时间：2023-02-04 23:07:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校跆拳道协会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
您好，首先，非常感谢你们抽出宝贵的时间来审阅这份申请书！
为了更好地贯彻学校领导关于全面发展，解放思想的要求，也为了进一步增强学校的文化体育氛围，增加学校的吸引力，综合竞争力，作为本校学员更应该奉献自己的一份微薄之力。因此，我决定成立以自己的跆拳道协会，作为我为学校奉上的一份大礼。
跆拳道，作为一种武术经济一，传如中国虽然只有短短二十几年，但是凭借其独特的魅力已经征服了成千上万的爱好者。事实上，它已经成为当今体育界乃至奥运会一个彼具影响力的运动和一种不可忽视重要文化现象。经过近年来的深入发展，跆拳道已经超越了简单的竞技，格斗层面，而上升到一种体力，智力与思想的协调，是拳和脚的艺术再加上“道”——做人之道。现在跆拳道讲究“以礼始，以礼终”，注重培养学员的礼仪，谦虚，克己，坚忍不拔和爱国主义精神，这正和我们海院“xxxxxxxxxxxx”的校训有着深度的契合点。
而且学习跆拳道有很多益处，比如（1）改善和增强体质：跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展，具有强身健体的作用。由于练习者在比赛和平时训练中要经常临场应变战术，或是快速进攻，或是主动后撤再反击，或是腾空劈腿，或是后踢接后旋踢，这对提高神经中枢的灵活性和支配各器官的能力，起着良好的作用。
（2）防身自卫：跆拳道运动直接接触对抗、较技斗力、攻防一体。在习练掌握各种攻防技法的同时，提高了人体神经系统的灵活性和反应能力以及各种运动素质，增强击打和抗击打能力。因此，在实践中自然掌握了实用技击术和防身自卫的本领。
（3）磨练意志，培养提高品格的修养。 跆拳道推崇"礼始礼终"的尚武精神。其宗旨是礼义廉耻，忍耐克己，百折不挠。通过跆拳道的训练，可以培养练习者坚韧不拔，勇敢无畏，顽强坚毅的意志品质，尤其讲究"未曾学艺先学礼，未曾习武先习德"。使练习者从开始就养成谦虚、宽容、礼让的高尚品德和尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操，并影响社会。
（4）娱乐观赏：跆拳道是一项对抗性很强的运动，比赛中双方选手不仅较力斗勇，而且讲究较技斗智，尤其是跆拳道的精妙高超的腿法，具有极高的观赏价值。它不仅被视为勇敢者的运动，也给人以美的享受，赏心悦目，激发人的斗志，鼓舞人的奋发向上精神，达到娱乐的美感，陶冶人们的道德情操。
在此同时也是为了响应同学们拥有属于自己的跆拳道协会的强烈呼声，我们决定组织一个受领导监督的校内跆拳道协会——海院跆拳，由此组建一个学生自我管理，自负学费的兴趣协会。为跆拳道爱好者，尤其是有心进一步提高自己水平的同学，搭建交流学习的平台，发展校园武术文化。希望学校领导能够理解，并在场地方面予以支持。
协会成立后，我们会努力拼搏，为学校赢得应有的荣誉。
本协会将本着为学生服务，安全第一，非盈利性的原则，除了向道馆缴纳一定数额的学费。
特此向学校承诺，希望学校予以批准。
关键词：竞技跆拳道布局特点
中图分类号：G85
文献标识码：A文章编号：1004-5643（ 2015 ）01-0069-031 前言从国外跆拳道的开展来看，像欧美国家、韩国的跆拳道等开展是比较普及和迅速的，在每次大赛中都能位居前列，这证明他们的管理和训练是比较正规的，尤其是法国和韩国，他们有少儿专业队、青年专业队、成年专业队，而且对队伍的管理和训练都比较严格。随着国家经济的发展，跆拳道队伍的不断扩大，各省份之间的竞争力也在不断的增强，相应之下，运动员的技术水平也在不断的增加和提高。目前，我国跆拳道起步比较晚，在竞技跆拳道方面还存在着一定的缺陷，尤其是布局。因此，为了能够更好地完善跆拳道，同时，为了更好地促进竞技跆拳道的可持续发展，现对跆拳道的布局和特点的研究已经是一项迫在眉梢的事项。2 研究对象与方法2 1研究对象以竞技跆拳道的省市专业队、高校代表队、后备人才训练基地为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法搜索中国知网，下载有关跆拳道训练基地的文章进行阅读，并查阅盐城师范学院新、老校区图书馆及一些书籍，为本论文的研究提供参考。2.2.2专家访谈法 通过对盐城高校跆拳道专业教练、老师进行走访，询问有关训练基地的情况。2.2.3逻辑推理法通过文章与资料的纵向和横向对比，从现象看本质，去粗留精，南此及彼，由外及里，对资料进行进一步的推敲与推理论证。3 结果与分析3.1竞技跆拳道省专业队的分布与特点3.1.1省市专业竞技跆拳道队的分布从2006年全国跆拳道锦标赛调研报告来看，、北京、河南队分获男子团体总分前三名；浙江正宫庄、山东泰山、队获女子团体前三名。选拔赛奖牌从高到低分布为：浙江、北京、河南、山东、、前卫、新疆、安徽等。尤其是河南和北京运动队，为我国跆拳道事业做出了巨大贡献。从2000年的悉尼奥运会到2004年的雅典奥运会，河南运动员陈中连续夺得两届奥运金牌，这与河南教练员的正确指导有着重要的关系，北京运动队的罗微夺得2004年奥运会冠军。另外，河南省在第十届全运会上还夺得了1金2铜的好成绩。从两次重大比赛可看出，湖南、湖北、云南、福建、吉林省都没有获得奖牌，这主要因为各省起步太慢，湖南省从2006年4月份在吉首大学正式设立跆拳道训练基地，云南也是从2004年设立；而我国浙江、河南、山东、北京四个地区运动员实力比较强，在两次比赛中都位居前列，充分体现了其雄厚的实力。吉林省竞技的跆拳道队伍[1]南长春运动体育学校、吉林市体育运动学校、宽城体育运动学校以及众多的文武学校、武术馆、武术协会、俱乐部和跆拳道馆等的基层跆拳道队构成。而发展得好一些的地区，像浙江、北京、河南从2000年以前就组建了专业队伍，而且还聘请了国外的教练，像四川[2]，中国跆拳道协会投资100多万元，设立在四川德阳。3.1.2省市专业队的分布特点分析在调查中发现，江苏省队的裁判队伍较薄弱，且存在经验不足、执法工作较少的情况。另外，江苏省基层训练、比赛中，教练员对技战术的掌握及对规则的理解和训练理论上的应用等都存在着缺陷。据调查可知，部分教练员是从武术、散打教练员转过来的，他们在代课前只是经过了简单的培训，缺乏系统的学习和训练，以至于造成现役运动员技术粗糙，基本功不扎实的现象。如刘少辉在文中指出：陕西省跆拳道运动的发展基础较好，但目前竞技水平在国内处于中低水平，其主要影响因素就是教练员整体素质和技术水平较低所造成[3]。在2005年江苏省十运会上，广东代表队在奖牌榜上却无所收获，据调查可知，运动员在年龄结构上偏大，技术陈旧，在培养人才方面出现了断层。从整体技术水平和比赛成绩来看，各地竞技水平的差距在缩小。但由于地理、文化、经济、起步早晚等客观因素影响，中东部发达地区的竞技水平依然高于西部边远地区。国内比赛过去主要为一年一次的锦标赛和四年一次的全运会。同内运动员参赛机会相对于国外运动员来说比例偏少。3.2高校竞技跆拳道队基地分布与特点3.2.1高校竞技跆拳道基地分布
据钟秉驱研究[4]，我国大学竞技跆拳道专业队的分布情况如下：跆拳道开展学校数是17，占招生学校比例的7.2%；开展地区数是12，占全国省市比例的38.7%。据马福重研究[5]，2006年教育部部署的山东省部分普通高校招收高水平运动员的项目布局有较大的变化，增设了赛艇、龙舟、柔道、摔跤和跆拳道项目。据颜中杰研究[6]：其中像柔道、射箭、跆拳道这三项是在世界大学生运动会和奥运会都有设项的项目，而我国高水平运动队却没有设项。3.2.2高校竞技跆拳道基地分布特点分析
从我国高校跆拳道的开设来看，全国开设学校数量较少，除了一些专业的体育院校，像北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院等都开设有自己的跆拳道专业，同时，也有比较正规的教练和场地设备，为跆拳道的迅速发展打下了一定的基础。但是，像一些综合性大学和师范性院校，跆拳道的开设反而比较薄弱。
单单从跆拳道的专业课设置看，就存在很多不足，更不用说专业队伍了。首先，从场地来看，很多学校都没有正规的设备，很多教练人员都是从武术、散手转过来的，因此，对跆拳道的认识还比较肤浅，没有从本质上去理解跆拳道，尤其是理论方面，与专业的体育院校教练员存在一定的差距；而像一些专业体育院校的教练员来看，很多都是同家队的专业运动员，从事的时问也比较长，最主要的是教练员有自己的锻炼经验，对技术动作的理解有一定的认识和了解，通过对技术动作的示范和讲解，学生在学习过程中能够较快掌握。
另外，一些学校的领导对这一新兴项目的重视程度不够，一些领导认为跆拳道是一个同外项目，要想在现在发展起来，毕竟有一定的困难和难度，还不如先让其它地方的省专业队发展，然后再借鉴他们的方法或者是直接从专业挑选人才去参加比赛，很多资金都不会用在跆拳道这个项目上，更为糟糕的是，有的学校干脆不开设跆拳道专业课，只开设田径、篮球、武术等一些传统的体育项目。有的高校开始招收一些跆拳道专业运动员，但是，并没有设立正式的跆拳道专业队，在参加大学生运动会时，仅仅是进行一些突击训练，没有正式聘请一些专业的跆拳道教练员进行指导和训练，使得运动员的水平不能得到提升。另外，学校领导没有加大力度在这一方面所采取的措施，使得资金比较缺乏，导致场地的不完备和教练人员的不专业，许多运动员都是从各个专业中选的，如武术、散打、摔跤、篮球，田径等，使高校中现在没有真正的跆拳道队。其实，中国的高校运动员资源丰富，而且，每年政府投资的经费也不少。只要领导加大力度，真正的施行，跆拳道的发展还是有一定的潜力的。一个项目的发展必须经过一个艰苦而又曲折的过程，中国从原始社会发展到现在的社会主义社会，经历了一个漫长的过程，经过了无数人的努力。像一个体育项目的发展，也得经历一个不成熟到成熟的过程。有的学校人员没有考虑过用新兴的项目来代替自己不足的运动项目，也就是互补。同时，学校或者体育部门要加快对跆拳道的管理和完善，多进行一些重要的比赛，促进跆拳道的技术和理论交流，增强跆拳道的宣传力度，使跆拳道的教练能够重视起来。每个体育项目要想得到迅速的发展，都得经过一定的曲折和艰难，通过上级领导的重视和教练人员正确的教导和安排处理，跆拳道这个项目将会在高校蓬勃的发展起来。3.3后备竞技跆拳道训练基地分布与特点3.3.1后备竞技跆拳道训练基地分布
