时间：2022-12-02 04:25:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习成才计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 师范学院 能力培养 成才工程
遵义师范学院南白分院是一所专科层次的学校，是贵州小学教师的摇篮。在就业形势日益严峻的今天，分院立足于学生的素质提高，启动了全面培养学生能力的“成才工程”。这是一个很少有高校搞过的工程，几乎没有经验可以学习、借鉴，主要靠自己摸索。
这是一项实实在在的良心工程，惠及千家万户。所谓良心工程，是从上学期起，在几乎没有任何报酬情况下，教师为了学生的成长、成才，开展的一项长期活动。分院的办学思路和模式是：学生学习继续推行“2+1”模式，即两年在校学习，一年到广东顶岗实习，开阔视野。为了搞好这一工作，分院实行导师制，即每一个老师带十多个学生，从入学到毕业，全程负责，重点是培养学生的能力。实践证明，成才工程效果很好，学生成长很快。那么，在学生成才成人的过程中，应该怎样培养其能力呢？
一、成才工程启动
2010年9月7日南白分院党政联席会在胡院长办公室召开。研究决定2010年9月上旬正式启动“遵义师范学院南白分院学生成才工程”。为把这项工作落到实处，会议讨论制定了学生成才工程启动工作总体方案：成立遵义师范学院南白分院学生成才工程启动领导小组，领导小组下设南白分院学生成才执行办公室，成立遵义师范学院南白分院学生成才工程启动工作指挥部。南白分院学生成才工程誓词是：
今天，作为遵义师院的一名学生，我以青春的名义，郑重宣誓：
志存高远，谨记校训；
做人为先，求知为本；
尊师重道，敬业乐群；
自律自强，立己立人；
德才兼备，求实守信；
囊萤映雪，克难奋进；
苦练五好，提高才能；
薪火相传，不辱使命。
2010年9月28日下午14时30分，遵义师院党委中心学习组在南白分院举行2010年第二次集中学习，遵义师院党委书记袁利民、副书记王爱华、副院长娄胜霞、副院长王刚、学院各党总支、分院党委和有关职能部门负责人共31人及2名离退休老同志参加了此次中心学习，会议由党委副书记王爱华同志主持。
在会上，南白分院院长胡贵勇作成才工程工作汇报。他在汇报中分十一个部分介绍了南白分院学生成才工程的方案、管理情况、下一步工作的打算等。
最后，遵义师范学院党委书记袁利民同志作大会交流总结。他在总结讲话中要求大家一是对纲要中提出的“全面提高高等教育质量”要重新理解，加深认识；二是全面提高学院办学质量，树立科学的质量观、发展观，全面推进科研与教学工作，力争使遵义师范学院上一新台阶。
南白分院围绕学生成才工程，召开学生成才思想讨论班主任座谈会、南白分院学生成才工程暨教学工作会、学生座谈会，各班开展学生成才工程思想大讨论。组织学生报名参加普通话水平测试，组织师生报名参加汽车驾驶员培训，开展了学生成才工程系列活动。还组织了校园“十佳歌手”比赛；篮球运动会；全校学生英语讲故事比赛；“闪亮青春”2011迎春晚会；“学生全能工程项目”和“学生成才工程乐器项目”；大学生文学创新创作大赛；课堂板书设计比赛；弘扬“五・四”精神,努力成就有用人才，纪念“五・四”学生运动演讲比赛；手抄报比赛；“艺术教育开新花，成才工程见成果”合唱比赛等各种重在培养学生各方面能力的内容健康、促人奋进的活动。
我们的目标是以活动为载体，全面提高学生能力。我们培养的是小学教师，所以我们提出“语数通识，淡化专业”的新观点，要把学生培养成思想健康、作风正派、勇于创新、能说会道、能歌善舞、吹拉弹唱、三字两话（画）全面发展的小学教师。
二、团委开展志愿者活动
在南白分院“学生成才工程”义工活动的倡导下，广大学生积极响应，各班迅速组建“青年志愿者”服务团，及时为需要服务的地方尽一份自己的爱心。
在这期间，青年志愿者服务团的同学们争先打扫了学校的卫生死角，使校园更加洁净优美。有的服务团走出校园，走向社会，清捡南白镇公园和象山公园的白色垃圾，为南白公园无偿挂上宣传标志。此外，分院还成立了爱心理事会。这些成员经常到定点帮扶的三合镇长丰村去家教、捐助图书、衣服等；到学校老教师家属院、南白敬老院、南白特殊学校去服务。他们的这些服务，每次都得到了社会人士的一致称赞，也让同学们的爱心在需要的地方得以奉献。
每年南白分院都会组织一次无偿献血，近期在团委的宣传、爱心理事会的协助下，遵义师范学院南白分院又组织了一次无偿献血，这次献血的总人数有149人，总献血量41200ML。
三、教师发展及教学管理
以活动为主要形式，提高师生素质。在全体教师中开展“五个好”（上好每一堂课、管好每一个学生、出好每一份试卷、改好每一份作业、选好一个研究方向）活动。在学生中开展“五个好”（订好一份成才规划、学好一门外语、练好一套职业技能、上好每一堂课、做好每一份作业）活动。
在学院培养高素质“留得住、下得去、用得上”的应用型人才目标指导下，以教师发展和学生成才为目标，立足市场需求，着力强化学生的教师职业技能训练，重课堂教学的规范管理和教学团队的建设。在教学质量不断提高的同时，教师的专业发展也有了较大进步。
（一）教师发展工作。教师的专业发展是学校教学可持续发展的基础，也是实现学校办学目标的根本保证，更是课堂教学质量能够提升的前提。为此，南白分院领导班子很重视教师发展工作，努力从多渠道推进教师发展。
1.采取鼓励政策，通过组织考研培训，促使中青年教师积极参加各种类型的研究生考试。以期提升教师学历结构，完善教师专业素质。到目前为止，已有16名教师通过研究生入学考试，并正在进行脱产或不脱产式的研究生学习。
2.克服各种困难，让一部分骨干教师到重点大学读访学或者单科进修。其目的是让教师自身专业得到发展的同时，能尽快成为本专业的学科带头人，为建设南白分院的教学团队奠定坚实的基础。到目前为止，有5位不同专业的教师完成了外出访学，有1位教师正在进行单科进修学习。
3.鼓励教师积极申报学院、省级、国家级的各类科研课题。分院通过奖励、与职称评定挂钩等形式，鼓励教师申报科研课题，并请专家进行科研课题申报专题讲座，作科研课题申报指导。使南白分院教师对课题申报有了一定认识，克服了畏难情绪。有59名教师获得了贵州省省级社科课题和贵州省省级基础教育课题立项。而且，其中有2个省级重点课题。
4.鼓励教师积极撰写科研、教改论文，要求教师在国家正规刊物上，并通过奖惩制度来保障。以此转变教师教育观念，提升教师专业素养，促进教师向研究型、智慧型转变。一年多来，通过宣传、鼓励，统一了教师的认识，确立了南白分院一年一度的科研工作日：每年的6月30日；教师的数量和质量也都有了大幅度的提升，不少论文能够在核心期刊发表。
5.配合南白分院的学生成才工作，要求教师定时定量阅读教育名著、专业名著及文学名著，以此拓宽教师的文化广度，提升教师的文化修养。并通过承担学生的导师工作，实现教师与学生的共同发展。
(二)学生成才工作。学生成才，是学校办学的目标，也是开展教学工作的出发点。南白分院始终立足于市场需求和学生的就业竞争能力思考、规划学生的成才工作，一年多来，以学生成才为中心，创造性地开展了系列工作。
1.创造性地提出“2+1”办学模式。所谓“2+1”办学，即用两年时间在学校完成各专业的基础知识和基本技能的学习和训练，用一年的时间进行教育实习。这是以分院培养应用型小学教师的培养目标为指导思想而提出的，突出了学生的教育实践能力的培养，符合社会的实际需求。为了使学生在教育实践活动中能够吸收更多的先进教育理念，适应社会需求，分院还通过反复的考察、论证，大胆地将学生一年的教育实习推到了广东珠三角地区进行，让学生吸收更多的先进理念，提前适应就业需要。这开创了全日制师范专科教育实习的先河。
2.配合“2+1”办学模式，进行了课程设置的改革。分院领导集体为更好地落实“2+1”办学模式，在广泛征求意见的基础上，对2008级专科各专业培养计划进行了反复的修改，并经过2009级学生的培养实践，最后形成了较为成熟的2010级各专业学生培养计划。新的培养计划总体表现为：（1）在确保国家专科教育规定学习时数的前提下，将三年的课程压缩为两年完成；（2）课程的设置淡化了专业性，强化了基础课程的学习和教师职业技能的训练；（3）以丰富的活动为载体，为学生获得小学教育需求的各种技能搭建了广泛平台；（4）重视了学生的教育见习，强化了学生的教育实习。
3.制定了学生成才的详细规划，为学生成才明确了二十多项具体的学习内容，并创造性地设计了学生成才记录簿。学生成才记录簿既是学生在校成才学习活动和学校成才教育活动的记录，更是督促学校和学生开展成才教育教学的指南。
4.实行了学生的导师制。南白分院从2009级学生开始，按专业的不同，结合学校教师的实际情况，学生一进校就进行了导师分配，每一个教师带几个至十几个不等的学生。学校要求导师结合学校学生成才工作要求，帮助学生制定成才规划，提出学习要求，跟踪学生成才过程，并定时组织检查和交流。要求导师要成为学生的学习良师、生活益友，不仅要引导学生成才，而且要引导学生成人。
