时间：2023-01-13 19:47:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机及应用论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
考生获得成绩的时间一般在6月15日和12月15日前后,地点在各区县.
自学考试本科生撰写本科毕业论文的程序：
自考本科生撰写毕业论文，一般要经历下列几个过程：1、资格审定；2、交费并指定指导教师；3、听论文讲座；4、考生撰写论文提纲并接受指导教师指导；5、论文答辩。
1、资格审定
凡按专业考试计划取得本科规定的全部课程(含笔试及课程实践考核)合格成绩的考生，可在规定的时间(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具体日期详见当月《北京考试报》)，携带：准考证、专接本证明(或专科毕业证书原件)、各科考试成绩单及免考证明、个人的论文选题方向，到指定地点进行资格审定，符合要求者，即可进入下一程序。
2、交费并指定指导教师
考生在通过资格审定后要在规定时间(通常一周左右)到主考院校办理交费手续。主考院校在收取相关费用后，将依据考生事先申报的选题方向，为考生指定指导教师，并告知考生指导教师的具体联系方式。在与指导教师联系前，考生应结合选题尽可能多地搜集有关资料，通过归纳、消化初步形成论文写作的思路，以便于师生间的沟通、交流，使指导教师能有的放矢地加以指导。3、论文讲座
什么叫论文？怎样选题？怎样收集材料、提炼观点？怎样结构文章？这些都是考生在论文写作前普遍感到困惑并将影响论文写作质量的关键问题。论文讲座的目的就是帮助考生理清思路，解除困惑，并最终顺利完成论文。因此，这也是考生必须认真对待的重要环节。论文讲座的时间通常安排在交费前后，由高校相同或相关专业的教师主讲。
4、考生撰写论文提纲并接受教师的指导
在与指导教师第一次见面后，考生将根据指导教师的要求，对已有的写作思路进行丰富或修正，并形成论文写作提纲。对于写作者来说，提纲质量的高低，直接关系到论文写作的成效。毫不夸张地说，写好了论文提纲，也就等于完成了论文写作任务的一半。这里需要提醒考生的是，论文的正式写作应在提纲得到指导教师的认可后方可展开；论文从提纲到成稿，一般要经历多次反复。考生应虚心接受导师的指导，认真地对自己的论文进行修改和完善。
5、答辩
论文在正式定稿后，考生将进入论文写作的最后一个环节—答辩。答辩前，考生应将定稿后的论文按要求打印若干份交给有关教师，以备答辩之需。
论文答辩通常在5月底或11月底前进行(具体安排由各主考院校确定)。论文答辩的程序基本由三项组成：考生简要地阐述论文的写作动机、内容梗概和基本的观点；答辩小组成员就考生论文内容进行提问；如果答辩小组认为必要，还会对涉及论文的专业范围内的其他问题加以提问。这些提问都需要考生认真加以回答，并会影响到考生的论文成绩。
6、关于论文写作周期与考核方式的说明
对于大多数专业而言，从资格审定到论文答辩结束，前后不过5个月左右。但也有例外，如计算机及应用、建筑工程等专业，其毕业设计周期为一年。
此外，与多数专业的毕业考核方式不同，英语专业采用的不是论文写作答辩的方式，而是分英语国家文学、英美社会文化、翻译三个方面采用现场笔试的方式进行考核。会影响到考生的论文成绩。
6、关于论文写作周期与考核方式的说明
为确保按照《铜仁职院技术学院学生顶岗实习管理规定》，顺利完成顶岗实习任务，督促自己服从“精心组织、一人一岗，校企规章、共同约束，学校巡查、定期访问，导师认定、校企考核，绩效评估、总结表彰”的校企共管的规章制度。为此，特与系签订以下顶岗实习承诺书。
1、我深刻认识顶岗实习是实现学生学习过程与工作过程结合的必须环节；是重要的实践教学活动，且时间不得少于12个月；更是本人取得毕业资格的重要依据，我将倍加珍惜这次经本人申请，系领导批准同意的分散顶岗实习机会。
2、实习期间，我既是铜仁职业技术学院计算机及应用系学生，又是实习单位的员工，我将自觉遵守国家法律法规，严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和劳动纪律；自觉遵守企业安全生产管理制度，不下河游泳，不搭乘黑车，不无证驾驶车辆，不违章使用电器等学院安全管理规定，确保自己的人身财产安全，如违反，责任自负。
3、保证实习期间不更换单位，并每月底按时与校内实习指导老师联系，反映实习情况。若特殊情况更换，提供相关依据，报学校申批。
4、尊重企业领导，服从校内外实习指导老师的管理；自觉遵守单位的保密制度。若遇到问题，应及时与企业和指导老师或辅导员联系。若因自己的原因给学院声誉造成不良影响，将接受学院给予的相应处分；如给企业造成经济损失，将照价赔偿。
5、如请病、事、公假将严格履行请销假制度。如因身体原因无法胜任岗位工作需终止实习，需提供实习地的医院出具的相关证明。
6、保证做到自尊、自爱、自强，穿着打扮符合企业对员工仪表仪容的要求和学生身份。保证与实习单位员工和其他实习生和睦相处，保持良好的工作关系，努力把自己培养成一个合格职业人。
7、保证与学校及实习管理老师、辅导员、家长保持联系，实习结束时按时向学校上交实习鉴定、顶岗实习报告、毕业论文或毕业设计和本人承诺的就业协议书。
8、按时返校参加毕业考试和职业资格证书考试，按程序办理完毕离校相关手续。如遇特殊情况，一定及时向系领导请示，否则，后果自负。
9、本承诺书一式两份，本人和系各持一份。
承诺人： 联系电话： 家长： 联系电话：
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2013年10月新疆自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）
专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
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2013年10月黑龙江自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）
专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
论文关键词：人文素质教青 课程改革 教学方法和手段 评价体系
在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，明确指出，职业教育对我国走新型工业化道路，职业教育要为农村劳动力转移服务；职业教育为建设社会主义新农村服务，职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。这些问题在西部地区，正是迫切需要解决的问题，牵扯到西部地区社会发展和稳定。中职教育作为职业教育的重要组成部分，有它的特殊地位。今天，西部大开发已经进入了实质性阶段，我省在这一过程中，能否顺利实现腾飞。中职教育是可以提供重要支撑。中职教育要完成其使命，必须要与时俱进，通过方法变革与更新思想，达成目标。以计算机专业教育教学为例，探讨专业改革方法。
2l世纪的重要特征就是数字化、网络化与信息化，其基础是功能强大的计算机网络。计算机及其应用是发展最快的行业，也是国家紧缺型人才培养计划的重要方面。可以吸收大量的从业人员，既满足国家发展的需要，也可以为西部地区经济发展，劳动力的转移提供广阔的前景。如何把学生培养成为高素质的劳动者，这是中职学校必须面对的问题，也是必须在教育教学过程中落实的问题。
1中职计算机专业现状
计算机专业具备应用广泛、实用性强、适应性强的特点。因此，事实上，中职学校中开设计算机专业的并不少，但是，仍然不能适合今天经济社会发展的需要。一方面是社会有旺盛需求，另一方面，却是学生及学校对社会和岗位的不适应。影响到学生专业学习的热情。产生这种矛盾的原因主要包括以下方面。
1．1教学设施及条件
计算机专业具有实践性强的特点。计算机技术主要是实用技术，尤其是各种应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。必须让学生在掌握计算机技术的基本知识的同时掌握计算机应用的基本技能和实用技术。但是，一些条件产生了制约作用。尤其在西部地区，由于历史原因，经济水平较低，中职学校办学条件参差不齐，部分学校难以投入较大资金改善实验实习条件，教学设备不足、设备老化是普遍现象。计算机专业是目前各种专业中，知识变化最多、更新最快的一个专业，一些计算机专业的教师由于学校缺少对他们进行必要的培训、向他们提供与外界接触的机会、以及教师本身没有对自己计算机专业知识和实践能力不断进行更新和提高，对计算机新知识、新软件缺乏必要的学习和了解，知识和观念落后于形势的发展，这是无法提高计算机教学水平、提高学生质量的另一个重要原因。有些学校即使对计算机专业加大了关注，增加了设备投入，但还受师资、管理水平等因素的严重制约，实践教学受到限制。
