时间：2022-03-27 00:18:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幸福家庭事迹，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
市卫生计生委2017年国际家庭日纪念活动方案
各区卫生计生委:
2017年5月15日是第24个国际家庭日。根据国家卫生计生委家庭司有关工作要求，此次纪念活动的主题为“健康家庭，健康中国”，为做好主题宣传纪念活动，提高全社会对家庭重要性的认识，在全社会广泛树立家庭发展理念，营造创建幸福家庭活动的良好氛围，现将有关事项通知如下：
一、高度重视，加强领导
要把“515”国际家庭日作为开展创建幸福家庭活动的重要契机，加强活动策划，认真组织协调，切实提高活动质量。各区要结合主题，策划好、组织好、开展好纪念“515”国际家庭日活动。要把纪念活动作为全年工作的重要内容，切实加强领导，明确职责任务，齐心协力开展各项活动。
二、因地制宜，彰显特色
各区要结合实际情况，发挥卫生计生部门的技术优势、网络优势、资源优势，认真开展幸福家庭、健康家庭、文明家庭等一系列以家庭为主要形式的为民务实、形式多样，特色鲜明的纪念活动。要运用群众喜闻乐见的方式，摸准广大群众和家庭成员的需求，把纪念活动的着力点放在吸引群众的广泛参与上，让广大群众便于参与、乐于参与，增强活动吸引力、感染力，把活动造出声势、创出影响、做出实效。
三、大力宣传，营造氛围
各区要加大新闻宣传力度，通过主流媒体、新媒体和村居宣教阵地等渠道，营造集中推进纪念活动的宣传氛围。大力宣传幸福家庭事迹，推广创建幸福家庭活动，通过开展有特色、有规模、有声势的宣传，激励更多家庭参与到创建幸福家庭活动中来。
请各区卫生计生委于2017年5月18日前将开展主题纪念宣传活动情况报送市卫生计生委家庭发展处。
同学小孙是个迷信的人，记得上学的时候她就说过，她算过命，算命先生说她一生要有两次婚姻，她为此耿耿于怀。
还好，小孙遇到了心仪的爱人，两个人决定牵手一生。结婚后的小孙，竟然把算命先生说过的话对她老公说了。她老公安慰她说：“亏你还是个文化人，这么迷信，放心吧，这辈子有我，谁也不会把你抢走的！”小孙听了很开心。
但婚姻生活中，两人难免发生矛盾。每次两个人吵了架，小孙都特别绝望，觉得真的要应验算命先生说的话。
谁也想不到，小孙的婚姻还真的以离婚收场了。小孙自己认为算命的算得准。其实，大家都看得出来，是她自己先给了婚姻不好的心理暗示，这种不好的心理暗示就像阴影，预示了他们最后的结局。
朋友们说起小孙，都说她太糊涂。婚姻需要经营，给婚姻好的心理暗示，也是经营婚姻的一种方法。
那次，我回家后对老公说：“今天我们几个闺蜜做了个心理测试，你猜怎么着，我是对婚姻满意度最高的一个！”老公听了很开心，说：“真的吗？这么说是因为我给了你幸福感！”看着老公得意的样子，我说：“那当然！有一个如此疼我爱我的老公，我当然对婚姻满意。”
我给老公传递的信息是：我们的婚姻很好，我很满意！这样，两个人都会觉得生活在幸福之中，也会有信心携手继续走下去。
还有一次，我在一本书上看到一个调查，调查结果显示公务员和教师组合的家庭最稳固，就赶紧把书上的“调查结果”告诉老公。我说：“书上说的真的很有道理，你看我们俩，一个是公务员，一个是教师，工作稳定，你主外，我主内，你能管好家里的事，我能管好孩子的事，真叫一个配合默契呢！”老公也说：“就是嘛，我身边这种组合的家庭都很幸福。”我们给彼此的心理暗示是：家庭稳固，幸福指数高。
不久后，老公对我说：“我们单位要评选幸福家庭，我把咱家报上去了。”我听了不觉喜上眉梢：“你觉得我们够格吗？”“当然够！”“但是我们家没有什么突出事迹，平平淡淡。”“平平淡淡才是真。什么是幸福？幸福就是我感冒了你关心我体贴我；幸福就是下雨的时候我给你送去把雨伞。平淡才是最大的幸福！”听老公这样说，我心中真的涌起了无限幸福。
心理暗示真的很奇妙，它往往能左右婚姻的幸福。摘自《羊城晚报》
一、不断提高新形势下开展廉政文化进家庭工作的认识
家庭是社会的细胞，家庭对个人价值观、人生观的形成具有重要影响，家庭成员的相互影响和帮助，对预防和抵制腐败具有不可替代的作用。同时，家庭也是培养青少年正确的价值观和崇高道德情操的“第一所学校”。因此家庭不仅是拒腐防变的一道重要防线，更是预防和抵制腐败的重要阵地。开展廉政文化进家庭活动，通过家庭成员的自觉努力来抵制和预防腐败，对维护家庭和社会的稳定具有不可忽视的作用。局妇委会要充分认识新形势下开展廉政文化进家庭工作的重要意义，大力推进廉政文化进家庭工作，认真贯彻落实《实施纲要》，努力营造反腐倡廉的良好家庭氛围和社会环境。
二、创新形式，加大宣传教育力度，增强廉政文化进家庭的时效性
一是把全局女职工及男职工家属的廉政教育同常规工作紧密结合，寓教育于日常工作之中。二是创新形式，丰富内容，深入开展针对全局女职工及男职工家属特别是党员领导干部家属的反腐倡廉教育活动。常吹“廉政风”，勤算“廉政帐”，把好“家门关”，做到洁身自好拒腐不沾。通过向她们推荐家庭助廉图书，开展家庭助廉读书活动，举办廉政知识竞赛等活动，提高廉政意识、法律意识和自律意识，增强反腐倡廉和家庭助廉的自觉性、主动性和责任感，筑起拒腐防变的家庭防线。
三、加强廉政文化进家庭工作机制建设，增强实效性
（一）深入开展针对党员干部家属的反腐倡廉教育活动
通过向党员干部家属推荐家庭助廉书籍，开展家庭助廉读书等活动，提高廉政意识、法律意识和自律意识，增强反腐倡廉和家庭助廉的自觉性、主动性和责任感，筑起拒腐防变的家庭防线。
（二）加大正面示范教育力度
通过评选“贤内助”、宣传“贤内助”先进事迹，树立正气，营造氛围、扩大影响，努力增强倡廉、促廉、助廉意识，进一步形成以贪为耻、以廉为荣的良好社会风尚。
金秋时节，在祁连山下，在百里浩门长川，在青海湖北岸广袤的土地上——她的名字，被人们传颂着；她的事迹，让我们又一次感受到了“道德”的力量。她就是____，一位门源回族自治县西滩乡宝积湾村的普通妇女。今年9月，她被授予第四届全国“孝老爱亲道德模范”称号。
早上七点多，____像往常一样，给重度弱智、高位瘫痪的小叔子穿衣服、洗脸，然后又招呼腿有残疾的大伯坐在炕上，给他们端上了不丰盛但很可口的早饭，而这“简单”的事情已成为她生命中周而复始的固定内容，并已默默坚持了17年。
今年42岁的____出生在浩门镇疙瘩村，父亲是一位老党员、老村干部，为人正直，在父母的言传身教下，她从小就养成了尊敬老人、吃苦耐劳、勤俭持家的好习惯。1996年，她经人介绍与西滩乡宝积湾村青年吴元新结婚。丈夫吴元新家庭极为困难，弟兄7人，他排行老六。最小的吴元林先天性智障和高位瘫痪不会说话，生活不能自理，完全靠别人照顾。老五吴元寿儿时由于患了小儿麻痹症没能及时给于治疗，导致右腿残疾。婚前，____已经知道这些情况，但淳朴善良的她依然毫不犹豫地来到吴家当儿媳妇。她用一句最朴实的话表达了她当时的想法，她说：“嫁人嫁人，我嫁的就是人，而不是家庭条件。”
虽然____早有思想准备，但嫁过来之后，吴元新家的家庭条件远比她想象的更加艰难。宝积湾村本来就是一个多灾的脑山地区，庄稼十种九不成，一年辛苦下来换不了几个辛苦钱。吴元新家的情况就更糟糕了，60多岁的婆婆，患有小儿麻痹症的大伯子和瘫痪的小叔子，家里所有的花销全靠丈夫吴元新一个人种地、打零工维持。看到这种情况时，____伤心地流泪了，心里也直打鼓：“怎么在这样一个家庭里坚持下去呀！”当看到善良的婆婆像对亲生女儿一样对待，老实忠厚的丈夫也对她疼爱有加，想到患病可怜的大伯子和小叔子更需要有人照顾时，这位善良的农村妇女以柔弱的肩膀毅然扛起了这个家，而且一扛就是17年。
婚后的日子里，____悉心照料着一家老小。刚结婚那会儿，全家人的吃饭成了很大的问题，生活虽然艰难，她还是尽最大努力，把生活调剂得好一些，让家人吃饱吃好。家里每次割点儿肉，买点儿在平常人家看似不起眼而对这个家庭来说就是稀罕点儿的东西时，她和丈夫都舍不得吃，让小叔子、大伯和孩子们多吃点。平日里，她就到地里挖蕨麻和野菜来改善生活。为了增加收入，聪明能干的她在父亲的资助下喂养了一头母猪，本希望母猪产下猪仔后卖点钱能改善一下家里的生活，不料母猪却死了。但这位平凡而又坚强的农村妇女并没有在困难面前退缩，她一心想让全家人过上好日子，后来聪明能干的她贷款喂养起了猪、羊。她省吃俭用，勤劳持家，渐渐地家里的生活终于有了起色。看着村子里家家户户都盖了新房，再看看自己家低矮潮湿的三间土胚房，____看在眼里，急在心里。奔着盖新房的希望，她和丈夫起早贪黑，那时，他们的女儿刚刚一岁多，____正怀着现在的儿子，____顶着大肚子不辞辛苦，每天帮丈夫搬砖，拉水泥。由于家里经济困难，又没劳力，整整花了三年的时间他们才盖起了一处新房。日子渐渐好过了，____依旧细心照料着一家人的生活起居，丈夫忙着地里的农活，小日子虽说不富裕，但也有滋有味。____6年，婆婆因病离开了人世，那时____的女儿才7岁、儿子6岁。婆婆的去世意味着照顾小叔子、大伯子、一双儿女的重担全压在了____一个人的身上。2011年6月，丈夫由于被查出患有胃糜烂住进了医院，这对原本就生活拮据的家庭更是雪上加霜。虽然家中生活已是捉襟见肘，但是坚强的____硬是咬着牙，再次迎接了命运对她的挑战，她知道，这个家中儿女需要她。家里的活，需要她。重度弱智、高位瘫痪小叔子和右腿残疾的大伯，需要她。丈夫更是需要她，她深知这副担子的分量，思量过后，这个坚强的女人，毅然继续担负着照顾小叔子、大伯和一家老小的担子。
