时间：2022-07-10 16:32:10
以下是其他学校朗诵比赛的新闻，关于朗诵形式的报道，同样有秋瑾的朗诵，对我们今后比赛有启发。
朗诵形式创新大比拼
武汉体育学院陈彪的朗诵拉开了比赛的序幕，他以吹号角的口技先声夺人。随即，武汉理工的“元悦组合”登台亮相，他们五人清一色紫色汗衫，背着双肩包。 “六月的脚步……”他们通过重声表现出渐渐走近的感觉。他们选取父辈为祖国航海事业贡献、大学生为山区孩子支教等主题。
配着音乐，三女生、两男生用单独朗诵和问答应和的交替，抒发了使命就在脚下的情怀。独诵者居中，其他四人排成菱形站在舞台右后方。表演中，讲述不同主题的独诵者轮换，队形也随之移动。最后他们五双手叠在一起，齐声呐喊“出发”，现场观众被他们的青春朝气感染，鼓掌叫好。
随后登台的选手更将话剧的元素融入朗诵。本次比赛冠军组演绎了烈士秋瑾严铐不叛，刑场不惧的壮烈事迹；我校曹壮壮、黄丹岭、彭悦涵同学的组合带来《玉叶案》，用一块玉的口吻将太平公主的传奇娓娓道来；主场比拼的张浩则和搭档以舞蹈形式，讲述了北漂游子的地铁站音乐梦。
此外，传统的独诵与合诵选手也都音色优美，热情高涨。湖北工程学院的蔡稳朗诵叶文福名作《祖国啊，我要燃烧》尾声时，难抑情感，仰头长歌，现场掌声雷动。
评委江霞笑言：“长江后浪推前浪，我们虽然也经常进行朗诵创作，但在形式感上很难赶得上参赛的选手们。”武汉广播电视台播音指导、金话筒奖获得者张小陵评委也认为今天来观赛“赚了”，她表示从选手身上也吸取了很多精华，今后将在教学和专业交流中融入选手们的创意。
在谈到创新型诗歌朗诵和传统朗诵时，冠军组唐漪淇表示：“创新的朗诵形式脱离了传统朗诵中单一的歌颂形式，加入了很多舞台、情节、对话的元素，让作品显得不那么单调，让人眼前一亮。”她认为两种形式都各有千秋，对朗诵者的要求也不一样。“所谓‘创新型’的朗诵对我们舞台展现、肢体动作的要求可能比较高；而传统的诗歌朗诵我觉得对声音、语言的功力要求也是非常高的，难判高下。”
秋瑾扮演者惊艳全场
我校的“秋瑾组”作为第十九组参赛组上场。唐漪淇是我校新闻学院播音与主持艺术专业大二的学生，饰演秋瑾的她身穿白碎花蓝底布衣、黑色布裙和布鞋，一上场就吸引了所有人的注意力；与她同班的的冷澍负责旁白，他身着灰色布衫；新闻学院大二广电班的沈童睿饰演绍兴知府贵福，着一袭黑衣。
面对知府的拷问，“秋瑾”一脸轻蔑，毫无惧色，一句“大清索我的命，我诛大清的心”，令知府哑口无言。然而等待秋瑾的，是残酷的刑场。秋瑾在临刑前夜，梦见牺牲的战友徐锡麟，更加坚定了誓死不屈的决心。
但是反动派在临刑前用秋瑾自己孩子的照片，企图做最后的诱降。此时，冷澍和沈童睿扮演的角色同时交错朗诵“不好好的过日子，劝人造反，啧啧…”“连自己孩子都不顾了，天下也有你这样的妈？”等外界的质疑声，重叠的音效，再现了秋瑾当时想到永别自己亲生骨肉几近崩溃的复杂内心。唐漪淇饰演的秋瑾脸上泪花晶莹，但所有的这些非议没有让秋瑾动摇，她慷慨激扬地说：“我死，我死是为了所有的孩子！”
三位评委都情不自禁表示对秋瑾组的赞叹，尤其对秋瑾饰演者唐漪淇赞不绝口。评委江霞说：“秋瑾一站在台上，还没开口，那种气场就感动了我。她的眼神里传递着讯息，发型、服饰都契合秋瑾的角色。他们三个人的朗诵不是刻意炫技，而是真正理解了诗歌。”
唐漪琪在回答评委提问时说：“参赛前我了解过秋瑾的生平，站在台上时，我脑中浮现的是秋瑾在面对死亡考验时想到全天下孩子的情景，全然忘记了自己在比赛。”
她笑称被自己感动了。
初赛时，唐漪淇小组选用《中国的声音》，当时分数并不是最高，赛后她反思觉得是太看重朗诵形式，没有做到张小陵老师说的“走心”，即真情实意地朗诵。
重阳节，一个承续着中华民族优秀传统和中国人美好的节日，传统的重阳节成为一个尊老、敬老、爱老、助老的节日。下面是小编精心推荐的小学生朗诵重阳节诗歌，仅供参考，欢迎阅读！
小学生朗诵重阳节诗歌一我的思念
是一双温暖的手
乌黑的盖头
遮挡住我的眼泪
我的回忆从那个冬天开始
续集延续到现在
每一个怀念都是我沉默的慰藉
我是无法放弃
你的那个拐杖
就触在我的心旁
我想念啊
每个夜晚
安歇的祝福就像你在我的身旁
轻轻地看着我
不敢打扰的梦
是否时间太旧
许多回忆被扔掉
你的颜色就在我的脑海里
深深地挽留着
一些我没说过的话语
你听不懂啊
像你的故事
就是我写不出的一处黑白
那场景时而模糊
时而纠结
我的眼泪就莫名的脱落
再见了
老人 我的生活没了你
就像你坟前的枯草
被风留下的种子
发芽
却散发出孤独的味道
小学生朗诵重阳节诗歌二秋风落叶凉初透
情动高山
南山山头
落叶满目尽是
凄凉中
感受古道西风
沧桑诉情怀
风中望影人影瘦
望道松柏
依旧翠蒙蒙
九九双节
再现重阳日
今朝思绪南飞雁
南山畔
多少多情人
一曲高歌
诉尽心中孤独
小学生朗诵重阳节诗歌三这一天太阳格外明亮
这一天老年人神清气爽
这一天是老年人的节日
这一天是九九重阳
远山在召唤
召唤老年人来登高
让生命燃起新的力量
不再为老去而叹息
不再为夕阳而悲伤
菊花在张扬
张扬这秋天的丰收
张扬这生命的顽强
不言秋后无情
不言饱经风霜
年纪越大
越要像菊花一样在深秋里迎风绽放
重阳重阳
老年人的节日
老年人的吉祥
让我们用老去收获丰富的人生
让我们用老去演奏生命不朽的乐章
小学生朗诵重阳节诗歌四生命的手，拉近了你我的距离
靠近，热谈，朋友的心怀不负厚望
独受一方唯美的净空
会意的笑开放春花的灿烂
相约重阳，登高望远
胸窝勃发一股朝气
意志的绳索仍旧坚硬如钢
啊，生命。啊，朋友
我们因幻想的心态
再给生命添几多美丽
秋阳温馨胸怀，老泪洒向红叶
一声仰天长叹振奋你我
踏着不老青春的火轮
来年再叫江山多姿映眼帘
小学生朗诵重阳节诗歌五当茱萸更替着这里的风
当天空再次阴沉下来
当我的思念停息的时候
当菊花的花瓣也随着纷飞着
我的思念是你所不知道的
带去你所不知道的
深邃是我的深伤
寂寞与我为邻
在深沉的高峰下
冷月被雾遮盖了
只有旁边的北极星
在幽幽的招摇着
像眼泪一样的刺眼
路旁的枫树又红了
路上的行人渐多了
我沾着等不到的苦水
在九月九日
登上高峰
给你最好的
最好的静默
当然
还有思念
[关键词]高中语文 古典诗歌 教学策略
在《普通高中语文课程标准》 “课程目标”中强调：学生要努力提高对古今诗歌语言的感受力，体味诗中的积极情感，提升审美能力和境界。从新课标当中，我们不难看出当今语文课程改革对诗歌教学的高度重视。语文教学中诗歌教学是一个很重要的方面，古典诗歌鉴赏更是其中的重点和难点，诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。各种文学体裁都有其独特的方面，诗歌教学的重点是品味语言、体验情感，适当传授知识。教学方法根据不同体裁又有不同，诵读与鉴赏是学习古诗词的主要方法，初步感受诗中所传达的情感，进而通过背诵来积淀语料、加深印象，最后要“披文入情”地进行鉴赏。
一、了解背景，进入情境
在古诗词鉴赏课之前，应该首先鼓励学生去搜集诗词的创作背景资料，只有在了解相关背景后，才能丰富学生对于诗词作者、社会现象、历史背景等的认识，使学生真正体会诗词的内涵，积累诗歌知识，为学生自己赏读诗歌奠定良好的基础。学习诗歌有一个重要的步骤，教师要研究如何引导学生进入诗歌的情境，要找到每篇诗歌的妙句之所在，应该说每篇诗歌，如果仔细研究，都能找到调动学生兴趣的突破口。在学习时，引发学生的兴趣。如有些诗歌可以利用背景知识及诗人的魅力来调动学生的学诗兴趣。具体学习诗词中，我讲过柳永的词，我这样介绍柳永：有一位词人不仅是个风流才子，还是个屡试不中的补习生，常喝常醉的酒鬼，出没秦楼楚馆的浪子，仕途坎坷的小官，“奉旨填词”的中国第一位专业词人，浪迹江湖的游客，自命不凡的“白衣卿相"、“歌楼”的铁哥，放荡不羁的花花公子，市井街头的自由撰稿人，惹怒皇帝的笨蛋，敢恨敢爱的汉子，无室无妻的光棍，创新发展宋词的巨匠
形象生动而又诙谐的价绍，使学生情绪立刻高涨起来，有时可以利用和诗作有关的感人的故事创设情境，当然也可适当地利用直观、形象的视听手段，来激发学生对于诗歌的兴趣。
有兴趣的学习已经解决了学习上的一大困境。当学生鉴赏的热情被点燃后，教师还需要引导他们深入感悟作品，这样在实际的教学中才能够收到了良好的效果。
