时间：2022-04-13 21:00:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇华东交通大学专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
会计、金融、人力资源管理、经济学、工商管理、国际经济与贸易、给水排水工程等。
华东交通大学简介如下：
是交通工程学科研究与发展的基本理论，是从道路工程学中派生出来的一门较年轻的学科，把人、车、路、环境及能源等与交通有关的几个方面综合在道路交通这一统一体中进行研究，以寻求道路通行能力最大、交通事故最少、运行速度最快、运输费用最省、环境影响最小、能源消耗最低的交通系统规划、建设与管理方案，从而达到安全、迅速、经济、方便、舒适、节能及低公害的目。
（来源：文章屋网 ）
姓 名：
性 别： 男
年 龄： 24岁
婚姻状况： 未婚
最高学历： 本科
政治面貌： 共青团员
现居城市： 南昌
籍 贯： 江西南昌
联系电话：
电子邮箱：
求职意向
工作类型： 全职
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 南昌市
求职行业： 金融保险、证券、期货 党政机关、团体事业 信息产业、计算机 批发、零售、物流仓储 商业服务、律师、翻译
求职职位： 风险控制 资产评估/分析 信贷管理/资信评估 证券分析师 知识产权/专利顾问
教育经历
2010-09 - 2014-07 华东交通大学 信息管理与信息系统 本科
专业描述： 信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。 所学课程：会计学，市场营销学，管理信息系统，系统分析与设计，项目管理，管理学原理，财务管理，统计学原理，统计应用软件，概率论与数理统计，ERP原理与应用，数据结构，数据仓库与数据挖掘，数据库系统原理
2012-09 - 2014-01 华东交通大学 法学(知识产权方向) 本科
专业描述： 本专业培养能在律师事务所、专利事务所、商标事务所等从事商标、专利等专门知识产权事务，同时也能在公、检、法等部门从事专门的知识产权司法审判及其他法律事务，或者在版权局、商标局、专利局、科技局等部门从事知识产权管理事务的知识产权专门人才。 所学课程：宪法，法理学，民法，经济法，公司法，刑法，行政法，专利法，专利实务
语言水平
英语：熟练 (通过国家英语四级考试)
关键词：硕士研究生；运筹学课程；影响因素分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“高等教育承担着提升教育质量、促进教育公平、建设创新型国家、推动经济发展方式转型的重大任务。提高教学质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”各大高校正逐步进行教学改革，以提高教育质量。运筹学作为一门重要的工具性应用学科，是硕士研究生培养计划中的重要学科。因此，分析硕士研究生关于运筹学学习效果的影响因素，并依此提出实质性建议有重要的意义。
通过对运筹学课程教学的相关研究文献的分析整理可知，目前国内学者主要集中在从教师角度及课程大纲角度对课程学习效果进行研究。如温日琨（2007）以独立学院为例，对运筹学教学内容改革与教学大纲设计作出分析，提出教学改革的主体与方向是理论与内容的浅显化、实践应用的多样化和人才培养的更深化；王吉权（2010）指出运筹学课程的教学必须考虑各专业的需要，以培养学生能力为主线，以应用为目的，精心组织教学内容，并提出一系列的教学改进措施；胡晓东（2012）概述了运筹学的主要特征和方法，简述了运筹学的发展历程，展望了运筹学未来发展的方向；付革（2012）在研究运筹学的中国建制化过程中发现，中国运筹学在基础理论研究方面明显偏弱的现实状况。
整理现有文献并进行分析可知，运筹学对于硕士研究生来说，是一门重要学科，主要研究如何应用数学和计算的理与方法对社会系统和工程系统做出最优或满意的决策。从学生角度对运筹学课程的学习效果进行系统的影响因素分析的文章较少。本文以华东交通大学硕士研究生为例，通过问卷调查的方式，利用统计回归分析模型，建立运筹学课程学习效果和影响因素模型，探讨和检验硕士研究生在目前的教学背景下，究竟有哪些因素会对运筹学课程的学习效果产生显著性影响。并对各因素进行相关性分析，分析产生原因及影响深度，并根据研究结果提出相应的建议。
一、研究假设及模型设定
1.研究假设
在硕士研究生群体中，考研数学成绩和大学期间高等数学成绩代表了研究生期间学生学习运筹学课程的数学基础；学习兴趣能够提高学生在运筹学课堂上学习效果；课后的学习投入时间能够将运筹学内容与本专业学科交叉，并提高学生解决实际问题的能力；学习目的作为一种非智力因素，间接对运筹学课程的学习起到了促进作用，是推动学生学习运筹学的内部动力；物质投入的支撑能够带来更大的学习效率，起到促进作用。因此，本文提出研究假设：考研数学成绩、大学期间数学成绩、课后学习时间投入、学习兴趣、学习目的、物质投入对运筹学学习效果具有正向影响作用。
2.变量说明
根据研究假设中运筹学学习效果及其影响因素，选取学习效果为被解释变量，本文在构建大学生英语学习影响因素计量经济模型时，选取考研数学成绩、大学成绩、课外学习时间、学习兴趣、学习目的、物质投入六个因素作为解释变量，见表1。
3.模型设定
根据选定的变量，现将模型假设为：学习效果=f（考研数学成绩，大学成绩，课后学习时间，学习兴趣，学习目的，物质投入）+其他因素。为了验证回归模型的一致性，选用运筹学成绩为学习效果建立线性回归模型如下：
Y=a0+a1x1+a2x2+a3x3+a4x4+a5x5+a6x6+ε
式中：Y为被解释变量（学习效果：运筹学成绩），ε为影响学习效果的其他因素。
二、数据来源及结果分析
1.数据来源
本研究调查范围为华东交通大学。调查问卷内容依据分析硕士研究生运筹学学习影响因素开展，涉及学生的性别、专业、学习目的、学习兴趣、课后学习时间与物质投入等。本次调查以华东交通大学硕士研究生为调查对象，问卷调查地点是运筹学课堂。此次调查共发放问卷调查48份，回收有效份数45份，问卷回收有效率为93%。问卷主要采用5分制Likert量表（1=完全不同意，5=完全同意）。
2.结果分析
将问卷调查结果输入至SPSS中，并按因素归纳。得到调整后的判定系数为84.9%，表明拟合度较高，不被解释的变量较少。R2系数用以判断变量对因变量的影响，调整后的R2用以修正R2系数偏差，尽可能确切地反映模型的拟合度，其中，R2为：
