时间：2022-06-16 02:55:42
从我本人的经历来看，是经历了一个联想组织的营销大赛，然后投递联想实习简历，简历通过后便是联想apa考试系统笔试。该笔试分为托业英语考试，微软软件应用测试和职场心理测试三个部分。作为英语专业学生，第一关的托业英语考试自然不在话下，小小的占了优势。第二关的微软能力测试也比较容易。只要平时对excel , word ,ppt等操作比较熟悉，要全部通过也不难。第三关职场能力测试则要求被试者实事求是，不要瞒天过海，因为这样一个心理测试本来就有一个测谎的过程，所以被试者只要按自己的实际情况就一般都没有问题。
经过笔试，接下来当然是面试了。笔试的时候还有20个人左右，在面试的时候就只剩下整整10个人了。当天的面试是在联想重庆分公司的三峡会议厅举行。面试者为联想驻重庆分公司的hr以及市场推广部主管春娟姐。面试分为两轮，第一轮为英语口语测试，被试者抽取一个topic 然后在阐述一分钟，同时这个过程中包括简短的自我介绍。面对这一关，我们英语专业的同学又占了好些优势。第二轮是无领导小组讨论，这样的面试要求被试者既独立又合作的表现，最后达成一致结论。整个过程中，hr及主管在旁边观看每个人表现并且进行打分。奇迹般的，最后我们十个人全部都顺利成为联想2010实习生。
经过笔试和面试的筛选，实习就正式开始了。7月14日，联想负责人召集所有实习生召开会议对实习任务进行分配及其奖惩kpi考核评定，附表如下：
工作安排
工作分类
具体内容
负责人
备注
日常工作
按班主任安排进行
班主任
讨论总结
组织定期回顾与总结
辅导员
1.每双周组织一次,班主任必须参加.
2.课程包括:联想产品,店面营销技巧,校园营销案例分享.
课程学习
实习作业
1、实习日志要求每周至少2篇；
2、由班长每天汇总提交《暑期实习工作日报》给辅导员
各实习生
1、实习日志以实习相关的心得体会、总结、趣事等均可。
2、《暑期实习工作日报》见附件模版
毕业论文
针对9月开学,制定本校开学购机营销方案,资源5000元,销量目标200台.
1.以班为单位提交.
2.第3班学校蓝本为西南政法大学
整体kpi考核
实习生工作
具体内容和要求
评价者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指导下，完成其规划的日常工作.
班主任
权重50%
讨论总结
积极参与讨论,分享,小结,以及完成布置的培训作业.
班主任
辅导员
权重10%
实习作业
按时按量完成实习作业
辅导员
权重20%
毕业论文
按时,认真完成论文.
欧乐
权重20%
日常工作如下：
工作时间段
工作地点
工作内容
目标（kpi）
权重
开学培训
联想办事处
实习活动介绍及营销基础知识培训
了解店面布局大致情况
第一阶段
店面
ppt制作技巧培训
联想产品系列介绍培训
1、熟悉联想笔记本、消台产品线（把联想笔记本、消台产品制作成系统的ppt并呈现）
2、调查主要竞品产品及促销情况，制作成产品对比表
1、熟悉联想产品系列及主要卖点，制作产品ppt
（考核要点：呈现ppt的逻辑性、全面性、生动性、易记忆）
2、找到竞品主力机型及促销活动，制作产品对比表
30%
第二阶段
店面
店面陈列布置培训
1、了解重庆市区电脑城布局，制作竞争局势图ppt
2、店面陈列布置比拼
1、完成详实的店面布局图及分析现有布局情况。
2、搭建吸引顾客眼球的陈列布置方案。（进店率和成交率做考核参照）
30%
第三阶段
店面
零售技巧培训
1、综合销量比拼
1、协助所在店面冲击更高销量
40%
有了这样的任务分配，我们的实习任务就比较明确了，在实习过程中，我和重大的另两位同学分为一组，并且一组重邮的同学展开竞争。关于两个组的竞争，我不打算细写，因为我认为胜负不是最重要的，重要的是我们在实习过程中学到的东西。总的来说，这次实习我收获颇多，从了解公司内容到理论上培训，以及查店、促销的实践等各方面，我都受益匪浅。
首先，从了解公司的模式方面说，以前在学校的时候，觉得公司只是一个抽象而模糊的概念，而经过这次实习之后，多多少少对公司的运作有了一些了解。就联想驻重庆办事处而言，主要分为“t”（trade）--零售渠道处和 “r”（ relation）模式---大客户部，以及商用模式。同时，我们也了解到一些联想大的分销商如道洋公司，菲易特公司以及创捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相当漂亮。除了对公司的运作有了一些浅显的了解外，我们实习生也对联想的全线产品以及对应竞品有了一定了解并且制作了产品介绍ppt以及竞品对比表。
刚才，区县局（产业）工会代表**航天局工会吴海中主席和班组长岗位培训教学点、授课教师、班组长的代表分别从不同的角度作了交流发言，表达了一个共同的愿望，那就是对班组长岗位培训充满了期待和信心，听了很受启发和鼓舞。市国资委党委吕永杰副书记、市工商联陈平田副主席、市质量协会唐晓芬会长分别授牌、送书，这说明**市班组长岗位培训的各项准备工作，都已就绪。市国资委党委副书记吕永杰同志对加强班组长岗位培训提出了新的要求，希望各有关单位结合实际，认真加以贯彻落实。
2016年，市总工会会同市经信工作党委、市国资委、市工商联，联合召开了**市加强班组建设航天现场推进会，联合制定下发了《关于进一步加强班组建设的实施意见》，明确提出了本市加强班组建设的总体要求和目标任务。今天，我们四家单位又联手启动班组长培训，这是对《实施意见》的具体落实、实质性推进，是对全市班组建设工作的再动员、再推动、再深化。下面，我就进一步加强和推进本市班组长岗位培训工作讲三点意见。
一、统一思想，充分认识加强班组长岗位培训的重要意义
为充分了解和掌握本市班组建设现状，切实加强和推进本市不同类型企业的班组建设工作健康发展，去年，市总工会会同市经信工作党委、市国资委、市工商联，委托市质量协会，对本市129个区县（局）产业工会、1000家企业工会和10000个班组进行了班组建设现状调查。从调查结果看，93.4%的企业开展了班组建设工作，88.3%的企业有班组建设的领导机构，87.1%的企业在开展班组建设中有规划、指导意见和规章制度。调查显示，本市班组建设工作全面推进，广泛覆盖制造业、服务业等各类业态和国有、非公等不同所有制企业；加强班组建设已成为企业管理的内在需要，在为企业发展凝心聚力、提升职工素质、夯实基础管理等方面起到了不可替代的作用。
班组长是班组生产管理的直接指挥者和组织者，是企业最基层的负责人，既是生产者，也是组织领导者。班组长的能力素质直接影响班组以至企业的发展。这次调查显示，26.8%的企业认为班组长队伍素质还不能适应企业的发展要求，46.6%的班组长迫切希望培训交流、提高能力，44.5%的班组长认为最困难的问题是工作太忙、没有时间。这反映了班组长队伍整体素质与企业发展要求还有一定的差距，还需要为班组长履行职责创造必要的条件和环境。因此，提升班组长综合素质，是**创新驱动、转型发展的需要。“十二五”期间，我们将全面实施“班组长培训计划”，每年培训不少于1万名班组长。各单位要根据企业实际，进一步建立健全班组长培养、选拔、任用、考核、激励机制，提高班组长的工作能力和综合素质，拓宽班组长成长发展的渠道。
二、精心组织，全面规划和统筹班组长岗位培训工作
2016年，根据《关于进一步加强班组建设的实施意见》精神，市总工会起草了《**市班组长岗位培训实施方案》，提出由市总工会、市经信工作党委、市国资委、市工商联成立班组长岗位培训领导小组，全面规划和统筹班组长岗位培训工作。各区县局（产业）工会建立联络员制度，全力做好组织发动工作，要将班组长接受教育培训的情况纳入工人先锋号、职工小家的评选内容之中。企业应根据本单位生产经营的实际，尽最大可能的分期分批安排班组长参加培训。从而形成上下联动、点面结合，分层推进、分步实施的班组长岗位培训工作格局。在培训中要做到“三个结合”、“五个统一”，即坚持培训讲课与班组长间交流学习结合、课堂培训与示范点参观结合、市级培训与区县局、企业培训结合；统一培训大纲、统一培训教材、统一收费标准，统一师资认可、统一考试颁证。参加培训的老师要精心备课、耐心讲解、用心总结、至心服务。
