时间：2022-07-13 22:58:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇辅导班学生总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：英语课外辅导班；教学方法；解决策略
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0181-01
随着英语课外辅导机构的大量兴起，其作用不言而喻，但随之而来的问题也不容忽视。与学校的教育模式相比，课外辅导更加灵活，能满足不同学生的需要，同时，课外教育体系的发展并不完善，存在很多需要正视的问题。经过我和我团队成员的多次问卷调查和走访，现将校外英语辅导班教学存在的问题总结如下：
一、教学现状
1.教师水平良莠不齐，准入制度不完善
有很多辅导班打着新东方概念、剑桥少年英语的幌子，实际师资不过是中师、中专、大专刚毕业的学生，甚至有的还没有教师资格证等相关证件，而真正有教学经验的在职老师的辅导班只占了很少一部分。通常人们更愿意相信教龄较长的资深教师，并不一定是因为这些老师的学术水平一定很高，知识储备也未必很大，但是其教学经验很丰富。尤其对于初中生来说，教学经验丰富的教师不仅对于国家考试大纲了如指掌，而且更懂得如何更好地从学生的角度去讲解知识。所以，学历水平在一定程度上未必就教学出众。但是，学历层次较高的教师，其知识储备必定丰富，随着教学经验的积累，也能体现出自己的教学水平。
2.教师流动性过大
校外英语辅导班教师流动性大是普遍存在的问题，尤其是对兼职教师来说。有些辅导机构为了缩减开支，大多聘用兼职教师，更多的选择和更丰厚的收入增加了教师的流动性。
3.管理体制不完善
以本溪市某镇为例，镇上的几家英语辅导机构均来自本土。其创办人都是从家庭辅导逐步扩展而来的具有一定规模的辅导机构。这些机构通常只有一个人主管，其他人属于“工作人员”。最为明显的是缺乏考核制度。这些辅导机构的老师按课时结算工资。不同于学校的老师，这些老师没有升学压力，没有严格的考核制度，难以衡量教师的教育教学效果。
4.对学生的负面影响
过多地注重英语学科的学习会使孩子减少在其他学科上的学习，造成偏科，不利于孩子的全面发展。其次，英语辅导机构过度注重应试教育，只看重学生的卷面成绩，而不注重英语讲究的“听、说、读”，因此，不少孩子的英语虽然取得了很高的成绩，但却是“蹩脚英语”，语音语调等方面都相差甚远。辅导班对成绩的过多追求无形中也给孩子们造成了巨大的压力。
二、对策与建议
1.制定合理的工资待遇，稳定师资力量
首先辅导班要完善教师待遇，分类管理，强化竞争意识。教育本身是一个社会学工作，但是校外辅导班具有一定的商业性和盈利性，教师的工资待遇通常是与招生量相关的。招生人数多，辅导班收入高，教师的收入自然会有所增加。但是，教师工资应该与教学水平联系在一起。这样不但能提高教师的竞争意识，也能在竞争中不断提高自身的教学水平。此外，教师待遇不仅是经济上的考量，还包括情感上的需求。辅导班应该在教师管理中注意对教师自我价值的实现认可和赞同给予充分的空间。其次，定期组织教师培训，不断提高教师教学水平。辅导班应该在完善自身管理体制的基础上，定期组织教师进行培训。这既是教师的权利，也是教师的义务。身在一个学习型社会，教师需要有终身学习的观念，在不断提高自身道德素质修养的基础上不断追求更更卓越的教学水平。
2.实施科学的管理体制，提高管理水平
第一，辅导班要完善服务机制，以促进学生健康发展为办学宗旨。虽然辅导机构具有一定的盈利性，但是也应该重视其教育性的特质。辅导班在招生前应该认真考察自己所在的环境，地理位置以及交通状况，以学生的利益为己任。在了解学生的学习情况后，认真为其推荐合适的班级。这是对辅导班负责，也有利于辅导班展开教学。第二，做好辅导班、家长、学生三者之间的沟通与协调。家长只有在了解孩子上课状态的情况下方可对症下药。同时，辅导班老师更应该注重社会教育和应试教育的结合。英语是一门听、说、读、写、译皆有的学科，学习切不可断章取义。老师可以在提高学生成绩的同时加强学生英语其他方面的训练。
笔者认为对于英语辅导班而言，不断提高自己的师资力量，端正自身的办学理念，合理管理教师学生，方为辅导班持久之道。对于家长而言，辅导班的选择一定要冷静慎重，对孩子英语的学习要做到有度，不可操之过急。
参考文献：
谁消费了学习班经济?学生和家长们各是从什么动机出发的?这种社会现象是如何形成的?这都令人深思。我就家乡河南省偃师市的暑假学生参加学习班的情况进行了一系列的社会实践调查。
调查的人群主要是分为学龄前,小学生,中学生,家长。
调查二：7月25日上午8点半，商都路中段一栋大楼3楼某英语补习学校，10多个小屋子内，挤满了前来补课的中小学生，他们从小学一年级到高中不等。
暑假对我们来说，是个难得的休息长假。可是假期全被枯燥的学习占据，没有放松的空间，过起来真没味儿。一个在英语学习班上课的小学四年级学生小蒙抱怨说。暑假我最想学习跆拳道了，但是我妈看我数学成绩不高，非得让我把跆拳道换成数学班，烦死了!旁边的小强说。还有几个孩子也七嘴八舌的嚷开了：你才报了两个班，我还有电子琴和绘画呢!连一点玩的时间都没有了我还学了街舞，很厉害的!
