时间：2022-01-29 12:06:44
在年七月二十日拉开帷幕，本期培训学员两千余人，以我公司所倡导的“家文化”理念为核心，以“从校园人到企业人”为主线，结合培训学院多年来的经验，对我们进行了为期十天的培训，教学内容超过八十学时。在培训中，公司对我们。
在年七月二十日拉开帷幕，本期培训学员两千余人，以我公司所倡导的“家文化”理念为核心，以“从校园人到企业人”为主线，结合培训学院多年来的经验，对我们进行了为期十天的培训，教学内容超过八十学时。在培训中，公司对我们进行了企业文化、商务礼仪、公司制度、认真度、5S等通识课程以及信息安全、商业秘密等课程，并且结合大家应届生的具体情况，安排许多了与公司前辈和高层领导们进行了面对面交流的机会。入职培训的10天，从集体上课到分班培训，到最后的参观展厅和阳光交流等等，每一天都收获了很多，都有感动，有成长。总结下来，有以下几点：
一、纪律与守时。短短10天的培训，不仅仅让我最真切地感受了深圳的太阳，更让我认识到了校园与企业的不同。学校属于一种相对没有制约的自由空间，虽然也有那么一些条条框框，但实际上没有什么实质的约束力，大家都是我行我素，而企业却不同了，一天三遍上下班卡，更新两条工作日志，OA考勤系统等等带给我们的是一种实质上的成体系化的制度的约束，迅速树立起了我们的纪律观念。
二、高调做事，低调做人。第三事业部的孙总给我们的演讲“规避轰轰烈烈，回归平平淡淡”，向我们揭示了这一道理：在比亚迪这样一个规模庞大的企业中，每个人都是很平凡的一个零件，没有人比别人更高等，因此就要收起从校园里带来的傲气，踏踏实实的工作，用平凡的每一天中积累下来的业绩来证明自己。
三、要有梦想。梦想，是BYD之所以能够有现在这般实力的决定性因素，王总给我们的演讲也在反复提到这个词。BYD是一个有梦想的企业，所以才能够不断地超越，不断地前进。从最初的电池大王，再到汽车界的黑马，到如今新能源的绿色梦想，正是这一个个梦想带领着BYD不断开拓，避免了传统企业发展中的瓶颈与掣肘。王总评价BYD的特色：高成长、高机会、技术性、创新性、多元化。因此，对我们这些新人而言，也正是因为公司的不断拓展，才为我们创造了无限的个人发展空间与机遇，因此我们也要有梦想。
四、全力的投入。这样的感触来自于5S的课程，公司之所以引进5S的理念，不仅仅是为了让大家打扫好卫生这么简单，5S的最终目的在于培养个人的素养。我们在做每一件事情的时候，都有机会投入更多的时间、精力、金钱与感情，而往往一件事情的成功率与我们投入的多少有直接的关系，这种情况下“全力的投入”，从很大程度上保证了我们的人生朝着成功的方向前进。
五、结果和过程。有一段时间，我疑惑过这样的问题，如果人生的结果就是一个零，那所有的过程，所有对痛苦的忍受，所有的奋斗，又有什么意义。而在刘学光前辈与我们的交流中，我渐渐找到了头绪。我们现在所做的一切，我们的梦想，我们为之努力奋斗的东西，或许在几年后，几十年后看来都不过是一个符号，一道生命的风景。但我们依然竭尽全力去做，依然为之奋力拼搏，只是因为这个结果背后所体现的价值。或者是这样的过程让我们证明了自己的勇气，或者是看到了自己的潜力，又或者是这一路的投入不计代价的付出让我们体验到希望的魅力……结果让人无比向往的原因绝不仅仅只是可以看到的几张纸或者几句认可，这些也根本不足以让我们为之付出什么。我们需要在生命过程中不断的证明自己的价值，不断发现新的自我，获得新的体验，这才是我们不断的寻找目标，不断追逐的原因。培训十天带给我的感受太多，太多的感受留在了我不可言及的心里。生活本身就是一个大学堂，任何的思考和言语都能打动的只是最表层的内心，而只有真正体会过，经历过，认识才会变得真实深刻。公司在培训过程中一直教给我们要用感恩的心面对生活和身边的人。的确，短短的培训中，有太多人在为我们付出着爱和关心。培训学院的老师，还有百忙之中抽出时间给我们上课的领导，比亚迪所有的同事，我们就像一家人一样，为了一个共同的目标在努力着，为了我们自己，为了比亚迪，为了社会变得更加美好而努力着。
关键词：立体式；小学语文课堂；方法探讨
一、语文形态的教学机制塑造
在小学语文课堂的实际构架中，语文作为语言传承的实际载体；在汉语场景的搭配协调上，要对意识理念进行集中与分化，将汉语历史传承的美感全面表现出来，把场景事物进行原则上的分化，将历史文化场景与文化表现手法协调，对汉语形态进行集中性的刻画，将历史形态搭配与精神传承集中表达出来，使得文化景象资源集中地展现出来；在汉语抒情的构架体系方面，语文将理念与意识形态进行集中性地刻画，还要将其有机地结合起来，将文化理念与时代人文精神理念进行融合；根据语言形态的需求，语文必须规划出具体性的文化体现方式，在文化展示形态的塑造过程中融入和谐化的自然理念。
其中，在不同场景的描述上，历史背景的表达形式与汉语文化的展现总是高度地契合，使得学生能够切实感受到自身母语的魅力，这就能很好地激发学生对于语言学习的兴趣。
二、“立体式”语文实验班级的建设
在孩子不断发展的今天，他们对发展的主体与客体的基本关系认识还没有达成共识。而对这些基本问题的认识，不仅影响班级凝聚力，同时也影响孩子结构搭配，所以要让孩子充分树立自己的价值观，找寻自己人生的真谛，在语文学习的过程中体味自身的价值，勇敢追寻自己的梦想。
（一）“立”创作，思维能力巧培养
随着小学生在教育过程中思想价值观念不断的形成与发展，加强学生的语文作文能力是现在教育的重点需求。孩子在初次的教育成长的过程中需要老师不断鼓励与帮助来构建自身发展的价值观念。依据优化的课堂组织结构，具体分析出同班级孩子们梦想树立的共同点，找出实际的联系，确定班级梦想发展的方向，以此让孩子们紧密地团结在一起，共同交流自己的价值和自己实现梦想的方式，激发孩子的创造性思维，找出孩子理想的班级状态的样子，促进学生紧密地团结在一起，互相理解、互相帮助，彼此合作竞争共赢，共同感受班级的温暖，努力打造班级发展的梦想之舟。
如二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一课的教学时，让孩子尝试自由创作，通过引导，孩子们的思维慢慢打开，他们在自己的创作中明白文中的雷锋叔叔并不是特指一个人，而是千千万万生活中的“活雷锋”。
（二）“体”阅读，价值观念早树立
语文教学最重要的目标在于写作和阅读，作为老师首先要抓住学生阅读能力的培养，采用科学的方法来训练学生的阅读技能。阅读的心理素质训练至少包括两点：现代阅读观的树立，良好速读心态的养成。
“赏析文章，借鉴写法”，是过去阅读教学的主要目的；“书读百遍，其义自见”，是我们读书的千古祖训；“咬文嚼字，慢咀细嚼”，是我们语文的传统教法。时代在奔驰前进，我们读书的观念也必须迅速改变。
（三）综合“式”，自身素质多培养
针对语文教学的实际情况，课堂要针对学生学习的特点建立一个综合性质的素质培养体系，针对学生的能力进行集中化的素质培养，每个班级都要打造属于自身的素质教育平台，提高每个学生的素质。作为教师自身，要根据自身的特点和专业要求努力提升自身的素质水平，以身作则，感化更多的学生来提高自我素质，成为能对学生、社会和国家负责的园丁，使得学校以追求科学创新、传播知识和培育人才为己任，充满活力与人文关怀的自主办学机构。
依据孩子们梦想的特点，采取个性化的教育方式，通过对每个孩子成长过程中价值观念的总结和优化，找出各个孩子的梦想取向的具体方面，对孩子自我梦想的树立加以深化指导，给出具体的发展前景，充分激发孩子为梦想奋斗的动力。同时，依据优化的课堂组织结构，具体分析出同班级孩子们梦想树立的共同点，找出实际的联系，确定班级发展的方向，以此让孩子们紧密地团结在一起，共同追寻自己的梦想。
随着教学改革的不断深化，越来越多的人开始重视“立体式”的语文实验班级的建设，语文教学在满足学生学习需求的基础上，同时也要不断地加强自身的规划领导力，依据孩子的梦想，孩子的兴趣，提高孩子学习的能力，让孩子树立正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]沈玲蓉.城市学校语文新课改问题研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，33（4）.