R2a=R2-P（1-R2）N-P-1
式中：P为自变量个数，N为样本数。
因此，进一步对结果进行方差分析，回归方程显著性检验的概率为0，小于显著性水平0.05，则认为系数不同时为0，被解释变量与解释变量全体的线性关系是显著的，F检验通过。因此，可以依此建立线性方程进行分析，进一步通过SPSS回归分析，可得回归方程为：
Y=-0.198+0.242X1+0.085X2+0.371X3+0.322X4+0.024X5+0.085X6
以上估计结果显示，考研数学成绩、大学成绩、课后学习时间、学习兴趣、学习目的和物质投入均对硕士研究生运筹学的学习效果具有正向影响；考研数学成绩、课后学习时间和学习兴趣相对其他因素对运筹学课程的成绩具有更显著性的影响。其中对运筹学成绩有影响的因素中，课后学习时间>学习兴趣>考研数学成绩。此外，大学数学成绩、学习目的和物质投入对运筹学课程学习的影响较为小。因此，在考研数学成绩一定的情况下，若要提高运筹学的学习效果可以从提高课后学习时间和学习兴趣这两个方面入手。
三、实证分析
综上分析结果，再进一步运用SPSS对考研数学成绩、课后学习时间、学习兴趣进行相关性分析，得到相关性结果如表2所示。
由表2相关性分析结果可知，课后学习时间、考研成绩、学习兴趣和运筹学成绩相互之间具有正向相关且相关性较大。因此，将分析结果结合回归方程可以得到以下几个结果。首先，学习兴趣与运筹学成绩的相关性最大，兴趣是影响运筹学课程学习的显著性因子。此外，运筹学成绩与课后学习时间的相关性较大，增加运筹学的课后学习时间对运筹学的成绩有很大的影响。其次，学习兴趣和课后学习时间也具有显著的相关性，同时，考研成绩与运筹学成绩的相关性次之。
四、结论与建议
综合问卷调查和上述分析结果可知，在考研数学成绩一定的情况下，要想提高运筹学课程的学习效果可以通过提高学习兴趣，进而影响并提高课后学习运筹学课程的时间，从而达到提高学习效果的目的。由得到的回归方程显示，大学数学成绩、学习目的以及物质投入因素对硕士研究生学习运筹学课程的学习效果有正向影响，但是影响较小，可以在考虑时次之考虑。
根据问卷调查结果及分析结果提出如下几点建议：
第一，众多相关软件如MATLAB、LINGO等已经被广泛运用于运筹学领域，若要增强运筹学课程的实用性，教师在课堂教学上可以适当增加上机课程，从而提高学生解决实际问题的能力。
第二，教师可以根据教学情况进行教学内容上的改革，运筹学的分支众多，并且各个分支自成体系，涉及领域很广。因此，可以根据学生的研究方向，在教学内容上有所侧重，从而提高学生的学习兴趣。
第三，论文是硕士研究生在学习阶段的重要组成部分，教师在课堂上可以结合论文进行教学，以便于学生了解如何将运筹学课程的模型建立和计算方法运用到自身研究领域，以解决和优化问题。
参考文献：
[1]温日琨.运筹学教学内容改革与教学大纲设计[J].高等工程教育研究，2007（1）：60-62.
[2]王吉权，王福林，夏吉庆.运筹学课程的教学改革研究[J].黑龙江教育学院学报，2010（8）：76-78.
[3]胡晓东，袁亚湘，章祥荪.运筹学发展的回顾与展望[J].中国科学院院刊，2012（2）：145-160.
相关的文献检索显示，涉及MBA英语教学方面的研究和实践并不多，各高校尚处于摸索阶段。大多数学者主要是从宏观视角对MBA英语的教学目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了一些理论探讨，仅有为数不多的学者进行了教学方法的改革实践，一些成功的做法和经验值得参考和借鉴。如:王松等介绍了哈尔滨工业大学在MBA英语课程建设方面进行的一些有益探索和尝试。孙超平等探讨了“听力—管理—口语”导向的基于视频材料的案例教学模式，通过小组合作撰写案例报告的方式，在拓宽学员管理思维模式、增强学员商务交际技能的同时，提高了学员的合作意识和英语表达能力。李新探索并提出了融合电力行业特色的MBA商务英语教学案例模式。目前，MBA英语教学在课程设置、授课内容和授课方式等方面并没有统一要求，各学校自成体系。除了少数名牌学校以外，MBA英语总体教学效果并不理想，与MBA教育培养目标还存在较大的差距。地方普通院校的MBA英语教学均在学员、教材和教学方法方面存在一些问题，如大部分普通院校的MBA教学是采取集中面授的方式，半脱产学员的工作和生活压力较大，投入学习的时间和精力有限。加之面授课时有限，学员英语基础差异性较大，部分学员距离本科毕业时间较久，英语能力较弱，学习困难大，学习效果不理想。很多院校都选用了商务英语系列教材，但是部分教学内容与学生实际需求不一致，内容较陈旧，缺少国内案例分析，无法满足学生个性化学习的需求，学生学习热情不高;教师大多采用的是“以教师为中心”的教学方法，教学重心为阅读、词汇和语法，沿袭传统的语言知识的传授而忽视了语言实际运用能力和职业综合素质的训练，与普通英语教学没有区别，而且考核方式大多是采用只重视考查语言知识的单一书面试卷，不能够很好地促进学员英语实际应用能力和专业综合素质的提高。
二、MBA英语教学改革拟解决的问题
虽然总体上来说，普通院校MBA英语教学现状还远不尽人意，但是这方面的教学改革实践却比较匮乏，尤其缺乏将英语教育与提升MBA学生职业素养有机结合的、比较系统的教学改革实践。如何根据学员的特点和需求选择教学内容，将英语教育与专业教育有机地结合起来，使学员在提高英语水平的同时，他们的心理素质、合作意识、团队精神、沟通能力等职业综合素质也得到提高?如何创新教学手段、教学方法和评价机制，依托网络教学平台，通过案例教学、协作学习、自主学习等方式，提升学员内的在素质和能力，改变单一的书面测试评价方式，实行全面检验学员创新和实践能力的多元化考核机制?这些都是业界面临并试图解决的问题。MBA英语教学改革应该以培养目标、学生的实际需求和英语水平为依据，而实际情况是，教师们在选择MBA英语课程的教学目标和内容时，却往往会忽视学生的需求，随意性较大。因此，首先采用问卷调查和访谈等形式分别对华东交通大学2012级和2013级部分学员进行需求调查，在此基础上，以需求分析理论和建构主义理论为指导，在MBA英语教学内容、教学方法、教学手段和评价机制等方面进行一系列改革和创新，努力探索出一套系统的“融英语教学与工商管理知识教学为一体”的MBA特色英语教学模式，实现教学效果最优化，促进MBA整体教学质量的提高。
