时间：2022-09-26 09:00:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中专生学期个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
毕业登记表中的自我鉴定如何写，才能把自己的亮点展示出来呢?那么该怎么写呢?下面小编给大家分享一些中专自我鉴定毕业生登记表范文五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
中专自我鉴定毕业生登记表范文1短暂而难忘的三年中专生活即将告一段落了，总结一下这三年中专的生活是很必要的。
回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。
这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任班级委员，力所能及地为班上多做一些工作。
我喜爱音乐，我喜欢运动，曾在运动会上获得奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。
通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
中专自我鉴定毕业生登记表范文2珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
中专自我鉴定毕业生登记表范文3两年的中专校园生活生涯多姿态多彩!刻苦的学习，丰富的活动造就了充实的生活;同时，这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的中专生，一个对未来充满憧憬的青年。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的'挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金，下面是本人自我鉴定。
在学习方面。我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一直很重视。在学习上，我态度认真、刻苦，努力钻研，具备了扎实的专业基础知识：熟悉各种应用软件的使用及Asp、VB和C语言的程序编写，对教育技术的基本理论和应用相关方面具有较深的理解，也有自己的一定见解。在两年的学习过程中，我连续七个学期获得一、二、三等奖学金和学习单项奖及三好学生称号。在两年的学习过程中我也掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习能力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。
人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上，总的来说，四年来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的生活和学习上能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
中专自我鉴定毕业生登记表范文4三年的中专生活马上就要结束了，回忆这一年的经历。曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的中专生活，她给我留下了多美好的`回忆。我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。
在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎的很多网络编程。网络管理与维护，网页设计等知识。
有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，领导者的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时很不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那是的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够有品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。
我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不在是一种疲惫，而是一种满足和快乐。
最大的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，
路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。中专生活不但教会了我知识，让我知道为人处事的方式，更磨练的我的意志和必胜的信心，在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
中专自我鉴定毕业生登记表范文5我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
初中毕业后我于XX年9月进入xx中专学校求学，在短短的三年的中专生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。所以校阶段的个人综合素质与能力的培养得到了明显的提高。
学习期间，虚心向学、勤勤恳恳、吃苦耐劳，工作兢兢业业，学期所用，把自己锻炼成独立坚强、还有很好的处事能力。在校期间学校的各种活动是很丰富多彩的，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的各种社团活动，我比较注重团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成各种活动的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;时常为自己一阶段的学习情况做好学习工作总结，并且深受同学们和老师以及领导的认可。
我深知在21世纪了要充分掌握各种知识这样才能更好地在社会上发展，所以我课余时间经常到图书馆或网络上学习，补充各方面的知识，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。因此我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一直以一专多能，全面发展来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并且在班级上成绩一直处于前茅。
我也知道三年的中专生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已做好充分的准备，以十万分的信心迎接新的挑战，百尺竿头更进一步，时刻准备着。
一、更新教法，吸引学生
1.情感教学。人是容易动感情的，中专生情感尤其丰富。教师在讲课过程中若能真正投入情感，把自己融进教学情境之中，那对提高学生兴趣是相当有效的。
（1）创设形式多样的导语，调动学生情绪，吸引学生。苏霍姆林斯基说：“若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳。”导语恰似戏台的锣鼓，未开场先叫座儿，又似磁石一块，吸引学生的眼球。如果教师以饱满的热情、生动的面容，用或大气磅礴、或温婉细腻、或诙谐幽默、或华丽优美的导语作开场白，一定会征服每一个学生。
（2）锤炼教学语言，既要准确规范，又要讲究语言的抑扬顿挫、生动风趣，以增强表现力和感染力。正如夸美纽斯所说：“一个能够动听地明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生心里，把知识一道带进去”。所以，我们的课堂教学语言应是幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的。如讲《孔雀东南飞》时，结尾写道：“东西植松柏，左右种梧桐……中有双飞鸟，自名为鸳鸯。”我们可故作惊讶地提醒同学：“鸳鸯是水上动物，怎么会在树上？会不会是野鸳鸯？”大家一下都被逗乐了。经过争论，知道这是浪漫主义色彩的描写，象征焦刘不朽的爱情，正如梁祝化蝶一样，是一种美好意愿的寄托而已。这样，既活跃了课堂气氛，又让学生印象深刻，学得兴趣盎然。
2.兴趣教学。教师要运用各种教学方式提高学生的学习兴趣。
（1）加强感性认识，调动情绪。有时由于某些教学内容比较单调，学生感到枯燥乏味，教师就要利用一些课内或课外的东西使学生注意力集中起来，让学生在愉快的情绪中学习。例如在指导学习《雷雨》这篇课文时，我们可以让学生观看相关影碟，了解有关的情节，把握人物形象。
（2）联系实际，培养兴趣。语文与日常生活联系密切，教师可以联系学生的专业实际，培养学生的兴趣。例如在对音乐专业的学生讲《琵琶行》时，我们可先让一个学习琵琶的同学说一下琵琶的表现力和感染力，再从这个话题导入到课文内容，学生都会很感兴趣。
