时间：2022-06-21 17:56:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级个人读书计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
赵小分
一、指导思想
在学校领导和教务处指导下，以新课程理念为指引，加大教研力度，提升教育水平，增进语文教学效益；开展教学研究，积极探索进步学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。
二、工作要点
1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深进有效地开展教学常规工作，切实进步备课、上课、批改作业、课后辅导等环节的工作质量。
2.教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，进步本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，切实进步课堂教学实效。
3.学生活动：开展丰富多彩的活动，进步学生的语文素养。开展师生同读书活动，号召组织班级优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项活动，进步学生语文素养的同时，积累成果。
三、工作措施
1.组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的聪明和热情，积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色：
（1）集体备课（待集体备齐室完成）与个人备课相结合；
（2）课堂教学有效性的研讨；工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划
（3）案例及教学反思的撰写。
2.加强学习，围绕“高效课堂”这个专题，从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论，同一思想，形成共叫。
3.落实各项语文常规工作，使低段语文教学工作扎实有效。加强教师的备课本的检查制度，做到每月一检查并汇总上报。继续执行学校每学期一项“优秀教案”的推荐。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实进步教学质量。
4.要求一年级老师做好汉语拼音验收工作，争取人人过关。加强写字教学，争取本学期将举行优秀作业展览和二、三年级的写字比赛（根据学校的要求），不定期进行写字教学的督察。
5.教育科研方面，鼓励骨干教师申报课题。学习如何撰写教学反思，人人写教学反思。
6.开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用语文阅读课及课外阅读，把读书与听、说、写相结合。
7.每位教师上好一堂教研课（或公开课、示范课），常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言，进步教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒、结对活动，发挥骨干教师的引领作用，带动新教师教学实践，全面进步教师的专业水平。
四、工作安排
九月份：
1、制定好教研组工作计划。
2、“如何写好教学反思”理论指导。
3、一年级拼音教学研讨课。（主题：拼音教学的有效性） 赵小分 王舒
十月份：
1、教学反思评选。
2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。
3、新教师上展示课。
4、二年级开展“同课异构”“一课多上”研讨课。（主题：低年级阅读教学有效性）秦丹 刘静
十一月份：
1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。
2、骨干教师上示范课。
3、三年级研讨课。（主题：有效资源的开发利用）舒麟英
4、一年级拼音验收。
十二月份
1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。
2、学生进行学科竞赛（班级赛）。一年级：注音比赛二年级；积累大比拼；三年级：现场作文。
3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。
元月份：
1、期末质量检测。
一、中日小学语文教学大纲在编排体例上的差异 二、中日小学语文教学大纲在具体内容上的不同首先，表现在小学语文教学总目标方面。
我国的小学语文教学的目的是这样概括的：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。”日本的教学大纲作了这样的规定：“培养对国语的正确的理解能力和适当的表现能力、思考力、想象力以及语言感觉，同时培养学生对国语的深切的关心和尊重的态度。”从中我们看到两国都把培养正确地理解语言、表现能力作为语文学科的首要目标。不同的是我国强调“在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育。”日本不把思想、道德教育列为小学语文学科的任务，而强调“培养学生对国语的深切的关心和尊重的态度。”通过对国语的尊重态度的培养，使学生对这一重要性能够自觉地去认识，对国语进一步关心。当然这种态度的培养，是与国语教育、培养一定的表现力、理解力和充实、丰富学生的语言紧密地结合在一起的。
第二，表现在听说读写等能力培养方面。
我国的小学语文教学大纲在听说方面，主要从听说内容、方法和习惯的培养上提出要求。如“听懂别人说的一段话和一件简单的事。”“听话集中注意力，不随便插话。”再如“听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容”，“听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象”，等等。具有一定的层次性。日本的教学大纲主要从“正确地听”和“主体地听”两方面来要求。如“正确地听”，体现在听话的姿势和态度上。一年级，“听话时看着说话的对方。”二年级，“听对方把话说完。”三年级，“没听明白的地方反问或复听。”四年级，“一边听一边记下话的要点和中心点。”五年级，“注意细节。”六年级，“考虑话的内容中事实部分和想象部分之间的关系。”再如“主体地听”：一年级，“话的内容大体能听懂。”二年级，“考虑对方说话的顺序。”三年级，抓住对方说话的重点，从自己的立场出发试着总结归纳。”四年级，“抓住话的中心点，总结自己听后的感想。”五年级，“理解对方说话的意图，讲出自己的评价。”六年级，“将话的内容和自己的生活、观点进行对比。”从中可以看出，“主体地听”，在听话的程度、方式方法上不仅作了具体要求，而且逐步与“自我”联系起来。使听话这一“客体”行为很强的活动逐步变成一种能动的“主体”行为。在说话训练方面，我国的小学语文教学大纲在要求上同听的表述形式大体一致。比如“说几句意思完整、连贯的话”；“一段意思完整、连贯的话”；“能当众说话，语句比较通顺、有礼貌”；等等。日本在说话训练方面分两部分，即“有对方意识和目的意识地去说”与“正确的说话方法”。如“对方意识和目的意识”，一年级，“被询问的事能回答，并主动寻找话题来说。”二年级，“根据对方说话的内容来继续话题。”三年级，“听取对方话的内容，深入话题来说。”四年级，“对应不同的听说对象和不同的场合，考虑说话内容的主次来说。”五年级，“对应不同的听说对象和不同的场合，使用适当的语言，并考虑具体情况来说。”六年级，“对应不同的目的，考虑时间和说话的顺序，有计划地去说。”很明显，强调带有明确目的和注意听说对象，针对不同需要、不同场合、不同目的，选择不同话题，以不同的表达方式来陈述自己的意思，是日本小学语文教学大纲适应现代信息社会发展需要，提出的具有较强时代气息的听说训练要求。也是日本听说训练的重要特点。在“正确的说话方法”方面，日本的教学大纲将听说读写的有关内容相互渗透，同时进行。如一年级，“经历过的事，考虑顺序来说。”二年级，“理清事情的条理后再说。”三年级，“为了突出说话的要点，考虑一定的段落、层次来说。”四年级，“为了突出说话的中心，有主次地去说。”五年级，“有明确的意图和确切的根据说。”六年级，“对应不同的目的和意图，恰当地说。”另外，在说的方面，我国的小学语文教学大纲特别强调从一年级开始讲普通话，重视普通话的推广和普及。在日本，只是从四年级开始，提出“理解共通语和方言的区别，在必要的时候能用共通语来说话。”
在阅读训练的要求上，中日两国的教学大纲都比较重视朗读、默读和背诵的基本功训练。值得一提的是，日本强调阅读中要注意“感想、意见”和“有目的地去读”。如三年级要求“读后小结感想，并考虑如果是自己会怎样去做。”“从自己的立场出发，自己认为重要的地方不要落掉了去读。”四年级，“注意读后个人的不同感受。”“对应不同的读的目的，归纳重要的地方，注意必要的细节。”五年级，“理解作者对事物的看法、想法和感受。为了收集必要的知识和情报去读文章。”六年级，“理解作者的基本观点，并形成自己的观点。”“对应不同的目的、需要，选择适当的书来读，并下工夫寻找适合自己的、有效的读书方法。”由此可以看出，日本在阅读训练的要求上，突出读书和自身生活、社会生活的需要以及读者与作者情感上的密切联系。在另一方面，日本还比较重视阅读态度的培养。比如，一年级就要求“培养愉快地去阅读浅显读物的态度。”二年级，“提高对浅显读物的进一步阅读的欲望。”三年级，“培养阅读各种各样读物的读书态度。”四年级，“扩大读书范围。”五年级，“通过读书，加深思考。”六年级，“培养选择适当的读物来阅读的习惯。”显示了对培养学生读书兴趣的重视。在读写结合上，日本强调“依照文章的表达思路来读”，“区分事实和想象（感想、意见）来读”，“想象、鉴赏”以及“读后根据自己的目的和需要发表看法”等等。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！
三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。
四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。
五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。
六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。
课外活动时间，同级段的学生相互参观交流，孩子们漫步在书香四溢的校园，流连在茫茫的书海中，欣赏着自己读书的成果，书香书韵犹如浪漫的诗行点缀在孩子们茁壮成长的路上。
演讲者 郝桂林
尊敬的领导，老师们，大家下午好!