三、MBA英语需求调查与分析
需求分析(needsanalysis)指通过内省、访谈、观察和问卷等手段研究需求的技术和方法。Richterich首次提出外语教学中的需求分析模式，最初应用于专门用途英语教学方面。Widdowson将需求定义为学习者目前的学习需求或未来的工作需求;Brindley认为，需求就是学习者在完成项目要求之外自己的需要(wants)和愿望(desires)。收集和分析学习者在教学前和教学中的信息，是教师制定合理教学目标和教学方案的基本依据。为了帮助教师有针对性地授课和改进教学，笔者设计了一份调查问卷，以了解MBA学生对英语学习的需求和对课程的想法，调查内容包括学生的个人基本信息、对语言知识和技能的需求和期望，以及对目前英语课程的评价三部分，涉及学生的性别、年龄、从事的行业领域、英语水平、工作中使用英语的情况、学习动机和兴趣、对目前教材使用和教学方式的评价等。本次调查的学员为88人，其中56位男性，32位女性。学生总体上偏年轻，有一定的英语基础，30岁以下的占33%，31～40岁之间的占52%，40岁以上的占15%。69%的学生在国企和政府部门工作，在外企和民企等其他单位工作的分别为13%和18%，有81%的学生在本科时通过了大学英语四级或六级考试，还有2人本科是英语专业，通过了英语专业四级考试。调查结果表明，绝大部分学生认同英语能力的重要性，92%的学生认为“具备一些商务英语技能在工作中有明显的优势或有一定的优势”，学生学习英语的主要目的依次为“增强竞争实力，谋求更好的职业发展”，“工作需要、在涉外商务中更好地沟通”，“修满学分”，“兴趣”和“出国需要”。他们认为，企业所需要的MBA人才应具备的英语能力依次为“人际沟通能力”“基本商务知识和技能”“跨文化交际能力”“思辨能力”等，希望通过英语课程学习能够提高的方面依次为“基本商务沟通技巧”“商务听说能力”“商务阅读能力”“商务礼仪和文化”“商务写作和翻译能力”，最感兴趣的技能依次为“社会交际”“商务谈判”“商务信函写作”“会议交谈”“电话交谈”“产品介绍”和“商务合同”。但是调查发现，仅有15%的学生在实际工作中主要或经常使用英语，40%的学生偶尔使用英语，工作内容主要为处理函件、接待客户或联系业务，也有少量的商务谈判、参加会展或参加商务宴会。学生认为，目前使用的教材内容不够丰富、趣味性差、阅读量少、实用性不强、缺少实用案例和真实商务情景，赞成双语授课和普通英语教学与模拟商务活动教学并重，希望教学形式多样，如教师讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演等。教学和评估的重点应该包括基本语言技能、交际能力和商务知识三个方面。
四、MBA英语教学模式探索
针对目前MBA英语教学中存在的问题，结合学生的工作和学习需求，笔者在MBA英语教学内容、教学方法、教学手段和评价机制等方面进行了一系列改革和创新，探索了一套切实可行的教学模式，以期培养具有良好国际沟通能力和跨文化管理素养的国际化现代管理人才，实现MBA教育的培养目标。
1.更新教学理念，实行团队教学和个性化教学
MBA英语教学大纲将英语教学定位为“旨在提高学员在实际工作情景中综合运用英语进行交流的能力”，这一教学要求和定位显然与MBA教育对于未来职业经理人的要求相差甚远，MBA英语教学要求与普通研究生公共英语教学要求并无明显区别，甚至要求还更低些，没有将MBA英语教学与MBA培养目标结合起来，没有体现学科特色要求。鉴于此，笔者认为很有必要更新原有的MBA英语教学理念，进行重新思考和定位，应该将MBA英语教学的核心定位为培养学生用英语进行管理和商务沟通的能力，换言之，就是在提高学生语言技能的同时，提升MBA学生的职业素养，如沟通能力、管理能力、领导能力等。由英语教师和负责MBA专业课程的教师组成MBA英语教学团队，共同制定教学方案，研讨教学内容，根据MBA英语教学大纲的要求和MBA学员的实际需求，对所选用教材的内容进行取舍，补充与专业相关的原文阅读文章和专用词汇，尽最大可能满足学员的个性化需求。
2.更新教学内容和教学手段，实现课堂内外教学互为补充
调整和充实教学内容，增强学习的实用性和实效性，来最大限度地满足学员的个性化需求，激发学员的学习热情。充分考虑学生的实践背景和实践经验，尽可能将MBA英语教学内容与学生的实际工作需求及MBA培养目标紧密结合起来，以精心挑选的最新国内外案例为主要课堂教学内容，围绕国际商务、国际贸易和跨文化管理方面的内容，适当增加一些有关中西文化差异、社交礼仪等人文社科类内容，将语言教学和商务交际、商务知识结合起来，注重语言实践能力和专业综合素质的训练。充分利用现代化媒体技术，完善多媒体教学课件，增加相关案例分析的视频资料。依托网络教学平台，将相关阅读、翻译、写作、案例等资料上传，给出相关视频链接网站，延伸课堂教学内容，使课堂内外教学能够有机地结合，有效地解决教学学时有限和学生工学矛盾的问题，培养学生自主学习意识和自主独立学习能力，提高了英语学习效率，培养了在未来工作中的学习和终身学习能力。
3.更新教学方法，鼓励团队协作学习，促进管理和沟通能力的有效提升
改变以教师为中心、学生被动接受和灌输的教学方式，融合启发式、互动式和案例教学等多种教学方法，激发学生主动参与的积极性，提高英语教学效果。再者，由于学生之间语言能力和管理经验差异较大，有的虽然语言技能较强，但由于缺乏管理经验而言之无物;相反，有些学生管理经验丰富但由于语言能力较弱，而无法准确流畅地表达思想。团队式学习可以有效地促进学生管理综合素质和英语沟通能力的双提高。因此，笔者根据学生情况组成搭配合理的学习小组，让管理经验较丰富但英语基础较弱的年长学员，与英语基础较好但初入职场的学员互相配合，一起完成教师在课上和课后布置的小组学习任务，取长补短，共同提高，如在分析案例时就可以发挥小组成员各自的优势，进行分工合作。通过采用课堂互动、团队合作训练、案例分析的教学方法，引导学生自主调动各种学习资源、自主学习讨论、自主解决问题、自主构建新知识，训练了学生跨文化商务沟通能力和合作创新能力。
4.创新评价方式，构建多元化评价机制
关键词： 《物流工程》 课程设计 教学探索
1.引言
