时间：2022-08-14 14:09:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生网络安全教育总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：大数据；大学生网络；安全意识；安全教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）06-0093-02
一、 引言
近年来，“大数据”（big data）一词越来越多地被提及，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据。大数据与网络相辅相成，一方面，网络的发展为大数据带来了更多数据、信息与资源；另一方面，大数据的发展为网络提供了更多支撑、服务与应用。大数据是网络的基础，这意味着大数据更多来源于网络，因此，在大数据时代保障网络安全，使得大数据的利用合法、安全，必将成为高难度的世界课题。
目前，大学生依赖网络程度越来越高，无论是学习、娱乐或是购物等方面，根据中国互联网信息中心CNNIC的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》，2015年人均周上网时长达26.2个小时，相当于每天上网3.75小时，[1]其中学生群体、特别是大学生成为贡献上网时长的主力军。如果不能很好地对网络环境进行改善，增强大学生网络安全意识，可能会造成大学生经济财产损失，个人信息泄露等损害；同时，也对高校管理造成风险。
二、大数据背景下大学生网络安全意识现状调查
（一）调查对象、内容与方法
本次调查的对象为中国民航大学、南开大学、天津外国语大学、天津理工大学四所高校共480名在校大学生，内容为大学生网络安全意识和高校间开展的网络安全意识程度，方法为网上问卷和实地考察。调查问卷采取选择题的形式，共计十二题，分别调查了大学生上网情况、自身网络安全意识及学校网络安全教育情况。
（二）调查结果与分析
1.大学生上网情况
调查显示有24%的大学生每天上网时长在2小时以下，36%的大学生每天上网时长为2-5小时，40%的大学生每天上网时长为5小时以上，若以2015年《中国互联网络发展状况统计报告》的数据为基准，那么在校大学生有一半以上超过了每日上网的平均时间，说明在当代大数据背景下，随着智能手机以及其他网络通讯设备的普及，可以很便捷地使用网络，大量的上网时长可能加大网络安全方面的隐患，还造成网络成瘾等一系列问题。调查学生上网的主要内容，购物、游戏、学习、通讯这四类占据学生上网内容的主流，其中网络购物与大学生的财产信息安全直接挂钩，通讯则与用户自身的个人隐私息息相关。
2.大学生网络安全意识情况
调查“大学生是否有意识地去了解网络安全方面的知识”问题时，结果为大学生有20%“经常”、28%“偶尔”、42%“很少”、10%“没有”去有意识地了解网络安全方面的知识。这表明大学生每日花费大量时间上网，却忽视网络安全，这是大学生易遭受网络陷阱、受到网络侵害的重要原因之一。“当看到一些未证实的有关社会敏感问题时会怎么做”调查的是当学生遇到社会舆论的导向时做出的反应，调查数据为38%的学生“不理睬，直接跳过”，58%的学生“了解后，不管”，4%的学生“转载并评论”，未经证实的社会敏感问题和不良信息有潜在的网络安全问题，大部分大学生辨别是非能力不强，不能给出自己的判断，更不能依据自己的专业知识做出回应，总体缺乏判断能力。调查学生在遇到诸如网络病毒、垃圾邮件之后的反应以及平时使用网络的习惯，数据显示大学生整体拥有基本的网络安全常识，例如有害邮件需删除，病毒用杀毒软件查杀等等。统计大学生遭受过的网络安全问题，数据显示多数学生曾遭受过有害邮件和病毒攻击，占总人数比例的90%和71%，没有一定的网络安全意识和防范措施很难彻底杜绝垃圾邮件和病毒攻击。遭受过财物被盗（4%）和信息被盗（15%）的学生较少，能够看出大部分学生对于网络个人信息和财产的保护拥有最基本的认识，但经验不足。调查“大学生受到的具体侵权行为”，每种侵权行为都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、骚扰（61%）和盗号（54%）的学生最多，这几类侵害行为的成因多为学生因网络安全意识不强，自我保护能力差造成的，产生的后果轻者频繁收到垃圾信息，扰乱个人网络环境，重者被窃取个人隐私，造成人身和财产的双重侵害。
3.高校网络安全教育情况
统计了四所高校的网络安全教育情况，依据调查的数据显示，理工大学的网络安全教育情况较好，有47%的学生接受过较为全面的网络安全教育，网络安全教育范围较广，主要原因与理工大学自身教学环境相关；外院有72%的学生在校期间从未受过网络安全教育，网络安全教育的进行并不理想；中国民航大学和南开大学网络安全教育情况在与另外两所高校的比较中成中游态势，总体而言网络安全教育在整体学生中覆盖面不广且不精。
在“大学生在校期间受过哪些形式的网络安全教育”的调查中，数据显示，开设讲座的形式占据主流，主要原因是开设讲座覆盖面广，一次可以容纳大量学生，专业性强，且对于学生具有一定强制性，但学生愿意接受讲座的意向不强，更多人希望通过主题班会、网络宣传、自主学习等方式进行网络安全教育。整体来看现阶段高校网络安全教育方法较为单调，学生主动性不强，网络安全教育模式有待提高。
三、大数据背景下提高大学生网络安全意识的探究
（一）多方面入手，扩大网络教育范围
大数据背景下，海量的数据带来便利的同时也带来众多问题。这就需要网络安全教育从多角度入手，全面扩大网络安全教育范围，提高大学生的网络安全意识。网络安全意识教育主要从四个角度进行，包括网络法治意识教育、网络道德意识教育、网络安全防范技能教育以及网络心理健康意识教育四部分。[2]（P.94-96）
网络法治意识教育目的在于提高学生网络法律意识，大学生应掌握网络安全法律法规，能够运用法律手段维护自身利益，不做违反网络安全法律的行为。
网络道德意识教育从道德角度入手，要求大学生应具备网络安全责任心与道德心，在网络上自己的行为不只同自己有关，还会影响到其他人，一个安全和谐的网络环境需要大家共同努力。