非常感谢学校领导给予我这次机会，能够与在座的老师们一起交流，作为一名始终坚守在语文教学兼班主任工作的一线教育工作者，说实话，其实和在座的老师们一样，都做到了尽心尽职、竭尽全力地呵护每一位孩子。接下来，我就自己二十七年的执教经历，谈谈如何面对一年级新生。我的体会分为：入学管理、班级管理和教学三个方面：
一、以崭新面貌平和心态面对一切
1、为孩子们营造一个美好、和谐的学习环境。五位班主任老师在本班内举办一期生动活泼、积极向上的黑板报，给新生孩子们创设一个良好的入学氛围，使得孩子们以饱满的情绪步入新的环境。
2、每班提前统一打印一份入学报名表，表格里设计出每个孩子的姓名、家长姓名以及联系方式，这样既可以让我们班主任老师能够了解班内孩子们当天的报名情况，又可以应对当天一些突发事情的发生。
3、在黑板的右上角张贴一份家长须知，注明孩子们上下学的时间，老师的联系方式,提醒家长拍照本班的课程表，禁止孩子携带物品，比如：零食、小刀、玻璃水杯等等相关事项，这样，既方便了家长，也缓减了自己的工作压力。
4、让家长和孩子们放心。二十七年的小学语文兼班主任教学生涯中，每次接班，面对一双双渴求知识的眼睛，面对那一颗颗纯洁的心灵，面对孩子们充满好奇和求知欲的神情，面对教室门口送孩子上学的家长们信任的目光，我们一定要耐住性子，面带微笑，静下心来对待每一位家长和孩子，赢得他们的信赖。记得前年本班孩子报到那天，我就遇到两位家长说自己不识字，不会给孩子登记信息，面对等待排队的家长，我始终面对微笑，帮两位家长完成信息登记情况，换来家长不住的感谢。
5、让孩子们熟悉老师和校园环境。待家长离校以后，我们作为一年级的老师，一定要向孩子们介绍自己姓名以及所带课程，让孩子们对各科老师有初步了解;随后带领孩子熟悉校园环境，种下爱校、护校的种子。在熟悉校园的过程中，特别要让孩子们认清上下厕所的路线，以免第一天就发生孩子尿裤子的现象。
二、运用科学合理的方法进行班级管理
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始，这样就会影响孩子一生。
(一)注重学生行为习惯和学习习惯培养。
积千累万不如有个好习惯。对于学生而言，好习惯多了就是好孩子;对于成人而言，好习惯多了就是好人生。一年级是良好习惯培养的最佳时机，一旦错过了这个黄金期，便永久的错过了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，因此，我们要从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化地教育、影响学生，一点一滴严格训练，扎实培养。作为孩子的启蒙老师，我们要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯。
1、培养孩子遵守纪律的习惯。没有规矩不成方圆。现在的孩子大都是独生子女，在家里是唯我独尊，我行我素，特别任性。制度不全，事故难免。我们要带领孩子学习校规，制定班规，要求他们必须遵守规则。针对刚升入一年级的孩子，老师要采取讲事理、明要求、树榜样、家校联系等方式来帮助他们尽快进入良好的学习生活状态。在课前或者班会课上，要明确告诉学生哪些是该做的，哪些是不该做的;哪些上课不允许做，哪些在校期间禁止做。使学生的是非观念更明确，但光有是非观念是远远不够的，必须要让每个孩子明确我应该怎样做，做到什么要求。从而自觉地遵守纪律。课堂上对影响大家学习的学生说:“你一说话或一个小小举动，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”课堂上，一年级老师说的最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。行之有效的办法，就是:结合本班的情况和孩子的心理特点，把各个习惯养成的要求编在儿歌和口令之中，朗朗上口的儿歌、口令，就像战士们每天行动前唱的军歌，鼓舞士气，振作精神。简单明了的口令是调控注意力的法宝。有趣的教学设计虽然能吸引孩子的注意力，但在漫长的40分钟里，注意力容易分散的孩子还是会走神，这时，我们就用上一些口令。比如:上课铃声响后，小班长带动大家边拍边唱:①上课了，进教室，摆用品，抱臂坐，静悄悄，等老师;②上课铃声响，快快进课堂。课上守纪律，坐正看前方。发言先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。 课堂中为了让孩子们养成习惯，我会教孩子们:①一二三四，坐好姿势。 五六七八，闭上嘴巴。②要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。下课时为了让孩子们养成勤于收拾习惯，我会教孩子们:下课了，同起立，收用品，收凳子，弯弯腰，拾碎纸。通过训练，孩子们对课堂上、课堂下调控口令就会形成条件反射。利用孩子们齐声说的集体效应，那些分神的孩子会很快回过神来重新投入学习。真的，对付一年级的孩子，喊口令的效果要比老师批评说教有效得多。说来也奇怪，孩子就吃这一套。
课间休息必须要有。一年级的孩子生性活泼，有意注意时间不长，40分钟的课，上到一半，休息3-5分钟，让孩子站起来舒展舒展筋骨。也可以下达口令:拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好! 对学生要严格要求，但不要太厉害，要像孔子说的那样:做到“温而厉。威而不猛，恭而安”。 如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。
2、培养孩子耐心听别人讲话的习惯。倾听习惯的培养很重要，刚上一年级的孩子，回答问题的积极性特别高，课堂上老师提出一个问题，经常会看到小手如林，一旦让其中一个回答，其他孩子立刻发出叹息，并表现出深深的遗憾，根本无心去听同学的发言，所以当你真正把他挑起来回答时，他却重复着前一个同学的错误，尽管老师在此前已经纠正过，但是他一丁点儿都没有听进去。所以老师要经常告诉孩子:“倾听是一种美德。要专心倾听同伴的发言，并能针对同伴的发言发表自己不同的看法。”老师要善于引导。如:“老师喜欢积极发言的孩子，老师也同样喜欢专心倾听他人发言的孩子。”“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”“听也是读，是用耳朵读。”评选“倾听小能手、最忠实的听众”等。
3、培养孩子良好的写字习惯。首先要有正确的握笔姿势，因为孩子不正确的握笔姿势对视力危害很大:孩子刚刚开始学写字，姿势很重要，这不是班主任、语文老师一个人的事情，所有代课老师都有这个义务和责任，发现错误，要及时改正。如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。正确握笔的姿势是:食指，拇指捏着;中指托着，笔杆躺着(躺在虎口上)。写字要做到三个一:一尺一寸一拳头。一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺(一胳膊肘)，手到笔尖一寸(两个手指头宽)。因此，刚刚开始书写的前三个月，一定要常提醒孩子们，每次孩子们书写生字前，师诵儿歌，身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平。生接:汉字写得好，老师夸我行!
4、培养孩子热爱读书的习惯。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。书籍可以改变命运。老师现在要做的是培养孩子读书的兴趣，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。一开始，老师每天固定语文课前和孩子一起读，这叫“师生共读”。阅读的内容多是短小精悍的、图文并茂的注音读物，慢慢的，随着识字量的增加，孩子自己能在课外阅读的大海里航行了，那才是我们的目的所在。养成天天阅读的习惯，爱护图书的习惯。
5、培养孩子及时感谢别人的帮助的习惯。现在的孩子总觉得父母、他人给自己做事是应该的，不懂得感恩。要在日常点滴小事中让孩子学会感激他人、心疼父母。
6、培养孩子珍惜时间的习惯。从现在起就应该让孩子懂得时间比金子还要宝贵，金子可以用钱买，而时间一旦失去花多少钱也买不来。记得往孩子的书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。大多数孩子，写完作业就安静地看书，他们多么可爱!少数孩子呢?没事可干，总是找同学说话，总是被老师点名，只要他们有事可做，自然而然就形成好习惯。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。每天早晨至少提前5—10分钟进班级，组织学生早读，然后就拿着抹布去擦窗台，再把走廊打扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，让学生终身受益的良好习惯培养是一项长期的、细致的工作，只要坚持不懈，循循善诱，必将水到渠成。
二、依据本班学情进行有效教学
一年级的课程比较简单，前半期的有些内容在幼儿园里有所学习，但私立和公立幼儿园学习要求大不相同。因此学生会因为懂那么一点而不认真听课，这是就需要老师细心注意，个别提醒。要让他们养成认真听课的习惯，这对他们的影响很大。教学汉语拼音，好多学生已经掌握得很不错了，都已会认会读甚至会写了，可是老师仍把学生当作一无所知，教学从头开始，试想，那样的课堂该多么令学生失望啊!课前，老师要了解孩子们上小学之前到底有多少人学过汉语拼音，如果半数以上学过，我建议老师们调整你的教学思路，既然大部分学生已学过，能否在此起点上让孩子们做小老师，展示学习成果，检查学习效果，纠正不正确的发音，让孩子们学得更主动，更快乐一些呢?
