时间：2023-01-24 23:07:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生读书情况，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：大学毕业生；读书；调查
中图分类号：G311 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2011）09-0034-02
一、问题的提出
我国高校从1999年开始扩招，在校大学人数持续递增，相应的大学毕业生从2003年起人数逐年猛增，据全国教育事业发展统计公报可知，2010年大学毕业生达631万。2003年至今大学毕业生人数分布如图1所示，人数总计达3539万，且年龄大部分分布在22～30岁范围，他们正是富有朝气的青年人，时间充裕，求知欲强，并有一定的经济支出能力，构成了极具潜力的图书市场。
图1 2003～2010大学毕业生人数统计
此次调查主要针对2003～2010年大学毕业生，涉及人数达170人，被调查大学毕业生主要分布在制造工业、服务业等行业，从事出版编辑、技术研发、产品制造、市场营销等工作。调查方式以大型书店（如西单图书大厦）书面调查与网络问卷调查形式为主。
二、调查结果分析
在调查的大学毕业生中，本科毕业生占总数人的68.6%，研究生（硕、博士）占总人数的31.4%；从事技术的人员占总人数的56%，管理人员占33%，经商人员占总人数的5%，其它人数占6%；收入水平1001～2500元占24%，2500～5000元占总人数的66%，5000元以上的占10%。由上述数据统计与分析可知，所调查的大学生人群知识层次较高，研究生学历所占比例较高，大部分大学毕业生从事技术工作，收入水平集中在2500～5000元范围内，且70%的大学毕业生在业余生活中选择读书。
1.兴趣广泛。如图2示。文学类图书具有思想性、欣赏性和启发性，深受他们喜爱，喜欢阅读文学类的大学生最多，达27.12%；其次是社科类，占总数的21.47%，阅读社科类图书既可扩大眼界又可增长见闻；教育类、生活时尚类、自然科学类、经管类分别占总数的14.12%、14.12%、12.99%和10.17%，各数据相对比较均匀。由统计数据可知，当今大学生图书阅读兴趣广泛，并不拘泥于一类图书，而是博览群书。
图2大学毕业生阅读兴趣调查
2.读书目的明确。如图3所示，其中读书目的是个人爱好占总人数的78%，学习、丰富知识、消磨时间和陶冶情操分别占36%、42%、20%和15%。从上述调查结果可知，他们读书具有很强的自主性和明确性，具有有较良好的阅读动机，并且注重图书的实用性。学习和丰富知识两项所占的比例也说明大学毕业生对学习求知欲强，追求新知识、新信息，对学习有强烈的责任感和紧迫感。
图3 大学毕业生读书目的调查
3.读书量略显欠缺。如图4所示，月平均读书量在一两本杂志的比例为76%，占绝大部分，月平均能读到几部文学作品的仅为4%。可见大学毕业生的读书量略显欠缺，有待加强，这与他们将大部分时间和精力专注于工作不无关系。
图4 大学毕业生读书量的调查
4.阅读习惯过于“自我”。如图5所示，78%的大学毕业生只关注自己感兴趣的部分，目的性较强，常常浏览图书情节占到62%，而细读和做读书笔记的比例仅分别为16%和14%。在对他们不良读书习惯原因调查发现，认为工作压力太大，没时间阅读图书占总人数的72%，没有合理计划，无阅读习惯占36%，认为图书太多，无从选择的占到11%。
图5 大学毕业生读书习惯的调查
5.读书场合五花八门。如图6所示，72%的大学毕业生会在临睡之际读书，但此时读书一般历时不长。乘坐长途车和火车虽然占66%的比例，但是毕竟乘坐频率不高。去书店和图书馆读书比例虽然只有36%，但是一般时间集中，且可能会即时购买自己喜爱的图书。
图6 大学毕业生读书场合的调查
6.书店仍是读书、购书的最佳场合。如图7所示，他们大都有一定的经济支付能力，且借书、租书手续繁琐，这使得大学毕业生不愿借书来读；大部分大学毕业生全天的工作时间都在电脑前办公，视觉疲劳使得他们更愿意阅读纸质的书本，如在书店购买或网购自己能永久持有的书本。在后续的调查发现62%的大学毕业生认为借用图书馆的书不太方便，还是自己拥有比较好，而且随时会去书店。
7.买书很“挑剔”。如图8所示。其中书的类型占总人数的85%，即大学生购书首先选择自己急需阅读的图书，价格影响最小只占42%，而图书作者、到货速度、环境与服务、质量与包装所占的比例分别是55%、65%、67%和65%，各影响因素所占比例都比较大，说明他们购书自主性强，要求面面俱到，购书很“挑剔”。
图7 大学毕业生读书方式调查
图8 大学毕业生购书影响因素调查
8.购书消费额可观。如图9所示。月均花费在50～100元占总数的34%，居于多数。月均花费200元以上、100～200元、30～50元和30元以下分别占4%、22%、24%和16%。由此可见大学毕业生月均购书花费集中在50～100元内，年消费额达1000元，购书消费量可观。
关键词：高校图书馆；阅读疗法；大学生心理健康
1 高校图书馆对大学生开展阅读治疗的必要性
根据近年来对大学生心理健康状况调查，大学生是心理问题的高发人群，由于种种原因，他们很少能够主动接受专业心理治疗。高校图书馆应充分利用资源优势、环境优势和知识受众优势开展阅读疗法， 通过阅读可以丰富他们的文化知识，陶冶他们的情操，提升他们的审美观，从而获得积极向上的人生态度，奋发向上的创造精神，增强抵抗挫折的信心。通过阅读疗法在大学生心理健康疏导和预防中起积极的作用、推进大学生心理健康教育，同时也可以提高图书馆馆藏资源的利用率。主动做好大学生心理健康教育工作是学校各个部门不可推卸的责任，图书馆作为大学生素质教育的第二课堂，肩负着教育与情报信息服务的双重职能，在大学生心理健康教育方面绝不是一个旁观者，而应是积极参与者，在引导和帮助其心理健康发展上，肩负着义不容辞的职责。
2 图书馆开展阅读疗法的优势
2.1 资源优势 图书馆拥有丰富的馆藏资料，阅读疗法的实施具有无可比拟的资源优势。大学图书馆内藏书丰富，学科门类齐全。不仅如此，图书馆能够提供书籍、期刊、报纸、多媒体影像资料和电子图书等多种阅读方式，在辅导帮助学生学习知识的同时，也丰富了学生的日常生活，拓宽了眼界。每个学生都能够在这浩瀚的书海中找到属于自己的心灵慰藉，真正做到对症下书，解决心理困惑。
2.2 环境优势 宽敞明亮的阅览室，优雅舒适，为阅读疗法的开展提供了一个很好的阅览环境，使读者步入图书馆就深深地被这里的氛围所吸引，大学图书馆的环境不同于寝室或者教室，它所体现的是一种更深的文化氛围。不但环境优雅舒适而且充满了浓厚的人文气息，这样的环境不仅能够使读者更好地汲取书籍中的知识而且可以使身处其中的读者平和心境，正是大学生心灵自我调试和修复的好场所。
2.3 知识受众优势 阅读疗法不是对任何人都适用的，它只适用于那些有良好读书习惯的人。大学生相对同年龄的社会青年，阅读水平相对较高，具有较好地读书习惯和兴趣。他们更善于思考和领悟，容易与阅读材料的某些环节产生共鸣，从而达到治疗的目的。大学生是一个文化层次较高的群体，他们善于思考，自我分析和解决问题的能力较强，阅读疗法更适宜在高校中开展。
3 高校图书馆开展阅读疗法的具体方法和措施
开展阅读疗法图书馆应该做好以下工作
3.1 阅读疗法书籍的选择 阅读治疗阅览室里的藏书要有针对性，主要以解决大学生心理问题或开发心理潜能的书刊为主。要把不同的书刊推荐给有不同心理问题的读者，如忧郁的人应读欢快幽默和积极向上的书刊，如神话、幽默作品、科幻、寓言故事等；性情暴躁易冲动的人，应读一些修身养性的书刊，让他们了解别人是怎样待人处世的，使他们逐步掌握交际技巧，从而解决他们在这方面的困惑，提高交际的信心；因恋爱而苦恼的大学生给他们推荐《青年心理》、《心理与健康》、《心理世界》等读物，使他们从中受到启发，正确对待恋爱中的起伏和变化。
3.2 加强阅读疗法的宣传 “阅读疗法”是一种古老而又年轻的治疗方法，它虽源远流长，但在我国没有形成一个完善的操作体系，处在摸索探讨阶段，无意识地实施着，要使大学生能够科学地、平静地接受这种疗法，只有让大学生在了解、认识它的基础上，才能起到一定的积极作用.因此各高校图书馆应通过开展专题讲座、宣传栏、校园网，发放阅读疗法小册子等多种方式和途径来宣传阅读疗法知识，使大家对“阅读疗法”有一个初步的认识.通过以上手段使大家知道“阅读”不仅治愚也治病，在大学学习期间乃至今后走到社会上在工作和生活中出现的许多心理困扰和心理障碍都是可以借助“阅读”相关资料来自己解决，并使之终生受益.，使大学生形成有心理问题主动求助于“阅读”的习惯。
3.3 培养一支高素质的阅读治疗人员队伍 阅读疗法是一门医学、图书馆学和心理学交叉的学科，这就对从事此项工作的馆员提出了更高的要求。他们不仅要有全面的图书情报方面的专业技术知识，而且要掌握一定的心理学知识和心理治疗方面的知识，通过善意的关心和积极的阅读指导给大学生以心理上的疏导，使阅读疗法能够顺利开展。但是现实中具备这方面知识和技能的人才在图书馆很缺乏。因此，大学图书馆应从阅读疗法可持续发展的角度考虑，引进一批专业水平高、具有一定阅历的专家型人才，或者对在职图书馆员进行专业培训，培养一批既有理论研究能力，又精通业务的专业人才。
3.4 请心理学专家定期开设讲座 图书馆聘请心理专家就一些大学生常见的心理问题进行专题讲座，运用幽默诙谐的语言，借助生动形象的案例，将枯燥的心理学知识融入到真实生活里。讲座形式不仅针对学生的心理问题进行疏导，而且可以促进学生之间的交流互动。学生之间就阅读疗法的具体情况进行探讨，交流读书心得体会。同时专家对图书馆阅读疗法工作进行指导，使图书馆能够及时了解阅读疗法工作的不足之处，随时改进从而制定更加科学合理的治疗方案。
4 结语
高校图书馆利用自身优势开展阅读疗法，是具有时代特色的服务创新，也是大学生心理健康教育的一种形式。通过学生阅读树立正确的人生观和世界观，及时发现各种心理问题，及时解决问题，实现大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的全面发展。
参考文献
[1]张艳，吴秀玲，郭文霞.大学图书馆开展阅读疗法的设想[J].中北大学学报，2009（6）：104.
