时间：2023-02-12 00:53:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生诚信论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（一）客观性原则。客观性的原则是学生建立诚信档案基础性的原则，只有在客观性的原则之上，学校所做的事情才有意义，没有客观性就无从谈起诚信。诚信档案是学生在校期间行为举止以及学习状况的真实记录，在学生的诚信档案中有关于学习成绩、荣誉、个人的隐私状况都要有一定的客观性，都要是学生最真实的写照。除此之外，学生的诚信档案中包含的有关政治思想等内容也不可虚构，也要严格的遵循客观性的原则，努力建构学生最原始真实的材料信息。
（二）动态管理性原则。大学生在学校中除了学习之外还会接触到许多的人和事情，这就使大学生的诚信观念容易发生改变，这就要求学校要对这方面进行完善，妥善的要求大学生学习有关诚信方面的有关知识，对于有不诚信思想的学生及时进行补救和更新他们的诚信意识，只有在这样的动态管理的原则下，学生才能长久的树立诚信意识，把诚信观念放在心里。
（三）学生参与性原则。诚信档案建设的主体是学生，老师只是引导者和监督者，诚信档案的建立归根到底的受益者还是学生。大学生诚信档案的建立还需要所有学生的操作和参与，学生要申请建立诚信档案，在拿到自己档案的时候要承诺和签字，这样的过程可以提高学生对诚信档案的重视，让学生们能在诚信档案中更加的诚信守信。学生为自己建立诚信档案，不是为了束缚自己，为了在社会上生活而建立，而是让学生明白这是自己的一个信誉问题，是优于别人的一笔资产和财富，要鼓励学生珍惜、维护自己的诚信档案，诚信建立档案就等于诚信做人，让学生们自觉的成为诚信档案建立的参与者和监督者。
（四）公开教育性原则。诚信档案建立的直接目的是监督和教育。学生的诚信档案应当在不涉及学生隐私的情况下尽量的向社会公开，这样可以做到全社会对此进行监督，也可以督促学生更加的认真学习，努力实践，做到自我发展，自我完善。
二、大学生诚信档案建设的策略
（一）加强领导，落实责任，将诚信档案作用切实落到实处。学校建立诚信档案之前还要对学生进行诚信方面的教育，让学生明白建立诚信档案的重要性。开展诚信教育也是加强校园诚信建设的重要措施。
（二）建立诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度。现在网络教学平台也在校园中广泛的应用起来，学校可以让学生把自己的档案放在网络平台上，这样就可以做到全校学生共同监督学生的诚信行为，并且可以制定一套详细的奖励和惩罚的制度，督促学生的诚信行为。对于公开的诚信档案，还可以树立学生诚信的品牌，对行为和思想意识较差的学生进行全校的监督。
（三）建立大学生诚信信息制度。学校有关部门和学生干部都可以记录学生的诚信信息，对于表现较好的，可以优先的选择评优、评奖和保送研究生等奖励，对于表现不好的学生进行适当的处罚。对学生诚信档案的建立应该是多个部分共同的监督，学生的信息也要来自于各个方面。在学校中，教务处、团委、学生处、组织部可以向学校提供学生的诚信信息;还有一部分的信息可以来自于学生的课堂表现;再有一部分来自于学生的课外实践活动，如大学生志愿者服务的过程中是否尽心尽力的完成志愿服务任务，还有在家教服务中是否耐心讲授课程等。学生的诚信信息，学校要及时的搜集，形成文本，这样有利于学校的管理。在这多方面的管理，一条龙的搜集中，可以确保学生档案的真实性、全面性和系统性。
作者：刘克利高亚南刘京花单位：保定学院
高校教育，以人文本；德智体美，德育为先。加强如今高校大学生德育教育，诚信教育，立德树人；是我国高校教育综合改革领域的重要方向与基本导向。诚信是一个人的诚实性和信用度，体现出了其正确的人生观与价值观。会计专业大学生由于其将来从事工作的特殊性，加强法制教育、诚信教育至关重要。加强思想品德教育，立德树人也是如今我国高等教育领域综合改革的基本导向。对于高校会计专业的大学生来讲，其不仅仅应该熟悉、掌握系统的专业知识，将理论应用于实践，更应该不断提升自身修养，树立较高的道德品质，强化职业素养，增强诚信度。加强大学生日常的思想政治教育，培养其适应于社会主义经济市场规律的职业道德。
二、高校会计专业大学生诚信教育的现状
1、会计专业大学生缺乏诚信教育的文化环境
大学作为高素质人才的培育基地，实践中只重视专业知识的教育与研究，而忽视了综合素质的提高，尤其是职业道德、诚信程度的教育与培养。由于受我国计划经济体制的影响，我国长期培养的是专业性人才，只注重掌握具体岗位技能的工作人员。如今，大学毕业生就业形势逐年严峻的主要原因之一与会计专业大学生培养目标的缺乏息息相关。在这种理念的影响下，大学课程的设置基本都是专业课程，注重专业知识的教学，忽视了与职业相关的道德教育、诚信教育，没有把大学生职业道德的教育融入到日常的教学任务中来。
2、会计专业大学生教育缺乏科学的体系
课程设置的不合理性。现在大多数高等院校的会计专业都是以会计专业课程，如基础会计、财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计等为主。其目的是培养学生的理论知识，职业道德的教育仅是其中的一小部分。在这种教育教学的环境中培养出的大学生难以适应如今社会的发展。教学方法上缺乏创新。实践中，大多数老师仍然采取“满堂灌”的方式，这种方式难以使学生重视到职业道德教育的意义及重要性。如何充分利用实务演示、案例分析、角色扮演等方式提高学生的积极与主动性，提高大学生对于职业道德教育的重要性是一个值得思考的问题。
三、高校会计专业大学生诚信教育的相应措施
1、优化高校会计专业学生诚信教育的文化环境
高校是人才输出的摇篮，同时是职业道德教育、诚实教育的主要课堂。因此，营造良好的校园文化对于优化高校职业道德教育、增强大学生的诚信度至关重要。大学校园文化是一种特殊的文化现象，对于大学生的思想、行为、思维方式有着潜移默化的影响，具有显著的育人功能。优秀、高雅的校园文化是一种无形的教育力量，是进行职业道德教育的重要途径。同时校园文化是一种社会文化的侧面反映，对于大学生人生、价值观的形成与培养具有重要的影响。构建高校校园文化的科学体系，需要以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观等先进思想的指导，在科学理论的指引下快速提升高校校园文化品位。通过高校文化建设来促进会计大学生的思想政治教育，提升职业道德素养，培养诚实守信的优秀道德品质。增强高校会计学生职业道德教育的吸引力，构建良好的校园文化需要做到以下几个方面：首先，要加强高校校园精神文化建设。文化作为一种无形的力量，影响着大学生的思想行为与道德行为，具有重要意义。可以通过校风学分建设、治学、创造精神的培养，可以反映出高校的育人质量和办学水平。在促进学风与校风建设的同时，要发展先进文化的思想的建设，坚持舆论导向的正确性，建设和谐、正确的高校校园舆论氛围。其次，加强高校校园制度文化建设。文化是一种精神的象征，方向与信念的体现，培养蓬勃向上、勇攀高峰、勇于创新的精神就要加强制度建设，通过科学完善的制度，形成压力，增加动力。只有通过合理的激励机制和约束机制，才能调动广大师生的积极性和主动性，才能营造一种开拓创新的氛围，保持千帆竞发的竞争态势，在公平、和谐的竞争环境中逐渐培育会计专业大学生诚实守信的优秀品质，为将来走上工作岗位奠定基础。
2、优化高校会计专业大学生诚信道德教育的典型实践环境
实践性课程的设置有利于加强会计专业大学生的职业道德素质，在实际中逐渐培育大学生遵纪守法、诚实守信的高尚情操。优化典型实践环境是优化高校职业道德教育、诚信教育的重要途径之一。实践是检验真理的唯一标准，为了将自己所学的理论知识转化为能力，必须走出课堂接触实际操作，亲自体验，不断感悟与提高技能。典型实践环境包括通过对典型场景的参观、典型人物的访问调查和教育过程、内容融合所酿成显示的特殊氛围。通过一系列的实践，才能将理论转化为自己真正的技能，将感性认识深华到理性认识。可以考虑设置一些到相关单位实习、聘请专家到课堂讲座形式的专门课堂，提高会计专业大学生对于职业道德的重要性，在实践的过程中强化对诚信的重要性。
四、结语
“学风不正，学术不端”是高等学校发展的大敌。大学生学术失信行为不仅会对学术环境和学术风气产生负面的影响，而且阻碍学术进步，影响社会的发展、民族的创新、高教事业的前途及中华民族的复兴。因此，高校图书馆应当充分发挥自己的优势，通过多种途径有效防范大学生学术失信行为，这不仅对图书馆而且对高校和社会都有深远的影响。学术诚信与学术道德规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，大学生毕业后将在各行各业中承担起重要的社会责任，有些可能还要继续从事学术研究工作。如果基本的学术规范意识和社会诚信品质不能在学术起步阶段就树立起来，无疑将会对以后的学术研究和社会发展产生极为不利的影响。因此，学术诚信教育是学风建设的重要内容，应在日常的课程学习、科学研究和毕业论文的撰写等全过程中加强大学生学术诚信教育，使大学生在科研工作的初始阶段就树立正确的科研价值观，从而推动大学生学术诚信和学术道德水平的提高。《普通高等学校图书馆规程》（修订）中明确指出：“高等学校图书馆要履行教育和信息服务两大职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才服务”。图书馆文明幽雅的学习环境、浓厚的学术氛围、内容丰富的图书和广博的信息资源会吸引广大学生将课余时间都放在图书馆里，这是对在校大学生进行学术诚信教育的有利条件。同时，新生入馆教育及开设文献信息检索课也是高校图书馆工作的重要内容，因此这也是教会大学生如何合理获取和使用信息的重要途径，是培养大学生学术诚信意识的重要一课。图书馆在高校大学生学术诚信教育中的地位是十分重要的，也是学校行政部门与其他教育部门无法替代的。特别是在如今的网络高速发展的时代，高校图书馆在利用网络引导大学生如何正确有效利用信息资源方面起着十分重要的保证作用。2高校图书馆在大学生学术诚信教育中的作用高校图书馆在学术信息资源与大学生中间架起了一座桥梁，其在为大学生开展学术诚信教育方面具有得天独厚的优势。因此，高校图书馆应在充分发挥自身资源和技术优势的基础上，积极采取一系列反学术不诚信行为的措施，通过多种途径加强对大学生学术诚信的宣传力度和教育。2.1营造良好的学术诚信氛围杜绝学术不端行为，加强学术诚信，积极营造良好的校园学术氛围，这是维护学术尊严，弘扬严谨求实的科学精神，促进科研活动健康发展的前提，图书馆要充分利用自身的优势，通过开展形式多样的宣传活动来开展潜在的学术诚信教育，通过各种新颖的形式吸引更多同学关注并思考学术诚信问题，呼吁同学们树立学术诚信意识，如制作学术诚信宣传展板、发放学术诚信传单、开展学术诚信辩论赛、制作学术诚信宣言视频、开展学术诚信讨论进班级、进实验室和进寝室活动等。联合大学生社团举办学术诚信征文、学术诚信专题系列讲座等，利用征文、讲座让学生积极参与到学术诚信教育活动中，充分认识到学术诚信的社会危害，共同营造诚实守信的良好学术环境，从而更自觉地抵制学术不诚信行为的发生。
