时间：2022-12-21 20:36:27
【关键词】多维联系；开放；品德课堂
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）13-0011-02
【作者简介】朱金娥，南京市上元小学（南京，211100），南京市江宁区德育带头人。
“一体化德育体系”是以小学品德课程及品德课堂为中心，充分发挥课堂教学的德育功能及优势的新型生态德育模式。随着研究实践的深入，我们的品德课堂与其他德育资源的联系更为密切，教学也更为开放。
2014年春天，正值学校开展“过有责任的生活”这一主题活动，在品德教学中如何强化学生们的责任感呢？与其对学生讲故事、说道理，不如就从他们身边的环境做起，引导他们去“感悟意义，增强责任”。教室，是学生最熟悉不过的地方，也是他们德性成长的重要场所。苏教版《品德与社会》三下有《我是教室美容师》一课，我们可以借助学校新型德育体系的大舞台进行一些尝试和改变。
一、课前活动，人人争做“教室美容师”
为了让学生懂得自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，也为了让他们在教室里更愉快地生活和成长，首先要引导他们去发现问题，明白自身的责任所在。于是，我班结合学校近期的德育工作要求开展了以下课前活动。
1.小调查。
（1）你对班级目前的布置满意吗？有什么想法？
（2）针对你发现的问题，提出自己的建议。
2.我心中的教室。
完成调查表后，我班还要将学生的建议汇总成一份总表，然后选派学生代表在学校升旗仪式上介绍“我心中的教室”。
3.“美容师”在行动。
学生自由成立若干小组，如“勤劳小蜜蜂”“卫生小天使”等，并选举组长，组长带领小“美容师”开动脑筋，开展美化教室的活动，教师及时指导、拍照等。
这些前期活动是《我是教室美容师》课堂教学的铺垫，同时与学校德育工作结合紧密，将学生的注意力聚焦于教室这一重要空间，有效地激发了他们的参与意识、责任意识。
二、课堂回顾，感悟“班级与我”的关系
有了前期开展的一系列活动，《我是教室美容师》一课的教学便能更好地进行。这节课旨在引导学生回顾美化教室行动中的一点一滴，发现教室里的美人美事，促进学生形成良好习惯，并培养他们做教室“美容师”的责任感、自豪感。
1.新旧对照，激发自豪感。
师：同学们，开学以来我们在当教室的美容师，这是我们原来的教室（出示旧照片）。大家用智慧与汗水把我们的教室变了样（出示新照片）。
师：说说看你喜欢现在的教室吗？
师：这么美的教室，是谁的功劳呀？你还发现了谁的功劳？有你的功劳吗？
2.师生互动，分享美好。
师：在美化教室的过程中，老师发现了许多令人感动的场景，我拍了下来，你都看见了谁？你来夸夸他！（课件展示）
（学生介绍自己印象最深的场景。）
师：听了他的介绍，我很感动，你们呢？为什么感动？
师（相机评价，引导感悟）：
你们这么辛苦，美化教室的决心真大；
你学会了分享，一个人的快乐，变成了大家的快乐；
三（4）班是个大家庭，团结合作力量大；
为了美化我们的教室，你花了好多心思，是个了不起的美容师；
可见你对班级这个大家庭充满爱……
师：有些细心的同学，还把这些令人感动的事情记在了我们的“美人美事”记录本里，下面请几位小组代表上来与大家分享。
（简要叙述事情并读“夸一夸”部分。）
3.让美永驻我“家”。
这么干净、整洁的教室，凝结着我们每一位“美容师”的劳动与智慧，那么，怎样让美永驻我“家”呢？
（1）小组讨论，交流分享
保持教室干净整洁，班级与个人都要做到：由多打扫到多保洁、少打扫；养成抽屉干净的习惯；做好课前准备，桌面整洁清爽……
（2）寻找“金点子”
怎样才能做得更好呢？你有什么金点子？其他班级中有没有值得我们借鉴的地方？
（3）教师小结，表彰促进
展示班级八个“美容师小组”的合影及组名。
让我们分享他们的美化感言（点击课件）。
（4）感谢每一位“美容师”的付出，下面请小组代表上台领奖，每人说一句获奖感受。
4.课堂总结（略）。
5.制作展板。
各小组将活动过程的资料、图片制作成展板，交由学校德育处进行橱窗展示。
班级就是师生共同的家，这节课通过对这个家多角度的回顾、赞美，让学生深深感悟到了良好的教室环境对自己成长的积极影响，每个人对改变和美化自己的成长空间都负有责任，“班级对我有意义，我对班级有价值”，主人翁意识由此树立。
将课堂上呈现的“美容师”们的活动照片、感言及“金点子”等资料，以及课后学生们制作的展板，展示在学校橱窗中，这些做法也启发、教育着其他班级的学生。这样的教学安排，既是对前段活动的总结，又是后段活动的起点。
三、课后延伸，认识“学校与我”的关系
我们的德育不应局限于课堂教学，在某种程度上她是一个台阶，呼唤学生走向更为广阔的生活。学生责任感的树立，也不应限于认识“教室与我”的关系，还应该推而广之，走出教室，引导其认识“学校与我”乃至更多的关系。
所以，在教学《我是教室美容师》一课后，我又设计了一个延伸活动：
（1）班级是我们的家，学校更是我们的家，你对我们学校的环境布置满意吗？你发现有哪些地方需要改进？
（2）如果请你给校长写一封信，你准备怎么写？小组内讨论，集中组员建议，每组推选一个代表写信，再交给校长。
（3）自愿组合，成立“上元小学美容小分队”，与学校大队部联系，配合大队部进行校园卫生维护、绿化保护、标语制作等工作。
工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面就让小编带你去看看初中美术老师个人总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!
初中美术老师总结报告1初中美术教学的改革从目前初中美术教学的实际来看，美术教学仍然存在着许多的问题，学生大多是以被动方式进行学习，没有形成积极主动的学习态度。通过几年的探索与实践，我总结出自己的一些观点：
一、在教材的形式和内容上，可进行更加活泼、富有创意和时代气息的设计与制作
目前的初中美术教材虽然与传统教材相比也有过一些小小的变化。实际上，美术教材与其他学科的教材相比，完全应该做到比其他教材更加美观、设计新颖，让学生爱不释手。现在的美术教材是按欣赏绘画工艺来编排的，这三方面又分别划分成一定的课时，每一课时又有相应的知识点和具体作业要求，这样虽然知识点编排很系统、具体，但形式显得呆板，内容也略显单一。为了使每一世课的课堂容量更丰富，形式更加活泼多样，如果每一节课都能设置一些小栏目，如：“画家秩事”“美术故事”“绘画小技朽”“笔墨游戏”“画种简介”“每课一画”等，不但在版面设计上更加美观，课堂容量更加丰富，学生学起来也更有趣味性。为了使教材内容更富有时代气息，更为学生所喜闻乐见。还可增加“卡通天地”栏目，把中外优秀的动画形象介绍给学生，也可设置电脑绘画方面的内容，或是推荐一些美术教育网站的网址，让学生可以通过更多渠道了解更多美术方面的住处和资料。当然，形式的丰富多样应以内容的科学性和系统性为原则，但要两者兼顾也并非难事，只要是适合学生的接受能力和心理水平的，对学生发展有用的，学生感兴趣的知识和技能，想念都会受到他们的欢迎与喜爱。
二、了解学生的心理需求，正确引导，提高其创作能力
对于学生来讲，他们所描绘的每一个点、每一条线都是一种内心世界的反映，是一种情感的外在体现。作为美术教师应该认真的看待，细心体验，不可忽视。教师不应该打断贸然批评学生，而应该站到学生的角度、思考问题、分析问题。现代心理学表明：初中学生的情感的实践性和坚持性较差，依赖于成人的监督，因此，对于学生这种发自内心的对美术的喜爱之情和表现欲，教师千万不要粗鲁地打断，应给予正确引导、及时进行表扬。在教学实践中，我喜欢站在学生的心理角度上，去发现学生的独特视角和情感，用教学手段去激发学生强烈的创作欲望。
美术教学应该从学生的角度出发，了解学生的心理需求，正确，提高他们的创作能力，让学生的心灵得到自由，让美术成为他们抒发性感、表现个性的载体，让学生在学习中获得开心。
三、在教学要求上，把培养审美创造力与基本技能训练统一起来
中国的传统教育不重视对青少年创造力的培养，这已是公认的事实，而今天时代不同了，面对新的世界科技革命的挑战和国际竞争的挑战，对青少年创造力的培养已经并还在引起空前的重视。中小学美术教育的目标是什么?是“双基“的训练还是创造力的培养?其实，这二者都不可偏废，应将它们有机地统一起来，那么，怎样实现这个统一呢?可以从以下三方面来努力：
第一，要以创造力培养为中心，不可否认，现今的美术课堂上学生所受到的训练绝大部分是模仿式的专业技能训练，教师和家长往往也以“画得像不像”作为评画的标准。因此，美术课堂教学迫切需要改革的便是突出创造力的培养。
第二，要有计划地辅以必要的技能训练。艺术美的要义是形式美(如线条、色彩、造型、构图等)，形式美的实现依靠技能，如果没有一定的绘画技能作为基础，学生往往会“眼高手低”，今后在艺术表达上力不从心。因此，也不能为了鼓励创造而抛开技能训练，“以不教为教”，而应当有目的、有计划地指导学生掌握扎实的知识技能。
第三，技能的指导和训练应服务于审美创造力的培养。初中美术课堂所面对的学生中有极少数将来可能从事美术专业工作，对于他们来说，掌握扎实的绘画技能是必要的。而绝大多数学生将来所从事的会是其他各行各业的工作，绘画技能在他们的工作中会用得很少，但美术课所给予他们的敏锐的观察能力、丰富的想象能力和突出和创造能力是他们从事任何一个职业都必备的基本素质，因而技能训练应服务于创造力的培养。
四、拓展教学空间，做到教学空间，做到多学科和整合，提高课堂学习效率
在教学中，我积极尝试，例如美术和音乐同属于艺术类，他们虽有视觉艺术与听觉艺术的区别，表面上似乎很难说有什么联系，然而由于美术与音乐在节奏、韵律、意境等方面都有相通之处。许多教育工作者已从音乐中得到启发，音乐可以用绘画作品为题材，绘画也可心通过音乐来表现。美术是一门视觉艺术，理解美术知识可以很直观地利用视觉，但毕竟它是一门感觉艺术，有很多感性的东西要理解，所以说，音乐能给它直到一定的辅助作用。例如，讲到色彩的冷暖给人的感受时，因为感受是一个比较抽象的概念，学生较难理解透彻，所以这时适时地加入音乐的因素会起到事半功倍的作用。在课中出现一组暖色调的画面，让学生去理解谈感受，大多数学生只会谈到“比较暖和”，这时教师可以用一段激情的音乐作为背景音乐，让学生边听音乐边欣赏画，效果则大不一样，他们感受到了火一样的热情、激动、热烈、兴奋。出现一组冷色调的画面时，民族乐曲《江河水》那悲惨凄婉的节奏和二胡所特有的音色，使学生真切的感受了冷色调给人以寒冷、凄凉、冷静与理智的感觉。音乐教学在美术课中合理综合运用，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而提高了课堂学习效率。
综上所述，是我用所学的教育理念与几年的美术教学经验相结合后得出的感想。随着时代的进步，育人理念也在发生着变化，我们美育工作者也应该紧紧跟随时代的脚步，用正确的方式对美术教学进行改革，使学生能够及时的学习到新的知识，拥有一个更加广阔的发展空间，更好的成长为适应新社会要求的综合型人才。
初中美术老师总结报告2时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个学年又要结束了。在这一个学年中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学年中的美术课教学工作总结如下：
一、教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基矗
三、
经验和教训
1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动
活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教
学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要
尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。
如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪。
初中美术老师总结报告3本学期在校领导的安排下，我担任初一、初二级共8个班的美术教学工作，并在教学之余努力地承担学校的各项宣传任务、策划学校的中国画兴趣班和初中书法班活动，在家长会期间举办学生课堂美术作品展。组织学生参加__县教育局与____举办的“____文化进校园活动”书画作品比赛，取得了二等奖2名，三等奖4名，参赛作品全部获奖的好成绩。
