时间：2022-11-10 17:06:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生家访总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词]辅导员；家访；形式；内容
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0059-03
一、辅导员家访工作形式研究
利用寒暑假期开展辅导员家访活动，既是加强和改进大学生思想政治教育的有效手段，也是以学生为本教育理念的具体表现。同时也是辅导员加强自身建设和检验工作效果的重要内容。在家访形式上，如何能做到既突出重点，又覆盖大面，最大限度地做到点面结合，根据辽东学院机械电子工程学院学生的实际情况，在辅导员家访工作形式的研究中，应该确定重点：品学兼优的特困生由学院领导和辅导员集体家访、学生干部和特殊群体学生由辅导员个人家访、家在外省距离较远的学生由辅导员电话家访三种家访工作形式，通过这三种形式做到辅导员家访工作各个层面的相互结合、相互补充。
（一）重点品学兼优的特困生由学院领导和辅导员集体家访。如何让品学兼优的特困生学生和学生家长感受到学院全体对学生关心关怀；如何把家长对孩子培养的意见最真实的直接反馈给学院领导；如何激发品学兼优的特困生学生努力奋斗、自强不息、乐观向上的正能量精神。我认为对这部分学生家访应该邀请学院党总支书和主管学生工作的党总支副书记一起走进贫困学生家庭里，与学生家长和当地有关部门负责人直接交流。
1.学院集体家访对象选择
学院领导集体家访不可能面面俱到，走进很多特困学生家庭。所以，学院集体家访的特困学生一定要有代表性，在学院里要有一定的影响力，家访对象的选择要从学院18名特困学生中选取，同时兼顾品学兼优而定。学院集体家访的目的一方面可以帮助这个特困生的家庭，另一方面还可以真实的了解这个特困家庭的实际情况，从而在以后的工作中做出更有针对性的帮助计划。因此，集体家访对象的选择一定要认真仔细甄别和选择。
例如：2015年寒假辽东学院机械电子工程学院集体家访对象卜仁凤。卜仁凤：辽东学院机械电子工程学院13级机械设计制造及其自动化学生，家庭住址辽宁省鞍山市岫岩县红旗营子乡茧场岭村汞洞沟组37号，家中有六口人。该生家境贫困，生活简朴，其主家庭要经济来源靠种农田及父亲常年体力劳动贴补家用，无其他任何经济来源。前些年其母亲因为患有严重的胃病，以至于需要有专人照顾，经过四处治疗花光了家里的全部积蓄并欠下债务，现其母亲因过度劳累，需长期服用止疼药物来维持，目前花销也很大。其父亲小时候腿上受过伤，这些年也因为过量的体力劳动陡增了不少新伤，其父母亲也年龄都不小了，不仅要忙着赚钱养家，还因特殊原因要照顾一个七岁侄女成长，这些都无形中增加了家庭的负担。卜仁凤家里的日常生活全靠父母种几亩责任田来维持。其哥哥刚刚结婚，同时也欠了债，现在多数还没还清，生活依旧清贫。年过半百的父母亲为了全家生活，还要靠繁重的体力工作来赚钱养家。
卜仁凤在机械电子工程学院就读这两年来，在学习方面，认真端正学习目的、学习态度，努力地学好每一门功课，牢固的掌握了一定的专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，做到了理论联系实际。通过刻苦努力，多次获得了校级以上奖学金，并顺利通过国家英语和普通话等级考试。2013-2014学年度上学期校一等奖学金；2013-2014学年度下学期校二等奖学金；2013-2014学年度国家励志奖学金；2014-2015学年度上学期校一等奖学金；2014-2015学年度下学期校二等奖学金；2014-2015学年度国家励志奖学金；2015年3月通过全国英语三级考试（口语）；2015年9月通过全国英语三级考试（笔答）；2013年12月18日荣获国家普通话水平测试获得二级甲等。
2.学院集体家访特困大学生工作分析
现代大学生，大多过着安逸的生活，严重缺乏承受挫折和面对困难的勇气与决心。特困生更是承受了太多的苦难与磨砺，但是他们没有被困难吓倒，而是以积极的直面惨淡、笑对人生，以顽强的意志和坚定的信念面对苦难，这是普通大学生缺乏的精神。还有许多和卜仁凤情况相似的特困学生，在他们的大学学习生活中，虽然生活窘迫，但他们有对美好未来的憧憬和向往。不怕苦、不怕难，为了理想而奋斗。这是一些坚强的孩子，他们相信美好的明天。特困学生的自尊心比一般人强，容易受伤。近几年国家对贫困大学生的经济上资助给了他们很大的帮助，解决了贫困大学生的燃眉之急，可谓雪中送炭。但同时，这种方式的经济资助的副作用也慢慢地表现了出来。本来应该与同班同学平等的感觉不平衡了――因为自己是特困生，而且每过一段时间就被提醒是特困生，每当此时，他们的心都在灼痛。
在学院集体家访特困生过程中，学院领导和辅导员能对特困生家长介绍孩子在校期间的优秀表现，与此同时也能宣传了党、政府和学校对家庭困难学生的各种资助政策，让院领导和辅导员设身处地的了解当前特困大学生中存在的困难；了解特困大学生家长对学校工作的期望和要求，能让所有参与走访的人感触颇深。特困学生各自家庭境况不同，摆脱贫困却是他们共同的渴望，但不是一朝一夕之事，也不是单纯靠校方的力量就能完全改变的。他们需要来自全社会的援助之手，需要自强不息来改变自己的命运。如果能为特困生创造勤工助学工作的机会；如果有时间与特困生谈谈心聊聊天，了解他们的境况和所需；如果能在他们的学习上、生活上多帮助他们；如果在他们毕业择业时能为他们联系一个称心的工作；如果……。我们大家都尽全力做吧，他们太需要理解、帮助、关注、关爱！
（二）学生干部和特殊群体学生辅导员个人家访。除了邀请学院领导集体家访外，针对部分学生会干部和特殊群体需要重点关注的学生，还要辅导员专门登门家访，和家长进行交流，根据学生个人的具体情况与学生家长一起探讨如何让学生进步和更好的帮扶办法等问题。例如：周子聪，机械电子工程学院学生会主席；宋超，机械电子工程学院公寓管理委员会主任等。
（三）家在外省距离较远的学生辅导员电话家访。机械电子工程学院的学生来自全国各地，对于家庭距离非常远的同学家访有一定局限性，受到时间、经济条件的限制，无法登门家访。但为了更好地把辅导员家访工作面铺开，辅导员在两个假期要更多地进行了电话家访，打破这种时间、经济条件的限制，能在更好地完成辅导员家访工作的同时也节约大量的资金。在放假前，辅导员要通过对分管的学生调查和了解，整理出电话家访的学生名单，这些学生要涵盖各个年级和班级、各个专业，其中要有贫困学生；要有挂科较多的学生；要有学生干部；要有心里有障碍的等各种类型的代表人物。在寒暑假期，辅导员要利用家长空闲时间，春节拜年的时间等，与这些家长进行电话家访。电话家访覆盖面广，更是以上两种家访形式的最有效的补充。
二、辅导员家访工作对象及家访内容研究
在辅导员家访工作中，主要针对四个方面学生进行有效的家访，做到“四个方面，重点引导”。所谓四个方面的家访，即贫困学生的家访、挂科较多学生的家访、学生干部的家访、心理有障碍学生的家访。在家访过程中，辅导员要结合这四方面学生的特点，和学生家长有效的沟通，了解学生家庭情况，在今后的工作中对这些学生进行积极引导。
（一）贫困学生的家访。贫困生的主要问题集中在经济上，但往往此类学生学习成绩都很突出。因此，在针对贫困生的家访，要倾向于关心慰问，让学生、家长感觉到学校、学院和领导、辅导员都一直在帮助、鼓励他，督促他前进。所以，这类学生要请学院领导集体家访。比如：前面提到的卜仁凤等。
（二）挂科较多学生的家访。挂科较多学生的家访主要问题集中在学习成绩较差，此类学生家访时别把家访变成登门告状但还必须要说明来意，应该是一定要从这类学生身长找到闪光点，和家长谈好的方面先报喜再报忧，先让学生家长多多鼓励学生，然后，在学习成绩的问题上，应该策略的告知家长。解决挂科较多学生学习成绩的方法和过程主要应做在学校日常教育管理工作当中，而不应责备性的带到学生家里，粗暴的告状和问责。
（三）学生干部的家访。学生干部家访内容集中在工作方法和人际交往上，此类学生家访时，辅导员应采取一定的方式方法。如果条件允许，可以与两、三名住的较近学生干部一起去，把辅导员家访变成走访或同学聚会等形式，让同学们指出该学生干部在校期间工作方法和人际交往上的优缺点，这样做可以达到很多优点继续发扬，很多问题自行消退的良好效果。
（四）心理有障碍学生的家访。心理有障碍学生的主要问题集中在心理上，此类学生家访时，最好单独和学生家长交流，不要让学生本人在当场。和学生家长交流，主要探讨学生产生心理问题的最初原因，今后如何进行疏导。目前机械电子工程学院的学生还没有心里问题严重的，但也有性格孤僻、独来独往、不爱交流等心理障碍问题学生的存在。
关键词：辅导员；家访；家长；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0141-02
随着经济的发展和社会的进步，新时期高校思想政治教育工作的体制也出现了新的变革，单纯的学校教育模式不能全面解决思想政治教育工作中遇到的问题，学校与家庭的沟通显得越来越重要。作为高校辅导员，在实际工作中最有效的与学生家庭的沟通方式就是家访，如何利用家访推进高校思想政治教育工作全方位发展是值得思想政治工作者深入思考的课题。
一、新时期辅导员家访的必要性
1.深入学生成长环境，使学校教育更有针对性。时代的变革，社会思想多元化对大学生的冲击，使新时期的大学生都有很强的独立精神，但是他们的生活能力和自律能力并不是很强，这些能力的培养很大一部分来自家庭教育。进入大学后，我们看到的一些学生问题不断，无论采取什么教育方式都无济于事，这就是我们忽视了家庭教育这个重要环节，成长环境对学生的思想、性格有着巨大的影响。作为辅导员，工作的主体就是学生，只有深入学生家庭，全面了解他的成长环境，才能准确分析学生的思想动态，在实施思想教育过程中与学生产生共鸣，使学校教育更有针对性，达到事半功倍的效果。[1]
2.建立辅导员与家长的有效沟通途径，形成教育合力。学校和家长都肩负着培育新时期优秀大学生的历史责任，建立辅导员和家长的有效沟通是教育学生成长、成才的必要前提。家访就是为学校和家长搭建的一个沟通信息，了解情况的平台。在家访过程中，辅导员向家长客观地反映学生的在校表现，并准确介绍学校的办学理念和教育方针，全面的提供家长希望了解的信息。家长通过辅导员介绍情况，正确评价孩子的能力素质。辅导员与家长共同探讨如何教育管理学生，为每位学生制定一个发展规划，在今后学生的思想教育和行为管理上形成合力，随时沟通，相互监督，共同促进。
3.与学生家庭建立联系，有效解决学生、家庭的困难。家访工作最终受益者就是学生和他们的家庭，辅导家访是为学生解决实际困难的有效途径。一些学习困难的同学，一直没有认识到学习问题的严重性。直到辅导员进行家访，给学生以精神上的促动，在老师与家长双方的教育下，他们能悬崖勒马，重新意识到努力学习的重要性。一些经济困难同学，辅导员家访可以适当地给予经济资助，使学生和家庭感受到学校的关怀。更重要的是给予他们精神上的鼓励，使他们看到未来的希望。
4.家访是对辅导员工作的推动剂。要做好辅导员工作，一定要深入学生内心。通过家访活动使辅导员近距离了解学生家庭实际情况，拉近了与学生、家长的距离。通过对学生成长环境和成长经历的深入了解，不仅加深了辅导员对学生的感情，也为今后学生思想政治教育指明了方向。特别是对经济困难、单亲家庭学生的家访，对辅导员自身有很大的触动和教育，更加坚定了辅导员踏踏实实工作的信心。
