时间：2022-12-28 05:36:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师典型事迹材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教师的岗位是平凡的，也是伟大的，平凡是因为默默无闻，伟大是因为教师从事着最光辉的事业。作为一名小学教师的____老师，她自从参加工作以来，忠诚党的教育事业。在本职岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，严格要求自己，为人师表。以忘我的态度为农村的教育事业默默地奉献着自己的青春。
去年，____老师所带的班有个叫____的学生，因父母离异，家里还有一个一周多点的小妹妹，家里只有靠父亲在外打工来维持生活的，家庭经济十分困难，不得不中途缀学，作为班主任的她得知情况后，主动带动师生伸出援助之手，为毕梦洁同学解决了一切费用，使毕梦洁又重返学校，又和同学们一起快乐的学习了。
在教学中，____老师凭着对教育事业的一份挚爱，用真情和爱心对待每一个学生，采用灵活多样的教学方法，准确把握学生的最佳状态，特别是对于后进生，她更是倍加关心，从不歧视，杜爱红同学是全校出名的后进生学习成绩一直很差，其他同学也都瞧不起她，为了提高杜爱红的学习成绩，她经常课下为她另开“小灶”，一遍又一遍耐心讲解，学习方法上进行指导，精神鼓励，用真情感动，使她幼小的心灵感受到社会对她的关爱之情，经过一年的不懈努力，杜爱红同学的学习成绩有了很大的提高。
真挚的师爱赢得了学生的童心，也得到了家长对____老师工作的支持，她对学生的爱是伟大的，是无私的。对待每一个学生，不管是学习优劣，家境贫富，还是插班生，她都一视同仁，一样的对待。有一次，一个调皮的小男孩不小心把大便弄到裤子里，他红着脸，贴着她的耳朵悄悄的告诉她，她并没有向别的学生宣扬，而是把他领到自己的房间，给他换上新的内裤，并提出要为他保密，事后家长十分感激地说：“我们的孩子真有福，遇上你这么个好老师”。她笑着说：“碰上这种事，学校每位老师都会这样做的”。如果要让学生健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，她取得了家长的信任，赢得了学生的爱戴，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。
几年来 ，____老师始终以一个人民教师的标准来严格要求自己的工作。“一份耕耘，一份收获”，经过她多年的努力，她所带的班级教学成绩一直名列前茅，她本人也多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任”。
尽职奉献美德少年事迹材料【一】 曾xx，女，汉族，少先队员， 2006年5月13日生于xx市，现年10周岁，xx市xx学校小学部4(6)班学生，是一名品学兼优的好少年。
曾xx，在父母眼里，她是个聪明乖巧的孩子;在老师眼里，她是一个品学兼优的学生;在同学眼里，她是乐于助人的好同学;在邻居眼里，她是个懂事孝顺的少年。她的成长过程，是邻里教育孩子的典范，是周围孩子学习的榜样，她的事迹被编成一个个故事在孩子们中间流传，是老人们茶余饭后说服教育孩子的经典话题2017尽责奉献美德少年事迹材料2017尽责奉献美德少年事迹材料。
一、 言传身教是美德积累的基础
曾xx生活在一个言传身教的家庭环境中，从幼年到童年，在长辈们的感召下，无形中学会了尊老爱幼、助人为乐、知恩感恩、敢于担当、爱护环境、团结同学的良好品德。家庭环境是她养成美德的基础，学校教育是她培养美德的根基，自身习惯促成美德贯穿她生活的全部。
幼儿时期，看到路边丢弃的废纸、包装袋，曾xx会主动捡起来放进垃圾箱内，这一良好的习惯从幼儿园到上小学一直保持着。在xx学校学习期间，以纯洁心灵、志存高远、德才兼备为座佑铭，自己保持着良好的生活习惯，同时也监督着身边的同学，时常提醒乱丢垃圾的学生及时把垃圾放入垃圾箱内，提醒住校学生洗净手上的灰迹，主动擦净教室的玻璃窗户，看到乱跑的同学，曾xx会及时提醒注意安全，别撞伤了同学。虽然有些同学不理解，曾xx一直坚持，用自己的行动感化身边的同学养成生活学习的好习惯2017尽责奉献美德少年事迹材料讲话致辞。从一年级到四年级，她所在的班级经常被评为xx标兵班。
二、 自觉行为是美德的真实表现
有志不在年高，无志空活百岁。曾xx在幼儿时期，就经常看些励志故事书，把好多典型事例应用到现实生活中，即丰富了她的童年生活，又培养了她的主动作为意识。
早在她三岁左右就成了妈妈的好帮手，知道帮妈妈洗菜、涮碗，一个最小的围裙，系在她身上，看起来整个人都被包裹着，举手抬脚似要绊倒，踉踉锵锵站上櫈子，趴在洗菜池上涮碗、洗菜。近期，曾xx强烈要求帮妈妈做饭，家长担心烫着她的小手，就只同意她做些力所能及的事，她自己着磨如何用刀削黄瓜皮，如何切成片和丝，经过一段时间的练习，曾xx做的黄瓜菜是一道最可口的佳肴。这在一定程序上减轻了父母的劳动，最主要的是锻练了她主动作为的意识，也为她美德的积累奠定了基础2017尽责奉献美德少年事迹材料2017尽责奉献美德少年事迹材料。
在幼儿园时期，曾xx就知道与小朋友分享的快乐，别人快乐了，她也从中感受到了快乐。上幼儿园前，她都要提前装些好吃的零食，家长不理解，也不想让她吃，她就坚持自己的想法，并说服家长同意她带到学校，一进教室，她就会给小朋友分享她的战利品，这样即能博得小朋友的好感，也与小朋友相处的很融洽，每到课间娱乐时，都会有好多的小朋友与她做游戏，一起玩耍。
一次在公园游玩时，曾xx摘了一个毛毛草，另一小朋友没有摘到，哭着向家长要，陪同的孩子的母亲伸手打了孩子一把掌，曾xx看到后，立即跑过去，把毛毛草送给了正在哭泣的小朋友，虽然她自己没有了，能让别的小朋友开心快乐，她认为这样做是非常正确的，她知道自己做了一件好事，帮助了一个小朋友，她感觉很幸福快乐。
三、 知恩感恩是美德的最佳境界
曾xx在家，就是家人的开心果，是家中的一个宝。她看到爸妈生气的时候，就会偷偷的把妈妈拉到一边，劝妈妈你到外面旅游去，这样就能找到开心的事，也不会再生气了。去年夏天，妈妈的脚崴着了，行动不便，曾xx就天天帮妈妈敷药、洗脚、搓背、递衣服，成了妈妈的贴身保姆
奶奶由农村老家来到城里，很多生活习惯不一样，曾xx就帮助奶奶，教她老人家学会开电视、看电脑等，告诉奶奶，如果她不在家，就没有人陪奶奶看电视了，所以要学会使用摇控器，这些话从一个涉事不深的幼儿口中说出来，博得大家都伸出了大姆指。奶奶手脚不灵便，在去洗手间时，曾xx提前跑到门口，用拖布擦净门口的水滴，以防滑倒2017尽责奉献美德少年事迹材料讲话致辞。这些看似不起眼的小小的动作，让奶奶看在眼里，喜在心里，奶奶不停的夸奖，都说从小看大，三生(生日)到老，长大后，一定会有出息，从奶奶那普实的话语里，能看出对曾xx美德养成的肯定。