二、反复诵读，体味情感
学习诗歌最基本的策略是诵读，古人常说：“读书百遍，其义自见”，苏轼也有“三分诗 ，七分读”的说法。要注重诗歌的关键因素，诗歌与韵律、节奏密不可分，在反复诵读中读出诗的节奏韵律，感受音乐美，体味诗人的情感。诗歌的阅读要采用朗读的形式，琅琅读书声中，学生可以亲身体味到李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、辛弃疾的雄浑、李清照的婉约。诗人把感情高度凝结在诗歌之中，学生要以读者细腻的体味来感受作者所表达的情感。
教师唯有让学生以足够的时间去咀嚼、品味诗歌，在朗读中才能捕捉诗歌所表现的微妙情感变化。神情并存是诗歌的特点，教师可以在诗歌教学之前，让同学们把聆听名家配音朗诵作为新课的切入点，然后让学生自己模仿朗读，在朗读中激发学生赏析诗歌的想象力。读，有情有色，学生可体会诗歌所蕴涵的超越时空的喜、怒、哀、乐，在感情上与诗人产生共鸣
诗是如此的美，如此让人留恋忘返。如杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达的就是喜悦。朗读是解决学诗困境的必然一途。只有通过朗读，而且是大声朗读，才能体味出诗歌中无限的意味。朗读之后，学生已经有所悟，教师可以采用对经典诗歌的点评，针对诗歌的特点设计一些问题，引导学生作更深入的思考，指导学生汲取更多的优秀诗歌的养份
然后教师还要点拔学生在理解的基础上，反复朗读，这样既有助于学生强化语感，又可以帮助学生记忆，让学生终身受用。
三、体味意境，领会意象
诗歌的美是通过意境的渲染和营造来得以展现的，那么高中古典诗词鉴赏教学中教师就要十分重视引导学生体味意境带来的情景交融的境界。读诗体验最美，最让学生感动，如以杜甫的《登高》为例，诗篇前四句描写登高闻见之凄清的秋景。那生动的意境，让人体味无穷，首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节气和环境，渲染了秋风萧瑟，败叶纷扬，长江滚滚的浓郁的秋意。诗中蕴含的情义真是无限，诗前半部分写景，后半部分抒情，情与景高度融合渲染了深远悲凉的意境。诗不同意味不同，教师要培养学生的审美能力，就必须要使学生根据不同的诗歌作品去体味不同的意境。对于诗歌意象的把握，教师可从诗歌的意境着手，引导学生深入分析，仔细体味，通过联想、想象来领会诗词营造的意象，理解诗歌所蕴含的“人情”。李清照的词婉转凄测，《声声慢》，抓住黄花、秋风、过雁、梧桐和细雨等一系列景和物，来倾吐词人受尽磨难、内心煎熬以及处境凄惨，诉说着词人悲愤、哀愁、凄苦、孤寂的内心世界。诗词都是形象的，如果教师在授课时抓住这些意象，引导学生深入挖掘，就可以对这首词做深刻而准确的理解。
学生对诗产生了感情，教师然后要积极鼓励学生搜集和掌握常用意象具有的象征意义。
四、运用媒体，优化教学
关于红色爱国的朗诵稿一
看得见你的笑脸
听得见你的声音
真切感受得到你的脉搏和心跳
身边的祖国
可是你清晰又朦胧的形象
不要问秋天的蔚蓝明净
与时俱进的路频频刷新一线起点
不要问层林尽染的含义
春秋华章续写没有硝烟的流血与牺牲
不要问万里山川走过的路
瞻望未来的走势依然高远，逶迤绵延
不要问锦绣河山飘荡的丝帛
那里可有激情澎湃的心潮涌动的光彩
夜里我头枕神州卷册，白天我依仗清风水墨
燕子啊，你的呢喃说出百姓保障住房乔迁的新居
秋虫渐弱的呻吟平息尘世为名利所累的皮毛琐屑
星光一闪，亮起你珍藏的无数明眸
月亮升起，翩跹你羽化的银色翅翼
那匹千里马日夜贲张共和的奇八经脉
争分夺秒的滴答合着国泰民安的节拍……
无为以天为纸太轻，
无语以情为字太浅
五千年灿烂辉煌的画卷深得看不见
身边的祖国
金秋十月渲染的色彩
可为你披上节日珠光宝气的华衣
关于红色爱国的朗诵稿二
我爱你叮咚的驼铃
是它让丝绸之路源远流长
我爱你嫩绿的草芽
是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉
我爱你乡间的牧笛
是它把五彩的音符撒向八方
我爱你都市的高楼
是它把人们的理想托向太阳
我爱你长江的碧波
是它把56个民族的心曲弹唱
我爱你黄河的波涛
是它把13亿人民哺育抚养
我爱你长城的雄伟
是它挺起了中华儿女的脊梁
我爱你巍巍的黄山
是它展现了祖国的秀美端庄
我爱你高原的旷达
是它袒露出炎黄子孙的豪放
我爱你蔗林的茂密
是它甜透了亿万人民的心房
我爱你开放的窗口
是它让文明的花朵争艳芬芳
我爱你改革的浪潮
是它把贫穷落后的帽子甩掉
我爱你智慧的头脑
是它领回了四大发明的金奖
我爱你勤劳的双手
是它为现代化祖国打扮梳妆
我爱你伟大的旗帜
是它代表了人民前进的方向
我爱你五色的风帆
是它让世纪之船鸣笛远航!
祖国，我爱你
我爱你的草青木秀
我爱你的鸟鸣蛙唱
我爱你的山山水水
我爱你的城城乡乡
我爱你的风花雪月
你爱你的丽日艳阳
祖国，我爱你
是你给了我生命
是你给了我力量
是你给我的渴望插上了
一双飞翔的翅膀
关于红色爱国的朗诵稿三
俺用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥;
这一片湖该是俺的家乡，
(春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)
俺触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，俺蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌擦过无恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
暖和，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，俺用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
俺把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切期望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里俺们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!
关于红色爱国的朗诵稿相关文章：
1.红色革命朗诵稿3篇
2.爱国主题朗诵稿3篇
3.红色经典爱国诗篇朗诵3篇
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“江山代有才人出，各领风骚数百年”五千年中华文化，粹炼出博大精深的唐诗宋篇汇聚为一个个传承的经典。经典是一扇神秘的门，它垂青于每一位敲门者;经典是一扇清新的窗，它激励着每一位寻梦者，传颂经典，“秋之韵”诗歌展示会在秋风中举行了。
为了准备这次展示，老师与同学们可谓是煞费苦心。每一节语文课都成了展示练习课，稿子改了又改，仍旧不满意;队形变了又变，仍旧不完美，总之，就是不求最好只求更好。同学们为了给班级取得荣誉，都鼓足了力气奋力练习，不信，你听课堂上我们浑厚而有力的声音，看我们从容而淡定的神情!老师也积极参与，把上千元的宝剑拿了出来，这最后一挥，真是气势十足。同学们还穿上了租用了古装，在寒风中卖力朗诵，从精神上我们值得鼓励三位小音乐家也拿出了看家本领，为大家伴奏，结果呢?
展示会开始了，我们抽到了第六位上场，时间一分一秒的过去了，同学们却一点也不紧张，大家都觉得自己准备得很充分了。终于到我们上场了，同学们摆好队形，在优美的伴奏中开始了朗诵......过了不久，我们位居第四，总第二名，这是为什么呢?
也许同学们有些松懈，但我们不争第一，只要努力我们就是最棒的。
“秋之韵”诗歌展示会在寒风中结束了，我们虽然不是第一，但我们收获了勤奋、欢乐。
九九重阳节在历史发展演变中杂糅多种民俗为一体，承载了丰富的文化内涵。在民俗观念中“九”在数字中是最大数，有长久长寿的含意，下面是小编为大家整理的2021央视重阳晚会节目单及播出时间，希望能帮助到大家!