识字教学，要注意汉字的音、形、义，特别是汉字的笔画笔顺。针对低年级小学生的年龄特点，只有采取形式多样的方法，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，拓宽学生的思维空间，让学生学得轻松，记得牢固。在教学中，尽量让课堂充满情趣，创造各种条件，比如，运用猜谜语，编儿歌，做游戏等形式，让枯燥、死记、硬背的识字方法变为轻松、愉悦、自主探究的合作识字方法。
课文教学，要注意指导学生学会正确朗读课文，有初步的朗读技巧。能正确流利地读通句子，知道课文的大意。养成正确的朗读习惯：就是要“眼、口、手”三合一。不要读望天书。还能适当地背一些课文。
学习《葛明荣做一名幸福的中小学教师》有感
记得12年参加国培时，我们的班主任东北师大导师郑燕林老师的QQ网名就叫在路上。当时，我并不真正理解"在路上"这三个字所代表的真正含义，今天听了葛明荣老师关于《做一名幸福的中小学教师》的讲座，我似乎对"在路上"三个字有了新的理解。
在路上，在通往幸福的路上。幸福是什么？每个人对幸福的理解都是不一样的。据不完全统计，有21.7%的教师对教师这个行业没有幸福感，很多教师，尤其是带一年级、六年级和九年级的班主任幸福感较低。教师的职业幸福感低，就容易产生职业倦怠，对工作、学习都是没有益处的。
如何让做一个幸福的教师，避免职业倦怠在我们身上发生呢？
葛明荣老师在讲座中有了许多详细的讲解。一、热学教育事业。既然我们选择了教师这个职业，首先要热爱教育事业，立志献身于教育事业，将"培养学生成才，促进社会发展"作为自己的使命。只有热爱自己所从事的职业，才能够获得更多的幸福。二、确立人生目标。为实现目标而制定计划。通过完成计划的形式，规律我们的工作生活的学习，提高工作效率。三、保持积极的心态。学会表扬学生。因为好学生是夸出来的，表扬是激励自己和他人的最好办法。四、提高幸福能力，获得幸福的能力主要是指做好教育教学工作的能力--做一名高素质专业化的中小学教师。五、保持身体健康。
教师善于用多种方式体验幸福。体验幸福的方式有很多，但给我印象最深的是葛老师讲到的体验幸福诀窍之一是：拥抱。每天去拥抱你的学生，你的家人，你的朋友……给每个人以幸福的体验。自己也从中体验幸福，增加自己的幸福感。这点我做的并不好，因为走上讲台十余年，我并没有去拥抱过我的学生……看样子，我要改变我的想法，从下学期开始，让自己每天去拥抱学生……当然，不能为了拥抱而拥抱……
在路上，在提升自己的路上。每个人都在提升自己的路上，只不过，有的人迈的步子大些，有的人步伐小些。我认为，提升自己的最好办法就是读书。俗话说，读万卷书，行万里路。只有养好读书的习惯，才能在阅读中慢慢成长自己。当然，这是一个慢慢积累、沉淀的而漫长过程，使自己在不知不觉，潜移默化中慢慢提升自己。我们学校正在努力打造书香校园活动，校长鼓励我们教师和学生参与读书活动，并买来大量的书籍供我们翻阅。《读书成为名师》、《把班级还给学生》、《没有孩子是差生》……有这样的好的读书环境，有这么多的好书，我一定要利用抓住这么好的学习契机，将读书进行到底。读书并不是目的，通过读书，要把别人的思想内化成自己的思维，这并不是读一本、两本书所能达到的，应多读书，读好书。给自己制订读书计划，每天都要读书，并写出读书感悟，持之以恒坚持下去……持之以恒才是关键。
除了读书，利用网络吸取知识提升自己也不是一个好的办法。积极参加群组活动。通过参加群里的活动，听取专家的讲座、参加学员之间研讨，观看名师的教学视频等方法，增长自己见识，拓宽自己的思路。
在路上，是一个正在进行时，说明我们正在为之奋斗，为之努力，正在不断学习，不断地前进……不要停下自己的脚步，让自己永远在路上……
路就在自己的脚下，走什么样的路要自己来决定。
在路上……让自己在路上……
教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，并形成自已的教学风格。亲爱的读者，小编为您准备了一些一年级教师总结，请笑纳!
一年级教师总结1这一学期很快就过去了，回顾这学期的学习和工作，感受颇多。这学期来，我在思想上一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案。本人积极的参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素质和教育教学能力。
1、思想上有了更深入的认识
①一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。尤其是听了李镇西老师关于班主任工作的报告更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作。
②教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，并形成自已的教学风格。
2、教育教学工作方面：
一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。
辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。特别是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。
积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交。结合平时教育工作对学生的卫生习惯展开教育研究，本人还积极参加各类教育教学类比赛，参加教育论文评比，案例评比，说课比赛，在县试卷命题评比中获三等奖，在市小学数学教师解题竞赛中获奖。
3、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素质和修养。
此外，为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。一年来也读了一些拜读了教育类书籍，如魏书生先生的《班主任工作漫谈》等，但我觉得自己书读得实在太少，今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多!
一年级教师总结2每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢?
一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。
一、注重良好学习习惯的培养：
作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课
要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
三、万丈高楼平地起，基础教学放第一
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。3
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”!能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。当然，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
(3)抓好朗读训练。
小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语养。
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
五、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。
班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、培优工作不到位。
本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。
3、学生作业书写不理想。
下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。
下学期我将采取如下措施进行改进：
1、以勤立身，增强自身的榜样作用。
2、继续加强思想教育与个别指导
3、继续加强学生的习惯的养成与及时纠补不足。
4、教学要及时回顾，管理要有新经验
孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我相信我的教学生涯会精彩多多，乐趣多多。
一年级教师总结3关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则----。这是需要时间的。
在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感触：它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与机会!愿与朋友分享如下：
初小体验!小学一年级生活教育感悟与分享
1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。
当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-----。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。
主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画----。
分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间助孩子确认书包内物品是否带齐----。
2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里?----。
其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。
下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。
分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。
3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。
此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里?我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。
分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。
4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。
“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。
分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子----。
5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。
”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。
分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-------同样，孩子现正在经历着这一切----。感恩同行!
一年级教师总结4由于没能找到保持稳定练习的中小学教师进行交流，所以第一个月的与教师交流感悟博客不知道如何去写，自己在网上就搜集了一些有关小学一年级老师的教学感悟进行总结了一下。
首先小学一年级是学生步入义务教育的第一年，做好基础工作是非常必要的，至于一年级数学来说，要想培养学生良好的兴趣就必须采用适当的方法来完成。下面是一些老师总结的一些教学经验，这里与大家分享一下。
对于小学一年级数学教学，“量身定制”是适合低龄儿童的方法，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。
数学被称为“百科之父”，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。目前的一年级数学课本从形式上也较以前有了很大的变化，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来，并把知识融入到学生的学习当中，与学生的实际生活联系紧密。在课堂教学中，教师有更广泛的发挥空间，应该注重吸引学生的注意力，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，能用数学的方法去解决学生日常生活中所遇到的一些问题，也要兼顾学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。那么怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
一、培养学生主动学习的意识
培养学生主动学习的意识，让本来枯燥的数学变得更有趣，只有对数学产生兴趣，才是学好数学的根本。对于刚升入小学一年级的孩子，大部分已经接受到了学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知。因此，在上第一节数学课《数一数》时，我先让学生观察教室，让他们寻找教室中能看到的数，例如数人数、桌子等，又领学生到校园进行参观，寻找校园中都有哪些数。还让学生说出那些和自己有关的数字，看谁说得多、说得好，让学生感觉到数学生永远在自己的身边、自己的生活中充满着数学，增强学数学的兴趣。
二、创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境
创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考，还能亲自动手。动起手的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。
三、引导学生从不同角度观察、思考、解决问题
引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。
四、培养孩子的生活实践能力
让学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的能力。例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。
总之，数学来源于生活，是人们生产实践经验的总结，教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用，以获得更好的生活。
以上就是有经验的老师有关数学教学方面的一些经验，与现实联系非常紧密，对于教师都可以参考一下。
一年级教师总结5或许教过一年级的老师都有这样的感受，开学的第一个月里，嗓子是最最受伤的。再看看身边的几个同事，没有几个还有那样的动听嗓子了。而现在，我也遇到了这样的感受。每天早上嗓子还行，但上了早读课和第一课后，喉咙就隐约地疼。到晚上放学了，基本就不想讲话了。但回家总要和家人说说话，和女儿聊聊天呀，所以嗓子总很吃力。
很多时候，有人问我，你今年教什么呀?我告诉他们，教一年级，于是，我便会听到这样的话，哦，一年级呀，骗小孩的，很容易的。呵呵，听到这样的话，我只能苦笑，是啊，一年级，多容易呀，那么一点点大的孩子，每天反复读呀读，不会也念会了。可是，有谁知道我们一年级老师的苦。小孩子总是很聒噪的，有时觉得教室里像刚捅了一下的马蜂窝，乱哄哄的。要想自己的声音压过他们的声音，就得拼命提高自己的声音，就会觉得自己的声音像飘在空中的云朵，就那么高高挂着，下不来。很痛苦!