中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。现在，每个人都在谈中国梦，其实就是一次思想的凝聚、力量的集合。正如所说，只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。而对每一个教育人来说，作为实现中国梦的重要组成部分，教育梦的实现同样关系重大、刻不容缓。
有一天，我们的孩子不再痛苦和迷茫，能有个性地快乐成长；有一天我们的课堂不再是教师的一言堂，真正成为学生成长的一方乐土、展示才华的沃野；有一天，我们的教师不再抱怨和彷徨，能有学生成长的喜悦和个人发展的收获；有一天，我们的教育不再遭人诟病，而是重返自然，成为师生幸福、民族振兴的希望。每个地区每一个教育人不正是在这个梦想实现的道路上不断上下求索吗？多年来，白银教育始终坚持以“发展为要、质量至上、和谐为本”为主导思想，突出“队伍建设、质量提升、布局调整”三个重点，坚持教育走均衡发展的路子、学校走内涵发展的路子、学生走全面发展的路子、教师走专业发展的路子、基础建设走布局调整的路子、职业教育走集团发展的路子。努力实现教育的均衡优质发展，今后为了更好更快地实现教育梦，我们必须从几个方面做好工作。
促进教育均衡发展，为实现梦想创造条件
只有教育均衡优质发展，全民族素质整体提升，中华民族的伟大复兴之梦才能实现。实现区域教育均衡优质发展，结合白银实际笔者认为应从以下几方面着手：一是规范办学行为，积极促进教育公平。切实减轻中小学生课业负担，规范学生作息时间，规范和加强常规管理，把学生的健康成长放在第一位；科学合理地调整学校布局，逐步解决“择校”与大班额问题；保障弱势群体适龄儿童和进城务工人员子女的平等就学权利；继续实施“阳光招生”政策，将招生政策、招生程序、录取信息全面向社会公开，自觉接受社会监督。二是优化配置资源，努力实现资源共享。加大对农村特别是偏远山区义务教育学校的经费投入，把薄弱学校放到优先发展的地位；鼓励师范院校毕业生到农村、偏远山区任教，并在工资待遇、职称评聘等方面给予政策优惠；切实推行城乡学校捆绑结对、联盟办学发展思路，实现优质教育资源的共享。三是提升教育内涵，改善学校发展品质。落实义务教育均衡发展的目标，积极探索义务教育向基本均衡、优质均衡转变的路径策略；积极推行合格学校建设，确保合格学校建设任务后实现基本均衡向优质均衡转变。义务教育学校在素质教育推进上更要做足文章，要为全体学生全面发展着想。分步推进普通高中办学多样化、特色化发展；提供或开发符合学生个性发展需求的校本课程和社团活动，满足学生成长需求。
深化教育教学改革，为实现梦想切实践行
教育教学改革只有起点没有终点，素质教育目标的实现任重道远。因此，深化基础教育改革与管理，就需要我们不断攻坚克难，勇于创新。
1. 以普通高中新课程实验为契机，深入推进课程改革。新课程实验为普通高中教育提供了全新的办学理念、全新的课程管理、全新的评价机制，为高中教育教学提出了崭新的课题。在近三年的普通高中新课程实验中我们深刻认识到，普通高中的办学质量要再上新台阶，就必须紧紧抓住新课程改革的机遇。通过实施新课改，真正转变教育工作者的教育理念，加强课程管理，进行制度重建，挖掘办学潜力，提升内涵，为人民群众提供更好的优质教育资源。普通高中新课程实验工作的深入推进，带动了新一轮义务教育课程改革。我们必须紧紧抓住这一大好机遇，深化教育教学改革，进一步落实基础教育课程要求，开齐开好各类课程，开足课时，积极开展义务教育学科特色创建和多元课程开发与有机整合，加强地域文化、传统美德等优秀传统文化教育，加强农村学校英语、音体美等薄弱学科的教师培养和教学管理。以课程改革的深入推进带动课程观、教育观、质量观的改变，促进教育方式和手段的变革，促进学生全面而有个性的发展，为学生的成长奠基。
2. 以减负提质为目标，深化课堂教学改革。课堂是教育教学实施的主阵地，高质量的教学来自于高效益的课堂。白银市为大面积提升中小学教育教学质量，精心规划了以三年为一轮次的“高效课堂建设”活动，以诊断课堂和反思教学为抓手，以构建教学模式为载体，切实转变教与学的方式，全面推进中小学高效课堂建设，努力打造一批高效课堂学校。一是不断探索实践教学方式的改变。白银市中小学都不同程度地进行课堂教学模式的探索与改革，将新的教学方式运用到实际教学中，有效带动教师的教法和学生学法的转变，提高课堂效率。二是大力开展课堂教学观摩研讨活动。通过新课程跟进研训、优质课竞赛、巡回示教、课堂教学观摩研讨等活动，引导广大教师加强对课堂教学策略、方式、手段的研究，以活动为载体推动教学改革。三是建立校本教研和教学反思制度。通过集体备课、特色教研、教学反思以及定期召开教学分析会等方式，深入研讨带有普遍性的教学问题，达到不断改进和优化课堂教学的目的。
3. 以服务教育为宗旨，深化管理方式改革。在以往抓好县区教育行政部门和市县教研部门两支队伍的基础上，继续强化“以县为主”的管理责任，更好地强化教育教学服务的责任，切实为基层为学校为教师提供广泛的交流、学习、提高的服务平台，并抓好督查、指导、评价。建立工作统筹机制和协调机制，充分培植整合各县区管理特色和管理经验，做好培植，推树典型，引导全市基础教育内涵、特色、持续发展。加大教学教研管理，充分发挥市县两级教育科研队伍的支撑、指导作用，服务学校、服务教学，积极开展教学视导、跟进研训、质检诊断、课题研究等方面的活动，积极开展网络教研，挖掘课程资源应用，提升教育信息化应用水平。
加强教师队伍建设，为实现梦想奠定基础
中共国家税务总局党校、国家税务总局扬州税务进修学院，是我国税务工作者向往的知识殿堂，是税收学术研究前沿阵地，也是我近年以来心中一个美好而遥远的梦。8月8日，我有幸踏进梦寐以求的扬州税务学院大门，参加了为期一个月的“第三期新疆地税系统兼职教师培训班”。当看到书有“实事求是”四个龙飞凤舞大字的校园台柱，当端坐于安静的课堂，与来自全疆地税系统的50名业务骨干相识，聆听师尊的教诲时，我忍不住感慨万千，既感动于组织的培养和领导的关怀，又感慨于时光的短暂和友情的珍贵，更感悟于圆梦的快乐和人生的收获。
精彩的授课让我顿悟。本次培训包括了《如何做一个合格的税务培训师》、《兼职教师职责与素养》、《成人培训的特点及对教学的要求》、《培训教师压力管理与心理调适》、《税务培训课程开发与备课思路》、《培训教学方法的选择与运用》、《培训课件制作技术与技巧》、《地方税新政策解读》、《教师仪态训练》、《税务行政执法风险与防范》、《传统管理哲学与管理智慧借鉴》、《税收政策疑难问题解析》、《沟通技巧训练》等课程，几乎涉猎了税收业务与兼职教师师资培训方方面面的内容，足见组织者之匠心。老师们生动有趣的讲解，双讲式教学模式和案例教学模式以及答疑式教学模式的运用为我们打开了理性的思维空间，激发了我们对现实的思考，另外在进校之初，便进行了挑战自我和极限的拓展训练，顺利过关的心情不言而喻，我感到自己经历了一次“头脑风暴”，实现了思维、知识、工作能力、个人素质的全面“升级”。在学习期间，我们每堂课都是满勤，在认真听课的同时，还做了大量的笔记。下课以后，又到学院图书馆、电子阅览室和税务书店阅读和购买了课外书籍及相关理论报刊，及时更新自己的知识结构。最为让人感动的是，学员在安排好我们食宿学行的同时，在每个宿舍配备了电脑，便于大家进行交流学习。
大家把平时工作中遇到的难点、热点问题带进课堂，经过老师的讲解，课堂互动，豁然开朗。通过培训，大家感觉自己站得更高了、看得更远了。在轻松愉快的氛围中，我们提高了思想认识，丰富了的理论知识，调整了的思维方式，拓宽了眼界视野，对以后的税收业务工作和培训工作起到了很好的推动作用。
与以往培训不同的是，此次培训结业考试时让我们运用平时所学，参照此次培训效果和心得，自拟课题，进行30分钟的课题试讲，虽然经常在单位组织业务培训，但是面对诸多全国税务系统的教学大腕，面对全疆地税系统的业务骨干，我还是特别紧张，在指导教师的耐心辅导下，在同仁们的鼓励下，我勇敢地站在了扬州税院的讲台上，运用自己多年积累的税收业务知识，在扬州培训期间的学习所得，运用现代化的信息技术，圆满完成了自己的试讲课程，为今后业务培训工作奠定了坚实的基础。
美丽的校园让我沉醉。虽已过烟花三月，盛夏初秋的校园却风情无限。风景如画的瘦西湖构成扬州税院一道亮丽的风景线，漫步其间，花香四溢，绿树成荫，诗情画意，倍感宁静。这里的墨竹绿杨，这里的飞檐古巷，这里的清风明月，这里的流水画舫，让人禁不住遥想“春风十里扬州路”的华美典雅，“二十四桥明月夜”的斑斓迷离，“杨柳岸晓风残月”的激情抒发，让校园的美是如此独特，如此绚丽。而“求实、精业、勤廉、笃行”的校训和浓厚的文化氛围，让我感到责任和使命不再空泛，有许多理由催人奋进。作为一名地税业务干部，得到组织的信任和培养，一定要把“本事”用在服务经济建设上，用在税收工作创新实践上，以良好的精神状态和饱满的工作热情投入到税收工作中，努力开创基层税收业务工作新篇章。
相聚的友谊令我珍惜。参加此次培训的新疆地税学员，有的来自市区，有的来自县市，其中还有昔日的大学同窗和州直地税系统的同仁，到了这里，我们就是一个>，！