网络安全防范技能教育旨在提高学生的网络安全防范能力，使大学生掌握网络安全基础知识和防御手段，能运用常用网络安全工具进行分析和防御。
网络心理健康意识教育帮助大学生合理、健康地上网，长时间地沉迷网络有可能会引发网络成瘾和网络心理障碍等问题，这里需要学校对其正确引导，培养学生积极健康的上网心态。
（二）因材施教，实行多层次网络安全意识教育
对于大学生而言，课堂是获取知识最多的地方，因此必须重视网络安全意识教育在课堂中所起到的作用。数据显示不同学校、专业、年级的网络安全意识都有所不同，因此在各高校进行网络安全教育时要做到“因材施教”。例如，对于网络安全意识较弱的人文社科类学校或专业，可以进行普及式的网络安全教育，如将网络安全教育纳入必修或选修课、定期举行全校范围的网络安全讲解活动等；对于一些刚入学的大一新生要格外重视，对其进行网络使用的正确引导，以免走向歧途；除此之外还要考虑到近年来越来越多的大学生网络自由创业、投资群体，一些大学生在大学期间使用网络开创自己的事业，对于这些已踏入社会但经验不足的大学生来说，网络安全意识教育更加重要，学校对于这些学生应当进行更为系统专业的网络安全意识教育。
（三）根源做起，增强网络监管体制
安全的网络环境需要学生和学校共同构建，大学生遇到网络安全问题并不仅仅靠受到的网络安全教育就能够解决，高校须从自身根本开始改变，营造安全的校园网络环境。目前，不仅是学校，某些国家相关部门也在不断加强对网络使用的监管力度，呼吁全社会重视网络安全问题。各大高校也应该和政府、教育主管部门、公安及工商管理部门、市场管理机构、网络运营部门等进行积极有效的合作，构建一个完善的网络安全监管系统，为大学生上网提供良好的网络环境，从而在客观环境上有助于提高大学生的网络安全意识。[3]（P.87-88）例如，保障先进的技术设备、采取身份认证技术、封堵、禁止对不良网站进行访问以净化网络环境、词汇过滤功能、预警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校还要负责关注校园周边网络环境，积极配合其他部门，对学校周边诸如“黑网吧”等违规网络营业行为依法进行取缔。
（四）高校联合，提高网络安全教育互动性
现阶段，大多数大学生并不满足于单一的照本宣科讲课模式，高校应着眼于采取更多元丰富的网络安全教育形式来促进学生接受网络安全教育的互动程度，让学生真正参与到提高网络安全意识的活动中来，譬如课外举办网络安全知识竞赛、有关网络安全主体的辩论赛和班会等等。调查显示各高校之间的学生网络安全意识拥有较大差异，因此可以就此方面将高校联合起来，成立诸如“网络安全意识联合会”的学生组织进行互帮互助，互相学习，比如建立网上论坛、举办线上线下活动、开宣讲会等，同时还要注重法律意识的培养，这方面可以以诸如开展法律讲座、交流法律知识、观看经典案例的方式进行。这样做一方面可行性较高，一方面这种由学生自发进行活动比学校施加的教育更深入浅出，学生间所交流的经验也是提高网络安全意识重要的一部分，增添了趣味性和互动性。
四、总结
大数据背景意味着每个人身边都充斥着海量的数据信息，人们通过网络的方式与这些庞大的数据进行接触，如果没有一定的网络安全意识，自身的人身财产安全将会在大数据背景下岌岌可危。多年来提高大学生网络安全意识一直是高校亟需解决的重要课题。现阶段相比于其他网络环境较发达国家，我国的大学生网络安全教育还处于实践阶段，大学生网络安全教育不可一蹴而就，在进行的过程中必须同时具备完整性、针对性、深入性，使之能够真正对学生产生重要影响，而并非一朝一夕的泛泛之谈。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第37次中国互联 网络发展状况统计报告[R].2015.
[2]刘新华，巢传宣.对大学生网络安全意识及教育现 状的调查[J].职教论坛，2011，（14）.
根据***教育局《关于开展网络安全宣传周活动的通知》文件精神，我校于2019年9月16日至22日开展了主题为“网络安全为人民， 网络安全靠人民”的网络安全宣传周活动， 现将我校此次活动总结如下：
一、加强领导， 狠抓落实 学校高度重视网络安全宣传周活动， 把活动列入重要议事日程， 加强了组织领导和统筹协调， 成立了由张玉光校长为组长，韩杰强、韩文斌、马明俊为副组长，信息人员及各班级班主任为成员的网络安全宣传周活动领导小组， 全面负责该工作的实施与管理。建立完善管理制度和实施办法， 确保使用网络和提供信息服务的安全。
二、精心组织， 部署落实 为切实抓好这次活动， 我校特制定了《**网络安全宣传周活动方案》， 明确了活动目的， 落实责任分工， 突出宣传的思想性和实效性， 全体师生，人人参与。
（一）形式多样，内容丰富
1、营造网络安全宣传氛围
在宣传活动期间悬挂横挂，内容为“共建网络安全，共享网络文明”。
2、开办网络安全宣传专栏。
3、每班办一期“网络安全宣传”黑板报。
4、每位学生办一份相关的手抄报，对网络安全知识进行宣传。
5、校园主题日活动
6、学校组织校委会成员召开了一次网络安全宣传周活动专题会议。
7、为学生和教师发放了网络安全宣传彩页260份，宣传网络安全法律法规。
8、组织学生利用“班班通”设备，认真观看了网络安全教育宣传短片。
9、利用国旗下讲话对全校广大师生进行了一次网络安全相关知识的宣传教育。
（二）开展了一次网络安全清理清查活动， 对学校网络设备、 网络接入点、 上网计算机的管理情况建立信息台账。完善管理措施， 全面提升网络安全管控能力。
1、网络安全知识进课堂，利用信息技术课，向学生宣传网络安全知识。提高学生网络安全意识。
2、各年级各班利用星期一班会课时间进行了一次网络安全宣传周主题教育班会。使学生明确要绿色上网，文明上网。
一、工作重点：
1、加强领导，学校安全坚持以“积极预防，依法管理，注重防范，严格监管，不断整改，加强监管力度，规范师生行为，把安全管理摆在学校工作的首位。
2、积极开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。
3、加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。
二、具体措施：
（一）加强领导，构建安全管理。
1、构建网络，加强领导。
成立学校安全领导小组：
组长：许华闽