就像今天教了ao、ou、iu，让学生们复习标调歌，背诵的时候一个个摇头晃脑，但请几个“老大难”上黑板给学过的6个复韵母加四声时，始终不能让我满意。
不仅是嗓子的痛苦，还有这群孩子带来的苦和忧。小朱是班上的多动分子，每时每刻他都在动着，他能做出各种坐的姿势，趴的姿势也一样丰富。我有时觉得他不做演员都是一件很可惜的事情，因为他面部表情和身体语言都是那么丰富。
班上有几个人作业总不能及时交。别的小朋友是作业做好了赶紧交，然后玩去了。但他们没有写完作业就出去玩了，有的作业即使写好了却放在抽屉里不交给我看，这就需要我老向他们讨要作业。
比如小章，下课的时候我在教室里看着他拿着一个饮料瓶子兴高采烈地走，我心头的那个火就蹭蹭蹭往上冒。他看见我来了，马上转身往座位里走，就跟动画片《猫和老鼠》一样。
到了座位，问他作业好了没有，他就抬头看我，一脸无辜的样子。我怎么可能时时盯住他呢，我就让他到我的讲台上写，可是，他写一个擦一个，问他为什么擦，他说写得不好，怕老师骂，我真是苦笑不得，就这样，写一个擦一个，一节课过去，就写了一行，哎，我真是服了他!
关键词：小学一年级；课外识字；积累
一、春风化雨润无声，一枝一叶总关情——在生活中积累
《义务教育语文课程标准》提出：“识字时要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字、善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字，帮助他们“先认为快”。
1.认识大家的姓名
刚刚跨入学校大门的小学生，对周围的一切都充满着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，也特别愿意认识新朋友。课外识字就可以从认识小朋友的名字开始：利用美术课让每个小朋友都制作了一张款式新颖、想象丰富的“名片”，画上自己最拿手的画，写上名字、电话等（还要求在家长的帮助下注上拼音）。然后在教室内创办一次别开生面的“名片画展”。学生肯定极度兴奋，为了增强学生的参与意识，取得更好的识字效果，还可以提出“记名字比赛”：谁能用最快、最好的方法记得学生的名字，看谁记得多。每天放学前进行认字验收，评出“每日一星”，课余要有意识地经常找不同的学生练习发作业本，促使学生去认识同学的名字。班级画展开始，你会发现每个学生都非常善于成为“小老师”，能发挥出他们异乎寻常的想象，对自己的名字进行了潜心的研究，并且乐于向同学们推销自己的作品。活动中拼音识字双轨进行，不仅巩固了汉语拼音，而且能有计划地认识一百多个生字（据统计，我班上52个学生的名字一共有112个不同的字组成）。两个星期后，学生基本上能自己熟练地收发作业本了，真正达到了“一石三鸟”的效果。
为此，我意识到识字教学不是为了教学生认识绳子就算完成了任务，学生是否具有识字兴趣，能否独立识字才是关键。
2.认识自己的教室
教室是学生在学校学习和生活最主要的场所，是学生在学校的家，教室的布置也是一种文化渗透，是一种潜移默化的熏陶。研究也表明，低年级学生的无意识记忆比有意识记忆的印象更深刻，效果更明显。在开学初就可以对教室里的物品都贴上注有拼音的物件名片，让这些生字展现在学生眼前的几率为100%、200%甚至是300%。平时并不用特意布置学生去读音节、认生字，而是让学生在日常生活中有意无意地接触。
二、最是书香能致远，腹有诗书气自华——在阅读中再现
随着年龄的增长，孩子独立自主的要求越来越强烈。在学生的眼中，识字阅读是一个人长大成熟的标志之一，他们已经不满足于仅仅当听众，在积累了一定量的词汇、具备基本拼读能力后，阅读将是他们收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
1.晨诵经典
我们都知道，现在的学生和传统的隔阂越来越深了，一年级刚入学的学生，学习任务很简单，学生每天到校后的时间还是会有空闲的。作为语文教师，一定要有意识、有计划地把“一天之计在于晨”的“宝贵清晨”作为“晨诵”时间来补餐，其主食就是《三字经》《百家姓》《千字文》等古典启蒙读物。它们是我国自宋以后家喻户晓、脍炙人口的蒙学读物，其文化底蕴可以说源远流长，作为综合性的读本，天文、地理、自然人文，包罗万象，具有“袖珍百科全书”的性质。
2.午读绘本
每天吃过午饭的休息时间，一年级学生是没有目的性的，因此，语文教师一定不能浪费了，因为这又是一个“午读”的阅读识字的好机会，在这段时间选择学生最喜欢的经典绘本故事来读一读、认一认也是个不错的选择。
等拼音学完了，教师可以要求学生每天都带一本带拼音的童诗童谣，为了让学生知道教师是酷爱读书的，教师要和他们一起读，学生肯定会来劲的，读得就更认真了。刚起步时，只要学生今天比昨天、这周比上周有一点进步，就要鼓励、表扬他们，就这样一步一步地，一定会把学生引入到阅读的意境中。在这帮扶阅读到自主阅读的过程中，识字自然水到渠成了。阅读的书籍可以从最初的读诵儿歌，到后来的阅读简短的故事、童话、寓言等等。
三、一花独放不是春，百花齐放春满园——在活动中展示
研究表明，成就动机是低年级课外识字的最大内驱力。一年级的学生，当他们认识几个生字以后，走到哪里，都很注意看看有无认识的字，一旦发现自己认识的字，就会兴高采烈地告诉别人，以此来表现自己“最棒”，并为此感到自豪和骄傲。可见，在这个展示自我风采的舞台上，儿童的表现欲望非常强烈，他们随时都有展示自己识字成果的愿望。对于一年级这样的低年龄学生来说，语文教师一定要经常在班里开展各种“识字大王比赛”“诵读竞赛”等丰富多彩的展示活动，而且要因材施教，活动要有层次性，要让每一个学生在展示的过程中都能体验到一种成就感，这才是真正的“百花齐放”。
其实，活动并不会单独为了比赛而比赛，它一直穿插在其他识字活动进行，应该说是贯穿始终、无处不在的。相信，我们的学生在比赛中能逐步学会自我反省，逐步学会正确评价自己，看待别人，从而不断完善自己、超越自我。事实证明，每个学生都渴望也都可能成为“识字大王”，要相信，形式多样的活动一定会使原本单调枯燥的识字活动充满了勃勃生机的。
（一）打造行业订单
经济社会面对的行业按营销对象可以大致分为两类：一个是消费者市场，另一个是组织市场。消费者市场的消费对象人数众多，分布比较分散，决策时间短，每次消费数量不多，但频率高。而组织市场以单位为对象，每次购买量大，购买频率不高，但决策时间长，决策人数多。相对比而言，组织市场对企业的营销人才尤其是销售人才提出的要求较高，毕竟客户和销售人才互动时间较长，成交的未知因素特别多。但同时这笔大业务需要企业的其他营销人才在前期和后期的精心设计和策划，才能帮助销售人才更快地完成任务。这类市场目前对营销人才的需求量最大、最迫切，薪酬也最高。基于以上认知，以及鉴于师资资源和学生兴趣爱好的有限性，专业可以以薪酬的高低以及学习的难易程度为标准，筛选出市场上对学生有吸引力的几个行业，两大类市场都应该涉及，深入调查行业对营销人才的就业要求。同一个行业中虽然企业之间的具体要求不一样。但他们对人才有一些共同的特征要求。长期和企业接触的老师一般都能总结出来。这些要求大概分为三类：一是专业知识技能，二是职业道德，三是工作态度。三个方面以第一类包括的内容最多，需要市场营销专业学生弥补的行业背景和技术知识。后两个方面需要教师在全程追踪过程中不断启发和提醒学生，它可以同学校的课堂表现，考试，作业，学生工作，社会实践联系起来，用这些经历来形象地教育学生个人良好人品的培养。这些方面是促成人才高级化的不可或缺的基础。
（二）团队导师的产生
按专业选出的行业分类，教师以自身的兴趣爱好和以往的社会经历进行选择和调整，一个行业可以有多个小组，一个小组可以有2-3个导师。
（三）导师的准备
教师需要在课余与企业联系比较紧密，可由学校出面联系或教师自主联系，深入了解行业所需技术知识，并把它具体到与高校哪些专业哪些课程哪些教材联系，有的甚至要自己编写。这一部分是市场营销专业的学生在就业时最弱势的一块。所以教师应该花的时间稍微多一些，整理成目录表，以便在未来教学计划中列出，以及布置成作业形式让学生自学。
二、大学一年级