____的小叔子今年已经40多岁了，一年四季瘫痪在床，由于智力发育问题至今不能开口说话，连吃饭睡觉的时间都不知道。而且吃饭也很困难，硬东西咬不动，下咽也很吃力，所以____做饭时尽量把饭做绵软一些。遇到吃拉面、面条时，就把面切成小节，单独给小叔子做。吃肉的时候，____就把煮得很烂的肉用手撕着一点一点的喂他吃，吃煮洋芋时，怕他被噎着，就把洋芋掰碎，一口洋芋一口茶的喂他吃。吴元林还有个流口水的毛病，____就随身准备了一条毛巾帮他拭去嘴角的口水，有时由于忙于家务，无法时刻待在吴元林身边照看他，____就帮他做了一个护衣，以免在冬天弄湿衣物，从而得病。一天三顿饭，都是____做好后，再出去喂他吃。吴元林就像个孩子有时不吃饭，有时爱发小脾气，每当这时，____就耐心地连劝带哄，如果小叔子执意不吃，她就重新另做，直到看着小叔子吃完才放心。多年来，她每天起床第一件事就是先去伺候小叔子，上厕所、换衣服、给他洗脸，忙完这一切又去生火做饭，等小孩去上学，丈夫去干活后，她又忙着打扫房间。晚上，她总是先照料小叔子睡好后再去休息。而她自己，无论再忙再累，都及时为大伯和小叔子把衣服洗干净，还定期催促丈夫带小叔子去理发。小叔子穿的衣服总是干干净净的，头发理得整整齐齐的。她起早贪黑，披星戴月，任劳任怨，毫无怨言。有一年冬天的晚上，外面下着大雪，在睡梦中她听到小叔子吴元林的房间里有声响，当她急忙赶到小叔子房间时，看见他抱着肚子直打滚，她就给小叔子用热水瓶捂肚子、捂脚，可是两个小时过去了，仍不见好转，她就背着小叔子冒着大雪去找医生，在她的照料下小叔子的病痊愈了，而她却得了一场重感冒。邻居们都说，她这样每天从天明忙到天黑，实在是太累了。可她却说 “照顾好家人亲人，苦点累点不算什么。”
患难见孝心，日久见真情！丈夫吴元新说：“____是我的好媳妇，也是一个大好人，能娶到她，是我最大的幸福。” 在母亲的感染下，____的儿女也十分尊重孝敬叔叔和大伯，孝敬和爱心成了这个家庭的家风。____的母亲柯金莲说：“我的女儿出嫁17年来，她都没有在娘家住过一个晚上，但只要她自己过得好，照顾好全家老小，我就很欣慰了。”
“没有____，也就没有这个家，她的小叔子吴元林也活不到今天，她是好人，好人有好报呀！”她孝老爱亲的举动更是感动着左邻右舍。宝积湾村村委会主任杨占海说：“我们在村里调解一些老人赡养、婆媳矛盾等问题是总会拿____的事迹作为正面教材教育村民形成正确的家庭观念，村民之间‘比模范、学模范、赶模范、超模范’的风气蔚然形成。”
____对长辈孝心对晚辈爱护的举动赢得了人们的广泛赞誉，但也有人觉得她傻，____却说：“我知道有些人觉得我不值得去做，但我只是个普通人，做的也只是儿媳应该做的份内事，只要能让小叔健健康康的活着，一家6口人平平安安、健健康康的，这才是我最大的满足和愿望。”
关键词:家暴现状 调解干预 建议策略
今年上半年，__市妇联系统共接待婚姻家庭纠纷案件 52件，涉及家庭暴力案件18件；从法院审理案件来看，婚姻家庭类案件560件，离婚案件513件，共发放8份人身保护令；从公安部门家庭暴力接警来看，市公安局“110”报警中心因家庭纠纷接警279件，夫妻家庭暴力61件，其他家庭暴力27件，发放家暴告诫书5份。这个数字只是冰山一角，能够反映问题的多数是受到严重伤害，还有很多妇女选择了沉默，所以究竟有多女遭遇过家庭暴力，很难有个确切的数字。
根据近年来接待的情况来看，该市家庭暴力的总体特点是：发生范围不断扩大，本地农村、城市家庭、外来务工家庭都有发生。形式不仅局限于身体暴力，还包括冷暴力、语言暴力。文化程度低的多于文化程度高的，贫困家庭多于富裕家庭。在这类家庭内，习惯于“男主外女主内”，丈夫在经济上占主导地位，妻子依附于丈夫生存，这类人群思维方式单一，往往通过最直接的暴力手段解决问题。去年接到电话来访，当事人被丈夫打的住进医院，且对她不理不问，派出所找他谈话态度还相当强硬。后来通过乡镇妇联让某村干部出面做工作，这个村干部居然说这种女的就是要打（据说女方有外遇），作为家庭暴力第一道防线的村民委员会的干部，居然也会有这种认识。
家庭暴力作为一种违法犯罪行为，对家庭和社会都有不容忽视的破坏：一是损害了妇女的人格尊严和身心健康。受家暴的来访妇女，一般精神状态很差，面容憔悴，情绪低落，诉说过程泪流满面，具有轻生念头，甚至听到施暴者声音都害怕。二是危害社会安宁和稳定。家庭暴力成为目前女性犯罪的重要原因之一，受害妇女由于不堪虐待，会走上“以暴制暴”的道路。三是危害家庭幸福和子女成长。家庭暴力除了对妇女的危害外,对子女的危害也十分严重,而且给未成年人带来的负面影响往往会终其一生。曾有位新婚妇女来访，反映其丈夫遇到问题说不到两句就动手打人，婆婆劝说她：“忍着点，他跟他老子一样脾气，喜欢动手。”
1、加大宣传教育力度，提升预防制止家庭暴力能力。首先注重法律法规知识宣传。依托乡镇（街道、社区）、村居的组织优势，利用三八维权周、法制宣传月、11.25反家暴日，借助悬挂横幅、知识竞赛、发放手册、举办讲座、情景剧表演、模拟法庭等载体，通过层层的普及、培训、宣传，提高妇女群众对反家庭暴力的意识。该市天山镇妇联要求每对新婚夫妇在申领生育计划时都要进行反家暴知识测试。其次注重提升经营家庭能力宣传。曾遇到两个很有对比性的案例，甲妇女发现丈夫有了外遇，冲到丈夫单位，将办公室的桌椅搬了底朝天，然后自己四大仰趴的在地上又是哭又是跳又是骂的，后来尽管她一直闹但婚还是离掉了。乙妇女直觉丈夫有外遇，但她还跟往常一样每天跟丈夫通话，乘丈夫出差的机会去了他的公司，掌握清楚公司的经营状态，还跟公司的员工建立了感情。公司员工都在她丈夫面前对她赞不绝口，丈夫原本有离婚的想法也打消了。通过发放宣传资料、举办幸福婚姻课堂、优秀家庭事迹巡讲，微信、微博推送案例知识等提升夫妻经营家庭的能力。去年市妇联进社区启动“和谐婚姻幸福家庭”——保护你的婚姻家庭权益公益讲座，阐述了夫妻生活的艺术，智慧的处理家庭矛盾技术。最后注重提高妇女自身地位宣传。该市妇联曾组织创业女性代表现身说事，用她们的亲身经历，强调女性在社会上和家庭中有了自身的地位后，身边人不敢打也不舍得打的事实，呼吁广大女性要自立自强。
2、开展纠纷预警排查，遏制暴力倾向萌芽状态。进一步预防和制止家庭暴力，最大限度减少家庭暴力现象的发生。建立健全妇女儿童之家和婚姻家庭矛盾纠纷调解室，招募熟悉社情民意、了解各家各户情况的巾帼调解员，广泛开展婚姻家庭纠纷预警排查活动，及时发现家庭矛盾纠纷苗头，对有暴力倾向的，及时予以制止和调解。该市车逻镇妇联动员村妇代会主任对本村居民的家庭情况进行详细调查，列出矛盾容易激化，有可能发生家庭暴力等特殊家庭“重点户”名册，对发现的苗头性问题及时处置，化解纠纷，将矛盾解决在萌芽状态，避免激化。如镇__社区妇代会主任在开展入户调查时发现居民朱某（男，37岁，军人）与其妻子张某（女，34岁），因婆媳关系不和殴打妻子，经过说服教育，朱某认识到行为错误，向妻子道歉。张某也承诺今后孝
敬老人，夫妇重归于好。3、加强矛盾联动联调，构筑反家暴工作网络。与法院联合设立婚姻家庭案件合议庭，注重“调解优先”，适时引入心理疏导，针对婚姻家庭纠纷的特性进行联合调处，共发放19份人身安全保护令。与司法局联合建立人民调解员队伍，巩固发展了15个妇女法律援助站、14个家庭矛盾调处站、14个个人调解工作室，及时化解各类家庭婚姻纠纷。与民政局联合成立幸福婚姻家庭指导中心，共同申报《守护成长 青春阳光》项目，在市婚姻登记处设立婚姻纠纷调解室，实施婚姻家庭辅导服务项目，开展法制宣传“幸福家庭直通车”活动，为在婚姻家庭中有困扰的市民提供心理咨询、情绪疏导、纠纷调解服务，为婚姻家庭保驾护航。与公安联合设立了16个家庭暴力投诉站，对家庭暴力报警投诉做到优先接警、优先处警、优先救助，依法保护家庭成员特别是妇女儿童的合法权益，推进反家暴告诫制度，共发放了4份反家暴告诫书。