副组长：黄双鹏
组员：李亚芬杨碧英蔡良谋许碧玲蔡南茵负责及其各班科任班主任、科任老师。
每月召开一次安全会议，组织一次安全检查，并做好检查记录，把问题消灭在萌芽之中。牢固树立“安全第一”的思想和安全工作就是学校重要日常工作的基本观念，把安全工作纳入学校的重要议事日程，确立“一保安全、二保稳定、协调发展”的工作原则，把安全工作放在关系到学校长远改革和发展大计的高度来认识。
2、落实制度，加强防范。
落实工作责任制度、定期检查制度、严格落实做到层层落实责任制和责任追究制，实行“周小检，在每个礼拜一例会上宣布检查的结果，月大检，有检查记录和整改措施”。
（二）加强校园安全管理，增强安全意识。
1、抓好学校消防安全工作：
定期开展消防知识宣传教育，通过授课、参观、报告、演练等形式，普及消防常识，增强消防意识和自防自救的能力。学校设置安全通道，张贴安全标志和横幅。经常检查并整修各室的线路，学校年轻的老师都是义务消防员定期进行消防知识培训，提高防范意识和消防技能。
2、抓好校舍及周边环境安全：
组织师生对学校的校舍、护栏、体育设施、用电、消防设施和周边环境等不安全因素全面细致地进行一次清理检查，排除一切不安全的隐患。强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班制度，门卫保证一天多次巡学校任务及时记录出入人员。
3、抓好交通安全工作：
班主任对学生进行交通安全教育，预防交通事故发生。各个年级学生放学回家时等待家长来接，自已回家的学生排队出大门，每天都安排有由值班的领导和值班学生人员检查，成立校内外安全宣传督导队。教学楼等场所的安全疏散通道必须畅通，且在安全出口设置疏散指示标志建立消防安全制度，指导师生自觉遵守。制订消防安全应急疏散预案，每学期组织师生至少开展两次以上消防安全应急疏散演练。
4、加强校园卫生及防病安全管理。教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯。加强对常见传染病和季节性传染病的宣传教育工作和预防监控工作，为切实做好学校甲型h1n1流感防控工作，有效应对可能发生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨检登记和上报工作，处理学生伤情，学校处理不了的及时联系家长并送往医院救治，将学生的痛苦降低到最底限度，发现异常情况应及时报告妥善处置。最大程度地减少对广大师生健康和社会造成的危害，维护小学正常的学习、生活和工作秩序。
5．加强现代信息及计算机网络安全教育。强化学生网络安全教育，增强学生网络安全意识，培养学生自觉抵御不良信息的能力。
（三）加强安全教育专题活动，构建和谐校园
充分发挥学校以及社会和课任教师的作用，广泛开展各类安全教育活动，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。
1、加强常规体育课、活动课和实验课的组织管理。
加强教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。教师授课前后都要认真检查、及时排查安全隐患，运动项目和运动强度应适合学生身体状况。注意对学生进行安全卫生教育，不带妨碍安全的杂物，严防运动安全事故。要对女生、患心脏病等先天疾病的学生适当的照顾和格外的关怀。学校实验室有充分的安全保护设备，实验课教学要有科学的操作秩序和具体要求，严防学生接触易爆易烧、有毒有害的物质，严防实验事故，由教学主管和有关实验老师负责。
2、开展安全主题班会及安全专题活动。
预防甲流、校园安全；交通安全；法制安全；防火安全；饮食卫生安全。此外，结合教学实际，充分利用广播，网络宣传各种机会和条件，如社会综合实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练，训练中要突出紧急情况下撤离、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等综合演练。演练每学期不少于两次。
3、开展心理健康教育活动：
继续开展好师生心理健康教育活动，建立卫生安全制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。根据季节特点，做好春季流行疾病、夏季蚊蝇传播等疾病的防治工作，一旦发现患传染病学生，要采取果断措施，及时救治学生，并立即向上级主管部门和卫生部门报告，与家长联系，控制疾病蔓延。安排有心理咨询室等场所，关注和排解师生的心理问题，提高师生心理健康水平。及时排解师生的各类心理问题。对发现有心理障碍或患有传染病的师生，及时采取有效措施。
四、具体工作安排：
1、健全学校安全管理制度，进一步落实安全管理责任区和责任人。
2、全校师生安全教育专题会议。
3、学校及周边各种安全隐患自查自纠。
4、预防甲流、中小学生校园安全教育宣传图片专栏。
5、安全专题教育，以交通安全为主。
6、交通安全讲座征文。
7、聘请法制副校长进行法制安全教育。
8、消防安全专题活动组织学生观看消防安全进校园。
9、消防安全疏散演练。
[关键词]网络；思想政治教育；高校；管理机制
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）16-0-02
0 引 言
网络信息技术迅速发展，对高校思想政治教育工作提出了新的要求，纵观国内外学术界，关于高校网络思想政治教育的研究已经取得了丰硕的理论成果，但是针对高校网络思想政治教育管理机制专项研究较少。
国内研究成果多涉及高校网络思想政治教育管理机制的单项内容，但没有直接对高校网络思想政治教育管理机制作出界定，缺乏对管理机制类型的归纳总结，没有分析机制的优缺点，更没有提出高校网络思想政治教育管理机制建设途径。
国外网络管理主要是网络运行主体对网络的管理。美国学者尼葛罗庞帝在《数字化生存》有相关的论述，主要体现在3个方面：①加强网络安全意识教育；②注重对黑客行为的引导；③关注网络伦理道德教育。就目前来说，国外网络舆论管理模式主要由4种：政府立法管理，技术手段控制，网络行业、用户的自律，市场规律的自行调节。本文从中借鉴并进行以下几点论述。
1 当前大庆市高校网络思想政治管理机制分析