新生入校，学校一般都会有专业介绍和职业规划。过去在全系大会上会隆重进行。但在没有行业背景的前提下进行这种泛泛的宣传，会让学生产生误解，觉得什么行业都可以去。一开始的扭曲引导不能激发学生的兴趣，不能启发学生以后有针对性地学习和收集资料，危害比较大。在实施全程追踪培养模式后，这部分工作应由行业小组的导师逐一介绍。到后期学生选好小组后再加强介绍。根据学生自行选择以及老师调配，产生多个小组。一个小组以5-6人为宜。当然，一开始的选择带有较强的盲目性，允许学生在三年级时及时修正一次。一年级的学生还处于兴奋状态，此时与他们大谈毕业后的职业规划不太现实，只需大概介绍一下小组所在的行业背景和发展前景，能让他们憧憬美好的未来。当然，导师所在的行业到底有什么特点，归属哪个市场，不同的市场对营销人员尤其是销售人员有哪些不同的素质要求这些知识在学生学习了市场营销学这门课程后可以着重强调进去，让学生初步判断行业营销工作的难易程度。因此，市场营销学这门课程应该在一年级开设。这一年可以允许学生自由发展，除了集中精力在学业和实习外，鼓励他们多参与学校的课外活动，多与其他班级，其他专业的同学打交道，打开自己性格中开朗的一面。这也是市场营销工作所需要的性格。导师在这一年要与小组学生多沟通，最好是面对面，这样可以近距离观察他们，知道他们为什么选择这个专业和这个行业，为下一个阶段的岗位分类打基础。这一年结束的时候可以由小组进行一次性格，人生观和世界观的自我评估与小组评估，让学生一开始就对自己是一个怎样的人，能不能适应营销工作有较为清晰的认知。
三、大学二年级
这一年学业课程加重，各种学校实习也出现了，专业课程也出现的比较多。由于专业的教学计划是按照市场营销各个环节所需的知识来安排的，所以这些专业基础课实际上已经与企业的岗位设置联系起来了。导师可以在这些课程结束后增加课程实习，以所在行业为例，形式多种多样。让小组学生在接受理论知识，参与课程实习中比较初步了解营销中某一岗位的具体职责要求，比如市场调查，公共策划，渠道流通等。除此之外，导师在这一年应要求学生补充课外跨专业课程，向他们讲清楚弥补这些知识的重要性。主要以行业背景的技术知识为主。布置读书书目，可以自学，可以到相关专业上课，以读书体会结束，导师应该严格督促和评估。比如房地产行业的，应该布置学习有关建筑设计类，施工类，预算类，物业管理类等课程。跨专业课程的布置要与该学期的专业课程负担相匹配，应该循序渐进，平均分摊到二至三年级。
四、大学三年级
市场营销的主干课程在这一学年绝大部分要学习完。在这一阶段，导师可以向学生展示在整个市场营销过程中，按照售前、售中、售后三个阶段把营销岗位串联起来，向学生介绍它们分布在哪个时间段上，主要工作内容，对员工的要求等等。如售前可以做市场调查、营销策划、广告宣传、公关策划等，售中就涉及具体的销售工作，有直销型的，有做渠道的，在不同的行业这二者所占用的资源不同，地位也不同。售后有客户服务。这部分知识让学生对企业的营销工作就有了组织上和时间上系统的认识，对这个专业的认知也就不再局限在是做简单的体力劳动这种肤浅水平上了。他们可以针对自己的性别、性格、爱好、能力进行对号入座。行业小组在这一年中允许学生可以重新选择导师和行业。在确定小组名单后，学生要向导师提交自我评估报告，阐述自己为什么选择这一行业的某个岗位的工作，可以是一至两个岗位。在随后的学习中导师要有针对性地提供该行业该岗位的实习机会，与学校短期的生产实习相配合，用实践来证明学生的选择。学年结束后，导师要结合实习单位的评价对学生进行全面评估，并把报告内容与学生面对面交流。
五、大学四年级
【摘 要】教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。
【关键词】小学生 良好 学习习惯
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过，人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么?今天的小学教师要教给孩子们什么？我想应该给孩子们留下好的习惯，这就是他们一生最大的财富。
什么是习惯？习惯是一种行为方式，是一种自动化的行为方式，是一种稳定的自动化的行为方式。 习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。
小学时期（6～11岁）要注意巩固和扩展婴幼儿时期养成的健康的生活习惯和文明礼貌习惯习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。
一个小学生学习好的三个关键要素是：①学习有动力，就是爱学。②学习有方法，就是会学习。③勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。
小学生要着重培养的良好学习习惯有八个：①明日学具，准备齐全，上课学具，下课时就准备好。②今天任务，今天完成，不能让今天的任务过夜。③发现错误，及时改正，让错误越来越少。学习上最不能容忍的就是知识上的错误，我们不要怕孩子学习上出现的错误，错了要马上指出并指导改过来就行。④专心学习，珍惜时间。老师对孩子写作业要提出三个要求：数量适当、质量高、时间恰当。⑤读书写字，姿势端正。现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，近视情况非常严重。教师和家长一定要让孩子读书写字姿势端正，控制孩子看电视的时间。⑥课前预习，单元复习。小学生要从二年级开始培养这个习惯，课前预习可以让学生了解新知识的重难点，从而提高学习效率，这个对学习非常重要。单元复习，是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点，掌握系统的知识才会更为有用。所以我们要让孩子注重单元的复习，学会把零散的知识组织成系统的知识。复习时可采用正向复习法、横向复习法、重点复习法。⑦爱读书看报，会查找资料。家长有一种错误的观念，认为读课外书是浪费时间。其实读课外书有四点好处：学会做人、增长知识、学会写作、有助于课内知识的学习和巩固。新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字。对一年级小学生没有要求，对二年级小学生要求阅读5万字，三、四年级小学生阅读20万字，五、六年级小学生阅读50万字。学会查找资料最好的办法就是上网查找。⑧学有计划，学有目标。教师和家长指导孩子制定学习计划和学习目标，并定期检查和督促，多鼓励。
总之，只要每位家长和教师都用心从小培养孩子良好的学习习惯，孩子将受用终身。
关键词 大学生年级 教育 管理 思想政治教育
中图分类号：G44 文献标识码：A
1 科学规划思想政治教育工作内容，确保年级教育与管理的主导作用
加强和改进大学生的思想政治教育工作，要贯穿整个大学四年的教育与管理之中，主要任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以践行社会主义核心价值体系为目标，深入进行素质教育；以在校对专业知识领域纵深的过程，深入进行职业生涯规划教育等。以思想政治教育为主导，科学规划年级各项工作内容，实现由低年级向高年级的成长，内容前后衔接逐级递进，效果不断强化，使大学生在校期间都能够接受一轮内容完整、学生接受、目标明确、具有实效的思想政治教育。
2 不同年级的教育与管理工作措施
2.1 大一年级特点下从爱心入手，重在全面与引导
（1）大一的特点：告别父母和家乡，来自四面八方，天南海北的学子们相聚一起，“陌生”最具代表大一年级的主要特征。
（2）大一的总体计划：大一年级最重要的是搭建同学们相互交流的平台，以课外活动为媒介，感受快乐，了解彼此，引导他们适应大学生活，培养自主学习能力和工作能力。
（3）大一的具体工作：当辅导员老师作为他们初识大学的第一位老师，应以一颗博爱之心去关怀他们，以一个正确的思想去引导他们，在校四年是否学业有成，是否树立一个正确的世界观、人生观与价值观走入社会，是与一个是否有责任心的辅导员老师是分不开的。可以说，大一年级的学生管理工作是要面面俱到，“大事小情”都要亲力亲为，所以要经常深入到学生中去，了解情况，发现问题，及时解决进而防微杜渐。
