时间：2023-01-16 09:50:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇书虫系列，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2010年年底，自助旅行者的不败圣经“孤独行星”(Lonely Planet)系列丛书在最新一版《2011孤独行星最佳目的地》一书中，遴选出“全球十佳书店”，北京的“老书虫”是唯一入选的亚洲书店。其评语盛赞：“老书虫书店较之一家好书店应当做的事情做得更多，除贩卖书籍外，在本土文学和外国文学的推广上亦扮演着关键性的角色。它不仅是中国少数可以取得多元书籍的地方，更是一间藏书高达一万六千册的图书馆。书店经常举办各式活动，从爵士音乐演奏会到年度国际图书节，甚至包括品酒俱乐部。”一间如此活跃的书店，究竟是怎么办到的？
走在时尚而繁丽的三里屯，环绕着你的，是一幢幢连绵的新潮购物中心，这里聚集了各大国际知名品牌，个性鲜明的几何式建筑相互倚立，霓虹闪烁，缤纷光洁的玻璃帷幕映衬着杂沓的人影。此一新兴建筑群落乃出自日本知名建筑师隈研吾之手。
作为北京使馆的核心腹地，三里屯自然汇聚了大批外国人潮，迎面而来的人群中不少是西方脸孔。外文书店老书虫便开设在三里屯Village对街，它是一幢独栋的屋舍，外观漆成草绿色，大大的招牌上标榜着“吃、喝、读”，以此定位老书虫的特色。循着高峭的阶梯往上步行，仿佛我们正追随着知识的步履，即将登上殿堂。
推门而入，举目所见的是一开放高阔的书吧空间，居中处主要陈设座椅，供客人用餐、工作、休憩，倚着墙面的，是一爿又一爿的书架，藏书依据诗歌、历史、哲学、人物传记、中国、旅游、当代议题、小说等不同主题分类。书店顶部垂悬着如浪般的红色布幕，一盏盏中国式红灯笼点缀其间，入夜后，高低错落的灯笼亮起，萤萤红光，特别迷人。
如果在中国，一间外文图书馆
老书虫创办人阿莱克斯(Alexandra Pearson)原籍英国，1982年初次抵达中国，彼时她的父母在中国工作，她则在英国念书，每逢假期就到中国游憩。1986年，她的双亲因职务异动离开中国，六年后，因情系这片土地，她又回到这里，时值二十芳华的她自此一直定居于北京。2003年，阿莱克斯独自创办老书虫，当时是在一个比较小型的空间，店内藏书约2000本，主要为传记和非虚构类作品。阿莱克斯自小就爱读书，特别着迷于19世纪探险家的故事，旅居中国后，曾远赴新疆、内蒙古、蒙古共和国等地自助旅行，往往入夜后便搭起帐棚就地野营。莫言、苏童、毕飞宇、阎连科则是她较为欣赏的中国当代作家。
草创时期的老书虫工作人员就阿莱克斯孤身一人，店内大小事务都由她统筹打理。彼时书店形态已略具雏形，属一复合式的空间，据她形容，“是一个特别小的图书馆，可是也是一间咖啡厅” 。书店开张那一年，一个记者无意间走入这个空间，并随即成为老书虫的忠实主顾，2006年，他成为阿莱克斯的合伙人，协助开设老书虫成都店，并于翌年另辟苏州店，在这三座城市扎下人文根柢。阿莱克斯说：“成都、苏州这两个城市文化气息也比较浓厚，当地有很多诗人，像在成都这样的地方并没有很多咖啡馆、餐厅、英文书店或图书馆，所以我们就觉得如果在那边开的话，外国人也会特别喜欢。”
身为居住在中国的外国人，阿莱克斯及其友人皆有感于不容易在中国买到外文书籍，每次回去自己的国家，他们总要购买一批书籍，不远千里地将这些精神食粮搬运至中国，长久下来，颇感不便，遂萌生自行开设书店的念头。有别于绝大多数的书店，老书虫店内的书籍主要供会员借阅，贩卖的图书仅占其中一小部分。为何采取此种经营模式？阿莱克斯解释道，创立这么一间大型英文图书馆是希望能有更多的人读到这些书，在北京少有图书馆典藏英文书，若是以图书馆的形态经营，读者可借阅，阅毕归还，那么这些飘洋过海而来的书籍便可在更多人手中流转，滋养更多心灵。
提及北京这座城市，阿莱克斯显得格外雀跃，“我喜欢这里的活力，英国没有这里有活力，因为生活趋于稳定了，可是我觉得北京还有很多地方可以去创造一些新的活动。”
近年老书虫的藏书不断扩增，据阿莱克斯估计，目前约有两万本藏书。北京老书虫会员多达四千多人，成都有一千多名，苏州则是数百名。“两三个星期前我们刚整理，都是满满的，可是现在有很多书已经都被借走了。”望着店内书架上被挪出来的空隙，不难想象那些书正在外头与爱书人一起经历难得的旅行。
早期老书虫的图书数量较少，且皆为阿莱克斯亲自采购，选书自然反映了她个人的偏好。书店规模扩大后，书的来源也随之扩充，加上她必须考虑众多读者群的喜好，因此书种远较过去来得多元。上万本书册中，部分是二手书，主要有几个来源：一些即将返国的外国友人，若书不打算带走，就会赠送给书店；有时则是某个大使馆要将小型图书馆裁撤，或是学校认为书籍太过老旧，准备搜购新书，便会将书出清，她会利用这些机会去淘宝，择选适合的书籍，丰富店内收藏。
书店一隅陈列了一个平台，上头展示的皆为可供贩卖的新书，当中不乏聚焦于中国的题材。书籍采购主要是由阿莱克斯及其同事Kadi Hughes共同负责，他们多半透过看报纸、浏览一般网站以及《纽约书评》、《伦敦书评》、《卫报》(The Guardian)等媒体推介，引进具有推广价值的图书。老书虫也和不少国外出版社保持密切联系，其中，在中国创立五周年的企鹅图书(Penguin Group)即为老书虫长期合作的出版商之一。
年度国际图书节，活络东西文化交流
老书虫不仅是一座图书馆，也是一个文学沙龙，平时不定期邀请作者参与座谈，与读者面对面，贴身分享个人的创作理念。每年春季举办的“书虫国际图书节”今年已经迈入第五届，广邀来自20个城市74位作家参与盛会，创下历届最大规模。本届图书节举办的活动多达105场，包括座谈、论坛、工作坊、诗歌演出等，也有专门为小孩子策划的节目。
每年图书节邀请的对象由三个人协力拟定，阿莱克斯和Kadi Hughes负责研究外国作家，中文项目协调人王淼淼则钻研中国作家，在邀请来的七八十位创作者中，必须兼顾性别、国家、文化背景、写作风格上的歧异与多元。
年度国际图书节筹备期长达一年，本届活动甫于3月结束，阿莱克斯早已马不停蹄地开始策划下一届的活动。为期一年的筹备可分为几个阶段，包括调查研究、邀请作家、规划议程、活动执行。
“在中国做这样的文学节特别有意思，因为必须是国际化的，比方说有一个意大利作家保罗・乔尔达诺(Paolo Giordano)，他的第一部作品是《质数的孤独》，在意大利他非常非常非常有名，如果你跟一个意大利人说他要来，他们会非常高兴。如果你是在别的国家举办这样的文学节，比如纽约、伦敦，大部分的客人肯定是英国人或美国人，可是你在中国做这样的文学节，你的客人是各个不同国家的。”据阿莱克斯观察，北京这座城市汇聚了各国人士，不同国家受邀来访的作家皆会吸引一批慕名而来的读者，反观纽约、伦敦等大城，不见得能号召这么多异文化的文学爱好者共襄盛举。由于老书虫一切活动皆以英文进行，因此参加的读者中多数为外国人，中国人所占比例不到20%。
当今中国正处于一个变动剧烈的发展阶段，旧的事物以飞快的速度消逝，空间地貌与社会形态一再重组、更新，各界对于中国的关注与日遽增，而许多作家也正透过文字捕捉这块土地上的种种变异。书虫国际图书节的举办，期望打造一个东西方文化交流的平台，让中国当代作家得以透过这个图书节向世界发声，而世界各地的优秀作家也能藉此引介至中国。