1．2学生现状
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力有所减弱。
其原因，初步分析有以下几点。
(1)荣誉感和自信心不足；(2)相当一部分学生自身刻苦钻研精神不够；(3)部分学生学习能力或智力、记忆能力，与以往入学分数较高的学生相比，有一定差距；(4)有部分学生虽然显得聪明伶俐，但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育接受方式不适应或很不适应，学习效果不好(5)也不排除部分学生有“读写困难症”。国际上有研究认为，此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应，爱迪生、爱因斯坦等人就是读写困难症者。美国报道有20％的儿童有此症候。此类人可能需要特殊的教学方式。解决此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有创造力。
1．3内容，方法和手段
目前中专计算机专业的设置和课程安排，大部分仍停留在若干年前的水平上。专业课程内容过于简单和笼统，有些专业在开设课程时极不合理，所学的专业课程中，相当部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，而许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件却又没有学到。学生除了学习计算机的基础理论、简单程序设计和一般的操作外，缺乏最新计算机应用知识的掌握和应用方法，特别是新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。
由于中职学校的教学投入的缺乏，计算机专业学生的实践机会严重不足，缺乏系统的计算机操作实践的培训，再加上培训方法的不当，我们花三至四年培养出来的计算机专业的学生，以其计算机操作实践能力而言，毕业初期，只能比社会上普通电脑培训班的学生略强或相当，一些计算机的基础操作能力如文字输入和处理甚至还不如他们。由于教学设施的缺乏，一些必要的课程无法开设或学生无从实践。除了社会对中职学历的偏见外，另一个原因就是因为学生缺乏较强的实践能力和必要信心，进入社会后，往往遭受到较大的就业压力。
除此之外，缺乏职业指导、专业指导、提高人文素质的教育，或进行这些教育时方法简单，流于形式。没有有效手段帮助学生树立自信心和荣誉感。
根据以上分析，中等职业学校计算机专业建设如果不进行改革，是没有什么出路的，对专业建设和改革有如下考虑。
2专业建设和改革思路
在中职计算机专业建设中，应该包含有这样几个问题。
2．1加强人文素质教育。提高学生的基本素养
人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。人文素质对于促进学生综合素质的提高，不仅表现在提高学生的专业素质、心理素质、思想道德素质，还表现在树立正确的价值观、培育民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等几个方面。
近年来，由于学生状况和社会环境的变化，更加需要加强而不是削弱人文素质教育。通过这些教育对于当前学生迫切需要加强的自信心、职业生涯中的合作精神、纪律性和组织性的树立是非常重要的。
人文素质教育可以通过专门的模块来实现，也贯穿干整个专业的教学活动中。既可以通过具体的课程来进行，也可以通过良好的校园氛围来感染。手段上必须抓住学生的特点，以人为本，灵活多样，切实收到教育之实效。
2．2改革专业课教育．提高学生职业技能
(1)进行课程改革、突出技能培养。计算机及应用专业范围广泛、课程众多。联系学生的实际情况以及职业的实际需要，部分课程以及内容应该进行调整。《数字电路》和《模拟电子电路》是过去的必修课，课时量大，学生学习难度大但一般来说，和应用类课程关系不是很大。这类课程内容可以精简，或作为拓展型课程来学习。
(2)改进教学方法手段、突出实践教学。传统教学中，老师讲得要细，概念要求精确。在突出职业技能为目的的教学中，应该尽量让学生体会和发现，概念的掌握能够满足职业需要即可，这也适合于现状。事实上，任务驱动法和项目教学法是非常适合干计算机专业教学的。
任务驱动，就是让学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在计算机应用的教学过程中，教师可根据对学生情况的了解(如：学生几乎都见过网页，少数人仔细观察过结构和功能，但绝大多数都不知道如何做到的)先创设情境，既而提出任务要求学生让学生讨论、分析(如：制作一个网页)，并着力去解决。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。它改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。
另外，开展嵌入式课程和社会结合，开展社会调查和实践，增加学生阅历，培养学生职业道德除了教授学生课堂上的知识外，还可以组织学生进行社会调查和实践，让他们亲自去了解市场的需求，了解社会上对计算机行业人才的看法和对操作人员的要求，让他们知道自己和社会的要求和市场的需要到底相差多少、自己的学习状况和个人能力能不能适应社会的要求和市场的需要、自己以后该怎么去学习、怎样去增强个人修养。同时让他们了解计算机的发展，以便更好地开展教育教学活动。利用这些教学方法和手段，能够充分结合既有的实践条件，既可以提高学生的学习主动性，又可以培养学生分析、解决问题的能力，体现成就，帮助学生提高学习信心。
3评价体系
传统评价体系基本就是笔试，注重记忆和概念，对学生在专业上进一步发展有利。除笔试外，应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核。因此，考核方法可分成两个部分：笔试考核和实践能力考核两种。
(1)笔试考核：主要对理论知识和基本概念进行考试。
(2)实践能力考核可以分成基础考核和能力考核两种。
实践基础考核：主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度。实践能力考核：评价学生的学习能力和创造能力，以课程设计作为考核依据，根据学生对课题完成的程度、设计的效果和创造能力进行评分。
社会和岗位评价：实践能力也可结合嵌入式课程或职业认证考试来实现。实践能力考核是对学生创造力的测验，这对教师对专业设计技能的掌握和题目设计的方式和技巧提出较高的要求。
四年级数学小论文1今天晚上，我瞅着桌上的20块糖，馋的直流口水，妈妈看出了我的心思，对我说：“想吃糖啦？”“嗯。”“那我们先来玩个游戏，你赢了你就吃吧。”我想都不想，直接答应了。
妈妈把糖放到我的面前，说：“这里有20块糖，每次最少拿一颗。最多拿三颗，看谁能拿到最后一颗谁就赢。”“好啊好啊！”我好不容易把目光从糖上移开，“一言为定，我先拿！”我们两人你拿一次，我拿一次，每次都是妈妈拿到最后一块糖。
“怎么每次都是你拿到最后一块？”我特不服气的说。
这时在旁边观战的爸爸忍不住发话了：“你妈妈每次都拿到第16块糖，所以肯定能拿到第20块糖啦！你没有注意到是有规律的吗？”
我仔细一想，还真是，每次我拿一颗，妈妈就拿3颗；我拿两颗，妈妈就拿两颗，我拿三颗妈妈反而拿一颗，我和他每次一共拿4颗，照这样算，妈妈稳稳地拿到了第四，第八，第十二，第十六，第二十！我不输才怪！
经过老爸的提醒，我终于想通了。“不公平！这样每次都是后拿的人赢！”
“这次你先拿！”我想吃糖的心依然不改。“愿赌服输，再说睡前不吃糖，时间不早了，明天还要上学，上床睡觉吧！”我恋恋不舍的看了糖最后一眼，睡觉了。
四年级数学小论文2数学来源于生活，也服务于生活。下面是我的一些亲身经历，它都证明了这是条真理。
有一次，我和妈妈一起去超市购物，妈妈说：要有计划地把这些购物券用完，所以每买一件东西都要算一算用了多少钱，当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4。30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，共是4元，而整包的要4。30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑，因此我也就成为了妈妈的小会计。