笔者所在的华东交通大学开设《物流工程》课程多年，在《物流工程》的教学和科研上十分注重实践能力的培养。《物流工程》是我校工业工程和物流管理两个专业的共同学科基础课，虽然教学要求略有差距，但都安排有2周的《物流工程》课程设计的教学实践环节。其课程设计是实践教学的重要环节，是对前期理论和实践教学效果的检验，也是对学生综合分析、解决问题与创新能力的培养过程。此设计是综合运用所学专业知识，完成设施布置设计工作而进行的一次基本训练；主要目标是培养学生如何设计目标和给定数据，运用《物流工程》的设计方法，进行工厂及仓库综合布置与设计，要求灵活运用有关软硬件知识；是一项多因素、多目标的系统优化设计课题。
笔者执教《物流工程》课程设计已有5年，共逾18个班级（包括二本和三本），在此过程中不断摸索完善，取得了一定效果，在此结合实践，谈谈心得。
2.改革措施
（1）设计题目改革。
我们最早的课程设计是根据横向课题项目提炼出的同一设计题目《某配送中心设计》。此题目涵盖了《物流工程》的大部分的知识要点，但与其他专业课程联系不多，不利于提高学生综合知识的运用能力；同时每届学生仅做同一设计，难以防止学生的相互抄袭。现在逐步发展为以《MXX型汽车内饰材料厂综合设计》、《梯子加工厂平面布置设计》为代表的两个题目组，每组3个题目，每年轮换。学生自选题目，每个题目参数不同，做到随机抽取，每两个学生做一个题目，从而提高学生的独立性，收到较好的设计效果。
（2）将学生的模仿型设计转变为思考型设计。
以前设计所需要的条件基本给出，如采用何种货架，何种储存方式等。这样每个学生设计的基本思路和内容便相同；同时学生往往提出要参考上届学生的设计案例，这样虽减少了设计失误，但学生的思维会受束缚，不利于其想象力的发挥。现在设计题目故意将几个需要数据和限制条件空缺，鼓励学生通过查资料、翻手册，合理假设，自行设定，一方面给学生思考的空间，充分发挥其主观能动性和创新力，另一方面也减少了抄袭。另外还要求学生至少得出制定两套布置方案，并对方案进行自我评价，增加思考角度。
（3）结合专业特色和学生能力，因材施教。
在设计过程中，要求学生结合以前的专业知识综合运用而不是仅限于《物流工程》这门课。比如同是《梯子加工厂平面布置设计》，要求物流专业的学生结合《生产运作》、《物流装备机械》等，设计出周转箱的型号、数量、装卸搬运方式；要求工业工程专业的学生结合《生产运作》、《人因工程》、《机械设计》等知识，设计出带速、带宽、带长和两个工件间的间距，工人与传送带的位置方向，以及工人之间的间隔等。学生有将理论知识转化为实践运用的强烈欲望，课程设计的积极性都较高，但二本和三本学生的专业知识和能力有差距。因此，对二本学生，我们只给出最终的较宽泛的设计要求，让他们自己对要求分解，给他们自主想象的空间，增强其成就感。
若对三本学生也如此，则他们会觉得设计题目与平时课后作业不着边，从而丧失信心。因此，对三本学生，我们将大的设计要求分解为几个连贯的小设计任务，循序渐进。等都做完后，发觉综合设计都可分解为简单的几个小设计，增强其自信心。
针对学生个体的差异，我们采取适当的因材施教措施。对设计积极、欲望强的学生，在其完成基本的设计要求后，尽可能尊重学生意见，引导其不断完善细节。如《梯子加工厂平面布置设计》，增加企业组织架构、人员安排、办公室布置等设计要求，引导学生把设计向更加完美方向发展。
（4）设计过程控制，阶段任务检查。
以前在设计期间，教师等学生来问问题，时间期限到，学生交上设计任务。这样学生的错误是到他交上设计，老师检查的时候才被发现，老师不能主动发现学生的问题。同时由于数据的紧密联系性，一个小小的错误都会造成后续整个设计方案的错误，学生此时修改的工作量就会很大。两周设计时间，学生往往在开始阶段松懈，到后期赶工，设计效果不好，设计过程得不到有效考核。
对此我们建立了课程设计流程控制办法，对学生在某一时间应当做什么，做到什么程度等问题做出明确的规定，合理分配设计时间。同时对部分学生的阶段任务抽样检查，及时发现存在问题予以纠正，对普遍性的问题进行集中课堂讲解。
（5）改革设计手段，加强CAD技术的应用。
随着计算机应用的迅速普及，CAD技术发展很快，在工程设计过程中得到了广泛应用。我校物流管理和工业工程专业都注重工程技术训练，从培养学生CAD应用能力出发，要求学生的设计图纸必须用CAD软件绘制，为其在课程设计阶段提供必要的CAD应用训练。
（6）考核阶段，建立学生互评和课程设计答辩机制。
为检验学生的课程设计成果，客观地对学生的课程设计进行评价，本课程设计在考核阶段采取学生互评（每位学生评阅其他两位学生的课设）和答辩机制。通过互评，学生不但可以学习其他学生的设计思路和方案，而且可以用所学知识发现问题，培养其怀疑的态度。通过答辩，一方面使教师和学生都对课程设计过程有客观的认识，并及时总结成功和不足，为今后的教学提供更多有用信息，另一方面有助于提高学生的综合表述能力和反应力。
3.结语
在《物流工程》课程设计教学中，笔者结合多年的教学及实践经验，凸显专业特色，不断改进。通过以上六项措施，提高了学生学习兴趣，改善了课程设计质量，促进了学生运用所学专业知识分析和解决实际技术问题能力的提升。
参考文献：
［1］伊俊敏.物流工程［M］.北京：电子工业出版社，2005.
［2］陆秋琴，黄光球.《管理信息系统》课程设计教学改革方法研究［J］.商场现代化，2008，4.
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[2]国家税务总局2009年第81号公报《关于企业固定资产加速折旧所得税处理有关问题的通知》.[EQ/BL]，2009.04.16.
[3]国务院办公厅1990年11月公布的《关于积极发展环保产业的若干意见》.[EQ/BL]http：//chinalawedu. com/news/1200/22598/22624/22993/2006/3/xu14571242516360029849-0.htm，1990.05.11.
[4]钟誉源.我国发展低碳经济发展中政策工具实施状况分析[D]东北财经大学硕士毕业论文.
[5]国家环境经济政策研究与试点项目技术组.国家环境经济政策进展评估：2013[J].中国环境管理，2015（03）.
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[7]叶丽娟.环保投资对区域经济增长影响的差异研究-基于全国个省市面板数据的分析[D].暨南大学硕士学位论文，2011.
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[9]薛求知，伊晟.企业环保投入影响因素分析-从外部制度到内部资源和激励[J]软科学，2015（03）：1-4.