2、将学术诚信教育贯穿于用户教育中
高校图书馆需要做的工作就是要将学术诚信教育贯穿于新生入馆教育、文献检索课和专题培训讲座等这些常规的用户教育中，通过这一系列课程培养他们良好的学术诚信意识，形成良好的学习风气。
2.2.1新生入馆教育
新生入学教育是整个大学教育的起点，是学生迈入大学校园的第一课。因此，从大学生入学开始，图书馆也应当把握机会，借助新生入馆教育课来开展学术诚信教育，将学术诚信教育贯彻于学生利用图书馆的全部实践活动中，让他们了解学术诚信的含义、价值、基本要求及对自身的重要意义，了解学术不端行为的表现及各自的危害和惩治办法，学习《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》、《高等学校哲学社会科学学术不端行为处理的意见》、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等学术道德规范相关文件。通过这些基本的课程内容提醒大学生在今后的学习生涯中做到遵纪守法、公开公正、尊重科研成果，力戒学术不端。
2.2.2文献检索课
《文献检索》课是培养学生信息意识、信息能力，掌握快速获取信息与知识的一门方法课。图书馆还要将学术诚信教育融入到“文献检索课”教学活动中，在课中针对不同层次、不同专业的学生提供不同层次的教育内容，既要教会学生能用科学的方法独立地获取文献信息，同时还要指导学生要用科学的态度来合理使用所需的文献信息，避免剽窃行为的发生。对低年级本科生，要侧重介绍学术道德与学术规范的基本常识，如文献信息资源利用规范、学术论文撰写规范、学术引文规范、学术成果规范等；对高年级本科生，可以介绍一些学术评审规范、学术管理规范、学术制度规范、学风规范等。另外，还可以讲解文献的合理使用规则、文献的引用规则等。
2.2.3专题讲座
专题讲座是图书馆开展用户教育最常见的形式，也是图书馆行使信息素质教育职能的重要组成部分。图书馆举办的学术诚信教育讲座也要按照不同层次的学生组织不同的素材和内容，分为低年级专场和高年级专场。针对低年级学生，图书馆可以聘请校内外知名专家和学者来讲授学术规范和学术道德的基本内涵、要求和重要意义，学术不端行为的内涵、表现、危害及避免方法，教育部以及学校等单位制定的关于学术不端行为的相关文件；针对高年级学生，讲座内容则可以倾向于国内外有重要影响的典型学术造假案例剖析讲解、识别和判断论文抄袭的方法、介绍参考文献处理工具软件使用方法等。
2.3购买学术不端检测系统
图书馆应该购买识别论文抄袭的软件系统，并安排专门工作人员为教师科研成果和学生论文是否涉嫌抄袭提供检测服务。目前国内的学术不端检测系统有万方公司的论文相似性检测软件、CNKI的学术不端文献检测系统等，这些软件系统能够标注出疑似抄袭的文句、段落，并能估算文字复制比，自动生成检测报告，这提高了论文抄袭者被揭发的概率，从心理上对抄袭者形成了强大的震慑，一定程度上抑制了剽窃行为的发生。
2.4利用图书馆网站开辟学术诚信教育专栏
高校图书馆网站应充分利用自身影响力广泛的优势，成为大学生学术诚信教育的重要平台。首先，专栏要简单明了介绍学术诚信条例或政策、学术诚信的概念与核心价值观、学术写作规范、学术不诚信的行为表现、学术不诚信行为的处理程序和处罚措施等相关内容，方便了学生对基本知识的了解。其次，专栏要详细介绍不同学科的各种引注方法，并且对每种引注方法进行链接，点击后可以详细了解和学习，方便学生根据自己的专业需求进行有目的的选择。另外，专栏还可提供大量的关于学术规范、学术道德方面的文献和其他高校信息素质教育课程的相关链接，增加大学生学术规范方面的知识，指引学生如何避免考试作弊和论文抄袭，避免发生学术失信行为。
2.5学术诚信教育的内容要全面
摘要：
通过调查发现，英语专业本科生论文存在文内和文后参考文献引用不规范、部分论文存在抄袭和剽窃现象以及论文统计数据随意性较大等问题，主要原因在于学术诚信教育机制不够健全以及师生的学术诚信意识不够强。建立健全学术诚信教育“管-监-检-惩”机制、完善学术诚信教育体系以及强化学生的学术诚信主体意识，是提高英语本科生学术诚信教育的有效途径。
关键词：
英语专业；本科生；学术诚信教育；路径
学术诚信是大学生重要的学术品德之一。然而，大学生学术不诚信现象屡屡发生，引起了社会各界对高校学术诚信教育的担忧，由此对我国人才培养质量产生质疑。英语写作是英语本科教育中的一门主干课程，贯穿整个大学生涯。经过各阶段的写作训练，学生是否已掌握了基本的学术写作规范，形成了良好的学术素养？为了解英语专业学生学术诚信现状，笔者对某高校2015届英语专业120名本科生的课程论文、学期论文和毕业论文进行了调研，旨在发现问题，分析原因，提出相应的改进对策。
一、英语本科生论文写作中学术不诚信的主要表现
笔者采用观察法，以英语专业本科120名学生为研究对象，以其撰写的课程论文、学期论文和毕业论文为语料，调研其文内引文和文后参考文献著录情况。英文文献的著录依据美国语言学会出版的《MLA科研论文写作规范》(MLAHandbookforWritersofResearchPapers)和美国心理学会出版的《APA格式手册》（2010年版）（PublicationMan⁃ualofTheAmericanPsychologicalAssociation）；中文文献的著录主要根据中华人民共和国新闻出版署2005年颁布的《文后参考文献著录规则》（GB7714-2005）（该版本替代了旧版GB7714-1987）的规定。然后，利用中国知网“学位论文学术不端行为检测系统（TMLC2）”，对120篇毕业论文的总复制比、第一段和第二段的复制比进行检测。最后，通过分析，概括出英语本科生学术诚信的状况。经统计发现，学生论文中存在学术失范和学术不诚信两种情况。第一，文内引用格式错误。主要问题有：英文人名写错；论文为多个作者时，格式写错；未写文献年代。第二，文后参考文献著录不规范。主要问题有：漏写或误写作者、题名、文献名、出版地、出版年代等；著录格式错误，如期刊本应用[J]，却用了[M]表示，等等；遗漏或用错符号，比如出版地后面应用“冒号”，却写成“逗号”，等等。第三，引用他人文献而未标明出处。120篇毕业论文复制比统计结果如下：论文总复制比大于30%的占10%，其中有4篇论文复制比分别达50%、55%、70.8%和85.9%；介于20%-30%的占15%；介于10%-20%的占41.7%；介于10%-20%的占33.3%。论文第一段复制比统计结果如下：大于30%的占12.5%；介于20%-30%的占16.67%；介于10%-20%的占29.2%；介于10%-20%的占41.67%。论文第二段复制比统计结果如下：大于30%的占12.5%；介于20%-30%的占15%；介于10%-20%的占35.8%；介于10%-20%的占36.67%。第四，抄袭和剽窃他人成果。论文数据随意性大。有的论文数据不可信，经不起推敲，属于随意编造等问题。因而对英语专业本科生进行学术诚信教育，具有十分重要的现实意义。
二、加强英语本科生学术诚信教育的方法
英语专业本科论文中学术不规范和学术不诚信的现象，既有来自学生自身的因素，同时也折射出教育管理和英语写作教学中存在的不足。因而，应从健全管理机制、提高教师的责任意识以及增强学生主体意识这三方面着手，实施学术诚信教育。