在我们的生活中还有许多平面图形和立体图形。我家的桌子的面是正方形，钟的面是正方形，我家的床面是长方形，门的面也是长方形，我们用的三角板是三角形的…… 冰箱是长方体，牙膏盒是长方体，我家的电脑外包装箱是一个正方体……现在我已经学会了计算各种平面图形的面积，也学会了长方体、正方体的表面积的体积的有关计算，还能灵活地运用，解决我们生活中的实际问题。
比如：上星期，妈妈带我们去郑州的一个游泳馆，妈妈说：小语，你现在已经上五年级了，看我们面前的这个游泳池，你知道这个池内贴瓷片的面积和它能容纳多少水吗？我得意地说：这个当然没有问题，其实就是计算它的表面积和容积，需要知道它们的长、宽和高。首先，我来解决第一个问题，就是求它的表面积，我们要特别注意一个问题：这个游泳池没有上面，也就是要求5个面的总面积，就是用长×宽+（长×高+宽×高）×2，求出来的就是这个游泳池的表面积，最后要用面积单位;第二个问题是求它的容积，是用它的长×宽×高，但注意最后要用体积单位。我讲得津津有味，似乎有点我们老师的味道，想着想着我就更加得意了。站在一旁的爸爸和妈妈都夸我讲得好，这时别提我有多高兴了。
同学们，数学是很奥妙的，也是很灵活的，除了我刚才提到的以外，生活中的数学还有很多种呢！所以学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。
怎么样，数学是不是很重要？ 所以，我要提醒你一定要学好数学哦！
四年级数学小论文3在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。三条直线所围成的图形叫平面三角形。我会意的点点头。
在周三，我要回广州了。在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。三角形可以使它们更坚固。出机场后，我又发现三角形了。是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。就觉得很开心。
四年级数学小论文4一、对离散数学的理解
由于《离散数学》是一门数学课，且是由几个数学分支综合在一起的，内容繁多，非常抽象，因此即使是数学系的学生学起来都会倍感困难，对计算科学专业的学生来说就更是如此。大家普遍反映这是大学四年最难学的一门课之一。离散数学是计算机科学基础理论的核心课程之一，是计算机及应用、通信等专业的一门重要的基础课。它以研究量的结构和相互关系为主要目标，其研究对象一般是有限个或可数个元素，充分体现了计算机科学离散性的特点。学习离散数学的目的是为学习计算机、通信等专业各后续课程做好必要的知识准备，进一步提高抽象思维和逻辑推理的能力，为计算机的应用提供必要的描述工具和理论基础。 1。定义和定理多 离散数学是建立在大量定义、定理之上的逻辑推理学科，因此对概念的理解是学习这门课程的核心。在学习这些概念的基础上，要特别注意概念之间的联系，而描述这些联系的实体则是大量的定理和性质。在考试中有一部分内容是考查学生对定义和定理的识记、理解和运用，因此要真正理解离散数学中所给出的每个基本概念的真正的含义。比如，命题的定义、五个基本联结词、公式的主析取范式和主合取范式、三个推理规则以及反证法;集合的五种运算的定义;关系的定义和关系的四个性质;函数（映射）和几种特殊函数（映射）的定义;图、完全图、简单图、子图、补图的定义;图中简单路、基本路的定义以及两个图同构的定义;
树与最小生成树的定义。掌握和理解这些概念对于学好离散数学是至关重要的。 2。 方法性强 在离散数学的学习过程中，一定要注重和掌握离散数学处理问题的方法，在做题时，找到一个合适的解题思路和方法是极为重要的。如果知道了一道题用怎样的方法去做或证明，就能很容易地做或证出来。反之，则事倍功半。在离散数学中，虽然各种各样的题种类繁多，但每类题的解法均有规律可循。所以在听课和平时的复习中，要善于总结和归纳具有规律性的内容。在平时的讲课和复习中，老师会总结各类解题思路和方法。作为学生，首先应该熟悉并且会用这些方法，同时，还要勤于思考，对于一道题，进可能地多探讨几种解法。 3。 抽象性强 离散数学的特点是知识点集中，对抽象思维能力的要求较高。由于这些定义的抽象性，使初学者往往不能在脑海中直接建立起它们与现实世界中客观事物的联系。不管是哪本离散数学教材，都会在每一章中首先列出若干个定义和定理，接着就是这些定义和定理的直接应用，如果没有较好的抽象思维能力，学习离散数学确实具有一定的困难。因此，在离散数学的学习中，要注重抽象思维能力、逻辑推理能力的培养和训练，这种能力的培养对今后从事各种工作都是极其重要的。 在学习离散数学中所遇到的这些困难，可以通过多学、多看、认真分析讲课中所给出的典型例题的解题过程，再加上多练，从而逐步得到解决。在学习《离散数学》时，大家最应该注意学习过程是一个扎扎实实积累的过程，不能打马虎眼。离散数学是理论性较强的学科，学习离散数学的关键是对离散数学集合论、数理逻辑和图论有关基本概念的准确掌握，对基本原理及
基本运算的运用，并要多做练习。在此特别强调一点：深入地理解和掌握离散数学的基本概念、基本定理和结论，是学好离散数学的重要前提之一。所以，同学们要准确、全面、完整地记忆和理解所有这些基本定义和定理。 4。 内在联系性 离散数学的三大体系虽然来自于不同的学科，但是这三大体系前后贯通，形成一个有机的整体。通过认真的分析可寻找出三大部分之间知识的内在联系性和规律性。如：集合论、函数、关系和图论，其解题思路和证明方法均有相同或相似之处。5。知识点集中，概念和定理多：《离散数学》是建立在大量概念之上的逻辑推理学科，概念的理解是我们学习这门学科的核心。不管哪本离散数学教材，都会在每一章节列出若干定义和定理，接着就是这些定义定理的直接应用。掌握、理解和运用这些概念和定理是学好这门课的关键。要特别注意概念之间的联系，而描述这些联系的则是定理和性质。
二、对离散数学的建议
数理逻辑、集合论、代数系统、图论是《离散数学》在教学过程中，应穿插介绍一些知识点在计算机科学中的应用，将之与离散数学理论结合介绍给学生，使学生重视这一课程的学习，产生学习兴趣，主动地进行学习。这将有利于学生理解理论知识，又为后续课程的学习奠定基础。 在学习《离 散数学》的过程，对概念的理解是学习的重中之重。一般来说，由于这些概念（定义）非常抽象（学习《线性代数》时会有这样的经历），往往不能在脑海中建立起它们与现实世界中客观事物的联系。这是《离散数学》学习过程中要面临的第一个
困难，觉得不容易进入学习的状态。因此一开始必须准确、 全面、完整地记住并理解所有的定义和定理。具体做法是在进行完一章的学习后，用专门的时间对该章包括的定义与定理实施强记。只有这样才可能本课程的抽象能够适应，并为后续学习打下良好的基础。 离散数学中一些概念很容易混淆，个人比较喜欢总结一些东西的共同和不同，虽然有时是两个不相干的概念从而导致自己陷入牛角尖。但从中确实收获不少。在教学过程中，如能充分比较的方法，讲清它们的共同点和不同点，能让我们加深对概念的理解，从而避免判断的错误。
【关键词】OpenCV;模式识别;android;机械学习;NDK;人脸定位
1.前言
因为移动智能设备外形小巧，携带方便等，现在人们使用普通pc机的时间已经慢慢地被移动设备替代。android系统的NDK是使用c＼c++的开发环境，c＼c++通用型比较好，算法移植方便，但是NDK的相关资料不是很多，这也导致程序编写时出现某些错误很难解决。移动设备与普通pc机相比有一个很大的劣势――普通pc机的单核处理能力很强。但移动设备在核心数量上却没有劣势，所以很多使用串行的方法的文献对人脸定位进行优化并不能很好的体现在移动设备上，会使系统的实时性大打折扣。使用Haar特征的级联分类器是比较流行的人脸检测工具，其不错的识别率很受欢迎，而且可以自己训练。由于同种人的肤色相近，而HSI上的H分量对光照影响极小，只通过H分量即可很好的判断是否为检测到的人脸为真人脸，在加入其他特征的判断，会使得准确性提升明显。
2.整体方案
2.1 使用的工具
OpenCV：
OpenCV的全称是：Open Source Computer Vision Library。它是一个跨平台的计算机视觉库，民用和商用两方面免费。可以对源码进行修改和二次编译，大大加强了其中函数的灵活性。使用非常方便。OpenCV提供了丰富的计算机视觉相关函数，使得开发的效率大幅度提供，而且还支持一些高级的视觉相关方法，比如目标跟踪，机器学习等。本次使用的版本为OpenCV2.4.8。