一份耕耘，一份收获，曾xx说：我要不断的学习，不断的提高，不断的进步，争做合格的美德少年。童年学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的，她正用自己的诚实和善良、热心和宽容争做美德少年，在xx学校教师的培养下，向着自己的理想和追求进发，用爱心、恒心、诚心、信心筑实美德的高地，让童年留下美好的记忆，让美好的心灵更阳光，让美好的明天更灿烂。
尽职奉献美德少年事迹材料【二】 星期一早晨，记者来到师院附小采访时，正好遇到学校每周例行的升旗仪式，武凡意同学便是学校升国旗仪式的主持人，同学们列队集合好之后，升旗仪式开始了。
为了主持好每一次升国旗仪式，武凡意同学都严肃认真，精心准备，以端庄大方的仪态出现在全校师生面前，师生们在庄严雄壮的国歌声中受到了爱国主义教育。在学校里，除了担任升旗仪式的主持人外，武凡意同学还是校园直通车、学海拾贝等广播节目的主持人，每一期节目的播音稿，都是她自己亲自编写的，夏天到来了，武凡意同学这次特意准备了一期食品卫生安全的节目。
虽然在学校里每天都忙得团团转，但武凡意同学却乐此不疲，她说，通过主持广播节目，不仅自己学到了很多的课外知识，普通话得到了锻炼提高，而且通过主持学校的广播节目，老师和同学们都熟悉了她的声音，让她有了更多的小伙伴2017尽责奉献美德少年事迹材料2017尽责奉献美德少年事迹材料。活泼开朗，学习刻苦的武凡意同学不管是在学习上还是参加其它活动，她都有一股不服输的拼劲，她说，自己全面发展的秘诀就是热爱，只有去热爱，才会有激情。
为进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师职业道德建设，推动xx教育事业又好又快发展，市教育局决定在全市中小学开展“师德标兵”评选活动。其活动方案如下：
一、指导思想
以党的十和十八届三中、四中、五中、六中全会和系列重要讲话精神为指导，践行社会主义核心价值体系，评选一批“师德标兵”先进典型，大力宣传优秀教师事迹，进一步营造全社会尊师重教的氛围，促进xx教育系统全面贯彻党的教育方针，不断提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
二、评选范围
“师德标兵”参评对象为全市中小学（含幼儿园、中等职业技术学校、特殊教育学校）在编在岗教师。
三、奖项设置
评选2017年度“师德标兵”10名。
四、评选条件
1、政治坚定，为人师表。忠诚教育事业，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，职业道德高尚，模范践行《中小学教师职业道德规范》。
2、爱岗敬业，乐于奉献。具有强烈的事业心和责任感，模范履行岗位职责。热爱学习，业务水平较高，教育教学研究能力较强，教育教学方法得当，教育教学效果良好。得到学生，家长和社会公认，在当地有较大影响。
3、关爱学生，注重引导。关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平对待每一个学生，做学生的良师益友，师生关系平等和谐，深受学生爱戴。
4、作风正派，团结协作。严于自律，以身作则，团结同志，善于合作。在从教过程中清正廉洁，平等对待学生家长，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
5、在师德师风主题教育活动中表现积极，认识深刻，师生口碑良好。
6、在社会治安综合治理、纪检监察、计划生育等方面无“一票否决”问题。
四、评选步骤
1、基层学校推荐（5月下旬前）。成立由学校领导、教学业务骨干、班主任、教职工代表等组成的评选小组，根据评选条件，推荐本校优秀教师报名，填写《xx市2017年度“师德标兵”申报表》。乡镇中心学校或局直学校对上报的对象进行初审，将优秀者确定为“师德标兵”申报对象。各乡镇中心学校和局直学校向市教育局推荐的“师德标兵”申报对象不超过1名。
2、媒体宣传（6月中旬至7月上旬）。市评选活动领导小组办公室对所有申报对象进行审核，对符合条件者提交相关媒体进行展示性宣传。
3、专家评审（7月中旬）。组织专家评审组对领导小组办公室提交的符合条件的申报对象进行评审，确定“师德标兵”初步人选。
4、评选结果确定公示（7月下旬）。评选活动领导小组对专家评审组评审的结果进行审核，确定xx市2017年度“师德标兵”拟表彰人选，并对拟表彰人选进行公示。
5、表彰（教师节期间）。经公示无异议者确定为表彰对象，由市教育局在教师节期间予以表彰，或推荐市委市政府表彰。
五、评选要求
1、加强领导。市教育局成立“师德标兵”评选活动领导小组，由党组书记、局长任组长，党组成员为副组长，相关股室负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在教育局人事股，负责评选活动的组织与实施
2、精心组织。各学校要高度重视、周密安排、精心组织好这次评选活动，使活动的各个步骤落实到位，确保整个活动有组织、有领导、有影响、有实效。
3、坚持群众性。坚持面向基层、群众公认的原则，要广泛动员教师积极参与评选活动，尤其要面向农村学校和一线教师。要坚持标准、严格评审，把那些业绩突出、群众满意的对象评选出来，经得起群众和时间的检验。
六、上报材料
1、推荐对象2000字左右的事迹材料一份（正反打印）。
2、《xx市2017年度“师德标兵”申报表》一份。
3、《xx市2017年度“师德标兵”推荐人选名册》一份。
为了进一步加强师德建设工作，扎实有效地推进师德考核，特制定我校教师师德考核工作制度。
一.建立师德考核工作领导机构
师德考核领导小组
组长：校长
副组长：校级分管
成员：中层正职（含年级组长）及教职工代表
二．进一步加强师德学习和宣传报道工作
1．学习《中小学教师职业道德规范》等有关文件和要求，提高师德学习的针对性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感，激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。
2．持续宣传报道，形成全社会影响，利用板报、广播、专栏，多角度宣传，全方位展现师表形象。
三．评选范围和条件
1．评选范围
年度师德标兵的评选范围是：教学工作的一线教师，特别是中青年教师。