针对班组长的岗位职责和基本特点，市总工会会同市质量协会联合编写了《**市班组长岗位培训教程》。为加强培训的针对性和操作性，做到理论与实践相结合，我们在2016年**市团队创先特色班组中，遴选部分班组的先进经验，与市工人文化宫《主人》杂志编辑部共同组织编撰了《活力班组》??2016年**市团队创先特色班组案例集。在培训的同时，我们将建立班组长培训学员数据库，了解本市班组长队伍的变化情况，为推进和加强班组建设提供科学依据。将推行班组长能力和绩效跟踪评估，全面了解和掌握班组长通过培训后，在岗位上作用发挥及个人职业生涯发展情况。市总工会将在深入实施“班组培训计划”的同时，进一步搭建班组长交流平台，探索举办班组长论坛，在《劳动报》开辟“班组建设园地”，开设班组长网页，借助网络、媒体，拓展班组长学习渠道。成立**市班组长沙龙，组织优秀班组长参观考察班组建设示范基地等多种形式，帮助班组长进一步开阔视野，提升能力素质，促进班组长更好地成长，使班组的活力得到进一步增强。
三、发挥优势，扎实有效地推进班组长岗位培训工作
据调查，近70%的企业班组建设归口工会。各级工会要切实承担起工作职责，在各级党委的领导下，积极配合行政，发挥优势，主动作为，推动班组建设取得新进展。当前班组长培训工作是我们加强班组建设的重要抓手。各级工会在抓好班组长培训的同时，要积极探索班组长的选拔、培养、使用和管理的新举措，切实将群众威信高、综合素质强的职工推荐、选配到班组长岗位上来，给有能力、想干事、能干好的职工提供施展才华的舞台。要关心班组长的思想、学习、工作和生活，关注班组长的成长，积极帮助他们解决工作中的疑难问题，为他们开展工作、发挥作用创造有利条件。企业工会要建立班组长学习档案卡，记录班组长参加培训的时间、内容等相关信息。
不知不觉间，两周的店面实习已经结束了。掐指细算，实际只在店里待了十来天的时间。
收获与遗憾并存，快乐与郁闷交杂。
总结于店员
店面实习环节我被分在九鼎百脑汇东店，很幸运，据说是九鼎两个明星店之一。
总的来说，我们店的店员很年轻也很敬业还很专业，对人没有过分的热情但很朴实也很随和。进店第一天我就发现现实与理论的差距——条框式的不能“坐、倚、靠”pk人性化管理。制度是死的，人是活的，是严格按制度办事更严谨更正规还是“行道如水曲达”更高效，这是一个目前值得我思考的问题，虽然现在还无法妄下结论，但我相信随着自己人生阅历的丰富，终究会给自己一个答案，在此暂且埋下伏笔了。
店面实习期间，我也经常抽空到其他联想专卖店和其他品牌电脑专卖店转转，发现其实联想的店员并不是最热情的，我不知道是因为店员认为联想销量好没必要还是由于怕过分热情导致顾客反感。
在店员身上我能看出早就听说的一个结论：社会很磨人，磨人最初的梦想，磨人的锐气与斗志，磨到最后便让你甘于平庸。很多店员都习惯现在的状况，有的已经安于现状，或者他们比我更懂“知足者常乐”这个道理(因为我是一个会偶尔郁闷的人)，但我还是固执地认为年轻人应该要有冲劲儿才行，他们真的都还很年轻(呵呵，说得貌似自己是一个老头儿似的)。
最后，我认为公司应该进一步强化对店员的培训。励志培训、礼仪培训、产品知识培训、销售技巧培训......因为目前公司虽然也有培训，但我个人认为培训的强度和培训的范围还远远不够，还不够系统。据我与店员沟通发现，现在店员的流失量还是比较大的，我相信增加一些定期的相关培训应该能够增强店员的归属感，而这种归属感并非是对销售公司的归属感而是对联想的归属感，所以我认为培训工作应该由联想统一主持。另外，多一些科学系统的培训也能增强店员对联想产品的认同感，因为我个人认为只有当一个人真正认同一件事才能做好，店面销售同样如此，只有店员从心里认同自己的产品，才能感染顾客，有更好的销售业绩。
总结于上帝
对于顾客，首先应该摆正心态——顾客就是上帝。实习之前就有前辈告诉我们上喜欢货比三家，不要期望销售能一蹴而就。经过店面实习，我发现大部分顾客都有这个癖好。对于大部分上帝，只有钱是最直接的购买驱动力，谁给我最优惠的价格我就在谁那儿提货。我认为大致可以把上帝分为：阔气直接购买型、谨慎对比购买型、了解暂不购买型。对于第一种上帝店员们自然非常欢迎，但对于后两种类型的上帝店员们似乎没有足够的耐心和热情。我认为第一种是直接消费者，后两种是潜在消费者。如果站在长远发展的高度，我们就应该一视同仁，将三种类型合而为一，仅仅称之为“上帝”便可以了。
总结于己
首先自我评价同序。
遗憾：自我约束力不够强，自己给自己找借口。实习前的培训还让自己信心满满，立志一定要售出电脑，实习前两天就拼命的记产品知识，努力的听老店员对顾客讲解的每一句话。到后来发现店长对我们的定位只是了解销售过程，基本不让我们接顾客后便慢慢懈怠了。其实仔细想想店长的这些考虑是可以理解的。毕竟我们只到店里实习两周，根本不会给店里带来多少利益，所以只要不添麻烦，不影响正常销售就可以了。认识到这点后自己的激情就有所下降了，以至于现在对产品知识还只是泛泛了解，根部没达到自己的预期目标。“立志要如山”，接下来的工作中争取不再留下遗憾。
快乐：结识了一堆店员朋友，以后买电脑还可以拿成本价，呵呵。我们“新手十人团”彼此间的了解增多了，友谊加深了，配合也更默契了。
郁闷：自我控制情绪能力还有待提高。
收获：经过这些天的店面实习，我认为自己最本质的目的达到了——了解一线销售流程与销售技巧，不过仅仅是了解。还了解了一些目前电脑销售中的潜规则。
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1、暑期电信实习报告
关键词：教学改革；实战聚焦；实战化氛围
中图分类号：G726 文献标识码：A
主席强调：“军队首先是一个战斗队，必须坚持一切建设和工作向能打仗聚焦。”院校培养的人才是要准备打仗、指挥打仗、参加打仗的，必须坚持战斗力根本标准，适应战争形式和作战方式的新变化，聚焦能打胜仗，加快院校部队一体化办学步伐，使院校教育改革进一步向实战聚焦。
一、认清使命任务，树立紧贴部队的办学思路
（一）树立服务部队的使命观
强军目标的核心是能打胜仗，就是要确保部队召之即来、来之能战、战之必胜。军队院校必须主动适应履行使命任务的时代要求，紧贴军事斗争准备的鲜活实践，全面服务部队战斗力建设，进一步拓展服务渠道，增强服务能力，重点培养联合作战指挥人才、信息化建设管理人才、信息技术专业人才、新装备操作和维护人才，突出发展任职能力教育，大力推进军事创新教育，不断完善军民融合教育，切实发挥好人才库、智囊团、创新站和信息源的作用。
（二）树立面向岗位的人才观
任职教育的对象主要来自部队，部队是院校的“用户”，用户满意是院校人才培养的最高标准。因此，确定面向岗位的人才培养观，构建与任职教育院校和部队岗位紧密衔接的人才培养模型，创建阶段划分科学、能力素质逐级递升的课程体系，这既是任职教育岗位实践性特点所决定的，也是实现“培养”与“使用”无缝对接的实际举措。在制订人才培养目标时，院校要对部队进行广泛深入的调研，积极吸纳部队人员共同对各级各类人才培养目标与任职标准进行科学论证和整体规划，构建层次清晰、重点突出、衔接紧密的人才培养目标体系。
（三）树立综合育人的培养观
过硬的军事能力和良好的军人素质的形成，是一个由低级到高级、由量变到质变的过程，具有“逆水行舟、不进则退”的规律。院校教育必须牢固确立综合育人的培养观，要以严于部队、高于部队的标准，通过院校教育使学员既有的能力素质得到强化和发展，与部队岗位任职不相适应的薄弱环节得到弥补和完善。因此，在任职教育过程中，除了强化专业训练外，应持续抓好政治思想教育、军事体能训练、作风纪律养成和战斗精神培育，使学员从入校到毕（结）业全过程接受与部队同质化的文化熏陶和作风历练。
二、聚焦能打胜仗，深化能力为主的教学改革
（一）以组训方式创新为突破
要强化对抗演练，总结依托军种院校组织部队首长机关指挥对抗演练的经验，规范学员参与对抗、同步跟训的方法措施，实现由自编自导、注重形式向真演实抗、注重效果转变。要完善联教联训，统一制定全军联教联训计划，健全组织运行机制，拓展内容形式，统筹利用院校、部队、基地的优质训练资源，实现由封闭办学、自成体系向优势互补、合力育人转变。要推进小班教学，改革现有教学编组模式和组训方式，积极开展研讨、案例、战例教学，注重问题引领和深层互动，实现由知识灌输、死记硬背向传授方法、启迪思维转变。加强实践教学，结合实际条件，区分对象类型层次，加大实验教学、实装教学、想定教学和网络化、模拟化、基地化训练比重，实现由偏重理论、轻视应用向知行合一、强化能力转变。
（二）以教学内容优化为核心
理论内容教学方面，按照系统性、权威性、科学性、可操作性要求，制定院校作战理论建设规划，抓好现代化战争制胜机理、基本作战思想、核心军事能力建设和作战对手等研究；把基于信息系统体系作战方式方法、新力量、新装备运用研究和战法训法试验论证等军事理论创新成果、高新技术武器装备作战应用知识和部队建设实践经验等及时充实到教学中去，构建基于部队使命任务、以能力培养为导向、以信息手段为支撑的现代教学内容体系。实践性内容教学方面，作战指挥类教学要以战例研究、想定作业和综合演练为主，注重传统与现代手段结合，突出指挥信息系统、作战模拟和兵棋推演等手段运用，注重模型分析、量化比较和作战计算，加强基于信息系统的指挥技能训练和作战实验论证教学。