衷心感谢领导和组织给予的宝贵机会，感谢学校的辛勤付出，感谢班主任老师的热情关怀，让我重温了做学生的幸福。本次学习，不仅是一次美好的圆梦之旅，一段足以让人铭记的人生经历，更是一次人生境界升华的起点。本次培训的所得、所感、所思，无疑将会影响我的工作、我的学习甚至我的人生。
**入司培训心得
通过一轮又一轮的面试，终于在2013年8月8日带着激动、澎湃及好奇心加入了**，目前我已入司21天了，在这21天的时间里每天都感受到**“家文化”的精神风貌，从生活小节，工作细节再到各位领导，身边的同事都能看到这是一个大家庭，大家都在为“同一片天空，同样的梦想“所拼搏，奋斗！
辗转间我通过医疗器械市场部安排的各部门轮流学习：器械仓库、器械客服、集团配送部…8月28日开始了真正传统形式的“入司培训”；
培训由自我介绍开始进行，当时只觉得与普通自我介绍模式一样；而白老师却说我们大家分为两人一组，每一组相互介绍对方！听到这时大家都开始有了紧张气氛，因为增加了难度；就这样一轮接一轮轮到了分组，总共分了四组，而我就是第四组！我们的组名：向日葵-太阳之翼；代表了我们是充满阳光且为了梦想能像雄鹰一样展翅高飞！
课程分为：公司简介、企业文化、后勤管理、职业礼仪、人际关系、人事规章制度等开始学习！从这些课程都可以看出公司的整体规划很完善，对员工的综合素养要求是非常高的；而刘董事长的创业历程就好像历历在目，看到了他的艰辛、汗水及对公司每一位员工所肩负的责任！作为加入**的新成员接下来更要以积极主动的心态去认真工作、努力学习，使自己成为有激情、有目标、有准备、有执行力、有团队精神的优秀员工！
这次的培训虽然短暂，但对本届新成员入司培训彼此都产生了深厚的感情、共同有了默契，培训过程中我们团结一致加油，努力为团队争取每一份荣耀；彼此懂得了如何沟通、协调！我坚信在接下来的工作中我们都会以这种热情饱满的精神去更快的适应并胜任自己的岗位，我们更会把公司当着自己的家，为了我们同样的梦想而努力奋斗！
路在前方，我们一起努力！
让广南教育有梦――“西南联大的茅草房，能出那么多的人才。我们现在的条件，怎么可以不出人才？”
广南县的现状是“县大、民穷、人口多、基础薄”，有中小学校457所，学生14.76万人。黄永龙说：“我花了两年多的时间，才走完这400多所学校，个别学校最多去了17次。我采取的是随机调研，走到哪所学校就进哪所学校的教室里去听课、看课、观课，有些现象很令我揪心，课堂上学生睡成一片，见过最多的一个班有30多个学生在睡觉。在调研中，我发现最突出的问题有三个：一是学校的硬件设施落后，二是教师队伍建设落后，三是教学质量落后。”因此，2009年初，广南县深化教育综合改革加快教育事业发展，提出加强学校管理，提高办学水平，实现教育均衡发展的“五大工程”，即学校建设和排危项目工程、“两基”巩固提高工程、教师队伍培养工程、教育教学质量提高工程和高中教育发展工程。
打一场硬件设施落后翻身仗。2008年12月到2009年底，广南县大力实施校安工程，努力改善办学条件，全县共排除中小学D级危房100531平方米，2010年上半年完成了整个排危项目的扫尾工程和查缺补漏，通过了省、州检查验收。在谈完取得的成绩后，黄永龙的心情也还不是太轻松：“我们一直在说广南是个农业大县，零星的工业和产业发展，让老百姓富不起来。而学校建设、危房改造都需要财政拨款，事实上，国家和省委省政府是相当重视的，所以我们县现在每年危房改造的量都在2至3万平方米，但仍然还有10至20万平方米的危房需要逐步排除。但我相信，在国家和省委省政府的高度重视下，五年之内，我们的硬件设施存在的问题将基本得到解决。”
随着经济社会的快速发展，新的问题不断出现，应对的方案也应运而生。“广南县400多所学校，点多面广。随着时代的发展，人们对教育的关注度越来越高，对教育的要求也越来越高。比如在学校安全问题上，很多学校无围墙、无保安、无校医。这不仅是我们广南县农村义务教育中暴露出来的问题，也是全国大多数农村学校存在的问题。尽管我们现在的条件还很差，但我们要坚信，西南联大的茅草房，能培养出那么多人才；我们现在的条件，怎么可以不出人才？”
广南的县情决定，加强信息化建设，促进教育公平，实现优质资源共享，构建学习型课堂已迫在眉睫。2007年至2008年，广南县共投入资金2000余万元，建成“农村远程教育”工程项目点923个，全面覆盖各中小学。2010年至2012年，广南县投入资金2152万余元，建成“班班通”“校安通”等项目点501个，广南县基本实现了教育信息化。“我们县与移动公司合作推进教育信息化，进行‘三通两平台’建设，宽带网络‘校校通’、优质资源‘班班通’、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务OA平台。我们的原则是建、管、用，即建得起、管理好、用得起，网络信息全面覆盖各学校，实现异地同堂同板上课，将优质资源辐射到村级完小。但教育信息化是一项长期、复杂的系统工程，对于广南县来说，教育信息化建设的任务还相当繁重。超前部署、优先发展教育信息化，还要克服重建轻管的思想，争取上级项目和财政的投入，保障教育信息化的顺利进行。”
让广南教师有梦――“我当过二十多年的教师，我知道教师的苦和难，我知道广南教育的提高要靠教师。作为广南人，我们都希望广南的教师水平高一点，广南的教育好一点。”
在出任广南县教育局长一职前，黄永龙一直在教学第一线工作，他当过小学教师、中学教师、中学校长，是广南县仅有的三个特级教师之一。他是从教学一线成长起来的“特级教师”，是从教师岗位上成长起来的教育局长。黄永龙说：“我2008年出任局长，才正式离开教学岗位，我深知一线教师的苦和难。作为广南人，我们都希望广南的教育办得好一点。我也希望每一个教师有梦想，这个梦想是两方面的，一方面是对广南教育事业抱有梦想，另一方面是对生活和工作怀有梦想。”
黄永龙在《做一个什么样的教师》的讲座中，向台下的教师们提出了四个问题：一问，我们若干年前的“一桶水”尚存几许？二问，我们现有的“一桶水”的“水质”如何？三问，学生的“一杯水”必须全部由教师倒给他吗？四问，你教给学生“汲水”的本领了吗？可以看出，这四问不仅是在问广南县的教师，也是在问中国教育。“知识的保鲜期大约在2至3年，教师大学里学到的知识很容易就过期了，如果不通过各种培训和学习来提高教师的专业发展，那么我们教师的理念会变得陈旧、教学方式会变得僵化。我一直强调的一点是――只有教师好好学习，才有学生天天向上。”黄永龙说。
加强教师队伍建设，是提升教学质量的重要支点。黄永龙这样对记者说：“说来你们可能都不相信，我们农村的教师有‘农民化’的现象，他们不注重外在形象，说着一口流利的少数民族语言，耳朵上甚至别着烟，他如果不是站在讲台上，你就根本不会相信他就是一名教师。”广南县现有中小学专职教师9000多人，农村教师占到了百分之八十多，基础教育的重点、难点在农村，教师队伍的薄弱群体也在农村。加强农村教师培训是加强教师队伍建设的重中之重。在“教师队伍培养工程”中，广南县采取的是“重心下移，阵地前移”的策略。
“教师队伍培养工程”是广南县教育改革中的重大举措，一是整合资源，开展各种形式的培训。根据教师队伍的现状，确定了“面向全员，突出骨干，倾斜农村”的原则，采取了集中培训与校本研修相结合的方式。二是加强新教师培养工作，确保教师队伍有新鲜血液。广南教育局从教师的心理、精神和思想，以及教学技能和艺术等方面对新教师进行全面培训，以此保证教师队伍的质量。三是对学历偏低、年龄偏大、又有一定的职业倦怠心理且学习欲望不高的教师进行适应性培训。四是对教学方法不新、创新意识和创新能力不适应素质教育的教师进行提高性培训。五是以研究带培训，用培训促进研究，研究和培训相结合，引领教师专业发展，带动教师整体素质提高。
让广南学生有梦――“教师教学要尽职、尽责、尽力，学生学习要勤奋、勤学、勤思，让每一个学生都有梦想，并朝着自己的梦想去努力。”
“文山的教育看广南”，在文山流传着这样的说法。广南县的教育在文山州8个县里一直占有翘楚之位。记者拿到的广南县2013年“高考快讯”里这样写道：文史类（含艺术体育）报名人数980人，实考966人，其中一本29人，二本131人……总上线966人，上线率100%，600分以上的1人；理工类（含艺术体育）报名人数925人，实考917人，其中一本99人，二本202人……总上线916人，上线率99.89%，600分以上的9人。其中理科第一名667分，第二名653分，分别名列文山州八县（市）一中理工类一、二名。
令记者没有想到的是，面对这份喜讯，黄永龙却说：“广南县基础教育的教学成绩并不令人乐观，在每年的期末成绩统计中发现，一至五年级，数学考试零分的学生大约在150人左右，语文考试零分的大约在30至50人左右。我下定决心要在未来三年消灭基础教育阶段的零分。”
“教育教学质量提高工程”是广南县教育“五大工程”中的一项。为提高教育教学质量，广南县采取了如下措施：一是加强制度建设，向管理要效益。重点抓好导向机制、约束机制、激励机制和评价机制的建设。二是抓好过程管理，提高教学效率。三是抓好质量监控，提高教学效果。四是抓好教育科研，提高教学质量。五是抓好“农村远程教育”项目的使用，积极普及实验教学……