从第六届全同城市运动会跆拳道比赛来看，后备队伍获得的成绩名次从高到低依次为：武汉、南京、绍兴、广州、郑州、乌鲁木齐、温州、烟台、成都、大同、平顶山、深圳、济南、杭州、北京、厦门、银川、德阳、包头、湛江、沈阳、呼和浩特、嘉兴、青岛、合肥。另外，从参赛队伍来看，说明了我国的跆拳道后备人员比较丰富，全同各省基本上都有自己的后备队伍。从湖北来看，主要以武汉体院的竞技体育学院的后备队伍为主，人数为40人，教练3人。教练原为同家队教练，水平比较高。
据陈明等人研究[7]，五省竞技跆拳道项目后备人才布局特点，如表1。从表1可以看出，广东和山东后备运动员比较多，山东和北京开展的地区数比较多，为同家跆拳道的选材提供了一定的帮助，使教练员能够在不同的地区及时发现一些优秀的运动员。湖南从2008年才正式颁布后备人才培养方案，可见其发展比较慢，管理和教练的经验存在比较大的缺陷。3.3.2后备竞技跆拳道训练基地特点分析跆拳道项目后备人才储备地域广泛且水平较高，后备队伍比较强的是武汉、南京、绍兴，但是，我国后备教练员的文化知识水平、学历存在一定得缺陷，同时，教练人员过少，尤其是广东，广东跆拳道二线队伍与三线队伍的教练员非常缺乏，其教练员与运动员的比例为1：210[7]。因此，加强教练员的学历和教练员的人数，是一个非常重要的问题。 有些教练员在管理运动员时，还存在一个重要的职业道德问题，就是教练员辱骂运动员，甚至还动手动脚，致使运动员的人身安全不能得到保障。俗话讲，严师出高徒。但是，如果运动员连最起码的尊重都不能得到，那么他在训练中也不会卖力了，更不用说听从教练的指挥。韩国队在训练时，运动员和教练员的关系就像父子一样，而且运动员非常卖力，在比赛时也能取得比较好的成绩。虽然说后备队运动员年龄比较小，但是，他们也有自己的想法和见解。在如何解决运动员和教练员的冲突矛盾时，这也是不容忽视的。4 结论与建议4.1结论
（1）通过对我国跆拳道的省训练基地分析来看，西部和湖南、湖南、湖北、云南、福建、吉林训练基地起步比较晚，投入资金比较少，运动员的选拔不正式，场馆设施不完善，教练水平有待提高。（2）从我国高校跆拳道训练基地分布来看，全国大多没有正式的训练基地，除几所重点体育院校，综合性大学和师范性院校大多是借其它队伍的名义来为自己学校参加比赛，夺取荣誉。（3）从后备队伍来看，我国的跆拳道后备人员比较丰富，全国各省基本上有一定的后备队，尤其是浙江、北京、武汉、河南这几个地区开展比较好，运动水平比较高，设备也比较齐全。但是，从整体上来讲，无论是教练员的学历和培养数量，还是个人素质，都有待提高。 4.2建议
（1）加大对各省的运动员的具体情况研究，可以邀请各省教练员，通过谈话，进一步了解跆拳道队伍的内部情况。（2）重视对竞技跆拳道在高校的宣传和研究，使我国高校能够完善对跆拳道专业队伍的管理。参考文献：[1]田起铭.吉林省跆拳道运动现状及发展对策研究[D].吉林：东北师范大学，2008：14-15.[2]/news/sports/taekwond 0/20041027/1 00800.shtml.2004-4-27.[3]刘少辉.陕西省踏拳道运动现状及发展对策研究[J].中国西部科技，2007（1）： 19-20.[4]钟秉驱.中国学校体育[M].北京：中国学校体育杂志社，2007.[5]马福重.山东省普通高校运动队项目布局的调查分析[J].山东体育科技，2008（2）：76-79.[6]颜中杰.关于我国高校高水平运动队项目设置的思考[J].安徽体育科技，2006（1）：66-69.[7]陈明，何淑敏，周洪珍.广东省竞技体育后备人才运动项目布局现状与发展研究[J].中国体育科技，2005（2）：8-11.
The Characteristic of Chinese Competitive Taekwondo Training
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关键词：高校，跆拳道，思路浅析
1引言
跆拳道(TAEKWONDO)故称为“跆跟”“花郎道”，是起源于朝鲜半岛，是朝鲜民族在生产和生活实践中发展起来的一项运用手、脚技术和身体能力进行自身修炼和搏击格斗的传统体育项目。被认为是朝鲜国人的主要体育项目,备受朝国人喜爱,并视为国技。经历了两千多年,于1955年统一称为“跆拳道”,该运动发展迅速,并于2000年奥运会入正式比赛项目。世界跆拳道联盟章程中写着:“跆拳道是朝国人文化的产物”。跆拳道给人留下的较深印象是，跆拳道练习者始终是在不同的场合行李鞠躬。这是因为跆拳道练习者始终把“礼”作为训练内容。强调“礼始礼终”，即练习活动都要从礼开始，以礼结束。要求跆拳道练习者在练习技术的同时，在道德修养方面也要不断的提高自己。通过行礼的方式，如向长辈、教练、教师、队友鞠躬施礼，使跆拳道练习者养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互助互学的作风，并培养其坚忍不拔的意志品质。1992年10月7日，中国跆拳道协会筹备小组成立，这标志着我国跆拳道运动的正式开始。本文通过对普通高校跆拳道教学中存在的一些问题入手，并针对存在的问题提出相关建议，以供普通高校跆拳道教学更好地发展做参考。
2跆拳道教学的指导思想
“跆拳道”的“跆”指脚踢，即为脚踩、蹬踏之意；“拳”意为用拳击打；“道”指精神；以“礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈”为宗旨,强调武德，尊师重道。从跆拳道所崇尚的礼仪、武德，跆拳道腿法技术的实用性和观赏性入手培养学生的学习兴趣，用专业的跆拳道知识来加强学生积极的学习跆拳道。
2.1注重礼仪
跆拳道强调“以礼始，以礼终”，以礼规范自己的言行举止，以礼体现自己的道德修养和人格品质。礼仪教育是使人具有良好心理品质的一种基础教育，应将其作为一种指导精神渗透到教学训练的各个环节中去，力争将这种礼仪形式转化为心理动力，使之成为学生学习跆拳道技术、促进身心健康的加油站。例如，在训练中要完成旋转、腾空、起伏、跳跃等技术性强、难度较大的动作，就需要练习者自身身体各部位协调、和谐、自然、平衡，这时就是要保持心态的平和。在实战、比赛中，当裁判偏袒对方或误判的时候，也要教育学生保持良好的心态。
2.2学习方法
跆拳道运动分为竞技跆拳道和大众跆拳道，其中竞技跆拳道运动旨在克敌制胜包括基础的礼仪、身体素质、实战站位、步法腿法、防守技术、技术组合、竞赛规则及战术等，注重竞技性、实用性和观赏性，突出腿击、动作凶猛使比赛紧张激烈；大众跆拳道旨在强身健体，娱乐交流主要由品势、竞技、特技表演、功力测试文化修养、自卫术等为主要内容组成的，重在培养人坚强的意志品质、团队精神和尊师重道的素养。而学生学习跆拳道直接的兴趣是跆拳道健身的效果和具有观赏性的腿法技术，从学习跆拳道技术的角度出发，引导学生如何学习腿法技术，从而达到提高自己的身体素质的要求。学生有目的主动提高本身的身体素质，避免了素质练习过于枯燥。更要注重跆拳道品势的学习，很多老师对品势不够重视，认为学习跆拳道品势不那么重要。其实跆拳道品势的学习，有利于学生基本功的提高，有助于跆拳道技术的全面发展。在反复不断的练习过程中领会攻防的意识，因此跆拳道品势学习是跆拳道教学更好开展不可或缺的一部分。
2.3从学生实际出发，注意学生个体间的差异。
学生参与跆拳道活动的过程会受到诸多因素的影响，学生的心理活动、思想问题非常容易露，这有利于教师针对性地对学生进行训练。教师要在注意面向全体学生的同时，还要注意学生个体问的差异，应从学生实际出发，因材施教。每个学生根据自己不同的观念对跆拳道的认识都是不一样的，有区别的对待每个学生。通过跆拳道基础理论和技术的学习以后，根据学生自身特点的差异，以及对于跆拳道各个方面感兴趣程度的不同，引导学生去发现自己的优势和弱势，努力在自己的优势方面进一步提高。培养学生的自学自练能力，使学生能够与他人一起协作实施研究性学习，这也是高校跆拳教学培养学生终身体育能力的途径之一。
2.4教学环境
跆拳道教学环境是特指与跆拳道教学工作关系密切的环境，跆拳道运动投入少简便易行。相对其他运动项目而言，跆拳道运动场地较为简单，初学者不需要借助器材，就可以单人练习。竞技跆拳道所需要的场地为10×10米，用2厘米厚的硬泡沫海绵垫起即成为比赛场地，学生只需穿戴上专用的护具与规定的服装就可进行练习或比赛。好的场地设备不仅提高了学生训练的安全性，又能增加教学的趣味性。因此，优化场地设施条件，是影响教学的一个重要环境因素，这也是跆拳道教学的一个显著特点。所以，在高校跆拳道教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，增加硬件设施，营造良好的教学环境，适应教学的需要。
3结合教学常规进行思想品德教育。