（3）精心设计，激发兴趣。在教学过程中教师可以有意识地突出某些所要解决的矛盾，精心设计一些有启发性的问题，使学生内心产生探求的欲望，然后因势利导地启发学生去探究。这样，就明确了教学目的，使课堂气氛活跃，师生产生良好互动，让学生逐步理解课文。比如在学习《祝福》这篇课文时，可设计这样几个问题让学生思考：假如祥林嫂逃到很远的地方，婆婆家找不到她会怎样？假如祥林嫂没有死，她的生活质量会怎样？假如贺老六和阿毛没死又会怎么样？这几个问题都会激发学生的好奇心，使学生产生浓厚的阅读兴趣。
二、打好基础，循序渐进
1.备课要备学生。对于一些基础较好的班级，教学内容可以拓宽一些，满足他们的求知欲；而对于基础较差的班级，要把握课程的重点，而不能面面俱到，让学生无所适从。比如，《廉颇蔺相如列传（节选）》这一课字词不太艰涩，我们可把全文意思讲解一遍，然后把重点放在人物分析上，使学生在激烈的矛盾冲突中把握人物性格。
2.布置作业要趁热打铁。中专生一般比较懒散，很多学生课后不做作业，教师可以让他们在课堂上完成作业，并对作业完成情况进行检查、总结，同时多作表扬和鼓励。
3.总结规律，强化记忆。每学完一个单元的课文，教师应作一个小结，从总体上分析本单元的课文的特点，帮助学生把握有关知识点。比如在学完文言文单元后，就要总结有关文言文实词、虚词、通假字、句式变换等知识；学完小说单元要分析有关的时代背景、人物形象等；学完议论文单元要明确论点、论据、论证方法等知识。
三、形式多样，全面考虑
1.听。教师的范读要声情并茂，让学生在听的过程中受到感染。还可以利用多媒体教学手段播放与课文有关的音像信息让学生感受课文魅力。
2.说。课堂上可以创设一些问题让学生表达看法，对于简易的问题可由后进生回答，对于繁难的问题可由程度较好的同学回答或集体讨论后概括。这样，各层次的学生都有表达观点的机会，让他们学得更投入。
3.读。开始上课时，给学生充裕时间进行朗读，让学生对经典课文熟读成诵。讲课时对于一些精彩文段可以让学生个人朗读、集体朗读、分角色读，加深对课文的理解。让学生有感情、有节奏地朗读，用内心去感知，甚至是投入文字所描绘的情境，和作者的情感形成共鸣，就能悟出其中的思想内容，从而乐于读，乐于学。
本研究以初中生为研究对象，采用自编量表，从性别、年龄、成绩、家庭构成等方面对中学生团队精神状况进行调查。
关键词：中学生；人际信任；团队精神
一、问题的提出：
团队精神是大局意识、协作精神的集中体现，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。
初中生是正在成长中的人，在竞争日趋激烈的今天，社会既要求有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神的创新型人才。因而，对于中学生加强团队精神的培养是很必要的。
中学生处于生理、心理迅速发展的时期，这些发展特点必然会在其团队精神的培养中体现出来。他们表现为性别、年级的差异。培养团队精神应始于学生时代，这样待学生走出校门步入社会之后，才能尽快适应新的工作环境，更好地融入到新的团队中去。
本研究旨在考察不同性别、性格、学习成绩、家庭结构等对中学生人际信任、团队精神的影响，以及针对这些研究结果进行分析，来加强中学生团队精神的培养。
二、研究方法：
1、被试。从本校各年级中各选三个班级，人员组成有很大差异。共459名学生。
2、测量工具： 自编中学生人际合作、团队精神量表
（一）中学生人际信任：本量表包括12项，分信任与不信任两种情况。
（二）、中学生团队精神调查表。本调查表共20项。采用5级评分制，完全符合为4
分，完全不符合为0分。对量表进行了百分比运算。
三、调查结果
表1、人际信任的性别差异分析：
表1 表明，中学生的人际信任有极显著的性别差异，女生的人际信任总体上高于男生。在12个因素中，除序号6、7、9无明显差异外，其余的9个问题，男、女生都表现出极其明显的差异。
表2 ：中学生团队精神 性别差异 调查表
表3表明：成绩优、差的学生在调查（一）中的3、5、7上都呈现出显著的差异；成绩良、差的在调查（二）中的1、2上也表现出显著的差异。成绩优、差的在调查（三）中的1、5上也表现出显著的差异。
结果表明：人际关系的两个维度（受欢迎指数、受排斥指数）与人际信任的总水平和其高、低水平均无显著相关。可见，中学生的人际关系状况的好、坏并不明显地影响其人际信任度，这说明中学生的人际信任度是一个很复杂的问题，影响它的因素很多。
四、结果分析
1、性别对中学生人际信任和团队精神的影响
性别在中学生人际信任总体及9个内容上都存在着显著差异，这与我们预期的结果是一致的。这个结果表明了“青少年时期随着第二性征的出现，男、女身心发展出现了性别上的差异。”同时也提醒广大教师在对中学生进行教育时，一定要注意性e的差异，才能引导中学生人际信任的健康发展。这个结果与之前“男、女中专生人际信任存在显著差异。其中女中专生学生人际信任度显著高于男中专生”是一致的。（吕峰，2000）
2、年龄对中学生人际信任和团队精神的影响
此次研究发现，初中三个年级学生团队精神状况在总体上无明显差异，这与研究预期不尽一致。这就提醒教育工作者，在工作中一定要注意初中生同时处于青春发育期，不应该把初中低年级过分当小孩进行“孵鸭”教育，也不应把高年级过分当大人，任其“自由成长”。他们的身心均处在既幼稚又趋向成熟，既依赖父母又不能完全独立的矛盾发展状态，他们需要老师和家长的正确引导。
初、高年级学生的人际信任还是存在一定的差异。低年级略高于高年级，他们在对好朋友、同学、老师、权威及对父母的信任等5个因素上，表现出了显著的差异。（魏晓娅。中学生人际信任的初步研究）低年级高于高年级，这有学生的生理年龄和心理年龄的增长所带来的变化所致；有学识水平的升高引起的变化所致。
3.学习成绩对中学生人际信任和团队精神的影响
成绩的好、坏对中学生的人际信任和团队精神的具体内容产生了一定的影响。成绩优的学生在人际信任和团队精神的许多方面高于其他成绩等级的学生，比如在对好朋友、自己、老师、高尚人格的信任方面特别高于成绩差的学生。鉴于此，教育工作者要“面向全体学生”，注重学生的全面发展，关心、爱护每一位学生，特别要摈弃以“成绩”论英雄的作法，“让鲜花和小草都享有阳光”，让所有学生都健康成长。
4.父母的婚姻状况对中学生人际信任的影响
中学生人际信任和团队精神与父母婚姻状况无关，且单、双亲家庭的中学生人际信任和团队精神，无论在总体上还是在20个因素上均不存在显著差异。这说明中学生的人际信任和团队精神主要是在学校学习、生活中形成的。这一结果印证了李丹（2000）的研究结论“学生的人际信任态度”主要是在学校的学习和生活环境中，在与教师和同伴的相互作用中形成”。
五、调查结论：
1、中学生人际信任和团队精神表现出极其显著的性别差异，女生的人际信任明显高于男生。
2、初、高年级学生除了在对好朋友、同学、老师、权威的信任上表现出极显著的差异外，总体水平上人际信任无显著差异。
3、 成绩的好、差除了对人际信任和团队精神的部分内容有影响外，对中学生人际信任和团队精神总体水平无明显影响。
4、父母的婚姻状况对中学生人际信任和团队精神无明显的印象。
六、问题存在原因：
学校层面：
（1）、只关注学生是否“只要能参加集体活动就等于没有心理障碍”以及“看起来很良好的适应状态”，而忽略了对学生积极竞争、互助合作等心理品质的激发与培养。
（2）学校心理健康教育更多的是关注形式的教育，忽略学生个体潜能开发及自身自愈能力的提高。
家庭层面：
目前的中学生大多数是独生子女，通过上述情况的调研可以看到，中学生在“团队精神”建设方面的特点，缺乏协作或合作精神。特别是家长对孩子“唯分数论”的单一追求，使得这一代学生的各种优秀的意志、品质很缺乏。、
七、具体措施：
1、学校、家庭、社会几方面应以一种更全新的理念，更宽泛的视野，来重新整合“团队精神”的各种要素。把这项教育作为一个系统，把各学科知识，各种价值取向，各要素，充分调动各方面的积极因素，形成科学合理的教育体系，实现整体统合。
要从教育理念上正确认识和理解“团队精神”，并探讨如何在各学科教学过程中强化渗透其理念。如体育课的很多团体活动：篮球、足球、花样跳绳、拔河比赛、接力比赛等等，这些运动项目都能很好的促进中学生“团队精神”的形成与发展。当然，这些运动学生们在小学都有所涉及，但是那时观念还没有完全形成，随着年龄的增长、阅历的增多，有的学生这些团队意识已经有所降低，许多体育活动都不积极参加，所以，到初中阶段还要进一步对学生通过体育活动加强它们“团队精神”的培养。还有思想品德课，现在的品德课教材很贴近生活、贴近实际，针对团队精神的内容很多，这是一个培养学生们“团队精神”的主阵地，要充分地利用好。
2、具体措施：
（1）将学校各班级划分6―8个小组，每个组员都是各科课代表，负责日常事务，有不会的问题采取“兵教兵”的方式，全员参与。这个组也是值日小组，每个分担区都有专人管理，采取加分、减分制。每周五各班级进行评星反思课，反思一周来的各小组成员在学习、纪律、卫生等方面的表现，对各小组进行加、减分的总结，评出优秀小组和励志小组（分数最低的），之后评出个人的“星”数，根据得星情况进行“滚动晋级”，一学期下来分别评出“三、四、五星级”学生。这项活动把个人与小组有机地结合在一起。达到的效果是：即使学生不为其个人着想，他也得为小组――团队着想。