嘿嘿，我妈只给我报了英语班。一个孩子的话，引来了一片羡慕的啧啧声。
调查三：小区的一位阿姨把自己4岁的孩子也送进了学习班，当问起问什么把还在上幼儿园的孩子也送进学习班时，阿姨满脸的无奈。正值放暑假期间，大多数的公立幼儿园也纷纷放暑假了，大人们白天要上班没时间带孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送进学习班孩子有人玩，还有专门的人带安全。
调查四：某重点中学的月月，开学后就要上高三了。她对自己要求非常严格，学习自觉主动，希望能考上自己心仪的大学。放暑假她制定了详细的学习计划，参加了一系列的补习班，时间安排很满，除了周日休息的一天，其他时间都是学习，甚至连周六晚上都没有休息。
通过了许多的调查和了解，我分析了参加学习班有以下几种情况：
1. 积极主动：好学的学生希望能够好好利用暑假的时间好好补习，为了超越别人，积极上进。这其中包括因为兴趣爱好,参加各种培训班,如绘画班,书法班,钢琴班乒乓球班等。
2. 跟风学习:就是看到周围的学生都去上学习班吧.自己也跟风去学习.不愿输在起跑线上。
3. 老师鼓励:老师鼓励暗示参加某个学习班.是个别老师在自己家里私自开办的暑假补习班。这类补习班隐蔽性强，较为分散，一般是中小学班主任老师或者小学数科教师动员自己所教班级进行的补课。
4. 家长鼓动:家长要求孩子参加学习班.许多的家长鉴于目前高考、中考强烈竞争给学生带来的压力，主动联系个别有特长的老师给自己孩子补习薄弱科目，这类补课多为家长的自愿行为。
5. 学校组织集中补课：面临升学和学校间的竞争，有重点高中讲高中组织起来集中补课一个月，也有奖校内的重点班、实验班学生组织起来集中补课。据悉，这类补课没有向学生收取补课费。
一、家长对于暑假辅导班的态度
在调查中发现，把孩子送往辅导班的家长50%都是这样考虑的：孩子在辅导班中学习，那么在暑假期间，他有个地方可以去，又有老师从旁边教导他，帮他辅导假期作业，同时不会出什么事。这样家长比较放心所以他们对于孩子的学习情况不会多做了解。
二、学生对参加辅导班的态度
大约80%的孩子都参加过至少一个学习班。有一部分的有从众心理,学生家长随大流,别人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以这种心理去报辅导班,未必会取得良好效果.攀比心理,如果学生是这种心理,则会在学习上产生良好效果,而家长有这种心理,这孩子就会产生不良的负面情绪。还有一些学生上课消极，效率低下。
三、暑期学习班的情况
老师的教学水平是一个十分重要的问题。在调查的过程中发现有许多打着新概念英语，剑桥少儿英语的幌子，实际师资十分有限。但是不排除还有许多的辅导班拥有丰富教学经验的在职老师任教。调查一老师，她说专门请了一些经验丰富的老师来教课，想让学生能真正学习到知识，不能浪费时间与精力。另一个问题就是教学设备问题。在教学设施上，城镇和乡村的差别很大，城镇学习班条件相对较好，乡村的学习班条件相对差了一点。同样城镇的收费相对高了一些，一般都是一学科300元，大都是一个月600元左右。而乡镇收费是300元左右一个月。
四、参加学习班利弊
暑假学习班可以充分利用好暑假的时间补习薄弱的科目，有利用培养学生的学习兴趣，增强自信心。充实暑假生活。同时也可以培养学生的各种兴趣爱好，丰富业余生活有利于学生的身心健康发展。也为了能在竞争激烈的社会中获得更多的优势。
但是过多的学习班会给青少年的身心造成伤害。剥夺了孩子的娱乐时间，而违背学生意愿的补课会极大挫伤孩子们的主观能动性。会把学习当成累赘，造成厌学、弃学、逃学等情况。不利于学生的健康发展。也违背了素质教育的初衷。同时大量的补习班也会加重学生家长的经济负担。
还有一个重要的问题就是安全隐患问题。一方面学生的高度集中再加上设备的不合理，例如私拉电线，违规建筑等因素会造成许多的安全隐患。另一方面，天气炎热学生容易中暑。还有学习班的老师精力有限，而学生的高中集中容易产生矛盾，如果老师不能及时发现给予制止容易产生安全问题。
五、解决建议
1. 行政主管部门应该加强监管。对教学设施不合格存在安全隐患的学习班要坚决要求整改或者给予取缔。
2. 家长要学会适当放权，让孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成长，但孩子在不同年龄阶段，身体，心理等方面的发育都有相应的特征。家长可根据孩子不同阶段的特征适当放权。
3. 辅导班也要加强自身的规范性管理。辅导班在课表及作息时间的安排上进一步强化。让学生能在快乐中学习，提高学习效率。培养学习兴趣。促进学生的全面发展。
关键词：英语教学；学生；策略
千里之行始于足下，九层之台起于磊土。循序渐进是每一门学科教学所必须遵循的规律，当然英语也不例外。先从字母、音标入手，培养学生对英语的学习兴趣。然后注重学生听、说、读、写能力的协调发展。多方位全角度的去发展学生的英语学习能力。明确学生在学习过程中的主体地位，教师合理适当的引导，让学生变成学习过程的主载者。下面是我针对小学英语教学提出的几点策略。
1注重学生学习兴趣的培养
兴趣是学生学习的源动力，因此在英语教学的开始我们要注重学生学习兴趣的培养，遵循由简到繁循序渐进的原则。切不可急功近利，如果学生在学习的一开始就遭到挫败感，这样学生从心理就会失去学习的兴趣，失去了兴趣也就失去了学习的动力，学习都没有动力学习自然学不好。
2将英语教学深入生活
学生在学校中学，而在实际生活中得不到应有，也是学生英语学习效果差的一个根本原因。因此我们要本着学以致用的原则，让学生在生活中实践。比如安排学生每天记住几个生活环境中和英语有关的单词，做成卡片，书写完整标明读音。如电视机、电话、水果、衣服、家具等等，学生学以致用，即是对学习内容的复习，又是对学习兴趣的培养。
3注重听说读写能力的综合发展
听说读写是英语学习的四大关键，也是英语能力的综合体现。四者相辅相成不可偏废。听说读写，说是基础。英语的学习最终是语言上的交流，如果只看不说，那最终就变成了“哑巴英语”，语言失去沟通，也就失去了语言自身的效用。
能说了自然也就会听了，说的出听得懂，然后就开始读，最后才是写。总之英语的教学是听说读写四项能力的综合培养。
4注重基础知识的培养
现在社会上出现了很多少儿英语辅导班，打着剑桥、托福、雅思的口号招摇撞骗。不重基础急功近利，这是一个本末倒置的状态。辅导班的开设者自身都不懂教育教学的规律，他能把学生教育好？学英语肯定要从认字母、读单词、记音标开始，然后才了开始识句型、学语法。
5营造积极的英语学习氛围
学习环境的创设与营造很重要，英语的课堂应该让学生体验出国一般的感觉。从教室环境的布置、多媒体的应用与引导、教师的语言交流。创设真实生动的英语学习环境，让学生爱上英语，爱上学习。
6强调家庭教育的重要性
许多家长热衷于给自己的小孩报各类英语辅导班，其实这是不明智的选择。教师应该合理引导，引导家长和孩子一起学习，让英语教育融入到家庭教育中。家庭教育很重要，榜样的力量更是不容忽视，家长都在学，学生会感到很有动力，并且会积极的投入到以后的学习中去，家长又何必舍近求远缘木求鱼呢？
7结论
英语语种的学习，是当今社会发展的必然趋势。而小学的英语教育是英语教育与学习的开始。如果基础出了问题，是不可能行的高远的。英语教学中，我们要重视学生学习兴趣的培养，从最基础的内容开始，让学生产生浓厚的学习兴趣，爱上英语爱上学习。教学的过程，教师是实施者引领者，学生才是学习的主载者，因此我们要尽一切办法调动学生学习的主观能动性。由传统的教向学生主动的学转变。注重学生听说读写综合英语素质的培养，听说读写四大基本素质即相互促进，更不可偏废。强调家长在教育中的重要作用与地位，引导家长做学习型家长，做孩子学习的好榜样。老师从基础教起，学生从基础学起。积跬步自可至千里。家长从自身做起，要孩子学习自己先学习，要孩子学好自己先做好。家长身正，不用要求，孩子自会遵从。如果家长只是站在原地给孩子提要求，即使再严厉，学生也不会主动。除了积极的引导家长和学生，方法很重要。教学中我们要不断总结探索，积极的向有经验的教师交流学习，不断充实自己，丰富教学方法，让孩子喜欢自己的教学，进而喜欢自己的教学学科。外部环境也很重要，多方位多渠道的创设适合学生学习的学习环境。