1、宣传需要广度深度。一是法律宣传的对象不能太单一。要在“平安家庭”创建过程中，加大男女平等及反家暴的政策法规宣传，重点要对男性进行普法。经常性开展反家暴进企业活动，尤其是重型企业是男性聚焦的地方。二是维权培训的对象要扩面。不仅要是加强对妇联干部和妇女群众的培训，而且要对公检法司等部门的关键执法者进行专门培训，加大对执法者的宣传，举办法官、检察官、警官、司法调解员反家暴培训研讨，提高执法工作者的反家暴意识和工作能力，实现家庭暴力零容忍。三是宣传培训的内容要有“触痛”。要将一些身边人和事拿出了以案说法宣传震慑有家暴倾向的人群，要唤醒和增强弱势妇女的反家暴意识和能力，要将家暴与侵犯人身权利的法律问题提升到同一高度预防。
2、法律制度需要可操作性。一是放宽证据标准。法院对于原告提出的家庭暴力情节认定率低,主要原因可以归纳为原告未举证或举证不充分,难以使法院认定家庭暴力；原告所举证据存在瑕疵；法院以维护家庭和谐稳定、维护未成年子女利益作为裁判的首要目标,对证据的认定较为严苛等。二是加大执法力度。在有法可依的情况下，对施暴方及时给以必要的处罚，加大威慑的力度，对于初次发生的家暴行为，一定要严厉制止，防止再犯；对于多次发生家暴行为的，应坚决给予制裁，让施暴方知道：家暴行为也是违法行为。三是提高律师家暴案件。据调查，婚姻家庭案件繁琐、费用较低、易被殴打等因素，导致很多律师不愿家庭暴力案件。通过法律援助中心管理平台，加大对家暴受害弱势群体法律援助范围和援助力度，指派和安排专业对口优秀律师为家暴受害人提供法律援助服务。
“我想有个家，一个不需要多大的地方……”，每次听到这句歌词总会让我感到一丝悲凉，作为一名教师，给我感触最深的就是班里那些单亲家庭孩子对一个温馨家庭的渴望。
一个父母双全、温馨美好的家庭对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。但随着经济的发展，社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂，离婚率呈上升趋势，再加上有些孩子要经受父母过早离开人世的打击，学校里单亲子女日益增多，这些孩子幼小的心灵受到了强烈的伤害，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。这既影响了学生健康、活泼的发展，还给社会进步带来了沉重的隐患。作为小学班主任更应该多去了解他们，去关爱这些学生，让他们感到温暖和幸福。
今年所带的班级，有三个是单亲家庭的学生。通过近一个学期的班级工作实践，我来谈谈自己的一些不成熟的体会及做法。
有的单亲家庭的孩子很脆弱，因为失去父亲或母亲而受到家人的溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，有一定的学习障碍。班上有一个特别可爱的小男孩，他小名叫开心，整天笑嘻嘻的，他的快乐感染着老师和同学们。刚开始接班的时候，我以为他是一个特别幸福快乐的孩子，但是后来了解到他的妈妈在他四岁的时候就和他爸爸离婚了，他的生活起居大部分由爷爷奶奶照料。随着时间的推移和仔细地观察，我发现他很脆弱，有时候因为一点小事儿就哭鼻子，心理承受能力很差，这样的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的学生学习毅力不坚定，学习成绩不稳定。
作为班主任要更多的帮助鼓励这类孩子。他经常找我告状，说同学们欺负他，我就借机和他谈心，和他一起分析问题，让他调整心态，学会宽容忍让。他很聪明也很积极，我就派些工作给他做，比如让他当小组长查背诵，发语文作业等。我经常鼓励他，让他渐渐觉得自己是一个很勇敢的人，我再适时地提醒他，勇敢的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很难为情的。
我还及时和他的奶奶联系，与家长沟通，建议让孩子做些力所能及的家务活，让他学会自立。老师和家长发现孩子犯错误及时指正，善意适度地批评，让他提高心理承受能力，不再做可怜虫。孩子的生活自理能力有所加强，让他们不像过去那样百般依赖家长。他的性格、情感开始坚强，挫折感就会减弱，学习的毅力开始加强，学习成绩就会提高。他重新获得自信，觉得自己还可以帮助家长和同学、老师，渐渐地脆弱就变成了坚强。
开心现在真的开心了，他和同学们的关系慢慢融洽，哭鼻子的次数越来越少，渐渐地接受别人的意见，及时改正错误，他还是主动地帮老师干活，学习成绩也有所提高。我很欣慰地看见他脸上灿烂的笑容越来越多，泪水越来越少，我相信他是一个开心的孩子。作为班主任，我教给他的除了知识，还有正确的生活态度。
班上另外两个单亲家庭的孩子不像开心那样脆弱，但是他们沉默不语，让我猜不透他们的想法。他们都是父亲离开人世后由母亲抚养，母亲的工作压力很大，境况不是很好，由于失去丈夫，母亲的心态、性格也变得沉默不语，无法给予孩子细致的关爱。在这样的家庭里生活的孩子情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习的很多内容产生不了浓厚的兴趣。他们虽然平时也会和要好的同学朋友聊天游戏，但是由于听到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到自己不健全的家庭，便会陷入忧伤低沉的心境。这类型的学生自卑感强烈，自信心弱，很敏感。他们不愿意同学老师问家里的事，对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。这样的学生生活自理能力较强，独立性强，不过多依赖别人。但感情上渴望亲情的关爱。我带的班里就有这样一个单亲家庭的男孩，他很少主动和老师说话，连身体不舒服都是其他同学告诉我，他课上不积极参与课堂活动，成绩忽高忽低，这和他的家庭有一定的关系。
这种沉默不语的单亲家庭孩子，他们最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境，他们必须找回属于他们的欢乐笑声。因此，父亲或母亲、老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好药方。首先班主任应该与家长取得联系，让家长明白：如果让自己相依为命的孩子整天日处在苦闷抑郁的心态中，是扼杀他们的生命，对孩子的健康成长极为有害。希望家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心，关心孩子的学校生活。可以采用留便条，发信息等方式，言语中要充满关切。这会令孩子感到欣慰。每个孩子都会有小毛病，对于孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，表示自己的失望。单亲家庭的孩子压力过大，他们的自信心不足，成功感会减少，抑郁又会袭击他们。家长更多的是在旁边鼓励，与孩子站在一起，这对孩子来说是最高兴的事，因为他们可以感受到亲人的支持、鼓励是出于对自己的爱，那么亲情、温情重新温暖孩子的心，他们的孤独感会渐渐消失，能够开始敞开心怀去感受生活的愉快。
班主任应该像家长一样，用多点细致、关切的爱护去引导这样特殊的学生参与班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成分配工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮目相看。我就给这样的孩子安排了一些工作，其中一个早自习领读课文，另外一个孩子唱歌很好听，就推选他去校合唱团，充分发挥他们的特长，实现他们价值，让他们更自信。对于家庭的变故，我会适时地引导他们理智地看待，给他们讲一些励志的名人事迹，告诉他们无论人生遭遇什么不幸，都要勇敢面对。我还让孩子不要过多地指责家长，不攀比，不给家里再增加不必要的负担，学会自理，学会做家务，体谅母亲的艰辛。
两个以前过于沉默的孩子变得开朗了许多，课间偶尔会听到他们爽朗的笑声，他们认真地完成老师交给的任务，与同学相处的越来越和睦。
《学记》中说“知其心，然后能救其失者也。”也就是说人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁。理解就是要知道学生的心，以便对症下药，促进转化。真正做到知学生的心并不容易，要知其心，只有通过仔细的调查研究，多与他们谈心，多对他们的学习、身体和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们内心世界，让心与心拉得更近。
今天的这次会议，既是全市计划生育新农村新家庭新阵地建设的阶段总结会，又是一次经验交流会。刚才，文旭同志通报了全市计划生育“三新”建设工作进展情况并对下一步工作进行了安排部署，我完全同意。*县政府、*区计生局、*区*镇、*县*镇的负责同志作了很好的发言，这些县区的做法和经验都很好。希望各县市区以这次会议为契机，学习先进，查找差距，制定措施，取长补短，共同提高。借此机会，我讲几点意见：