5.完善了学生成才机制。分院为确保学生成才工作的有序进行，着力进行了机构调整和制度建设。先后成立了分院学生成才工作领导小组、教学监督领导小组、学生实习工作领导小组，还专门成立了学生成才办公室。并制定了系列配套的学生成才工作管理制度和考核制度。使学生成才工作不断走向规范化和制度化。
6.搭建活动平台，拓展技能培训项目。分院以学生成才规划内容为指导，从2010年9月起，每学期组织开展了系列技能竞赛、学生学习汇报演出等活动；成立了类型丰富的学生社团，并在有关科室和教学工作部的指导下自主开展社团活动；开设技能训练培训班，等等，为学生成才丰富了内容，搭建了学习平台。
7.对学生进行养成教育和礼仪教育。学校为顶岗实习学生举办专题讲座进行养成教育，开设实习前礼仪培训课，进行礼仪培训。
各位领导、青年朋友们：，
振兴吉林老工业基地、实现吉林的“二次创业”，增强企业的整体竞争力显得尤为迫切。提高青年职工技术素质是增强企业整体竞争力的最有效、最直接途径。在这金秋收获的季节，共青团吉林市委与相关部委联合召开了“吉林市青工技能振兴计划推进会议”，为青工成长成才搭建了更广阔的舞台，创造了更有利的条件。这必将使青工技能振兴工作推向一个新的阶段，也必将激励广大青工不断加强学习、提高能力和素质，从而促进企业的发展与进步，加快全面建设小康社会的步伐。作为当代青年职工，我们深受鼓舞和鞭策，为此我们发出如下倡议：
一、顺应时代，树立岗位成才意识。青年是最富激情、最有理想和抱负的群体，我们担负着建设祖国、回报社会、振兴企业的重托，我们要把个人的理想同企业的改革与发展紧密相联，顺应时代要求，对自我进行客观定位，把理想落到实处，真正树立起“干一行，爱一行”、“行行出状元”的思想，敬业爱岗，在平凡的岗位上，锻炼成才。
二、立足实践，加快岗位成才步伐。实践是促进我们成才的最好载体，只有在实践中不断磨砺自己，在本职工作中不断提高技能，才能成长为企业发展需要的人才，当前竞争日益激烈，时代的发展要求我们不仅要尽快成长为胜任本职工作的操作者，还要努力成长为行业上的行家里手、岗位上的专家能手。我们要在实际工作中立足岗位，努力钻研业务，尽快提高技能，早日建功成才。
三、勇于探索，树立终生学习观念。当前是知识更新速度最快的时代，不学习就会落后于时代的发展，不学习就会被历史淘汰，我们要珍惜美好的青春年华，惜时如金，牢固树立终生学习的观念，不断学习新观念、新知识、新技能，不断超越自我，实现自己的人生价值。，
青年朋友们，时代的发展呼唤着我们，伟大的事业需要我们，团组织为我们创造了岗位成才的良好机遇，让我们脚踏实地、拼搏进取，用知识武装自己，用技能提高自己，早日锻炼成长为企业急需的合格人才！用青春、智慧和力量谱写出新时代青年的风采，创造出无愧于时代辉煌业绩！
关键词：青年教师；成才意识；文化氛围
吉林省从2009年开始实施“特岗教师”计划，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教，充实基层教师队伍。我校在2011年和2013年度陆续分配了7名特岗教师，如今我校的青年教师占全校教师的90%。随着青年教师比例的增大，摆在我们面前的任务是如何更快、更好地培养青年教师，让他们迅速适应教育现状，走上一条成才之路。
一、唤起青年教师的成才意识，引导青年教师献身教育
我们非常重视抓好青年教师的入校教育。青年教师一到我校，学校领导热情接待，进行亲切而有意义的谈话；为青年教师安排食宿，解决他们的后顾之忧；重视对青年教师的文化熏陶，使青年教师从来到学校的第一天起，就置身于一个良好、向上、有文化气氛的校园。严谨、勤勉、有感召力的教风，宽松、和谐的人际关系和优雅、别致的校园文化环境，使他们在潜移默化的文化熏陶中，不断规范自己的言行。
二、引发青年教师的成才意识，对青年教师严格要求
对于青年教师的培养是多方面的，我们不能孤立地去做青年教师的思想工作，应把思想教育工作融于现实生活之中，结合日常具体工作，结合青年教师的切身利益一道去做。
我们重视导师示范的教育，引导他们努力学习专业知识，虚心向校内有经验的中老年教师学习，采用“一对一”结对子的方式，根据学科进行拜师，同时向这些“师傅”交任务、提要求，在带好业务的同时，要对徒弟的思想作风、言行举止、工作生活全面负责。通过备课、讲课、辅导、批改等多种形式的言传身教，并创造条件给他们学习观摩的机会，对青年教师起直接入门的教育和传帮带的作用。为落实上述要求，我们采取师徒签订合同的形式，举行隆重的拜师仪式，制定学校培养青年教师和师傅带徒弟计划，学校领导以身作则人人带徒，并由主管业务的副校长和教导主任负责此项工作，定期检查总结交流工作成果。由于老教师对教育事业所表现出的无限热爱以及他们那种高尚的人格、严谨治学的态度、高超的教育艺术，对青年教师的健康成长能产生良好的影响和促进作用，从而引发他们的成才意识。
三、激发青年的成才意识，让青年教师迅速成长
青年教师分配到学校后，可以先让他们跟随老教师见习一段时间，主要的任务是听课、备课、交流等。在正式上岗后，除通过拜师确定专人培带外，学校领导重点帮扶。如发现青年教师不适应所任工作后，深入到班级、学科及学生中了解情况后进行具体指导，甚至根据实际情况对其所任工作做出必要的调整，以为其创造条件，取得工作上的成功。我校2011年新分配的一名特岗教师，大学毕业后没有实际教学经验，开始分配其教数学，在经过一段时间的观察了解后，我们征求了培带师傅和本人的意见后帮她改教了地理，经过一年的磨合，她所教地理学科学生的成绩非常好。对其他几名特岗教师的培养上我们借鉴了“微格教学”的方法，用摄像机进行课堂实录，然后反复播放，查找不足，进而改正缺点，如今这几名老师都成了我校的教学骨干。
为了使他们尽快地成长，激发他们的成才意识，我们还在青年教师中开展基本功竞赛活动。通过基本功练习发现他们的优点和不足，把他们从学校学到的知识与教学的实际相结合，鼓励他们，找出不足，树立典型，使他们感到自己走向工作岗位是要付出传授知识、育才的能力，使青年教师尽快适应需要，进入角色，在工作中有所作为。
总之，青年教师思维活跃，上进心强，富于开拓精神，这有利于他们科研能力的培养。为青年教师营造良好的成才氛围是学校的希望，事业的未来。只有做好青年教师的培养教育工作，才能保证我们的教育事业后继有人、长盛不衰。我校充分发挥教研组的阵地作用，积极为青年教师创造各种教研活动机会。要求各教研组在学校整体改革方案的指导下，根据各自的特点和专长，选定研究专题，制订实验方案。为了调动教师参加教改的积极性，每学期均举行全校性的青年教师优质课竞赛活动。此外，我们还采取“请进来、走进去”的办法，调动青年教师从事教育教学研究的积极性。
摘 要 国网诸城市供电公司为更好的发挥青年员工干事创业的能动性，创新实践“青春符号”达人养成计划，为青年员工打造根植一线，创新创效、实训实践、传承传播、成长成才的卓越争先创争平台。创新青年培育模式，打造“学习―掌握―创新―传授”闭环学习分享模式的“乐享乐学达人堂”。在微信平台、LED大屏幕晾晒“达人堂”养成效果，形成“晒绝活、比效果、找差距”的比学赶超氛围，搭建“我形我秀”达人秀展示平台。建立达人养成长效机制，形成技术骨干“人才库”，结合专业项目比赛成绩，评选公司年度“金牌达人”；组织开展“达人养成”成果展评会，以微视频、PPT的形式展示“天生我才”达人榜，带动公司青年技能水平整体提升。
关键词 服务青年员工 培育 创新
青年员工作为国网诸城市供电公司发展的前沿生力军，在围绕公司中心工作锤炼自身业务能力的同时，普遍缺乏一个集约化、多面化，打破业务培训单一化的助推服务平台。为更好的发挥青年员工干事创业的能动性，国网诸城市供电公司以“竞赛促活力，以活力生合力”为工作思路，本着实际实用实效的原则，创新实践“青春符号”达人养成计划，深入挖潜青年技术能力，为青年员工搭建根植一线，创新创效、实训实践、传承传播、成长成才的卓越争先创争平台。
一、“乐享乐学”达人堂
打造以学有所成、成有所创、创有所授“学习―掌握―创新―传授”闭环学习分享模式的绝活传授“大熔炉”，创新青年培育方法，遴选一批技术能手组建“达人导师”师资队伍。围绕公司中心工作，以打造青年岗位示范团队、青年文明号示范岗为工作目标，以微讲堂、现场模拟情景剧、绝活展示、顺口溜等喜闻乐见、寓教于乐的形式，传授带电作业、巡线检修、安全生产、电网建设、企业文化、党员培育建设等领域的小技巧、小绝活。
1.开展“亮安全・青代言”安全达人堂。结合青年安全生产示范岗“五个一”活动，在营销部、安全监察质量部、供电所等相关专业开设了“亮安全、青代言”安全达人堂36场次，激发全员在安全领域创新攻关，在青年员工中掀起了争做安全示范岗标杆的青春安全风暴。
2.开展新媒体PPT制作培训达人堂。为提升各部门PPT制作水平，提高会议、培训及专业成果效果，开展新媒体PPT制作培训达人堂16场次。由浅入深，在参加培训的62名青年员工中，成功培养了36名具有独立设计、模板制作能力的优秀新媒体制作人，培育成功率达50%以上。