根据年级的现实情况，努力做好学生的思想工作，坚持思想教育和常态管理相结合的原则。充分合理的运用军训期间，讲原则，讲团结，讲纪律，弘扬和宣传爱国主义教育等工作方法为今后学生的日常管理工作打下坚实的基础；在大一新生的工作中结合大一到大四的每个阶段特点，为学生制定在校四年的个人发展规划和目标，在年级建设中加强培养集体精神，处理好人际关系，通过专业知识讲座，让他们对所学产生浓厚的兴趣。提供给他们发挥才艺的平台与机会，让学生积极参与校内外文化和体育等活动，注重综合素质培养，让他们尽快适应大学校园环境；对困难学生投入更多的关心与关注，解决在生活经济上的困难，通过爱心资助，“减，补，贷”工作落到实处，提供勤工俭学岗位等政策使他们能顺利完成学业。
2.2 大二年级特点下以学风切入，重在具体与细致
（1）大二的特点：经过一年多的大学生活的历练，以及对社会的触及，“熟悉”成为大二年级的主要特征。
（2）大二的总体计划：已经熟悉了大学的生活，“纠结”在各项活动是否有丰富学习的重要意义还是学业至上一切无用，总而言之，学风建设是这一年的工作重心。
（3）大二的具体工作：在大二这个年级，学生们对专业知识领域有了进一步的探究，积累并总结些社会和学校生活和工作等方面的经验，表面看似对大学的熟悉，背后带来了盲从，生活受到挫折就可能丧失人生理想、改变人生态度，大学里的美好时光就会虚度。大二学生的思想政治教育与管理工作重心也应由全面性向具体性转变，这一过程更要细致入微，这一年对于学生们具有转折性的意义，同时也是辅导员思想政治工作和管理工作平稳过度和巩固基础的一年，关键的一年。
以学风建设和综合素质培养为主加强对学生的培养工作，以学风建设为切入点，具体的要坚持抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进，把这种做法作为基本工作方法贯彻年级建设的始终，勤奋刻苦努力钻研，掌握科学的学习方法，提高学习效率，为一专多能的综合素质奠定基础；有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，同管理，指导和服务为基本内容并存，具有学年自身特色的工作格局，制定科学成长、成功与成才的人生规划；对学生干部的工作指导更要细致，为下一届学团干部培养合格后备人才，有意识的培养学生干部明确在团委、学生会和社团联合会中的位置与作用，工作积极性在这一年也是过于高涨，学团工作会有新的起色和新的成绩。
2.3 大三年级特点下用真情教化，重在实质与指导
（1）大三的特点：对于大三学生的评价不尽一致，优劣事态均凸显出来，“定位”是体现大三年级的主要特征。
（2）大三的总体计划：把握住学生思想的本质特征，对他们的行为做出切合实际正确的评价，指导他们对人和事要有深层次的理性认识，用真心真情与他们沟通。
（3）大三的具体工作：伴随年级的上升，应摸索这一年级学生新规律、洞察新情况、解决新问题，个别学生的心理与处世态度有了明显的变化，自以为是的会认为是当代青年中具有较高的思想和文化水平的群体，目空一切。因此，要掌握学生们的思想脉搏，分析学生们的心理状态，让学生正确处理专业爱好与意向选择的关系等，解决实质性的问题，途径与办法关键就在用真情的教导与感化他们，寻求人生价值，给予准确的定位。
大三的学生教育与管理工作要着重树立正确的善恶观、公私观、生死观、恋爱观等方面的教育，通过建立健全制度加强群体的规范管理，促进情感沟通，强化团队意识，增强凝聚力，采取权威的、民主的、信服的等合理有效的工作方式方法避免群体冲突的发生。在这一年级也是较易出现违纪行为的，预防违纪行为必须重视思想教育，加大管理力度，对违纪处理要体现准确性和及时性，达到“惩前毖后，治病救人”的教育目的；加强对团委、学生会和社团联合会学生干部的领导，给予工作上有力的支持与指导，充分利用他们的才智，在工作中大胆创新，发挥群体力量和团队精神，把上下级学生组成一个合力，使之产生一种更新更强的力量，开展学团工作新局面。
2.4 大四年级特点下发挥奉献精神，重在稳定与帮助
（1）大四的特点：对于即将毕业，走向社会的大四年级，大学四年本科学习的最后一年， “价值”是在这个年级里所有学生的共同心愿和特征。
（2）大四的总体计划：大四年级的辅导员老师和学生干部应发挥奉献精神，帮助学生们制定发展方向和毕业去向的职业规划，培养教育毕业生开展情系母校的感恩活动等。
（3）大四的具体工作：这一年的学生管理工作体现一个安全稳定的宗旨，重在收尾，以高度负责的工作态度帮助学生们顺利完成学业，辅导员老师应履行奉献精神，处理大四学生毕业前的各方面困难，化解各类矛盾问题，体谅这个阶段有浮躁情绪，使学生们心存对母校和老师们的感恩之情，顺利圆满地完成各项工作任务。对于学生们共同关注的两件事是考研与就业，这时就要给予学生们充分的信心与全力的支持，鼓励学生们要适应未来竞争环境，提练好考研与就业的能力。
当今社会就业形势是竞争型社会形成的竞争型就业，大学生要成为社会主义现代化建设的有用人才，就不能闭门读书，在大四年级组织开展各项社会实践活动，抓好抓实，避免形式主义，从中真正受益，找到自身价值，是深入了解社会的起步阶段，也是走向社会非常重要的一步；同时在“毕业季”里营造大学生感恩氛围，对毕业生们的人文关怀，举办爱心留母校系列活动，这是充分检验高校思想政治教育工作成果的一条重要渠道；要利用各种形式与渠道广泛网罗，提供就业信息。在就业方面要讲原则和方法，发挥自身有利优势与特长准确定位，把握机遇等方法找到心目中理想的工作。培养学生自荐能力，求职面试的方法和技巧等，让学生参加就业指导课，学会成功“推销”自己，实现人生价值。
3 不容忽视的工作，助力年级教育与管理
3.1 积极倡导舆论、树立良好年级风气
舆论就是在集体中为多数人所赞同的言论和意见，是年级教育与管理的一种有效手段。舆论的力量是无形的，并发挥着巨大的作用，促进学生发生改变。积极正确的舆论不是自发形成的，新生入学教育、每次召开的年级会上要进行有意识的倡导，营造舆论动力是为提供一个良好的育人环境所要做的重要工作。在舆论力量作用下潜移默化的熏陶感染形成优良的年级风气，内在的驱动力持久地发生着作用，使学生本身能够主动或被动的在积极正确的舆论下严格要求自己，责任感不断增强，形成自我约束、自我服务、自我管理的理念，优良的年级风气构建积极向上的校风和健康丰富的校园文化。
这，是我们对校园的理解，对教育的理解。今天，在这里和大家分享的，是我们的老师和孩子们一起走过的每一个有光的日子，用最真诚的方式来展现我们师生在生命姿态的成长中，那一个个真实的人，可感的故事……
遵循生命成长的规律
在我们学校，教育教学不分家，所以，每周我们领导班子的成员都要进入到课堂去听课，同一个课堂，同一间教室，教学听有教学的思考，教育听有教育的思考，从学生的行为习惯，到一个班级的管理状态，都会让我们有不同的收获。记得窦桂梅校长也曾讲过这样一个故事：
在一年级课堂，我们会发现一个现象：上课了，语文老师要求把语文书摆在正中间，文具盒放在语文书的上边，数学老师要求数学书放在左边，文具盒放在正中间。语文老师说：“哇，你用的词真好哎！你声音真大。”数学老师从五年级下来，数学老师说：“你要简练的回答。”
一个6岁的小朋友在想她为什么让我这样，他怎么又让我那样。每个老师都有一套独立的话语系统，每个老师都有自己的一套顺口溜。音乐老师更厉害：“小屁股，坐半截；小下巴，翘起来；小眼睛，亮晶晶。”到了哪里小朋友都得跟着她这样。
就这样的状态下，小朋友们的浮躁就被学校和老师培养出来了。如何培养孩子一个正确的行为习惯，给孩子一个有规律的规则的校园生活很重要。节奏是最重要的教育原则。孩子们需要持续的、规律性的、标志性的事件来感受一年、一月、一周和一天。良好的人格、性情以及习惯的养成奠基于儿童时期规律、和谐的日常生活环境。
比如在一年级想要孩子安静地在门外排好队不说话轻声走进教室，我们想要他们做到这些，我们必须要把这个要求形成习惯经常去做。帮助孩子建立意志力，形成习惯很好的方式就是不断地重复。并且我们必须坚持一直按照这个要求去做，每一次都要这样做。如果一年级我们就不断重复去养成一些好的行为习惯，孩子就会知道你对我的期待是什么，让孩子建立好这个习惯。
另外，我们用节日庆典带着孩子体验春夏秋冬和一年的轮回；用晨诵、活动、故事带孩子感受到月份的变化。以规律与反复为原则；强调以规律、反复的生活健康孩子们的身体、培育良好的生活习惯，并建立孩子们坚强的意志力。
节日庆典中的故事