2．评选条件
(1)认真学习实践科学发展观、贯彻落实总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，模范遵守新的《中小学教师职业道德规范》，以良好的思想政治素质影响和引导学生。
(2)在工作中表现突出，专业发展意识和行动具有明显的引领和示范作用，遵纪守法，爱岗敬业、为人师表、心理健康，与领导、同事和学生家长关系融洽，和睦相处。
(3)全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生，无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶学困生等行为，无向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。
(4)教育教学成绩突出，所任学科在全县处于前列。
(5)在县级(含县级)以上媒体进行过宣传报道和参加过市级(含市级)以上骨干教师培训的教师优先。
3．推荐方法
(1)评选师德标兵应在对本单位全体教师进行师德考核的基础由进行。
(2)我单位在上报推荐名单之前，要在本单位对师德标兵候选人进行公示，公示时间为5天，经公示无异议后上报。
4．申报材料
申报材料包括：
(1)“师德标兵”申报表
(2)“师德标兵”典型事迹材料1份，字数在3000字左右。
(3)本人师德档案：包括《中小学教师师德考核表》一份、学习笔记、个人评价材料、本人在县级(含县级)以上媒体师德事迹宣传报道材料原件或相关材料等。
宜宾县横江中学校
xx年2月25日
宜宾县横江中学师德实施细则
一、在学校统一组织下，由学生和家长实行无记名投票评议。
二、对学生和家长的评议面应覆盖教师所教授的所有班级，并不少于所教授学生人数的60%。
三、根据《学生和家长评议教师问答卷》，由学校组织专人进行回收和统计后，记入《师德考核表》。
四、考核方法
根据公开、公正、公平的原则，以无记名民主测评为主，实行教师自评(占30%)，学生和家长评议(占30%)、同事互评(占20%)、领导班子评议(占20%)四方面相结合的办法。
考核结果分为四档，分数在90分以上者为优秀，在80-90分者为良好，在60-79分者为合格，在59分以下者为不合格。
说明：
1、师德考核结果作为教师奖惩、晋级、聘任、参加各级骨干教师培训、参评各种荣誉称号的重要依据。考核为优秀者为市级师德标兵推荐人选。考核为“不合格”等级的教师，可根据不同情况，依据有关规定处理。
2、师德考核档案是如实反映教师师德修养的重要依据，是建立教师专业成长档案的基础材料之一，是教师参加骨干教师培训、评选各种荣誉称号的必备条件之一。
《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学实践表明，在成功的作文课中，积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言，兴趣盎然地投入写作活动中。因此，教师有效的习作指导就是要激发学生写的动力，让学生真正投入到习作中去，从而实现“写”以致用。
教学目标
①学会用一两件典型事例反映人物特点。②正确描写人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的精神品质。③学会评改习作，并在互评互改中感受习作的快乐。
课前准备
①采访自己喜欢的班干部，搜集他的有关事迹材料。②为喜欢的班干部写一小段有特色的介绍词。
教学过程一、引出班干部
1.在我们的班集体中，活跃着这样一群人：他们为班级服务，为同学服务。他们是班级的领导核心，是同学们学习的榜样，是老师的左右手。他们有一个共同的称呼“班干部”。同学们，班干部为我们班做了那么多贡献，我们今天就来好好地说一说、夸一夸我们班的班干部。（板书：大话班干部）
2.说一说，猜一猜。人有千般相。一张与众不同的脸，一个习惯性的动作，一句常挂在嘴边的话语，都是一个人的独特标志。请你选择我们班的一位班干部，抓住他最显著的特点，用一小段话来对他进行简单介绍，不能说出他的姓名和职务，让其他同学根据你的描述猜一猜他是谁，他的职务是什么？
设计意图：本环节的设计是为了激发学生的习作兴趣，明确习作任务，打开习作思路。上课伊始，让学生听描述、猜人物，在游戏中能充分激发学生的习作兴趣，同时引导学生明白每个人都有与众不同的特点，写人物一定要抓住他的特点，这样才能把人物写活。
二、说说班干部
1.选择一位班干部，先请他作简单的自我介绍，然后再请其他同学说说他在平时的工作中有什么特点。
2.同学们，班干部就生活在我们的身边。他们为了我们班级的荣誉，在自己的岗位认真工作。如果让你来介绍一位班干部，你觉得怎么介绍好呢？
3.我们要表现班干部的特点，就要选择一两件有代表性的典型事迹。只有真实的事迹，才能让人信服。（板书：典型事）
4.学生搜集事迹，教师指导选材。你所写的班干部在平时的工作中有什么特点？在工作中，一定发生过了一些令人难忘的故事吧？哪件事最能表现出他的特点？请你用一两句话来简单地说一说。教师也可为学生补充提供写作素材。
设计意图：简洁、流利、有针对性的进行口语交际是写好作文的前奏。在学生确定了写作对象后，让他们简单的介绍，可以更好的引导他们明确习作的中心。在此基础上，引导学生打开选材思路，帮助学生对所选材料进行有效筛选，让学生做到易于动笔。
三、写写班干部
1.说说怎样写才能更好地表现出班干部处处为班级着想的思想品质？在写作时，我们要注意些什么呢？
2.回忆一下，我们学过的写人文章，作者一般都是抓住人物的哪些方面来写的？
3.习作时，我们要根据文章的内容，选择一些恰当的方法，对人物进行细致的描写，如外貌、动作、语言、神态、心理活动等。只有这样，写出的人物才可能是鲜活的，生动的。
4.现在，请同学们用笔将你们心目中的班干部写下来，写下你最想写的一位班干部的一件事。看谁能把事情写得具体生动，写出人物的特点，把人写活，并做到用词准确，文从字顺。
设计意图：写人的作文学生从中年级就开始了，本次写作又有哪些不一样的要求呢？用儿歌的形式出示习作要点，让学生明白写活人物的关键所在，有助于他们更轻松地将习作要求内化并运用。
四、品评修改习作
1.选择有代表性的学生习作片段进行展示。
2.请小作者朗读，读后评价：①你觉得这位同学哪些地方写得好，值得你学习？②你认为哪些地方还需要进一步修改？可以怎么写？
3.小作者根据大家刚才提的建议进行修改，其他同学可以看看自己是否也存在这样的问题，尝试修改。