二、家访工作中发现的问题
1.学生对家访有抵触情绪。在新时期大学生盲目的独立意识主导下，家访被部分同学视为辅导员侵犯隐私、干涉人身自由的行为。"问题学生"害怕"告状式"家访，"优秀学生"害怕辅导员过多干预自身发展。所以部分学生对辅导员家访十分抵触，借口外出，恶意阻止辅导员与家长邀约的现象时有发生。这些学生逃避学校的关心和教育，没有认识到家访对自身发展的重要意义。[2]
2.部分家长对家访工作认识不正确。在实际工作中发现，走访部分家庭时家访的实际意义没能得到体现，原因就在于家长对于家访工作认识不端正。一些家长在家访过程中表现得过分热情，其目的是借助家访的机会为孩子在学校谋福利，功利色彩浓厚。还有一些家长在家访过程中简单应付，对于学校的师资力量、教育模式和管理制度等问题不太关注，所以任何问题都交给孩子自己处理，没有认识到家庭教育对大学生成长的重要性。[3]
3.受经费和时间限制，实地家访的范围太小，时效性差。对于一些全国范围招生的学校，生源遍布全国各地。例如笔者所在高校，有很多云南、贵州、四川偏远山区的经济困难学生，还有新疆、等少数民族地区学生，就目前的经费情况很难专门对这些学生开展实地家访。但是恰恰是这样的学生更需要辅导员深入他的成长环境，与家长面对面沟通。这样的家庭也十分需要学校给予人文关怀。同时实地家访具有周期性，基本集中在寒暑假期间，对于突发问题，很难在第一时间深入家庭与家长交流，很多问题不能及时解决。
三、结合新时期实际情况，如何完善家访工作
1.加强正面宣传、严守家访纪律，改变学生和家长对家访的态度。家访工作的目的，就是促进学生更好、更全面的发展。为了提高家访工作的质量，必须调动学生和家长的积极性，使之全力配合。对于学生，家访前要与其进行有效沟通，让他们更多地了解历年家访的成功案例，理解家访的正面效果，同时在家访过程中一定要注意，不伪造、夸大事实，不抱怨，不涉及个人隐私，用积极的态度解决问题，建立师生间的信任。对于家长，要严格做到不接受吃请，不接受礼品，不做任何违背原则的承诺。对任何学生，都要全面分析其优点和缺点，消除家长印象中单纯的"告状式"和"浮夸式"家访。提高学生和家长对家访的认识是一项长期的工作，学校可以每年树立优秀家访实例。
2.创新家访模式，扩大家访范围，使家访工作日常化。目前家访工作最棘手的问题就是范围太小，时效性差。基本就是利用寒暑假时间，访问临近的学生家庭。但对于全国招生的院校，家访对象分布十分广泛，实地家访的模式很难覆盖全面。为了扩大家访范围，我们应该以典型学生为中心点，延伸访问周边学生家庭的方式，还可以利用出差的机会，顺路进行家访。同时可以利用现代技术，创新家访模式，例如QQ视频聊天，电子邮件，电话家访等，使家访工作真正融入到日常思想政治教育工作中。[4]
3.辅导员要加强对家访工作的分析和探讨，建立一套完善的体系。长期以来，部分辅导员仅仅把家访工作当成教育问题的一种手段，没有从大学生思想政治教育的角度去认识家访工作的功效。辅导员家访是对老师、学生、家长三方受益的工作，有必要建立一套完善的体系，使之成为一个重要的、良好的思想政治教育载体。为了使今后的家访工作更有针对性和指导性，我们在家访过后，应该对家访过程进行分析总结，同时跟踪关注受访学生的思想转变过程，定期组织辅导员分享成功家访经验，探讨失败家访原因。把家访工作当做日常工作的一部分，形成一种制度。
家访作为新时期大学生思想政治教育的重要组成部分，应该得到学生、家庭、学校和社会的重视。相信在各方面的共同努力下，家访工作定能发挥其最大的作用，让更多的青年学生受益。
参考文献：
[1]罗辑，张贺楠.关于高校辅导员家访工作的思考[J].中国校外教育・理论，2008，（7）.
[2]辛会芳，李浩.关于高校家访工作的探讨[J].科教文汇・教育长廊，2009，（9）.
一、高度重视 精心安排
我校历来重视家访工作，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了家长学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，学校一学期以班级为单位至少召开一次家长会。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二、明确任务 责任到人
“万名教师进万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮助学生成长并制定出安全教育的方法。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。向广大学生家长宣传学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。
三、不拘形式 各具特色。
各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，重点走访“五类学生”（贫困生、单亲生、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）家庭，了解其家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助困难学生；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。
每位教师根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师以村为单位进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教师们深入到村队及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动
帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。
针对学生个案，“重点走访“特殊家庭学生”（贫困生、单亲生、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）家庭，了解其家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；有针对性地采取帮扶、辅导和其他助学措施，帮助困难学生；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。老师与家长进行心理健康教育谈心，使家长转变观念，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境，让家长以健康的心态对待孩子，教育孩子，言传身教。老师与家长一起分析探讨，找到教育的突破口，既要关注学生学业成绩的提高，更要重视孩子怎样做人的教育。对孩子的思想品德、行为习惯、劳动观念、人际交往、社会适应能力等方面的教育，只有家庭和学校、家长与教师的密切配合，才能取得令人满意的效果。老师，在敲开一个个家庭大门的同时，也打开了孩子们那一扇扇稚嫩的心门，走入学生的家庭，走入学生的内心世界。
每个班级都对“特殊家庭学生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。对“贫困生”家庭，老师们详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。爱心 家访在 老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往地开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。
四、由家访工作中反馈回的信息：
积极的：
1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。
2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家长年龄都在30—40之间，他们本身受过较好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，这对学校教育起到了很好的补兖作用。
消极的：
1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。
2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使得学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。
3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于爷爷奶奶管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。
4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺
乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。
5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、电脑等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
五、深刻反思，明确今后努力方向
家访的最终目的在于收集信息、便于及时发现问题、总结经验。家访后，教师、家长反馈信息主要集中在以下几个方面：
（1）、贫困生补助指标多一些
（2）、学生礼仪教育力度还要加强
（3）、家庭监管不力，与子女沟通少
（4）、教师管理方式缺少心与心的交流
为进一步强化我校全体教职员工的群众观念，密切党群干群关系，改进工作方法，促进家校共育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体育人合力， 提升办学水平，办好人民满意的教育，按照关于“大学习、大调研、大改进”工作要求及“教体系统2018年和谐家校共谋发展大家访活动”的通知要求，为切实开展好大家访活动，特制订本实施方案。
一、活动目标
坚持“党员干部受教育、广大群众得实惠”原则，把弘扬焦裕禄精神与教育教学工作相结合，精心组织谋划，具化细化措施，切实把边学习讨论、边调研排查、边改进提升的要求贯穿始终。组织党员干部和教职员工深入学生家庭，宣讲政策、开展家访，找准影响制约教育体育事业发展、群众反映强烈的突出问题，有针对性地强化措施、改进工作，进一步优化发展环境，构建和谐家校关系、 师生关系，更系统更深入地提升群众幸福感和对教育体育工作的满意度，促进全区教育体育事业健康发展。
二、活动时间
大家访活动自 4 月 15 日开始，其中：4 月份为宣传发动、启动实施阶段；4 月至 8 月份为集中家访，梳理、解决问题阶段；9 月份领导干部撰写调研报告、年度家校共育工作报告，根据家访情况提炼下一阶段工作思路及目标，教职员工撰写教育案例或活动体会。
三、活动步骤