阿莱克斯能说上一口挺流利的中文，但在中文的阅读上却有困难，因此将中国文学作品译成英文，对她而言是相当必要的工作。书籍的跨文化传播必须经过层层关卡，书虫国际图书节恰好创造了一个平台，整合国内外上下游出版业者，“我们的工作是把这些不同的公司和部门联合起来，包括译者、出版社、经销商等等。”阿莱克斯以中国本土插画家熊亮为例，在图书节上，他们将熊亮的作品介绍给澳大利亚的出版社，因此有出版社买下版权。若非透过这样的交流平台，恐怕难以顺利打入海外市场。
问及未来老书虫是否有意跨足出版，阿莱克斯毫不迟疑地说：“不，没有兴趣。”随即爽朗地笑了开来。她期许书虫国际图书节持续扮演一个国际交流的平台，而她的首要任务，便是善尽主人之责，力邀重要的作家与出版人士与会，促成双方合作，活络东西文化交流。
图书节除了在老书虫和一些艺文空间举办系列活动外，也将触角探进校园。今年的活动邀请多位国内外作家到移民学校和国际学校举办30多场活动，除了演讲，也尝试带领孩子创作诗歌，透过简单生动的练习，让他们领略创作的奥妙。
［关键词］图书馆；虫害；防治
［中图分类号］G253.6 ［文献标志码］B
［文章编号］1005-6041(2012)02-0090-03
在图书馆界，重视文献使用而忽视保护的倾向普遍存在，文献资料的虫害与日俱增。这个严峻的现实已越来越使图书馆档案工作者感到不安并引起高度关注。
以广西壮族自治区为例。广西位于北纬21°~26°，全区纬度低，大部分属亚热带气候区，全年高温、潮湿、多雨，冬季不明显，是我国虫害较严重的省（区）之一。广西壮族自治区图书馆（以下简称“我馆”）藏书常受虫蛀，有的书残缺不全，甚至报废。图书馆也曾采取措施进行防治，如上世纪60、70年代进行过两次杀虫，请有关部门用催泪性杀虫剂氯化苦（CCI3NO2）熏蒸。这种化学防治法虽杀虫力强见效快，但对人有剧毒，若有残留，会污染环境和腐蚀金属，造成不良后果。此外，还进行过传统的曝书、人工翻扫及用樟脑卫生球等预防工作，但效果都不理想。这是图书馆界伤脑筋的老大难问题。当时在这个领域的研究尚属空白。鉴于此，1988年，北京图书馆（现为中国国家图书馆）图书保护研究组的李景仁等同志主动来南宁与我馆联系，建议两馆联合组成课题组，我馆立即赞同，并组成了由笔者与李景仁为负责人的专门小组，建立了“广西图书虫害调查与防治研究”课题组，拉开了图书保护研究的序幕。
李景仁同志是研究图书、档案方面的专家，他原在国家档案馆工作，后调到北京图书馆研究辅导部专门从事图书保护研究。他为人朴实热情，无专家架子，笔者很快与他成了合作伙伴和好朋友。课题结束后，他特地给笔者送了一部他参与编著的《档案图书害虫及其防治》专著。其后，笔者到北京开会或出差，都抽空去北图探望这位老朋友，这是后话。
课题组历时3年多（1988—1991年），在各级领导、有关单位的大力支持和协助下，完成了一系列的调研任务，并于1991年9月通过专家鉴定。调研的成果主要是：
（1）课题组在全区不同地理条件与气候环境的六个地区（南宁地区、桂林地区、梧州地区、玉林地区、钦州地区、百色地区）14个图书馆（我馆、广西社科院图书馆、桂林图书馆、广西师大图书馆、平乐县图书馆、梧州市图书馆、贺县图书馆、容县图书馆、玉林市图书馆、合浦县图书馆、北海市图书馆、百色市图书馆、靖西县图书馆、田阳县图书馆）进行为期一年的危害图书的虫种与虫害状况调查。时间选在春季（5~6月）和秋季（10月）害虫活动时期。共查出广西全区图书害虫32种，并已鉴定出科名，其中常在图书上发现的有6种，它们是：毛衣鱼、书窃蠹、书虱、烟草甲、白蚁和花斑皮蠹。在所调查的14个图书馆中，有13个馆的书内发现有毛衣鱼；11个馆的书内发现有书窃蠹；10个馆的书内发现有书虱；9个馆的书内发现有烟草甲；白蚁和花斑皮蠹在各馆的书内则是偶然性害虫。这些发现不但有很高的研究价值，而且也明确了上述6种昆虫为广西图书虫害的重点防治对象。
（2）基本摸清虫情。课题组为了揭示广西不同环境的书库受害情况，将图书受害程度分为五级：无损、轻损、较轻、较重、严重报废。调查广西区图书馆、广西社科院图书馆等12个馆的古籍善本、拓片、建国前旧书、外文书，发现12个馆均有虫损图书的情况。遭虫损的图书占抽查总数的81%，其中严重虫损的图书占22%，基本报废的占2.6%，较重虫损的占24%。贺县（现为贺州市）图书馆的古籍密度最高，蛀虫数量达90条/册，实令人触目惊心。
（3）我馆于1989年夏进行过大批量古籍冷冻杀虫，第一批在6月3日至11日，第二批在7月19日至25日，杀虫地点选择在南宁市肉联厂冷冻车间第一冷库，冷库体积约1 500立方米，冷库温度为-18℃~-20℃。方法是将每包约80至100册的古籍先用牛皮纸包好，外面再包一层塑料布，堆放在冷库格架上，进行密闭冷冻6~8天，过3天后再入库开包取出。结果证明，冷冻杀虫效果很好，成虫、幼虫全部被杀死，杀虫过程不污染环境，无毒害，安全可靠，且经济简便，成本低廉，平均每册耗资仅0.01元左右。此法可在图书馆界大力推广应用（该文曾在《图书馆界》1991年第1期发表）。
关于低温防治图书害虫的问题，有必要多说几句。低温杀虫是根据害虫的生活习性，将害虫置于低温或亚致死低温环境中，是一种现代杀虫技术。在国外早已应用，在国内将冷冻杀虫应用于图书保护是北京图书馆图书保护研究组与档案科学技术研究所协作完成的，于1986年通过专家鉴定，1987年被国家档案局评为部级科技成果三等奖。
1991年，我馆建成了进行冷冻杀虫的10立方米容积的冷库，分期分批对馆藏文献进行了冷冻杀虫处理，有效地保护了古籍。但后来因该冷库利用率不高而耗电量又大，数年后便被拆掉了。
（4）在调查、试验的基础上，我们制定了以防为主、综合治理的“图书害虫综合防治方案”，分为图书害虫的调查、图书害虫的预防、图书害虫的杀灭、防治经费、防治目标五章内容。第一章图书害虫的调查，要求一年抽检一次，5年普检一次，调查点采用对角线或十字交叉法选定，查有无害虫、虫道、虫尸或虫屎粪；第二章图书害虫的预防，要求从库址、建筑、库内外清洁卫生、图书入库、控制温湿度、定期消毒、投放防虫剂、古籍函套等多方面防虫；第三章图书害虫的杀灭，强调采用低温冷冻技术杀虫；第四章图书害虫防治经费，要求各图书馆用于防治蛀虫的经费不能少于该馆全年事业费的1%；第五章图书害虫防治目标，要求在1995年以前要将善本的虫害基本消灭，2000年以前要将古籍的虫害基本消灭，普通图书平均虫口密度要降到0.001条/册。
调研结束后，我们在中国图书馆学会会刊《图书馆学通讯》（现《中国图书馆学学报》前身）1989年第一期发表了《广西图书虫害调研报告》，引起了国内文化界、图书馆界和新闻界的关注。《人民日报》曾于1989年12月28日和1990年6月27日两次引用调查数据，并呼吁加强图书保护工作。
由文化部图书馆司、北京图书馆、档案科学技术研究所、广西农科院、广西农学院、广西化工研究所、广西文化厅的有关专家组成的鉴定委员会给予该课题颇高的评价，认为“本课题是一项虫害管理的系统工程软课题研究。选题正确，针对性强，计划设计周密，面向实际，数据可靠，填补了我国图书虫害调查与综合防治的空白。……提出了切实可行的图书害虫防治的指导方针、方法、措施和目标，为推广现代虫害防治技术、减少虫害、保护图书具有重要作用。对全国图书虫害的防治也具有一定的指导意义，有明显的社会效益，同时也充实了图书保护与城市昆虫学的理论，为图书保护做出了积极的贡献”。