4.提出评改建议，尝试同学间互评互改作文。⑴叙述过程是否具体，所选事情能否恰当的表现出人物的品质？⑵人物形象是否生动？有没有抓住人物的特点来写？⑶词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺，书写是否规范？
设计意图：叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改。”学生间的互评互改，不仅激发了学生修改习作的兴趣，提高学生自己修改习作的能力，还可以让他们直观地感受到同学习作中值得借鉴学习的内容，提高鉴赏能力，感受习作的快乐。
课后反思
从学生的作文实践中发现，有些学生在写人时无法选择典型、新颖、独特的材料进行记叙描写；有些学生无法把平实的生活写得感人，即使能选择有意义的新颖、独特的材料也不能写得生动。虽然“鼓励自由表达和有创意的表达”是习作教学的重要理念，但并不排除教师的指导和点拨。在此次习作中，我积极营造轻松愉快的习作氛围，激发学生的习作兴趣，对如何选材与细致表达进行了有效的指导。
1.为激发学生的兴趣，在设计时以学生身边熟悉的人和事为主线，让学生在参与中乐于做生活的有心人。以“说特点，猜人物”的游戏形式使学生在不知不觉中进入习作训练之中。
2016年9月10日是我国第32个教师节。为在全社会进一步营造尊师重教的浓厚氛围，促进我市教育事业又好又快发展，市委、市政府决定，在教师节来临之际，表彰一批从事教育教学工作、支持xxx教育发展有突出贡献的先进集体和先进个人。现结合我市实际，制定本活动方案。
一、指导思想
以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步贯彻落实《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)>的实施意见》和省委、省政府教育工作部署，认真实施科教兴市和人才强市战略，大力倡导尊重教育、尊重知识、尊重人才的社会风尚，创造良好的社会环境，以实际行动迎接党的十胜利召开。
二、组织领导
为加强对表彰工作的组织领导，成立领导小组，负责评选表彰活动的具体实施工作，组成人员如下：
xxxxxxxxxx
领导小组办公室设在市教育局，办公室主任由许若平同志兼任，负责具体工作。
三、评选条件及范围
(一)评选条件
1、坚持邓--理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，认真执行党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，讲政治，讲大局，有开拓创新、团结实干精神。
2、遵纪守法，有师德修养，遵守职业道德，爱岗敬业，为人师表，工作在教育教学第一线，年度考核称职以上。
3、班子团结，创新务实，有向心力、凝聚力和战斗力。
4、重视教育，尊重老师，尊重人才，关心和支持教育事业，有突出贡献。
(二)评选范围
1、“十佳校长”评选范围：我市各学校(含幼儿园、民办学校)现任校长(园长)。
2、“十佳班主任”评选范围：我市各学校年度内在任的班主任。
3、“优秀教师”评选范围：各学校的在岗教师。
4、“先进教育工作者”评选范围：从事教育、教学或教研等工作的管理和服务人员(包括教育局各科室的工作人员)。
5、“教育系统先进集体”评选范围：我市教育系统各学校、各单位(含幼儿园、民办学校、教育局各科室)。
6、“尊师重教先进个人”评选范围：我市各镇、市直机关、企事业单位、社会团体干部职工及社会各界有关人士。
7、“尊师重教先进单位”评选范围：为xxx教育发展作出突出贡献的乡镇、市直机关、企事业单位、社会团体。
四、评选奖项和名额
1、xxx市“十佳校长”10名。
2、xxx市“十佳班主任”10名。
3、xxx市“优秀教师”50名。
4、xxx市“先进教育工作者”10名。
5、xxx市“教育系统先进集体”10个。
(以上奖项，各单位每个奖项推荐一个名额参加评选)
6、xxx市“尊师重教先进个人”5名。
7、xxx市“尊师重教先进单位”5名。
(第6、7奖项只限于乡镇、市直机关、企事业单位、社会团体及社会人士，且每个单位每项推荐一个名额参加评选)
五、表彰方式
在教师节期间，市委、市政府召开全市庆祝教师节表彰大会，对获得表彰的先进个人和集体颁发荣誉证书，并奖励一定的奖金。
六、申报材料
好媳妇个人典型事迹材料
X，女，汉族，出生于X年X月，一级教师，现任X区X小学工会主席，民进会员，曾任X区政协委员。
X是婆家的大媳妇，娘家的独女大姐，总能以高尚的人格魅力营造出良好的家庭氛围，引领兄弟姊妹们孝老爱亲。一时一事的孝顺、一时一事的和颜悦色容易，一般人都可以做到，但两家老人几近十年的卧床不起，能够像X这样的，确实不多。
X年，婆婆刚卧床之时，她也确实不习惯，收拾完大小便，也是几天心头阴影不散，饭吃不下，觉睡不好，但这么多年过去了，她早已成为习惯。开始几年，公公身体还可以，公公又怕浪费钱，也怕别人笑话这么多儿女自己不伺候，所以不让雇保姆，她作为家里的大嫂，两个姐姐又不在跟前，她无怨无悔地与丈夫一起挑起了这个重担，当时她还在南关小学任德育主任，学校工作任务重，儿子又刚上中学，她只好搬家和公婆住在一起。
公公、丈夫毕竟是男的，体力活还可以给她帮点忙，其他的一切洒扫细碎，都要她自己干，几年时间，早上总是六点以前起床，晚上总是十一点以后睡觉。这几年公公日渐年高，身体状况远不如从前，家里用了个保姆，但她总觉得老人是自己的老人，一些难言之事她也总是在下班后或者休息日自己去完成，轻易不给保姆造成尴尬。
家里有了卧床的病人，稍不注意就会有异味，但在她的勤快操劳之下，家里总是干净清爽无异味。多年的操劳，她到现在也是浑身问题，腰间盘突出，脑供血不足等疾病，但她没有在老人面前有任何表现，特别是在婆婆面前，她总是那样的温顺、和颜悦色，婆婆虽然丧失了语言表达能力，但心里是明白的，有时总会拉着她的手，默默地流泪、点头、抚摸，以表达对她的感激之情。
X年，婆婆已在床瘫痪两年多了，又遇上娘家父亲半身不遂，她作为家里的老大和独女，着过急，流过泪，但她没有怨天尤人，依然与母亲再次挑起的照顾父亲的重任，父亲的病要比婆婆轻一些，母亲的身体状况也比公公要好一些，相对而言，她还能轻松一些。几年来，父亲没有穿过尿湿的裤子，与她的不辞操劳是有分不开的关系的，邻居们也是对父母有她这样的好女儿羡慕有加。
家和万事兴，现在无论是到婆家还是娘家都充满一团和气，让人能感受到一个和谐幸福的家庭氛围，两个大家庭之所以和睦幸福是经过X数十年如一日辛勤的付出离不开的。因此，X得到家人的尊重，得到同事、亲朋好友的肯定，社会的一致好评和认可。
教海 无悔选择--高考先进个人事迹材料
