时间：2022-06-11 21:33:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建筑设计专业论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：建设，施工图，建筑
工程设计及建筑专业存在施工问题。为规范建筑市场行为,提高工程设计质量,从源头上杜绝建筑工程的事故隐患,建设部下发了《工程建设标准强制性条文》。
1.存在的问题
（1）总平面图缺项问题。在施工图审查过程中,发现缺少总平面图或总平面图的设计深度严重不符合建设部批准的《建筑工程设计文件编制深度的规定》占总数的90%以上,集中表现在中小型设计单位。大部分设计的总平面图中只有建筑单体的平面定位,缺少建筑间距、广场(含停车场)、道路布置及道路的转弯半径、宽度、交叉点、变坡点标高、坡度、坡向等竖向设计内容。
（2）建筑防火设计问题。①地下室、半地下室与上层共用楼梯时,按《建筑设计防火规范》第5.3.6 条和《高层建筑防火规范》第6.2.8条强制性条文的要求“应在首层与地下室或半地下室的出入口处作防火分隔”,但目前在带有地下室的多层住宅设计中,普遍忽略了地上、地下部分的防火分隔。②汽车库贴邻其他建筑时(含地下车库内贴邻的其他设备用房),按《汽车库、修车库、停车场设计规范》第5.1.6 条和《建筑设计防火规范》第7.1.4 条强制性条文规定,必须采用防火墙隔开。③高层建筑变形缝一般留得比较宽,缝内自然形成一个上、下贯通的竖井,有很强的拔火作用。而审查项目的33%在工程设计、构造节点设计中通常忽略这一特点, 将高层建筑室内的变形缝采用易燃材料木板条盖缝。
（3）民用建筑的节能设计问题占审查项目的64%。在民用建筑节能设计方面,有的设计人员对节能设计及规范没有足够的重视,也不够熟悉。时常出现类似窗墙比不符合要求,且未调整外墙、屋顶等围护结构传热系数的问题;在不少设计中对不同的墙体、不同的热工要求, 不做热工计算且节能材料选择不当;《节能备案表》中填写的内容与施工图中的内容不一致的情况也时有发生。
（4）关于安全疏散的问题。①对商业建筑疏散宽度的计算问题,占审查项目的34.5%。科技论文。应按《商业建筑设计规范》第3.1.2 条和第4.2.5条计算出营业面积和营业部分的疏散人数,再根据《建筑设计防火规范》表5.3.12 查出疏散宽度(高层建筑底层裙房为商业建筑时,应以《高层建筑防火规范》第6.2.9 条为准)。但在工程设计中,许多设计人员计算概念不清, 造成所设计的商业建筑的疏散宽度不符合规范中强制性条文的规定。②在商住楼建筑中,商店与住宅部分共用一个楼梯,且两种不同使用功能的出入口没有分开设置,违反了《住宅设计规范》第4.5.4 条和《高层建筑防火规范》强制性条文的规定,占审查项目的10%。③在多层建筑中,大于60m 的房间仅设一个安全出口、房间内最远一点距安全出口的直线距离大于14m、在室外疏散楼梯周围2m 内的墙上开设其他门窗洞口的现象也经常出现,这类问题占审查项目的6%。④在多层住宅设计中,为控制建筑面积,地下室层高降低到2.20m,致使地下室楼梯平台下净高不足2m 或楼梯段处净高不足2.20m,违反《民用建筑设计通则》第4.2.1 条第五款强制性条文规定,属于设计中的常见多发病,占审查项目的36%。对此建筑专业应作取消平台梁,改为板式楼梯的处理。
2.原因分析
（1）在日趋激烈的建筑市场竞争中,有些设计单位,特别是中小型设计单位,由于技术力量薄弱,专业人员配备不齐,质量保证体系不完善,面临着强烈的生存危机。为了承揽到任务,一切按业主的意志行事,为投其所好,将规范、规程的要求弃置一边,从建筑设计方案上一味地迁就业主。
（2）一些企业的经营者为了追求经济效益,往往忽视质量,对建筑方案与整个工程设计相互影响和相互作用的重要性认识不足。缺少对建筑方案的评审、推敲、把关,在工程设计中给其它专业造成不可弥补的缺陷。
（3）建筑师不重视自身业务素质的提高,缺乏质量意识及责任心。缺少对规范及强制性条文的学习和理解, 有的对国家现行规范不熟悉,甚至仍在采用作废版本的规范及图集。
3.几点建议
（1）建立健全内部的技术管理体系,加强建筑方案的评审工作。直接影响其他专业方案优劣的,应予以足够的重视。建筑方案要做到符合国家现行规范及强制性条文规定的要求,使其技术先进、经济合理。
（2）提高设计人员的业务素质和责任心。企业经营者定期组织对专业技术人员的技术及法规的培训,掌握国家现行有效版本的规范、法规、标准图集, 注重自身技术水平的提高。
（3）经营者要有质量意识。设计质量与市场经营是相互统一的,质量是企业生存之本、发展之源,要树立“质量就是市场,质量就是效益”的观念。科技论文。
（4）遵守法规,排除干扰,科学合理的安排工作。目前,建筑市场的竞争越来越激烈,业主对专业知识掌握程度相差很大,面对这种情况,企业的经营者要摒弃“重经营、轻质量”思想。根据工程的实际情况,制定出科学合理、切实可行的设计计划赢得市场。
（5）加强勘察设计质量管理。针对勘察设计质量存在的问题,可采取以下措施:一是全力推进勘察设计单位的体制改革。明晰产权关系,充分调动广勘察设计人员的积极性,在行业内营造一个吸引人才、留住人才,政策宽松的工作环境,构筑一个良性循环的用人机制。二是建立与市场经济接轨的监督管理机制。通过资质复查优化结构、调整规模。加强勘察设计招投标管理,规范市场各方主体行为,为勘察设计行业创造统一、开放、竞争有序的市场环境。三是建立和完善企业自律、中介服务、政府监督、设计保险质量保证体系。实现设计风险社会化,进一步完善施工图设计文件审查的管理和运行机制。四是开展继续教育,加强标准规范培训,提高注册人员和勘察设计骨干的专业技术素质。科技论文。
推进施工图审查制度是对勘察设计质量监督的有效手段, 目的是促进行业设计水平和质量责任意识的提高。因此,在工作中要结合实际情况,进一步完善施工图审查制度,在原有制度基础上建立网上审查制度,设计人员执业不良记录档案制度,实行审查人员资格考核和动态管理的淘汰制度。促进审查责任, 审查质量与管理水平的提高。
参考文献：
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[2] 卢晓轩. 论高层建筑工程结构设计探讨[J].广东科技，2008,（01）.
[3] 陈雷.建筑工程结构设计总说明中的问题[J].工程建设与档案，2003,（4）.