2021央视重阳晚会节目单歌舞《资深少年》
表演：胡社光时尚娘子军 乐退族花样爷爷团 鲲鹏爱乐萨克斯疯老年乐团 崔志军 韩霜 孙光跃 许宝坤
伴舞：捌拍未来歌舞团
【友·爱】诗舞重阳·待到重阳日
表演：胡适
朗诵：任志宏
歌曲《远走高飞》
演唱：鞠红川
表演：胡社光时尚娘子军
歌曲《笨小孩》
演唱：韩乔生 王洁实 任志宏
歌舞《重阳节》
表演：中国儿童艺术团
民俗重阳
嘉宾：郦波 潘耀建
观众代表：曹青 朱兰妮 吴铁军 王来福
歌舞《365个祝福》
演唱：蔡国庆
伴舞：捌拍未来歌舞团
【秋·意】诗舞重阳·白头翁入少年场
表演：胡适
朗诵：任志宏
歌舞《云宫迅音》
《梦幻西游》手游花果山门派曲
演唱：杨洪基
表演：裴梓行
歌曲《起风了》
演唱：满江
钢琴：洪兵
合唱 《怎么可能呢》
演唱：包胡尔查、清华大学老教师合唱团、中国人民警察大学艺术团
代际趣玩
嘉宾：郦波 包胡尔查
观众代表：闫宗亮 俞银银 张博涵 李昕萌
歌曲《心花》
演唱：阿兰
伴舞：捌拍未来歌舞团
【思·情】诗舞重阳·每逢佳节倍思亲
表演：胡适
朗诵：任志宏
歌曲《父亲的草原母亲的河》
演唱：降央卓玛
伴舞：捌拍未来歌舞团
歌曲《当你老了》
演唱：陈彼得(中国台湾)
伴舞：中国儿童艺术团 捌拍未来歌舞团
歌曲《平凡的一天》
演唱：毛不易
回忆连连唱
嘉宾：包胡尔查
观众代表：沈言琍 蔚林巍 王济远 申 澳 康鸿博 曹卿晨
歌曲《你曾是少年》
演唱：好妹妹乐队
【拼·搏】诗舞重阳·岁岁重阳 今又重阳
表演：胡适
朗诵：任志宏
水墨创作：张明聪
歌舞《沧海一声笑》
演唱：吴碧霞
琵琶：于源春 中国大鼓：李治成
乐队：星空之夏
伴舞：捌拍未来歌舞团
歌曲《浣溪沙》
演唱：黄龄
伴舞：捌拍未来歌舞团
歌曲《骄傲的少年》
演唱：南征北战
架子鼓表演：飞乐艺术
歌舞《我们都是追梦人》
伴舞：捌拍未来歌舞团
2021央视重阳晚会播出时间2021央视重阳晚会《久久乐重阳》将于10月14日19时30分在央视综艺频道播出,今年的重阳晚会以“资深少年”为主题。
2021央视重阳晚会节目看点1、今年的节目编排独具看点，歌舞节目“老少”云集，“青葱少年”与“资深少年”的代际碰撞擦出无限创意火花;
2、重阳节的传统习俗融入创意节目看点十足，混搭现代科技舞美效果呈现“文化+科技”的独特魅力;
一、初读
所谓“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……纵观古人学习的章法，我们不难领悟：古诗教学中最为关键的一个点就是朗读，朗读无疑是古诗教学的重要法宝。那么，如何“初读”？怎样读才能读准、读通、读深、读透？个人浅见――“初读”要实施“阶梯式”朗读。第一步：学生自由朗读，要求读准字音。第二步：齐声朗读，要读整齐、读连贯、读准节拍。第三步：读出抑扬顿挫、情感变化。这是最难的一步，老师可采取一些辅助手法来指导。如：可用幻灯片展示诗的有关背景资料加深学生对古诗的了解；播放适当的配乐渲染气氛；老师作示范朗读；学生、老师分句朗读等形式，激发学生朗诵的热情，从而达到感悟诗情，把握诗旨的目的。第四步：背诵。有了前三步作铺垫，背诵就水到渠成了，教有情节的古诗，如《石壕吏》，笔者就用老翁夜逃图、老妇乞求图（三男赴役图、家中惨状图、老妇请缨图）、与翁独别图来引导学生根据情节的发展来记忆，最后让学生将其想像成画面继而进行背诵。教没有情节的古诗，我们可以设计一些小活动来激发学生速记的热情，如：男女对抗赛、小组竞争赛、擂台争霸赛、限时背、师生背、接龙背等。宋代方岳说“书不厌频读”，只有让学生反复吟诵，仔细回味，将读贯穿于整个课堂，才能使学生感受到古诗的韵律美。
二、品读
如果说“初读”是对古诗的整体感知，是从面的广度去把握，那么“品读”就是将古诗从点的深度去挖掘。进行“品读”时。我们要从“字词―诗句――诗篇”各层次进行诱导，老师在平时的教学中可普及一些古诗技巧表达的方法。如：修辞手法：比喻、拟人等；描法：如铺陈、渲染等；抒情手法：如：直抒胸臆、移情于景等；景物描法：如：正侧面描写、五觉、俯仰视等。
在进行“品读”教学时，我们可以用这一个问题进行引导：“你最喜欢这首古诗哪句？为什么？”这时，你就可以引导学生从“炼字词”――“赏诗句”――“理诗篇”进行品读。首先“炼字词”如：“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“孤”、“圆”这两字用得精妙，“孤”既使人想到烽火冉冉，号角悲鸣，浴血奋战的悲壮场面，又引发作者单车问边的抑郁；“圆”本是落日的感，但又拥有一种温暖苍茫之意。“孤烟直”对“落日圆”将作者的抑郁一扫而光，又使人油然而生一种雄浑壮阔之感。“炼字词”可以使学生感受到古诗用词之妙，表现力、感染力之强，增加学生学习的兴趣。接着：“赏诗句”。诗是诗人“情动而辞发”的产物，没有诗人真挚而浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗句，引导学生分析重点诗句的写作手法，让学生的心灵与诗人对话，感情产生强烈的共鸣。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这名句，既可炼字词“溅”、“惊”，又可从拟人、通感、拟物等修辞及移情于景的写法上引导学生感受诗人那种国恨家仇的悲伤和愤懑之情。最后，我们可以“理诗篇”，引导学生从诗深刻的内容、独特的表达、精巧的布局上分析诗人所表达的情感和蕴含的哲理。如《茅屋为秋风所破歌》这首诗，笔者根据本诗的思路与结构特点帮学生分析情节：第一节：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂I长林梢，下者飘转沉塘坳。”从秋风破茅屋落笔，写出了自己的焦虑，这属全诗之“起”；第二节：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”这属全诗之“承”，写出了诗人无奈的心情，为下文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”埋下了伏笔；第三节：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”属全诗之“转”，写“床头屋漏无干处”的痛苦与凄凉，为下文“何时眼前突兀见此屋”的期望与“吾庐独破受冻死亦足”的感叹作铺垫；最后一节：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这是全诗之“合”，在前三节的基础上，推己及人，希望广厦庇寒士，展现了博襟和崇高理想，抒发出舍己为人的高尚风格。全诗按照“起承转合”的思路与结构特点去写，这样“理诗篇”，学生就能从深层面了解了全诗的主旨，背诵起来就水到渠成了。
三、美读
古诗教学重要的一点是激趣，如何带领学生进入古诗的神圣殿堂，使其随诗人悲而悲，喜而喜呢？笔者在教学中运用了几个小办法：
（一）情境再现法
读一首古诗，最好是能把诗中所描绘的景象像放电影慢镜头般在自己的眼前再现，让自己跟随诗人经历一次游历。如：马致远的《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”二十八字，十种意境，我们可以引导学生结合古诗的背景资料、作者的简介，身入其境，当自己就是马致远，进行扩写。当学生能运用优美的文字描摹诗的画面时，诗歌的内容和其中蕴涵的情感就会被学生巧妙地感知和体会了。
（二）角色扮演法
教杜甫的《石壕吏》时，为了使学生能深入了解文章的主旨，笔者在课堂上设计了一个小活动：为什么老翁一听抽壮丁就逾墙走，而老妇人却自动请役？不如我们把老翁、老妇和石壕吏都请到现场来，我们当小记者，召开一次“互吐心声”记者招待会，让我们当面问清楚他们。于是请学生分别扮演老翁、老妇、石壕吏和小记者进行对话交流。通过活动学生很快就得出：本诗揭露了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情及诗人对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切同情这中心。课后再要求学生在理解原诗的基础上进行加工创作课本剧，学生自己当编剧、导演、演员，学生热情高涨，在老师的指导与引领中融入角色、剧情、情感之中，演出精彩纷呈，学生都说收效颇丰。“角色扮演法”从深层面上和诗人产生感情的共鸣。这种教学方法可将死知识灌注于具体语境中，对主旨的理解挖得深，掘得透，学生搜集的信息于课堂上所获的知识在头脑中引起连锁思考，思维能力得到训练的同时，又获得文字背后所蕴含的意义。
（三）缘诗绘画法
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。下面是小编为大家整理的关于诗词晚会主持词开场白范文，希望对大家有所帮助。
诗词晚会主持词开场白范文1主持人女：各位老师，同学们!
主持人男、现场的嘉宾，朋友们!
合：大家下午好!
主持人女、非常高兴大家能在这里相聚，也非常荣幸能够请到各位评委!
主持人男、今天我们在---举行---朗诵比赛。
主持人女、担当本次---朗诵比赛的评委分别是......