[2]王倩，丁祖荣，韩俊.发挥阅读疗法优势，加强大学生心理健康教育[J].浙江高校图书情报工作，2009（5）：46-47.
关键词：高校图书馆 阅读 推广策略 初探
近年来，随着经济的快速发展，手机和电脑的普及，QQ、微信的粹片化阅读的出现，在校大学生的纸质图书阅读量令人担忧，阅读推广活动势在必行。国务院总理在2015年的政府工作报告中提出：“倡导全民阅读，建设书香社会。”这是继2014年政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”后，第二次将全民阅读写入政府工作报告，并在报告中首次提出“建设书香社会”。“阅读推广”已成为全世界图书馆都非常重视的一项职能，这项职能在高校图书馆显得更为重要。
高院校图书馆担负着为学校人才培养、教学科研、社会服务、文化传承提供信息资源服务的重要任务。阅读推广已经成为高校图书馆服务的新常态。如何做好阅读推广工作，作者认为可以从以下几个方面进行。
一、激发大学生的阅读兴趣
大一新生入学后，要进行入馆教育培训，带领他们到图书馆参观学习，⒐弁际楣莸拇筇总服务台、检索机、图书馆平面图，电影放映厅，教他们如何进行图书借阅、期刊阅览、电子资源的利用，让他们充分了解图书馆，亲自体验图书借阅的流程，如何使用图书馆的网站以及电子资源，让他们熟悉图书馆。以图书馆丰富的馆藏、优雅的阅读环境、先进的信息资源来感染大一新生，使他们一入学注意力就被吸引到图书馆来，让他们爱上图书馆，爱上阅读。
二、图书馆要不断加强自身建设
图书馆要不断加强自身建设，是做好阅读推广工作的重要保障。首先，图书馆要拥有丰富的纸质图书、期刊和海量的电子资源，这是开展阅读推广工作的基础。通过不断地优化馆藏结构，增加图书的馆藏数量，提高馆藏图书的质量，来满足读者的需求。其次，要以人为本，在充分考虑读者的需求和便利的基础上进行馆藏划分与布局，并作适当调整。第三，要以“服务第一，读者至上”的理念不断更新服务，通过学习和培训提高馆员的整体素质，更好地为读者服务。
三、以“书香校园”读书月活动进行阅读推广
为进一步激发广大师的生阅读热情，创建“书香校园”，营造全民阅读、终身学习的良好氛围，以“阅读点亮人生，阅读让日职更美丽”为主题开展一系列活动。
（一）“书香校园”读书月活动启动
在图书馆大厅设立书香校园读书月主题展板，发起“全民阅读”倡议，开展“全民阅读，书香日职”签名倡议活动，发放“世界读书日”宣传材料，向全院师生宣传世界读书日的有关内容，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，营造文明的学习氛围。
（二）开展“新书通报”和经典图书导读
重视对读者阅读的引导，通过新书通报的方式让读者了解最新的图书；图书馆会将采购的新书尽快分编著录并上架流通，积极开展新书通报活动。通过经典图书导读等活动吸引读者回归名著，回归经典，深入解读经典文学的深刻思想内涵。同时给读者推荐100部经典书目阅读，供师生选择阅读。
（三）开展“书香日职”阅读有奖征文活动
征文主题为“阅读点亮人生，阅读让日职更美丽”。发动全院师生积极参与，通过阅读启迪心灵，增长智慧。同时，将在阅读过程中的感悟和发生的有意义的故事写成征文。活动设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名，对获奖者颁发证书和奖品，并将择优在图书馆书评专栏和微信公众平台订阅号上进行。
（四）开展图书馆读者服务和学生阅读问卷调查
让大学生协助图书馆管理委员会和大学生阅读协会的同学利用课余时间发放读者服务和学生阅读状况调查问卷，征求读者对图书馆服务的意见和建议，并对学生阅读状况进行调查分析，形成我校学生读者阅读状况调查报告，增强阅读引导的针对性。
（五）开展“深度好文”推荐活动
图书馆“深度好文”专栏推出以“阅读与人生”为主题的系列深度好文，每周推出一期，在图书馆大厅宣传栏上张贴。引导读者通过阅读思考人生的价值和意义。
（六）年度“十佳读者”评选
根据读者在每一年4月23日至次年4月22日的图书借阅册数并且以及无超期、无丢失记录等情况进行年度“十佳读者”评选，通过宣传栏推出“十佳读者”阅读感言和年度图书借阅记录，并对获奖读者颁发荣誉证书及奖品。
通过读书月的活动来进行推广阅读，激发读者的读书热情，并把新书通报、读者留言板、深度好文、读者推荐书目等活动常年保留，为读者与图书馆交流提供便利。将阅读推广制度化和规范化，将阅读推广纳入常态化工作，从制度层面上保证阅读推广的顺利进行。
四、充分发挥学生社团的带动作用
充分发挥大学生社团的引领作用，以点带面带动阅读，我们图书馆有两个社团，大学生协助图书馆管理委员会和大学生阅读协会，这两个协会是在图书馆馆长及教师们的指导下的大学生文化社团，其成员都是来自各个院部、各年级、各专业的读书爱好者，通过他们的阅读来带动其周围的同学，起到以点带面的作用。图管会和阅读协会定期举办读者座谈会、读书沙龙、读者联谊会等活动，可以极大提高读者的读书热情。图书馆的两个协会已经成为阅读推广的主要力量，在进行长效阅读推广中发挥着重要作用。因此，图书馆应加强对两大协会的指导与培养，以促进阅读推广工作的顺利进行。
五、图书馆应重视数字资源的推广
我们图书馆电子资源馆藏丰富，可以利用新生入馆教育、开设文献资源检索课，同时图书馆与各院部积极互动，组织新生入馆参观，由馆员现场引导和讲解，发放图书馆宣传册，并对电子阅览室作重点推荐。可采用张贴海报、让大学生协助图书馆管理委员会和大学生阅读协会的学生举办活动对外宣传，例如：“猜书名”“电影展播周”、“深度好文”、“我最喜欢的一本书”等等。校园网定期图书馆及电子阅览室的相关新闻等方式作宣传。另外，图书馆可以开通博客、微博、微信等，数字资源阅读推广信息，并收集读者反馈意见，为馆藏数字资源建设提供参考依据。
六、结语
阅读不仅能提高读者的文化知识水平，而且能让人开阔眼界、增长智慧。读书能够启迪我们的智慧，提升我们的人格，这正如歌德所说：“读一本好书就象和一个品德高尚的人谈话”。高校图书馆应积极进行阅读推广，不仅可以提高馆藏文献的利用率，还可以让读者养成良好的阅读习惯。图书馆作为校园文化信息素养教育中心，能更好的帮助大学生养成良好的阅读习惯，为社会培养优秀人才发挥自身的教育职能。
参考文献：
[1]谭芬梅.高校图书馆开展阅读推广策略探析[J].内蒙古科技与经济，2016，（01）.
[2]高小序.高校图书馆阅读推广的策略[J].鞍山师范学院学报，2014，（04）.
[3]刘玉勇.浅谈高校图书馆阅读推广新策略[J].科技情报开发与经济，2013，（03）.
[4]孙源.我国高校图书馆阅读推广存在的问题及对策探析[J].图书情报导刊，2016，（07）.
[5]苑世芬.高校图书馆新媒体阅读推广策略研究[J].现代情报，2013，（01）.
关键词：阅读现状；阅读倾向；90后大学生
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）09-0169-02
随着数字化阅读方式的日新月异，电视、电脑、手机以及专用电子阅读器（如Kindle、汉王电纸书）等阅读载体的不断涌现，传统纸质化阅读方式面临挑战。正确看待新媒体时代①大学生的阅读情况，从90后大学生阅读方式、阅读范围以及阅读习惯等角度进行考察，对于塑造大学生人生价值观、提升大学生甄别鉴赏能力以及引领大学生思想浪潮等方面有着重大影响。
一、新媒体时代90后大学生阅读活动的发展趋势
围绕大学生阅读现状这一论题，目前大多数学者结合网络环境、图书馆阅读服务等方面从阅读载体、阅读目的、阅读方式、阅读心理以及阅读内容等角度进行了研究。截至2013年12月1日，在中国知网（CNKI）搜索栏输入“大学生阅读现状”的关键词，选择“主题”搜索类别，共有241条相关对应搜索结果。根据对现有文献的比对分析，当前国内大多数学者倾向于图书情报领域方面的研究。迄今为止，针对90后群体特征展开大学生阅读情况研究的文章屈指可数。本文结合新媒体时代阅读方式、阅读渠道的变化形势，基于90后的新视角，旨在进行有别于图书情报领域的尝试研究。
“90后”群体，常冠以火星文、非主流等代名词，一度被社会贴上叛逆、反传统的标签。作为一类特征明显的大学生群体，90后具有明显的依赖症（依赖网络及手机等）、自主意识强、自控性较弱、心理早熟且欠缺人际交往能力等群体特征。这些特征反映在阅读活动中就表现出快餐式、跳跃性和碎片化的发展趋势[1]。因此，面对琳琅满目的图书市场和迅猛发展的科学技术，新媒体时代“浅阅读”成为阅读现象研究、特别是90后大学生群体阅读现象研究的高频词。
二、惠州学院90后大学生阅读活动的调研结果及现存问题
针对90后大学生阅读活动，我们采取问卷调查方式，对惠州学院不同年级、不同专业的学生从阅读方式、阅读类型、阅读时间以及阅读量方面进行了调研分析。本次调查发放纸质问卷500份，其中收回有效问卷477份，回收率95%，此外还发放网络问卷70份，有效问卷69份，回收率达99%。其中男生比例为44%，女生比例为56%。
（一）惠州学院90后大学生仍以传统纸质化阅读为主要阅读方式
阅读方式的考察，是进行阅读领域研究的关键观测点。结合现有调查结果显示，新媒体时代，尽管电脑、手机、IPAD以及Kindle等专用电子书阅读器早已成为大学生群体的时尚单品，但仍有95.7%的受访学生倾向于选择传统的纸质阅读方式，仅有4.3%的学生选择了电子书阅读方式（如表1所示），两者比例差距较大。此外，有59%男生选择电子书，63.2%女生选择纸质书。性别差异在阅读方式选择上存有一定影响。
（二）惠州学院90后大学生以经典阅读为主，网络青春文学其次
根据惠州学院90后大学生对阅读内容即“世界文学著作、网络青春文学、期刊还是其他”这一问题的回答情况来看，目前有41.6%的学生选择经典阅读，25.4%的选择网络青春文学。其中，选择世界文学著作和网络青春文学的人大都集中在大一和大二这些低年级的大学生身上。大三、大四的高年级大学生（44.6%）则倾向于选择专业考试书籍等阅读内容（详见表2）。此外，文科生大多数都会选择经典名著阅读，理科生则较少。