1.发挥教育部门的职能作用，构建学术诚信教育“管-监-检-惩”机制。第一，以国外诚信管理机制成功经验为借鉴，建立英语本科生学术诚信档案。学术诚信档案旨在培养大学生的诚信观念，规范其诚信行为。将学生的诚信情况（如作业、考试和论文写作）记录在案，并与奖学金评定、出国推荐以及未来职业和生活等挂钩。有不良记录者，将为此付出沉重的代价。这样，学生在日常生活中，通过各种方式体验、践行诚信，逐渐养成自觉诚信意识。第二，以制度为保障，建立学术诚信管理、监督、检查和惩罚体系。成立专门的学术诚信管理和监督机构，制定详细的学术规范和标准，监督并定期检查学术失信行为和防治情况。对学术失信行为情节较轻者，给予批评教育，情节严重、影响恶劣者，给予严厉惩罚，并在通告栏、网站上予以公布，以便惩前毖后，防止学术不诚信行为滋生蔓延。在各个环节的实施过程中需把握以下几点：首先，在制定规范和标准时，不妨参考《MLA科研论文写作规范》和英美高校的学术规范条例，细化规则，并辅以实例，使学生有所参照。其次，在监督环节上，可采用多种方式，如生生监督、师生监督。再次，在惩罚环节，应提高惩罚的执行力，而不是纸上谈兵。除了进行学术规范教育外，“防患于未然”尤为重要。比如，可以采用现代技术——反抄袭软件来遏制学术失信行为，可采用学生先自测，学院在论文答辩前再检测的方式。若整篇论文和各章节的重复率超过学校规定的比例，则责成论文作者修改。再次检测若仍达不到要求者，则不予答辩。第三，以本科生参与为手段，营造良好的学术诚信氛围。在我国，学术诚信教育主要依靠政府和教育部门的行政手段，从政策的制定到实施都忽视了学生的主体意识，学生成为被动接受者。其结果是，学生没有主动参与实践体验，不利于其学术诚信意识的形成。因此，应当加强英语本科生的参与度，通过举办形式多样的学术诚信教育活动，营造学术诚信氛围，使学生逐步内化学术诚信理念。比如学校教育部门可邀请学生参加制定学术规范条例，监管和裁决学术失信案例。图书馆、学生会和学院可专门设置学术诚信教育网页，组织学生相关规定、标准、规范、条例和惩罚措施，供学生随时查阅。此外，学生可在校刊、校报和橱窗登载学术诚信教育文章或宣传册。另外，采用英语学习经验交流、英语演讲比赛、学术诚信知识竞赛和英语论文写作比赛等方式，加强大学生学术诚信自我教育。
2.发挥教师的引导作用，完善学术诚信教育体系。第一，以社会主义核心价值理论为指导，强化英语本科生学术诚信意识。学术诚信在很大程度上取决于个体的学术价值观以及对学术诚信的认知。因此，要提高英语专业学生的学术诚信意识，应用社会主义核心价值观引领他们树立正确的学术价值观，树立实事求是的科学态度和科研精神，在学业和学术上互相信任，坦诚交流观点，尊重他人的观点和成绩，公平竞争，自觉遵守学术规范，抵制违背学术道德的行为，成为学术诚信的捍卫者。第二，以年级为阶段，实行“入学教育-课程论文-学期论文-毕业论文”的“一条龙”学术诚信教育培养模式。“一条龙”模式的具体做法是：以英语专业新生入学教育为契机，开展“学术诚信周”活动。人手一本《新生入学手册》，内容包含学术道德和学术规范教育，使新生一入校即感知科研诚信的重要意义。对于一、二年级的课程论文或课程报告，任课教师应强调学术规范的重要性。同时，可采用高年级学生进行讲座的形式加深低年级学生对学术规范和学术道德的认识。同伴讲座会收到更好的效果，因为中国学生“往往对正式的规则并不在意，而来自同伴(peer)的口口相传(wordofmouth)对其更有影响力”。到了二、三年级，学生在撰写学期论文或学年论文时，逐步养成了学术诚信的习惯。及至四年级撰写毕业论文时，便会习惯成自然。总之，学术诚信的培养需要经过系统、扎实和持久的训练才能产生效果。第三，以“导学”为抓手，提高英语教师学术诚信教育指导水平。教师是学生学术诚信养成的引路人。因此，廓清“指导什么”和“如何指导”是关键。针对英语专业毕业论文写作指导，笔者曾提出“十三导”的原则，即论文前期准备阶段的“六指导”（导学风、导目的、导阅读、导文献、导选题、导信心）、写作过程的“三指导”（导科研态度、导宏观与微观结构和导耐心）以及答辩过程的“四指导”（导总结、导陈述、导答辩和导意义）。受此启发，针对引文和参考文献规范，笔者提出“六导”的指导思路，即：导学风——树立“质量意识”“规范意识”“诚信意识”和“责任意识”；导目的——阐述引文和参考文献的意义；导阅读——阅读并仔细研究引文和参考文献规范；导查新——如何在网上、图书馆查阅、筛选和记录参考文献；导格式——比较和分析文内引用和文后参考文献著录格式和规范；导耐心——用心对待参考文献的细枝末节，如“标点”的用法、各种文献的著录方法以及作者、出版社、出版地和出版年代的正确写法，等等。
3.强化责任意识，激发英语专业学生学术诚信的主体作用。第一，以自律为准则，强化学术诚信自教和内控意识。抵制外界不良因素的影响，提高自我约束、自我教育和自我管理能力，加强自我道德培养和自我道德约束，自觉、自愿地遵守学术规范，成为学术诚信的传播者。第二，以国际和国内“规则”为准绳，掌握基本的学术写作规范。学术诚信是建立在学术写作规范基础上逐步养成的习惯。因此，了解和熟悉学术写作相关规范是第一步。要了解国际上学术诚信教育和学术写作规范动态，与国际学术惯例接轨。
参考文献：
[1]张春芳.近五年英语专业毕业论文质量调查与思考——以某校为例[J].重庆交通大学学报，2009，（2）.
关键词：大学生；诚信
中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）026(C)-0177-01
大学生诚信缺失的主要表现：
一是大学考试中的舞弊。作弊是大学生诚信危机的最简单最直接的表现。虽然高校对作弊学生的处分程度越来越严厉、考试管理办法也越来越严密，但学生作弊队伍却呈不断壮大的趋势，作弊者的心态越来越坦然，作弊工具越来越现代化，作弊方法层出不穷，涉及的考试也越来越多。
二是大学生学术研究中的诚信危机。（1）毕业论文抄袭剽窃。大多数学生撰写毕业论文时在刊物上摘抄几段或是上网下载几段搞“大拼盘”是家常事，甚至整篇文章“摘抄”也不足为奇。（2）。为了奖学金、毕业、保送等，公开发表的论文有一定优势。然而通过“版面费”发表的论文不仅对于学术水平的提高毫无裨益，还将产生学术腐败的恶性循环。
三是大学生经济信用问题。（1）恶意拖欠学费。一些学生故意拖欠应缴纳的各类费用，并把他们的学费用于购买高档消费品、吃喝玩乐、赌博及恋爱支出。（2）不履行助学贷款承诺。助学贷款本是由政府给予全额贴息的个人信用贷款，但是部分学生诚信的缺失，不能按期还贷、还息，甚至恶意欠贷、欠息的现象屡次发生。其结果不仅影响自身信用、学校声誉，而且将直接影响其他人的贷款工作，使学校和银行处于两难的尴尬境地。
四是大学生求职信用缺失。（1）虚假求职。在严峻的就业形势下，部分毕业生为了获得面试机会，伪造就业材料。如伪造学习成绩、各种等级证书，虚编在校期间任职情况和社会经历等。（2）频繁违约。近些年来，由于大学生与用人单位的双向就业要求，大学生签订工作协议后的违约情况开始浮出水面。无视用人单位利益的违约现象频频发生。
五是大学生的社会生活的信用危机。在生活中有些学生出于惰性、自私、虚荣等原因，以种种假理由欺骗父母、教师和同学。如编造理由迟到、请假、逃课；在发生矛盾、犯了错误时，编织谎话、隐瞒事实；在同学交往中不诚实，骗取别人，捞取好处等。在公共事务方面，如网络道德缺失，在虚拟络空间，有部分学生在网上充当“黑客”，虚假信息、编造虚假新闻、制造传播病毒，严重影响了正常的网络秩序。
由些，加强大学生诚信教育迫在眉睫。可以从以下几方面入手：
第一，着力构建诚信社会。加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正做到了管理上落实、法制上健全时，诚信才不只是一句空话，对学生的诚信教育也才能更有成效。而大学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力，以此来培养道德的自觉。
第二，教育管理更要讲诚信。教育的诚信形象直接影响着大学生。学校更要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒措施，从制度上保证大家都来讲诚信。
第三，利用两课主渠道，增加和渗透诚信教育的新内容。结合两课教育改革，一方面，要使大学生认识到，树立较高的诚信意识，这不仅是当代大学生必须具备的道德素质，也是走上社会后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要让大学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线。在法制社会里，诚信既是道德问题，又是法律问题，法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信用，公序良俗”作为基本原则，如果违背了则会导致民事法律行为的无效或者对民事主体产生一系列不利后果，而受到处罚和制裁。
第四，建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评级指标体系，在高校成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系。首先要确定诚信度测评的要素，可以把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要要素；其次，确定诚信度测评体系各级指标，即每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位；最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议三种方式。
第五，建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。在广泛进行诚信教育，普及道德知识与道德规范，提高大学生诚信意识的同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的学生及时品尝失信的后果而遵守诚信做人的道德底线，以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失。
第六，切实加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理是学校德育工作的重要组成部分，高校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔一批政治素质好，学历层次高，具有较强的组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任学生思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分发挥教育工作者人格魅力对学生潜移默化的作用，真正有效地推动学生正确价值观的形成。