一、统一思想提高认识，以计划生育新农村新家庭新阵地创建工作为计生工作的总抓手
我市农业人口占总人口的70%，农村人口计生工作基础还比较薄弱，人口计生工作的重点、难点仍然在农村。通过开展计划生育“三新”创建活动，把计划生育工作融入社会主义新农村建设，与改善农村计生服务阵地条件，发展经济建设文明幸福家庭有机结合起来，让计划生育家庭在社会主义新农村建设中率先受益，率先享受到经济社会发展的成果，率先成为社会主义新农村中的新型农民。不仅有利于稳定农村低生育水平，实现农村人口与经济、社会、资源、环境的协调、可持续发展，而且有利于促进农村政治建设、经济建设、文化建设和社会主义和谐社会建设。“三新”建设是一项群众得实惠，政府赢民心、部门树形象、农村变面貌的德政善举，关系到农村人口计生工作思路和方法的重大转变。更是建立人口计生工作新机制的重要内容，统筹解决农村人口问题和建设和谐咸阳的有效途径。我们必须充分认识当前农村人口计生工作面临的新形势、新任务，进一步增强紧迫感、责任感，紧紧抓住建设社会主义新农村这一千载难逢的历史机遇，积极开展计划生育“三新”创建活动，加强农村计生宣传服务阵地建设，加大对农村计划生育家庭的扶持力度。要通过计划生育新家庭的典型示范和新阵地的优质服务，带动更多农民自觉实行计划生育，建立起稳定农村低生育水平、提高农村人口素质的长效机制。
二、学习经验，扎实开展计划生育新农村新家庭新阵地创建活动
计划生育“三新”创建活动在我市开展不到一年时间，各县市区在创建过程中摸索出不少好的经验，特别是*邑、*县、*、*、*县等，做法比较有代表性，各县市区在今后的工作中要学习先进，大胆创新，突出重点，稳步推进，推动我市计划生育工作再上新水平。
一要突出工作重点，丰富工作方法，反哺计生家庭。开展计划生育“三新”建设，重点是要抓住创建计划生育新家庭这个核心，通过对计划生育家庭优先落实各项优惠政策，实施帮扶工程，开展生殖保健服务等，改善计划生育家庭发展生产的条件，增加人均收入，提高生活水平，使计划生育家庭政治上有地位，经济上得实惠，生活上有保障，精神上得慰藉，从而达到生产发展、生活宽裕、安居乐业、身体健康、心情舒畅的目标，带动更多的家庭自觉实行计划生育，促进社会主义新农村建设。在开展计划生育“三新”创建过程中，要注意从全市工作大局出发，要把“三新”建设融入社会主义新农村建设，做到统筹兼顾，整体推进。要充分利用中央、省、市关于建设社会主义新农村的各项优惠政策，在项目、资金、技术上向农村计划生育家庭倾斜，采取项目优先、政策优惠、科技扶持、小额贷款等措施，帮助农村计划生育家庭提高致富能力，增加经济收入，实现优先发展。要以发展农村经济为中心，以加快农村基础设施建设、改善农村人居环境、宣传新型婚育文化为重点，全面提高农民群众的生活质量和文明素质，逐步把广大农村建设成为具有优美生态环境、绿色生态经济、新颖生态文化的现代化新村。要与人口计生工作新机制建设相结合，加快推进农村人口计生工作思路、工作方法、工作手段的转变，全面建立新的工作机制，进一步密切党群干群关系，树立人口计生工作队伍的良好形象。
二要整合社会资源，加大联动力度。开展计划生育“三新”创建活动，不是某一个部门的任务，涉及多个部门，需要整合资源，部门联动，协调配合，共同推进。市直各有关部门要进一步增强大局意识和一盘棋观念，加强对农村计划生育宣传服务阵地的投入,对农村计划生育家庭大开方便之门，大行优惠之举，大兴惠民之风。要按照省、市文件的要求，结合各自实际，抓紧出善配套措施，整合政策资源，制定工作规划，在确定涉农项目、制定帮扶政策和提供各种服务上向计生户倾斜，必要时要设立专项基金，加大投入力度，建立部门协作、政策协调、综合评估、整体推进的工作格局。
三要积极培育典型，做到示范带动，分类扶持。各级各有关部门要按照抓点示范、稳步推进的思路，突出重点，培育典型，使农村广大计生户学有典型，赶有目标，通过典型的示范带动作用，促进整体工作加快进展。要从资金扶持、技能培训、产业管理、市场营销和劳务输出等方面给予有序引导，使计生户成为各类种植、养殖等专业协会的骨干，成为发展农村经济的主力军、领头雁。要根据计生家庭的不同情况，开展有针对性的帮扶活动。对经济收入较高，已经基本达到小康的计生户，要着重提供生殖健康服务；对经济收入达到富裕的计生户，要着重提供综合；对经济收入达到温饱的计生户，要着重提供致富项目和帮扶资金；对经济收入在贫困线以下或家庭特别困难的计生户，要直接提供经济救助，解决现实生产、生活中的实际困难。各级各有关部门对累计创建的210个示范村，95980户计划生育新家庭，要进一步明确联系帮扶的责任单位和责任人，对他们加强指导，完善管理，重点扶持，优先发展，形成覆盖全市的示范网点，把这些典型打造成我市开展计划生育“三新”建设的精品工程、品牌工程。要充分发挥示范乡、村、户的榜样作用，对他们加强宣传报道，可通过举办巡回报告会的形式，现身说法，典型引路，辐射周边，逐年巩固成果，扩大范围，确保到2010年全市“三新”示范村达到1225个，60%以上的家庭达到新家庭标准，50%以上的服务宣传阵地达到新阵地标准，40%以上的村达到示范村标准。
四要强化优质服务，做到寓教于乐，寓教于情。开展计划生育“三新”建设的最终目的是要统筹解决人口问题，使群众自觉地实行计划生育，这就需要我们在开展工作时要时时刻刻把群众的需求放在第一位，把工作做地更加细致，更加人性化，扎扎实实地为群众办实事办好事。要办好乡、村人口学校，满足群众对新型婚育文化知识的需求，提高群众学习的兴趣。要建好人口文化大院，通过生动的壁画、充满人性化的标语，潜移默化地引导群众。要组建文艺宣传队，利用群众喜闻乐见的宣传形式，开展群众性的文艺活动，使新型生育文明扎根新农村，走进新家庭。要深入开展千村万户服务行活动，加强计生技术服务人员技能培训，提高技术服务人员水平，切实抓好出生缺陷干预和知情选择等服务。要公正执法，依法办案，维护计划生育家庭的合法权益。建立健全依法管理计划生育新机制，维护公民计划生育合法权益，达到公民依法生育，行政执法人员公正执法、文明执法。
五要努力创造新经验，在巩固成果的基础上不断创新。经验出自实践。计划生育“三新”创建活动是在建设社会主义新农村的新形势下，稳定农村低生育水平的一项创新举措，没有现成的路子可走。在前一阶段的工作中，*县、*、*、*县、*邑县等已经进行了大量有益的探索，摸索出了一些经验，取得了初步成效。各县市区要在贯彻落实省市工作部署、学习借鉴兄弟县市区经验的基础上，积极探索，大胆创新，制定更加完善的政策，采取更多有力的举措，不断创造更多更好的经验，取得更加明显的成效，努力培育特色，打造品牌，形成百花齐放、千帆竞发的生动局面。
三、进行讲述。其中，主要包括：
一要精心组织，密切协作。各县市区要按照全市《关于开展计划生育新农村新家庭新阵地建设活动的意见》、《2007-2010年计划生育新农村新家庭新阵地建设实施方案》、《计划生育新农村新家庭新阵地创建实施办法》，科学制定工作规划和行动方案，加强综合协调。各成员单位要根据各自职能，制定具体实施方案。宣传部门要着重抓好婚育新风进农户，组织协调各新闻媒体，集中时间、集中力量，开设专栏、专题节目，结合婚育新风进万家活动，大力宣传计划生育“三新”建设的重要意义和主要内容，及时报道各级各部门开展计划生育“幸福家庭行动”的先进事迹和经验，在全市营造浓厚的舆论环境和社会氛围。计生、民政、教育、卫生、司法、工商、劳动等部门要着重抓好奖励优惠政策进农户、生殖保健服务进农户、计划生育法律法规进农户，促进农村计划生育家庭生活宽裕、农村育龄群众身心健康、计划生育依法管理和民主管理。农业、林业、水利、扶贫等部门要着重抓好小康工程进农户，整合现有资源，采取有效措施，促进计划生育家庭生产发展。
二要加大投入，提供保障。各级政府要把人口和计划生育经费投入全部纳入财政预算，逐步提高经费投入的总体水平，切实保证人口和计划生育事业发展的需要，为开展计划生育“三新”建设提供经费保障。要着力抓好农村计划生育服务体系建设，充分建好、用好县乡村计划生育服务站所和村室，为开展计划生育“三新”建设提供阵地保障。要加强各项制度建设，创新工作方法，在资格确认、资金管理、资金发放、社会监督四个环节规范程序，保证奖励优惠的各项规定切实落实到计划生育家庭，为开展计划生育“三新”建设提供科学的管理保障。
关键词：德育；心理健康教育；相辅相成
德育与心理健康教育既相对独立，又相辅相成。二者在内容上具有一致性，在实施教育的过程当中保持着互通的教育方式与教育方法。小学教育是最基础的教育，长期以来我国教育坚持德育为先，以德育人，学校在德育工作中取得了一定成效。但随着社会的改革与发展，学生中暴露出的种种问题，很大程度上与学生心理问题有关，所以，在教学中应重视学生的心理教育问题。近年来，心理健康教育逐渐在学校教育中受到重视，在中小学教育中均开设了心理健康教育课程，如果能把心理教育融入课堂教学