英文名称：Architectural Design Management
主管单位：中华人民共和国住房和城乡建设部
主办单位：中国建筑设计协会;中国建筑东北设计研究院
出版周期：月刊
出版地址：辽宁省沈阳市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1673-1093
国内刊号：21-1311/TU
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1984
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
作者：隋杰礼 贾志林 王少伶
论文关键词:建筑学专业 形态构成 专业特色 改革
论文摘要:以烟台大学建筑学专业本科《形态构成》课的教学改革实践为基础，对如何突出形态构成课在建筑学专业中的教学特色进行了初步的探讨。
形态构成作为一门设计类专业的基础课，旨在加强学生造型能力的培养。该课程一般分为3部分:平面构成、色彩构成、立体空间构成。从传统形态构成课程多年的教学内容来看，无论建筑设计、工业设计、机械设计，还是环境艺术设计专业等，形态构成课程训练的内容和方法几乎都是通过抽象的点、线、面、体来逐步培养学生的造型能力和审美能力;训练的步骤也是从二维平面向三维空间思维模式过渡。这种形态构成教学模式从20世纪引入我国建筑教育开始到现在，曾经对我国设计类教学中学生造型能力的培养起到了很重要的作用。但因为专业特色或专业侧重点不同，课程训练的内容和方法也应该有所不同。
以建筑学专业为例。以前，建筑学专业的形态构成是与本系视觉传达专业同堂上课，师资相同，讲授的课件内容和方法也都是传统沿袭下来的。但渐渐发现，传统的形态构成课程训练的内容和方法仅适应视觉传达专业的教学。因为该专业过多的是注重平面设计或二维空间的抽象设计。建筑学专业的学生，感觉形态构成课程纯粹的点、线、面学习很抽象，形态构成课的内容与建筑设计没有直接的关联。特别是平面构成和色彩构成，有点脱离实际。学生渐渐对形态构成课程失去了兴趣和学习动力。怎样才能激发学生对形态构成课的兴趣，让学生在学习构成课的过程中觉察它与今后建筑设计课的紧密联系，又如何突出构成教学的建筑学专业特色，成为我们探索建筑学专业形态构成课程改革的初衷。
2006年，经过酝酿，决定对形态构成教学内容进行大胆探索性的改革尝试。一反往日单纯抽象的点、线、面、体训练，而是将它们的训练结合在建筑平面、立面、形体的生成过程之中，即把点、线、面、体的训练与建筑平、立面以及形体的设计直接联系在一起。训练的要素不再是抽象的点、线、面、体，而是将建筑平面中的各个组成部分或建筑立面中的门、窗、细部构件连同构件的色彩、材质作为点、线、面、体的组成素材，成为建筑平面、立面的生成要素，按照构成的美学原则，进行一个平面或一段立面的构成训练，让学生在平、立面的构成过程中体验或掌握点、线、面、体的构成原理。例如在点、线、面的训练中，选取一段建筑立面(20 cm×20 cm，比例1∶50)，让同学在这段限定的立面上，运用点、线、面要素做立面设计，立面设计要符合构成的美学原则。图1是学生的点、线、面作业，为了做到训练由简单逐步过渡到复杂，不仅忽略了建筑内部实际的建筑功能，而且也摒弃了色彩和材质在立面上的考虑和表达，只限定用黑白灰三色表现，目的是让学生能全心关注形状之间的构成法则。这个作业极大地引起了同学们的好奇心，他们在把玩建筑立面设计的同时，也体会和掌握了点、线、面的作用和美学的基本原则，学会了如何利用点、线、面来组织平面和立面，达到了训练的目的。
图2也是点、线、面的练习，让学生寻找一些建筑平面，然后对其进行分析，抽出平面组成中的点、线、面组成元素。
图3是改革后的色彩构成。该作业是在第一个点、线、面作业的基础上，让学生将自己点、线、面作业生成的立面付上色彩和材质，体现色彩构成及突出某个或某些形式美的构成法则，目的是让学生学会在一个既成的建筑立面上进行色彩构成。这3个作业完成之后，同学感觉很新鲜、很兴奋，体会到了构成在建筑平、立面设计生成中的重要作用，达到了构成课与建筑设计课有机衔接的目的。
对于训练的第4个环节——立体构成，它仍然是前面3个作业的延续，目的是训练学生对体和空间的体验，强调尺度概念的表达。结合学生自己的建筑设计作业，分组合作，把自己的作业修改成兼顾建筑形体和建筑基地整个环境都符合尺度、空间构成法则的作品。
从这次形态构成课教学改革实验的结果来看，将形态构成课的学习按照循序渐进的方法，通过一个个作业环节的递加，让学生在一条有序的训练主线中，结合建筑设计完成自己形态构成课的训练学习是可行的。鉴于该项改革处于初步的探索阶段，会在今后的课程讲授中，逐步调整教学内容和方法，不断地完善教学体系，让它既有利于知识的传授，也能更加有效地激发学生学习的热情。
《建筑技术及设计》(英文名称Architecture Technology＆Design简称atd，月刊)是由中华人民共和国建设部主管，亚太建设科技信息研究院、中国建筑设计研究院主办的建筑专业学术期刊，创刊于1 994年。主要刊登国内外最新建筑设计作品、精彩建筑实例和建筑技术应用方面的论文，突出专业性、实用性和时效性。
《建筑技术及设计》国际标准刊号：ISSNl006-2661，国内统一刊号：CNll-3548/TU，邮发代号82-680，共130页，定价28元/本，全年336元，大16开全彩色印刷。主要栏目有行业讯息、产品速递、名师档案、专题探索、工程档案、方案篇、技术专栏、人物专访、建筑游廊、特稿等。
2008年《建筑技术及设计》将更加关注建筑，关注建筑技术．关注建筑师，将加强对国内外新锐建筑和先进建筑技术的报道，重点为读者展示国外的新建筑、新设计，并充实产品速递、展览巡礼、建筑评论、建筑书评等栏目的内容，以求给读者提供全方位的信息。依靠编委会和中国建筑设计研究院专业团队的支持，将杂志办出新的特色和亮点。
建筑技术及设计征稿启事
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1.1我国工业建筑的成就
全国解放以来,我国工业建筑经过了半个多世纪的发展,取得了辉煌的成就。特别是在改革开放以后,工业建筑无论是在量还是在质方面都有了较大的提高,出现了新的面貌。主要表现在以下几个方面[2]。
1.1.1新兴的工业园区迅速发展
高新技术在向生产力转变的过程中出现了更多的工业建筑类型,新概念、新思想、新形式不断涌现,诸如高新技术产业区、科技园、软件园、创业园等。这些新兴的工业园区都纳入了城市总体规划,除了生产建筑之外,还有完善的办公、娱乐、科研等多种功能的辅助配套建筑,并精心设计了优美的厂区环境,把生产、工作与生活设施综合起来,有效地提高了生产效率和生活质量,体现了企业精神和城市现代风貌。
1.1.2工业建筑的厂房设计向大跨度和“弹性”大空间发展
为了满足企业改建、扩建的生产需要,工业建筑的厂房设计向大跨度和“弹性”大空间发展,厂房内部空间环境引入人性化的设计,保护了工人的身心健康,提高了生产效率。
1.1.3工业建筑结构类型趋向多样化
大开间、大跨度的柱网形式,型钢与混凝土组合结构、预应力结构、空间网架结构、轻型钢结构、桁架结构、悬索结构、空间膜结构等结构体系以及压型钢板墙体和屋面体系等广泛应用于工业建筑。
1.1.4旧工业建筑的改造和再利用得到重视
建筑并不是一次性的易耗品,目前,尚有一些因工艺落后而废弃的工业建筑其建造质量仍能满足其他用途。因此,以可持续发展的态度来对待因时代变迁而出现的众多旧工业建筑,重视对其进行改造和再利用,已成为我国现代工业建筑设计中的一个重要课题。近年来,我国老工业基地的一些工厂企业通过调整生产结构、挖潜改造,重新焕发青春,如长春一汽大众新厂。旧城中的老厂有的易地重建,有的旧貌换新颜,如前文所提到的1933老场坊的改造,将已废弃的工业遗产盘活,现已改造成为一个环境优美的时尚之都。
1.2信息时代下工业建筑的发展趋势
随着数字信息化时代的来临,现代工业生产的模式也在发生变革,已从早期以加工业为主,转型为以电子信息工业、化学、生物、金属机械工业为主的高科技产业:即从劳动密集型转型为技术密集型。在全球范围内可持续性发展观念和各种文化思潮的兴起,都极大地促进了工业建筑创作的进一步繁荣。在当今信息时代下工业建筑有以下几个发展趋势[3]:生态、节能、省地、可持续发展的趋势;人类工程学的应用以及空间环境人性化设计的趋势;高科技化及多元化的趋势;文化性趋势。
2.3我国工业建筑与国外的差距
与过去相比,我国工业建筑的发展取得了辉煌的成就。但是,与发达国家相比,我国的工业建筑在观念方面、体制方面、技术方面和教育方面都还存在着较大的差距[4]。这里固然有各专业工业设计院在“以工艺为主”的思想指导下,建筑师们普遍认为工业建筑仅仅在工艺流程之外依附结构“涂脂抹粉、穿衣戴帽”,对工业建筑创作缺乏热情等原因,但长期以来我国建筑教育界对工业建筑教育的忽视却更值得我们深思。
2我国高等院校中的工业建筑教育
工业建筑设计水平就是建筑师技术水平的体现,而建筑师的技术水平与学校教育、在职培训等有着密切的关系。通过调查发现,我国高等院校的建筑教育中普遍存在着严重忽视工业建筑教育的问题。因此,如何尽快全面提高我国工业建筑的整体水平,缩短与发达国家的差距,解决我国高等院校的工业建筑教育中所存在的问题已迫在眉睫。