1．宣传发动、启动实施（4 月 15 日）。学校召开动员会，制定活动方案并启动实施，充分利用校园网、广播电视、报纸、微信群、QQ 群、家校沟通平台等媒体，通过印发《致学生家长的一封信》等形式，集中宣传大家访活动的重要意义，向社会公开大家访活动内容和时间安排，积极争取社会和广大学生家长的支持配合。
2．活动实施阶段（4 月 16 日—8 月 31 日）。结合实际，科学合理安排时间，组织所有党员干部和教职员工开展大家访活动，要求全员参加、不漏掉一名教职工，家访到全体学生、不漏掉一个学生家庭。具体措施如下：
（1）党员领导干部要带头，5月底前每人至少完成对 5名学生的家访。校长负责特殊家庭学生家访，名单附后。
（2）中层干部和班主任要于6月底前，至少完成对 20名学生的家访，提倡班主任对本班学生进行全覆盖家访。
（3）学校副校级领导干部每人负责一个级部，协助班主任开展大家访活动。
（4）班主任和任课教师以外的其他学科专任教师和教职工按照全员育人导师制工作要求，对口自己任教的班级开展大家访（总务后勤人员自愿选择），积极与任教班级班主任联系对接，协助班主任或二人一组结合开展大家访活动，普通教师家访不少于5人、党员教师不少于10人；中层干部不少于20人。
（5）暑假结束前，完成对所有学生的家访工作。
3．总结表彰阶段（9 月 1 日－9 月 30 日）。大家访活动结束后，领导干部撰写调研报告、年度家校共育工作报告，教职员工要撰写家访案例或活动体会，学校进行优秀家访案例评选，选拔优秀案例上报教体局。
四、活动要求
1．将大家访工作落实到位，宣讲政策，及时梳理问题。 学校要积极开展思想动员，在第一时间迅速制定活动方案并立即开展工作；家访时，要让广大群众及时了解全区改革发展的目标思路、重大决策和主要举措，宣传全区教育改革与发展取得的巨大成绩，将学校的亮点和特色工作宣传出去，不断扩大学校的社会影响力，努力提升对教育体育工作的满意度；对家长反映涉及学校工作和班级管理中的问题，要立即分析原因、研究对策，尽快予以解决，对家长反映的其他问题，要认真做好问题线索汇总整理工作，及时向有关部门反映，积极帮助协调解决。
2．将大家访工作执行到位，不走过场，真访真研真改。学校要对大家访活动提出明确要求，切实加强“访”前培训，确保活动不走过场、不流于形式，真正取得活动实效。提醒教师注意工作方式方法，保护好学生及学生家庭的隐私，带着感情家访，增进与学生家长的感情交流，耐心听取家长对教育工作和学校工作的意见建议，全面掌握学生的家庭表现、日常学习生活习惯等。热心帮助家长解决实际困难以及在教育子女过程中遇到的困惑；让家长了解学生在校学习、生活、表现等情况，指导家长掌握先进的家庭教育理念和科学的教育子女方法。要重点关注六类家庭：一是经济困难家庭，二是“学困生”家庭；三是学生近期思想和学业有重大变化的家庭，四是留守儿童和单亲子女家庭，五是进城务工人员随迁子女家庭，六是残疾学生家庭。对弱势群体家庭，要重点关注，加大家访力度和频次，必要时进行多轮次回访。
五、保障措施
1．加强领导，周密部署。为加强对大家访活动的组织领导，学校成立以校长任组长，副校长任副组长， 相关中层负责人为成员的“和谐家校•共谋发展”大家访活动领导小组，领导小组办公室设在学校办公室，任办公室主任，负责活动的统筹协调和督促指导工作。
英德市大湾镇大湾中学，这个熟悉的名字，如今又一次深深地印在了我心里。我们在那里，付出了辛勤，收获了很多！
当三下乡培训工作紧张而又有序地进行的时候，当回忆起去年第一次去英德大湾助学情景的时候，当坐上开往英德大湾大巴的时候，自己的心中默默地开始了想念大湾镇的街道，想念大湾中学的校园，想念那里的可爱单纯的学生们，想念自己家访过的每一户学生家庭，想念大湾的美丽而又迷人的风景，自己的思绪早已经飘到了我们的目的地—英德大湾！
开往大湾的大巴上，多了很多的惊喜，少了也许劳顿！不管是恺儿的经典歌曲—《上海滩》、叶珅的朝鲜语的甜美歌声，还是喻老师的超相声级的歌唱，都使我们开怀大笑，忍俊不禁！我们享受了不同风格的歌唱大赛，算是大开眼界了！在轻松愉快的氛围中，目的地越来越靠近了，自己的心中开始惊喜了！
来到了熟悉的大湾中学，同样的风景，同样的老师，不一样的心情和感受！老师亲切地接待了我们，我们住在了新的学生宿舍，环境和条件都比期待中的好，有风扇，有电，有桶装水，有上下铺的床位，有浴室，有厕所，不用像去年那样露天冲凉了！
安顿了我们的住宿后，我们都有种跃跃欲试的心情！吃完了饭之后，开始了熟悉环境的任务，走过了大湾街，买了些许生活必需品，带着期待的心情回到了宿舍，开始了正式的义教助学活动的准备工作！
加油，义教助学活动进行时！
进行中
早上，大家早早地起了床，来到了学校，呼吸着早晨清新的空气，期待着，望着初升的太阳，发现有一些学生早早就来到了学校，等待着，盼望着。
开学典礼，8点钟正式开始，看着一对对学生们即期待又好奇的眼神，自己的心中开始不由自主地激动起来了。首先是在自我介绍，我当时的唯一念头就是希望可以带给学生们快乐，带给学生们不一样的体验和感受。接着是在玩游戏，互相熟悉和了解，望着学生们一张张单纯可爱的面孔，我知道了我们这次来的值得的！
开学典礼结束后，我们助学的工作也开始进行起来了！刘主任提供了一份贫困学生的名单给我，我们如获珍宝地收拾起来。接着，我们助学队的成员就按照事前的计划，分工分配任务，查找贫困学生的成绩，筛选出成绩优秀的学生名单和具体的资料，统一归类同一家庭地址的学生名单。接着，通过多种渠道和方式，问清楚各个乡村的地点和方向以及可以到达的交通方式。
中午的时候，匆匆地吃过了午饭后，我们助学队的全部成员就整装待发了，开始了我们助学的家访行动！
中午的太阳也许是最得罪人的，火辣辣的，散发出像是烧焦的味道，弥漫在我们的身边！我们行走在乡村的小道上，问路，欣赏着乡村农田中稻谷、玉米的相映成趣，一片金黄灿烂的景色，在大阳底下，在小道中，穿梭着，寻找着！终于来到了学生的家里，家人都在，我们亲切地和家长、学生交谈着，有人做着笔录，有人循循诱导地了解我们想知道的情况。
回来的时候，又一次走在乡村小道上，我们助学队开始了总结和反省。第一次，做的不是很好，家访的时候也出现了很多被忽略的问题，提问的方式不对，礼物也没有送给学生，还有些家庭情况也没有了解到！大家都有点沮丧，不过都有汲取经验和总结自己的表现，互相交流了家访的时候要注意的问题，争取下次做得更好！
第一天，第一次寻路，第一次家访，虽然不是做的很好，寻找村落和家访也没有我们想象中的那么简单和容易，甚至会遇到一些意料之外的突况。但是，凡事都有第一次，重要的是我们要总结和交流沟通，就会有提高和改善！
晚上9点钟是我们助学的例会，大家总结今天的情况和遇到的一些困难，大家交流和分享经历，提出解决问题的意见和方法，整理相片和填写表格，最后是分配第二天的任务。
我们怀着忐忑不安的心情去拜访镇政府的领导们，结果却是很让人放心！他们都很好，很热情！我们大学生有爱心，有热情，为了扶贫而贡献我们自己的一份力量，他们很关注，很配合我们的工作，也提出了一些可行的建议。
学校的刘主任也很热心，尽量地提供给我们必要的帮助。
助学的活动就是这样有序、分步骤地进行着。其中，发生了很多困难和有趣的事情，一直在考验着着我们，一直在感动着我们！
晚上宿舍的睡觉生活好艰难，10点半统一关灯，黑暗一片！糟糕的事，我的床位竟然是吹不到风扇的，我一时图快又没有带蚊帐过去。睡觉的时候，热字当头，全身出汗还交杂着蚊子在拼命地抽血，有时还会恶梦围绕着我，简直是好挣扎。幸好第二天去女生那里借来了救命的蚊怕水，情况才有改观，偶尔能睡一个安稳的觉！毕竟白天的时候忙忙碌碌，一直不停，午觉也直接免了，顶着炎炎烈日出去家访，晚上睡觉的时候才真正体会到苦和累，躺在床上一闭眼就可以安眠了！
英德大湾就是这样在我心中又一次深深地荡起了涟漪，对英德大湾的感情已经沉淀了！大湾，是个好地方，是我们放飞我们的希望的地方!
插曲
义教助学的活动正在如火如荼地进行着。每一天都是在忙碌不停中度过，每一天都收获满满的，有惊喜，有欢笑，有快乐，有搞笑，有疲惫不堪的时候，也有娱乐放松的时刻。
一、我们去家访的时候，通常都是中午，一路问路，在烈日下，踩着单车，全身武装，也许要踩单车三个钟，也许要走路三个钟，也许要跋山涉水，也许要投石问路！像是在乡村受罪地观看风景，又像是专家在考察地形。次次问路的时候，他们都说不是很远，踩单车半个钟就可以到达，其实我们踩单车踩了三个钟还没有到达；他们说那个地方在山的背后，我们来到山的背后，才发现是原来是山的背后的山的背后！一路上，可以看到很多的水牛，可以看到很多的水鸭，可以看到农民们在烈日下收割稻禾、在拔花生和玉米。我想应该是农民们收成的时候，辛勤耕耘过就会有收获！虽然我们去家访的时候，遇到了炎热的天气，有时候去到学生的家里扑个空，但是我们不能轻易就放弃，我们要坚持，农民伯伯们在田里辛勤地劳作，他们是我们最好的榜样，不怕苦，不怕累，为了坚定的目标一直努力着。我们也努力进行着我们的辛勤劳作，朝着统一的目标和方向，把家访进行到底！
二、每天我们都是自己做饭的，自力更生是本道！每天都安排有人负责做饭的，但是一直坚持以菜为主、以肉为辅的原则，能省则省，才有钱回去！大学生不会做饭炒菜是正常的事情，所以做饭是件有趣味有辛苦的大事。每天负责做饭的人要早上六点钟起床做早餐，还要去市场买菜，回来后就要开始准备中餐和晚餐了，所以做饭的人是很忙碌的。有时煲的饭的太稀了，有时炒的菜太火了，有时煲的汤太淡了，有时饭不够大家吃，有时又剩余很多，有时有西瓜和香瓜留到饭后享用，有时还煲糖水来犒劳大家！我是负责做早餐的，早上六点钟起床后准时来到了厨房，开始我的早餐计划。一开始以为很容易，但是在煮面的过程中，遇到了很多的困难，找了一个帮手反而帮倒了忙，搞得我手忙脚乱，全身洋溢着汗臭味。经过一番的千辛万苦，终于搞定了大家的早餐，其实也不是个大工程，只是煮面而已！但是，从中我明白了做任何事情要有耐心，简单的事情中隐藏着很大的学问，懂得厨艺的人是很受欢迎的。有机会自己一定要加强厨艺，这样自己一个人在家也可以生存的很精彩！
摘 要 运用文献资料、访谈法等研究方法，归纳总结了课余体育相关的概念和理论。论述了高校既有提高学生课余体育认识的条件，也有切实提高学生对课余体育认识的必要， 指出高校学生对课余体育认识上存在的问题和制约因素。
关键词 高校 课余体育 发展研究
鉴于目前大学生对于课余体育锻炼的不重视和课余体育在学校体育的重要地位以及课余体育对于青少年身心健康发展的重要作用，因此如何提高大学生对于课余体育的认识显得尤为重要虽然前人或他人在课余体育研究方面做了大量的研究工作，分别从不同的方面阐述了大学生课余体育的欠缺；但是在如何提高大学生对于课余体育的认识方面以及造成大学生对课余体育认识不足的原因方面，相关的研究数量偏少，且研究范围狭窄，不具备推广性；或发展对策不明确，可操作性差。因此，文章普通高校大学生对课余体育的认识的视角进行理论研究，分别从大学生参与课余体育的现状、大学生对于课余体育的认识教师的体育教学及家长的体育态度等方面全面、深入、系统地进行研究分析，以期为广大的体育工作者提供理论参考和实践依据。
一、我国从中学到大学课余体育开展情况分析