（三）90后大学生阅读意愿不强，阅读计划欠缺
接受问卷调查的90后大学生中，少有直截了当表达自己不喜欢看书的同学，但仍有35.7%的大学生表示自身阅读意愿不强。当然还有21.4%与39.29%的大学生表示非常喜欢或很喜欢看书。结合阅读时间分配和阅读计划来看（如图所示），51.8%的受访大学生普遍表示自身的阅读计划会视情况而定。仅26.79%的大学生愿意每天花费1个小时的阅读时间。受访的大学生中，坚持每天阅读的大学生仅有17人。这些反映出当前惠州学院大学生的阅读意愿不强，欠缺阅读计划。
（四）90后大学生浅阅读现象普遍，深度阅读日渐趋微
根据受访大学生对“近期你读完过多少本书”这一问题的回答情况来看，选择没有真正读完过一本书的大有人在。与此同时，结合阅读时间以及阅读场所的调研结果来看，不难发现：即便是坚持每天阅读的大学生，能坚持看完一本书的少之又少。快餐式、跳跃性和碎片化的阅读方式已成为当前90后大学生的首选。据观察，95.7%的受访大学生在接受调查之前，都表示曾通过手机、电脑、IPAD或者Kindle等专业电子书阅读器进行过阅读，“浅阅读”现象几乎覆盖了受访群体，足见其普遍性之广。
三、新媒体时代90后大学生阅读情况分析
新媒体时代90后大学生的阅读活动中存在阅读意愿不强、阅读计划欠缺及浅阅读普遍等现象。目前大多数学生仍以传统纸质阅读方式为主，且受访学生普遍认为传统的纸质阅读方式不是电子化阅读方式所能替代的。究其缘由，一方面在于纸质阅读方式具备了收藏价值；另一方面则是因为纸质阅读方式更符合人们对于“阅读”一词的内涵理解。这一共识对于培养90后大学生良好的阅读习惯有着不可替代的基础作用。
从阅读意愿不强以及阅读计划欠缺现象而言，与“浅阅读”相对应的深度阅读在90后大学生群体中的影响力日趋渐微。尽管调查结果显示经典阅读占据着90后大学生阅读活动的主角地位，但阅读意愿不强趋势显而易见。据调查，69.6%的受访学生认为经典阅读书籍晦涩难懂，阅读兴趣小。一方面与其缺乏阅读的主动性和积极性有关，另一方面也表明经典文学作品与现实世界距离越来越远，应予重视。此外，阅读活动欠缺计划是加剧这一现象的重要因素。
在新媒体时代，“浏览式娱乐阅读”、“搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为网络阅读和手机阅读的主要形式”[2]，浅阅读独具的便捷、时尚的，使得大批90后大学生深陷其中。这一普遍现象无疑难以培养出90后大学生的文学素养，妄论在深度阅读中升华其思想境界。基此，充分利用新媒体时代阅读媒介的便利，回归深度阅读是探讨大学生阅读情况的关键。
四、新媒体时代90后大学生阅读教育的对策和建议
新媒体时代，90后大学生阅读活动中普遍存在的阅读意愿不强、阅读计划欠缺、浅阅读普遍的现象，引人深思。对此，笔者拟从如下三大方面提出90后阅读教育的对策和建议。
第一，培养良好的阅读习惯。一方面，营造良好的阅读氛围，有利于提升大学生对经典的理解和感知水平。另一方面，正确分配阅读时间，将阅读感受固化成文字，学会在阅读中体会精神愉悦，是培养并保持良好阅读习惯的有效途径。
第二，找准阅读定位。新媒体时代，阅读媒介的多样化带来了便利的阅读渠道，也带来了良莠不齐的网络作品和快餐文化，大学生阅读市场堪忧。因此，规范管理网络文学的基地网站，清理和整顿大量消极网络文学作品，找准阅读定位，提升大学生甄别阅读作品的能力，是有效防止90后大学生群体沉溺其中、提升自我精神境界的重要途径。
第三，回归深度阅读。深度阅读是从文本升华到精神的必经途径。尽管传统纸质阅读中的“书墨气息”更能带人走入深度阅读。但应强调指出的是：深度阅读并不局限于纸质阅读，其在电子阅读中一样能顺利进行。充分利用电子阅读的便利和快捷，在不同的时空中迸发思想碰撞火花，更是新媒体时代回归深度阅读的精髓所在。众所周知，在文学作品领域尤其是经典文学作品板块，回归深度阅读是体验不同时代轨迹的有效途径①。回归深度阅读，一方面应扩大阅读视野，利用读书交流活动提倡多读书。另一方面还可引入专题式导读，通过学行合一的阅读训练，培养个性化阅读，是挖掘阅读深度的有效途径。
参考文献：
关键词：信息素养；图书馆学；学科地位
近年来，有许多学者开始关注图书馆学的学科地位的提升问题，这是一件令人欣慰的事情。图书馆是知识输送的重要基地，显然更好的管理图书馆是一门需要好好研究的学科，图书馆学承载着图书馆发展的历史。在当今的社会中人们忽视了图书馆学的作用和价值显然是不可取的。那么提升图书馆学的学科地位的措施条件该如何引导创造呢？
1 提升D书馆学需加强与其他学科联系
想要提升图书馆学的学科地位需要加强与其他学科的联系，只有将图书馆学渗透到各个学科才能得到充分的影响，才能得到足够的重视。那么这就需要一个链接图书馆学与其他学科的的突破口。图书馆学经过大量时间沉淀有很多的讲究方法都值得其他学科借鉴学习，例如读书治学法、分类方法、信息获取与利用方法等等，这些都是图书馆学的学科优势。由以往的经验可以看出图书馆学能够成为其他学科一样的普及学科，就像目录学、工具书课程。经过研究发现培养普及学生的信息素养教育就是图书馆学与其他学科联系提高学科地位的突破口。
2 普及大学生信息素养教育能够提高图书馆学地位的原因
2.1 处于信息时代的大学生需要信息知识的获取能力与方法
社会信息时代的到来，互联网的快速发展普及，作为社会需求，大学生必须要在海量的庞杂的知识信息中有效的获取和利用这些知识。然而信息技术的蓬勃发展为人们带来了信息搜素的便利同时也充斥着大量的虚假信息需要大学生们在海量的信息中辨别真伪。越来越便利的搜素引擎让学生获取信息的手段变得单一，那么这就意味着大学生们每天需要花大量的精力在寻求无用的信息中，所以图书馆学的信息获取的方法值得大学生学习利用。教育部对于大学生自我学习的意识、文献信息搜素能力的培养也是非常的重视，并且还专门文件以指导作用。然而现状看来这些意识和能力确是大学生不易掌握的信息素养。那么这类知识素养的培养就需要专门的学科作为指导，以解决该类问题。
2.2 图书馆学的方法优势给大学生的学习研究带来的益处
目录学自古以来就是学中之学，也就是读书治学的门径之道。而图书馆学的研究宗旨是为人们提供获取知识的最佳方法和工具。图书馆学说到底还是一门方法之学科，图书馆学的优势就在于为学生提供了读书治学的方法、培养学生们的分门别类的意识及其获取知识利用知识的能力。这些优势可以成为大学生终身受益的能力，让他们在以后的学习研究的道路上能够自主学习研究各个学科，并达到相应高度，高效学习高效利用研究所获取的知识。
2.3 图书馆学的方法优势需要借助信息素养向其他学科渗透
图书馆学的方法优势需要通过服务其他学科向外渗透，而这样的一个过程是要经过长时间的发展得到的。只有通过时代的发展而发展才能逐渐让图书馆更加的完善。这样的演变过程其实在中国的古代就已经得到验证了，那就是著名的目录学，是当时读书学者们的读书治学的门径之学。也造就了现代版的中外文工具书和文献搜索课题，这都是现代学者和研究者的一大强有力的外援。在现代的信息检索中注重的是信息的获取，广泛的表现的获取信息的技能和方法，但这并不是完全的。虽然这些方面都有涉及，但是信息素养却是指能力、方面都汇聚在一起，既有古代目录学的意识和方法优势，又继承了信息检索的技能。所以，在现代化的时代大潮流中目录学和图书馆的方法优势都要寄托于信息素养这个要素向外“渗透”。这是相对形式下的最佳选择。
3 文献检索与信息检索教育未能提高图书馆学的地位的原因
3.1 普及面不够广
面向图书情报专业学生和面向所有大学生的课程是文献检索与信息检索课的两个发展方向，而这样的推行方式都是比较偏重于专业教学，不重视公开课的教育。虽然各个大学都提倡图书馆学的公开课，但是因为在参加的人和面对的专业不一样的情况下，各校的情况也是各不相同。所以很多的大学的文献检索课并没有成为所有大学生的必修课程，对于文献检索和信息检索教育的普及面远远达不到预期的效果。所以这样的现象必须要得到改善。
3.2 重视的程度不高
对于现在普遍存在的问题是对文献检索、信息检索课的重视程度不高。而这样的情况分为几点；第一是在教学文献检索与信息检索的老师交流的机会很少，交流和互助活动的匮乏，在一定程度上抑制了教师们的积极性和创造性。虽然全国高等学校图书情报工作委员
会（简称图工委）成立以来，做了大量的组织和推动工作，取得了不少成绩，但是相对于全国的发动程度来说不够协调和统一，全国科学性的互动交流很少，这样严重影响了教师们以及教师团队合作交流的机会和积极性。
3.3 执行的力度较差
一教学针对性差，对图书馆学专业学生与非图书馆学专业学生一样看待；对人文与社会科学和自然科学的学生一样看待。二相对于文献检索、信息检索的话题很多，但是往往都是在理论和建议上做文章，很少有人真的去实践、去推行、去执行。很多的方面只存在于了解、人事、议论的程度。而往往缺乏去实践，就算去实践了也达不到预期的效果，执行能力很差。很多的研究和探讨都知识在对其感兴趣的状态下。这样做好了研究又能如何呢。应该在现实中去实践、去执行、去贯彻。
4 如何提高信息素养教育从而提升图书馆学的科学地位
4.1 将信息检索或信息素养课列为大学生的必修课
在教育部发出的教育部发出《印发〈关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见〉的通知》（简称《通知》）中我们可以看到这么一句话“这是一门很有意义的课，凡有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步去完善、发展”但是因为近几年来的开设课程的情况不太乐观，很多地方都有不良的趋势，这与现代的信息社会发展格格不入，所以我们必须将信息检索或信息素养列为必修课。并且在全国范围提供良好的研究条件，加强信息的交流，做好调研、起草方案，然后进一步的完善。
4.2 规范信息检索的教育内容
录学专业委员会近年来一直信息检索或信息素养教育与教材建设作为学术会议的主题，开展深入讨论，也曾出版过类似教材，如柯平主编的《信息素养与信息检索概论》等。推出示范性规划教材，引导信息素养课程内容与教材建设的有序化、规范化。