2016年4月1日-4月26日，笔者在是否了解网络思想政治教育、是否清楚网络思想政治教育的具体形式、所在高校网络思想政治教育是否拥有系统的管理机制等9个方面对大庆市6所高校共2 400名学生及300名一线教师进行了覆盖性问卷调查（每个年级随机抽取100名同学，每个学校抽取50名教师）。数据显示，大学生网络应用范围主要是社交购物APP，而很少有高校对论坛、微博等交流平台进行管理控制。从而导致了舆情无法得到控制的现象时有发生。虽然高校已经全部开始进行网络思想教育。其中23.25%的学生还不是很清楚网络思想政治教育的真正意义所在。72.9%的教师不清楚网络思想政治教育的具体实施办法。其中仅有两所高校对网络思想政治教育拥有相对完善的管理机制。由调查结果可知，目前完善大庆市高校网络思想政治教育的管理机制迫在眉睫。
2 大庆市现阶段网络思想政治教育管理机制建设面对的主要问题
2.1 高校网络思想政治教育网络技术管理机制建设的不足
当前，高校校园网络存在许多严重的安全问题。这些问题主要体现在两个方面：一是网络技术安全管理人员专业知识和技能不够，责任心不强，许多网络技术安全管理人员没有接受过专门的培训，不能够有效履行工作职责；二是网络操作系统存在许多漏洞，校园网络安全防护措施单一、落后，没有及时更新升级，造成大量木马病毒侵入，用户隐私泄露，严重影响到用户正常的网络活动。
2.2 高校网络思想政治教育管理协同机制建设的不足
管理协同机制建设的不足主要体现在管理组织不健全、责任不明确两方面。目前许多人认为高校网络思想政治教育管理机制只是几个部门的事情，与自身关系不大。同时，部分高校没有充分利用新媒体的优势作用，更谈不上与网络新媒体的联动作用。
2.3 高校网络思想政治教育管理约束机制和激励机制的不足
目前许多人对高校网络思想政治教育工作重要性认识不够，存在重智育轻德育的错误思想，没有把高校思想政治教育工作位置摆正，使其职能被弱化。同时缺乏相应的奖惩考评制度，造成高校网络思想政治教育工作者积极性及主动性不高。
3 高校网络思想政治教育具体管理机制建设方式
3.1 对网络思想政治教育人员进行相应专业化培训
在现在这个网络高度发达的社会，信息的流动已经快到无法想象。而现如今大庆市高校网络思想政治教育管理者很多都力不从心，即使发现网络思想政治教育出现了问题却不知道该如何解决与处理。网络思想政治教育与传统思想政治教育最大的不同就在于网络的加入，所以要想管理网络思想政治教育，技术的培训变得更加重要。
3.2 建立网络安全体系
现今社会网络已经进入了每个人的生活，尤其是大学生这个高素质群体，每天应用网络的时间已经占据了大部分的时间。从生活到学习、娱乐，每一部分都有网络的参与，所以维护网络安全是对其进行网络思想政治教育的重点。而在维护网络安全的同时更加需要注意的是对学生进行网络安全教育，使其加强网络安全意识。加强网络安全意识需通过以下两种方式进行：①定期举办讲坛，邀请国内外优秀的网络思想政治教育人员作为讲师，全力帮助学生建立网络安全意识；②学生组织需定期举办相应活动，通过知识竞赛、演讲等方式让更多的学生主动加入进来，提高学生的主观能动性。
3.3 建立高校网络思想政治教育管理约束机制和激励机制
没有一个科学的约束及奖励机制是网络思想政治教育团队面临的最大问题。自古以来只要有团队的地方就需要奖惩制度。而约束与激励也正是让网络思想政治教育工作团队迅速发展的必要条件。首先需要给工作者一定的约束条件，维护工作环境，提高团队整体素质，这样才能更好地对网络思想政治教育进行管理。同时也要应用一定的奖励制度，使工作人员更有工作热情，把更多的精力放在管理网络思想政治教育的工作上，提升工作效率及质量。当然，一定要采取科学化的约束奖励制度，掌握一个度，否则将适得其反。
3.4 科学建立网络思想政治教育管理团队
现在，大庆市很多高校都认为网络思想政治教育管理的执行者一定是教师，这种想法是错误的，教育的主体是学生，最了解学生的也无疑是学生，所以网络思想政治教育管理团队中一定要有学生的加入，并且要以其思想为大纲来管理网络思想政治教育，只有合理、科学的建设网络思想政治教育管理团队，才能更好地进行网络思想政治教育。
3.5 建立完善的组织协调体系
健全组织协调体系建设协同机制要注意以下两个方面。①要追求共同的高校思想政治教育目标。协同需要方向指引，需要大家向着共同的目标前进；②要加强沟通交流，沟通交流是开展高校网络思想政治教育管理工作的重要方式，通过沟通交流各种管理力量可以形成一个动态组合发挥管理合力，从而创建一支高效的工作队伍。
4 结 语
高校网络思想政治教育是一件系统科学的工程。笔者提出对网络思想政治教育人员进行相应专业化培训、建立网络安全体系、建立高校网络思想政治教育管理约束机制和激励机制、建立网络思想政治教育管理团队、建立完善的组织协调体系等5点建议，以期为高校思想政治教育管理工作提供参考。
主要参考文献
[1]张瑜.“网络思想教育研究”学术研讨会综述[J].思想理论教育导刊，2005（12）.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].第2版，北京：高等教育出版社，2007.
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[5]张光慧.创新高校网络思想政治教育的监控管理机制[J].全国商情：理论研究，2010（13）.
[6]曹良韬.网络思想政治教育保障机制研究[J].思想政治教育研究，2010（2）.
[7]钟志锋，廖扬平.网络思想政治教育评估机制探微[J].企业科技与发展，2010（20）.
［摘要］校园网络借贷作为一种新兴金融服务，已经风靡高校，但近年来有关校园网络借贷的负面消息频发，校园网络借贷已经引起了社会各界的广泛关注。在此背景下，本文以某高校为调研区域，通过问卷调查的形式对高校大学生网络借贷情况进行了了解，结合现实情况，从多角度分析校园网络借贷的现状，对校园网络借贷的现状和风险进行客观描述，总结校园网络借贷的特点，并剖析大学生对网络借贷的认知和需求，发现无论是借贷平台本身还是大学生自身的不良消费习惯，都会促进一些不良校园网络借贷的发生。最后，我们从多方面思考，为控制不良校园网络借贷的发生和促进校园网络借贷的健康发展提出了一些建议。