光阴荏苒，时光如白驹过隙的弹指一瞬，转眼我已经在教学中度过了十余年。十年中，我辗转在的教学工作一线，已送走了七届高三毕业生。在重复、忙碌的生活之中获得了一份充实，回顾十余载的教学历程，我想说：我无怨无悔。
由于本届幼师学生由我主抓，所以从高一年级开始我就开始倾注了更多的心血。职业高中的学生最缺乏的就是学习的积极性和主动性，为了改变学生的这种厌学的情绪，在高一先给学生建立起一种学风，为了能让学生都能学习，利用课余时间，一个一个的找学生谈心。为了不让每一个学生掉队，无论是第八节课，还是晚自习，始终忙于给学生辅导和给学生进行思想教育。因此很多学生无论什么事总要问一问我，无论是学习上还是生活上我总是帮助学生解决一个又一个问题。三年来和学生建立了深厚的感情，本届学生也成为幼师专业最好的一届学生。
站立三尺讲台，亲近学生，从中我体味到了烦恼与快乐。教好理所当然，教不好自己无能，我对自己很挑剔，常常给自己施加压力。随着课改的推进，教育改革的不断深入，越发感受到如果专业知识、学术理论不广博，那么工作就会肤浅，治标不制本，因此多渠道的向书本学习，向同事学习，在实践中反思是我每日的必修课。为此我一有时间就认真学习，阅读教材，利用一切时间与本专业的教师一起研究学习。为了让学生能学习好，为了不让每一个学生掉队，所有的作业和练习题及测试题我都一个不落的亲自批改。由于上班的时间有限，很多时候我会把工作带到家中，除了要给学生评析作业和试题以外，还要给学生筛选练习的篇子，出典型的试题以及专项的复习计划和综合试题。就是凭着对教育的热诚，凭着对学生的热爱，使我在学生中树立了威信和榜样。我深信：爱学生，学生才会爱自己。
我们班有一个学生基础特别差，由于自己在各个方面都比较差，所以很少有学生和她在一起，看上去很孤独。我看在眼里，急在心里。为此有一天上课讲完课我特意找她回答问题，正如我所预料的，她一个也不会，而且还要问一些可笑的问题，我一遍一遍的给她讲解，其他学生都忍不住阻止我在给她讲下去，但我没有，我依旧给她讲，耐心的回答她的各种问题，直到第十一遍的时候，她激动的大声对我说“老师，我真的懂了，谢谢老师.接着呜呜的哭了起来。我也忍不住流下了激动的泪水，全班学生几乎都流下了泪水并响起了雷鸣般的掌声。我又借此给学生进行了一次思想教育，在以后的日子里学生不再瞧不起她都和她开始来往，帮助她学习。她也开始有了笑容，成绩迅速提高，在高考中居然考上了专科。在这么多年的教育旅途中，这样的事情俯拾即是，不胜枚举。我想，唯有学生，能让我的生命之树如此美丽。学生，是我生命的根。也正因为这样的努力，加上幼是专业其她老师的共同努力，使得幼是专业在今年的高考中全部考上了大学，两人考入本科院。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，历来，人们如此赞美老师。的确，作为一名老师，唯有孜孜不倦的奉献，才能成就内心的安宁，赢得桃李芬芳。十余载的教育生涯，我深感默默奉献的艰辛与不易。十余载的奉献，十多年平淡的生活，但我无悔。我深信，只有孜孜不倦的付出，才能铸就不平凡的人生。
刘福颖，1993年7月参加工作，本科学历，中学高级教师，现任北辰区东堤头中学党支部书记、校长。
从2011年开始，我区启动了“边远农村校的三年帮扶行动计划”，举全区之力对边远农村学校进行帮扶改造，从而实现北辰教育的均衡发展。东堤头中学是北辰区的一所农村边远校，但近年来学校发展迅速，无论是教育教学成绩，还是教师发展工作，或是体、艺特色发展均走在全区前列。东中的发展可以说明：一所学校的发展不取决于生源、地域，而是取决于校长的办学思想及他领导下学校所实施的学校管理行为，这种行为能够造就师资、吸引生源、提高家长的思想认识，甚至改变教育教学环境。这种管理行为就是精细化管理，它帮助薄弱校走出困境。
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化及服务质量的精细化对现代管理的必然要求。它力求以最优的谋划、最佳的配置、最好的方法、最简的操作达到最大的效益。学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要把本职工作做到位，尽到职，对工作负责，对岗位负责。
一、精细化管理实施策略
1.打造“四个一”工作模式。
（1）强化一种精神，即“团结协作、奋力拼搏、艰苦奋斗、争创一流”的东中精神，这是我校的“魂”。我们将之与师德、师风建设相结合，通过演讲比赛、业绩宣讲、舆论宣传、典型引领等多种形式强化东中精神在广大师生中乃至社会上的影响，并根据教育形势的发展与变化，不断赋予东中精神以新的内涵，凝聚人心、催人奋进。
（2）培育一种特色，即责任教育。为了让责任意识能够强化和传承，我们将“打造责任校园，培养负责任师生”作为我校的办学目标，建立起全员育人、首遇负责、德育导师等多种责任管理体制，并通过定岗定责、月督导问责、期末总结汇报等形式强化教师的责任行为，达到“人人管事、事事有人管”的目的。
（3）发挥一种作用，即党员模范作用。我校在党员与群众中开展了“四比三看”活动，即党员与群众比一比工作干劲、比一比工作责任心、比一比学习热情、比一比成长速度；看一看工作业绩、确立自己的追赶目标，看一看工作方法、提高自己履职尽责的能力，看一看学生与家长的评价、寻找自身发展的着力点。通过活动充分发挥了党员的模范带头作用。
（4）提倡一种工作作风，即“三实、两心（新）、一杜绝”的工作作风。三实，即落实的意识、扎实的作风、踏实的状态，增强广大干部教师的执行力。两心（新），即用心工作、创新意识，让更多的教师成长为智慧型教师。我们坚决杜绝“敷衍塞责，应付了事”的工作方式，强化“工作可以不接，接了就是承诺”的工作方式，并实行干部教师问责制，树立干部教师的履行职责精神。
2.推行两项管理体制。
（1）走动式管理。这是世界上流行的一种新型管理方式，在东中推行已有十年了。校长每天行走在学校的每个角落、参与到各种活动中。好处有三：一是掌握了各岗位工作情况的“第一手”材料，明确问题、调整措施；二是及时发现教师工作中的闪光点，推出典型，树立楷模；三是领导敬业履责在前，引领教师行为上跟进。中层干部人人兼课，超负荷工作，而且清白做人、踏实做事。领导“干活在前、享受在后”精神，带动教师形成良好的工作作风，引领学校的正气。