在该课题结束后，我馆又在此基础上组织力量进行“广西图书主要害虫生活史及综合防治技术研究”。广西文化厅将其列为重点科研项目，并被自治区区科委列入1991年科研项目，下达了科研经费。该课题的目标是：通过各种措施的对比试验，找出广西主要害虫综合防治的最佳方案。具体地说，是进行化学防治对比试验，采用熏蒸等方法，以无机杀虫剂、有机杀虫剂和植物杀虫剂等对图书害虫进行防治效果的对比试验，筛选出最佳配方；进行物理防治对比试验研究，采用低温冷冻杀虫、钴-60-γ射线辐射杀虫、微波杀虫、充氮杀虫等方法进行对比试验，确定最佳方法；搞好保管技术防治工作，包括清洁卫生防虫、库房建筑防虫、库房消毒及书刊消毒、防腐方法、驱虫剂防治、人工捕杀以及书库温湿度控制等，以提高防治效果。我们将在我馆或基层馆进行小规模对比试验，力争在1993年取得成果：找出经济、安全、有效、简便的广西图书害虫综合防治方案；筛选出1~2种杀虫效果好（图书杀虫率达100%），对图书和人安全的药剂。该项目完成后，将对广西区内的书刊特别是古籍、善本保护有很大的实用价值。可惜此课题后因经费、人员等原因未能进行下去，这是十分遗憾的。
1988~1991年，两馆共同完成“广西图书害虫调查与防治的研究”课题后，北京图书馆曾多次申报文化部的科研项目评奖，广西文化厅也十分支持我们申报评奖。遗憾的是，由于文化部没有将此课题列入该部的研究项目，没有资格申报评奖，所以多次申报都落了空。
回顾广西从上世纪80年代末以来，在图书保护（主要是图书虫害防治）方面的研究虽已取得了一些进展，但问题还不少：有的主管部门和图书馆领导对图书保护工作尚未引起足够的重视；虫情严重状况已初步摸清，但远未能有效地抑制，措施还不得力；各图书馆缺乏图书保护专职或兼职人才和设备；经费无着落，等等。笔者针对上述问题曾提出建立省（区）古籍文献中心，加强图书保护的研究、协作，制定全国性的图书保护规划三个方面的设想和建议，以便使图书保护早日走上规范化、法制化和程序化的轨道。
中国作家协会会员，一级作家，原《创作》杂志主编，新乡土诗派创始人之一，长沙市文联专业作家。已出版《爱的小屋》、《盼水的心情》、《感激从前》、《太阳起床我也起床》、《月光打湿了草帽》、《跟大师开个玩笑》、《书虫日记》、《长沙沙水水无沙》等诗文集二十余部。主编或与人合编《悠闲生活絮语》等悠闲系列、中国文化名人真情美文系列、新乡土诗系列、“百人侃”丛书、“千年论坛”丛书、“新青年”丛书、“跟鲁迅评图品画”、“鲁迅评点中外作家”、“中国传统节日”、“名作家的画”等图文系列，共八十余部。E―mail：。
记者：您以诗而名，又以大量贴近生活、文笔自然的散文化杂文(我们称之为“非常规杂文”)为本刊读者所熟悉。在您眼中杂文是怎样一种文体?请谈谈您的杂文观。
彭国梁：说到“新乡土诗派”，我想简介一二。“新乡土诗”是1987年由江堤、陈惠芳和我共同提出来的一个创作主张。经过一段时间的实践，有关的定义被逐渐地明确化了，因此。评论家将这一主张的提出者和实践者统称为“新乡土诗派”。所谓“两栖人”，就是指我们这一拨侨居在城市而父辈或祖辈依然躬耕于乡村的时常感觉找不到家的人。至今，“新乡土诗派”已出版了《世纪末的田园》、《家园守望者》、《新乡土诗派作品选》等诗集多种。上网查询“中国新诗百年流派”，“新乡土诗派”是占有一席位置的，这让人感到很是欣慰。
我写杂文是歪打正着。一开始我压根儿就没有想到要写杂文。我写了一批生活在城市底层的人。写了一些繁华背后的景象。先在《潇湘晨报》和《珠江晚报》开辟专栏，后来又在《散文》、《布老虎散文》、《岁月》、《文学界》等杂志发表了不少。这一系列文章发表后，引起了一定的反响，有的被《散文选刊》转载，有的被《小小说选刊》转载，更多的是被《杂文选刊》转载。于是，便有人说我是将杂文和小说元素融入到散文之中，且融合得非常到位的作家。
散文化杂文。非常规杂文。叫什么杂文是次要的，重要的是我以这样的文章闯进了杂文的队伍，这让我有了一种“承蒙错爱”的喜悦。你问我杂文是怎样一种文体?我说不清。我也不想说得太清，我怕因此画地为牢，自己做个圈套自己往里钻。
鲁迅先生说杂文是匕首、投枪，这是一说。
某人病了，医生望闻问切后开出药方，这药方也是杂文之一种。
皇帝的新衣，谁都看得一清二楚。说，还是不说。说出来，变成文字，便是杂文了。
繁华的背后，有阴暗的、潮湿的、甚或带着霉味的景象，你用写实的笔描绘下来，这样的“图片”，自然也可以归到杂文的范畴。
杂文的杂似可理解为一种多元，只有多元，才具有可看性，否则，就单调和枯燥了。
记者：本刊曾发过几位诗人的杂文作品，如邵燕祥、刘征、叶延滨、王小妮等，当然还包括您，这些杂文都体现出了诗人的特有灵性。而一些以创作杂文为主的作家却因更注重思辨，显现出愈写愈刻板愈固化的倾向。您怎样看待这一问题?
彭国梁：诗是文学中的文学。任何一部世界文学名著，都是诗的。一个对诗没有感觉没有悟性的人，无论他从事哪一种文体的写作，都难以达到应有的高度。诗最大的特点是形象思维，讲究意境和灵性。故诗人的杂文会给人留出想像的空间，回味的余地。至于说到诗人杂文别的灵性，那是没办法的事，一个真正的诗人，想要他的文字中没有灵性，那是一件很难办到的事。而某些专以杂文创作为主的作家，之所以愈写愈刻板愈固化，究其原因，恐怕还是胸中无诗，读书又太少的缘故。
记者：据说您的寓所书很多；您也自嘲自己是一条又懒又勤的书虫――您畅游书海，被书籍的魅力所吸引，就请谈谈您多年的读书心得吧。
彭国梁：最近，我出了一本有趣的书，叫《书虫日记》，这是南京董宁文主编的《开卷文丛》第三辑中的一种，在其自序中，有这么一段话：“我的2005年，真的是很值得回忆和说道的一年。丰子恺先生在1935年曾画过一幅题为《钻研》的漫画，一黑一白两本大书中，钻进钻出的都是书虫。我怎么看都觉得，其中的某一条就是我。这一年，闲置了好几年的一楼终于变成了我想像中的书房。至此，从一楼到四楼就都有书房了。此时，若有人将我这‘近楼’称之为‘书楼’，似乎也就名实相符了。我兴奋。我将楼上楼下的书重新进行排列组合。汗流浃背着，晨昏颠倒着，一次一次，我在去书店的路上或从书店回家的路上颠簸着。这一年，除了元月3日到过一次邻近的湘阴，我连半步都没迈出过长沙。这一年，除了编书写书，我几乎所有的时间都在逛书店。以买到书为准，这一年我共逛书店一百四十多次。每次买书，我都一笔一笔地记着账。这一年，我买书共花去四万多元。这个数字，让我自己都大吃一惊。于是，我只好用郁迭夫先生《自况》中的‘绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书’来安慰自己了。”我是19181年大学毕业的。干过教师、文学专干、编辑、记者、杂志主编。还曾兼任过一家广告策划公司的总顾问。真正变成一条彻头彻尾的书虫，是从2001年陪成都流沙河先生夫妇和龚明德先生作“江南行”开始的。那次江南行，让我有幸结识了南京、上海等地一大批“书爱家”，并迅速成为“书中密友”，从此，“换了人间”。书，让我的内心宁静而充实，书也让我的生活简单并从容。
记者：如果让您给自己的生活状态加上一个定语，我猜应是“闲适”二字。这是您理想的生活状态吗?人说您的诗作有“童趣”，人也有孩子气，说您的心是“年轻的”。在这样一个名j与利被人追捧、膜拜的社会里，您是如何保持这种恬淡、超然的心境的?