中，一定能收到很好的成效。本文浅析德育和心理健康教育在小学教育中如何融合。
一、教学上，心理健康教育与思想品德课程融合
在小学教育中，思想品德课被大家所熟知，应把心理健康教育融入并渗透在德育中，两者结合，达到最佳水平。在思想品德课程开展的同时，教师应把小学心理健康教育所涉及的内容渗透到思想品德课程的各个章节，潜移默化地给小学生树立正确的价值观。同时，学校应不定期举办心理健康讲座、心理健康教育板报展、道德事迹表扬、评选“风尚道德”奖等活动对学生进行教育，让学生积极主动地融入德育与健康教育当中，让学生切实感受到良好的心理健康对自身发展的作用，以更好地指导学生的学习与
生活。
二、关爱学生，帮助学生树立自信的生活观
“爱是教育的根本”，任何教育都离不开“爱的教育”。教师在教育中不仅仅是“传道、授业、解惑者”，还扮演着学生“父母”“朋友”的角色，古人云：“一日为师，终身为父。”“亦师亦友。”小学教育是教育的基础，无论是学校、教师还是家庭，都应该给予小学生更多的关爱，体贴关心他们，让小学生从小知道“爱”与“爱别人”。德育教育帮助小学生树立正确的价值观，心理健康教育帮助小学生用正确的心态生活。只有两者相互结合，才能为小学生创设一个健康的成长空间。班主任在小学教育中发挥着重要作用，班主任应该关注那些学习成绩普通的学生，帮助、支持、引导他们，给予他们更多的爱。德育与心理健康教育是一个长期教育的过程，需要老师投入大量的时间与爱来慢慢感染学生，影响学生，帮助他们树立自信的生活观念。
三、学校教育与家庭教育相结合
为了达到最佳教育效果，需要学校、教师以及家庭的配合，形成双效应、双教育。小学生在家庭里是最受宠爱的ο螅全家人的爱都给了他们，家长一定要以身作则，行为示范，为小学生树立良好的榜样。在家庭中通过小事情为学生讲授人生真谛，教会他们如何做人，如何与小朋友相处，如何树立自信。学校教育应与家庭教育密切沟通与配合，家校合作可以为小学生创造一个良好的成长环境，为德育和心理健康教育的提升注入新鲜活力。学校可举办多种多样的活动并邀请家长与学生共同参加，举办以亲子活动为主题的各种活动，如“校园亲子运动会”“我眼中的幸福家庭”演讲活动等，让家长与学生共同参加，为学生和家长提供共同合作的机会，让学生体会到来自父母的爱，通过活动对学生进行深刻的教育。
综上所述，随着新课改的不断深入，小学教育面临着很多机遇与挑战。小学教育要注重创新，改革传统教学模式。小学生的德育与心理健康教育是一个长期、艰巨的任务，学校、教师、家长任重而道远，教师应该以身作则，为学生树立良好的榜样。如何正确地引导小学生用正确的态度对待身边的人、事、物，需要教师在长期的教学实践中不断深入了解学生所想、所需。将德育与心理健康教育相融合，最大限度地促进小学生的综合素质发展，为小学教育提供更大的活力，为小学生的健康成长提供更加和谐的环境和氛围，让学生在不断熏陶中成长，将来做一个对国家、社会有用
的人。
在如何做好退管工作中，本着离退休老同志老有所养、老有所靠、老有所依、老有所乐，是徐家沟煤矿在离退休工作上的基本工作原则。
有人这样形容退管工作：哄着乐，哄着笑，千万别让老同志闹，玩扑克，下象棋、搞健身，耍太极，笑脸喜相迎，不要发脾气。他们曾以“六心”工作法关爱离退休老同志，推动退管工作健康发展，连续五年实现矿区稳定和谐，多次被评为学习型老龄委先进单位。近两年来，在拓展延伸工作领域，创新工作载体方面进行积极探索，围绕企业安全生产，组织离退休老同志开展安全亲情活动，动员鼓励老同志关心企业发展，关注企业安全，参与安全活动，让老同志为企业发展奉献余热，做出贡献，能使老同志享受到老有所做，老有所谋、老有所求、老有所为的乐趣。在具体活动过程中，根据不同情况我们采取多种形式和方法，以亲情为主题，体现了安全亲情关爱、安全亲情温暖、安全亲情感化、安全亲情帮教，把亲情当作催化剂和溶解剂，把安全教育融入到亲情、友情之中，构筑了一道牢固的安全亲情防线，在促进安全工作发展中发挥了重要作用。
一、亲情关爱，构筑安全协管防线安全是煤矿企业最大的事，是矿区最大的政治、最大的稳定和效益
作为退管工作中心也应把安全当作一件大事来抓。这个矿在调查中发现，退休工人85%以上的子女亲属都在本企业工作，安全是他们最重视、最关心的事。退休老工人多年从事煤矿工作，积累有丰富的安全工作经验，他们从内心都愿意为企业发展和安全奉献余热，关键是在沟通交流和引导，采取什么样的方式方法才能使老同志有兴趣参与活动之中，有积极性转为主动性。经过走访调查和了解，他们先后8次召开退管党支部会议讨论，研究制定了以安全亲情为主题的安全协管活动规划。亲情关爱，构筑安全协管防线，让安全关爱融入家庭，参透到区队班组，人人都来关爱自己的亲人安全，他们组建了四个安全服务队，成立了10个安全协管帮教组，有62名离退休老工人成为首批安全帮教员，与10个生产单位建立了安全互动活动平台。为使老同志了解企业发展，我们组织老同志到井下参观，召开老同志与公司领导面对面交流座谈会和为矿井安全发展做贡献座谈会，组织了10余名退休前曾担任矿领导、区队和科室领导的退休老同志成立了“奉献余热智团”，鼓励他们为矿井安全与企业发展献计献策。去年9月份公司开展“为企业发展献良策”活动、退休老同志就提了27条建议，其中原生产副矿长秦福恩同志的一条安全建议被评为好建议二等奖，公司给予了奖励。为安全亲情深入谱及，他们开展了为亲人写安全寄予征集活动，征收到安全寄语1672条，开展了“三保证、三不让、三个比一比竞赛活动，即：保证对亲人上班前嘱托安全，不让其喝酒，比一比谁对亲人照顾的好；保证下班后询问安全，不让违章，比一比谁家安全亲情工作好；保证让亲人休息好，不让受外界干扰，比一比谁家安全后勤工作好。他们向全矿退休人员提出了“关爱亲人安全，建设幸福家庭”的号召，要求大家当好家庭安全监督员、做好家庭安全服务员，当好安全信息员，做好安全宣传员，当好家庭安全帮教员，现在他们有监督、服务、信息、宣传、帮教5个小组80人，参透到区队、班组、家庭每天都有信息员到安质科、信息站了解记录安全情况，对“三违”人员送安全到家，帮教到人。去年一年中，这个矿安全帮教组走访职工家庭107户，职工宿舍217人次，送安全帮教信54份，签订家庭联保合同318份，与区队举办安全亲情互动6次这480余人次，使安全亲情教育活动在全矿普及开花，收到了很好的效果。
二、亲情温暖，搞活安全互动情感的力量是无穷的
用亲情温暖、亲情服务、亲情优势融入安全教育是我们开展安全亲情活动的主要特点之一。在方式方法上，徐家沟煤矿做到过冬送温暖，夏送清凉，矿嫂慰问、亲情嘱托、班前送安全嘱咐、双亲互动、发放安全倡议书、宣读安全慰问信、送家庭安全劝告信等多种亲情化、人性化的教育形式，把安全教育融入到亲情、友情之中，增强井下职工“一人安危系全家，全家幸福系一人”的安全意识，形成了亲情温暖、亲情关爱、亲情感化、亲情帮教的新模式。从去年二月份始，他们在全矿10个生产单位开展了“亲情卡”安全活动，组织父亲、妻子对儿子、丈夫进行安全互动，订作了安全“亲情卡”，卡上有父亲对儿子、妻子对丈夫的安全寄语、安全嘱托语、安全要求、安全期盼，有儿子父亲、丈夫对妻子的家庭期盼和幸福生活的希望，语句殷切，词语感人，情真意切，由父亲、妻子到区队班前会宣读亲情卡，双方面对工友、单位领导宣誓保证，场面十分感人，有的夫妻当场流下眼泪。在综掘二队亲情互动时，农协工陈某妻子对丈夫说：只要你安全，我和孩子做梦都会幸福的笑！为了我们幸福的笑，你一定要安全！感人而又动情的话竟成了各区队班前会安全讲评中的警言名句，可见安全亲情力量之大。此项活动我们在10个生产单位举办，共有58对亲人家庭参与，组织24场面对面亲人交流互动，在全矿反响极大，连公司党政领导都参与到活动之中。在安全亲情送温暖活动中，徐家沟煤矿组织的矿嫂安全服务队“闻名全局，局领导李志科、张志文、刘水利亲口夸赞，先进事迹上过陕西工人报、中国煤炭长安网、铜川矿工报和局网站。去年夏季，矿嫂安全服务队在井口连续100天义务服务，为员工熬绿豆汤、凉茶、缝补作衣、读安全劝告信、送安全嘱托语，态度和蔼，服务热情，在一个夏季，12名矿嫂三班倒，站在通往井口的走廊过道，