本学期的美术教学工作已经结束，现给自己在这学期的美术教学工作做一个总结：
一、加强学习，不断提高思想业务素质
一学期来，认真参加本校组织的各项活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、认真做好本职教学工作
课堂教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将自己的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时注意发掘有美术天赋的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在这个学期的宣传工作中，按时上岗，尽职尽责，为老师和同学们搞好服务。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：
1.在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。
2.教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3.美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力一一些美术教学的特色点，为我们的万豪英文中学的美术教学做出自己的应有的贡献。
初中美术老师总结报告4我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：
一、教学计划贯彻情况：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作的总结：
1、教学工作情况：
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”，”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。
3、教学研究的计划完成情况：
积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
4、课外兴趣小组工作情况：
利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
初中美术老师总结报告5岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会，利用星期六下午的时间给他们上课，在安全方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。
参加的还是以初一的学生为主，在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。
如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
美术老师工作总结 时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的'工作更收一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：
一、基本情况概述：
开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。
二、采取的方法和措施：
1、按照教导处的要求，结合本学科特点，安排并组织教研活动。
2、按时进行常规检查，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术教学能正常开展。
3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流。
4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。
5、举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。本学期举办的校艺术节比赛，充分显示了学生美术水平的提高。
6、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。
三、取得的成绩与经验：
1、严格执行国家课程方案。上好美术课，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。
2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果、本学期组织了校园艺术节，美术组全体教师在校领导的带领下组织学生参赛并取得了优异的成绩，多人分获一二三等奖。
3、提高认识，加强自学。使组内教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，美术组全体成员自觉学习，不断提高自己的业务知识水平，逐步提高自己的业务素质与理论水平，认真编写教案并获得了区一等奖的好成绩。
四、今后的努力方向：
今后我们将继续实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校美术教学更上一层楼!
美术老师工作总结 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下，借以促进提高。
一、爱岗敬业,忠于教育事业
热爱教师的职业,爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业,就要尽心尽力,每一种职业都是社会的必要组成部分,不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。 对教师职业的热爱,忠于教育事业,爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。虽说正式走上教育岗位刚满一年,但自己对教师工作已经产生了感情,通过 自己的教学使学生具备了相关的知识,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学工作中也就有了动力。
二、热爱,平等对待每一位学生
关心学生,热爱学生,平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系,这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生,尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正地对待每一个学生,才不失师德风范。
但“人非圣贤,熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题,感受自己的所作 所为给别人造成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要 你是善意的,真诚的,真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。
三、努力提高自身教学水平
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者,传道、授业、解惑也。”只有精通业务,才能将科学知识准确地传授给学生,而不致于误人子 弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答,在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言,对你所教授的学科也不可能再有兴趣, 当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新,我仍有许多能力目标把握不住,钻研得还不透彻,上起课来有些力不从心。另一方面,每个 人都有他不同于其他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之,我认为提高 教学技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修养
通过回顾和总结,结合自己的体会,我对教师师德有了更加明确的认识,师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使 教师这个职业沾染铜臭味儿,也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下,教师的责任重大,教师的使命感要加强。
五、本人还存在的问题
工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上
的问题常常不能得心应手。
今后,我将继续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,树立一切为学生的思想,用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。
美术老师工作总结
作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然,曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能.让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,用来调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。具体的做法如下:
(一) 激发学生学习美术的兴趣
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像;用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。学生做练习时，我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用钢笔.铅笔,水彩笔等多种表现形式，也可用手工形式表现。另外，课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，多多利用美术来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。
(二)、培养学生创造思维能力
教师在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示;既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识;可以提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中，让学生边画边添加，边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新;在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力。
(三)、提高教师的自身素质
1.课程内容上
从2002年起实行多学科综合，在美术教学中将文化课知识作为研究的重点。由于普通高中的学生知识面窄，课外阅读量不够，把美术知识与历史、地理知识结合不但能整合美术资源，还能激发学生的学习兴趣。如高一美术欣赏课中有民族服饰、民居等内容，把这部分内容整合历史、地理知识，把傣族、苗族、回族等民族的聚居地生活习惯，美术文化特色进行单元学习，学生们不但能将文化课的知识进行拓展，而且寓教于学，起到了激发学生兴趣、开发课程资源的目的。
2.课程形式上
经过多年的总结与研究，普通高中的学生在课堂上的积极性与主动性较差，学生在课堂上的时间无法保证多个教学环节的完成，因此寻找一种可行的课堂模式成了课程开发的重中之重。经过近十年的探索，结合学校的教学科研开发“三学一验”的教学模式。“三学一验”教学模式为自学、导学、研学、检验四个环节，其中自学由学生在课前进行，导学、研学、检验在课上完成。这一教学模式在学校的课程改革中应运而生，结合学校学生的实际特点，经过四年的实践和完善，已经形成了一套完整的教学模式。这一教学模式的应用极大地调动了学生的积极性和创造性，把沉闷的课堂变成了主动学习的阵地。在美术教学中如何更好地结合学科实际成为研究和运用这一教学模式的关键。