老师、学生、家长紧密的联系到一起，共同构建一个学习的整体，相信有教师的正确引导，有家长的积极参与，有学生的不懈努力，我们的英语教学成绩会不断取得突破。
一、集中整治目标
严格执行国家、省、市、县等规范和治理校外培训机构发展的一系列文件和措施要求，进一步压实各地有关部门责任，有效解决人民群众对校外培训机构反响强烈的问题，不断促进全县校外培训机构规范、健康、有序发展。
二、集中整治范围
（一）集中整治对象
1.对存在重大安全隐患的校外培训机构要立即停办整改。
2.对未取得办学许可证、也未取得营业执照，但具备办理证照条件的校外培训机构，要指导其依法依规办理相关证照；对不符合办理证照条件的，要依法依规责令其停止办学并妥善处置。
3.对虽领取了营业执照，但尚未取得办学许可证的校外培训机构，具备办证条件的，要指导其办证；对不具备办证条件的，要责令其在经营（业务）范围内开展业务，不得再举办面向中小学生的培训。
（二）集中整治内容
1.对证照、收费、教师资格、疫情防控、授课内容、社会监督举报方式等信息应该公开但未公开的的校外培训机构，要立行整改。
2.对发现聘用在职教师任教的校外培训机构，要坚决依法依规严肃处理。
3.坚持依法从严治教，坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格，开除教师队伍。
4.对存在重大安全隐患的校外培训机构要立即停办整改。
5.社会组织机构办学，必须经民政局审批其相应资质，在其具备法人资格后，再由教育行政部门按规定为其办理办学许可证。
三、集中整治步骤和时间
专项治理分三个阶段进行。
第一阶段：工作部署阶段，2021年1月10日前完成。紧紧围绕集中整治任务，明确治理步骤、细化工作分工、压实部门责任。
第二阶段：全面摸排阶段，2021年1月20日前完成。通过走访、培训机构申报等途径，对属地内校外培训机构进行全面摸排，并逐一建立工作台账。
第三阶段：集中整改阶段，2021年2月10日前完成。针对校外培训机构存在的突出问题，提出处理意见，逐一进行整改落实。
第四阶段：总结报告阶段，2021年2月20日前完成。
形成我县集中整治专项报告，报送市教育局，并抄送市市场监督管理局。
四、职责分工
1.教育局负责指导校外培训机构办理《办学许可证》的相关事宜及审批。
2.市场监督管理局负责指导营业执照的办理及审批。
3.教育局负责集中整治行动中校外培训机构的教育教学、教师资格、教学设备、安全隐患、疫情防控等方面的检查。
4.市场监督管理局负责中整治行动中校外培训机构的经营范围、食品卫生、疫情防控等方面的检查。
5.市场监督管理局负责对校外培训机构是否存在利用不公平格式条款侵害消费者权益的违法行为进行检查。
6.各学校校外培训机构、辅导班统计人员要随时待命，配合检查组做好集中整治工作。
五、组织实施
1.加强组织领导。县政府分管领导牵头，成立集中整治工作领导小组，负责专项整治工作的组织协调和推进落实。校外培训机构、辅导班专项整治工作联合检查组成员单位要按照部门职责，明确工作任务和时限要求，压实工作责任，确保治理工作如期完成。
2.强化舆论引导。整治过程中，要注重做好法律法规和政策宣传，引导广大群众和举办者认识到本次治理工作的必要性、合法性及其重大意义，取得全社会对治理工作的理解、支持和配合。县各职能部门要畅通信息沟通渠道，做好对群众的举办者相关咨询服务。各乡镇要定期对社会公布本地获得办学许可审批培训机构名单，引导家长选择规范合法的培训机构或者辅导班。
3.建立长效机制。各乡镇政府要配合县有关部门，切实加强对属地培训机构、辅导班的日常监管，做好跟踪服务指导工作，不断巩固和提升治理工作成果。校外培训机构、辅导班专项整治工作联合检查组对停办、取缔后新出现的无证校外培训机构、辅导班要发现一起、查处一起，坚决防止整治后反弹。对有办班意向或自行筹建中的培训机构、辅导班，各乡镇政府要协调县各职能部门提前介入，提供帮助，督促其按标准和程序办理。
1、首先制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科
通过制定学习计划，努力将学生复习状态调整到最佳，高效率、高质量地完成自己的寒假学习!
比如：每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内);学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
既不要睡懒觉，也不要开夜车;制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。
每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。
有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学吧!
寒假中，要认真、客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。同学们在分析“过去”、总结经验教训后，为自己制定一套寒假学习计划，并坚持实施。
因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。
2、有计划的梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构
成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将初二初三教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考 点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把握重点难点以及课本中的 知识点融汇在一起，理出线索，留在中考后期复习用。
对于语文学科，文科目中文言文有欠缺的同学，可以把初中三年的文言文通读一遍，掌握相关词语的用法，并在练习中巩固。
数学：平面几何比较重要，在寒假消化老师课堂上讲的基本知识。要多看公式及相关题型，多做证明题，培养解题思路。
英语：听英语广播、看阅读、记单词、朗诵课文，复习必须掌握的语法。每天坚持用半个小时背单词，把不能背诵的单词整理成小卡片，便于随时复习。
物理：掌握电学、力学重要的原理和公式。力学中，分析题比较多，要多做练习，课堂上老师讲解的知识点，要好好复习，并掌握解题方法。
化学：由于初三才学，接触比较晚，感觉生疏，主要就是看课本，夯实基础。
3、收集和整理做过的错题，选择中考真题及时训练
寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。
同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔作上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以 用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做中考真题，可以体会 和熟悉中考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。