“我们现在的教师，最喜欢做的事情是从学生身上不断地发现缺点，而不是从学生身上去发现优点。”在指出目前教育中存在的一个突出问题后，黄永龙说：“每一个学生都具有不一样的个性，不必要求每一个学生成为某一种人。一个优秀的教师应该善于赏识学生、鼓励学生和启发学生。我们现在的课堂上依旧存在着老师讲、学生听，老师问、学生答，老师写、学生抄的现象，这不符合新课改的要求。我们应该鼓励学生独立思考、主动质疑，倡导亲身体验、动手实践，引导小组学习、相互启发。”
高校教师学习培训心得1
作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到四川师范大学参加为期1个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。
教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。
教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。
作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生可以说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生保持者联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这个一名成功的飞行教员应该具备的。
其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。
在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。
最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。
二十多天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。不过师培中心为我们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很不错，能让我们在真正站上讲台之前就有机会通过视频的回放看到自己讲课的全过程，让富有经验的老师为我们点评，很到的提升了自身的不足，而试讲课程更让我们有了提升的空间，加强了大家的交流，因为参加师培的学员中也有许多已经有教学经验的老师。所以与他们的交流对我们这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮助。使我更加认识到教师应该在选材.备课.板书等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。
总之，经过本次岗前培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，真真正正的站上人生的大舞台-----讲台。
高校教师学习培训心得2
今年教师节前夕习总书记到XX师范大学看望教师学生，号召全国广大教师做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师。习总书记的四点要求，高瞻远瞩、内容丰富、思想深刻、语重心长，体现了党和国家对人民教师的关心爱护和殷切希望，是教师教书育人的行动指南。
我是数学学院一名教师、博士生导师，自86年留校以来在教学科研岗位工作已有二十八年的时间，目前承担着本科生课、研究生课及科研工作，曾率先在本科生高等数学课中进行了教学改革试点，并曾获得国家教学成果二等奖一项，省教学成果一等奖一项及二等奖二项，出版国家十五规划教材两部，十二五规划教材两部，也曾完成国家精品课程《微积分与实验》的设计与制作，目前主持山东省教委重点项目《高等数学课堂教学中数学思想及应用意识的构建教学与实践》及山东大学首批慕课(大规模开放式在线课程)课程改革立项项目，主持国家自然科学基金重大研究计划/培育项目一项，国家自然科学基金面上项目两项，近五年发表SCI论文30余篇。
我非常喜欢教师这个职业，“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”，我曾经带着无限的憧憬和向往走向这个职业，到现在，仍然没有一天不在谨慎提醒自己身上肩负的神圣使命和重大责任。近三十年来，社会的变革，知识、信息的爆炸， 教书和育人如何兼顾，教学与科研孰轻孰重，也曾让我产生过迷惘。习近平总书记在第30个教师节前夕，发表了重要讲话，号召“做党和人民满意的好老师”。这一讲话为我们全体老师点亮一盏明灯，我认真学习了习总书记的讲话，备受鼓舞，就此，谈几点感想：
首先，好老师要有理想信念，理想信念是好老师的灵魂和精神，坚定理想信念，教书育人合二为一。不能只满足于做一个“教书匠”，要将“传道授业解惑”的“师者”信念扛在肩头。“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，可以说我们的教育是不完整的。我们更不愿意看见，自己培养的学生，只是学习上的高分手，却是生活中的低能儿，拿起书本是学霸，放下书本却完全不知道中华民族的优良传统，社会主义的核心价值观。
要做一位好老师，就要引导学生塑造生命、塑造灵魂，塑造成一个人格健全的人。积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，让一代又一代年轻人成为实现伟大中国梦的强大正能量，共同铸就美好壮阔的中国梦，是我们每个教育工作者的远大理想和不懈追求。
其次，好老师要有道德情操，要加强自身师德师风建设，用自身力量感染和教育学生。大教育家赫尔巴特有句名言“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。我们都知道，在道德教育的过程中，身教更重于言传，学为人师，行为世范，立德先立师，树人先正己，教师即是学问之师，优势品行之师，高尚的道德情操是成功教育的重要条件，这要求我们教师以身作则，做到以德施教，行为生范，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，为祖国培养合格的有德之才。
第三，好老师要有扎实的学识，要做到教学科研两不误，努力提升自身知识修养和教学科研能力。我们必须要拥有扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法。扎实的学识是好老师的必备基本素质，打铁还需自身硬。在知识更新速度加快的今天，我们高校教师必须站在知识发展的前沿，加强学习，不断更新自己的知识结构，练就过硬的教学科研本领，启迪学生，授人以渔，开发学生智力，交给学生一把开启科学殿堂大门的钥匙。
第四，好老师要有仁爱之心，没有爱就没有教育，这种爱是不求回报的。我认为，育人是爱心的传递，对学生的爱，不仅体现在关心、照顾学生的需求，更多在于理解和尊重。有人认为，教育的周而复始，使它很枯燥，很容易使人倦怠。教育家呼吁使“教育的过程成为一种艺术的事业”。我很难想象，这份艺术如果没有爱的浇灌，如何能充满美和感动。我们高校教师要仁爱宽容，尊重学生，理解学生，以自己仁爱之心开启学生心灵之门，成为学生的良师益友，以自己的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的欢迎和爱戴，用爱来灌溉教育这项事业。
习近平总书记提出的好老师的四点要求成为新时代好老师的科学标准，我受到很大的鼓舞，我将从内心悦纳教师职业，静下心来教书、安下心来育人、潜下心来科研，把教师职业作为值得奋斗一生的事业，在教书育人中报效祖国，像习总书记所讲的那样：在教学中“把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。”
同时努力挖掘所授课程教学方式和方法的突破性创新与改革，做好所主持的山东大学慕课《微积分》项目，打造出具有核心竞争力的优势微积分课程，潜心钻研微积分慕课的内容建设与校内的教学模式改革，强调课程内容设计，突出教师授课与学生探究的结合，争取申报国家慕课立项，实现优质教育资源的全球共享;把向学生传授知识与扎实开展科研结合起来，要紧跟全球领域本学科发展的最前沿，潜心治学，扎实研究，努力提升所研究方向在世界范围内的影响力，以渊博学识和专业水准培养学生，把自己锻造成合格的“筑梦者”，当好学生的引路人，培养出高质量的硕士生、博士生，为山东大学向世界一流大学迈进、为打造中华民族的“梦之队”贡献自己微薄的力量。
正如习主席所说，好老师不是天生的，做党和人民的好老师，需要我们终身的学习、实践和奋斗。以此信念与在座同行共勉。
高校教师学习培训心得3