2.1我国高校建筑院系工业建筑教育的现状
2.1.1课程开设方面
国内大多数高校建筑院系不重视或完全忽视了工业建筑的教育。据统计,在我国设置了建筑院系的高校已超过60所,但在这些院校的建筑学教育中,基本上取消了工业建筑设计原理的讲授和相关的课程设计。根据调查,只有重庆大学、北京建筑工程学院、中南大学等不到十所高校的建筑院系开设了工业建筑设计原理这门课程。长期以来,高校建筑教育对工业建筑的忽视造成了优秀工业建筑设计人才的缺乏,严重影响了我国现代工业建筑设计水平的提高,导致我国工业建筑创作思想领域一直处于比较低沉的局面。
2.1.2教学师资力量方面
各高校建筑院系具备工业建筑实践经验的师资力量严重不足,高校建筑学专业的教师大部分只是具有民用住宅、公共建筑等方面的工程实践经验,现有的师资力量无法满足工业建筑教学的需求。
2.1.3教辅教材方面
与工业建筑相关的教材严重匮乏,现有的教材内容旧,技术落后,所讲述的创作思想远远滞后于当代建筑理论的发展,已不能满足当前信息时代下工业建筑课程的教学需要。目前,市面上介绍国内外优秀的工业建筑作品,以及新技术、新材料、新的建筑理念在工业建筑中的应用等相关的参考书籍寥寥无几。
2.2加强工业建筑类型特色教育,培养宽口径设计人才的建议与对策
2.2.1加强培养学生的基础素质
建筑教育的教学计划及大纲应加强培养学生的基础素质,拓宽专业,增加社会适应性,构建以学科为基础,学科交叉、文理渗透为途径的人才培养体系;加强学生的自然科学基础、人文社会科学基础、专业理论基础和基本技能训练,将学生培养成为专业基础扎实,实践动手能力强的建筑设计人才。
2.2.2重视工业建筑教育,加强学生对工业建筑的全面认识
通过建筑历史、设计原理、材料构造、工程实践等环节,让学生了解工业建筑的历史、现状和发展方向。引导学生对工业建筑设计产生兴趣,培养学生运用科技新知识解决工业建筑的整体性、综合性、灵活性等问题,加强新结构、新材料、新技术、新工艺的综合性知识的学习,处理好工业建筑大尺度、大比例、大空间的相互关系,进而训练其发展思维,鼓励其独创性,以弥补传统建筑教育中的不足。
2.2.3引导学生树立可持续发展的建筑设计思想
工业建筑能耗在社会总能耗中占有较大的比例。无论旧工业的改造还是新工业的开发,工业建筑始终与城市规划、环保、节能、地理环境、经济、文化、人居都有着密切的关系。在现代工业建筑设计中,必须把可持续发展作为一个重大战略来实施,使经济建设与人口资源、环境相协调,实现良性循环。可通过在建筑设计教学活动中加强对学生可持续建筑理论教育,鼓励学生关注环境,探索高舒适、低能耗建筑设计,探索新能源、可再生资源的利用与建筑一体化设计,培养学生关注环境、生态、艺术、技术的可持续发展的建筑设计理念。
2.2.4重视工业建筑生产和生活区域的环境设计
在教学中贯彻“以人为本”的建筑设计思想,重视工业建筑生产和生活区域的环境设计。随着现代化工业生产的生产工艺、管理高度科学化及人们经济文化生活的不断提高,人们对生产条件、劳动环境的要求也越来越高。因此在工业建筑设计中,也应更多地强调以人为本的设计理念,注重人的生理和心理感受,在设计上表现为注重营造室内外环境。
2.2.5改革教学方法
在教学模式上,可以采取跨学科的教学与实践相结合的方法,采取“请进来带出去”的教学方法。例如,在学校开设工业建筑设计课程时,聘请设计院具有实践经验的建筑师、结构工程师、暖通设备工程师来学校给学生讲授各学科与工业建筑相关的知识,并结合设计院现有的工业建筑项目给学生布置课程设计题目,让学生“真题真做”;学校与设计部门联合建立实习基地,毕业设计时将学生分派到设计院去,在实践中学习和运用工业建筑设计的相关原理,加深对工业建筑相关规范的理解和执行,同时着重培养学生在设计中的跨学科交流和协作能力。
2.2.6建筑教育是终身的教育
要着重培养学生的自学能力、研究能力、表达能力、组织管理能力以及团队协作能力,能随时吸取新的创作思想,运用新的科技成果,发展、整合专业思想,在今后的工作实践中才能不断突破自我,不断取得创新和发展。
3结语
近几年来,我国科学技术的迅速发展和经济的持续高速增长,为工业建筑的发展提供了千载难逢的机遇;在当今瞬息万变的信息社会,科技的进步使得新工艺、新材料、新设备、新技术不断推陈出新,工业建筑的发展同样面临着新的挑战。回顾我国工业建筑发展的历史,我们已取得了卓越的成就;但不可否认我国工业建筑的发展还存在各种各样的问题,与欧美发达国家相比在设计理论、技术、教育等方面存在着较大的差距。
吴良镛先生在《北京》中提倡“全方位教育”,并指出“未来建筑事业的开拓、创造以及建筑学术的发展寄希望于建筑教育的发展与新一代建筑师的成长”[5]。为了更快更好地提高我国工业建筑创作的整体水平,应对信息时代所带来的新的挑战,在此,我们建议高校建筑院系重视和加强工业建筑教育,呼吁更多的建筑大师、建筑教育界的有识之士、工程界有经验的工程师,都来参与我国高校建筑院系的工业建筑教育事业,共同开创我国工业建筑设计蓬勃发展的新局面。
摘要:阐述了我国工业建筑的现状以及信息时代下工业建筑的发展趋势,指出了我国工业建筑设计水平与欧美发达国家之间的差距,结合我国高校开展工业建筑教育的现状,分析了产生差距的原因,呼吁重视工业建筑的教育,并对我国高校工业建筑教育的教学改革提出了建设性意见。
关键词:信息时代;工业建筑;建筑教育;教学改革
参考文献:
[1]赵崇新.变身、平台、再生-图说1933老场坊改造过程[J].工业建筑,2008,38(10):4-7.
[2]费麟.中国工业建筑面临新世纪挑战[J].新建筑,2004,(03):4-10.
[3]袁渊.现代工业建筑发展趋势探析(硕士学位论文).重庆:重庆大学.2005.
关键词：建筑学；地域性；特色教育
中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）06-0035-02
我国三十多年的改革开放，带来了经济的迅猛发展和巨大的建设规模。为了适应建筑行业的蓬勃发展，我国开办建筑学专业的院校也由20世纪80年代初的十几所，发展到目前的200多所，人才培养数量成倍增长。20世纪末，经过高校管理体制的调整，中国高校形成了中央和省级政府两级管理。相对于二十多所部属院校来说，两百余所省属院校占了开设建筑学专业高校总数的绝大多数，成为建筑学专业高等教育体系的主体部分，黑龙江省设置建筑学专业的省属院校有9所。2005年，哈尔滨理工大学建筑学专业就是在这样的历史背景之下成立，作为我国严寒地区的地方所属院校，其办学目标应以服务区域经济社会发展为主，着力培养地方高素质人才。而中国的建筑行业在经历了粗放式增长之后，正朝着集约式增长转变，这种发展趋势对建筑学人才的培养提出了更高的要求，而地域性特色教育研究与探索就显得尤为重要。
一、建筑学专业实施地域性特色教育的必要性
（一）突出办学特点
截止到2012年，新办建筑学专业的院校占到拥有建筑学专业院校总数的60％以上，其中省属院校居多，而全国通过建筑学专业评估的院校却仅有48所[1]。这些省属院校同历史悠久、师资力量强、资金雄厚、名声在外的“老牌”建筑院校相比，缺少丰厚的专业基础和优势条件，因此必须通过横向对比，根据自身既定的内在条件和区位特点，分析找出自己的优势、劣势及核心竞争力之所在，从而确定其专业发展战略，并使其与地域环境有机结合，培养出符合社会需求、具有就业竞争力、有特色、专业素质高的建筑学毕业生。另外，省属院校的建筑学毕业生在工作选择上往往存在就业地集中化的趋势，即生源来源于周边地区，学生择业时体现出恋乡情结而就地择业。即使部分学生毕业时选择了北上广等大城市，但由于相对的生活成本高，竞争压力大，几年后也会出现人才逃离大都市的现象。因此，地方所属院校应针对地域性，在教学环节中注重地域特色，培养适合本区域发展所需的人才，增强就业竞争能力。
（二）优化课程设置
建筑学是一门综合性学科，涉及社会、经济、人文、环境和心理等学科。从广义上来说，建筑学是研究建筑及其环境的学科，因此建筑学专业不仅仅研究如何设计一栋建筑，同时作为前提条件需要考虑建筑所在区域的地理位置、气候、经济、交通以及人文特点，即地域性特点，否则建筑设计的作品既经不起推敲，也满足不了使用人群的需求。为了避免学生课程设计的“纸上谈兵”，在建筑学专业教学中应增强学生的社会实践能力，引导和鼓励学生参加多种社会实践、参观实习及实地调研等活动，同时教师应为学生提供各种社会服务平台和实践机会。这些实践课程的设置，对学生日后的学习和工作能力的提高起到十分重要的作用。
（三）重视职业教育
建筑学专业是一个最能体现技术含量的专业，其教育是一种职业教育和职业技能训练，因此在建筑学专业人才培养中不能仅仅依赖学院式教育，必须使专业教育走向社会，开门办学，实现学校与企业相结合，专业与行业相结合，知识、能力与素质相结合的建筑学职业教育。目前，为了适应日后工作需要，社会上的设计机构实际上承担了对建筑学毕业生进行职业训练的任务。但这种二次教育延长了建筑师的成熟期，造成了设计机构的资源浪费，这与建设节约型社会是完全背道而驰的。因此对于所有建筑院校来说都应未雨绸缪，适时调整建筑教育的目标、教学理念、教学方法和内容，与国家的发展、时代的需要紧密联系，真正培养出满足时代需要的优秀、全面、合格的职业建筑师。地方所属院校尤其要根据其地域特色，把职业教育放在首位，培养出本地区真正所需的建筑学人才[2]。