（三）以教学方法改进为重点
一要推开基于问题的理论教学。以问题为导向，改变过去理论授课满堂的方式，教员重在精讲、讲精，学员重在学研、研学，最大限度地释放学员个性化学习能量，实现教与学、学与研的优质互动。二要强化指挥技能训练。把指挥技能纳入指挥与参谋人员培养的重要内容，重点突出指挥信息系统、兵棋推演系统、指挥训练信息系统操作运用，以及作战计算、作战文书、作战标图等指挥技能，强化指挥与参谋人员熟练系统、精通业务、善于计算的能力，为提高指挥打仗本领奠定基础。三要大力开展战例研究。研究古今中外经典战例，学习借鉴军事名家指挥艺术；研究特定环境典型战例，深化细化战斗指挥流程学习。采取课堂战例介绍分析与现地战场考察作业相结合，定性思想凝炼与量化精确分析相结合，借鉴有益经验，吸取失败教训，全面提升学员战役战术素养。四要深化想定作业改革。紧贴使命任务，分别设置基本课题、专项课题和拓展课题，按照战斗全过程、全要素、全系统、全时空，构设逼真战斗情况，组织学员基于系统分析判断、基于数据精确评估的想定作业，提高学员基于系统的指挥打仗本领。五要探索联合演练新方式。采取学员自主设计研训、单独编组跟训、依托部队实装组训、进入指挥角色参训的方式，让学员深度参与部队演训活动，强化学员对所学理论知识和指挥技能的综合运用。
三、强化能力素质，打造素质优良的教员队伍
（一）区分教学任务类型
科学文化基础和通用专业技术课程教员，主要以军队院校文职干部教员、文职人员为主，适当聘请地方院校兼职教员；军事基础和军事专业课程教员，主要以军队院校教员和教官为主，适当聘请作战部队兼职教官。要大力优化教员队伍来源结构。教员以部队指挥员为主，这是由任职教育特点规律所决定的。世界主要发达国家军队任职教育院校的军事教员，每3-4年就与部队指挥军官轮换一遍。当前，如何进一步吸引部队优秀人才到院校任教，力争尽快提出针对性强的新举措。
（二）实施能力提升工程
全面推开新教员岗前培训与执教资格认证，建立课程主讲教员资格标准和岗位津贴制度，立项建设军队级教学创新团队，培育遴选教学标兵，并相应建设新教员培训基地、教学骨干培训基地和专业实践基地。要以培育和建设优秀教学团队为牵引，科学搭建培养平台，突出领军人才和拔尖人才培养，造就一批国家级、军队级、院校级教学名师。要通过开展打造“名课”、推举“名师”、评选“名作”等活动，突出教员教学能力培养，采取定期与不定期相结合、定性与定量相结合的方法.对教员进行综合素质考评，全面提升教员的教学水平和能力。
（三）强化定岗实践锻炼
战争需求、部队需求，是军队院校建设与发展的源头活水。开展教员资格认证，健全院校、部队、科研机构和装备研制单位相结合的教员培训体系，定期组织战略理论集训和重大任务报告会；安排教员到部队进行开放式备课，加深教员对部队作战指挥、作战装备、作战能力和战备训练等整个军事斗争准备的了解；开展教学岗位练兵比武，引导教员紧跟理论发展前沿，紧贴部队鲜活实践，加快实现教学能力转型。
（四）建立“双师型”评价标准
我军经过多年的建设，已经建立和完善了指挥军官、参谋军官和专业技术军官三类军官的考核评价制度和标准，但用来衡量任职教育院校教员能力却不完善。要从任职教育院校教学“向实战聚焦、向部队靠拢”的要求出发，用“双师型”的标准来引导和衡量队伍建设，建立更加符合教员职业特点的考核评价机制。既要从专业技术军官和指挥军官的能力素质标准来完善自己，又要具备“教书育人”的能力，也要具备“带兵打仗”素质。
四、统筹优势资源，构建联合育人的制度机制
（一）建立院校与部队培训信息交流制度
信息是院校培训与部队需求的链接器。要严格规范部队人员参加培训与提升使用相挂钩的制度。任职教育对“一职一训、一岗一训、一级一训”有着明确的规定；建议将“提拔选用干部在同等条件下优先选用经过院校培训的人员”作为一条硬性标准以制度的形式固化下来，以提高部队送学和学员入学的积极性。要建立军区级大单位每年向总部上报送学需求的制度。建议在各院校上报年度调学计划的同时，军区级大单位上报年度培训需求，总部主管部门综合部队和院校两方面情况后再下达全军调学计划，以克服调学计划执行的随意性。
要建立军区级大单位定期向院校通报学员任职岗位需求的机制。照“源于部队、高于部队、用于部队”的要求，军区级大单位定期向院校通报学员任职岗位需求，以提高院校了解“用户需求”的全面性、前瞻性、权威性。
（二）完善院校与部队联教联训联考制度
要科学统筹训练任务规划，将联教联训作为年度任务下达相关部队、院校、训练基地、科研机构，明确职责分工、训练要求和保障标准。要推进院校与部队间联教联训活动向常态化、规范化方向发展。建议在院校与对口挂钩部队充分协商的基础上，总部像下达全军调学计划那样下达全军联教联训计划，提高联教联训制度的执行力。要推广院校与部队联合考核。院校教育向部队靠拢的成效，部队最有发言权。要想更好地发挥考核的指挥棒作用，最好的办法就是引入部队评价。当前，在学员考核评价方面，最大的问题在于院校集运动员与裁判员于一身。一方面，发挥“用户”对“产品”的检验功能；另一方面，干部部门参与联合考核，将使学员学习成效与提升使用挂钩成为可能，解决学员在训期间学无压力、学无动力的问题。
（三）大力推开任职教育院校教官制
建议总部尽快出台相关配套政策，将教官经历作为重要任职经历和提升的优先条件，从制度上解除部队干部到院校担任教官的后顾之忧，真正发挥教官制度的作用。要改进和推广教官制度，空出部分教员编制岗位，用于选拔部队优秀指挥军官到院校任教。要对教官不仅提出年龄、职务、学历要求，同时，还提出外语、计算机和科研能力要求，以便选留后更好地适应院校环境和未来发展。
五、坚持多措并举，营造贴近实战的环境氛围
（一）优化课程设计
营造实战化氛围的根本目的在于使学员在平时工作、生活、学习中熟悉战场氛围、激发精神。营造实战化氛围，就是要主动把训练场、课堂作为主阵地，发挥实战化的军事训练对氛围营造的积极作用。因此，在课程设置上，增开与信息化战争、战斗精神培育相关的课程与讲座，增设具有现代军事体育色彩的军事训练，如摔跤、武装泅度等对抗性强、战斗性强的课程；在课堂设计上，要努力拉近战场与课堂的距离，在课堂上加入战场环境、战争背景，培养学员在战场环境下处理问题的能力；在课程考核中，要重点考核学员的实践能力，考核学员实战环境下的实际操作能力和开展创新实践的能力。
（二）营造环境氛围
院校营造实战化氛围是一项系统工程，需要加强对实战化教学训练条件需求的研究论证。按照“整体设计、突出重点、先急后缓、资源融合”的原则，统筹推进综合训练场、作战实验室、模拟训练中心和网络信息系统的建设，形成衔接配套的教学保障设施体系，逐步完善实战化教学训练环境条件；加大军事基础、专业技术和战术训练场信息化改造力度，完善工事、障碍、目标等设施，努力创设复杂电磁环境，为战术演练提供支撑；加强实兵对抗信息化训练系统应用，积极研发并运用作战模拟对抗、网上作战模拟对抗、装备仿真操作训练等模拟训练系统，增强综合演练、战术演习的对抗真实度及组织调控、导调裁决的科学性。
（三）开展军事交流
学员在校学习期间，院校要努力通过拓展军事交流渠道积极营造实战化氛围。要定期举办讲座、座谈会，特别是军事学术讲座、国家安全形势报告等，在日常学习中不断体会实战氛围；要积极组织学员赴相关部队开展交流。通过当兵锻炼、海上实习、毕业实习、参观教学等多种形式途径，使学员置身于部队实际当中，真正感受到部队的实战氛围；通过双向代职、代课全面提高军事交流水平，切实在教学环节上营造实战氛围。
（四）加强教学监控
结合新一轮教学评价建设，完善各主要教学环节的质量标准体系，健全实战化教学训练质量监控机制；积极深化考试改革，修订课程考核大纲，减少课目数量，增大综合考、现地考、实装考、演练考的比重，细化考核标准、规范考核条件、完善环境设置，增强考核的真实度和难度；采取上下结合的形式，分级成立训练质量督察组，重点对实兵、实装、实弹和综合演练、毕业演习等活动进行现地巡查监督。
（五）改进训练作风
认真学习理解主席强军目标重要思想和总部关于加强实战化训练的指示要求，增强为打仗育才、育打赢之才的责任感和使命感；坚持从严治训，大力开展标准化训练，严格落实训练法规；改进训风、演风，不偏训，不漏训，不降低标准，不弄虚作假，坚持从难从严从实战需要出发摔打磨练学员，练技术、练战术与练思想、练作风有机结合，培育其顽强的战斗精神和良好的作风养成。
参考文献
[1].关于党在新形势下的强军目标重要论述摘编[M].中国人民总政治部编印.2014年3月.