4.3 组织加强管示范性的课程班与教学研讨会
我国在全国范围内也开展了很多关于“信息素养教育与教学”的研讨，通过不定期的开研讨会来将教师们集中起来，交流经验，并解决教学过程中遇到的各种问题，有利于提高整个信息素养教学的质量。当信息素养教育的贡献越来越大，效果越来明显的时候，图书馆学的知名度和学科地位与会随之增高。
5 结语
综上所述，只有普及大学生信息素养教育，才能提振图书馆学学科地位。因而我们必须针对现有的文献检索和信息检索所拥有的弊端以及对图书馆学地位提高的作用，就如何提高图书馆学的学科地位下功夫，尤其是应加强对其不足的分析，并针对性的予以处理和优化，从而不断的提高图书馆学的学科地位。
参考文献
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【关键词】读者协会；高职院校；图书馆
网络时代，一方面有相当一部分读者不再依赖于图书馆，他们更多的是求助于互联网，所以图书馆面临着如何吸引和留住读者的难题；另一方面，由于我国高职院校图书馆是随院校从各种途径升格、改制或组建而成，水平参差不齐，绝大部分基础较差，图书馆工作存在着馆藏资源建设质量不高，人才队伍整体水平偏低，读者服务水平不高，图书文献利用率不高，图书馆与读者交流沟通不畅等问题，各个图书馆根据自己的实际情况都有不同的解决这些问题的措施和办法，而充分发挥读者协会的作用不失为一个可行并且行之有效的办法。
目前很多高职院校都成立了读者协会，有的是学生自主成立的社团组织，有的是在图书馆主导下成立的，不管是怎么组成的，都应该与图书馆有着紧密的联系，应该成为图书馆与读者之间沟通的桥梁与纽带。他们是经常使用图书资源的核心读者，热心图书馆工作，他们在接收信息的同时，也在利用自己的影响力向更多的读者传播图书信息。读者协会在图书馆管理、宣传和推介图书馆资源与服务、搜集和反馈读者需求与建议、推进用户信息素质教育、引导大学生读书成才等方面发挥了重要作用。
1 读者协会参与高职院校图书馆工作的意义
1.1 有利于大学生学习锻炼实际工作能力
读者协会成员在参与了图书馆的管理和服务过程中，潜移默化地学习到许多图书管理方面的知识和技能，学习如何协调工作与学习之间的关系，学习作为学生如何处理与图书馆老师之间的关系，学习作为图书馆管理员如何处理与读者之间的关系，培养学生组织各种活动的能力。
1.2 有利于提高大学生的主人翁意识和职业道德意识
读者协会成员在参与了图书馆的管理和服务以后，他们既是读者也是馆员，他们不再是图书馆的客人.而是图书馆真正的主人，培养他们作为单位人的主人翁意识。同时，他们熟悉了解图书馆员的职责和任务，明确自己的工作要从读者的利益出发，为读者服务，向读者负责，从而培养他们的职业道德意识。
1.3 有利于扩大提高图书馆职工队伍的整体实力
读者协会的学生是图书馆重要而有效的外力资源， 请他们参与管理工作， 可以分担图书馆员的部分工作量，让馆员从繁忙的业务中抽出身来去做更高层次的业务，有利于提高图书馆的服务质量和服务水平。
1.4 有利于加强图书馆与读者之间的沟通和联系
大学生读者协会作为直接接触读者的群体，更方便听取到读者的意见和建议，然后再反馈给图书馆有关部门。通过读者协会还可以缩短读者与馆员的距离，增进读者与馆员的相互了解，促进情感交流。
1.5 有利于提高大学生的信息素养
大学图书馆在新生入校后不久会举办各种学术报告和图书馆知识讲座，以增长学生的图书馆知识，提高信息素质及检索能力，使他们能够更好地利用图书馆资源。鉴于图书馆受人力、物力限制、一些短期培训、讲座可以由读者协会牵头，进行组织实施。读者协会十分了解读者的急需，由读者定课题，邀请图书馆的专业教师或聘请社会上的专家学者，开讲座、搞培训，这既缓解了图书馆读者培训方面的压力，同时也培养读者协会成员的信息意识和信息能力。
2 发挥读者协会作用创新图书馆工作的思路
2.1 重视对读者协会的管理，纳入到图书馆的日常工作中
图书馆应将读者协会的管理纳入到图书馆的日常工作中，安排专人负责，为他们提供专门的办公场所，定期召开会议商讨工作计划和安排，还可以利用网络环境和技术对读者进行有效的组织管理， 提高读者对图书馆的忠诚度和满意度，促进图书馆的良性发展。图书馆可原则上选拔那些在图书馆每年的图书借阅统计排名靠前的学生，选拔时重点考虑两类学生：一类是性格开朗外向、擅于与人交往的学生，学生干部优先；另一类是文静、勤于思考的学生，他们往往阅读量大，对某些文字的解读也更准确。读者协会是一个整体，内部成员可以作一个分工，一部分成员负责收集图书馆的信息，另一部分则负责图书馆信息的和传播。协会成员利用SNS的理念和技术组建各种交流群组，建成一个个以院系或班级为单位的读者交流群；比如图书推荐交流群、阅读兴趣交流群、参考咨询交流群、新生导读群等。
2.2 发动读者协会成员进行图书荐购，提高图书购买的针对性
读者协会成员都是图书馆的核心读者，他们阅读量大，了解大学生的阅读爱好、兴趣和阅读需求，读者协会成员还同各学院的老师有着广泛的联系，老师会给他们提供许多推荐书目，同时他们还能够经常从网络上看到各种图书阅读排行榜。会员们将这些书目收集起来进行分类整理，通过多种途径将这些书目推荐给图书馆的采购馆员，使图书馆的藏书真正成为读者所需要的书，以此提供图书馆的藏书质量。
2.3 吸收读者协会成员参与图书馆管理和服务，改善图书馆职工队伍
读者协会的学生是图书馆重要而有效的外力资源，请他们参与管理工作，可以分担图书馆员的部分工作量，让馆员从繁忙的业务中抽出身来去做更高层次的业务，有利于提高图书馆的服务质量和服务水平。读者协会成员参与图书馆管理和服务的方式可分为两种，一种是以志愿者的身份到图书馆参加管理和服务，是一种相对较为松散的方式；二是以勤工俭学方式参与到图书馆的管理与服务工作中，领取适当的报酬，工作时间更多些，如每天一个小时，可安排固定的工作岗位，有一定的工作量要求。
2.4 利用读者协会的桥梁和引导作用，培养和提升广大读者的阅读兴趣
读者协会更加倾向于读书会性质，旨在掀起阅读的热潮，在校园内营造“读好书、好读书、读书好”的文化氛围。导读可以分为告诉读者读什么、告诉读者怎么获取以及告诉读者怎样读，是图书馆“为书找人，为人找书”宗旨的体现。
读者协会受图书馆直接领导，是图书馆开展活动的得力助手，大多数高校读者协会都是由图书馆发起成立的，一般由图书馆安排专任指导老师进行社团指导，通过组织开展各种形式的活动，将教育性、学术性、知识性、趣味性整合到学生的学习、生活中，起到联系图书馆与广大读者的桥梁和纽带作用。协会开展的活动也为图书馆提供了更多推广阅读的平台。图书馆可以依靠这支有生力量，把阅读推广工作通过协会成员全方位地渗透到高校广大读者群中，通过协会开展的活动加大阅读推广的宣传力度。读者协会成员来自高校不同院系不同班级，他们本身就是阅读推广的对象，代表着学生的利益，了解学生的阅读心理、阅读需求及阅读规律。因此，读者协会参与图书馆阅读推广工作，一方面，可以根据推广对象的需求、现状和特点，协助设计出更加有感召力、有创意和亲切感的阅读推广活动；另一方面，也可以通过协会的引领作用，潜移默化地影响或引导当前大学生中普遍存在的浅阅读、功利性阅读、娱乐性阅读和随意性阅读的现象，从而带动更多的读者养成良好的阅读态度和阅读习惯，激发读者的阅读热情，让读者真正自觉地走进图书馆去读书。
2.5 利用读者协会促进图书馆的宣传推广工作
图书馆需要通过宣传来推广和介绍自己的资源和服务，由于读协会员是来自全校各系各专业热爱读书、善于思考、努力创新的优秀大学生，他们中不仅有想象力丰富的“创意型人才”，有文字功底扎实的中文专业的“小作家”，也有具备专门艺术设计的人才，还不乏进行网上宣传的“网络高手”，再加上精通业务的图书馆馆员的指导，这样的人力资源组合大大加强了图书馆的宣传实力，使图书馆的宣传工作，内容上有着很强的兼容性和感染力，形式上又不乏生动有趣，让读者在情理交融中受到教育和影响。读者协会成员可利用其学生身份充分发挥其自身的优势，在读者中广泛地开展宣传工作，鼓励读者参与到图书馆的管理中来，自觉维护图书馆的环境，爱护图书。
2.6 利用读者协会加强图书馆与读者之间的互动
通过读者协会举办的各种活动，图书馆不仅可以收集到读者关于图书馆资源、服务等方面的意见、建议。还可以及时了解读者对图书馆工作的新要求、新信息，调整工作思路，改进服务方式。同时，根据读者的需求有针对性地开辟新的业务项目.提高服务水平，开展深层次的参考咨询服务，从而有效地改善图书馆在读者心目中的地位，塑造图书馆新时期的新形象。
读者协会可以协助图书馆老师在图书馆网站上开展各种问卷调查，举办读书交流会、各种征文活动、热点话题讨论、撰写书评等活动，同时设立留言簿和电子信箱，丰富学生的校园文化生活，同时提高读者的文化修养。利用互联网建立网上虚拟读者协会，省力、省时、省资金，交流不受时空的限制，图书馆可以随时掌握读者需求，及时发现问题，解决问题。
2.7 协助图书馆组织读者开展各种培训讲座
图书馆会定期举办各种培训讲座，比如有关信息素养知识、数据库的使用培训、资源介绍讲座等，很多图书馆都存在人员紧张的情况，这时就可以利用读者协会帮助组织开展，当协会成员有了一定的组织经验之后，图书馆老师就可以放手让他们自行组织开展各种培训，或者聘请专家学者办讲座等。协会成员自己组织开展各种培训最大的优势就是他们充分了解大学生的需求，根据大学生的需求他们可以自定题目、不定期的开展培训，这样既在很大程度上减轻了图书馆人员的压力，又有效地开展了读者培训工作。
总之，读者工作是图书馆管理中很重要的一环，图书馆要想更好地为读者提供优质服务，就必须加强与读者交流，充分发挥读者协会“桥梁、沟通、引导、宣传”的作用，使读者参与图书馆的改革，参与图书馆的管理，将大学生与图书馆联结起来，让图书馆工作不断创新与发展。
【参考文献】
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[4]秦云.浅谈高职院校读者协会在图书馆导读中的作用[J].图书情报工作，2009（1）：99-101.
