时间：2022-08-22 04:43:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇导师申请书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在现在的社会生活中需要使用申请的场合越来越多，请注意不同种类的申请书有着不同的格式。写起申请书来就毫无头绪?以下是小编为大家推荐的关于一些大学寝室申请书，希望能帮助到大家!
大学寝室申请书1本人____，毕业于____大学，现为____大学____学院____级博士研究生，目前尚未办理入学手续。因课题研究需要，我将协助导师开展研究工作，特申请住宿两个月(____月____日至____月____日)，在此期间，一切安全、保险费用等事项均由本人承担。
学生签名：
导师签名：
申请日期：
大学寝室申请书2老师：
您好!
我是____班的____地，我家由于路途遥远。每日回家实在不方便，睡眠时间太短，以至于在学校课堂上犯困，严重影响正常生活以及学习。因此想申请住宿。我保证会努力遵守宿舍的规章制度，不捣乱。
恳请老师批准。
学生：____________家长：________
日期：____年____月____日
大学寝室申请书3尊敬的领导：
本人申请在校住宿，并保证做到自觉遵守中职部学生宿舍管理的各项要求：
1、自愿提出申请，经家长和班主任同意后报部门领导审批。
2、自觉遵守《珠海电大学生宿舍管理规定》及有关规章制度，做到遵守纪律，此时爱护公物，损坏公物自愿照价赔偿。
3、假期申请住宿，发生一切事故由学生本人负责。
4、无条件服从学生宿舍管理办公室的住宿调配。
5、对所住宿舍的财物、卫生、安全防范负责。
6、自觉缴纳住宿费用：每学期___元，此时凭缴费单到交通银行缴费，银行回单交回宿舍管理员处，超出水电费用自觉缴纳。
学生签名：
申请日期：20__年_月_日
大学寝室申请书4为了更好的加强学校的管理，进一步完善我校住宿管理制度，凡要住宿的学生须先提出申请，班主任同意，学校审核后方可住宿学校。
一、学生申请住宿前，应先了解宿舍管理制度，住宿期间有义务及责任遵守宿舍相关规定，并参与宿舍各项活动，周一至周四晚不得请假(极个别身体原因除外)双休日无特殊情况不留校。
二、学校将现有床位数按照比例分配到各班，是否住宿根据学生距离学校的远近、根据学生的学习情况、根据学生自己的意愿以及本班的'实际情况进行决定。学校将对寄宿生每一个时间段进行详细规划、严格管理：晚上安排三节自习一次晚间体育锻炼，早上安排一次早操。(自习课安排老师辅导，不进行新课，以便和走读生保持进度一致)(寄宿制不是重点班、寄宿生、走读生混班教学)
三、曾经登记有重大违纪记录者，不得提出住宿申请。
四、患有特殊疾病，如传染或精神疾病，经医师诊断不宜住校者，请勿申请住宿。
五、住宿生应及时缴纳缴费，否则将取消床位。
六、由家长，填写《住宿生住宿申请表》，学生承诺遵守学校的各项规定制度。
七、住宿生在住宿期间各种原因要退宿也需书面申请。
本人已详阅以上注意事项，愿遵守《庞村二中寄宿生管理制度》，如有违反规定愿接受学校相应处分。
学生签名 家长签名
年 月 日
大学寝室申请书5尊敬的领导：
今天我是怀着无比沉重的心情来写这份申请书的。两个星期前，中华神州、地动山摇、四川受灾、房屋倒塌、万人罹难、举国皆哀。而一直令我引以为荣的，与母校北京八中同名的我的家乡四川省巴中市也受到了毁灭性的灾难。限于该形势的严重性，我年逾古稀的外婆和年近百岁的外公以及一众亲人来到首都北京投奔我家。作为一名首都市民、作为一名巴中人、更作为一名八中人，我发扬了敬老爱幼的中华民族传统美德。
但其后果是，我自己的学习、生活环境呈数倍缩小。因此，我决定递交这份住宿申请书。自出生以来，家长就教育我养成良好的生活习惯，而我也时刻严格要求自己。我曾就读于北京市第一流寄宿制学校——北京小学。我认为我已经具备了自主学习、自主生活的能力，我有信心、有决心在八中住宿部成为一名优秀的八中住宿生。
此致
敬礼
在现在的社会生活中申请书与我们的关系越来越密切，利用申请书我们可以表达自己的愿望和诉求。写申请书时理由总是不够充分?退休申请书怎么写?以下是小编为您整理的退休申请书模板，衷心希望能为您提供帮助!
退休申请书1尊敬的学院党政领导并转呈校人事处领导：
本人某某因健康问题，现申请于20__年8月份提前退休。本人某年某月某日出生，今年某版权所有月满56周岁;1968年参加工作，工龄37年。现任某教究室__×。
近三、四年来，我的身体状况陆续出现各种问题，自己深感已无能力承担一个合格教师的职责。根据校人事处某年《教职工退休退职的规定》中有关条款(见申请书末附录)，提出提前退休的申请。恳请有关领导考虑我的实际困难，予以批准。我的健康问题叙述如次。
1。失眠问题：我因长期失眠，造成精神不佳、记忆力下降，上课亦因此有失误;失眠同时也令视力降低。我从高中阶段开始间断失眠。近几年更是每晚服药仍不能保证睡眠，并曾多次到校医院打针催眠。近一年多次到某大医院心理科求助睡眠专业博士，花费高昂药费求取几夜安睡，但无显效。
2。视力问题：我的眼睛近年来天天困扰着我，最主要的表现是能够持续阅读的时间越来越短，两次阅读之间所需的间歇时间越来越长。最近一年多来已逐步发展到只能连续阅读20—30分钟即需休息30分钟的程度，一天内阅读总时间也不能超过3—4小时，而且视力恶化的趋势十分明显。曾数次就医均无良策。据华侨医院眼科博士导师结论，我是人群中罕见的视觉调焦过度灵敏症状患者，因利用肌肉调节晶状体焦距过于频繁，眼睛极易疲倦，视觉模糊;对策是少看书，多看远处绿色物体。而目前作为一个高校教师，除了备课上课要准备大量新素材之外，大批量阅读更是科研工作上的最基本需求。现在经常服用调节神经的药物及用消除疲劳的眼药水。
3。慢性咽喉炎问题：是困扰我30多年的问题。如今每年较严重发作6—7次，必须输液才能解决。长年咳嗽也使我更难入睡。
4。慢性胃炎问题：近二年多来，长时间胃发胀，象一大块石头，还向外膨胀，但气呃不出来，常令我整夜难眠。20__年胃镜检验，胃内壁有4—5个出血点，诊断为慢性浅表性胃炎。现长期服药，并小心饮食。
以上4种毛病交织在一起，使我的睡眠越来越差，精神越来越不振，视力也越渐低下。
5。心血管问题：__年西德留学期内已发现血脂高，从此注意了饮食。近年体检报告为高胆固醇血症、轻度高尿酸血症、血粘度高。常胸疼胸闷、手指发抖、嘴唇麻木、头皮发麻。痛风(右脚拇指)发作二次。做过多次心电图包括24小时动态心电图，初步结论是T波改变、不完全性房内传导阻滞、偶发房性早搏并成对、提早复极综合征。现需长期服药。
6。肾功能问题：20__年底体检报告血肌酐高、尿素氮高、肾功能受损;尿检蛋白。为肾内科进一步检查(务必)。目前尚未作进一步检查。
7。痔疮问题：20__年大量便血，诊断为有3个重度内痔，经注射式手术治疗后好转。现长期服药，偶有便血。
8。颈椎及腰椎问题：长期颈疼，牵连头疼及腰疼。尚未作检查。
9。胆管结石问题：20__年二次超声检验为右肝后叶胆管小结石。
10。过往晕倒问题：曾于1966、1975及1983年三次晕倒，不省人事估计1—3分钟，经注射肾上腺素或不经处理苏醒。心电图及脑电图未能检验出原因。
我猜想先天不足是各种毛病的原因之一。我出生时不足磅(4磅12安士，即2。16kg弱)，版权所有且小时疾病不断。
受国家培养多年而未能尽力回报，心中非常难过。但担任工会工作多年，我亦目睹许多老师丧失健康的痛苦及由此给单位及家庭带来的麻烦。我希望不致在勉强再充当一个不合格教师几年后而成为单位和他人的沉重包袱。诚盼各位领导体察我的实情，综合衡量，考虑我的申请。此致
敬礼!