市工商联干部教育培训工作总结
一年来，市工商联按照《2019-2022年铜陵市干部教育培训工作规划》要求，把干部培训工作当成提高工作效率、发挥干部干事创业的主观能动性、提高干部自身素质的有效途径，把培训工作纳入重要议事日程，取得了明显成效，现将2020年干部教育培训工作总结如下:
一、注重加强学习，不断提干部队伍整体素质水平
市工商联领导班子高度重视学习和培训，坚持党组理论中心组学习制度与班子成员个人自学相结合。一是组织学习贯彻党的十九届二、三中、四中、五中全会精神，深入学习《习近平谈治国理政第三卷》、学习贯彻习近平总书记在视察安徽时的重要讲话指示精神以及习近平总书记在全国非公经济座谈会上的讲话精神。二是印发学习了《2019-2022年铜陵市工商联干部教育培训规划》、2020年度铜陵市工商联党组中心组理论学习意见》、《2020年度铜陵市工商联机关干部理论学习方案》、《2020年度铜陵市工商联公务员学习计划》、《民法典》等文件；三是组织开展中国特色的社会主义理论体系教育培训2场、党的十九届五中全会精神学习3场、围绕“十四五规划”主题开展专题培训1场、以“不忘初心、牢记使命”主题实践活动为载体，进行党史党性党风党纪教育9场、积极开展“双联系、四服务”联系群众教育活动1次；组织党员干部志愿者前往“吹哨社区”梅塘社区开展“议共建、促和谐”等主题志愿服务活动1次。高质量完成了2020年干部教育培训工作，远远超出在职干部年内培训时间累计要求。打造了对党忠诚、政治坚定、心怀群众、办事高效的高素质党员干部队伍。
二、加强组织领导，拓宽民营经济人士培训渠道
市工商联领导高度重视民营经济人士教育培训工作，制定了具体的培训活动。办公室为民营经济人士教育培训协调部门，协调指导本开展培训活动。今年来，一是积极组织开展学习创新“铜都沙龙”4期，为民营经济人士解决难题多起，受到省委常委、省委统战部部长张西明同志的高度赞扬;二是开展民营经济人士理想信念教育，并参加举办了中科大铜陵市企业家创新发展研修班，70余名民营经济人士理想信念得到进一步加强；三是积极组织本市重点企业民营经济人士及新生代企业家参加省委统战部、省工商联、市委组织部、市委统战部组织开展的各类培训教育活动，全年参训人员达200余人次。
三、完善工作制度，确保教育培训工作着实有效
在开展干部培训工作期间，我会积极采取授课、讨论、报刊、知识测试、微信公众号、工商联微信工作群等形式进行学习教育，拓展学习平台，增强工商联干部队伍和民营经济人士队伍的学习进取性。同时，坚持党组学习中心组每年团体学习不少于12次，每次集中学习时间不少于1个小时，全年集中学习研讨时间不少于6次。落实党员领导干部上党课、作辅导制度，党支部“三会一课”制度、会机关每周学习日制度，完善培训监督机制，理顺工作与培训之间的关系，不因培训而影响工作，更不能借机培训而逃避工作。建立严格、规范、完善的干部在岗自学的约束机制，加强干部在岗自学过程的监督管理。定期对干部的学习计划、学习笔记进行抽查，了解干部的学习进度和质量，确保学习不走过场。发挥领导干部带学促学作用，以领导带头学推进干部学习教育的科学化、制度化、规范化，构成学习型机关。
铜陵市工商联合会党组
2020年12月29日
为全面贯彻落实科学发展观，进一步认清形势，明确任务，解决问题，理清思路，抓好党员的教育管理工作，全面提高全村党员干部的整体素质，为不断加强基层党组织建设和党员队伍建设夯实了基础，为扎实推进我村社会主义新农村建设与和谐社会建设提供了前提，根据镇党委、政府要求，我村于20XX年1月13日—19日进行了为期6天的党员冬训，现将我村20XX年度冬训作一简要汇报：
一、精心组织，高度重视。
为确保全村党员干部能参与冬训教育，我村党支部对本次党员冬训都非常重视，都能把一年一度的党员冬训当作加强自身能力建设、提高党员素质、整顿党员队伍的头等大事来抓，严格按照镇党委、政府的统一安排和部署，根据支部实际采取得力措施，卓有成效地开展工作，积极动员支部成员参加冬训活动，确保了参训率。总支部进行统一分工，冬训每个流程的任务进行细化，总支书记抓总责，村里其他干部分部负责，并且具体将冬训的时间地点通知到每个党员干部。由于领导重视，今年全村21名除外出5名外无一缺席，全部到集中地点参加教育。广大党员克服工作上和生产生活中的种种困难，按时参加冬训，特别是一些年事已高的老党员不畏寒冷，甚至带病坚持到了最后。如老党员赵文刘同志已经81岁了，大清早就赶到村委会议室参加集中培训，自始至终参加冬训各项议程;按时参加总支部的民主评议，体现出了老党员讲党性，守纪律，顾全大局的高尚品格。
二、形式多样，锐意创新
冬训工作的生命力在于不断创新，我村坚持以“创特色、求实效”为标尺推进冬训工作。在抓好县、镇规定的文件精神教育学习的同时，进一步弘扬我村近两年冬训辅导特色，同时重视县提倡鼓励的一村一品的发展思维，增加了“对接西部大开发，打造现代新农村”的辅导专题，紧贴自身实际组织冬训学习讨论。为提高冬训活动的趣味性和实效性，我村专门组织党员干部现场观摩全镇其他各村的发展情况，用其他村的巨变激发广大党员干部的发展智慧和发展热情。为突出学习实效，保证不走过场，不图形式，绝大多数的党员能够认真听课，努力学习文件精神，提高对党政决策的领悟，法律法规和科学技术的水平，并且能够充分讨论，发表见解，把思想认识自觉统一到党的最新指示精神和重大战略部署上来。此外，还开展了集中宣讲、图片展览、交流讨论、视频观看等多种形式的培训方式，既丰富了冬训的内容，又增强了广大党员干部建设和谐新农村的干劲。
三、冬训主题突出，取得良好效果
本次冬训的主题是“认真学习贯彻党的会议精神，加强党的执政能力建设，夯实党在农村的执政基础。”这个主题切中时弊，具有十分重要的现实意义。村支部和广大党员能深刻领会，在抓好学习的同时，联系实际，学以致用，用开拓的思维思考问题，用创新的精神解决问题，收到了良好的效果，主要体现在以下几个方面：
1、广大党员在思想上得到洗礼，观念增强，能力水平得以提升，增强了带头致富和带领群众全面建设现代化新农村的信心和决心。冬训过程中，全体党员进一步理解和掌握了上级文件会议精神，用先进的思想武装了头脑，更加坚定了共产主义信念，责任感和紧迫感普遍增强，对当前形势有了清醒认识，对党在农村的政策进一步理解。在村支部组织的讨论活动和自评、互评中，每一位党员寻找了差距，更新了观念，自觉要求自己在思想和行动上统一到同上级党委保持高度一致上来，决心更好地发挥先锋模范作用，敢于同得过且过，固步自封，无过便是功的现象作斗争，千方百计创造条件带领群众致富，把以振兴村集体经济为己任，为村上的发展多出谋划策，加快我村现代化发展步伐。
2、通过民主评议，达到了从严治党，纯洁党员队伍，增强党员先进性的目的。在理论学习的同时，村支部切实抓好了民主评议党员工作，开展了深入广泛的批评和自我批评，各位支部书记认认真真地进行述职、述廉，每一位党员对照党员标准，联系个人实际，自觉清理思想，对照检查，使每一位党员和支部一年来的工作及表现有了一个客观真实的反映。在评议中大多数支部克服了一团和气、走过场的形式主义，党员们针对支部成员和支部的实际情况，提出的意见中肯、批评有力有节。真正做到了畅所欲言，开门见山。
四、主要做法和经验
村支部把党员“冬训”活动作为推动学习实践活动深入开展的一项重要措施，高度重视，精心组织，狠抓落实，确保取得实效，主要做法和经验如下:
1、明确组织领导。村总支负责本村“冬训”活动的组织实施，成立党员“冬训”活动领导和工作机构，加强组织领导;总支部书记为第一责任人，负总责、亲自抓，认真组织开展好“冬训”活动。镇党委派出工作指导组，进行检查指导，并定期通报党支部活动开展情况。
2、实行分类指导。村支部充分考虑党员身体状况、文化程度等因素，结合党员实际，分层分类施教，对未能返乡的流动党员，通过寄送学习资料等方式督促他们搞好自主学习，对年老体弱的党员采取送学上门、帮学等方式组织好学习，确保“冬训”活动的参训率。
3、强化宣传引导。充分发挥电视台、报纸等到媒体作用，利用
标语、横幅、公开栏等多种形式，广泛宣传开展“冬训”活动的重大意义、指导思想和目标要求。村及时向镇学习实践活动办公室报告“冬训”进展情况，积极营造浓厚的活动氛围。
4、坚持统筹兼顾。村支部要把“冬训”活动作为加强基层组织建设的重要契机，与开展学习实践科学发展观活动、贯彻落实党的全会精神、做好当前各项工作相结合，做到“两手抓、两不误、两促进”。
5、在村工作中不断总结经验，在改革开放市场经济中，不能只满足于阶段性的富裕，要不断的适应新的形势，在传统的运作方式中要创新工作，在不同时间、地点和环境，经济的发展都要随之调整，同时村要团结一致，一门心思求发展。村级工作不能搞形势，不搞虚假，要抓住机遇。
为期6天的党员冬训，时间紧，任务重，我们按照上级的指示精神，坚持正面教育为主，努力提高党员队伍素质，增强党员先进性，理论联系实际，解决了很多党内存在的问题，效果胜于以往，这必将对加强我村基层组织建设，增强党组织的战斗力和凝聚力，实现我村现代化新农村的建设目标产生深远的影响。总之我们相信，通过一年一度的党员冬训这个有效的载体，在村委、支部和全村广大党员的共同努力下，在党的全会精神的鼓舞下，以科学发展观为指导，我村党的建设和社会各项事业的发展将取得更大的成绩。
党员集中冬训工作总结【二】