一、大学生诚信缺失的现状
大学生诚信缺失的现状主要表现在：
（一）学习诚信缺失。一是大学生考试作弊成风，平时从不看书复习，一到考试就利用各种高科技手段作弊，有的学生甚至雇用“”。这对当代大学生来说已是司空见惯的事情。二是学术造假，论文抄袭、剽窃现象日益增多。大学生在撰写毕业论文的时候，并不是从收集材料开始的，而是将报刊、杂志上的相关内容进行拼凑，任意编造数据，有的学生甚至整篇挪用他人的论文，更有甚者通过网络求购。
（二）助学诚信缺失。一是拖延偿还贷款，国家推出助学贷款制度，是为了减轻在校大学生的经济、生活压力，使广大贫困生能够顺利毕业。大学毕业生的还款主要是建立在诚信道德的基础之上，国家助学贷款采用无经济担保的方式，主要考虑教育是关乎国计民生的大事，大学生的素质又相对较高，但是部分学生却一直拖欠贷款不还，这给整个大学生群体形象和银行信贷工作蒙上了阴影。二是学费缴纳滞后，大学生拖欠学费现象比较严重。许多不贫困的大学生将父母给的学费用来享乐和任意挥霍。有些学生为了谈恋爱挥金如土、超前消费，把学费用于买高档化妆品，买名牌、和出入高消费场所，而这些家长却全然不知。
（三）就业诚信缺失。大学生在就业过程中往往出现虚构求职简历、择业中使用不正当手段、不履行就业合同、频繁违约等现象。为了应对激烈的就业竞争压力，部分学生伪造各种荣誉证书，凭空杜撰社会实习工作经历，用各种不正当手段谋求工作岗位。某些大学生应聘合格之后，不能很好的履行当初的合同约定，出现诸多违约现象，给用人单位带来不必要的麻烦和损失。就业单位也会对所要应聘的毕业生的身体情况有所要求，但是现在的学生不重视锻炼身体，造成体质较弱。为了去迎合用人单位的应聘要求，刻意隐瞒自己自身的健康状况。
二、大学生诚信缺失的原因
导致大学生诚信缺失的原因主要与社会因素、学校和家庭因素，还有大学生自身因素有关。
（一）社会负面因素的影响。大学生诚信缺失现象很大程度上是由于社会诚信缺失导致的，目前我国市场经济体制还不尽完善，出现假冒伪劣产品和虚假广告等现象，拜金主义和利己主义的不正之风也在不断蔓延。政治领域出现以权谋私、贪污受贿和腐化堕落等现象。大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，非常容易受到社会不良风气的影响，这导致一部分大学生在工作和生活中深受其害，缺失诚信的行为屡屡出现。
（二）家庭和学校的教育存在问题。高校忽视诚信教育，过分注重智力教育。部分高校比较注重教授专业知识，对学生的德育不够重视，没有真正发挥教师要“教书育人”的职能，同时高校管理制度也存在弊端和漏洞，一定程度上助长了大学生不诚信的行为。在家庭教育方面，部分家长只关心孩子的学习成绩的好坏，并不关心孩子的诚信教育与道德教育问题，对孩子的撒谎欺骗行为没有及时的教育改正，有些家长更是把自己错误的思想教给子女，从而误导了孩子。如此的家庭教育环境学生怎么可能形成诚信的品质。
（三）大学生自律能力较差。大学生的个人自律意识较差，一部分大学生缺少吃苦耐劳的精神，意志力比较薄弱，缺乏对诚信危害的认识。面对激烈的学业和就业压力，使大学生容易无所适从、言行不一，与诚信原则背道而驰。很容易表现出急功近利的心理和物质至上主义，没有认识到诚信对一个人的重要性。一些大学生由于初入社会，对社会上由于不诚信产生的种种后果感触不深刻，缺乏应有的认识和分析，这也是导致大学生诚信缺失的原因之一。
三、解决大学生诚信缺失的对策
当下对于大学生的诚信教育问题，高校负有不可推卸的重大责任，因此学校必须高度重视学生的诚信教育问题，并提出切实可行的解决对策。
（一）树立正确的家庭教育观。家长必须树立正确的教育观念，要认真省视自己的行为是否诚信，父母的榜样作用是孩子美德形成的重要前提。培养孩子的诚信品质，家长首先要提高自身诚信素质，在一个人的成长过程中，良好的家庭教育对孩子身心的健康发展具有很大的影响。通过父母潜移默化的言传身教影响着孩子的行为，父母的示范作用对孩子的教育也有着不可忽视的感染力。不要只把孩子的学习放在家庭教育的首位，只重视学习，忽视孩子的道德教育，要为孩子的成长创造健康的家庭环境。
（二）提高大学生自身的道德修养。大学生诚信教育更多的是需要自我修身，提高自身的诚信意识。高校学生应该认识到诚信不仅是一种社会美德，更是一个人自我完善的需要，任何时候都应当将诚信修养作为自己的内在要求，自觉的去学习和思考诚信的价值，去体验诚信对一个人的重大意义，不断提升自己的诚信修养境界。通过自我教育、自我约束、自我鼓励，逐步地树立诚实守信的道德品质。让他们认识到只有从自己做起，只有先改变自己，整个社会才可能做到诚实守信。
（三）完善学校诚信教育与管理机制。高校要加强宣传诚信教育，建立一个有良好诚信氛围的校园大环境，形成求实、创新的校园诚信文化，为大学生诚信理念的形成营造良好的舆论氛围。诚信教育不能只靠思想政治课上的口头说教，而应同时加大宣传力度，发挥舆论导向的作用，可以通过校园广播、网站等方式进行宣传教育。高校还需要制定和完善各项规章制度，真正把诚信教育做到实处。既要强调与诚信相关的各项规章制度的严肃性，又要注重各项制度的合理性。真正做到督促诚信缺失的大学生去约束自己的行为，起到警告惩戒的作用。
大学阶段是学生们人生观、价值观和世界观形成的重要时期，当代大学生不仅要学好科学文化知识，更要学会如何做一个有诚信素质的人。因此，学校、家庭、个人需要结合起来，发挥他们各自的作用，使大学生体会到讲诚信是正确的，是一个人必不可少的品质，使其诚信品质在潜移默化中受到良好的影响。
参考文献
[1]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京，高等教育出版社，2006 年版.
论文摘要：诚信教育是高校思想政治教育的重要内容，在培养大学生成才、建设社会主义精神文明中具有重要的战略意义。本文主要是从思想政治教育的角度来探讨高校诚信教育问题。就大学生在各个方面存在的失信行为，透彻地分析了造成这一结果的原因，指出高校诚信教育的必要性和紧迫性。最后，较为细致和系统地指出了高校诚信教育的具体内容，同时，就如何整体构建大学生诚信教育体系，尝试性地提出了一些思路和看法。
1高校诚信教育的内涵
诚信教育是道德教育的基本内容，主要是让受教育者加强对诚信的道德认知，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。
2当代大学生失信行为表现
2.1学习失信学习中不讲诚信是大学生最为严重的失信行为，突出表现为考试作弊、学术欺诈，成绩单造假，抄袭作业及论文、上课迟到甚至旷课、编造实验数据等，由于学校对学生的学习失信缺乏强有力的惩戒措施，造成了部分学生抱有一种侥幸与投机的心理。
2.2生活失信除学习之外，丰富多彩的大学生生活也是失信的重要方面。主要表现为大学生的急功近利思想严重，入党、评优动机不纯，恋爱动机不诚，借物不还，在老师同学面前表里不一，浪费水电现象严重，盲目攀比追求高消费，反映问题夸大其词，恶意欠交学费，制造虚假履历等。
2.3精神失信精神失信的主要表现为部分同学由于缺乏理想与追求，不求上进，不思进取，精神颓废，善于散布无中生有的小道消息以寻求刺激，更有甚者别有用心，加入非法宗教组织，组织煽动非法集会;另有部分同学沉迷于网络而不能自拔，利用匿名身份进行撒谎、欺骗、诽谤等，在虚拟的世界中找到暂时的解脱。
3高校诚信教育缺乏实效性
高校诚信教育是影响大学生诚信状况的直接因素。调查表明，当前高校诚信教育缺乏应有的实效性。主要表现为：
3.1对诚信教育重视不够诚信教育是在建立和完善社会主义市场经济体制和建设和谐社会条件下时代的呼唤，是继承和发扬中华民族传统美德，培养新时代高素质建设人才的必要途径。
3.2诚信教育内容模糊在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定，在众多人心目中是一片模糊。对于诚信教育应该有哪些内容，许多教师表示说不清楚。多数大学生表示积极赞同学校开展诚信教育，但谈及诚信教育内容时则陷入了混乱状态，不能清晰地说出自己所赞同的诚信教育究竟应该包括哪些具体的内容。
3.3诚信教育方法单一影响诚信教育的重要因素之一就是方法的运用。当前多数的诚信教育停留在传统的说教上。诚信教育不能局限于一种方法，要根据具体的情况采取不同的方法。
4大学生诚信教育体系的构建
4.1以“两课”为依托，把诚信教育引入课堂高校“两课”是对大学生进行道德教育的主渠道和基本环节，在诚信教育中应发挥其独特的教育功能。但在过去的“两课”教材中，有关诚信的内容却没有或很少提及，诚信教育当然成为课堂教学的盲点。因此，要深入研究“两课”教学与诚信教育的内在联系，重视挖掘教材中的诚信内容，将诚信教育渗透在“两课”教学中，通过“两课”教学主渠道，加强大学生诚信教育。在“两课”课中，结合人际交往原则及友谊的建立与维护，帮助学生理解在人际交往中坚持诚实守信的重要性；结合“弘扬中华民族精神和传统美德”的内容，向大学生介绍我国各个时代的思想家都十分重视诚信，并留下许多发人警醒的言论，强调诚实守信是中华民族的传统美德，应当把它传承下去；结合“弘扬社会主义道德”的内容，向大学生指出为何我们把诚信作为当前公民道德建设的重点，强调诚信有何重要意义等。在法律基础课中，结合民法、合同法、消费者权益保护法、刑法等内容，让大学生了解这些重要法律规范都有关于诚实守信的法律规定，使学生们了解法律能为诚信者提供什么保障，失信能带来哪些法律后果，从而强化大学生的诚信意识，引导大学生树立“信用至上”的法治理念。总之，只有各门课着意渗透有关诚信教育的内容，在课程上形成诚信教育合力，才能提高大学生诚信认知水平，从而逐步树立讲实话、守信用的道德观念。 转贴于