跆拳道教学常规本身就包含着思想品德教育的内容，因此在教学中，教师要严格要求学生遵守课堂纪律。教师要清楚地解释遵守教学常规的重要意义，使学生遵守教学常规。另外，在教学过程中，每次练习都要要求学生“以礼始，以礼终”，训练始终要在充满“尚礼”和“仁爱”的氖围中进行，并将“智、仁、信、勇、严”作为学生日常生活中的警示。在跆拳道教学中，通过组织教学比赛、品势表演、技术考评等不仅可以对学生进行挫折教育，塑造学生豁达、开朗的性格和永不服输的拼搏精神，而且可以对学生进行遵守规则要求的教育，从而使学生认识到纪律的重要性。跆拳道教学正是在创新教育思想的影响下，近年在高校迅速发展起来隶属于体育教学中的一个分支，以其独特的健身，防身和修身功能在高校的体育课和文化生活中展现出一幅绚烂多彩的画面。它不仅为高校体育开辟了一个新的舞台，同时也为大学生的思想教育、道德情操教育开辟了个新的广阔的天地。
4师资力量
能否把学生培养成热爱体育运动、身体健康、体质强壮的合格人才，体育教师在教学中起着主导作用，同样跆拳道教师是更好开展跆拳道教学的重要因素主导力量。然而，在跆拳道教学的领域中年龄结构以中青年为主；学历相对较低；大部分教练员缺乏专业运动经历。免费论文。由于始终以一些传统的体育项目作为学校体育教育的基本课程，因此没有培养和引进专业的跆拳道教师作为跆拳道教学的核心力量，这对开展跆拳道教学是极为不利的，严重地影响了跆拳道教学的效果。跆拳道教学必须由专业的跆拳道教师来管理和教学才能长期发展。跆拳道教学的老师应该了解跆拳道最新最近的知识，整体把握跆拳道发展的形式和发展的方向。通过看书，外出学习，定期培训及时与同行们交流才能得以提高。我国普通高校跆拳道教练员发表有关跆拳道方面的文章不多；参与课题研究方面也比较弱，有待加强。建议教育部门开发和利用有利的人才资源，利用高校的优势条件，把优秀的跆拳道退役运动员引进进来，成为高校高水平跆拳道运动队的专业教练，从而促进高校跆拳道的发展。
5结论与建议
高校跆拳道教学发展道路上存在很多需要解决的问题，跆拳道华丽的踢腿技术及其“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”的精神能充分吸引大学生的学习兴趣，并使其在学习防身技术的同时也得到了意志品质的磨炼。跆拳道运动所需的场地设施投入并不多，在高校跆拳道教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，增加硬件设施，营造良好的教学环境，适应教学的需要。在教学过程中要重视跆拳道理论学习。要使学生掌握跆拳道基础知识．了解跆拳道的健身修德价值、基本规律和裁判知识，指导学生科学锻炼方法。免费论文。跆拳道教师在教学中起着主导作用，能否把学生培养成热爱体育运动，身体健康，体质强壮的合格人材，教师是更好开展跆拳道教学的重要因素。免费论文。把握现代体育发展态势，不断丰富和完善跆拳道教学机制，为跆拳道教学健康、快速、持续的发展做出应有的努力，使学生在跆拳道学习中体会跆拳道的乐趣。
参考文献
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关键词：教练员 社会跆拳道 调查
前言
社会跆拳道是指在城市里少儿族、学生族、上班族（包括体力较差的女子）都能够参加的大众化跆拳道，以强身防身为主要目的，注意文化氛围，注重感觉，对柔韧性的要求不是很高，通常利用业余时间练习，每周参加三四个晚上，每次一至两个小时。社会跆拳道与体校、体院、省市专业队的竞技跆拳道的最大区别在于目标不同，对按规则的竞技训练减少，对格斗自卫术的训练增加，主要踢法与竞技跆拳道并无不同之处，适当增加品势的练习时间，注重礼仪。
河北省跆拳道协会统计资料显示，河北省有200多家不同规模的跆拳道馆，练习人数达近万人，并且还在不断增长。
教练员是运动训练过程的设计者、组织者和管理者，在运动训练中起着主导作用，是运动员的教育者和指导者。如何提高社会跆拳道的水平，达到社会跆拳道的目的，提高教练员的水平是关键所在，本文试图通过调查了解社会跆拳道教练员的一些情况，来分析目前存在的问题，为提高社会跆拳道的运动水平提供参考。
1 研究对象和研究方法
随机抽取河北省各区县的武术学校、青少年宫、体育俱乐部、大中专院校及各个跆拳道馆中的教练员共100名。采取了文献资料法，问卷调查法，访谈法和数理统计法。并走访了石家庄、衡水、沧州的一些武术馆校、青少年宫、体育俱乐部、大中专院校及跆拳道馆，对其中一些教练进行访谈。
2 结果与分析
2.1 年龄结构和执教年限的调查
年龄结构指教练员人才群体各年龄阶段人数的比例关系。从调查中可以看出，河北省社会跆拳道教练员的年龄结构呈现出年轻化特点，其中，20岁以下的有9人，占9.6%；20―25岁有53人，占56.4%；25―30岁有24人，占25.5%；30岁以上有8人，占8.5%。
从河北省社会跆拳道教练员执教年限的调查可以看出，执教年限在2年以下的有29人，占30.8%；执教年限在2―5年的有55人，占58.5%；执教年限在5年以上的仅10人，占10.7%。由于河北省的跆拳道起步较晚，所以接触跆拳道的人员较年轻化。另外跆拳道教练员有工作强度大、任务重的特点，教练员队伍的年轻化符合教练员工作的性质和特点，所以河北省社会跆拳道教练员年龄结构基本合理。执教年限对丰富教练员的执教经验有很大的帮助，教练的过程是自己实践活动的继续和积累，许多年轻的教练员需要经过多年的磨练，才能逐渐成为一名优秀的教练员，所以河北省社会跆拳道教练员的执教年限不太合理。
2.2 学历结构的调查
从河北省社会跆拳道教练员学历结构调查中可以看出有大专文凭的人最多，有43人，占45.7%；其次是本科，有29人，占30.9%；最少的是研究生，有6人，占6.4%。
河北省社会跆拳道教练员学历程度基本合理。学历是反映接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，具有高学历的人一般知识比较丰富，对事物的了解和看法比较深入，悟性也相对较高，对待问题会考虑得更细，分析得更彻底。但在实际训练过程中，学历并不能完全代表教练员的执教训练能力，在训练过程中还包含着教练员对所从事跆拳道专项的特征、规律的感知和理解程度以及运用专业知识科学合理安排训练，解决训练中处理问题的能力。通过调查，教练员中有很大部分为在校大学生，并且有一部分专业为非体育专业和非师范专业。虽然教练员学历结构基本合理，但跆拳道专项技能偏低。
2.3 段位水平的调查
段位是跆拳道的技术象征，段位的高低是衡量跆拳道教练员水平高低的标准之一，从河北省社会跆拳道教练员段位级别调查中可以看出，四段及以上的有7人，占7.4%；三段的有13人，占13.8%；二段的有35人，占37.2%；一段的有18人，占19.1%；无段位的有21人，占22.5%。
河北省社会跆拳道教练员段位级别偏低，并且有一部分教练员没有段位，造成这一现象的原因一是与跆拳道的段位制度有一定关系，段位的升级受到年限的限制；二是河北省考取段位和段位的升级不方便；另外，段位升级的费用过高，一般考取一段为1300元，一段晋升二段为1600元，二段晋升三段为1900元等，这些因素都导致了教练员段位的级别普通偏低。
2.4 参加培训情况的调查
教练员是发展跆拳道的关键人才，他们的素质直接关系到我国跆拳道事业的发展，教练员培训可以增强其自身的专业技术水平和多方面的科学理论知识，学习跆拳道的最新训练方法和裁判规则。
从河北省社会跆拳道教练员参加培训情况调查中发现，参加过全国级别培训的只有8人，占8.5%；参加过省市级别的有39人，占41.5%；参加过其它级别的有24人，占25.5%。
河北省社会跆拳道教练员参加过教练员培训的比例明显偏低。这些现象造成的原因一是教练员参加各种培训班机会较少，由于教练员工作繁忙，并且所举办的各种培训班次数相对偏少，不能满足广大教练员经常参加培训的需要；二是有关部门对教练员培训情况不够重视，导致教练员满足现状，没有参加教练员培训班的意识。
2.5 训练计划制订和制订依据的调查
从河北省社会跆拳道教练员计划制定的调查中可以看出，全年计划具备的有26个人，占27.7%；没有计划的68个人，占72.3%。在阶段计划制订的调查中，共有66人有计划，占70.2%；28人没有计划，占29.8%。周计划有的28人，占29.8%；课时计划有的34人，占36.2%。
多数教练员的训练计划内容不全，并且在各种计划的制订中还有一部分教练员没有计划。多数教练员有阶段性训练计划，只有少教练员有全年计划、周计划和课时计划。一般阶段性训练计划指的是三个月，即考一次级的时间，这跟社会跆拳道自身的特点有一定的关系，练习人员不固定，可能每天都有新队员，导致训练计划不好制订。在制订训练计划依据方面，根据本人经验制订的较多，根据练习者现实状态制订训练计划的居中，随意制订的最少。
3 结论与建议
3.1 河北省社会跆拳道教练员年龄结构基本合理，执教年限不太合理。
3.2 教练员学历结构基本合理，但跆拳道专项技能偏低，高段位教练员人才偏少。应加强社会跆拳道教练员的专业技术水平和理论水平。
3.3 段位的级别普通偏低，最好把段位级别与待遇和工资结合起来，加强各领导和教练员对段位级别的重视。
3.4 参加过教练员培训的比例明显偏低，要鼓励教练员参加全国或省市举办的跆拳道教练员培训，并且通过考核取得教练员证书。提高教练员的待遇和工资水平，加强教练员的稳定性和积极性。
3.5 多数教练员的训练计划内容不全，还有一部分教练员没有计划。教练员必须制订详细的各种计划，再根据计划要求逐一实施，使整个训练过程得到良好的监督和控制，在制订计划中要根据运动员的现实状态合理科学地规划。
参考文献：
［1］王守恒撰.北京市竞技体育教练员现状与发展战略的研究.首都体育学院学报，2004年03期.
［2］胡玉玺撰写.河南省武术馆校教练员素质调查与提高对策.新乡师范高等专科学校学报，2005年05期.
［3］高志红，任为民撰写.河北省社会跆拳道场地器材现状与发展对策研究.河北体育学院学报，2004年04期.