二、建筑学专业地域性特色教育的实践策略
（一）适时调整专业定位
哈尔滨理工大学建筑学专业自2005年成立起，一直致力于探索省属院校地域特色职业建筑师教育，以2010年第一批本科毕业生――05级建筑学为例，全年级70人就业率达到100%，其中考上硕士研究生13人（其中1人在美国就读），32%分配至哈尔滨各大建筑设计院，如：哈尔滨工业大学建筑设计研究院、黑龙江省建筑设计研究院、哈尔滨市建筑设计院以及哈尔滨方舟设计院等，其余的毕业生选择了北京、上海和深圳等特大城市。2011年在总结用人单位对毕业生信息反馈的基础上，建筑学系对原有的人才培养方案进行了新一轮修整，增加了大学生就业指导、建筑师职业教育法规、建筑师创业指南等课程，使地域性教育更清晰、更明确，同时结合哈尔滨理工大学建设教学研究型大学的办校方针，建筑学系制定了“立足龙江寒地特色，服务地方城市建设；结合地域特点，不断拓展研究领域，面向全国发展”的专业定位。
（二）加强教学实践课程
哈尔滨理工大学位于寒地城市哈尔滨，每年招生计划中黑龙江学生占到50%左右，建筑学专业学制为五年，学生对哈尔滨的地域特征感受较深，参观实习、写生实习等也大多立足于本市，方便教育教学工作的展开。在课程设置中针对寒冷地区区域性特点，着重强调寒地建筑的建筑物理、建筑构造Ⅰ、建筑构造Ⅱ、建筑材料、建筑节能和生态建筑概论等课程（见图1），引导学生思考适合寒地城市的建筑设计策略。
图1涉及寒地建筑设计的特色课程及框架
在课程设置中，设计题目强调以“真题”为主，选择严寒地区的城市与乡村生产实践项目，在真实地段和模拟现实市场需求的基础上，贴近实战演练，激发学生设计热情，并学习执行当地相应的法律法规，在“做”中学，在课程设计中实现了创造性的学习[3]。在第四学期进行建筑工地和设计院的认识学习，建筑工地实地实习使学生了解学习专业知识的目的，以及各部分专业课程的相互关系，避免盲目学习，设计院认识学习带领学生参观知名度较高的设计院，如哈尔滨工业大学建筑设计研究院、黑龙江省建筑设计研究院等，体验式教育和必修、选修课程，让学生在学习专业知识之余，了解社会职业环境，探索个人职业方向。在第十学期毕业设计，通过寒地城市的综合性建筑设计，不仅使学生能综合运用所学知识进行建筑方案设计，同时使设计达到施工图深度，并考虑建筑节能设计，突出寒冷地区建筑的设计策略，使学生在现实与理想中明确职业选择方向，为未来的工作做好准备。
（三）贯穿职业教育理念
哈尔滨理工大学建筑学专业的职业建筑教育贯穿建筑学教育的全过程。为此学校建立了“职业建筑师指导制”，在低年级，每个班级配备一名责任心强、专业素质高的“专业辅导员”，高年级实施“导师制”，从而由浅入深地为大学生的职业发展提供一个良好的发展平台。学生从大一开始，就能享受全程化的就业指导和分层递进式的职业导航服务，让学生能更好地规划职业生涯。另外，我们聘请一些大型设计院的有经验的执业建筑师、工程师来讲课，因为他们了解建筑师需要什么样的知识，能教给学生最实用，最直接的知识，使学生能够“站在巨人的肩膀上远望”，能够在了解真实地域特点下来解决设计问题。
（四）调整教育教学方法
适时调整教学方法会使学生提高学习兴趣、促进学习热情、改善师生关系。哈尔滨理工大学建筑学教育以学生为主体，以“学”为核心，改变原来学生痛苦被动接受，教师艰难辛苦填鸭的局面，转变为学生主动学习，教师愉快传道解惑。
在辅导学生的课程设计时，哈尔滨理工大学的教学方法改变以往教师设计思想主导一切的局面，强调学生个性设计，尊重学生设计思想；大学生目前面临的是日新月异而又无法预知的世界，科学技术突飞猛进，建筑材料更新换代迅速，教师不可能传授给学生所有知识，因此要教会学生学习方法和独立思考的能力；以“教”为核心转变为以“学”为核心，使学生的学习由被动变为主动，从教师传统的传授、指导，转向培养学生浓厚的学习兴趣，请教师做参谋，通过各种渠道自主学习，并自我设计与建立知识结构体系，有利于学生素质和学习能力的提高。
在现代社会中，居于首位的竞争是人才的竞争，作为以培养卓越工程师为目标的建筑教育来讲，需要培养学生的创造性思维和创新能力，尤其对广大的地方所属院校来说，人才培养突出为地方服务、为企业服务，如何利用区位优势进行人才培养是一个新课题和新方向，它需要我们不懈地努力去研究探索、实践总结。
参考文献：
[1]住房和城乡建设部人事司.2011―2012年度高校建筑学专业教育评估结果[J].建筑学报，2012，(7).
[2]孙伟斌，路郑冉.城市设计课程中应用型人才教育实践[C]//2010建筑教育大会论文集.北京：中国建筑工业出版社，2010：9.
[3]孙伟斌.卓越工程师培养在建筑学教育中的探索与实践[C]//2012建筑教育大会论文集，北京：中国建筑工业出版社，2012：10.
收稿日期：2013-09-05
关键词：CDIO；建筑设计；实践
Summary: CDIO is the latest research in the field of international education reform in recent years, the main mode of the engineering education in this theory to inherit and carry forward the developed international education reform and the ideological and theoretical basis, at the same time with controllability and operability testing and evaluation criteria, and provide the theoretical and practical basis for the development of China's higher education reform.Key words: the CDIO; architectural design; practice
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：
CDIO是近几年来在国际教育改革领域里出现的最新的研究成果，该理论工程教育的主要模式继承和发扬了欧美等发达国际近些年的教育改革和思想理论基础，同时提出了具有可控制性和可操作性的检验和评判标准，为我国高等教育改革的发展提出了理论和实践的依据。
目前，我国高等教育普遍存在理论与实践结合脱节的问题，大多数教育实践存在重视理论知识，忽视实践经验，强调个人在集体中的作用，忽视团队合作精神，重视理论知识学习轻视开拓创新的培养，以上种种问题暴露了我国高等教育存在的弊端，不利于高校专业积极健康的发展。
《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题组通过几年对国际工程教育改革情况的研究，通过对CDIO理念的研究，提出适合于我国工程教育改革的新型模式，该模式通过对学生系统工程技术能力的培养，强调学生对于工程项目的构思、设计、开发和实践的能力，培养学生具有自主创新、组织沟通、团结协作的能力，使学生具有吸收世界先进技术的能力，努力做到与国际接轨的教育模式。
高职高专院校的建筑设计技术专业主要是为了培养具有毕业之后直接参与工程的高级技术人员，学生可从事建筑设计、建筑施工组织等多个方面的工作。
通过对CDIO理论的理解和认知，为了培养新型的建筑人才，应注重对于学生职业道德与诚信、与构思－设计－实现－运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。强调做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证，并在培养过程中注重人文精神的熏陶，从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德、正直、富有责任感。培养目标是使学生具有：较强的项目开发、设计和建造的能力；较强的创新能力；较强的团队精神和领导能力；较强的沟通能力；较强的英语表达能力，通过不断的改革实践使学生早日成为与国际接轨的中国工程师。
高职高专院校建筑设计专业在继承CDIO理论的基础上，应创造性的将这一理论具体化，结合高职高专教育的实际情况和建筑行业的人才需求标准，针对本学院建筑专业的设置情况，对能力培养大纲进行创新的修订，构建具有特色的能力培养目标和教学标准。
应系统的培养学生技术知识能力、开放式思维与创新能力、个人职业能力、沟通能力与团队工作、培养学生良好的态度与工作习惯、使之具有较强的社会责任感和正确的人生价值观。
根据市场对建筑人才的能力结构需求确立培养计划及目标，制定模块化的课程体系。
高职高专院校建筑设计专业的改革其核心是一体化教育，是对传统教育理念和模式的一次突破。比如在课程设置方面，传统的培养思路是，要培养什么能力，就增加该门课程。而CDIO强调的是一体化，是把学生要培养的这些能力和要提升的素质贯穿于三年学习的各个方面。大学人才培养的瓶颈往往在与社会脱节，缺乏对学生实践能力的培养。在高专院校的教学改革中，应强调所有课程都要以具体的实践项目贯穿教学，让学生在项目实践中循序渐进系统掌握核心能力。