关键词：交通特色；毕业设计；教学改革
中图分类号：G642；P20-4 文献标识码：B
毕业设计是各大本科院校教学质量的一个重要考核指标，其是学生在校期间的一次综合性的教学实践重要环节。测绘工程作为一个实践性较强的专业，通过毕业设计可以使学生能够综合应用所学的知识，独立从事教师的纵横向项目和企业生产。毕业设计质量决定着高校人才培养的质量，因此，如何提高毕业设计质量成了关键。许才军等利用转变培养模式对测绘工程专业毕业设计进行了探讨；张小红等利用近五年的本科毕业设计对武汉大学测绘工程专业进行分类调查与分析。鉴于此，本文在交通特色背景下，分析和探讨测绘工程专业毕业设计的教学改革。
1. 测绘工程专业毕业设计现状
在交通特色背景下，华东交通大学（以下简称“我校”）于2005年增设了测绘工程本科专业。前几年，本科毕业设计质量良好，近些年，该专业的毕业设计质量呈现下滑趋势。其主要原因体现在如下几个方面。① 时间无法充分展开。第一，当前就业是学生和用人单位的双向选择，由于多种原因，部分学生在最后一学期仍未找到合适的工作，无法集中精力进行毕业设计和保证做毕业设计所需的时间。第二，我校测绘工程专业每年大约有25%的学生考上研究生，在进行毕业设计的最后一学期，考上研究生的学生要准备面试，缩短了毕业设计的时间，致使毕业设计所需的时间无法保证。第三，在进行毕业设计的最后一学期，学生有两周的毕业实习，占据了毕业设计的时间。②选题和指导方式缺乏互动性。目前，学校毕业设计选题致使指导老师和学生都较为被动，即由指导老师根据自己的课题或方向列出几个题目，然后由参加毕业设计的学生选取，最后由系部根据选题情况做出相应调整。第一，教师出题具有盲目性，题目的适合度和难易度不够，大多学生无法找到适合自己和感兴趣的题目。第二，学生选题的盲目性，由于系统的限制，先到先得，有一种抢先选题的心理，致使学生只能字面了解题目，无法深入了解。第三，没选定题目的学生由系部作统一调整，这种选题更具盲目性。
2.交通特色下毕业设计教学改革措施
针对我校出现的上述情况，本文对测绘工程毕业设计改革措施如下：①保证毕业设计的时间。根据测绘工程的培养计划，第七学期的14周全面结课，可以提前安排毕业设计，这样给学生提供了更加充裕的时间。②毕业设计与纵横项目相结合。教师可以让学生从大二或大三就参与自己的纵横项目，引导学生进行创新思维，提高学生工程设计和研究的能力。做毕业设计的时候，可以先让学生从自己所做的项目中拟定题目，增强学生的主动性和兴趣。同时，指导老师必须根据测绘工程的培养目标和要求，在了解学生的基础上，将题目分成难度适中、且具有实际意义的毕业设计题目。③毕业设计与企业需求相结合。在测绘工程的培养目标和要求下，毕业生可以根据用人单位的需求进行毕业设计选题，学生可以选择企业的一名有经验的人员进行协助指导，同时，学生可以与指导老师商讨毕业设计选题，这样保证了毕业选题的实践用性。这种模式可以解决一些用人单位在实践生产中遇到的问题，且加深用人单位和学生相互了解，可以有效地提高工作效率。④学校严格把控毕业设计和答辩质量。加强对毕业学生的管理，要实现严格的考核制度，指导老师要分阶段检查学生毕业设计的进度，且进行中期抽查，加强对毕业设计的督促，保证毕业设计顺利完成。
3.结论
在交通特色背景下，提高测绘工程专业学生的毕业质量，亟须进行测绘工程专业毕业设计教学改革。本文针对我校测绘工程毕业设计出现的问题，从时间、师生互动和管理上采取改革措施，将有助于提高测绘工程毕业设计的质量。
参考文献：
关键词：歌唱的呼吸；横膈膜；呼吸的作用；呼吸的运用
歌唱是一门有生命的艺术，它和器乐演奏艺术一样，可以把作品表现的极具生命力，同时与其它器乐演奏者不同的，是歌唱者既是乐器的演奏者，同时还是乐器本身，我们用有生命的乐器来进行演奏。歌唱者运用自己的身体来演绎艺术作品，通过呼吸、发声、共鸣、吐字等器官的协调配合，生动地塑造乐曲中的人物形象，表达作品的思想情感。我们学习歌唱的过程就是把一个客观存在的人体自然乐器，加工铸造成一个能胜任专业歌唱表现所需要的乐器。
人体在歌唱的过程中，动力来自于呼吸，所以歌唱时的呼吸的状态决定了发出声音的质量。呼吸使我们每一个人都会的，但是歌唱中不是每个人都懂得如何呼吸，就像我们没有呼吸就会失去生命一样，在歌唱中如果不懂得呼吸，那就等于扼杀了艺术作品的生命，所以我们应当正确的认识歌唱中的呼吸。
一、什么是歌唱中的呼吸
歌唱中的呼吸与人们在平时说话时有很大的差异的，说话时一般音量较小，我们不需要考虑呼吸的方法，气息的进出量，换气的时间，气息吸入的位置，只要人体感觉舒适，就可以随意自由的进行呼吸，而在歌唱中，因为要面对人群，要能将声音传至每个角落，同时要完成艺术作品的旋律走向，情感处理，考虑到音色、节奏等方面的因素，就要人体的多个器官的协调配合来完成。呼吸作为人体发声原理的动力、关键，而显得尤为重要，需要有良好的呼吸状态来为歌唱做支撑。