（2）团队管理机制。我校教师和许多农村学校教师一样，淳朴、情谊深厚，而个人的能力、素质并不出众，这就决定他们与城区教师相比“单兵作战”没有优势，而“团队作战”却不一定差。针对学校实际，我们推行横纵两条线的“棋格式”管理模式，横为年级组，纵为学科组，横纵交叉组成10个大团队，由10个大团队又分出备课组、班级组共30余个小团队。每个团队都有考评方案、管理措施，还要有目标、有计划。一个人处在多个团队中，接受团队的约束与管理。如，对年级组的管理我们从六个方面着手：一要有考评方案，学校根据年级组的实际情况，为每个年级组制定出行之有效的考核方案，包括年级目标、稳定指数、教师活动要求等，考核方案与绩效工资挂钩。二是年级组组长对组内工作负全责，学校每周要召开组长例会，总结上周工作，听取并布置下一周的工作。三是每月召开教师教学情况分析会和师生共同参与的年级会。四是对年级组工作除考核指标外，组内要关注四项工作：组里必须建立教师、学生的帮扶机制；要注重师生习惯的培养；要注重发挥骨干教师的作用；要注意收集组内出现的感人事迹材料。五是用活动凝聚人心，学校每学期都要以年级组为单位开展一些活动，如拔河比赛、文艺展演等，凝聚人心，焕发斗志。六是每学期末组长要针对一个学期以来所做的工作，在全校展示，弘扬正气，鼓励先进。每一个小团队也要有细致的管理要求，将成绩、工作状态、工作方法等都纳入到考评范围，实行捆绑式考核，各组都将之认为是最高荣誉。每位教师都积极维护“团队荣誉”，积极为小组“业绩”努力工作。小组和小组之间“争、赶、超”，人人恪尽职守、踏实做事，展现了学校“和、合、何”的文化。
关键词：中职生；文学写作；选材
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0213-02
一、前言
在中职学校，部分学生喜欢利用课余时间进行文学写作，这有利于他们丰富精神生活、开阔视野、提升情感品位。进行文学写作，首先要有主体情思。这是写作之源。面对大自然、社会、家园和生活，中职生只有养成了积极的健康的主体情思，才能进行文学写作。进行文学写作，要选择恰当的材料来表达主体情思。以高质量的典型材料来充实作品，作品才能成为高质量的佳作华章。只有恰当选材，写作才能成为“有源之水，有本之木”的活动。因此，从文本和生活中选择写作材料至关重要。但是，在课余进行文学作品写作中，由于选材不慎，部分中职生往往容易陷入误区。
二、中职生在文学作品写作时在选材上容易陷入的误区
1.写作基础薄弱，导致选材时视野狭窄。由于写作基础薄弱，一部分中职生在选材时只把思维局限于校园内、家庭中，定调于友情、亲情。许多同学总是以平铺直叙的方式写儿时生活。在写作时，语言叙述比较平淡，没有任何感染力。然而，作为一个中职生，应当以更加开阔的视野，选择那些能够抒发真情实感，揭示问题本质的事物作为素材。
2.材料单一化，缺乏时代气息。部分中职生社会阅历少，阅读面狭窄，在选材时未能跳出教材这个圈子，紧紧抓住常见于教材中的陈年旧事不放，喜欢选择常常见诸于教材的李白、杜甫、辛弃疾、爱因斯坦、爱迪生等一些名人、伟人的事迹作为写作材料。同时，在写作过程中，仅对这些原材料就事论事，使作品没有深情和新意。当然，中职生可以使用这些材料进行写作。然而，作为一个中职生，更应多渠道地选择蕴含着深情和新意的多样化材料进行写作，使作品有灵魂、有生命力、有吸引力、有时代气息。
3.离题选材，杂乱无章。部分中职生在选材时，未能认真细致地审题，没有弄清题意和写作要求，一味地把表面相似的材料堆砌起来，凑够字数，结果，思路不清晰，中心不突出，写出来的作品，要么表现为无病，要么表现为见识肤浅，无法揭示事物的本质，无法抒发真情实感。
三、为写好文学作品恰当选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”进行文学写作，首先要准备充足的素材。没有素材，则无法进行文学写作。所谓素材，是指被作者的主体情思所认同、接纳并与其融为一体的那一部分客观存在的典型材料。写作前，中职生要带着主体情思去观察世界，要在自己情感的“熔炉”中“内化”所选取的客观材料。然后，把经过情感内化的那一部分材料变成文学作品的素材。所谓“文以载道”，就是说文学作品要表达作者的主体情思。当然，作品所表达的主体情思必须与社会的价值取向保持一致，获得社会的认同。写作中，中职生要用情感去串连素材。在串连素材的过程中，要做到详略得当、层次清晰、结构严密。这样，一个好的文学作品就会产生了。
1.积累知识、经验，为写作构建充实的材料库，培养写作时必备的主体情思。（1）一方面，中职生可将优美的文学篇章，生动的历史故事，广博的地理、电脑、物理、化学、数学知识以及自身所学的专业知识作为对写作有用的材料存储于自己的头脑中。另一方面，及时收集有价值的社会信息，把握时代的脉搏。一是要通过报纸、杂志、网络、电视等渠道准确地直接获取对写作最有现实意义、能为我所用的社会信息，为丰富作品材料做好准备。二是要从身边人群的工作、学习、生活中搜集用于写作的鲜活材料。这样，写作时就能博采众长，就能为作品准备“入味之药”。在写作中，就会因题创新，别出心裁。（2）勤于在简单而平凡的生活中进行体验，用心灵去阅读、感悟生活，发现生活中蕴含着的美，从中积累写作素材，培养写作时必备的主体情思。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”中职生只要凭着一颗真诚善感的心，就会发现蕴含在简单而平凡的小事中的美，就会获得最好的生活体验。这些简单而平凡的小事，很可能就会成为写作最需要的素材。朱自清踏着月光，走过熟悉的荷塘，发现了荷塘月色之美，从而写成了《荷塘月色》这篇经典美文。中职生应主动地去感受生活的方方面面，在身边的平常事和普通人中细腻地寻觅真善美，获得瞬间的体验，捕捉独特的感受，感悟生活中的哲理。例如，欣赏音乐，这本是日常生活中的小事。但是，中职生却可以从音乐的旋律中获得最真切的生活体会，从中体验学习之乐、朋友之爱、同学之情……
2.根据主体情思的指向确定选材的方向。大千世界客观存在着千差万别的纷繁复杂的事物。如何从中确定选材方向呢？围绕主旨，根据立意，精心确定选材方向，这是选材的基本要求。在文学作品中，主体情思所指向的典型材料，经过情感内化，被激活、被升华，便可能被选中为富有代表性的写作素材。这样的写作素材，能够体现出以少胜多、以十当百的震撼力、感染力、表现力和说服力。如“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这句词反映了作者辛弃疾的主体情思指向。作者以不见不散的执着态度，千百回地众里寻“她”，“她”静静地站在灯光微弱的偏僻之处，但作者最终仍然发现了“她”。作者如此选材，恰到好处地表现出他那种刻骨铭心的主体情思，令读者深受感染。又如“背影”，作者朱自清的父亲到火车站送别即将外出千里求学的儿子，临分别时，以其硕大的身躯，千辛万苦地爬上数尺高的台阶为儿子买桔子。在火车站的人潮中独特地选择父亲的背影为写作素材。作者如此选材，也是由主体情思的指向所决定的。再如“谁是最可爱的人”，作者魏巍慧眼识珠，从千千万万人物的事迹材料中精选出3个典型材料来表现志愿军战士的可爱品质。作者如此选材，起决定作用的，仍然是作者崇敬志愿军战士这一主体情思的指向。对于描写自然风景、记述社会事件等方面文学作品的写作，在确定选材方向时，都应依此类推。