彭国梁：有人说：人生最理想的生活是：吃自己想吃的东西，干自己想干的工作，和自己臭味相投的朋友喝酒聊天。如果就我个人而言，我得加上：读自己想读的书，写自己想写的文。我曾在自家的墙上挂过一幅画，上有我撰的两行字：“编闲书，写闲文，其书其文不必微言大义；找闲人，说闲话，其人其话均须臭味相投。”你猜我的生活状态是“闲适”的，这一点都没错。这“闲”是相对的，也讲究一个“适”字。适可而止。适度。舒适。我追求“从容”，面对种种名与利的诱惑，我自微笑着我行我素。我向往童年，我一有机会就沉迷在童年的梦里。我和卓雅合作过一本书――《太阳起床我也起床》，我为卓雅在新疆、、云南、贵州及湖南湘西拍摄的二百多幅“傻傻的童年”一一配诗。其中有四章还被北师大出版社以《童年》为题选进了初中的教材。毕加索到了老年。他还蹲下来，虚心地向孩子学绘画。一个没有童心的作家，肯定不是一个好作家。有童心垫底，有好书相伴，其心境自然就会超然起来。
记者：您的“城市景象”系列作品，关注的大多是城市底层人、由农村来到城市的“两柄人”的生活境况。您为什么选择关注这些人?
彭国梁：我最近会有一本“散文化杂文”或“非常规杂文”集子出来，书名为《繁华的背后》，所收文章大都是以生活在城市底层的市民或从农村进城谋生的“两栖人”为关注对象。我二十岁以前生长在农村，我的父母一辈子都在农村。因此，这些进城谋生的“两栖人”都是我的父老乡亲。我工作单位旁边有一条小街，十多年来，我长期穿行其中。在这条街上，开饭店的、理发的、卖菜的、拖煤的、擦皮鞋的、卖水果的、开食杂店的，大都成了我笔下的人物。我熟悉他们，我知道他们的辛酸苦辣。我看见他们长年累月地卖菜卖出来一部摩托或一间小门面；我看见一个“拆”字写在某家的墙上时，那一家人的恐慌。我看见一线几万元一平方的门面一直在关闭着，可那个位置的拆迁户至今工作还没有着落。我知道一个城市如果离开了这些人，将是怎样的没有生气，怎样的黯淡无光。
让一部分人先富起来没有错，但先富起来的一部分人却对还没有富起来的那一部分人，而且是相当大的一部分人是否也该有一种悲悯之心呢?将财富过分地集中于一小部分人的手中，未必对社会有利。这些问题，当然会有社会学家和经济学家去通盘考虑。作为一个作家，我以为我是没有理由对这些生活在“繁华背后”的人无动于衷的。
这当然同流行文化有关。在美国长大的孩子多半对漫画书和超级英雄们有相当的了解，不少人对各个英雄的不同能力、故事演化更是如数家珍。很多人长大以后，一直保持着阅读和收藏漫画书的习惯，等他们自己有了孩子，又把这个爱好传下去。漫画迷们男女都有，但大多数是男孩。多少年来，漫画书为书虫男、极客男、宅男、食草男、猥琐男们逃避现实提供了一个理想的避难所。比如，科技奇才史蒂夫・沃兹尼克，就是这样一个书虫和极客。
电子器械 极客避难所
沃兹尼克是加州湾区本地人。虽然天资聪慧（据说智商超过200），但他很害羞，与别人讲话经常张口结舌，到了初中以后几乎没有朋友。他的逃避的方法主要是电子器械。沃兹尼克的父亲是位工程师，从小就教他设计和制作电子玩意。从小学三年级开始，他就一直参加科学展览，一路得奖。他的参赛项目非常超前，直到今天来看，依然令人印象非常深刻。
沃兹尼克也很喜欢阅读，但他所阅读的不是传统的所谓高质量的书。除了电子杂志外，他最喜爱的是一个叫《小汤姆・斯威夫特》的科幻系列，讲述一个跟他很像的极客男孩，制作各种科学仪器和装备拯救世界的故事。沃兹尼克还像很多男孩一样，喜爱收藏和阅读漫画书。很多年后，他回忆道：“当我长大时，做一个极客是痛苦的事。肯定不酷，而且很不容易。”
后来，事情发生了很大的变化。极客们和书虫们开始“酷”起来。因为不少极客做出令人惊叹的事情，顺便还成了亿万富翁。那些以前嘲笑和欺负他们的人突然发现笑不出来了。对此，沃兹尼克也有他自己的贡献。在他上大学的时候，经别人介绍，认识了史蒂夫・乔布斯。乔布斯是一个营销和市场开发的天才，同沃兹尼克这样的技术天才联手堪称珠联璧合。
乔布斯开始推销沃兹尼克制作的电子玩意，比如偷打长途电话的小蓝盒，赚点零花钱。后来，两人还在自家的车库里开了一家小公司。这就是苹果公司的不起眼的开始。沃兹尼克设计了公司的成名产品：苹果一和苹果二，乔布斯成功地将这些产品推销给世界。于是就有了今天无所不能的iPhone6，以及iPad、iPod、AppleWatch等，以及你喜爱或不喜欢的苹果产品。这一切都起源于沃兹尼克三年级的科学展览项目。
动漫嘉年华粉丝众多
如果你在成长过程中与超级英雄们失之交臂，不用担心。漫画大会让你有机会重新回到那个时代。漫画大会或嘉年华已经有超过40年的历史，全美最大规模的国际动漫展每年7月在圣地亚哥举行。湾区的BIGWOW动漫嘉年华开始于1979年。自从WonderCon在2012年去了南加州后，它一直是旧金山湾区最大的动漫和流行文化节日。无论你喜欢的是漫画书、动漫、艺术或科幻，还是电动游戏，在这里都可以找到。
在BIGWOW，粉丝们有机会买到漫画书中的珍藏品、各种玩具、服装等，也可以同漫画家、作者交流，或者跟参加动漫节的影视明星们合影。动漫节还设有各种讲座，内容从教你如何画日式漫画风格的人脸到更有学术性的研讨电动游戏对社会的影响，适合于不同年龄和兴趣的人。
很多参加大会的粉丝还会盛装打扮，这些是所谓的“角色扮演”。角色扮演者穿着特定的服装和配饰来代表某一个角色或想法。超级英雄们，如超人、蝙蝠侠等是角色扮演者最喜爱打扮成的对象。角色扮演者也成为动漫节最吸引人的地方，大人孩子都喜欢同他们合影留念，很多摄影爱好者也尾随而来。角色扮演者过把当演员的瘾，孩子们见到自己喜欢的英雄，摄影爱好者拍到好照片，人人都开心。
硅谷动漫节创意设立
2015年BIGWOW最大的新闻却与角色扮演无关。在嘉年华的前夜，苹果公司的奠基人之一史蒂夫・沃兹尼克宣布，他和漫画界的传奇人物StanLee联手，创立一个新的动漫大会――“硅谷动漫节”。StanLee是“Marvel漫画”的总裁，也是众多超级英雄，如蝙蝠侠、绿巨人、FantasticFour和钢铁侠等的创造者。这个新的节日将科技融入到各种娱乐形式中，从传统的漫画书、电影、电视、网络系列、音乐、视频游戏，到社交媒体，给加州湾区的动漫迷们带来一个全新的体验。
“我与朋友们合作是因为我想给硅谷一个自己的动漫展，在这里每个人都可以享受到乐趣。”沃兹尼克写到，“我们要创造一个地方，这些不同的喜好都走到一起，也让我们自己走到一起。”
我是一条地地道道的“小书虫”,说起读书来，我的话就多了。
小时候，爸爸总在睡前给我念故事。可是，他常常到了他觉得困了时，就把一整页密密麻麻的故事“浓缩”成一句或者两句。我十分不高兴，就让妈妈给我讲睡前故事。可妈妈经常干家务干到夜深，她还没讲故事，我已经呼呼地睡着了。
从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。有一次，我觉得一个叫“玫瑰小姐”的故事很好听，就读给爸爸听，我读起来：“‘什么’‘鬼’小姐。从前，……“我刚读完题目，爸爸就笑得前仰后合。我却丈二和尚——摸不着头脑。
