时间：2023-02-21 16:51:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇实用技术论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
科学论文、技术说明、设计图、示意图等科技作品既受着作权法所保护,又为专利法、合同法等法律所保护,但这些法对其调整的侧面有所不同。着作权法保护的是科技作品的形式,将论文、技术说明、设计图、示意图印刷出版,应为着作权保护。而专利法、合同法等法律保护的则是科技作品的内容,科学论文、技术说明、设计图、示意图等科技作品所反映的科技成果,受科技成果权保护。
与着作权只保护作品的表达形式而不保护思想内容相反,科技成果权所保护的恰是科技作品的内容。将受着作权保护的科技作品开发为实用技术,按照科学论文、技术说明、设计图、示意图制造产品,进行生产,这由科技成果权保护。科技作品的着作权人行使着作权,不得阻碍该作品涉及的科技成果权的行使。例如,一个科学家有权禁止他人翻印自己的专着,但无权阻止别人运用他在科学专着中阐述的原理开发实用技术。一个工程师可以对他绘制的设计图享有着作权,但不能妨碍他人根据该设计图制作机器。
着作权人行使科技作品的着作权,有时会与该作品涉及的科技成果权的行使相交叉。例如对设计图的改编,按照着作权法需经着作权人的许可,但设计图作为科技成果又为合同法等法律所调整,在生产领域任由使用人改编,均不属剽窃、抄袭。在这种情况下,科技作品的着作权人行使着作权,不能对抗该作品涉及的科技成果权的行使。
1、 计算机专业指南，计算机应用基础，英语，微积分初步，网络实用技术基础，信息管理系统，数据库基础与应用，Dreamweaver网页设计，信息化管理与运用。
2、ERP原理与应用，二维动画设计，VisualBasic程序设计，系统开发规范与科技论文写作，网络数据库SQL，电子政务概论，JAVA语言与面向对象程序设计。
（来源：文章屋网 ）
英文名称：Chinese Tobacco Science
主管单位：农业部
主办单位：中国农业科学院烟草研究所
出版周期：双月刊
出版地址：山东省青岛市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1007-5119
国内刊号：37-1277/S
邮发代号：24-30
发行范围：
创刊时间：1979
期刊收录：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊荣誉：
联系方式
英文名称：Hunan Communication Science and Technology
主管单位：湖南省交通厅
主办单位：湖南省交通科学研究院;湖南省公路学会;湖南省航海学会
出版周期：季刊
出版地址：湖南省长沙市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1008-844X
国内刊号：43-1193/U
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1975
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
英文名称：Ship Engineering
主管单位：中国船舶重工集团公司
主办单位：中国造船工程学会
出版周期：双月刊
出版地址：上海市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1000-6982
国内刊号：31-1281/U
邮发代号：4-251
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1978
期刊收录：
中国科学引文数据库(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
[关键词]农学专业 实践教学
1 农学专业在实践教学中存在的主要问题
1.1 对实践教学的重要性认识不足，重视理论教育而忽视实践教学。受以前培养目标及传统教育思想的影响，部分从事农学专业教学的教师对实践教学的重要性认识不够，认为实践教学仅是对理论知识的验证而已，掌握基本理论才是最重要的；片面地认为学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重。因而只重视理论教学，不重视实践教学，对课程实验、实习的学时越压越少，甚至干脆不搞实践教学。在不重视实践教学的教师的影响下，部分学生也对实践教学兴趣不大、热情不高。还有的学生认为自己的专业所搞的实践教学脏、苦、累，且档次较低，总是和庄稼、泥巴、肥料、农药等“低级”东西打交道。因此，有些学生在实验、实习、科研训练时只是看看而已，不愿意动手。
1.2 专业建设经费不足，办学条件有待改善。农学专业是一个理论性和实践性都很强的专业。它不仅要求有一支专业基础理论扎实，学术造诣深、科研、生产经验丰富的师资队伍，而且要有良好的实践性教学基地。由于种种原因，农学专业目前专业建设经费不足，特别是实习、科研基地条件较差，基础设施不完善，生产工具也比较落后，难以适应现代化农业的专业技术人培养的需要。因此，加大专业建设经费投入，改善办学条件，是新时期农学专业建设发展要解决的重要问题。
1.3 重视实践教学的环节布置，忽视过程管理。有些高校看似非常重视实践教学环节，有关实践的教学文件一堆，课程论文该如何做、生产实习该如何做、毕业论文等该如何做都有规定，但学生的课程论文、毕业论文、生产实习、科研训练、社会调查等，基本上都是教师布置任务，学生完成任务，搞成什么结果就算什么结果，缺乏对各实践过程的指导和管理，学生在实践教学环节中不认真听讲，不认真操作，走马观花现象十分普遍。考核中，普遍表现为重理论考试，轻实践考核。给人的感觉是措施很硬，但操作过程监控很差，很少有学生会因实践环节完成不好而不能毕业的情况，以致在学生能力的培养上，实践教学成了走过场。
1.4 生源不足，生源质量有待提高。生源不足，生源质量较差，是长期以来困扰农学专业发展的一个主要原因之一。由于种种原因，我国农业的发展相对其他行业有很大的滞后性，农业和农村很不发达，生产力水平低，农村经济落后，农业工作条件艰苦，农业科技人员待遇偏低等，对考生产生了消极影响，使很多考生特别是优秀考生不愿意投身农业行业，从而使农科成为冷门学科，生源数量不足。农学专业每年招生第一志愿录取的考生的比例，不到招生人数的一半，能够在重点分数线以上第一志愿录取的考生更少，生源质量相对较差因此，如何扩大生源，提高生源质量，是新时期农学专业建设发展中必须研究解决的又一个重要问题。
2 农学专业实践教学改革策略
2.1 加强专业思想教育，使学生牢固树立学农爱农的思想。专业思想是学习的内在动力。一个大学生如果他的专业思想不牢固，他不热爱自己的专业，他就不可能把精力放在学习上，这种学生即使有很高的智商，也不会在他所在的专业领域内有大的成就。因此，搞好专业思想教育，使学生牢固树立学农爱农的思想。特别是在市场经济条件下，如何正确看待农业产业的发展，鼓励学生致力投身于农业这一行，这是农学专业建设发展必须研究解决的首要问题。关于农学专业的专业思想教育问题，过去几十年一直都在提，但是都没有从根本上解决问题。其主要原因之一就是专业教育形式单一，缺乏实证资料。过去专业思想教育大多是大会上讲，课堂上提，没有实质性的实证材料。学生没有真正看到学农的希望在哪里？出息在何处？结果专业思想教育花的时间和精力不少，但是收效甚微。总结过去专业思想教育。