(1)课前自学。在教学进行之前把课程系统单元整合，请学生按单元系统自学。例如雕塑艺术部分，在课前把需要自学的要点制成自学提纲，并下发给学生。请学生在课前自行完成提纲，在完成自学提纲的前提下还布置了若干思考题，布置的思考题不能过多地限制学生的学习思路。
(2)课上的导学。五十八中的学习模式是分组制。班级的各小组已相对完善，组长负责制，并且在班级的座次也安排的很合理，这就解决了课堂的许多问题，以小组为单位的导学完成得很顺利。再以雕塑艺术部分的“外国雕塑撷英”一课为例，按教材体系把教材内容按时间和区域在自学提纲中分成六部分，小组自由选择，可以多选。
(3)研学环节最精彩。在课上各小组展示课件，展示准备的作品，介绍雕塑家，总结本组提纲的雕塑艺术特色等。如发言中有问题和不足，本组成员一同完成，也可其他组补充。这样一来，生动的课堂就出现在教师面前了，更惊喜的是学生的自我总结更让我们对学生有了新的认识:以往他们没有如此优秀并不是他们自身的原因，而是没给他们充分展示的机会与舞台。总结评价的方面有很多，如积极性、灵活性、动手能力、合作性、独立性等，总结评价的方式也可多样，如语言、文字、数据、教师评价、学生自评、学生间互评等。这让课堂变的更加鲜活，生动。
(4)检验环节可以课上完成，也可以作为家庭作业，还可以变为展示内容后面的单元进行展示，这就解决了以往课堂教学无法检验的弊端。在课堂上期待已久的学生们的热情目光，感受到了他们释放的深藏已久的学习热情，创造性与主动性就是这样被调动起来的，这也成为教学中一个特色。在这段教学中体会到美术学科教学一直以来处于高中教学的薄弱环节，学生动手能力较差，积极性不高，师生互动少，这些都成为教学的屏障。自五十八中的“三学一验”教学模式运用以来，更加明确了美术课程改革的目标，真正改变了美术课堂的那种生、死、硬的印象，作新型的美术教师，为学生营造全新的美术课堂，让学生积极参与，动手动脑，找到符合学校美术教学的新路。本次高中美术课程改革同以前相比发生了很大变化，一是教学课时数增加了，由过去的36课时增加到54课时。二是教材内容发生了根本性的变化，由过去单一的美术鉴赏变为五个系列、九个模块，增加了绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻和现代媒体艺术等内容。并且实行学分管理，每个学生必须修习美术课程54学时，才能获得规定的3个基本学分。单就增加的八个模块而言，对教师的知识结构、学识修养提出了极大挑战。面对巨大的挑战，通过积极参加并组织市、区培训，不断明确理念，理清思路，读懂课标，学习意见，深刻认识到:课改是一个平台，是一个能促进师生交流、师师交流、探讨、实验的平台。课改也是一个舞台:是一个能促使师生充分施展自己特长，发挥各自资源优势，探讨各种教学形式，呈现“异彩纷呈”教学效果的舞台。思想是行动的先导。教师要实现专业化发展，教育观念、教育思想必先实现专业化，这是教师实现专业化发展的前提。没有先进的教育理念指导教师的教育教学，教师的发展是不可能专业化的，只能是“教书匠”。因此采取多种教学方式目的就在于促进教师与学生间教学地位的改变，这也是课程开发的又一大特色。
二、美术素质教学资源的开发
策划人制定了一系列促销措施，并且在每一个环节的促销措施实施之前，都对全店员工进行了强化培训，以确保执行力度。通过一个月的实施，整个9月份的销售全线飘红，业绩翻了3番。
第一环：针对教师节为突破口，迅速打开局面
经过商圈调查发现，美容院周边有中学、小学以及外语培训学校。很快就到9月10日教师节了，策划人认为首先可以锁定教师这个群体。为了达到招揽生意及清理库存的目的，在9月3～10日举办“只要你是教师，就可享受3折”的凭证优惠促销活动。为了使活动不受限制，在活动说明里放宽了活动门槛，凡是学校教师或教师家属，凭有关证件，即可以3折的价格购买指定的20余种产品，避免冷清场面的出现。在促销活动开展过程中，前往观看、选购的人数较多，出现了店主预先所期望的热卖景象。而此次活动，美容院支出仅为一个条幅和5张海报，总计不过200元，带来销售36000元。
第二环：1～90元钱，就能买年卡
由于第一环节活动的实施，迅速引起了周边美容院的跟进，纷纷出台促销政策。为了防止顾客流失，蜜香雨美容院又迅速推出一项活动。在周边社区散发6000余张宣传单，宣传其推出的“1～90元钱，就能买年卡”的促销活动。即促销活动期间，美容院每天低价销售90张美容服务年卡，其售价根据消费者来店购买顺序依次定为1～90元。售完为止，其他服务项目均按原价销售。传单发出后，每天美容院开门营业时，门口均有人排队等候购买优惠的美容服务年卡。美容院5天销售优惠年卡达300余张。
活动时间为9月12～17日，由于活动形式的特别，迅速引起了消费者的好奇，加之活动优惠价值比较大，时间又比较紧张，顾客参与购买的就比较集中，5天时间内共售出300余张卡，带来15000元销售额，最重要的是吸纳了一批新客源。
此次活动投入了6000张DH卡单，一条横幅，2张海报，共计600多元，费销比约为4％。
第三环：紧急办理“美丽存折”
目前，各个银行办理信用卡的活动比较频繁，而且银行会想尽一切办法降低门槛，为更多的人提供方便。受此影响，策划人认为，美容院也完全可以采取“存折”的方式进行操作。为此，“美丽存折”是蜜香雨美容院在中秋节推出的一项招揽顾客的新方法。在活动中，蜜香雨美容院在“美丽存折”中已为消费者存入了100元现金和体验消费项目(10项)。消费者只需花费90元购买“美丽存折”。消费者凭“美丽存折”可免费体验存折中所设定的10项消费项目，如果消费者购买相关产品或服务项目(月卡、季卡)，凭此存折可充抵现金100元。“美丽存折”活动推出10天，美容院新增会员数量400余人。
这种促销形式新颖，容易引起消费者的注意，加之强力的促销诱因如100元现金10项消费项目，增加了消费者对各个消费项目的体验欲望。同时消费者花90元购买“美丽存折”，打消了消费者认为只有劣质产品才进行促销的认识，同时也杜绝了一些爱占小便宜的消费者，并增加了消费者对促销活动的信任度。
该活动后，美容院新增会员数量400余人，带来销售36000元。而其运作成本仅为横幅1条，海报2张，存折印刷费800元，总计900元。
第四环：上午美容5折，中午送午餐
蜜香雨美容院以前一直存在着一个很不好的状况：上午几乎没人来，到了下午才会有顾客。为了改变美容院上午基本没有生意的现状，推出了“上午美容五折，中午送午餐”的促销活动。其实，这项活动的目的在于吸纳新客人，从而达到口碑效应，引导顾客上午来美容的消费习惯。因为在此之前，本地美容院并没有出现送午餐的促销活动，而实际上真正吃美容院所送午餐的顾客并不是很多。一方面，很多家庭主妇还要回家做饭，另一方面很多白领丽人中午都有活动。该活动持续一周左右，共有200名顾客上门，销售额28000元。
此次活动的宣传投入为店面条幅1条、海报2张，短信群发200元，共计300元。
第五环：发起“补水运动”
秋季来临，人的皮肤开始干燥，这个季节顾客最需要补水。于是，蜜香雨美容院开始展开“补水运动”：购买补水套盒，返300元购物券；购买补水精华素，赠送日霜或晚霜；购买晚霜或日霜，送洁面乳；活动期间，消费即送康师傅矿泉水一瓶。这一项促销活动的目的主要是为了推广补水系列产品，刺激消费者购买欲望。活动的进行与上一环活动交叉进行，截止活动结束当天，共推出补水套盒30套，价值48000元；补水精华50瓶，价值15000元；日霜晚霜洁面乳共计120瓶，价值14000元；总销售达到67000元。
活动投入为宣传单页1万份，海报2张，易拉宝2个，康师傅矿泉水300瓶计240元，总费用1400元。
艺术是学生综合素质的体现，在素质教育中要充分发挥其作用，在美术教学实践中还需调整思路，大胆改革、大胆创新，充分发挥师生的资源和优势，切实把美术教学落到实处，使其整个校园时时体现美术效果，以美术教学为推动力，促进学生素质的全面发展。探索农村初中美术教学的技能技巧，并加强美术教学实践研讨，运用一定方式使艺术培养发挥最大效力，应抓好四方面工作。
一、加强认识和投入
作为农村初中生，在小学阶段对美术就有简单的了解和认识，爱动手画，但对绘画基本知识了解不够，技能未达到要求，作品效果显示不出来。升入初中后，只要美术教师认识到位，技能到佳，提供适当的美术环境、条件，就能转变学生观念，使学生认识到美术的真实作用和功效。实际上，美术在我们的身边，无时不有，只要随时以美的心态观察事物，以艺术培养为前提，以艺术的综合运用为教育教学的指导思想，就能将对美术的认识、理解、作用引向实践运用中，就能进一步研究艺术、体现艺术、运用艺术；就能把艺术理论运用到实践中，又从实践回到理论，抓到位，把好关。再进入深层次的了解和认识美术知识，使学生真正感悟到美术知识无处不在，无处不用，为学生健康地成长，将来为祖国建设贡献力量奠定基础。
同时，需要上级和学校添置一定的实施设备，相关的美术室及美术器材，保证美术课的正常开展，以使美术教学达到基本要求，才能使学生得到全面而健康的发展。
二、训练内容和程序
目前初中美术课本是农村、城镇共同使用的课本，其内容基本能适应城镇学生的发展，对农村学生来说，多数内容不能按课本知识传授。要结合农村乡土素材、增加本土自然资源作教学内容，如树叶、树根、树木组合画，花、果、作物、植物、泥、沙、鹅卵石，剪折纸、泡沫制作园浮雕塑、玩具等，牙签与冰糕棍小制作，废旧材料小制作，豆类与树木果子贴画，花生壳与草、树叶贴画，植物贴花，布贴系列，动物毛与泥塑的组合，废旧玻璃贴雕塑，购置（木料、塑料、铁器材等）组合玩具的再组合、再创造系列，雕刻系列（木料、石料、泡沫、塑料、竹类等），小木料斜锯成薄片视其纹理贴画、制画，电子系列、电动小制作系列，等等。
训练程序，主要抓好课堂指导和限时训练，重视理论、示范、技能、操作、指导、评改等工作。接收学生意见，强化教学反思，加强学生作品收集、展示等工作的管理，增加写字或书法等内容，作好课外美术知识的辅导安排，或课外每周至少完成一件相应作品，抓好有一定美术基础的学生的指导。
三、成果展示与总结发展
美术课教学，主要在于学习技能和艺术运用。通过多年的教学实践和总结，我认为应该落实好几件事：（1）全期组织一次师生分类作品展示，可由各班或年级为单位办展板、展示台、评等级，然后把各班或年级优秀的作品挑选出来，由美术教师牵头组织全校性成果展示活动。（2）作品展示和总结、登记工作，评选合适等级、优秀作品，适当时候可以参加上级组织的科普比赛活动。（3）各班学生每期组织一次美术课学习的总结会，培养学生的组织能力和展示本领的机会。（4）全校美术教学工作总结会，可选择各班优秀代表参加，也可选择全校师生参加，并提出下一期工作设想。
素质教育是一个长期不断更新、经常研究其思路的重要课题，艺术的教育与发展也如此。因此，在素质教育中美术的发展与运用尤其重要，尤其要创新渠道和思路。事实上，艺术产生在各学科、各位师生一切活动和学习中。同时，每期与中职或普高艺校招生点挂钩，进行对接培养学生，了解美术的发展方向和动态，达到艺术培养互补的作用，适时举办一些艺术展示、交流讲座、图片资料、参观考察等活动。
发挥美术的实践性作用，艺术培养还可以与适当的高校联系，聘请高校的美术教师来学校指导工作，传授艺术经典。这样，既能联动教师艺术的发展，又能抓好学生艺术的指导。这种方式真正把学生艺术的发展和运用落到实处，是符合素质教育要求的，能满足师生的愿望，是一种搞好艺术教育的好渠道。
工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是小编为大家整理的关于初中初一美术教学个人总结范文，希望对您有所帮助。
初中初一美术教学个人总结范文1我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外,参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动,以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习,同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他的一些新老教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教法工作,从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
一、教学计划贯彻情况:
学期初,认真学习学校工作计划和教务处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照《初中美术教学大纲》的要求,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。