在歌唱的过程中，吸气应该是处在一种积极、主动、开放、兴奋的一个状态，口鼻打开，体会半打哈欠，眉毛微抬，胸部自然挺起，腰部肌肉有扩张感觉，把气深深吸入，肺叶下部，就像闻花香一样，自然、平静。呼气时始终要保持吸气的状态，以吸气时下降的膈肌和下肋骨两侧为支点，保持在横膈膜上，形成对抗的压力，让吸气肌肉群有控制的、慢慢放松，让气息通畅的输出，气息要均匀、有控制。在歌唱时，通过对气息的运用，我们可以演绎不同风格，不同形式的歌曲，抒发我们内心的各种情感。
我们在歌唱时气到底吸在什么位置，是一直困扰我们的问题，有人说气吸在丹田，还有人说气是吸在脚上，我认为这都是在人们在歌唱过程中意识里气吸得深，我们的气真的能吸这么深吗？其实如果我们仔细的分析研究我们人体的生理构造，其实不难发现，我们的气只能是吸在我们的肺里，而且在我们的身体里也只有肺能够储存气体。我们的右肺有三叶，左肺有两叶，外部有十二对肋骨把我们的肺、心脏等重要器官包裹住，后端皆与胸椎相连，上五条前端与胸骨相连；中五条前端融合成一条而连于胸骨；下二条前端游离，由于我们的肋骨下端可扩张的范围更大，我们肺的底部存储的气量才大。我们一直说，气要吸深，其实就是要让我们的肺底部充满气体，才能有足够的气息来支撑歌唱时所需的气息量。
二、呼吸在歌唱中的作用
在歌唱时，很多人都认为，有一副好嗓子，似乎是最重要的，其实并不完全是这样，建立良好的呼吸状态，把呼吸这个基础打牢，也是十分重要的。首先掌握了控制气息的能力，能帮助我们延长歌唱的寿命。想要延长自己的演唱寿命是每一位歌唱者都希望做到的事情，声乐是用歌唱者的身体来作为乐器的，这件乐器是无法复制的，作为一名歌唱者就应该在歌唱的过程中爱护好自己这件乐器，在歌唱时如果呼吸运动不正确，长期让声带处于一种紧张状态，就必定会伤害到它。著名的女高音歌唱家萨瑟兰曾告诉帕瓦罗帝,要想延长歌唱寿命就要学会深呼吸，帕瓦罗蒂在和萨瑟兰排练歌剧时，就老摸演唱时的萨瑟兰的小腹，体会老师的气息运用，十分注重气息训练的帕瓦罗蒂将他的歌唱寿命一直保持到了70岁，而一般的人到了这个年纪已经是完全不能够歌唱了。其次，掌握了控制气息的能力，能帮助我们掌握更广泛的歌曲风格，歌唱演员在舞台上要塑造很多的不同的舞台形象，要想把握好不同歌曲的风格则需要正确的气息运用做支撑，控制好气息在歌唱中是就显得极为重要。因其重要性,有的人称之为“动力”,是“关键”。我认为，我们演唱的歌曲音符就像是一颗颗珍珠，而我们的气息就像是把这一颗颗珍珠串起来的细线，只有恰到好处的气息分配，才能把散落的音符串起来形成完整、优美的乐曲，而非常讲究的气息控制，就能把平淡如水的纸上音符，变成时而忧伤，时而抒情，时而激越的华美乐章。再次，掌握了控制气息的能力，能增强我们演唱的技术方法。有气才有声，有声必有气，悦耳的声音是建立在良好的气息运用基础上，气息运用的好，不仅可以提升歌唱水平，而且还能够起到弥补嗓音条件的不足。正如美声唱法的鼻祖卡鲁索的嗓音医生所说：“卡鲁索的发声器官还不如常人，而且有缺陷，不适合搞声乐，但卡鲁索用惊人的歌唱技能，弥补了自己嗓音的天生不足，最后成为世人仰慕的声乐宗师，这其中最重要的原因，就是卡鲁索不仅具有炉火纯青的整体歌唱能力，而且，最重要的是他掌握了美声唱法的精髓――歌唱的呼吸，大师是用气息唱，不是用本钱唱。”我们到音乐厅去听艺术家现场演唱时，虽然没有用任何的扩音设备，但依然那么激动，那么过瘾，就是因为他们具备了综合的歌唱素养，更重要的，是他们充分掌握了歌唱的呼吸技能，才能使他们动人的歌声灌满整个大厅，唱进每个人的心灵。
三、呼吸在歌唱中的运用
在建立了良好的歌唱的呼吸状态时，我们就应该有效的控制好呼吸，运用到歌曲演唱当中去。因为气息是看不见摸不着的，我们只能从感觉来加以理解，吸气的时候要放松，不能吸的太饱，而失去弹性，吐气是要有控制，不要随意吐气，而是均匀的，不能突然喷出。这些看似在说呼吸的过程，其实是让我们理解如何控制气息，在歌唱的过程当中，始终从容的保持吸气时的状态，控制住我们的呼吸，而不是控制我们的声音，让我们的气息始终都是托着声音。因此，我的老师唐老师（华东交通大学音乐学院唐玉琴教授）总是提示我们，“腰部要立住，小腹要托住与横膈肌形成压力，控制好气息”“气息始终要走在声音的前面，提前做好准备”“感觉自己的腰部有一对翅膀帮助你歌唱”这样的感觉让我的演唱处于一种十分放松的状态，大部分精力都放在呼吸上，从而解放了喉咙，轻松的演唱。
四、结言
呼吸是歌唱的一个起点，但却是一个非常重要的部分，是歌唱的灵魂。呼吸的好与坏直接影响到歌唱的整体。因此，科学的气息运用是为了歌唱而必须训练的一部分，同时，也是使歌唱能够继续下去的基础。作为一名歌唱演员，如果不能很娴熟的控制好歌唱的气息，并在歌唱中从容的保持住这个吸气状态，那么就会直接影响到我们声音的质量，以及对艺术作品的演绎。想要使声音长久不衰，达到完美的艺术境地，就必须长期不懈的进行气息训练，掌握科学的呼吸方法。
参考文献：
[1]周小燕.《声乐基础》.高等教育出版社出版，书号：
ISBN7-04-003353-4/J.80
大家好!