2.2 教学改革应该与时俱进，要与社会需求相适应。通过优化专业课程设置和教学内容，坚持以提高学生对社会大生产适应能力为目标的改革方向，培养具有一专多能的专业素质、掌握多种实用技术的复合型人才，满足社会主义市场经济对农业高级技术人才的需求，为经济建设培养人才，使学校的教学改革沿着与社会需求相互适应的轨道发展。
关键词：地市级；科技创新服务平台；网络建设
中图分类号：TP392.08 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）30-0071-01
自20世纪90年代以来，随着计算机技术在应用领域的普及，网络信息技术的发展，传统的发展轨迹受到信息技术的影响而改变了方向。运用网络获取信息的手段，不仅发生在科技信息情报领域，社会生活中的各个领域所应用的信息资源几乎都源自于网络。可见，强化科技信息服务网络的建设对于推进社会经济发展具有重要的意义。驻马店市的科技情报工作始于20世纪80年代，进入到90年代后，随着信息网络技术的发展，驻马店市科技信息研究所建立了科技信息网，并与国内相关网络建立链接，实现了科技信息服务工作网络化的运行模式。在信息社会的发展进程中，信息技术给情报工作带来了便利，同时也给科技情报工作带来了机遇和挑战。要将科技情报工作的价值充分地发挥出来，就要对地市级科技信息服务网络建设的未来发展途径进行探索研究。
1 驻马店市科技情报工作的初步展开
驻马店市科技信息研究所属于综合性信息研究机构，所承担的重点工作是收集各种科技信息，并对所获得的信息进行加工，建立数据库以便对有效数据进行存储，做好数据信息传递工作，确保信息传递顺畅，此外，还要通过建立的科技创新服务平台向用户提供电子期刊、论文等数据资源的阅览、检索和下载服务。驻马店市科技信息研究所提供的各种信息资源服务对象主要是党政机关各部门、科研院所和企事业单位等等，对信息的收集和也要从根据这些单位的需要出发，向用户提供有价值的信息。从20世纪90年代，驻马店科技信息网络初步建立，到进入21世纪，驻马店科技信息服务网已经发展成为功能全面的科技信息网络服务平台，已经从传统的实用技术收集与，发展成为集科技信息网络管理服务、文献检索下载、项目成果申报与查询以及信息咨询服务与一体的综合服务中心。
2 驻马店市科技创新服务平台建设
驻马店市科技情报工作为适应信息科技的发展，按照科学发展观的指导思想，遵循市场经济规律，建立了信息共享平台，各种创新服务也随之展开。在网络运行过程中，不仅运用了网络信息技术，而且还对国内外的信息资源合理利用，充分地实现本单位的公益宗旨，构建战略性的科技创新服务平台，在此基础上促进了科技创新环境的改善，使科技情报研究与当地的经济发展紧密结合，使驻马店市的产业竞争力得以提升。同时，以推进科技信息服务为强有力的支撑，推进驻马店市科技跨越式发展、经济可持续发展。
2.1 建立科技文献资源数据库
建立了以万方数据、同方知网和重庆维普期刊数据为主的科技文献资源数据库。以“万方数据”资源库为重点建立驻马店镜像站点，以“中国知网”和重庆维普期刊的数据资源为辅助，建立了功能齐全、服务多样的中文科技文献资源服务平台，为驻马店市的科技文献、论文检索等工作提供了便利。随着数据库的不断完善，科技创新服务平台的运行和使用效率也在不断提高。
2.2 建立地方特色数据库
建立了以大型科学仪器数据库、科技成果、科技项目和专家人才为主的地方特色数据库。大型科学仪器设备库分4类，收入大型科学仪器数380多项；科技专家库收集录入了具有高级职称的专家人才1 900多人，科技成果1 900多项，科技项目 1 300多项，包括科研课题以及科研难题等等，都在科技信息管理平台上及时公布。
2.3 建立决策服务系统
建立了以万方创新助手、科技120服务平台为主的决策服务系统。驻马店市科技创新服务平台的建立，实现了各种资源的共享，其中包括大型科学仪器设备资源，科技人才资源、科技成果、科技项目资源以和各种期刊、论文等数据资源的共享。为了更好地利用这些资源搞好信息服务，驻马店市信息所引进了“万方创新助手”和“科技120咨询服务系统”两个服务平台，开展信息决策服务，为用户提供项目决策调研报告和科技120信息咨询服务。
2.4 建立以实用技术为主的信息收集、加工和系统
驻马店市科技信息网建立以来，实现了实用技术信息的收集、整理存储，并在网站平台上、实现信息共享。农业技术信息在网络平台上，推进驻马店市农业实用技术的推广普及，促进农户与企业的合作，共同走产业化道路，提高了农业效益。根据专家统计，农业技术信息在网络平台上共享，不仅提高了农户的农业科技发展意识，还促进了农业生产，例如，运用农业新技术种植管理的芝麻亩产量会明显增加25%～35%。农业信息技术的推广与应用，大幅提高了农作物的产量，带来了可观的经济效益。
3 地市级科技信息服务网络建设发展思路
3.1 网站的建设要及时升级
信息技术的发展速度较快，网站建设也要不断地升级，所以运用网络开展各项业务并不是一劳永逸的，在根据需要不断调整网站栏目和服务项目的同时，还要跟得上信息技术发展的步伐进行网络建设的升级。当信息服务网络建设起来之后，还要对网络软件系统的运行情况和硬件的使用情况进行检查，对信息资源不断补充更新，以提高信息资源的质量。科技信息网站还要根据用户的需求对页面结构进行调整并优化。为了实现信息多样化，在不断更新网页设计的同时，还要将网站创新工作纳入到日常管理工作中，并建立各个业务部门之间的沟通，以获得更新的资料，使网站平台各栏目内容得到及时更新。
3.2 建设通用型、标准化数据库
随着科技创新服务平台的建立，实现了各项业务功能的网上展开。科技创新服务平台要运用通用型、标准化数据库，才能够实现数据库的资源共享，并将资源共享扩展到全球。驻马店市科技信息网络工作的展开，在完善网络基础设施建设的基础上，必要的时候可以与高校建立合作关系，扩大数据库资源容量。为了提高数据库的使用操作性，提升数据库资源的易检索性和可传递性，要确保信息资源的兼容和共享。在充分满足用户需求的同时，还要在数据库建设上具有超前性，保证数据的扩充性。
3.3 科技信息网络建设要体现地方特色
科技信息服务网络运行要持久而稳定，就要注重在网络建设中体现地方特色。特色是生存之本。驻马店市科技创新服务平台在数据库建设上特色化发展，要将特色扩展到整个的网络建设，就要从公益性的角度出发开展平台建设，网络平台上所提供的信息要与当地居民的生产、生活息息相关。只有体现特色，才能够吸引更多的网站资源合作、实现信息共享。比如，在定购万方、知网和维普等大型数据资源的时候，要突出科技信息服务平台网络数据库的特色。对科技信息服务机构而言，要定位特色服务，要求特色资源要具有不可替代性，以避免被淘汰。随着信息服务需求的多样化，加之信息资源快速膨胀，就要在建立特色化科技信息服务平台的同时，做到“联合协调发展”，以改变原有的各自发展格局，形成统筹协调发展的新格局。
4 结 语
综上所述，驻马店市的经济建设正处于转型升级的关键时期，要认识到科技创新是发展经济的必由之路，就要提高自主创新能力，以迎接更多的挑战。驻马店市科技信息研究所作为公益性事业单位，承担着科技信息的传递与服务工作。从目前的网络服务平台建设情况来看，在科技信息服务方面不仅实现了网络收集与、检索与下载、以及咨询一体化功能，而且还实现了科技项目网上申报与管理的创新服务。但是在网络建设中，还存在诸多需要完善之处，在制定科技信息服务网络建设发展思路时，多思考、多探讨、吸收其它地市的成功经验是非常必要。
参考文献：
[1] 默晓玲.城域数据网工程建设创新方案和实践[J].科技致富向导，2013，
（25）.