今年8月19日，我参加了地区教育局举办的20XX年特岗教师岗前培训。对于刚刚走上工作岗位的我来说，实践经验还是十分缺乏，参加这样的培训是十分有必要的，而听过几位经验丰富的老师讲课后收获良多。在那里感谢教育局带给了这样的学习机会，感谢各位老师教给了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教师岗前培训的资料十分丰富，包括师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、基础课程改革状况、教学常规、班级学生管理、教育政策法规等诸多方面的知识。虽然时间只有一天，但资料却是充实的，对我们新教师来说必定会是终身受益的，现将自我的学习总结如下：
一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到：
首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
另外，我对教师工作的`基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师职责的重大艰巨，要做一名好教师务必要具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神。我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自我的青春年华、含辛茹苦、默默耕耘、新时代下的教师应具有高尚的师德、先进的理念、健全的人格、健康的心理素质、和比较扎实的专业理论功夫和业务水平、有敏捷的思维和很强的语言表达潜力和感召力．对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话、实在的话；少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威胁的话，这些都是作为一名合格教师应具备的素质。
2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”时，第一次阐释了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。“中国梦”的内涵，是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。组织开展广泛深入的“中国梦”主题教育活动，是推动中国梦伟大实践的重要途径，也是培养坚定的马克思主义者的责任与使命。坚持用这一新的重大战略思想武装头脑，指导工作，推动实践，引导广大青年学子把个人梦融入民族梦，以“我的梦”托起“中国梦”。
二、主题教育活动与“青马工程”的实施
主题教育活动已成为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径。每一期“青年马克思主义者培养工程”的实施与都主题教育紧密相关。自2007年团中央启动“青马工程”以来，“青马工程”的实施已进入了第六期。在前五期的培训中，坚持把创先争优、庆祝建党90周年、“学党史、知党情、跟党走”主题教育、“与信仰对话――万场党史报告进校园”、“我与祖国共奋进”形势政策教育、“与信仰对话――科学发展新成就”主题教育、学习贯彻党的十八大精神等各类主题活动与“青马工程”结合起来，坚定了青年学子的理想信念，培养了一批青年马克思主义者。
三、在青马工程中实施“中国梦”主题教育的重要性
（一）培养坚定的马克思主义者。要想成为真正的青年马克思主义者，就必须做到与时俱进。在青马工程中开展主题教育活动，是培育和践行社会主义核心价值观的最有效路径。而在第六期青马工程中实施“中国梦”主题教育，是时展的呼唤，是中华民族伟大复兴的需要。
“中国梦”主题教育活动通过教育实践，让大学生树立正确的“三观”，能够领悟运用社会主义核心价值体系、社会规范和行为模式，逐步形成个人的价值观念、思维模式和行为准则，进而实现德智体美全面健康发展的培养目标，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
（二）实现中华民族伟大复兴的重要途径。当前，中华民族的伟大复兴正处在一个千载难逢的机遇期，青年大学生，无论从年龄优势，还是从知识优势来讲，都无疑是未来社会的栋梁，中国未来建设与发展的重任必然历史地落在青年大学生的肩上，中华民族能否坚持以马克思主义中国化的最新成果为指导，最终将由青年，尤其是青年大学生来作出回答。因此，培养和造就一大批坚定地走中国特色社会主义道路的青年马克思主义者，是中华民族复兴的根本需要。
四、以“青马工程”为平台构建高校“中国梦”主题教育活动
中宣部、教育部、共青团中央2013年4月在京召开深化中国梦宣传教育座谈会上， 刘云山说：“深化中国梦的宣传教育，要同中国特色社会主义宣传教育结合起来，同社会主义核心价值体系建设结合起来，同做好当前各项工作结合起来，引导人们坚定理想信念、构筑精神支柱，积极投身实现中国梦的生动实践。要把中国梦的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中，融入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。”因此，在高校，以“青马工程”为平台构建高校“中国梦”主题教育活动具有可行性和高度的战略意义。
（一）高度重视，坚持党团共建。党有号召，团有行动，建立党团联动新机制，共同践行“中国梦”。“青马工程”是党团联动的新载体，学校要树立全方位育人的观念，不断加强大学生的思想政治教育工作，把“中国梦”主题教育活动列入学校党委的工作要点中，统筹安排，调动全校师生员工的积极性，群策群力，达到“全员育人”的效果。
（二）合理搭建，加强阵地建设。青马工程实施以来，高校团组织形成了以“理论学习、实践锻炼、志愿服务、社会调查、对外交流、能力训练”的教学方式，运用青马工程运行机制，从教学方式中拓展阵地建设，以确保“中国梦”主题教育活动的实施与效果。主要表现在以下几方面：首先是思想政治教育阵地建设，思想政治教育不仅决定学生价值取向，也决定学生的发展方向；其次是实践基地建设，充分利用第二课堂调动大学生的积极性，通过社会实践，助学生体会社会主义核心价值观，促广大学子成长成才；再次是媒体网络阵地建设，新媒体已改变当代大学生的行为方式和学习方式，学校应加强“红网工程”建设，积极利用新媒体，传播正能量，提高广大师生的媒介素养，真正发挥网络育人的强大功能。
（三）保障经费，强化制度建设。“中国梦”主题教育活动富有战略意义，对其成效的反映具有长期性和隐性。因此，在“青马工程”中推进“中国梦”主题教育活动，只有确保适度经费投入，才能保证根本及长远效果。此外，还需要制定一系列强有力的制度予以保障，如“中国梦”主题教育活动的实施方案的审定制度，“青马班”班主任工作制度，学生骨干队伍建设制度，活动场地申请及保障活动经费预算制度，以及“中国梦”主题教育活动的评估激励制度等。
我是第二批培训的新员工代表xx。首先感谢公司领导和同事们对我的信任，给我机会站在这里，代表新员工分享这段学习过程中的心得体会！希望通过我的演讲，能道出各位新员工的心声，同时也代表我们新员工对今后工作作个简单的报告。
十年寒窗苦读，我们终于修成正果。走出象牙塔，我们终于迎来人生的职业生涯，可以涂鸦我们的梦想。这条路充满机遇和挑战，路漫漫其修远兮，面对未来，我们依然任重道远。
从公司入职培训以来，我们通过相互的了解，我认为，在座各位都是各有所长的人，以后定能在工作岗位上各显神通！路在我们脚下，志存高远，更需脚踏实地。从学生到职员的转变，不仅在心态上要正确定位，而且从行动上要切实落实！
态度决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，既然态度如此重要，我们该以什么样的心态面对工作了？
首先,我们要学会感恩和奉献。
我们都能感受到，从入职，宿舍及培训事宜的安排，一切都是那么井井有条，那么体贴，温馨。“像家一样温暖”，是万和给消费者的承诺，更是我们的切身体会；“细致无忧”，是万和产品理念，更是万和送给我们的关怀！
在我们刚踏入社会，不知路在何方的时候，是万和给我们画出了起跑线；在我们迷茫的时候，是万和带领我们一起前进！当我们以后事业有成，幸福美满的时候，我想我们都不会忘记，是万和成就了我们的精彩人生！中国有句古话说“滴水之恩，当涌泉相报”，万和让我们安生立命，我们当竭尽全力，加以回报！
学会感恩，善待身边的每一个人！因为常怀感恩之心，才会珍惜，才会付出，才会奉献！把感恩的心转化为对公司兢兢业业，积极进取的实际行动！才能为企业创造最大的价值！
其次是要坚持正确的目标。
还记得有一堂营销课，陈峰经理要我们每人设定一个自己的目标。这堂课，我记忆非常深刻，也受益匪浅！
我们每个人都有自己的目标，但是我想请问大家，我们的梦想在哪里，我们离我们的梦想有多远，我们怎么样才能去实现它？
认真思考过这些问题的人，肯定都会自己有独到的见解！下面我想谈谈我的理解。实现梦想，并不是实现梦想本身，而是要努力成为站在你梦想身边的人！他们是梦想的载体，我们的模型.