4.2鼓励大学生积极参与校园诚信实践道德素质的养成，除了正面的引导和灌输等直接教育之外，组织一系列相关活动也是必不可少的。这是一种“迂回”式地隐性教育方法，它是将教育的内容和目的渗透在各类活动和载体中，使受教育者在参加活动中不知不觉地受到活动“氛围”的熏陶，提高自身素养，以达到教育的目的。学校可以鼓励大学生大力开展以诚信为主题的辩论赛、演讲赛、主题报告等各类文体、科技活动，加深大学生对诚信道德的认识与理解:也可以组织学生参观诚信的企业和监狱，切实感受诚信与成功、失信与失败的关系，从而培养大学生的道德认知与情感:还可以组织大学生进行以诚信为主题的社会调查活动，使他们在活动过程中认识到诚信在社会经济转型期对个人、社会、国家发展的价值和重要性，以及当前诚信缺失对危险性等等，从而体会到诚信教育的紧迫性和必要性。
诚信品质的培养是一项艰巨而复杂的系统工程，它涉及到国家的政策、制度的完善和有效执行，社会、学校、家庭环境的改善，学生本人的努力以及校内外教育的整合等方面。只有在制度和法律、伦理和文化、教育和舆论等多方面合力的作用下，才能取得明显实效，而所有这些都需要全社会的通力合作，刁一能达至大成，而且不能一蹴而就。因此，我们必须对诚信教育进行深入研究，并不断在教育实践中改进理论和实践模式，使之实效性更强。
参考文献
论文摘要:当代大学生的诚信品质整体上是积极向上的，但是有部分大学生在学习和生活中存在诚信缺失的现象，这和学生本人以及教育体制都有直接的关系。高校应把 “诚信为本”的教育思想放在大学生道德教育的首位，努力提高大学生的思想道德修养，培养出新一代具有诚信品质的高素质大学生。
诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础。高校作为培养人才的重要阵地，担负着对学生的诚信教育的重要任务。做好新时期大学生诚信教育，是为国家培养优秀人才的需要，也是社会和谐进步发展的需要。
一、大学生诚信现状
当代大学生诚信品质总体上是健康、积极、向上的。不容忽视，在学习、工作和生活中也有部分大学生在一定程度上表现出诚信缺失。主要表现有:
1.考试不诚信。
高校考试作弊行为屡禁不止已成为不争的事实。尽管各高校都制定了严格的考试制度以及相应的奖惩措施，道高一尺魔高一丈，学生的作弊手段是防不胜防。
2.论文剽窃。
部分大学生的毕业论文写作以及毕业课程设计只是简单地运用所谓“拿来主义”，于是严谨的学术创作变成了在网络上的随意拼凑。
3.恶意拖欠学费。
各高校秉承国家的不让任何一个学生因为没有学费而辍学的宗旨，提出了缓交学费以及减免部分学费的措施，在一定程度上减轻了家庭经济困难学生的负担。但这其中，不乏有贫困生身份值得质疑的学生。他们想尽办法开具所谓的经济困难证明等材料，进而向学校申请资助，使学校的贫困生资助工作不能有效开展。
4.拖欠国家助学贷款。
为帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，国家出台了家庭经济困难大学生助学贷款政策，但部分贷款的学生在毕业后不知去向，毫无音讯，银行更是无处追讨贷款。这种诚信缺失的做法严重损伤了贷款生个人以及学校的贷款信誉度，大部分银行不愿意承担所谓信贷风险。因而，国家的贫困生贷款政策在银行难以得到充分地支持。
5.求职简历造假。
一方面高校招生规模在不断扩大，毕业生数量急剧增加;另一方面，金融危机风靡全球，企业用工不断缩减，高校毕业生的就业压力越来越大。面对激烈的就业竞争，部分高校毕业生不去想如何提高自己进而提升就业能力，而是对求职简历夸大其词，虚构简历，涂改成绩甚至伪造各类证书，以至于在某高校招聘会上同一班级出现几十个班长的笑谈。
二、大学生诚信缺失原因探析
1.社会的不良影响。
社会上广泛存在为了眼前利益不择手段、信用缺失的现象，加上我国的信用约束体系不健全，约束效应不显着，使那些弄虚作假的单位和个人在社会竞争中攫取了不当利益却未受到相应的谴责和惩罚，在一定程度上刺激了部分意志薄弱的大学生放弃了自己的诚信品质，影响导致这部分大学生的知行不一，信誉缺失。
2.高校诚信教育的滞后。
我国大学生诚信现状不同程度地折射出高校诚信教育的滞后，主要表现为高校诚信教育机制的不完善和诚信理论教育滞后。首先，在诚信教育机制方面:高校诚信评价体系不完善，所以他的导向作用以及管理措施作用不明显，在一定程度上导致大学生诚信意识薄弱;其次，在诚信理论教育方面:重智轻德是高校普遍现象，专业课成绩往往是学生评优、评先等的主要依据，再加之思想道德教育过于理论化和形式化，缺乏多样性的有效性载体，大学生对思想道德教育课程不感兴趣。学校对违反考试作弊等行为规范的学生的约束措施也不够完备有力。
3.大学生自身的原因。
在不断升学的压力下，学校和家长往往只关心孩子学习成绩的好坏，却忽略了孩子的思想道德教育，甚至有的学生家长没有能够以身作则，相反家长的不诚信行为，对孩子带来了不良影响。在激烈竞争的市场经济条件下，立足社会是许多大学生首要考虑的问题，因此拿到一些证书被认为是必须的显性“筹码”，错误的认为手握的“筹码”越多，竞争力就越强，而诚信品德就成了可有可无的内在软件。虽然大学生有时也意识到诚信品德的重要性，但迫于社会上各种不良价值观的影响，再加之就业激烈竞争的压力，使道德困惑的大学生感到无所是从。
三、加强大学生诚信教育的途径
高校应把以“诚信为本”的思想放在大学生道德教育的首位，努力提高大学生的思想道德修养。全体教师要充分发挥教书育人作用，深入开展诚信道德意识教育，使大学生养成良好诚信品德，提高大学生的诚信道德水平。
1.深入开展诚信道德意识教育。
高校的每一位教师都要高度重视学生思想道德素质教育，将人文教育与道德教育有机结合，充分发挥大学生的主体性和能动性，努力为大学生自我教育、自我塑造、自我发展，创造良好条件。与此同时，以为人师表的榜样效应在教书的同时把育人贯穿在教学的每一个细节、每一个环节之中，潜移默化地引导大学生诚信意识的塑造，着重培养他们的良好的诚信行为习惯。
2.完善高校诚信评价体系。
制订将大学生诚信表现量化打分的评级制度，以其作为学校各项评优以及学杂费减免等的依据之一，相应设立守信激励机制和失信惩罚机制。值得注意的是失信惩罚机制虽然着重于防患于未然，但对于失信者的惩罚也应落到实处，奖惩平衡才能更好的引导大学生树立诚信意识，进而更有效的解决诚信教育存在的问题。
3.建立大学生诚信档案。
依据高校大学生行为规范中各项诚信行为要求，为在校大学生建立“信用身份”档案，主要记录学生在校期间履行相关责任义务和兑现承诺的情况。诚信档案分为两项内容:(1)诚信承诺书的签署，由学院组织学生与所在组别、班级范围签订诚信考试等诚信做事、诚信做人的承诺;(2)电子诚信记录，即对学生个人资料的说明以及个人品德鉴定等，督促学生时刻谨记“诚信为本”。
4.充分发挥校园文化的载体作用。
广泛开展诚信道德实践活动育人环境对大学生的影响是广泛的、多层次的。首先，学校要充分利用宣传阵地如设置诚信教育专栏，在公共场所适当设置诚信格言警句牌等，大力宣传诚信教育的社会意义。其次，广泛开展以诚实守信为主题的各种实践活动如演讲、征文比赛、主题班会等，充分发挥校园媒体的舆论作用引导学生，表扬诚实守信的先进典型，积极营造“以诚信为荣，以失信为耻”的良好风气。再者，学校的各项规章制度、思想政治教育内容，都应以诚信为本，以强制性和导向性，促进良好地诚信氛围的形成。
作为中华民族优良传统美德的继承者和发扬者，大学生是祖国的未来，是民族的希望，大学生诚信品德的培养事关社会主义事业的兴衰成败。高校教育工作者都应该重视诚信教育，为培养出新一代具有诚信品质的高素质大学生而努力。
参考文献
[1]赖肖曼.大学生诚信伦理道德与高校思想政治教育 [J].黑龙江高教研究.2006年12期
关键词 抄袭作业 抄袭论文 高校学生 预防策略
中图分类号： G47文献标识码：A
The Behavioral Analysis and Preventive Strategies to
The Phenomenon of Copying Students' Homework in University
XIAO Jinxiang, WANG Zongde, HU Dongna, DU Tianzheng
(College of Landscape Architecture and Art,
Jiangxi Agricultural University, Nanchang, Jiangxi 330045)
AbstractNow ,the behaviour of students' plagiarism in university is very common, there are five kinds of reasons: the social environment, family environment, teachers the guidance of teachers, the personality of students and network environment. In order to prevent this behavior, three strategies are suggested: The first, college students' honesty education should be strengthened. The second, layered homework is a way can be try. The third, the software against plagiarism can be used.