退休申请书2尊敬的支行领导：
我是__x县支行的一名内退职工，名叫__x，现即将到了正式退休的年龄。
本人从进入单位到内退前，所从事的是保卫工作，自己在本职工作上兢兢业业、认真负责、积极热心，工作中从没有出现过任何大小事故，更没有做出有损支行形象的事情，并曾先后获得支行“先进工作者”的称号和州公安局“优秀民警”的表彰。
由于年龄的原因，加上身体状况不如从前，越来越难以抗拒老之将至的自然规律，另一方面也是为了响应单位“精简机构，减员增效”的号召，于年月申请了内退，内退时享受的是一般科员的待遇。
从内退到现在，我身体状况已是一年不如一年，加上各种重病缠身，需要长期服药控制，开支的费用较高，爱人仅有几百元的退休补贴，虽能将就度日，但面对这日渐增高的消费水平，已感不支。在临退休前特向领导提出一个小小的请求，领导能否在考虑我实际困难的前提下给予一个主任科员的待遇退休。希望领导能看到我的实际困难，酌情考虑，在此表示衷心的感谢!另外祝领导身体健康，单位事业蒸蒸日上!
申请人：__x
申请日期：
内退就是机关企业内部退休。是内部退养，内退内养，离岗退养。也是单位的一种退休待遇的方式。办理内退的人员可不在单位工作，但每月可从单位领取一定数额的内退费，不过这些人的`社会保险并没有终止，而是由单位继续在社保中心缴纳，一直到到达退休年龄条件后正式办理退休。
退休申请书3敬爱的领导：
我渴望早日退居二线，过平淡的日子，请组织考虑我的申请。申请退休，绝对不是我一时感情冲动，而是经过自己深思熟虑后的祈求。
我不否认，我曾怀疑过我的行为，曾动摇过我的想法。虽然，在这个两极严重分化的时代，在这个泥菩萨过河-自身难保的时代，我依然干着悠闲的活，拿着中层阶级的工资，但我总认为，那是上天应该对我的起码眷顾。
但是，当一大批下岗失业人群无奈的面对一切时，当许许多多大学生们穿梭在各大工矿企业找寻饭碗时，我越来越感到一种新的生存危机。难道我曾经的悠然自得真的会成为历史了么?
我重新思索着，耳边仿佛听到了寒风呼啸，冰雪压枝般的沧桑：快退休吧，趁着有单位管，还能养老;若被裁掉，那就死悄悄了。
是啊，我一个三十多岁的女子，()无才无门如何去抵挡这一势头?那些已经和将要被遗弃的弱势群体，使我从幻想中走向醒悟，我终于知道了这个时代的内涵，那就是紧迫，残酷，时刻准备着为控制人口而献身。
不仅如此，我还从身边的人中，看到了生活的迷茫和对未来的绝望。曾经辛辛苦苦的为单位效力三十年，而今连孩子吃一顿饺子的奢求都试比登天;曾经一家三口其乐融融的幸福场面，如今儿女被高昂的学费拒之门外，让人心寒……
我知道过去没有现在的饮食条件好，但那时人们过的很温馨，现在的治安方面比过去差，是因为很多人没有活儿干。
面对这样的状况，我不得不一而再再而三的审视自己：个人条件差，文化底子薄，即使素质修养再高，也难抵潮流的冲击。都说有没有文凭不太重要，有个做官的老爹比什么都强。我在想，倘若能生个明星之类的孩子，也不乏痛快一生。现在看来，与己无缘呐。
什么"不在竞争中前进，就在竞争中灭亡，这是社会发展的必然趋势。人们只有不断的努力，拼搏，进取，才能提高自己，不被社会淘汰。"这些大话是说给那些没权没势的人说的，那些有权有势的人的子孙后代依旧在重要岗位上继续光宗耀祖。
我没有本事，即使被社会淘汰，也是情理之中。正是怀着对退休的无限憧憬，怀着对退休的向往，怀着对退休的坚定信仰，我，写了这份申请书。
退休，作为时代的保障券，牢牢的把自己和稳定拴在一起，有了退休金，能解决最起码的温饱;有了退休金，不再恐慌生活的焦灼。虽然，我还未能达到退休年龄，严重不符合退休条件，但条件是可以人为改变的。无论领导是否接受，我都一如既往的写申请，不断的变换写作技巧，争取让文字先把你们感动!
请组织看我的表现吧!
申请人：___
____年_月_日
退休申请书4尊敬的上级领导：
本人是__初中教师__x，男，汉族，1953年9月出生，现年59岁，大专学历，小学高级教师。本人1978年7月毕业于蕲春师范，后经本人自学，取得大专学历，教龄35年。三十五年来，我先后在八里湖高垸中学、八里湖中小学任教过。在这三十五年的从教生涯中，本人忠诚党的教育事业，始终以一名优秀人民教师的标准严格要求自我，始终把工作放在首位、把学生放在首位，爱校如家、爱生如子，从不计较个人得失，脚踏实地、勤勤恳恳、任劳任怨，认真履行自我作为一名人民教师应尽的职责和义务。三十五年风风雨雨，三十五年呕心沥血，三十五年孜孜不倦，我把自我的青春与热血都献给了八里湖的学生，献给了伟大的教育事业。三十五年中，我担任班主任20多年，我教过上千名学生，他们中的很多人都踏上了工作岗位，成了国家的栋梁之材。而如今，我已年近花甲，两鬓沧桑，回想自我走过的路，我无怨无悔，因为我以往为之奉献过，为之奋斗过。教师是一个平凡的职业，我选择了平凡，为了这份平凡，我奉献了自我的一生，我心中无比的荣耀。
三十五年的教师工作，也让我患上教师的“职业病”，此刻我两眼视力下降，异常是早晚，戴着老花镜都看不清课本的字，近年来眼睛天天困扰着我，多次就医均无良策;而作为一名教师，除了备课，还要批阅很多的学生作业;反映本事有所下降，这样会影响教学工作;下肢浮肿，再加上贫血、气管炎，在工作上，虽然我努力了、尽心了，但已经觉得自我力不从心。本人特向上级领导提出申请内退，请给予批准为盼!祝各级领导和所有同事身体健康、工作顺利!
此致
敬礼
申请人：__x
201x年__月__日
退休申请书5尊敬的王主任：
您好!