闷热难奈，但它们却为员工带来了清凉，送来了安全亲情。矿工亲热地称呼她们是送安全的人。公司总经理李福锦、党委书记刘保社到服务站看望她们，说她们为企业安全做贡献劳苦功高。今年春节期间，矿嫂服务队在退管中心除了在开展不同形式的文化娱乐活动外，还积极配合矿公司春节安全保勤工作，积极组织矿嫂服务队，在井口开展喝奶送亲情学安全答题有奖活动，就是员工下井每人送一袋奶，奶袋上贴有专门制作的煤矿三大规程问答题，还在井下千米安全文化走廊印制答案牌板，员工在候车侯罐时利用空闲一边喝着奶，一边背诵题，题目进行答题，升井后凭奶袋答题，答对者现场颁发一份奖品。通过这样活动的开展员工喝了奶、冲了饥、解了渴，学到了安全知识又增加了安全意识，局领导刘水利在答题现场观察很久，并拿着奶袋让上井职工答题，当职工流畅地答对题后，刘水利副局长高兴地连声夸赞这样的活动有创意，是在全局的安全活动创新，说是一举四德：为职工送了温暖关怀，学习了安全规程，净化了井下环境，谱及了安全知识。在整个春节活动中，他们为职工发送了4000余袋奶，使三大规程得到了认真扎实地贯彻学习，配合了公司开展的规程贯彻年活动，为安全生产尽了一份力。三、亲情帮教，扩大助推效果在煤矿企业安全生产中
“三违”是安全生产的大敌，对“三违”人员的帮教工作是一项很难做的麻烦工作，说它麻烦，其因有三，一是“三违”人员受到处罚后心情烦躁，很难谈的拢，弄不好易产生逆反心理，二是“三违”人员农协工占多，居住分散，登门入户较难；三是退管人员没有权威，人微言轻，除亲情感等帮教外，没有其它优势。在具体工作中，我们的帮教小组克服困难，不怕别人议论，不怕别人说三道四，他们经常深入区队，深入单身宿舍，做到常询问、常关心、常排查、常观察、常把安全帮教送上门。对排查出的重点“三违”人员，实行分片包干、分组包人，分区段盯人，包户到人的方法，做到分片到区队，包干到个人，走访到家庭，谈心进宿舍。采煤一区农合工刘某“三违”被处罚，思想不通，帮教组成员孙春英、高凤梅、沈桂莲先后四次到宿舍做工作，送安全劝告信，终于使其认识错误，当场写下安全保证书。掘进二队农合工王拴虎在井下违章，不但自己受伤，还差点酿成大事故，区队与安监部门进行了处罚。帮教组成员师玉莲、景玉兰等人爬山过沟10余里去家访，其家属不给开门。她们先后六次登门拜访，并用自己的钱购买了礼物，终于使王拴虎及家人深受感动。王拴虎爱人说：你们为了我们好，跑了这么多趟，受这么多累，我们还不理解，真的对不住人。帮教成员师玉莲告诉她：这都是为了安全。你丈夫违章受伤，害了自己又差点害到别人。应该让他受到教育。给她送了安全劝告信，王拴虎当着爱人的面写了安全保证书。临走时王拴虎爱人非让帮教组的人在家吃搅团。类似这样的事例在我们帮教活动中屡见不鲜。我们还有过父亲给儿子上安全课，妻子替受伤丈夫在区队读安全悔过信这样动人的事例。为了企业的安全生产，安全帮教组不问严寒酷暑，不管刮风下雨，不顾年迈体弱，凭着一股安全的热情，凭着一颗对矿山的爱心，把安全送进千家万户，赢得了领导和广大员工的夸赞。
关键词：关怀生命；职场和非职场生活；成就教师
中图分类号：G45 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）05-0058-04
一、研究缘起
“在职场和非职场生活双向建构中成就教师的研究”，系江苏省教育科学“十一五”重点自筹课题。该课题在理论与实践层面将教师的完整生活纳入关注和研究视野，既遵循职场和非职场生活的差异性和各自不同特点实施分别建构，又充分挖掘职场和非职场生活的内在一致和互补互动性，实施生活意义、完整人格、价值观念、工作与生活方式等方面的同构和正向互促，通过“教师现实生活与可能生活的对比研究”、“生命关怀视野下的教师发展个案研究”以及“教师职场和非职场生活正向互促的行动研究”，转变教师职业心态，培育教师积极思维、快乐生活的心智模式；引领教师改变“行走方式”，在学、思、研及创造性劳动中发现价值与意义；鼓励教师创造适合自己的非职场生活，经营和谐美好的幸福人生。
二、研究内容及成果
（一）关于教师“现实生活”与“可能生活”的对比研究
对教师真实的生存状态、职业心态作分析研究，对教师的职场和生活特点、基本方式等作梳理概括，是本课题研究的起点和依据所在。课题研究伊始，我们通过问卷调查、个别访谈、网上论坛等方式，倾听教师心声，了解教师需求，剖析教师生活的“实然”状态。研究中我们发现，“繁复单调的教学生活”、“循规蹈矩、按部就班的工作方式”、“封闭单一的生活空间”、“精神生活的狭窄与缺失”等，是影响教师职业成就感、生活满意度的重要因素：在教育制度、学校规范及“教师身份”等规约下，备课、上课、批改作业、教育学生、家校沟通、接受检查、接受培训等众多周而复始、繁复单一的教育教学生活，构成了许多教师生活模式的主旋律；“学校—家庭”、“办公室—教室”，相对固定、闭塞的“两点一线”式的活动范围，是不少教师习以为常的生活空间；而且面对“相同的教材、相近的教法、相似的学生”，采用“重复执行”的工作方式，也最会消磨生活应有的新鲜亮丽、新意情趣，最会消磨人的生命感受、生命动力和生命激情。
如何改变教师低质倦怠的生存现状？我们又转向对教师“可能生活”的关注和探寻。其一，创造“意义丰富的职业生活”——发现平凡生活中的无限意义，认识到“每一个教师是人才培养链中有限但不可缺少的一个环节”，“教师工作由许多琐碎却富有意义的事件串连而成”，“教师对学生施加的积极影响难以立即见效却持续终生”［1］，满怀爱心地开展创造性的劳动，进而从学生的成长、成才中实现自我价值。其二，参与“丰富多元的社会生活”——感受时代的脉搏，了解社会的快速发展，通过交友、参观、旅游、公益活动等多种途径拓展自己的活动范围，拓宽自己的心胸和视野。其三，追求“充盈丰富的精神生活”——静静地读书，美美地听音乐，独立地思考，保持对美好事物的敏锐，等等。
教师走向可能生活的路径又在哪里？一，取决于“外因”——学校帮助教师丰富职业生活的意义，创建包容性的制度体系，营造和谐向上的团队文化，搭建教师成长与发展的平台等；二，在于“内因”，即教师的自主求索和主体创造。
对教师“现实生活”和“可能生活”的对比研究，使我们对“在职场和非职场生活双向建构中成就教师”的思路与抓手更为明朗、清晰。
（二）生命关怀视野下的教师发展个案研究
选择在职场和非职场生活中获得和谐发展，有着较高生活满意度、成就感的老师开展个案研究，揭示教师生存状态、生活质量、发展态势、自我满意度等与个人信念追求、态度习惯、所处环境以及工作生活方式等的内在关联，既有助于发现影响教师发展、获得满意度、成就感的共性要素，也有助于发现富有个性特质的教师发展路径，这对鼓励每位教师在平凡的岗位上成就自我，经营有意义的教育人生无疑有着积极意义。我们的教师发展个案研究，采用“自愿参与＋指名参加”的方式，择取了学校不同年龄、不同层面、不同学科、不同岗位、不同经历的近40位教师，以“案主小档案”＋“个人成长史”的方式撰写各自的发展个案，其中“案主小档案”包括个人简要信息、所获荣誉称号及个性特征、兴趣爱好、座右铭、教育信条等的提炼；“个人成长史”则通过回顾、筛选自己工作、生活中的典型事件，探寻成长成功的心路历程，然后再由其他研究人员作点评与综述。这样的个案研究，一方面引导教师学会反思与内省，并“以笔作解剖刀，将自我搬上手术台，把自传作为认识自我、探索人性的手段”［2］，进而以更清晰的目标追求、更乐观向上的积极状态、更智慧从容的做事方式，开始新的出发；另一方面，也为其他教师树立起了身边的榜样：只要你内心向上、务实行动，只要你心怀爱与责任，每个人都能经营自己有意义的幸福人生。
（三）引领教师职场和非职场生活正向互促的行动研究
1．引领教师改写职业心态，培育积极思维、快乐生活的心智模式
心态决定状态，状态决定高度。教师自我效能感的高低、内心幸福感的强弱、可持续发展可能性的大小，一取决于教师是否拥有健康的心态，二取决于教师是否拥有积极的思维方式。因而，我们向老师推荐阅读《教师的幸福感——关注教师的身心健康及职业发展》、《给教师的一百条新建议》等书籍；组织“教师教育幸福何以可能”、“追寻一种教师精神”等多期“洛小教师发展论坛”；发动教师撰写“我心中的幸福教育”感言；编辑洛小教师“教育幸福”观点集粹；以榜样教师或通过案例解读等方式，向老师们呈现阳光心态、积极思维带来精彩人生的鲜活实例。我们通过多种途径与方式，培养教师“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求更好”的良好心态，鼓励教师不断给自己积极的心理暗示，牢记“快乐是一种美德，微笑是一种力量”，进而在积少成多的积极思维、积极做事带来的快乐体验中渐渐形成积极和谐的心智模式。
2．引领教师改变行走方式，在学、思、研及创造性劳动中成就教师
人只有积极投入自己的生命实践中创造人生，才会活得有意义、有智慧、有尊严、有深层次的快乐和幸福。教师生活意义的缺失，其实很大程度上就缘于教育教学工作的被动应付和简单重复。“如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧”［3］；“能给人以尊严的也只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造”［4］。的确，唯有融入“学习”、“思考”、“研究”、“创造”等元素，教师的教育生活才会充满意义，其教育幸福也才会不期而遇。