关键词：高校图书馆;阅读疗法;措施
近年来，呼唤人文精神，重视人性化服务，已成为高校图书馆界的共识。在新的形势下，应进一步开展阅读疗法服务，探索阅读治疗的规律和方法，对解决日益增多的大学生心理问题，具有十分重要的意义。
一、高校图书馆开展阅读疗法的可行性分析
1.资源优势
高校图书馆拥有品种丰富、门类齐全的藏书，为开展阅读疗法服务提供了丰富的“药源”。同时，高校图书馆有一批受过专门训练的图书管理人员，能熟练地对书刊进行分类，找出规律性的东西并形成体系，在具体治疗实践中，能对患者进行阅读指导。此外，高校图书馆宁静整洁、幽雅舒适，学习气氛浓厚，充满人文气氛，有利于阅读疗法的开展。
2.环境优势
随着高等教育改革的深入，高校图书馆的环境发生了翻天覆地的变化，许多高校的图书馆都成了这所学校的标志性建筑。现在的图书馆不仅拥有宽大的馆舍、整洁明亮的阅读室，还拥有舒适优雅的阅读环境。当读者进入到图书馆时，就会被图书馆的氛围所吸引。读者置身于图书馆中，暂时忘掉城市的喧嚣，寻找心灵的慰藉。优良的阅读环境有利于阅读疗法的开展。
3.符合大学生的行为习惯
调查认为，大学生主要有交际困难、就业压力、性困惑、恋爱苦恼、自卑、孤独、焦虑、厌学、失眠、强迫症、神经性抑郁症等心理问题。统计数据表明，面对这些心理困扰，72%的大学生通过读书来解决，其中因恋爱烦恼求助图书的人占48.1%;因就业压力求助图书的占51.1%;因交际困难求助图书的占61.8%;因性困扰求助图书的占89.2%。
4.利于完善阅读疗法的理论和应用
现在，虽然许多高校都开展了阅读疗法服务，但是大多数学校都处于阅读疗法的初级阶段，理论和实证研究都很少，这和世界发达国家相比存在着很大的差距。在高校图书馆深入开展阅读疗法，一方面边开展，边积累经验，逐步完善阅读疗法理论，使阅读疗法贴近大学生思维模式、文化习惯，易于被大学生理解、认可、接受，另一方面，图书馆员通过实践可以不断掌握阅读疗法的内涵，使阅读疗法的实施更加具有科学性、针对性和实效性。同时壮大阅读疗法专业的馆员队伍，为阅读疗法的顺利展开奠定基础。
二、高校图书馆开展阅读疗法的措施
1.开辟阅读疗法阅览室加强阅读辅导
阅读疗法的重要工具是读物，因此，帮助和指导他们选择最适合的读物是阅读辅导工作的重要职责和内容，也是阅读疗法最重要的环节。阅疗人员要根据治疗的目的、心理问题的类型和患者的特点来指导他们的阅读。在指导患者阅读时，应努力启发患者正确发挥自我意识的调节能力，使其自觉地避免接触那些可能增加自己精神负担的读物，使自我暗示与治疗要求和目的相符合。所选读物应符合治病的目的、患者的情况和病因以及阅读水平，要避免观点模糊甚至错误的书籍。阅疗人员要把阅读辅导渗透到大学生的读书生涯中，使他们的身心通过读书而得到健康有益的发展。
2.建立阅读疗法阅览室
阅读疗法阅览室的建立应主要考虑3个问题：一是轻松优雅、舒适温馨的阅读环境，能使读者心情愉悦，有利于消除顾虑和心理压力。二是人藏书刊，应将有关心理健康教育，能够解决心理问题的书、刊、报融入一室，集中展示。并根据科学适用的原则，选择富于知识性、哲理性、趣味性的书、刊、报人藏，同时聘请有关专家学者针对大学生常见的心理问题，如学习、择业、交际、恋爱等等问题，编写《心理健康专题书目》，为有各种心理疾患的学生开出书方。三是配备具有一定心理健康知识的咨询馆员。要挑选业务水平高、责任心强、服务态度好并且有一定阅历的馆员担此重任。在服务上采取形式多样的方式，如：对有普遍心理问题的大学生开展群体阅读指导服务，患有特定心理问题的学生进行个性化跟踪阅读治疗服务。用有针对性的阅读指导和温馨的关怀，来赢得大学生们的信任，实现与他们的心理沟通，为阅读治疗的顺利开展创造出良好基础。
3.提高图书馆馆员素质
开展阅读疗法，图书馆工作人员要极大地丰富和完善自已的知识结构，必须具备图书情报专业知识、心理学、医学等基本知识，不断加强继续教育，提高业务素质，充分了解学生的各种心理需求。这就要求图书馆员不但要熟悉图书馆的各项规章制度、工作流程和服务项目的变更等，更要刻苦钻研业务知识，对图书馆的馆藏书籍情况要有全面的了解，尤其对相关专业要精通，掌握一定的公共关系知识，以及与读者沟通的技巧。图书馆员还要善于倾听读者的提问，并能迅速地把握学生心理问题的症结所在。在一问一答中，把沟通做好，把服务做实。
4.开展网上心理咨询服务。上网已成为大学生日常生活中必
不可少的一部分，大学生可以从中获取各类所需要的信息。把阅读疗法搬到网上，使得同学们更加亲近阅读疗法。例如，可以在学校网站上专门建立一个图书馆网页介绍阅读疗法，其中分为各种栏目，包括感情、学习、工作等各方面的疑难解惑，也可在其中设立网上信箱，建立阅读疗法的论坛，方便大学生及时与老师保持密切私人的沟通，这种方法易于被大学生接受。
三、结语
阅读疗法作为图书馆服务理念的提升及教育职能的延伸和拓展，正受到国内外图书馆界的重视，它是集预防和治疗心理问题，并培养健康心理为一体的心理疗法，有研究、探索及推广的价值。加强阅读指导，既能促进图书馆教育职能日益强化，达到全面提高大学生综合素质之目的，又能及时化解大学生潜在的心理危机，防患于未然，减少或避免因心理问题而引发的犯罪。总之，高校环境下阅读指导实践有着十分重要的社会效应和长远意义，是新时期图书馆的一个重大课题和当前图书馆的社会使命之一。
参考文献：
[1]王冬晓.高校图书馆开展阅读疗法的优势与必要性[J].河南图书馆学刊，2013（07）.
【关键词】大学生;课外阅读;AHP;对策
与高考生紧张的高中生活相比，大学生似乎有许多课余时间可自由支配，所以阅读成为他们学习生活中的一个主要部分同时也是大学生获取知识和信息的主要渠道。但由于大学生的性别、年龄、专业、价值取向、兴趣爱好等的不同，所以在阅读上表现出不同的模式。但是随着网络的发展，书籍似乎被部分中国大学生冷落了。而且，大学生们在阅读学习中出现了一些令人极为担心的现象，比如重网络轻纸本、重英语轻母语、重消遣轻求知、重时尚轻经典、重泛读轻精读。急于求成，急功近利的浅阅读现象越来越严重。
国内一些学者也对此问题展开了调查研究，其中吴锐通过问卷调查发现大学生普遍对文学作品产生极大的兴趣，争鸣作品和热点作品颇为抢手;经贸理论、金融知识及公关知识类的图书依然是大学生阅读兴趣所在。侯雪林等对南京农业大学的130名学生进行调查，发现学生的阅读兴趣浓，借阅的书社会科学高于自然科学，最热门的书籍是文史哲、经济、外语类，其中经济类里市场营销、金融、经济管理分别为44.6%，42.1%，24%。工具书利用率低。姚本先对5所本专科学生进行了兴趣问卷调查，结果表明大学生阅读的首选仍是文学作品。
本文通过向西南大学的在校大学生（包括荣昌校区）发放问卷调查，结合查阅的资料，通过层次分析法进一步研究大学生课外阅读的情况，针对大学生阅读存在的问题进行对策分析。
一、大学生网购存在的现状
笔者采用文献分析法、问卷调查法和层次分析法进行研究，研究对象为西南大学的大一至大四的各系部在校大学生。采用抽样调查，共发放问卷600份，回收550份，回收率为91.7%，回收的问卷均为有效问卷。
在回收的550份问卷中，有450人有阅读课外书籍的习惯，100人无此习惯。数据经整理之后，其中男性225人，占总人数的50%，女性225人，占总人数的50%。其中理工类学生210人，占总人数的46.7%，文史类学生240人，占总人数的53.3%。（见表1）。大学一年级学生75人，占总体人数16.7%，大学二年级学生105人，占总体人数23.3%，大学三年级学生210人，占总体人数46.7%，大学四年级学生60人，占总体人数13.3%（见表2）。
调查显示，大学生对文学类的书籍最感兴趣，并且自然科学类，国内外小说等图书也有部分学生经常阅读。男同学更喜欢自然科学类书籍，而女同学偏爱小说类，详情见图1。
表1 调查对象性别、专业门类分布情况
指标 性别 专业门类
男 女 理工类 文史类
人数 225 225 210 240
百分比 50% 50% 46.7% 53.3%
表2 调查对象的年级分布情况
年级 大一 大二 大三 大四
人数 75 105 210 60
百分比 16.7% 23.3% 46.7% 13.3%
图1 大学生阅读书籍分类
而每月的阅读量，有225人每月阅读1-2本，只有15人每月的阅读量达到7本及其以上。说明我国大学生书籍的阅读量不足。每周进图书馆的次数为2-3次的最多，有210人，详情见图2：
图2 大学生每月阅读量及每周去图书馆次数
二、关于大学生阅读存在的问题模型构建
基于以上我们建立了关于大学生阅读存在的问题的模型如下图：
三、评价指标体系的数学模型分析
（一）层次分析法简介
本文运用层次分析法来确定各个指标的权重，即每次取两个因子xi和xj，以aij表示xi和xj对Z的影响大小之比，全部比较结果用矩阵A=（aij）n×n表示，称A为Z-X之间的成对比较判断矩阵（简称判断矩阵）。关于如何确定aij的值，引用数字1～9及其倒数作为标度。下表列出了1～9标度的含义：
表 3 1―9标度法示意表
标度 含义
1 表示两个因素相比，具有相同重要性
3 表示两个因素相比，前者比后者稍重要
5 表示两个因素相比，前者比后者明显重要
7 表示两个因素相比，前者比后者强烈重要
9 表示两个因素相比，前者比后者极端重要
2，4，6，8 表示上述相邻判断的中间值
倒数 若因素i与因素j的重要性之比为aij，那么因素j与因素i重要性之比为
对判断矩阵的一致性检验的步骤如下：
①计算判断矩阵最大特征值
（公式一）
②计算一致性指标CI
（公式二）
③查找相应的平均随机一致性指标RI。对n=1，…，9，Saaty给出了RI的值，如下表所示：
表4 RI取值表
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9
RI 0 0 0.58 0.90 1.12 1.24 1.32 1.41 1.45
④计算一致性比例CR
（公式三）