移动设备：
联想A820t手机。其主要属性为：联发科MT6589cpu，cmos摄像头和安卓系统。MT6589采用28nm工艺，超低功耗四核处理器Cortex-A7，1.2G主频。本次实践的图像分辨率为640*480，所以摄像头像素达到30万就行了，并不关键。关于帧数与实时性，经测试在光线充足的情况下能到达的30帧，即使在很黑暗的环境下也能稳定在24帧，且实时性较好。
安卓 NDK：
NDK全称：Native Development Kit。它提供了一个使用c或c++来编写安卓应用的环境。由于错误资料不是很多，所以在实现时用了大量时间。
2.2 整体流程
2.2.1 实现人脸定位
使用haar特征的级联分类器进行单线程的人脸定位的一帧流程：
①首先采集摄像头一帧数据。
②执行haar特征级联分类器检测人脸。
2.2.2 优化人脸定位
使用haar特征的级联分类器为主要检测手段，并用人脸颜色在hsi颜色空间上的特性以及人脸其他特征检测作为补助判断，增加准确性。其他特征可选人眼鼻子等，也可以是别的几何形状，本文以人眼为例。
①首先采集摄像头一帧数据。
②之后创建三个子线程且主线程继续采集下一帧数据，三个子线程分别对当前的图像数据执行haar特征级联分类器检测人脸、原始图像到hsi颜色空间的转换和人眼检测。
③三个子线程执行完退出后，主线程对这三个结果进行比较分析，分析方法在下面会提到。
④显示结果
3.系统设计
3.1 实现人脸定位
OpenCV上实现基本的人脸定位非常简单.首先初始化，加载已经训练好的XML分类器文件，本次使用的是OpenCV自带的训练好的分类器，识别率很高，但误识率也很高。
if（ ！face_cascade.load（ “haarcas-cade_frontalface_alt2.xml” ） ）
{
printf（“haarcascade_frontalface_alt2.xml加载失败＼n”）;
return;
};
捕获摄像头图像，使用grab（）来抓取摄像头，另外还可以用read（）来读取。与grab（）相同的是，这两个函数都是阻塞的，不用建立一个循环来一直读取它是否返回。它与grab（）不同的是read（）会直接返回原始图像，而grab（）则需要在这之后使用retrieve（）来获取图像，retrieve（）可以在内部转换图像格式（支持BGR，GREY，RGB，BGRA，RGBA5种格式）。
if（engine.capture->grab（）） engine.capture->retrieve（frame，CV_CAP_ANDROID_COLOR_FRAME_RGBA）;
图像信息就在frame里，之后进行两次转行，分别为灰度和直方图均衡化。
cvtColor（ frame， frame_k， CV_BGR2GRAY ）;
equalizeHist（ frame_k，frame_k ）;
最后使用detectMultiScale用进行检测，它的第二个参数就是人脸的容器，包含数量和坐标等信息。
3.2 优化人脸定位
捕获摄像头图像，之后取消子线程的结束标记（如果是第一次运行程序这一步遍没有意义，因为在初始化时已经做了），结束标记为三个整型，0为结束，1为在忙，这里之所以不直接读取线程状态，是因为不需要线程完全结束，只要处理结束了，就可以进行进行，所以随手做了优化。创建三个子线程。同时继续捕获图像，图像捕获完成后进入等待状态。
pthread_t haar_tid，hsi_tid，eye_tid;
int haar_ret，hsi_ret，eye_ret;
haar_ret = pthread_create（&haar_tid， NULL，haar，NULL）;
hsi_ret = pthread_create（&hsi_tid， NULL，hsi，NULL）;
eye_ret= pthread_create（&eye_tid， NULL，eye，NULL）;
在等待时每次循环会usleep（100）;这样做会让主线程腾出cpu来，在核心数比较少的情况下很重要。第一个子线程用来处理基本的haar特征的分类器检测人脸，首先拷贝图像，对图像进行灰度处理。灰度处理时间很快，每个像素的计算量只是三个8位变量乘以浮点型的常数之后相加。之后直方图均衡化，再送进级联分类器，结果会放在Rect容器中。最后打上线程结束标记。前面两算法相对来说比较简单，可以考虑手写算法，把图像分割给所有线程同时计算，算好后各线程在开始自己的事情，不过省的时间小于1毫秒，不是主要需要优化的地方。第二个子线程，也需要拷贝图像用来处理RGB到HSI转换，经典的RGB到HSI转换速度非常慢，因此特地的对RGB到HSI的转换过程进行优化。因为色彩判断只需要H分量，H分量受到光照的影响最小，是颜色的直接体现，可以去掉其他分量来增加性能。RGB到HSI转换的公式（H分量）如下图。
图1 几何推导法H分量计算公式
这是经典的几何推导法H分量的计算，比较流行，但因为存在平方根和反余弦计算，导致非常消耗时间。经试验证明其时间远大于级联分离器计算的时间。所以考虑用Bajon近似算法：
图2 Bajon近似算法H分量计算公式
使用此计算公式就使得颜色转换的时间小于级联分类器的识别时间。如果想更深度的优化，可以考虑NEON，使用汇编进行优化：建立一个.s文件，汇编函数写在这个文件里，在Android.mk 文件里添加编译这个文件。对于平方根计算，有一个近似的快速算法，利用泰勒级数展开取一次项逼近，虽说有一定的误差，但性能需求较高时可以考虑。当然，可以使用OpenCV自带的cvtColor（）转换到hsv来代替hsi，然后取hsv的h分量，但是这样的话就无法优化了。第三个子线程和第一个子线程类似，只不过加载的是查找眼睛的级联分类器：haarcascade_lefteye_2splits.xml，经测试其速度比人脸分类器稍快。等到主线程检测到三个结束标记时，读取容器里的人脸坐标和范围，如果在每个范围内的左上半部分和右上半部分存在1或2个眼睛（有可能只识别到一只眼睛），而且h分量在0.5到0.8的像素数量大于范围面积65%（两个数值是经过分类器提取一些人脸的截图分析，在再适量放宽得出来的，条件太苛刻可能会增加漏识），才会被认为是人脸，并标记显示。然后进行下一帧计算。
图3 整体流程图
准确性：使用这种复合方法定位人脸的抗误识性非常高。笔者找了15个人和6个单独人脸定位会被误识的图案或角落。使用符合识别方法15个人单独识别则100%识别，6个误识样本100%未识别，但在人多环境不稳定的时候相对单haar特征的级联分类器识别会有漏识。
识别人数（共15人） 误识样本（共6个）
单haar特征的级联分类器识别： 15 6
多线程复合识别方法识别：15 0
结果也可能和硬件有关系，不同的平台成像效果不同，结果也就可能不同。
图4 其中一个误识样本
图5 使用复合识别方法的效果
速度：单haar特征的级联分类器识别帧数：6到7帧
单线程复合识别方法识别帧数：2到3帧
没有对HSI转优化的多线程复合识别方法识别帧数：3到4帧
优化后的多线程复合识别方法识别帧数： 6到7帧
可以看到多线程复合识别方法与单haar特征的级联分类器识别速度上没有太大差别，理论上应该稍快，因为提取图像的动作时间省去了，haar线程是最后结束的，所以速度取决于级联分类器的识别速度。多线程加速也起到了作用。有一些地方还可以改进，如下面2个：
（1）grab（）和read（）抓取摄像头图像时有个很大的缺点，两个函数都是阻塞的，在两帧之间会占用cpu，如果cpu核心数比较低的话，可以考虑对其源码进行二次开发。
（2）在精度要求不是太高的情况下，其他很多算法还可以针对性的加速。例如用整型计算代替浮点型计算或除法计算：浮点型计算可以先用整型计算，最后结果缩小到应有的大小;除数为常数的除法用乘法代替，即a/2.5可以换成a*0.4。
4.结束语
因为此次平台cpu为4核，所以使用了3种方法，加上主线程，一共4个线程，比较充分的使用了硬件资源，如果有更多的核心也可以尝试更多方法复合。如果移动设备可以使用类似CUDA的显卡加速，那么效率能提升不少。本篇只讨论了在移动设备上人脸定位的相关问题。在人脸定位后，还可以扩展许多功能，比如最长见的人脸识别等。笔者水平有限，可能有些地方并不全面，欢迎指出。
参考文献
[1]贾小军，喻擎苍.基于开源计算机视觉库OpenCV的图像处理[J].计算机应用与软件，2008（04）.
[2]刘华波.RGB与HSI颜色模型的转换方法对比研究[EB/OL].北京：中国科技论文在线[OL].http：///releasepaper/comment_paper/200804-1063.