本人正式向您提出病退申请。我叫张士良，男，1971年出生，现年40岁，1992到招待所参加工作至今。
1997年在东阿县人民医院确诊为2型糖尿病，随着病程的延长，加之年龄的增长，身体出现了不同程度的并发症：
糖尿病神经病变糖尿病视网膜病变，给工作和生活带来很多不便，特向领导提出病退申请。自今年2月份手指时常感到麻木，同时伴有视物模糊，总认为可能是偶发因素吧，可是之后的很多天，症状一直没有得到改善，到了医院系统的检查了一遍，才知道自己多年携带的糖尿病是罪魁祸首，平时控制不是很好，已发展到了并发症阶段，同时还有严重的动脉硬化，内分泌科及神经内科给我会诊，会诊结果：我现实的身体的状况，已具备很多糖尿病近期及远期并发症的高危因素，并且现在所患的这些并发症据现在的医学手段是不可能再缓解了。当我了解了这些的时候，我很难过，难道这一生就这样完了吗?我从事了近20年的工作，怎能更好的胜任?思前想后，现实的健康状况给工作已带来很多不便，已不能从事正常的劳动和工作，必须休息治疗。医生讲，这种病如果不很好的注意将会造成不可想象的后果。另外，以后多病的身体已不能正常的工作和生活，给自己的生活和行动带来不便的同时，还会给领导本已很忙的工作增加无谓的麻烦，我深感内疚。基于以上各种原因，我敬重的向领导提出病退的申请，请领导能够批准。
申请人：
1、需要入学许可证、认定证明、身份证等材料。
2、入学许可：申请入学许可，应当在每年的4月份以前，写信同前往学校取得联系，索取该校有关情况简介或招生规程，然后向校方提供下列证实材料：入学申请书；最终毕业学校的成绩证明(高中或大学均可)和毕业证明；高中或者大学导师、学者出具的推荐信，注明推荐人的职称或职务，并由推荐人签字；健康诊断书，由市一级医院提供的体检证明，需加盖医院公章；保证人出具的身元保证书；日语能力认定书(报考日语专科则免除)。
（来源：文章屋网 ）
一、留宿时间
根据学校教学校历安排，暑期留宿时间为7月15日-8月31日。
二、原则意见
根据学生需求，综合学校相关职能部门及学院的意见和建议，同时兼顾节约型校园建设、楼宇整修任务等情况，2015年学生暑期留宿管理服务工作将依据以下几点原则实施开展：
(一)相对集中的原则
单体楼内，经所在学院和学工部、研工部审核同意留宿的学生人数多于50人的，该公寓楼开放，学生入住原寝室;公寓楼申请学生少于50人的，但超过30人以上留宿时间超过一个月的，该公寓楼开放，学生入住原寝室;不符合以上条件的，该公寓楼暑期不开放，申请留宿的学生需配合搬至其他公寓楼集中留宿。
(二)节省资源的原则
因暑期各公寓楼内留宿学生人数较少，楼内服务设施设备将有针对性的开放使用，主要有：
1.仓前校区博文苑1、2号楼，博文苑3、4号楼，博文苑9、10号楼因有连通楼层，暑期只开放其中一个单体楼的大门。
2.暑期仓前校区楼层开水器只开放三分之一，即每隔2层开放一个开水器，并根据各楼层留宿学生人数情况进行适当调整，确保留宿学生上一楼层或下一个楼层均可打到开水。下沙校区公寓楼内暑期入住人数少于50%时，只开放一个开水器。
3.公寓楼电梯只保留1-2部正常运营，其余关闭，开学前重新启用。
4.仓前校区公寓楼内生活驿站早、中、晚各只开放1小时，7：00—8：00、 11：30—12：30、17：30—18：30。
(三)规范管理的原则
1.申请流程：因学科竞赛、社会实践、考研培训等原因确需在暑期留宿的，可在6月15日下午4:30之前，由学生本人填写《杭州师范大学学生假期延迟离校留宿申请表》，交学院同意后报学工部(研究生交研工部)审核，后勤集团公寓服务中心根据学工部、研工部最终审核名单进行统一安排。
(外国语学院有意申请留宿且符合留宿原因的，请在6月15日前内的留宿申请表，自行填写打印后于规定暑假前送交恕园19-207王智勇老师处，逾期不再受理。)
2.经审核同意的学生在暑期留宿前，到原住公寓楼值班室，填写《学生假期文明住宿协议》。
3.暑期公寓楼门禁严格实行一卡一刷，学生公寓值班人员定期统计留宿学生进出情况，各学院联络人也须每天与留宿学生联系。双方及时沟通联系，便于及时了解、掌握留宿学生动态。
4.暑期公寓楼开关门时间不变。
5.为积极配合做好学院、国资经营公司部分短期教学培训的服务保障工作，暑期开放的公寓楼内，将视情况安排培训学员短期入住毕业生寝室。
以上事宜，特此通知，请知晓，并遵守留宿期间相关规定，共同维护校园的安全稳定和谐。
研究生留校申请书二公寓中心：
本人XX为机电工程学院XX专业在校研究生，因XXX需要，希望能留校学习，在此期间我会遵守学校规章制度以及公寓管理制度。服从相关人员的管理，树立安全防范意识，望校方批准。
留校时间：20XX年XX月XX日——20XX年XX月XX日
申请人：xxx
导师签字：xxx
书记签字：xxx
申请时间：20xx年x月x日
研究生留校申请书三尊敬的xx老师：
您好!
这天，我怀着十分感谢您的情绪向xx学校递交这份留校工作申请书。作为您培养起来的新一届学生，如果能够留下来继续为榕榕时尚化妆造型的成长而工作，是我此时的最大的梦想。
xx是一所充满朝气的学校，在校生活的每一天我都能感受到这样的氛围。无论从教学guǎnlǐ，课余生活和涉外活动等各个地方都很完善，使其成为一所名校的基础在逐步夯实。
我从20XX年开始步入社会至20XX年，在这三年内我做过两份工作;一是我在幼稚园当幼师，二是我在超市当导购员，之后我为什么没有做了?不是正因工作太过于辛苦，只是正因那里是乡下，一是对于我来说在那里没有什么发展空间，二是我发奋了好久都没有成果，正因我想在我的人生里活出精彩，因此，我思考再三，便选取了来学这个我很感兴趣和这个很时尚的行业，我觉得它有很大的发展空间，我选取了化妆造型这份工作除了满腔的热情外，更看重的是自己的素质和潜质。老师您也以前说过，毕业后找工作的同时要把心态放好，不好以为透过在学校几个月的学习就能到达高级化妆师水平，即使自己的化妆水平有很高，那也是要在工作化妆实践中不断积累经验的……此刻我还是刚毕业，我知道我要什么，我知道我以后的发展方向是什么……
此刻，我毕业了，我对我自己的人生从新定位，职业发展从新打算。此刻，我毕业了，我制定了新的目标和任务，不管多么的难，我认准了，就会坚定不移的走下去，因此，我选取了在咱们学校起步。我也知道这条路有多艰苦，可能是多少年，多少十年，甚至始终无所成绩。但是，我不怕，既然我选取了这个行业，只求为心无愧，不懊悔就足矣。正因，我觉得我即将所选取的这个行业，它是很有好处的，它会成为我新的人生道路上的一个亮点。一向以来，给我信心最大的是老师您了，是老师您一向在帮忙我，我很感谢xx，我更感谢老师您，是您，是您让我更有信心学下去以致我走到此刻……
此刻，我如果有幸在那里工作，我有信念将它做好，我也会在工作的同时提升自己，将化妆技术再作一步提升，也会在工作的同时，遵从校方的安排。因此，我期望得到老师您的支持与帮忙，在我即将开始新一段的人生道路轨迹上，再推我一把，那，我就不胜感激了，走的也就不在孤单无助，更有信念，更加坚定不移了。
至此
关键词 项目化管理 创新创业教育 就业能力 就业去向
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.080
Abstract The innovation and entrepreneurship education model based on project management has been used by more and more colleges and universities， but there is little research on the effectiveness of this mode of education. This project from the project of innovation and entrepreneurship education on College Students' employment ability and employment whereabouts of the impact as the breakthrough point， research and discussion in the university to carry out the project of innovation and entrepreneurship education to promote the positive significance of the employment of college students.