3.开展摄影技术提升达人堂。新媒体传播逐渐成为新兴的主力传播渠道，为帮助青年适应新挑战，尽快融入新媒体时代，围绕摄影技能、艺术鉴赏能力提升，针对生产、营销、企业文化等领域，开展了12堂摄影技术提升达人堂，以此激发广大员工对摄影的兴趣，形成用图像展示工作、用图像彰显风采的传播新常态。青年达人宫宪磊、安玉明、杜高峰等人多篇摄影作品被省级以上杂志刊发。
二、“我形我秀”达人秀
1.搭建“我形我秀”达人秀晾晒平台。在微信平台、LED大屏幕晾晒“达人堂”养成效果，形成“晒绝活、比效果、找差距”的比学赶超氛围，搭建线上“指尖达人炫舞台”微信展示平台，评选“优秀达人”。
2.分类晾晒青年专业技能绝活。按照公司重点工作对应的“二十四节气表”，分期、分类开展“安全登杆竞速大赛”、安全生产找茬大赛、带电作业技能创新创意大赛、“美分美秒”细节服务提升展示、“好口才”主持人大赛、PPT制作技能竞赛、新媒体摄影比赛等主题达人秀活动，成功展示了“青春符号”达人养成效果，通过开展活动成功挖掘各类专业青年人才共67人。青年达人李子国在省公司党群队伍技能竞赛决赛中取得个人第七名，并获“最佳选手”称号，青年达人王伟琪在潍坊公司安全用电宣讲竞赛中取得个人第一名，并多次被选拔至国网公司、国网山东省电力公司主持青年创新创意大赛。公司摄制的《奔跑吧，抢修君》励志歌曲MV代表山东省电力公司在国家电网公司主办的《电网头条》中进行了展播，并在该平台举办的“八省歌曲评选”中以最高票数获得第一。
三、“天生我才”达人榜
1.开展“青春符号・达人养成”成果展评会。全面展示公司青年员工绝活练就成效，分享达人养成心得，推动青年员工岗位成才步伐。拍摄“金牌达人”绝活视频、照片统一制作成微视频、PPT，组织全员学习。
党的教育方针是，德、智、体、美、劳全面发展。体育教学是中学教育的重要组成部分。体育教学的重要任务是发展体育运动、培养技术技能、增强学生体质。
一、体育教学如何渗透德育
厚德载物。十年树木，百年树人。德育是成才教育，体育教学离不开德育。一个中学生贵有自知之明，个人融入班集体，才有集体观念，才会尊重教师，团结同学，才会热爱体育课，才会重视学习体育的技能和技巧，才能真正领会奥运精神，更快、更高、更强的深刻含义，才能明确体育教学的目标，才会端正学风。
二、重视学生体育兴趣的培养
常言道：兴趣是最好的老师。学生对体育课有良好的兴趣，就达到了事半功倍的效果。学生认为体育不难，但又脏又累，在考试中分值不大。这种客观存在导致了主观麻痹，不重视体育学习。这就需要教师在备课上下功夫，要求同学们一个不能少，积极主动。就需要用榜样的力量，来唤醒这些沉睡的孩子。如常讲故事给学生听，体育决定健康的体质，体育项目能改变命运，走出大山成人成才。坚持就是胜利，基础决定成败，用学生带动学生，在班里培养体育标兵。用机制激励学生，如全班表现好的，全校表扬班级，个人表现突出给予奖励。克服困难上好体育课的同学，特给予黑板报表扬。榜样就在班级，示范就在校园，造就重视体育的氛围。不重视体育就是不尊重知识，就是不重视身心健康。记得有一位同学为个子矮自卑，家长一筹莫展，通过体育教学，家长主动配合制订锻炼方案。实施课内和课外相结合，校内与校外相结合，探究增高计划，三年时间肌肉力量增强，骨骼增粗增长，竟成了他们班的小超人。有位同学因触电右上肢残疾，动手的体育课没法上。家长介绍，在小学从来不上体育课，对体育课没兴趣。我说服家长，找学生谈心，身残志不残，肢残更需多锻炼，针对他的特殊情况，制订了一套锻炼计划，学生有了兴趣。乐意上体育课，体育活动主动参加，增强了自信心，身心得到了有效的锻炼。
三、注重科学性与成才教育相结合
体育教学的基本任务，就是完成教学目标，九年级参加中考体育测试。围绕目标，以学生为主体，以课堂为中心，循序渐进。做到横比与纵比结合，横向就是班级与班级比，通报平时的教学情况，多与班主任交流，做到月月有总结，期期有考评。纵向比就是班内同学比，比思想、比技能、比纪律、比效果。如班级健美操比赛，就是横向评比内容。成才教育，就是长远规划，就是目标放大，眼光放远，体育可以传授竞技内容，初中阶段打下坚实的基础，锻炼强健的体魄，到了高中阶段，可以培养特长生，报考体育专业，这样学生既满足了兴趣和爱好，又能为体育特长打下坚实的基础，一样能考入高等学校，就实现了成才教育目标。
四、注重特异体质，做到零差错
当今，经济社会，人们靠外出务工致富，留守儿童有增无减，孩子的身心健康无人问津，特异体质不乏其人。因此体育教学最大的压力，是出差错，出事故。教师必须对每位同学的身体状况了如指掌，备案详实。防止心血管系统和脑血管系统由于剧烈运动昏猝。做到课前严格检查体育器材和场地的安全性，做到学生体育运动可控性。严禁学生之间发生肢体和器械的冲突。教师也要做到出口严而不粗，动作轻而不暴。杜绝与学生发生冲突，用爱心，用理性实现零差错。
关键词：高校班主任；生涯导航；创新教育
高校班主任担负着大学生日常思想政治教育，安全稳定，为学生教育管理服务，并开展学生心理健康教育、生涯规划指导、创新素质培养等工作，促进学生的全面发展。
一、开展思想政治教育和管理工作
教育学生坚定正确的政治方向和成才目标，加强思想品德修
养，经常性地开展法制、安全教育，正确引导学生知法、守法，提高他们的安全防范意识以及处理突发事件的能力，做好学生安全稳定工作。
1.指导学生积极参加各种社会实践活动，以及学校为学生设立的勤工助学岗位，提高学生的综合素质和创新能力。通过召开“中国梦”主题班会，使学生真正理解“中国梦”的内涵，并让学生各自畅想自己美丽的梦，汇集起来就是祖国的梦。参加学校2012-2013
学年“艰苦奋斗、砺志成才”标兵事迹汇报暨评选大会，我班张骥翔同学作为建工学院的唯一代表，进行了演讲、答辩，我作为班主任也做了简短发言。
2.及时了解本专业教学计划的实施及教学进展和学生的学习情况，有针对性地对学生进行指导，制订各自的学习计划、方向、目标，培养学生学习的自觉性和主动性，使他们更好地成长。
3.抓班级建设和学风建设，通过召开班会，公开、公正地选拔品学兼优，责任心强并且同学拥护，乐于为同学服务的学生担任班干部进行培养，成为同学的榜样，带动其他学生不断进取，形成良好的学习风气。
4.定期利用中午或晚上的时间深入学生宿舍，与他们聊天、谈心，关心他们的生活、学习，创建宿舍整洁环境，促进宿舍文明建设，有利于学生的身心健康。有一位学生寒假期间得了肾积水，在医院治疗，得知此事后，自己想办法与多方联系，并积极与校医院联系争取使用医保，为家庭减轻了一定的经济负担，受到学院领导和同学的肯定。
5.重点关注贫困学生，积极为他们争取学校勤工助学岗位以及贫困助学金。保持与学生、任课教师之间的沟通，掌握每个学生的思想、学习、生活情感方面的情况，发现潜在问题，及时给予引导、帮助。
二、实施“生涯导航”素质教育，促进学生全面发展
实施“生涯导航”教育计划，是在新形势下与时俱进以及“以人为本”科学发展观的需要，以提高学生综合素质和能力为目标，激发学生成长的积极性、主动性、创造性，坚持学思结合，知心统一，因材施教的原则。将大学生品德教育、身心健康、职业发展、创新能力等的教育培养贯穿大学全过程。
1.使学生树立正确的人生观，逐渐养成高尚的道德品质和行为习惯，做一个遵守社会公德、尊师爱校、遵纪守法、乐观进取的人。如，参加学校组织的“爱心行动”“艰苦奋斗，砺志成才”“理想、社会、人生”等活动。
2.养成良好的体育锻炼习惯，具备处理突发事件自我保护能力，对他人行为能给予理解、尊重、包容，善于沟通，融入集体，热爱生活，善于在学习生活中获得激励，乐观、自信、豁达。如，“我与未来”“高雅艺术进校园”“成功心态”等。
3.利用各种社会资源，确立职业理想和发展目标，合理制订和实施可行的学习规划、安排，积极开展职业实践，树立正确的择业观，了解社会发展趋势和就业形势，学会获取就业信息，加强创业意识，培养创业精神，提高创业能力，积极参加各种职业发展活动。如，“创业计划”“职业发展与就业指导”“职场礼仪”，使学生树立正确的就业观，鼓励学生多参加社会实践，以及各院校举办的各类人才招聘会，亲身感受就业压力，选择适合自己的职业。
4.激发学生的求知欲，提升他们创新的积极性、主动性，培养和塑造求真务实、勇于创新的优良品质。通过创新思维的学习与实践，培养思维习惯，提高想象力、洞察力，打破思维定式，提出自己的新观点、新见解，提升实践和创新能力。提高课外科技实践和创新能力锻炼，培养学生科学研究的素养，探索和掌握学科前沿动态和新理论、新技术，具备创造性思考问题，解决问题的意识和能力。如，“创新思维”“大学生创新实验计划”“创意策划竞赛”等，一系列专题活动。
总之，高校班主任工作具有很大的挑战性，关心学生、理解学生、包容学生，深入学生中去，这就需要班主任不断地提高自身素质和水平，加强对学生的思想政治教育，为他们热情服务，帮助他们解决各方面的疑惑和困难，公正善待每一个同学，用真情感悟同学，只有扎根其中，和他们共同成长，才具有生命力。
参考文献：
[1]李彦秀.班主任管理工作的几点尝试.现代阅读，2012（11）.