关键词：信息抽取；信息检索；IE；IR
中图分类号：TP391 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-02
Information Extraction Technology Challenges and Strategies
Shen Jie
(Hangzhou Command College of CAPF,Hangzhou310023,China)
Abstract:Information Extraction(IE)is a technique to help people in the vast amounts of information quickly to find the real source of the information you need.In this paper,starting from the concept of IE,analysis of Information Extraction and Information Retrieval differences between the two,reviews the development trend of IE technology,and presents IE problems and solving strategies.
Keywords:Information extraction;Information retrieval;IE;IR
随着计算机的普及以及互联网的迅速发展，大量的信息以电子文档的形式出现在人们面前。信息的过量增长带来一定负面影响：由于目前Web上存在的信息格式具有很大的异构性，信息之间的关联描述较少，面对巨量的信息，用户通过直接浏览的方式获取所需的信息十分困难，导致资源迷向（不知道如何确切表达对真正想要的网上资源的需求）和信息过载（难以消化已经下载的信息）。如何将大量无序的信息及时准确地进行抽取、过滤、归类，组织成便于查询检索的形式，帮助人们在海量信息源中迅速找到真正需要的信息，已成为研究开发的焦点。信息抽取研究正是在这种背景下产生的。
一、信息抽取的内涵及分析
（一）信息抽取的概念
信息抽取（Information Extraction；IE）是把文本里包含的信息进行结构化处理，变成表格一样的组织形式。输入IE系统的是原始文本，输出的是固定格式的信息点。信息抽取的主要任务是把信息点从各种各样的文档中抽取出来，然后以统一的形式集成在一起。信息抽取系统可以看做是把信息从不同文档中转换成数据库记录的系统，它并不试图全面理解整篇文档，只是对文档中包含相关信息的部分进行分析。
（二）信息检索的概念
当前与信息抽取密切相关的一项研究是信息检索。信息检索（Information Retrieval；IR）是指信息按一定的方式组织起来，并根据用户的需要找出有关信息的过程和技术。
（三）信息抽取和信息检索之间的关系
信息抽取与信息检索都是对信息进行处理的技术，但两者存在着明显的差异，主要表现在以下三个方面：
1.功能不同。信息检索系统主要是从大量的文档集合中找到与用户需求相关的文档列表；信息抽取系统则旨在从一个文本中直接获得用户感兴趣的事实信息。
2.处理技术不同。信息检索系统通常利用统计及关键词匹配等技术，把文本看成词的集合，不需要对文本进行深人分析理解；信息抽取往往要借助自然语言处理技术，通过对文本中的句子以及篇章进行分析处理后才能完成。
3.适用领域不同。由于采用的技术不同，信息检索系统通常是领域无关的，而信息抽取系统则是领域相关的，只能抽取系统预先设定好的有限种类的事实信息。
信息抽取技术可视为信息检索技术的一个深化。信息检索从文档的集合中寻找与用户要求相关的文本或段落。信息抽取则是在相关文本或段落的基础上，发现用户需要的信息。这两种技术是互补的，信息抽取系统通常以信息检索系统的输出作为输入。反之，也可在信息抽取的基础上，进行高精度的信息检索，二者的结合能够更好地服务于用户的信息处理需求。
信息检索一般对文本的语义不进行分析，而由用户对文本的语义做出解释。信息抽取则由系统分析文本的语义在此基础上给出用户需要的信息。
二、信息抽取的作用和意义
作为一种新兴发展起来的Internet信息处理技术，信息抽取在众多领域表现出强大的功能和美好的发展前景。
（一）从满足用户信息需求的角度来看，信息抽取是其他信息获取手段的一种有益补充
随着Internet的发展，如何从如此巨大的网络信息源中获取用户需要的信息（知识）是人工智能和Internet研究的一个主题。信息检索严格来说是文档检索、文本分类、文本过滤、文本聚类等技术，可以从一个大的文档集合中找出用户需要的相关文档，而IE技术却可以从相关文档中抽取出粒度更小的关系或事件，满足用户更深层次和更细粒度的信息需求。从这个意义上说，IE是上述文档信息处理技术的一种有益补充。
（二）从技术实现的角度来看，信息抽取为其他信息获取技术提供支持
IE作为一种将非格式化信息转换为格式化信息的一种手段，它既可以应用于传统的信息检索系统之中，也可以集成到一些数据库应用系统，为进一步的信息处理如数据库查询、数据挖掘、文本挖掘等打下了基础。此外，还能对信息检索（IR）、知识问答（QA）、个性化信息服务等的实现起功能上的支持作用，或者提高它们的性能。
（三）从工程角度看，信息抽取将对以下应用领域产生重要作用
1.情报收集。情报部门通常需要监控收集敌对国家、网络舆情、恐怖组织活动的各种文献资料。传统上，这种工作需要雇佣大量专门人员阅读、分析和整理。IE的引入，有利于自动化情报监控，及时发现热点事件和焦点事件。
2.科技文献监控。IE系统也可用来辅助进行科技文献的监控任务，获取某学科或技术领域的研究进展情况。例如，对于芯片工艺一些技术参数的抽取，将为有关研究和开发提供有效的支持。
3.医疗保健服务。医疗保健机构以及健康保险部门可以利用信息抽取系统，获取病人的症状、诊断情况、化验结果以及治疗情况，以便更好地提供医疗服务和保险服务。
4.商业信息抽取。可以设计专门的IE系统，分析新闻中的商业信息，抽取诸如有关公司的合并、合并的参与方以及合并涉及的金额等信息，提供决策支持信息。
三、信息抽取技术的发展趋势
经过十几年来的不断发展，局限于目前的技术水平，印欧语言在信息抽取方面的研究已经取得了一定的成果，但是中文信息抽取研究相对滞后。目前信息抽取呈现出如下的发展趋势：
（一）信息抽取的范围不断扩大
从信息抽取的信息源看，早期的信息抽取主要集中于自由文本，现在的信息抽取则扩展到话语信息抽取和Web页面信息抽取。从信息抽取的领域看，已从军事、政治、医学等领域，扩散到商业、科技等领域，且仍有进一步扩大的趋势。
（二）信息抽取技术的多样化
信息抽取一般与领域性知识有较紧密的关系，因此，最初的信息抽取与子语言的处理技术也极为相似，正规文法、上下文无关文法和自动机技术等应用得较为广泛。随着语料库的成功构建，特别是Web页面的迅猛增长，基于统计的技术和机器学习方法在信息抽取方面发挥着越来越重要的作用。可以说，信息抽取技术已摆脱了狭义的自然语言理解技术的束缚，向着多样化的方向发展。
（三）知识获取的进一步自动化
系统在领域间的可移植性问题，关系着信息抽取技术适用范围的大小。知识的自动获取就是针对这个问题而提出的，并经历了手工编码、半自动获取和自动获取三个发展阶段，知识的自动获取已成为信息抽取技术的核心。
四、信息抽取存在的问题及策略
信息抽取研究的最终目标是建立具有较高性能和较好可移植性的IE系统。但是，到目前为止，IE并未和IR一样被广泛应用。原因在于现有IE系统的性能不高，存在如下问题。
（一）知识获取自动化方面的问题