建筑设计专业进行工程教育改革，目的不仅仅是培养学生建立工程设计人员的价值观，更希望学生在掌握考核标准所要求的掌握的知识的同时，拥有自主学习课本之外知识的能力和自觉性。教育的功能不应该只要求学生被动地记忆现成的知识内容，而应培养学生自学和探索新知识的能力，应鼓励学生主动挖掘新知识。
关键词：民用建筑，火灾，应急照明设计
火灾应急照明设置是现代建筑电气设计中紧密关乎人身生命安全财产的重要环节之一，合理的应急照明设置对于人们在火灾等危险情况时快速转移至安全区域、保护重要财产及消防队员救援等起至关重要的作用。
一：火灾应急照明的设置
1、备用照明
《民用建筑电气设计规范》规定公共建筑的下列部位应设置备用照明：“1）消防控制室、自备电源室、配电室、消防水泵房、防烟及排烟机房、电话总机房以及在火灾时仍需要坚持工作的其他场所；2）通信机房、大中型电子计算机房、BAS中央控制站、安全防范控制中心等重要技术用房；3）建筑高度超过100m的高层民用建筑的避难层及屋顶直升机停机坪。论文写作，火灾。”
备用照明灯具易设置在墙面或顶棚上，因备用照明的作用在于火灾时为仍需正常工作的重要设备及救援人员工作等场所提供足够的照度，是仅设疏散照明所不能满足的，以上部位在设置备用照明时照度值不应低于其正常的照明照度。
除避难疏散区域的避难层及屋顶直升机停机坪供电时间不小于60分钟外，其它消防工作区域供电时间均不应低于180分钟。这是因为在火灾时消防设备的要求供电工作时间均大于180分钟，备用照明必须要满足消防设备工作的需要。因此在具体设计时要根据其工作环境及作用来划分，切不可一概而论。
2、疏散照明及疏散指示标志
疏散照明的设置部位在《民用建筑电气设计规范》及《建筑设计防火规范》中均有较详细的说明。以下为火灾应急照明设计过程中值得注意的几点：1）民规第13.9.8条规定“消防用电设备配电系统的分支线路，不应跨越防火区，分支干线不易跨越防火分区。论文写作，火灾。”在疏散照明设置时应依据防火分区的划分来设置，避免穿越防火分区。2）疏散照明除应满足人员安全撤离的功能外，尚应为手动报警、紧急呼叫、消防灭火等设备的操作提供足够的照度，因此应尽量在在上述设备位置附近设置应急照明，这恰恰是平时设计中较容易被忽视的。论文写作，火灾。3）由于火灾时人们心理恐惧、慌乱，合理设置疏散指示是十分必要的。论文写作，火灾。对于大空间的建筑物的某层及较大的地下层、车库层等，常常被划分为几个防火分区。由于此种情形疏散通道及疏散口较多，而有些疏散口可能会处于关闭的状态。设计时要首先明确防火分区的划分及疏散通道的设置，此时应同建筑专业认真结合，以确保在设置的指示下能借疏散通道安全逃生，切不可跨防火分区设置造成因火灾时防火分区卷帘关闭逃生人员反被耽误逃生的时机。此外在疏散楼梯的休息平台设置疏散指示及楼层指示也是十分必要的。论文写作，火灾。
二：应急照明的灯具选择及线路敷设
1、灯具选择
《建筑照明设计标准》中规定“应急照明应选用能快速点燃的光源”。如：白炽灯、快速启动的荧光灯等，而因建筑物层高较高选用金属卤化物灯及钠灯均是错误的。此外应急照明灯具尚应带有玻璃或其他难燃材料的保护罩，以进一步保证火灾时规定的供电时间内不至因灯具损坏而失去照明的作用。现代建筑装修中往往因装修效果修改掉原设计施工图中的灯具类型，此时应满足应急照明灯具的要求，切不可因小失大造成应急灯失去应有的功能。
2、线路敷设
《建筑设计防火规范》第11.1.6条规定“消防用电设备的配电线路应满足火灾时连续供电的需要，其敷设应符合下列规定：1）暗敷时，应穿管并敷设在不燃烧体结构内且保护层厚度不应小于30mm。论文写作，火灾。明敷时（包括敷设在吊顶内），应穿金属管或封闭式金属线槽，并应采取防火保护措施……”。现代民用建筑多吊顶，在实际操作时，施工人员因施工方便一般均希望吊顶内穿管敷设，而采取暗敷结构体内也存在易封堵及后期装修修改造成预埋管的废弃等弊端。笔者认为在不考虑装修及吊顶的环境中应尽量暗敷在不燃烧结构体内；对于装修吊顶环境下可采取穿金属管外刷防火涂料及防火金属线槽等方式敷设，此时金属管建议选择壁厚不小于1.5mm的厚壁钢管，对于薄壁KBG管虽没有明确规定笔者认为不宜采用。一类高层建筑采用阻燃低烟无卤交联聚乙烯绝缘电力电缆、电线或无烟无卤电力电缆、电线是新民规中新增加的重要内容，设计时要重点把握，不可违背。
三、一类高层中应急照明及走廊照明的配电箱设置探讨
《民用建筑电气设计规范》及《建筑设计防火规范》中规定：当建筑物消防用电负荷为一级时应按消防分区设置末端双电源自动切换应急照明配电箱，并应有明显的标志；同时民规中对于一类高层建筑中将走道照明用电负荷划分为一级负荷，而一级负荷的供电要求为两个电源供电，当一个电源发生故障时，另一个电源不应同时受到损坏。因此在一类高层建筑走廊照明设计中对于同一层的走廊照明分为了两类一级负荷：普通走廊灯和应急照明灯。按照规定走廊照明为一级负荷，因此不可引自本层的三级负荷普通照明箱，且普通照明不可与应急照明混用，势必需设置专为走廊照明配电的一级负荷照明箱；而应急照明按分区设置是不容置疑的，因此造成了照明箱种类多，数量多的缺点。对此笔者请教不同的设计者大致有以下几种配电方案：1）对于小面积走廊区域将所有走廊灯均设置为应急照明灯具，此种方案节省了一级负荷照明箱且对于配电设计者来讲变得简单话，但缺点也是明显的2）每层各设置应急照明箱及一级负荷照明箱，此种方案较为浪费3）每层按防火分区设置应急照明配电箱，隔若干层设置一级负荷照明箱，此种方案是使用较多的一种，笔者认为是比较合理的一种。
以上是笔者对设计中遇到较多的几点问题作简要讨论，由于火灾照明设计的重要性，容不得一点失误，对于设计中较为含糊的部分，应引起足够重视，同时也期待相关规定做出较明确的指导。
关键词：建筑设计，成本控制，后期施工
中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：
在建筑开发中，建筑质量是建筑设计的核心。在保证建筑质量的前提下，成本控制是建筑设计的另一个重要问题。在建筑开发的各阶段中，建筑设计中对成本的控制是实现成本降低的最有效阶段。成本控制的目的是降低开发商的资金投入，提高产品的性价比。加强前期阶段建筑设计管理和成本控制，增加产品的投资收益和竞争力，有助于提高建筑开发商的公司竞争能力，为企业的发展提供更好的机遇。所以，加强前期阶段的建筑设计的成本控制，对于后期施工阶段的成本控制，以及企业的发展具有重大意义。
建筑工程项目一般可以分为两个阶段：以主体结构封顶为标志，项目前期是基础和结构施工，项目后期指安装和装修以及其它相关项目的施工。后期施工的各项工作相互联系又相互制约，如果管理不当，就会浪费资源，延误工期，影响竣工、使用，给开发商带来经济上的损失，增加开发商的成本投入。
后期施工怎么管理才能保证降低成本并按期交工，一直是工程承包单位急需解决的问题。根据多年的经验，对建筑工程中如何解决依据建筑设计进行后期施工的成本控制问题提出以下几点建议：
1在建筑设计阶段，做好后期施工的成本控制的规划。
在建筑设计中，依据建筑设计对后期施工进行成本控制是后期施工的最有效的途径。在设计阶段，就要考虑到后期施工的各种问题，对后期施工的项目管理和成本控制方面的设计要科学合理。结合实际经验，实际建筑设计中，在建筑设计阶段，要充分考虑施工后期的成本控制的设计，其中有几个关键要素：
1.1加强设计监理制度的落实。当前形势下，我国工程建设监理的实施主要在施工阶段，设计阶段的监理几乎形同虚设。多年的监理经验表明，在设计阶段就进行监理制度，对整个项目投资效益会产生极大的影响。设计监理制度的实行，可以避免设计失误的出现，提高工程设计质量，有效控制工程的成本。
1.2加强在人工费的控制方面的设计。在建筑后期施工中，人工费占工程造价的13％左右，工人的质量与数量，直接影响着建筑施工的质量与进度。控制好人工费，首先要根据建筑的工程量和技术含量，招一批与之相适应的技术工人，根据市场价格，通过招标确定其劳务价格，严格按照合同内容进行结算，严格控制工人数量，强调劳力搭配和人机配套，逐渐提高施工工人的劳动技能。
1.3加强在材料费的控制方面的设计。在工程造价中，材料费约占65％左右，是能否有效控制工程项目成本的重点，在建筑设计中，设计者要充分考虑这一点。在主要材料的采购的预算上，根据项目的特点，列出要用到的主要材料，组织人员到材料市场进行详细调查，以获得最低的材料的价格范围，从而能进行科学的设计。材料费的控制的设计是成本控制设计中的重点和难点，必须最大限度地控制材料费的设计。
1.4在机械费的控制方面的设计。在工程造价中机械费约占6%。在建筑设计时，项目要从实际情况出发，根据项目特点，合理施工队伍、机械调用，提高机械设备的利用率、工作效率。同时，加强设备的维修、保养工作，降低大修、经常性修理等费用的开支，避免由于人为的不正当使用而造成机械设备的损坏；适当的进行租赁设备，充分利用社会闲置的机械资源，从各种方面降低租赁机械的价格，严格控制油料消耗费用，机械修理费用以及控制机械租赁费。
1.5在分包工程成本的控制方面的设计。严格审查分包队伍的资格，科学、合理地确定分包工程的价格。要用有效的方法来合理的管理分包队伍，如签订合同、收取保证金、预付款以及工程款的支付、质保金的扣留等。
2 在后期施工中，制定严格的管理制度，以保证按照设计进行正常施工。