（1）读书厚德启智，争做智慧教师
读书是成就教师精神生命和拓宽文化底蕴、实现其专业发展不可缺失的重要途径，也是贯通教师职场与非职场生活的重要抓手。我们发动教师以共同志趣爱好为“轴心”，成立若干读书社团，开展“好友荐书”、“生日赠书”、“评优奖书”、“经典诵读”、“征文演讲”等系列活动；我们确立周三“读书日”，建立“读书节”，推广“大阅读 大积累 大思考 大表达”，让读书与交流成为师生共同的时尚。以读书滋养生命，以读书润泽精神，洛小教师在静心、潜心的读书中渐渐改写着生活及工作方式。
（2）制定个人规划，争做魅力教师
我校在出台《洛小教师发展纲要》基础上，鼓励各层面教师针对自身实际情况拟定个人发展三年规划，争做有个性、有思想、重行动、有实绩的魅力教师。我们设立“洛小教师发展报告册”，让教师有明确的目标感召，并过程性地自我提醒、自我约束、自我鞭策，及时积累物化成果；学校则在教师每年自评和提供物化成果的基础上组织审阅，肯定成绩，同时针对不同教师的不同特点给出针对性强的建设性意见。
我们还设置“感动洛小年度人物”评选，参评对象为全体一线教师，以“个人争创年级推选事迹报告公示评选年度颁奖获奖通报和颁奖词载入校史”为基本操作流程，这一评选机制极大地激发了教师自我规划、自我超越、自我实现的主动性和内驱力。
（3）建设生本课堂，争做有为教师
教师最大的作为点在课堂、在学生。成就学生是教师获得价值意义感的最显性、最重要的标志；课堂是教师实现生命价值最真实、最广阔的舞台。我们力促教师转变观念，鼓励教师在充分相信学生潜能、充分尊重和全面依靠学生基础之上，努力建设“先学后教、以学定教、少教多学”的生本课堂。在以“先学——交流——引领——内化——运用”为基本流程的“学研式”生本课堂教学模式的建构中，越来越多的教师真切体验到：当把学习还给学生，让他们自由而主动地阅读、实践、思考、探索、交流、表达，学生的潜力与热情被不断唤醒，学生的能力与生命被不断激扬。而这些给教师带来的，是无尽的教育惊喜和教育幸福。
（4）研究催生智慧，争做幸福教师
以“研究”的心态和方式投入工作，既是解决教育教学实际问题的需要，也是教师改变自身生存状态、提升自身生活质量的需要。因为，研究首先意味着独立的思考，它能让教师成为“思想者”；其次，研究意味着学习，它能让教师成为“学习者”，深度学习，专题化学习，终身学习，不断汲取智慧处事的源头活水；再次，研究意味着创造，它能让教师成为“创造者”，在创造值得自己崇拜的学生的同时，也不断地创造新的自我，进而不断地提升个人的生存质量和生命价值。
在我校，承办教师例会、主持教研活动、改革课堂教学、创新班队管理、开发校本教材等，均被设计成一个个研究项目。其中，教师例会由年级组申领并轮流承办；教研活动的主持由骨干教师根据自己的学科、年段特点及各自的研究主题，自主申请并全程参与到相应年级的课例设计、听课研课、展示主评的过程中去；课堂教学、班队管理、校本教材开发等研究项目则由教研组或级部认领。项目研究聚焦了教师的学习思考与探索实践，为教师搭建了锻炼交流、施展才华的舞台，其积极性、主动性和创造性得到充分发挥，教师的视野、思考力、表达力得到大幅度提高，发展感与成就感也日渐浓郁。
除省重点课题外，我们有7位骨干教师独立主持无锡市级教研课题；每年有400余篇教师论文省、市级以上刊物发表或获奖；近三年，我校教师在各学科全国、省、市、区级会课一等奖达21人次；多部研究专著相继出版；最令我们欣慰的是，教师日常研究的氛围不仅在校本教研中充分呈现，更渐渐成为一种办公室文化、教研组文化。
3．鼓励教师创造适合自己的非职场生活，经营身心健康、和谐美好的幸福人生
在现实生活中，由于每个人所面临的客观环境与主观条件不同，其生活方式和生活态度也就不同。我们通过倡导和言说，让老师明白：生活，其实就是一种选择，不同的选择、不同的生活方式会造就不同的人生。我们拟定《洛小教师幸福人生建议手册》，开设“漫步心灵——洛小教师生活论坛”，组织教师社团活动不定期交流，我们鼓励教师创造适合自己的、健康多元的、洋溢着亲情与温暖的、和谐美好的非职场生活。
（1）身心健康：人生最大、最宝贵的财富。鼓励教师了解健康知识，关注自我保健，养成健身习惯，学会自我调适，过张弛有度的生活。据统计，我校现订阅或经常借阅健康类报纸、杂志，收看健康类电视节目的教师达59．8﹪；已养成散步、爬山、瑜伽、跳操、打篮球、羽毛球、乒乓球等健身习惯的教师达47．4﹪；能较好调控自我情绪、调适自我心态的教师达78．2﹪。
（2）审美休闲：丰富生活情趣，构筑精神家园。休闲往往以渗透、融合、感染、凝聚、净化等多种形式影响人的生活方式和生命质量。而积极、审美化的休闲方式，其意义就不仅在于恢复体力，更在于获得精神的调整、丰富与升华。我们鼓励教师创造并相互交流适合自己的休闲方式。
（3）眷顾亲情：经营幸福家园，铸就温馨港湾。家庭和谐是人生幸福重要的组成部分和前提保障。幸福家庭需要用爱心和慧心去经营。教师和谐美满的家庭生活会使教师以更饱满快乐的情绪和精神状态投入工作，而教育教学事业中生成的思想智慧及获得的成就感会让教师懂得如何更好地经营自己的家庭。如此正向互促，教师的人生方能步入积极愉悦的良性循环。为此，我们倡导“学习传统文化 经营幸福人生”，引导全校师生珍视、呵护亲情，孝敬父母，礼敬他人。另外，我校中青年教师中，“亲子阅读”也正成为一道亮丽的风景，享受与孩子一起静悄悄的成长，倾听生命拔节的声音，成为教师最知足、最幸福的事。
三、研究结论及思考
其一，教师是自己职场和非职场满意生活的建构主体；学校机制、环境、人际氛围、主流文化等则是成就教师的重要影响因素。“在职场和非职场生活双向建构中成就教师”，其建构主体应同时包含教师个体与学校集体两部分。缺少教师的主体觉醒和主动创造，“建构令人满意的职场和非职场生活”就成了空中楼阁，从这个意义上说，教师是自己成就自己。同样，缺少学校和谐向上、求真求新的主流文化，缺少学校充满激励性和支持性的机制环境，教师获得归属感、成就感、满意感也会步履维艰。从这个意义上说，学校重视校园文化建设、重视评价激励机制完善、重视提供平台等，都构成了成就教师的重要保障。
其二，对教师而言，最大的需求和快乐并非止于物质奖励，而是被认可、被尊重，以及能够认识自我、发展自我、成就并不断超越自我。学校管理需要做的是信任，是激扬、引领，是支持和关怀。
第三，成就教师也要尊重差异，要鼓励每位教师做“最好的自己”。成就教师主要是引导教师从学生的成长中，从家长、同事、社会的认可中，从和谐美满的家庭生活营建中，不断获得自我实现的深层体验和由衷快乐，发现生命的价值。
第四，“在职场和非职场生活双向建构中成就教师”，学校层面还要把握好心态，要学会等待，学会欣赏。同时，要把握好“有所为有所不为”的分寸，尤其是对教师的非职场生活，服务而不限定，引导而不干涉。
第五，“在职场和非职场生活双向建构中成就教师”，是一个没有终结、动态推进的过程，是每一位教师主体觉醒，不断从现实生活出发，追寻意义，迈向理想的“可能生活”的过程。课题的研究，为教师追问生命的意义、生活的价值，超越自我，经营幸福人生，提供了一些选择，播下了一些种子，惟愿这些“选择”与“种子”能带给老师职业与人生的美好。
参考文献：
［1］叶澜等．教师角色与教师发展新探［M］．北京：教育科学出版社，2001．113，114，116．
［2］勒热讷，菲力浦．自传契约［M］．杨国政译．北京：生活·读书·新知三联书店，2001．
一、家长是不可缺少的“民间”
教育力量
建设家长委员会是家长和学校的共同需求，是现代学校制度建设的必然要求。家长是教育的同盟者，是最可信赖的合作伙伴。
家长委员会建设也是一项长期工程，需要各级教育行政主导，专业研究引领、学校积极探索实践，不断深化，逐步完善。山东是全国启动家长委员会建设较早的省份，2009年山东省教育厅印发《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》鲁教基字（2009）17号文件。枣庄十五中是第一批全省家委会建设培育的典型学校，做了大量的实验与探索工作。
家委会建设是一项系统工程，有很多问题需要解决。如，怎样建立家委会;如何确立家委会组织结构;家委会的职能有哪些;建设家委会需要哪些保障措施;家委会如何开展工作;怎样调动家委会成员的积极性;如何建立学校与家委会的有效合作模式;家委会成员的培训和自身建设、学校家委会长效机制建立等问题。
二、探索家委会的有效
工作机制
2010年3月，枣庄十五中成立了家委会领导机构，有专职分管校长、主任，有分管工作人员和家委会专用办公室;建立学校、年级、班级三级家委会;每年举行一次家委会民主选举，保障家委会工作的连续性。