Keywords project management； innovation and entrepreneurship education； employment ability； employment whereabouts
1 大学生就业能力与就业去向
1.1 大学生就业能力概念
就业能力的概念是由英国经济学家贝弗里奇在1909年提出，是指个体获得和保持工作的能力，即“可雇用性”。①大学生就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、实现自身价值的本领。
国内外学者对大学生创新创业教育、项目化管理、就业能力三个方面都进行了深入的探讨和剖析，但对基于项目化管理视角下的创新创业教育对大学生就业能力的提升研究不多，特别是苏州大学部分工程类专业已经开展相关教育多年，有效地提升大学生沟通技能、团队合作技能、问题解决技能、原创与进取技能、规划与组织技能、自我管理技能等就业能力，使学生尽早发现自己的兴趣，确定就业去向。
1.2 大学生就业去向分析
就业去向是指大学生毕业后选择的发展方向，包括直接就业、国内考研、出国留学、考公务员及自己创业等，就业意向的选择对学生今后的发展影响重大。②
近年来，“考研热”开始明显降温，大部分“考研党”的“考研观”越来越偏向理智。与此同时，出国留学受到越来越多毕业生的青睐，特别是苏州大学全面深入推进教育国际化以来，出国留学学生比例递增。公务员考试已经超过高考成为竞争最激烈的考试；自己给自己打工是当下毕业生向往的生活，然而在毕业后随即选择创业需要勇气和实力。
2 项目化管理视角下的高校创新创业教育运行模式
2.1 项目化管理的内涵
项目化管理是由一个临时性的专门组织，综合运用各种知识、技能、工具和方法，对项目涉及的全部工作进行有效管理。创新创业教育过程中的项目特征，为其引入项目化管理提供可能，运用项目管理的核心理论，可以切实提高创新创业教育的实效性。基于项目的学习或面向问题的学习方式是行之有效的培养学生创新创业能力的重要途径，学习项目管理，有助于提升创新能力。
2.2 高校创新创业教育的本质
高校创新创业教育，从宏观层面上分析是在学生所学知识的基础之上不断开发学生创新性思维，树立学生创新创业意识，培养创新创业精神和能力，全面提升学生的整体综合素质。③从本质上讲仍然是一种素质教育，其核心目标是培养提升大学生的创新创业素质，在于让学生体会到创造的价值，发掘自身创造潜能，其落脚点是全面育人和提高人才培养质量。④
从上世纪90年代末开始，随着以“挑战杯”课外科技作品竞赛和创业计划竞赛等为龙头的创新创业类竞赛影响力不断扩大，运用“第二课堂”的形式开展大学生创新创业教育成为高校最普遍的教育载体之一。苏州大学部分院系工程类专业本科生参加此类项目化创新创业教育已达到60%以上的比例，基本形成本科生项目化教育的规模效应，是开展此项研究的基础，也正是开展此项研究的必要条件。
2.3 高校项目化创新创业教育的模式
高校项目化创新创业教育包括项目立项、项目计划、项目执行、中期答辩、项目结项、成果汇报等环节。项目执行中还需要参加相关经验分享会、实验知识培训、论文写作培训、报销规范培训等业务培训，符合现代项目管理的知识内涵和理论框架。
在项目立项环节主要分为项目确立与《立项申请书》撰写两个环节。项目确立采取学生与导师双向选择的形式。《立项申请书》撰写是在导师指导下，学生查阅相关研究文献，对研究的意义、形式、内容、成效等方面进行描述，审核成功即可完成立项。这个环节对学生的沟通能力、文字表达能力、归纳总结能力等有较大锻炼。
项目计划环节主要体现是工作分解、任务分工、进度安排等，而项目执行环节即按照既定的计划而完成任务，这期间可以体现规划与组织技能、团队合作技能、问题解决技能、原创与进取技能、自我管理技能等。
中期答辩是项目的阶段性总结工作，采用结合PPT答辩汇报形式，是主办方了解项目进展的手段，对项目团队来说是一种鞭策与阶段性展示，有利于最终按时完成既定目标，也是团队之间互相取长补短的学习借鉴机会，对演讲与沟通技能、规划与组织技能等都有多提升。项目结项需提交《结项申请书》，对照《立项申请书》总结梳理一年来取得的成果，也是对整个项目管理成效的检验。
成果汇报包括论文式研究成果的汇编成册和结合PPT总结汇报两个部分。将自己一年来研究的成果写成专业的论文样式，对大部分大三年级的本科生来说是第一次，措辞、图表、格式等都是挑战。现场的总结汇报则可从项目管理的各个环节总结分析，对项目成员的演讲演绎能力、原创与进取技能、团队合作技能等方面提升明显。
3 项目化创新创业教育对大学生就业能力的影响分析
3.1 从就业去向角度分析就业能力的提升
调查苏州大学2015届工程类390名本科生毕业去向发现，90%的推荐免试研究生学生参加过项目化创新创业教育，其中60%的学生曾担任项目负责人，20%的学生进入到国家级、省市级创新创业类竞赛。在选择出国留学的学生中，参加过创新创业教育的学生更多选择自己申请国外高校，并且成功率高，申请到全球前100位的著名高校比例较高，这与其较好的英文基础和突出的科研成果有较大关联。在培养创新创业意识上，参加过创新创业教育的学生创业意识远高于普通同学。在40名选择有创业意向的学生中，30位曾参与到创新创业教育中，说明项目化创新创业教育在一定程度上对大学生的创业意向形成起着推动作用。
调研发现，在大三时，参与创新创业教育的同学已有90%确定了清晰的就业意向，并开始着手准备，而且95%的同学与最终的就业去向一致。而没有参与创新创业教育的同学中，仅有75%确定清晰就业意向，且就业意向与其最终就业去向仅63%一致，说明创新创业教育对大学生就业意向和就业去向的确定起着重要作用。
3.2 不同角色参与者的就业能力提升不同
项目化创新创业项目团队一般由3～5名成员组成，其中1名担任项目负责人，其在项目管理中对应“项目经理”。项目负责人对整个创新创业项目起着决策作用，通常也是由其与导师先期联系，达成一致。项目负责人在团队中担任领导角色，需控制整个项目的进展，经常与导师、实验师、学长学姐、项目组织方、项目成员等多方位沟通，以及后期研究结论的撰写，在整个创新创业项目的运作中付出更多，锻炼更多。调查发现，98.3%的项目负责人能坚持完成整个项目的立项到结项，不会中途退出，仅有80.6%的项目成员能坚持到底。项目负责人选择保研、考研、出国、考公务员等就业去向的比例为78.7%，高于普通成员。创新创业教育中的“坚持到底”在一定程度上也反映学生的毅力、责任心、抗压能力等多种就业能力与品质，并在此过程中不断得到强化与提升。
3.3 不同年级参与者的就业能力提升不同
项目化创新创业教育从迎新开始便通过形式多样的校园文化进入新生视野，从大一时“新兵连”到大二时的“作战部队”，再到大三大四时的“特种兵”，在创新创业教育管理中，对参与者心态的把握尤其重要。
大一参与到项目化创新创业教育的学生，专业领域知识的涉猎成为其着重想提升的就业能力。大二时，很多积极备战的学生早已蓄势待发，培养耐心细心、提高专业技能、增强沟通水平、提升综合素质。与此同时，对专业不感兴趣或有其他发展愿景的学生顿时显现，参与到其中的部分同学会选择中途退出，另寻发展方向。项目化创新创业教育在某种程度上成为学生专业认同或职业兴趣的炼金石。大三大四时学生参加项目化创新创业教育，更多的原因是参加高级别大赛、成为学生导师、转变就业意向等。
4 结语
项目化创新创业教育模式将传统的“灌输式”教学方法改变为“任务驱动”法，使得学生主观规划、能动参与到团队化的项目管理实践中。在自我修养和个人品行上，点滴积累；在创新意识和专业理论方面，精益求精；在思维逻辑和自主学习方面，突出方法；在发现问题和解决问题方面，及时准确；在团队协作和人际沟通方面，注重实效；在职业生涯和就业策略方面，及早规划，多方着眼综合打造，有效地提高了自己和未来工作的匹配性，在就业能力的提升和就业去向的确定方面都起到了积极作用。
注释
① 王晓红，杜文洁.发展创新创业教育提高大学生就业能力的研究[J].吉林省教育学院学报，2014（12）：28-29.