主持人男、谢谢各位评委嘉宾，我们以热烈的掌声，欢迎他们的到来。
主持人女、今天我们进行--朗诵比赛的主题是-----
主持人男、是啊，朗诵最能表达一个人的心声，对祖国的那份情，对父母的那份爱，以及对老师的那份敬仰(根据不同的主题来写)!
主持人女、参加今天朗诵比赛的选手有......
主持人男、下面有请我们的评委---，为我们宣读朗诵比赛的顺序和规则。
主持人女、好，谢谢---评委，希望各位选手遵守规则，朗出情感，赛出好成绩!
主持人男、下面，---朗诵比赛正式开始!
诗词晚会主持词开场白范文2男：各位来宾，先生们，女士们
女：亲爱的朋友们，
合：大家晚上好!
男：我是主持人范文。今晚将与朋友一起在这温馨的朗诵沙龙里度过一个喜庆的夜晚。
女：这里是朗诵沙龙“祖国颂”国庆大型朗诵晚会现场。我是主持人诗韵心音，很高兴与朋友一起在网络上庆祝我们伟大的祖国六十二岁生日。
男：亲爱的朋友!在这充满喜庆与收获的季节里。月饼的余香还在口中弥漫，喜庆的十月已经悄然而至，在这激-情满怀的日子里，我们迎来了年轻的共和国58岁华诞。
女：亲爱的朋友!在这金风送爽、丹桂飘香的美丽夜晚，让我们举杯同庆，送上我们最真挚的祝福，祝福我们的祖国繁荣昌盛，祝福我们的人民幸福安康!
男：为了纪念这一难忘的历史时刻，回顾在中国共产党领导下中华人民共和国--年的风雨历程，讴歌我国改革开放带来的巨大变化，祖国颂诗歌朗诵会现在开始
诗词晚会主持词开场白范文3男：星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，浩浩汤汤。
女：有一种文化，它异彩流光，穿越时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化五千年、并让世界为之动容的中国古代诗文。
男：中国是文学的国度，徜徉在文学海洋里，我们目不暇接，留连忘返。
女：捧出古代诗文宝典，我们能感觉到它沉甸甸的份量。
男：含英咀华，我们也能体味到它的博大与精深。
女：今天，让我们共同举起中国诗文这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九霄，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅程。
男：今天，让我们共同吟唱最美好的篇章，感受祖国文化的博大精深，让吟诵诗歌的声音在我们石竹校园回荡，展现我们石竹人的风采。
合：我宣布《朗诵点亮石竹，书香浸润人生 》诗歌朗诵比赛现在开始!
男：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不返，要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为，请欣赏405班给我们带来的《劝学、惜时》，掌声有请。
女：感谢405班深情的朗诵。中国，一个响亮的名字，我们为你骄傲，我们为你自豪。我会把这个名字刻在心上，无论走的多远，我都深爱着他，祖国!请听403班给我们带来的朗诵《我的祖国》
男：感谢403班同学激情高昂的朗诵，让我体会到了他们对祖国的那种挚爱;他们就是祖国的希望，民族的未来。滔滔长江水，洒下你愤懑的热血，兵戈铁马中展现着爱国的忠贞----岳飞。数年来被人敬仰，岁月洗不去你高尚的灵魂，风沙掩埋不住你爱国的情怀。今天，就让我们倾听406班给我们带来的朗诵《满江红》掌声有请。
男：感谢406班同学的激情朗诵。你知道吗?世界上有一种爱,任你肆意的去索取,却从不需要报答,这种爱叫母爱,这个人叫母亲。请邻听402班给我们带来的《母亲》。
女：感谢402班的同学们给我们带来的深情朗诵。中华少年祖国的希望，民族的未来，应该有黄河那样奔腾的热血，有泰山那样沉稳的心态，用自己的实际行动谱写出一首青春的赞歌。接下来，请欣赏404班给我们带了的朗诵《中华少年》掌声欢迎他们。
男：再次用掌声感谢404班的同学。每个生命都一样，但是，生命的价值取决于自己。哪怕你没有强健的体魄，只要你有勇气，敢于面对生活，生命的价值就会大大提高。请听407班给我们带来的勇气。
女：我们如一只只快乐的白灵鸟，又如一棵棵娇嫩的幼树苗，每天沐浴着温暖的阳光，成长。请听410班的《在阳光下成长》
男：感谢410班的同学。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。我们一起来聆听401班的《童年》
女：感谢401班充满童趣的朗诵，我们每个人都有理想，奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，掌声有请408班的同学给我们带来的《在山的那一边》
男：感谢401班的同学那深情的朗诵。黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我的手臂，泰山是我站立的脚跟。我骄傲我生长在这片土地上，我骄傲我是这片土地上的人，一个中国人!下面，一起来聆听409班给我们带来的朗诵《我骄傲，我是中国人》掌声欢迎。
结束语：
男：五千年华夏文明，从您的脉管里传承。
女：三百六十条道路，是您送我们远行。
男：中华文明五千载，华光四射垂青史。
女：渊远流长润沃土，博大精深无尽时。
男：让我们乘着美文的翅膀，飞向美好的未来。
女：让我们在诗歌的长河中徜徉，汲取永不枯竭的精神力量。
男：人生因吟唱而深刻。
女：生活因而美文精彩。
男：愿琅琅的读书声永远在我们心中回荡!
女：愿我们石竹永远是诗歌的海洋!
合：今天的朗诵比赛到此结束，谢谢大家!
诗词晚会主持词开场白范文4女：尊敬的各位老师
男：亲爱的同学们
合：大家下午好!
女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化;华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝;
男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如秋日的硕果，散发着馥郁的芳香;
女：弘扬中华优秀文化，打造精彩人生底色。
男：马跑泉小学“翰墨书香，文化浸润”古诗词朗诵会
合：现在开始
1、一年级《弟子规》
女：首先，让我们把时间交给第一次露面的一年级小朋友，好不好?
男：再好不过了!一年级的同学们伸出手臂给大家打个招呼吧。你们有信心超地高年级的大哥哥大姐姐吗?
女：打开文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的是儒家文化，朗朗上口的旋律蕴涵着许许多多做人的道理。今天，在这个阳光明媚的日子，我们一年级的同学给大家展示的是《弟子规》经典诵读。
男：请大家掌声欢迎
2、二年级《天净沙·秋思》
男：呦，小小年纪，挺有气势的嘛!一年级同学读得怎么样?是啊，摇着头，拍着手，活泼又有趣。二年级的同学们，你们可大了一岁，朗诵诗文会不会也更上一层楼呢?看起来信心十足，那就瞧瞧看吧!
女：请欣赏二年级同学为我们带来的《天净沙、秋》
3、三年级《瀑布》
女：同学们，大家见过瀑布吗?记得它的样子和声音吗?让我们一同来感受它的磅礴气势吧!请欣赏三年级全体同学为大家带来的散文诗《瀑布》
4、四年级《怀远》
男：你曾是阳光下打开的天窗，看尽了千里风光，你曾把文明的阳光带到远方，穿越了山脉海洋;
女：这一刻，我们聆听心灵的沟通，这一刻，生命和谐永恒。
男：下面有请四年级王梦佳、杨星星、孙灿雨、徐雨涵为大家带来诗朗诵《怀远》，请大家掌声欢迎。
5、五年级《沁园春·长沙》
男：曾记否?湘江碧波浪花涌。曾记否?少年抒豪情。请欣赏五年级全体同学为我们带来的《沁园春·长沙》。
6、六年级《春夏秋冬》
女：伟大主席的词真是气势磅波，读来令人心潮澎湃!
男：是啊!听了这首词，让我对长沙心生向往，也想到“中流击水，浪遏飞舟”!
女：别着急，我们的家乡地处中原，四季分明，论其美景丝毫不逊色，我们一起来听听六年级同学徐浩凯、徐世豪、张瑞琦、杨森亮为我们带来的古诗词连诵《春夏秋冬》，掌声欢迎!
7、一年级《江南》
男：我们的家乡真是毫不逊色啊!中华大地美不胜收，处处展现蓬勃生机!
女：不止这些呢!咱们自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，江南，是文人雅士流连的锦绣之地，是富饶的鱼米之乡。下面就让一年级的小同学们带我们一起品味江南的荷塘美景《江南》。
8、二年级《游子吟》
男：同学们，你们爱爸爸妈妈吗?你们穿过妈妈亲手缝制的衣服吗?下面我们一起来听听二年级同学为大家吟诵古人是怎样表达对妈妈的爱。请欣赏申梦蝶、杨怡芊、徐绘琳表演《游子吟》
9、六年级《古人话离别》
女：三千年来的中华诗词中汇集着太多的游子，上演着太多的别离。现在，让我们走进那一次次情真意切的别离，领略那一位位大诗人的风采。请欣赏六年级徐璇雨、徐浩凯、张瑞琦带来的古诗词朗诵《古人话离别》。
10、三年级《醉光阴》
男：爸爸妈妈随着光阴的逝去会慢慢变老，我们也会逐渐长大离开家乡。光阴是抓不到、留不住的，倏忽而来，挂角而去。让我们在美好的时光里，享受静静的光阴给我们带来的乐趣。请欣赏三年级杨心雨等同学为我们带来的诗朗诵《醉光阴》。
11、四年级《别董大》
女：滔滔的江水流向远方，带走了我们无限的情思，却割舍不断我们离别的情谊。请欣赏由四年级同学徐广源、杨世成给大家带来的诗朗诵《别董大》。
12、五年级《江城子·密州出猎》
男：苏轼是宋代词人，他的词气势磅礴，淋漓酣畅，读之令人耳目一新。请欣赏五年级全体男生为我们吟诵苏轼的豪放派词《江城子·密州出猎》。
13、六年级《自相矛盾》
女：“矛”是古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。“盾”是用来保护自己、抵挡敌人刺杀的兵器。现用“自相矛盾”比喻语言、行动前后不一或互相抵触。请欣赏六年级全体同学表演的古言小品《自相矛盾》。
14、四年级《满江红》
男：高楼独上，栏杆拍遍，仰天长啸，岳将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。请欣赏由四年级徐东晓、徐世强、杨世成、杨康为大家带来的诗朗诵《满江红》，掌声有请。
15、五年级《蜀相》
男：今天，我们在这里读岳飞的诗，更要记住他、缅怀他、学习他，从小立下建设祖国、报效祖国的大志，长大以后把我们的国家建设得更加美丽、富饶!