学校的大型活动、集体活动、班级活动，各小组都有自己的职责，“人人有事干，人人有活干”没有闲人，没有旁观者。
（2）参加暑期社会实践，进行分组，几人合作“救治病人”、“过独木桥”等活动，让学生充分体会团结协作的益处。
（3）利用游戏、校运动会接力比赛、拔河、冬季长跑、歌舞、书法、辩论赛、球类比赛、广播操比赛、背诵《中学生守则》比赛等赛事，加强团队精神的培养。
（4）举行各种形式的有关人际合作、团队意识的讲座。
（5）各小M自主编排“团队精神”的心理剧，提升学生的合作意识。
（6）利用双休日到社区参加志愿服务，为社区打扫卫生，宣传交通法规等，让学生们进一步体会到社会是一个大组织，离不开人与人之间的合作与密切配合。
（7）举行以心理学游戏为依托的主题班团队会，来加强团队意识的培养。
（8）举办大型活动――请心理学专家来校演讲。
（9）信任向后摔活动，这个活动可以极大地调动学生们参与的积极性，很好地体会到团队精神的实质与内涵。
（10）密室逃脱，在游戏中寻找线索，触发密室机关一步一步走出密室。分为不同的房间，有需要逻辑思维与推理能力的、有需要勇气和胆量的、有需要体力和协作配合的，根据自己的喜好选择不同房间，十人一组，团队作战，在限定时间内逃出密室者获胜。这项活动要求大家团队协作、集思广益，发挥各自能力，通过游戏体验，激发团队意识。只有相互配合才能成功逃脱。在这个过程中，良好的沟通，相互的信任，互相的了解与照顾，凝聚然后绽放，使得学生们找到了乐趣，进入一种良性循环。一个同心、同愿、同行的相互信任的团队，是学生们所喜欢的。
以积极心理学为指导，改变旧有模式，增加全方位、多角度、多层次的立体模式，促进学生之间相互关爱，相互理解，友好合作。这不仅是培养团队精神的需要，也是获得人生快乐和持续幸福的重要方面。
参考文献：
1、沃建中，《中学生人际关系发展特点的研究》（2002）
2、吕峰、文庆松等。 中专生信任他人量表测查分析. 《中国民政医学杂志》，2001年第一期
作为一名学生，你肯定被要求写过不少鉴定吧?写好鉴定是对自己负责的表现，那么你知道自我鉴定怎么写吗?下面是小编为大家整理的学习阶段自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
学习阶段自我鉴定1回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。
在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能轻松操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。
在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处。
在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委"十佳栏目"。
作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。
学习阶段自我鉴定2时光流逝，转眼间，两年半的大学生活即将结束，回顾这两年半，应该说收获是多方面的，专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等，下面我对各个方面进行简要的概括。
一、在学习方面
我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一直很重视。对自己的专业我态度认真、刻苦，努力钻研，理论联系实际，不断地探索。我熟悉各种应用软件的使用，掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习能力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。
二、在工作能力方面
学生工作在大学生活中是一项重要内容，在能力锻炼方面，我积极参加学生工作和社会实践活动，并取得了一定的成绩。在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，积极工作，极大地锻炼了我的工作能力和交际能力，积累了许多宝贵的实践经验。
三、在综合能力方面
我一直热衷参加班里和学校协会组织活动。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很快乐。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题、解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。
几年来，我跟同学们创造了属于我们一片快乐的天空。
学习阶段自我鉴定3中专四年是我一生的重要阶段，是我学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，我知道，这又是我人生中的一大转折，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专四年的学习积累和技能的培养。自踏进中专的校门，回首过去的四年，感到自己真的是收获无量。
在学习上，态度端正、认真听讲、认真完成作业，曾多次获得三等奖学金、学习奖、热心社会工作奖，积极配合老师教学。在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的中专生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。
作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
在中专的生活中我课余生活丰富，参加学校组织的各项学生活动、体育项目比赛等。踊跃参与到全市“星光杯”比赛中来，参加“现代物流”与“硬笔书法”两个参赛项目。自身也不断参加各种社会实践活动，丰富自己的人生阅历。
学习阶段自我鉴定4伴随着初夏的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。
我热爱祖国，热爱人民，平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得__赛区二等奖。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。
学习阶段自我鉴定5时间过得真快，转眼间大一的生活就过去一个学期。回顾一下过去，刚来到大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梭!我觉得非常有必要总结一下大学第一学期的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
在工作方面，学期伊始我积极参与了班干部的竞选，在老师和同学们的信任和支持下，我当选为班里的生活委员。在担任班干部期间，认真履行自己的职责，对班级事务和同学关系注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好班级工作。工作上我和班委们一起，组织策划各种团日活动，丰富同学们的课余文化生活。很遗憾没有获得在校会院会各部门工作的机会，但我不觉得自己能力不足，一年来，我还是觉得我的工作能力不亚于那些在各部门工作的朋友们。
在思想政治方面，认真学习和实践科学发展观，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。树立科学的世界观，人生观，价值观。努力培养了实事求是，严谨学习，独立思考，勇于创新的开拓精神，热爱自己的专业学习。做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
广东省旅游商务职业学校 广东 湛江 524033
摘 要：文章从实践出发，以如何搭建班级互助式主动服务平台，激发学生自助式主动学习兴趣为主线，凭借班主任、专业科任教师优势和经验，从中专学生班级发展目标确定、职业发展规划、激发学生专业知识学习兴趣、成功引进专业职场实践和运用项目管理理念，促进学生做人、求学、成业的做法，阐述了在新形势下做好中专学生成长成才引导工作的做法。
关键词 ：互助式；主动服务；自助式；学习兴趣
凭借班主任、专业科任教师优势，围绕班集体发展目标，整合资源，充分发挥专业导向功能、集体核心力量服务功能、成功校友经验感召功能和兴趣小组的载体功能，搭建班级互助式主动服务平台，激发学生自助式主动学习兴趣，使每位学生“主动走进来，快乐学起来，自然乐起来”，在感受乐趣的同时，不断掌握知识，学会做人，锐意创业。
1 明确发展目标，用专业知识武装学生头脑
班级发展目标是学生思想健全、作风形成、品德树立的标杆，是培养学生荣誉感、责任感树立的沃土，是凝心聚力，催人奋进的号角和动力源泉。科学的班级发展目标能有效地引导学生主动、积极、时时、处处、事事、坚持不懈为其群策群力和奋斗，是班集体活动的出发点和归宿,决定着班集体活动的方向、内容、方法和途径。