关键词：生物科学 健康教育 专业建设方向
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0044-02
生物科学代表着21世纪自然科学的前沿，是孕育关键性突破的学科之一。生物科学是研究生物的形态，结构，生理，分类，遗传，变异和进化的科学，它以培养基础性，研究性人才为主。海南医学院是一个地方性本科医学院校，为了适应地方经济的发展需求和学校本身的发展，我校于2009年开设了生物科学专业，学制四年，同时，为了适应就业市场的需要，将生物科学专业设定为健康教育方向。
在专业开设之初，我们通过对一些院校的调研后发现，多数学校的生物科学专业普遍存在着没有明确的学科定位，专业设置雷同，没有具体的研究方向和针对性等现象。在教学过程中仅仅以理论课教学为主，缺少实验教学和专业实践。这种不顾自身特色和条件，追求时髦，一哄而起，搞形式主义的办学，既保证不了教学质量，扩大不了办学规模，又不能办出其自身特色，也极大的浪费了教育资源。
本文在总结以上专业建设方面遇到的问题和分析国内医学院校生物科学专业建设与就业市场趋势的基础上，阐述了我校在生物科学专业建设的一些做法和体会，以期为医学类院校生物科学专业建设提供发展思路。
1 明确学科定位
在教育部2001年颁布的“高等学校本科专业目录”中与生命科学有关的专业主要有三个：生物科学，生物技术和生物工程。许多学校都设置有其中的二个或者二个以上的该类专业。因此，人才培养方案中应使这三类专业有所区别。生物科学是一门基础学科，它是研究生物的形态，结构，生理，分类，遗传，变异和进化的科学，它以培养基础性，研究性人才为主；生物技术是应用自然科学及工程学原理，依靠生物作为反应器，将物料进行加工，以提品为社会服务的技术，它是侧重理科，理工管结合的复合型专业，以培养应用性人才为主；而生物工程则是生物技术研究中侧重于后期产品处理的部分，是侧重工科，理工管结合的复合型专业，仍以培养应用性复合型人才为主。这一分类特点决定了生物科学是基础性学科，其他两门应用性学科是在其基础上，结合其他学科的研究成果发展出来的。
生物科学包括了微生物学，生物化学，细胞生物学，免疫学，育种技术等几乎所有与生命科学有关的学科，同时又与化学，化学工程学，数学，微电子技术，计算机科学等生物学领域之外的尖端基础学科相结合，从而形成一门多科学互相渗透的综合性学科。因而作为生物科学专业的本科生经常面临哪些基本知识，基本理论应该优先掌握的困惑；而作为教师也经常需要考虑哪些基本知识，基本理论应该优先重点向学生讲授，如何培养出适应时展，紧随世界潮流的生物科学专业人才。在一般综合性大学中，这个专业的人才是以研究性的培养模式进行培养的，在一般本科医学院校生物科学专业办学总体思路是：“夯实基础，拓宽知识面，立足于现代生物科学技术改造提升传统产业，因地制宜，办出特色，面向现代生物技术产业主战场培养应用型，复合型生物科学人才”。
海南医学院是地方性医学院校，其办学宗旨是为地方培养实用技术应用型人才，因此，生物科学专业建设不能像综合性大学一样，而应该从生物科学基础理论入手，在专业方向上选择由生物科学衍生的相关实用技术性方向，以就业为导向，培养适应市场需求技术型人才。从应用的角度来认识，生物科学是人类对生物资源的利用，改造并为人类提供服务的一门学科。在此认识的基础上才能建立科学可行的教育体系，科研体系和管理体系。目前这三个体系涉及的主要研究领域和方向有如下几个方面：（1）生物化工与材料；（2）环境与环境生态；（3）农业生物技术；（4）生物医学医药工程；（5）食品生物技术；（6）能源生物技术；（7）生物制药；（8）基础生物技术；（9）生物工程技术仿生；（10）生物战剂及其防御；（11）生物检测检验技术。从以上专业方向发展分析，适合医学院校生物科学应用技术型的专业方向有生物医学医药工程、生物制药和生物检测检验技术。其中适合我校生物科学发展方向的是生物检验检测。
综合以上分析，我校的生物科学专业的学科定位是：以培养应用型人才为主的专业，是理工管结合，以理为主的新兴复合型专业。通过培养使学生具有扎实的生物科学理论知识，掌握生物技术基本实验技能，了解学科发展前沿，能在工业，医药，食品，环保等行业的企业，事业和行政管理部门从事与生物检验检测有关的应用研究，技术开发，生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。
2 完善课程体系设计
2.1 扩大基础课教学，增加选修课比例，优化课程体系结构
调整课程结构是课程体系优化的前提。基础课程一般都具有较高的稳定性和较宽的适应性，是培养和发展学生智能，增强毕业后发展潜力的重要基础。为此要特别注意加强公共基础，专业基础课的教学。同时根据生物科学毕业生去向和我校的学分管理制度，我们在构建生物科学专业课程体系中，大量增设选修课，主要涉及人体解剖生理学，药理学，细胞生物学，药物化学，生物技术制药，微生物检验等。通过增设选修课，可以增加专业基础知识，加强素质教育与能力培养，拓宽专业口径，使学生更能适应市场需求。
2.2 重视教学内容的改革
在改革课程结构的同时，重视课程内容的调整。教学大纲是进行课堂教学的基本依据，编好教学大纲是进行课堂教学的关键环节，对规范课程教学和保证教学质量具有重要意义。课程内容的改革要从教学大纲着手，通过调查，研究和讨论，对每门课编制出切实可行的教学大纲，大纲强调突出重点，难点，加强了实践环节，强调实验，实习基本技能的掌握。细化各章内容，明确课程交叉内容所属，例如基本原理部分前面课程已讲授，后面应用的课程时就不再细讲，确保课程内容不重复，实验内容不雷同。
2.3 增强师资队伍建设
根据教学体系和课程体系的教学需要培养和引进理工结合的高层次人才。在学科建设经费和学院的支持下，加强专业基础课和专业课老师在教学及科研方面能力的提升。对年轻教师特别是非生物背景的教师进行了全方位的培养。建议全体在岗教师加速知识结构调整和知识更新。高素质师资队伍的建设，有利于推进课程体系和教学内容的改革。为该学科专业的发展奠定了坚实基础。
2.4 加强实习及毕业环节教学体系的建设
进行素质教育是时代对高等教育人才培养的基本要求。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教学实践环节在培养学生的工程实践观念，提高学生的素质，启迪学生的创新思维，开发学生创新潜能，锻炼学生创新能力，巩固理论知识，提高学生实践动手能力与独立工作能力，以及培养学生理论联系实际，分析问题，和解决问题的综合能力方面具有其它教学环节无法替代的重要作用。在实习及毕业教学环节中，我们主要做了以下两方面的工作：