作为一个建厂40多年的军工企业，企业职工队伍中35岁以下青年职工是主体，和全国许多老国有企业一样面临着青年人才总量不足，青年人力资源素质与发展要求不相适应等问题,青年高技能人才严重短缺。近两年来，工厂团委从践行“三个代表”重要思想的高度，按照团省市委统一部署，紧扣经济发展大局和企业改革发展实际，通过开展“型号成功我成材主题活动”、“导师带徒”、青工技能培训、青年岗位能手技能大赛、“青年创新创效成果大赛”、先进操作法现场推广演示会、企业青年素质、状况调查等活动，扎实开展青工技能振兴计划，有效地提高了青工整体技术水平，为企业发展积累了青年后备技术人才大军，在企业的建设与发展中发挥了积极的作用。我们的具体做法是：
一、抓思想认识，明确提高青工技能素质的重要意义
人力资源是企业长远发展最重要的战略资源，培养造就青年人才大军是共青团组织义不容辞的责任。如何引导青年投身建设一流航空企业的宏伟目标，为企业长远发展培养更多的青年人才队伍，成为了新时期企业团组织的新课题、新任务。根据团中央、团省市委实施“青工技能振兴计划”的意见，结合我厂发展实际，我们感到全面振兴青工技能对于团结动员广大青年职工在全面建设小康社会，加快推进企业建设发展的历史进程中，立足本职、提高技能，充分发挥生力军、突击队作用，具有十分重要的意义。我们先后以研讨会、座谈会、团干部培训等形式，深入进行学习推动，使大家对青年人力资源开发，青工技能提升的目的意义有了更深入的了解和认识，进一步统一了思想。
一是实施“青工技能振兴计划”，提高青工技能，是企业长远发展的必然要求。青年是经济社会发展中最具活力的人力资源，也是企业长远发展的源泉和动力。实施青工技能振兴计划，培养和造就一大批高技能青年人才有利于解放和发展生产力，促进企业经济的快速发展；有利于大力弘扬企业多年形成的优良传统，推动企业文化的健康发展；有利于满足青年学习知识、提高技能、岗位成才的根本需要，实现青年的根本利益。当前，由于一些南方同类企业待遇较高，我厂人才流失也较为严重。这种情况下，大力培养造就各类高素质青年人才，也是落实企业长远发展战略目标的重要保证。开发企业青年人力资源，动员、引导、激励广大青年加强学习，提高能力和素质，与时俱进，不断实现自身的持续进步和发展，必将会企业长远发展起到积极的促进作用，并提供有力的人才支持。
二是实施“青工技能振兴计划”，提高青工技能，是共青团组织服务企业、服务青年的具体体现。服务企业经济发展、服务青年成长成才是企业共青团工作的根本出发点和落脚点。开发青年人力资源，广泛开展职业培训、技能振兴等活动，切实帮助青年职工提高劳动技能，增强职业素养，能够促进企业技术进步和创新能力的增强，提高工作效率、产品质量，增强企业经济效益的竞争力；有助于提高青年自身技能储备，增强青年在市场经济条件下的生存能力、竞争能力和抵御风险的能力。可以说实施“青工技能振兴计划”，开发青年人力资源的过程既是促进企业经济发展的过程，也是推动青年人全面发展的过程，顺应了时展要求、符合企业改革发展的实际、迎合了青年学习和成才的基本需求，实现了青年的根本利益。
三是实施“青工技能振兴计划”，提高青工技能，是与时俱进创新共青团青年人才工作的有益探索。实施“青工技能振兴计划”，全面提高青工的技能素质，是在继承和整合共青团以往开展的青年创新创效、青年文明号、青年岗位能手活动的基础上，与时俱进抓青年高技能人才培养的有益探索，是一项立足当前、着眼长远的有效举措。
二、抓组织推动，健全和完善有效的活动机制
在提高认识的基础上，工厂团组织切实将实施“青工技能振兴计划”作为提高青工技能、促进经济发展和社会进步的有效载体，认真对待，精心谋划。
一是加强协调，整体推进。建立了组织领导机构，成立了由工厂党政领导牵头，总师办、人教处、技术处、团委共同组成的工作领导小组，定期召开工作联席会，统一研究部署全厂青年技能提升和振兴工作。各基层单位按照厂团委的要求，相继成立了由党政领导任组长，团支部（总支）牵头，各相关领导参与的本单位活动领导小组，并在政策上给予支持，工作中给予指导，形成了党政领导挂帅，团委牵头协调，各职能部门密切配合协作的运行机制，为“青工技能振兴计划”的实施提供了强有力的组织保障。
二是明确目标，落实责任。与工厂人教部门确定了“青工技能振兴计划”工作目标，即用三年时间，使青年职工100%接受培训，青年高技能人才增加两倍，使80%以上参加“计划”的企业青年职工提升一个技术等级。并将目标和任务进行了三级分解，做到一级抓一级、层层抓推动、层层抓落实，实现了措施到位、责任到人。
三是完善机制，强化指导。工厂团委要求各单位结合专业特性，确定活动实施计划。在组织实施过程中，强化5个环节、注重抓好6个结合。强化5个环节，即强化培训、比武、监督、考核、奖励为一体的活动运行机制；注重抓好六个结合，即各项活动与企业生产相结合，与岗位培训、练兵、成才相结合，与共青团的品牌活动相结合，与选树优秀青年典型相结合，与技能鉴定、技师评聘相结合。并定期组织工作汇报会、工作交流会，及时了解和把握各个单位活动的推进情况，研讨交流实施“青工技能振兴计划”开展活动的有效工作方式，确保活动取得实效。
三、抓活动实践，为企业青工成长成才搭建舞台
一是开展“型号成功我成材”主题活动，培养青年树立岗位成材意识。工厂团委结合航空企业特点，在青工中全面开展了“型号成功我成材”主题活动，制订《5704厂青年成材手册》，从岗位技能、岗位文明、岗位效益、创效能力、质量安全等五个方面进行考核，基层团支部每月考核打分，由团委、人教处、技术处组成的考核小组每季进行考核，每年进行评比表彰，并将考核中成绩优异的青工纳入工厂后备人才库，进行重点培养推荐。通过主题活动，促进了青工成材意识，为青工快速成长搭建了舞台。
二是深化“导师带徒”活动，加大青年技能人才的培养。“导师带徒”是在开展青工培训的过程中，总结出的易于推广、操作性强的培训模式。同时也是我厂的青工培训工作中，一直以来开展较好的一项名牌工程。通过几年来的实践，导师带徒活动在我厂已经建立了较为健全的活动机制和规范的管理制度以及完善的活动保障体系。同时，工作中我们还把“导师带徒”活动逐渐纳入到了企业行为，使此项活动成为了企业培养青年技术人才和各重要岗位接班人的一个重要手段。工厂劳资、人教、技术处的相关部门均介入活动的管理与考核，并根据实际情况，我们制定下发了相应的《导师带徒活动考核标准》、《导师带徒活动各部门工作职责》和《工厂、车间、团支部三级导师带徒活动考核制度》，做到每月检查、按季考核，定期评比，年度表彰。形成了科学的多元化管理的立体格局。在工厂处于“经济欠发达”的情况下，依然拨出专项资金，用于此项活动。每季给考核合格的师傅发放津贴，每年年底对表现突出的师傅进行一次性表彰奖励，在每届活动结束后，我们要单独对此项活动进行总结，并对评出的优秀师徒和活动最佳组织单位进行表彰。在活动中，我们总结了以往的活动经验，在活动的内容和形式上进行了改进。我们打破以往“一助一”的活动形式，采取“优优结合”的方法，以青年技术人员拜老工程学艺、一专多能多面手学艺和重要岗位一师一徒学艺三种形式，把技术基础好、上进心强、有培养价值的青工同掌握绝技绝活的老师傅或高级技术人员结成对子，努力为工厂培养高、新、尖青年技术人才，以进一步适应工厂改革与发展的需要。在人才竞争较为激烈的今天，通过这种形式的活动，极大调动了老师傅“传、帮、带”和青年职工学习技术的积极性，缩短了工厂“高、新、尖”技术人才的培养进程。几年来，全厂参加“导师带徒”活动的青工已达400余名，有51名青年徒弟被评为省、市、厂级青年岗位能手，其他参加前几届“导师带徒”活动的青工现已成长为各车间的生产骨干、技术能手，在各个关键岗位上挑起了技术大梁，为工厂的改革与发展积累了人才后劲。
三是深入开展“推百法练绝技”活动。在全厂青工中开展“推百法练绝技”，通过“小窍门、小技巧、小绝活”先进操作法的评选活动，不断发现挖掘先进的工作方法和经验。并在青工中演示推广了100项先进操作法。通过先进操作法的推广应用，提高了青工的技能水平，为企业节能降耗、提高劳动生产率做出了积极贡献。