［关键词］互联网金融;大学生;网络借贷
2012年至2015年的四年间，我国大学在校学生数一直呈现增长的趋势，到2015年止，已经达到了3647万人。这样广阔的市场及消费规模为网络借贷未来的发展奠定了良好的基础。截至2016年，我国大学生的消费金额突破4000亿人民币，相比2015年增长了4．7%。随着互联网技术和我国经济的不断发展，网络借贷平台越来越多。现在的年轻人主要以“90后”为主，他们在一个日新月异、科技发展迅速的时代中长大，已经习惯了互联网生态，也更热衷于便利的电商消费模式。支付宝等移动支付与互联网支付方式的出现，削弱了他们对货币的概念，使他们形成了敢于超前消费的前卫的消费观。大学生的这一系列特征促进了校园网络借贷平台的蓬勃发展。但是，由于法律的监管不严、部分校园网络借贷平台虚假宣传等原因，导致大学生过度借贷却无力还款，“裸贷”事件时有发生，造成了极恶劣的社会影响。因此，本文以某高校学生为调研对象，通过问卷调查的形式对高校大学生网络借贷情况进行了解，结合校园网络借贷的特点，联系现实情况，对校园网络借贷的现状和风险进行全面分析，并剖析大学生对网络借贷的认知和需求，从多角度出发，为防止不良校园网络借贷的发生提出一些合理性的建议，以促进校园网络借贷的健康发展。
一、校园网络借贷的起源及发展
校园网络借贷是以P2P网络借贷平台为基础，结合大学生的特点，专门为大学生设计的一种贷款方式。P2P即“peer－to－peer”或“person－to－person”，意为个人对个人，“人人贷”是P2P网络借贷的简译。网络借贷在网上完成借贷交易，借入者和借出者均可在这个平台上完成并简化借款的复杂手续。
(一)校园网络借贷的起源
网络借贷起源于欧美，Prosper和Zopa分别是美国和欧洲最大的网络借贷平台，他们提供的C2C(customertocustomer)互联网金融服务，不需要银行的任何介入就可以实现客户之间的资金流动。相比传统的正式金融活动，C2C模式的金融活动显得更灵活，更具发展前途，成为小型企业融资的重要途径。拍拍货是中国的第一家网络借贷平台，从2009年开始运营，如今已取得巨大的发展。随着互联网技术的进步，我国的网络借贷平台越来越多，截至2016年底，上线运营的网络借贷平台已经超过2400家。相关数据显示，2016年全年网络借贷行业成交量达到了20638．72亿元，相比2015年全年网络借贷成交量(9823亿元)增长了110%。［1］
(二)校园网络借贷的时代背景
首先，中国拥有全世界最优的消费市场，市场潜力巨大。从中国国家统计局的数据我们可以看到，2012年以来，我国家庭最终消费保持连续四年加速上升，到2015年，我国家庭的最终消费额已超过了27万亿人民币。我国消费环境的逐渐发展是我国消费市场总额上升的原因之一。另外，拍拍贷、蚂蚁花呗、京东白条等消费金融平台的出现，也促进了我国消费市场的发展。同时，年轻群体的消费需求变得更丰富，年轻人作为消费市场的主力军，其消费增速远超家庭消费的增速。同时，年轻群体对互联网的高频率应用及网上交易的适应，也促进了网络借贷的发展。其次，传统金融无法覆盖大学生群体，互联网金融后来者居上。我国传统金融业不能覆盖类似于大学生这样既有信贷需要又市场广阔的群体，形成了巨大的市场空白。而互联网消费金融机构利用大数据等新技术，对这部分人群的信用水平进行鉴别，填补了传统金融行业的空白，推动了互联网金融产业的异军突起。校园借贷也牢牢抓住在校大学生这个庞大的信贷群体，逐渐迅速成长壮大。互联网技术与电商消费的发展，使大学生品牌意识和理财观念逐步增强，同时提高了对消费品质的要求。在当今时代，大学生更加渴望提高生活品质，消费行为得到升级。强烈的消费意愿加上没有过多可支配的收入，选择互联网金融服务成为了大学生解决资金问题的主要方式。数据显示，将近70%的年轻人都使用过分期付款，超过20%的人虽还未使用过分期消费但对其很有兴趣。
二、校园网络借贷现状及风险
(一)校园网络借贷的发展现状
校园网络借贷是以P2P网络借贷平台为基础，专为大学生群体设计的贷款方式。投资人和贷款人通过P2P网络借贷中介，在网上签署协议，完成借贷，这样的贷款流程使贷款变得十分便捷。我国现在的校园网络借贷主要分为三类:一是为大学生提供分期付款功能的购物平台;二是P2P借贷平台，可为学生提供助学或创业资金;三是由电商平台提供的信贷业务，如蚂蚁借呗等。大学生只需在网上填写资料，通过审核之后即可申请贷款，操作方便，审核简单，形式灵活。［2－6］
(二)校园网络借贷存在的风险
1．法律法规欠缺
目前，国家对校园网络借贷行业还没有出台相应的法律法规。该行业平台准入门槛低，既缺少行业标准，又缺少相关法律法规的制约，致使校园网络借贷在近年来频繁产生严重的负面影响。
2．监管工作缺位
现如今，对于大学生来说，网络借贷并不陌生，但是，国家对此并没有做出过硬的规范与要求，加之搭建网络平台过程简易、投入资金少，从而导致了各种网络借贷平台的快速涌现。监管工作的不完善致使各种问题频发，例如，信贷额度不规范，利息制定不合理等。部分平台违规放贷，线下经营，收取高额服务费，把学生带入高利贷陷阱。［7－10］
3．行业缺乏自律
网络借贷平台没有规范的业界准则，缺乏行业自律性。部分平台为实现经济利益最大化，故意以借贷时间短、程序简化等条件来诱导学生进行网络借贷，［11－12］将学生带入利滚利的“高利贷”陷阱，使学生难以偿还。
三、校园网络借贷特点
(一)平台竞争激烈
在现如今的经济形势下，校园网络借贷发展前景比较乐观，但其与大型的传统电商企业仍然存在着激烈的竞争。小型的校园网络借贷平台想要在激烈的竞争中生存下来，获得外部融资显得十分关键，否则就会因为资金短缺而在竞争中惨遭淘汰。
(二)宣传推广力度大
各校园网络借贷平台为获得市场，采取了多种推广方式。一是通过网络广告推销，如在大学生点击率高的网站对其借贷平台进行广告宣传。二是线下推广，通过发传单、贴广告等方式来进行宣传。三是采用招收校园的办法，在各个高校设置人推广并发展业务，根据其业绩支付一定的佣金。我们的问卷调查结果显示，大部分学生是通过校园的办法了解到借贷平台的。
(三)申请流程简单
网络借贷多采取线上交易的方式，在线提供从信息、材料审核到转账借款、利率计算、按期还款等服务。身份验证一般只需要提供身份证、户口本、学生证等证件的电子材料，并不需要抵押证件，借贷周期短。