[关键词]武术 高校 内因 外因 对策
高校是培养人才的摇篮,是文化传承的重要阵地。武术是中华民族优秀传统文化的代表,体现了中华民族的民族精神。武术以其独特的运动方式、优美的技术动作、丰富的文化内涵深受学生的欢迎。这样一个优秀的项目在传承和发展中也遇到了一定的问题。高校武术教学陷入困境的的原因有内因和外因两个方面。内因即内部的,自身的,在事物发展过程中起决定因素。外因即外部的,在事物发展中对事物的发展起增速和减缓的作用。事物变化发展是内因和外因共同起作用的结果:外因通过内因起作用,坚持内因和外因相结合的观点。
1 造成高校武术教学陷入困境的外因问题
1.1域外搏击项目的冲击
随着经济文化的发展,各国文化之间也形成了一定的交融。中国人走出中国到外国去发展,与此同时外国的一些项目也进入中国。目前跆拳道在国内发展较好,其对武术在国内的发展发起了强大的挑战。胡凯,杨汉等对湖北、北京、江苏、广东、湖南、上海、宁夏、等44所高等院校就武术及跆拳道开课情况、武术和跆拳道协会开展情况等进行调查。在被调查的学校中,既开设了跆拳道课又开设有武术课的28所学校中有18所学校跆拳道选课情况好于武术,有10所学校武术选课的情况和跆拳道选课情况相比差不多,且跆拳道协会比武术协会办得火的学校所占比例颇大,达到有协会学校数量的85%,说明学生更喜欢去练跆拳道。
1.2可供学生选择的体育项目较多
随着中国经济的发展生活条件逐渐提高,可供大家娱乐和观赏的体育项目也随之增多,很多时尚项目被广大高校学生所接受。武术已经有些跟不上潮流,不能引起期少年的兴趣。在对陕西5所高校的50明男生体育运动选择情况的调查中,其中篮球和乒乓的小球项目比较受欢迎,表示对于武术有兴趣的26人占总数的52%练习武术的人数为2人仅占总人数的4%,其中主要原因是武术趣味性不足,而且比较难学。加之学校没有练习武术的氛围,等因素造成了学生喜欢武术确没人练习的现状。
1.3升学压力增大对于武术教学的影响
想解决高校武术发展的问题还要从根源做起,让孩子从小接接纳武术形成练习习惯。对陕陕西5所小学的50名小学生业余时间从事活动情况的调查表明,学生在业余时间除了写作业外还在上英语、数学等的辅导班,同时进行一些钢琴等艺术项目的学习,能从事体育活动的时间有限。88%的家长愿意学生从事体育活动,但是真能从事体育活动的只占32%。这说明体育运动在今天学生强大的社会压力和升学压力面前,已经显得力不从心了。
2 造成高校武术教学陷入困境的内因问题
2.1高校以及学生自身对于武术的重视程度不够
从目前高校体育课程设置现状来看,武术课在各高校整个培养方案中的课时有限,内容比例在8%左右。有的学校虽然开设了武术课,但项目很单调学生基本是不选择武术课程进行学习。高校学生在打篮球,以及踢足球的同时几乎意识不到武术是优秀的中华民族传统文化。造成今天这样的局面,高校以及学生自身对于武术的重视程度不够是其中的一条主要因素。加之以跆拳道等为代表的域外搏击项目的冲击,使得武术在高校的发展不尽如人意。
2.2武术项目自身特点以及考评制度的限制
武术是以技击动作为主要内容,以套路和格斗为主要运动形式,并注重内外兼修的传统体育项目。武术的内容非常丰富,但是技术复杂方向变化较多。武术课学生考试成绩的评判多为学期末的“技术考试”为主。造成学生片面的重视技术的学习而忽略的文化的传承,而对于不影响成绩的理论课程视而不见。以至于学生学习了很久的武术,但是对于武术的基本理论、文化内涵等以及武术特有的健身原理和功能知之甚少。
2.3优秀武术师资缺乏以及教材的限制
武术项目不同于其他项目的一个重要特点就是注重内外兼修,比较侧重于内修。高水平武术师资的匮乏,严重的影响了教学效果。从各个学校的调查研究可以看出,大部分高校开展武术课的内容为初级长拳第三路和24式简化太极拳,部分高校教授初级剑。部分学生反映渴求学到更多的武术项目以及知识,但由于学校的课程和教材安排,进而造成武术项目的选择面不宽缺乏吸引力,使得学生上课时学习情绪不高。对陕师大体育学院各专业2010年研究生导师师资调查情况,表明民族传统体育学(武术)师资还相对薄弱。
3 如何解决高校武术教学困境的建议
3.1加强武术的宣传包装,提高民众对于武术的认可度
想要解决武术在高校发展的整体问题,眼光必须放在整个社会。首先要提高武术在民众心中的认可度,人大多数人尤其是社会的高层先重视武术。只有这样,武术才能被更多的人多接纳,才能在社会上发展,以致影响到高校学生。解决高校武术教学问题关键不单纯在于高校,还在于整个社会的态度。只有解决好了社会对于武术的认可度和重视程度,才能解决好高校武术教学的问题。
3.2充分发挥高校武术社团的作用
高校当中形形的社团对于相应项目的发展起到了不可替代的作用。有很多同学对于武术的学习很有兴趣,只是没有人引导往往就荒废掉了。社团在高校中起到了一个团结这些有共同爱好的人,把喜欢武术的同学组合到一起互相进行学习和了解的作用,同时也促进了人与人之间的交往。
3.3武术的推陈出新,让武术时尚起来
武术在中国发展了几千年,其中有很多东西是值得我们学习的,我们要解决当前的问题就是既要发扬又要继承。继承前人留下的经典的文化,和传统养生知识等。同时为了适合这个社会的需要又要做出一定的改变,开发出适应今天社会发展的项目。因此在武术服装的设计上应该做出一定的改革,设计出适用且时尚的武术服装。最后加强广告宣传,促进武术文化的培育。
3.4解决好武术发展的内因问题
首先提高教师素质,加强武术文化的引导和教学若是想学习好一门知识必须先了解其背后蕴藏的文化,武术作为传统项目蕴含着丰富的传统文化。其次武术课教学形式的改变现在的高校武术课程重技能轻文化,上课的强度和负荷较大不能引起学生的兴趣。最后,提高高校武术教学的科学性,不过分的强调基本功。武术动作的学习应该是由易到难,由简到繁,循序渐进的学习。
武术想要在中国继续发展就要保持自己的先进性让自己在这个时代中处于优势地位。在培养出属于自己的强势文化的同时又要迎合时代的潮流发展自己,只有这样才能更好的发展。
参考文献:
[1]胡凯,杨汉.应对域外搏击项目对中国武术的冲击.北京体育大学学报.
[2]邱丕相.文化争夺的时代:传统武术的无奈[J].西安体育学学报,2006,(5).
[3]邱丕相,马文国.关于中国武术发展战略的几点思考[J].西安体育学院学报,2005,22(6):1-3.
[4]国家体育总局武术研究院.我国中小学武术教育改革与发展的研究[M].北京:高等教育出版社,2008:1.
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[6]杨建营,邱丕相,杨建英.生态文明视域下武术培育民族精神的理论及实践研究[J].中国体育科技,2008,44(6):31-35.
人们没有看到中国武术的身影，上一次讨论武术是否能够加入奥运大家庭，还是在2013年，国际奥委会执委会将棒垒球、壁球和摔跤列为最终候选项目，武术、空手道等其他5个备选项目出局，武术进入2020年奥运会的努力再次受挫。
入奥坎坷路
中国人都希望看到武术能够参加奥运会，这是传统竞技项目加冕的标志。进入奥运会，不仅标志着国际社会的认可，对推动一项运动的发展也有积极作用。
中国体育界早就注意到了这一点，让武术出现在奥运会上，就成为一种战略。1990年，国际武术联合会成立，中国武术开始酝酿入奥;2001年，北京申奥成功，年底，国际武联正式提出将武术运动列入奥林匹克运动会的申请，很可惜，在2002年，国际奥委会第114次全体会议上，仅讨论了关于压缩常规项目的问题，而包括中国武术在内的新增项目不在讨论范围内――这样，人们在2008年奥运正式比赛中看到武术的愿望，也彻底破灭了。
进入21世纪，国际奥委会对扩充项目不再积极，甚至还会取消一些不太受欢迎的项目，为奥运瘦身、减少预算，才是大趋势。2005年，国际奥委会对世界普及率不高的项目进行投票，无法获得一半赞同票的项目将被踢出奥运会，在这次投票中，棒球和垒球被扫地出门。到了2008年，新的《奥林匹克》规定，一个运动大项要想成为奥运会正式比赛项目，必须要在申请进入的那届奥运会前7年确定，那么目前看来，这意味着至少到2024年，武术都不可能进入奥运会。
但是，国际奥委会也给了中国面子，在2005年8月，国际奥委会特批由北京奥林匹克运动会组织委员会和国际武术联合会主办、中国武术协会承办的“北京2008武术比赛”于北京奥运会期间在奥运比赛场馆里举行，打破了“主办城市在奥运进行期间不能举办其他赛事”的规定，因此，在2008奥运期间人们还是看到了武术表演。
这种表演赛聊胜于无，其实，早在1936年的柏林奥运会，中国派出了一支100多人的代表团，成绩却不甚理想，可在比赛场外，中国武术队的表演却让外国人印象深刻，飞叉、双刀、查拳……武术队每到一处表演，都引起巨大的轰动。
2008年北京奥运会上的武术表演，没有引起轰动，相反，甚至还有一些负面效应。当时，韩国媒体报道，“中国武术就是和舞蹈一样”，他们使用了“表演赛”这个措辞。
北京时间2013年5月30日凌晨，国际奥委会执委会在俄罗斯圣彼得堡投票表决，将棒垒球、壁球和摔跤列为2020年夏奥会临时大项的备选项目，而武术等其他5个候选项目出局，这又一次国人大失所望。但是，这一结果也算正常，在2008年，中国武术界甚至都没有抓住展示的机会。
对中国武术界来说，2008年北京奥运会的表演赛，其实是一次难得的机会。武术没能展示出可以进入奥运会的面貌，实在让人可惜，那么，到底什么才是像能进入奥运的样子？也许我们可以从柔道和跆拳道的经历中可以看出一二。
他山之石
1964年，日本柔道被列入奥运会正式比赛项目。但是在此之前，日本已经为此做了很多工作。
柔道的现代化之路，和一个叫嘉纳治五郎（1860年12月9日～1938年5月4日）的人分不开。次嘉纳治五郎是日本著名的教育家，他在1900年前后办的外语学校，对吸收中国留学生到日本留学起了关键作用。但是，在今天的日本，嘉纳治五郎的名字，主要作为现代柔道的创始人被记住。他从小聪明却个矮虚弱，因而对武术特别有兴趣。到东京上帝国大学（现东京大学）期间，他找几位师傅练过传统柔术，并深入研究了如何利用对方的体重与力气，以致小个子都能够把大汉背起来抛出去，换句话说是“柔能制刚”。