② 马书明.纺织类本科生的就业意向及工作启示[J].纺织服装教育，2012（12）：473-475.
申请留学自我介绍范文
各位老师，早上好!我叫xx，很荣幸有机会参加此次面试。希望今天我能有好的表现，能够面试成功。现在请允许我自我介绍一下。我今年24岁，来自四川省。本科就毕业于浙江海洋学院。本科和研究生阶段我的专业都是船舶与海洋工程。
自从进入大学以来，我一直比较勤奋，通过了大学英语六级考试。每年都获得奖学金，并且多次在全省物理以及数学竞赛中获奖。在研究生阶段，我的作品获得了第四届全国大学生船舶与海洋工程设计大赛的二等奖和三等奖，这是我们学校首次在这项比赛中获奖。
业余生活方面，我热爱体育。有乒乓球特长，曾任校乒乓球队队长，校乒乓球协会会长，曾代表学校参加浙江省省大学生运动会，曾获得**市乒乓球比赛的男单第三名，全校乒乓球比赛的单打、双打、团体大满贯。我也很喜欢足球，曾获全校五人制足球赛冠军。我喜欢在赛场上挥洒汗水的感觉，也很享受通过努力拼搏去获得胜利的过程。
在平时的生活中我也比较独立，大学这几年一直过着几乎没有节假日的生活。一直都在利用周末和暑假打工，用于补贴自己的生活费以及部分的学费。每年暑假我都会在打工之后带着女朋友出去旅游，享受自己劳动的成果，同时也增长自己的见识。
为了能学到更前沿的知识，我特申请到东京海洋大学留学。东京海洋大作为海洋研究的专业大学，非常适合做研究。我初选的导师井関 俊夫教授与我现在的导师研究方向几乎一样，因此我在专业学习上面也非常有信心。我非常渴望能够争取到此次机会，到一个更广阔的舞台去追求更加精彩的人生。
谢谢!
申请留学自我介绍
我的名字叫某某，女，汉族，1990年09月14日出生在一个幸福的家庭里。20xx年06月毕业于本市重点高中丹东四中。从小妈妈教导我，做事细心、乐于助人、尊敬师长、待人热情的性格。而爸爸教育我，遇到困难要坚强面对，想办法解决，而不是退缩，所以我养成了爱动脑筋的好习惯。正因为我的性格开朗，所以积极参加学校组织的各项活动，深受学校各个老师的喜欢。自上初中开始，我对排球产生了兴趣，参加了学校组织的排球队，由于表现突出，被选为队长职务，在担任队长的这6年里， 我带领排球队参加过多次省级、市级的排球比赛，比赛期间获得了国家二级运动员证书，还获得过市级第一名，省级第三名的优异成绩。在初中、高中这6年的排球生涯，使我全方面的得到了锻炼，也感觉到了团队、集体的重要性。
20xx年06月毕业后，我对自己的人生做了一个详细的计划，通过我在排球队的锻炼，我感觉自己对行政方面产生了兴趣，所以我想进一步学习管理方面的知识，因此我有了到韩国继续深造的想法。首先，我要到韩国学习韩国语，然后学习行政学方面的知识。在我的印象中，韩国有着全球领先的教育理念和学习环境， 在那里，不仅可以学到书本上的知识，还可以领略到韩国的文化、饮食、服装、艺术等。我虽然是一个运动健将，但是我也是一个爱美的女孩。我要到韩国，学习知识的同时，把自己培养成一个德、智、体、美、劳全面发展的高素质的人才，让美丽与智慧并存。
我的家人知道我想去韩国深造的想法后，也表示非常支持我的选择，家人对韩国也有着非常好的印象，并且妈妈有稳定的收入，可以供我在韩国的一切费用。将来学业完成后，我将带着我的所学回到我的祖国，为祖国的发展贡献自己的一份力量。
最后，由衷的感谢老师能在百忙之中抽出宝贵的时间审阅我的申请材料。希望您能看到一名中国学生想去韩国留学的诚意，也恳请签证官老师能够帮助我实现梦想!韩国留学生活将是我人生中非常重要的时期，如果我的韩国留学梦能够最终实现的话，我一定会珍惜这来之不易的机会。
出国留学自我介绍书范例
我叫XXX，XXXX年X月XX日在XXXXX市出生。于XXXX年X月毕业于XXXXXXXX学院，主要学XX专业.我出生在一个充满着温馨和谐的气氛的家庭里。父亲是忠厚善良的工人，从小就严格教导我怎样去做人，培养我做一个遇事坚强，做事有毅力，对什么事情都要充满责任感的人。母亲出自教师家庭，潜移默化的培养了我的严谨性格和对知识的渴望。在这种教育环境下，我慢慢的长大成人了。从小学起就成绩突出的我，性格开朗，喜欢交朋友，有了朋友的陪伴我度过了丰富精彩的童年时光。
步入初中之后，父母对我的学业更加严格要求。由于成绩突出曾担任学习委员班长之职。XXXXX年XX月考入XXXXXXX高级中学，在掌握知识的同时，从小就热爱体育运动的我喜欢上篮球运动，多次代表校方参加比赛荣获奖项。同时我还喜欢多种体育运动，并且喜欢国外音乐。就在这时我喜欢上了韩国歌曲。自此接触了少量的韩国语言。精通英语的同时让我掌握了一点点的韩国语!度过高中充实的3年后，XXXX年X月我以高出录取线百分的成绩考入XXXXX学院继续X年XXXX专业的学习。学习期间品学突出，荣幸被老师推荐学生会工作。结交了更多的朋友，扩充了交际领域，增加了我对生活的认识。更加珍惜我的大学生活!通过对专业知识的学习，入党申请书范文我了解到中韩自1992年建交以来，两国的各方面交流就以飞快的速度增长。近几年来韩国与中国之间的经济和文化交流空前壮大。自此我萌生赴韩留学深造的想法。韩国是亚洲经济强国，社会安定、人民友善的发达国家，国际贸易往来频繁。是我学习国际贸易知识与经验的最佳地点;其次，贵国大学一流的师资和教学也是我学习进修的理想校园。并且贵国语言，礼节，建筑，服饰，饮食，娱乐等各方面文化是一直深深吸引着我想去接触了解的国度。
由于语言并不精通，我打算在韩国首先学习语言，争取在最短时间内熟练掌握运用，尽早融入韩国社会，再继续我所选
您好！
这段时间以来，我一直在思考这个问题，做了很长时间的思想斗争。真的很抱歉，由于我自身的原因，我无法继续担任*****职位，辜负了您这一年多来对我的培养，再次跟您说一声“抱歉”！
担任****这一年多时间，在*老师的指导下，我深刻的体会到自身在为人处事方面能力的不足，同时，这方面的能力也有很大的提高，让我学到了很多都无法从课本上、从老师那学到的东西，让我对社会、对人际关系有了更成熟、更全新的认识，这些无疑都是我人生当中最宝贵的财富，真诚的感谢*老师对我的栽培。
现在，我深刻的感受到“心有余而力不足”的感觉，由于我自身性格、能力、认识等方面的不足，再加上新区特殊的地理位置，以及实验室科研任务的繁重，让我觉得我实在没有充足的时间再为班级同学服务。刚刚过去的这一学年，同为实验室的学生，其他同学在没有课的情况下都会在实验室看文章、做实验，在自己导师的指导下，大部分都已经进入了科研的状态。而我，这一年却很少到实验室，导师也曾对我提过很多次意见，这让我感受到很大的压力。特别是进入研二以来，随着自己研究方向的确定，以及该方向的特殊性，需要花费大量的时间来做实验、处理数据。所以，经过再三的思考，也不想再占用*****资源，特写了这封辞职申请书。
我知道，我这样做将会给班级、学院的工作带来不少的麻烦，特别是对*老师的工作带来很大的不便，但是我觉得，如果我继续担任下去，势必会由于个人的原因而耽误班级同学很多的事务，这对学院、对班级、对*老师、对我自己来说，都不是一个权宜之策，更不是一个长久之计。