为全面贯彻落实党的十八届四中全会精神，深刻领会全面深化改革、依法治国的重大意义，进一步抓好新形势下党员教育管理工作，不断加强基层党组织建设和党员队伍建设，切实加强党的执政能力建设，夯实党的执政基础，为我乡经济和社会的跨越式发展提供有力的组织保障和力量支撑。我乡从20XX年12月下旬开始，在20XX年2月底进行了为期近两个月的党员冬训。回顾起来，这次党员冬训具有以下特点：
一、领导重视，精心组织
为切实加强对冬训工作的组织领导，成立了以党委书记任组长，副书记为副组长，各党支部书记为成员的农村党员冬训工作领导小组，为了确保冬训工作的顺利开展，乡党委召开党委专题会议和冬训领导小组会议，专题研究部署，按照领导包片，干部驻村制度，进行明确分工，各司其职，联村领导到各个村党支部搞好冬训安排工作。从而在全乡上下形成了冬训工作的良好氛围，保证了冬训工作每个环节都落到实处。各支部对本次党员冬训也非常重视，都把一年一度的党员冬训当作加强自身能力建设、提高党员素质、整顿党员队伍的头等大事来抓，严格按照乡党委的统一安排和部署，根据本支部的实际，采取得力措施，卓有成效地开展工作，积极动员支部成员参加冬训活动，确保了参训率。
二、广泛宣传，氛围浓烈
乡党委对这次党员冬训非常重视，把党的十八届三中、四中全会精神及系列讲话精神作为学习教育的重点，结合群众路线教育实践活动，有计划地组织开展多种形式的学习宣传活动，教育引导农村干部党员把十八届四中全会精神融入到加快推进社会主义新农村建设上来。组织引导党员增强学习、遵守、贯彻、维护的自觉性，增强党性观念和政治观念。各党支部利用2周的时间，集中学习《党员纪律处分条例》、《党内生活的若干准则》、《农村基层组织条例》、《发展党员工作细则》等。同时，还把学习宣传党在农村的各项方针政策、省、市、县委关于发展农村经济、富裕农民的一系列支农惠农政策和科学发展观理论结合起来，教育引导农村党员正确认识当前农村经济社会发展面临的形势和任务，准确把握乡党委提出的总体思路，带头贯彻执行农村工作的一系列重大决策部署，带头维护社会稳定，积极促进经济社会又好又快发展，切实把党员冬训当作加强自身能力建设、提高党员素质、整顿党员队伍的头等大事来抓。
三、围绕主题，突出重点
由于农村党员年龄结构、身体状况，学习能力与条件差别较大，单一的冬训培训方式很难达到预期的目的与效果，为了保证今年我乡冬训工作不流于形式，不走过场，使所有参训党员有所学，有所得，真正收到冬训实效。我乡以十和十八届四中全会为重要指导思想，以路线教育实践活动为契机，以带领我乡广大农民群众致富为核心目标，与时俱进弘扬南梁革命老区精神。采用全乡分村授课和个别特殊情况通过送碟或送书上门等方式确保每一位参训对象都能及时受到教育。为了保证达到预期效果，我们采取了“对不同的党员采用分层培训的方式;对不同的对象制定不同的培训计划;根据各村的不同特色，来培训不同的内容;同时借助道德讲堂，用身边的事教育身边的人，用身边的人教育身边的人，增强了党员冬训的针对性和有效性。使广大党员干部明确了了目标，振奋精神，形成合力，真正做到“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”。
四、联系实际，评议结合
为了使冬训内容充实，不单调，增强学习的针对性、实效性，针对近年来我乡党员队伍中出现的各种思想和作风问题，认真组织对党员的民主的评议，发动群众广泛参与，真正做到公开、公平、公正。每一位党员寻找了差距，更新了观念，自觉要求自己在思想和行动上统一到全乡经济发展的大局中来。把不合格共产党员组织起来进行集中教育，限期整改。在统一思想认识的基础上制定出本村实际发展规划和20XX年发展计划，重点以增加农民收入为主题，围绕产业结构调整开展讨论，进一步优化种植结构，提高农民收入，围绕劳务输出做文章，解决本村富余劳动力，努力增加农民收入。
这次党员冬训，时间紧，任务重，我们按照上级的指示精神，坚持正面教育为主，努力提高党员队伍素质，增强党员先进性，理论联系实际，解决了很多党员思想问题，效果胜于以往，这必将对加强我乡基层组织建设，增强党组织的战斗力和凝聚力，实现农村小康社会目标产生深远的影响。
党员集中冬训工作总结【三】
XX年x月x日上午，__村组织统一安排全体党员收看__市党员冬训电视实况，除了外出生病外，年老体弱的党员也坚持参加
冬训，参与率达97%以上。这次冬训的主题是：深入学习贯彻__届三中、四中全会精神，全面推进城乡一体化发展。市委副书记范建同志做了冬训动员报告，他的报告鼓舞人心，他总结了改革开放30周年的巨大成就和宝贵经验，还向全市党员汇报了一年来__市委政府一系列的惠民措施，切实增强推进改革开放的坚定性，包括关心群众，解决群众的医疗保险等关系到群众切身利益的问题，还对今后几年的工作作出了计划。
全体党员还集中收看了市委组织部其他三位同志的辅导讲座，党员同志们通过冬训，认清了形势，提高了认识，解放了思想，明确了目标，振奋了精神，增强了信心，鼓舞了斗志，营造了一个力求发展，务真求实的浓厚氛围，为实现各项目标奠定了坚实的思想基础，提供了强大的精神动力。市委领导那些深入人心的话，切实解决群众之所急、所需、所想、所盼的一系列惠民工程，深深地感动每一位党员，都说改革开放__年来发生了翻天覆地的变化，也享受到改革开放__年来的巨大成果。通过这次培训辅导，党员们纷纷表示，改革开放__年来的经济飞速发展，社会保障制度健全，老百姓生活蒸蒸日上，农村发展更快，所有一切离不开党和政府的正确领导，做为党员也要为社会贡献自己的力量。党员们还表示要将这次冬训会议落实到今后的各项生产、生活中去，并向周围的群众宣传好、落实好。
为了进一步强化党员先进意识，充分发挥党员的先进模范作用，我村党委认真组织对党员的民主评议，真正做到公开、公正、公平。通过民主评议党员，激励先进，鞭策后进，共同提高的目的，真正把党员“长期受教育、永葆先进性”的要求落实到实处。
最后，村王书记总结汇报村党委班子一年来的工作情况，还对XX年工作作了打算：
统一思想，凝心聚力。通过收看，我村紧紧围绕党的__届三中、四中全会精神，不断加强基层组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和廉政建设，不断提高基层组织的凝聚力、战斗力和创造力，切实发挥基层党组织在发展经济、致富群众、维护稳定和推进新农村建设中的战斗堡垒作用。
在转变作风、提高效能上下功夫。要使全体党员干部认清自身的责任和义务，带头垂范，做好表率，特别要在转变作风、树立形象、加强服务、提高效能上成为表率。
关键词：航天试验；集成训练；模拟训练
中图分类号：G72 文献标识码：A
我国军事航天指挥技术人才培养需要针对目前所存在的一些问题不断创新人才培养模式和方法，提升军事任职教育能力和人才培养质量。
一、航天试验集成训练需求分析
（一）新型作战力量建设对军事航天人才培养提出了新要求
外层空间是国家的高边疆，是打赢信息化条件下局部战争必须抢占的战略制高点。军事航天力量是我军战斗力新的增长点、需要重点发展的新型作战力量。航天发射试验是军事航天力量建设的重要组成部分，是航天信息应用的重要支撑。航天试验部队的任务正从科学试验向承担更多军事任务的趋势拓展，军事航天新型人才需求不断增强。联合作战以及“万人一杆枪”的航天任务特点要求航天试验人才培养必须实施高水平的集成训练。
（二）信息化试验指挥对指技复合型人才培养提出了高要求
航天试验系统是技术密集、高度信息化的开放复杂巨系统，信息化建设正在快速发展。这对基于信息系统的航天试验组织指挥能力提出了更高的要求，航天试验指挥与技术人才必须是指技融合的复合型人才，航天试验人才培养必须依托信息化、网络化的模拟训练系统开展集成训练，全面提高信息化条件下航天试验任务的组织指挥能力与协同能力。
（三）高密度任务对航天试验人才的素质能力提出了高要求
近年来，我国航天试验任务密度显著增加，航天发射模式呈现出零窗口发射、连续多窗口发射、快速密集发射、一箭多星发射、应急快速发射等趋势，航天测控将重点发展天基测控、深空探测、与国外资源共享、军事航天测控等新任务。航天试验任务组织、技术总体、新装备操作、新领域开发等岗位人才的素质需求、数量需求激增，将呈现人员兼岗、多任务并行情况。因此，迫切需要实施集成训练，提高航天试验人才的素质能力。
二、航天试验集成训练模式
（一）统一训练模式，创新集成训练方法
航天试验集成训练理论研究包括基本定位、主体对象、主要内容、方法步骤等。航天试验集成训练定位于提高受训学员的航天试验任务遂行能力，受训主体对象包括航天试验指挥团级指挥、营级指挥、参谋业务和生长干部任职培训学员，训练的主要内容包括航天试验指挥想定作业、综合研讨和综合演练。据此，确立了“以航天试验任务为背景，以指挥综合演练为核心，以想定作业和综合研讨为支撑，各专业方向各层次学员集成训练”的训练思路，明确了“想定引导、实装接入、仿真系统支撑、多级指挥机构协同演练”的集成训练模式。
（二）紧贴试验任务，着眼岗位能力培训
开展航天试验集成训练，必须紧贴航天试验任务实际，依照航天试验任务编成确定训练编组，将训练对象融合为有机整体。航天试验集成训练按照“总部基地部站”三级分别设立总部指挥控制中心、基地指挥所（含发射基地与测控基地）和站指挥所（发射站、测控站、通信站）等11个指挥所，分“规划论证任务实施总结评估”三个阶段进行，突出航天试验任务的指挥、协调和应急事件处置等训练内容，着重训练学员组织计划、指挥协调和应急决策等岗位任职能力。
（三）坚持指技融合，突出任务集成训练