毕业以后，嘉纳一方面开家塾照顾亲戚朋友的孩子们，创立弘文馆传授英语，另一方面为普及现代柔道而设立讲道馆。嘉纳治五郎博采众家之长，对柔道的前身――柔术进行改良，并制定相关的制度规则，如段位晋升制度、柔道比赛的裁判规则等，把原来流派繁多的柔术统一成为柔道。同时，他还面向日本各界人士推广柔道，扩大柔道在国内的影响力;推动柔道成为学校的必修课程之一，培养柔道的后继力量等等。
在对外方面，嘉纳治五郎将传统技术与世界体育接轨，把原来单纯的格斗技术升华到集“体育”“胜负”和“修心”为一体的柔道;派遣门人到世界各地开办道馆，将柔道推广到世界范围内;成立国际柔道联盟，举办世界锦标赛，实现柔道的国际化。嘉纳治五郎还利用自己作为亚洲最早的奥委会成员的身份，提高柔道的国际地位，加快了柔道入奥的进程。尽管他本人在1938年就去世了，但是却已经把柔道规范化和国际化了。
在传统社会，每一个国家的人们，都会琢磨出来一些类似武术的技击术，日本有柔术，韩国有跆拳道。跆拳道始源于花郎道，距今已有一千多年历史。尽管和中国武术的历史没法比，但是跆拳道在现代化的道路上同样抢占了先机。
1955年，韩国将国内各种武技统一命名为跆拳道。现代跆拳道主要有两种类型，一种是以参加比赛为主要目的的竞技跆拳道，也就是人们通常所说的跆拳道。竞技跆拳道在比赛中禁止用拳击打对手头面部，不能使用膝、肘的击打动作，不能抱摔对手。另一种是被称为武道的跆拳道，这种跆拳道被人们称为大众跆拳道、表演跆拳道等，这些实际上成为了民间的健身项目。
韩国对竞技跆拳道进行了规范，不但划分了级别，还制定了各种比赛的标准，1988年，跆拳道作为奥运会表演项目首次出现在汉城奥运会上，它已经展示了相当完备的竞赛体系。到1994年，国际奥委会表决通过跆拳道成为2000年悉尼奥运会的正式比赛项目，也就是顺理成章的事了。
武术到底缺什么
同是东亚地区的格斗技能，为什么柔道和跆拳道都已经成为奥运会正式的比赛项目，而中国武术却始终无缘奥运赛场呢？最根本的原因是，中国武术看上去不是“体育”。
中国武术要进奥运会，首先得被“认为”是一项体育运动。但很多人认识武术更多的是从舞台，从李小龙、成龙、李连杰等功夫巨星所拍摄的影视剧作品所来，而非竞技赛场上。近年来，为了推广中国武术，中国武术界频频派出武术运动员出国表演，这当然提升了武术的国际影响力，但是久而久之，也给很多人留下了一个印象：武术是一种表演的艺术，而不是体育比赛。
武术比赛，采用的是打分的评比方式，也让武术比赛缺少了一点搏击比赛的对抗性和体育比赛的竞技性。所谓“无规矩不成方圆”，在奥运竞技比赛中，成绩是以科学量化的标准来检验，对比赛项目的规则细化到了具体的动作上，对哪些动作得分、哪些动作犯规等做了明确的规定，像柔道比赛中，一方把对方控制住，使其在裁判宣布“压技开始”后25秒钟内不能摆脱控制，就可得分。
但武术流派之多，规则之复杂，难以标准化、量化，给武术运动进入奥运会制造了一个很大的障碍。虽然中国也出台《武术竞赛规则》，对武术竞赛做了一些规定，但是距离奥运会要求的细化规则还有一定的距离。另外，武术的国际影响力虽然越来越大，但是还不够广泛，虽然据说有上亿人练习太极拳，但也集中在较少的几个国家和地区。中国武术一家独大，世界普及程度不高，是其进入奥运会最大的障碍。因为国际奥委会对奥运会的项目设置有明确而严格的俗迹阂桓鱿钅恳被列为奥运会项目，首要前提是必须在至少75个国家和地区广泛开展。目前，武术虽然在一些国家地区开展得很好，但在大多数国家和地区，练习武术的人还是太少。
未来在何方
中国武术要想进入奥运会，当务之急是让它“现代”起来。最近几年，中国在散打方面的推广颇为成功。散打比赛，已经有一整套分级和竞赛标准，只要是相同体重级别的选手，通过擂台上的表现，最终可以分出胜负。散打有很强的观赏性和商业性，已经有一些商业机构投资举办比赛。在登封的塔沟武校，就有很多人在练习散打了。
散打是武术吗？很多人可能会提出质疑。目前武术界采用的是两分法，把武术分为“散打”和“套路”，所谓套路就是表演性武术，而散打则是竞技性的，这种划分的办法，和跆拳道差不多。不同的是，“散打”就字面意思来说，不是很强调规则。这可能是一种无奈的现实选择，在散打这面旗下，不管你练少林拳还是太极拳，都可以用统一的标准进行比赛，这才是最重要的。
1、组织每周不少于4次的平常训练和周末强化训练，努力提高会员的水平，争取有更多的会员取得段位的提升；
2、在平常的训练中，将老会员与新会员分开训练，对新会员进行基本技术的训练，对老会员加强实战方面的训练；
3、在学校的社团艺晚会上，力争独立编排一个节目，扩大协会在学校的影响力；
4、继续搞好同各高校兄弟协会的亲密联系，积极参加交流活动；
5、跆拳道协会社活动，积极参加社团活动，让学员展示自我。
（来源：文章屋网 ）
我出生在一个不起眼的小县城。平日里别人问到我的家乡时，我总是轻声说出，语气中带着自卑。一到晚上，所有商铺关门，街上静得出奇。一个人走在夜路上，恐怖片中的场景会在脑海中浮现……
人总是渴望未得到的东西，因此向往大都市的繁华。至少到了夜晚，不必在寂寥中艰难度日。很幸运，高考后被上海一所高校录取。我像小鹿一般，奔向这座充满希望和活力的城市。
与父母告别，过去的一切被踩在脚下。刚洗完澡，头发还是湿漉漉的，风吹过发梢，带着极为舒畅的清凉。穿着一双人字拖，“咔嚓咔嚓”，在林荫大道上漫无目的走着。同龄人在操场上奔跑，把青春演绎到极致。远处传来阵阵笑声，歇斯底里、放荡不羁。就是喜欢这样的单纯，只有在这个年龄，才能守住那个最真实的自己。今后四年，这里将是我的净土，愿做个虔诚的信仰者，匍匐在专业知识的海洋中。
当然，也不能做个“不知有汉，无论魏晋”的隐居者，外面的世界也很精彩，要走出看看。好在学业负担不重，有很多时间逛马路、吃各色小吃。我是个吃货，路边的小摊就是我的福地，价格不贵，味道也不错，常常吃得水漫金山，身体吨位直线上升。我更钟情于车水马龙的街道、鳞次栉比的高楼、摩登的女郎，还有那些鲜活跳跃的时尚元素。
大学生活，冒着热气新鲜出炉，时间如一条大河，从身边奔涌而过，连同新鲜感一块儿带走。一切，似乎慢慢走向反面。
体内的激情元素，慢慢被扒空，繁华散尽，并没有留下任何可供回忆的东西，坐在教室里的时间，只有短短两三个小时，其余大部分时光，都成了有待填充的“容器”，心里忽然很惶恐，这是我想要的生活吗？
好在一场社团招新大战，将我从真空状态中解救出来。制作精良的大幅海报、扯开嗓子的卖力吆喝、还有精彩的现场表演，带着一份悲怆，却不失豪迈激情。被室友拽去现场，一开始还心不甘情不愿。那几位哥们，为了去追女孩，义无反顾去了舞蹈社或瑜伽社，不过得承认，那两个社团的美女确实很多。我可是正人君子，哪能去“糟蹋”人家女孩子，天理不容啊！不去管他们，我随意报了个社团――跆拳道社，是被他们帅气的破板表演给吸引的。男生嘛，难免有点武侠情结，骨子里有股拯救世界的一厢情愿。递给我表格的是位女生，她没穿跆拳道服，只是穿着黄色短袖。如果不说她是跆拳道社的社长，没人知道她会这门武功。她个子不高，身材略显单薄，给人一种想保护的感觉。这么一个软妹子，能坐上社长的宝座，一定是个厉害的主儿。
第一次训练还是半个月后，而我的室友们已经开始享受“艳福”。他们会讲述和某个女生的亲密接触，心里怪痒痒的。一开始还有些嫌弃他们，这些可恶的“色狼”，怀着不可告人的目的去参加社团。但后来，雄性荷尔蒙让我改变看法，很正常嘛，人总有那点需求。
这天去打开水，正巧遇到她，她很自然地和我打招呼，笑靥如花。正当我准备多说几句，她却打断我：“我还有很多事要忙，训练时再聊吧。你要做好吃苦的准备，跆拳道可不是闹着玩的。既然选择这门搏击术，就要忍受伤痛。”
啊？不会吧。我本来只是过来打酱油的，没想到后面会有这么多凶险。
二
提早一刻钟到训练馆，周围人早已换好服装。稀里糊涂穿上白色道服，系上腰间白色腰带，像别人一样，光脚踩在软垫上。从小到大，从来没有不穿鞋站在别人面前。我显得很不自然，走路小心翼翼，生怕脚下踩到什么。
今天带课的，果然是她，她换上跆拳道服，显得更耐看，有女侠风范。她开始喊口令，声音那么洪亮，响彻整个训练馆。在她的指导下，众人开始名目繁多的体能和技术练习。
现实把我抛向尴尬境地。平衡掌握不好，好几次摔倒在地上，样子真够狼狈。因为动作没做到位，还被罚做俯卧撑，众目睽睽之下受罚，很伤自尊。两小时总算熬过去，浑身像散架一般。她正和几个新学员交流着什么，不敢再去打扰她，趁着朦胧月色，我一瘸一拐回到寝室……
兄弟们看到我的丑态，带着嘲讽口味说：“怎么样？跆拳道社很爽吧。我们打听过了，那个女生是他们院系的系花，能歌善舞、能文能武，你小子真有眼光，选了这么一个社团。还说自己是正人君子，看来是蓄谋已久，老实说，是不是已经和她在一起了。”
我没闲工夫和他们解释，解释只会越抹越黑，浑身疼得不行，赶紧洗洗睡了。
第二次训练时，关节还很酸痛，向她说明情况，没得到同情，还被要求做她的陪练。一个绿带的男生拽了拽衣角，悄悄对我说，当她陪练，做好“死”的准备吧。
有这么严重吗？我倒想领教一下。
此君所言非虚。她的玉足踢在手中的靶子上，震得我虎口生疼；防身术训练，我好几次被重重摔在地上，疼痛起初是一个点，后来连成一线，最后是一大片；身体似乎被不可抗拒的力量撕扯着。我只是小白带，被她这个黑带好好修理一番，不过，我却没有恨她，她是女生，就让着她一点吧。
“今天就到这儿吧。”终于盼来这句话。这次，她主动来关心我说：“怎么样？没事吧？今天我下手确实狠了点，没伤到你吧。不过防身术训练，就要真刀真枪地干，否则就显得很假。”“没有，没有。”我真贱，明明已经受了内伤，嘴上还那么硬。“你撒谎，看你的样子，我就知道出了情况，这样吧，我送你回寝室。”