通过文献资料法以及专家访谈法发现，大学生体育课比例相对较少，体育健身内容相对单一，加之学校比较重视文化课，学生课余体育活动的开展情况益智以来得不到上级学校以及教育等部门的重视。有些学生考虑到将来的就业情况等因素，尽管明确体育活动对自身健康的重要性，但还是从心理上间接地降低了对于课余体育活动的兴趣，最终导致参与课余体育活动大学生人数的比例比较低。
二、大学生对课余体育的功能、价值的认识程度分析
大学生对于课余体育的功能和作用的认识虽然不是很全面但是对课余体育对大学生全面发展所起到的作用还是非常明白的。相对而言对于课余体育活动的特点和意义的了解者就更少了。总的来说对于课余体育活动的了解比较片面，了解的程度也比较浅。大部分人仅仅知道课余体育锻炼对提高自身的身体素质有作用即可以强身健体。但是对于课余体育对于自己的个性发展和心里发展起到的作用了解的非常少。总结发现，学生对于课余体育的了解的片面性和认识的不足影响了学生的课余体育的实际参与。
三、高校学生课余时间的安排情况
不同高校大学生的课余时间安排是多种多样的，并且存在一定的差异，不同的系别存在有差异，同一系别不同年级的也有差异，但是总体呈现的趋势主要反映出一下情况：大学生周末没有课的时间有大部分会在宿舍上网玩游戏、参加一些补习班或去图书馆、自修室学习，以及选择外出打工和陪同同学逛街等，而剩下的一小部分的大学生的人会选择出门打球、跑步等课余体育锻炼活动。分析学生安排课余时间的结果，总结影响大学生参加课余体育活动的因素主要分为学生自身因素、外部环境因素两类。主要表现在：课余时间更多的用于学习、部分同学沉迷于网络游戏和与同学玩耍、少量同学因家庭经济问题外出打工以此赚取生活费用。
四、大学生对课余体育认识发展中存在的问题
（一）参与时间不足，内容、形式简单乏味
学生在中学时没有接触过多的课余体育活动且活动内容单一形式枯燥乏味，没有从小养成课余体育锻炼的习惯和兴趣，学生对课余体育的作用、概念、功能，了解的不够全面深刻，没有发觉课余体育活动的重要作用，所以导致学生参与课余体育活动的积极性的降低。
学生课余时间安排上不够合理和科学，课余时间被一些其他的时间所占用，并没有安排科学的活动学习生活时间，且学生一些的习惯存在弊端，不能够做到早睡早起科学的生活作息。大部分学生的课余时间都被用于上辅导班加强文化课的学习，在宿舍上网玩电脑游戏，沉迷于网络世界不外出活动或者有的同学周末或者没有课的时间会到一些饭店餐馆之类的地方打零工。所以学生的课余时间看似充足却很少科学的利用。
（二）缺乏相关体育健身组织的引领和指导
缺乏体育教师以及相关健身组织的引领和指导，督促措施在实际的课余时间内非常少，单一的凭借大学生的运动喜好和兴趣来参加运动，这对于那些自我约束力相对较差并且没有毅力不坚定的同学来说，每周做到至少两次参与课外活动的学生就更稀少了。大学体育课程同中学体育健康课程有所差距，体育教师上完课之后一般很少干预大学生的业余生活，尤其是学生的体育休闲生活，因此，大部分课余时间还需要学生自觉的去合理安排时间和内容，由于学校方面的领导和指导次数方面没有保障，所以学生们就往往放任自流，干一些自己喜欢干的事情，课余体育的参与机会也就相对的大打折扣。
（三）健身场地不足，设施陈旧不具时尚性
体育设施的陈旧，一些场馆的不开放，活动场地的拥挤，学生手中一些体育器材的相对缺乏又没有购买能力，导致学生课余体育活动参与的积极性的降低。我校的篮球场仅有一小部分进行了更新，满足了日常的教学但很大一部分的篮球场地篮球架等都还比较陈旧因此学生的周末活动时活动场地的限制导致学生的积极性降低。乒乓球馆、网球场、田径场等由于一些设施的维护费用高昂，一般周末时间也不向学生开放，因此学生的活动空间和选择就少了很多，导致学生活动的积极性降低。
参考文献：
学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了,他们几乎想要我们在5天之内把所知道 的所有知识都教给他们。以下是为大家整理的乡下支教毕业生实践总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
乡下支教毕业生实践总结一
xx日,我随xx大学工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说,是一次难得的经历。短短的五天时间,感受了浓厚的乡村生活气息,也产生了很多感想。
周家村是远近闻名的文明村,全村耕地面积1550亩,住户面积200亩,230户人家,800口人,其中党员19名。村固定资产120万,村每年平均收入 3800元左右。生活在附近乡村中属富裕水平。周村长自74年上任以来,为村里的工作耗尽心血,给村里带来了大量收益,村子有了翻天覆地的变化。提起周村 长,村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。
进村后,首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍,以及道路两旁那既有经济效益又能美化环 境的柿子树,与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后,可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁,使我毫不夸张 的用了安居乐业来作为周家村给我的第一印象。
听村里的领导介绍,村里的主要收入来源于种植业,其中200亩果园收益可达每亩4000 元左右,而辣椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时,村里领导向我们道出了苦衷:数年前曾有一木器厂,在村里投入生 产,但不到3年,木器厂就因接连亏损而在村中消失,而其后的几次上项目的想法,都因缺资金少技术(尤其是少技术少人才)而夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中,这个烙印日渐加深。
学校并不算大,还算明亮的教室和尚未残缺的课桌,与偏远山区相比,以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须 将自己的凳子搬回家来说,这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了,他们几乎想要我们在5天之内把所知道 的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到,他们都很想成为大学生成为科学家,对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当 我问他们以后回不回来的时候,几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义,也许是一直以来伴随他们左右的考大学,去大城市 的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。
人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事,某省重点中学有一位来自穷山村的学生,学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话,只有九个字:别忘了!你是农村户口!!!
听到这件事的时候,我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力,几乎用尽自己 所有的精力去学习考大学,以此来摆脱落后的环境,实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢?他们中有几个回到自己那还不富裕的 家乡,投身其中的建设呢?人都向往美好的生活,这本无可厚非,但村里留下的是什么?几个大学生的名字,一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏,生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间,也同样存在于小城市和大城市之间,落后地区和发达地区之间,以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的想法和做法并非出自自己思考,而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中,老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城 市,在谈到孙子时,老人很自豪的告诉我们,他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名,以后考大学,考名牌大学,到大城市去!老人的笑容让我感受到了家长们 望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设,老人说:村子里太苦,能到外面去,干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子!
以周家村的生活水平来说,村子应属富裕的行列。周家村的村民都不想让孩子回来,可想而知其他贫困村的情况。
周家村之所 以富裕,关键在于和韩国合作的200亩高效田,其实这对村里既是一笔客观的收入,又是一种劳动力的利用。韩国人出种子,出技术,村里出劳力,出土地,收获 后,韩国人回收所有果实和种子,付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种,否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗,可是以我 们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入,还必须甘受韩国人的这种技术欺骗,其原因何在?人才不足!!试想如果村里有这么一批农业 知识相当丰富的人才,我们完全可以掌握韩国人的技术,从而为我们自己所用,那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕!
孩子们是渴望知识的,村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化,造成了人才的流失。改革开放20年来,人们的思想有了极大的进 步,越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在周家村采访的过程中,我们了解到,80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比 过去有了保障之后,我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助,还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识,同样需要做人的道理、适应时 展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生,有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业!