到过红星小学的人都知道，在这里有一棵陪伴孩子们成长的梧桐树，它是和学校校龄一样长的一棵树。每一年，每一月，学校重大节日或庆典活动，都会在红星树下进行。
玫瑰天使
在学校“春的盛典”开学仪式上，红星树下，走出美丽的“花婆婆”，为大家带来花婆婆的故事，还把一个小女孩带到了同学们面前。她在学校二月“青鸟月”主题活动中，约上了几位同学，带上了一群大志愿者――爸爸妈妈们，拿上手套、自制垃圾袋子，开始捡垃圾。在校园、在社区、在公园，大大小小，三五成群，有家长、有同学，用自己还略显稚嫩的小手捡起一片片垃圾，为世界留下了一份美好。一次小小的行动，改变的不只是一片小小的环境，带给我们这个世界的还有无限的美好。
就是这个来自一年级三班“太阳石”教室的小姑娘――周静怡，被评为“玫瑰天使”，为我们拉开了学校“每月一事”之三月主题活动的帷幕，也为我们诠释了三月成长月历的主题内容“做一件让世界变得更美好的事”。并向全体同学发起三月主题实践活动项目“用小手擦一擦蓝天”的行动
倡议。
桐花仙子
四月，在桐花开放最灿烂的日子里，红星人会齐聚红星树下，度过我们独有的节日“桐花节”红色风车、绿色丝带，火红的梦想、春天的希望。一群美丽又可爱的桐花精灵用悠扬的诵诗声，带大家感受梧桐所承载的思绪与情感；向同学们传达读书的意愿与力量；被称为“钢琴小王子”、 “小蜡烛”家园公益行动的发起人王列兵同学，还有小小年纪阅读量已达几百万字的小书虫杨意远小同学，被评为 “桐花仙子”。为我们开启了四月主题活动。在开启仪式上，还会由“桐花仙子”将红星孩子在清明节回家祭祖时带回的家乡土和故乡水来培育、浇灌红星树。以此，在桐花的陪伴下，踏青、游学、阅读、写作就成为最润泽的生活方式。
就这样，在高大的红星树下，在学校成长月历开启仪式上，因为喜欢，所以主动参与，一个个月度故事人物带给我们无限的惊喜，学校成长月历主题实践活动就自然而然地发生了，一个个红星的传奇越发显得美好起来……
二月，青鸟使者为我们点亮光、传递爱；三月，玫瑰天使带我们做一件让世界变得更美好的事；四月，桐花仙子书写红星树下的传奇；五月，千人追梦行动，让我们像犟龟一样行走在路上；六月，小王子月，我们做最好的自己；七、八月，寻找最美追梦人行动，传递正能量；九月，卡梅拉小勇士为我们传递勇士的力量，有梦就去追逐，有梦就是挑战；十月，勇士归来，向国旗敬礼；十一月，科技小达人带我们让科学飞一会儿；十二月，神奇的哈利・波特带我们一起乘上魔法的扫帚，去实现身体的神奇转变……
以此，构成了学校“每月一事”的主题框架活动的内容体系。
在渴望和信念中前行
渴望，是一件很容易的事；相信种子，相信岁月，是一种信念。要让渴望和信念成为现实，总须落到一个个看似平凡的日子，总须带领种子穿越岁月。建设丰富多彩的校园生活，打造深邃明亮的学校文化，要有理想、计划、资源、实践、反省、总结，一步一个脚印地走。
就像学校成长月历工作的开发与实施一样，2004年，学校跟随桥西区一起加盟新教育。2009年，开始“每月一事”的行动探索。通过“每月一事”，通过新教育实验，帮助孩子获得一生有用的好东西。我们根据“每月一事”的行动宗旨和操作路径，创造性地提出了成长月历的概念，以“润育有光学生”为目标，以校本课程、缔造完美教室、传统节日文化切入点，编织起学校德育教育之经脉，为创建师生幸福教育生活而努力。结合一年12个月的节日安排，制订了会交往、爱绿色、爱读书、爱劳动、会唱歌、会运动等12个行为习惯养成的主题教育活动。
依托成长月历框架，一月一主题，一月一节日，有计划、有重点，扎实地推进“每月一事”行动。
我们相信，只要行动，就有收获，在一个个有意思又有意义的主题实践活动中，我们为孩子们提供丰富的生活情境，将习惯融入到生活中，在活动中形成好的习惯，改正不好的习惯，让习惯成为孩子内在的需要，稳定的行为。
给孩子营造一个好的环境，建立起好的行为习惯，我们要为孩子们提供一个平和的环境，孩子们才能够在自发的、主动的、愉快的学习过程，形成习惯。
在行动中收获和改变
在红星小学，有一个重大的传统节日庆典――“二月二龙抬头校园大庙会”。活动已历时五年，活动场地就是学校操场，每一年，家长、老师、孩子，还有来自天南海北的朋友，近三千人来参加盛会。
“神奇手工”“美丽淘宝”“环保创意”“跳蚤书市”“快乐厨房”“T台秀场”。各个班级的各个摊位一字排开，开胃小菜、荤素小炒、水果果脯、蛋糕面点、精巧折纸、生动布艺、美丽插花……队员们把亲手制作的美食和手工艺品呈现出来，欢迎“顾客”们挑选品尝。为了推销自己的“商品”，孩子们的促销手段也是五花八门，先尝后买、买一赠一、特价商品、幸运抽奖……让整个庙会热闹非凡，充满了欢乐和童趣。
活动组委会特设了“校园工商局”、“环保局”和“治安督查办”、“投诉站”、“校园110”，各个部门，应有尽有，还都是学生来负责。所有商品的制作、定价、销售、宣传都是孩子们自己进行。大庙会上的收入会通过石家庄市绿色希望工程办公室，捐献给植树造林事业。
几个人物：
一个小男孩，我没有记下他的名字来，但是他的作品，我一直收藏在手中。那是一把木头手枪。在大庙会上，我发现他时，那个腼腆的小男孩面前只剩下两把木头的手枪了，他告诉我，那是他和爷爷用了两个月的时间，一点点打磨出来的，看着那两把木头手枪，我感动了，没有砍价，直接十元钱买下，当时想，孩子，卖便宜了。
蛋挞小公主，这个来自二年级三班的小女孩叫王佳琪，她在第二次参加大庙会时，自己动手做出了许多美味的蛋挞并销售一空，成了班里收入最多的人，还把所有的收入都捐献了出来做绿色环保事业。她被当选为2013年学校大庙会开启仪式上的点睛人。
耦合妹梁冰棋，连续二年被投诉的耦合妹，第一年太咸，第二年太贵（三块钱一个，十块钱三个）；还有他，围裙哥魏子轩，因每次市场交易都系一个黄色围裙而得名；还有她，豆腐西施何玉涵；还有他，创作了来自星星的紫菜包饭的吴昊天……可别小看这些人，连续几年参加大庙会，创造了学校市场上的金字招牌。
还有这个小男孩，来自七色花教室的张泽昊，在学校的走读选修课上，学会了捏面塑。在举行大庙会时，利用课余时间制作了30多个面塑作品，并到“巧手DIY”区域进行义卖，特别受欢迎！有好多老师和同学还提前预订他的作品，今年他说：“虽然我没有机会再参加大庙会，但是做面塑这项活动，我会一直喜欢下去，并会创造更多的作品。”
还有这个小女孩，王■涵，每年都担任“学校环保局”的工作人员，今年成为了“环保局局长”，每年，在大庙会热闹非凡的市场上，都能看到她带着工作人员穿行在各个摊位，进行卫生检查和环保监督。
几个镜头：
一是，学校最初的大庙会上，孩子们的卫生习惯差，活动结束后，各个摊上会留下很多垃圾，而如今，市场结束后，每个摊位都会干干净净。
二是，由前两年，大庙会上买卖商品用的都是塑料袋，到现在孩子们开始自制环保购物袋、布袋，杜绝使用一次性产品。
三是，在市场“星光舞台T台秀”上，每一个孩子都敢于走上舞台去展现自己，从一个个一年级的小豆丁，到六年级的阳光少年，每个孩子都能绽放自己的光彩，每一次，都到了收市的时候，即使没有了观众，孩子们也要执着地表演下去，为孩子们的这种精神而感动。
四是，原来，孩子们没有金钱意识，不会推销商品，而如今，怎么分组进行市场调查，经营什么，成本预算，盈利申报，营销策略全部能够制订。
我想，通过这样一个大型活动庆典，这些可爱的孩子，来呈现我们“每月一事”开展的成果与改变，就像那个用两个月时间精心打磨手枪的小男孩一样，从这些孩子身上，我们看到他们如何爱上劳动、如何学会交往、如何爱上读书、如何爱上表演等等。
因为，在这里，就如同一个微型社会，在感受、体验、传承传统文化的同时，爱国、敬业、诚信、友善这些核心价值理念深入孩子们内心，文明、包容、开放、尊重的精神也被充分地体现。这就是成长，这就是收获。养成一生有用的好习惯，就在这里自然而然地发生着。
各位老师、同学们：
大家好!当新年的脚步向我们走来的时候，2010-2011学年的第一个学期就要结束了。回味这一学期的学习和工作，每一天里都有我们的收获，每一天里都有我们的感动，每一天里都有我们的成长!清晨，每间教室里传出朗朗的读书声;课堂上，同学们专注倾听，积极动脑;课间，文明休息，热情问好……每一位学生和老师都精神振奋，从我做起，从细节做起，以实际的行动创造着南海执信中学的荣誉。在这里，向辛勤劳动、无私奉献的老师们表示衷心的感谢!向奋发向上、积极进取的同学们表示衷心的祝福!