4、有序安排寒假作业，有选择的让孩子进行“家教”或学科辅导
寒假里，完成寒假作业往往会呈现两个极端：一个是放假前两天拼命把所有的作业都写完，以后的时间光顾着玩，到了开学把知识忘得一干二净;另一种是先尽情 玩，直到快开学的前几天才慌忙写作业，保量不保质。因此，寒假要有计划性的安排每天应完成的书面作业，不要作业量要求起伏变化太大。
在找出学生学习的薄弱环节后，要根据学生实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习。应注意到，过多的假期补课会使学生厌学，并容易发生重复训练。好的课外辅导班和家教，可以提高学生学习能力，但是不要过分依赖家教或辅导班。
（一）、思想工作 1、班风、学风建设 良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。 2、班主任工作 班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风 班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。 班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。 班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次） 班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。 3、科任老师配合教育 全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 4、健康心理、健全人格培养 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。 开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。 开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。 开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后） 开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前） 开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初） 开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前） 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 5、学生身理的调适 学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。 家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食 学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。 全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。 6、家长座谈会： 学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。 第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。 第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。 第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作 思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排 整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作 教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练 作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。 共2页,当前第1页1
3、集体备课 发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。 尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。 中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下： 科目 语文 数学 英语 物理 政治 化学 历史 生物 地理 时间 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地点 辅导一班在初中部旧楼底楼第一间 辅导二班在初中部旧楼底楼第二间 辅导三班在物理实验室 辅导四班在化学实验室 教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科 确定补 拜科的对象。找对象谈话，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间 学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。 由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。 中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。 第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理 良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、 认真填写教育局《高中毕业班工作手册》 重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、 开好调研“五会” （1）、班主任会 高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。 （2）、科任教师会 分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出 的问题，指导科任教师搞好学科教学。 （3）、班科教师联系会 高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。 （4）、年级学科负责人会 高三拟召开三次年级学科负责人会。 第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。 第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。 第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。 （5）、学生座谈会 每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查 定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