大概到了一二年级吧，我渐渐学会了查字典。一口气读完了《格林童话》和《安徒生童话》。一次，我在吃烤面包时，说：“今天我烤面包，明天我做酒，后天王后孩子到我手，我姓卢萨卡江东多幅锣鼓里根，这样的姓最少有！”
到了三四年级，我已经在语文课本中读了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄话》、《纸奶奶过生日》、《万能胶水发明记》等。我不再仅仅向往童话世界，我渐渐喜欢上了《十万个为什么》等科普书籍，成了现代科技课上的活跃分子。
现在，我又喜欢上了杨红樱阿姨写的“淘气包马小跳系列”。我从书中学到了许多道理，比如说人不能有妒忌心，对每一个生命都要赋予爱，人不能记仇等。
我喜欢读书，我心中始终铭记着冰心奶奶说过的九个字：读书好，多读书，读好书。
汕头市实验学校
五（3）
杜非
关键词：英语口语 听力 英语故事
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0218-01
作为世界通用语言的英语，在当今社会使用的范围越来越广。互联网的出现，更加提升了英语的重要性。英语是21世纪的人才必须具备的基本要素，否则将会遭到时代的淘汰。中国的教育部门对英语教学一直非常重视，甚至将它置于同汉语同等重要的地位。然而纵观中国这么多年的英语教学情况来看，学校一直都偏重于英语知识的灌输，应试考点的掌握，忽略了口语交际能力的培养，导致了许多中国学生学了十来年的英语后还是不能开口说一两句地道的英语。这一窘境使英语的应用功能被严重削弱。英语教学已经饱受诟病。来自教育部官方消息基本可以证实英语将退出2017年的高考，届时英语将实行社会化考试。此消息释放出的信号是英语教学的应试功能将被逐渐淡化，但英语本身的重要性不会被忽视，英语的应用功能将逐渐凸显。努力提升学生英语口语交际能力正是适应这一变化趋势的需要。那么应该如何最有效率地提升学生英语口语交际能力呢？
首先，要注重学生的语音语调练习。正确地朗读出每一个国际英语音标是英语发音清晰的基本前提。音标练习法可以先采用元音音素对比练习，辅音音素对比练习。然后进行元音音素辨音测试，辅音音素辨音测试。最后进行音素综合辨音测试。掌握了语音还要熟练掌握英语语调。因为英语是语调语言。其重度、音长和声调一起构成语调。同时掌握语音和语调才有可能读出标准而流利的英语。在没有外教的前提下，不厌其烦地跟着英语磁带朗读是掌握地道英语语调的很好方法。除此之外还应要求学生用录音机录下自己朗读的单词、对话、文章，再播放出来和原声磁带进行对比，找出存在的差距，逐步缩小差距，直至最终和原声磁带同样的效果。
其次，大量而有效的听力练习也对提升英语口语能力有很大的帮助。我们都知道学说任何一种语言都是从听开始。一方面听不懂别人说什么你就无法和别人交流；另一方面好的听力材料也是好的口语练习材料。由此可见，选择合适的听力材料是听力练习的关键。最好是不同场景下的英语情景对话。（场景包括饭店、银行、办公室、学校、车站、机场等等。）另外要选择有答案的听力材料。因为听的时候学生很难听懂材料里的每一个单词，每一个句子。当有听不懂的地方时，学生需要对照原材料看。这样做的好处是学生在练习听力的同时还可以从材料当中学习到日常口语对话当中常用到的单词、词组和习惯用语。从而做到事半功倍。
然后，要注意策略，采用不同的训练方法。练习口语既有枯燥的时候也有轻松有趣的方法可循。学唱英文歌曲、看英语原声电影、讲英文故事都可以让学生在轻松的氛围中提升英语口语能力。英文歌曲要选择节奏欢快、歌词优美的曲目。像《Rhythm of The Falling Rain》、《Jingle Bell》、[2]《Whatever Will Be Will Be》等都是不错的选择。尤其是最后一首，此歌荣获1956年第29届奥斯卡最佳歌曲金像奖。对英语原声电影的选择更是要慎重。不恰当的英语原声电影不仅不能提升学生的英语口语交际能力而且会使学生感到厌烦。这里我推荐几部好的英语原声电影：动画类的《狮子王》、《灰姑娘》和成人影片《阿甘正传》、《毕业生》、《泰坦尼克号》等。另外要注意的是看这些电影一定要看有中英文字幕的。而且同一部电影要不厌其烦地多看几遍。看第一遍后，学生明白了电影的基本故事情节。看第二遍第三遍时，遇字幕中有重要的单词或句子时要暂停让学生有时间做笔记。总之记住，学生每多看一遍就会多一份收获。组织学生在课堂上或舞台上讲简短的英文故事既锻炼了学生的胆量又非常有效地提高了学生的英语口语能力。学生可以讲《青蛙王子》或《白雪公主》等童话故事。例如[3]The Frog Prince： Once upon a time there lived a king who had a very beautiful daughter…
接下来，学生还有坚持做适量的简单翻译练习。学生可以尝试着翻译小学1～2年级语文课本里的简单故事或者翻译中国传统神话故事如《神笔马良》等，或者看一些中英文对照的简版英文小说。很多经典的英文小说都有适合中学生阅读的简单英语版本。“书虫”系列便是牛津大学出版社奉献给世界英语学习者的一大精品。“书虫”让即使只掌握几百词汇的中学生也可以不太费劲地阅览世界名著了。学生第一遍看完这样的小说之后看第二遍时，可以试着将页面右边的汉语译文翻译成英语。遇有不会翻译的句子时便可以参考左边的英语原文。“书虫”英文小说基本用的是口语句子，对提升学生英语口语能力有很大的帮助。
再者，告诉学生提升英语口语交际能力不能急功近利，没有速成的方法。[4]有些同学总喜欢一次拿出几个小时甚至更多的时间来练习口语。想在短时间内让自己的英语口语有突飞猛进。这是不可能的。一定要遵循语言学习本身的规律，通过日积月累来逐步提升自己的实力。口语练习应讲究“少时多次”的原则。用现代的脑科学理论来看，人的左脑管语言、逻辑思维，右脑管直观形象、直觉思维。口语练习的时间长了，左脑就会疲劳，学习效率就会下降。
最后也是最重要的一点：大胆地使用英语。只要有机会就要开口说英语。包括在课堂上用英语大胆发言，在寝室里和同学用英语对话，用英语说出见到的每一种事物（如床单、被、毛巾、盆、桶、香皂、牙刷等）。还要抓住任何可能的机会和来自说英语国家的人进行面对面的交谈。如参加在中国举办的亚运会、奥运会、世博会等大型国际赛事的志愿者服务活动。如果没有这样的机会，则可以利用网络和外国人进行在线英语聊天。这样的练习会使你的口语越来越地道。
总之，只要你的学生充满信心，方法适当，坚持不懈就一定能说一口流利的英语口语。
参考文献
[1] 宋桂月.英语课程标准[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.
[2] 曾红.英语[M].武汉：华中师范大学出版社，2012：243-244.