Key wordscopy homework; plagiarize paper; college students; preventive strategies
当前高校学生存在着抄袭行为，包括本科生和研究生。无论在国内还是国外，大部分学生都有过抄袭行为。一项调查显示，大学生能独立完成一切作业的占30.9%，经常抄袭他人作业的占11.7%，靠自己做与抄袭他人相结合来完成作业的占35.8%。①作为国家未来主人的大学本科生和研究生，作业抄袭、考试作弊和学位论文抄袭，应引起高校和全社会的高度重视。做为一名学生，独立完成作业、考试和论文是获取知识很重要的一条途径，必须通过自己消化老师课堂上所授的内容，通过作业、考试和论文写作等环节来检验自己的学习效果。抄袭是不良学风的一种表现，也是对学习不诚信的表现。今天的抄袭者，能成为明天的科学家吗？抓学风不是简单抓学习成绩的事，而是在抓一个学生的成长与成材。针对今天抄袭之风，本文对此作一简要的原因分析，并提出一些应对策略。
1.1 社会环境因素
当前，我国正处在社会转型时期，市场经济在极大解放生产力促进经济发展的同时，不择手段谋取不正当利益，诚信缺失现象充拆在社会每个领域，如造假贩假、逃税漏税、欺上瞒下、虚假广告、公证鉴定、纠纷处理、验资拍卖、市政服务、行政审批等等，有规不循，有法不执。社会腐败现象极大地影响着处于该社会环境中高校学生的诚信价值观，导致他们在处理社会与个人关系的时候，一切以自我为中心，以是否有利于自己的利益为尺度，把个人的利益放在第一位，随波逐流，重物质利益，轻精神生活，急功近利，唯利是图。②③④
1.2 家庭因素
教庭教育对孩子的成长至关重要，父母是孩子的启蒙老师，父母的一言一行对孩子起着潜移默化的影响。在现实生活当中，一些家长不检点自己言行，当着孩子的面谈论社会阴暗面，做一些违规的事情，如小则排队加塞，大则行贿受贿，无形中在孩子的心灵播下了不诚信的种子。
1.3 教师因素
高校不但是培养有文化有知识的专门场所，更是培养有道德有理想的场所。眼下高校虽开设了思政课，但德育教育还是不够的，学校关心的是四、六级英语，就业率，考研率、获奖情况。即使有德育课也是理论的灌输，忽视对学生日常生活中道德素质修养的教育。
有些教师在工作和生活中不注意自己的言行，说话、做事不负责任，常常做出不诚信、不守信用的事情来。如上课随意、接听手机、向学生散布社会阴暗面、抱怨国家、抱怨学校、背后攻击同行、这些低劣的行为对学生的诚信教育带来了负面影响，影响了学生诚信品质的塑造。
1.4 学生自身因素
有的学生基础差，对学习不感兴趣，靠抄袭混过四年；有的学生长时间上网，得不到很好休息，上课没有精神，注意力不集中，老是打嗑睡，不能理解老师所讲内容，为了获取平时成绩，只有抄作业；有的学生很懒，不动脑筋，抄得离谱，一个人作业中的笔误，整个小组如同一辙；有的学习好的学生也会抄袭，想得到更高的分数，评优秀学生、评奖学金等。
1.5 网络因素
网络的存在为此打开了方便之门。“谷歌”年代的大学生，其“搜索”本领往往比教授们技高一筹。网络的发达，世界变小了，距离缩短了，学生的论文曾似相识。如今因特网对学生的诱因惑太大，无论什么样的题目，都可以找到相似的内容，同时，还出现大量商业网站，不停地诱惑学生去抄袭。网站包含数百本教科书附加答案，学生只需月付9.95元，便能轻松搞定作业，根本不必动脑筋思考。哥伦比亚大学、南加大和洛杉矶加大等不少学生就是这个网站的受用者。在英国，有专门向大学生出售站，网站的论文由教师写作，一旦被下载，他们就会得到报酬。一项调查表明，英国有三分之一的学生可能靠抄袭拿到了学位。⑤那些网络上公然叫卖论文的网站，我们不仅担忧，我们该如何来面对这一现象？
2 预防抄袭的策略
2.1 高校应加强诚信教育
诚信是中华民族几千年来形成的优良传统道德。早在两千多年前，孔子就强调做人要“言必信，行必果”、“人而无信，不知其可也”。孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”在现实生活中，诚信是我们每一个人做人的底线。
（1）诚信教育活动。学校应结合各种考试，开展“远离作弊”活动、“拒当”活动；结合收交学费、助学货款，开展“诚信交费”、“货款承诺”活动等等。让学生通过参加这些诚信道德实践活动，逐步加深对诚信道德规范的认识，修正失信的思想和行为，不断强化诚信的行为习惯，铸就诚信道德品质。
（2）诚信教育制度。制定各种规章制度，对失信的学生予以惩罚，对守信的学生给予奖励。如美国采取了“研究生荣誉制度”，对研究生在学术研究中的欺骗、剽窃等违规行为，依据情节轻重分别给予研究生荣誉制度考查、暂时休学、休学、永久开除等处分。德国明斯特大学对抄袭的学生要先打“不及格”再罚5万欧元。柏林科技大学韦贝尔伍尔夫教授建议，大学新生入学伊始，教师就应将他们带进图书馆，解释如何使用图书文献，怎样正确引用别人的成果。对学生考试作弊、抄袭论文、贷款违约等行为要依据情节给予相应的处分，这样才能使学生的失范行为得到控制。
2.2 分层作业的尝试
教师的教学方法要随着时代变化而改革，要适应课程和考试改革的需要，要精讲精练。教学要求变、创新、提高，把教、学、考与讲练、评结合起来，要调动和激活学生学习，提高学生的学习兴趣；课堂上处理好教与学的关系，要充分发挥学生主体性作用；根据教学内容和学生的实际情况分层次布置作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，鼓励学生根据自己的情况进行选择，以满足不同层次学生的发展的需要，调动学生学习的积极性。分层作业法不但适用初中、高中生，同样适用大学生。
2.3 预防抄袭作业的软件使用
网络上也有方法来抓弊，一个叫做“交作业”（Tum It In）的网站，就是专门来检查是否抄袭的，它的资料库有1700万份报告，如果比对到连续16个文字相同，系统就会主动抓出“嫌犯”。目前这种服务一年收费2000元美金，每天大约有6万份作业送入系统检查。
计算机时代，学生抄袭的成本降为更低，只需要Ctrl-C和Ctrl-V两个操作，即可将成百上千的文字复制过来，因此，如果没有一个简单的方法来阻止学生的抄袭行为，电子化的作业将变得没有意义。 为此专门设计了预防作业抄袭的功能，可供广大教师使用。
基金项目：国家教育部、财政部2007年教学团队建设项目“亚热带森林培育和保护国家教学团队”；江西省教育厅项目：院系本科教学质量监控和专业自评体系的研究与实践（2005BIZD01）
注释
①李书伟,王琪.大学生抄袭作业现象的分析探讨[J].中国科技信息,2007(22):1.
②杜学光.学生作业抄袭现象分析及对策[J].职教论坛,2003(18).
③章雪芳.学生抄袭作业的现状分析及对策[J].现代语文(教学研究),2006(12).
论文摘要： 诚信是中华民族的传统美德，是每个公民应该遵守的公共道德。但近年来，大学生群体却出现了严重的诚信“危机”。本文针对大学生出现的诚信问题，从社会、学校、家庭、学生个体入手，对如何加强大学生诚信教育提出对策和方法。
随着西方文明的涌入、网络时代的到来，当代大学生传统的价值观念受到了强烈的冲击，导致了大学生群体诚信缺失现象日益严重，如考试作弊、伪造求职履历、恶意拖欠助学贷款等现象频有发生。因此，加强大学生诚信教育成为高校亟待解决的课题。本文认为只有将社会、学校、家庭以及学生个人“四位一体”进行“综合治理”，把校正大学生诚信问题作为一项系统工程，才能够取得显著的成效。
一、构建社会诚信氛围，为大学生守诚信营造良好的外部条件
1.构建社会经济诚信氛围
建立和完善社会主义市场经济体制，营造健康有序的竞争环境是人们自觉奉行诚实守信，承诺践诺的关键所在。目前我国经济社会进入非常关键的转型发展时期，许多人在市场经济的大潮中迷失方向，急功近利、言而无信;偷税漏税层出不穷，假冒伪劣产品铺天盖地——这些不诚信的经济行为对整个社会信用环境和信用制度产生了极大的破坏。面对这些问题，我们必须认识到诚实守信是维护市场经济秩序的灵魂，只有不断完善市场经济体制、机制，着力打造诚信的经济环境，全面提升社会成员的诚信意识，让诚信者站稳脚跟，获得利益，不诚信者失去人脉，面临淘汰，才能从根本上解决问题。
2.构建社会法制诚信氛围
诚实守信的社会环境不仅需要道德的约束，也要依靠法制的约束。仅仅依靠道德约束的诚信在今天的社会显得有些苍白无力，只有发挥法律的约束职能，才能从根本上保证全社会诚信氛围的构建与完善。首先，建立健全社会信用管理体系，尽快完善包括金融、信贷、知识产权保护等领域中的信用制度的立法工作，使得在打击不诚实守信的行为方面有法可依。其次，加大执法力度，使失信者不仅承担诚信缺失的道德责任，而且还应当使其承担法律责任，甚至秧及未来更大的利益，提高其失信成本。最后，加大对公众的法治教育力度，使人们知法懂法，懂法守法，让诚信在大学生的心里生根发芽，在我们的生活中遍地开花。
二、发挥高校主体作用，开展大学生诚信教育
1.营造良好的校园诚信氛围
要营造良好的校园诚信氛围，应做到以下几点:首先，学校要不断完善自身管理体制。在诸如与学生切身利益相关的诸如奖学金、学生干部评选、党员选拔等政策要做到公开、公平、公正，增强工作的透明度和公正性，避免暗箱操作，为学生营造良好的诚信环境。其次，采取多种形式开展诚信教育活动，如诚信专题讲座和报告会、诚信论坛、诚信征文等。通过一系列以诚信为主题的教育活动，寓教于文，寓教于乐，营造良好的诚信氛围，使得诚信这一传统美德成为大学生活乃至今后人生道路的永恒旋律。
2.构筑大学生诚信教育网络体系
高校要充分利用网络的媒介作用加强诚信教育。高校通过建设主题教育网页或网站，积极开展生动活泼的诚信教育活动，引导学生正确的使用网络上的信息;用科学的理论和正确的舆论导向占领网络阵地，积极倡导诚信上网、文明上网;学校还可以在互联网上搭建互动平台，让学生以实名身份进入论坛进行相关问题的讨论和交流，同时教师也可参与其中，加强与学生的沟通和互动，及时了解学生的各种言论和思想，通过正确的引导与监督，使他们明辨是非，分清真伪。只有这样，在对大学生开展诚信素养的教育时才能做到因地制宜，有的放矢。
三、净化家庭诚信氛围，促进大学生诚信教育
1.家长要确立正确的诚信教育观念，发挥榜样的示范作用
部分家长在孩子的教育问题上重智轻德，实际上，随着社会的发展，那种“死读书”、“读死书”的人已经不能满足社会的需要，家长们要注重对孩子有关孝敬父母、爱国爱民、诚实守信、团结协作等高尚道德品质的培养，这对孩子诚信观念的形成具有重要意义。同时，家长也应率先垂范，充分发挥榜样示范的作用。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行、一举一动都是反馈到孩子大脑中的第一印象。当家长发现孩子有不诚信的行为和想法时，一定先要自检自己是否在生活的细节中存在同样错误的想法与举动，惟有如此，才能在孩子面前树立威信，充分发挥榜样的作用。 转贴于
2.家长要重视与学校的交流与沟通
随着高校进一步扩招，在校大学生的人数激增。学校对大学生的管理更多的是宏观指导，不可能面面俱到，这就需要家长与学校的密切配合。孩子刚进入大学后，会有一阵“断奶期”，他们第一次离开父母，所有的事情全要自我打理，自己判断，自己决定，这时他们会非常苦闷和矛盾，所以家长一定要与学校、教师密切联系，紧密配合，才能够第一时间了解孩子的思想动态，尤其是在思想品质方面的表现。因此在大学生中开展的诚信教育活动，也必须由教师和家长同心协力，让大学生们自己认同和接受，才能增强其针对性和实效性。
四、从大学生个体入手，提升大学生自身诚信意识
1.树立大学生的诚信自律意志
诚信自律意志，指的是人们履行诚信原则和规范时，自觉地克服各种困难和阻力的能力和毅力。大学生要逐步树立诚信自律意志，要做到以下几点:一是要尊重自己的人格，注意自己的言行，要通过诚信的学习和实践，不断将诚信理念内化为自身的道德观念和准则。二是要经常反省自己的思想和行为是否符合诚信规范，不断向好的榜样看齐，要善于自我批评、及时纠正。三是要时刻提醒自己不能因私欲膨胀而突破诚信道德底线，保持诚信品德，决不能做有悖于诚信的事情。四是要不断鞭策自己，以诚信处事为荣，积极进取，勇于创新，才能在社会中抢得成功的先机。
2.养成大学生的诚信行为习惯
诚信行为习惯是指人们在进行社会联络与交往时所表现出的自发的、带有主观意识倾向的稳定的诚信行为。人们只有将诚信规范内化为稳定的“诚信行为习惯”，真正的诚信才能彻底实现。大学生要想培养出稳定的诚信行为，就要积极投身社会实践，如“三下乡”社会服务、“四进社区”志愿服务，自觉地观察社会、体味人生、体验生活，了解国情民意。诚信的最高境界是“慎独”，大学生在践行诚信行为时要人前人后都一样，言行一致，言必行，行必果，努力改造自己的主观世界，养成稳定的诚信行为习惯，把自己塑造成德才兼备的大学生。
参考文献:
[1]许项发.诚信体系建设的根基在文化[J].理论导刊，2003，(2).