在设计阶段做好这些工作，只是成本控制的一部分，在后期施工当中，必须按照建筑设计阶段对后期成本控制的规划，进行施工，才能保证施工后期的成本的有效控制。要保证施工后期依据设计阶段的内容进行施工和成本控制，施工单位必须建立起科学合理的后期施工管理措施。
2.1建立一个高水平，高效率，高执行率的项目负责机构。必须在负责机构的领导下，建立起一系列的合理的管理措施，保证按照先前的建筑设计高效的进行后期施工。由于各种工种、各种专业同时施工，如果负责机构不善于进行组织协调，势必导致施工场面混乱，难以高效，正常的施工，甚至导致施工的暂停。各施工单位在负责机构的领导下，互相合作，创造条件，为了同一个目标，互相帮助，按期完工。负责机构根据项目的特点、规模、专业性质等要求，做到因地制宜、发挥优势、结构科学合理，落实责任。把总目标分成若干个小的相对独立的分目标，再把分项目标分配给相关的部门和人员，做到目标明确，人员分工到位。订立严格合理的制度确保目标的实现。
2.2建立成本控制责任制。项目管理人员的成本责任与工作责任不同，是指在管理人员应负的在项目成本方面的责任。工作责任有时已经完成，而且做得相当出色，但却没有完成成本责任。所以，有必要在原有责任分工的基础上，进一步确定管理人员的成本控制责任，让每一个项目管理人员都认识到：完成工作责任是前提，同时要为公司精打细算，节约成本。
2.3施工各方要保持统一思想和同一目标。在施工的过程中，应采取动态控制并做好以下工作：掌控好各工作面的全局，计划，安排好各种工作。不但计划中要详细安排好工作，还要在短期内作适当的调整。例如，在某个工作面，谁先施工、谁跟进、何时进、何时退，都要明确决定。设法对由某种原因导致的延误的工期进行合理的安排弥补措施，保证施工有序、正常的进行。要及时供应材料、机械设备，提前计划，按时施工。要及时检查工程质量和进度，做好工序交接的工作。对于完成的工作，要及时验收，及时开始下一个任务。保护好已完工的成品、半成品建筑工程，同时也要注意保护其他单位的成品。已完工的成品被破坏在后期施工中经常遇到。一定要对这方面进行加强检查，落实责任。
3 结语
建筑工程中的后期施工成本控制在建筑开发各阶段成本控制中非常重要，处理好后期施工的成本控制，就能为企业节约大量的时间成本和造价成本。但是由于后期施工的工作繁琐，复杂，很多建筑开发单位也不重视建筑设计阶段以及施工后期的成本控制，导致国内这方面的问题一直悬而未决。本文结合实际的工程经验，提出了依据建筑设计做好后期施工的成本控制几点建议。当然，要实现建筑工程后期施工成本控制，仍有更多而且更好的措施有待研究。施工单位也必须重视这方面的问题，把方法落到实处，才能为单位的成本控制做出贡献，取得最大的经济利益。
参考文献：
[1] 李英,唐舵．建设工程成本控制．辽宁行政学院学报，2008(1)．
[2] 王成莲,工程施工阶段成本控制研究[期刊论文]-铁路工程造价管理2005,20(3)
[3] 彭灿龙,建筑工程项目成本控制存在的问题分析及解决措施探讨[期刊论文]-四川建材2009,35(6)
关键词：生态建筑设计；基本现状；有效措施
中图分类号：TU2文献标识码： A 文章编号：
1 前言
随着我国社会的不断进步，人们生活质量不断提高，对生活条件的要求越来越高，因此，健康便成为人类关注的焦点问题。当前，对健康的界定为人们在身体、精神等方面处于一个较好的状态。结合此规定，对健康住宅的规定既包含房产建筑、绿化、医疗保健，又包含生态环境、自然景观、建筑材料等都必须要始终坚持以人为本的观念。所以，便在此基础上出现了生态建筑。
2 当前我国生态建筑设计发展的基本现状
2.1 不能正确理解生态建筑
当前，国内外学术界对生态建筑的界定的理解有很多不同的观点，但是，主要内容都是结合本地区自然环境情况，运用相关的原理知识，例如：建筑学与生态学等，科学安排建筑和诸多相关影响因素之间的关系，这样一来，将建筑物和附近环境组合成一个有机整体，使建筑物具有良好的自我调节功能，同时也具有节能、减少污染、延长使用寿命的优势。然而，由于人们只是片面的认为生态建筑只是在建筑物的四周加上一些绿化植物，也或者是在建筑物内放置一些绿色植物，也有些人认为建筑物具有简单的节能功能便是生态建筑等。然而，这些观点只是对生态建筑的表面理解，对生态建筑设计理解并不全面。
2.2 对生态建筑设计研究不够全面
生态建筑概念最早是由一位美国学者提出的。然而，由于我国基本国情的特殊性，因此，在参照国外先进的生态建筑设计理论的基础上，还要进行深入的研究。当前，在实际生活中，对生态建筑的研究并不全面。由于我国是一个发展中国家，因此，城乡发展不平衡问题极其常见，这样一来，对生态建筑研究也存在一定差距，特别是对农村生态建筑的研究是少之又少。但是，对城市生态建筑的研究只局限在一些经济比较发达的城市中。在实际生活中，农村地区因经济发展存在一定的局限性，因此，必须对农村居民的居住环境加以详细研究。再加上，因生态建筑设计会涉及到很多方面的知识，例如：生态学、建筑学、环境学等，所以，专业性较强，内容较多。然而，各个学科之间联系却不紧密，研究不够深入，这样一来，直接对生态建筑设计带来巨大的困难。
2.3生态建筑设计实践性较差
近年来，由于生态建筑理念引起了建筑行业的高度重视，因此，在建筑行业出现了大量关于生态建筑的论文，所以，进一步巩固了生态建筑的理论基础，更加有利于生态建筑设计的发展，与此同时，也对可持续发展战略的应用发挥了巨大作用。然而，所发表的论文也只是仅仅关于生态理论与建筑设计理论加以详细阐述，重点是对西方发达国家一些比较成功的生态建筑设计经验的阐述，缺少对生态建筑设计实践性研究。
3 加快我国生态建筑设计发展的有效措施
3.1 始终坚持以人为本的原则
城市、建筑的设计规划都应该切实满足人类发展的大量需求为根本原则。满足人类生存发展的各种需求，既是建筑行业发展的目标，又是社会取得进步的巨大动力。因此，在今后建筑设计方面，应该正确处理好人和自然之间的关系，重点是要体现出关心与尊重他人，这样一来，才可以满足各个阶段、个年龄段居民的各种需求。
3.2 因地制宜，充分利用有限的土地资源
生态建筑要求必须要充分利用有限的土地资源。近几年，由于城市发展步伐的加快，再加上，人口数量的不断增多，从而使得土地资源逐渐减少，想要充分利用有限的土地资源，那么最有效的办法就是建立一个空间体系，例如：建立巨构城市体系，这样一来，不仅可以充分利用地上资源，而且也可以有效利用地下空间，从而建立一个包含空中、地上、地下相结合的体系。想要使生态建筑和生态环境取得同步发展，那么就应该在生态建筑设计的最初阶段，结合本地区的地形情况、建筑特点、气候等各种因素加以全面考虑，因地制宜，选择最合理、最科学的建筑类型，充分发挥出生态建筑的巨大作用。除此之外，生态建筑设计应该和城市环境紧密结合在一起，特别是对改造生态环境问题方面加以深入研究。
3.3 人与自然和谐共处
建筑物是人和自然共处的主要桥梁，因此，对于生态建筑设计来说，必须要引入大量相关的自然元素，这样一来，人们可以更好的享受大自然。由于人们始终处在自然环境中，因此，人们的各种活动都是和自然环境有着密切的联系，所以，人们必须和自然建立良好的关系，这样才能促进人类和自然环境的共同发展。生态建筑要求不管是从设计环节还是到使用环节，对环境的破坏程度是极小的。生态建筑和传统的建筑设计目标都是相同的，给用户提供一个更为舒适的环境，从而使人们更好的学习与生活。生态建筑设计最关键的问题就是必须要满足用户的各种需求，一旦不能满足，那么此建筑物就是非常失败的。通过大量事实证明，只有在满足用户使用要求的前提下，不仅能使人们和大自然更好交流，让人们充分享受大自然。
3.4 增加绿化面积
生态建筑外部和大自然相呼应是远远不够的，必须对建筑物室内设计更要体现出绿色的概念。绿色植物不仅能够制造氧气，而且也具有吸收有毒气体、调节湿度、降低噪音的功能。所以，生态建筑的发展为绿化环境营造更为广阔的发展空间。例如：在建筑物客厅，可以在房顶安装一个具有可调功能的开启式屋顶，结合季节变化的特点，由计算机进行控制，这样一来，不仅可以调节室内温度与湿度，而且又可以将室外与室内联系在一起。除此之外，还有一种最常用的设计方法为屋面绿化，此方法既可以美化环境，又有很好的景观效果，与此同时，还能起到较好的防水效果。
4 生态建筑设计措施是有效实施的前提
4.1 遵循生态发展规律
生态建筑设计要结合生态发展的规律进行设计，从而来指导土地的开发与利用，处理好建筑物结构和外部环境之间的关系，特别是在建筑物结构设计、功能配置等方面都要和生态系统发展相协调发展。
4.2 要有健全的生态建筑设计规范
生态建筑的各项法律法规成为建筑设计的主要依据，对我国生态建筑的研究产生了巨大影响。当前我国已经颁布了很多关于生态建筑的法律法规，这对减少建筑物能耗、保护人体和环境监控都发挥了巨大的作用。推动了我国生态建筑的快速发展。
结束语
总体来说，当前我国生态建筑设计发展方面存在很多的问题，急需我们采取一些有效的措施解决出现的问题。在设计时要全面考虑本地区的自然环境与人文环境，从而更好的建立科学的方案，正确指导施工建设。除此之外，在设计过程中，还要正确处理好人和自然、室内与室外之间的关系，认真贯彻和落实可持续发展策略。结合生态建筑的理论知识，不断创新生态建筑设计方法，从而加快我国生态建筑设计的快速发展。
参考文献：
[1] 丛硕,文梅丽.浅谈生态建筑设计与建筑设计生态化发展方向[J].民营科技,2012(5).