教学工作的总结:二.教学工作的总结:教学工作的总结
1.教学工作情况:教学工作情况:教学工作情况
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足"用活新老教材,实践新理念。"力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课,共十二个班,一个班每周一节课。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学"五认真"。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课根据得失及时写反思,目的是为以后的教学积累经验。同时,因为初一初二处于叛逆时期,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,设计了"叶贴画","吹塑纸版画的制作"等课程,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,增强学生的创新精神,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2.考核成绩:本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主,期末理论考试为辅,考核成绩:本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主,期末理论考试为辅,考核成绩综合评定学生的成绩。
综合评定学生的成绩。
3.教学研究的计划完成情况:教学研究的计划完成情况:教学研究的计划完成情况
积极参加校际、教研组、备课组教研活动,认真做好听课,评课。还积极参加学校的运动会宣传工作,以及学校宣传栏的宣传。
4.课外兴趣小组工作情况:课外兴趣小组工作情况:课外兴趣小组工作情况
利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动,主要开设了美术基础课程:石膏几何素描,风景速写等,同时加以一些水果拼盘,花鸟写意国画等等,取得了较好的效果。
自身素质的提高:三.自身素质的提高:自身素质的提高
课堂之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外,参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动,以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习,同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他的一些新老教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教法工作,从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思,及时总结教学得失。加强反思,及时总结教学得失。
反思本学期以来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中,争取有更大的进步,在教学中有更大的创新。
初中初一美术教学个人总结范文2回顾这学期所从事的初一美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
认真学习教材和课程标准，制定教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加晋江市各项美术比赛，并取得晋江市“和谐家园”现场做画比赛二等奖，和晋江市“喜得龙”动漫比赛二等奖和三等奖。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，本学期充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。
本学期开设了《校园写生》，《校园漫画》二节自编课程。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。
三、经验和教训
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。
如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平。
初中初一美术教学个人总结范文3这一学年我担任的是七年级的美术教育教学工作,美术教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生审美情操，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动(绘画、手工制作、欣赏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学期七年级大部分内容是绘画，同事还穿插了书法课程，绘画课程几乎每节课都有多媒体展示，给学生大量的图片展示，书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出来了，同事也可以欣赏到大师们的作品。四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种文化资料，以便让学生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地写生课。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站，并精心创建了自己的美术博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：
1、课堂教学不能针对7个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。
但我会尽的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。
初中初一美术教学个人总结范文4本学期在校领导的安排下，我担任初一年级共6个班的美术教学工作，并在教学之余努力地承担学校的各项宣传任务、策划学校的中国画兴趣班和初中书法班活动，在家长会期间举办学生课堂美术作品展。组织学生参加翁源县教育局与检察院举办的“检察文化进校园活动”书画作品比赛，取得了二等奖2名，三等奖4名，参赛作品全部获奖的好成绩。
本学期的美术教学工作已经结束，现给自己在这学期的美术教学工作做一个总结：
一、加强学习，不断提高思想业务素质
一学期来，认真参加本校组织的各项活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、认真做好本职教学工作
课堂教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将自己的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时注意发掘有美术天赋的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在这个学期的宣传工作中，按时上岗，尽职尽责，为老师和同学们搞好服务。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：
1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。
2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力一一些美术教学的特色点，为我们的万豪英文中学的美术教学做出自己的应有的贡献。
初中初一美术教学个人总结范文5教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师，知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生，如同在师范读书时的那句校训：学高为师，身正是范。
一、爱岗敬业，忠于教育事业
热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。虽说正式走上教育岗位刚满一年，但自己对教师工作已经产生了感情，通过自己的教学使学生具备了相关的知识，看着自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在新的教学工作中也就有了动力。
二、热爱，平等对待每一位学生
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
但“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。
三、努力提高自身教学水平
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新，我仍有许多能力目标把握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修养
通过回顾和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。
五、本人还存在的问题
工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
【关键词】美术 综合素养 测评 题型 策略 反思
近年来，关于中央电视台《青歌赛》一个很有趣的现象，就是争论的焦点不在专业考评上，而集中在比赛的"综合素质考核"上，甚至有人称，综合素质考核是近年来青歌赛的唯一看点。到底是什么样的考题，引发大众如此趣味盎然呢？我惊喜地发现，考题中有不少涉及中外美术知识的内容，这不正是高中生应具备的美术知识吗？于是我考虑借鉴《青歌赛》的综合素质测试的形式，在高中美术课开展多元化美术知识综合考察，希望借此引起学生的学习兴趣。其实，这不过是一种知识竞赛活动，知识竞赛是为激发社会的学习热潮，取得较好的社会效益而组织的活动，一直广受欢迎。然而在高中美术课中，这样的综合测评并不常见，美术素养综合测评既带有几分娱乐，同时也类似各学科的司空见惯考试测验，为了帮助学生归纳总结知识点，更好地激发学生对美术的学习兴趣。我尝试把传统的考试测验以新的方式溶入美术教学中，期待产生有趣有效的碰撞，并从反思中提高整体教学质量。
1.测评的背景与现状
近年，普通高中课标研制组对北、上、广等地区的部分高中美术教师进行了调查，发现善于运用多种欣赏教学方法指导学生的教师人数教少；高中教学的资金投入较少，教学设备落后；课程的评价片面等方面的问题。根据以上调查结果笔者针对本校的高中美术课程现状进行了一个对比分析。
本校是全国示范性高中学校，学校具备先进的教学设备和教学设施。美术学科的教学条件在广州市属于先进水平，共有三间功能完善的美术室，包括：绘画室、工艺设计室和美术授课室，学校统一提供学生学习所需的画材画具，这一切为高中的美术模块学习提供良好的客观条件，高中每年级共设8个班，其中重点班2个。为了更好地了解学生学习美术的兴趣方向，我在高一进行了一次关于对美术四大学习模块喜欢程度的调查问卷，参加统计人数共433人，有效问卷430份，调查结果统计如下：
调查结果显示：
1 、约71%同学都能喜欢美术知识，29%的学生对各类美术的兴趣属于一般以下；
2、不喜欢的美术的模块主要是绘画与工艺；
3、普通班喜欢美术的同学略高于重点班。
通过调查发现，我校无论是硬件还是软件都具备了良好的美术学习条件。但是在美术课堂也时常出现一些不和谐的现象，比如：有个别学生上课时趴在课桌上睡觉；要求集体完成的作业有些学生无兴参与，甚至有些学生完全被窗外运动场上的体育课吸引；某些平衡班美术课堂上纪律也不如人意；重点班的同学虽能认真听课，但是动手能力较差等等。这一切都表明，29%的不太喜欢美术课学生，极有可能不配合老师上课。有据于此，在高中美术课中探索创新教学和有效教学是十分必要的。以往高中学生按要求取得学分的评价标准相对比较单一，并不能很好地督促学生的学习。多元化的美术素养测评是我在高中美术教学模式的新尝试，既是对高中学生美术模块学习的检测，又能在实施的过程中不断反思和调整高中美术模块教学策略，力求进一步提高教学质量。
.2.测评的原则