女：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
男：诸葛亮以行动践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。请欣赏五年级全体-为我们带来诗圣杜甫的名作《蜀相》，掌声欢迎。
16、三年级《少年中国说》
男：看，一群活泼可爱、朝气蓬勃的中国好少年来了!他们是祖国的希望，他们肩负着保卫祖国的责任。让我们用最热烈的掌声欢迎三年级的小同学为我们带来诗朗诵《少年中国说》。
17、二年级《梅花》
女：天寒地冻，花草凋谢的严冬，有一种花凌寒傲开，香气四溢。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。请欣赏二年级宋万佳、谢宗刚、徐佳凯的诗朗诵《梅花》。
18、一年级《唐诗四首》
女：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋。
男：今天我们一年级的小同学能在这个舞台上为全校的师生展示精彩国学的诵读，我们感到非常激动和荣幸。
女：下面请欣赏一年级徐奥涵、杨凤娟等带来的《唐诗四首》，让我们一起品味这永世流芳的精神食粮。
19、四年级《长歌行》
女：时光流逝，日月如梭，人生短短几十载，不可逆转，让我们好好把握一分一秒。下面有请四年级同学宋怡瑶、张莹、孙溪涵、杨雨晴为我们带来的诗朗诵《长歌行》。
20、三年级《小学生养成教育三字歌》
男：我们的小学生活是无忧无虑、天真无邪的，但是好习惯的养成也尤为重要。下面有请三年级同学为大家带来的《小学生养成教育三字歌》，希望我们大家一起共勉。
21、五年级《声律启蒙·一东》
男：高声诵读吧，让我们在国学经典的天地里心驰神游，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：高声吟咏吧，让我们在国学经典的芳香中滋情养气，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：诵读经典，师从贤哲，播种心田，博古通今。《声律启蒙》是培养儿童掌握声韵格律的启蒙读物，读起来琅琅上口，如唱歌一般。请欣赏五年级的集体吟诵《声律启蒙·一东》。
22、结束
女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾;同学们，读书创造智慧，读书激发情感，读书净化我们的心灵。
男：也许，你还不曾相信，不信“书”会有如此的百般滋味，可是今天，大家的诵读确确实实令人感动、震撼、陶醉这全是书籍带来的变化啊!
女：就让朗朗书声陪伴我们度过快乐童年，让我们共同期待下一次再相见。
合：马跑泉小学古诗词朗诵会到此结束!
诗词晚会主持词开场白范文5甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们，
合：大家下午好!
甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。
乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。
甲：诗词虽然讲求音律，但画面明晰：有的清新，如淙淙的泉水欢腾跳跃;有的壮阔，如奔涌的大江狂泻不已;有的火热，如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。
乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。
合：让我们一起走进古典诗词的世界，徜徉音乐的海洋，尽情感受其无穷的魅力吧!合肥西苑中学八年级古诗词吟诵吟唱会现在开始。
乙：首先，请欣赏八(15)班同学为大家带来的《滚滚长江东逝水》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。请八(7)班做好准备。
甲：孔雀东南飞，五里一徘徊。一首优美的诗歌，一段悲戚的故事，让人不胜叹息。请欣赏八(7)同学演绎的《孔雀东南飞》。请八(13)班做准备。
乙：苏轼，一位旷古奇才，沦为迁客骚人。但他的豁达乐观，深深打动着千年之后的我们。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。请欣赏八(13)班的《念奴娇赤壁怀古》。请八(2)班做准备。
甲：《红楼梦》里说不尽的黛玉，一曲《枉凝眉》为爱咏叹。请欣赏八(2)班的《枉凝眉》。请八(3)班做准备。
乙：花自飘零水自流，一种相思两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。请欣赏八(3)班带来的《月满西楼》。请八(6)班做准备。
甲：红豆，相思的信物;红豆，爱情的象征。请欣赏电视剧《红楼梦》的插曲——《红豆曲》，演唱者为八(6)班的刘宗源同学。请八(14)班做好准备。
乙：又是一曲《念奴娇赤壁怀古》，一样的诗词，相信会带给我们不一样的感受。请欣赏八(14)班的表演。请八(9)班做好准备。
甲：明月几时有，把酒问青天。苏轼的《水调歌头》，把中国古典诗词的咏月情怀推向极致。请欣赏八(9)班的合唱《明月几时有》。请八(4)班做准备。
乙：听，又是同一首歌，我们收获的一定是百花齐放的芬芳。请欣赏八(4)班同学的《水调歌头》。请八(18)班做好准备。
甲：八(18)班将给我们献上一曲《送别》。长亭外，古道边，芳草碧连天。诗情画意，情景交融，款款深情，美不胜收。请八(5)班做好准备。
乙：下面我们将怀着激动的心情，第三次凝听那曲《明月几时有》，一定会给我们带来全新的感受。请欣赏八(5)班的女生合唱《水调歌头明月几时有》。请八(8)班做好准备。
乙：在静谧的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面随波荡漾，花影在水畔轻轻摇曳。如此怡情美景，让我们一起来欣赏八(17)班带来的《春江花月夜》。请八(16)班做准备。
甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地它乡思念故乡亲人。但愿人长久，千里共婵娟。下面是八(16)班男女生合唱《水调歌头明月几时有》，请欣赏。请八(1)班做好准备。
乙：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头。岳飞《满江红》，令人热情澎湃，荡气回肠。请欣赏八(1)班带来的《满江红》。请八(10)班做准备。
甲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。请欣赏八(10)班带来的《滚滚长江东逝水》。请八(11)班做准备。
乙：送别像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏八(11)班同学带来的《送别》。请八(12)班请准备。
甲：《幽兰操》只有短短的六十四个字，却韵味十足，它汲取了史诗与英雄传说的浩渺气质，带着兰花冷漠的美艳，却又说着人生的变动和永恒。最后请欣赏八(12)班呈现给大家的《幽兰操》。
结束语：
甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁
甲、让我们每个人都走进古诗文的乐园，
乙、让东方之美滋养着龙的传人，
甲、让五千年文化植根在我们中华少年的心田。
乙、让我们的校园充满朝气——
甲、让我们的心灵沐浴书香——
合：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗文发扬光大，让我们：——
(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。
华夏源远流长的经典诗文，是中华民族文化艺苑中经久不衰的瑰宝，也是小学语文教学的重要资源。学习古诗词既是对民族文化精髓的传承，也是陶冶学生情趣、丰实学生语文积淀的重要途径。《小学语文新课程标准》中对第一学段学生“阅读”的要求是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；第二学段要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）”；第三学段要求“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。这充分说明了新课改进程中古诗文教学在小学阅读教学中的重要地位。在古诗词教学中找到一条适合阅读教学的一般规律又不失古诗词特性的最佳路径，是我们每个小学语文教师努力探索和积极实践的目标。为了激发低年级学生学习古诗文的兴趣，我在阅读教学过程中进行了一些尝试：
一、“吟”诗，声情并茂的强力
中国语文教育深受孔子“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百”思想的启迪，“吟诵美读”是语文课程三维目标中“过程与方法”目标的重要组成部分。语文教育专家刘国正先生说：“让学生熟读背诵，感受其中的诗美，受到熏陶渐染。”中华上下五千年，在浩淼的古诗长河中，有许多诗歌均以浅显含蓄的笔调，抒发了诗人内心的思想感情，或赞美自然景观，或表达思乡之情，或讴歌大好河山……对于低年级的学生来说，理解诗歌内容有一定的难度，为了帮助低年级的学生积累这些优秀诗文，诵读不失为一种简便易行的好方法，即让学生在反复朗读的过程中自然成诵。为了更好地帮助学生进入古诗词所描绘的意境，变单一的学习为有序地引导，我在教学古诗词过程中进行了内容的整合。围绕某一主题进行诗词串联，如“春夏秋冬”系列，采用“春之歌”、“夏之莲”、“秋之月”、“冬之梅”四大篇章，用优美简洁的语句进行串联。导入：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。可春天到底在哪里呢？从而引出贺知章的《咏柳》、叶绍翁的《游园不值》、孟浩然的《春晓》……结束语：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人。“动物篇”“植物篇”，“花之语”“情之思”等等，把适合低年级孩子阅读的古诗词进行有效资源整合，因为有主题、有内容，古诗词的诵读就变得丰盈而充实，学生吟诵起来就容易把握语言情感，体会诗词意境，也容易积累和记忆。