为了不影响班级和学院工作的开展，我决定辞去*******两个职位，也希望*老师能够理解我的实际情况、体会到我的难处，予以批准！
在此，我特向尊敬的*老师对我这一年的培养深表感谢，对自己没有很好的完成任务深表遗憾，对辜负了*老师的期望深表内疚，同时更对由于我的辞职所带来的麻烦深表歉意！
祝*老师日后工作顺利、家庭幸福、身体健康！
此致
敬礼
申请人：___
2008年夏天潮热的空气中弥漫着开源的味道，同样弥漫着Google的味道。一流的编程高手、一流的项目、一流的开源软件公司，Google将三者齐集麾下――一年一度的Google编程之夏(Google Summer ofCode)是开源迷的狂欢日、软件商的收获日。在商业背景下，Google的做法看来有某些无厘头，但在振臂一呼与群情响应之间，全世界最优秀的学生心中已经埋下未来职业方向的伏笔。
“非常高兴Google为我们在‘编程之夏’项目中提供了10个位置。”openSUSE社区经理Brockmeier说，“这是一个重大项目，为社区项目提供了开发新特性或应用的机会，更重要的是，为新的开发人员提供了一种学习如何与开源项目合作的方式。我们得到的不仅是编码，还能与下一代开发人员紧密合作。”
Google编程之夏(Google Summer ofCode)项目通过类似于实习的形式，资助来自世界各地的在校学生利用夏季假期时间参与到一些开源软件的开发中，激励年轻开发人员参与到源代码的开发过程中，帮助开源项目发现并引入新的开发人员。Google编程之夏始于2005年，其后每年在3月到8月间举行编程大赛活动，从万物复苏的春天持续到秋天，整个过程像是果实从青涩到成熟的酝酿。
在过去的3年中，Google编程之夏共资助了来自90个国家的1500多名学生和2000多名导师。今年，该项目计划在175个开源项目中资助1125名学生，每个资助名额将获得5000美元，其中500美元交给项目，剩余4500美元则由学生获得。
项目的进行具有严格的流程。首先，各个开源软件组织提出项目计划，经过审核后在Google网页上，学生可以针对感兴趣的项目提出申请，在申请书中说明项目计划、参加缘由以及申请人优势等等。申请被批准后，就进人到最后的编程阶段了。在此期间学生将会在指导下进行编程，并定期汇报自己的进度。
在openSUSE项目的开发首页上对于参与的开发者就有这样的说明――“随着openSUSE项目的启动，我们开始以一种开放的模式来开发SUSE Linux公开的开发版本，发行版和源代码将被不断在这里公布，您将可以访问我们的错误数据库来报告错误，还可以加入我们的邮件列表来获得最新的关于openSUSE项目和SUSE Linux发行版的新闻。我们还会建立下一行版开发基础平台(参见发展路线)，包括代码管理系统和公共编译服务器。”openSUSE项目是由Novell发起的著名开源社区计划，不论是新用户还是有经验的Linux用户都能够简化开发和打包流程，使openSUSE成为Linux黑客和应用软件开发者的首选平台。
openSUSE社区经理Brockmeier向记者介绍，openSUSE所分配到的10个位置收到了50多个申请，学生对此兴趣浓厚、参与热情非常高，他相信这些与他们合作的学生最后将会成为颇有价值的开发人员。
“编程大赛的前50名，未来无论到Google还是其他公司找工作，我希望大家都会很重视这个成就。”李开复的话也许解释了Google举动的原因――Google的创建以及如今的成功与开原有着密不可分的关系，如今又将刻有“Google”烙印的技术种子播撒到更多的公司和优秀人才的观念之中。
一、支部班子建设好
1、按时改选换届，民主选举产生支部班子，并依据工作需要配齐配好支部委员；
2、支部班子成员分工明确，团结协作，相互支持，班子凝聚力和战斗力强。支部书记的工作能力和水平得到基层党政领导和上级团组织的充分认可；版权所有
3、支部成员具有较强的政治业务素质和工作责任心，在团员青年中具有较高威信，能够在团员青年中发挥积极作用；
4、每月至少召开一次支委会，及时研究部署总结团的工作；
5、支部成员中至少有1名党员或预备党员。
二、团员青年作用发挥好
1、团员青年具有良好的精神风貌和较高的政治觉悟，在单位各项生产建设和工作中能够担当重任，充分发挥生力军和突击队作用；
2、团员团性意识强，能够主动参加团的活动，自觉遵守岗位职责和团的纪律，严格执行团的决议，在各项工作中发挥模范作用，团员合格率达100%；
3、无违法犯罪行为，无生产责任事故。
三、团的活动开展好
1、能结合实际开展团的思想教育活动，活动有影响，有效果，团员青年参与率不低于95%；
2、积极组织开展“争当青年岗位能手”、“五小”、创新创效、导师带徒等活动，每周一次技术课，每月一次技术比武、岗位练兵，至少培养了一个二级以上的先进典型；
3、坚持“”制度，每月一次团员大会、支委会和团小组会，每季度一次团课，认真做好团员民主评议和团员年度团籍注册工作；
4、青年业余文体娱乐活动丰富多彩，每年至少两次文体活动，团员青年参与率不低于95%；
5、“推优”工作认真扎实，制度健全，措施得力，团员中至少二分之一以上递交了入党申请书。
四、基础工作做得好
1、基础资料齐全，《团支部工作记录本》、《团费收缴记录本》记录清楚，上级文件及有关资料保存完备；
连日来，在他与曾经的合作伙伴之间，对于一个科研项目出现了纷争。
李殿生在网上向科技部举报，声称中山大学的黎孟枫和江丽芳两位教授在申请国家863项目时，剽窃了他的科研成果。
“不到最后，我们并不想打官司。”李殿生，这个留美归国的博士，一口南方口音的普通话，“事情不能搞得太僵，不利于我今后在国内的科研发展。”
事实上，网络举报以及随之而来的媒体曝光，掀起的舆论狂潮，远甚于一场中规中矩的法庭辩论。
举报
1月23日下午，李殿生接受《新世纪周刊》采访时，刚刚从香港出差回到深圳，“这几天都在忙，下周还要去泰国，与那边一所大学合作病毒粒子研究。身体也不好，烦得很。”
2008年1月8日，他和科研搭档曲新勇向国家科技部官方网站上的部长信箱里寄去一封电子邮件。
那是一份举报信。
在信中，李殿生坚持认为，2006年12月获得了国家科技部研究经费批复的863项目――“多价登革热病毒样颗粒疫苗的研究”，系中山大学副校长、留美博士后黎孟枫和中山大学医学院微生物教研室主任江丽芳教授合谋剽窃他所在的测立知生物科技有限公司有关研究成果。
3年前，李殿生从美国学成归国，和曲新勇等海归学者一起，在香港和深圳分别成立了测立知生物科技有限公司和生新生物科技有限公司，并很快在深圳成立中国实验室及生产基地。
近两年，“我们开始做登革热病毒的研究。”李殿生说，2006年5月17日，他们公司“成功得到4个血清型登革病毒PRM和E表达和组装而成的四价登革病毒样颗粒。”
“我们公司得到病毒样颗粒后，在中山大学，利用他们的电子显微镜拍的照片。”李殿生说。“之所以最后选择中山大学一起合作，是为了加快登革热病毒样颗粒疫苗研究，因为他们有相关的实验室设备，我们不必自己另外花钱筹建。”