第一，目前还没有提出标准的知识框架。领域之间所需知识差别很大，通用的知识框架能帮助快速获取这些知识；其次，知识的自动获取范围较窄。目前仅限于规则模式的自动获取，而对于如CRYSTAL等至关重要的概念层次等仍由手工编码完成；第三，自动化的程度仍偏低，要求一定的手工参与。因此，知识获取自动化仍是研究的重点。
（二）IE系统中需要的领域相关的模式库和模式匹配功能相分离
按照模式匹配方法实现的一个完整的IE系统由两大功能模块组成：模式获取模块和模式匹配模块。前者从一个训练语料中获取模式并将之放到一个模式库中；后者从模式库中取出模式并进行实际的信息抽取。由于采用了这种将模式库从模式匹配功能模块中分离出来的作法，当该系统要从各新领域中进行新任务的IE时，只需将模式库中的模式更新为适合该IE领域任务的模式，而不必修改IE系统的其他功能，大大地改善了系统的可移植性。
（三）用部分句法分析代替完全句法分析
自由文本中的事件IE模式只能通过语法和语义两个方面来对可能含有事件描述的文本片段进行约束，而语法包括词法和句法。从完成事件IE所需句法信息的层次来看，部分句法分析所能提供的句法信息就足够了。因而目前最新的IE系统都采用部分句法分析来代替完全句法分析。部分句法分析器仅完成对句子中的名词群组、动词群组和介词群组等的识别，因而分析的正确率高、运行速度快。而完全句法分析器的分析正确率较低、运行速度较慢。
（四）采用机器学习方法自动获取IE模式
采用机器学习方法来学习能够指导进行事件IE的领域相关模式规则或统计模型，并不断地改进这些机器学习方法，使得在学习的准备阶段、学习的过程中和学习完成后的模式验证阶段减少用户的工作量并降低对用户的技能要求。目前最新的做法是只要求用户提供几个可以轻易想到的有代表性的IE模式，相应的模式学习方法就可以从一个未经分类的文档集合中学出更多的模式并同时完成对文档的相关性分类。
（五）设计各种跨领域的IE模式表达方式
针对从自由文本中进行英文事件的IE，人们设计了各种各样的模式表达方式。无论这些模式表达方式如何不同，它们都充分利用了语法信息和语义信息的概括约束作用，而且当IE系统从一个领域的IE转向对另一个领域的IE时，这些模式表达方式是同定不变的。
（六）设计图形用户界面
用户通过设计图形用户界面可以方便、快捷地配置IE系统所需的领域相关知识，从而便于系统从对一个领域的IE转向对另一个领域的IE。
（七）使用领域无关的概念层次知识库的支持
各种事件IE模式都利用了语法信息和语义信息的概括约束作用。其中，语义信息的概括约束作用是通过将模式中的某些概念元素用它们的上位概念代替来完成的，而这就需要一个概念层次知识库的支持。这个概念层次知识库由领域相关的概念知识和领域无关的概念知识两部分组成，而领域无关部分的概念知识可以直接采用现成的领域无关的概念层次知识库，需要用户手工生成的只是领域相关的概念层次知识库部分，这自然大大减轻了用户在IE模式获取过程中的工作量。
（八）信息抽取系统适应性问题
目前，在特定的领域构建信息抽取系统，技术上已基本成熟，但知识的自动获取实际上仍没有达到完全自动，在构建通用的知识学习器方面，应实现如下目标：
1.适应新的领域信息。构建系统资源（如词库、知识库等），并设计新的模板使系统可以处理一些特定领域的概念。
2.适应不同子语言特征。修改语法和词库，使系统能处理应用或领域内典型的特定语言结构。
3.适应不同的文本流派。特定流派的文本（如医学结论、科学论文、政策报告等）具有特定的词汇、语法和篇章结构。
4.适应不同类别的文本。基于Web的文档可能与新闻报纸之类的文本有着强烈的差别，必须能适应不同的情况。
参考文献：
[1]徐一中.中文信息抽取中的若干问题研究[D].吉林大学,2004
[2]李芳,盛焕烨,姚天P.信息检索与信息抽取技术的研究[J].计算机应用研究,2002,1
论文摘要：努力推进课程改革是现阶段职业教育改革的核心，“模块”课程改革是当前职业教育课程改革的新思路。在“模块”课程改革的探索与买践中，“模块”课程的设置重在“活”字上狠下功夫，学生按模块分流重在职业指导，课程内容改革重在突出学生综合职业能力的培养，实施“模块”课程改革重在加强管理，并突出双师型教师的培养和加强人事制度改革。
随着我国进人国际化(全球化)、工业化、城市化进程的加快，我国职业教育也将迎来一个前所未有的发展阶段。职业教育既面临着新的发展机遇，也面临着种种新的挑战。在新形势下，职业教育只有深化内部改革，牢牢把握机遇，主动迎接挑战，努力提高质量，才能摆脱困境，求得生存和发展程改革是职业教育改革的核心，只有通过现代化的、符合我国国情的、最优化的课程改革才能实现职业教育的目标，才能完成好把沉重的人口负担化成人力资源优势的重任。
在中职生源质量严重下滑的情况下，学校应当如何适应学生现状，如何深化课程改革，组织有效的教学?这是中职学校带有全局性、普遍性和方向性的问题。我校近几年来努力探索职业教育课程改革的新路子，结合本校实际，确立以“模块化”课程结构为课程改革的主攻方向，摸索出一套适合本校的具有可操作性的专业基础、专业课的课程改革方案。实践证明，这使学校全面地发展，的确是非常重要的。
一、“模块”课程的设置重在“活”字狠下功夫
推进“模块”、课程教学，就是在专业课程设置中以就业为导向、以市场为需求，强调知识的针对性和实用性，将某一专业划分为若干专业技术方向。例如:·电子技术应用”专业从市场用人需求来看还可分成“电子产品组装”、“电子电器维修”、“电子产品销售”等专业方向，根据不同专业方向在课程设置上可形成多个灵活编排与组合的知识模块。“模块”课程改革的核心就在“活”字上“活”必须体现:一要提高毕业生进人劳动力市场的就业应变能力，使学生获得在一类职业群中有广泛就业的可能性;二是使学生就业后能在这类职业群中转换职业，而不需要太多的再培训;三是学生能在毕业前得到针对性强的培训，就业时能顺利顶岗;四要有利于充分调动学生的学习积极性，摆脱过去“被动”学习的状况，激励学有余力的学生或在某些方面有专长的学生尽快成才，到社会上创业、立业;五是使学校能“以不变应万变”的形式适应劳动力市场的变化，有利于专业建设，把握市场的主动权;六是有利于中等职业教育与继续教育、高等职教的衔接，使中等职教与高职、成人教育等体系相沟通。为此，我们对所开设的两大专业进行了认真的职业分析，将每个专业再划分成若干技术方向。我们组织老师深人社会调查，了解各企事业单位、人才市场对同专业不同技术方向所能提供的工种情况、职业岗位群和职业能力岗位要求情况;而后，我们制定出每个“模快”课程的教学计划。每个专业除了开设有文化和专业基础课外，“电子技术应用”专业另设有“电子电器维修”、“电子产品组装与销售”、“无线电通信’。维修电工”、“制冷与空调”、“电气自动化”及“高职升学班“等几个专业方向。“计算机及应用”专业也另设有:“办公自动化”、“电脑组装与销售’，‘图形图像制作”、“网络技术与应用”及“高职升学班”等几个专业方向，对每个专业方向都制定了相应的模块化课程。新生人学第一学年学习基础课程，从第二学年开始就可以根据自己的情况选择不同的模块课程学习，这样就打破了过去同一专业的学生都要学习相同课程那种“一刀切”单一的课程模式。“模块”课程的开设，既适应社会的需求，又很受学生的青睐，增添了学校的办学活力。
二、学生按模块分流重在职业指导