4、督导 通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。
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突破语义障碍，增强语义能力
语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言的内在含义。由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是预测能力——根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁;听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述的范围;从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。这种能力的培养应该在实践中不断地进行。
有效利用听力测试、提高学生的听力水平
听力测试通常采用以下三类不同方法：新生入学的摸底测试、随堂测试和期中期末测试。
新生入学的摸底测试。各科教师一般都会在新生入学的时候进行摸底测试，目的是为了搞清楚学生的真实水平，对学生的类型、学习水平做到心中有数，从而以此为依据制定科学的教学计划，设计或选择相宜的教学方法，以便因材施教。
随堂测试。教师在教完一个或相关的几个单元之后，在课堂上抽出一段时间进行一个小型测验。这种测试一般是为了复习前面学过的知识，用时很少，形式灵活，题目也不是很难。主要是为了总结归纳一下教学要点，帮助学生明确重点，以便达到教学目标。
【故事梗概】
白天籁出自书香门第，父亲精通多门乐器，早年一直在学校任职，退休后在社区内办了一个少年音乐学习班，小有名气。天籁虽然在音乐声中长大，但却对音乐毫无兴趣，他天生好辩，不是辩论，是诡辩加雄辩，和他较真儿的人如有心脏不好，绝对是吃不消的，奇怪的是，他白天好狡辩，晚上却正常。
洪任，一家照相馆职员，向来愤世嫉俗，不近女色，罗嗦酸腐，木讷呆板，却极其崇尚中国古文化，终日以半文言交流。一场见义勇为的“壮举”，让模特echo奇迹般为他而着迷。
天籁、洪任，这两个不大受欢迎的搭档，是多年朋友兼死党。他们结伴在一起时总会闹出让人捧腹的笑话。因为以上原因，天籁自然和周围同事关系疏远。逐渐，他们都感到脱离社会对自身造成的压力。
一次意外，天籁被送进了医院。结识了美丽善良的护士桑璇，后来，在桑璇的劝导下，天籁和洪任参加了心理辅导班，一帮来自各行各业的“现代都市综合症候群”聚集在了一起。自恋、多疑、小心眼、诡辩、吹牛、厌世等等，可想而知。辅导班刘教授，以一套别出心裁的治疗发方法，针对他们的不同情况，对症下药，最终医治好了这帮人心理疾障。不光如此，两场让人捧腹的爱情拉力赛也从此展开。
【剧情广告】
一个白天死搅蛮缠，晚上却与常人无异；一个罗嗦酸腐，木讷呆板，成天“之乎者也”。这两位脱离群众的“外星来客”凑在一起，让人捧腹之机也不忘领悟人生另层含义。他们的病根在哪里？恐怕，心病还需心药医吧。
两个人的事业在哪里？追求在哪里？爱情又在哪里？让我们从悲喜交加中去轻松寻找答案吧。
【人物介绍】
白天籁——29岁，男，广告公司就职，聪明灵活，但天生好辩，不是辩论，是诡辩、狡辩加雄辩，和他较真儿的人如有心脏不好，绝对是吃不消的。但是，他白天好诡辩，晚上却和常人无异。
天籁父——58岁，精通多种乐器，早年一直在学校任职，退休后在社区内办了一个少年音乐学习班，小有名气。
洪任——28岁，男，一家照相馆职员，天籁多年的朋友，向来愤世嫉俗，不近女色，木讷呆板，罗嗦透顶，酸腐成性，极其崇尚中国古文化，终日以半文言交流，让人好气又好笑，常人不堪忍受。
温小岚——23岁，天籁女友，娇艳动人，过于爱慕虚荣，正因天籁历来诡辩的老毛病只有白天才发作，所以，白天通常避而不见，晚上两人才凑在一起。
桑璇——26岁，医院护士，聪明美丽，善解人意，活拨大方，处处显露知性美。天籁住院后才认识的。
echo——25岁，职业模特，天生丽质。但生性骄横，傲慢，矫揉造作。后来，跟随洪任也进了“心理辅导班”。
刘教授——58岁，男，早年出国，在国外进修过多门心理学相关学科，拿得极高学位，回国后一直在市人民医院任职，心理学学术权威。后辞职自办“心理辅导班”。
丁邦邦——48岁，男，某公关公司老总，过于自大，热爱吹牛，浮夸声势。后来进了“心理辅导班”。
席宝——42岁，男，某服装设计公司白领，生性多疑，小心眼，容不得任何人。后来进了“心理辅导班”。
【剧本正文】
一、社区内一平房教室中（门上匾曰：天籁音乐学习班）晨
两个小学生在弹奏电子琴，旁边一位精瘦的老师正在为他们辅导着。这位老人就是主人公白天籁的父亲，白父教授两名学生时，非常耐心仔细，而且严厉。这时，学生甲有些不太专心，开起了小差，白父当即发火。
白父：“李小阳，你到底怎么回事？”
学生甲：“我……我觉得没劲。”
白父有些无奈，语气偏重地问：“你……你说说看，学琴怎么就没劲啦？！”
学生甲：“来学习的同学一个比一个少，当然没劲啦。再说，老师你那么凶……”
白父怒到：“我怎么凶你了？！啊？你们来学琴，我当然希望你们能好好学……可是……”
这时学生甲的母亲从门口冲进来，打断了白父的话：“白老师，你教我孩子的琴也不能随随便便吼他呀，你不就是会两下子哆来米吗？！有什么了不起，小阳我们走，我们找别的老师教去！”
说完，拉着学生甲就气冲冲离开了教室。白父眼望着所剩无及的唯一的一个学生，紧皱眉头沉默下来。
（楞着的学生乙和白父分别特写）
（配音：随着家长的吵闹，争吵从有声逐渐变为无声，循序渐进奏响琵琶独奏《十面埋伏》最为悲壮的一段，直到本段结尾）
一轮明月高挂夜空
二、天籁家（随处陈设着古筝、扬琴、琵琶等乐器的客厅）夜
（配乐：《二泉映月》）
夜来风急，穿堂风悄然入室，帘幔舞动，白父独自一人正坐堂屋中央，手把二胡拉起了《二泉映月》，髯须飘飞，眼神充满凄凉，整个场景悲凉万分。
（特写，墙上挂钟10：45）
大门开了，儿子白天籁因公司加班现在才回家。
（特写，白父眼珠向后一转，知道儿子回家。仍旧继续拉着二胡）
天籁进门就觉得不对劲，懒懒地扔下手中的挎包。看着父亲奏着悲壮的曲子，无奈摇头，接着独自进厨房打开冰箱搜吃的。
天籁搜出一块鸡腿贪婪地闻了一下，正准备吃。
（特写，嘴边的鸡腿）
白父一只手制止住了他。（音乐嘎然而止）天籁手把鸡腿却未进嘴，楞楞地看着父亲。白父严厉地看着儿子，父子俩相持数秒。
白父先开口：“怎么又是这么晚回家？！”
天籁鸡腿暂未吃成，没好气道：“爸，你又不是不知道我在广告公司上班，天下哪有不加班的广告公司？”。白父听完若有所思（特写），但突又想起什么，连忙拉住儿子又问。
天籁正想啃鸡腿，突又被父亲制止住了。
白父：“告诉我，广告公司到底都怎么帮人做广告？”
天籁无奈，放下鸡腿道：“爸，你问这个干什么？”
白父：“我问你就答，这么罗嗦干什么？”
天籁叹气：“广告公司就是帮人做广告，帮客户的产品、品牌做宣传。基本职能分为市场调查、策划、文案、设计、ae等等。我呢，一直在做文案帮产品总结卖点，写软文，广告语什么的。”
白父似有启发：“好，那说说看，客户到底要具备什么样的势力才能请你们广告公司为他们服务？”
天籁快要崩溃：“上到全国知名企业，下到一般企业，爸，我可以吃鸡腿了吗？”
白父没答，似乎在认真思索着什么。口里始终默默重复：“上到全国知名企业，下到一般企业……”天籁终于啃到鸡腿。谁知刚下嘴一口，白父猛地拧住天籁：“好，你爸就做一次你的客户，帮我的学习班设计广告词儿，做套完整广告方案，我要让更多的人知道天籁音乐学习班。”天籁边啃鸡腿，边无奈地回答：“是，我会给咱家音乐班做个全方位立体式的整合方案……。”
白父这才高兴地连连点头，欢快地重新拉起二胡。