下乡过程中所见所闻很多,但我认为最重要的还是教育问题。科技是第一生产力!新时期农村的教育事业依然面临很多的问题,解决好这些问题将极大的促进农村的发展。
乡下支教毕业生实践总结二
为期两个多月的暑期生活即将结束，回眸暑期这段时间内所经历的点点滴滴，感慨之情油然而生。以前懵懵懂懂的自己并不了解工作的价值与生活的艰辛，但这次的社会实践，却让我真真切切的了解到工作的幸苦、父母的不容易。我想，这次“三下乡”社会实践活动过后，我会更好的调整自己的状态，在以后的学习中、工作中，加倍努力，为将来走上社会打下更结实的基础，去拥抱一个更好的未来。 人生就是一个不断学习不断进步的过程，对于一个从不知社会为何物，被父母呵护长大的我来说，社会实践活动所给予我的收获是跟在学校所学的知识是全然不同的，也是富有挑战性的。
在社会上要善于与别人沟通。沟通是心灵的桥梁，不主动去跟别人说话，别人也不会去了解到你，唯有敞开胸怀，真诚对待别人才会交到朋友。与人为善，不多言他人所恶，慎言是对他人的尊重。但该说的时候就绝不可胆怯。在工作中需要沟通，跟领导沟通，领导就会了解自己是什么样的人，方便安排工作;跟同事沟通，当不懂得地方就可以很方便的去请教;跟客户热情沟通，客户就会对我们机构有良好的印象，成功率相对于寡言的要高很多。所以，合适的沟通在工作中、生活中必不可少。而沟通也的确是生活中非常重要的一个因素，是维持人际关系的必要方法，无论是父母儿女、朋友、同学还是同事。 在社会上要自信。做什么事情都要有充足的自信，凡事只有自己先告诉自己“你行的”，才会成功。自信给人的是一种能为敢为的气概，但如果一个人缺乏自信，那他做什么事都是唯唯却却的，试问如果你是他的上司你敢把重要的事务交于他么?一个自信的人，并不是盲目自大，他的自信来自于日积月累，来自于坚定的信念，这样的人不需要自荐，自然而然，别人都会信服他。并且社会上，“能冲的出去的”人总是占据优势。而如何做到自信?那就要克服胆怯的心态，并且在工作中不断丰富知识。
恰巧这家机构正逢生意火红又缺人手，并且亦在家的附近，所以综合考虑了一番，便决定在这里工作了。虽然工作与我的专业没有半毛钱关系，但终究是社会实践，是可以从中学习到一些东西的。在正式工作前，我就向我的父母和我的朋友询问了一些需要注意的地方，原本以为很简单的，但做起来还是需要很多技巧的和细节的把握，自己还是有很多地方需要学习的。
刚开始每天的工作除了有客人来了要招呼一下，就是整理一些堆积的文件，帮忙到点开水，打扫一下卫生什么的。文档的资料可能有些比较重要，所以打扫起来要注意一下，不然会给机构造成损失，我可不想第一份工作就导致如此不好的结果。每次整理，我都尽心尽力去完成，没有注意保持自身的整洁，结果好几次都是把衣服都脏了，心中郁闷一下(毕竟是爱干净的新时代学生)。
有一次，我把一些资料放错位置了，把东西都搞乱了，正好领导急需那份资料，导致需要的资料寻找了半天，延误了工作进程，内心很是愧疚与担心，但还好领导宽容大量，仅仅只是在事务处理完后，喊我至办公室批评了我一下。在这段期间是闹了不少笑话出来，也给机构导致了一点麻烦，但领导、同事和顾客却都宽容我了，这更是激起了我向上，回报他们之情。
短短的工作时间内，我就发现了自己有太多的问题了，长时间呆在父母的保护下，一直以为自己可以做很多事，只有经历了才发现自己需要学习的还有那么多。特别是我写的字太对不起机构的形象了，以前也不注意，以为没什么的，到现在才发现字迹真的是人的第二张脸，特别是给顾客开发票的时候，把发票的到人家手上时，对方一看到字那流露出的表情让我感到非常的惭愧。当时就暗暗下定决心以后要把字练好，至少不要让自己给机构、给自己丢人。
不过社会是复杂的，什么样的人都有，特别是有些不讲道理的客户。刚面对这种人时，真没有办法，不知道如何去应对，于是搞的场面很糟糕，直到领导即使出现才解了围，后来我也免不了一顿批评，领导也同事告诉我一些与人沟通的技巧和面对一些特殊情况的技巧。 社会，在我们长大成人终将踏上旅途的时候，它成为一个锻炼我们的战场，没有一个好的心理素质和和修养，等待我们的只有挫败和失落，但只要认真对待，学习和反思，迟早有雏鹰翱翔天际的一天。 工作不同于平时在家里，在家里可以起多晚有多晚，而工作的环境却不允许，它要求我们每天8点就必须要到，这个也是对耐力的一个考验。工作的时间内是不允许离职的，有些时候身体比较累，但是没有办法，只能坚持。还有一点就是有时候需要记很多东西，当时就准备一本册子纪录，然后把顾客要求的一一记录，但是远没有我想像的那么简单轻松，有时候记录的内容非常多，这样子付出的精力就要多很多，特别是1礼拜一总结，对比一下以前做的帐，光是总结就花了很大的功夫。甚至看的腰酸背痛，休息了好久才恢复过来。这个过程中，很多次几乎想把本子一扔了事，但是想到来之前给的承诺和自己身上担着的责任，要把事情坚持做好，于是还是咬紧牙关撑了过来，最后的成就感就特别的大，远远比过了以往的抱怨。世界上所有伟大的人物都有一个特点，就是有一种无与伦比的毅力，说起来很简单，但是远没有那么简单。只要我们认定了，坚持把事情做下去，我认为，这个习惯会成就我们一生的。在将来的学习生活中和更远一些的社会工作中，类似的、困难的事情还有很多，但这些工作又不可逃避，我不能不去做，所以必须要养成一个好的耐心，以及更好的毅力，不管做什么事情，保持一个良好的心态去完成。
在这段时间的时间，虽然不是选的我的专业，但是从中我还是学到了不少对以后工作有用的东西，比如说心理素质的培养，耐力的考研，这都是我们以后的工作重要碰到的东西，我们的专业再好，没有一个好的心理素质和适应社会的能力，也是不好在这个复杂多变的社会中立足的。从中我也了解到了自己的不足之处，在日后的学习中我会努力抓住学习的好机会，多学点东西，以便在大学毕业后的社会工作中有自己的一席之位。我相信成功始终会眷顾有所准备的人的。大学生社会实践是引到我们学生走出校门，走向社会、接触社会、了解社会、投入社会的良好形式。促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。
这次的社会实践一闪而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了自己的奋斗目标。实践，可谓以后找工作打下基础。通过这段时间的工作，学到了一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战。前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不知要在学校里学好只是，还要不断在生活中、实践中穴道其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。
社会是另个一学习和受教育的大课堂，在那片广阔的田地里，既能让我们的人生价值得到体现更为将来更加激烈的竞争打下了更为殷实的基础。陶渊明说过“盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。”希望以后还有这样的机会，还可以让我从中得到锻炼和学习。
社会总是不同于学校的，学校中的那份简单、纯真、轻松自在的氛围，在社会上是基本上不存在的。在学校里，我们所接触的人和事都是那么简单，而社会上却充斥着各种各样的人。在学校中，我们除了学习就基本没有什么可以去担心去做的了，生活自由自在而且又轻松自在，但在工作中就不会是那么简单的了，我们要做的事情是那么多，那么琐碎，然而，没有人会告诉你，你要怎么做，做什么，只能凭感觉去做。要想做得好，做得认真漂亮，就必须把最简单的事情用最认真的态度去对待，也只有这样，我们才能得到别人不一样的评价，我们才能有一个好的开始。同时，我们也会发现自己的不足，才能向别人学习更丰富的知识，才能学习别人为人处事的方法，才能提高自己的能力。
打工只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。不经风雨，怎见彩虹，没有人能轻轻松松成功。
在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，走向成熟。
乡下支教毕业生实践总结三
xx号中午，匆匆忙忙开完下乡前的动员大会，回到宿舍收拾好必备的日常用品，拉着沉重的行李，坐上包车，开始了我们中国语言文学系小伙伴队____镇前一小学三下乡的征程。
上课篇：我教了五年级1班，五年级2班总共四节体育课。课前花了很多时间去备课，打算带给学生们带来新颖的体育课程。课程包括准备活动环节、正式课程环节、游戏环节。将跳远与跳远接力联系在一起，既锻炼学生们的弹跳能力，又锻炼了学生们的团队协作能力。将篮球教学与“抓球鬼”的游戏结合在一起，既锻炼学生们的篮球基础知识，又考验着学生们的反应能力。教学与游戏并重，锻炼身体的同时，让学生体验到体育课的乐趣，一举两得。
家访篇：本地特产的我，在家访的时候身价高涨，成了班主任家访必带的主要人选之一。家访时总会习惯性的与长辈们交谈，也自然的反映了其小孩在学校的各种表现。热情、重教育的家长们让我们看到了学生的未来，而我们的叮嘱相信孩子们都不会轻易辜负。
调研篇：调研的题目定为潮汕高铁站对周边的影响，所以调查的对象与任务执行也就清晰明了。十分感谢候车的旅客陈女士，热情的高铁专线司机王大哥，在田地了辛勤劳作的阿伯，善谈的当地村民铭伟的爸爸，还有学识渊博的老人公会郑会长为我们的调研报告所做的帮助。
厨房趣事篇：每两天一次的早上五点半起床到隔壁镇市场买菜的特殊经历，眼花缭乱的大市场，让我感觉到做主厨的辛苦。争先恐后抢着切菜的情景记忆犹新。当然最欣慰的是花了很长时间准备的饭菜得到了小伙伴们的肯定。
广财友谊篇：很开心认识了____财经大学____支教团队的伙伴们。记得第一天到达前一小学的时候天气特别热，你们很体贴的特意煮了绿豆汤给我们喝。各种互帮互助，齐心协力，合作才变得十分愉快。到最后离别时的不舍，留下了彼此的微信，我们说好以后还要经常联系。
队友小伙伴篇：一起熬夜备课，一起熬夜写新闻稿，一起谈心分享各种心得，一起玩各种休闲游戏。吃饭前会唱我们的歌，成群结队的逛超市，踊跃积极的去家访，热心的去做义务劳动，手牵着手围着转圈跳舞。记忆中留下了你们的身影，很甜蜜。
学生篇：小学生身上所散发出来的好动与积极让人难以Hold住，但这正是这个年纪所该具有的活力。“好不容易熟悉起来了，我们却要走了”。最舍不得的是你们，那一个个灿烂的笑脸。