然而，由于缺乏正确的理论引领，缺乏适当的经验参照，缺乏科学的管理，课外阅读活动的开展流于形式，效果不够明显。在新课程背景下，应当如何有效地开展课外阅读活动呢？
一、营造阅读氛围，提高阅读兴趣
积极营造和谐、融洽、积极的氛围，培养学生主动参与、乐于参与的热情，是学生能够全员、全程、全心参与课外阅读的基础，也是课外阅读有序、有效、正常开展的前提。因此，我精心设计并开展了三个活动（搜集、辩论、演讲），两个会议（课外阅读班级动员会、学生家长会）。首先，安排学生课外搜集有关阅读的名言警句，由于采取竞赛的形式，同学们兴趣盎然、积极参与。我还要求同学们把自己最喜欢的一句格言写下来贴在自己的桌面上，让它时刻警醒自己。通过班级交流学习，同学们初步感知了阅读的意义。接着，以“课外阅读好不好”为主题的辩论活动和以“我爱课外阅读”为主题的演讲活动，让全班同学进一步感知阅读的重要意义和作用。
二、掌握阅读方法，养成阅读习惯
让每一个学生掌握阅读方法，养成阅读习惯，是有效开展课外阅读的关键。这一环节把握得好，可以收到事半功倍之效。
在如何掌握读书方法上，要求学生做到以下几点：
第一，做到“读思结合”。古人云：“学而不思则罔。”光阅读而不去思考，不去理解，充其量只不过是一个书虫。正如鲁迅先生所说：“倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是在逐渐硬化，逐渐死去了。”我要求学生看过书刊后，要有自己的见解、思想，并把它记在《课外阅读反馈卡》上。哪怕只有一句话，这也是学生经过思考得出的东西。只要坚持，学生就不再是“书虫”“书橱”或“书呆子”了。第二，做到“读记结合”。即把读过的书籍或文章中优美的词语、动人的故事、闪光的思想都记录到自己的收藏夹中，记忆在自己的脑海里，用以丰富自己的知识储备。第三，做到“读写结合”。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”注重学生学以致用，要求学生以读促写，把阅读中学到的优美的语言、精彩的写法运用到自己的作文中。只要运用恰当，我都做出中肯的评价和适当的表扬，让学生尝到阅读的甜头，进一步提高阅读的兴趣。第四，做到“循序渐进”。在课外阅读中，还应注意要求学生不要贪多求全、贪大求洋、囫囵吞枣而流于形式，让他们懂得“把一页书好好消化，胜过匆匆忙忙的阅读一本书”的道理。对不同的学生，提出不同的要求。即使是同一学生，也提出不同梯度的要求，让他们适得其所，学有所获，不断提高。第五，做到“注重取舍”。有人说，书籍是一把“双刃剑”，优美、健康的书籍是净化心灵、指导光明的向导，而低级庸俗的书刊则是践踏灵魂、引入歧途的魔鬼。菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”农村中小学图书室大多是书籍数量不多，种类较少，破损严重，加之部分书籍年代久远，已远远不能完全满足学生旺盛的求知欲望。因此，应该为学生准备一份“备读书单”，供学生选读、搜集和购买。
课外阅读多是自主活动，良好习惯的养成至关重要，而它又不是一蹴而就的，而且会经常反复。老师和父母要有耐心和恒心，在“共读”发挥树立榜样的同时，要不断指导，认真督促，及时纠正，可通过“强制”“暗示”“引导”“肯定”等多种途径让学生逐渐形成良好习惯。
三、开放阅读方式，延伸阅读时空
有人说，课外阅读是个性化的学习和生活方式，是依据学生的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。如果学生废寝忘食，说明他对读物有浓厚的兴趣；如果学生心浮气躁，不能进入，说明读物对学生没有吸引力。鉴于此，教师对学生的阅读方式要宽容一些，可采用教师“备读书单”与学生自由选择相结合的形式，最大限度地满足学生的选择性心理，以发展学生的兴趣、爱好和特长。同时，对阅读量的要求也需要宽容，可以根据每个学生的实际情况允许数量有所增减，内容适当调整。
阅读活动不论是时间、空间，还是内容，都应开放，可以把它作为课堂阅读的延伸和补充。因此，我要求学生除了利用学校“图书室”、班级“图书角”、“家庭图书架”外，还要充分利用其他图书资料，让每一个学生都拥有更多的时间，拥有更多的机会，能欢快地遨游在图书的海洋里，尽情地吮吸图书的文化精髓。
四、拓展阅读活动，讲求阅读实效
您好！
本周是第一周，现将本周班级的情况和下周工作安排向您通报如下：
1、本学期8月24—28日我校共18个班级进行了军训,期间我班同学表现优异,吃苦耐劳,在28号的军事汇报表演中勇夺第二名。在此感谢各位家长给我提供了如此优秀的学生及对我工作的支持，希望您的孩子在新的班级能够更加健康快乐的成长。
2、为了更好的开展班级活动，现向各位学生收取班级活动费，暂定为每人100元，多退少补。主要用于班级活动的开展和班级水费的支出。请各位学生在下个星期一将钱带来，统一交给生活委员。
3、从本学期开始我班将实施班级量化考核制度，考核从第2周开始，以后每周五统计本周每位学生的德育考核分，并予以公布。期末德育考核等级将以此为依据,请家长重视。
4、为了扩大学生词汇量，提高英语阅读能力，丰富学生的课外知识，希望每位学生在本学期能够阅读至少两本简易的英语课外读物（如书虫系列）。希望各位家长能够对孩子在书籍的选择方面做出指导，并且对孩子的阅读情况进行监督。希望每位学生在下周一的时候能够把自己本学期打算阅读的书目报给学习委员予以登记。
5、为了扩大学生的课外阅读量，提高学生的文学修养。学校启动了“书香校园”计划，请家长配合学校工作，鼓励孩子多读书、读好书！为此，本班将开展班级同学间的“书籍漂流”活动，请每个同学下周带一本你认为的好书，放在班级书柜中与大家分享。另，家长可以给孩子准备下列书籍，督促孩子有计划地阅读。《罗斯福传》、《居里夫人传》、《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《城南旧事》、罗曼?罗兰《名人传》等。
6、教导孩子要正确对待与老师的关系。有些老师可能有这样或那样的毛病，但是“人无完人，金无足赤”，我们应允许老师也有毛病，当然如果能帮老师改正毛病当然更好，只要你想的话。不过我们应始终记住的一点是：他们是老师，比我们多活了十几、二十年甚至更多，不仅人生阅历比我们多，而且专业知识也比我们丰富——不然他们如何成为我们的老师呢？所以我们一定要敬重他们。老师与学生的关系，就像茶壶与茶杯的关系，茶杯的位置如果比茶壶的位置还高，怎么能从茶壶中汲取到香茗呢？
7、教导孩子要正确对待与同学的关系。初中同学不像小学同学一样单纯，会出现一些令人喜欢或讨厌的同学。与同学交往无论何时尽可能讲礼貌，我们可以讨厌某人，但我们要尊重每一个人，要告诉孩子不要象小学一样冲动，做事不动脑。
关键词：英语 教学 动态 静态
一、英语教学之中的动态教学
（一）动态教学的定义
从我自己的经验出发，我认为教学模式之中，需要教师和学生互动，需要学生主动进行课程的学习，这类的教学方法就是动态教学。举一个例子，当我在要求我的学生学习英语短文，尤其是戏剧性的短文时，要求背诵并不是一个动态的教学，这只是一个普通的教学管理方式，而如果我要求学生将这一幕短剧用行为的方式，自己加以创作即兴的表演出来，还要求必须要有自己的创新，这一点就是本文所谈的动态教学模式。
动态教学模式有很大的优势。相对于传统的静态教学和一般的学生自主学习，这种方式将学生与老师，老师与学生之间的互动关系呈现的淋漓尽致。有的学生喜欢一个人背书，这就脱离了他所生活学习的圈子，最终的结果就是背诵的英语只能应付考试，而不能成为其谋生的一种手段，更不能成为日后进军更高层级学习研究的一种工具。我见过很多不参与动态教学的学生，他们的消极应对，导致他们的学习最终成为我们所说的“哑巴英语”，完全丧失了英语作为一种语言，应具备交流功能的特点。
（二）保证动态教学的教学效果