（1）制定生产实习的动态监控措施及成绩评定体系。评价指标体系是搞好评价工作的基础，它不仅是对生产实习进行评价的依据，而且会对实习教学环节中的各项工作起到引导和推动作用。因此，一个科学的评价指标体系不仅应能客观，全面地反映实习教学的水平及其效果，而且还应遵循科学性和可操作性。根据上述原则，我们设计了生产实习评价指标体系。修改，制订了详细而具体的生产实纲。摒弃了传统的提纲式指导大纲，改为具体的以车间或工段为单位的实习要求内容和指导，让学生充分明确实习的内容和要求，同时，可起到督促实习指导教师的作用。
（2）规范毕业设计（论文）开题报告，提高毕业设计（论文）质量。以表格形式，要求本科毕业论文之前，充分明确该课题的背景、意义、主要研究内容方法、技术路线、工作进度和技术指标等内容，并在全院范围内进行公开的，正规的开题报告，给该专业的师生提供了一次较好的学术交流机会，有助于拓宽学生的专业视野，活跃学术气氛，全面提升生物科学专业的毕业设计（论文）质量。与此同时，我们还制定了毕业设计（论文）批改方案，以规范毕业设计（论文）的撰写，提高毕业设计（论文）质量。
参考文献
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Abstract:Cultivation of applied talents is an active direction in college education.Taking Beijing Sport University as an example，the article discusses how to cultivate and enhance students computer applied capability and capability of combining computer knowledge and their specialties through course target set??up，course system design，teach modal research，etc.It also provides constructive suggestions for cultivation of undergraduate students’ computer capability in future.
Key words: computer courses，teaching reform，applied sports talents
全国体育院校均开设计算机课程，其中开课最早的当属北京体育大学。北京体育大学的计算机教学始于1980年为研究生设置的《计算机语言》课程，发展到今天已为研究生、本科生、成人教育开设了13类课程，先后五次进行计算机教学计划的调整，在每一次的调整中，要求我们必须对所授课程进行改革，以不断适应新形势的要求。
通过多年的计算机教学探索，根据北京体育大学学生的专业特点，以教育部文科院校的基本要求为参考依据，对北体大计算机课程教学改革在如何培养体育人才过程中进行了深入研究和实践。
1 培养目标的设立
改革前我校各院系本科计算机课程的培养目标均是以培养学生掌握计算机基本知识为基本目标，各院系培养目标基本一致。原有计算机课程的培养目标没有充分考虑各院系学生的实际情况，不是立足于学生实际应用能力的提高，而是沿袭以前高校计算机教学的模式进行，这种模式不适合于体育院校的学生情况，学生学习效果较差。为此，我们首先在培养目标的设立上进行改革。在本科生教学中，为了让学生尽可能多地掌握计算机知识，将计算机与信息技术应用于其工作领域，本着“实用、够用、创新”的精神确立培养目标，按照各院系学生特点通过计算机基础教学，使学生达到熟悉掌握计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机上机处理实际问题的能力，并能够满足就业需要。北京体育大学各院系学生的培养目标如表1所示。
表1 各院系培养目标
院系 培养目标竞技学院、武术学院、艺术系熟练掌握常用办公软件的使用；掌握常用工具软件的使用教育学院熟练掌握常用办公软件的使用；初步了解程序设计的方法人体科学学院熟练掌握常用办公软件的使用；具备程序设计的能力管理学院熟练掌握常用办公软件的使用；具备管理软件的开发能力传媒系、外语系熟练掌握常用办公软件的使用；掌握多媒体开发工具的使用
2 课程体系的确立
在教改过程中，针对以前各院系课程一致的弊病（如竞技体育学院的学生也必须上可视化程序设计课程），我们对计算机教学课程体系和教学内容、教学方法和教学手段的改革进行了一体化的研究和实践，进一步确定了计算机基础系列课程的教学内容及各门课程之间的相互关系，保证该系列课程的科学性和先进性。教学改革的目的是提高学生的计算机基本素质和实践能力，以及应用计算机解决实际问题的能力。从知识、素质、能力要求出发，按照重基础、强实践，突出综合应用能力的原则，根据上述各院系的培养目标，结合学生的实际情况确立北京体育大学计算机课程体系结构，即计算机教学的三层结构的课程体系(表2)。
2.1 普及层面 对全校所有学生进行计算机应用基础教学。此阶段课程内容为：计算机基础知识、视窗操作系统、中文字处理系统Word、电子表格Excel和计算机网络基础五部分。从基本操作培养学生计算机基本技能。课时分配为64学时、32学时两类。
2.2 专业层面 注重对学生计算机技能的培养。除讲授计算机基础课程外，在第一层次的基础上，我校还针对不同院系的学生开设不同的后续课程进一步提高学生的计算机水平。主要课程包括可视化程序设计、计算机实用技术、数据库、数据库基础、多媒体实用技术；学时数为64、32。后续课的设置根据学生的专业特点而设置，例如，对于人体科学学院学生开设可视化程序设计一课，为今后专业计算服务。对于管理学院的学生讲授数据库基础课程，使今后他们在管理方面可以具备编制管理软件的水平。为体育教育学院的学生介绍可视化程序，使他们对程序设计有一个基本的了解，为今后进一步学习打下基础。此外，根据竞技体育学院、武术学院学生的实际需求，开设计算机实用技术一课，主要使学生掌握演示文稿的制作、网络工具的使用、文件压缩的方法及视频制作软件的基本功能。通过此课程的教学，培养学生应用计算机技术处理实际问题的能力，提高学生的业务素质；根据体育传媒系学生的专业特点，专门为其良身定制了多媒体实用技术课程，该课程分为四个模块：图像处理模块――介绍Photoshop软件的应用，使学生具备图片处理的技能，为今后新闻图片的处理打下基础；动画处理技术介绍Flash软件的运用，Dreamweaver模块介绍当今流行网页制作软件，并通过本模块将前两模块内容有机的结合起来，通过布置开放式作业考察学生实际动手能力，培养其开发、应用能力，为学生就业于网站打下基础。Authorware模块介绍多媒体制作软件，培养学生多媒体课件开发能力，为今后学生就业于广告设计行业打下基础。