四是进一步深化“号手”活动。通过创建青年文明号、争当青年岗位能手活动，从提高青年的职业道德和职业技能出发，以体现先进性的创建标准和争当标准要求青年，引导青年奋发向上；开展经常性的岗位训练，组织技术大赛、科技攻关等，使青年在岗位上长知识，增才干。通过开展“练绝技、展风采，做贡献”为主题的岗位建功活动、“百号创新促管理”活动、“百号促销创效”活动。动员青工围绕急、难、险、重任务，发挥青年先进集体生力军、突击队作用。
五是全面开展技术创新活动，提高青工创新能力。每年5月举办“青年创新创效成果大赛”，促进了青工投身技术创新活动的积极性。我们把技术创新重点放在了新机试修、扩修复活、设备改造、新产品的开发等方面。先后组织开展了“五小”成果评展、“挖潜扩修”竞赛、“百岗百课题科技攻关”等活动，并把活动内容与工厂的重点科研项目、技术改造、产品开发等工作有机结合，技术成果与奖金、技师评定、晋级职称挂钩。极大调动了青工技术创新的积极性，也有效促进了“五小”成果的转化和利用，解决了许多生产岗位上的急、难、新技术等问题。这项活动既提高了青年的科技能力，又为工厂创造了较好的经济效益，有利地推动了工厂的发展和科技的进步。
六是开展技能培训月活动。我们每年定期开展“技术比武、岗位练兵”活动，并把每年9月定为“青工技能培训月”，每年参加岗位练兵的青工达2000多人次。通过这些活动来进一步检验培训效果。工作中，我们还把青工技术培训活动均纳入到了企业管理全过程，把活动中青工的表现及成绩与他们评职、进级挂钩。通过这种方法，对青工起到了较强的激励和促进作用，有效调动了青工学习技术的积极性，促进了青工整体素质的不断提高。
下一步主要工作：
1、营造氛围，突出广泛性。认识是行动的先导，要从转变青年职工的思想认识入手，通过广泛深入地开展形势任务教育、国情企情教育、主人翁精神教育、危机意识教育等，激发职工参加提高技能、岗位成才的紧迫性、自觉性，深入认识“青工技能振兴计划”的重要意义，进一步明确提高青工队伍的整体素质，是深化改革，加快结构调整，提高企业竞争力的迫切需要。使广大青年职工树立不断学习、终身学习的观念；工人阶级有知识才有力量的观念；不学习必被淘汰的观念；充分调动广大职工参加学习培训的热情，在企业中形成浓郁的学习氛围。加大选树优秀青工典型的力度，广泛挖掘，选树表彰一批各专业的优秀青年职工先进典型。大力宣传他们的先进事迹和成功经验，掀起和带动广大青年职工围绕企业的改革和发展，岗位实践，岗位成才，岗位奉献的积极性。
2、开展技能培训，突出实效性。技能培训是实施“青工技能振兴计划”的基础环节。要认真组织卓有成效地开展好青工技能培训工作。首先，要拓展培训内容。要围绕工厂发展建设需要，并根据企业的生产经营、技术更新等要求，增强培训的针对性、实用性、前瞻性。使培训符合企业和青年实际，体现岗位特点和青年的个性化需求，做到因岗制宜、因人制宜、因企制宜；其次，要创新培训方式。要根据培训内容和对象的不同，合理安排培训的形式、内容和培训手段，使青年职工接受到全方位、多层次的培训。并将技能培训与实践有机结合起来，做到学练互补、相互促进、融会贯通。第三要抓好展示。挖掘先进的操作法，开展“5704厂青工绝技绝活储蓄”活动，收集百种有代表性的青工绝技绝活、制作《5704厂青工先进操作法汇编》VCD光盘，下发到每名青工，加快青工提高技术水平步伐，促进青年职工先进成果向现实生产转化。
关键词：专业特色；活动教学模式；课例
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）08-0037-03
乔伊斯和威尔认为，教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型；华东师范大学叶澜教授指出，教学模式不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式；中央教科所朱小曼教授强调，教育模式是在一定的教育理念支配下，对在教育实践中逐步形成、相对稳定、较系统而有典型意义的教育体验，加以一定的抽象化、结构化的把握所形成的特殊理论模式。[1]本文所研究的教学模式是指在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。笔者认为，构建教学模式应该注意以下三方面。
一、正确的教育观念作引领
教育观念与价值取向是教学的出发点，教学过程体现着教师的教育观念和价值。它虽然并不构成教学模式的具体因素，却为构建教学模式提供了指导方针。艺术职业院校的德育教学模式构建，应以素质教育为指导，以尊重学生、服务学生、促进学生的发展为基本观念。让德育课堂适应学生的发展，而不是让学生去适应课堂；让德育课堂服务于每一位学生的发展，而不是只服务于优秀学生的发展；让德育“渗透”并“作用”于学生的生活全过程，而不是仅仅作课堂上的灌输。
这种观念要求我们必须充分践行德育教学的“三贴近”原则，为学生的全面发展组织好每一个教学要素：从学生的实际出发，制订教学目标，重视学生情感态度观念的培养；从学生的学习出发，选择恰当的教学内容；从学生的生活出发，注重教学效果的实现。
二、有恰当的教学理论作指导
德育课教学模式的构建应以建构主义理论为指导。建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是建构主义学习理论学习环境中的四大要素。在这一理论指导下，我们必须重视有利于学生建构意义的情境的创设，把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一；同时还要考虑“协作”，协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用；要重视“会话”，即为学生创设讨论的机会，让学习小组成员之间通过会话商讨如何完成规定的学习任务，通过会话让每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享；要重视“意义建构”，即帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系有较深刻的理解，这也是整个学习过程的最终目标。学习者获得知识的多少取决于他根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。因此，指导并教会学生学习的方法是建构主义理论的基础和核心。[2]
三、艺术专业特色作借鉴
艺术职业院校的德育课教学有着得天独厚的特色资源优势，那就是专业资源。艺术专业的实践教学可作为理论性较强的德育教学的补充；而艺术专业的形象之美，恰恰可以弥补德育教学抽象、大同的缺陷，为彰显德育教育的魅力提供源源不断的灵感和源泉；艺术专业的就业导向性也为德育效果提供了实践和检验的机会。
笔者就职的苏州评弹学校是中国唯一一所专门培养苏州评弹艺术表演人才的学校，特色鲜明。笔者面对的德育课教学对象是一群有着艺术特长的2011级评弹表演专业的学生，他们热爱艺术、热爱专业，活泼好动、喜欢表现，渴望成功。但是，他们不喜欢空洞枯燥的德育课，更不喜欢被说教。所以，要让德育课发挥“育德”的功能，必须从学生的实际出发，激发兴趣、实施迁移，让学生在课堂上动起来，通过活动去感悟和提升品德。
经过多年的不断探索与实践，笔者在德育教学中逐渐探索出了“有专业特色的德育课活动教学模式”。该教学模式符合艺术职业教育及学生发展规律，以“以生为本”的观念作引领，以建构主义学习理论为指导，紧跟新课改要求，坚持德育教学“三贴近”的原则，突出职业学校的专业特色。基本教学程序为：情境设置——讨论问题——思考感悟——实践强化，注重渗透和启迪，让学生通过活动去感悟德育，通过德育指导学生的专业学习活动，通过课堂上的思维碰撞生成新知，进而产生幸福感。
四、“有专业特色的活动教学模式”的应用课例
“有专业特色的活动教学模式”的具体内容体现在以下方面：教学目标上改变以往重知识传授的陈旧观念，以对学生的情感、态度、观念培养为主要目标，强调培养学生健康向上的情感和态度；教学方法上突出实践性和专业特色，充分利用苏州评弹“说、噱、弹、唱、演”的形式，以学生的活动为主，从学生的专业实际出发，给学生创设专业表演和活动的机会，以“体验”“感悟”“生成”为主要学习途径；在学习方法上，以分组教学为基础，以“协作”和“会话”为主要途径，形成竞争、合作的良好氛围，充分体现“在做中学，在学中做”的思想，体现学生的主体地位；教学评价上以过程性评价为主，以学生的课堂、专业学习及社会生活表现的三维标准衡量学生的德育学习及践行效果，以学生为主要评价主体，综合学生的自主评价、集体评价和教师的导向性评价，促进其发展，为就业、创业打下基础；教学效果上注重学以致用，使学生在获得知识和发展能力的同时培养情感、端正态度、树立观念、形成正确的价值观。注重德育对学生的实践指导，促进学生的专业及文化课学习，使知识学习与能力培养和行为养成相统一。这也符合艺术职业院校专业课和文化课相互促进的教学宗旨。