文艺汇演篇：全体出动搬桌子、铺地毯、搭舞台、吹气球、挂横幅、排节目、拉背景。流下的汗水见证了我们的付出。辛苦，却在看到汇演结束的那一刻真心的感到值得。
以前总觉会得三下乡就是我们大学生占用小学生的假期时间开展一系列活动来锻炼自己的实践能力，能够带给学生的影响并不大，所以以前一直有点排斥下乡活动。而这个暑假，因为某些原因，第一次踏上了下乡的征程。也因为这次下乡，让我彻底改变了对这种下乡活动的看法。
关键词：家校沟通机制 家校教育合力 运行模式
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0239-02
随着改革开放的不断深入和社会信息化的持续深化，大量西方思潮给我国当代大学生的思想和价值观带来了巨大冲击，在选择性和独立性上高校学生的思想行为都有明显增强。此时，仅靠学校传统的单方面教育模式，已经很难达到预期的教育效果，因为传统教育模式缺少了现代教育一个必不可少的参与因素―― 家庭。学校和家庭是影响大学生教育的关键环节，因此，加强学校与家庭的联系和沟通对于大学生的培养而言非常重要，家校沟通工作也越来越受到高校教育管理工作者的重视。
1 构建家校沟通机制的必要性
1.1 当代大学生思想特点的变化迫切要求家校开展沟通合作
在工作中，我们有非常深刻的体会：我们面对的大学生多是90后，他们是充分享受市场经济为物质生活带来飞速变化的一代人，也是社会竞争加剧下成长起来的一代人，更是信息爆炸时代中人格逐步确立的一代人。他们普遍呈现出极强的个性、独特的价值观和追求实用性、功利化等特点。独生子女的特殊身份让他们普遍缺乏为他人着想的精神与意识，家庭的过度保护让大学生对父母和家庭产生了一定的依赖，其独立能力迟迟得不到锻炼，有的学生在入学后甚至连基本的自理能力都有欠缺。经过对学生出现的学习状况、心理问题、人际交往等案例的分析，我们发现高校教育所面临困境在很大程度上源自学生的家庭。
1.2 实践证明家校沟通工作的开展有力地推动了学生管理工作
当前，开展各种形式的家校沟通合作教育成为越来越多高校的新举措。例如中央财经大学在新生入学之前就会针对各学院的具体情况，给新生及新生家长寄去大学的第一封信件。学校在信件中强调了及时建立“学校―家长联系卡”的重要性，为今后开展家校沟通工作奠定基础。厦门大学嘉庚学院以家长论坛、家长恳谈会、家长体验日等活动，拉近学校与家长之间的距离，从而为开展学生工作创造条件。不少学生家长反映这些活动使得家长能够及时了解到学生动态，对学生的教育问题起到积极的推动作用。相对于前两者具体的活动，中国地质大学江城学院则通过建立相对完善的制度保障，保证了家校沟通的顺利进行。该制度从建立家庭档案、日常联系制度、期末联系制度、家长会制度等各个方面着手，以班级为单位分别建立学生家庭档案，并时时更新，确保能联系上每个学生的家长。
2 目前家校沟通中存在的问题及原因分析
2.1 学校层面
长期以来，许多高校都非常重视单一的主流学校教育功能，从入学教育到生涯规划指导，到最后的就业指导，校内的教育工作做得都很扎实，但是，却缺少对家庭教育影响的重视。首先，学校并未将家校合作教育纳入整体教育工作计划，通常是临时为之，缺乏制度保障；其次，家校合作缺乏系统性，时间上连续性差，内容上缺少呼应，使家长无法随时与学校进行有效沟通；再次，家长在活动中所获得的教育知识不成系统，而缺乏系统化的家校活动很难达到家校有效合作的目的；最后，家校合作良缺少有效的资源保障，如信息交互平台的建设、学生管理工作者队伍整体素质的提升、相关经费的投入等。
2.2 学院层面
目前在高校进行家校沟通工作的主要是学生管理工作者。学生管理工作者身兼教育者、管理者、服务者等多重身份，业务复杂，工作繁忙。在这样的条件下，只依靠学生管理工作者是无法很好的完成家庭与学校的沟通工作的。另外，现存的沟通机制（如期末成绩报告单、突发事件电话沟通等）覆盖范围狭窄且方式单一，收效甚微，很难让所有的学生家长都能了解孩子在校包括成绩在内的各方面的情况，真正形成家校教育合力。
2.3 家长层面
首先部分家长存在认知偏差，认为教育孩子应该是学校的事，缺乏参与学校教育的意识。他们普遍觉得自己只要照看好孩子的生活起居就可以，尤其当孩子进入大学，似乎家庭对于孩子教育上的责任到此就已经完成了，父母剩下的责任仅仅是给学生完成学业给予经济支持。影响家长与学校进行有效沟通合作的另一个原因是由于家长整体素质参差不齐，产生社会分层，从而在对待家校沟通的态度、付诸的实际行动及效果上也截然不同。对于一些文化层次相对较低的家长来说，他们不仅缺少必备的教育学和心理学方面的知识，也不了解大学的教育方式，加之孩子远赴异地求学，自己整日为生计奔波，由此忽视了对子女的跟踪管理和教育，主动放弃了与学校的沟通合作的机会，这就导致了家校间沟通、合作的效果不够理想。
2.4 学生层面
大学阶段学生的价值观和世界观都逐渐形成，他们认为自己应该自主地选择生活方式和态度，对家长和学校的不信任让他们很少跟家长谈及学校的情况。较为独立的学生会认为自己无须什么事情都向父母反应；家庭管束严格的学生会产生逆反心理，拒绝让父母再介入自己的大学生活，因此许多学生不愿意让家里知道自己的成绩，也不愿意辅导员、班主任和家长联系。此外，受到传统的告状式的校家联系的影响，使得学生不能客观、正确地对待家校合作，甚至对对家校沟通产生抵触心理，是学生不愿意接受家校进行互动的另一点原因。
3 家校沟通机制的运行模式与具体措施
家校沟通机制是指家庭与学校在以培养学生为目的合作过程中的内在运行方式，它主要是指家庭与学校之间的联系和关系。创新家校沟通机制的首要目标是明确教育责任，强化家校共育意识，并通过完善沟通渠道，保证沟通方式的双向性和沟通内容的广泛性；构建沟通制度，保障人力、技术、资金等各项资源充分到位，实现各部门通力合作，从而争取形成一个紧密丰富的、长期的、持久的家校沟通合作体系。
3.1 家校沟通机制的运行模式
根据我国高等教育的现状和技术发展水平，可采用如下模式来构建新型的家校沟通机制：首先根据学校总体情况，对学校各类信息进行分类处理，将信息分为宏观信息、微观信息、紧急信息；分别针对宏观类信息、微观类的信息、紧急类信息，采取网站宣传、公共媒体宣传等常规性手段，电子邮件、信函、传真等直接性手段，或最快捷的短信、电话、电报等手段通报学生家庭；同时学生家庭根据学校的要求和学校通报的信息，将学生的各类信息反馈给学生管理工作者，便于学生管理工作者对所有学生的个人情况、家庭情况进行整理、分类，为因材施教提供准确的信息。新型家校沟通机制运行模式的特点是双向的信息互通，它改变了传统沟通中存在的信息不对称、沟通工具单一、反馈机制失效的弊端。由于信息的收集采取点、线、面相结合的方式，并对其轻重缓急加以区分，最后通过多种渠道进行反馈和沟通，这样就保障了信息通报的全面性、及时性、准确性和权威性。在建立了双向的沟通运作模式后，学校可以及时主动的收集、分类、传达各类信息，家长也可以主动获取学生的在校信息和与学校沟通其子女的近期情况。
3.2 家校沟通机制的具体措施
3.2.1 构建家校沟通平台
（1）建立学生家庭信息数据库。通过《学生登记表》、《家庭经济状况调查表》和其他学籍档案等信息来源，制作学生家庭信息数据库，并对数据进行实时更新和动态管理，为构建和谐家校关系提供有效的数据支持。（2）完善多媒体网络平台。不断完善现有校园网、学院网等多媒体网络平台，利用手机报、短信平台等新兴信息交互工具，让家长动态了解学校的办学理念、培养方案、学科设置、专业规划等宏观信息，让家长从了解学校入手，进而达到理解学校、支持学校的目的。（3）增设网上家长论坛。学校可以在原有校园主页加设家长论坛，为学校与家长之间、家长与家长之间的交流提供一个快捷方便的平台。论坛既是交流平台也是教育平台，家长既可以在平台上交流教育经验及心得体会，也可以在平台上获得相应的教育知识、家庭生活知识以及学校的教育方针和策略等信息，从而使家长更好地了解大学生在大学四年中的心路历程，了解子女在不同阶段的易发危机和预防措施，明确家长、孩子在学校、家庭和社会中的角色，转变教育观念，提高教育效率。
3.2.2 创新家校合作形式
（1）远程家访。远程家访是指通过电子邮件、QQ群、微信平台、班级微博等方式与家长进行联系的沟通方式。网络联系不受时间限制，能够比较便捷地实现家校互动和沟通，有效地降低联系成本。学校可以将教育方针政策和近期动态通过留言、邮件等形式让家长以最直接和快捷的方式了解学校的动态。（2）家长访校。学院学生管理工作者人数少，时间和精力都很有限，有与家长广泛建立沟通之心却无构建之力。家长访校可以以学校邀请为主，以校园开放日、家长会等形式，请家长参加开学及毕业典礼，观看学生演出、参观学生作品展览等。（3）建立“家长督导机制”。尝试建立家长督导机制，让家长切实参与到学校的教学督导、考试监考等教学管理层面中来，深入了解学校的教育教学情况及学生的学习情况，从而与学校达成一种默契与谅解。建立家长督导机制的建立，可以使家长更加了解高校教育模式，有效地消除他们对高校教育的疑虑，提升对高校教育的信任感，增强家长与学校合作育人的决心和信心。
3.2.3 开辟家校沟通的新基地
（1）成立家长委员会。通过借鉴国外高校的经验，我们也可以尝试成立家长委员会。家长委员会是家长们积极的态度参加家长委员会，并对学校的育人工作提出建设性的意见。家长委员会参与家校合作的相关工作的协商，通过最直接的方式对学校的教育方针政策进行了解，与学校老师进行互动沟通，进而对学校教育起到一定的监督和促进作用。（2）建立社会实践和实习就业基地。作为以培养人才为核心目标的高等学校，历来十分重视大学生教育实践基地的建设，并积极支持大学生利用课余、假期参与社会实践和校外思想教育活动，让同学们把知识与能力、做人与做事很好地统一起来，为今后走出校门做好准备。此外，家长是高校开展社会实践和就业实习的重要资源，高校也应充分发挥家长优势，使其成为大学生接受社会教育、参与社会实践的积极支持者。
参考文献
[1] 赵丹，刘福余，刘泽，等.浅谈新时期高校辅导家校沟通工作[J].教育教学论坛，2012（14）.
[2] 马丹.浅析我国高校家访工作的开展[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（4）：120-121.
[3] 白雪峰.新时期高校学生工作策略探索[J].理论界，2010（2）：187-188.
[4] 李玢.关怀德育―― 关怀理论视域下的高校道德教育研究[M].长春：吉林人民出版社，2010.