新课标指出：高中美术课程是一个综合性的概念，其中课程内在价值的评价、课程背景的评价、课程实施过程的评价与课程成果的评价，高中美术素养测评正是成果方面的评价，这种目标式的评价是由泰勒创导的评价模式，泰勒认为：评价必须是针对学生行为而进行的两次以上的活动。
测评活动是指在内容与形式上都力求丰富和创新，设计出符合学生心理素质和学生认知范畴的美术知识题，充分利用美术课堂的设施条件，实用于教师和学生的综合互动的教学活动。美术教师在测评的过程中能观测到学生的行为，从而起到启发、监督、沟通、分析引导的作用。测评同时是高中美术其他评价形式的加分性评价，最终实现课标创导的"多主体评价"。
美术素养测评，应有别于其它学科的测验。测评得分是在传统美术考试的基础上的加分。是高中生在模块学习之后对美术综合素养的检测，设计相关的测评原则：
原则一：抽号选题，制造悬念。从而使学生更加珍惜和重视答题；
原则二：测评为开卷形式，测试的过程同时是全体学生参与学习的过程；
原则三：根据题目难度设计分值的大小，提供答题法宝，如打电话给亲人咨询或求助同学共同完成等有趣的环节。所得分数累计在学期总评成绩中。
有关测评的内容与题型
2.1 关于测试的内容
1、教材中提取内容。
所用教材为人美版普通高中课程标准实验教科书《鉴赏》、《绘画》、《工艺》、《设计》四套书。从教材中进行知识整合，挖掘知识点设计成试题。而这类题目，几乎没有现成的参考资料，更不象其他学科那样可以轻松在互联网上下载，一切都要自己原创，并且在实践中慢慢摸索题目的合理性，知识性和趣味性等等。教师要精读课文，细细琢磨，反复推敲。才能设计出区别于其他学科的富有美术独特视觉的考题来，提高学生答题的热情。
（1）设计知识题。
例题1：请说出A B两种插花分别是什么风格？为什么？（选自《设计》P49页插花内容）
题型分析：选择与论述题，学生通过插花作品感受中西文化的差异。可以从造型和意境美方面分析其理由。
（2）绘画知识题。
例题2：请将素描的5大调子填入字母代号处。（提示：暗面 明暗交界线 受光面 反光 投影）（选自《绘画》素描P30页）
内容分析：让学生理性地分析素描的基本明暗原理，了解素描作品的明暗层次变化与形体的关系。
（3）鉴赏知识题。（选自《美术鉴赏》后印象派P111页）
例题3：请找出哪幅作品不属于凡高的？（答案：B）
内容分析：鼓励学生运用比较鉴赏法，对凡高作品的形式美感进行观摩，并进一步分析作者独特的生活背景、曲折的绘画经历而形成的个性鲜明的作品风格，寻找出异样的作品。（工艺知识题略）
2、拓展课外的美术知识内容。
首都师范大学美术学院尹少淳教授提出：要鼓励学生在课外通过阅读观摩实际体验，丰富阅历和生活经验，在课堂教学中要通过各种方式唤醒学生所积累的经验。在测评内容上教师应扩大学生关注的范围，开启学生的记忆，激发想象，活跃课堂气氛。
例题4：人体有许多黄金分割点，它是人体美的基础之一。请说出除列举之外的另两个人体黄金点。
内容分析：鼓励学生关注一切美的事物，并且把美学与其他学科知识联系起来，学生通过观察思考分析人体结构得出结论。
2.2 关于测试的题型设计
作为一名艺术教师，不能让学生去做枯燥乏味的试题，在试题形式上充分发挥想象力，不断地挖掘美术与考题的创造性与关联性。该测评在题型设计上主要有以下创意：
创意一：图文并茂，美化题面。据专家分析，图形图象最能激发人们的记忆功能。图片使用增强版面美感，结合文字的使用更能排列出精美的版面。由于学生早已经厌倦了题海战术，但是对图片式的问题倍感新鲜，具有一定的吸引力。美术课要突出表现其审美功能，表现教师的专业素养，通过图片唤起学生对教材内容的记忆。
创意二：题目设问，标新立异。美术题目的设计尽可能丰富多样，发挥美术教师的创造能力。让传统的题目以新颖的方式出现。（如普通的填空题可以转变成图片提示填空题，强调视觉的表现力。最大程度地吸引学生的注意力。）
例题：填空题，20世纪50年代，西方绘画大师（ ）会见中国画大师（ ）时，曾经说过："在这个世界上谈到艺术，第一是（ ）人有艺术，其次是（ ）有艺术，当然，（ ）的艺术又是源自于（ ）。第三是（ ）的黑人有艺术。"（答案：毕加索、张大千、中国、日本、中国、日本、中国、非洲）
创意三：动静结合，开拓思维。除传统的选择题和论述题外，还可以增加视频题和动手题。设计丰富而新颖的综合互动题型，把握学生的好奇心，激发求胜心理，达到自主探究的教学目的。
例题1：请看视频，说出动画片的片名，并且说出哪部影片明显受到敦煌壁画的影响。例题2：请设计一款台灯，并分析设计的功能。
3.测评的成效与反思
在高中综合素养测评实施过程中，因为每位同学都很在乎自己的答题结果，所以学生表现出较强的主动性，遇到难题时也能坚持探索。以下是学生在十道测评题目中的课堂表现记录。
高中多元化综合测评学生课堂表现表
据表结论，学生对各类知识内容和问题反应程度是不一样的，但答题过程始终保持亢奋情绪和好奇心理，学生的学习思路大都能按教师的既定思路走下去。可以说，测评课是一节积极而成功的课。但是，深入探讨测评的本质，仍发现不少问题。比如，某些班在答题过程中，会出现情绪过分激动的吵闹现象，使得教师不得不暂停测评进程，进行课堂管理。从答题结果上看，虽然大多能答对，但这很大程度是因为开卷形式和在同学相互提示的情况下完成的。从答题者对美术知识问题的各种表现和反应中，可以发现在高中美术模块教学中有些问题值得我们深思。
1、关于概念性美术知识问题。
在测评中显示该类的题目（如题1、2、、4、6），学生完全要依赖课本，无法从自己的记忆中应对问题，甚至不少学生连翻看课本都难以找到相应的知识。遇上有关作品点评和鉴赏的问题，学生更是哑口无言。可见美术知识的传授并没有取得应有效果。
美术学科在形成和发展过程中，已经逐渐形成自己的知识体系，学生了解美术学科的基本知识是高中美术教学的重要任务之一，这类知识是我们思考和交流美术创作以及欣赏的工具，对概念内涵和外延的准确理解，有助于提升美术学习的质量。历史告诉我们，中国传统的文艺理论重感悟、重比兴甚至还带着某种神秘与朦胧。教学中，通过各类美术作品唤起学生对作品的体验，从而加深对作品的理解，是行之有效的方法。如：山东的肖钢老师执教的《美术作品的艺术形象》一课，就是从再现性和表现性艺术形象的角度，去引领学生欣赏各时代的名家名作。又如笔者执教鉴赏课《格尔尼卡》一课中，用悲怆的音乐渲染气氛，让学生回顾汶川地震的画面，问学生有无受伤的体验，将这些体验中延伸至对特定的作品的鉴赏，真正唤起学生真实感受，才能对作品保持持续的记忆。中学美术知识在于感受中逐渐积累，教学中要时刻关注学生的参与程度，进行多种形式的作品鉴赏活动，学习美术用语去表达对作品的认识，锻炼他们自主学习和研究精神，逐步改善学生美术知识匮乏的现状。
2、关于美术课堂管理问题。
高中综合素养测评这样一种教学活动，教学气氛热烈，充满欢声笑语，学生都能积极参与，学生期待而专注地看着屏幕出现新问题，或是讨论，或是翻书，或是大声喊出答案，热闹非凡。当老师要公布正确答案时，课堂鸦雀无声，大家翘首以待。无论是教与学，都是一个享受的过程。可是在某些平衡班，老师却享受不起来，但凡每一道新题目出现，个别学生总是过度争吵、喧闹、讲笑，老师甚至听不到答题者的声音，不能继续完成下一道测评，就这样，原本精心策划的教学被淘气的学生完全搅乱了。老师尝试努力地管理课堂，也只是出现短暂的配合，教学工作深受影响。类似这样的现象，到底是哪出了问题呢？值得我们美术老师深思。
课堂活跃有时只是表面现象，并没有真正引发学生去思考，教师要在"活"中务实，要在"闹"中取静，要尽力把学生的注意力与行为统一到教学活动中。艺术课标指出："强调艺术学习的个性化，就应该关注每个学生的个性特点、生活背景、充分调动他们的主体意识，为他们创造积极参与体验，主动探索积极实践的条件。"显然，在这节课中爱吵闹的学生并不是刻意破坏课堂秩序，是他们过于兴奋，过于激动的表现，跟随教学的内容，用一种他们习惯的过激方式去表现自我。如果老师关注他们的兴奋点，体会他们的心境，尊重他们的表达方式，或是特别给他们一次答题的机会，鼓励他们的参与，向他们示以宽容的微笑。这样能引导学生把注意力回到问题的焦点上来。不宜一味地批评与训斥，以免激化学生的逆反心理。总之，保持与学生紧密接触的美术教师，在教学现场就能有临场应变能力和开放的心态。发挥教师应有的教学机智是对美术课堂教学把握与驾驭的核心，是学生重要的人文教育的关键。
3、关于开放性的设问在教学中运用。
测评题目："请点评作品《蒙娜丽莎》的美。"学生遇到类似的设问总感到有难度，无法用自己关于"美"的标准去品位经典作品，这样的问题显然忽视了艺术作品欣赏过程的主观性。如果变成问题："你觉得《蒙娜丽莎》美吗？为什么？""如果给《蒙娜丽莎》换上一件华丽的衣服，你觉得会更美吗？"这样的提问能启动学生的思维，问题难度化解，容易引出正确答案。设问可以通过比较的方式和因果关系探寻，巧妙设问，促进学生的探究精神。
在高中美术教学中，教师时常生搬硬套将美学概念介绍给学生，并要求他们理解和记忆，学生很难与内在的知识结构相连接，因此，教师要在教学时应该提供有利于学生理解的环境，引导启发学生自己归纳出定义。我们在高中美术教学中要帮助学生学会从微观进入知识，也要帮助他们从宏观地把握知识关系。一些开放性的问题，更要尊重学生的结论，只要他们的结论能够自圆其说，有较充分的理由支持，就应给予肯定。教学活动要通过创设问题情境，提出具有挑战性的问题，激发学生探索美术知识。
从美术素养综合测评的种种现象中，笔者发现值得探究的问题还有很多，值得一提的是，可以在众多的题目中发现学生的兴趣点，这对于提高美术教学质量是非常有意义的。注重从测评的教育现象中研究和思考，进一步改善和创新是美术教师不断成长的良性循环过程。这样的多元化美术素养的综合测评，体现了"新课标"中教学实施活动的多样性。活动最终价值不在于测评结果，测评过程就是学生和老师的交流互动的学习过程，学生全神贯注地投入，老师举一反三地反思，为深入研究适合本校的高中美术教学策略提供依据，坚持不断地更新教育观念，认真总结经验，就一定能设计出更多符合学生个性特点和多样化发展的美术课。
参考文献
[1] 美术课程标准研制组 普通高中美术课程标准（实验）解读 江苏教育出版社 2004
[2] 尹少淳 教学策略系列之四 分类美术教学策略 中国美术教育2011，1
小学关于教师节的活动总结范文一
九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：
一、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。升旗仪式上，华慧书记代表学校领导为各位老师送出了深深的祝福。
二、各班利用各种形式庆祝教师节
1、低年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低年级学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。
2、中年级学生在教师节当天，为教师写一句祝福的话，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。
3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师送作业本等┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。
三、开展教师节庆祝活动。9月5日下午，全校老师在会议室济济一堂开展教师节庆祝活动。庆祝活动从学习全国优秀教师开始，在缅怀优秀教师的同时也提升了教师的思想觉悟。座谈中，我校领导向外出支教和来我校学习的老师献上了鲜花，向她们表示祝福。大家聆听了支教教师的点滴感受，并获益匪浅。
总之，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。
小学关于教师节的活动总结范文二
在第二十七个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。
一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。
二、召开"为教师喝彩"教师会议。
在第二十七个教师节到来之际，我校杨校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。会上，杨校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。
三、号召学生们观察教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!