二、“写”诗，龙飞凤舞的引力
书法是一门学问、一种艺术，诗词与书法同是与文字有关的艺术。书法家吴善茂先生说得好：“书法是写字，但写字不都是书法。”优美的硬笔字和硬笔书法作品，能令人赏心悦目，从中得到美的享受。在“古诗文诵读”过程中，把古诗文教学和书法作品结合起来，开展一些以古诗词为内容的硬笔书法比赛，不失为一种学习古诗文的好方法。对于低年级的孩子来说，简短的五言诗，课内的李白的《古朗月行》《静夜思》《夜宿山寺》、王之涣的《登鹳雀楼》等，课外的《江雪》《竹里馆》《相思》等，都可作为书法比赛的材料。本学期，我们学习了杜甫的《春雨》和孟浩然的《春晓》，这是非常优秀的练字材料，我利用下午的文体活动课，指导学生进行写字比赛，然后以小组为单位对别的小组的作品进行评价，学生们发挥合作的力量，从写字质量和正确率方面进行挑选，对选出的优秀的作业每组再选出1名小评委进行再评价，最终挑出最优秀的作品进行表扬和张贴。教室的四壁，走廊的墙壁等都可以作为学生作业展示的资源，这些古诗词书法作品，既给班级中的习字优秀学生创造了展示机会，又让所有学生受到艺术美的熏陶，还可以在潜移默化中帮助学生积累优秀古诗文。
三、“绘”诗，妙笔生花的魅力
《小学语文课程标准》中明确提出“语文学科提倡跨领域学习，与其他课程相结合，以提高学生的语文综合素养”。朱光潜在他的《诗论》里也提出了“诗不是用来‘解’的，而是用来‘见’的”的观点。把古诗“译”成画，是新课程改革过程中实施拓展型课程的一种创新。课堂内，尝试诗画结合，美术和语文学科教学整合；课堂外，给学生创设拓展的空间和探索实践的平台。如教学《咏柳》时，我先让学生欣赏柳树迎风摇曳婀娜多姿的录像资料，然后让学生用画笔去赞美它。有的学生抓住柳树嫩绿的颜色来表现春天的到来；有的学生用拟人的方法把柳条画得像少女的头发，以表现柳条的柔美；还有的学生从写实的角度把迎风飘扬的柳条画得很逼真……然后，教师出示诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。让学生通过画柳咏柳加深对诗句的理解，体会“画中有诗，诗中有画”。这种方法既帮助了学生理解诗中含义、体会作者的情怀，同时也提高了学生绘画的综合能力。“绘”诗不仅培养了学生的想象力、创造力，而且还提高了审美情趣和民族文化修养。以绘画的方式表现诗的意境，正是古诗词另类教学的魅力所在。
四、“唱”诗，余音绕梁的活力
中华诗词博大精深，源远流长。诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。著名特级教师王崧舟在《回到“诗”的源头》一文中提到：“汉字中，从言必开口，譬如说，譬如讲，譬如谈，譬如诵，言说即是诗。所以，这样看来，诗更像是个动词。这就难怪，诗人被称为‘吟客’，诗稿被称为‘吟笺’，诗集被称为‘吟集’，甚至连诗人的书斋也被称为‘吟堂’……”。汉武帝时的《长门赋》是先作好词，后谱曲传唱；宋词“填词”是按早已有的曲牌再填上歌词。苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》、岳飞的《满江红》、李商隐的《无题》等一些优秀的诗作早已被谱成脍炙人口的歌曲，千古传唱，影响了一代又一代人。如今，许多优美的古诗词已经被谱成了动听悦耳的少儿歌曲，学生易学易会，如《锄禾》《春晓》《游子吟》《渔歌子》等，通过校园广播反复播放，口中吟诵的这些古老的诗词就在潜移默化中悄悄地走进了孩子们的心田。用歌曲的形式演绎古诗词文化，可以激发孩子对古诗词的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，体味生活中的真善美。
学生和古诗词如果是一对“恋人”，而教师则应充当“媒人”的角色。古诗教学应该是教师携学生之手与经典对话的一次审美旅行。通过对文字、书法、音乐、绘画的赏析，达到诗书琴画等传统艺术手法的相互交融，让孩子爱上古诗，爱上经典，是我们小学语文教师的光荣职责。让我们引导学生学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富学生的生活，美化孩子的心灵，让“诗意”伴随着快乐溢满孩子心田。
《课程标准》明确提出了“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美”的教学目标，该目标从“语言、情感、想象” 三方面对小学生学习诗歌提出了明确的要求，如何针对古诗的特点，采取相应策略，本人结合教学实践，归纳为以下“五部曲”： 反复诵读——启发想象——披文入情——读诗作画——拓展积累。
1.反复诵读，品味古诗的语言美
古诗的语言美指的是古诗的韵律美和节奏美。它讲究平仄和押韵，朗读起来平仄交错，跌宕起伏，韵脚整齐，琅琅上口。如何引导学生感受古诗那和谐的节奏和优美的旋律呢？要把朗读作为主线贯穿始终。同时，把握读的三个层次：第一、读正确，字正腔圆；第二、读出节奏；第三、读出情感。如学习《咏柳》，应指导学生读节奏，读出诗的韵律：“碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。”朗读有很多种形式，起初自由读、范读、个别读、齐读；在深入学习阶段，应引导学生品中读，读中品；学完整首诗后可反复诵读，或一唱三叹地吟读。只有让学生反复吟诵，仔细品味，才能使学生感受到古诗的语言美。
2.启发想象，体会古诗的意境美
意境，是指文艺作品中所描述的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。诗的意境就是诗的灵魂。入境，是读古诗的根本，也是难点。突破这个难点关键要让学生插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。
2.1 利用“文图资源”，启发想象。课本中每首诗几乎都有插图，如骆宾王的《鹅》一诗，图画背景是一个两边长满绿树的小池塘，几只雪白的鹅正在水面上弯着长脖子朝天空叫，水下是清晰可见的红色脚掌有节奏地划动着，“绿”“白”“红”色彩艳丽，美丽极了。短短18个字，把一群白鹅戏水的神态维妙维肖地表现出来。形象是那么生动，意境是那么清丽。教学中，我们必须充分利用这些“文图资源”启发学生想象，感受那优美的意境。
2.2 抓住故事情节，启发想象。许多诗其实也是一个故事，如《游子吟》《回乡偶书》，对于有一定故事情节的古诗，我们可以引导学生根据作品所给的内容展开想象，让他们眼前似乎就浮现出一幅幅诗中所描写的画面。教学《回乡偶书》，可以将诗文改编成一个富有情趣的故事表演，以讲述故事方法，让学生梳理知晓全诗大意，体会诗的意境。
3.披文入情，感悟古诗的情感美。
古人往往“情以物迁，辞以情发”。古诗所抒发的是诗人当时的内心世界。情感是古诗教学的重要纽带，因此，在教学中，我们应引导学生“披文入情”，体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。
3.1 抓住意象，体会情感。意象是客观物象和作者主观感情的有机统一体，承载和寄托了作者的感情。抓住作者在诗词中为我们描绘的意象，往往能体味出作者的情感。比如在《滁州西涧》中，作者为我们描绘了幽草、山涧、黄鹂、深树、渡口、孤舟这些意象，创设出一个幽寂凄清的意境，抒发了作者孤独的感情和无人理解的痛苦。
3.2 创设情境，披文入情。运用多媒体课件的设计、古朴典雅的音乐，创设情境，使学生披文入情，如《饮湖上初晴后雨》一诗的教学中，我先播放了一段杭州西湖美丽风光的短片，并配以《西湖春》的古筝曲，曲子优美抒情，学生一听乐曲，便置身于优美的意境之中，犹如身临其境。这时再学古诗，学生很快进入情境。
古诗还可以用歌曲的形式唱出来，如，教学《回乡偶书》这首诗，我们可以把这首诗配乐编成曲子饱含深情地唱出来，让在欣赏乐曲的过程中，理解诗句的意境及诗人的情感，感受我们唐诗文化博大精深、源远流长，古诗不但能读、能诵、能讲故事，更因为独特的音韵美，还能唱。
3.3 抓住诗眼，感悟诗情。诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，也可以是体现全诗主旨的精彩语句，是诗歌鉴赏的切入点。
小学语文教材中选取的古诗的情感表露有的从题目上就能悟出，如《九月九日忆山东兄弟》；有些从诗文关键字词中能悟出，如《回乡偶书》中的“乡音”，俗话说：久旱逢甘雨，他乡遇故知。诗人贺老先生乡音无改，却己两鬓斑白，岁月无情，而乡音有意，人生的感慨自在其中。教学中，我们可以拨动 “乡音”这根弦，让孩子们产生情感的共鸣，触摸诗人那拳拳思乡心，浓浓桑梓情。
有些隐含在诗词重点句子中，需反复吟诵才能悟出，如《游园不值》，如果仅仅理解诗题，诗人应是扫兴的心情，但反复诵读后，特别是诵读诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”后，我们却能领会到诗人因感觉到满园春色的愉快之情。
4.读诗作画，再现古诗的画面美
“诗中有画，画中有诗”，一首诗往往就是一幅画。学习时可以设法引导学生把诗句变成一幅画展现在眼前，从中受到美的熏陶。