（配乐：欢快的二胡曲）
（画外音：有人在外大喊：“拜托，都什么时候啦，还让不让人睡觉？！”音乐止）
天籁房间夜
天籁以最快的速度脱衣服裤子，边走到自己床边。拿起台灯下一个相框猛亲了几下。
（特写，相框里是天籁和女友温小岚的合影照片。）
于是，天籁坐到电脑桌前开始了为父亲音乐学习班的广告策划工作。
（特写，屏幕上以word文档显示的“天籁音乐学习班广告策划方案”）
天籁房间晨
天亮了，俯在电脑桌前睡了几个小时的天籁终于醒了，他不畅快地伸了个懒腰，将打印机旁的一叠方案整理了一下，将它放在了客厅茶几上，简易梳洗了下便背包出门了。
三、广告公司晨
天籁肿着眼睛，显然因为昨晚没睡觉而有些颓废，斜挎着包来上班。他左手拿着面包嚼着，右手拿着一袋豆浆。从天籁眼神里透露出即将迎战的神情，让人感到一场大战再所难免。（特写，镜头始终在天籁面前，随其走动而向后推）
（画外音：roundone.threetwoonefight!电玩“街机”配音）
这时，前台小姐当即制止天籁：“天籁，办公室里是不能吃早餐的。难道你不知道？”
天籁：“谁说不可以？难道你有权利阻止我吃早饭？”
前台小姐摇头：“我没说不要你吃早饭，只是说办公室里不能吃早饭。”
天籁不甘示弱：“办公室里不能吃？难道你还要让我到厕所里吃吗？”
前台小姐冤枉地说：“我更没说要让你到厕所里吃……”
天籁不耐烦打断她：“好了，别说了，你就是不想让我吃早饭，大清早就无理取闹。”
前台小姐昏，随即气得走开了。
（画外音：roundtwo.threetwoonefight!）
首战告捷，天籁来到自己座位坐下来，一副洋洋得意的样子显然是为刚才的诡辩加狡辩的“胜利”感到自豪。这时，做清洁的阿姨正好扫到他面前，然后礼貌地让天籁抬腿：“麻烦你抬下腿。”天籁本就很得意，正在吃面包。见阿姨让他抬腿要扫地，于是不是太高兴地回答：“阿姨，我一吃早餐你就成心捣乱。你就不能等我吃完了再扫吗？”
阿姨感到无辜：“不是啊，早了公司没开门，晚了老板要骂我，我只能这个时候扫啊。”天籁来劲了：“就是说你不偏不移正好要来捣乱不让我吃早饭了？”
阿姨感到万分委屈，老泪都出来了：“谁说我来捣乱你了，大清早你就这样，还要不要人活了……”。这时，旁边的人都看不掼过来打圆场了。
（画外音：roundthree.threetwoonefight!）
（接下来，一组快镜是同事和天籁理论。画外音配以磁带快进声）
同事们无奈地摇头。他们私下在纸上写下“天籁”，然后有人用笔在“天”字右下角往上提了一笔，变成“无籁”。另一同事在前面有加上个“白”字，同事们异口同声：“白天变无赖！”，众人偷笑。
取得“全盘胜利”的天籁坐在椅子上一转把手，身子转向屏幕说话：“狡辩、诡辩、雄辩、勇钻牛角尖，是我白天的最大毛病。不过，到了晚上也就变得和他们一样温顺了，哎……没办法。你们千万别觉得我有病，真正病入膏肓的还大有人在呢，下面，给你们介绍一下我的傻朋友吧。”
四、照相馆（摄影棚）白天
【摘要】随着我国农村美术教育事业的不断发展和教育改革的不断完善，随着基础教育逐年探索，在高科技发展的21世纪，一定要培养德、智、体、美、劳全面发展的高科技型人才。根据多年的教育教学实践，文章对农村初中美术运思维创新，对美术课堂教育教学方法进行了探索，以供同行借鉴探讨。
【关键词】思维创新；初中美术教学；不足；建议
本人从事课堂教育教学十多年，一直处在美术教育教学的第一线，尤其是农村教育教学的前沿，和学生零距离接触、交流、探索、思考、总结。我对思维创新在初中美术教学课堂中的综合运用提出了几点自己的见解，以供同行参考。
一、现阶段农村课堂教学中美术教学的不足
（一）没有启发起学生学习美术的激情、动力、兴趣
就农村中学教育教学现状而言，学生升学压力很大，大多数学生根本无法把较多的时间投入到绘画学习中。受各种因素影响，大部分学生无法激起学习美术的兴趣，没有学习美术的激情，没有学习美术的动力。即使出现个别家长在美术上支持孩子发展，让孩子从小上不同的辅导班，辅导班的教师也是为了考试而辅导，为了成绩而辅导，而大部分家长也是为了孩子在升学考试中获得更多加分的机会进入高一级学府。教师传统的教育教学理念和方法在课堂教学过程中没有吸引学生眼球的亮点，课堂教学资源稀少，分配不平衡等现象，使得大部分学生对美术课堂教学不感兴趣，学习气氛不浓，学生学习的积极性也就不高，学习美术的主动性也就无从谈起。农村美术教育教学质量受到严重的影响，更无法实现艺术教育的时代性、全面性。
（二）学校教育、家庭教育、社会教育对美术教育的认识存在很多误区
在素质教育的口号下，应试教育的现实下，成绩是硬道理，分数是标尺，很多家长的教育理念是考大学，上名牌。“学好数理化，走遍天下都不怕”这样的传统理念根深蒂固，是美术教学的毒瘤，影响了一代又一代人，影响了人们对艺术教育的认识，对美术教育的认识。不论是教师还是家长，都把几门艺术学科称为副科。许多农村家长认为学生画画是不务正业，不学无术，耽误学习文化课的时间。由于农村经济落后，大部分家长文化意识淡薄，一味地认为学好文化课即所谓的主课，人生才会有出路，只有学好文化课才是正路。学校美术教育资源稀少，学校重视程度不高，家长又对艺术不感兴趣，学生想学好美术只能上社会辅导班。而社会辅导班费用较高，使得家长只能望洋兴叹。学生将来即使考上美术院校，高额的学费对农村家长来说也是一个大问题。有些学生因得不到经济和精神上的支持，学习的主动性得到了限制，更加削减了对美术的兴趣和积极性。
（三）农村学校教育资源不平衡，美术专业教师稀缺等现象极为突出
广大的中国农村中小学因地理位置偏僻，交通不便，经济落后等因素，致使教师队伍尤其是美术专业师资队伍薄弱，业务素质低下，专业技术不强。多数边远偏僻、落后的农村中小学无专业美术教师，或只有个别艺术教师，从事美术教育教学的教师大多数是兼职教师，有其名而无其实，对美术课堂教育教学的基本知识理论和美术基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。对于全校的所有学生而言，只有教材，无美术专业教室，更无多媒体教室。因此，大部分农村教师在平时的美术课堂教学中，只能利用粉笔、教材和教参等较原始的教学用具，创造性运用身边的教学用具，丰富课堂教学。
二、思维创新的本质及其必然性
（一）思维创新教育教学法本质
在农村美术课堂教学中，教师应从美术课堂教学艺术性出发，根据教学实际，采用学生最易接受的、喜爱的、科学的、灵活多样的教学手段，启发学生创造性地学习、思考、总结，运用思维创新锻炼学生动手动脑的能力，分析问题、解决问题的能力，正如《论语》中所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师联系农村的实际情况，利用农村的自然资源，让学生领会自然之美、艺术之美、心灵之美，培养学生的艺术情操，激发学生的创作激情，培养学生的审美意识和能力。
（二）思维创新在农村课堂中的必然性
大部分农村学生在进入七年级以后，τ谧约荷肀叩娜恕⑹隆⑽镉辛朔浅＞咛宓娜鲜叮有了自己的见解和主张，对于一些事物的理解开始变得具体。初中美术课作为培养学生艺术情操、道德情操、人生情操的基本课程，不同于语文、数学、英语、历史、政治、地理、生物、物理、化学等其他思维性、科学性、逻辑性很强的基础学科，教学模式必然不同于其他学科。农村中小学美术教师经过不断实践和探索，归纳、总结出初中美术课程的一种新型教学法――思维创新教学法。这种方法已逐渐走进农村学校初中生的美术课堂。这种教育教学方法减轻了学生的负担，激发了教师课堂教学激情，在一定程度上使美术课堂成为学生释放学习压力的一种方法，促使学热爱美术课，热爱美术。学生美术学习有了热情，有了积极向上的健康心态，就能够很好地培养洞察艺术的能力、审美艺术的能力。
三、思维创新在美术课堂中运用的建议措施