认真研究模型，分析它所具备的各种特性，同时也深入的剖析自己，然后通过多方面的对比，找出差距，并且分析消灭差距的可行性方法。最后就是制定一个合理的学习计划，从此拉开了奋斗的序幕。 这里最重要的一点是坚持，冰冻三尺，非一日之寒.只要你自己不放弃，那你就不会被任何人，任何事情所放弃。每天超越一小步，日积月累，就会是前进一大步！也许突然有一天，蓦然回首，梦想就在灯火阑珊处。摇身一变，自己成为了别人的梦想。
很多梦想，趁着年轻的时候起哄，不要被他们吵昏了头，坚持一个梦想，一生信仰，一世追求！一辈子只为做好一件事！
最后是勤奋
书山有路勤为径，不光是书山，以后人生路上所有的高峰，都是要勤于攀登的
在车间也实习一周时间了，我看到大家都在各自分配的生产线上，在不同的工位体验着一线的生产。没有听到任何的抱怨，有的只是大家对一线生产诸多问题的疑问和交流，用笔记下我们每一次新的发现，完全是在享受学习的乐趣。脑海中回荡着社会对我们应届大学生的评价：怕吃苦，眼高手低等。不用去反驳，用行动去证明自己，不仅能够吃苦，而且能苦中作乐；不仅能务实，而且能创新。所有的灵感，都是来自一线的生产，希望大家在后面的培训过程中，充分发挥我们大家的的聪明才智，为万和的发展献计献策，哪怕是一个小小的建议，都是不能忽略的贡献。
前期的培训让我们都获益良多，让我们一起期待后期的培训给我们更多的惊喜，因为培训它不仅是知识的日常扩充，也不仅是企业文化上的简单说教，更是对心灵的一次洗礼，为我们以后的工作提供指导和动力！所以，我们要以职业人的态度，负责任的去参加后期的培训，了解公司内部各个部门的运作以及相互之间的协作关系，为以后我们正式工作打下坚实的基础。
学生口语能力的培养，对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。既然，课堂教学就是师生交往的双向互动过程，我们就要在每一堂课都为学生口语表达提供条件和机会，让学生在尽可能广阔的天地里，插上想象的翅膀，不断发展自我、表现自我，从而提高自己的口语能力。
一、创设情景，培养口语
由于低年级学生具有年龄小、注意力易分散、形象思维占优势的特点，所以我们要依据教材优势，注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。例如，在执教《小鱼的梦》时，对学生说：“小朋友们，老师昨天做了个梦，梦见自己长了一条尾巴，变成了一条美人鱼，在海里游来游去，可高兴了，后来我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送我一棵珊瑚树，让我带给你们，希望你们去海底做客，我做了这样的好梦，小鱼宝宝会不会也做梦呢？”他做了一个什么样的梦，谁能告诉老师？学生跃跃欲试，就连平时不太爱发言的同学也把手举得高高的。课堂气氛异常活跃，每个学生都处于极度兴奋状态。学生的口语表达在此得到较好地锻炼。
二、结合想象，培养口语
想象是孩子们的天性，只有喜欢想象才会有所创造。而孩子们的想象是一个无限的资源，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就会有多奇妙。所以，孩子们的想象仿佛是童话中的宝库，丰富而神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，那我们为什么不就地取材，充分利用，让学生用语言把自己的想象表述出来呢？
在执教《小小的船》一课时，可以问学生月亮还像什么？假如你坐在月亮上还能看到什么？让学生充分展开想象的翅膀，说出自己的想法。可以说是精彩纷呈：
学生1：月亮像我们弯弯的眉毛，我坐在上面看到了我们的家乡德阳；
学生2：月亮像我们吃的香蕉，我坐在上面看到了木星和土星；
学生3：月亮像我们德阳的彩虹桥，我坐在上面看到了美丽的宇宙，还看到了外星人；
……
从学生赋予个性的问答中，我们不难发现，孩子们的确插上了想象的翅膀，说出了自己多姿多彩的想法。这样不但培养了学生们的想象力，而且在充分想象的基础上培养了学生们的口语表达能力。
三、利用图片，培养口语
低年级孩子的思维是以具体形象思维为主，并具有初步抽象概括的可能性。抓住他们这一心理特点，在平时的教学中多创设条件，让他们自己展示。如在上《冬天是个魔术师》时对学生说：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢？我看你们带来了很多图片，大家小组内交流参观后，再告诉我们冬天带来了什么？组长派资料准备最充分的成员回答问题。美的语言有效地吸引了学生的注意力，引发了好奇心。在交流图片中进行口语交际，学生能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系起来。
四、借机发挥，培养口语
新教材（北师大版）具有很多的优势：古今中外，天上人间，古诗、儿歌，各种各样。渗透着美，孕育着情，饱含着道理。那何不借机发挥，为学生创造培养口语能力、提高口语能力的条件呢？
如在执教《水乡歌》一课时，当整篇课文结束，看着课后的思考题：你的家乡什么多？便借机发挥：让学生借着优美的诗歌形式，来赞美自己的家乡，这不是一举多得吗？于是，让学生仿照“水乡什么多？”四句诗歌形式，用“德阳什么多？”来赞美我们的家乡――德阳。学生不仅说得好，而且夸得实。
学生1：德阳什么多？楼多。千座楼，万座楼，东西南北千万座，人人都住大高楼。
学生2：德阳什么多？车多。千辆车，万辆车，大车小车载满客，处处有车人方便。
学生3：德阳什么多？路多，东一条，西一条，东西南北数不清，引来天下好朋友。
……
看，孩子多棒，用自己美丽、朴实而幼稚的语言，赞美了我们的家乡，将我们德阳的优点夸得淋漓尽致，而且从中体会到了这种文体形式的美。
五、开展活动，训练口语
光明小学的少先队大队现有37个中队，少先队工作的特点是自主、常态、细化、特色。我们把这支富有特色的少先队大队形象的比喻为一艘航空母舰，给它命名为“光明娃未来号”。下面结合学校“多维育人，和谐发展”的办学理念来谈谈我们的工作实践和畅想，让我们一起来见证光明娃的追梦历程！
一、构建人文和谐的发展模式――这是“光明未来号”启航的发射塔
“多维育人，和谐发展”的办学宗旨就是让教师坚持在整洁、优美的校园环境中育人，在民主、平等的人际关系中育人，在传统与现代文化的融合中育人，在整合多元课程资源中育人，――身体与心理健康发展、道德与学业共同发展、基础与特长协调发展。
因此，为了给师生和谐健康发展提供载体，学校构建了“四化四好六系列”的德育工作发展模式：“四化”手段――活动化、人文化、课程化、社会化；“四好”目标――培养品格健全、阳光健康、特长突出、理想远大的现代公民；“六大成长”系列――爱生命、爱形象、爱团队、爱自然、爱家庭、爱祖国。
二、培养民主自主的人才队伍――这是“光明娃未来号”飞行的领航员
学校着力整合班主任与辅导员队伍的培训资源，科学融合少先队组织与学校工作的载体途径，打造了一支民主自主的人才队伍！而辅导员队伍的实力和智慧为立德树人工作奠定了坚实基础。
1.培养队组织意识。我校注重培养少先队组织意识，让队组织成为少先队员自我管理、学习锻炼、全面提高素质的阵地。
2.提升队组织素质。学校少先队大队部按照“把全体少年儿童组织起来接受教育”的方针发展队组织，培训出一批优秀队干部，成为少先队活动的组织者，更是学生自主管理的骨干，示范带动全体队员提高了自身素质。