关键词：生态；建筑设计
中图分类号：TU2文献标识码：A
近年来，“绿色建筑”、“生态建筑 ”、“可持续发展的设计”等概念在建筑行业成为了一种时尚，并逐渐成为建筑领域一个热点和一种发展趋势。为了有效的满足人们的需要，就要对生态建设设计方法进行相应的发展和创新。此外，为了更好地促进建筑行业的发展、满足社会公众的需求，引入当代先进的科学技术也是十分必要的。
一、生态建筑的概念
生态建筑，简而言之就是将神态学原理运用到建筑设计中而产生的建筑。既利用天然条件与人工手段制造良好的富有生机的环境，而又同时要控制和减少人类对于自然资源的掠夺性使用力求实现向自然索取与回报之间的平衡。它寻求人、自然、建筑（环境）之间的和谐统一。获得一种高效、 低耗、 少废、 少污、 生态平衡的建筑环境。
二、生态建筑的特征
（1）能为人类提供“宜人”的室内空间环境。它包括健康宜人的温度、湿度，清洁的空气，好的光环境、声环境以及灵活开敞的空间。尽可能减少人工环境对自然生态平衡的负面影响。
（2）在对自然资源的利用上，对环境的索取要小。主要指节约土地，在能源与材料的选择上贯彻减少使用、重复使用、循环使用以及用可再生资源替代不可再生资源的原则。
（3）对环境的影响要最小，主要指减少排放和妥善处理有害废弃物及减少光污染、声污染。
（4）社会条件的要求。虽然生态建筑才刚刚起步，但它的发展有着深厚的社会认识的转变奠定了当今发展生态建筑的社会思想基础。二次世界大战以来的几十年，实际各国无一例外的遵循西方模式，使得70年代的石油危机将资源与环境问题突出地暴露出来成为世界问题。
三、建筑设计中加强生态理念的重要性
在人类文明不断发展的今天，人类对由于环境的破坏，已经受到了来自自然的报复，为了缓解人类与自然的矛盾，就必须加强对环境的保护。所谓生态理念，是指人们对包括中小城市在内的自然环境和社会环境的生态发展、生态环保的观点的认识，这一理念涉及到了人与自然、人与社会的和谐相处。建筑与人们的生活息息相关，所以须在建筑设计的过程中加
强对生态理念的体现，这也是人类在保护社会环境和自然环境上的有效策略之一。
生态建筑是生态理念与建筑设计的完美结合，在生态建筑中十分强调资源与环境的和谐统一，生态建筑在使用期间可降低对能源、资源的消耗以及减少对环境的污染，它不仅要求建筑设计对建筑本身的合理性加以考虑，还要求设计者对建筑内外环保理念的科学和系统性加以研究，生态建筑让人们的学习、生活、办公、游玩等方面都与社会环境、生态环境挂钩，
引导人们降低资源消耗，加强节能意识，坚持低碳生活理念，因此在建筑设计中生态理念有十分重要的作用。
四、生态建筑设计的目标与原则
随着人们对自然环境的破坏，各地区的环境污染事件频繁发生，同时生态环境恶化已开始全球性的蔓延，在这种情况下，不少学者对现代文明所带来的繁荣昌盛和负面作用进行深刻的反思，从而提出了生态建筑的设想，这是一种理想化的建筑，通过对物质和能量的合理、综合运用，从而降低对不可再生能源的消耗，有效的利用可再生资源，从而在最大限度内避免建筑对生态环境的不利影响，实现建筑与环境的和谐统一。
4.1 生态建筑的设计目标
生态建筑首先要满足空间和功能的需求，然后在此基础上实现资源的集约化，达到资源的合理利用，从而实现资源的节能，减少对环境的污染。生态建筑注重于强调资源和环境，强调建筑在整个寿命周期内要减少资源能源的消耗和降低环境污染。
4.2 生态建筑的设计原则
生态建筑是在适当的时间、适当的条件下利用适当的技术，发展保护环境、节约资源的物质空间。根据不同的地形、地貌和生态环境系统，考虑节能节水、方便美观、适用等因素，实现人类居住的舒适、高效，使人们所生活的环境即是一个良好的建筑生态系统，并达到和谐、良性循环的目的。
五、生态建筑发展存在的问题分析
5.1 缺乏对生态建筑的正确理解
对于生态建筑的概念国内外学术界有许多不同的解释，但核心的内容是根据当地的自然环境，运用建筑学、生态学的基本原理，合理安排组织建筑与其他相关因素的关系，使建筑物与其周围环境成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和建筑物的自我调节能力，并具有节地、节水、节能、减少污染、延长建筑寿命、改善生态环境等优点。
5.2 缺乏对农村生态建筑的系统研究
我国作为发展中国家生态建筑的系统研究不平衡，其中城乡的差别较大。目前各个学科研究的重点大多局限在比较发达的城市，缺乏对农村居住环境的系统研究，特别是东北地区。大部分的研究都从本学科（生态学、环境学、城市规划学、建筑学、农业建筑学、能源学）的专业角度出发，虽然研究的内容较为丰富，但是各个学科之间没有很好的结合起来进行深
入的研究，特别是如何在特定地区将人居环境与植物环境工程结合起来是函待解决的课题。
5.3 缺乏生态建筑的广泛实践
目前，我国建筑界发表了许多关于生态建筑的论文，这些论文对于宣传可持续发展的思想、推动生态建筑的发展起到了一定的积极作用，但绝大多数的论文都停留在关于生态建筑设计的理论框架、设计原则及生态学理论对建筑学的指导、国外先进生态建筑的经验介绍，缺乏实际工程实践模式、计算机模拟、环境效果的测试分析。
六、生态建筑的设计手法
6.1 乡土的生态建筑
这种建筑类型需要建筑师了解环境地理现状，学习并继承传统建筑中蕴含的生态智慧，不依赖耗能设备，而在建筑形式、空间、布局和构造上采取措施，以改善建筑环境，实现微气候建构。
6.2“适宜技术”的生态建筑
这种建筑类型以马来西亚的杨经文先生为代表。他在热带高层建筑设计中运用生物气候学所采用的方法，大体上有下列几个方面：
（1）合理的运用高层建筑表面和中间的开敞空间中进行绿化设计；（2）在高层建筑的外面设置凹入不同深度的过渡空间；（3）在屋顶上设置固定的遮阳格片；（4）创造良好的通风条件，从而加强室内空气对流，降低日晒引起的温度；（5）平面处理上建议把交通核设置在建筑物的一侧或两侧；（6）外墙的处理上除了做好隔热，还建议采用墙面水花系统。杨经文认为通过这些措施，在热带地区的高层建筑可有效节省运转能耗的40％。
6.3 生态高技术建筑
生态高技建筑对于建筑微气候的关注可以具体归结为以下三方面：一是适宜的室内湿度和温度，满足人体舒适及健康的要求；二是尽可能多地获得自然采光（减少人工照明的能耗）；三是最大限度地获得自然通风（减少空调能耗）。通过最高效的人工技术手段来实现以上目标，或达到各要素之间的平衡就成为生态高技建筑师不懈追求的方向。其具体的设计手法是：
6.3.1 引入绿色植物创造宜人的景观
结合建筑构造技术和先进的电脑控制技术，生态高技建筑能够将绿色生态体系“移植”到建筑内部，使建筑内部有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，创造出田园般的舒适环境。
6.3.2 尽可能多地获得自然采光
屋顶是光线进入室内的主要途径，于是各种光线收集、反射构件被应用于屋顶形式。在生态高技建筑中往往可以看到大量的采光中庭设计，阳光由中庭渗入建筑，通过阳光的收集、反射装置达到内部空间。跟这个开敞空间相连的房间不仅可以减少一半的热量流失，同时还可以大大减少制冷需求的消耗。
6.3.3 最大限度获得自然通风
生态高技建筑师们利用风压、热压以及机械辅助的手段尽可能地获得自然通风。针对不同的风速和风向，可以通过百叶窗开合的调节和不同方向上百叶的配全来控制室内的气流。
此外，做为生态高技建筑师还应该充分利用，低辐射中空玻璃等新型玻璃以及太阳能光电材料等，将这些新材料、新能源合理的应用在生态建筑服务上，会大大降低能源的消耗。
关键词：建筑设计原理、课程改革、课程构架、实践单元