4.1 把握诗意，想像作画。如教学古诗《小池》时，我们可以让学生根据诗意画出一个泉眼、一道小溪、一池树阴、几片荷叶、一只蜻蜓，构成了一幅生动的夏日小池的风光图。学生在作画的过程中，对诗中的画面美，也有了深刻的感受。
4.2 诗画结合，唤起联想。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘更是鲜明，鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”等。这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣。
教学中，我们可以抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过简笔画，唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会古诗的画面美。
5.拓展积累，感受古诗内涵美
课标在阅读评价中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，”在孩子们品读诗文，感悟诗情后，可采用“背诵表演”闯关的形式，让孩子们当堂背诵。儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进孩子脑子里，内化为他们的智慧财富。
为丰富学生的文化底蕴，可适当拓展。如教学《回乡偶书》，我们可以拓展同一诗人其他作品：贺知章的《回乡偶书》（二）和《咏柳》等。这样，不仅可以增加学生对不同语言风格的感受能力，还可以加深对古诗内容的理解和对该作者写作风格的把握。我们还可以进行主题式拓展，拓展一组“思乡”的古诗：《静夜思》《望月怀远》等，让学生比较阅读，调动他们原有的知识经验，并对新的信息进行编码，建构自己的理解，更深入地感悟作品的人文内涵。
甲：敬爱的老师们
乙：亲爱的同学们
合：大家好！
甲：伴随着熟悉的音乐，我们的校园广播又如约而至了。
乙：我是主持人——
甲：我是主持人——
乙：本期我们为大家安排的节目是《国庆专题》
乙：九月，我们告别暑假重返校园;
甲：九月，我们把歌声献给敬爱的老师们;
乙：在一片真诚的祝福声中，我们即将向九月挥手告别;
甲：翻开日历崭新的一页，我们将迎来金秋十月。
乙：迎来十月，我们将迎来祖国母亲的生日！
甲：在此我们要献给祖国妈妈一首诗：请欣赏诗朗诵《祖国颂》
乙：祖国，
我们，在您的胸怀中生存了五千年，
骨子里便有了不变的中华魂。
甲：祖国，
我们，在您的肩上成长了五千年，
性情中刻下了不变的“勤奋”。
乙：当新世纪的钟声敲响，
全世界的目光都集中在您的身上。
我们的双肩将托负起您明天的希望;
我们的双手将创造出您未来的辉煌。
合：祖国，我们定将令您
永远屹立在—— 世界的东方！
乙：朗诵完了诗歌，我们再来了解国庆节的由来吧！
国庆节是每个国家的重要节日，但各国国庆节的名称有所不同。世界上许多国家叫“国庆节”或“国庆日”，还有一些国家叫“独立日”或“独立节”，也有的叫“共和日”、“共和国日”、“革命日”、“解放日”、“国家复兴节”、“宪法日”等，还有国家直接以国名加上“日”的，如“澳大利亚日”、“巴基斯坦日”，更有以国王的生日或登基日为国庆的，如遇国王更替，国庆的具体日期也随之更换。
你知道我国的国庆日是哪天吗？
甲：这难不倒我。我们的国庆日是10月1日。
乙：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛主席庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
音乐开始：
甲：接下来，请听诗歌朗诵：
乙：六十五年前的今天，一只雄鸡在昂首高唱！
甲：六十五年前的今天，在天安门城楼上，一个声音如春雷般炸响
甲乙：刹那间，巨浪咆哮，天地呼应，四海翻腾，五洲震荡
甲：英雄的中华民族啊，终于跨越一道沉重的门坎，巨人般挺起不屈的脊梁
乙：五千年厚重的中国历史啊，从此增添一道亮丽的风景，神话般揭开崭新的篇章
甲乙：用勤劳的双手播种，用智慧的头脑畅想，用辛勤的汗滴浇灌，用诚挚的期待盼望，十三亿中国人富民强国的激情，如火山迸发的岩浆
甲：终于，偏僻的角落出现了繁华的景象，贫瘠的土地结满了收获的希望
乙：六十五个深深的脚印，踏出了高速公路和立交桥
甲：六十五年漫长的等待，迎来了小康村和百强乡。中国，不再守着清贫与自足，她用敏锐明亮的眼光眺望，以挑战者的形象出现，以征服者的英姿登场，用奥运会上的金牌，体现一个民族的强盛，用发射场上的火箭，再现巨龙腾飞的形象，用香港澳门的回归，证明综合国力的强大，用崛起的跨世纪宣言，迎来整个世界羡慕的目光。
甲乙：让我们用坚定的信念，迎接新世纪，中华民族的灿烂和辉煌。
乙：我们伟大的祖国是一个幅员辽阔、山河壮丽、土地肥沃、物产丰富的国家。
甲：她像一位巨人，屹立在世界东方。
乙：优美秀丽的江南风光，雄伟豪放的北国山川。气势磅礴的长江，号称世界屋脊的喜马拉雅山脉……都是那样的令人神往。
甲：我们热爱祖国，如同热爱我们的母亲。祖国的甘泉、母亲的乳汁，哺育了一代又一代的优秀儿女。
乙：我们伟大的母亲“祖国”即将迎来她六十五周岁的生日。
合：让我们一起向我们的伟大的母亲说一声：“生日快乐！”
甲：伙伴们，在国庆节来临之际我们向全体青少年朋友提出了倡议：
在那一秒，以往的一切，痛苦，欢笑，疯狂，已经不见了;再美的过去，消失了。永远不会回来了;再怎么悲伤，只，消失了。永远不会回来了;再怎么难以忘记，消失了。永远不会回来了。就让它安安静静的离开吧。值得回忆的人们，痴傻的自己，再见了。记得对你的承诺，努力，坚持一个人的幸福。以下是小编给大家带来的几篇主持人经典优秀开场白，供大家参考借鉴。
主持人经典优秀开场白(一)
丁：亲爱的爷爷奶奶：
合：你们好!
丙：在这金秋送爽，金桂飘香的时节，
丁：我们迎来了又一个九九重阳节。
甲：我们油田一小四年级一班的全体同学，
乙：伴着花的芳香，踏着歌的节拍，来到这里，
丙：和各位爷爷奶奶共度这美好的时光。
丁：爷爷，奶奶，再过几天就是你们的节日，
甲：没有昔日你们艰苦的创业，哪来我们今天优美的校园?
乙：没有昔日你们辛勤的付出，哪有我们今天幸福的生活?
丙：为了表达对你们的崇敬，
丁：我们特别献上几个节目。
合：愿我们的节目能给你们带来温暖，带去欢乐!
丁：首先，请全体同学给爷爷奶奶敬献红领巾!
节目一：全班集体诵读古诗。
甲：中国，一个诗的国度，优美的古典诗歌文化源远流长。
乙：它净化着我们的心灵，启迪着我们的智慧。
甲：请听同学们诵读的古诗。
乙：《江畔独步寻花》一、二!
节目二：快板表演《校园赞》
丙：校园美，校园靓，校园一派新气象。
丁：今天我们班的快板小组合也为咱书香校园唱支歌。
丙：竹板一打精神爽，请听他们上台讲一讲。
丁：请欣赏快板表演《校园赞》
节目三：健排舞、爵士舞。
丙：我们班多才多艺的同学可真多。
乙：刚才我们欣赏了精彩的快板表演。
丙：下面让我们随着她们的脚步一起来领略现代舞的魅力。
乙：请欣赏精彩的爵士舞和健排舞，掌声有请她们
节目四：小合唱《阳光少年》
甲：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符。
乙：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。
甲：我们是阳光少年，快乐地成长在美丽的校园。
乙：我们是阳光少年，在知识的海洋里扬起风帆。
甲：下面请听小合唱《阳光少年》
节目五：小提琴连奏。
丙：一首好听的《阳光少年》带给我们美好的听觉享受。
丁：小提琴作为一种高雅艺术也深受同学们的喜爱。
丙：下面就请我们班的小提琴手带领大家走进小提琴的美妙世界。
节目六：配乐诗朗诵。
甲：我的祖国，你有一个神圣的名字，那就是中国。
乙：你创造了辉煌的历史，养育了伟大的民族。
甲：祖国啊，你永远充满希望，永远朝气蓬勃
乙：请欣赏配乐诗朗诵《我的祖国》。
节目七：葫芦丝演奏。
丙：葫芦丝，优美亲切，声音宛转悠扬。
丁：让我们随着两位葫芦丝手的演奏走进《月映竹楼》。
节目八：舞蹈：《飞得更高》
甲：有梦想就有希望，向着目标不断努力。
丁：让我们一起放飞希望，成就梦想。
甲：请欣赏舞蹈小组表演的舞蹈《飞得更高》
节目九：器乐合奏《友谊地久天长》
丙：油田一小是我们的学园、家园和乐园。
乙：生活在这里，人人都与幸福相伴。
丙：让“友谊地久天长”是我们美好的心愿。
乙：请听同学们用萨克斯和单簧管共同演奏《友谊地久天长》。
甲：美好的时光总是转瞬即逝。
乙：欢乐的笑声却将永驻心田。
丙：愿我们的演出，能给你们留下美好的记忆。
丁：愿我们的到来，能给你们带去温暖与欢乐。
甲：尊敬的爷爷、奶奶。
乙：是你们勤勤恳恳，兢兢业业，无私奉献。
丙：把美好的年华、热情和精力都贡献给了祖国。
丁：你们的精神将永远激励着我们前进。
主持人经典优秀开场白(二)
女主持：秋风如缕，秋月如盘，寻秋而来，辽阔的田野，盈满了收获的气息。尊敬的各位来宾，朋友们!晚上好!欢迎您走进xx区《感恩重阳节》重阳联欢晚会现场。我是今晚在线节目主持xx
男主持：秋水盈盈，秋梦依然，踏秋而来，临风伫立。女士们!先生们!大家晚上好!您现在走进的是xx区《感恩重阳节》重阳联欢晚会。我是今晚在线节目主持xx
女主持：农历九月初九，是我国传统的“重阳节”，也是温馨的“老人节”。俗话说：两阳相重，九九艳阳天。的确，在这云淡山清，秋高气爽，又正值丰收的季节，橘红橙黄，金桂飘香，令人心情舒畅。
男主持：“九九重阳金光照，万紫千红大地明。人老不失戎马志，余热生辉耀九重”。在这金秋送爽、丹桂飘香的季节，在这菊花盛开、硕果累累的日子里我们迎来了九九重阳节!