此时此刻,能够站在这里参加竞聘演讲,我深感荣幸,无论大家最终对我作出怎样的评价、怎样的结论，我都将衷心感谢各位领导、各位评委对我的厚爱、信任与支持。
下面我开始竞聘演讲。
我叫郑燎松，这次竞聘的岗位是非生产采购班长。
首先，我简单介绍一下自己学习与工作情况。
我06年7月毕业于江西南昌华东交通大学，所学专业是材料成型及控制工程，本科学历;毕业后立即到质量检查处上班，担任部品技术员岗位，一直到今年8月29日;8月30日我到九江采购处报到，担任计划员岗位，一直上班到现在。我曾经获得的荣誉有：07年度九江公司QC成果三等奖;09年度昌铃公司质量先进个人。
接下来我讲一下我的竞聘优势。我的竞聘优势我总结了一下，有两点：
第一，在我们公司内部，相对来讲我接受教育程度较高，学习能力较强，掌握技能较快，能较快地掌握新岗位所需技能;第二，相对来讲，我比较年轻，有活力，思维活跃，应变能力强，适应能力强，能较快的适应新岗位;有这两点优势，我可以比别人快一些进入工作状态，能够为公司提高运行效率。
接下来我讲一下我对本岗位的认知情况。
我把我的认知情况分成了五点。
第一点，据我了解，本岗位主要负责采购不参加或不直接服务于生产经营过程的各种材料或设备等等;
第二点，本岗位应当能够熟练操作：采购流程，采购数量控制，采购价格核算，采购商品成本构成分析等等;
第三点，本岗位应承担的责任：采购计划与需求确认、供应商选择与管理、采购数量控制、采购价格控制、交货期控制、采购成本控制、采购合同管理、采购记录管理等等;
第四点，本岗位应具备的技能有：成本意识与价值分析能力、预测能力、表达能力、良好的人际沟通与协调能力以及迅速了解所采购商品相关知识的能力等等;
第五点，本岗位职业守则：
Ⅰ、遵纪守法，廉洁自律;
Ⅱ、爱岗敬业，诚信尽职，具有团队精神;
Ⅲ、树立服务意识，尊重用户和供应商;
Ⅳ、讲究效率，善于创新;
Ⅴ、保守商业秘密，保证安全。
这就是我对本岗位的认知情况。
现在我讲一下我的工作规划。
我的工作规划分为四步：
第一步，熟悉工作流程。关于这一步我准备详细了解公司的采购记录，掌握公司以往采购商品的信息;学习采购流程、采购计划与需求确认、采购数量控制、采购价格控制、交货期控制、采购成本控制、采购合同管理、采购记录管理、供应商选择与管理等等。这一步的工作我主要是通过向同事咨询、查阅资料来学习。
第二步，掌握相关技能，如成本意识与价值分析能力、预测能力、表达能力、人际沟通与协调能力以及迅速了解所购商品信息的能力等等;这一步的工作我主要也是通过向同事咨询、查阅资料来学习。
第三步，在做好前面两步工作之后，我就能进入正常工作状态，此时我将踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，干一行，爱一行，专一行，努力把工作做得最好，并勇于创新;
所谓“目标院校”，指的是考生实力范围内的院校，具体来说就是考生喜欢或能接收且有可能被其录取的院校。因为目前中国公办的、民办的、公有民办的各种高等院校多达两千多所，不要说考生，就是称职的“参谋”也难以全部了解清楚，所以根据考生的实际情况来研究有关院校是比较科学的。
收集这方面的资料也不难，各省市（区）会把高校往年的投档录取情况印成《高考指南》（有的叫《高考指导》），连同当年的《招生计划》和各招生院校的《招生章程》一起发至考生手里。那么，这么多信息资料，应该重点了解哪些呢？
（一）所在批次
不要说知分填报，就是估分填报，圈定目标院校也不是件难事。但是不能完全只顾所在批次的院校，比如高出“一本”分数线不多，那就还要考虑二本院校。另外，值得关注的是，有些“ 一本”院校，在“二本”批次里也安排了少量招生计划，比如西南大学、海南大学、四川农业大学；有的二本院校，会将部分优势专业安排在“一本”批次招生，比如长春理工大学、中国民航大学、华东交通大学。了解并研究大学所在批次的招生情况，往往能创造物有所值甚至物超所值的奇迹。
案例：2008 年江西省宜春市文科考生王冬青同学考了509 分，低于一本分数线11 分，高出二本分数线22 分。填报志愿时其父母看到一本院校西南大学在文科二本批次里有招生计划，而且投放的专业“市场营销”非常适合王冬青同学就读，因此指导女儿填报了西南大学。结果他们如愿以偿以二本的成绩读到了这所“211 工程”大学。女儿的成功，不得不说有一半应归功于父母。
（二）投档分数
目标院校的投档分数，指的是前三年的投档分数！具体该了解的是：招生计划是增加了还是减少了？各年的最高录取分、最低录取分、平均录取分是多少？一志愿投档分与分数线之差是多少？如果是“知分知位知线填报”，最好结合全省排名情况来分析。
参考往年的招生录取情况填报志愿是必要的，但不能只看一年的资料，很多沉痛的教训告诉我们：必须参考三年以上目标院校的投档情况，否则，会吃大亏。
案例：2006 年江西省理科考生李勇考了571 分，超过“一本”线21 分，填报了北京航空航天大学。（北航的投档分为583 分，该考生最后跌落在一所二本院校。）
该考生失败的原因是：只参考上一年的院校投档情况，忽视了“大小年”现象！他只看到2005 年北航录取时踩线提档，没注意2004 年北航的最低录取分紧追清华、北大，高达642 分（高出一本分数线46 分）。如果他认真研究有关院校三年来的投档情况，是不会用20 分的分数差作赌注，填报北航的。
（三）录取规则根据教育部的规定，各招生院校必须依法制定《招生章程》，通过《招生章程》向社会和广大考生公布学校的办学性质、办学层次以及具体的录取规则、收费标准等信息。
“录取规则”包括政策加分、专业级差、语种要求、身体要求、自主招生录取原则等。了不了解有关院校的录取规则往往关系到高考志愿的成败。
案例1： 2010 年江西省文科考生邹娜同学考了556 分，填报了国际关系学院（国际关系学院的文科投档分是544 分）。
按道理她进国际关系学院是稳操胜券的事，结果她却与该校失之交臂。究其原因，原来该校只招应届生！而邹娜同学是复读生。该校的这个招生要求没有在“招生计划”上注明，只出现在《招生章程》的“录取规则”里。可见少关注了录取规则就失去了一次被录取的机会。
案例2：2010 年江西省理科考生曾磊同学平时成绩处于中上游水平，但他获得了全国奥林匹克竞赛数学省级赛区三等奖，拥有自主招生资格。
2021年上半年，我区全面贯彻《市委重点工作部署会会议纪要》具体部署要求，牢固树立“人才是第一资源”的工作理念，加快人才引进步伐，加大南昌“人才10条”落实力度，吸引更多大学毕业生来青山湖就业创业，为奋力建设现代产城融合新城、美丽幸福青山湖提供了强有力的人才支撑、智力支撑。现将有关情况汇报如下：
一、具体举措
1.多措并举开展人才招聘，为基层引进人才