在职业学校中实施“模块”课程教学改革，其目的就是使职业学校的教学能更符合社会经济发展的需求，更符合学生的实际，做到因材施教，培养出更多的同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术管理第一线工作的技能型人才。因此，我们在进行了职业分析、市场供求分析和生源分析的基础上，确定了各专业“模块”课程后，如何让学生能根据自己的情况选择不同的模块课程学习，真正做到:合理分流，因材施教，发展个性，着重做好学生的职业指导工作。我们在学生按模块分流前，先分别召开了学生、家长会议。向学生和家长介绍了学校推进“模块”课程教学改革的精神，向他们详细介绍了各个模块课程所学习的具体内容、要掌握的知识和技能要求，以及每个模块所对应的企业单位、岗位群和就业工种。然后邀请企业集团的领导、工程师、技术员来学校向学生介绍企业发展的前景、各岗位群和工种的特点及所需求人才的能力要求，让学生对企业有所了解。最后再引导学生根据自己的学习专长、兴趣爱好、性格特点、今后就业取向等来选择适合自己的模块课程。学校根据学生所报的模块进行重新编班。为了便于管理，我们不刻意去扩大或缩小原来班级建制的规模，根据实际情况，我们将报名人数较多的模块学生按“模块”编班，报名人数较少的模块，几个模块合并为一个班。由于我们注重做好学生的职业指导工作，因此，在学生选择模块课程后，按模块分流重新编班时，学生分流情况较合理，这就为我们在实施“模块”课程教学阶段能更好地因材施教，加强培养李生的实践技能，去发展学生的个性，打下良好的基础。
三、课程教学内容的改革重在突出综合职业能力的培养
“模块”课程的目标定位于培养中等技能型人才，并强调综合职业能力的形成和全面素质的提高。因此，改革教学内容、突出综合职业能力的培养是课程改革能否取得成功的关键之一。我们在改革教学内容时，注意以培养复合型、技能型人才为目标。在基础知识、实践技能的选择与各种整合配置上，既保证学生能具备现代中国发展所需要的基本素质，又有职业能力培养的职业技术人才特色。同时教学内容的改革也与劳动人事部制定的职业资格标准整合，学生学完“模块”课程后，可以参加相应的职业资格鉴定，学校可通过职业资格达标率来评估“模块”课程的教学质量。例如“维修电工模块”，我们对原先安排的三门课程的教学内容做了大胆的改革，通过对专业理论课与实践技能课的整合，将120多学时的内容压缩为现在的80学时完成。我们根据中级维修电工考核的技能要求，删掉原来教材中部分过于冗长繁琐的理论论述，补充了10个实用性强的电器控制线路，让学生进行安装调试训练，突出了实践能力的培养。两年来选学“维修电工模块”课程的学生，参加中级维修电工的技能鉴定，通过率都达到了95%以上。此外，我们对计算机、电子、制冷等课程的教学内容都做了相应的改革，教学内容改革的重点放在降低理论难度、突出学习的内容与劳动力市场的需求相适应，突出实践技能的训练，学生通过“模块”课程学习后参加各种职业技能鉴定，一次性通过率都在95%以上。不少学生真正掌握有一技之长和一专多能，学生的综合职业能力得到很大的提高。 四、实施“模块”课程改革重在加强管理
推行“模块”课程教学改革，改变了职教传统课程刚性划一的模式，课程的安排具有多样性和灵活性。实施“模块”课程教学阶段，同一个班级可能出现选学不同模块课程的学生。这样，原来按班级授课制度和传统的排课程表方法将被打乱。因此，如何做到“活而不乱”、“杂而有序”，加强教学管理是十分重要的。首先是要精心设计课程表。我们采取以下措施:(1)不同模块的相同课程组合在一起上课;(2)不同模块的公共课程按教学班上课;(3)不同模块、不同课程分小班上课。由于考虑周密，措施得力，课程表编排科学合理，因此改革方案在实施过程中做到有条不紊，也减轻了师资安排的压力。其次是要加强学生的出勤管理。因为在实施“模块”课程教学阶段，有的学科的教学打破了原来班级授课制，而是按模块分流小班上课，这样学生的流动性就大。为了有效地监控学生的出勤情况，教务处建立了各模块课程学生花名册，给科任老师人手一份，要求老师上课前要做好点名工作，每周点名册报教务处备案，以便教务处及时检查发现问题、解决问题，防止学生随意溜课、串课。三是加强教学质量的管理和监控。学生进人“模块”课程学习阶段时，所学科目的内容都与社会的需求、与学生今后就业的方向息息相关。因此，我们要求科任老师在制定教学计划时，要根据“模块”课程的特点，降低理论教学的难度，突出职业技能的训练.提高学生实践动手能力。担任“模块’，课程教学任务的老师还应负责指导学生参加相应工种的职业技能鉴定，并将学生参加职业技能鉴定的通过率作为检查教师教学质量的一项指标。
五、实施“模块”课程改革要突出双师型教师的培养和加强人事制度改革
(1)双师型教师的培养。双师型教师是中等职业教师的一大特色，中等职业教师除了要有较扎实的理论基础外，更重要的是要有一定的工程技术实践背景。因此我们根据专业特点，将现有的教师送到生产第一线学习，对他们提出明确、具体的要求。另一方面鼓励教师面向作为实训基地的对口企业，面向生产第一线，直接参与技术开发。(2)深化人事制度改革，“以人为本”实现中等职业师资来源的多样化。从企业引进一些专业对口、技术精湛的专业技术骨干人员，以充实师资队伍。
六、实施“模块”课程改革取得的成绩
关键词：激励 机制 教师 成长
校以师名。为了培养一支师德高尚、技艺精湛的高素质教师队伍，笔者学校坚持“艺高为师，德高为范”的师表原则，积极引导教师用渊博的学识和健全的人格服务学生。学校在培训基地项目建设期内，努力完善激励保障机制，现在一大批教师能够独当一面，沿着“教师―双师―骨干教师―专业带头人―名师”的路径迅速成长。
一、地方经济发展迫切需要双师型教师
湖北地处长江经济带中段，而荆州市又地处湖北长江经济带中段，位于素有鱼米之乡的江汉平原腹地，地理位置重要而特殊。但是近年来，湖北及荆州在产业发展过程中缺乏人力资源，尤其缺乏高技能人才，企业用工荒、技工流失与严重短缺困扰着企业的发展，拖了地方经济发展的后腿。在湖北省政府的决策下，荆州市政府提出“技能壮腰工程”，也就是鼓励职业学校根据地方经济需要培养一大批技能人才，以振兴荆州经济。
笔者学院是培养金蓝领的摇篮，有责任也有义务顺应社会需求培养技能人才。要达到这一目标，首先需要在教师队伍建设方面有所作为，在知识更新、生产实践、提高操作技能、提升信息化水平、优化教育理念等方面采取多种措施，培育一支高素质的双师型教师队伍，服务于荆州经济建设。
二、完善激励保障机制，引导教师成长
建立完善的激励保障机制，目的就是为了让教师自觉自发立足岗位，探索职业教育规律，积累专业技能，展示自我价值，实现职业理想。笔者学校经研究决定，在原有制度体系基础上，健全和完善教育深造培训激励、物质激励和成果导向激励机制，致力于打造一支德技双馨的教师团队。
教育激励旨在为业绩突出的教师创造深度培训机遇，促进其成长。
一是学习最前沿的职业教育理念，紧跟世界科技发展潮流，更新知识结构；二是深入企业实践，在完成典型工作任务过程中切实提高教学能力和水平；三是学习现代教育技术，提高信息化应用水平。笔者学校在建设期内形成了“国外培训―国内高校培训―企业培训―校本培训”体系，培训网络相互交织，效果显著。物质激励则是根据教师的具体贡献实施奖励。成果导向激励是对教师所取得的教育教学成果进行评价和鼓励。成果永远是一面旗帜、一座丰碑，是学校底蕴和内涵的重要组成部分，激励着一批批教师追求卓越。
通过激励机制，教师个人获得成长，学校也拥有了稳定发展的师资队伍。
1.健全教育培训与交流激励机制，引领教师岗位成才
笔者学校完善原有激励机制，通过教育培训与交流的方式引导教师爱岗敬业，走岗位成才之路，取得了良好效果。
（1）选派教师到国外培训，拓宽职教视野。德国职业教育全球领先，为了让学校骨干教师和教学管理人员充分领会德国的职业教育理念，学习该国的职业教育精华，笔者学校制定了《出国人员选拔办法》，通过综合考试、说课、考核，确定选派董武、朱晓彬等8名教师赴德国进行了为期22天的双元制培训教师学成归来后，凝练经验，内化气质，将德国的先进理念以及自己的体会分享给学校师生，实施再培训，成果惠及全体师生。
（2）选派教师参加国内机构培训，夯实专业基础。为造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的骨干教师和专业带头人，学校按照“培养与培训相结合、引人与引技相结合”的原则，扎实开展国家级和省级师资培训工作。学校先后选派了17名教师到山西大学、山东―巴伐利亚职教师资培训中心等高校及培训机构参加了国家级培训。培训完毕后，所有受训教师完成了培训论文和总结报告，并在专业教研活动上做学习成果专题汇报，既检验受训教师提升情况，同时也将培训成果传递给其他教师，扩大培训成果受惠面，全校教师专业素质普遍提高。