(四)授信额度不一
校园网络借贷中，大型借贷平台和小型借贷平台授信额度差别很大，大型借贷平台的授信额度普遍小于10000，小型借贷平台授信额度大小不一。另外，各借贷平台会根据对应的指标进行调整，比如，博士学历的授信额度比硕士大，“985”“211”高校的学生能获得比普通高校学生更高的授信额度。
(五)收取高额费用
校园网络借贷平台在借贷时收取的利息一般在国家法律规定的范围之内，除此之外，平台还收取比例较高的手续费或服务费，当学生逾期还无法还款时，还要支付高额的违约金。另外，有些平台为控制风险，还会收取一定的保证金。因此，虽然校园网络借贷平台的利息设置看起来并未违法，但利息之外的费用十分高昂，这是网络借贷存在的最大问题之一。
四、大学生网络借贷认知与需求分析
(一)大学生对网络借贷的认知
1．大学生对校园网络借贷了解不深且接受程度较低
本次调查的统计结果显示，不支持校园网络贷款的大学生占72．1%，表示中立的占23．18%，仅有4．72%的人表示支持。在本次调查的样本中，只有9．01%的人使用过校园网络贷款，90．99%的人未使用过。与此同时，在参与调查的人群中，大多数人反映自己身边只有少部分人使用过校园网络贷款。由此我们可以看出，网络借贷并未被大多数高校学生接受。
2．未使用校园网络借贷者的顾虑
我们的调查结果显示，未进行过网络借贷的学生比例较高，其中约16%的学生曾想尝试进行网络借贷，但因怕个人信息泄露和担心网络借贷平台的信誉等原因最终没有选择网络借贷。而有61．97%的学生没有网络借贷的需求，也表示对网络借贷并无兴趣。
3．贷款学生对校园网络借贷平台的评价调查
结果显示，超过半数进行过网络借贷的学生认为网络借贷会加重他们的负担，其中，28．57%的人认为这会使大学生忙于还贷，增加他们的生活负担，而14．29%的人的负担来自心理方面。当被问及是否愿意再次进行网络借贷时，52．38%的人表示不愿意。
(二)大学生网络借贷需求分析
1．大学生经济来源大学生的经济来源
决定了他们的网络借贷偿还能力。调查显示，大部分学生的经济支撑来源于父母，此外有2．65%的人是依靠亲友的帮助，这两类都可归为家庭提供，总共占比94．83%，这意味着还有一小部分学生的经济来源并不是依靠家庭获得的。同时，有26．45%的大学生以勤工俭学的方式为自己赚取生活费。这两个事实表明，有一部分大学生有独立自主的收入来源，即有独立承担贷款的可能，但大多数大学生不具备该能力。对于后者而言，借贷的利息最终会转嫁为家庭负担。
2．大学生资金短缺时的应对措施
对于资金短缺时如何应对，调查结果显示，有30%以上的学生选择向父母索要或者通过节约收集资金。尽管贷款平台具有放贷快、简便以及成交率大的优势，但选择网络借贷的学生不到2%。可见，大学生对网络借贷并不信任。同样，调查数据显示，绝大数学生认为网络贷款存在风险。因此，到目前为止，大学生对对网络借贷的需求十分有限。
五、存在问题
(一)平台风控能力不足
国内大部分校园网络借贷平台存在风控能力不足的问题，导致意外发生的原因如下:一是网络借贷门槛低。一般的校园网络借贷平台无需提供抵押或担保。二是平台资料审核不严格。校园网络借贷虽然实行了实名制，但身份证等个人资料有可能会被盗取，冒名贷款也时常发生。三是重复贷款。校园网络借贷平台并不审核借贷人的信用，导致大学生在不同平台重复贷款。四是部分校园网络借贷平台信贷不良率高。中国最大的网络投融资平台之一———“陆金所”的董事长计葵生曾表示，根据他们的数据统计，P2P平台不良贷款率在13%～17%之间。
(二)存在夸大误导性宣传
某校园网络借贷平台打着“零利息、零首付”的口号进行宣传，实则向借款人收取高额服务费来弥补“零利息”的损失，借贷的相关费用并未降低。“零首付”意味着借贷平台在发放信贷时，从借款人的贷款中收取20%的保证金，该行为实为变相收取首付，大部分借贷人难以区别这种概念。
(三)存在高利贷嫌疑
我国法律规定，利率高于银行同期贷款利率4倍(即年化利率高于18．4%)的贷款不受法律保护，校园网络借贷平台的年化利率通常在10%左右，但如果把其他一系列费用算进去，大部分校园网络借贷平台都存在高利贷嫌疑。此外，校园网络借贷平台的违约金换算成年利率也普遍高于18．4%，仍然存在高利贷嫌疑。
六、相关建议
鉴于目前校园网络借贷存在的诸多问题，我们提出一些建议，希望可以净化网络借贷环境，促进校园网络借贷健康发展。
(一)加强大学生消费理念教育，帮助其树立正确理智的消费观
学校在平时应多注重宣传和教育，引导学生形成勤俭节约的正确消费理念，以避免盲目消费。第一，要密切关注学生的消费动态，确保学生的消费正常、正确，对学生的超前、过度、从众等错误行为进行教育，并引导他们养成适度消费的好习惯。第二，加强与家长的沟通交流，适当增加或削减学生的消费支出。鼓励大学生在课余时间参加勤工俭学活动，让他们感受通过自身获得财富的喜悦，树立正确的消费观。第三，辅导员应及时发现校园内不良网络借贷的潜在风险，并通过电话、社交网络、校园广播等渠道向学生预警消息。第四，校方应通过讲座等形式来普及金融、互联网安全知识。加大对网络安全的宣传力度，提高学生对网贷风险的认识和理解，加强金融知识学习，提高网络安全防范意识。
(二)出台相关法律法规
首先，政府应明文规定校园网络借贷的业务范围及互联网金融提供商的准入标准，使校园网络借贷步入良性发展的轨道，减少网络造成的不良影响。其次，政府应出台并完善相关法律法规，对个人借款额度提出明确限定，并健全督察体系，时刻监控校园网络借贷流程。最后，政府部门应坚持依法从严全面监管，切实保护经营者的合法权益，打击非法牟利者。
(三)确保监管到位
由于校园网络借贷为新兴产业，为了杜绝不法的网络借贷行为，监管部门应实时监控大学生的借贷行为，避免不良事件的发生。校园网络借贷平台的宣传内容应通过监管部门的严格审查，确保内容真实可信。另外，公安部门要对互联网犯罪进行严厉打击，加强互联网安全监管。［13－15］
(四)强化行业自律
