文献】
[1]李咏强，胡长德，王豫生.基于控制策略的动态教学课堂设计[J].武汉职业技术学院学报.2010（06）
身为校长，陈兆兴将“发展幸福观”融入办学治校之中，让教师发展、学生发展与学校发展紧密相连，获得“三赢”的成果，即通过教师的发展促进学生的发展，通过师生的共同发展带动学校的发展，最终引领师生在体验当下点滴的发展和进步中追求幸福。
一、理念——让师生享受幸福的人生
陈兆兴用冯友兰的人生四境界（自然境界、功利境界、道德境界和天地境界）诠释教师的职业追求，用马斯洛需求层次理论指引教师的专业化途径，用马克思、恩格斯关于人的“生存、享受、发展”的理论剖析教师的职业状态……以这些理论为依托，陈兆兴提出“让师生享受幸福的人生”的办学理念，倡导“让每个学生得到充分的发展，让每位教师享受职业的幸福，让各位家长收获成功的喜悦”的教育理想。如此善于总结和勤于思考，陈兆兴不愧为一位“思想型”校长，并在区域内享有盛誉。近年来，陈兆兴多次受邀做区域性专家讲座或教育教学现场会专题汇报，以发挥示范引领作用。
当然，陈兆兴的区域影响力不仅有理论的支撑，更有实绩的证明。四十一中的生源属于广州市第五组生源，虽然入学起点不高，但经过学校三年的精心培养，本科以上上线率连续两年获广州市第五生源组的第一名，且超越第四生源组的平均水平。2013年，四十一中高考本科以上上线人数193人，占年级高考人数的51.3%，超出市预测指标95人，既以196.5%的达标度完成广州市预测指标，又以142%的达标度完成重点本科指标；大专A线以上348人，占年级高考人数的93.8%，以137.8%的达标度完成广州市专A预测指标。总之，全年级有99.5%的学子考上大学。这“低进高出”的漂亮成绩说明“让师生享受幸福的人生”的办学理念已在教师发展与学生发展中熠熠生辉。
二、教师——在思想上引领、技术上提升
“发展”是四十一中的一个关键词，在教师、学生和学校三者的发展中，首先是教师发展的引领作用。陈兆兴认为，教师发展的关键在于思想的引领、技术的提升。学校通过引导、培训和检验等手段，既能使教师更新理念，又能令教师提升技术，还能呈现“爱学生、肯负责、会教书、有成绩”的优秀教师特质，最终体现实际的教育教学成果。
1.进步即优秀：一位沉迷网络的教师的改变
在四十一中，每位教师都不会被轻易放弃。在陈兆兴眼里，每位教师都有自己的闪光点。
2011年，四十一中的一位化学教师引起陈兆兴的特别关注。他年纪轻轻，却拖沓懒散，作息不规律。原来，他沉迷网络游戏，根本无心备课，导致教学质量不佳。通过和他悉心交流，陈兆兴认为，他具有一定的教学能力，但未找到职业幸福感，对人生缺少规划，因此，需要在尊重的基础上正确引导，并促使他有意识地自我发展，以督促他努力追寻和深深体验职业的幸福感，最终规律地生活，专心地工作。经过一段时间的努力，这名化学教师真的有所转变。他与另外两名化学教师一起创造了四十一中化学科中考成绩雄踞公办学校全区第一的好成绩，又身兼两个初三毕业班和两个高一班的化学教学，还积极申请担任班主任一职，显露出极大的工作热情。
陈兆兴认为，对于教师，学校既要尊重、理解和引导，又要提倡适当的竞争，以造就优秀教师。其实，每个进步的教师都是优秀教师，如果能激发教师在体验当下点滴的发展和进步中追求幸福，那么整个教师群体的精神面貌便会焕然一新，学校教师的发展将提升到崭新高度。
2.“三级五维”式校本培训促专业成长
基于四十一中师资队伍的实际情况，学校将青年教师作为主要培养对象。