今年以来，青山湖区先后在江西财经大学、华东交通大学理工学院开展一系列以“智荟青山湖 筑梦新未来”为主题的大学毕业生招聘活动，并举办民营企业招聘周活动。同时，积极开辟线上招聘平台，在江西人才网等专业人才招聘网站岗位需求。截止目前，青山湖区通过线上和线下的各类招聘活动已累计招录大学毕业生和技能人才5225人。认真组织做好2021年度“三支一扶”大学生招募前期工作，计划为我区乡镇招收“三支一扶”人员3名。积极参与全市“青英归巢”见习活动，为青年人才提供村社暑期见习岗位27个，并全力做好见习人才的岗位安排和物资保障。
2.强力开展人才宣传，提升人才政策宣传效果
我区以大学生、技能人才为重点，通过深入机关事业单位、企业、村社进行专场宣传活动，共发放南昌人才“10条”宣传折页共计38680份，张贴宣传海报10350份，在全区公共场所的2000余块电子大屏、电梯电视、移动电视等阵地播放宣传视频进行政策宣传。实现了对全区106个社区，60个村、2700家大中小企业、100余家机关事业单位实现了南昌“人才10条”宣传全覆盖。组织区镇两级召开12场南昌人才10条政策宣讲会，为全区新录用公务员、事业编人员、党建宣传员、企业高管和技能人才等各类人才1200余人，进行政策讲解，并进行了现场答疑。打造人才政策融媒体宣传平台，南昌二套江西品牌报道栏目以青山湖区引育青年人才情况为重点，对青山湖区人才招聘和宣传南昌“人才10条”政策的情况进行了专题新闻报道。开通人才活动微信公众信息平台，通过南昌青山湖公众号、党建优等声、政企直通车平台人才活动的信息和进行南昌人才10条政策宣传。
3.加大人才政策兑现力度，激励人才干事创业活力
做好各类人才认定、青年人才生活补贴、购房补贴等受理发放工作。上半年，我区共有1000余人享受南昌人才10条政策在生活补贴、购房补贴方面的优惠达2000余万元，除享受市级人才奖励政策外，我区为青年人才500余人，发放生活补贴、购房补贴等各类补助共计1200余万元。对我区高新技术企业、市级工程技术研究中心等人才培育主体进兑现人才奖补资金达565万元。
二、意见建议
1.加大人才招聘活动进校园的开展力度。为进一步加强南昌“人才10条”政策的宣传效果，建议通过加大人才招聘活动走进大学高校、走进职工技校的开展力度，持续开展以“春风、夏雨、秋实、冬暖”为主题的“春风行动”、“民营企业招聘周”、“送岗、送服务进社区”、“大学生服务月”、“赴外招聘会”等公共就业活动，同时有针对性地对部分企业人力资源部门负责人进行政策内容培训，以宣传惠企利民政策、现场互动解答等形式，帮助更多的应届大学毕业生和技能人才了解政策、熟悉政策，为实现政策宣传“全”覆盖、优惠条款“入”人心的目标而不懈努力。
关键词 IT 驱动因素 预测
IT行业，简要地说它的意思就是信息技术(Information Technology)行业，是20世纪中叶以来第三次革命产生的新技术群产业化的表现形式与结果。广义上讲，一切涉及信息的生产、处理、储存、流通、应用的相关技术均可称为信息技术；狭义上讲，IT行业是运用计算机技术和现代通讯技术进行采集、处理、存储、传递和反馈的专业技术。IT产业已逐步渗透到我国第一、第二、第三产业以及社会生活的各个领域，因此，研究影响IT行业环境发生变化的驱动因素能有效地推动产业结构调整，促进了产业技术改造，提高了人们的生活质量，为产业发展和整个社会生活带来了革命性的变化。
一、我国IT业现状的分析
20世纪80年代以来，我国IT市场一直处于迅猛发展的时代，尤其是在互联网商务、宽带家庭上网、互联网用户、IT 支出以及电信支出等方面增长的速度非常快(见图表1和图表2)。互联网数据中心(IDC)对全球IT做过一次展望，从 2005~2009 年的5年间世界各国IT 支出的年增长率为美国的增长率是5%，西欧是不到6%，日本是在1~2% 之间，中国则是13.省略
二、影响我国IT业环境变化的主要驱动因素分析
纵观历史，行业总是和其所处的内外环境有着千丝万缕的联系。环境在发生变化的同时会通过一些重要的力量来推动行业的竞争者(竞争厂商、顾客或其他购买者)以改变他们的行动。这些重要的因素包括：行业长期增长率的变动、顾客需求与产品使用方式的变化、产品创新、技术创新、营销创新、主要企业的进入或退出、技术诀窍的扩散行业竞争日益具有全球化、国家法规与政策的变化、经营的不确定性和风险程度。
推动行业环境发生变化的过程是十分复杂的，它涉及社会、经济、法律、技术、国家政策等各个方面。但就某一行业而言，驱使其发生变化的因素通常不超过三四个，而我们将这些对行业结构与环境影响最大因素的称之为驱动力或驱动因素。通过分析，本文认为驱使我国IT业环境发生变换的主要因素有以下几点：
第一，产品创新和技术创新。IT业是一个强烈竞争的行业，技术和产品的创新对其影响由为重要。只有将新技术转变为成功的新产品才能为企业创造盈利，拓宽行业的消费基础，给行业增添活力，在行业内形成新的市场领域。
第二，主要企业的进入和撤出。大型的公司往往具有雄厚的资本、技术和人力资源，通过收购行业内原有的企业或建立合营企业进入该行业，在一定程度上改变了行业原有的竞争规则。1945年，IBM建构了一个强大而坚实的中间件软件实体，使微不足道的软件成长为可以与硬件比肩的新兴产业，改变了当时IT 业的格局。
第三，行业竞争日益具有全球性质。促使行业竞争日趋全球化主要有四个原因：比较优势；规模经济利益；产品的差异状况和市场信息与技术所具有的“公共商品的特征”。这些原因促使有关行业的竞争范围、对象与方式都将发生一定的变化。
三、国内IT行业变化的预测
目前我国正面临经济增长方式的大转变，面临着如何开创一个创新型的国家，所以在这样一种新的形势之下，国内的IT行业必定发生巨大的变化。
首先，由于竞争的全球化，国内的IT 业将面临前所未有的国际品牌和本土品牌的全面竞争和较量。竞争的激烈使得无论是坚守在中国本土市场的中国企业，还是哪些勇敢地走到国外市场的中国企业，随时都会遇到强大的国际对手。
其次，IT企业将加快进入信息高密集相关行业的速度以及IT服务业将会高速增长。进入信息高密集相关行业的IT企业会生存的更好。而随着经济的发展，2002年中国IT服务市场总量达到237.1亿元，增长率达到24.7%，远高于硬件产品的增长速度。根据计世咨询网2005、2006年的IT服务市场占有率的数据，2007年中国IT服务市场的销售额将达到1043亿元，增长率将达到27.3%。
最后，软件行业的发展将会加快。据互联网数据中心(IDC)预测，未来5年间中国软件的复合增长率将会达到48%。而政府推动企业全面信息化方面的进程的加快以及大型企业集团、高校和科研院所向软件产业投资将会调动各方面力量共同发展我国的软件产业，给软件企业创造无数的机会。
参考文献
1.陈幼其.战略管理教程[M].立信会计出版社，2003.6
2.徐宗玲，尉慧丽.IT业的基本特征与竞争模式[J].工业技术经济，2002.2