此后，中山大学医学院接受邀请，参与了病毒样颗粒的鉴定。并且，与李殿生的公司一起，共同申请2006年的香港创新及科技基金的粤港科技合作资助计划项目。
2006年9月27日，双方一起签订了共同申请粤港科技合作资助计划项目的协议书，并明确规定了双方在项目上的分工和共同的责任及保密条款。
李殿生向《新世纪周刊》出示了这份协议书原件的电子扫描版本。
这份协议书的名称为“登革病毒样粒子疫苗的研制”，其中，甲方为测立知科技有限公司，乙方为中山大学基础医学院，江丽芳和黎孟枫作为课题负责人分别签字盖章。
协议中对双方的分工做了详细界定。并注明：“发表有关本研究小组论文、成果等由主持单位和完成单位共同协商，按实际完成工作和贡献的多少署名、发表或申报。”“项目申请如获批准，资金分配如下：甲方60％，乙方40％。”
双方签署这份协议后，联合发表了《成功研制登革热病毒样粒子》的科研文章，这篇文章，“深圳生新生物科技有限公司”为第一署名，“中山大学医学院”为第二署名。
这篇文章发表的最终日期是2006年11月8日，但是实际完成的时间更早，“一般论文交出去，在正式发表前，都要有几个月的排版等待。”
在文章等待发表的日子里，2006年9月29日，李殿生的测立知科技生物有限公司向香港科技署提交了粤港计划申请。
李殿生说，事后他们才知道，“黎孟枫和江丽芳早在拿到登革热病毒样颗粒的结果和电子显微镜照片的同时，有预谋地剽窃测立知科技(香港)有限公司的先进生物技术、技术路线和项目的数据和资料(包括登革病毒样颗粒的电子显微镜照片)。联同中国国家疾病控制中心病毒研究所申报了截止日期为2006年9月20日的国家863科研项目，并在2006年12月得到批准。”
“我们当时完全不知情。”李殿生说。
“2006年12月，在北京的863项目答辩会上，当演示登革热病毒样颗粒的电子显微镜照片时，其中一评委询问答辩人黎孟枫，所演示的登革热病毒样颗粒的电子显微镜照片是否是深圳一家生物科技公司的科研成果时，863答辩人黎孟枫断然否认。”李殿生在举报信中这样说。
2007年1月底，登革热病毒样颗粒疫苗项目在科技部网上公布。但是此项目的协助单位既没有测立知科技(香港)有限公司， 也没有测立知科技(香港)有限公司的科研人员参与。
李殿生认为，这使得后来他们的公司以“登革热病毒样颗粒疫苗项”申请粤港计划时被否决，“专家组看到863项目与我们几乎重合，且没有我们公司的人参与，便认定我们的申请不够学术要求。”
“我们后来多次找黎孟枫和江丽芳等人交涉，2007年2月，黎孟枫曾当面承认，使用了我们的电子照片，当时虽然没有录音，但是我们有人证。”李殿生说。
与此同时，李殿生等人第一次电话向国家科技部举报。“不过那一次没有受理。”
受人尊敬的教授
2008年1月中旬，《成都商报》特派北京的记者在采访另外一件事情时，意外获悉李殿生与中山大学之间的学术纠纷，立即展开采访，并在1月2。日这天刊出题为《中山大学副校长卷入剽窃门》的报道。报道一出，立即引起轩然大波。
黎孟枫、江丽芳和所在的中山大学，几乎一夜之间陷入铺天盖地的咒骂和指责里。
据中山大学官方网站上的资料显示，黎孟枫博士出生于1964年10月。22岁那一年，他结束在原中山医科大学医学专业全英班的学习，顺利获得学士学位。1993年，在获得博士学位后的第二年，黎孟枫前往美国匹兹堡留学，在那里的癌症研究所埋头苦学。2005年，他回国后受聘为第六批长江学者特聘教授，正式全职回中山大学基础医学院工作。这一年的8月，他升任中山大学基础医学院院长。
江丽芳比黎孟枫年长11岁，在学生的印象里，是一个态度和蔼的长者。她1977年从中山医科大学医疗系毕业后，便进入中山医科大学从事医学微生物学教学和研究工作，一干就是20余年。“踏实、勤奋”，这是同事对她的评价。江丽芳目前是中山大学博士研究生导师、微生物学教研室主任。
“江丽芳讲课时语速平和，慢条斯理。”一位学生这样评价江丽芳。很多接触过江丽芳的人都认为，她是一个低调的人。
她的一位学生说：“不能相信江老师会去剽窃，这里面可能有误会吧。”在最初的几天里，江丽芳没有打算出来澄清什么，“清者自清，不与流言争斗。”她的一位同事说。
《新世纪周刊》多次试图联系江丽芳和黎孟枫本人，均未成功。中山大学医学院几位工作人员都说，“没什么好解释的，很快就有说法。”
不了局
1月20日，“说法”来了。在中山大学的官
方网站上，江丽芳教授发表了正式回应。
江丽芳在声明中说：“鉴于本人课题组在登革病毒及疫苗研究方面20余年的工作积累，2005年，李殿生主动找本人合作，分别于2005年和2006年向香港政府申请粤港澳联合基金‘登革热病毒样粒子疫苗的研制’，但均未中标。黎孟枫教授及其课题组成员从未参与我们的合作。”
对此，李殿生反驳说：“黎孟枫是否参与剽窃，这是很清楚的，他是项目副主持人，有资料作证。”
“2006年底，本人课题组、黎孟枫课题组和北京生物制品研究所同时应邀参加中国CDC病毒所主持申报的国家“863”项目――“多价登革病毒样颗粒疫苗的研究”，并于2007年获得立项。该项目与粤港澳联合基金申请书虽然名称类似，但所涉及的研究内容、技术路线和研究方案完全不同。李殿生在网上声称本人使用了他们的“数据”和“电镜照片”。事实上，我们在“863”项目申请书上没有放入任何照片，更不可能使用他提及的所谓电镜照片。此外，他们从未给我们提供过、我们也从未使用过他们的任何实验数据。“863”项目是在中国CDC病毒所、北京生物制品研究所、黎孟枫课题组和本人课题组多年的工作基础上申请的。我们完好保存着项目申请所涉及的所有实验资料，包括病毒株、基因克隆、表达质粒、工程菌、电镜照片及相关的所有原始实验记录。”
“我看到了这份所谓的声明，感到气愤，我可以一条条反驳。”李殿生说。
“研究课题相同却内容路线不同?这个她说了不算，我说了也不算，最理性的办法就是找第三方专家来判断。”李殿生说：“当初粤港计划合作时，标书都是和中山大学在一起做的，所有技术路线和研究方向，特别是电子显微镜照片，是我亲手转到江丽芳的电脑里的，我可以提供粤港计划的标书，里面有电子显微镜的照片，所有的数据都在里面。”
“其实，我手里有另外一份协议，是中山大学在2007年5月份和我们签署的，上面明确规定要赔偿我们118万。这份协议，我还在考虑是否公开。”李殿生说：“如果公开，将会对中山大学打击很大。”
李殿生咨询过很多律师，得到的答复是，如果进行法律诉讼，胜诉的几率是98％，“但是不到万不得已，不想走那条路，我是从美国回来的，今年也和中山大学另外一个学院联合申请关于禽流感病毒粒子研究的粤港项目。不想与相关领域科研人员交恶。”
1.校企共建模式下的培养方案制定
湖北省襄阳城市建设正在经历前所未有的高峰期，需要大量建筑学人才。从2012年起，建筑学专业紧紧围绕校企共建这一核心方法，逐步优化人才培养方案。专业制定委员会除了专业相关负责人和学科带头人，还邀请了土木工程等相关专业带头人、地方建筑设计院总工程师和知名建筑类企业负责人等共同商定确定适合当下区域经济发展需求的人才培养方案。