当CR<0.10时，认为判断矩阵的一致性是可以接受的，否则应对判断矩阵作适当修正。
设上一层次（A层）包含A1，…，Am共m个因素，它们的层次总排序权重分别a1，…，am。又设其后的下一层次（B层）包含n个因素B1，…，Bn，它们关于Aj的层次单排序权重分别为b1j，…，bnj（当Bi与Aj无关联时，bij=0）。现求B层中各因素关于总目标的权重，即求B层各因素的层次总排序权重b1，…，bn，，i=1，…，n。
设B层中与Aj相关的因素的成对比较判断矩阵在单排序中经一致性检验，求得单排序一致性指标为CI（j），（j=1，…，m），相应的平均随机一致性指标为RI（j）、CI（j）、R（j）已在层次单排序时求得），则B层总排序随机一致性比例为
（公式四）
当CR<0.10时，认为层次总排序结果具有较满意的一致性并接受该分析结果。
（二）判断矩阵以及权重分析
本文运用yahp软件，进行矩阵运算，最终算的各个指标权重并进行检验，如以下表格所示：
表5 最终结果
备选方案 权重 排名
阅读范围窄 0.1461 3
诱惑多 0.4426 1
个人兴趣 0.1195 4
浅阅读 0.2918 2
1.阅读存在的问题 判断矩阵一致性比例：0.0088;对总目标的权重：1.0000;＼lambda_{max}：3.0092
阅读存在的问题 急功近利 阅读量少 重消遣 Wi
急功近利 1.0000 0.5000 2.0000 0.2970
阅读量少 2.0000 1.0000 3.0000 0.5396
重消遣 0.5000 0.3333 1.0000 0.1634
2.阅读量少 判断矩阵一致性比例：0.0805;对总目标的权重：0.5396;＼lambda_{max}：4.2148
阅读量少 阅读范围窄 诱惑多 个人兴趣 浅阅读 Wi
阅读范围窄 1.0000 0.3333 2.0000 0.3333 0.1540
诱惑多 3.0000 1.0000 2.0000 2.0000 0.4175
个人兴趣 0.5000 0.5000 1.0000 0.5000 0.1334
浅阅读 3.0000 0.5000 2.0000 1.0000 0.2952
综上所述，大学生课外阅读的最主要的问题是存在多种诱惑而导致阅读减少，虽然多数学生认为阅读的重要性很大，但由调查显示大学生喜欢的书籍偏休闲娱乐类，如小说等，阅读无目的性，重消遣轻知识，阅读量偏少。浅阅读也是一个很重要的问题，没有吸取到知识，花费了时间做了很多无用功。急功近利而导致阅读的范围窄，不能很好的拓宽自己的知识面，功利性太强导致阅读内容单一，考级、考证、考研最为接近的书籍借阅频率较高，这类书籍虽然能够在一定程度上提高学习成绩，但对学生全面成长并没有多大影响，最后培养出的学生也只能是应付考试的高手而不是各方面全面发展的有素质的学生。
四、促进大学生理课外阅读的对策
（一）学生方面
大学生应该明确阅读目的，确立高尚的课外阅读目的对于改进大学生课外阅读现状具有十分重要的作用课外阅读不仅仅是为了增长知识，获取资讯，更不仅仅是为了娱乐和消遣，还在于“为求得理解而阅读”，以及为学生个体个性化发展而阅读。培养自己的阅读兴趣，可以从自己喜欢的书籍入手，由泛读到精读，抛开急功近利的心态，树立正确的阅读态度和培养良好的阅读习惯，减少对网络的依赖性，多接触纸质书籍，提升自己的阅读档次，摒弃低俗书籍。
（二）学校方面
根据大学教育特点，针对学校实际，充分利用校报、广播、有线电视、橱窗、校园网和校内各社团的刊物等大众传播媒体，通过有关采访报道、交流对话等形式，从各个角度全方位地对大学生阅读提供直接的帮助。新颖生动的读书心得和书评文章，通过有声广播、报纸文字和电视画而展现，可以使大学生在潜移默化中受到启示，从而达到辅导读者，提高大学生的阅读品位，形成良好的读书风气的目的。加强学校图书馆藏书建设，增加藏书量和新书刊的流通，实行藏、借、阅合一的大开架，实行自动化管理，增加光盘检索和终端查询，及时扩大阅览空间。并且引导大学生合理利用网络资源进行阅读或者辅助阅读，但不可过分依赖网络电子书籍。
参考文献
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不知从何时开始，读书已形成了两个极端：要么是拚命读，要么是无所谓。拚命读书的，那种痴狂程度令人惊叹，节假日的疯狂补课自不必说，还有没完没了的奥数班、英语特长班、物理强化班、化学提高班等等。抱无所谓态度读书的，其随意性也令人担忧。小学毕业刚刚迈入初中没几天，就已经失去了读书的兴趣，有的甚至连初中都没有毕业就选择辍学打工。这种教育的两极分化，在偏远山村表现得尤为突出。
都说山村的孩子是山村明天的希望，然而，山村孩子的教育现状却不容乐观，一股新的读书无用论有在乡村蔓延的趋势。春节前夕，记者驱车来到湖南省衡阳县关市镇，对这里的一些村民进行了采访，了解山村孩子教育的情况。
教育负担依然沉重
当记者向一些村民询问孩子的读书情况时，村民们都向记者诉苦说，山村孩子读书不容易，路途远，来回辛苦奔波都不说，这每学期的费用也让他们家庭经济感到有些压力。记者感到有些奇怪，9年制义务教育实行多年，城乡小学和初中早已实行免费教育了，为何孩子读书还会有经济压力呢？
关市镇黄町村村民蒋平元告诉记者，他有两个小孩，在村小学分别读三年级和四年级；虽然学校是实行免费读书，但是，学校收取的搭餐费和其他费用，每生每期在400～500元左右，这与实行免费教育前的学费是差不太多的。他给记者算了一笔帐：他两个孩子，每期要交费1000余元，一年下来，至少是要2000元。去年，为了方便两个孩子读书，他每月花200元在镇上租了一套房子住，一年的额外花费又增加2400元。由于他爱人患多种疾病，不能做农活，家庭的所有开支就指望他一人在外打工赚的那两三万块钱了。更令蒋平元担忧的是，两个孩子现在还是读小学，如果等读了中学，那一年的费用就会更高。他说现在农村初中生一学期的费用大概是1200余元，一年下来，差不多就2500来块。他说，他根本不敢想象把两个孩子同时送读高中。
栗坪村村民张祚生，是一个失地农民，他的地被征用给一个矿老板开铁矿了，他与人合伙买了台货车靠运矿石赚钱来养家糊口。张祚生对记者说，外人看起来，以为运矿石很赚钱，其实经过层层盘剥以后，所剩无几，一年下来除去成本开支，两人分红也不过区区几万块钱。他告诉记者，他也有两个孩子，都在读小学，目前负担读书还不成问题，但是，要让两个孩子都上高中和大学那肯定是成问题的。他打算只送其中一个成绩比较好的去读高中和大学，另一个成绩不好的，就早点打工或学手艺谋生。
读书还是打工，家长的两难选择
春节一过，学校很快就要开学了，村民廖全犯愁了，他儿子这初三最后一期到底是读还是不读让他有些拿不定主意。原因是他儿子在镇中学读书，成绩平平，而且本人也无心恋书，考上高中的可能性较小，就算考上了，他自己可能也不一定想去读。既然不想升学，这最后一期读不读也就无所谓了，不读的话，还可以节约一千多块的费用。只是他儿子不满16岁，外出打工似乎年龄还差一两岁的。所以孩子这最后一期到底读还是不读廖全颇纠结。
实际上，廖全的烦恼只是要不要再多掏这一千多块钱的问题。而与廖全烦恼不同的是，其他一些村民在对待孩子上学的问题上也很矛盾。孩子读完初中，上了高中，就是大学毕业了，又能咋样？绝大多数仍然是摆脱不了打工的命运。村民曾某对村里上过高中和大学的几名孩子和仅仅是初中毕业甚至连初中都没有读完的孩子进行过一番对比，得出的结论是，除极个别的能够跻身“公家人”队伍外，基本上都是在东南沿海的一些中小民企打工，能进入国企的都不多。曾某举了一个比较典型的例子，和他同村的堂兄有两个孩子，老大读书成绩中等偏上，家里供他读完了二本，而小两岁的弟弟呢，只是初中毕业后，就跟随村里一帮朋友去了深圳打工。这个弟弟虽然读书不行，但脑子并不笨，在一电子厂干了4年多后，因技术非常出色而被提拨当了一个小工长。他那个哥哥大学毕业之后，一直没有找到自己满意的工作，最后，只好去了弟弟这家电子厂打工，成了弟弟的一名手下。
书读得多还是读得少，并不能改变绝大多数农家子弟的命运。对此，相当多的村民们也是看到了这一点。因此，很多村民就比较犯愁，到底是让孩子直接去打工好，还是读完书后再去打工好。毕竟通过读书而获得成功的人还是有，镇里毕业的大学生里还是有进入了公务员队伍或在国企、外企当高级白领的，虽然只是凤毛麟角而已。正是有这种概率较低的成功率，让不少村民内心纠结起来。
农民的读书经济学
实际上，过去在农村是非常崇尚读书的。那时候读书学费低廉，小学只收三五块钱，中学也不过七八块钱，读大学是全免费的，甚至有的学校还有点生活补贴的。更重要的是，一旦考上大学，自拿到录取通知书开始，就成了“公家人”，毕业之后国家都会分配好的工作。那时候，人们把山村孩子考大学吃“皇粮”，说成是鲤鱼跳农门。后来，读书慢慢不管用了，不仅大学不免费了，而且学费还越来越高；学费贵也就算了，大学读完之后还不管分配你工作。大学一毕业就成了无头苍蝇，自己四处找工作。
Abstract: Reading culture should be relevant to the sustainability of individual development. How to make fully use of the advantages of the University Library like its abundant resources; the strong culture atmosphere, together with promoting the construction of reading culture among students are the issues needed to be thought about and solved when we try to deeply develop reading culture in information age.