以下以江苏省职业院校教学用书——江苏科技出版社出版的《生活经济与就业创业》模块一中的话题二《个个是人才》教学为例。
（一）教材处理“因生制宜”
由于教材中的案例更多倾向于技工专业的学生，而笔者所在学校的评弹表演专业属于艺术类，有着行业的特殊性，因此，笔者对教材内容作了“增、减、换”处理：增加了生活中及学生本专业学习的实例，如毕业生、评弹名家的案例等；删减了书中与学生学习实际较远的案例，改为课后阅读；将“技术工人”换为“评弹演员”，将技术工人的成才要求换为评弹演员的成才要求；根据艺术行业的特点，将“扬长避短，人人成才”改为“扬长补短，人人成才”，这样更能鼓励学生积极对待自己长处和不足。同时，根据学生的认知规律，对成功的三条途径的次序进行了调整。总体上体现德育课贴近学生的学习、生活、实际的原则，将学生的学习从课内引向社会，引向生活。
同时，从学生的身心特点出发，基于学生的个体差异和认知局限（即容易把“人才”偶像化、把自己平民化）设计教学目标，把目标重点放在让学生学会客观地认识自己、勇于面对挫折，树立成才的信心和决心。
（二）教学方法“突出活动”
在“有专业特色的活动教学模式”的指导下，本课在分组教学的基础上，教师主要采取了情境活动法、问答法、案例分析法等，强调实践性；学生主要运用了活动探究法、小组讨论法、分析法，强调探究、合作、竞争，体现灵活性，符合其身心发展需要。
（三）教学过程“体现特色”
本话题教学分两课时进行。第一课时，主要让学生理解人才概念和树立成才的信心，教学以4个问题为主线：即“什么是人才？”“谁是人才？”“你能成为人才吗？”“成才需要怎样对待你的长处和不足？”期间贯穿学生的分组讨论、心理测试、专业定向、案例分析，从学生的实际出发，创设情境，激发思考，引出感悟，完成“情境”“协作”“会话”的内容，使学生对人才的概念和成才的途径有初步认识。
第二课时主要让学生掌握成才的途径，分为两大环节，即案例分析和活动体验，以学生的实践活动为主，充分依托专业特色资源进行“意义建构”。首先让学生进行评话故事表演导入，内容是改编评弹表演艺术家徐丽仙生平的案例，构成对比主体。然后通过案例分析切入成才的途径，引导学生通过讨论和分析对重点内容形成初步认识，进而以课堂游戏进行实践体验。本课时重点是“成才之路”的课堂游戏。
“成才之路”的课堂游戏是根据学生的专业教学进程设计的。授课时学生在专业上已经学习了琵琶的装弦、校音和简单的弹奏练习曲《铃儿响叮当》。该游戏分为装弦——校音——演奏三轮比赛。每组选1名同学参加，共6名同学分2组比赛，第一轮比赛装弦，第二轮比赛校音，最后有一名同学胜出，为大家表演《铃儿响叮当》，代表成才。游戏结束后，教师分别采访三类学生代表——没参加的、成功的和失败的学生，作点评拓展，强化重点、突破难点，让学生通过实践学会、感悟成才的途径，学会正确面对挫折，调整心态，最终真正走向成才。
（四）教学效果“促进发展”
该模式不仅活跃了德育课的课堂氛围，也检验了学生的学习效果。更重要的是，它激发了学生的专业学习兴趣，与同时期的弹奏课相比，学生的成绩普遍走高——这源于德育课游戏的竞争氛围而激发的勤奋练习。
实践证明，“有专业特色的活动教学模式”可以激活德育课的课堂氛围，吸引学生积极参与，主动学习，在活动中学有所乐、学有所悟、学有所得。同时，该模式激发了学生的信心，让其体验到专业学习的成就感和专业学习的动力，实现了德育课与专业课相互促进的教学效果，符合艺术职业院校的教学宗旨，体现了职业学校的德育特色。该模式依托于艺术表演专业的实践性和灵活性，撷专业之美感，显德育之魅力，服务于艺术专业学生的成长与发展，是艺术职业院校特有的教学模式。
参考文献：
尊重学生主体 倡导自主学习
“塑造自主性健全人格”前提是自主。
我们把自主解读为“自觉”和“主体”。学生首先要有自我意识的觉醒，有成才的主观愿望，主动地学习、进步，自愿自发地发展自己的兴趣和特长。“主体”就是在课堂活动、校园生活、社会实践中牢固树立学生的主体地位。
让主体意识在高效课堂上萌发。我校对高效课堂的实践是“学生主体建设”的重要体现。我校《高效课堂五项原则》的首要原则是树立学生主体地位，先学后教，以学定教。教师对学生自觉自发的行为给予积极的鼓励，在学生提出进一步学习需求时提供切实有效的帮助。比如，王秀丽老师在教学进行到戏剧单元的时候，让学生通过自荐推举产生导演、剧务和演员并自行排练戏剧《茶馆》，在学生遇到台词、形体和人物感情处理难题时，才进行适时的点拨。同学们一致表示这样生动鲜活的课堂“自己一生都不会忘记”。
让主体意识在社团活动中熔炼。在大峪中学，以学生自我兴趣、自主管理、自主发展为特征的社团逐渐成为“学生主体建设”的第二课堂。学生自己制定计划，自己招聘社员，自己聘请辅导教师，定期开展活动。上半年，全区“绽放青春、放飞理想”学生社团文化节在大峪中学隆重举办，我校的京剧、舞蹈、动漫、机器人制作等15个社团参与了展示，而且分别出版了画册和成果集。学生社团建设和定期社团文化节活动为学生未来的多样化发展奠定了坚实的基础。
让主体意识在社会实践中升华。大峪中学利用现有的公德、劳动、生态、民俗等六大德育基地和法院、科技馆、环保局、北京科技俱乐部、美国姊妹学校等国内外社会资源，为学生的社会实践活动提供多种选择。学生还以小组为单位自主安排社会实践活动，比如，到街道做社会调查、到企业了解科研项目等。
培养健全人格 造就优质人才
“塑造自主性健全人格”关键在“健全”。
我们提的“健全”即是全面发展，集全校之力，涵养土壤，营造环境，搭建平台，培养身心健康、德才兼备、知行统一的新世纪人才。
身心健康是学生成才的基础。我们在全体学生当中贯彻“健康第一”的思想，每天坚持课外活动一小时，每天要求住宿生集体晨跑800米，每月开展一次年级小型体育比赛，每年举办一次全校运动会。近十年来，大峪中学学生体育健康测试均在市区前列，并培养了30多名国家二级运动员。学校把学生的心理健康教育列为重点工作，有心理教育专职教师以及心理咨询室，建有个别生心理档案，在初中开展心理健康课程，在高中定期进行心理健康讲座。
德才兼备是学生成才的要素。教育的目的不仅在于使学生掌握科学文化知识，更重要的是让学生懂道理、明事理、通情理、知伦理，实现“育德”与“育智”的有效结合。我们把军训视为新生入学习惯养成和磨练意志的第一课，力求让学生受训十天，受益终生；把毕业典礼作为感恩师长、承担社会责任的在校最后一课，鼓励学生成人成才，为校争光；把开学典礼设计成全校师生共同参与的校本课程，班主任高声朗诵《无悔的誓言》，学生齐声背诵《弟子规》，全校师生共唱《走向复兴》，最大限度地发挥每一次活动的教育作用。
知行统一是学生成才的途径。在促进学生理论联系实际、知识向能力转化的过程中，学校积极创造学生实践探索的机会。以科技教育为例，我校定期举办大型科普讲座，让学生与科学家当场互动，并选送学有余力、富有潜质的学生到国家重点实验室重点培养。2010届毕业生曹原是北京市“翱翔计划”首届学员，被送到北京师范大学环境遥感与数字城市重点实验室，在教授指导下进行课题研究，用他的话说，自己亲历了一个完整的科学实践和科学素养形成的过程，即从“认识科学研究和科学家”到“对科学研究和成为科学家产生兴趣”，再到“理解科学研究过程和科学家素养”，最后“立志投身科学研究和成为科学家，为人类发展做出贡献”。可见，正是在对科学知识不断地探索和实践中，学生收获了“人品、知识、能力”的全面成长。
加强师资队伍建设 促进教学质量提高
“塑造自主性健全人格”保障在教师。
教育是一个生命滋养另一个生命的事业，教师的职业是以灵魂塑造灵魂的劳动，一个好教师，应该源源不断地给予学生成长需要的营养，以自己高尚的灵魂塑造灵魂的高尚，成为一本会说话的教科书。