2.3 提高层面 为拓展学生计算机知识，面向全校大三以上年级学生开设计算机任意选修课，课程以目前流行的软件为主，学时以16学时居多，由教师引导学生学习。先后开设数据库基础、Photoshop、幻灯片制作、网页制作、Flash、多媒体课件制作等多门不同层次的全校选修课程。
3 教学模式与教学实践
在计算机课程教学中，改变以往满堂灌，以教师为主的填鸭式教学方式。在教学实践中经过不断地探索和研究，总结出针对于体育院校学生培养的一套计算机课程教学模式，即分专业分层次教学模式。
3.1 “引导+启发”型教学模式 由于我校竞技学院、武术学院、艺术系学生是高考特招生，文化基础相对薄弱，大部分学生运动员出身，好动坐不住,针对这部分学生的特点，在教学方面采用教师“引导”的教学模式，先通过教师一步一步地演示，学生一步一步地模仿来掌握所学知识，然后通过大量的上机实践巩固所学内容，但这部分院系学生的上机实践题目相对于其他院系相对容易。
为培养学生运用计算机的基本能力，在每一章节模块后，均设计针对性较强的综合实验，以检验、提高学生的实际动手能力。教师在授课过程中，经常会就实际应用中遇到的问题，启发并鼓励学生自己动手解决，为此有的教师根据学生运动员特点（喜爱竞赛）采用课堂抢答加分机制激励学生积极参须课堂讨论，不仅活跃了课堂气氛也激发了学生学习热情。教学中学生不仅仅是模仿，而且需有创新。为使学生将所学内容与实际相结合，还布置开放式作业，如在word章节学习完毕后，要求每位学生根据自己的专业设计一份报纸；在网页制作设计最后要求学生自由组合设计一个小的网站，不仅使学生感到学有所用，而且也培养了学生的团队精神，从而提高学习的积极性、主动性。
3.2 “精讲+练习”型教学模式 对于体育教育学院这部分参加高考的学生，在教学过程中，教师采用精讲，学生大量上机练习的教学模式。在上机实践中，采用案例教学方式，结合学生本专业的特点，进行实验设计。如利用Excel表格设计各专业比赛现场统计评分表。在教学过程中结合今后学生毕业论文中可能遇到的问题，如论文中数据的处理、论文格式的排版进行详细的讲解，使学生能够学有所用，从而培养、提高其动手能力。在计算机基础知识章节的讲授中，教师将本章内容的要点提出，让学生上网查询相关内容，然后学生代表来给全班学生讲解，既锻炼了学生学习能力，也培养学生将来最为体育教师的专业素质。
3.3 “自主+创新”型教学模式 对于人体科学学院、管理学院、新闻等高分专业的学生，针对他们文化基础较好的特点，计算机基础课程只讲32学时（其他院系64学时），教学上采用教师引导，学生课上自主学习的教学模式，教师课上对课程的重点、难点进行点拨，学生自主学习的教学方式，来锻炼、培养学生的学习能力。课堂上机实践采用开放式命题，学生可自由发挥，作业学生相互评判，激励学生相互学习、取长补短，充分发挥学生的主观能动性。例如综合实验，设计一份宣传报纸，其目的是让学生将Word所学的知识灵活运用，考查其对知识的灵活运用能力，从而提高学生计算机实际运用能力。
在程序设计课程教学中，注重学生创新能力的培养，不仅要求学生会举一反三，能根据模块知识自己编写小程序。而且在课程伊始就要求同学利用本科课程所学知识结合自己的专业特点完成一个编制程序的大作业。这种教师提出任务，具体细节由学生自主提出的方式能让学生根据具自己的需要主动学习和探究。随着课程进度的推进，学生不断地完善自己的系统，在实践的过程中遇到问题可求助于老师，但大部分学生都能依靠自己的能力解决。如此不仅锻炼了学生的实际动手能力，也培养了学生的创新能力。如：心理专业的学生编写了心理门诊预约系统；人体科学学院的学生运用Visual Basic编写了运动生物力学数据处理系统。
总之，计算机课程教学，既注重理论教学，更注重实践教学，针对不同对象，安排不同的实践环节，使学习的知识能很快地运用到其他课程的学习中，也为将来的工作打下良好的基础。采用不同的教学模式后学生上计算机课的积极性得到了充分的调动，学生从要我学变为我要学，学习目标更为明确，学习成绩有较大提高。像人体科学学院、管理学院、外语系等院系学生计算机基础课程平均成绩在85分以上，竞技体育学院、武术学院的不及格人次大为减少。
4 考核方式
现有学生考核方式分为必修课与选修课两种。对于必修课程学生成绩的考核主要采取平时成绩+期末成绩进行核定。平时成绩主要是学生的考勤与作业，所占比例为总成绩的10%，期末成绩主要包括理论与上机实践两部分，占总成绩的90%。为了培养学生计算机技能，考察学生的实际动手能力，上机实践比例占期末成绩的60%。像计算机实用技术、多媒体实用技术课程则采取考试与开放式作业相结合的方式，作业所占比例50%。选修课以考察为主，考核方式主要是教师布置开放式作业，通过作业考察学生综合运用技术。
但目前我校计算机考核方式存在诸多弊端，除计算机基础课程的考核已实现机考，其它课程考核还未实现。平时成绩所占比例较低，应提高平时比例，使学生注重平时学习。为了进一步提高学生计算机能力，将学生考核与社会接轨，对程序设计课程采用全国二级考试题库，从而将计算机课程考核规范化、标准化，提高教学质量，真正实现教考分离。
5 结论与建议
摘要：：对职业院校数控课堂教学如何进行，本人进行了探索。在数控编程技术课程中实施行动导向教学，需要教师转变观念，从专业人才培养目标出发，确定学生对数控编程的能力培养目标， 充分调动学生的学习主动性、创造性。
关键词：高职教育，数控专业，教学方案
对职业院校数控课堂教学如何进行，本人进行了探索。在数控编程技术课程中实施行动导向教学，需要教师转变观念，从专业人才培养目标出发，确定学生对数控编程的能力培养目标，从而构建行动导向的知识模块。在总结过去教学方法的基础上，希望能不断创新，不断改进教学方法和手段，在教育过程中充分发挥学生的主体作用，通过多种方法有针对性地开展教学活动，充分调动学生的学习主动性、创造性，努力提高课堂教学效率。总结多年的教学实践，我有如下几点粗浅的体会