她和我一起离开训练馆，走出这片充满活力的场地，她立刻变得温柔可人起来。这才知道她叫赵欣怡，是经济学院的学生，年长自己几个月；她在初中时跳了一级，读了上一届德语强化班；10岁开始练习跆拳道，至今已有十个年头。就冲她扎实的基本功，社团里没有人不服她的。“学霸+女侠”，她太强势、太耀眼了，我只能轻声说出自己的名字，作为低矮丑的潘浚似乎大声说话会触犯什么禁令。
训练馆旁的奶茶铺，她买了杯珍珠奶茶。她手捧奶茶的模样，真的很美，很想手里有一个相机，把这幅美的画面记录下来。
到了寝室，很客气地与她道别。这些都被室友们看在眼里，免不了又是一阵骚动。
此后的时光，我们两人总是在一起训练。只怪自己愚钝，反复练习的基本动作，依然会出错。我不好意思地看着欣怡，她笑着说，你比我可强多了，刚开始练习时，一些动作做得比你还滑稽呢。慢慢来，总会掌握动作要领的。她耐心纠正我每一个动作，心里涌动着一股暖流。
到了柔韧训练，我怀着诚惶诚恐的心情，犹豫不决地劈开双腿。双腿刚到90°位置，开始有疼痛感，不敢再贸然轻动。她露出诡异的微笑，用老虎钳般双手一把将我按住，使劲往下压，惨叫声，在训练馆产生回荡。尽管被摧残，没人出手相救，只好闭上眼睛，逼着自己不去理会神经末端传来的信号。两腿连接处，有一种辣辣的刺痛，如同烈火在燃烧，半分钟后，我瘫倒在地上，起来的力气都没有。她这才收起冷酷无情，一双温暖的手出现在面前，甩下一句话，“你有这么大的潜力，为什么不尽力？”
训练结束，她没有马上穿鞋袜，而是轻轻搓揉双脚，可能刚才踢靶中受了伤，厚着脸皮对她说，“我来为你揉吧，以前学过一些按摩。”
没想到好意换来不理解。“怎么？想吃豆腐？你这双‘脏手’怎能触碰本小姐的纤足？趁早断了这个念头，否则……”
我苦笑着说，“我是那样的人吗？好心帮你按摩，竟被想成是龌龊的事，再这么凶，当心嫁不出去。”最后那句话，引出欣怡的“魔爪”，“你再胡说，现在就废了你。”“别，我知错了，”我只好讨饶。
路过奶茶铺，主动请她喝一杯。她坏坏地问我，有什么动机？我恳求她，下次训练，手下留情啊！休想，你落在我手里，就是苦难的开始。哎，怎么摊到这个丫头片子？
随后，我和欣怡开始姐弟相称，每次训练后，一杯温热的珍珠奶茶会等着她，当然，这是我的杰作。
三
社团文化节到了，跆拳道社准备排练一个情景小品，讲述一个夺宝青年的奇遇。该青年为拯救受瘟疫困扰的百姓，闯过数道难关，终于从恶魔手中夺得治疗瘟疫的灵药。我被推选为男主角，欣怡也饰演一个角色――大恶魔的“首席护法”。
表演的日子像野牛奔袭而来。学校活动中心的底楼大厅，出现红底白字的海报，显出喜庆的气氛。还有一块块展板，展示协会训练、参赛的景象，历数近年来获奖情况。
情景剧的首个场景，是古时一家小酒店。为夺取湖心小岛上的宝物，小店是必经之处。我和两个同伴“无敌忍者”“东方不败”在小店用午餐，谈话无意中被伙计听到。店内老板、伙计们蜂拥而出，拦住了去路。“无敌忍者”对我和“东方不败”说，你们先走，这里由我搞定，他那么自信满满，我和“东方不败”放心地离开。
“小的们，给我上”，三个伙计呈现出掎角之势。“无敌忍者”毫不畏惧，只用几招将三个小喽“送上西天”。他叫嚣道，我要打十个，得意之时，一把尖刀“”后背。
我和“东方不败”等了很长时间，意识到情况不对，急忙赶回小酒店，地上躺着“无敌忍者”和伙计的“尸体”。
情景剧第二幕，路边的草丛出现异样。“东方不败”去打探，几个僵尸展开攻击，植物大战僵尸的背景音乐响起，一位女僵尸首先发起攻击，一交手就被他一个背摔就地解决，最后一个僵尸不好对付，头上戴顶帽子，表明是升级版的僵尸。“东方不败”使用一连串的腿法，才将他制服，他的身后，突然窜出小酒店的老板娘，一通棍棒砸在后背上，很快，他没了“生命体征”。
我进入草丛，发现不醒人世的“东方不败”，强忍着悲痛，将“东方不败”安顿好，怀着悲愤向湖心小岛大步走去。
下了渡船，我就发现逍遥自在的恶魔，身旁还有两个护法，正是小酒店的老板与老板娘，那个男护法说：“老婆，你已经解决两个愣头青，这个小样就由我来收拾吧。”
男护法开始和我生死相搏，最后我使出绝招――“无影腿”。男护法的脖颈被双腿缠住，一用力，他像一座大山轰然倒塌。倒在地上的男护法还想挣扎，我的“金刚掌”重重地劈在前胸。他双腿一蹬，如一滩烂泥躺在地上。
女护法再也按捺不住，对我展开凶猛攻击，好几次被她的犀利拳脚，弄得手忙脚乱，稳住身形后，我逐渐取得主动权。故意卖个破绽，趁女护法攻击疏漏时，一掌击中她的胸口。女护法摔倒在地上，我没给她喘息机会，往她背上踹了一脚。心里五味杂陈，因为倒在地上的是欣怡。
没等好好回味，终极对决上演。这场搏斗将整场演出推向，多次腾空的踢腿，赢得观众雷鸣般的掌声。最终，恶魔的统治被终结。拿到宝物，瘟疫终于被平息。
中场休息，我递上早已准备好的珍珠奶茶。欣怡狠狠喝上一口，把奶茶甩在一边，双手如泰山压顶出现在头顶上。“好啊！你敢这么对本小姐，看我怎么收拾你。“我本能地抱住头说：”不是教练的安排吗？你怎么蛮不讲理？”
欣怡又喝了一口奶茶，说先不计较，反正来日方长，今后有你好受。我却扬起头，说出一句隐藏在心中很久的话，“没关系，我随时愿意接受惩罚。”
随后，特技表演闪亮登场，充分展示出跆拳道的力与美。演出结束后，观众们久久不愿离去……
四
我和欣怡的关系，在一次次训练中慢慢升温。不过，这种关系，总被她控制在合理范围内。就像一壶水，总到不了烧开的程度。不过，爱一个人的感觉真美。每次凝望她纯真的双眸，感受她甜美的笑容，体味两颗心的交融，心灵的天空便是一片安宁与温馨。我愿永远将她的笑容，深深地刻在我的记忆中，无论岁月如何侵蚀，都不会有任何折损。
屈指算来，离开家已经四年。最后一次来社团训练，意味着即将离开校园，这也是最后的机会，再不说什么，今后只能是遗憾。嘴上像粘上一块封带，什么话语都被堵在心里。
欣怡却迎上来，手中拿着两杯珍珠奶茶，把一杯递给我，微笑着说，“以前都是我一个人喝，今天一起来品味其中的甜蜜，好吗？”我再也控制不住自己，开始轻轻啜泣。一把抱住欣怡，女生特有的气息沁入心脾。
欣怡扑哧一笑：“哎，有时候觉得你还蛮可爱的，好了，有件事我想和你商量一下。”
“你说吧。谈什么商量？”
“我拿到牛津大学经济硕士的全额奖学金，几个月后将飞赴英伦。我不愿意放弃这个机会，你，等我回来好吗？”
“没问题！欣怡，我愿意用心守候。”
二、晚会目的：欢迎大一新生，为他们的大学生活开启一片崭新的乐章，也通过它来丰富大家的课余生活，提供一个展现个人魅力的舞台。
三、晚会时间：xx.09 26 晚上7：30点到10点
四、晚会地点：工商学院 凯旋门
五、主办单位：工商学院经济系团总支及经济系学生分会
六、协办单位：舞蹈协会、吉他协会、跆拳道协会、轮滑协会、英语协会、营销协会、肇庆学院古筝协会
七、合作协议：为了达到双赢的效果，在晚会期间挖掘更多的新生力，我们将为晚会协办组织提供一个宣传点，进行本协会的前期宣传，以吸引更多的人才。
八、晚会特色：
1、本场晚会将传统的单一节目表演跟游戏结合起来，让观众在欣赏节目的同时可以参与到游戏中
2、本场晚会与学校的兄弟组织紧密结合，让大一新生可以充分的感受到大学生活的精彩
3、晚会为新生提供了一个展现个人才华的舞台
4、晚会期间，我们为新生设立了多个咨询台，可以让新生方便快捷地了解大学的生活、学习
九、晚会赞助商：
十、晚会负责人：杨暄平 、卢佩君
十一、活动流程：
一）前期工作
1、提前一个星期将详细活动策划书准备好，提交校团委审核，将邀请函发放到各个协会管理员手上，并确定能够准时出席表演的协会
2、提前五天申请好场地并张贴宣传海报
3、提前两天给经济系各班班长通知
4、提前一天在广播站进行宣传
5、提前一天将邀请函发送到领导手上，并反馈信息，确定会哪些领导可以出席
6、提前申请好嘉宾牌以及音响设备
7、提前准备好晚会需要的一切物品
8、晚会当天开始在凯旋门悬挂横幅，持续一周
9、事先选拔好主持人
二）、晚会流程
1、6：30前布置好会场
2、7：00前所有演出人员到化妆室作好准备
3、7：10调配好灯光音响
4、7：20前安排好嘉宾就座
5、7：25主持人出场作开场白。（灯光从北楼方向照下来，工作人员在南楼吹炮泡）
6、7：30邀请嘉宾讲话，宣布晚会正式开始，然后鸣放礼泡，同时工作人员在实训楼前的阶梯上撒荧光粉
7、礼炮响后，主持人指引观众关注阶梯，并让出空间，轮滑协会演员牵手并排拉着《济系迎新晚会》的横幅从阶梯上滑落，并绕场表演三分钟，在此期间持续播放音乐
8、主持人带出双截棍表演，并由歌手演唱《双截棍》
9、魅力舞台，主持人鼓励新生上台展现个人魅力，内容形式不限，健康即可
10、街舞表演
11、古筝表演
12、跆拳表演
13、走秀
14、集体舞
15、公布游戏环节中获奖得主，并颁发奖品
16、宣布晚会结束
三) 游戏
待定
四) 设立咨询点
1 肇庆学院古筝协会咨询点
2 舞蹈协会咨询点
3 英语协会咨询点
4 跆拳协会咨询点
5 吉他协会咨询点
6 营销协会咨询点
十二、工作安排：
1、 负责申请场地已经向学校借物资（学习部）
2、 宣传工作（宣传部）
3、 场地布置和现场维护（体育部）
4、 灯光音响配置（科技部）
5、 派发邀请函和接待嘉宾（外联部）
6、 校园百事通（生活部）
7、 游戏环节（文娱部）
8、 清理场地（各学生会成员都有义务和责任）《1》
十三、工作要求：
1、 工作人员在工作期间必须佩带工作牌
2、 工作期间不得擅自离岗
3、 听从小组负责人的安排
4、 与新生交流语气要平和
5、 要及时向负责人反馈晚会的漏洞，确保晚会的质量
十四、应急方案：
1、 准备好备用麦克风，以便随便更换
2、 若活动当天下雨，即时发放通知晚会改天进行
3、 晚会现场出现混乱，机动小组马上进行维护
4、 个人魅力舞台若出现冷场,则安排工作人员上台带动气份
5、 若晚会期间有演员受伤,医疗小组及时跟进
十五、晚会结束后工作细则：
1、 晚会结束后马上进行场地清理
2、 借学会宿舍的桌子凳子当晚归还
3、 音响设备检查后再归还学校，确保没有破损
“精美教育”理念系统的分析
1.“精美教育”内涵的阐释