目前，学校对青年教师的培养主要以“三级五维”式校本培训模式展开，分别对“新入职教师”“工作不满5年教师”和“工作5—10年的教师”这三个不同级别的教师分别进行培训。在培训过程中，将面上培训、微型培训、对点培训、横向联系的非系统性培训以及外出交流考察等五个维度渗透其中。
由于近年来招聘的教师较少，所以培训主要集中在二级和三级培训，具体包括两点：一是对入职不满5年的青年教师实施“沃土工程”，引导他们制定个人成长规划，形成个人成长案例；二是对有一定教育教学经验的青年骨干教师实施名师工程，通过专题沙龙等活动，促进大家互相学习、共同学习，以凝聚教师群体的智慧，最终追求更高层次的发展。
例如，在“沃土工程“中，四十一中精心安排了校长和副校长的“引领课”、骨干教师的“示范课”以及专家指导的“展示课”，既让青年教师观摩学习，以领悟有效教学的内涵，强化学科集体备课，又让青年教师参与集体磨课，以挖掘同伴的优点，认识自己的不足，不仅主动积累经验，更追求有效教学。
其实，集体备课、上课、听课、评课与反思不仅是学校最普通、最常规的教研形式，更是校本培训最得天独厚的优势之一。只有在各种教研活动和校本培训中，教师才能真正参与，真正有发言权。例如，在各类微型训练活动中，让培养对象与专业相同或相近的同行进行学术交流，以促进自我提升、总结和反思。
为了完整记录培养对象的成长轨迹，呈现过程性评价的结果，四十一中为每个培养对象建立“成长档案”，搜集记载培养对象的教学计划、教育学案、工作总结、代表作品及公开课等，以指导教师形成对自我实践、反思和提升过程的记录与分析，从而主动积累经验，最终达到教育教学水平的提升。
3.高考“大备战”成就业务骨干
四十一中在生源不佳的情况下，为了实现“低进高出”的目标，坚持“学案教学”，即所有教学资料在投放课堂之前必须经过教师的精挑细选并编成学案。教师上课之前要认真研究，以了解学情；下课后要回收，以检查学生学习和复习的效果。另外，教师要在每周周末利用学案帮助学生进行错题分类、整理和重做。
在各个重要阶段的备考伊始，学校副校长亲自上阵，召集语文、数学、英语、文综和理综五大高考学科的任课教师集体备课，以听取各位任课教师对前一阶段学习的小结和下一阶段学习的计划，旨在及时肯定和纠正，并提出指导性的意见和建议，最终鼓励教师，使其充满信心。
每个备课组在充分了解学生实际状况的基础上，制定正确、适当的教学目标和学科教学质量目标，整体驾驭、深层把握教学内容，剪裁重组，抓好重点和难点，及时调整教学进度。
例如，高三各备课组每周例行集体备课，大型考试（以下简称“大考”）结束后进行反思和总结，具体包括三方面。一是学科备课组内的反思和总结。每次大考结束后，级组都会尽快做好成绩的统计和分析，并把相关信息反馈到备课组。由备课组长组织本学科的任课教师分析存在的问题，寻求解决的方法，规划下一阶段须重点训练的内容。二是级组方面的反思和总结。年级在每次大考结束后召开全体教师参加的质量分析会，通过校间的横向比较和历次考试的纵向比较，既让任课教师明确自己的备课质量，又利用分析会让学科间的任课教师有互相交流与学习的机会。三是班级方面的反思和总结。以班主任为核心，组织全体任课教师参加相关会议，并针对本班现状，制定临界生名单，帮助其适当减少相关科目的作业，以减轻课业负担。
这样，在激烈的“高考攻坚战”中，四十一中不仅在“讲练结合，打好基础，渗透方法，提高能力”的教学策略上摸索出成熟的手段和方法，更培养出众多组织和协调能力较强，且能独当一面的骨干教师。
三、学生——主张人文关怀，倡导个性发展