（3）选派教师到企业实践，掌握一线技能要领。基于“培养对接需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能”的职业教育理念，在建设年度内，学校选派了60多名教师到蓝宇航标有限公司等企业学习、考察和实践。通过实践，教师们充分掌握了生产一线的操作要领，实践经验日益丰富，教学内容更加贴近工作岗位需要，他们将实际生产过程中的技术、技巧有效融入课堂教学，教学真实生动、精彩纷呈。
（4）聘请行业、企业专家到学校研讨以分享前沿成果。为了拓展专业视野，使教师站在该专业发展的最前沿，学校邀请长江大学光电物理学（北斗系统开发者之一）王一举教授讲授《飞速发展的光电子产业》，邀请周凡讲授《平面设计》，还邀请了菲利华石英玻璃股份有限公司、荆州三峡宾馆、美的集团荆州分公司、荆鹏软件集团等企业的管理与技术人员来学校进行学术交流与探讨。老师们与企业行业精英充分交流、深度沟通，分享了生产一线最前沿的成果，并将其应用于具体教学，受益匪浅。
2.完善教研成果奖励制度，引导教师自身挖潜
笔者学校在实际教学工作中进一步完善教研成果奖励制度，以制度引领教师奋发有为，同时也为教师岗位成才建立良性通道。学校鼓励教师出成果，并予以奖励。如教师讲授公开课、观摩课、示范课，编写教材、发表文章，开发专利技术，参加技能大赛，一旦产生成果，学校马上进行物质与精神层面的奖励，以文本、电子信息、图书、网站内容等形式予以广泛宣传报道，并将成果转化成学校的精神财富，储存在学校数字化校园中，引导全体教师不断挖掘自身潜力，创造更多更高质量的职教成果。
（1）完善教育教学科研成果奖励制度，培育教师的教研能力。学校进一步完善了《教研成果奖励制度》，对于教师发表文章、出版专业书籍、自制教具、编制教学资源、发明专利技术等予以物质奖励。学校教师从教学工作实际出发，刻苦钻研，精心探索解决实际问题的方法与措施，积累教学经验，提炼教研成果。学校教师已28篇，出版教材及专业专著16部，18人次获得各类优秀成果奖，开发校本教材及拓展性教辅资料共计37件，教学专利技术1项，教师研究能力不断提高。
（2）完善教师竞赛奖励制度，引领教师提高专业技能。笔者学校以技能竞赛为载体，对竞赛成绩优秀的教师予以奖励，并形成制度，有效提高了教师的专业技能水平。2013年12月12日，学校数控技术应用专业举办了全校普车实习教师技能竞赛，特别邀请荆州荷花机床有限公司专家出卷、阅卷。为了提升教师的信息化教学能力，2013年秋季，笔者学校项目办公室主办、计算机及应用专业承办了“Word排版竞赛”“文字录入竞赛”“课件制作（PPT）竞赛”“电子表格（Excel）竞赛”等系列活动，参赛人数达700余人次。笔者学校以赛促学、以赛促教，促使教师自觉提高自身专业技能，将师资培养工作落到了实处。
3.完善低职高聘、职称优先制度，促进教师主动成长
笔者学校完善原有低职高聘、职称优特制度，为教师追求卓越提供了不竭动力。所谓低职高聘，是指把教育教学水平高超、责任意识强烈和奉献精神突出的低职称教师，提升为高一级职称待遇。如讲师按高级讲师标准发放待遇，中级实习指导教师按高级实习指导教师发放待遇。
例如笔者学校尹述军老师的岗位级别是专业技术高级讲师六级，因业绩突出享受五级待遇。职称优先则是指在评审职称时，优先推荐教学工作认真负责、学生评价好、企业评价高的教师评审或破格评审职称。如周正国老师因常规教学业绩突出，同时多年指导学生竞赛屡获殊荣，在无大专学历条件下被破格晋升为高级实习指导教师。
激励制度让教师们切身感到人生价值必须靠自己去实现，只有立足岗位，不断提高教育教学水平，积极主动开展工作，探索教育教学方法，挖掘自身教学潜力，充分展示自己的教学魅力，才能从真正意义上实现生命价值。笔者学校的系列激励机制推动教师爱岗敬业、追求卓越，不断成长。
三、科学管理为教师成长保驾护航
1.完善制度，确保落实
制度体系是师资队伍建设的根本保障，也是顺利开展师资队伍建设的基础条件。笔者学校在建设之初，就制定了切实可行的激励制度。按制度办事，事半功倍。
2.健全机构，有序运行
学校教务科作为教师队伍建设管理部门，把教师个人职业生涯设计为“教师―双师―骨干―带头人―名师”的成长轨迹，采用了“三元培养方式”，即“校本培训+企业实践+机构培训”，突出培训成果再培训，扩大受惠面，提升教师专业素质。实施教师自我评价为主的发展性评价方法，提高教师业务能力；以重点课题研究组建专业教师团队，相互启发，协同进步。在建设期内，多位教师获得各种荣誉和表彰，成为教育教学改革发展的领军人物。
3.科学评价，监控过程
学校教务科制定了教师综合量化考核评价、教学质量评价以及教师队伍建设评价等系列发展性评价方案，教师既是被评价对象，同时也是评价主体。学校每学期都展开建设评价，把过程评价与结果评价相结合，实现过程与结果合理对接、相互印证，通过评价活动推动师资队伍建设更加科学规范。
4.信息管理激发活力
笔者学校运用信息化手段开展教师队伍建设，成效显著。通过数字化校园教师管理系统实现资源共享，为每一位教师建立业务档案，随时关注教师的细微变化，宣传教师个人的成绩和成果，使每一项激励措施都能贴近教师实际，焕发教师追求卓越的无穷活力。
四、主要成果与主要成效
在两年项目建设期内，在激励保障机制之下，学校教师们用丰富成果凝聚成了基地建设的永恒神韵。
1.学习团队初具规模
变被动的“要我学”到主动的“我要学”。两年来，随着建设课题不断深入，学习人数急剧增加。教师学专业技能、学教育技术、学方式方法，终身学习的观念深入人心，课题团队应运而生，如CAD学习团队、Pro/E学习团队等。
2.教学研究渗入生活
教学研究已成为学校教师们新的职业生活方式。激励机制带来丰硕成果，笔者学校教师开发专利技术1项，编写校本教材和拓展教材37部。这些教材受到荆州市电子工业学校、石首市高级技工学校等兄弟学校的欢迎。教师们用累累硕果充实了学校培训基地建设的丰富内涵。
3.教学改革结硕果
学校教师尽心尽职，指导学生参加技能竞赛，取得优异成绩。两年来，笔者学校学生在各类技能比武中，获市级一等奖16个、二等奖2个、三等奖5个，省级一等奖7个、二等奖8个、三等奖5个，省级优秀奖5个，国家级三等奖1个、优胜奖3个。教师6人次获市级优秀指导老师奖，7人次获省级优秀指导老师奖。
4.分享经验共同成长
基于解决实际问题进行的探索，促使教师迅速成长，创建的成果转化为学校文化，新的教育理念和方法被运用于教学中，学生和学校受益。教师梳理学习内容，使之系统化、科学化，凝练经验，内化气质，形成职业底蕴，分享给其他教师，最大限度辐射自身经验，可以说成果分享已成为笔者学校校项目建设以来的一大亮点。
五、体会与思考
回顾笔者学校两年国家基地项目建设的师资队伍建设经历，体会如下。
1.师资队伍建设必须常态化
要充分认识到师资队伍建设是一项长期、系统的工作。师资队伍建设不能靠一朝一夕来完成，必须有远景规划、近期目标，并按工作规划有序进行，才能保证教育教学与科技发展脉搏同步前行，使教师培养符合时展的要求，从而使师资队伍建设不留断点，名师辈出。
2.要辩证地处理好整体推进与个别提高的关系
整体推进教师素质提升方能全面提高教育教学质量。个别提高则是根据实际需要，对特殊人才或特殊专业采取倾斜政策，鼓励教师建功立业，这有利于开发精品课程、精品专业，形成名师名校效应。
3.要建立激励制度，动态更新机制
激励制度要与时俱进、适时更新，不断丰富和完善，以满足教师队伍建设、发展的要求。要让教师们始终保持对知识的渴求，把主动学习、终身学习作为自身价值和职业生涯的一种呈现方式。动态更新日益完善的激励机制所产生的光芒，必然会照进老师们的心灵。