女主持：秋歌轻唱，红叶如枫，秋蝶起舞，芦花纷飞，秋之渡口，悠悠心曲撑一杆青篙，载你趟过岁月的河流。秋吟轻诵，夜凉如水，秋声入赋，江南采菱，点点心语轻落诗笺，携手感悟人生的秋季。
男主持：九九重阳，用情感和声音放飞珍藏的祝福，一声声问候，一声声祝福，在飘香的夜晚传递，让我们借着今夜铺洒的月光，托清风送给你!
女主持：在《xx交友中心》这个温馨家园里，来自四面八方的兄弟姐妹们欢聚一堂，我们把最美好的祝福送给千千万万个年迈的父母亲，健康长寿，开心快乐每一天!
首先让我们用最热烈的掌声请出xx区区长xx先生为晚会致辞!
主持人经典优秀开场白(三)
甲：尊敬的各位领导、各位来宾，
乙：亲爱的老年朋友们，
合：大家晚上好!
甲：飞火流霞迎盛世，
乙：欢歌笑语贺华章。
甲：秋高气爽，金桂飘香。在这菊花满地黄的美好时节，我们又迎来了老人们的传统节日——九九重阳节。
乙：为了庆祝九九重阳节，弘扬中华民族敬老、爱老、助老的传统美德，丰富广大离退休职工和社会各界老年人的文化娱乐生活，使“老有所养，老有所乐，老有所为”落到实处，今天，由市群众艺术馆和市老干艺术团共同承办了这台晚会。
甲：在这里，我们代表主办单位，祝福所有老年朋友们节日愉快，生活幸福，健康长寿，笑口常开!
乙：今天的晚会也是市群艺馆“月月红”系列广场文化活动的重要组成部分，随着我市第二届曹禺文化周的临近，让我们载歌载舞，在隆重庆祝九九重阳节的同时，为即将到来的曹禺文化周推波助澜，营造和谐昂扬的文化氛围。
甲：九九重阳，让我们用情感和声音放飞珍藏的祝福!
乙：九九重阳，让每一个步入秋季的身影感受到温馨!
甲：各位来宾，朋友们，我们的晚会现在开始。
乙：首先，请欣赏大型歌舞：《民族之花》。表演者：崔江华、周琴等。
甲：夕阳下的耄耋老人，也有他们难忘的青春岁月。当年，在五指山，在万泉河，红色娘子军青春的身影，永远被后人铭记。下面请听男声独唱：《我爱五指山，我爱万泉河》。演唱者：严泽江。
乙：荆风爽，楚水长，江汉平原鱼米乡。水乡园林景色美，荆声楚韵唱潜江。请大家欣赏潜江地方小曲：《荆声楚韵唱潜江》。表演者：郑永秀、邓玉香等。
甲：相声是语言的艺术，相声表演艺人通过抖包袱和表情声态，为观众逗乐子，在诙谐的表演中给人以启迪。接下来请欣赏一段相声：《两头忙》。表演者：万正姣、赵志恒。
乙：初春时节，广袤的江汉平原，咚咚锵锵的栽秧锣鼓响起来，田野上，犁耙水响春耕忙。舞蹈《哟吙唎唎》取材于非物质文化遗产《潜江民歌》中的栽秧号子《哟吙唎唎》。下面就请大家欣赏舞蹈：《哟吙唎唎》。表演者：胡雅丽、王新霞、李家秀等。
甲：相信大家对《西班牙的斗牛士》都不会陌生，那激越铿锵的进行旋律令人心神荡漾。用舞蹈演绎斗牛士精神又如何呢?请欣赏拉丁舞：《斗牛式》。表演者：刘昌英等。
乙：刚才大家欣赏了精彩的拉丁舞表演，下面请大家再欣赏一个另一种风格的舞蹈。有请邵世群、郑燕等上台来为大家表演踢踏舞：《快乐的旋律》。
甲：潜江皮影戏，是一朵江汉平原艺术奇葩，她那古老的鸡鸣腔调，以活态的形式，在潜江的土地上传唱至今。下面就请大家欣赏一段皮影唱腔表演，掌声欢迎潜江皮影艺人朱永年先生上场!
乙：接下来，请听相声：《超级志愿者》。表演者：胡德刚、张海峰。
甲：针连线，线穿针，针线连着母子情。儿行千里母担忧，带上妈妈的心。请欣赏舞蹈：《儿行千里》。表演者：万恩发、答沙等。
乙：请欣赏表演唱：《拉选票》。表演者：郑平、万正姣等。
乙：下面为大家献上一段欢快的健身球表演：《欢聚一堂》。表演者：杨素琴、易玉萍等。
甲：魔术是一种奇特的幻术，让我们请出唐和平先生上台为大家表演一段情景魔术。
乙：欢乐水乡，一路风景一路歌;激情水乡，明天再写新辉煌。请欣赏大型歌舞：《水乡欢歌》。表演者：何庆悦、石向红等。
甲：岁岁重阳，今又重阳，遍地黄花分外香。
乙：夕阳满天，霞光灿烂，美好的日子万年长。
甲：伴着鲜艳如枫的夕阳，品味着秋的，多少绮丽的风景在眼前闪亮。
乙：徜徉梦中的小径，踏莎而行，聆听秋声秋语弹拨生命的琴弦。
甲：从心底流淌的歌，述说着隔不断的浓浓亲情。
乙：一曲曲心泉丁冬，传递出暖暖的祝福的话语。
甲：让我们伴着优美的歌声和舞姿，为今晚的相聚写下一个美丽的注脚。
乙：祝天下老年人节日快乐，生活安泰，合家欢乐!
甲：愿我们的“月月红”系列广场文化活动带给市民朋友们无尽的欢欣!
主持人经典优秀开场白(四)
大家晚上好!
这天，我们欢聚在一齐，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢您在这个特殊的节日里选取与我们一齐共度，一齐狂欢!今晚，我们一齐狂欢，一齐庆祝元旦这个完美的节日。
今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞;
今夜，我们激情满怀、心潮澎湃;
今夜，我们送去我们的祝福;
带着祝愿、带着嘱托;
埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。
看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩，
听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
主持人经典优秀开场白(五)
舞蹈大赛主持人开场白及串词
女：尊敬的各位老师
男：各位同学
合：大家下午好
女：秋风飒爽，伴着岁月的步伐，渐行渐远
男：银装素裹，合着时代的节拍，姗姗而来。
女：这天，是舞蹈让我们相聚在一齐
男：这天，是共同的畅想让我们手拉手来到那里;
女：这天，是梦想让我们的心碰撞在一齐
男：这天，是我们用青春的朝气将激-情的火焰点燃的时刻。
女：此刻我宣布：炫舞青春舞蹈大赛
合：正式开始!
女：混合着时代的气息，绚烂的舞姿，让我们随着她们的脚步，领略现代舞的魅力，此刻请欣赏高一幼四带来的《现代舞》表演者：，请高二幼二《爵士舞》做准备
男：生命的魅力在那里挥洒，青春的风采在那里绽放，在这激-情飞扬的时刻，让我们起舞。此刻请欣赏高二幼二带来的《爵士舞》表演者：冯姣，请高一幼一《彝族舞》做准备
女：一堆篝火，一个舞队，少女们牵手搭肩，拉成圆圈，踏脚跺地，翩翩起舞。让我们掌声欢迎高一幼一带来的《彝族舞》，表演者：请高二艺大做准备
男：一个眼神，一个动作，一样能传递出青春的活力，此刻请欣赏高二艺大带来的《街舞》表演者：金奇，请高二幼一《天亮了》做准备
女：无论您在哪里，我终会找到您，我想告诉您，妈妈，天亮了。此刻请欣赏高二幼一《天亮了》表演者：，请高二幼四《独舞》做准备!