开展高水平的航天试验集成训练，必须坚持指挥与技术融合。航天试验工程技术密集，技术状态决定任务进程。充分发挥试验信息的汇集与处理、指挥信息的生成与决策能力，促进各种试验力量、试验装备的有机融合，是提高试验部队整体试验能力的重要因素。航天试验集成训练的实质，就是依照航天试验任务目标与流程、技术与指挥岗位职能，充分发挥信息系统的信息资源支持与实装设备信息接入功能，由多级“参试”人员参与，完成一个完整的任务过程演练，学员得到岗位体验和岗位锻炼，使指挥与技术在这一过程中得到充分融合，提高在一定技术条件下的任务组织指挥能力。
三、航天试验集成训练方法
（一）统一规划航天试验集成训练内容
以复杂环境条件下典型航天试验任务为背景，以航天试验任务流程与指挥程序为主线，着眼司、政、后、装、技各类型岗位任职需求，整体规划航天试验集成训练内容，编写集成训练企图立案、基本想定、补充想定等，为实施想定作业、综合研讨、综合演练、指挥所研讨提供依据和指导。
（二）分层次开展想定作业与综合研讨
任职培训学员在完成专题学习后，按照航天发射、航天测控两大专业方向，区分航天团级指挥、营级指挥、连级指挥、参谋层次，依据系列想定开展航天试验指挥想定作业，围绕航天试验任务中的故障、突发事件处置等热点、难点问题开展综合研讨。
（三）基于模拟系统实施综合演练
实施综合演练时，按照总部、基地、团站三个层次设置全航区指挥机构，根据任务实际设置各指挥所编组，明确每名学员的岗位与职责。基于研发的模拟靶场，在导演部的导调下，各指挥所实施航天试验任务的组织指挥与突发事件处置。
（四）按指挥机构开展跨专业综合研讨
综合演练结束后，各指挥所结合演练过程中的各种问题与演练结果，开展跨层次的综合研讨，总结理论学习、集成训练的收获，剖析自己岗位任职能力水平与不足，提出航天试验部队建设发展的对策建议等。
四、航天试验集成训练平台建设
（一）以任职教育需求为牵引，科学确定项目建设目标
为实现航天试验集成训练，组成跨专业专家组成的专门论证小组，深入基地调研，组织受训学员座谈会，整合学院军事航天学科专业资源，研制航天试验集成训练平台，组建航天试验训练中心，确定航天试验集成训练平台的建设目标：从实际出发，按照实验室中心化、集约化建设思想，以人才培养需求为牵引，综合运用计算机网络技术、仿真技术、系统集成技术等先进技术，建设一个集航天试验指挥、测试发射、测量控制和试验通信系统于一体的半实物分布式模拟靶场，作为军事航天学科群的教学科研基地，以满足多专业、多层次教育训练和科学研究的需要。
（二）结合实际优化顶层设计，集智攻关设计总体方案
平台建设的关键是抓好顶层设计。航天试验训练中心总体组提出了总体建设思路，确定“中心化、集约化”的建设原则。经过综合论证分析，确定航天试验集成训练系统主要由试验指挥、测试发射、测量控制、试验通信、远程教育训练、系统管理等6个分系统共计33个子系统组成，并拟制了总体技术方案和6个分系统技术方案、建设实施方案等（如图1所示）。
（三）强化项目管理，严把质量关，组织精兵强将实施建设
为保证集成训练目标的实现，召开航天试验训练中心工作会议，成立航天试验训练中心建设领导小组、总体组、项目办公室和6个分系统建设小组等组织机构，共有5个单位的50余人参与了研究建设。为保证航天试验训练中心建设质量，项目实施工程化管理和文档资料配置项管理，并严格按照《总装备部软件工程技术规范》进行软件方案设计、模型设计、详细设计、测试和评审，实装设备按照主流试验装备构建。参建人员结合专业，立足指挥，深入调研，不断深化对航天试验任务的认识，主动了解部队任职岗位需求，积极探索院校开展航天试验集成训练的方式方法。
（四）注重理论、技术、方法创新，建设功能完善模拟靶场
高度重视理论、技术与方法创新，围绕集成训练发表学术论文40余篇，积极采用信息化、网络化手段，基于HLA技术，建成了集航天试验指挥、测试发射、测量控制和试验通信于一体的半实物分布式模拟靶场。其中，测试发射分系统主要建成了飞行器控制半实物仿真实验室、CZ-3B控制系统模拟器、航天测试发射全数字仿真系统；测量控制分系统研发了测控指挥一体化训练平台、飞行器动态模拟器、遥测中频信号记录设备，引进了新型USB设备终端；试验通信分系统改造了SP30程控交换系统，购置了SDH光纤传输系统、时统服务器、指挥调度系统，研制了航天通信模拟训练系统；试验指挥分系统建成了航天试验指挥专业教室，研制了总部、发射基地和测控基地三个指挥所的航天试验指挥模拟训练系统；系统管理分系统研制了训练任务管理与导调、运载火箭模拟、卫星模拟、基础信息库等15个软件，实现了航天试验集成训练的集中控制与管理功能。中心建设集成了200余台套测发、测控、通信专用设备和700余台套通用设备，实现了互联、互通，形成了功能完善、性能先进的模拟靶场（如图2所示）。共设置了训练岗位5类91个，可同时容纳91人开展训练，能够用于设备级、子系统、分系统和全任务集成训练。
五、航天试验集成训练实践
（一）同步开展教学改革，精心设计训练内容
为了高效建设航天试验训练中心，提高航天试验人才的培养质量，同时开展教学改革，精心设计实践教学内容，先后编写《航天发射演练方案》、《航天测控演练方案》、《航天试验通信演练方案》、《航天试验指挥演练方案》、《航天试验训练导调方案》及20余个想定，有效支撑了航天试验集成训练。
（二）编写配套系列教材，制定集成训练方案
同步编写了《航天发射指挥专题研究》、《航天发射指挥专题研究想定作业》、《航天测控指挥专题研究》、《航天测控指挥想定作业》、《运载火箭测试发射实验室岗位训练》等13本配套教材。另外，根据具体演练题目先后编写了《航天试验训练中心综合演练方案》、《学院联合装备指挥综合演练-航天发射方向综合演练方案》、《联合作战装备指挥综合演练航天发射方向综合演练方案》、《联合作战航天发射指挥演练手册》等。
（三）依托模拟靶场环境，开展指挥集成训练
本文首先对联想的背景情况进行概述；然后对学习型组织的概念、特征进行分析；最后从多种不同的角度分析说明联想实施学习型组织并获得成功的原因。
【关键词】
联想；学习型组织
一、联想背景介绍
联想集团有限公司（Lenovo）成立于1984年，主要生产笔记本电脑、一体机、台式电脑、服务器、手机、平板电脑、打印机、投影机以及其他移动互联、数码、电脑周边等类商品。公司成立以来，联想集团一直以稳健的速度成长。目前公司已摆脱了大多数民营企业小作坊式的管理模式，向大集团、正规化、协同作战的现代企业管理模式迈进。
联想具有极具特色的组织管理模式以及学习实践，是中国第一家建立学习型组织的企业。其总裁柳传志提出了“鸵鸟理论”来鼓励联想集团不断地学习，取长补短，不自高自大，使自己得到不断地提升，使联想越来越强大，越来越充满活力。联想集团还创立了符合自身特点的学习机制以及组织学习实践，使得组织能够在学习型组织方面获得巨大的成功。因此，联想一直都是国内组织建立学习型组织的模范以及榜样。
二、学习型组织
（一）学习型组织的概念
学习型组织首次是由美国麻省理工学院教授彼得・圣吉提出的，他写了《第五项修炼》一书，指出学习组织具备五项修炼，即：系统思考（核心）、改变心智模式、建立共同的愿景、自我超越以及团队学习。
学习型组织是鼓励企业的个人、团队以及整个组织不断地学习、不断地思考，自主的获得、创造、共享知识的组织。对于学习型组织来说，整个组织都具有共同的愿景，组织成员之间不断地自我超越，并使得组织绩效高于个人绩效，团队绩效高于个人绩效。学习型组织具有良好的学习氛围，是一个有机整体，有利于员工的创新，并且能够获得持续的发展。
（二）学习型组织的特点
1.持续的学习
在当今的知识经济社会，学习已经成为一个组织获得知识，创造知识的源泉，一个失去学习能力的组织，势必会成为一个失败的组织。具有持续的学习能力，对于一个组织来说势在必行，这不仅有利于组织获得长期的竞争优势，还可以使组织不断地创新，长久的经营下去。而持续学习正是学习型组织所具备的的基本特征，学习型组织强调终身学习制、全过程学习制、全组织学习制以及以团队的方式进行学习的制度。
2.不断地创新
学习是创新的基础，没有学习就没有创新。学习型组织，顾名思义，学习居于首位。学习型组织一直都鼓励员工创新。它给员工创造了一种积极创新的组织氛围，高层领导都支持组织不断地创新，并且建立了鼓励创新的机制体系。
3.共同的愿景
愿景是一个组织存在的理由，组织的共同愿景包含了个人愿景，却高于个人愿景。组织员工拥有一个共同的愿景，那么组织就可以朝着一个方向努力工作，驱使组织不断进步，不断发展，这也在正是学习型组织所具备的五项修炼之一。
三、联想的学习型组织成功的原因
（一）鸵鸟理论
联想的总裁柳传志提出了“鸵鸟理论”，他认为，当两只鸡一样大的时候，人家肯定觉得你比他小；当你是只火鸡，人家是只小鸡时，你觉得自己大得不得了，而人家才会认为咱俩一样大；只有你是只鸵鸟时，小鸡才会承认你比他大。这个理论是联想学习型组织的理论基础。柳传志是在提醒联想人不要太看高自己，要懂得谦虚，发现自身的不足，别人的优势，从而取长补短。正因为这个理论，联想人一直都在不断地努力学习，从不看高自己也不看贬他人，在联想人的心中，每个人都有可取之处，每个人都是自己学习的榜样。
（二）自创的学习能力实践
1.开会制度
联想人喜欢开会，认为开会可以解决许多平时不能解决的问题。有统一思想、振奋精神的誓师会；有回顾过去、展望未来的总结会；有征求意见、探讨工作的研讨会等。通过开会，联想人可以学习怎样统一思想，统一战线，怎样收集各路意见、信息等。
2.学习机制
联想人一直不断地向他人学习。他们不仅向国际国内先进企业学习，向顾客学习，还向自己的过去经验学习，扬长避短。柳传志有句名言：“要想着打，不能蒙着打。”意思就是要善于学习，善于总结，善于思考。