[2]赵爱玲.国内诚信研究综述[J].道德与文明，2004，(1).
关键词： 《论语》诚信思想内涵大学生诚信教育启示
诚信思想是中华民族传统文化的宝贵财富，以孔子为代表的儒家将诚信思想提高到一以贯之的地位。其中《论语》中，提到“信”的言论多达38次，是仅次于仁、礼、知、道、学、德等概念的第七位，其中36次是做为伦理概念出现的。孔子虽未明言“诚”，但他对“信”的强调实际上已经把“诚”的内涵表达了出来。《论语》20篇中就有16篇谈到了诚信的问题。由此可见孔子对诚信的重视。
一、《论语》诚信思想的内涵
（一）诚与信的关系
按古代的说文解字，“信”字，由人和言组成，“人言为信”。信就要求人们说话诚实可靠、不说假话、空话和大话；要求人们言必信，行必果；“诚”字，宋代朱熹解释为“真实无妄之谓”。诚要求人们修德做事，必须做到真实可靠，反对欺诈和虚伪。二者存在密切的关系。诚与信互为涵养，诚中有信，信中有诚。诚是根基，信是枝叶。“诚于心，信于外”，一个人只有首先做到不自欺，忠于自己的本质，才有可能最终取得他人的信任，得到信誉。
（二）《论语》中诚信思想的内容
1、诚信是为人之本
诚信做为中华民族的传统美德，是人之所以为人的一个重要特征。“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行至哉？”车子没有安放横木的和，如何能行走？同样，没有诚信的人怎能在社会立足？子夏曰：“与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必未之学矣”②对待朋友，诚实可信，这也是治学的一个重要方面。
“君子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。”③君子要以忠和信两种道德为主，君子不庄重，就没有威信，即使有所学，那么也是不牢固的。诚信做为一种道德，是每一个人的道德底线。
2、诚信是立国之基
治国离不开诚信。孔子生活在礼崩乐坏的时代，提出以“仁”为本，平定纷争，用朋友间的“信”缓和彼此间的斗争，并以对民众的“信”解决当时无人、无道的根本问题。子贡问政，子曰：“足食、足兵、民信之矣。”④在逼不得已的情况下，要求去掉一项来治国，那就去兵、去食，唯独民信不能去。“自古皆由死，民无信不立”④如果政府失信于民，百姓对政府不信任，那么国亡也就不远了。“言忠信，行笃敬，虽蛮夷之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？立则见其参于前也，在舆则见其倚于衡也，夫然后行。”⑤言语忠厚老实，行为忠厚严肃，这是国家对人的基本要求。每一个人都讲诚信，那么国家也就一步步地强大起来了。
3、诚信是交往之道
人是社会的人，人与人之间的交往同样离不开诚信。“与朋友交，言而有信”②“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。⑥花言巧语、伪善的面貌、十足的恭顺、内心怨恨表面却要同他好。”这些都是违背诚实守信的，都是令人不耻的，是不利于社会交往的。
4、诚信是“仁”治之魂
“仁”是孔子的核心思想，也是孔子毕生追求的境界。“恭、宽、信、敏、惠”五中品德便是“仁”，并说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”⑦志士仁人哪怕牺牲也要成全仁德。“仁”者“爱”人。为此，孔子主张：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”⑧治理国家也要信实无欺，达到至高的“仁”。“能行五者于天下为仁矣。恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”⑨孔子把信看做“五德”之一，做到了“信”，也就打到了“仁”。
5、诚信是修身之本
诚信做为一种美德，一种品质，需要持之以恒地、点点滴滴的在实践中体现。“言必信，行必果”⑩；“敏于事而慎于行” 11；“耻其言而过其行”；12“先行其言而后从之”；13“名之必可言也，言之必可行也”。14孔子主张实践在前，先做到想要说的，待完成后在说出来，在做的过程中做到诚信，做到无愧于心。理论和实践的完美结合，方能“身修、家齐、国治、天下平”。
6、诚信是经济之根
在《论语》中，孔子很少提及经济活动，只要提及之处必然强调要做到诚实守信。“君子爱财，取之有道”；“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之”；15“不义而富且贵，于我如浮云”。16孔子主张要以合乎道义的方式追求经济利益，要在正常的秩序下求得财富之类。
（三）《论语》中诚信思想的评价
《论语》的诚信思想，是以维护封建的宗法制度和等级观念为终级目的的，它要屈从于封建的“道”，这是当时社会“三纲五常”的要求。然而任何一种思想的产生都有其社会背景，不可避免地带有历史局限性。但孔子的诚信思想对我们现在的为人处事、交往攻略、治国方针等都有重要的意义。
二、《论语》诚信思想对当代大学生诚信教育的启示
诚信做为一种品德，通过人们的言行体现出来。诚信是每一个人应该具备的素质，当代大学生尤其要注意培养自己多方面的素质，尤其是诚信品格的培养。然而由于各种原因，大学生诚信状况不容乐观。
（一）当前大学生的诚信问题
大学生是人类文明的传承者，是青年中文化水平比较高的群体，属于现代社会的精英，因此理应是个人诚信道德的积极倡导者和坚定捍卫者。然而，他们的诚信状况却并不乐观。部分学生学习想走“捷径”，投机取巧，作业、论文东拼西凑。与人交往不能以诚待人，虚情假意，承诺不兑现，甚至撒谎骗人，经济上做假证明，骗取困难补助和贷款，逃交学费，恶意拖欠银行贷款等，这些现象都客观存在着，产生了恶劣的影响。
（二）当前大学生诚信观缺失的原因
市场经济条件下信用机制不健全、法律不规范；西方文化对他们“三观”的冲击；社会信用评价机制不完善；道德作用的弱化；学校、家长监督和引导不利等均导致大学生失信现象的产生，并且失信成本远远低于失信带来的利益，所以社会上出现一系列大学生诚信缺失的现象。
（三）大学生诚信观教育的措施
大学生的诚信问题显然已经成为了社会的关注热点，必须采取强有力的措施，解决大学生群体诚信缺失的现状。
第一、创造良好的诚信环境
诚信要求“内于诚，外于信”，做到不自欺，更不欺人。在适应外部环境的条件下，积极做到诚信为人、诚信交友、诚信做事。
首先，重塑精英教师队伍。教师的人格魅力对学生起着举足轻重的作用。教师“传道、授业、解惑”，对学生最重要的是进行诚信教育。教师们言传身教、以身作则、发挥先锋模范带头作用是很有必要的。
其次，注重校园环境的塑造。学校从办学理念、规章制度、学风建设等方面全方位的体现出诚信的理念。学校充分利用校园网、宣传栏、广播台等，表扬表彰诚实守信的学生，批评、惩治不讲诚信的学生，营造良好的校园诚信环境。
再次，建立诚信管理制度。学校要做好大学生诚信记录，放入大学生档案中。在诚信记录重要反映大学生在校期间的表现、获奖情况以及家庭经济状况。建立起完善的诚信评审制度，制定相应的评定标准，如实记录下来，形成学校信息与社会信息的承接与转换。
最后，重视家庭教育的发挥。家庭是孩子接触最早、潜移默化受影响最大的一个因素。不能忽视家庭在培养孩子诚信观方面的作用。家长要做好模范准备，言传身教使孩子在无形中受到教育。
第二、建立立体的诚信教育体系
诚信教育的开展应该伴随着大学生的生活中。立体来看，从入学到毕业，学校应该讲诚信教育贯彻始终，使诚信最终成为一种自觉，一种习惯。
首先，入学教育以及辅导员工作。诚信是为人之根本，在入学之初就应该灌输给学生这种思想，加强诚信教育。此外，辅导员要把诚信教育做到平时，无论是贫困生的评选还是科研奖励，也无论是考试，还是人际交往，都应该严格调查，重申诚信的重要性，鼓励学生讲真话。只有把工作做细，才有可能做好。
其次，诚信道德的培育要花样百出。传统的诚信教育，仅仅是流于形式，没有实质内容，不仅学生反感，老师也为难，更有甚者，部分老师的做法和教育的内容大相径庭，这就严重削弱了教育的效果。诚信做为一种美德，一种品质，它体现在方方面面，为人、处事、人际交往，因为有了诚信的品质，才更加具有魅力。
最后，加强毕业生的诚信教育。毕业生此时面临两个问题：一是毕业论文设计；二是毕业求职问题。这里面涉及到很多的细节，比如论文要自己写，杜绝抄袭；认真做到简历不弄虚作假，认真签订就业协议，履行协议规定的义务。只有认真对待，将诚信观念时刻挂心上，才能赢得别人的尊重。
第三、充分发挥社会实践的作用
诚信贵在践行。只有在实践中才能深刻领会到诚信带给你的魅力。
首先，实践是检验真理的唯一标准。大学生要充分利用平和的课余时间和寒暑假期，走向社会，接触社会的人和事，毕竟学校和社会两个场所还是有一定不同的。这样不仅可以使学生得到锻炼，还能深刻的领会诚信的重要性。
其次，树立榜样的作用。榜样的力量是无穷的。运用榜样来现身说法，使大家觉得诚信不是那么空洞，不是简单地说教，它有一定的可行性和实效性，从而使学生产生学习的力量。
诚信做为一种品德，应该是我们每一个人奋力追求的目标。诚信需要人们“言必信，行必果”。当前大学生教育更应该加强诚信教育，真正发挥思想政治教育的作用，使大学生受到启发，改变世界观、人生观和价值观，不断践行诚信，真正成为一个有德性和德行的人，在社会主义建设当中真正发挥大学生主力军的作用。
注释：
①杨伯峻.论语译注.为政篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,22页
②杨伯峻.论语译注.学而篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,5页
③杨伯峻.论语译注.学而篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,6页
④杨伯峻.论语译注.颜渊篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,141页
⑤杨伯峻.论语译注.卫灵公篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,183页
⑥杨伯峻.论语译注.公冶长篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,57页
⑦杨伯峻.论语译注.卫灵公篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,185页
⑧杨伯峻.论语译注.学而篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,4页
⑨杨伯峻.论语译注.阳货篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,206页
⑩杨伯峻.论语译注.子路篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,157页
11杨伯峻.论语译注.学而篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,9页
12杨伯峻.论语译注.宪问篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,174页
13杨伯峻.论语译注.为政篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,18页
14杨伯峻.论语译注.子路篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,150页
15杨伯峻.论语译注.里仁篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,39页
16杨伯峻.论语译注.述而篇.[J].中华书局出版社.2010年7月,80页
参考文献：
[1]杨伯峻.论语译注[J].中华书局出版社.2010年7月
[2]杜振吉.关于诚信建设的伦理学思考―诚信问题研究综述[A].人大复印报刊资料[C].伦理学研究,2004,(5).