“精美教育”的关键词是“四精两美”，分别是精准、精细、精简、精练、各美、共美。精准即目标清晰明确，且形成一套具体的标准、规范，使过程常规化、制度化，责任具体化、明确化，从而精简、高效地实现目标。精细即从细处着眼，小事抓起，覆盖全面，注重细节，从而较好地可控地完成任务。精简就是精当简要，指行事切中要点，能够辨别和权衡轻重缓急，抓住关键环节，把握重点。精练是基础与落点，学校管理者和教师需要在反复的研习和操练的基础上达到熟练的程度。“美”在“共”，这一主张源于的思想――“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。各美和共美，合为“两美”。
概而言之，“精美教育”就是培养学生具有精美品质的教育。教育是一门科学也是一门艺术，“精美教育”是精与美的巧妙结合，在精与美、规范与创造、确定与不定之间打造圆融方合的学校文化。芳古园小学认为，以精促美，精中求美，基于“美”的“精”才能真正实现完善和超越；而美中藏精，基于“精”的“美”才能达到以心所欲不逾矩。
2.“精美教育”的核心价值体系
根据对“精美教育”的解释，我们将学校核心价值观确立为至诚则精、至精则美；将育人目标确立为培养有秩序、会开拓的人；将办学目标确立为精彩生活、精美学校；将校训确立为努力、精彩、健康、快乐。
“精美教育”的办学实践
“以‘精美教育’孕育学生的精美品质，培养博闻多识、秀外慧中、智圆行方、有秩序、会开拓的学生”不是空洞的理念，而是具体、生动、鲜活的教育实践。
1.“精美教育”中的课程：课程精核化
课程是学校实现教育目标和办学理念的基本载体，也是学生成长的主要平台。课程精核化是“精美教育”的必然要求。课程精核化是我校依据国家教育方针、课程纲要、学校办学理念，根据学生需求和学校实际，从内容、课时与形式等方面对国家课程、地方课程和校本课程等进行校本化改造、整合，整体构建能实现“精美教育”目标的具有芳古园小学教育特色的学校整体课程。目前，我校开设了四类课程：体育类、艺术类、学科拓展类和人文类。其中体育类课程既有1-6年级分别开设的形体、恰恰、伦巴、跆拳道舞蹈这四门必修课程，也有足球和篮球等选修课程；艺术类课程有绘画、摄影、书法、国学；学科拓展类课程有：语文习作训练、英语阅读训练、数学思维训练；人文类课程有：心理、德育。我校开发与实施的这四类课程，选修与必修相结合，在锻炼学生健康体魄、训练学生形体美的同时又培养了学生儒雅的气质。
2.“精美教育”中的课堂：课堂精致化
基于“精美教育”的理念，精致课堂可以分为四个部分：预设情境，提出问题；集现素材，引发动机；以练求精，人际互动；思考生成，应用拓展。
在课堂教学的四个组成部分中，要贯彻“以练求精，以简育美”的思想，即在素材和知识的获得、掌握和应用过程中，强化练习。而在生成转化的过程中，则强调精当简要。
在上述基础上，学校归纳出四个教学组成部分的核心特征：“简”“准”“通”“明”。
“简”是指在大量收集素材和思考的基础上，依据教材、教学目标、生活经验及相关知识和理论体系，抓住核心和重点，提出能真正引发学生思考并能有后续多种发展可能性的问题和情景，以作为贯穿课堂和教学的主线和开展教学活动的基础之一。
“准”是指在让学生通过模仿和练习掌握基础知识和基本技能时，要精准精确、细致耐心，在互动时也要强调人际互动和交流规则及内容的细致和准确，从而达到互相激发生成，并带来自身能力和感悟上的收获。
“通”指在收集和呈现素材引发学生的思考和行为动机时，能较多地引入素材，并能将这些素材联系起来进行理解和解释，对所学知识有深刻的研究和透彻的了解并运用自如，引导学生走向广博和通透。
“明”则是指最终学生在生成中要产生明晰的认识、明悟的感受和新的问题，从而为下一次生成和成长做准备。
在精致课堂的评价体系中，有教师评价和学生自主评价，在师生共同展示美和创造美的过程中，达到各美和共美。在一次次研讨、一轮轮课例研究中，《芳古园小学精致课堂评价标准》逐渐完善。
3.“精美教育”中的德育：德育精心化
所谓德育精心化，是指对儿童纯洁心灵的维护和儿童美好德性的养成，也是指教师用心去开展德育，用心对待孩子。
学校有计划、有针对性地抓好学生的养成教育，结合各年级年龄特点制定了“分年级养成教育的评价体系”，通过学生乐于接受的形式促进学生习惯的养成。学校尝试开设德育小课，运用《美行读本》，从细节入手对学生进行教育和指导，使学生文明言行、举止得体。在2011年、2012年丰台区家长满意度调查中我校学生文明礼仪得分排名全区第一位。
我校与北京师范大学心理学院合作，致力于学生认知能力、阅读素养等多方面的改善与提高，创新心理活动课，激发学生内在的学习动机与成长动力，增强心理教育的实效性，增进学生的团队合作能力。
我校与北京教育科学研究院可持续发展中心及养生文化协会共同进行“以符合自然规律的生活方式实现儿童、青少年可持续发展”的课题研究，通过科学指导与文化的熏陶使学生认识自然、亲近自然、顺应自然。为了让学生能够离自然更近，学校在有限的空间内开辟出属于每一个班级的小菜园。孩子们亲手松土、播种、养护，呵护作物逐渐长大。为了增加孩子们的责任心，学校让学生轮流照顾小菜园，并轮流负责撰写蔬菜生长观察日记。通过种植、观察和呵护，学生们逐渐懂得付出的美好，品尝到收获的喜悦。
我校在进一步加强爱国主义教育的同时，注重培养学生国际理解、国际竞争与国际合作的意识。我们接待了澳门同行来校参观，与丹麦的画家进行文化交流，和加拿大高贵林教育局、英国曼彻斯特圣菲利普斯小学成为友好学校。参观与交流帮助学生开阔了国际视野，在交流中展现出了新时代中国学生的风采。
4.“精美教育”中的学生成长：精彩学生
为了学生的全面发展，除了国家课程之外，学校设立了校本课程体育舞蹈和跆拳道舞蹈。体育舞蹈是一项融体育、舞蹈、音乐、艺术感知为一体的运动项目。我校把此项目引进课堂，通过群体的配合、队形的变化，伴以相应的音乐，构成一幅刚健、优美、丰富多彩的动态画面。通过体育舞蹈课程，培养了学生正确的审美观和思想道德品质，陶冶了情操，促进了学生身心的健康成长。通过跆拳道舞蹈校本课程的学习，学生们既锻炼了身体，又磨练了意志，同时也渐渐领会了跆拳道的精神――爱国、崇尚礼仪。
学校始终把满足学生的健康成长的需要作为我们服务的宗旨。学校重视学生的素质教育，组织学生参加各种社团活动，设立了足球队、篮球队、桥牌队、合唱社团、舞蹈社团、英语社团、摄影社团等。校园内到处是孩子们喜悦的面孔，活跃着孩子们跳动的身影。我校在多次北京市艺术节中荣获过合唱、舞蹈、铜管、校园集体舞、阳光体育舞蹈比赛等一等奖。孩子们在活动中发展了自己的兴趣和特长，提高了综合素质，正像我们校训所要求的：努力、精彩、健康、快乐。
童年应该是快乐的。学校本着活动育人的思想，让孩子拥有一个快乐的童年，组织学生参加自己喜爱的主题教育活动，在活动中发现和提升自己的能力与潜质。艺术节、迎新年庙会、亲子嘉年华活动、毕业典礼、校园采摘节以及其他各类综合实践活动、运动竞技赛和每月一次全校性的大队活动，都为学生的全面发展搭设了广阔的舞台。学生在活动中体验快乐，享受成长。丰富的活动使美丽的芳古园小学真正成为学生成长的乐园，学生通过这个小舞台登上了丰台区、北京市乃至国际的大舞台。
四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。经过老师的精心指导以及自己的奋力拚搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为成为一名知识型的社会主义建设者和接班人打下了坚实的基础。我对我四年来的表现作以下的自我评价：
有较强的团队精神，良好的人际沟通能力。学习，生活中，能把同学们团结到一起，善于协调内部关系。在同学中有较高的威信。曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、跆拳道协会副主席等
富有责任感，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号。入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。
专业知识扎实，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试二、三级的考核（二级c语言优秀、三级数据库技术上机满分）。大学期间多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。
通过这四年的求学生涯使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。我希望能继续努力，不断提高和完善自己，成绩已成为过去，未来属于自己。
一、中小学生体育培训市场的现状
1.参加体育培训的项目分布
本研究选取在南京市4个著名中小学生体育培训场馆接受培训的学生共2589名进行了相关统计研究。结果显示，坚持参加体育培训一年以上的学生有1401人，约占总人数的54.1%。具有两项或以上的体育培训经历的学生有753人，约占总人数的29.1%。主要参加的培训项目依次为：乒乓球（33.4%）、跆拳道（30.3%）、棋类（23.5%）、羽毛球（17.4%）、游泳（16.0%）、篮球（15.2%）、轮滑（12.6%）、舞蹈（8.0%）、足球（6.6%）、其它（10.9%）。
从参加体育培训的项目分布来看，乒乓球作为我国国球，其辉煌的历史、优异的大赛成绩、良好的民众基础，带动了较多的青少年参与。跆拳道属于体育运动中的舶来品，因具有一定的技击性和不断升级带来的挑战性特点，在南京开办的道馆较多，参加培训的青少年也很多。参加棋类培训的学生数量排在第三位，这可能与南京一些学校在招生时对围棋提出特别要求有关。总体而言，参加体育培训的项目相对集中在一些对抗较少的项目中，参加对抗激烈、容易受伤的运动项目的学生较少。
2.参加体育培训的学生的年龄分布