3.优化辅导员队伍。辅导员工作的态度和能力决定了少先队工作的成败。学校要重点抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，让辅导员的眼界和能力得到提高。
先进优秀的队组织、自主发展的队干部、敬业团结的辅导员，这一切就是学校实现“立教圆梦，和谐发展”目标的软实力。
三、建设多元开放的教育阵地――这是“光明娃未来号”展翅的基地
1.校内阵地建设。大队部的队部室是少先队的主阵地，红领巾广播站、光明小学红领巾之家网站、中队博客、宣传橱窗等及时宣传少先队信息，展示少先队活动。各中队阵地充满个性和创意，使其真正成为“队员之家”。
2.校外红领巾阵地建设。学校大队部积极开辟了18个校外活动阵地，如深圳市少年宫、莲花山公园、光明大马山东江纵队烈士碑等，已成为队员自我教育、实践锻炼的重要课堂。校内外的教育资源促进了“四好六爱”和“雏鹰争章”活动的开展，为学校多维育人有效拓展了路径和渠道，提升了教育竞争的硬实力。
四、科研引领提升文化内涵――这是“光明娃未来号”远飞的助推力
科研兴队，促进了少先队工作的内涵发展。我校申报的国家级“十二五”课题《“四好少年”的培养模式和载体研究》获得批准，科学引领了学校少先队工作的前进方向。在课题研究中我们建立了辅导员工作坊，经常组织辅导员交流优秀中队建设的经验。同时结合课题科研的开展与推进，有针对性地对中队辅导员进行培训，强化辅导员队伍的全面建设，为我校少先队工作提供了更科学的视角，更广阔的舞台！
多维的主题、多维的空间，和谐的班队、和谐的环境，为少先队员逐梦高飞、展示才艺提供了不竭的助推力！更为全体教师实现教育梦想添加了无穷能量！
五、活动课程多维拓展丰富――这是“光明娃未来号” 高飞的动力源
学校的少先队工作突出“活动育人、多维拓展”的理念，始终贯穿着“红色文化孕育朴素情感”的育人主线，将队工作与实践活动融为一体，达到“立德树人，润物无声”的效果。
拓展亮点一：我校少先队整合学科和德育主题活动的实践体验，全时段、全方位地对少先队员进行生动有效的教育，如爱国主义教育、文明礼仪教育、法制安全教育、科技创新教育。重点的活动课程有：雏鹰争章活动、“民族精神代代传”活动、“飞扬的红领巾”队日活动、“书香校园创建”活动、校园文化艺术节、“十・一三”队庆活动、阳光体育节等开展得丰富多彩。“心心相互”义工团、歌舞剧社团、新绿舞蹈社团、版画社团活动、心灵养育团队等社团活动活力无限，是队员们实现梦想的大舞台，大力促进了少先队工作的内涵发展。
亮点二：我们学校的传统文化活动“爱心教育”持续最久，影响最大。自1996年起，学校根据实际情况构筑“爱心”工程，成立“小红花互助会”。参加捐款的师生已接近两万人，捐款总额已达二十万元，共有近900多个孩子得到小红花互助会的资助。学校的爱心教育定位在六个成长维度，载体多样，内容充实。爱心教育已积淀为学校的传统文化。
关键词:职业核心能力;高职院校;社会主义核心价值观;中国梦;培养对策
0引言
高等职业教育在21世纪迅速发展，规模和数量倍增，竞争也随之加剧。大量的办学实践证明，要实现高职院校的长效发展，加强学校的人才培养水平建设是关键。而学生职业核心能力的高低是检验高职院校人才培养水平的一个重要标准。从大范围来讲，职业核心能力的高低不仅关系到学校的教育教学改革，还关系到国民素质和民族竞争力的高低。2013年，中共中央办公厅了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。该《意见》提出“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，这其中也包括高职院校的职业技术教育的教育教学和管理服务。因此，高职院校如何在社会主义核心价值观引领下提升学生的职业核心能力成为值得研究的课题。笔者认为，高职院校可以将社会主义核心价值观融入学生思想政治教育和职业生涯教育中，探究学生职业核心能力的培养的新思路、新方法，从而提高学生的职业综合能力和高职院校的办学水平，为社会作出更大贡献。
1职业核心能力的内涵
职业核心能力是人们职业生涯中除了岗位专业技能之外的能力，当职业种类发生变化，这种能力依然有效［1］。概括来讲，职业核心能力是一种可以携带的、具有通用作用的、可以适应环境变化、伴随人终生的可持续发展能力。职业核心能力是职业能力的重要组成部分，它与职业的专业技能是有机统一的整体。1998年,我国原劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中提出要开发一个适应我国经济发展的核心能力体系。这种能力主要包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新和外语应用8个方面。2010年，教育部专门成立了全国职业核心能力认证培训办公室，希望各高校重视学生职业核心能力的培养。近些年，随着职业核心能力有关研究的深入，有学者提出将职业核心能力分为方法能力和社会能力。方法能力是从事职业活动所需的工作方法和学习方法。社会能力是从事职业活动所需的行为能力，指经历和构建社会关系、感受和理解他人奉献与冲突，负责地与他人相处的能力［2］。
2高职院校学生职业核心能力培养现状及问题
近几年，我国的高职院校已经开始重视培养学生的职业核心能力，但由于对学生职业核心能力的认识存在误区，培养途径单一，学生的职业核心能力提升效果不明显，导致学生不能顺利地从自然人过渡为社会人，无法胜任工作。笔者总结具体问题如下。
2.1对职业核心能力认识不足
高职院校对职业核心能力的内涵、意义、要求、层次认识不足。具体表现在：
(1)高职院校的职业指导功利性太强［3］，大部分职业指导都侧重于培养学生的面试技巧、求职简历的填写等，应试性教育色彩明显。
(2)高职院校没有充分认识职业技能和职业核心能力的相辅相成关系。学校投入了大量的硬件建设来培养学生的职业技能，但对学生的职业核心能力培养在师资和软件方面都有所欠缺。
2.2课堂传授为主的培养模式效果不佳
当前，高职院校学生的职业核心能力培养主要是通过思想政治教育来完成的。单纯的课堂传授式教育，缺乏趣味性和互动性，对于提升学生的职业核心能力效果不明显。学生的职业核心能力课程教学，可以尝试打破传统的授课模式，以学生为主角，突出现场模拟和互动。通过案例分析、现场模拟等方式让学生参与到课堂教学中，在互动中培养职业核心能力。
2.3职业核心能力课程体系缺失
高职院校开展职业核心能力课程建设相对落后，未能从根本上培养学生良好的职业精神和健康的职业心理品质。目前许多高职院校的职业核心能力训练仅仅开设了一门或几门课程，缺乏系统完整的课程体系。职业核心能力的培养应贯穿学生入学到毕业的全过程，养成过程与高职院校的专业技能传授共存。要培养学生的职业核心能力，应该构建完整的课程体系并渗透到专业教育中，形成良好的职业核心能力培养环境，熏陶学生在专业学习中加强职业核心能力的培养。
2.4职业核心能力实践载体薄弱
高职院校的实践教学活动主要有教学实验、综合实训、顶岗实习等环节，在这些实践教学环节中，受高职院校重专业技能、轻职业能力错误观念的影响，使学生重视专业技能要求，忽视职业核心能力的培养，造成学生在进入社会后出现专业技术能力强，而工作责任心不强，职业适应性不够等问题。
3社会主义核心价值观引入高职院校学生职业核心能力培养的现实意义
中共十报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。从学生、学校、国家3个不同角度来看，社会主义核心价值观引入高职院校学生职业核心能力的培养教育有一定的现实意义。