以人格培育人格。社会心理学调查表明，一个班的学生在某些方面的风格与某一任课教师具有很大的相似性，教师的一言一行、一举一动往往是在不知不觉中被学生观察、思考与效仿。作为教师，就应该努力成为学生欣赏和模仿的偶像。教师的模范作用是不能替代的一种教育力量。在学生人格的塑造中，一切都基于教师的人格，只有人格才能影响人格的形成和发展。
以发展促进发展。学生人人成才的多元化评价方式和学生自身发展的个性化需求，对教师的教育教学水平提出了很高的要求。我校每学期伊始都要以不同形式分年级和学科对班主任、学科主任、集备组长、骨干教师进行培训，每月有教师发展论坛，每周有高效课堂展示。今年我校参加首都优质示范高中教育家成长工程基地联盟的首批学员已多次在全市全国范围内做专家讲座和课例展示。各级各类培训和展示促进了教师的专业发展和教育教学水平的提高，进而促进了学生学习方式的转变和学习能力的提升。
关键词：大学生；入职；能力培养；途径分析
大学生的早期培养，就要紧紧抓住大学生一入路可塑性强的这一关键时期，紧密结合其所学专业、个性特点和综合素质，把生产一线作为培养大学生健康快速成长的主阵地和选拔培养高层次人才的主渠道，扎实认真抓好早期培养的各个环节，有针对性地实行多岗位锻炼和分阶段目标培养，具体工作思路如下：
1 明确培养路径
大学生早期培养路径分三个阶段实施：
1.1 初期熟练阶段。路局根据用工需求及大学生的学历层次、专业，分别签约到管理或专业技术岗位（干部身份）和工人岗位（工人身份）。具体实施如下：
1.1.1 签约到管理或专业技术岗位的大学生，实行初期考核制度，考核期为一年。①初期考核是指安排大学生在车务段主要生产、管理岗位进行的初步学习实践。主要目的是尽快熟悉和了解主要技术设施和设备、作业标准和流程，对车务段运输生产有总体的认识和了解，强化理论知识和生产实践的结合，以便更快地适应工作环境。②初期考核期由劳人科牵头、职培中心及相关科室配合，按照学习实践大纲要求，本着专业对口、学用一致、强化培养和满足实际需要的原则，制订大学生学习实践计划。计划包括：学习实践总体安排、学习实践岗位、时间和目的要求。计划经段领导批准后填入《大学生初期考核手册》，下发实施。③初期考核期实践岗位不得少于4个，每个岗位学习时间不少于2个月，主要侧重于培养大学生的工程实践经验和吃苦奉献精神。原则上男大学生安排在行车、装卸（机械专业）岗位学习实践，女大学生安排在客运或货运岗位学习实践，具体实施根据专业、工作意向进行调整。表现特别优秀的大学生，经车站申请可安排到营销物流岗位、专业技术和管理岗位学习实践，主要侧重于培养大学生的技术业务能力和协调管理能力。④初期考核期实行日勤学习制度与跟班学习制度相结合，考核期间车站必须有夜班学习安排，考勤由主管职教副站长负责。每个学习实践岗位都要指定一名指导师傅，负责帮助指导大学生学习掌握技术业务，并随时了解和掌握大学生学习实践情况。大学生初次上岗学习和转岗学习前必须经车站组织岗前培训并合格，内容一般应包括规章制度、岗位职责、生产和人身安全、路风路纪、职业道德、历次事故概况及教训等。一个岗位学习结束后，大学生须在《大学生初期考核手册》填写学习小结，指导师傅填写考核评语，所在车站、班组填写考核意见，合格后方可转到下一个岗位。
1.1.2 签约到工人岗位的大学生实行学徒（熟练）期制度。学徒（熟练）期按照《新职、转岗、晋升人员培训管理办法》（太铁职教〔2014〕212号）和《介休车务段新职、转岗、晋升人员培训管理办法》介车段〔2014〕133号文件执行。
签约到工人岗位的大学生应按照《太原铁路局劳动用工管理暂行办法》（太铁劳卫〔2012〕379号）和《太原铁路局职工教育培训管理办法》（太铁职教〔2013〕88号）以及《介休车务段职工教育培训管理办法》介车段〔2014〕132号，实行岗位资格准入管理，须按规定进行岗位资格性培训和职业技能鉴定，取得铁路岗位培训合格证书和国家职业资格证书。学徒（熟练）期满并达到拟任岗位标准后，办理转正定职手续。
1.2 生产实践阶段。在运输生产一线的实践，目的是使大学生进一步加强理论与实践的结合，促使大学生深入学习掌握主要岗位、工种的实作技能，达到本岗位规定的任职条件和工作标准，并能胜任相关岗位的工作，实现单独顶岗的目标。大学生产实践阶段，均须进行“师带徒”现场培训学习，签订“师徒合同”，培训完毕经考试鉴定合格后，持证上岗。具体实施如下：
①签约到管理或专业技术岗位的大学生，实行挂职锻炼制度，即在运输生产一线选择3至4个主要岗位进行实践锻炼，时间为2至3年，每个岗位锻炼时间不少于6个月。挂职锻炼期间，应至少取得一个工种的职业技能鉴定证书，条件成熟的可安排到班组长岗位锻炼。挂职锻炼从事生产岗位工作期间，保留干部身份，享受干部待遇；保留专业技术任职资格，专业技术职务任职年限可连续计算；计件工资考核分配标准按挂职岗位计件系数执行。挂职锻炼岗位按照“由低到高”的原则安排，具体包括：
行车――信号员、连接员、调车长、助理值班员、车站值班员、值班站长、车站调度员
客运――客运员、售票员、客运值班员
货运――货运员、货检员、营销（物流）员、货运值班员
装卸――门吊司机、叉车司机、装载机司机、装卸值班员
②签约到工人岗位的大学生提职、改职转岗按照《太原铁路局运输生产岗位标准》（太铁劳卫〔2010〕159号）执行。
1.3 轮岗培养阶段。由车务段统筹规划、调整安排，通过综合评估、考核评价等方式，选拔优秀大学生进行轮岗培养。其中：签约管理或专业技术岗位的大学生可以在一般管理岗位、科室业务主管、车站中层管理岗位进行培养；签约到工人岗位的大学生可以在各主要工种岗位进行培养，最终目标是培养到车站值班员等班组长岗位，进而发展到管理或专业技术岗位。通过轮岗培养，不断积累管理经验、提升专业素养、夯实专业基础，促进大学生逐步成长。
2 规划职业生涯
做好职业生涯规划，也是大学生早期培养的关键环节，对于大学生早日成才具有十分重要的指导意义。通过向大学生介绍、分析车务段工作环境、人才现状、发展前景，使大学生正确认识自我，准确定位，并针对每一位大学生的不同特点，共同研究、科学设计职业生涯规划，增强大学生的职业自信心和对铁路的认同感和归属感，在铁路事业不断发展的同时，实现自身理想，达到“个企双赢”的目的。
大学生的职业生涯规划，主要按照技能型人才、技术型人才、管理型人才、复合型人才进行分类。
2.1 技能型人才。对签约到技能岗位的优秀大学生，要引导、鼓励多学业务，参加职业技能鉴定，参与“技师小组”活动，使其在解决技术难题和攻克技术难关的过程中充分认识到高技能人才在安全生产、运输经营一线的标杆作用，自觉“钻业务、精业务”，逐步成长为高技能人才，进而发展成为管理或专业技术人才。
2.2 技术型人才。对适合从事技术工作的技术型大学生，要重点安排在技术性较强工作岗位进行实践锻炼，拓宽专业视野，提升专业素养，打牢专业基础；对有一定专业特长的大学生要纳入车务段、路局青年科技后备人才进行重点培养。
2.3 管理型人才。对具有管理潜能的管理型大学生，要从基层管理岗位做起，要经过班组长、一般管理人员、中层副职、正职等岗位锻炼，积累管理经验，提高组织协调能力和专业管理能力；对有一定组织能力的大学生要纳入车务段、路局管理人才或后备干部进行重点培养。
关键词：中职护理专业；班级管理；班级发展规划
一、班级情况及专业特点分析
1.基本情况分析
现有学生39人，全是女生，均为全日制住校生，年龄在14～18岁之间，处于青春期的他们有较强的敏感性。外地学生占80%，他们大多初次离家在外，业余生活较单一，多依赖手机上网，缺乏体育锻炼，身体素质较差；新班级刚组建，学生之间不熟悉，情绪不稳定，人心涣散，缺乏集体荣誉感；初中阶段学习成绩及自律性较差，缺乏学习的积极性、主动性，自卑感强，没有明确的学习和生活目标。50%的学生没有兴趣爱好，30%的学生在体育、舞蹈、音乐、语言方面有特长；进入职业学校后，学生有较强的发展需要和愿望，而家长多数是文化水平低（初中以下学历占60%）、收入水平低的普通劳动者，因此，多数学生希望学校能够给予他们较多的帮助，对班主任较尊敬。家长和班主任相互留有联系电话，并已分别建立班级、家长的QQ群和微信群，学生加入率100%，家长加入率80%，便于家校联系。
2.专业特点分析
护理专业的学生要求有较好的职业技能素养、较高的道德修养和医德、良好的心理素质和强健的体格、和谐的人际关系、文明守礼、稳重端庄、仪表大方。
二、班级管理理念