我们在教学过程中，一直强调教学的过程需要教师进行把控，教师在教课过程中的主导作用是基于传统的教学理念塑造的。而本文所说的动态教学，经过本人多年来的实践，发现并不能完全的将主动权交给老师在课堂去掌握。因为，老师在教学过程中，往往具有很强的功利因素。一方面学校的教学任务是教学工作首要考虑的目标。如果一堂有说有笑的课程，并不能很好地完成教师的教学任务，那么这样的教学对老师而言是未完成的，因此，老师们处于教学案的压力，往往会尽可能的控制教学过程中的动态演示，不让课堂活动超出自己的预期。这也成为影响动态教学实现的障碍。
而如果要实施动态教学，就必须保证动态教学的效果。动态教学并不是经常在教学中使用，只是一种教学模式，存在于教学之中。我们还要注意下文的静态教学，这样的动静结合才能够起到教学目的所欲达到的标准。在动态教学过程中，如果要打破两者——教学目的和教学活动目的——的矛盾，就必须选择放弃一个。而我认为，暂时性的教学目的妥协，不但不影响整体教学活动的进行，同时也很好的完成了动态教学的目的。
（三）一堂动态教学的案例
为了更好的让学生领悟一部分英语短语的使用。我发动自己的学生，共同完成一个十五分钟的话剧剧本。我要求学生都要积极的参加，或者提供英语台词，提供故事的勾画细节，或者要求他们积极的参与到表演中来。一堂课的时间是四十分钟，我们计划用六十分钟的时间，将表演和解释以及评价等内容都完成，剩余二十分钟时间，我在课堂上检验我应达到的目的。
通过话剧的表演，激发了学生创作和展示的激情。原计划十五分钟的短剧表演，竟然被即兴扩展到了二十五分钟。我惊讶学生的创造能力，也欣慰我的学生在英语语言应用中，具有如此出色的天赋。在最后的总结当中，学生们纷纷发言，纠正英语表演之中的语句使用问题。这样的过程，一是使英语成为一门交流的工具，得到了应用。另一方面，学生们主动的更好的掌握了重点句子和语法的应用。尽管在表演当中，学生因为语言功底的不同，表演的能力不同，但是在相互指正中得到了不同的提高。
二、英语教学中的静态教学
（一）静态教学的内容
对照上文所说的动态教学，静态教学的主要内容就是要求学生自己以自己为主要内容的学习。如果把日常教学的内容分为课上和课下两种，那么，静态教学更多的出现在课下。在母语的教学之中，教师往往要求学生课后大量的课外阅读，事实上英语也应当如此。静态教学的核心就是形成学生自己的学习能力，在走出课堂之后，学生应该能够以自己为核心，打造自己的学习能力。就像我一直强调的要让学生自己做自己的老师，自己知道自己的学习方法和方向，而老师所提供的只是一种监督和检测。
（二）静态教学的打造
静态教学并不是课后学习的另一种说法。静态教学需要老师发挥的作用甚至比动态教学更多。很多学生并不具备自主学习的能力，一旦开始自己的静态学习就会陷入到一种迷失。在当前的教育体系内，学生很少具备自主学习能力，他们除了对待学校布置的作业，其他的学习能力并不强，这一点也是当前英语教学之中的困难之一。老师需要制定合理的学习计划，提供参考的阅读书籍，这样给学生更多的选择，进而逐渐引导学生进行自我原发动力的思考。
（三）静态教学案例
我让我的学生阅读书虫系列的初级英语读物。我没有留置作业的习惯，或者没有特别重要的作业我一般不会让学生做枯燥的机械记忆。书虫系列的读物是我很喜欢的英语初级读物，里面有很多适合中学生学习的语言词汇。我针对学生不同的爱好，将学生分组，并给他们提供阅读的素材，让他们相互之间谈谈自己阅读的心得。经过半年的实验，学生们能够在无压力的形势下进行英语的阅读，在考试之中对英语语感的掌握也呈现了巨大的提升。
参考文献：
【关键词】英语学习 学用渠道 学习兴趣 教学实践
美国心理学家布鲁纳曾经说过，“兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力”。为此，很多的英语教育者也一直在探索如何根据我国的实际情况培养中学生学习英语的兴趣。根据我们的教学实践，培养学生阅读和课外应用能力，是培养学生的兴趣的最佳途径，下面介绍我们的做法及取得的效果，供广大初中英语教师参考。
一、在阅读中学会阅读，引起学生学习语言的兴趣
培养学生英语阅读理解能力一般有两个途径，一是充分利用课堂，对学生进行科学阅读方法的示范和引导。二是通过广泛的课外阅读活动，将课堂阅读教学延伸到课下。为此，我通过设计专门的课堂活动，传授阅读技巧并保证学生阅读的时间；结合课堂阅读，选择《书虫》和21stCentury学生英文报《Teens》等可读性强，有助于扩大知识面的阅读材料，制定合理阅读计划并督促实施。实施计划分为三个阶段：
第一阶段：传授阅读方法，培养阅读技巧
本阶段阅读过程中主要向学生传授阅读方法，培养阅读技巧，使学生养成良好的阅读习惯。针对阅读过程中，学生经常出现的下列不良习惯给出了处理方法：
1 每个生字必查字典
我主张连贯阅读，即便有个别生词，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，因为那样会打断思路，影响阅读速度，更会扼杀阅读兴趣。我要求学生为了兴趣而阅读，暂时忘掉字典。或实在想查某个单词，请先用笔作标记，第一遍看的时候看个大概，不要过于关注它的实际意义。第二遍再把记下来的生词，猜测大意，或试看英汉对照部分。
2 阅读时Word by word
一个词一个词地阅读，看似严谨，实际上不是最好的阅读方法。课堂教学中，我教给学生四种阅读方法：(1)了解文章的大概内容，用Skim－ming快速浏览全文，抓住主旨；(2)寻找个别具体信息，用Scanning的方法；(3)如果想熟记具体内容或更深层次地理解文章内在联系，则要细读并放慢速度，理解文章细节和篇章结构；(4)如果只为了消遣与兴趣，那泛读最恰当。
3 不写或不会写阅读笔记
写阅读笔记是自己积累知识的一个重要过程，许多学生忽略这一过程或根本不知如何去写。根据笔者的经验，累积实用的佳句(可整理制作成卡片)；用英文写阅读摘抄并尝试用英文思考；用英文记录心得或文章重要信息和篇章结构等都是有效的方式。同时针对学生不会总结，抓不住重点的问题，和学生一起讨论并共同设计了阅读笔记：
第二阶段：兴趣引导阶段(并注重和其他学科整合)
在这一阶段，我请其他学科教师参与，帮助我做实施前准备，并和学生一起提前查阅、了解相关知识。
如学习《歌剧院的幽灵》一书时，我用班会时间组织观看同名戏剧，与戏剧结合进行阅读。学习《苏格兰玛丽女王》一书时，我请历史老师在课上用中文进行了相关历史讲解，吊起学生胃口后，请学生阅读。《世界上最冷的地方》这本书知识性的东西较多，我请地理老师在课上进行了地理常识和探险常识的梳理，学生阅读兴趣大增，每个人俨然都是专家，饶有兴趣地就读完了这本书。
第三阶段：自主学习阶段(重点检查学生展示，如讲故事比赛、表演剧本等)
在学生自主学习阶段，如《潘德尔的巫师》、《爱情与金钱》两书的学习中，我向学生示范如何编写剧本，并请学生分组表演。其实这也是让学生背诵的一种形式，但这是以兴趣来背诵，以实际情况来背诵(在小组中，学得好的，台词往往多些，而学得慢的，可以选取简单的角色)。
除了要求并引导学生继续读完《书虫》系列外，还要求学生互相交换自己现有的其它英语课外读物。给学生提出了阅读材料选取的三条标准：(1)阅读内容有趣；(2)容易读，生词少；(3)正式出版物，最好有标注，注明适合哪个年级阅读。
二、课堂内、外拓展学用渠道，使学生在实践活动中体验成功
培养学生学会用英语做事，教师必须拓展学用渠道，培养学生自信心，让他们在用英语做事的过程中学会用英语做事。使学生在社会中找到自己的位置，感受到英语学习给他们带来的益处，感受到英语学习所带来的成就感。为此，我提出了多层次的课堂内、外学用渠道拓展计划。
第一层次 创造班级英语小环境
指导学生在课前、课后围绕相关话题，利用报刊和网络搜集资料，布置开放性的英文作业；办英文手抄报，壁报；在班内出版学生英文习作集、读书笔记，帮助并鼓励学生用英语与自己的ICQ网友写信、聊天、发送电子邮件等；在班内放置各种英文标志牌，黑板报、壁报栏目都注上英语标识。通过这些形式，在班级创设良好的英语学习氛围。
第二层次建立轻忪愉快的竞争性教学氛围