陈兆兴认为，基础教育不是选拔适合教育的学生，而是创造适合不同学生的教育。全面发展不是所有人的德、智、体、美等基础素质的平均发展，而是基础素质与个性特长的全面发展。教育过程的公平在于：使具有不同潜能的学生接受适合自身发展的教育。所以，陈兆兴希望四十一中的每个学生都在自己原有的基础上有所进步，并努力做到：阳光自信，习惯良好，勇于担当，善于合作，富有个性，身心健康。
⒈“校长来信”传递教育情怀
陈兆兴喜欢给学生写信。在他的电脑里设有“写信软件”，其中包括所有学生的姓名和一个自动生成的注解，注解的主要内容是：这一次比上一次进步了多少。为了使“校长来信”更具针对性，陈兆兴为优秀学生和进步学生分别设计了不同版本的信，由班主任在家长会时交给家长，再由家长转交给学生。
“校长来信”通常出现在两个重要时刻。一是初三和高三毕业班毕业考试结束后的家长会上，陈兆兴会写信向学生表示祝贺。二是初一新生入学时，陈兆兴要求每位学生给他写一封信，再根据来信内容悉数回信。为此，他根据不同学生的特点设计了多个版本的复信内容。
陈兆兴认为，校长给学生写信是调动学生自我发展内驱力的一种方式，可以激励学生进步。毕竟，死板的说教毫无用处，因此，学校要引领学生感到学习是自己的责任。
2.励志活动唤醒潜在动力
人的成长需要机会和动力，因此，励志教育被四十一中视为唤醒学生潜在动力的“法宝”。
学校通过举办田径运动会和趣味运动磨炼学生的意志、品质，通过成人宣誓和无偿献血活动激发学生的责任感，各班通过班歌、班旗，团结和激励学生……一次次励志活动让学生越战越勇。例如，高三毕业班的励志活动开展得热血澎湃。教室的“心愿树”上挂满了学生写下的高考理想，墙壁上贴满了学生自创的励志标语。学校借助18岁成人仪式和百日誓师大会，对学生进行责任教育和理想教育，并送上深深的祝福。又如，高三毕业班择机针对学生存在的问题举行主题班会。高三（5）班的一模成绩不理想，于是，据此召开主题班会，由学生自主策划，发现问题并解决问题。在主题班会上有两个重点：一是播放科任教师的采访录像，表达他们对学生的鼓励；二是校长意外现身，呼吁学生树立远大理想，发奋图强，以投入新一轮的学习。经历了实战总结和精神鼓励之后，全班学生再度斗志满满。
3.STSE特色课程提升科学人文素养
“天人合一，和谐相生”的STSE（STSE是科学Science、技术Technology、社会Society和环境Environment的英文缩写）特色课程是四十一中实施新课程改革理念的具体实践。
近年来，在国际教育趋势的引领下，四十一中以和谐课程文化为核心，以实现“天”（自然学科）与“人”（人文学科）的和谐、师生间“人际”的教学和谐、各学科间的和谐以及学科自身必修与选修的和谐为目的，系统、全面地构建STSE特色课程，并付诸实施。陈兆兴认为，STSE特色课程将促进学生科学与人文素养的全面发展，这既与新课程改革强调的促进全体学生全面、和谐的发展不谋而合，又在众多的选修分支课程中充分延伸学生的个性特长。
在课堂教学中，STSE特色课程强调各学科之间的综合及拓展，也就是既要在理科教学中培养学生对社会的关注度，发展他们的人文素养，又要在文科教学中培养学生的科学素养，用科学知识解释历史文明成果，以促进他们科学素养的发展。总之，STSE特色课程具有三个意义：一是从内容上探索理科课程怎样从纯科学的框架上解脱出来，二是从方法上更多地锻炼参与、交流、合作、适应、决策以及探究与创新的能力，三是从策略上总结富有特色的校本课程的有效教学模式。一句话，STSE特色课程既激发学生的学习兴趣，又提高全体学生的科学素养，还使学生的社会化过程更加完善。