关键词:阅读文化高校图书馆大学生 阅读现状
Key Words: reading culture, University Library, undergraduates, Present Reading Situation
作者简介:赵丹妮,女,出生年月:1984、2,籍贯:湖南省辉县,单位:东莞职业技术学院,职称:助理馆员。研究方向:图书馆文化建设
一、阅读文化和高校阅读文化
1.1阅读文化的内涵
关于“阅读文化”的研究发端于八十年代。王余光、 徐雁等众多专家历时四年编纂的中国图书史上第一部以读书为主题的百科辞典《中国读书大辞典》( 南京大学出版社 1 9 9 3年版) ,标志着中国的阅读研究进入社会学与文化学领域。① 其后,北京大学王余光教授从多个角度对阅读文化深入剖析,形成具有代表性的观点,他认为:“阅读文化是建立在一定的技术形态和物质形态基础上,受社会意识和环境制度制约而形成的阅读价值观念和阅读文化活动。阅读文化作为一种社a会文化系统,其结构可分为三个层面:功能与价值层面,社会意识与时尚层面,环境和教育层面。” ② 可见,王余光教授探讨阅读文化的内涵着眼于社会文化大系统中,强调在技术形态和物质形态互动中确定阅读文化意义。
1.2 高校阅读文化的内涵
阅读文化存在于一定社会背景之下,由阅读主体的阅读行为构筑。因此,校园阅读文化既是学校文化的基础和核心,又是阅读文化的重要方面,具有阅读文化的基本内涵。是学校文化和阅读文化的交集,可理解为:建立在校园技术形态和物质形态基础上,受学校教育意识和环境制约而形成的师生共享的阅读观和阅读活动。
具体分为三个层次:校园物质形态,包括阅读场所、阅读环境以及阅读制度和规范;阅读价值观念及理论,具体内容为学校成员共享的阅读观、阅读理论;阅读文化活动,具体内容为讲座活动、讨论活动及实践活动。 ③
二、当代大学生阅读现状分析
2.1 新式阅读方式的兴起造成纸质阅读下降
当下信息技术广泛影响人们生活,为人们熟知的纸质阅读方式在多种传媒包围下呈逐年下降趋势。新生代大学生更习惯通过电子产品和借助传媒获取信息,超过了纸质阅读的影响。据 C T R市场研究媒介与产品研究所CNRS ( 全国读者调查)2008年5―10月与2007年同期数据比较。五大媒介(电视、互联网、报纸、杂志、广播)中,网络用户增幅最大,受众人群80%为30岁以下的青年人,其中大学生用户不在少数。④同时,各类音像制品异军突起,在大学生中形成新的热点冲击着纸质阅读。既有《大国崛起》等制作精良、视角深邃的纪录片;也有配合影视明星宣传的CD碟、小册子出现,满足着大学生日益多变的文化需求。
2.2 “浅阅读”在大学生中盛行
“浅阅读”是近年来伴随着快捷生活方式新出现的词汇。至今学术界对此并无统一定义。但对于浅阅读快餐式、浏览式的阅读特性达成了共识。“浅阅读”在很大程度上依赖于网络阅读的出现。作为和网络同步成长的大学生,他们主要通过访问网站、BBS论坛、电子书、等参与互动性极强的新型阅读,这种网络浅阅读集图形、声音、视频、动画于一体,直接经由视觉感受快速完成。⑤但“浅阅读”与大学精神的要义是背道而驰的。大学精神的核心是提升思考力,增强社会责任感,而学子们热衷“浅阅读”,最终会丢弃深邃的思考和心系国运的责任感。后果不堪设想。⑥
三、发挥高校图书馆作用,构筑多彩阅读文化
3.1高校图书馆在阅读文化开展中的优势
高校图书馆具有丰富资源,为阅读文化的开展提供了导向坐标。文献采购是高校图书馆发展的生命线。拥有藏书资源的多寡、前沿学术资源的数量和电子资源的更新度既是衡量高校图书馆质量主要指标,也是阅读文化开展的基础资源。各大高校均投入大笔经费用于文献资源建设,以东莞职业技术学院图书馆为例:2010年,新建成的东莞职业学院投入近400万经费用于图书馆资源采购,大量资源激发了师生的阅读兴趣,在无形中塑造着阅读文化。
另外,由于学科建设的需要,高校图书馆拥有更多具有图书馆专业素养,并在其他领域有所专攻的人才。高校图书馆馆员除了精通图书馆日常业务,还必须熟悉数字化信息管理,了解师生的阅读需求,有针对性的开展网上读书、阅读方法指导等各种阅读活动,是高校阅读文化建设的主力军。
3.2 高校阅读文化开展的途径和方法
高校具有形成阅读文化的天然土壤,但要使其蓬勃有效的开展,除了遵循“阅读文化”本身存在、发展规律之外,还要联系各个高校实际从阅读物质基础建设、阅读观念和阅读方法培养、阅读文化活动开展三个方面着手推进阅读文化建设。
阅读物质基础建设最重要是要加强图书馆楼宇设计的科学性,以出众的环境建设吸引师生走进图书馆,感受浓郁的阅读气息,营造出舒心阅读的文化氛围。考虑到高校是知识汇聚的天堂,优秀人才的摇篮,作为高校图书馆标志性的大楼应具有庄重而不失活泼的气质。高校图书大楼作为学校面貌呈现的窗口,在设计之前就应运用调查问卷、专家会谈等形式寻求最佳方案,充分考虑读者的阅读习惯、读者馆内行走的便利、图书馆工作的方便性等因素,本着安全质量第一,功能布局为导向的原则,追求实用效果和艺术效果的统一,灵活划分功能区,实现藏、阅、借一体化。总之,图书馆大楼是图书馆存在的基本前提,质量好坏决定了日后高校阅读文化开展是否拥有一个高品质的基地,在图书大楼建设的过程中,优雅怡人的阅读环境是培植阅读文化的最佳土壤。“孟母三迁”体现了我国自古就十分关注环境对于阅读效果的影响。高校阅读环境建设应从细微景观入手,创造鸟语花香、绿意盎然的美景,营造天堂般的阅读场所。同时,应发挥高校图书馆人的智慧,注重馆内文化景观的妆点,达到“润物细无声”的效果。例如许多高校让图书馆墙壁成为文化传播使者,在上面张贴名人名言、读书口号等,师生穿行其中会形成文化时刻相伴的美好感觉。另外,一些高校图书馆模仿公共图书馆的文化宣传方式,在进馆大厅设立咨询台,创办新书导读栏,营造着令人回味无穷的阅读文化。
正确阅读观念的树立和高效阅读方法的训练是实现阅读文化塑造功能的必备技能。经过高考历练的大学生虽然读书不少,但本质上并不能无法马上脱离应试教育下形成的僵化阅读范式和思维模式,常常盲目游历于书海之中。阅读实质是一项心灵建设工程,需要投入的不仅仅是时间,更是智慧与技巧。塑造良好的校园阅读文化,图书馆馆员要引导大学生从自身需要、专业需要两方面着手,明了阅读目的。图书馆馆员应分析不同专业、不同年级的大学生借阅情况,研究各大学生各异的阅读取向。同时应保持和任课老师及时沟通,选购各门学科经典的书籍。与此相应,任课教师应有意识的、目的明确的规定本专业学生必读书籍,通过深入阅读切实使学生从阅读行为中受益,形成求知识,重思考的阅读习惯。除了对大学生阅读需求的引导,高校图书馆员和教师还应加强对学生阅读技巧的传授。“授之以鱼,不如授之以渔”,掌握正确的阅读技巧和方法,可以达到事半功倍的效果。这就要求首先引导学生掌握快速获取所需文献的技能,可以在新生入馆教育中开展有关《中图法》查询的培训,在信息检索课上介绍图书馆系统的使用等等,运用多种手段和方法提升学生的信息素养,增强学生高校、准确获取信息的能力。其次,开展阅读指导课,向学生传授科学的阅读方法。列宁的批注阅读法、杨振宁的“渗透”阅读法、朱自清的通篇朗读法等等,都是经过实践检验,立竿见影的读书方法。将这些具有永恒价值的阅读方法传授给学生,可使学生终身受益,得到阅读文化不间断的熏陶。第三,要做好新进电子、图书资源和期刊资源的导读工作。导读意义重大,可以帮助读者在最短的时间内了解书籍的主要内容,在较短的时间内决定是否阅读该书,极大提高了读者的阅读效率。利用网站建设、板报展示等形式做好导读工作,是阅读文化开展长期坚持的必要之举。
高校阅读文化活动定期、深入的开展是拓深阅读文化效果,调动师生参与积极性的最有效手段。在丰富多彩的阅读活动中,个体阅读的成果可以得到充分展示,并能和他人就知识、文化进行富有成效的交流。阅读活动的开展形式多种多样,追求推陈出新:一方面,图书馆应与团委、学生会等组织取得联系,坚持将读书交流会、知识竞赛、诗歌朗诵会、书籍漂流等阅读文化活动持久开展下去,并在活动后分析活动造成的影响和得失情况,为下一次活动的开展积累实践经验;另一方面,应发挥图书馆资源丰富,文化氛围浓郁的优势,请名师专家举行专题讲座,通过多种方法使高校阅读文化活动走出校园,与社会文化建设紧密相连,从中获取资源,形成良好的互动,从而提升高校阅读文化活动的档次和深入性。
参考文献:
[1] 林 英.中国阅读文化研究之路[ J ] .图书与情报,2 0 0 8 , ( 2)
摘 要:
四、改革考核制度,增强综合能力
以往当代文学的考核,只以最终考试一卷决定,因而一些学生忽视日常学习,不重视平时的阅读、写作训练,等到期末考试前借来其他同学的笔记临阵磨枪,进行突击复习,考完试这些生硬记忆的知识自然又丢得一干二净,头脑里只留下分数。近几年随着高校教育改革的深入,考试制度也相应地进行了调整。例如我校规定各科考试成绩按照平时10%、期中20%、期末70%的比例进行计算,这样学生的平时成绩被加以重视,日常学习的积极性大大提高,有利于培养循序渐进的学习习惯。但是由于期末成绩占70%这个比例仍然很大,不少学生还是存在侥幸心理,认为即便平时不努力,考试前用点功还是可以轻松过关的,因此平时不上课临时抱佛脚的现象依然存在。这显然不利于学生创造性思维能力的培养,学生的潜能得不到充分的调动和挖掘,更谈不上综合素质的提高,违背了现代教育培养全面创新人才的宗旨。为了改变这种现状,我们可以从以下两方面进行改革。
第一,加大平时成绩所占比例,降低期末考试成绩所占比例,如平时、期中、期末三者的比例可以改为5∶1∶4或者6∶1∶3,这样的考核更能调动学生日常学习的积极性,使被压抑、浪费的学习潜力得到充分发挥,最终达到教学目的。
第二,改变考核方式,注重学生综合能力的训练。这个实施方案包括以下两个环节。
1.平时练习