3.1有利于学生职业生涯的持续发展和实现高品质就业
对于学生来讲，培养和践行社会主义核心价值观，提高自身的职业核心能力，是个人职业生涯可持续发展的需要，也是实现高品质就业和个人职业梦想的重要保证。社会发展日新月异，产业结构和劳动力组成快速变化，职业人掌握的专业技能很快就会过时。这表明社会的快速发展向新生劳动力提出了更高的要求，一个从业者不仅要有胜任现有岗位的专业技术能力，还要有不断适应岗位变化的职业核心能力。因此，学生在踏上社会之前，需通过教育来培养自身的职业核心能力。在社会主义核心价值观的引领下，培养学生的职业核心能力更能顺应时展的需求。
3.2有利于提升学校办学水平
对于学校来讲，在社会主义核心价值观的引领下培养学生的职业核心能力是从根本上提高办学水平，将学校发展与社会发展相结合的必要途径。高职院校是以就业为导向的，正所谓“出口顺才能进口旺”，要从根本上提升学校的办学水平，实现学校的长青发展，就应以社会发展的主流价值观为导向，将学校自身发展与社会发展相结合，通过教学改革等方式提高学校的人才培养质量。培养学生的职业核心能力可以提高学生的就业能力，以社会主义核心价值观为引领的培养方式更符合社会发展要求。
3.3符合国家经济建设的发展需求
对于国家来讲，以社会主义核心价值观为引领，培养高职学生的职业核心能力，是适应国家经济建设发展的现实需求。高职院校为国家培养生产、建设、服务的一线高技能人才，与国家经济建设联系最为紧密。在国家经济高速发展的当下，需要高职院校大量培养可以奔赴生产一线的高技术人才，国家的人才强国战略也要求我们重视高技能人才的开发，而职业核心能力是高技能人才必备的能力，注重培养人才的职业核心能力能使人才更具有通用性和可迁移性，实现人才的可持续发展。因此，国家倡导在社会主义核心价值观的引领下，加强人才职业核心能力的培养，这是实现强国富民的中国梦的必然要求。
4社会主义核心价值观引领下高职院校学生职业核心能力培养对策
中国梦是在我国全面深化改革开放、全面建成小康社会的实践过程中，立足我国实际和现实国情、顺应人民期望而形成的理想追求。社会主义核心价值观一步步落地生根的过程就是中国梦从理想变成现实的过程［4］。培育和践行社会主义核心价值观要与实现中国梦有机融合、同步推进。因此，笔者认为高职院校学生的职业核心能力培养可以在社会主义核心价值观的引领下，根据中国梦的实现过程，分为筑梦、追梦、圆梦3个阶段来分层推进、逐步实现。
4.1筑梦阶段:将职业核心能力培养贯穿高职人才培养的全过程
高职院校应以中国梦为导向，将职业核心能力培养贯穿高职人才培养的全过程，引导学生构筑与社会发展相适应的个人的职业梦。在制定人才培养方案时，以社会需求为导向，制定符合社会发展需要的职业人才培养标准，实行知行合一，产学研相结合的教学模式，将职业核心能力的培养贯穿高职人才培养的全过程；开发建设职业核心能力系统课程，如职业生涯规划、职业心理、人际交往和礼仪、创业教育、团队精神等系列课程；通过教学方法的改革，选择双向、互动、参与式的教学方法，打破传统的单一课堂传授模式，加强和引导学生通过体验式学习提高自身的职业素养。通过制定标准、开发课程、改革教学方法3个步骤，使学生会学、学会、会用、敢用，从学习中规划职业，加强学生的社会职业道德和社会适应性，提高其社会活动能力，从而构筑与社会发展相适应的个人的职业梦。
4.2追梦阶段：社会主义核心价值观和职业核心能力的相互融合
高职院校在追梦阶段可以以社会主义核心价值观为引领，将职业核心能力培养融入专业课程教学和实践中，引导学生在专业教育中形成与社会发展相适应的综合职业能力，追求职业梦想。
4.2.1将“爱国、敬业、诚信、友善”的职业素养渗透到专业教育中
高职院校可以在专业教育中渗透职业核心能力的培养，将专业技能和职业核心能力有机结合，增强学生的综合职业能力。爱国、敬业、诚信、友善，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准［5］。在专业课程中融入爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观，可以切实引导学生干一行、爱一行、专一行，让学生提前懂得职业不仅是个人谋生的手段，也是个人服务大众、造福社会、实现人生价值的重要平台。只有拥有爱国、敬业、诚信、友善的价值观，才能在职场上甘于奉献、任劳任怨，从而受到单位的重视和培养，获得晋升，在追逐职业梦想的道路上更进一步。
4.2.2将“自由、平等、公正、法治”的公民意识融入职业实践活动中
职业核心能力的培养离不开真实的职业活动。高职院校应积极组织和开展职业生涯规划大赛、职场礼仪大赛、创新创业创意大赛、职场模拟招聘活动、志愿者服务、社会实践等实践活动，根据不同阶段和不同类型的学生的特点，系统规划职业实践活动，在实践中培养学生的职业核心能力。同时，在规划职业实践活动的过程中，将自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观作为思想引领，通过实践教学加强学生自由选择职业、公平竞争、遵纪守法的意识，提高人际交往和与人合作的能力，从而提高学生追逐职业梦想的实践能力。
4.3圆梦阶段：个人职业梦想和中国梦的双赢
中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才能实现梦想。同样，只有每个人都充满激情，中国梦才会够美丽、够坚实。将职业核心能力的培养与学生养成教育紧密结合，可以全面提高学生的职业素质，最终形成良好的职业习惯和职业能力，使高职学生由自然人顺利过渡为全面、可持续发展的社会人。因此，高职院校在圆梦阶段培养学生职业核心能力时，可以以“富强、民主、文明、和谐”为导向，采用全员式养成教育的形式使学生将个人职业梦想与国家富强、民族复兴的中国梦紧密联系。具体的养成教育形式有：从新生入学的军训教育、入学教育和主题班会，培养学生吃苦耐劳的品质和爱国主义精神；通过职业规划类主题教育活动引导学生提前融入社会职业，形成良好学风和生活习惯，根据社会发展，科学规划自己的职业生涯；通过日常的文明劝导活动，检查仪容仪表，促使学生文明上课、不随意迟到早退、培养责任心,为职场生活做准备。
5结语
强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”［6］。高职学生正当青年，正处于职业核心能力培养的关键期。高职院校以社会主义核心价值观为引领，有效指导和培养高职学生的职业核心能力，可以促进经济社会发展，提高国家文化软实力。通过筑梦、追梦、圆梦3个阶段的分段式培养，可以促使学生将社会主义核心价值观和自身职业核心能力有机结合，实现职业梦想，同时在广大青年的接力奋斗中实现中国梦。
参考文献
[1]兰茹.社会主义核心价值观引领下的大学生职业核心能力培养[J].教育与职业,2014(24):100-101.
[2]周瑾.浅议高职思想政治教育与职业核心能力培养[J].教育与职业,2013(36):56-57.
[3]张涛.高职人才的职业核心能力构建探析[J].黑龙江高教研究,2010(5):90-93.
[4]张朋智.社会主义核心价值观与中国梦的内在联系[EB/OL].2013-04-08[2016-03-23].
[5]吴潜涛.深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义[EB/OL].2013-05-22[2016-03-23].