中图分类号：TU201-4
《建筑设计原理》是高校建筑学专业一门重要的专业基础必修核心课程。课程开设于建筑学专业本科二年级第一学期，通过对该课程的学习，要求学生熟悉建筑设计的一般方法与规律，掌握建筑空间组合设计的基本准则，了解建筑设计中外部环境与规划、空间的功能与形式以及建筑结构、建筑材料、建筑设备、建筑经济等多方面综合知识。本课程教学课时数虽然不多，但却是建筑空间组合设计的理论总则，也是建筑设计入门学习的理论基础。
一、课程存在的主要问题
1.建筑行业发展的需求
伴随建筑设计领域理论体系的不断发展及相关建筑技术领域新材料新技术的不断更新，世界顶尖建筑学院及我国各传统建筑名校纷纷展开对《建筑设计原理》课程的基础实践改革。如瑞士苏黎世联邦理工大学建筑学院出版了教材《探索：建筑学教育的试验》（Inchoate. An Experiment in Architectural Education），提出了“一种更富实践性的学习建筑学的方法”。重庆大学建筑城规学院褚冬竹教授在《开始设计》一书中阐述了建筑学教育的“创造性过程”，将课堂教学改革作为起点，试图探讨设计思维能力的培养与设计理论基础之间的逻辑联系。传统的《建筑设计原理》课程仍旧还在沿用有着数十年历史的旧教材，无论是设计理论与手法，还是引用的资料、数据与案例，都已经与时代脱轨，跟不上建筑设计领域发展的速度与潮流。
2.教学手段与考核方式
目前该课程常见的教学方法与手段包括课堂讲授、课堂讨论、图解分析、课外资料收集与抄绘等教学环节。考核方式通常以论文方式为主，结合平时成绩综合评定。由此可见该课程的教学方法与手段还停留在以课堂教学为主的阶段，虽然可在课件制作、案例分析等方面进行了调整与改进，并增设了课堂讨论、资料分享、课外抄绘等教学环节，但是并未改善理论课沉闷冗长、不易吸引学生兴趣激发学生热情的常态。
二、课程改革基本思路
通常，建筑学专业的学生需要学习如何满足功能需求，如何研究场地环境，如何符合技术经济要求等基本技能。通过这些基本设计技能的训练解决大量的技术性问题，这些都是他们在本科阶段学习需要达到的基本要求。但对于一名优秀的建筑师来说，还必须具有能力将定位精准的概念、控制自如的灵感以及丰富多彩的想象力注入到每一个设计之中。为了完成一个优秀且富有意义的建筑设计，建筑师必须挖掘出项目中的想象力。否则，建筑就会流于平庸，仅仅是可以接受，或者是达到了平均水平而已。概念、灵感与想象，这是一个具有更高要求的设计进程，它意味着建筑师必须持久地激发自身的创造力与想象力。而我们对该课程展开课程改革的目的正是在于，通过对教学内容、方法手段及考核方式的调整与完善，培养学生的专业思维方法与构思能力，寻求创作的灵感与思路。
在《建筑设计原理》课程的教学过程中，我们试图通过解决普遍性矛盾的哲学方法，来解决专业性的问题，即通过“分析事物本质的共性――运用一般性原则――解决普遍性矛盾”这一过程。对应到该课程的教学过程，则反映为“研究建筑的本质――掌握一般性的设计手法――获得新的创作思路”的过程。（图1）设计的过程本身是难以言传身教，但建筑教育则本能地要求我们将设计过程描述并传达出来。这也是高校建筑教育亟待解决的普遍矛盾。
相当多的建筑学专业学生会在进入大学阶段后受到思维方式上强烈的冲击，他们将要身处一个完全截然不同的新世界，整个五年的学习过程中要经历两次重要的转化：首先是由传统教育的逻辑推理思维方式向以视觉思考为核心的领域转化；紧接着，又要从纯视觉思考（构成、造型训练）转向对功能、技术、经济等要素的综合权衡（含有功能要求的设计）。本课程开设于建筑学专业本科二年级第一学期，此时学生刚刚完成《建筑设计基础》课程对绘图基础与表现技法的基本训练，处于为期四年的《建筑设计》实践课程训练的伊始，即上述两个转化阶段的衔接处，迫切需要打下坚持的设计理论基础，帮助他们培养专业的思维方法及构思能力。本课程的的教学目的正是衔接这两个重要的转化阶段，解决这个突变过程中出现的各种问题与矛盾，帮助学生完成由普通学生向专业人士的转变。
三、课程教学设计改革模式探析
通过《建筑设计原理》课程学习，我们要求学生掌握的学习要点包括：建筑学基本问题，包括建筑的角色、建筑的基本构成要素、建筑的分类、建筑的发展概况；建筑设计的基本问题，包括建筑设计的内容、建筑设计的基本原则、建筑设计的依据、建筑设计的程序、建筑设计的深度；建筑外部空间及群体组合设计，建筑的功能与空间，建筑内部空间组合设计，建筑造型设计的基本方法与原则；建筑结构与建筑设计，材料构造与建筑设计，建筑设备与建筑设计；建筑设计中的经济问题，建筑节能设计，绿色建筑理念；建筑设计总体构思与设计手法，包括建筑创作与构思的特征、建筑创作与构思的过程、建筑设计深化流程与方法、建筑设计方案的获得及成果表达。
通过整理、分析、比较与归纳上述的学习要点，我们将其划分为四个部分：概论篇、设计篇、技术经济篇和构思创作篇。四个部分相对独立而又相互联系，共同构建起本课程的理论体系。（图2）在教学的过程中，重要的是不要带领学生从外部来认识这门学科，而是经过本课程的学习，我们的学生可以从自己已经熟悉的、已经掌握的内在的东西开始，开始他们的设计之旅。因此老师的角色是挖掘这些东西，然后鼓励他们运用自己的知识背景，根据已经获得的经验，设计出特定的过程。这些过程的逻辑是合理的、可控的，其结果是不可估量的。
以此教学内容为基础结构的框架下，我们还需要调整教学方法与手段与之相适应。本课程32课时分16次课进行讲授，将每次课作为一个独立的主题展开实践。每个单元又由大小两个单元组成，大单元即是我们的课堂讲授部分，小单元是内容与形式均不相同的16个小练习。这些小练习可以是一次与当次大单元主题相关的激烈的课堂辩论，也可以是一次课后的案例收集、抄绘与图解，还可以是一次实地调研或者一次模型制作。所有的小练习以两条路线铺开：一个是关于“如何”的问题，另一个则是“为什么”的问题。两条路线同时进行，最初并不相互介入，它们维持着各自的独立性，但并不意味着两者完全相反。第一条路线侧重于建筑设计中会用到的过程、工具、技能和方法。它可以是一个图表、一张设计图、一种模型制作的技能、一个组织战略，或是一个空间布局的方法。第二条路线每个练习都提供了一个用以讨论明确的观点、概念或理论的平台，根据大单元中由讲授内容引发的对话，培养学生的推理能力，建立起批判性的框架。我们的教学提倡讨论对概念的理解，使学生参与关于方法的辩论。这样我们的学生将获得双重的能力：在学习职业技能的同时，我们也有责任培养他们的职业能力。
四、结语
对于《建筑设计原理》的教学目标，传统的理解是，提供一个庇护场所把业已存在的学科规范和方法传授给学生。传统的方法主要侧重于通过传统的授课与练习来发展空间形式和正规的思维模式，然后结果背道而驰。我们的目标不仅是学习这些技术之后运用它们，而是要理解它们之后进行创作。因为我们强调一个通过研究和讨论，在掌握和运用这些规范的基础是进行设计的过程。形式不是预先给定的，而是被允许通过实践进行创造的。结果是无法预知的，要依据作者自己设立的标准而进行评估。因此，评估与考核的重点在于创新性而不是简单地学习运用。
改革后的《建筑设计原理》课程，将由一门以课堂讲授为主的理论课改头换面成为一门以鼓励创造性过程为主以实践性练习为手段的课程。贯通整个课程的16个实践性练习是整个课程的灵魂主线，每个练习完成的设计或者作品将成为本课程最后评价与考核的依据。我们将以作品展、公开评图、建筑年会等方式，邀请兄弟建筑院校专家、相关专业师生、设计院执业建筑师等广大师生人士作为评审、指导，并在每次评审结束后展开总结、讨论与交流，给我们的学生提供更多思考、修正与提高的空间。
参考文献：