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1高校学生诚信缺失的一些表现
1.1学术失德、考试作弊
高校学生在校学习，论文、考试是必不可少的学习环节：一是，帮助学生巩固课堂学习内容；二是，对学生的课余学习指明方向；三是，督促学生把主要精力用在学习上。但事与愿违，不少高校学生上课不好好听，课下作业也是东抄西拼试图蒙混过关；而考试来临时，为了通过考试铤而走险采取作弊手段的学生也不在少数，导致少数平时认真学习的学生也被迫考试作弊，以此来维护考试“公平”；更有甚者，毕业论文也浑水摸鱼，还堂而皇之高喊：天下文章一大抄。学术道德的缺失，是学生诚信缺失的具体表现。
1.2恶意欠费、拒绝还贷
国家为了保证每个学生都能享有平等接受教育的机会，特为家庭经济困难学生开设了“绿色通道”、助学贷款等制度，旨在帮助每一位学生顺利入学。然而却被一些诚信缺失的学生钻了空子，他们一边对学校谎称家里贫困拿不出学费，另一边却把家里给的学费在校外大肆挥霍，恶意拖欠学校各类费用；或者办理助学贷款后，不按期还款，恶意拖欠、故意违约，让国家蒙受经济损失。
1.3履历造假、随意毁约
继2014年高校毕业生人数突破700万之后，2015年的毕业生人数达到749万之多。大学毕业面临的就业压力越来越大，在这种情况下，有些诚信缺失的学生就动了歪脑筋，对自己的求职履历大肆造假，涂改成绩、夸大事实、制造假证书、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。网上更是爆出有个班的学生求职履历上出现八个班长的笑话，此外，有的毕业生多家签约，随意毁约，严重影响到用人单位对大学毕业生的信任。
2高校学生诚信缺失的原因分析
“诚信”是中华民族的传统美德，可为什么在高等教育已经普及成为大众教育的今天，大学生诚信缺失的现象却依旧普遍存在呢？本文针对大学生诚信缺失的原因进行了一些调查和分析，得出了以下几点影响大学生诚信的关键因素。
2.1学生自身因素
目前我国大学的情况是“严进宽出”，学生考上大学后，就觉得自己进了“保险箱”，放松了对自己的要求。另外，在高中阶段，普遍学习紧张、压力较大，所以，进入大学后就想好好放松一下，对于学习，自然不如以前在高中的时候用功。考试来临的时候“，临时抱佛脚”的现象普遍存在，还有部分同学担心考试不及格，就会动歪脑筋，想出一些作弊的方法，或者是在考试成绩不理想时，向老师求情，企图能顺利通过考试。所有这些做法的根源都是因为学生放松了对自己的要求。在相对宽松的大学生活中，迷失了自我，对安逸享乐的生活缺乏抵抗力，不能严格要求自己。
2.2家庭教育的影响
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对每一个孩子的影响都是不可低估的。所以，如果孩子生活在一个诚信意识淡薄的家庭里，那么自然会影响这个孩子的诚信水平。比如在生活中，如果出现孩子因为一些小事而产生一些不诚信的做法，有些诚信观念不强的家长，可能就会因为是小事而忽略对孩子及时的教育，日积月累，孩子的诚信观就会扭曲，导致将来在学校和社会中，出现诚信缺失的问题。
2.3学校教育的影响
虽然“诚信”是每个人都需要具备的优良品质，但在学校教育中，学生很少能接触到真正触及他们灵魂深处的诚信教育。尤其是，现在大多数学校对学生的评价体系仍是以成绩为主，所以，也会让学生有一种：只要学习好就万事大吉的错误思想，从而忽略了对品德和言行的培养和约束。另外，虽然现在大部分学校都已经认识到不能用单一的体系来评价学生，不能只重视智育教育而忽略德育教育，所以学校也在努力改善，加强对学生的品德教育、心理健康教育和健全的人格教育等素质教育，但由于仍处在探索阶段和基于整个社会大背景的影响，所以，工作难免会出现一些漏洞和不到位的情况。而恰恰在这种情况下，也会对学生造成一些负面影响，从而影响学生的诚信意识的养成。
2.4社会因素的影响
随着我国经济的飞速发展，社会主义市场经济也得到了长足的发展，但由于我国的社会主义市场经济建立的时间并不长，体制不够成熟，所以，在经济发展的同时，一些诚信缺失的问题也暴露无遗，比如，假冒伪劣产品，食品安全问题，偷税漏税问题、问题等，这些问题也会对大学生造成不同程度的不良影响。而一些不法分子铤而走险钻法律的空子，通过一些不法手段牟取暴利，这也会对不谙世事的大学生产生极其恶劣的负面影响，导致大学生不能树立正确的世界观、人生观、价值观，出现诚信意识淡薄，自我约束能力弱，是非观念模糊不清等问题。
2.5国际环境的影响
随着科学技术的进步和我国的改革开放政策实施，大学生在互联网上能接触到各种各样的思想，西方的思潮及腐朽没落的生活方式也在影响着我国的大学生。西方的拜金主义、个人主义、享乐主义等思想观念对正在成长中的大学生产生了不良影响。目前社会多元化，学生在学业和就业的双重压力下，很容易受这些不良思想的影响，让享乐主义占了上风，随之产生投机主义的想法，放弃诚实守信的做法。
3加强高校学生诚信教育的有效途径
3.1校园诚信环境建设
人们都说：大学是社会的缩影，而大学生的校园生活就是步入社会前的演习。所以营造一个诚信的校园环境意义重大。首先，从设施配备上来说，可以在校园里设立诚信宣传栏，多展出一些诚信宣传标语和诚信故事，让高校学生耳濡目染、潜移默化地把诚信意识根植于思想深处。其次，是处理与学生相关的各种事务时，要严格遵守诚信标准。比如，在学生考试成绩不理想的时候，有些同学就会向老师求情以便通过考试，这时，老师决不能因为心软或觉得补考麻烦，就失去原则让学生通过考试。否则，无形中就会让学生无视原则、无视诚信，在将来变本加厉地不诚信。又比如，在学生入党或推荐优秀这类事情上，老师更应照章办事，明辨是非，坚持原则，否则对学生负面的影响不可低估。最后，要充分利用校园里的各类宣传阵地，如校园广播、网站、BBS等，现代科学技术手段的飞速发展，让网络成为了一块学生离不开的“乐土”，所以要占领网络诚信教育新阵地，是高校的一项重要任务。通过网站、广播等同学们喜闻乐见的方式来营造一个良好的诚信环境。
3.2诚信教育改革创新
人才培养是高校的一项重要任务。要想培养诚信的学生，一定要从高校的教育改革创新入手。首先，是课堂教育。目前，我国高校的教育内容中，并没有一门叫“诚信”的课程，大部分学生都知道诚信的可贵与重要性，但究竟怎样才算诚信，诚信的范畴包括什么内容等等，学生并没有系统的学习过。所以，在大学生思想政治教育的过程中，添上有关“诚信”的教育内容，是非常必要的。另外，是榜样教育。在老师中、学生中，发掘一些诚信榜样，让大家看到榜样就在身边，利用榜样的力量来督促学生加强自身诚信修养。在进行诚信教育的过程中，最重要的一点是老师要随时掌握学生的思想动态，及时抓住学生感兴趣的热点、焦点问题，进行教育和引导，多采用学生易于接受的方式，对学生进行教育，比如，可以针对某些热点问题开展辩论赛或主题班会，让同学们各抒己见，老师再进行引导，让高校学生在亲自参与的过程中，增加体会和认识，切忌采用传统的填鸭式教育。总之，在教育的过程中，要有针对性和时效性，务必增强教育的吸引力和感染力。诚信教育要重“质”，而不要一味的求“量”。
3.3诚信制度建设管理
诚信属于道德层面的约束，但并非人人都能做到。对于一些不能自觉做到诚信的学生来说，就需要制度的约束，让制度来发挥作用，督促一些不自觉的同学在制度的约束下养成良好的诚信习惯，这也有助于提高学生的诚信水平。首先，每个校园都需要一个健全的诚信评价制度。以河南理工大学大学计算机学院为例，从新生入校开始，就为其建立了“诚信记录卡”，它成为了每位学生的一份特殊档案。记录的主要内容包括：学业不诚信，如抄袭作业、考试作弊、代考、剽窃论文等；生活方面不诚信，使用违禁电器及危险品、损坏公物、早操代刷卡、沉溺网吧等；经济行为不诚信，如学费不按时交纳、助学贷款提供材料不真实，弄虚作假骗取困难补助，借款、借物到期不还等；择业不诚信，不如实向用人单位介绍自己、推荐书内容虚假、就业合同不履约、择业时不正当竞争等。年终要对记录卡的内容进行量化考核，考核结果与学生的评优评先相结合。其次，针对学生的不诚信行为，比如考试作弊，恶意拖欠学费、助学贷款违约还款、学术造假等行为，学校要有严厉的处理措施，做到奖罚分明。这样可以从制度的角度来约束学生，有效促进学生诚信行为习惯的养成，并用诚信的行为标准来约束自己。
【参考文献】
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