3.培训机制
联想非常注重培训的作用。他们会对新进入的员工进行培训，还会对现有员工进行培训，不仅对一般员工进行培训还会对高层管理人员进行培训。总之，他们是全覆盖性的培训。因为，联想认为培训可以传递组织的文化、价值观、经营理念，还会使得组织得到不断地发展，适应内部环境的变化，获得新的理念与知识，有利于学习型组织的培养。
4.文化机制
联想有属于自己的企业文化，其企业文化认同学习型组织的建立。强的、正向的企业文化有利于组织的发展。联想的员工对于企业都有强的认同感与归属感，并且自觉遵守学习型组织的发展模式。企业文化的认同使得联想在发展学习型组织时更加的顺利，也获得了员工的更多支持。
5.组织结构调整机制
每一个组织所处的环境都是不断变化的，组织处于一个动态的环境之中。要使组织能够得到长远的发展，那么组织要适应内外部环境的变化，因此组织的结构也需要随着环境的变化不断的进行调整。联想建立了学习型组织，那么就需要对其组织结构进行适当的调整。因此，联想组织结构的调整也有利于其创建学习型组织。
参考文献：
[1]彼得・圣吉.第五项修炼――学习型组织的艺术与实务[M].上海：三联出版社，2001
摘要：为适应近年来河北省初中思想品德学科考试开卷要求，体现新课标把“知识、能力、情感态度价值观”的三维目标落到实处的精神，本文从三个方面阐述了如何有效地搞好思想品德学科中考复习，让学生从容面对中考，提高开卷考试成绩。
关键词：三轮复习法；夯实基础；突出专题；强化能力
中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0255-01
第一轮复习要突出抓“面”。这一轮复习其目的是要回归教材，夯实基础，全面系统地掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。有些同学认为这个阶段的复习就是依照教材对所学的知识再重新来一遍。其实不然，复习绝不等同于初学，更应该较多地注重对基础知识的落实、梳理和整体把握。平时，我们在学习教材中的基础知识的同时，还要分门别类地梳理基础知识，建构知识体系，形成知识网络，努力通过知识再现，将所学知识串成“串”，连成网，前后连贯起来，为准确地答题夯实基础。思想品德课中考强调考查考生理论联系实际的能力，但能力的形成是以一定的知识储备为基础的，能力考查实际上是对知识记忆和运用的双重考查。因此，我们必须在深钻细研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。
首先可从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络。在构建学科知识体系的同时，还要兼顾能力渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点；练要讲求效果，克服简单重复。在学法上，要以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，复习时可采用看书与练习相结合的方式进行，练习时要以中低档题为主，在选择题目方面要精而少，且具有综合性。由于新课改形势下的中考，注重考查学生的综合运用知识能力、探究实践能力和创新能力，试题更侧重于对现实生活、学生实际的联系，所以，在复习、回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料。
第二轮复习要突出抓“专题”。这一轮的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。可以采用专题讲座的形式进行。在这一阶段我们进入一个综合复习的阶段，因此，要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础知识的系统复习，在头脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的细致掌握，也就是说要进一步突出重难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，又要重难点突出。新教材把初中思想品德课整合为心理健康、道德、法律和国情等四块内容，力图让每一教育模块所涉及的内容主题螺旋上升，贯穿在整个初中三年的课程中。因此，教师在引导学生复习时，还可以按心理、道德、法律和国情这四个专题的内容，进行专题训练，也可以按照中考各种题型进行专题训练，这样有利于强化知识网络，明确知识之间的内在联系。
近年来的中考试题都鲜明地体现了素质教育的要求，注重对考生创新精神和实践能力的考查。从试题内容上看，几乎每年都注重对重点知识、重大主题（如新农村建设、科学发展观、构建社会主义和谐社会、科教兴国和人才强国战略、依法治国治校、“一国两制”、民族精神、创新能力、未成年人健康成长等）、重要热点的考查。因此，我们也要把这些内容分类归纳，作为一个专题进行复习。教师还应该组织学生进行时事专题复习，使练习的内容变成连接课堂与课外的桥梁，从而提高学生分析和解决实际问题的学科综合能力。
第三轮复习要突出“实战训练”。这一阶段的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是中考前的冲刺训练阶段，是从知识到能力到心态的全面训练。主要是要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意中考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要观点的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力和考试应变能力。有效的模拟训练是搞好复习备考的重要环节，但做题要“少而精”，不能搞“题海战术”。这一阶段要注重培养并加强考感，注意做题的程序，审题要仔细，书写要规范。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。对这些比较典型的试题，我们都可以将它们“拿来”，通过一题多变、多题一法等形式以加强解题思路的训练，培养学生解决问题、分析问题的能力。
模拟考试或者检测之后，我们都应该及时总结和反馈。总结不能就题论题，不能只关注正确答案，而要对同一类型的试题在老师讲解的基础上总结一些经验和教训，以便以后解题时使用。对于失分较多的题目和内容，要认真分析原因、总结经验教训，把问题在中考之前解决。如单项选择题要重视审题，并注意运用排除法和筛选法；简答题要注意回答得简明扼要，不要泛泛而谈；理解分析题要注重审清题意、找准结合点；探究实践题要注重归纳综合、联系实际、贴近生活，不要盲目作答等。
还要重视复习“错误”，温故知新。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实有效的复习之外，非常关键的问题就是找出错误的原因，不断复习错误，做到温故知新。尤其在考试时间还剩10天左右的时间时，更要勤翻翻这些“错题”，不断地给自己敲敲“警钟”，以避免在中考时造成“不必要”的失分。
总之，通过前面这三轮的复习，我们夯实了基础，养成了分析、概括、归纳、知识迁移、理论联系实际等多种综合能力，加强了考感，在做题程序，审题、书写规范等方面得到了强化训练，从知识到能力到心态全方位做好了充分的准备，就能够轻轻松松直面中考，在考场上游刃有余，取得优异的中考成绩。
关键词：设计素描；绘画素描；创新思维；哺乳式教学；设计
现今的素描教学模式源于西方，起初它是作为绘画专业的入门训练，自20世纪初引入我国，成为高等美术院校一直沿用至今的教学模式。在近一个多世纪里没有多大的改变，坚持了模仿式的教学方法，作为设计院校也是一直沿用这种传统教学方法，最终导致将艺术与实践需要脱轨，造成学生只会接受学习，创新能力不强。再加之设计专业与绘画专业教育需求的教育功能不分，缺乏对受教育对象和市场的调研分析，造成设计院校培养出来的学生与绘画类院校区别不大，初到设计公司很难适应快节奏的工作要求。因此我们必须弄明白一点，西方一百年前建立的素描教学体系是作为绘画教学的基础，而不是为设计教学服务的，今天的设计师需要的是表现摄影所不能解决的问题，那就是去表现现实中没有的东西——创新。
设计一词意为有目的的策划，是设计者的意图和构想。它与美术绘画不同，既要符合审美性，又要具有实用性，替使用者设想，以实用为根本。因此它是一种需要，而不仅仅是装饰、装潢。作为设计专业基础课之一的设计素描也就不再是单纯的再现，而是表现即创新。特别是对创新过程的注重，要求赋予作品以灵魂，这是上好设计素描的前提。
设计素描是从事设计工作的最初创意表现阶段，也可成为设计草图，它要符合实用的需要，因此设计素描在表现时除了要求具备绘画素描的准确性生动性外，还要强调严谨性。符合一定的“尺度”要求。设计师的工作是根据客户的需求展开的，面对客户时间总是被要求的很紧，因此，快速表现成为设计师必备的基本功。如何在短时间内将客户的要求转化成直观的设计意图及设计草图呈现出来，成为设计素描教学训练的最终目标。在教学过程中要十分注重培养学生的观察记忆和表现能力。
针对设计素描在应用上的特点，我们在开展教学时主要从以下几个方面入手：