（一）根据农村的实际情况，利用思维创新激发课堂激情
教师可以美术课的活动设计为载体，进一步以活动促教学，让教学反作用于活动，让学生接受寓教于乐的课堂模式，淡化传统的填鸭式教学，重在培养学生的主动参与意识，使学生积极思考、体验艺术美，让学生的心灵与美术作品产生共鸣。例如，笔者在设计一节简笔画的课堂教学过程时，让学生到操场观察体育课教学，让学生根据观察的对象，完成自己的作品，使学生体会到农村美术课的趣味性。比如在一节公开课教学中，我设计了农村的剪纸比赛活动等。
（二）利用思维创新，结合手工制作，培养学生动手能力
在美术课教学中，手工制作也是对初中学生的基本要求。因此，教师应结合农村学生身边的素材，结合当地的基本材料，选取教学内容，鼓励学生活用生活中的各种材料。如运用家里的鸡蛋壳制作脸谱，利用河边的奇异怪状的大小石头摆艺术造型，利用北方的黄土制作各种动物，利用鸡鸭的各种羽毛粘贴画面，等等，并开设相关的工艺课。适当开展手工比赛，激发学生艺术创造力，培养学生的成就感，让学生感受美德教育，艺术美成就。在不知不觉的艺术感染教学中，学生绘画能力、动手能力都提高了，学生体会到美术课不同于文化课的奇妙，自信心也增强了。而且还培养锻炼了学生敏锐的观察能力、美术作品的创造力，促进了大部分学生在创作、手工制作、艺术鉴赏方面的能力发展，使学生的综合素质得到了提高。
（三）思维创新在美术课堂中对教师的基本要求
教师的精神面貌，艺术作品的感染力，教师与学生的情感交流是创新思维的基本前提。学校要营造出一种团结、和谐、愉快、有效的课堂氛围，让学生在课堂上轻轻松松、自自然然体会到艺术课的魅力，从而发挥自己丰富的想象力和艺术创造力。教师要充分利用农村环境的自然美，周围的山山水水，劳动人民自然画面，适当结合稀缺多媒体教学资源，选取教学视频，要注意以体现美术课的趣味性、时效性、艺术性为主，让学生养成积极的、自主的、高效的学习美术知识的习惯。这样既激发了学生的艺术潜能，又增强了学生的艺术兴趣。例如笔者在运用多媒体播放油画的艺术鉴赏时，在制作课件的过程中，充分让学生体会到油画的艺术感染力。在平时的素描课堂教学中，教师以示范为主，现场取材，就地示范，做到以身作则，充分调动课堂气氛，然后让学生现场表演，适当鼓励，再加以辅导，让学生体会到成功的喜悦。通过辅导，促进了教师和学生之间的交流。七年级的大部分学生思维不敏捷，他们喜欢轻松的课堂，更喜欢自由的环境，更容易挖掘艺术潜能。因此，教师应结合不同班级的特点，不同的家庭文化，不同的美术基本功，以及男女性别的差异，创造性地运用创新思维，找素材，备好课，上好课，体现艺术课的魅力。
（四）开展美术作品展，激发学生的成就感，是必不缺少的环节
笔者所任教初中三个年级的美术课教学，经常性开展美术作品展，肯定学生的创作，激发学生的成就感，丰富学生的课外生活，受到大家的一致好评。这样，灵活运用思维创新设计课堂展示活动，变枯燥的美术课为活动课，使学生进一步体会到艺术教育的课堂魅力。
四、结束语
总之，初中美术课的主要任务是培养学生艺术情趣，让他们有一定的鉴赏能力和创作能力。思维创新是非常适合美术课堂的一种最有效的教育理念，学生在美术课堂上发挥自己丰富想象力和艺术性极强的创造力，在欢乐、愉快中学习美术基本理论，获得基本艺术素养。特别对处在农村环境中的中小学生来说，适当、恰当、有效运用思维创新，是培养学生艺术潜能的最有效的教育手段。最后，r村的中小学美术教师应该对思维创新的教育理念给予足够的重视，并不断加以发展和完善，贯穿于美术课堂教学的始终。
【参考文献】
[1] 沈语冰.艺术学经典文献导读书系：美术卷[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
一、存在的问题
首先，从观念上来说，无论家长还是教师仍然分数至上，把学生分数看作对学生评价的唯一标准。学校按照学生分数为教师排名的举措也为教师增加了许多压力；在社会上，家长压力也并不小，受当前环境的影响，他们表现出了对分数的高度渴望，家长的需求是假期各种辅导班难以禁止的最大障碍。
其次，在素质综合评价工作的具体实施上，学校制定的奖励办法和学生素质综合评价存在脱离现象。从理论上来讲，学校对教师的奖励办法体现了学校的办学理念。奖励办法应该为新课改服务，鼓励教师对学生进行素质的综合评价。但大多数学校没有与此相关的奖励办法，或者奖励办法过于单一，仍然是根据学生的考试成绩实施奖罚。这直接影响了教师对学生的奖罚。
于是，出现了三种现象：第一，奖状多而物质奖励少。尽管奖状上写的明白“以资鼓励”，但一般情况下是没有“资”的。有“资”鼓励的时候仍然是在考试成绩下发的时候。我并不是强调一定要在物质上对学生进行鼓励，而是说，我们的奖励重点仍然放在了成绩这一标准上；第二，班内各种奖励均由成绩换来，以考试成绩换取评价的等级，以考试成绩换取各种其他的奖励。这体现的仍然是成绩决定一切的思维；第三，除了成绩外，对学生其他各种闪光点奖励的少。在这方面，宁晋中学做出了更为积极的探索。他们根据各班的具体情况，对那些有闪光点的同学给予奖励。劳动好的评为劳动之星，勤俭的被评为勤俭之星，歌唱的好的评为文艺之星等，有多少优点就有多少“星”的种类，可谓“群星闪耀”。学校改变了先设荣誉称号再根据标准评定的传统模式，而是采用根据学生的闪光点拟定称号的方式，以此来肯定学生的优点。这是值得我们学习的。
再次，将评价仅仅作为评价，没有体现其反馈作用。素质综合评价不是目的。虽然综合评价和分数有本质的区别，但其反馈意义则是相同的。我们应该根据阶段性的评价做出工作上的适当调整，找到问题所在，研究出解决问题的对策。但事实上，我们只是将那些评价装进学生的档案袋。
二、思考与建议
素质教育难以推行的内在原因与当前急功近利的社会风气紧密相关。家长们需要他们的孩子在考场上考得赢。这无疑成为各级学校面临的尴尬境地。一旦不能拿出令人满意的考试成绩，他们将面临无数家长的指责与非议。
所以，要真正实施学生素质综合评价，教师和家长必须改变教育观念，否则这些素质综合评价体系只能流于形式。切实一点讲，教师和学生家长都要有三点认识：第一，要立足长远，为学生整个的学习人生负责；要放眼未来，培养和保持学生的学习兴趣。教师要格外珍惜学生对学习的兴趣和热情，这一点应该在综合素质评价中突出出来。人是活到老学到老的，所以，很多时候，学习是一辈子的事。能够使一个人学习之路走的更远的内在驱动力就是个人在少年时期培养起来的学习兴趣。教师和家长必须明白，人生是一场马拉松，而不是百米赛，要看到学生的后劲，为他们更远的学习负责。
第二，不能涸泽而渔，小学生智力不宜过早过度开发。很多家长都上了辅导班的当，受了他们“不能让孩子输在起跑线上”口号的欺骗。辅导班的目的就是追求经济效益，他们抓住了家长的心理，迎合家长需求，扇风鼓浪，让家长把孩子送进各种辅导机构去。起跑快，那是百米赛，但我们的孩子要跑完整个人生。在起跑时就竭尽全力，甚至智力和体力过度透支，那是跑不赢的。事实已经证明，对智力的过早过度开发对孩子的长远发展十分不利。
随着假期的来临，孩子们开始计划自己的假期该怎么过。那么假期里究竟该如何合理支配自己的时间呢？教育学家认为，假期生活具有较强的自主性，不受课堂形式和集体纪律的束缚，是培养学生创造性品质的好时机。假期除了做好身心调节，比如合理安排作息时间、锻炼身体，还需要有计划地进行课业复习，并且培养健康有益的兴趣爱好，丰富假期生活。家长应对学生的假期生活有正确的指导。家长在安排好孩子假期学习生活作息的同时，也需要关注孩子的心理健康。多与之交流，缓解平日的紧张情绪，协助他们解决内心的矛盾。家长首先要明白，放假的时间应让孩子以休息为主，如果家长在假期把孩子的学习生活都安排得满满的，甚至比平时的学习任务还紧张，结果只会适得其反。
引导孩子规律作息