一、 活跃课堂气氛、变通讲述方法学好数控技术需要坚实的理论基础和丰富的实践经验，学生获得理论基础的主要途径是课堂教学。而数控技术本身是一门较为枯燥的学科，没有生动的事例可以讲解数控专业，也没有经典的故事可供引用，传统的灌输的方法极易使学生失去学习兴趣。如果教师有扎实的功底，同时教学过程中引入新的理念和方法，营造轻松活跃的课堂氛围，就可以使学生在课堂上始终保持高昂的情绪。例如：生动形象的比喻问题：刀具的补偿概念是数控编程技术中一个非常重要的概念，而学生对于刀具补偿概念的理解往往停留在表面上，好像知道了，但是应用时就往往出问题。归根结底还是对刀具补偿概念的理解深度上不够。 解决方法：例如在讲述刀具的半径补偿时可以利用生活中的例子做比喻让学生不但记住指令而且能够理解中国知网论文数据库。通过比喻不但使学生在思想上理解了刀具半径补偿的概念，而且由于更深入的理解也使得实际应用上更能灵活多变的使用刀具半径补偿功能提高加工效率。 小结：日常生活中有很多事例都可以被引入到数控教学中，教鞭、粉笔盒、钢笔、书本、讲台等都可以作为道具，同时数控系统、数控编程中的很多理论都可以采用计算机动画的方式进行演示。二、 实现实践教学与理论教学的融合实践教学与理论教学的整合并不是简单的教学合并数控专业，而是从知识体系上的融合，具体根据各个知识模块教学的需要，设计实践与理论融合的方式，以及融合的比例。例如有些课上实训后开始讲授理论，如讲授数控加工刀具时，直接在实训室进行，学生通过理论讲解并现场使用，马上就理解了原来难以理解的理论知识。实习教学是数控专业的一个重要环节，由于数控加工牵涉到机床、夹具、刀具、工艺路线、切削参数及编程方面的知识，由于数控设备少，我们可先在普通设备上培训有关知识，避免一开始就就让大批学生涌向数量不多的数控机床，等到相关知识准备好了，需要进行程序运行时才上数控机床，这就大大减少了数控机床的工作量，从而缓解了设备不足的压力。因此，我建议实习应按普通机床加工（如普车、普铣）仿真模拟训练数控机床操作三步进行，其中，普车普铣旨在让学生掌握主要的机械加工工艺与装夹方法。训练其对不同材料，不同零件，采用何种工艺路线，及在不同的工艺路线、不同的主轴转速、进给速度及切削深度条件对工件的形位精度产生的影响。培养学生对切削加工参数和工艺路线制定的感性认识。仿真模拟训练主要是培养学生对编程指令和机床面板的熟练程度，为在数控机床上的操作打下坚实的基础。避免因指令不熟而损坏数控设备。三、充分利用多媒体教学结合现有的教具进行多元化教学
在讲述数控编程时，我们都会给学生准备一些图纸让学生进行练习，而如果只用工件的图纸的话就不会有很好的效果。因为图纸毕竟不能完全的把零件的所有特点表达的非常的清楚，学生也很难理解所编写的程序的加工结果到底是个什么东西。如果我们在提供给学生图纸的同时也提供一个已加工的工件的话数控专业，效果就比较好了。对于初学编程的学生，需要将零件的图纸和零件结合起来，让学生了解到程序运行的结果就是这个工件了，即省了很多时间对零件的特点进行讲述，又把被动的讲述变成让学生主动的思考。使学生学会能够根据工件的实际特点确定加工方式，能根据工件的最后几何形状主动思考编程过程中存在的问题，并提出问题进行解决。虽然在这个过程中我们只提供了一个完整的工件，但看似简单的一个过程却将学生从被动接受的角色转换成主动思考的角度了。这一转换不但提高了学生学习的效率，而且使学生在学习中逐渐掌握了正确的 学习方法，而这一点才是最重要的。
四、师资队伍的建设，对数控教师进行再培养
教师是课程建设与组织教学实施的主体，其素质高低直接影响课堂教学目标的实现，而数控专业又是一门工程实践性的学科，且发展很快，对从事数控专业的教师而言，应既是知识的传播者，也是实践的示范者。目前，中等职业教育学校的专业教师，大多是从学校到学校，缺乏实践这一环节的训练，在动手能力的培养上还有待提高，同时，由于该专业的特点，在理论上还需加强专业学习，把教材钻深钻透中国知网论文数据库。因此，作为数控专业的教师必须加强“双师型”能力的培养。作到台上能讲，台下能做，理论联系实际，才能真正地把这一门课上好。而要做到这些，任课老师积极主动地投入学习，是十分重要的，但光有老师一方面的积极性是远远不够的，为了让老师尽快向双师型过渡，学校对教师的关心和培养，更为重要。学校应尽量为教师的理论提高创造必要条件，争取多让老师参加社会或高校的理论培训和学术交流，让教师能熟悉和了解数控技术的发展、动态和方向。及时掌握最新理论，在实践上，学校也应鼓励和支持教师积极参加实践操作，参加实习指导，为教师提高动手能力提供更多更方便的条件。双师型教师的培养将直接影响到数控人才的培养。 职业教育要以就业为导向，以服务生产第一线为目的。数控编程技术是一门应用性很强的实用技术数控专业，能够让学生扎实的掌握这门技术，并能够使用这门技术为生产制造服务，成为一名合格的现代高技能人才。是我们每一位老师的忠实的愿望。困则思变，只有在不断的变化和尝试中我们才能真正的做到传道、授业、解惑。随着机械制造业的发展和更多的新技术的出现，职业学校的老师必然面临着更多的考验，如何让学生掌握实用技术、技能，更有效地提高教学效率，是我们永恒的探讨主题。
文章编号:1672-5913(2009)19-0029-03
摘要:本文分析了计算机专业硕士研究生课程教育面临的一些问题,针对这些问题,结合课程教学实践,提出一种研究点式的教学方法,并从教学内容和教学方法上进行了较详细的论述,目的是使课程教育适应研究生选题、科研和思维能力提高的需求。
关键词:研究生教学;教学方法;教学内容;选题
中图分类号:G642 文献标识码:B
研究生教学,特别是硕士研究生的课程教学是高等教育的深入阶段,也是难点阶段,主要体现在两方面,一是授课内容上更深入、讲授难度更大,对教师的综合要求较高;二是讲授对象是经过了本科教育后的优秀生,各方面较为成熟,基本已经形成自己的学习工作习惯,有更高的要求,也更为挑剔。如何满足他们的需求对授课者是具有挑战性的。本文结合近年来研究生教学的实践,探讨研究生教学的特点、思路方法和技巧,探索提出一种研究点式的教学方法。
1研究生教学面临的问题与需求
作者近年来先后进行了研究生课程“网格与集群计算”,“分布式操作系统”的教学。在探索研究适合当前研究生教学方法的同时,一个重要前提是要对研究生当前的需求保持经常性的了解和分析。由于每届选课同学的动态性,教师甚至需要对当前选课学生的具体情况和需求进行分析,针对性授课。因此,上课前,我都会有一个问题和学生交流:“May I help you?”。这既是对学生的,更是对我自己的提问,心里带着这个问题,及时动态调整内容,兢兢业业讲好每次课。
对于我院工科计算机专业研究生而言,课程学习时,目前面临的一般性需求和问题主要有:
(1) 从学习到研究的转型