身为旅游商务职业学校的教师，学生健康成长和职业规划的引领者，笔者经常提醒学生：“品行是我们的为人资本，意识是我们的竞争法器，合作是我们的力量保障，能力是我们的生存本钱。”中专三年，学生正处于身体和意识成长的关键时期，是踏入社会为人立地前的养精蓄锐和平台构建。因此，科学的班级发展目标定位，决不是摆设的花瓶和哄骗空谈的口号，而应是积极向上、拼搏争先、团结互助、锐意创新的班集体。
为建立良好的班集体，我们班的发展主题是：团结互助，自强创优；发展目标是：建设家庭亲情关系式的集体氛围，相互帮助，不让一个学生掉队，形成以自学、自律、自强为核心，个性鲜明的班级文化。发展思路是：用一年时间，让每位同学都能体验到成功的快乐；用两年时间，让每位同学都能感受到团队的伟大力量；用三年时间，让每位同学都能热爱行业、学能活用；毕业五年，班集体将来一次“煮酒论英雄”。具体做法是：
①将成功校友的事迹融入专业教学，引导学生职业发展规划；
②根据专业和个人兴趣特长，分组成立学习兴趣小组，研究探讨专业知识；
③深入浅出地将职场实战情景与教学知识点相结合，让每位学生在学习中体验成功的快乐；
④引入职场尴尬案例和专业竞赛活动，让学生在快乐气氛中学习，激励学生求知勇进；
⑤将虚拟职场竞争引进课堂，让学生以不同的“岗位”历炼团队合作的精神；
⑥引进班级事务项目化管理，增强学生同职异构创新意识，提高应变处急管理水平；
⑦搭建QQ群、微信、创客等新媒体便捷沟通平台，增强学生适应新形势能力，并有效分享成长成业资源心得。
2 谋划职业发展，让核心力量发挥服务功效
十多年来，笔者坚持在每届新生入学的第一天，务必深入学生宿舍、学生食堂，关心学生生活，了解学生情绪，解决他们困难，使每位刚离开爸妈的孩子都能尽快地找到家的温暖，笔者也赢得学生信任，为班级目标建设和活动开展占领了思想主阵地；第一周内笔者务必经常深入课堂，分析专业发展动向，宣传成功校友事迹，回忆他们在学校学习期间的动人情景，激励学生认真学习，立志厚发；介绍中专三年学习生活应该注意的事项，特别是职业生涯谋划的重要性，让每位同学对中专生活都有个初步的了解，憧憬未来，发奋图强；邀请部分成功校友返校，以讲座、联谊活动方式，引导新生树立信心、科学学习和合理制定职业发展规划。根据学生的规划、专业和个人兴趣特长，编列成不同的学习兴趣小组，开展针对性、个性化的职业辅导。
为树立班风，开展了“新班级，我爱你；新学期，我能行”、“班级问题大家谈，班级优点共同赞”、“我是班级家庭的优秀成员演讲赛”等系列班风建设主题研讨会；为促成良好生活习惯，组织开展了“没有规矩不能成方圆”、“互相批评，共同进步”、“ 宿舍·酒店管理”等系列纪律教育活动；为加强同学人头攒动专业学习兴趣，开展了“专业知识竞赛”、“好东西共同分享”、“优秀学生感悟报告会”、“我的学习心得”、“ 创客与我的旅游梦”等学习经验主题交流班会；为引导学生学会做人、懂得感恩，把握节日，资助学生开展了别具一格的“教师节快乐”、“母亲节在行动”“父亲节在行动”等感恩教育活动,让学生懂得爱是一种责任，逐步培养他们的身心健康；为鼓励学生自立自强、勇于创新，组织学生开展了“我的地盘我作主”、“今天你向上了吗？”、“自强不息故事分享会”、“我的困惑你来解”等励志分享会，让每位同学在活动中找准自己的角色，感受最大的快乐！这一系列的活动，使我们班形成了和谐的环境，产生了强大的凝聚力，增强了学生的集体荣誉感。经过实践，笔者所带领的学生基本实现预期发展目标，轻松、快乐、自强、有成学业，毕业后能在最短的时间内适应新环境，融入新岗位，取得好成绩。
3 置身职场沙盘，请成功校友指导推演历炼
榜样的力量是强大的，成功的魅力更吸引人。为激励学生认真学习，让学生在实践中体会成功，在历届成功校友的支持下，建立了“职场沙盘”第二课堂和“模拟基金会。从第二年起，笔者先利用假期，组织学生深入企业感受企业文化，应聘假期实践；开学后，则根据不同的课题设立了若干“职位”和“岗位职权”，在成功校友推演指导和熟悉相关规则后，每个学生可根据自己的兴趣特长，申请“应聘”相应“岗位”和“启动资金”，期限一学期，第二学期轮岗重聘，一年后总结反思，最终根据“财富”绩效，评定优秀，毕业后可重点推荐到校友企业就业，让每位参与应聘的学生，都能找到岗位的成就。
对酒店管理兴趣小组的学生，则以学生宿舍为“模拟酒店”，按照酒店管理的模式进行“管理”和“考评”；而餐饮兴趣小组的学生，则以学生食堂为“模拟酒店”。大大提高了校园相关服务质量和学生的实践经验。
学生参加校内外相关模拟比赛累获佳绩，赢得享受好社会声誉，鼓舞了学生的专业“士气”，树立了创业信心，更好地促进了班风学风建设。
4 用项目管理的理念，促进学生的责任感、荣誉感和事业欲
项目管理（简称PM），就是项目管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的所有工作进行有效地管控。包括从项目的投资决策开始到项目结束的全程计划、组织、实施、协调、控制和评价，最终实现项目的目标。
通过班级事务项目化管理，同学们基本了解了“阶段化管理”、
“量化管理”和“优化管理”相关知识和流程，明白“工欲善其事，必先利其器”、“名不正则言不顺，言不顺则事不成”、“其身正，不令而行”、“凡事预则立，不预则废”、“ 磨刀不误砍柴功”、“统筹兼顾”、“ 无规矩不成方圆”、“欲速则不达”、“ 众人拾柴火焰高”、“不知言，无以知人也”等十大项目管理原则；掌握了项目启动、项目策划、项目执行、项目监测、项目完成基本思维方式，体验了项目管理时间、成本、质量、范围、风险等变量控制的重要性，特别是“担任过”项目经理的同学对项目策划、净值管理、风险管控、进度计划和过程改进等，更是身同感受。同学们普遍认为：只有在实践中不断地遇到困难才会意识到专业知识的重要，只有在实践中打拼才能真切地感受到团队作战的力量，只有在实践中经受“财富”的冲击，才会刻骨铭心地体会到纪律、责任、时间、观念的价值！
是的，时间会使人改变，它是用一生的沉淀使人变得懂事、老成；它是用人的不断碰壁感受知识的重要，它是以无数的失败代价呼唤灵魂的觉醒。时代今非昔日，中专学生是祖国劳动大军的中流砥柱，是祖国建设的重要组成力量，中专学校肩负着帮助他们健康成长、茁壮成才的重任，教师有义务将自己的经验和知识传授给他们，有义务将好资源提供给他们，将每位学生培养成负责任、强能力、善创新的合格社会公民，这就是一名人民教师的心愿，是广东省旅游商务职业学校的一贯作法和培养模式。
参考文献：
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[2]陈蓉，陈敏.职业生涯规划[M].上海教育出版社，2005年8月1日.
[3]Climb的博文.职场英雄沙盘推演心得感悟.2012年3月12日.
一、降低起点，树立信心
随着国家现代化的高速发展，中等职业教育的发展日益受到国家的重视，教育部实施了很多扶持职业教育的措施，同时，家长与学生也逐渐意识到初中毕业的水平已经无法跟上时展的步伐.为了进一步提高学历，不能进入普高学习的学生纷纷选择了就读职业中专，然而，这些学生在初中阶段的学习基础差，进行进一步的数学学习存在非常大的困难.入学伊始，为了做好初高中数学知识的衔接工作，教师必须先从初中数学易错易漏易忘的地方开始补缺补漏，从与职业中专课程内容关系密切的方程（组）、不等式（组）、函数、平面几何等基本知识开始做好旧知识的铺垫工作.教学过程中，设计一些基本的计算与证明题让学生进一步巩固初学数学基础知识，树立起他们进一步学好数学的信心，对于以后教学的顺利开展是很有必要的.
由于职业中专的数学教学对学生的学习要求相对较低，难度不大，知识点也不密集，所以，教师可以从学生的特点出发，采用“低起点小步走”的教学方法帮助学习困难学生顺利地跨过新的门槛.在保证教学宗旨与内容不变、数学的知识系统不受影响的情况下，根据学生所学的不同专业对教材进行适当的调整与删减，也是一种可行的办法.例如，在第七章《平面向量》的教学中，很多职业中专学生能够理解向量的加、减法知识，但对于平面向量的内积等知识就存在理解障碍，那么，可以先将内积的知识内容简单处理，将一些学生无法处理的问题删去，等到学生的理解力有所增长之后，再回头讲解也并无不可.总之，在教学过程中，不应把职专的学生和普高的学生等同起来，对他们提同样的要求.只有让他们在数学课上先能掌握一些基本知识，尝到了甜头，才能帮助他们树立起学好数学的信心，并由此开始进一步更深入地学习，享受掌握数学知识的乐趣.
二、分层互动，合作学习
职业中专的不少学生由于学不好数学，可能曾备受教师的“冷漠、批评与挖苦”，他们自知与普高无缘，抱着学技术专业的希望走进职业中专，对学数学始终持消极态度，抱有抵触情绪.针对这些情况，教师应多为学生着想，关心学生，经常为学生补缺补漏，采用多表扬少批评的教育策略，这些方法可增添学生的数学学习兴趣，减少他们对数学学习的抵触情绪，但更为重要的，是要在实际教学中采用有效的方法帮助学生走出困境，使他们通过自身的努力后能够参与到数学的学习活动中去，这个有效的方法就是“分层互动，合作学习”.
由于职业中专学校学生的学习基础差异较大，教学中施行“分层互动，合作学习”的方案是切实可行的.“分层互动，合作学习”的模式，实际上是一种课堂教学的策略。这里的“分层”，指的是一种隐性的分层，首先，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好与家庭、社会环境，将学生按学习基础和心理特点分组，形成若干个学习小群体，在小群体内，开展小组合作学习和成员之间的互帮互学的共同体活动，发挥师生之间、学生之间的互动、激励作用，从而为每个学生创造发展机会。学生间的有效互动，不仅可以互相增进而且可以互相补充，形成有利于每一个成员协调发展的集体力量。基于分层的策略，在布置各种作业习题的时候，也可以分出“基本题”、“中等题”、“提高题”等三个层次，这样做，可以使基础最差的学生仍然有适合他们思考的问题.“分层互动，合作学习”模式比之一般班级授课制的教学模式，有许多优点，让学生的学习和教师的教学都更加便利，如果是不同科目进行各自分组，则能够更好地适应学生的兴趣和差异.
三、立足实际，转变观念
在课堂教学中，教师不应该自顾自的满堂灌，而要立足实际，从学生的学习实际出发，关注学生在听课中的反应，从而才能转变观念，把握教学节奏，会在遇到学生理解困难处放慢教学速度，进行数学课堂的“慢教学”.例如，在第三章函数的教学过程中，教师可以先从学生在初中学过的函数知识作为切入点，观察学生的学习反应.初中的函数概念定义的关键点是：1.变化的过程；2.两个变量；3.自变量中任一x都有唯一的函数值y与之对应，从这三个关键点出发，从“集合”的观点引出函数的定义.笔者在求函数的定义域讲授中，先从几个基本的函数y=x、y= 、y= 出发，让学生发挥自己的想象空间，利用集体的智慧粗略地总结出求一个函数的定义域的各种方法，教师在学生的基础上进行归纳与总结，这样既增强了学生的信心，又让学生获得了必需的数学知识.为了更好的加深学生对数学知识的理解，在能够把数与形的内容结合起来讲时，应该尽量以“形”来说明“数”，进行直观教学.笔者在函数的单调性的讲授中，先从学生所熟悉的几个函数图象出发，通过学生自主探究，总结出三个函数的增减性（单调性）.这样，为学生后面学生新知识奠定了良好的基础.另外，在教学的过程中，还要培养学生自学的习惯，让他们学会找出这章节的关键词和知识点，让学生提出问题，这样能提高学生学习数学的积极性和主动性.当学生有了参与的兴趣后，教师要努力为学生创造成功的机会，让学生觉得数学并非那么难学，并及时总结，进行归纳.使学生明白一节课只要掌握一两个定理或公式就可以了，这样就增强了学习的信心.
四、改进学法，增强互动
“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”……
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?"学而不思则罔，思而不学则殆"，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。为了提高学生的学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,与课程改革的发展要求相适应,通过我对新课程这几年的研究,结合我平常的教学工作,有了以下几点工作体会，谈谈个人的对数学课堂教学的一些看法：
第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。
有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂体罚学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心真诚的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径，同时千方百计把他们的注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
第二则是教学方面，我主要从以下六点入手：
第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。
第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。
第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。
第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。
学校教师的个人工作总结【1】
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
刚入学的新生对职业学校充满了好奇和浪漫的幻想，似乎已经摆脱了最痛苦的学习生活，从此不再受考试的折磨的升学的艰熬。但对新的生活环境及学习、生活方式不适应。积极要求进步，渴望成材，但对所学专业知之甚少，思想不稳定。
因此，本学期的新生入轨教育显得十分重要。这学期的教育主题是学旅游，爱旅游，立志献身旅游事业，争做合格中专生。培养目标是培养自理能力、自控能力和集体主义精神。将现这学期个人工作总结如下：
1、培养学生的自理能力。
职业学校的学生在入学前大多缺少独立生活的经历，他们几乎每天在父母的呵护下生活，自理能力较差。特别是我班有几位学生是家长特意把他一个人安排在海南读书的，他们第一次离家那么远，常常为独立生活而感到烦恼。因此，学生的自理能力就成为学生能否适应新环境的关键因素，这就需要班主任给予心理上的引导和技能上的指导。
入学教育和军训两个周，我经常深入宿舍，不厌其烦地给学生传授基本的生活技能，养成良好的生活习惯和卫生习惯，逐步适应新环境。培养自理能力不仅仅是使学生能独立地生活，更重要的是使学生生活得健康、文明、有序，适应集体生活，正确处理人际关系，求得真正意义上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明礼貌和校纪校规相结合起来，使学生提高思想境界到道德修养。
2、培养学生的自律能力。
班主任对班的有序管理，要以学生一定的自律能力作保证。一年级新生对职业教育的一切都是新鲜的，前几个周总是规规矩矩，但是时间久了就有空子可钻。如果学生缺乏自觉性和自主意识，班主任即使再勤快也是徒劳的。
首先，班主任就要教育他们懂得遵守行为规范即使是社会的要求，也是符合自己的利益的，让他们从职业人的角度去理解领会各种校纪校规，明白自觉遵守行为规范不仅有利于集体，有利于在社会生活中与大家协调相处，也是个人社会生活的需要。
其次，要充分调动学生的主体意识，让人人都有事做，都觉得自己在班里都是很重要的，班里设置了班干部、科代表、小组长、着装仪表监督员、各个卫生区的检查员、教室财产管理员等，实行层层管理、层层监督的管理制度，并且进行阶段性的自我工作小结，从而引导学生自我教育、自我完善的内心需要上来。
3、培养学生的专业情感
正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班主任的重要工作内容。
通过调动学生广泛收集海南旅游的相关资料报道，帮助他们从大的环境去认识专业，对未来的职业充满信心，激发他们学习专业的热情。
另外利用一些知名导游的成功经历以及优秀毕业生的先进事迹，让学生从这些活生生的例子中认清自己的位置，鼓励他们奋发向上，在自己的职业生涯中有所作为。
学校教师的个人工作总结【2】
转眼间，忙碌的一年又转瞬即逝了。曾经的忙碌、曾经的快乐还历历在目。下面我将从教育、教学、主要成绩、年级组四个方面分析我的工作情况。
一、教育工作
本学年度我继续担任六2班的班主任工作，这个班是我从五年级带上的班，学生在许多方面有了很大的进步。大多数学生热爱班集体，集体荣誉感强。从我自身而言，我是爱学生的，这一点我从来没有过质疑，但那是我的爱只是一种责任，而不是内心迸发出来的。最初带领这个班时，一向好强的我有些毛躁，也有情绪失控的时候。有几次一向在孩子面前从不流泪的我竟然当着学生的面控制不住情绪，是他们一双双纯真的眼睛鼓励了我，这使我深思：爱该怎样才能从容？我变得平和了，有耐心了。工 作 述 职 对于中国北京来说，这是忙碌的一年，为了备战奥运，有多少人征战于战前建设？对于中国来说，这是悲伤与感动的一年，5.12汶川大地震，一个个鲜活的生命离我们而去，使我们既有撕心裂腹的疼痛也唤起了所有中国人空前的团结。今天的工作总结，我也想把我内心深处所经历的一次次升华与洗礼呈现出来，让大家分享我的收获。爱的升华作为教师，以前我认为心中应该有爱，我爱我的学生，对于这一点我自己从来没有过质疑。我一直认为自己的爱学生能懂，却从来没有想过他们是否可以接受。只有他们愿意亲近我，才爱得有价值。我是个具有承受力的人，越有困难越不肯服输。从年初家里的事接二连三发生，我真得快要崩溃了。可是，学生面临毕业，时间不允许我停下来调整自己。以前，在学生面前，我从不轻易流泪，今年有所不同，当我把孩子们当成亲人一样并任泪水横流，学生们用真诚的眼神看着我、鼓励我，我知道，那些眼神是炙热的，它使我感动也使我深思。学校领导和老师们对我的关心也使我深思，从此，我平和了，对学生的爱升华了，我愿意爱他们，这个爱是从心底迸发出来的。爱学生就应该从细节做起！对我们教师来说，有些事，也许只是举手之劳，抬眼之累，却能慢慢地渗入学生的心灵，深深地印在他们的脑海里，影响他们的一生！爱学生，更能激励他们奋进！有了发自内心的爱，我和学生之间真的变得亲密无间。在班里，我们像朋友一样相处，孩子们愿意和我说心里话，愿意告诉我一些小秘密。我希望他们成为自尊、自强、自爱的人。我毫不吝啬班队会的时间、每天的晨检时间，我一直认为：只有先学会做人，才能学会做事。所以，我利用一切机会激发学生的上进心，激发学生的集体荣誉感。在我和学生的努力下，这个曾经的问题班在今天四月被评为北京市优秀班集体。
我是一个好强的人，学校布置我的工作我从不遗余力地去做。无论是教育教学还是卫生工作。学生的毕业典礼我用了整整两天进行构思，用了整整两周时间策划、修改，我想给学生们留下美好的记忆，我想告诉她们我有多么的爱他们，我让他们懂得感恩，我让他们知道我舍不得他们，我知道，在毕业典礼上，孩子们的泪水是真挚的。我善于做学生的思想工作，因为我深知，要想做好一件事，先要学会做人。孩子们也是爱我的，这种爱会一直陪伴我。我所做的这一切，比起汶川中为学生献出生命的教师又算得了什么？他们有的用自己的生命实践了人生的真正价值，那些在地震中为救学生而牺牲的教师们，正是用自己的生命来捍卫了自己的职责，实践了自己作为一名人民教师的承诺。英雄教师的事迹，使我感慨万千，使我的心灵得到了新的洗礼。虽然毕业的复习压力很大，但我这个学期几乎没有对学生发过火。就在这个不同寻常的学期，我升华了自己的师爱。
二．教学工作
本学期我承担本班语文、数学的教学任务。有了五年级一年的教学基础，大多数学生已养成了良好的学习习惯，知道了学习的重要性。
（一）认真钻研教材
现在的人教版是我比较喜欢的教材，数学教材与实际生活紧密相连，语文教材每个单元具有独立的主体，寓教于文中。在上课前我把知识点、能力点都力争把握到位，再结合班上学生的特点进行备课。在备课中我还有意识的针对班上不同的学生设计了不同层次的练习，经过这一学年的坚持，不同层次的学生都得到了很大的提高。
（二）课上注重培养学生的学习能力。
在我的眼里，每名学生都有其闪光的地方，所以在课堂上我会捕捉孩子的闪光之处，我常常对孩子们说的话是：“尺有所短寸有所长。”这个班的孩子单纯、热情，但是做事却不顾后果，不懂得友善的对待同学。所以，在课堂上尽管有些学生愿意积极举手回答问题，可一旦回答错了，又顾虑重重。当务之急是树立良好的班风，只有风气正了，学风正了，学生才能够在这样的班集体中畅所欲言。每一节课，我都有意识的让每名学生有发言的机会，每名学生回答的问题看似简单，其实我都是有目的的叫不同的学生。基础差一些的孩子，我会安排一些简单的问题让他们能够经过自己的思考回答上来，思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题满足他们的求知欲望。这样既树立了学生的信心，又大大满足了不同学生的需求，使他们在每节课上都能够得到提高。当然，有时当一名学生回答错误时，个别人会笑话他，这时我会及时制止并严厉的告诉他这样做是错的。课下，我会与这样的学生沟通，让他明白怎样与集体中的其他人相处，所以，现在我们班的课堂是和谐的，当哪一名学生回答问题有障碍时，别的学生会举手说：“我来帮助他。”就是这样的一句话，使孩子们热爱这个课堂，因为他们知道这样的课堂属于他们自己。当然，声音洪亮、说完整话及认真倾听这是我一贯对孩子们的要求，如果哪名学生回答问题声音小，我会让他再重新回答并直到听清楚为止。孙佳芳老师在一年前的培训时上的那节课我至今记忆犹新，那句“你听清他说什么了吗，你能再说一遍吗”使我受益匪浅，所以在课堂上我借鉴了孙老师的这句话，这句话既让学生们认真倾听别人发言，又在重复别人的话中提高自己的能力。
三．主要成绩
本学年我们班获得了北京市先进班集体；本学年我被评为学区语文骨干教师；2011年获得学校师德标兵；《让每一名学生生活在阳光下》学术论文二等奖；全国字理识字知识竞赛答题一等奖；《渴望读书的大眼睛》全国教育科学“十一五”规划课题中二等奖；《浅谈阅读教学中学生个性化朗读的指导》北京市教育科学研究参评论文三等奖。所带班在学区专项测试和期中、毕业考试中取得了较优异的成绩。
四．年级组工作
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。下面由小编来给大家分享班主任工作年终心得，欢迎大家参阅。
班主任工作年终心得1一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。
面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。在20__年里，我会做好20__年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。
班主任工作年终心得2素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。
七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
八、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
十、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
班主任工作年终心得3一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
现将上学期期末工作总结汇报如下：
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作计划，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。作为一名大学班主任，应做好大学班主任工作计划，并能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策范文大全和提出的要求坚决执行。
总之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”——勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”??总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!
班主任工作年终心得4不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是10级园艺专业110名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展：
一、思想政治教育方面
学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。
二、班级管理方面
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
在学生军训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个大致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系，建立了班级飞信群、qq群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈聊天，让学生把自己的心思都展现出来，再针对主要的环节进行一一引导，解除学生心中的困惑。
指导学生开展各项班级活动，班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要，为此，我对3个班的班委都事先进行了布置工作，从出游的选址、活动方案等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中，也及时给予方向性指导，确保每次活动能够有效地开展起来。
三、工作不足及存在问题
作为一名新上任的辅导员，在学生管理方面还有很多不足之处，如在活动策划方面有时过于繁琐，在学生心理了解方面缺乏经验，对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善，与此同时，也要加强自己个人的学习，使自己和所带的班级能一起共同成长。
班主任工作年终心得5本学期，我担任高一四班的班主任工作，高一四班是刚刚组建的一个班级，为了让每个人都能更快的融入这个班级，创建一个良好的班级环境，我和同学们共同提出“团结自律，诚实做人，超越自我，永不言败”的目标，共同打造一个“淡丽文竹”班。淡丽文竹，表示的是文竹颜色是淡丽的，象征班级的和谐氛围;文竹是文雅之竹意思，经历了一代代文人的熏陶，她富有十足的书卷味道，正如班级里充满了书香气息;文竹为了开花，默默汲取阳光、水，两至三年，恒心让她发美丽。我们也会如此，默默努力三年，相信会开出最美的花。在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
我以教师的“十六”知晓 为目标努力提高自己 知晓学生的姓名含义知晓学生的生活习惯;知晓学生的个性特点知晓学生的行为方式 知晓学生的思维方法知晓学生的爱好兴趣;知晓学生的困难疑惑 知晓学生的情感渴盼 知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴;知晓学生的成长规律 知晓学生的家庭情况 知晓学生的上学路径知晓学生的社区环境;知晓学生的家长思想 知晓学生的家长愿望
二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。通过这些强化措施，形成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
三、建立特色班级体
班级口号：团结自律，诚实做人，超越自我，永不言败。
班级目标：和谐共处、文明务实、奋发图强、勇攀高峰
班歌：最初的梦想。
班级特色一：花香四溢，书香满园——班级环境的建设(物质建设)
(一)幽雅的环境。幽雅整洁的班级环境 有着春风化雨，润物无声的作用。因此，我们非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，绿意满屋，花香四溢，以创造一个整洁的学习环境。
(二)自己的图书角。班内创建了一个图书角，放置一些从图书馆借阅和大家捐赠的图书丰富大家的课余生活，增长见识。
(三)板报的设计
班级的黑板报，我们力求每期内容新颖，各具特色，新闻采集，文编辑，版面设计都由学生自己完成，使黑板报成为学生们施展才华、培养想象力、创造力，倾吐心声，掘取知识的“宝库”。同时也充分调动学生读书看报的积极性，构建了班级物质文化的同时也促进学生全面发展。
(四)健全班级的各项制度，《班规制定》《奖惩制度》调动一切因素提高学生参与班级的积极性。
班级特色二：快乐学习，乐趣生活—生动有趣的活动(精神文化建设)
1.为了活跃学生的生活，班内安排了很多活动，如象棋比赛，诗歌朗诵会，“一起动手”等，同时鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，如运动会、教师节、“趣味运动会”活动等，让学生紧张的学生生活中充满了乐趣。
2.让学生独立组织开展班级活动。
如：组织辩论赛，开展主题班会，班级、包干区卫生值日安排、运动会项目人选确定、班级文艺活动节目排练等。
班会，是老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式，形成一种班级凝聚力。比如，我在开学第二周开展了“爱，在心中飞翔——沟通心灵主题班会”，在10月份开展了“学习方法大家谈“主题班会，交流学习经验。
班级特色三：自主管理，我是主人——班级的管理方法
(1)班干部竞争上岗制
班干部是经过班主任及所有教师通过一个月的时间观察，在通过选举竞争上岗的。同时，民主监督，如果班干部不负责任，同学们会重新选出合适的人。通过考察、竞争、监督等一系列活动，培养学生的个性和能力，让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种满足，更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会。
(2)制订自主管理目标，制订“班规”，制定班级发展方向
(3)班级民主生活
利用班会时间，每月组织一次民主生活会，由各部门提出自查意见，然后开展民主评议。
(4)成绩的奖赏。通过每次重大考试找出突出进步的给予物质奖励，
有退步的同学，找出原因，接受的相应的小惩罚。
特色之四：建立班级博客《淡丽文竹》，成立“天使之翼”爱心社团
开设板块班主任工作和加油，__级我的四班等交流平台!促进师生活动，学生可留言，可评论，可发表文章。充分给予学生参与集体活动的自由空间。成立服务社团主要是校内、校外参与奉献爱心的活动，比如给校园拣纸，给实验室，机房做卫生等力所能及的活动培养学生服务意识。
四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
五、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，军训第二，拔河第一的成绩，四班取得了在校趣味运动会上取得了好成绩，通过这些活动，不仅展示了四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
一、中职物理教学中培养创业能力的可行性
对于拓宽学生的就业渠道、提高职业学校的就业率、环节社会整体就业压力，是一种很好的选择路径．因此，职业学校的物理教学中引入创业能力培训是十分必要而且可行的．职业学校的办学特点和物理老师的授课方式，也为培养学生的创业能力建设提供了基础设施准备和软性实力需求，对进一步探讨中职物理教学过程中如何培养学生的创业能力的实现问题，起到了重要的催化和导向作用．
二、中职物理教学中创业能力培养的方式
1．从思想入手，提升学生创业的自信心
纵观古今中外物理发展历史，不管是爱迪生为发现最适合作为灯芯的钨丝证明实验，还是居里夫人对化学元素的探索；无论是牛顿被苹果砸到，认真思索背后的原因发现万有引力；还是奥斯特发现电流磁现象的实验，都以实践方式证明了伟大物理定理的来源都离不开物理学家们对自己的信任度．社会中无数的创业成功者经验表明，拥有自信心是走向创业的第一步．然而，中职学校就读的学生，大多属于在初中阶段学习成绩不好的一部分，各学科的基础知识都薄弱，导致了学习新知识的难度加大；因长期被成绩高的学生压抑着，自己对自己首先就失去了学习进取的信心；初中阶段基础知识较差，也影响了学生学习的积极性和学习的惯性．这一系列的原因导致的结果表现就是这部分学生自信心差、学习主动性差、对生活和学习都习惯了得过且过的心理暗示．但中职阶段的学生正处于青春年少时期，即使自己的学习成绩不好，对于个人魅力的展示、对于美好未来的向往、出人头地的想法和其他学生是没有差别的．许多中专生其实也渴望得到鼓励、渴望成功，只是自尊心已经被深深隐藏了起来，变得对任何事都无所谓．著名的罗森塔尔实验表明，教师对学生的积极鼓励有着不可替代的爆发作用．所以，这就需要物理老师在课堂教学和生活中需要对学生多家关注，不断通过引导、鼓励学生对自己重新树立自信心，激发学生把职业学校教育当做自己人生重新起航的新阶段．例如，针对学生物理基础不好的特点，老师在教学时，对问题的设置要尽量基础和简单，让学生从简单的问题开始回答，将知识逐步推进深度和难度．对于学生回答上来的问题要给予充分的肯定和鼓励，培养他们的自信心，让学生通过自己探索逐渐看到自己存在的潜力，为进一步引导创业思维和创业能力做好思想准备．
2．强化实验教学，培养学生敏锐的观察力
通过无数次实验证明其存在的科学性的，这其中很重要的一点是要有敏锐的观察力．所以，中职学校的物理教师就需要不断革新自己的教学教法，根据职业学校的实践特点，注重对学生物理实验方法和实验思维的培养．首先，在物理知识讲授过程中，可以多向学生讲述先辈物理学家们的科学探索小故事，一方面增加课堂理论教学的趣味性，同时，更重要的是要让学生在讲述的故事里，体会物理现象、物理实验、物理结论和发现这些东西的物理学家思考问题的方式和方法．通过感观和思维的主观客观刺激，激发学生对于物理学习的积极性，从而为青年心中蠢蠢欲动的创业心理推波助澜．其次，在物理实验教学中，物理教师要注重引导学生对实验过程中存在的物理现象进行认真观察，指导学生正确的观察方法，引导学生辨别出实验现象中的细微区别，从而抓住本质，去伪存真．如在自由落体运动的教学中，引导学生去分析生活中的重物（石块等）先落地、轻物（羽毛等）后落地与自由落体理论的冲突，引导学生思考其中的原因．通过引导学生注意到空气阻力的客观存在（因为一般我们在研究问题时空气作用不考虑），然后在真空中进行同样的实验，让学生仔细观察实验结果，发现空气阻力在这个实验中的阻碍作用，帮助学生从现象看到物理原理背后存在的本质．课后，布置作业让学生在生活实践中不断观察、总结、反思观察的方法，不断提高自己的观察力，为日后创业提供慧眼识珠的先天优势条件．
3．鼓励沟通，锻炼组织协调能力
物理老师可以将班级同学分组抱团学习，以"帮扶带"的形式，让同学之间形成互帮互助的友好氛围．对于某一个物理实验，可以布置为某一个小组做总负责团队，小组内部自行分工．同时将班上的其他组别成员按照实验要求分别安排相应的实验任务，物理老师设定一定的时间，到下课时来验收实验成果．对于实验结果的汇报可以由担任小组负责人的同学进行过程中的组织与管理，最后总结、归纳得出结论，代表班级所有成员论述实验过程及实践得出的结论．每一个学期按照物理实验课时安排不同组别负责人轮流担任，以培养学生的组织管理能力．同时进行竞赛，鼓励学生进行竞争，培养学生的竞争意识．此类教学活动，既有合作又有竞争，学生乐于参与，对其组织管理能力、交往协调能力。
作者：黄朝铭 单位：：江西省赣县职业技术学校
关键词：以人为本 和谐班集体 班主任体会
组建和培养班级委员会、造就坚强有力的班级核心是班主任工作的中心环节，也是班主任义不容辞的责任，是班主任教育管理好班级工作的中心力量。几十名学生具备了共同的奋斗目标，拥有了坚强的组织核心，自觉遵守纪律，形成了积极上进的班风，团结互助、勤奋好学的学风，制订了健全的班规制度，才能称得上真正健全的班集体。要形成一个健全的班集体关键要有一个纪律严明、坚强有力的领导核心成员——班级委员会（简称班委会），班委会是通过班主任深入细致的工作才能产生。笔者回顾两届班主任工作，体会如下：
一、仔细选拨和培养精明能干的班干，组成班级核心力量
首先，班主任在新生报到和军训时就要“物色”班干部，面对来自四面八方的陌生学生，首先在入学接待学生和家长时，仔细了解学生的基本情况：姓名、性别、政治面貌，个人特长，中考成绩，工作经历，健康情况，家庭背景（单亲或离异等），经济状况等；家长的工作单位及联系电话，曾获过何种奖励或担任过何种职务等。
第二学期初，即春节过后，根据上学期班干部的学业成绩、工作态度、责任心、创新精神及主要班干部的建议等对他们进行部分调整，但主要班干部一般不做调整（除非犯原则性错误），进一步调整和充实班委会，巩固核心班干部的中枢作用。
第二学年初，即二年级九月初，针对学生彼此熟悉、思想渐渐成熟、思维活跃、能独立思考班级问题，为了满足同学们个性发展和提高班集体的整体素质，在征求部分同学和主要班干部意见的基础上，采取自荐——登台演讲——差额无记名投票的方式选举班干部。正常情况下，主要班干部不会落选。班主任要依照性格、特长、才能、爱好等合理分工，与时俱进地调整班委会，继续巩固班干部的核心力量。
第三学年、第四学年，只要班主任培养得法，引导得当、这些主要班干部在班级的威信早已牢固树立，他们在工作中的难题会及时得到支持和解决，他们将永远是班级的核心力量，是班主任的“左膀右臂”，是管理班级工作值得信赖和依靠的主要力量。
二、有计划、有目的地组织班干学习，明确职责，培养和提高工作能力
思想是行动的先导，培养班干部首先是加强思想政治教育。班干部是协助班主任管理班级的优秀学生，先要接受思想道德教育，让他们认识到班级建设的好坏，同自身的素质有密切的关系。入学初第一次班干部会议是组织学习《学生守则》中的“优秀班干”、“优秀团干”和“先进班集体”、“五·四红旗团支部”、“十佳校园青年”的评选条件，通过学习，让他们工作有标准、奋斗有目标、评先评优有机会、付出有回报，提高思想政治觉悟，帮助班干树立为班级服务、为同学服务、为老师服务的奉献意识。其次是经常要教育他们以身作责，严于律己，处处起表率示范作用，敢于坚持原则，敢于同不良的思想行为作斗争，努力养成谦虚谨慎、戒骄戒躁、胸襟宽广、公正办事、助人为乐的好干部品质。第三，要指导班委会确立工作目标，努力争创优秀班集体，明确班干部的分工和职责，做到各负其责，做到班内事事有人管、每个干部有事干。第四，班主任既要要求他们努力工作，同时要传授工作方法，适时指导，及时总结工作经验和提醒工作不足，让他们在工作学习中学会处理同学之间、个人与班集体、班级之间、班干部与校学生会、团委干部之间、学习和工作之间、师生相互之间的关系，让他们在实践中经历风雨、培养能力、增长才干。班主任既要关心他们的学习和工作，也要关心他们的思想、生活和个人前途，又要严格要求，充分肯定业绩，但不掩饰缺点，使他们在工作中不断锻炼和提高，真正成为班集体的核心力量、学生的“领头羊”。
三、坚持以人为本，建立行之有效的班纪班规
建立健全的班规，是构建和谐班集体的重要保障。
班集体可根据《大中专生日常行为规范》，结合本校实际情况和教育管理目标，制订有利于学生全面发展且行之有效的班规。制订时应采取民主集中制原则，按照征集动员——广泛讨论——制订草案——班干部研讨初定——再次征集学生意见——班主任审核修订——全班表决通过等程序。班规一般每学年要修订一次，以适应班级管理中出现的新情况、新问题。班规内容包括出勤、纪律、学习、劳动、卫生、文明礼貌、好人好事、公益活动等内容，每项内容均有量化指标，做到奖罚分明。 转贴于
为了保证班规“政令畅通”、执行有力，建议采取以下措施：一是实行班干部轮流值日制度，并记载好班务日志，重点是早读和晚自习的纪律和卫生管理，重大事情（学生病、伤、打架）等突发事件向班主任及时报告，主要是发挥班干部的主动性和积极性进行自我管理和自我服务。二是定期召开班委会制度。规定一月召开一次班会或专题会，总结成绩和找出不足并研究工作措施，改进管理办法。第一学年班主任应参加会议，指导班干部工作，讲话时多鼓励、少批评，多表扬，少埋怨，强调班干要有带头和示范作用，并能自觉按章办事，惩罚分明。三是要当好班委会的坚强后盾，善于言传身教指导工作，帮助他们排忧解难，维护他们的威信，鼓励班干部大胆地推动各项工作蓬勃地开展。四是每周班主任要检查班务日志和学生离校去向表的记录，并作讲评，尽量做到有的放矢，不放过每个学生的闪光点并给予表扬，增强信心，坚持正面教育为主；批评要有理有据，就事论事，奖罚分明，尽量做到让犯错误的学生心服口服，逐步形成人人热爱集体、个个要求上进、全班争优创优赶优的班风。学生只有在健全的班规校纪的约束下，才能不断克服自己不良的行为习惯。培养学生良好的品德和严谨的生活习惯，有利于形成优良的班风和校风。
四、精心创建班级文化，凝聚班级力量创先进班集体
班级文化就是班集体精神风貌和特色的重要表征，是班级和学校的生命之所在，是学校重要的教育资源，是催生教师专业创新和学生成长的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。校园班级文化主要由德育文化、教学文化、教师文化、学生活动文化和管理文化等组成。学生文化是班级最醒目也是最富有标志性的文化领域，可以通过丰富多彩的文化活动为学生提供展示自我及自主创新的空间，如教室的布置、寝室的装饰等。积极向上的班级文化是班集体通过丰富多彩的活动逐步建立起来的。根据班集体的奋斗目标和各年级不同的思想特点，本班开展了一系列主题班会活动，如“我未来的卫校生活”、“自由与法”、“考试作弊的原因是什么”等。
五、紧密沟通任课老师和学生家长，构建共同育人网络
一个班级良好学风和班风的形成，与任课老师真诚的关心与支持密切相关。班主任要努力缩短学生与任课老师之间的“差距”，如创建良好的教学环境，妥善解决师生教学矛盾，有技巧地反馈学生意见和要求，经常邀请老师参加师生座谈会，教导学生课后如何与任课老师沟通等知识，同时也要了解任课老师眼中学生的优、缺点，及时地与学生谈心。教书育人是老师的职责，任课老师既要认真管“教”，也要诚心管“学”，上课出现问题时，要及时与班主任、班干部想办法解决，共同关心学生的成长与进步。但决不能“孩子哭了就抱给娘”，也不能“孩子哭了就怪娘不好”，更不能“孩子哭了懒得管”，老师要研究分析“孩子为什么哭”、“如何让孩子不哭”等。只要班主任同每位任课老师配合得好，班集体一定建设得不错。