四、"谢师卡"动手制作谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。
五、"老师，谢谢您的爱"主题班队会9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。
教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。
小学关于教师节的活动总结范文三
金秋九月是收获的季节，农场里农民在收获金灿灿的粮食，果园里果农在收获香喷喷的水果，身为园丁的教师也在收获，收获着桃李满天下的喜悦，收获着来自学生发自肺腑的一声谢谢，收获着来自社会各界最真挚的赞美和认可!在教师节前夕，我校以“贯彻纲要精神，弘扬高尚师德”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节五个一活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又充实的教师节。将本次活动开展情况简要做以小结。
活动主题： 张张贺卡传真情，句句祝福暖师心 ，强身健体为学生。
一、进行一次国旗下讲话
利用周一国旗下讲话时间，郭校长发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺。
二、举办一期歌颂教师的黑板报
教师节前夕，学校政教处布置各班以歌颂教师为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。
三、开展一次主题班队会
在教师节即将到来之际，我校开展了以我用真情颂师恩的主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板书、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。
四、进行一次趣味体育活动
学校举行了教师趣味体育活动，通过这些有趣的活动，大大激发了教师的热情与斗志，为投身教育事业做好了充分的准备。
五、在博客中发一次节日感言
每位教师都在博客中写了节日感言，对自己的职业有了更新、更高的认识。
今年的教师节庆祝活动开展的丰富多彩，成效显著。通过本次活动，老师们都振奋了精神，鼓足了干劲，准备在今后的工作中大显身手。我们全体师生将本次活动的成果向家长和社会传播，并及时利用广播、电视、网络搜集先进教师以及尊师重教的事迹，及时学习和交流，教师要在实际工作中，争取实现自己的人生价值。
看了小学关于教师节的活动总结的人还看
1.小学庆祝教师节活动总结
2.有关小学教师节活动的总结
3.小学2015年教师节庆祝活动总结
4.教师节活动总结
关键词:小学语文;语文教材;教材插图;课堂教学
插图是小学语文教材中的重要资源，它能够帮助学生掌握文章的主题、内容、细节等有效信息，加深对课文的理解和记忆。教师结合插图进行教学，可以有效激发学生自主学习的兴趣，培养学生的观察能力，训练学生的思维能力，提高学生的审美能力，促进学生综合素养的全面提升。正因为插图对学生的学习与发展有着重要作用，所以，小学语文教材都配有大量插图。以山东教育出版社出版的小学语文教材(以下简称“鲁教版教材”)为例，五个年级的十册教材中共有插图1225幅。这些插图分别配置于课文、课后练习、识字系统、单元助读系统、拓展系统、语文园地等位置，而课文插图数量居多，共有630幅，占到整个插图的51.43%，功能也更为显著。它们作为课文的有机组成部分，或置于课文的开头、中间、结尾，分别对学生起到激发兴趣、辅助理解、总结提升的作用;或以独立图、发散图、序列图、多层图等不同呈现方式，引导学生通过一幅或多幅图画对课文内容产生思考记忆;或通过色彩的变化，让学生感受多彩的世界和历史的深沉;或借助人物类、动植物类、生活类、场景类、风景名胜类、气象类等内容，引发学生对课文人物性格的深刻感受、对动植物的喜爱与关心、对生活的热爱、对具体场景的感同身受、对风景名胜的赞赏与向往、对自然气象的敬畏与观察。可以说，形式多样、内容丰富的插图，是教师开展教学活动的有力助手，是学生学习的重要辅助资源，能够满足教师的教学需求和学生的学习需要，理应在语文教学中得到师生的关注与重视。然而，实际教学中还存在教师忽视插图运用、对学生指导不力的现象，影响了教学的质量和效率。
一、教材插图使用存在的问题
淄博市博山区Z小学使用鲁教版教材，对其全校师生进行教材插图使用情况的问卷调查，收回教师有效问卷20份，学生有效问卷245份。结合访谈和课堂观察，发现教师对教材插图的运用存在以下问题。
(一)运用插图的意识不强
插图作为教材不可或缺的组成部分，是重要的课程教学资源，但在不少教师的教学中并没有得到应有重视和有效利用。在对淄博市博山区Z小学师生的调查中，回答“您认为插图在小学语文教学中重要吗”时，选择“重要”或“比较重要”的教师占到总体的80%，有20%的教师选择“一般”。回答“您认为插图对学生的学习有帮助吗”时，选择“有”的教师占到总体的75%，回答“可能有”的教师占总体的5%，回答“视情况而定”的教师占总体的20%。回答“你的语文老师会主动提示你观察插图吗”时，选择“从不提示”的学生接近总体的27%。访谈中有的教师坦言:“平时上课插图不怎么用，因为鲁教版教材内容难度较大，课堂上只讲授知识，时间已经很紧张，想要拿出时间观察插图是不太现实的事情。”可见，有的教师对插图的意义和作用认识不足，没有将其视为促进学生学习的有效工具，教材插图不能充分发挥其功能与价值。
(二)运用插图的方法单一
科学合理的教学方法是教师用好插图的关键，而实际教学中教师运用插图的方法相对单一，影响插图功效的发挥。问卷中，回答“您是否将插图作为备课内容”，20%的教师选择“偶尔会”，30%的教师选择“从来没有”。回答“您是否会在导入环节结合插图”，50%的教师选择“偶尔会”。回答“阅读教学中是否会引导学生将图文相结合”，20%的教师选择“偶尔会”，35%的教师选择“从来不会”。回答“您是否会将插图运用于课文复习”，55%的教师选择“偶尔会”，25%的教师选择“从不”。可见，教师没有意识到教材中不同位置的插图的教育价值，很难灵活地将插图运用于备课、上课、复习各环节之中。
(三)学生缺乏对教材插图的关注
回答“是否会引导学生在课上画插图”，50%的教师选择“偶尔会”，40%的教师选择“从来没有”。回答“是否会在课上为课文配插图”，68.83%的学生“从来没有”这样做过。作为教学主导者，教师对学生的学习注意有着重要影响，学生缺乏对教材插图的关注，不注意利用插图来辅助学习，重要原因在于教师的引导不足。
二、插图运用的建议
(一)提高运用插图的意识，图文结合开展教学
小学生具有不同于成人的认知方式，对形象生动的插图更感兴趣。教师通过插图吸引学生注意力，让他们带着兴趣学习语文，可以避免上课走神的现象。学生是学习的主体，教师理应站在学生的角度讲授他们所感兴趣的内容。例如，鲁教版语文一年级上册《爷爷与小树》一课有两幅插图，形象地展示了“爷爷”怎样给“小树”穿上“衣服”，以及“小树”如何给“爷爷撑开绿色的小伞”(如图1所示)。如果教学不结合插图，一年级小学生很难想象文本的意思，更不用说背诵课文了。教师以图文结合的形式开展教学，学生既理解了课文内容，又能逐渐养成善于观察、勤于思考的好习惯，对其以后的学习会带来很大帮助。此外，借助教材插图，学生能逐渐养成感受美好事物的能力，能够为其感受真善美和形成健全人格奠定基础。图1小学语文教师应认真遵循语文课程标准规定，“根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”［1］。教学中，教师应利用学生对插图的好奇心与求知欲，鼓励学生自由解读、畅所欲言，让他们从中汲取知识。这样，既能够增加学生学习语文的乐趣，又能锻炼他们观察、想象、表达等能力。
(二)研究插图教法，巧妙运用插图以发挥其应有作用