严而有爱、一视同仁。教师鼓励学生参与班级管理，让学生在平等、自由、民主、友爱的环境中快乐成才。
三、班级目标
实施“先成人再成才”两步走的培养目标，第一年开展成人教育，第二年推进成才教育。第一学期处于第一阶段，对学生进行自立、自理、自尊、自爱、自信能力的培养，争取在学期末让学生具备独立生活的能力，懂得自尊自爱，形成良好的学习生活习惯，有较强的班级凝聚力。
四、班级发展措施
1.班级文化建设
班级口号：热血青春 无悔人生
班训：团结 竞争 诚信 友爱
班歌：勇往直前
教室文化墙：学生分组设计制作，形成包括班级公告栏、我们的目标、成长的足迹、班级之最、优秀作品展、“悄悄告诉你”、相亲相爱一家人等内容的墙文化。
班级制度文化：制订严格合理的班规，以规矩规范学生的言行，让学生懂规矩、守规矩，并要求学生自觉执行、相互督促，班委进行监督管理，规范班级纪律和秩序。
2.强化身体素质、培养健全人格
（1）教育学生平时注意站姿坐姿，训练学生的形体气质美。要求学生坚持每天课前30分钟的站姿坐姿训练，注意公众场合的仪容仪表，每周定期检查。
（2）积极参加体育锻炼，提高身体素质。
（3）每周组织开展一次由学生自己主持的主题班会，以重大节日、纪念日为契机，开展多种主题教育活动。
（4）鼓励学生积极参与学校的各种比赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神，增强集体荣誉感。
（5）规范日常生活――“习惯养成计划”
“十分钟习惯养成计划”即早上十分钟开展“我最欣赏的一句话”演讲活动、下午课前十分钟唱校歌班歌、晚自习前十分钟诵读《弟子规》。“晚自习习惯养成计划”即周一晚自习开主题班会、周二晚自习每人五分钟演讲、周三晚自习学习《弟子规》、周四晚自习写给家长、老师的一封信、周日晚自习写小楷字和读书笔记。在学期末，学生能够独立主持主题班会，齐声诵读弟子规，在公众场合能够熟练使用普通话发言且不怯场，能工整书写钢笔字，亲子关系和谐融洽。
（6）开展“我让校园更美丽”的学雷锋活动。种植爱心作物、积极参加社会公益活动，培养学生自觉爱护环境、保护环境的意识和关心、关爱他人的能力，提高自身的道德素质修养。
（7）尊重关爱学生，给每位学生庆祝生日，岁末开集体生日跨年晚会，书写新年愿望并制订来年目标，锻炼学生独立制订生活、学习目标的能力。
（8）培养班级小主人，班级的事事事有人做，班级的人人人有事做，班级内的大小事务责任到人，专人负责。在班长总负责下，明确个人职责，每位学生各司其职，确保各项事务都能有条不紊地运行。
3.加强激励机制
自评、他评、班干部评价、任课教师评价、班主任评价相结合，每月评选文明寝室、文明学生、班级之最，学期末评选三好学生、优秀学生、优秀班干部、文明守纪学生、量化考核前10名，公布表扬并给予物质奖励，及时发现学生的闪光点，激励学生向榜样学习。争取在学期末形成勤学善问、文明守纪、积极进取、团结一心的班集体。
关键词：成才;就业;中职教育;构建体系
在我国教育发展过程中，中职院校为人才的培养贡献了巨大的力量，加强中职院校的教学工作，具有重要的意义。在中职院校教学中，要采取以成才与就业为导向的教学体系，让教师围绕着解决学生成才与就业进行教学。教师要合理设计专业课程，让学生能够真正学到专业的知识，成为合格人才，找到合适的工作。
一、转变教学思想，激发学生兴趣
在传统的教学模式中，中职院校的学生素质比较高，社会急缺相应的人才，所以学生只要一毕业就可以找到合适的工作。在这种供不应求的状况下，教师只需要按照大纲的要求将教学任务完成即可，根本不需要考虑学生的工作能力。但是随着我国人才市场竞争压力的增加，中职院校的学生在就业方面遇到了一些困难。中职院校要采取多种方法，提高教学的质量。中职院校在构建教学体系的时候，可以以成才与就业为导向，社会需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才，保证学生可以学到真正使用的本领，在就业的时候轻松应对。首先教师要转变原来的教学思想，积极探索成才与就业导向的学习方法，将成才与就业放在教学的首要地位。教师要进行课程的优化改革，引进社会需要的学科，删减不必要的理论知识，让学生能够学到真本领。教师要激发学生的学习兴趣，保证学生能够喜欢自己的专业，能够热心地进行专业学习，掌握专业的技能，很好地就业。
二、确定就业目标，优化教学课程
（1）确定培养的目标。中职院校想要培养出社会需要的人才，就必须和社会的人才市场进行紧密联系，了解人才市场的需要，制定合理的培养目标。社会需要人才，会到人才市场进行寻找，中职院校要和人才市场建立紧密联系，了解人才市场的需要，然后根据相关岗位的工作需要，合理进行学校人才培养目标的规划。学校首先要做好学生的个性分析，然后分析人才市场中社会急需的人才，掌握该职业的职业规划和未来的前途，了解相关的培养标准，然后进行教学计划的制定。学校还可以和企业进行联合办学，直接让学生进入企业的工作环境中，了解企业的实际需要，从而提升自己的能力。中职院校的专业确定，要紧密联系实际，了解社会的需要。
（2）调整课程的结构。中职院校本身就有相关的专业设置，学校在了解社会需求、确定了人才培养目标之后，就要对自己学习的课程进行一定调整和优化，提高课堂的实践性和应用能力，提高学生的专业水平。中职院校要进行课程改革，根据成才与就业的导向，合理优化课程。在进行课程调整的时候，首先要考虑到学生的学习能力，设置的课程要在学生掌握的范围中，保证学生能够学会相关的技能。其次要考虑到教师的教学水平，教师能够透彻了解专业的本质，合理安排课程设计。还要考虑到社会职业的需要，能够根据社会的岗位进行培养，做到社会、教师、学生都能够合理接受。
三、重视职业道德，强化工作能力
（1）重视职业道德培养。职业道德培养是教学中最重要的环节，学生掌握的专业技能再好，若是职业操守差，也不能为社会做出贡献。所以，学校要加强学生的职业操守培养，让学生树立良好的道德意识，能够保持良好的职业操守，提高工作能力。教师在进行教学的时候，要给学生灌输正能量，多给学生讲述工作踏踏实实积极进取的优秀职员的故事，从而帮助学生树立良好的职业操守。教师要告诉学生：在工作中好逸恶劳贪图便宜的职员，往往都不能做好自己的工作。例如，会计专业的教师在进行教学的时候，就可以给学生介绍会计人员应该遵守的职业道德，能够公平公正，爱岗敬业，用专业水平提高企业的经济效益。会计人员要加强自身的修养，能够抵制外界的诱惑。比如，某银行会计，因为银行内部缺乏相应的监管，挪用五千万人民币购买彩票，东窗事发之后，该会计人员受到法律严惩。
（2）突出教学的特色。中职院校的课程设计要有自己学校的特色，在进行课程优化的时候，并不是简单地把课程随便删除拼加完事，而是要认真分析职业需求，制定最佳的职业课程。进行课程整合的方法主要有：第一横向整合。就是打破学科之间的限制，根据就业的方向确定课程的安排，给学生安排最佳的课程。第二是纵向整合。就是在原来的知识体系中，重新规划知识的构架，将和职业无关的课程删除，确定和职业相关的课程，保证课程的精确性。
四、创建工作情景，提高职业素质
中职院校在进行教学的时候，可以模拟职工真实的工作情景，建立真实的工作环境，让学生提前体会。学校在进行人才培养的时候，可以和企业联合办学，让学生能够在寒暑假的时候，到企业去实习，了解工作的环境和工作的性质，增强工作的能力。教师要引导学生认真观察，勤动手勤动脑，能够在实际工作中进行创新，提高企业的经济效益。学生提高了职业素质，就业的时候，就不会感到力不从心，从而很容易地找到合适的工作。
中职院校教学过程中，要确定成才与就业为导向的教学模式，完善教学方法，认真精简课程，确定和职业相关的课程设计。教师要善于培养学生的职业道德，帮助学生形成良好的职业素质，能够在工作中保持良好的工作态度，认真完成工作任务。学生要清楚地认识到自己的工作目标，做好职业规划，认真学习专业知识，以便找到合适的工作，实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]张伟波.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].信息系
统工程，2012（5）.
[2]赵赤辉.以能力为本位、就业为导向的中职计算机专业课程设