行业内部应签订自律公约，自觉遵守公约，杜绝虚假宣传、不良经营。同时政府要制定行业标准和自律惩罚机制，从而规范校园网络借贷行业，迫使不良的校园网络借贷平台出局。随着互联网技术的发展和人民日益增长的消费需求，互联网借贷行业应运而生。2009年，银监会颁布相关文件，使得信用卡业务退出了大学生市场，面对我国数量庞大、购买欲望强的大学生群体，专门为大学生打造的校园网络借贷行业悄然兴起。该行业以其便利性迅速发展，但同时也产生了不少负面消息。部分校园网络借贷平台不仅收取高额的利息，而且还以各种名目收取费用，从而把借款人带入“高利贷”陷阱。
不良校园网络借贷行为已经对校园环境和学生的安全稳定产生了极大影响。为了保护大学生群体，政府及相关部门应尽快出台法律法规、设立监管机构，督促网络借贷行业强化行业自律。各高校也应该积极引导学生形成正确的消费观，加强网络安全教育。网络借贷行业发展前景乐观，但也存在一些亟待解决的问题，需要政府和行业的共同努力，从而促进互联网金融的健康发展。
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建立健全制度
这些制度有机地和学校其他规章相互渗透，从而形成了学校电教工作责任分明、要求明确管理体系。在严明的制度保证下，在有效地实施中，我校的电教设备使用率高速上升，一方面建立了电教工作制度，制订电教，设立规范的电教操作规程，制订电教设备的使用和转借纪律，撰写电教，保证各项相关工作的开展有章可循，教学经验不断提高。另一方面建立监督、考评电教工作制度，对电教工作从质与量两方面进行考核。课件制作中心的计算机使用率为100%，计算机房的计算机使用率高达95%，语音室设备使用率也高达90%，多媒体教室、常规幻灯机、电视机、录音机课前课中课后都能使用。
借鉴先进经验
为完善我校电教工作，电教处和电教中心在不断摸索工作方法的同时，先后联系或参观学习了在电教工作方面卓有成效的中心小学等，这些学校开展电教工作的经验对我们有很大启发。为进一步健全和完善我校的电教工作制度、工作方法取到重要作用。
二、资金到位，管理规范设施新
为了保障现代教育技术在我校的应用与推广，我校全体领导把电化教育作为重中之重，重点投入、重点建设。从年至年，学校在电化科教资金的投入，除房屋建筑外不少于200万。其中大部分用于购置电教设施，一部分用于教师的电教培训。所用资金，包括向上级有关部分申请、学校勤工俭学收入中拨付、收缴学生电教费中提取、学校教育经费中拨付和国家援助贷款中支付，并做到资金优先。
为了适应现代教育的需要，我校花巨资新建了新的教学大楼、多媒体多功能阶梯教室、语音室和新科技大楼。近几年来，我校十分重视现代教育技术设备的投入，共投资近二百万元，用于装备计算机。语音室、多媒体教室以及摄像、打印、刻录等配套器材的添置。随着校科技大楼的动工兴建，学校计划再投入一百多万元，进一步完善各项设施，提高学校在现代教育技术方面的整体水平和档次。范文目录网
自年——年，配制电教室5个，微机室3个（其中有2在90台以上），语音实验室2个（其中每室有80多座位），多媒体教室20个，书写投影仪22台，数码投影仪22台，打印机增至5台，计算机增至223台，设立多媒体制作室1个，配制数码摄像机1台，扫描仪1台，刻录机1台；建立学校广播站1个，多功能演播厅1个视频展示台1个，录像机5台，影碟机5台；建立一个校园局域网。幻灯机、彩色电视机落实到每个教室不缺；教学用录音机做到外语教师人手一台。
到目前为止，我校所有行政办公室配制了电脑，实现了高效无纸化办公方式。多媒体课件制作中心，有11台计算机投入使用，基本满足教师课件制作的需要。广播站与宜春日报记者站相互联系，并和校园闭路电视系统构成一个完整的宣传体系。
三、更新观念，课题研究出成效
研究课题《高中探究性历史教学的实践及运用》和《信息技术与物理学科整合》分别获省、地立项。
四、领导重视，全员培养有创劲
1、学校电教处作出规划
学校通过教师大会的政策宣传，让全体教师充分认识到电化教育在当前形势下中的重要性，增强他们参与电教研究、使用电教手段、提高电教水平的紧迫感、自觉性，从思想上武装起我们的教师，使全校教师教学理念有一个较彻底的转变。电教处领导认真贯彻执行电化教育方针、政策、规章和规划，指导学校电教工作的开展。
2、全员培训全面普及
我们采取的培训方式有：第一，校内组织培训。校内培训又主要以校内电教电心骨干组成培训队伍为主，以请进上级电教专家或外地学校有所专长的骨干到学校授课或作讲座。培训组确定教师每学期的培训目标，制定具体的培训计划，并进行必要的考核。学校100%的教师参加了20课时的电脑基本知识培训和30课时以上的实践操作培训；100%的英语教师及教导处工作人员参加了视频语音室操作培训。85%的教师参加了多媒体课件制作及素材收集培训，100%的教师参加了多媒体课件应用培训。
第二、上级组织培训。所有一级部门组织的电教培训我校教师都积极参加。其中人事局组织的分期分批培训，我校教师参与率达100%，市进修学校组织的计算机培训也在90%以上，早期参加宜春市教委组织的计算机培训人员已成为我校计算机校内培训部的骨干。
第三、外出观摩学习。凡是上级教育部门组织的电教示范课，我们都尽可能多地派出教师听课。我校还尽可能地争取市教研室组织的各种教学赛事活动的举办地，以便让更多的教师有机会直接感受较高质量的电教观摩课，从而激发每位教师的电教热情。
我们培训的内容有：①电脑的基本知识和操作。②常用办公软件的使用。③常规电教设备及教学软件的使用方法；④现代教育技术在教育教学中的运用理论；⑤多媒体教学系统知识及使用；⑥多媒体课件的制作与素材的获取（下载、扫描与摄制）；⑦自制教材的开发与应用。⑧互联网理论与应用。⑨如何制作网页。⑩校园建设。还有语音实验系统知识与语音设备实践操作等内容。
3、骨干示范以点带面。
为促进电教骨干教师进一步提高自身水平，让更加的教师参与到电教课研活动中来，我校采取多种途径，给骨干教师创机会，压担子，使他们更快地成熟起来。如主动与教育主管部门联系，选派他们参加相关比赛，分配一些电化教育技术含量高的工作任务，组织他们参加更高级别的培训，要求他们到兄弟学校进行交流，在校内组织有关电教知识讲座，撰写电教有关的学习材料或论文。
4、学以致用以赛促学。
我校每学期首先每学科分教研组组织多媒体公开教学，并在每组选派一至二名组员参加全校多媒体教学竞赛，此后并在一学期内把教师自制课件进行评比，选取优秀课件作为校内自制教材，做到资源共享。这一活动的开展，极大地调动了全体教师学习电教知识的积极性，而热情的参与对所学知识有了很好的巩固。新的教学能手不断涌现。