为满足学生获取成功的心理需要，开展各种形式的竞赛。如英文歌曲演唱比赛、手抄报比赛、英语剧比赛等。组织英语故事会、朗诵会、英语剧等；课堂上设计比赛性游戏，比赛性活动等。鼓励学生实践，通过这些活动，使学生获得英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。
第三层次鼓励学生参加各种社会上举办的英语实践活动
参加各种社会英语实践活动，不仅能够锻炼学生的胆识、开阔视野，而且通过比赛可积累丰富的经验，提高自信心，对其今后的英语学习能起到很大的促进作用。三年来，我的学生参加了大大小小的各种比赛(可以说所有活动及比赛都是他们愿意并主动参加的)，如校、区艺术节英语剧、区英语口语比赛、北京市科技英语创新大赛英语剧、市科技英语比赛、“外研社杯”英语读后感比赛、北京市作文大赛。各种比赛，涉及了听、说、读、写各种技能的展示，许多学生获得了全国、市、区各种比赛大奖。尤其是08年北京奥运来临之际，每个学生都把自己当作志愿者，主动走上街头，为外宾用英语服务。既开阔了他们的视野，也使他们找到了展示自我的舞台。
三、实践成效
三年的实践过程中，我从未强迫学生接受什么观念或提出什么特殊要求，学生自觉从语言学习中感受、体会到了语言学习的乐趣，不仅提高了学生的英语实践能力，还大大增强了教育的效果。我所教的班级在2008年中考中有两名同学取得了120分满分的成绩，班级均分也达到了112.8分，最低分为101分。已升入高中的学生反馈回来的信息，这个班的学生对各种社团、社会实践活动都积极响应，协调处理问题的能力强，其中任班长的有8人，任班委任职务的有12人，还有10人在自己所在班级任英语课代表，有多名学生参加了学校的模拟联合国活动。所有数据表明，鼓励竞争促进了学生的语言学习；参与社会活动，使学生深刻体会到了英语学习的作用，满足了学生的需求。实践过程中，无论他们取得的是耀眼的荣誉或仅仅是一点点收获，甚至是失败的经验，都将对他们今后的发展有着不可估量的作用。这样的学习对学生的影响将是长久的，也必将为学生的可持续发展打下良好基础。
参考文献
[1]葛静，如何激发英语学习兴趣，提高英语教学实效，中国教育文摘，2008，03
自从2014年4月18日北京三联韬奋书店实行24小时营业以来，“深夜书房”备受关注。对于一座城市，你所喜欢的可能不止于它的风景名胜或自然风光，更多的也许是这里的人文情怀。那些深居于城市的地标式公共文化空间，也被看作是一个个传递温暖的窗口，为有需要的旅者、阅读者点燃一盏深夜的灯，从未终止・・・・・・
城市：台北
坐标：大安区建伦里敦化南路1段245号
几乎所有旅行社在对台湾的介绍中，诚品书店都与日月潭、阿里山、齐列。一家书屋能成为全岛最著名的人文景观，全球仅见。“你不在家，就在诚品，你不在诚品，就在往诚品的路上”―――这句广告何其形象。诚品书店成为全球第一家24小时不间断营业的书店，一家岛内杂志称，“诚品书店为我们培养出的阅读习惯是一种态度，对品位的自觉、对自我提升的追求，同时我们亦可以将之视为近代台湾对生活美学的再启蒙。”
城市：北京市
坐标：东城区美术馆东街22号
因为夜晚客流与白天有所区别，晚上会特别摆设阅读桌，同时提供台灯，改造书店现有设施，力保冬暖夏凉，为读者提供便利。书店为24小时营业做了一系列店堂的升级改造，举办了多种活动，并与咖啡馆联动经营。书店还成为一些到北京找工作的外地年轻人夜宿的地方，曾经有几个年轻人在书店呆了72小时，后来一问才知道他们是来找工作的。全国各地的读者在书店的留言墙上留言。有学生写的，有恋人写的，有父母带着孩子写的，字字句句传递着阅读的力量。
城市：广州
坐标：天河区体育东路27号（体育东店）
1200bookshop书店的老板是个比较传奇的人，他是华南理工大学建筑系“学霸”出身，2011年时27岁，跑到台湾读书，徒步环岛。然后开了广州第一家24小时不打烊书店，目前已经开了3家分店。在这里，从白天到晚上，有不少顾客、媒体朋友慕名而来。这里虽然书不全，但选书比较精，可以好好逛一下，并且它还有一个床铺，可以在这里住宿。
城市：深圳市
坐标：福田区福中一路2014号
作为深圳唯一一家通宵营业的书吧，“24小时书吧”是一个亲切、包容、开放的场所，它既是舒适的，又是优雅的，独立的，同时也是开放的。“24小时书吧”在白天是一个优品书店，而在夜晚则是由一本本书围合而成的私密领地。而在合适的时候，这里也可以开展主题阅读聚会，又或是创意展览，它可以是一个人的，也可以是一群知己的。
城市：杭州市
坐标：解放路和青年路交叉口（靠近西湖）
不论是写字楼里下班的白领，还是周边社区的居民，或者是初来乍到的游客，都可以进来感受书香，放松身心。走进这家书房，安静、雅致是第一感觉。左边的背景墙上，是一株巨大的创意手绘树，繁盛的枝叶间点缀着鸟窝，象征着下一代，正如书房的名字，Reading Tree，寓意孩子通过阅读来吸取知识，像树一样扎根越牢固；右侧的背景墙则铺满了报纸，几块大版面的色块都是《中国日报》的重大新闻。书房标新立异的设计，渲染了浓浓的文化氛围。
城市：成都
一、 提高听课效率
高中生在校时大约有70%以上的时间都是在课堂上度过的，所以听讲就是学生学习的中心环节。而要提高听课效率首先必须有强烈的求知欲，还要做到课前预习，上课集中精力，记好课堂笔记，积极参与课堂发言和讨论，而课后及时复习，独立完成作业，总结学习心得，填补听课盲点，也是让听课效率切实落实的保证。
二、 纠正语音错误
英语的音标如同汉语的拼音，是英语发音的基础。但由于各种原因而没能在小学和初中阶段掌握音标的正确发音的学生，应该在进入高中之后抓紧时间通过正规音像资料或老师、同学的帮助纠正自己的错误发音，为高中阶段英语的听、说、读、写能力的提高提供必备的条件。
三、 重视词汇的积累和语法知识的掌握
高中阶段是英语词汇大量增加及普及系统语法知识的阶段。而词汇是任何语言的基础，其重要性犹如砖瓦之于高楼，语法则是其骨架。只有掌握了大量的词汇和清晰的语法体系，才可能真正学好英语。
对词的掌握，具体体现在对其“音”、“形”(拼写及形式)、“义”(词义)、“性”(词性)、“能”(搭配功能与语法属性)的掌握。
至于高中语法的学习，建议每人选购一本适合自己水平的由权威机构出版发行的语法书，先系统地通读，再结合平时练习加以巩固。
四、 坚持每天阅读英文读物
要学好外语，阅读非常重要。经常进行英文阅读，既能满足高中阶段巩固和扩大词汇量的要求，又能增强英语语感。因此，建议每天坚持阅读英语书刊半个小时。现在可供高中生阅读的英语素材很多，如：《二十一世纪》、《疯狂英语》及《书虫》系列等。对没有英文阅读习惯的人而言，刚开始时可能感觉比较吃力，慢慢就会适应了。阅读时不要过分专注英文语言本身，可以像读武侠小说一样看内容情节。
对实在不懂得地方，也不妨“不求甚解”，关键是要培养语感，长期坚持。
五、参与视频系列英语教材的学习
目前，市场上视频的系列英语教材很多，并且绝大部分都适合高中水平的英语学习者使用。这类教材往往将英语学习融于日常生活中，既有趣又实用。通过这一方式学习英语，能开阔视野，丰富英语学习者对英语学习环境的想象力。在提升学习者的英语交际能力的同时，必然会增加学习者学习英语的兴趣、主动性与参与性。
六、敢说、多说
学习英语一定要敢于开口，因为“说”是实现英语交际目的的必由之路。
一句话如果自己能说出来，同样别人说自己当然也能听懂。因此，说英语同时会促进听力水平的提高。
而“说”也是婴儿学习语言的方法，是语言学习最有效的方法。所以高中生一定要把“说英语”作为整个英语学习过程中的一种最主要的学习方法。学课文时，可以边读边评说；课文学好后要进行转述；尝试用英语评述日常事件；争取与英语口语流利的人定期用英语进行交流。
七、写英语日记
高中阶段，很多学生怕写英语作文，因为一写就错。要想提高英文的写作水平，只有多练。建议高中生每天写十句话日记，关键是写完后要检查、修改、总结。若能坚持下去，相信一段时间后你会在某一天突然发现你的英语书面表达能力提高了。
八、平时多积累，功到自然成