在这一个充满激情的学期里，我们坚持学校“让每一位学生都对未来充满希望”的教育理念，一切为了学生，高度尊重学生，挖掘生命的潜能，激扬生命，使更多的同学能乐学、好学、会学，进而全面提高我校的教育教学质量。
在这个学期里，我们初一年级提出了“共建内心深处的港湾”这一共同追求，在开学前就组织夏令营活动，这期间开展了拔河比赛、心理游园、体育嘉年华、实践基地烧烤、参观康永为故居等各种有意义的活动，学生们建立了和谐的集体，适应了在南海执信中学的生活。正式开学后，每月进行“十佳文明少年”评比活动，年级内成立了学生会干部队伍，让学生不仅在思想上有所提升，在能力上也不断加强。至少两周一次的年级大会，表扬先进集体和突出个人，使同学们不断强化集体意识，争做优秀个人。前天进行的三防教育活动，同学们的视野得到了拓展，增强了学生的组织性、纪律性，增强体质，促进学生素质的全面发展。
初一年级学生积极参加了国家级、省级、市区级等各类竞赛，如英语、美术、科技等学科，都取得了骄人的成绩。为了积极推进“书香校园”的建设，初一年级部下学期将开展班级和宿舍文化评比，让书香飘溢整个校园。同时，继续开展一些主题活动，如秋季社会实践活动、篮球赛、足球赛等活动，增强同学们的团结、互助意识和集体荣誉感，我们每一个班级是一个小家，整个年级是个大家，建设和谐的师生关系。也欢迎同学们积极为年级献计献策，共同打造学校的优秀年级。
可以说，我们有过播种，有付出，更有收获。经过了一个学期的努力和奋斗，在我们当中又涌现出一批值得我们学习的同学。下面，我宣布在本学期获得优秀学生称号的是：蓝凌文、匡晓阳、司徒博文、岑瀚业、李佳鸿、蔡思杰、容倩莹、蔡思鹏、张梦梦、蒋倩倩、李昕睿、林慧琪、周清森、陈礼杰、何嘉凌、招祖慧;获得优秀干部称号的是：吴智健 张玮宗 粟泽森 徐匡钰 苏成铭 廖荣添 刘立居、吴咏琪, 陈韵怡 祝智安 唐綽裕 欧阳森保 燕文迪 霍韦淇 王兴升 霍子键 黄观立 段泽平 谢新升 刘鑫琪 张乐琪 陈金璐 沈峙玎;获得三好学生称号的是谢东霖、邓潼、吴燕、麦梓熙、徐钜华、南玲玲 、严梓洋、关嘉健、黎靖淇、班俊、钟凡、李建霖、莫晗、区永杰、曾重阳、何裕霭、吴穗媛、郑子昕、黄煜晖、谢子猷、黄思恒、严月天、李晓林、张穗、邱子莹、林景晞、何鼎豪、陈宛桐、谭诗逸、冼浩然、郑丁崧、陈享、陈威丞、严婷、陈凌枫、丁瑞婷、高昊、何梓洋、汤钟杰、陈阳昇、周健彬、张锦标、吴建军、杨振华、林锋、赵津汉、梁倩莹、黄紫娴、李思洁、陈锡鹏、杨绍恒、谢祖恩、陈奕腾、徐永祥、赵鑫、刘颖淇、冯少芳、张思彤、钟宇朋、何卓峰、邓存聪、张颖、邹文钰、林慧琪、马昕、李晓玲、杨纹君、何小春、刘苏云、谭鸿权、许愿、关卉清、张嘉泰、黄观立、彭丽莹、罗绮棋、王倩怡、李世钊、许俊聪、何毓琪、李铸铿、黎芷晴、吴俏霖、黄灿威、陈洁仪、李泠娇、吴俊清、张家甄、钟智焕、陈庆豪、彭凯凡、何茗瑜、陈乐、黄锦仪、张梦欣、郑懿钒、黄晓雯、刘芷妍、何静怡、钟诗韵、罗欣琳、陈玥、李逸贤。另外，刚刚接到一个喜讯，第十五届“驾驭未来”全国青少年车辆模型比赛暨佛山市第十四届中小学生车辆模型比赛的结果也出来了。现在公布一下。获得静态坦克车现场拼装赛一等奖：陈庆豪;二等奖：张锦标、霍晓枢、张玮宗、刘苏云、邓文悦、蔡志泳、汪谢东;三等奖：黄观立。获得四驱车现场拼装、跑道竞速赛三等奖：关嘉健、许东湖、陈金璐、彭鹏鑫、谢健斌、蔡思杰。纸牌结构三等奖：许东湖。“绿野春天”花园别墅三等奖：谢健斌。桐木框架结构二等奖：蔡志泳、陈庆豪。
我们衷心地向获奖同学表示祝贺的同时，也希望所有的班集体和全体同学在下学期再接再厉，你追我赶，争取属于你的荣誉!在此，我认为同学们取得这么多奖项，取得这么多的成功，都是与老师们的悉心指导息息相关的。所以，我建议大家把最热烈的掌声献给无私耕耘的老师们!
但是，纵观这个学期，我们的少数同学在“使用文明语，争做文明人”方面还是做得不够好，个别学生还是存乱丢垃圾的现象。这与我们学校“文明、优美、和谐”的大环境是格格不入的，我也为我们年级里还存在着素质不够高的同学而感到遗憾。所以，下学期我们将大力加强对不文明行为的检查和卫生的检查。让我们一起以实际的行动为创建我校文明、优美、和谐的校园环境而努力。
同学们，快乐的寒假生活从今天起就要开始了，怎样过一个有意义的假期呢?在此，我想向同学们提出几点建议和要求：
第一：利用假期多读书、读好书，不能仅满足于课本的知识，要不断充实自己，提高自己。
第二：要增强法制意识和安全防范意识，树立“安全第一”的思想。单独出门，应经过家长同意，特别注意交通安全，防止事故发生。
第三：有计划地认真完成假期作业，健康使用网络，增长见识，开阔眼界。