要有明确的教学目标，我们现今的教育应从培养学生的创新思维出发，这是今天的时代所要求的，千人一面的教育时代已经过去，广州美术学院教授尹定邦曾说过：“如果十万个学生学成一个样，中国设计的死期已到。”因此，在教学目标中从开启创新思维出发才能避免死期的到来。
倡导教师与时俱进。在特定的时代和背景下学习和改革教学思想。不同的时代对艺术家有不同的要求，20世纪的教育是知识教育，而21世纪则是创新教育。作为设计院校的基础课教师不能无视这些。要不断更新，密切关注市场动态，使培养出来的学生能够适应时代的要求，作为基础教师要不断了解专业课程，使基础课教学与专业课教学紧密结合，学生才能学以致用。
从实际应用出发，实施教学计划。在技能训练阶段，以往的设计素描教学十分注重光影表现，学生的写实能力都很强，做了很多照相机式的绘画训练，线描和线面表现的训练非常少。为适应设计素描的教学目标，应在教学计划中适当增加快速表现的训练课题，这样学生能够掌握多种素描表现手法，并且养成画速写的习惯，做到提笔就能快速将心中的想法表达出来，达到熟能生巧的境界。
设计素描的创意训练阶段是我们以往教学的最艰难阶段。教师无论如何启发，范例无论带了多少，到了提笔画的阶段总是很难，针对这种情况将以往的训练课题重新汇总分类，用学生更能接受的方式从小的点开始训练。
1. 物的联想训练。先以最基本的几何形为训练元素，如三角形，圆形，正方形等展开联想，最初从形的相似角度入手逐渐到意的联系性，最终又回归为开始时的几何形。用简单的线条形式来表现。然后进入课题性联想训练，让学生自己去找一个小故事，用素描的形式将故事的内容绘制下来。
一、六年级数学备考总复习基础知识的复习方法
六年级数学备考总复习基础知识的复习方法就要是做好并切实抓好小学数学的基本技能和基础知识的复习，数学基本技能和基础知识是学生实施数学进行运算和推理的基础，是学生小考备考和总复习的基石 ，更是建立六年级学生数学能力的源泉。复习六年级数学基础知识准备小考，主要应该注意按照以下要求复习基础知识：
第一，必须紧扣数学教材进行复习，依据数学教材对基础知识的要求，不断提高，反复巩固基础知识和基本技能；
第二，老师要注意引导六年级学生在数学的基础知识和基本技能的复习上采用的方法：突出数学复习的特点、难点和重点，教师还要根据双基知识帮助学生自我总结知识新意，引导学生提高复习的积极性进而提高数学双基复习的效率。
第三 ，从六年级数学的复习步骤上看，系统复习是做好基础知识和基础技能复习的依赖，教师要引导在学生弄清系统复习中的知识结构，从数学的知识结构中寻找数学知识的性质，由其性质找到适合自己的复习方法，进而由熟练运用复习方法进化成掌握数学能力。在针对数学每章每节的系统复习当中，要想让学生在短期清楚地掌握数学知识的结构，教师一定要首先腾出一段时间让学生自己动手，根据自己掌握知识的不足寻找自己数学知识点的缺陷，针对这些影响成绩的缺陷展开系统复习。学生在查缺时，教师一定要引导学生把数学复习的重点放在弄清数学的要领和定义 ，理解和掌握数学的基本方法上面。系统复习时，教师要根据学生的实际自由复习情况加以辅导，及时与学生沟通复习心得，及时了解并反馈复习信息，及时解答学生的疑难；在此基础上引导学生归类总结数学的各章节知识，弄清各章节之间的数学结构的内在联系，促使学生加深理解数学概念、掌握数学结论并提高数学理解能力。在这个过程中，教师要注意加强学生对基础知识和基本技能的熟练运用，适当练习，不要往深和难上引导学生 ，否则一些的学生可能会产生压力进而怠学。系统、基础复习要依据知识的纵横关系把各章节串成一个完整的系统，清楚掌握其中的共同和不同，归类总结 。
二、六年级数学备考总复习综合题的训练
数学基础知识和基本技能的复习是教师引导学生按照数学知识系统的进行的第一阶段部复习，而综合题的训练也是数学第二阶段复习的重要组成部分，具体地说，就是纵深展开数学某个重要的数学知识、技能或方法，灵活综合成试题，用数学知识的内在深入剖析数学技能，进而督促学生集中训练一些典型的综合题。引导学生从综合题的解题思路和技巧上总结解答综合题的内在规律从而提升解答综合题的能力。
1、选好综合题专题，培养学生综合解题能力
综合题复习首先要按照确定好专题。六年级数学备考的综合题训练可按照以下专题题型进行：数与代数、空间与图形、统计与可能性和小考新题型。要注意引导学生归纳综合题的知识，总结综合题的规律，概括综合题的解题方法。教师要在综合题的复习教学里引导学生解答、分析综合题之后，总结、归纳本综合题所涉及的知识范围、知识基础和知识重点，梳理出学生对综合题中的数学方法和数学思想。分类讨论、数形结合等思想均是常见的数学思想。
2、精选例题，培养数学思想
解答纯数学的综合题容易使学生感觉枯燥无味，所以教师在训练学生进行综合题的训练时要注意精选例题，提高学生解题的热情和积极性。教师要挖掘综合题训练的功用，既要大幅度提高教学训练的质量，又是使之成为学生应对数学考试的有效手段。引导学生挖掘综合题的解答与演变过程，在解答时训练学生学会熟练运用数学知识的点、线、面的转换，使学生在巩固数学基础知识的同时又可以充分训练综合知识技能并纵横联系。这方面选用与生活中联系密切的题目，比较吸引学生的，提高学生的学习兴趣。
3、避免题海战术，掌握解题方法；
教师在训练学生解答综合题时要注意不要加重学生的学习压力，一定不要采用题海战术，教师要根据训练重点和学生的实际复习情况，制定和选用合理的综合题题量用于引导学生分析数学综合题，提高数学复习和训练效率。对可变性强的综合题，变式训练学生练，从多方面促进学生感知数学综合题的思维和思路、方法。教师训练学生解答综合题时要及时、有效地给予学生问题反馈。
4、以学生为主，自主学习
教师在组织学生进行综合题的训练和复习时，要以学生为主体，不要把自己的训练强加给学生，要引导学生自主学习，使学生通过系统的训练掌握各种综合题的解题技巧，提高自身解综合题的能力。对于教师来讲这一阶段的教学工作以收集训练资料，精制题目和批改学生的习题，巩固训练成效为主。教师精选综合题要注意：第一，要选择针对性强、典型性突出，规律性明显的综合习题；第二，综合习题的难易度要有层次，使学生由浅到深训练；第三，综合习题要可以启发学生的解题思路、使学生灵活运用综合知识解答试题。
总之教师根据训练选择有典型的综合题，根据综合题的教学难点和重点举一反三，以精取胜 。
三、学生数学能力和逻辑思维的培养
教师要在六年级数学备考总复习中充分重视学生数学能力的培养，培养学生的数学思想进而形成数学能力是教师进行数学思维教学的核心和重点。须采用合适的策略与手段，培养学生的数学能力。教学中要帮助学生把所学的数学知识编织成知识体系，将数学思想根据自己掌握的学习方法汇集成数学能力，以便于应用能够随意自如。
一、注重新知识与旧内容的链接
在每节新授课的导学题纲中，我总是把与本节所汲及到的所有旧内容全部列在“课前延伸”中，让学生充分回顾和复习以前所学，为学习新内容打下良好的基础。
其次，在推导新知识时，我总是精心设计“课堂探究”的内容，以利于学生对新内容的把握。在推导的过程中，我不断提示学生联想到了哪些旧知识，用以前所学的什么内容来解决；新知识点推导出来后，我又精心设计问题，让学生把新知识和旧知识进行全面比较，找出它们存在的异同点，在应用时注意的问题，然后让学生进行大量的举例和练习，并让学生们自己说出容易出现的错误。
最后，在课堂小结中，学生通过对本节课所学内容的默写再次对所学内容进行复习，把现学的内容及时与旧知识挂勾和联系，让学生的大脑里始终对所学知识有个总体把握。
二、注重练习时知识联想的培养和训练
学生在练习时，我让学生不要急于做题，而是先请学生这样思考：你以前见过它吗？你是否见过相同或类似的问题？你最先考虑到可能用到哪个定理？你还知道哪些与此有关的问题？能不能利用它的过程或结果？为了利用它，你认为还要引入哪些元素？请你把题中所有的已知条件全部找出来，由这些条件你能推出哪些新的条件？你还需要什么条件就能解决问题？要得到这些条件，你又要得到哪些条件？学生用这种思路和方法，不仅能把所学内容融会贯通，而且还起到了练习一题，复习多题的效果。久而久之，学生对所学内容之间的联系自然了如知掌，用时信手拈来。
三、注重一题多解，一题多变、多题一解的训练
平时训练时，我还鼓励学生一题多解、一题多变和多题一解，让学生更加灵活地运用所学内容。课堂上，我让有建议和想法的学生大胆发言，对学生的探索精神进行大张旗鼓地表扬，激励学生有更多更好的创新。
四、注重对全章知识的及时复习和提升
在每章结束后，学生们都会对本章内容进行总结和归类，我让学生说出本章学习了哪些新内容，与以前的旧知识有什么联系和区别，在什么情况下运用？运用时，应注意什么问题？让学生画出本章的知识树，再让学生画出与它有联系的知识体系，并把所学内容纳入到已有的知识体系中。
五、注重对规律及时总结、整理和应用
平时每节课，我都注重对学生进行总结规律、提示联系的培养和训练，学生对规律思考、整理、总结、运用的过程，就是对知识进行链接、联想、比较、联系、熟练的过程。记得我在讲《勾股定理》复习课这一节公开课时，学生们经过练习、思考和合作，出乎我意料地一共总结出了四个结论：
（1）一组勾股数同时乘以一个正数，所得的三位数仍构得直角三角形。
（2）直角三角形斜边上的高等于两直角边的积除以斜边。
（3）一个直角三角形的斜边不变，若增大或减少一条直角边的长度，另一条直角边不一定增大或减少同样的长度。
（4）求曲面上两点间的最短距离，需把它展成平面，在平面上运用两点之间线段最短求解。
学生们在整个的课堂始终充满了和谐和愉快，学生学得轻松，老师教得开心。