五、辛勤耕耘，齐心协力结硕果
总结我校近三年来的电教工作，值得欣慰的是，我们的艰苦创业不仅换来了卓有成效的学校电化教育技术的初具规模，还有由于我们的电教中心骨干与广大教师刻苦钻研与认真总结，写出了大量的电教论文，制作出一批优质的课件。可以说，辛勤汗水的浇灌，才有今天的丰收。
使用多媒体进行学校教学管理，学生学籍管理，办公系统化、科学化等提高了工作效率，大大节约了成本。教师教学技能得到大大提高。通过电教中心的广泛宣传，增强了教师应用电教设备的积极性、主动性。教师的综合素质有了很大的提高。教师通过电教实验的训与学习，充分认识到现代教育技术对现代素质教育教学的重要作用，提高了自身的信息技术素养，能从网上下载各种教学信息资料，学会了广泛地吸收前沿的教学理论与实践总结，并且能深入地应用到实际教学中来，并在各级各类的参赛活动中，获得较好的名次。
近几年来，我校共有二十多位教师在省、市课件制作、教学竞赛中荣获一、二等奖，涉及到语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治等各学科，这充分说明我校教师应用现代技术的教学水平。
还有关于电教方面的理论总结如：这些的成功又带出了一大批新的现代技术的热衷者。并在教学上崭露头角。从而提高了二中教师在教学教研的整体水平。
学生通过自身的上机训练，既初步了得了现代信息技术及其重要性，又能获取大量的有用的信息与资料。通过教师应用多媒体教学，更为形象直观地学习和掌握了课体知识，学习的积极性有了进一步的提高。今年市的文科状元，她就从网上下载了很多，从中获得了较多的信息。
六、与时俱进，软硬环境大改进
1、上下齐心共努力，软环境上下功夫
扩大地域，完成科技大楼的二期工程建设。这样电教化设施将更为齐全。措施：领导责任，资金到位，以主管部分配合；充分发挥科教中心作用，鼓励教师加入。成立各个组织，工作落实到人。
建立相关的管理、职责及奖励制度。例如：《电教处领导的职责》1、贯彻执行电化教育方针、政策、规章和规划，指导学校电教工作的开展。2、制定学校电化教育发展规划及电教管理。3、制定学年电教经费的预算方案和检查执行情况4、根据教学需要，收信整理有关电化教育教学资料，编制电化教育教材。5、开展电化教育教学和教法的研究。6、实施上级电教部门或学校下达的电教科研，电教实验课题项目。7、指导和培训教师掌握电化教育的基本知识和技能。又如《电教中心小组职责》1、根据教学需要，收信整理有关电化教育教学资料，编制电化教育教材。2、开展电化教育教学和教法的研究。3、实话上级部门或学校下达的电教教研、电教实验课题项目。4、指导和培训教师掌握电化教育的基本知识和技能以及提高教师的课件制作水平和网上资源库的建立和使用。电子教材的管理与使用制度。
2、与时俱进向前看，硬件配套工程到位
任务：重点进行的硬件设施的配套。其中包括：办公用计算机、教师培训及学生微机课的机房计算机、多媒体制作与教学计算机。建立一个校园局域网。建立一个课件制作中心。成立学校广播站和学校电视台且能并网使用。建立一个学校数据库。实现办公自动化和系统化。
实施步骤：自年——年，配制电教室5个，微机室3个，语音实验室2个，多媒体教室20个，书写投影仪22台，数码投影仪22台，打印机增至5台，计算机增至223台，设立多媒体制作室1个，配制数码摄像机1台，扫描仪1台，刻录机1台；建立学校广播站1个，多功能演播厅1个视频展示台1个，录像机5台，影碟机5台；建立一个校园局域网。幻灯机、彩色电视机落实到每个教室不缺；教学用录音机做到外语教师人手一台。（3）教师技术软环境的创造任务：建立校园网，让全校教师对现代教育技术有充分的兴趣，并能自觉应用它从事自己的教学实践活动。逐步形成一种教师人人爱，人人用，互相互学的氛围。自年——年，改制多媒体教室30个，书写投影仪增加30台，数码投影仪增加30台，微机室增加3个，计算机增加180台，增设多媒体制作室2个，配制数码摄像机3台，扫描仪3台，刻录机3台；建立学校电视台；安装卫星接收台。
七、互助互学，设备技术传帮带
一花独秀不是春，百花满园春怡人。我校在不断完善自身电教软硬件建设的同时，为了回报上级部门和兄弟学校对我校在电教管理和电教信息技术的支持和帮助，十分重视“手拉手”传、帮、带活动。我们把这一活动开展看作是带动兄弟学校电教建设、促进其自身发展提高的良好途径。我校先后与中学、小学等建立了良好的协作关系。主要有以下活动内容和形式：
1、赠送电教器材：虽然我校在学生不断增多的情况下电教器材本身也较为紧缺，但我们并没有忘记比我们条件更差的兄弟学校，我校先后向中学捐赠了，向中学捐赠了，向小学捐赠了。为这些学校电教工作的开展作了一些实实在在的帮助。
2、走出去技术服务送上门：技术是无形资产，但技术作为一种资源具有共享性。我们主要是做二方面的工作：一是对兄弟学校的教师进行技术培训，给他们上课，搞一些讲座；二是把我们制作好的课件或素材无偿提供给他们使用。
3、请进来，手把手传技术；凡是在我校举行的全市性电教大赛，我们都会邀请兄弟学校到我校观摩，当我校举行一些较大范围电教活动，电教处都会邀请他们部分教师一起学习、探讨，甚至共同制作课件。有的并用一种师徒式的传帮形式进行一对一的培训。其内容涉及到现代教育技术的方方面面。
八、展望未来，二中明天更美好。
二中是发展的二中，为了适应现代教育新思想，更新教育理念，充分利用现代教育科技，全面推进素质教育，把二中教学、教研提高到一个新的层次，按照上级教育部门对示范性学校现代教育技术的要求，充分吸收兄弟学校在实施电教方面的实践经验，结合本校发展变化快的优势，在全面改善学校教学设备设施过程中做到重点投入，资金优先，适度超前，资源共享，在市各校现代技术教育中起示范带头作用。
我们争取在未来的2-3年内，使全校教师教育教学理念有一个彻底的转变，形成人人懂技术，个个能动手良好局面。力争在3-5年的时间里，让每个教师有一台手提电脑，实现无纸化教研与备课，让多媒体进入每一个教室，使每个学生在适应新的教学条件中充分享受带来的好处。准备到年，能让部分教师达到课件制作为教材级别，并形成自制教材系列。教师、学生在参加各项赛事能上较高的级别，打出自己的品牌。学校在电化科教资金的投入，年——年再投入资金100万元，以后则逐年增加。