3.在主体情思所指向的范围内选择典型材料。事实上，写作就是写作者的主体情思。文学作品写作中的选材源于主体情思，而主体情思与作者的生活阅历息息相关。生活阅历不同，主体情思所指向的范围也不同。这决定着作者在进行文学作品写作时典型材料的范围各不相同。例如，在写作时，有的作家情有独钟地选择反映农村生活的典型材料，有的作家倾情于选择反映军事或战争的典型材料，有的作家执着地选择反映城市生活的典型材料，等等。这些都与各自生活阅历、主体情思密切相关。事实上，任何一个作家在进行文学作品写作时都只能在主体情思所指向的范围内选择典型材料。但是，中职生对社会生活的体验不足，在选材时，难免主体情思范围狭窄的现象，导致文笔枯竭。因此，要以独特的眼光审视日常工作、学习、生活的表象，从中发现典型材料，从新的角度来挖掘自己所熟悉的典型材料的内涵，通过引申，出奇制胜地通过这些典型材料来反映出新颖独特的作品主题，得出独具匠心的创新性结论，做到有感而发。可见，文学作品的新意，正是在于，作者根据主体情思的指向和范围，以独特的眼光发现、审视典型材料，并通过这些典型材料来表现文学作品破旧立新、与时俱进的主题。正所谓“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这样的作品，才能够激起读者阅读的兴趣，才能做到引人入胜，才能够让读者耳目一新，显现出作品的文采和价值。
四、结论
作者凭着主体情思去选择、取舍、认同写作材料，使主体情思与写作材料融为一体。在作者运用写作技巧进行恰当的处理之后，文学作品就会成为鲜活材料充实的详略得当、层次清晰、结构严密的神来之笔。
参考文献：
[1]鲁枢元.文学理论[M].华东师范大学出版社，2006.
[2]吴中杰.文艺导论[M].复旦大学出版社，2002.
摘 要：初中生的世界观、人生观正逐步形成，对人、对事、对社会有了自己独特看法，而这段时期他们的思想正是需要被人正确指导的阶段。中语文是一门思想性很强的工具学科，同时有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。
关键词：初中语文 德育 课堂教学
十九世纪上半期德国教育家赫尔巴赫认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中――道德”。 同志在国庆40周年庆祝大会上的讲话提出＂要把德育放在首位＂，现在，各级各类学校已把德育推到了显著的地位。新课程标准也指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程 之中。＂作为一名语文教师在教学语言文字的同时，必须结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想教育。现在的学生思想状况的总体形式不容乐观，主要表现在动不动就打架斗殴，甚至逃学、出走离家。一起又一起的事件让家长们束手无策，令老师们困惑不堪。为什么一次小小的误解、批评，一点点委屈、烦恼，学生就产生如此过激的反应？我们中学的语文教材，有着对学生进行德育教育的厚实的底蕴，教材中的许多课文都蕴含着爱国主义思想和做人的道理，也体现了作者高尚的道德情操。
一、结合教学内容
在语文教学中进行德育渗透必须要结合教学内容，把握好教育时机，不能是脱离书本、脱离课堂的直白式、说教式，要在教学语文知识技能的过程中有机渗透，做到天衣无缝、润物无声。教师就要善于调动学生的积极性，激发他们的求知欲望和好奇心，使课堂教学效果能取得事半功倍。诱导他们走进文本，与文本的主人公对话，真正体会到文本中主人公高尚的品质，体会到作品所散发的芳香。比如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文，当讲到鲁提辖三拳打死镇关西时，可启发学生思考并讨论：“如果现在某人做了坏事，有个人见义勇为，拔刀相助，将那人也暴打致死行不行？”通过讨论，教师要引导学生认识现代的法制社会不同于封建时代的人制社会，我们应该运用法律的武器，通过合法的途径来维护正当的权益。中学语文教材中可作为德育教育素材的内容比比皆是。因此，教师只要充分利用这些生动的教材对学生进行德育教育，犹如春风化雨，完全可以使学生受到“真”、“善”、“美”的熏陶，从而提高他们的思想素质，养成积极向上的学习观和生活观。
二、联系学生实际
语文教师在教学中对学生进行思想教育必须紧密联系学生的生活实际，要有的放矢。在课前要深入了解学生的思想状况，并分析产生这种思想状况的个人、家庭、社会原因。教师要用全新的观点来审视今天的学生的思想特点，发挥语文教学思想导向的积极作用，让学生的思想摆脱庸俗浅薄的泥淖，跟上时代的步
伐。初中学生的年龄段大致在13―16岁这个范围内。这是一个特殊的年龄层次，在“身”和“心”两方面都呈现出自身独有的特点。语文课的思想教育必须重视这些特点，有的放矢，才能收到预期的效果。比如，在教学《陌上桑》时，有的学生可能会大胆直言：“那个罗敷真是太傻了，太守有权有势，嫁给他可以吃香的喝辣的，享不尽的荣华富贵，不比在家里整天采桑养蚕强多了吗？”我们不要简单地认为这种想法离经叛道、幼稚可笑，实际上，在现在的商品经济社会中由于拜金主义、享乐主义的侵蚀，持有这种想法的绝非个别。我们不能简单粗暴地加以讥讽、训斥，而应该因势利导，启发学生思考什么是真正的幸福，人生的意义和价值是什么，从而培养学生正确的思想观点和方法，摆正他们的人生航向。巴尔扎克说：“感情是一种熏陶的力量”人的情感总是在一定的情境中产生的，在语文课堂教学中，教师要善于创设与教学内容相应的情境，创造和渲染气氛，使学生置身于情境中，产生身临其境之感。教师要用情真意切的语言感染学生，巧妙地设置疑问，激发学习兴趣，使其受到熏陶和教育。
三、榜样的力量
“榜样的力量是无群的”， 由于中学生的年龄特点，使他们具有求知欲强、富于幻想、善于模仿、可塑性大等特点，他们往往容易受到来自学校、家庭、社会各方面人物的思想意识和人格行为的影响，会不自觉地以他人的人格行为作为自己的仿效模式在自己的身上再现出了。在课堂教学中，语文教师除注重自身的榜样示范作用外，还要善于针对学生的年龄特点，将一些小说、影视、人物传记里的典型人物作范例，有目的地指导学生阅读、评价、欣赏，对学生感兴趣的时尚追求，如迷恋网络、对影视明星的崇拜、求酷心理等，教师要能运用理性思维，指导他们学会甄别，引导他们接触感兴趣并有益于身心健康成长的东西；在追星、求酷的问题上，教师拿学生最为熟悉的一些中外名人的先进事迹材料来教育引导他们，利用名人效益引导他们去审视真正美、追求真正的美，从而做一名身心健康、积极向上的中学生。