调查结果显示（见表1），南京市参加体育培训的学生最小的为5岁，最大的是15岁，年龄分布呈马鞍形，但不是很规则。从年龄结构上看，7～11岁人数较多，占总人数的78.3%。人数先是由少到多，在10岁时达到峰值（31.7%），此后呈递减趋势。在人数增多的过程中，9岁段出现人数骤减现象，这可能与9岁的孩子一般读三年级了，在语言、计算方面的学习任务的难度明显加大、无暇顾及身体锻炼有关。
3.体育培训教员的身份研究
对4个体育培训机构的126名教员的基本信息进行了统计研究。结果显示（表2），专业教练员、大学生、大学教师依次排在前三位。从整体情况看，教练员和教师的比重占到64.3%，反映了培训市场师资力量配备较好，能基本保证教学的质量。有较多的大学生出来兼职做教练，也反映了当前教育的开放性、大学生进行社会实践的主动性和迫切性。但对培训市场本身而言，这并不是一个好信号，恰恰反映了市场存在一些“资深教练授课”的虚假宣传或师资力量不足的弱点。
4.体育培训的费用情况
中小学生体育培训学费标准没有明确的行业规定，由经营者自己确定，所以收费的标准和收费的形式各种各样。从整体收费情况看，一些大班（多指10人以上的班级）上课的费用集中在一次课30元左右，比如围棋、舞蹈、跆拳道、篮球等项目。小班或精品班（如1对1、1对2上课）的费用从40到120元不等，如乒乓球、羽毛球、游泳等项目。收费标准参差不齐，而一次课收费的高低主要参考以下四个方面的因素：（1）场地环境；（2）开班人数；（3）教师资质；（4）地理位置。服务、品牌质量对当前培训班的收费影响并不是很大，这也是当前青少年市场处于发展的低端阶段的正常反应。
5.参加体育培训的动机
动机是推动人的行为的心理动因，对人的行为具有始发、指向和强化作用。中小学生参加体育培训的动机显示，掌握运动技能（86.8%）是首要动机，其次是培养体育爱好（67.1%）和增强体质（54.6%）。其中“想成为运动员”的动机显示为零，也就是说没有家长愿意孩子成为运动员。访谈中发现，家长认为现在一家只有一个孩子，能让他（她）有一个健康身体学好文化课就行了，运动员的训练艰苦、成材率低，不敢轻易将孩子的未来押在体育这个行业上。
6.对体育培训效果的评价
在“您认为当前参加的体育培训班的教学效果如何”的评价调查中发现，有10.3%的人认为“好”、41.7%的人认为“较好”、35.9%的人认为“一般”、8.3%的人认为“较差”、3.8%的人认为“差”。由此可见，接受培训的人对教学效果的满意度并不高，还有超过三分之一的人处于“勉强”接受的状态。可见，培训市场还存在较多问题需要解决和改进。
7.体育培训机构的投资主体
南京市目前提供青少年体育培训的机构有民办和公办两种，有的是经过政府体育部门审批，也有的是未经过审批不具有招生资质的社会非正规机构。不管办学主体的特征如何，它们往往都是根据市场的需求提供体育培训项目，并自主经营自负盈亏。
主体类型一：以学校、体育局为依托的事业单位资本。事实上，学校、体育局拥有的体育师资、场地器材、学生资源以及自身品牌的无形资产等，使得它们在体育培训方面占据了很多民营资本无法具备的优势，它们带头开发青少年体育培训市场，并做大做强。主体类型二：民营资本。民营培训机构的数量占据着市场的大部分份额，他们多以租赁体育场馆为主，经营方面承担着自负盈亏的风险。民营资本由于其自身的市场经济特征，在办学理念、培训产品创新、营销策略、管理机制、激励机制方面都是以市场为导向，因而表现出勃勃生机，占据了青少年体育培训市场的最大份额。主体类型三：游离于公有和民营之外的“自由资本”。该类型的典型特征就是私教，这种形式较多，几乎遍布各大体育场馆。
二、中小学生体育培训市场所存在的问题
1.市场混乱，教学质量良莠不齐
体育培训市场的门槛相对较低，各种类型的资本争相进入。很多经营者对教育尤其是中小学生的体育学习规律缺乏科学的认识，在很多经营者的理念中只要消费者交了学费，怎样教学、教学效果怎样都不是他们考虑的主要问题。也有一些经营者本身是从事体育教学工作，虽然对体育学习规律和特点有所了解或掌握，但是他们从事经营的目的就是迅速盈利，利润是他们开展培训班考虑的首要因素，结果急功近利却忽略了教学质量的重要性，最终也会导致教学质量的低下。当然，也不能否认经营者在聘请教师时候，有意降低支出成本，聘请一些不合格或者资质较低的教师。如聘请一些在校大学生或有一技之长的“业余票友”，他们都不可能有丰富的基础理论、教学经验和技巧，教学质量同样难以保证。
2.虚假宣传遍布大街小巷
和其他市场一样，体育培训市场也同样存在买方和卖方的产品信息不对称情况。家长在给孩子选择培训产品时，多数情况下是茫然的，在卖方那里不可能完全得到产品的真实信息，也就无法判断产品是否适合自己的孩子。如家长在确定给孩子选择篮球培训时，往往印象最深的可能是宣传单上一些明星头像，等学完一期之后发现，经营者事先的承诺都没有实现。
3.市场竞争无序，价格混乱
针对中小学生体育培训，相关部门并没有制定具体的收费标准，收费多少全靠经营者自己确定。在南京市中小学生乒乓球培训中，价格从20元到120元都有，就是同一个场馆、同一个教练员其收费标准也未必一样。教学质量与收费标准总是很难达到一个合理状态，这样也就难免会形成市场中的恶性竞争，导致一些中小培训机构纷纷倒闭，而每倒闭一批培训机构，就意味着有成百上千学员的时间、金钱蒙受了巨大损失。同时，学生继续学习运动技能的积极性也会受到打击，也必将影响整个体育培训市场的正常发展。
4.经营项目过度集中
培训单位提供的产品比较集中是市场发展初期的一个基本特征，从经营者的自身利益而言，什么产品赚钱就做什么，这是最原始的想法。就调查看，虽然综合性体育场馆在培训项目上都具有自己的特色培训项目，但大家都离不了乒乓球、羽毛球、跆拳道等火热的项目，一些“非奥”项目、国家队成绩不好的项目、安全性不高的项目，体育培训经营者基本不开设培训班。
5.经营规模小，服务意识缺位
较多的综合场馆是分开经营，即分租到不同的经营人，这可能会导致场地统一管理受限，培训项目的经营规模变小。当然也有很多私营者租赁民房或商业楼房，在几十平米或更大的空间内招生办培训班。规模较小的培训班往往承担着较小的风险成本，在经营过程中，经营者往往存在规模小赚钱不多经营好坏都无关紧要的想法，导致服务意识淡薄，收钱后服务态度较差的情况也时有发生。
三、推进中小学生体育培训市场健康发展的策略
1.提高服务意识，推出特色服务
家长对孩子参加体育培训的要求越来越高，培训机构能否提供一些符合家长和学生兴趣需要的增值服务、特色服务，无疑会影响到自身未来的发展。以下几个培训机构的做法值得借鉴。某体育中心跆拳道班在周四、周六开设“特训班”，就是专门免费训练突出的学生，这种提高班的经营方法当然能吸引家长和孩子的参与，因为被选入特训班的学生都是教练认可的好学生。这给很多家长和孩子带来了信心，提高了训练的兴趣。某体育中心在学生冲段阶段，老师专门为冲段能力欠缺的学生开展免费上课的情况。某体育馆在经营中，每年为接受培训的学生开办两次联赛，自由报名、免费参赛的活动得到了孩子和家长的好评，以上服务方式值得借鉴。
2.公司化经营，打品牌效应
公司化经营即科学管理。要充分调动场馆管理人员的积极性和责任感，通过开设体育培训班来提升场馆的服务附加值，为场馆增收。针对品牌的做强有以下建议：（1）与深受学生喜爱的一些运动产品或体育明星合作，组织一些活动。（2）与其他一些学习项目合作，以达到多赢和提高培训班品味的效应。比如“英语+篮球”夏令营，“民族魂+乒乓球”的思想教育夏令营等。（3）通过变换教学形式，拉近顾客与商家之间的距离，如举办“爸妈齐上阵，快乐足球行”的亲子活动等。（4）定期举办“名师讲堂”，邀请专家给学生上课，让学生体验一些名师的教学方法，既可以吸引学生的兴趣，也可以向名师学习一些教学方法和手段，丰富教学经验，进一步提高教学质量。（5）和媒体建立良好的关系，抓住机会开展公益活动，从多种途径做营销宣传工作。（6）研发自己的教材、商标标志，提高企业文化形象等。
3.立足现有项目，进行多元化发展
在现有培训项目基础上，拓展新的产品内容，寻找新的经济增长点。多元化发展主要基于消费者需求趋势多元化而言。现在，学生对体育培训的需求正趋于多元化，不同年龄、地区、经济条件的群体有不同的要求。有的追求产品的时尚性，有的注重产品的普及性和操作简易性，有的则注重产品的价格等，因此，只有开设不同类型的体育培训项目和内容，才能尽可能多地满足广大学生的需求。立足于当前市场的实际，进行多元化发展应着眼于以下几点。（1）巩固中低端市场，冲击高端市场。向一些著名的体育培训机构学习高端市场的经验，提高教学质量，完善教师跟踪学生服务的内容，提高品牌形象。（2）重点发展中端培训项目。南京市的众多培训机构还处于市场形成的初级阶段，当前存在的市场都是优胜劣汰的竞争中留下来的精品，他们积累了一定的营销经验，因此把注意力集中到发展中端市场是件可行的事情。（3）整治低端市场。尽管前面说部分留下来的低端市场机构具有一定的营销经验，但毕竟离成熟的市场要求还有一段差距，他们的存在对维持有序的市场竞争并不利。如果任其发展不仅损失了自身的利益，也会给整个市场带来不良的影响。因此，对低端市场的发展还需要加强监督管理。
4.拓宽营销渠道，打造“体教”结合模式
在体校改制和“举国体制”转型期间，体育培训机构抓住与学校相结合，形成“体教结合”培养人才的模式，发展前景将会一片光明。做好“体教结合”应做到以下三点：一是要有很强的实力。如果培训机构的软硬件条件不好，教学质量不过硬，很难找到合作学校。二是产品文化与合作学校的校园文化一致。比如该学校的体育传统项目是排球，而附近培训机构开设的排球课效果一直很好，那二者“牵手”的机会就会大。三是小学到中学要有连贯性，从小学到初中、高中完整的体教结合体系更有益于培训机构的发展。
参考文献
[1] 国务院法制局教科文卫司.中华人民共和国体育法.北京：新华出版社，1995.
[2] 南京市体育局，体育产业工作手册（2008）.http：///upload/uploadFile/issue/upload_70366261.doc
[3] 韩方廷，唐明，陈家起等.大学生体育消费行为新特征.中国商贸，2011（34）.