确立了四项基本职责，即参与学校民主管理、支持学校教育教学工作、实施家长教育、沟通学校与家庭。探索了有效工作形式，即学校家委会委员定期进校议事、年级家委会委员每周轮流进校值班、班级全体家长每日轮流进班“助学助教”。明确了五项工作制度，即家委会工作班级主体制、进校助学制、监督评议制，全员参与制、活动小组制。实现了家委会工作常态化、主动化、高效化。
班级家委会是学校家委会的基础，只有加强班级家委会工作才能提高学校家委会工作的针对性和实效性。为调动家委会主任和班主任开展工作的积极性，鼓励创新家委会工作，学校将班级家委会工作纳入量化考核，期末评选家委会示范班、表彰优秀家委会主任、评选优秀“家长教师”。确立了班级家委会学期“七个一工作目标”。即：组织召开一次家教论坛或家教沙龙;开展一次亲子共学活动，如同听一节课，共读一本书;参加一次班会和升旗活动;当一日“家长教师”;每月参加一次大课间活动;每学期开展一次班级优秀作业展评和教案评比活动;每学期组织一次远足实践活动。目前正探索班级家委会小组管理体制，建立“家长合作小组”，形成“家庭育人共同体”，促进家庭和谐、亲子共成长。
三、让家委会成为课程资源
开发的好伙伴
广大的学生家长队伍人才济济，他们甘心为孩子奉献，乐意为学校做些事情。
（一）“家长教师”，一个新时期响亮的名字。在枣庄十五中，每逢周四的第八节综合实践活动课上，总能听到此起彼伏的掌声从各个班级传出，这是由各班级家委会推荐的来自警察、法官、工程师、医生、园艺师、工人等行业的家长，正在给学生们上课。
为此，学校赋予他们一个响亮的名字――家长教师。家长的课堂集生活性、知识性、趣味性、权威性于一体，带给学生全新的感受，既丰富了学生的课程体系，又拓宽了学生视野。“别样的课堂，极其精彩，我们爱听。”学生高兴地说。学校相继开发了《健康教育》《安全教育》《法制教育》《传统文化教育》《理想信念教育》《生活技能》等系列课程。
十五中是2008年3月开始实施“家长教师”进课堂活动。六年来相继有3000余名家长走进教室，上课9000余节，使学生眼界大开。2008年11月，枣庄十五中“家长教师进课堂”被山东省教育厅确定为“山东省素质教育宣传典型”。新华社以《枣庄十五中：家长教师让课堂灵动起来》进行了通稿报道。
（二）“励志远足”破解校外实践课程安全瓶颈。一提起“春游、秋游”，由于安全等因素，很多学校望而却步、不敢组织，家长也忧心忡忡，学生校外集体活动渴望成为泡影，“励志远足”成为孩子的“奢侈品”。
然而，在枣庄十五中，这样的活动已是学生的“家常便饭”。在家长委员会的组织下开发了“励志远足”课程。课程的主体是学生，组织者是家长、指导者是学校。
每次活动从规划到设计，从组织到实施，都有家长委员会有关人员参与，他们制定完整的实施方案和安全预案，让实践活动得以顺利开展。
9月份，七年级三班、八年级一班家委会联合组织“寻访家乡文化名人”活动。100余名学生、家长、老师一起走出学校，走进秋天，走进铁道游击队主题公园、走进匡衡故里等地，寻访文化名人事迹，升华爱国报国情怀，进行一次生动的社会主义核心价值观教育。
2012年，新华社以《创造条件让孩子拥抱春天》为题对这一活动进行了报道。2014年，新华社3月31日电题：中小学生春游岂能因噎废食（新华社记者 娄辰），再次报道我校励志远足活动。
（三）我的课堂我做主，百科讲堂展风采。如何培养学生的综合素质，特别是提高孩子的科学素养和创新精神，怎样给学生搭建一个自我展示的平台，丰富学生的校园生活，也是枣庄十五中家委会重点探讨的问题。
在家长、学生和老师们的广泛讨论的基础上，开发了学生自主“百科讲堂”、建立“少年学院”活动课程。自2010年以来，在学校家委会的指导下，各班每周一次由学生主讲的“百科讲堂课程”涵盖了军事、科技、环保、法律、礼仪、美德、艺术、体育、国学、心理健康等知识，让学生走上讲台做“先生”，学生从受教育者转变为教育者，激发了学生潜能开发，促进学生研究性学习，搭建了学生展示个性才华的新平台，在真正意义上实现了“我的课堂我做主”。
四、以家委会为平台引领
家庭教育方向
家庭教育是孩子成长的真正摇篮，在道德品质塑造，孩子良好习惯养成方面起决定性作用。
（一）“家长论坛”成为优秀父母成长的大课堂。为提高家长的育人理念，创造良好的家庭环境，学校家委会组织开展了班级“家长论坛”活动。
4月3日下午，七年级十一班的家长、老师和部分学生代表，围绕“按分数排名的利与弊”开展了家长、学生、老师三方参与的大讨论。于文清同学的家长率先发言。她说：“成绩是孩子的个人隐私，若孩子不同意，就不能公开。”孙召斌老师则认为：“按成绩排名，会增加孩子学习压力，尤其是对于成绩较差的孩子，排名后更容易使他们丧失信心，甚至产生自暴自弃的想法。”一位学生代表说：“按成绩排名，容易使老师带上‘有色眼镜’，老师会更多地去关注优秀学生。”活动中，家长、老师们踊跃发言，尤其是部分学生代表发言，更是把这次讨论推向。
在学校家委会的指导下，各班级家委会也相继组织了有特色的班级家长论坛和家教沙龙。成立家长读书小组，大家坐在一起学习、交流育子经验。于是，《勇于管教》《中华家训》《家书》成为家长爱读的书。家长们通过读书、谈体会树立正确的家庭教育理念，掌握科学的教育方法，提高家长科学育子水平。
学校家委会还从2011年开始倡导“创建学习型家庭”“做无不良嗜好家长”活动。
（二）开展亲子媒体辨识教育活动。为了密切亲子关系，提高学生审美素养，增强辨别是非能力，自觉抵抗不良信息的侵害，家委会要求家长陪孩子观看影视节目，并组织开展影评活动。
2014年4月8日，八年级六班家委会组织了孩子、家长和老师共同观赏了荣获奥斯卡最佳外语片提名奖的法国影片《放牛班的春天》。影片讲述了一位老师用爱和音乐带给一班“放牛”孩子人生春天的故事，剧情感人至深，回味无穷。返校后，举行了家长、学生影评会。
（三）开展亲子读书分享活动。“亲子共学”是家长送给孩子的最好礼物。建立班级家委会平台上的学习型组织――读书小组，这是一种新型的由家长、老师、同学组成的学习共同体。用阅读影响家长和师生的生命品质，从而共同建造幸福家庭、美好校园。
家委会发出了读书倡议书，倡导建立“书香家庭”，推荐了亲子共读书目《论语》《爱的教育》《雷锋日记》等，通过建立读书小组，引导亲子共读，促进家长养成良好的读书习惯，在亲子共读中拓展知识视野，增强自身素质，提高家庭教育水平。同时，每学期还开展“最美书香家庭”“学习型家庭”评选活动。
五、家委会参与的教育
才是完整的教育
只有让家长走进校园，参与教育，感悟教育，他们才能理解学校、理解老师、理解孩子。
（一）开展家长“进班助学、助教”活动。在枣庄十五中，每天每班有2名家长进班级和学生一起听课、参加活动，参与班级管理。家长和孩子一起听课学习，了解教学进度和老师的教学风格，积累了与孩子沟通的素材，提高了指导孩子的能力。家长进课堂听课还监督了教师的教学行为，提高了课堂质量。助学家长填写“家委会进班助学记录”，家委会和学校会及时总结并反馈。助学活动还解决了家委会委员进校值班常态化问题，既保证了家长全员参与，又保证了家委会对学校工作的关注和监督。
（二）参加主题班会和升旗等常规活动。每周一升旗活动，班级家委会委员都会和孩子们一起迎着朝阳，面对五星红旗，接受爱国主义教育。每周主题班会都会有家长参加，一是观摩学生活动情况， 二是参与、指导学生活动。每年的红五月活动、运动会、科技节、戏剧节、诗歌节上都会看到家委会委员的身影。他们有的是义工、是服务者，还有的是做评委和裁判。
（三）参与学校检查和评价工作。年级家委会每月组织评比学生课间操一次;每月组织评比、观摩班级“唱歌、诵读、静思”展示活动一次;每学期组织评比文化建设规范班级一次;每学期评比优秀作业展评活动一次;每月对学生学习规范、行为规范实施等级评价;期末组织评比各类优秀中学生。如孝心中学生、诚信中学生、行为规范标兵等。家长参与评价使赏识激励更加多元化、全面化、群体化，实现家校教育无缝对接。
（四）发挥家长委员会对学校教育教学的民主监督作用。优质教育应是敞开胸怀接纳家长和社会监督的。
学校家委会明确了民主监督的内容：教师教学行为、教学设施、课程开设、食堂管理、宿舍管理、安全管理、校服招标、教辅材料应用、学生在校时间是否合理、学校场馆和实验室的开放使用情况等。
学校家委会民主监督的途径，一是让家委会定期参加学校行政办公会。二是设置家长监督部，学校聘请家长做教育监督员。每月要召开一次会议，汇集大家建议、意见向学校反馈。三是开通家委会热线电话、设置家委会信箱。四是请家委会参加对班主任和学科教师的评议活动。
在家委会委员的监督下，教师教学行为更加规范，学生行为习惯和课外活动更加安全，学校的管理水平不断上新台阶。
（五）建立“学生成长导师部”。全员育人，请家长参与做导师。
邀请公安、司法、医生和高学历家长做“学困生”“问题学生”的生活导师和学习导师，扩大了学校全员育人管理队伍。