很多同学一放假就打乱了原来规律的生活作息，因而时常感觉空虚和无聊，整天萎靡不振。所以，合理安排假期作息，保证适度睡眠，避免孩子长时间沉迷于电视或电脑，是家长在孩子假期期间需要关注的第一个问题。
良好充足的睡眠有助于消除疲劳，恢复体力和精力，同时有助于增强人体免疫力，保持心情愉悦，维持心理活动的正常进行。对于还处在生长期的青少年来说，充足的睡眠还能够起到促进生长发育的作用。尽管如此，睡眠也不是越多越好。因为人在睡眠时，血液循环减慢，养分和氧气对大脑的供应大为减少，若睡眠时间过长，脑细胞会得不到足够的养分，致使活动能力减弱。同时，肌肉组织长时间过分松弛也会引起疲倦感。所以很多同学在补充了十几个小时的睡眠之后，仍然感觉全身无力、精神萎靡，甚至可能出现头晕、头疼等症状。
一般来说，青少年应保持8小时左右的睡眠，年龄越小所需睡眠时间越长，10岁以下的儿童睡眠时间应保持在9-10小时。孩子放假在家，没有了第二天上学的严格时间限制，难免熬夜晚起，但为了孩子的身体健康，家长们要根据情况加以控制，避免“越歇越累”的情况出现。
多参加户外锻炼
孩子平时上学功课忙，锻炼时间较少，单凭简单的体育课很难满足强健身心的需要。假期则是增加锻炼的好时机。虽然假期独自进行户外运动很难坚持，但有不少锻炼方式可以选择，比如羽毛球、乒乓球、篮球……建议每天安排30-60分钟的中低强度运动，不但能够促进体格和神经肌肉的发育，还能提高人体的免疫力，增强心肺功能，使人体保持心情愉悦，精神抖擞。
家长需要明确的是，假期中除了课业学习，也应多重视孩子的体验式学习。上学时，孩子以学业为重，家长也很少有意让孩子参与家务，而假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。假期时间较为宽裕，尤其是双职工家庭，孩子是一家三口中在家时间最长的一员，除去学习和娱乐，孩子还可以帮助家长做些家务。这样不但能让孩子学会更多的生活技能，同时也能丰富孩子的课余生活。父母可以在每天上班前把今天需要孩子完成的家务写在一张纸上，比如打扫房间、洗衣服、做饭等等。每天为孩子安排一些力所能及的简单家务，不仅可以减轻父母的负担，也可以让孩子感受到自己对于家庭的重要，增加了成人感和成就感。
慎重选择课外辅导班
每到假期，各种补习班层出不穷。家长望子成龙心切，同时也担心孩子落后于他人，常常为孩子同时报名多门科目的补习班，使孩子还没有调整休息好，就背起了另一种包袱。所以，家长在为孩子选择假期补习班、兴趣班的时候，也应尊重孩子的想法，避免让孩子承受太大的压力。
[关键词]小学;辩论;成长;德育;家校合作
[中图分类号]G412
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）28-0019-02
[作者简介]邱明莉（1984―），女，江苏南京人，本科，江苏省南京市金陵中学河西分校小学部教师，小学一级。
[案例背景]
“王校长上台了，准备出发。”千人报告厅里，孩子们一个个蓄势待发。“同学们，感谢沈老师的精彩讲座。但是刚刚接到通知，有一位家长打电话到教育局反映我们学校在禽流感这个非常时期组织学生集体出游非常不合适，因此，我们这次去雨花台的活动取消了。”“啊？”孩子们顿时失望地喊道，继而愤怒地质问：“哪个家长打电话的？”接着，有的孩子哭了。这哭声是会传染的，不一会儿，无论男孩儿还是女孩儿都哭成了一团。班主任只好把他们领回教室，再做安抚。
[案例描述]
“哪个家长打电话的？”“真讨厌！他要害怕，就让他的孩子不去，凭什么让我们全校人都一块不去？”……孩子们回到教室，依然义愤填膺地声讨着，有的还在抽泣。我试图安慰他们：“其实，我觉得那位家长做得也不一定错。”“错！！！”孩子们异口同声地回击我。“那他也是为大家的安全考虑。”我想继续说服他们。“我们不怕！呵呵……在春游面前，禽流感也算不了什么。”
第三节课的铃声响了，孩子们极不情愿地拿出书本准备上课。离开教室前，我说：“这样吧，我们大家再好好想想，这位家长的做法对不对？下午，我们利用一节习作课来进行一场辩论赛。”听了这话，孩子们顿时来了精神，我也做好了1对37的准备。
下午习作课，我问：“我们分成两组，认为这位家长做得对的请举手。”出乎意料的是，竟然有18位同学举手。我暗自纳闷：这是怎么了？鉴于眼前的形势，我顺势做了主持人，简单介绍了辩论赛的规则，让孩子们自己来辩论。
“我方认为这位家长应该打电话给教育局取消这次活动，因为他的出发点是为我们好，不想让我们感染上禽流感。”正方陈述道。反方立刻回击：“我方认为这位家长不应该打电话给教育局，他担心他的孩子安全，可以让他的孩子不去，但不能让我们全校同学都不去吧？”“如果这次去了，真有同学染上禽流感，怎么办？学校负得了责任吗？”“我知道这位家长是为我们好，但他没有剥夺我们享受快乐的权利呀！”“如果染上禽流感很可能会死的，但是如果我们活着，好好的，雨花台什么时候都可以再去的。”“雨花台我去过，那里又不是动物园，没有养家禽，所以那里应该没有禽流感。”……
就这样，你一言我一语，不知不觉，一节课就过去了。下课铃声响时，反方阵营里的浩浩说了一句：“其实，你们说得也有一定的道理。”我趁势接了下去，“同学们，凡事我们都要从多方面来看待，不要太偏激……”
课后，我和学生约定今后经常开展辩论赛，并提前通知辩题，用两周的时间准备资料。正反方的成员自由组合，我适当调整。此举也得到了家长的支持，他们纷纷提供适合三年级学生的辩题。之后，我们又进行了四场辩论赛。
[点评反思]
（一）学会接受不同的声音
经常有家长跟笔者交流，说自己的孩子是如何的固执，不肯接受别人的建议，一意孤行，甚至太过偏激。的确，现在有不少孩子的自我意识过强，听不进别人的劝告，一味的说教也无济于事。
在辩论中，无论是辩手还是观众都能听到不同的声音、不同的观点。例如，说谎是不是恶劣的行为，学生的第一反应是说谎肯定是恶劣的行为，但是，善意的谎言是否有存在的道理呢？辩手们不停地通过搜集来的资料来证明自己的观点。每次辩论时，下面的观众总有跃跃欲试者;辩论会结束后，还有学生会讨论：“当时你应该这样反驳他……”与教师强行灌输的理念相比，学生更喜欢这种方式，他们更容易在辩论中接受不同的声音。
（二）学会全面地看待问题
我们辩论会的辩题很多都是自己想出来的，都很贴近他们自己的生活，他们也有话可说。例如“小学生上课外辅导班的利与弊”这个辩题，有的学生说得咬牙切齿，恨不得取消所有的课外辅导班，因为他们没有玩的时间了;有的学生则现身说法，因为课外辅导班让他们的学习成绩有了提高。双方辩手使出浑身解数，全面深入地分析问题，给全体学生展现了事物的两个方面。观众们则在观点的冲突中积极思考，最终明白了问题的实质，学会了分析问题，提高了辨别能力。
每次辩论会的结尾，笔者都要对辩手们的表现进行点评，同时对这一问题或现象进行总结。此时，人生观、价值观的引导没有了以往的牵强，一切是那样的自然。而学生辨别是非、权衡利弊的能力也逐渐有所提高，他们通过自己的思辨对某一问题或现象的认识也更加全面。
（三）锻炼各方面的能力
在辩论的过程中，辩手要想在唇枪舌剑的激烈辩论中战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的。在辩论前，学生要搜集资料，小组成员要对搜集来的资料进行筛选。这样，学生搜集与筛选资料的能力就都得到了锻炼。这段过程正是一种自主、合作、探究的学习过程。
在辩论中，学生会注意倾听对方的陈词，并积极思考如何驳斥对方的观点。学生的应变能力、口头表达能力都得到了一定的锻炼。在辩论中还会出现典故成语、诗词、警句、谚语、箴言等，为了增强语言的表现力，能力较强的学生在家长的指导下还注意了修辞的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西。
参考文献：