现代教学理念倡导学生是学习的主体，明确提出教育要为学生服务。如何实现有限课堂的无限延伸、获得最优的教学效果，是当代教育者主要的研究方向。课堂学习应在有限的上课时间内最大限度地让学生掌握知识、锻炼能力，这就需要教学内容丰富充实、教学方法科学合理、教学氛围热烈精彩。教师可以依据插图的表现形式，将其运用于语文教学的各个环节。1．备课环节充盈教学资源备课是上课的准备环节。教师应该在课前认真研究教材中的图片、照片、表格、油画、漫画，以便在上课的环节引导学生感受到插图的形象生动和多姿多彩，从而使学生产生丰富的审美体验。这就要求教师不断钻研，对插图产生自己的见解，领会插图设计者将插图置于文前、文中、文后的意图，并灵活地利用这一资源。2．上课环节激发课堂活力特级教师连中国在他的《语文课》一书中说:“语文老师充分利用和挖掘插图这一教育资源开展多项活动，可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。”［2］传统的语文课堂，教师站在讲台上滔滔不绝地讲，学生常常走神。连老师提出充分利用、挖掘插图，正是激发语文课堂活力必不可少的有效方法。首先，教师要借助插图导入课文，将学生深深地吸引住，激发学生运用已有知识学习新内容的欲望，然后引导其进行自主探索。例如，鲁教版语文三年级下册《九寨沟》一课，文前设有九寨沟的美景照片，教师可以用此导入:“请同学们观察第一幅插图，图中景色如此优美，那这是哪里呢?”学生的思路会随着教师的问题延展，认真观察文前插图并积极思考，主动拉近与文本的距离。这样，语文课在轻松愉快的氛围中展开，学生的主体地位也能有效凸显。其次，教师要借运用插图帮助学生理解课文，使抽象的语言见之于具象的图画，加深其对教材的理解。教材文本的理解，单凭讲授效果不一定理想，教师要整合各种学习资源，这其中就包括插图。例如，鲁教版语文一年级上册在“汉语拼音”部分设置了一整幅代表拼音字母的图画，能帮助教师引导学生认识拼音字母。其中，字母“ɑ”用“小孩”张大嘴的口型来代表，字母“o”用“大公鸡”的叫声来代表，字母“e”用“鹅”的体形来代表，形象生动(如图2所示)。此外，插图还分别用汽车行驶在平路、上坡、弯道、下坡来代表声调的四种变化。有趣的插图能将较难的知识具体化，让刚离开幼儿园的小学生产生直观、深刻的印象，以形成画与字的共同记忆。即使知识记忆出现遗忘，也会借助回忆图画而重新获得。图2最后，教师应借助插图进行教学的承前启后，让学生感到语文课堂意犹未尽，既能够实现本堂课的完美收尾，又能为下一堂课的开展做好铺垫。例如，鲁教版语文五年级下册《金色的脚印》一文讲述了主人公与狐狸一家的感人故事:当“正太郎”听说“小狐狸”没有被“狐狸夫妇”救走，而是被送到别的农场时，他竭尽所能将“小狐狸”救下。最终“正太郎和爸爸”一起放走“小狐狸”，“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，直延伸到密林深处”。学生只有读完整个故事，才能理解“金色的光芒”预示着“小狐狸”一家终于能够幸福地生活在一起了，也能理解动物与人所共有的感人的亲情。教师在这节课的末尾让学生观察插图，能够使学生充分地体会“金色的脚印”的含义，继而树立人与动物相互信任和帮助、和谐共处的观念。3．复习环节加深知识记忆知识记忆总是伴随着遗忘，尤其诗词理解和背诵的难度较大，教师应引导学生养成及时复习的好习惯。借助插图，可以对课文内容展开联想，能有效辅助诗词背诵。例如，鲁教版语文一年级上册的五言绝句《一去二三里》，诗中提到“烟村”“亭台”“花朵”等意象，在诗的下方配有优美的国画插图，意境与古诗相衬，能帮助学生穿越到古代醉人的风光中，充分理解古诗的意思。背古诗时，教师可以引导学生回忆插图，会对古诗的背诵有极大助力。总之，教师在每个环节充分利用插图资源，能使语文课堂充满魅力和欢乐，让学生真正享受精彩纷呈的语文课。
(三)鼓励学生结合教材插图进行学习，培养学生多方面的能力
人们常说艺术家的思想自由自在、充满活力，所以只有展开想象的翅膀，才能提高审美水平、艺术素养。正如伟大的科学家爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”［3］因此，语文教师要注意结合语文学科的人文性特点，在语文课堂中扩展学生的想象空间，着力培养其欣赏美、鉴赏美的能力。借助插图，能对课文内容产生想象，进而由无意想象到有意想象、再造想象最终产生创造想象，既能够增长知识，也能够提高自身鉴赏美的能力，一举两得。例如，鲁教版语文一年级下册课文《画家乡》讲述了小主人公们对各自家乡的描绘，并在文末反问读者你的家乡是什么样子，要求学生画画自己的家乡。教师此时应该借助课文插图的熏陶，让学生抓住自己家乡的特点，动手画家乡，并口头描述自己所画的内容。这是对课文主题的总结，也能使学生进行天真烂漫的想象和创作。摆脱文字的束缚和限制，在插图中融入自己的想法和意见，能充分展现儿童思维世界的丰富多彩，审美能力也会潜移默化地提高。总之，教材插图以其独特的形式成为语文教学必不可少的资源，教师应重视插图的教育价值，充分利用教材插图，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的质量。
作者:刘洋洋 钱加清 单位:曲阜师范大学文学院
参考文献:
［1］中华人民共和国教育部．义务教育语文课程标准(2011年版)［S］．北京:北京师范大学出版社，2012:3．
牛津教材的每个单元都围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，每个模块都承担着各自训练的重点。其中Reading 模块也就是阅读教学，本部分是每个单元的核心内容，所选的阅读材料内容丰富，体裁多样，均与学生的学习、生活有一定的联系，有助于学生在学习语言的同时汲取多方面的知识，那么如何在阅读文章之后设计一些形式多样的读后活动，以加强理解，巩固教学效果，从而上好Reading 这一环节呢？笔者通过多方面的学习和近几年的教学实践，从Reading 课堂教学中总结了一些读后环节的活动设计，供大家参考。
一、口笔头交际型活动的设计
在阅读文章之后，为了激活和扩展学生的阅读能力，提高学生的认识水平，在读后活动中教师可以运用所阅读的内容对文章作进一步的归纳、分析和讨论，围绕阅读内容开展诸如复述、角色扮演、完形填空、缩写、改写、续写等口笔头交际活动，下面笔者仅就其中三个如课文复述活动、短文和表格填写活动、写作活动做简要的介绍说明。
1. 课文复述活动
复述不同于背诵，不是简单地让学生重复学过的内容，而是让学生把看到和读到的新知识、新内容、新结构经过分析、理解、记忆、归纳等一系列的思维活动，对所学语言进行加工，用自己的语言口头表述出来。这是一种培养学生运用语言能力，激发学生创造思维的有效教学方法。
例如：学了牛津教材8A Unit6 “The Taiwan earthquake”后，在教师的帮助下，学生根据at the beginning of the earthquakeduring the earthquakeafter the earthquake 这一时间线索，假定自己是故事中的幸存者Jimmy来进行复述：
1）Before the earthquake， what did people do？
2）During the earthquake， what did you hear and see？
3）After the earthquake， how did you survive？
另外教师也可以根据故事类记叙文的六要素（time ， place ，characters ， cause ， process ，result ）来设置问题，帮助学生复述。
以牛津教材7B Unit 3 “A lucky escape” 为例，通过以下五个问题来帮助学生掌握完整的故事情节。
Q1： What is the play about？
Q2： Who called for help？
Q3： Where were the friends taken？
Q4： How did they escape？
Q5： How did they feel about it？
2. 短文和表格填写活动
短文和表格能够概括教学内容和归纳文章结构，这个活动放在阅读之后，不仅能加深学生对内容的理解，而且能够获得学习策略，学会如何进行总结和归纳。
教师可以将文章的大体结构用短文的形式呈现出来，空出一些语言信息点，让学生根据课文内容将其补充完整。例如：学了牛津教材8B Unit 4 “Hosting a charity show”之后，教师可以设计一个，让学生补充完整。
Summary
I felt very happy when I was ____ the host. It was ____ but I was also ____ because of the ____. It was my job ____. We practice ____ before the show. I had to remember to ____. Slowly， ererything became ____. A lot of people came to ____. Everything ____ so fast. Many people ____ Project Green Hope. We had a lot of ____.