一般能考入我院的研究生均是本科比较优秀的学生,大部分已经较好地掌握了本科的基础知识,但从本科到研究生,最重要的是从学习型到研究型的角色转换,许多同学对此没有充分的准备,对研究生阶段要面临的学习、工作方法一时比较茫然,不少同学进入角色较慢,不知道如何进行研究型的学习、如何选择研究方向和研究点、如何 开始研究和怎样做研究。如果一个研究生在课堂上只是像本科时一样只去学习知识而不去思考,则宝贵的学习时间有浪费之虞。同样,一个教师如果不能引导研究生从研究的角度去学习课程,也会使课程失去吸引力,因为仅从学习知识而言,学生从书本或网上学习的知识可能比课堂上来的新、来的快,效率也更高。因此,课程教学时要从学习研究方法、思维模式、专业深度和广度等方面进行引导,让学生了解研究生阶段的课程学习方法和角度是不同的。
(2) 发现合适的研究方向和研究点
上述的角色转换经过一定时间的适应,在导师、实验室环境和师兄们的帮助示范下,大多数研究生是会渐渐习惯的,但紧跟着面临的问题就是如何来寻找自己的研究方向,找到合适的研究点,这不仅决定着研究生近期顺利完成学业的需要,还关联着研究生未来找到合适职业的长期目标。上过研究生的人都知道,这是研究生最关心的问题,也是最急迫需要帮他们解决的问题,特别是具有创新性的研究点是学生们马上要面临的开题需要,而此时,学生们还缺乏资料阅读的积累,甚至还没有阅读外文资料的习惯,知识的广度和深度不够,这种情况下,寻找研究点是一个困难而又令研究生焦急的问题。课堂教学也应该急学生所急,作为研究生教育的核心工作来重视,不围绕这个核心,就不可能吸引研究生的注意力,不能简单地认为这只是导师的问题。但要在课堂上对学生的这个问题有所帮助,实在不是一件简单的事,难度在于研究生研究方向众多,课程与个体的直接关联度程度常常不是很高,要从研究的方法、思路和技巧上对研究生进行启发。
(3) 项目与独立科研能力
计算机是应用的科学,知识变化快,社会需求高,且研究生还面临需要完成实验室科研项目的压力,独立科研能力的培养是学生关注的重要目标。因此,课堂教育在注重基础理论教学的同时,还必须重视学生实用性和动手能力的需求。同时,研究生的培养目标是高水平技术人才或科研领军人物,仅把编程作为开发能力的标准显然是不够的,课堂教育应结合该课程领域的背景,从科研项目开发要注意的思路、流程、总体、组织、方法和技巧等方面综合熏陶,即便学生的研究方向与课程领域有距离,也可以获得相应的启迪作用。
(4) 重实用、轻基础理论
尽管许多同学明白基础理论的重要性,但目前工科研究生较普遍具有注重实用技术,轻视或畏惧基础理论的倾向,对此类课程不重视,甚至缺课、混课现象严重。上课时,不少同学会拿本VC编程或英语之类的书在下面看,根本无法保证课程效果。这样带来的后果必然是后劲不足,研究水平受影响。课程教育中应注重培养学生综合运行学科知识分析问题、解决问题的能力。
(5) 研究兴趣单一,急功近利
不少学生为了应付当前的专业和项目,只对非常窄的相关知识感兴趣,功利性强,殊不知没有广就没有窄,没有面就没有点。这种现象在课堂上表现明显,也直接影响了课程教学的效果。
当然,造成上面问题的责任也不仅仅在学生方面,教师的能力、方法和教学目标直接影响着教学效果。根据上述问题和需求,我们制定了下面的课程教学目标:
① 掌握课程领域的基础和一般技术。使学生较系统地掌握课程的相关理论和基础知识。
② 跟踪和了解前沿技术。对课程领域的前沿技术、新思想、新方法进行重点介绍,对学生启迪思路、掌握前沿技术有很大帮助。
③ 动手能力的培养。掌握一定的实用技术,引导学生结合自己工作实践,通过实例和简单构建系统可使学生学有所用,提高对课程的兴趣。
④ 提高综合应用计算机技术的能力。鼓励学生将前期知识如网络、通信、操作系统、中间件、体系结构和软件算法等许多计算机基础理论和技术,灵活运用,注重培养学生综合运用所学知识。
⑤ 培养学生的多点思维和前沿意识。利用领域新思想和应用范例,可使学生对相关技术的进展和应用有更深刻的理解。
2研究点式教学方法
根据上述研究生教学的需求和问题,针对课程的培养目标和特点,笔者在课程实践时,有意总结探索一种研究点式教学方法,授课时取得了一定的积极效果。其主要的教学思想方法可总结如下:
(1) 教学内容选择
概括地说,研究点式教学要以课程领域的系统理论为基础,以当前最新的研究材料为背景,凝练出当前业界比较有代表意义且具有一定研究基础的公认研究点作为讲解的重点,深入浅出地讲解研究点意义、状态、难点和存在的问题,同时介绍一些研究方法、成果和应用系统。教学内容大约40%为教科书上经典内容,属于权威的、成熟的;30%来自一些论文,且主要是英文的,这些内容是公开发表的,基本是成熟的,但也可能存在不确定性,属于半权威的;剩余的30%内容来自于教师或实验室的研究成果和科研项目,这部分内容是属于可争议的,但现身说法,对学生具有很强的指导和示范作用。在这种教学内容配置下,教科书和论文教学使课程具有基础性和系统性,而研究点和科研项目尽管具有不确定性,但却能从方法和不同研究角度给学生启迪,重点是从方法和思想上引导创新思维,当然,也要告诉学生这部分知识可能不属于权威,具有不成熟性,相信研究生层次能正确理解这个问题。
(2) 教师教学方法
“师者所以传道、受业、解惑也”,这是教师的基本任务,也是最高宗旨。笔者对这句话有自己的理解,授业者,传授自己知道的知识,这是相对容易的;解惑者对学生疑难问题的解答,对研究型教学就需要言之有物,需要教师自己对研究问题有较好的研究基础和科研实践,没有好的科研就没有好的教学,二者是有相辅相成的关系;最后,传道,道者,悟也,高层的悟道,要求教师自己就是创新型的前沿研究者,教学双方应是相互启发式的。教师教学方法还要坚持下面的几个要点:
① 每一讲保持一个较大容量内容,是许多文章和书本(多数是外文)内容的高度浓缩,给学生营造研究型气氛和知识广度,适应多方向思考。
② 关注重要知识点,从硕士论文选题角度进行启发式讲解或讨论。
③ 结合本人的相关研究体会和科研项目,把研究的思路、方法、技术路线和发现、解决问题的方法进行归纳讲解。
④ 介绍一些国际研究热点、研究水平和项目成果,开阔学生思路,增强信心。
⑤ 要求学生结合自己的研究方向和科研课题进行课程讨论和思考。
⑥ 从课堂提问、课题讨论、课外作业实践和课堂考试内容方面导向学生对研究点的思考。
(3) 学生学习方法
教与学是辨证的、互相启发促进的关系,如果调动不了学生的积极性则老师的积极性也会受挫,因此,学生的兴趣参与是研究型教学取得好效果的重要方面。这一方面与选课学生的组成有关,希望选课学生是与课程领域相关的,甚至是一致的,这样效果最好;其次,要学生课堂上能够保持积极的思考,跟随教师的思路进行互动式教学,这方面目前还有待于提高。研究点式教学中学生学习方法的要点是:
① 学生要结合自己的研究方向进行有的放矢的学习,可把知识点进行分类,一类是知道就行的知识点,一类是需要较深入的知识点,还有一类是自己感兴趣的研究点,越深入越好。既照顾了面,也突出了研究点。广度和深度具有辨证关系。
② 要求学生采用思索式学习方式,从研究技术的过去、现在和未来进行联系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡点问题,这常是研究问题的重要方法。
③ 提倡教学相长的讨论式教学,希望学生根据自己的所学和所研究进行讨论发言,以提高学生的兴趣,同时,要求学生应用、剖析一些相关应用系统,加强实用性和动手能力的培养。
3结束语
综上,研究点式教学方法是针对研究生需求和面临问题提出的教学方法探索,主要特点一是把领域的一些前沿和关键技术以研究点的方式讲解,起到启迪思路、引导创新作用;二是大胆把一些前沿论文观点和教师自己研究的一些具有不确定性的内容和学生讨论,具有一定的深度和示范作用。以上仅是笔者根据近年来的教学实践,以及和一些研究生交流获得的一些心得体会,纯属个人观点,不当之处敬请批评指正。
参考文献:
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回顾一年的工作，我们在教育局的正确领导下，在全体成教工作人员的共同努力下，积极实施加快富民工程，进一步解放思想、深化改革、以人为本，提高办学质量，努力加大农村劳动力转移和农村实用技术培训力度，努力提高各项培训的质量，积极探索农科教结合的新路子，圆满完成上级下达的各项任务，为新农村建设作出贡献，大力塑造我校新形象，取得了可喜的成绩。在鹿泉市教育局、文明办组织的农民知识竞赛比赛中，我校代表队获全市第一名，我校获优秀组织奖。在9月份鹿泉市成教论文评比中我校教师5名，荣获一等奖，王红、胡润英荣获201x年度成教优秀班班主任称号，我校教师聂文杰参加成教大讲堂走遍全市13各乡镇，受到农民朋友的好评，201x年12月我们学校选送的节目《神医》，参加鹿泉市农村社区文艺展演，获得了上级领导的好评。
(一)、加强思想教育，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我们全体成教工作人员，努力践行鹿泉市教育局提出的“办大教育”思想，努力办人民满意的成人教育，推进鹿泉教育的全面发展，围绕本学期工作中心和教育新形势，把教育上的政策要求和学校的管理思想等，及时宣传到每一位教师的心中，以提高教师的自身素质，团结协作，多做实事，爱岗敬业，努力奉献。
1、认真开展“三整顿一提高”学习活动以及“解放思想改革创新努力开创工作新局面”活动，认真全面开展推进教育全面发展大讨论、大实践活动。(1)学校成立以校长为组长的领导小组，召开动员会，明确工作任务，落实工作责任，制定切实可行、操作性强的实施方案，确保作风整顿活动顺利开展。(2)认真落实了“人手一份学习材料”，定期检查学习笔记，确保学习落实到实处，保证学习效果。(3)听取意见，对照检查。我校充分发扬民主，广泛听取各方面意见，重点查找领导班子、干部和教职工自身在思想作风、工作作风和领导作风等方面存在的问题和不足，分析认识产生问题的原因与危害，认真开展批评与自我批评，找准问题根源和实质，明确努力方向。
(二)、加强学校硬件建设，提升教学设施配置
根据上级要求及新形势的发展，我校先后投资万余元，更新打印室设备一套，安装了两个办公室安全防护设备，购置更新科技图书，300本，购置科技教学光盘、资料100盘(册)，为更好的为农民培训服务打下了坚实的基础。
(三)、狠抓农民素质培训 促进当地经济发展。
在双带头人培训、农业技术培训、农村富余劳动力活动中，我们采取适当增加培训时间，努力提高培训质量，注意资源整合 ，抓住培训重点，落实培训职责，切实开展各种开展科技培训工作。一年来我校聘请省蔬菜专家姜静雨、石家庄市水肥专家郝月娇、畜牧局高士民、石家庄农业学院张占峰教授等专家，为大河镇农民进行西红柿黄瓜管理和病虫害防治技术、化肥的使用与鉴别讲座、猪的饲养与疾病预防、小麦管理、病虫害防治等实用技术培训11次，发放传单3800份，解决了农民生产中的实际问题，促进当地经济发展，受到农民朋友的欢迎。
(四)、认真准备，做好送教下乡开课工作。
我校挑选优秀教师担任班主任，积极做好教室、课桌等准备工作，聘请石家庄市及鹿泉职教中心专家教师开展双带头人培训工作，保证每周在我校的培训工作顺利进行。为农村培养急需科技人才。本学期我校深入农村农户宣传，又招生100多名学员，为学校的长久发展打下了基础。
(五)、充分利用法律咨询室开展法律咨询活动
我校教师聂文杰自修了法律本科、具有很高的法律知识修养，我校利用教师自身具有的专业知识和便利条件在农闲时间里对农民进行法律常识培训和在科技下乡时给农民提供法律咨询，为广大农民兄弟排忧解难。并多次帮助学校解决了学校与社会各方面的司法纠纷。
一年来，聂老师帮助南故城安印祥、大河骆金华、绍营刘连喜等多名农民解决法律纠纷挽回经济损失20余万元。
(六)、利用科技信息资料搜寻室，搜集种植、养殖、林果、法律、健康等相关科技知识。
我校积极为农民提供咨询、帮助。先后印发小麦田间管理、麦田病虫害防治、玉米、大豆品种介绍、苹果树管理、家畜疾病防治、甲型H1N1型流感宣传、夏玉米播种、黄瓜、茄子等蔬菜病虫害防治山区防火、禁烧秸秆、预防煤气等各种实用技术、知识宣传单4000份。
(七)、加强社区服务文化建设。
我校开展文化下乡活动，协助各村组建文艺活动队，丰富农村文化生活。成立了邵营、南、北故城、霍寨等多个村的文艺活动团体，有效地活跃了农村的文化生活，促进了当地的精神文明建设。12月份，南故城村的小品《神医天下沾》在鹿泉市农村社区文艺展演中，受到了热烈的掌声。积极组织提高农民没文化素质，讴歌新农村、畅想新生活，展现农村日新月异的变化，抒发农民对祖国、党和人民的热爱。在鹿泉市教育局、文明办组织的农民知识竞赛比赛中，我校代表队获全市第一名，我校获优秀组织奖。
(八)、创建农村成教园地，为实施科教兴农战略，以加快中心农村建设为主题，以广大农民对各种知识的需求为出发点，搭建成人教育工作平台。
我校充分发挥成教园地的作用，每月按时更新内容，政策信息、生活窍门、致富之路、健康指导、法律顾问、等知识深入人心，真正使成教园地成为成人教育在农村宣传传播各种知识的有效窗口，使农民真正有所收益。受到上级的肯定与表扬。
(九)、精心准备确保管理质量教育年、成教工作观摩交流现场会成功举办。