1、研究对象与方法
1.1 研究对象
以河北科技师范学院、燕山大学两所高校为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
从期刊网、国内外体育官方网站和报刊杂志收集本研究相关的文献资料，进行分析与总结，为本研究奠定理论基础。
1.2.2 问卷调查法
本文对秦皇岛市高校大学生开展拓展训练的情况，拟发放问卷200份，以了解秦皇岛市大学生拓展训练的开展现状，为秦皇岛市高校大学生开展拓展课提高一定的理论依据。
1.2.3 数理统计法
运用excel进行数理统计，为论文的写作提供数据支持。
2、秦皇岛市高效拓展训练开展现状
素质教育是建立在关于人的全面发展学说基础之上的，其核心在于强调作为主体的人的基本综合素质的养成和发展。因此，高校素质教育的全面实施，除需要对课堂教学进行合理调整外，更需要通过大学生素质拓展工作的开展，不断提高大学生综合素质，引导和帮助广大青年学生全面发展、健康成才。根据本课题的研究需要该调查主要从秦皇岛市高校拓展训练场地设施现状调查；秦皇岛市高校拓展教师师资情况调查；目前秦皇岛市高校开展拓展训练的现状调查三个方面来研究分析。
2.1 秦皇岛市高校拓展训练场地设施现状调查
图1 河北科技师范学院和燕山大学拓展训练实施场地的基本情况（个）
燕山大学现有高等教育在校学生39000人，河北科技示范学院现有高等教育在校学生24000人。就这两所高校目前所拥有的拓展训练实施场地我们可以清楚的看出远远满足不了学生参加活动的需求。再一个就是有些场地的缺乏导致学生参加拓展活动的方式方法受到很大的限制。
2.2 秦皇岛市高校拓展教师师资情况调查
根据这两所院校的实际情况在校学生的数目比较多，但是主管学生拓展训练的机构还是很不完善。多数以指导员，班长这样就造成了拓展训练的不稳定性。
3、拓展训练在秦皇岛市开展的阻力
在西方国家将拓展训练又称外展训练就如同一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次新挑战，去战胜一个个困难。拓培养学生积极乐观的人生态度，坚忍不拔的意志品质等。但是在这一活动的实施过程中遇到了形形的阻力，笔者通过对这一问题的深入研究发现安全因素、管理问题、活动特点、经费制约、观念问题等因素成为高校拓展训练实施过程中主要的阻力。这些因素严重影响到拓展训练活动该有的质量。
3.1 拓展训练场地的安全因素分析。拓展训练场地的分类主要有自然环境的野外拓展训练基地，自然环境与人造环境相结合的户外拓展基地，人工建造的拓展训练场地。人工建造的拓展训练场地。对于人工建造的拓展场地，其危险度在认知上不如野外来得直接，所以容易麻痹大意，场地拓展训练反而成为最需注意的地方。
3.2 管理问题对拓展训练在秦皇岛市高校开展带来的阻力。对于大学生素质拓展工作，多数高校实行校、院、班三级运行机制。虽然校、院两级工作组的成立促使素质拓展工作的开展更加规范，但是未能引起学校足够重视，素质拓展工作始终没有真正纳入高校素质教育体系，素质拓展工作长期、稳定、有效的开展得不到保障。
3.3 经费不足制约拓展训练在秦皇岛市高校中的普及。高校拓展训练的投资可多可少，主要根据训练的项目内容和器材的选定以及学校现有条件而定.秦皇岛这两所高校在对拓展训练投资的经费上是比较少的，经过调查发现主要原因学校所进行的拓展训练项目内容比较单一化，这种现象就导致学校从思想上没有引起重视忽略学校在资金上的投入。
3.4 对拓展训练认识不足制约拓展训练在秦皇岛市高校中的开展。自2002年团中央制定的"大学生素质拓展计划"为载体实施本校大学生素质拓展工作以来。虽然经过几年的积极尝试，但大学生素质拓展工作依然存在指导思想不明确的问题，从秦皇岛市高校拓展训练的现状调查中发现学校不清楚将大学生素质拓展工作放在学生教育工作的何种位置，没有有效途径使得大学生真正意识到参与素质拓展活动的重要意义。
4、结论与建议
关键词：羽毛球；节奏感；训练
G807.4
随着现代奥林匹克运动的发展，各种国际比赛的频繁开展，竞技体育已渗透到人类社会的各个方面，日益成为人们感兴趣的社会活动之一。羽毛球运动也是一项适合青少年健身的高雅运动。它具有简便、观赏、娱乐、健身等特点， 能全面增强学生体质。近几年来， 随着课程设置的改革， 体育选修课的开设， 羽毛球专项课己在各高校普遍开展。青少年羽毛球训练也得到了越来越多的重视，但是对节奏感的概念和重要性理解的还不够。因此， 在羽毛球教学中节奏感的培养应被列为重要的教学内容。
一、研究对象与研究方法
1.研究的对象
本文以云南省昭通学院体育专业羽毛球队50名大学生为研究对象
2.研究方法
（1）文献资料法
检索与羽毛球节奏感有相关文献的资料并进行资料的收集和整理
（2）逻辑分析法
对获得的资料进行分析，推理的出结果。
（3）专家访谈法
通过对羽毛球资深从事人员的探访，为论文编写提供理论依据。
三、研究结果与分析
1.50名大学生对羽毛球的节奏感概念所知程度
2.羽毛球运动中节奏感的主要表现
培养体育后备人才具有非常重要的意义。其主要任务是学习和掌握基本动作技术，基本战术，进行全面身体素质训练；进行思想品德教育，在身体、技术、战术和思想品德及心理素质等方面为将来从事专业体育训练打好基础。对于大学生年的羽毛球教学中主要应注意加在挥拍击球过程中、步法中的节奏感，以及比赛中的节奏感的训练。
（1）挥拍击球过程中
根据羽毛球击球技术的基本规律，我们把每个击球技术动作，从功能上分解为准备、引拍、挥拍、击球（还原）四个部分。羽毛球的击球不是每一次都是动员全身力量来进行的。是当身体某一部分的动作将要作用在球拍的击球上，因此挥拍动作可以从脚部、腰部、肩部等开始，但整个挥拍必须是一个连贯、协调的动作过程，才能把所有力量传递到最后的击球。击球挥拍的鞭击动作是增加挥拍力量的关键。一般情况下，要求击球者在击中球时手臂自然伸直，这是为了争取更高、更前的击球点，取得快速回击和更广的有利于进攻的角度，也是为了发挥更大的击球力量。击球者挥拍最终目的提高在击中球的一瞬间，击球者根据战术要求，通过控制挥拍速度，击中球时的握拍松紧和击中球时的拍面角度，使击出的球以各种飞行弧度线落到对方的某个场区。在球拍击中球后，一个击球过程已告结束，击球者必须将持拍手恢复到准备状态，迎接下一个来球。
（2）步法中的节奏感
步法中较容易体会羽毛球的节奏感。羽毛球运动的步法移动方法很多，但是每一种不同的步法的技术构成都是相同的，羽毛球步法可归纳为单一步法和组合步法，按照循序渐进的原则，由易到难，由慢到快，逐步提高。
单一步法在教学中，教师要抓住垫步、并步、交叉步、蹬转步、蹬跨步等基本步法进行反复练习。随着教学的深入和学生熟练程度的提高，可在步法到位的同时要求掌握与击球技术的配合，使学生懂得根据来球选择步法，根据步法选择适宜的击球技术。组合步法的教学是指为了取得最佳的击球姿势、位置而采用两种以上不同的单一步法的结合。在羽毛球运动中，步法的连贯性非常重要，尤其是在前后场的连贯上更显得突出。
3.强化羽毛球教学中的节奏感训练
（1）多球练习
多球是一个很平常的练习，对于初学者的多球训练应该先从单一步法训练开始，比如说我们先训练正后方后退步法。教练在向学生正后方送球时应先适当放慢送球引拍动作，并提醒学生在你引拍准备击球的瞬间做出急停动作。当击出高远球后教练应分析下落时间并向学生喊出或让学生自己喊出节拍―比如啪、啪、啪、击，啪、啪、啪、停（急停），然后发第二个球。刚开始可以节奏放慢，并稳定送球速度和高度，让学生仔细体会步法上和击球过程中的节奏感和协调性。当这个速度做的比较好时，可以慢慢加快送球速度，但还是匀速送球。
（2）半场练习
我国羽毛球训练中历来对步法十分重视，也通过对羽毛球运动规律的研究，创造了一些行之有效的方法，如杀上网步法、抢网后转突击步法等，都对提高步法的连贯性很有益处。其实质就是将羽毛球实战中经常会出现的一些带有规律性的球路，组合起来进行反复的练习。半场训是基本功训练最行之有效的方法之一。例如：两个人在半场内，可以采用一人吊球一人放小球，转而回放，另一人挑高球转而再掉的方法周而复始的训练。刚开始可以节奏放慢，仔细体会前后场移动结合击球时身体的节奏感。当习惯后可以加快速度。杀上网练习也如此，其它半场练习依次类推。
四、结论
在训练和教学中加强节奏感的训练，不仅能提高学生的兴趣，更能提高教学的成果；运动员除了要很好地掌握好羽毛球技术之外，还得懂得在场上灵活应变；有针对地采用各种战术；突出自己的特点。通过对羽毛球节奏感的分析总结，让我了解到了加强节奏感训练的重要性。
参考文献：
[1]肖杰. 学打羽毛球[M]. 北京：人民体育出版社， 2000 .
[2]彭美丽. 羽毛球[M]. 北京：北京体育大学出版社， 1998
[3]吴宏江. 羽毛球步法教学研究[J]. 驻马店师范高等专科学校
[4]王保春. 羽毛球运动步法移动技术的教学浅议[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版） 2001.（8）
[5] 傅汉询. 怎样打羽毛球[M].北京：人民体育出版社，1987
[关键词]90后女生；体育参与动机；影响因素
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.045
1 引 言
在强调以学生为主体的体育教学中，学生自身的主观能动性对教学有着很大的影响。而学习动机正是学生主观因素中的重要组成部分。因此，研究学生体育参与动机非常必要。体育参与动机是促进一个人参与体育活动的内部动因，是对体育功能的摄取、体育价值实现的动力，是参与体育的先决条件，是诱发参加体育实践积极性、主动性、创造性的前提。[1]体育参与动机具有唤起体育活动的功能、指向某一内容或活动、强化运动行为、调整运动行为等作用。[2]大学生的体育参与动机如何，将直接影响其参与体育的积极性。而在实际的体育教学中由于女生生理和心理上的原因，她们对体育的态度、动机往往与男生有很大差别，这就要求高校体育工作者应区别对待，了解女大学生的体育兴趣，有针对性地开展教育工作。因此，在体育教学中，了解大学生特别是女生的体育参与动机，以及影响女生参与体育活动的主要因素，能够有效地指导体育教师的教学方法、手段、形式和内容。对提高教学质量、增强学生的技能、培养她们形成健康意识和终身参与体育活动的能力，以及形成终身体育意识具有重要的意义。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
山东师范大学10级、11级和12级随机抽取280名女生。
2.2 研究方法
（1）文献资料法。本篇论文通过中国知网、国内期刊网等发表的相关文章、专著收集了大量的相关文献，并查阅了相关专著，如《体育心理学》和《体育教学心理学》等教材，获得与体育参与动机相关的知识，为本文提供理论依据。
（2）问卷调查法。
本文选取的是Cash等人所创立的身体锻炼参与原因量表[3]和锻炼动机量表（MPAM-R）简化版[4]，利用量表中关于身体活动动机的问题，采用5-point Likert式计分法，分为很符合自己的情况、比较符合自己的情况、很难回答、比较不符合自己的情况、很不符合自己的情况五个等级；并将影响女生体育参与动机的因素也分为非常影响、比较影响、一般影响、不是很影响、不影响五个等级。通过陈善平等人的锻炼动机量表（MPAM-R）中文版简化版的信度和效度分析表明，MPAM-P中文版简化版具有良好的信度和效度，符合心理测量学的要求，在我国也是一个良好的锻炼动机测量工具。[5]共发放问卷300份，回收有效问卷280份，回收率为93%。