(1)在开学初的第一节课上教师可布置一次书面作业:要求学生写出自己阅读过的当代文学作品的篇名与作者,并选择一部自己最喜欢或最不喜欢的,说明理由。通过这次作业,教师可以初步了解学生的读书情况,然后作出相应的调整和指导。例如历年各班的作业普遍表明:读作品少,而且随意性大,多集中于上世纪80年代中后期以来的热点作家及网络文学,而对于50年代至70年代的文学则知之甚少,有的作品连篇名都没听过。针对这种情况,教师就要以教材为线索,列出必读书目,要求学生课外阅读,并写读书笔记(一学期至少两次)。经过这样的引导,久而久之,学生就会逐渐养成自觉读书的好习惯,为教学的顺利进行创造有利条件。
(2)每个单元的概述讲完之后,教师可以选择一些重要的、有代表性的作家作品进行讲授,并布置练习题。例如有关朦胧诗这一部分内容,有的教材重点讲北岛,有的重点讲舒婷,有的重点讲顾城,孤立地看都很正确,并且各有特色,但历史地看又各有不足,加之学术界的相关研究在深入,我们就以“比较舒婷、北岛、顾城创作的异同”为题,布置一次书面作业,然后加以点评并进行总结,这样不仅在有限的时间内掌握了几种教材和当前学术前沿的相关内容,而且在比较中开拓了学生的研究视野,训练了他们的研究能力,加深了他们对作家作品的理解,可谓受益匪浅,显然是任何一种照本宣科式的满堂灌所无法达到的。
2.期末考试
过去安排的期末考试均为闭卷考试,而且是以考查知识记忆力为主,通常包括填空、选择、名词解释、简答、论述等五大题型,其结果,一些学生平时不学习,考试前临阵磨枪,靠死记硬背甚至抄袭蒙混过关。要想改变这种状况,我们必须在试卷内容上作一些变动,即将过去的五大题型改为两类:简答题和论述题,注重考查学生的分析问题、解决问题以及文字表达能力,而非注重考查学生的识记能力。这样既能减少死题,扩大学生的知识的涵盖面,又能提高对学生综合能力的要求,从根本上杜绝抄袭现象,能够显示出学生的真实水平,实际意义更大。
关键词：高校图书馆；大学生；勤工助学;读书协会
高校图书馆肩负着为学校教学和科研工作提供智力支持的重要任务，是大学生课外学习和研究的重要基地之一。随着高校的扩招、办学层次的进步以及本科教学工作水平评估的深进开展，高校图书馆面临着一系列的新挑战。南京医科大学图书馆也像其他高校一样，面临着很多治理题目。而采用大学生参与图书馆的治理，不失为一个好的办法。它不仅符合图书馆“以人为本”的治理理念，也为大学生提供了一个实践活动的平台，学生的支持也将有力地推进图书馆事业的健康发展。
1大学生参与图书馆治理的意义
1.1对于图书馆来说
（1）充当与读者交流的桥梁。大学生是高校图书馆读者的主体，而作为参与图书馆治理的学生治理员既是读者，又是治理员，具有双重身份。一方面，他们能了解大学生读者对图书馆的一些意见要求，并能及时向图书馆进行反馈，使图书馆更好地改进工作，进步服务质量；另一方面，他们又能将图书馆的各种信息下传给读者，取得读者的理解、配合。通过学生参与图书馆治理，让读者进一步了解图书馆的服务理念、资源配置等情况，同时图书馆也能及时了解读者的想法，加强互相的理解和信任，真正提供“以读者为本”、以馆躲资源为纽带的全方位服务。
（2）缓解治理员的工作压力。随着高校扩招的进一步深化，图书馆接待读者的人数在不断增长。为此，我馆通过不断加大图书的采购力度、扩大阅览面积、增加阅览桌椅、延长开放时间来满足读者利用图书馆的迫切愿看。然而，图书馆治理职员却相对增长缓慢。工作职员的工作时间增长，工作强度增大。尤其是在我校新校区工作的职员，天天早晨要乘6：50的班车从市区赶往新校区，天天往返在班车上的时间就近2h。职员得不到充分的休息，势必会影响日常的工作，其工作积极性也将降低。参与治理的大学生无疑为图书馆注进了新鲜血液，成为日常工作的有力补充，缓解了工作职员紧张的工作压力，保证了正常开放。此外，工作职员也能从日常的流通工作中解放出来，把更多的时间和精力投身到业务水平的进步和自身素质的提升上，进步服务层次。
（3）监视图书馆的日常工作。学生参与图书馆治理，让图书馆的日常工作时刻呈现在读者的监视下。一方面，作为老师，工作职员应以身作则，在学生眼前言传身教，培养学生对工作的责任感和进取心；另一方面，也能促使工作职员加强业务学习，进步服务水平，更好地辅导学生开展治理工作。
1.2对于大学生来说
（1）加强道德修养，进步思想素质。教育家陶行知先生说：“一种生机勃勃、稳定***、健康向上的环境氛围本身就具有广泛的教育功能”。图书馆是知识的殿堂，身在其中使人感受到知识的神圣，这里可以净化心灵，陶冶情操，进而潜移默化地增强道德修养。学生们天天与图书、期刊打交道，对其进行清扫、整理、上架，也能促使他们更加爱惜图书馆的资源，珍惜自己的劳动成果，进步思想素质。
（2）丰富人生阅历，锻炼工作能力。图书馆较之社会，环境相对单纯。参与治理的大学生能在这里工作的同时学习为人处世的道理；他们相互配合，体验团队合作的苦乐；通过参加简单的体力劳动，培养吃苦刻苦的精神；在独立工作的过程中，培养创新能力。这些丰富的阅历，势必为他们今后踏上社会做好了充分的预备。
（3）减轻经济负担，有助完成学业。相关报道指出，高校贫困生人数约占学生总数的1/4。不能由于家庭的经济原因剥夺他们经过十年苦读才得来的这来之不易的接受高等教育的机会。高校为了解决贫困学生的实际困难，在学校的各个部分安排了勤工助学岗位，提供一定的薪酬，鼓励贫困学生通过自己的劳动协助完成学业，而图书馆是勤工助学工作的重要阵地。让贫困大学生帮助图书馆完成卫生清洁、图书上架、电子阅览室治理等工作获得薪酬，贴补生活，让他们能把主要精力集中到学习中往，安心完成学业。
2大学生参与图书馆治理的途径
2.1勤工助学
鼓励贫困学生以勤工助学的形式参加图书馆的有偿劳动，缓解家庭压力。多给他们接触电脑和操纵的机会，激励他们学习和生活上的自信心。参加勤工助学的学生多半来自家境贫冷的农村家庭，他们朴实、能干、肯吃苦。2007年6月，我校新校区图书馆建成，搬馆工作是一项复杂而艰苦的工作。勤工助学的学生是搬馆队伍中不可忽视的新气力。在2007年初，就组织他们陆续参与书刊的下架、整理、打包工作。在搬迁过程中，由于他们已经非常熟悉书库的排架工作，都能独立完成图书馆安排的各项工作，为顺利开馆做出了重要贡献。
2.2进行读者调查
为了优化资源配置，了解读者心理，图书馆经常会对读者进行问卷调查。我校“看江”读书协会出谋划策，在最短的时间内组织会员发放了“我心目中的图书馆”问卷调查表，收集并汇总调查信息，进步了图书馆的工作效率，使图书馆顺利完成调查任务，获得了大量的读者需求信息和读者反馈意见，为图书馆规范治理、进步服务水平提供了十分重要的参考依据。
2.3进行馆躲宣传
在社团联合会和读书协会的建议下，我馆提供一定经费，利用他们贴近学生的有利条件，通过制作广告栏、写书评等活动对我馆的规章制度、馆躲资源进行宣传。学生自己宣传图书馆，更具说服力、渗透力。通过宣传，感受图书馆氛围，扩大了图书馆在读者中的影响，让图书馆真正成为读者心目中热和的家。
3大学生参与图书馆治理的思考
3.1规范选人制度
参与图书馆治理的大学生必须是关心图书馆工作的热心读者。要在公平竞争的条件下，选拔出思想品德好、具有较强责任心、能
吃苦刻苦的学生参与治理。勤工助学的岗位应优先考虑品学兼优的特困生，给他们创造机会，帮助他们正常完成学业。
3.2建立完善专门的学生组织
为了保证学生参与图书馆治理工作的顺利进行，建立专门的学生组织是非常必要的。我校于2003年就成立了“看江”读书协会，由会员***选举会长、副会长，自主治理。图书馆方面则安排专人与协会进行联系，对其工作活动进行指导。协会除了对图书馆进行日常的书架清洁等工作外，还经常举办读者座谈会、写书评、读者调查等活动。图书馆也每年带领协会会员到中标的书店进行图书采购，了解他们的“口味”，优化配置馆躲结构。
3.3做好上岗前的培训工作
岗前培训应包括基本素质和基本技能两方面的练习。参与工作的学生应牢固树立服务读者的观念，具备良好的道德素质和严谨的工作作风。另外，要让学生了解图书馆的基本工作规程，了解书刊分类和简单的书刊制作流程。在电子阅览室工作的学生还要学习计算机、电子数据库等知识。俗话说“磨刀不误砍柴工”，只要做好了这些前期培训工作，他们今后才能顺利开展治理工作。
3.4加强学生治理
对于参与图书馆治理的学生必须加强治理。我馆制定了相应的劳动纪律，建立了岗位签到、岗位考核制度。另外，还要求学生治理员挂牌上岗，这一方面将他们与普通读者区分开来，督促自己认真工作；另一方面，学生治理员对于图书馆的书刊查询、书架排放等较为熟悉，在工作的同时，还能充当书库引导员。身为读者的同龄人，学生治理员相对于工作职员更具亲和力，更加能够帮助读者有效地使用图书馆资源。将每排书架分包给个人，实行承包制。学生在保证天天还书上架的同时，还对自己承包的书架进行精细排架和日常清洁。对于工作不努力、劳动纪律观念淡薄的学生，图书馆要给予及时的批评教育。经教育仍不改者，果断辞退。对于在工作岗位上干得出色的学生及时表扬。图书馆应该给予学生治理员相应的治理权利，让他们在独立自主的工作实践中锻炼工作能力，进步工作积极性，为他们将来走上社会打好坚实的基础。对于违反图书馆日常规范的行为，学生治理员有权向读者指出，要求其改正。定期召开座谈会，听取学生治理员的意见，鼓励他们为图书馆的日常治理献计献策，采纳好的意见并实施。图书馆的占位现象屡禁不止。我馆采纳了学生的意见，制作温馨提示牌和宣传海报，并且规定离开阅览室超过30min，工作职员会对遗留在座位上的书本进行清理。在很短的时间内就取得了成效，占位的现象几乎消失了。另外，对于参与治理的大学生，图书馆也给予他们相应的优惠政策，让他们享受教工的借阅数目。
总之，随之高等教育改革的不断深化，大学生参与高校治理工作正在蓬勃发展，其内容、形式也将不断创新、改善。高校图书馆是大学生课外教育的重要基地，吸收大学生参与高校图书馆治理，是一项作用明显、意义深远的工作。
参考文献
［1］蔡焰辉.谈新时期大学生参与图书馆的治理［J］.图书馆，2005（5）：104－105.
［2］孙丽芳.高校图书馆与大学生信息伦理道德探析［J］.河南图书馆学刊，2005（4）：76－78.
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