2.培养理念与目标
适应国家创新型建设需要，坚持以学生为中心，启迪学生自主学习能力，走精致化教育路线，致力于培养“研究型“和“实践型”兼顾的、具有地方特色的建筑学人才；在我院建筑学专业卓越工程师的“双证通融”培养基础上，通过多学科融合教学培养，强化设计和工程技术能力，培养学生的研究能力；通过校企联合共同培养，提升学生的创新和实践能力，解决实际项目的操作能力。毕业后可选择继续深入学习，可在建筑工程及相关领域内从事建筑设计、组织管理、建筑技术研究等方面的工作。
3.培养规模
坚持精致化培养路线，严格控制学生数量和质量，每年招生专业学生在120人左右。
二、地方特色鲜明的课程方案
1.设置四类课程体系
原五年制课程计划包括设计、技术、表现、实践、外语、相关知识等，校企联合培养课程建设重点拟定在四类课程：设计课、理论课、实践课和讨论课。设计课着重培养学生的基本设计能力。理论课旨在培养学生的深度思考能力，为适应经济发展的“研究型”人才的转型打下基础。增加建筑执业资格、建筑职业知识、国际理论发展前沿、开放设计等课程，这些课程由校内教师和襄阳设计一院和二院总工共同负责。
2.改革设计基础训练
一年级的专业训练主要集中在三大构成和美术基础系列训练，使学生具备基本的空间认知能力和初步的绘图技巧，但设计观念不成熟、设计手法单一、设计表达较为稚嫩。因此，在一年级基础上加入了建构训练，使学生在设计表达和设计观念上更深入。为激发学生自主思考和解决问题的能力，使其认识设计的一些本质规律，习得一定的构造表达方式，二年级设计基础作业缩减为两个，设计任务书选定学生能实际调研的本地地形环境，由设计老师和构造老师共同指导。
3.引入地域特色课程
建筑的地域性是建筑的本质属性之一，包含了当地的经济、文化和社会，是我们在国际化大背景下中国建筑的生存方式之一。学生们在学习的地方对当地的特征有着深刻的体会和直观的认识，引入地域性是我校校企联合培养模式下的目标之一。已经开设的具有地域特色的课程有襄阳古建筑调查、襄阳传统民居规划设计。
三、提升研究和实践能力的创新训练
1.学科竞赛
学科竞赛是培养学生创新的快速途径，能激发学生快速将理论运用到实践中。国内和国际化的建筑设计竞赛，我校每年9-12月份会举行以主题建构大赛，统一材料，统一时间和主题，学生以小组形式在规定时间内完成1：1的模型制作，最后从设计理念、结构构造、经济性、空间体验等方面进行综合评分。期间进行作业评展，邀请企业高管、设计院总工对参展作业进行共同评图。
2.大学生创新创业项目
学生取消班级限制，自由组合，以小组为单位，采取双向选择导师的方式，导师1-2名，可跨专业跨院系，由校内和企业导师共同组成。在导师指导下，每组选择创新研究课题或者创业项目，填写申请书。项目按照系、院、校、省、国家等一层层进行评比筛选。创新训练项目按照研究生课题培养的方式，进行开题、中期检查、结题与奖项评选。自2013年开展该项目以来，建筑学额专业每年都有至少一个项目通过省级审批进入国家级研究范畴。
3.职业化训练平台搭建
[关键词]高校科研团队 研究生科研能力培养
[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0233-01
目前，高校科研团队大多是在科研课题组基础上组建起来的，主要组成人员是申请科研项目的导师所带的博士研究生和硕士研究生，他们思维正处于高度活跃阶段，有很强的创新意识；主要的研究方向是基础研究和应用基础研究，注重创新性成果的转化和应用；主要的任务是完成科学创新研究和科研人才培养。科研能力的强弱是评估高校水平高低的重要指标，对研究生科研能力培养有着很大的影响。
一、科研团队能够培养研究生的科研意识
科研团队在完成科研项目过程中，是要在科研意识进行指导下，运用科研方法进行研究，只有保持科研创新意识，才能取得更有价值的科研成果。在这个过程中，研究生会养成独立思考和搜集信息的能力，在自主学习意识指导下，搜集和阅读专业领域文献资料，掌握学科研究中的新发现和新进展，了解发展的趋势，扩大自己的研究视野，从中发现问题并提出问题和解决问题。激发研究生研究兴趣，增强探索、思考、创新的自觉性和主动性。研究生只有在打牢专业基础，熟悉相关领域，并通过阅读大量文献材料达到一定的知识积累，才有可能在该领域有所创新和突破。
二、科研团队能有引导研究生学术创新
科研团队的负责人都是对本学科的专业知识有着透彻的了解和深度的掌握并有所建树，具有科研创新意识和创新思维能力。因此，他们在专业知识方面对研究生有着正确的引导和指导。在科研的选题立项时，导师以丰富的科研经验和敏锐科研洞察力，为研究生提供具有可研究性、前沿性的课题。课题确定后，研究生将在导师的引导下选择研究方法，探索正确的研究道路，从而保障课题的研究质量。研究生在导师的科研训练下，能够在熟练掌握科研知识的同时，不断探索思考、不断创新，从而克服目前研究生科研中普遍存在的思维局限性，提高科研创新能力。
三、科研团队有利于提高研究生的科研素养
良好的科研环境作为高校培育创新精神的基础和前提，对创新者来说是至关重要的。优良的创新教育气氛不仅能够对学生的创作热情、创作动机和创新意识有所影响，而且对学生创新能力的提升也有深刻的影响。创新环境由硬件和软件两个方面组成。硬件方面主要有图书材料、实验或教学器材、网络环境、研究经费等。软件方面主要包括尊重个性的环境、学术气氛、导师与学生的交流、民主的学习气氛、学术交流活动等。增强研究生学术自由、学术争鸣的精神，倡导独立自主的创新精神，并把其贯穿到研究实践中，对于科研的选题势必能起到积极的辅助作用。在和谐自由的学习气氛中，研究生能够根据自己的学术兴趣爱好，通过自己的想象力和创造力而成长为创新型的人才，这势必将推动研究生的教学更进一步。
四、科研团队是研究生科研制度的保障
科研团队要调动研究生的积极性，在完成科研课题的过程中就要坚持程序化、民主化和科学化。在课题实行中要坚持责权统一的机制和责任人负责制，加大了课题主持人的自，但也增加了研究生完成课题的压力，便于研究生有效的完成科研课题。
首先，课题的前期管理。研究生要完成科研课题，在项目前期就要认真查阅材料，分析问题并选择正确的实验方法。项目管理方要组织相关领域专家组成评估小组对课题项目的合理性和项目实施的可行性进行科学评估。在专家的严格要求下，这会对研究生的探索发现能力的提高有所帮助。
其次，课题的中期管理。课题中期管理由课题的资助方和研究实施方组成，课题的资助方要对课题的研究实行情况和经费使用情况进行阶段性检查，要求研究实施方要以书面形式对课题研究的相关情况做一个总结。在这个过程中，研究生也要对自己所做的研究进行总结，并为接下来的研究理清思路。总之，为保证课题的后期结果顺利实现并得到管理部门的资金支持，课题中期管理必不可少。因为其目的就是保障课题研究按照科学研究的规律进行，研究生也会有更动力和兴趣为把课题做到最好进行长期调查，从而提高其调研分析能力。