（3）专家访谈法。针对某些问题向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性智慧，为本文提供客观、可靠的意见与信息。
（4）数据统计法。通过对调查得来的资料进行整理、汇总、制表、统计，得出调查结果。
3 结果与分析
3.1 高校90后女生体育参与的动机
通过对锻炼动机量表中文版简化版关于身体活动动机的问题对山东师范大学随机抽取的280名女生进行调查，对反馈的结果进行整理分析，得出如表1所示的结果。
根据MPAM-R量表及调查问卷中所涉及的问题，认为高校女生参与体育运动的动机包括乐趣、外貌、健康、能力、制度、社交、心理7个方面，其中乐趣、外貌、健康、能力、社交、心理属于内部动机，而制度动机属于外部动机。内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无须外力的作用。[6]在当今的高等学校教育环境下，制度动机等外部动机也成为学生参加体育活动重要的动机因素，学生为了应付体育考试、完成体育必修课、获得体育学分而进行体育活动。[7]但是这种动机持续的时间较短，这种外部因素一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。
在调查中发现高校女生体育参与动机差异性不大，具体可以总结概括为以下几个方面：
第一，外貌动机成为大多数女生的首选，她们认为参加体育活动是为了减肥或者保持良好体型，以提高个性魅力；[8]第二，健康动机也是女生参与体育活动的重要动机，她们认为健康是确保其他一切活动的基础，体育可以增强体质增进健康，提高睡眠质量；第三，制度动机成为女生参与体育活动的重要动机之一。她们把获得体育课学分、应付体育考试等作为上体育课的动机；第四，体育课的乐趣与娱乐性也是高校女生参与体育活动的重要动机之一。第五，参加体育活动以结交新朋友，获得友谊，增强人际关系也成为大部分高校女生的选择。
3.2 影响高校90后女生体育参与动机的因素
为了提高高校女生的体育参与动机，在了解了高校女生参与体育活动的动机以后，又对影响山东师范大学90后女生体育参与动机的因素进行了调查分析。
影响体育参与动机的因素分为内在需要与外部诱因两大方面。[9]
（1）内在需要。需要是个体因缺乏某种东西而引起的内部紧张状态和不舒服感。需要以一种“缺乏感”体验着，以参加体育活动的意向、愿望等形式表现出来，最终导致推动人进行体育活动的动力。这种“缺乏感”越强，体育参与的动机也就越强。[10]
（2）体育参与的诱因。体育参与的诱因是能引起个体参加体育活动的动机，并能满足个体需求的外在刺激。这些刺激包括物质因素与精神因素。能引起一个人参加体育活动的诱因很多，例如，宽敞的运动场会引起学生产生跑的欲望；各种球类设施会使人想去打球；清洁的游泳池会诱发人们去游泳等。[10]
由于学生的需要难以研究，而外部因素易于调控，因此本文着重研究影响体育参与动机的外部因素。并将这些诱因具体分为教师因素、锻炼环境、家庭因素、体育认知、运动能力与情感因素六个因素。并对这六个影响因素添加题项以调查问卷的形式进行了调查。对调查的结果进行整理得出结果如表2所示。
由表2可以得出，第一，影响女生体育参与动机最主要的因素是教师因素，如教师的教学态度、教学方式方法等，教师以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，和蔼可亲的态度等进行体育教学活动更有利于激发学生的体育参与动机；第二，影响体育参与动机的众多因素中，相当一部分同学认为情感因素居于重要位置，心情的愉悦程度对学生自身参与体育活动的动机具有至关重要的作用；第三，也有部分同学认为外界的锻炼环境（如学校的体育场馆设施，体育器材，周围同学的锻炼行为、意见和建议等）、家庭因素（如家庭经济条件等）、体育认知（如对体育锻炼价值的认同感等）、运动能力（如运动技能、身体素质、运动装备、运动知识储备等）影响自身参与体育活动的动机。
4 结论与建议
（1）高校90后女生的体育参与动机，共包括7个维度，按影响力大小排列分别为外貌动机、健康动机、制度动机、乐趣动机、社交动机、能力动机、心理动机等。
（2）高校90后女生体育参与动机的影响因素是多维度的，共包括 6 个，按影响力大小排列为教师因素、情感因素、锻炼环境、家庭因素、体育认知与运动能力等。
（3）高校女生较社会其他群体具有特殊性，她们的体育参与动机及影响因素也有其独特特征。本文重点探讨高校90后女生体育参与动机及其影响因素，并对激发与培养体育参与动机提出建议，其研究结论对于高校人才培养目标的实现具有积极意义，便于体育教师对女生更有效地进行体育教学。
参考文献：
[1]李洪选.我院大学生体育参与现状和动机的调查[J].三明学院学报，2006-06-23（2）.
[2]黄晓灵，白智宏.体育教学心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.
[3]翟一飞，陈阳.大学生身体锻炼动机量表的编制与检验[J].四川体育科学，2009（1）.
[4]陈善平，王云冰，荣建中，等.锻炼动机量表（MPAM-P）简化版的构建和信效度分析[J].北京体育大学学报，2013，36（2）.
[5]陈善平，闫振龙，谭宏修.锻炼动机量表（MPAM-P）中文版的信度和效度分析[J].中国体育科技，2006，42（2）：52-54.
[6]姜志明.大学生体育参与动机与影响因素分析[J].运动，2012，5（41）：88-92.
[7]高岚.山东省女大学生体育活动参与动机调查与体育意识培养对策[J].科技信息，2010，12（35）：168.
[8]王爱民.女大学生形体审美与体育参与动机分析[J].体育文化导刊，2013，1（1）：112-114.
[9]王锡群.普通高校大学生体育锻炼动机的调查与分析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2009（2）.
[10]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，1996.
[11]吴岩，艾贵斌.对大学生体育参与动机心理因素的分析[J].辽宁高等教育研究，1998（2）.
[12]童玉琴.对高校女生体育兴趣与动机的调查分析[J].安徽体育科技，2007，28（4）：80-82.
一到葡萄镇中心小学，校长就很有礼貌的带着我们来到小学生宿舍楼，宿舍楼虽然看起来矮小而简陋，但是比起队友们所说的下乡生活环境已经算是好很多了。校长很信任我们，所以允许我们带六个班级，而我和另外一名队友吴心翔被分配到四年级1班上课。
当地政府团委也很重视我们这次三下乡，所以在生活上他们都会提供一些帮助，特别是办公室主任**大哥，他一开始就带我们去认识当地的地方和路线，为我们提供走访家户的联系方式……
在此，我对这次三下乡作个人总结。
一、完善自我管理，提高团队凝聚力
作为一名大学生，作为华南农业大学三下乡团队的一名成员，在外地农村进行三下乡活动的时候，礼貌和形象都显得尤为重要。一方面在别人面前看起来要像个大学生，另一方面就是要传授一些与我校特色有关的知识内容。在每一次行为当中，我都会谨记这些要求并且时不时的提醒队友，不做有损形象的事，从而不断完善自我管理。在团队成员之间，我对自己的角色定位很简单——“调和剂”。和是和谐愉快的意思。团队的凝聚力需要在和谐和愉快的状态下，才能得到最有效的提高。经过短短十天左右的相处，我们经历了在烈日当空下的走访活动，每天晚上的筹划预备工作，而轻松愉快的交流沟通使我们的团队变得更加团结更具凝聚力，也为葡萄镇的支教和调研活动作出自己的贡献。“一次支教调研行，一生兄弟姐妹情”，这是我最想表达的感情。
二、增进孩子感情，协助调研工作
如果单纯的去讲课，我们肯定比不上那些专业的授课老师，因此我和心翔在上课的前一晚一起进行了探讨和准备有关课题内容。同时，利用自己在大学学生团体管理和心理委员等多方面的锻炼（淡定、自信、微笑等），积极探讨课堂教学方式的创新。例如，我会让学生以做团体游戏的方式竞答问题，也会让学生尝试站在讲台上拍拍照做留念，还会教他们一些其他方言的简单句子，如粤语，潮汕话，客家话。这些措施，调动了课堂气氛，也无形中增进了师生感情。
与此同时，我和心翔都取了一个通俗易记的名字，峰哥和翔哥。这样子，小学生们就会容易记住我们，并且以称作哥哥的身份和我们交流不会那么拘谨，师生情如同兄弟兄妹情。我们的学生，毛建明和黄顺辉就经常来我们宿舍找我们一起聊天、玩游戏。
除此之外，因为我们不熟悉当地的路线，通过和这些小朋友的认识和交流，可以让小朋友带路去走访小朋友的家庭，协助后来的调研走访活动。
三、记录下乡生活，多渠道宣传下乡工作
在每一次走访调研的活动中，我们都会穿好背面印有学校名字的T-shirt队服和戴上印有院徽的红帽子，在与家长交谈的过程中，我们每一个小组都要求宣传学校以及我们的三下乡工作，并且我们还会和家长们分享我们的生活体会以及在大学里学到的东西。
在下乡工作比较轻松的时候，我会记录一下在葡萄镇生活的点点滴滴。下乡生活，每天都是精彩；下乡工作，每天都充实的。除此之外，我还会在自己的QQ空间，微博，新浪博客，搜狐博客，天涯博客等多个平台发表更新自己的日志。除了记录的意义之外，也是希望有更多的人关注和支持我们在广西的三下乡支教调研工作。
四、开展走访活动，了解农村生活
我们队伍总共去了12人，在调研走访的活动中，我们分成3个小组，每个小组4个人，分区域走访。这种分配的方法虽然简单，但是却是很有效果的。在经过了几天的不懈努力，我和队友们，慧敏、心翔和锐荣，走访了20多户家庭。例如，去过住在新街的四（1）班学生**一家，住在老街的四（1）班学生**一家，在路口开食店的六（3）班学生**一家，还有家离学校较远的石口寨的六（1）班学生**一家等。
开展走访活动，一方面是收集调查问卷中所需要的相关信息，另一方面是让我们体会葡萄镇当地的农村生活，最重要的还是通过这次家访的形式，给孩子们一个鞭策作用，让大学生直接和小朋友对话，让他们变得更乖。走访活动结束后，主要的工作就是收集信息。在我们这组走访过的每一个地方，都明显存在一个问题，就是家里养的猪在六月份的时候都突然死亡了。为了证实这个情况，我们小组还特意去走访了养殖上百头猪的黄先生的家，他告诉我们这些情况确实存在，政府也派过专家来调查检验，最终还是无头绪，听说是什么五号病、猪瘟之类的。这些情况我们也会向学校和当地政府反映，也希望我们的做法能够给农民带来帮忙。
五、拓展工作领域，为农村服务
“赠人玫瑰，手留余香”——在筹划这次三下乡之后，我们队伍已经收集了同学们赠送的200多册关于农村种植和养殖的书籍以及学校送的100多套资料，还有几包转基因大豆种子。在走访调研的时候，我们也会按情况将有关资料赠送给村民。在做好学校安排的下乡任务工作后，我们也会抽出时间帮助政府处理一些比较简单但又繁琐的事情。有能力的话，我们还会选择合适的家庭帮助劳作，而且在我们离开中心小学之前，我们队伍也赠送了一些体育用品给中心小学，希望在这里的孩子能够有更多的机会去接触各种体育运动，也为这些在落后山区生活的人提供我们力所能及的帮助和服务。
这次支教调研的时间很短，多希望自己能够继续在那里工作多一段时间。忘不了那里的山水，永远都给人一种清新如绣的感觉；忘不了那里的村民，勤劳而又好客，有好几次家访的时候坚持要我们留在他们家里吃饭；忘不了那里的孩子，天真可爱，我一直都想让这些孩子多看看外面的世界，外面的世界多精彩。就在那一段时间里，孩子们也知道我们的行程不会很久，所以孩子们都在问我“老师，你什么时候回去”，“峰哥，要记得回来看我”或者是“峰哥，我以后要去广州找你一起玩”……真的不忍心和这些小朋友道别，也真的很遗憾不能看着他们成长。:
