时间：2022-07-04 17:55:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇轻叩诗歌大门活动总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中，我们开展了一系列综合系活动。
在老师的的带领下，在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千都年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，伟哥国人民传诵。
同时，我们还整理了诗歌，我们把诗歌分类。按诗人分有李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等等。有白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》等等按形式分有送别诗《赠汪伦》、《送元二使安西》等等。还有怀古诗、山水田园是、边塞诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗……
我们还欣赏了许多诗歌。同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台境，飞在青云端。应为这四句诗恰似一首完美绝句，语言质朴，比喻有去，耐人回味。从这些诗中我知道了诗歌的写作手法，古代诗只要是赋、比、兴。现代诗写作手法有好多，其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的：跟着一阵阵山风，伴着一层层云雾。我悄悄的来了，来到大地的每一处。怎么样不错吧！我用的是拟人手法，把雨当做人来写。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我们班还制作了诗歌总集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
信息技术与语文课程的整合将成为真正意义上的语文教学革命。信息技术在语文教学中的应用是大有裨益的，语文教学也如虎添翼，正在逐步走向优质高效之路。信息化教学有以下五大优势：
优势一、学生的学习兴趣明显提高
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”必须重视培养学生学习语文的兴趣，用兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。信息技术，能够将纵横几千年的资料浓缩于一幅屏幕之上，能让学生仿如穿越时空般地身临其境，亲身体验时代的缩影。
如：在执教人教版一年级下册《美丽的小路》一课时，我利用多媒体充分激发了学生朗读的兴趣。我边播放多媒体动画，边让学生小声跟读，体会每个角色的特点；然后让学生说说：这篇课文里有几个角色？你喜欢哪个？最后，让学生戴着头饰学着动画里的角色演一演。动画片孩子们最喜欢看了，有了动画片里角色的示范，孩子们读得兴趣盎然、有滋有味。
优势二、课堂的精彩性明显增加
吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功是因为他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中，流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”信息化教学就给师生带来了“光与影”的教学，丰富的图片，相应知识的网络搜索都能在课堂上实现，教师可以把精彩的情境创设贯穿课堂的始终，精彩不断。
如著名特级教师王崧舟在公开教学清代词人纳兰性德的《长相思》时，王老师选择林海创作的《琵琶语》作为背景音乐堪称一绝，静听《琵琶语》，将人带入一种缠绵悱恻、欲说还休的境界，淡淡忧伤的琴键声，加上东方乐器琵琶所独有的 “泣泣私语诉衷肠” 之特点，学生的感情就这样一步一步被牵引，最终在《琵琶语》那荡气回肠的情思中，学生和词人展开了心灵的对话，共同体验“征程”辛劳、分享“故园”思念、建构保家卫国的精神。
优势三、课文的理解性明显增强
知识的形象传达：一是靠语言的描述，二是靠图片的展示，三是靠影像的说明。三者比较，前者明显要逊于后两者。前者要想获得成功，那得需要何等的知识水平与语言能力，那是需要付出太多心血的超高水准。后两者对于我们来说“投资少、收益高”，有“四两拨千斤”的妙用，这大概就是信息技术的魅力。如，王崧舟老师在执教《慈母情深》一课时先引导学生用电影蒙太奇的手法进行想象感悟，当课堂充满了浓浓深情时，教师恰如其分地给大家播放《懂你》，随着音乐响起，那一幅幅母爱的画面，勾起了我们关于母爱的联想，我们又再次经历着这样刻骨铭心的情感体验，在那颗被点燃升腾的心灵的深处，同时也深深地烙上了 “慈母之印”。再如：词语教学时，让学生结合图片理解花的“晶莹透亮”， 丹顶鹤在“引吭高歌”、 “展翅飞翔”， 图与词对应，就无须解释，自然心领神会。有人说：“科学是‘懒人’的艺术。”其实我更觉得它是平凡人的工具。逼真生动，形象鲜明的图画和那震撼心灵的音乐，它们和文字对应相配，引人入胜，激发读者兴趣，使所学内容印象深刻。这就使儿童在自然、快乐的情境中逐步、自由地获取了知识。
优势四、课程的整合性明显提升
《语文课程标准》中指出：“要积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”以前，有限的资料是语文授课的瓶颈，解决这种弊端非人力所能及。现在有了信息化的教学，有限空间将变得无限。
如教学六年级下册《轻叩诗歌的大门》这次综合性学习时，我先让学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；然后引导学生动手写诗，开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识的竞赛。最后，提出学写一个简单的活动总结便水到渠成了。在这次综合性学习中，利用多媒体，培养了学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
当然，信息技术在语文学科中只是辅助教学工具，一节精彩的语文课还离不开教师教学语言的生动优美，生成问题的智慧处理，教学过程的行云流水以及教学思想的春风化雨。无论教学辅助手段多么发达，足够吸引力的、新鲜活泼的语言――永远是师生联络感情、传授知识、激发学生思维的最重要、最基本的方式。著名特级教师于漪呼吁：“砸开语文枷锁，让我们在激情飞扬，灵魂震荡，才华喷涌，思想闪光的语文教学活动中，真正通略语文的人文性、审美性、真正实现语文的实用性，让学生在身心愉悦的状态下，享受语文，传承中国文化！”