总之，＂诗言志＂＂言为心声＂文以载道文道统一是语文教学的自身要求。语文作为中华民族最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。初中语文教学作为一门基础学科，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义。语文教学要把思想政治教育、道德情操教育渗透在语文教学之中，使学生在德智两方面均得到发展。
【关键词】思想品德；学生；时政
在新使用的苏教版九年级思想品德教材第一课《成长在社会》内容中明确指出：学生要关心社会发展，要从关心时政做起；思想品德新课程标准告诉我们：紧密联系社会生活，要十分注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力；从近几年中考试题中不难看出绝大部分试题都是以“时政”为素材设计的；同时国家教育部在《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中指出，“时事教育是思想政治课的重要组成部分，时事教育内容是对思想政治课教学内容的重要补充。”这就要求我们要把理论与时事结合起来，从以上几点说明了学生学习时政的重要性：可以拓宽视野、增强情感、提高能力。但我们教师在平时教学中，则大包大揽，整理出一份大而全的资料，然后让学生死记硬背、临时突击、预想学生一看就能用，一看就能得到高分。这种做法，为了应付考试，可能解决了单纯考时事的选择题，但学生解决问题的能力并没有得到真正的提高，而且一旦遇到新材料，就茫然不知所措了。如何用时政材料进行课堂教学，使“观点材料化、材料学生化”，让时政教育真正走进课堂，成为提升学生学习兴趣和能力的途径？本人在长期教学实践中作出了以下几种有效的探索：
一、每堂课都融入“新闻”
由于思想品德学科的特点是：内容学生都能看懂且枯燥乏味，课程安排又集中在上午最后一节课和下午，学生上课昏昏欲睡，思维僵化，眼光狭隘，提不起精神，在他们看来，思想品德课反正就是“副科”上课记条条，都是讲的大道理，泛泛而谈而已，课堂兴趣就无从谈起。为改变这种现象，激发学生兴趣，本人在思想品德课教学中着重开展“时政播报”这一活动。要求学生课前要寻找资料，把全体学生分为四组，上课前十分钟让四个组展示它们“时政播报”的成果，然后逐一给它们打出“等地”。没有想到同学们积极响应，参与热情很高，四个组都抢着想先播报，使本来死气沉沉的课堂顿时活跃起来，大大增加了学生的兴趣；同时，使学生们也大开眼界，他们可以从课堂中了解世界，了解社会，了解国家，了解身边的事情。例如许多同学在时政播报中，选择了南海局势、问题利比亚、叙利亚等热点问题，在播报的过程中，使同学们了解了南海、、利比亚、叙利亚的地理位置，了解维护祖国是每位公民地神圣责任、了解了多国部队空袭利比亚的原因，了解了最新的国际动态，也从中感受到了当今世界还不太平，局部战争时有出现，倡导世界和平还需全人类的努力，尤其是发达国家的努力，同时也培养了学生爱国主义热情。比如本人在讲解政府的职责时，侧重讲解日本大地震和海啸、核危机的时事知识，巧妙地与政府的职责结合起来，使学生更好的了解政府运用经济、行政、教育、道德教化等手段以及在突发事件面前应该承担的责任。通过这些丰富多彩的时事内容大大丰富了同学们的知识，拓宽了他们的视野，也有助于培养学生“家事国事天下事，事事关心”的社会责任感。
二、每星期都进行“一周谈”
长期的教育模式，使我们的学生形成了“学习就是学习课本知识，学习就是为了考上好学校”的错误认识，很少关注身边的事情，更不用说是国家大事了。再加上学习任务繁重，学生们也没有足够的时间和精力去关注时政。针对这种现象，本人要求全校六个班学生进行“一周重大新闻”比赛;成立课外兴趣小组。学生通过电视、报纸、网络等途径，收集自己认为有价值的、重大的一周新闻在班级教室后面黑板报上向全班同学播报。同时还通过同学投票，评出全校中六个班最有价值“一周重大新闻”的前两名。这样学生们原本以为时政大事离自己很遥远，也没有什么兴趣，但为了让自己收集的新闻能成为最有价值的新闻、能在黑板报上张贴、能得到好的名次、他们尽力去收集。逐渐地，学生开始对时事有了兴趣，对学习思想品德课有了兴趣。通过这一活动，不但大大激发了学生关注时事的兴趣，还有助于他们了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识；还在潜移默化中培养了学生关心国家的建设和发展的态度，增强了关心社会、热爱祖国的情感。
三、每月进行“月月清”
学生由于认知能力的欠缺和认识的局限性，在做时政材料题时，总是死记硬背、生搬硬套、 茫然不知所措。本人认为这是所有学生所犯的“通病”，也是学生存在的“软肋”。怎样突破制约学生这一“瓶颈”呢？我认为“课堂教学重点不应仅仅停留在把知识灌输给学生，更应教会学生如何运用知识点解释、去灵活运用做题”这才是解决问题的关键。于是在每月进行阶段性复习试题时，结合最新热点、焦点、重点内容进行教学。比如，我特意设置提问:今年（2012年）是雷锋去世多少周年？题词“向雷锋同志学习”多少周年？同学们都能对答如流；接着我进一步设置提问：我们主要学习雷锋的什么精神？多数学生都不做声，只有少数学生回答：“助人为乐”；我又问道：“助人为乐是雷锋精神的一个典型的标识，也是当今社会的主流形象。请从人生意义的角度谈谈你对助人为乐内涵的理解？”多数学生答不上来，部分学生也回答的不全面。再如，我联系身边实际事迹材料请同学们回答：今年徐州市委市政府实施为百姓办事是什么工程？学生立即齐声回答道：“零障碍工程”。接着我又提问道：“零障碍工程”体现了《思想品德》教材中的哪些观点?”学生们七嘴八舌地议论、回答……通过利用这些可靠的时政材料进行教学，经过长时间的学习、训练大大增强了教学的实效性，使教学效果也大幅度提高。
总而言之，本人一直遵循“从学生的实际出发，从教材的实际出发”，给每堂课的教学都注入时政材料的“活水”，使每节课都能理论联系实际，进一步提高教学效率和教学质量，努力构建和谐而又富有成效的高效课堂！
【参考文献】
[1]《初中思想品德课程标准Ⅱ》·北京师范大学出版社
[2]曹宝静.《中学政治教学建模》·广西教育出版社