教师也可以根据文章的内容，设计出表格形式让学生填写，以牛津教材9A Unit 5 Reading 为例，教师可设计如下表格让学生填写，以帮助学生进一步理解文章的行文逻辑。
3. 写作活动
牛津教材的每个单元的Reading本身就是一个写作素材，为后面的Main task 提供了一个写作体裁的范本。教师可以挖掘课文这种宝贵的教学资源，让学生模仿所学课文进行各种作文训练，不仅可以使学生对课堂教学的认识提高到一个新的高度，而且还能培养写作表达的能力。
二、情感型活动的设计
学生情感、态度、价值观的培养也是Reading模块教学的目标之一。汤金斯说过：“情感易于被理解，而且能以可靠的方式相互交流”。美国心理学家利伯曾说过“情感本身就是动机”。情感型活动的目的是根据阅读材料的内容，提炼出自然美、社会美、人格美、艺术美等，通过让学生扮演角色、体验情绪、强化感受、激感、提高审美的情趣，从而形成健全的情感、态度和价值观。牛津教材中所选的阅读材料内容丰富，题材广泛，是设计情感型活动的极好的题材。
1.社会热点话题评议活动
教师可以让学生评议社会热点话题，从而培养他们辨别是非和观察社会的能力，增强社会责任感和主人翁的意识，也正是通过这一环节实现学生与社会生活的沟通，实现教材与社会生活的沟通。
例如：从自然和人类的角度来看，牛津教材8A Unit 4 “Giant Pandas”和Unit 5 “Zhalong a special place” 的读后活动可设计如下：
Discussion：
Task 1： Why are wild animals in danger？
Task 2： What actions should we take to protect wild animals？
Task 3： please design a slogan for the endangered animals.
讨论后学生说出了许多很有创意的广告，如：Animals and we are one family. Protecting animals is protecting ourselves. Stopping killing…. 这个活动的计可以让学生体会到保护野生动物人人有责，从而增强学生的社会责任感。
再如：从人和人之间的角度来设计，牛津教材8B Unit 4和Unit 5 的Reading 分别谈到了各种慈善组织，读后活动可设计如下：
Step1 Brainstorming
What charities do you know？ Can you say something about them？
Step 2 Group work
1）教师给出任务
Which charity would you like to join？
Why do you want to join it？
What are you going to do it if you join it？
2）学生四人小组共同讨论
3）各小组派代表讨论结果
4）教师根据各组的展示进行总结
这个活动的开展不但引导学生对慈善事业的了解，而且激发学生去关爱需要帮助的人，从而形成健全的情感。
2.创设情境的活动
情境教学众所周知是以情境为基础，以情感为纽带，以活动为中心，以思想为核心，以想象为手段的教学。在读后阶段教师可以创设情境，设计活动，达到培养学生的学习兴趣，发展学生的思维，丰富学生的情感世界的目的。
例如，牛津教材8A Unit 6 “The Taiwan earthquake”的读后活动可这样设计。
1）Task I： A little girl is left alone after the terrible earthquake . What will you do to help her？
2）Task 2： An earthquake might happen one day， so it is very important for us to know what to do. Please list what we should do and what we shouldn’t do when the earthquake happens.
这样的活动能让学生联系生活，积极思考，各抒己见，既能拓展所学内容，又训练了学生的思维能力和听说能力。
三、读后活动设计的原则
1.灵活多样性
读后活动的方式很多，教师应根据不同的教学目标、教学对象和教学内容来设计不同的读后活动。“幽兰之草，久闻不知其香”，教学对象总是处于不断的变化发展当中的，在教学过程中教师应根据不断变化的教学对象，更新活动方式，让学生感到每节课都有新意，有创意，以此来激发和保持学生的英语学习的积极性和创造性。
2.学生主体性
英语课堂教学中必须以学生为中心，在读后阶段，教师也应最大限度地发挥学生的主体作用，学生能够做的尽量让学生自己去做。如：让学生来表演，让学生来写作，让学生口头总结，让学生来评价等，以此来锻炼学生的概括能力、口头表达能力和评价能力等，提高学生的学习积极性、主动性和创造性，加深对所学内容的理解，巩固“Reading”所学内容。
关键词：初中美术；课堂教学；策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）36-0101-02
《美术新课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，美术课程应该根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽美术造型表现的领域。”课程标准是课堂的灵魂，学生是课程实施的主阵地，课程的实施少不了教师的引领，提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操是教师职责所在。那么，如何以“导”彰显美术课堂的指导力，笔者的实践体会如下，与同仁共勉。
一、角色上，变“独奏者”为“伴奏者”
随着新课改的实施，教学中学生的主体地位显得越来越重要，如何发挥学生的主体作用，在教学过程中，把学生作为学习活动的主体，发展学生的潜能。教师不要把自己看成是灌输给学生知识的工具，而是应该引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。在课堂教学双边活动中，教师、教材、教具等都应为学生的“学”服务。在角色扮演上，教师要变“独奏者”为“伴奏者”。让学生排除干扰，大胆地“唱”。
案例1：“关注你、我、他”教学片段。
师：大屏幕显示：具有不同位置的比例失调的三幅人物头像图片。让学生为他们进行“整容”。
生：当从未见过这三张比例失调的奇怪的人头像时，学生都笑弯了腰。
师：紧接着就进行启发性的提问：“你们知道是什么原因让这些人看起来这么奇怪吗？”
生：争相举手，生1说：“我看中间的这个人的眼睛有毛病，是对眼儿，两只眼睛都快粘在一起了！”话音一落，大家再次笑了起来。生2：说：“我觉得第一个人物鼻子太短，简直就是‘眉毛眼睛一把抓。”
师：也被生2的说法逗乐了，究其原因，谁知？
生3：进行了总结：“总体来说，我看他们的五官位置都不对！按照我的观察，人物头像的五官都有基本的比例，从头顶到眉毛，从眉毛到鼻子，从鼻子到下巴的距离都应是相等的……”（其他同学听得津津有味）
师：听得这几位同学讲得头头是道，看到学生们高涨的热情，表扬了学生的观察力是如此仔细和生3，学生的回答如此精彩。立刻提问：“谁来做一做整容大师，通过点击鼠标，在电脑中利用现代技术帮他们恢复容貌？”
生：话音刚落，学生就沸腾了，个个摩拳擦掌，劲头儿十足，纷纷表示愿意加入，课堂气氛极为活跃，学生都跃跃欲试想当一回“整容大师” ……
在“关注你、我、他”一课中，“三停五眼”是表现人物头像的最基本的比例关系，如果采用传统的教师“讲”学生“学”的模式进行教学，不仅知识本身的传授很枯燥，学生的印象也不会很深刻。由于学生的主动参与，课堂变成了“整形美容”的游戏。这堂课，教师完全退到了幕后，学生是探索知识的精彩主角，也真正地从“独奏者”变成了“伴奏者”。
二、方式上，变“权威者”为“合作者”
新课程强调要让学生自主、合作学习的课堂教学形式与策略。合作学习是学生的一种学习方式，也是在教师的指导下参与的一种教学形式，具有明确责任分工的互的、共同完成的学习任务，有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激发学生学习兴趣，促进学生之间共同进步。
案例2：有位教师执教人教版七年级第二单元《多彩的学习生活——优美的校园》，设计了活动过程，其教学中片段如下：
活动一：结合校园建筑物，学习方形物的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视现象，试着用笔表现，并进行小组总结归纳平行透视和成角透视的基本规律。
活动二：回教室进行组际交流，总结校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
活动三：学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。
……
在师生合作学习中，教师始终追随学生的思路，参与其中并给予提示，及时支持或肯定学生对透视知识的理解，给学生表现的空间和成功的机会；教师充当“管理者”、“ 指导者”、“咨询者”、“参与者”和“合作者”，把大量的课堂时间留给学生，使学生有机会进行相互切磋，共同提高，自己发现问题，并试着解决问题。原先由教师完成的教学，现在可以由学生小组来完成，教师与学生之间原有的“权威——服从”关系变成“指导——参与”的关系，以合作者的角色参与教学。
三、过程上，变“结果”为巧搭台阶
在课改中，教师不再是直灌者、主宰者，而是推进美术课程教学改革的组织者、参与者、合作者、引领者。在美术教学中不再是教师“一言堂”，而是教师与学生之间交流互动；不再是教师居高临下，而是教师与学生合作生成，共同出谋策划解决问题、共同探究。这是教师的职责。美术课程建设不仅要发挥自身的作用，更重要的是调动广大学生参与开发与实施文学课程的积极性、主动性和创造性。在学习知识的过程中，研究、实践、指导和引领学生，鼓励学生每一个思想的火花，激活学生每一次思维的过程，形成一个真正的“学习共同体”。
案例3：有位教师上苏教版16册第4课《以刀》第1课过程片段：
【激活知识生长点】师：出示篆刻作品、剪纸作品各一副，让学生观看并思考：这两类作品有什么共同的地方？生：答，都是用刀刻出来的。
【搭建思维台阶1】师：播放课件，让学生欣赏若干版画作品，并讨论几个问题：版画是什么？版画有什么特点？它跟其他美术作品有什么不同？版画都有哪些分类？
【抵达可能发展水平】生1：版画是以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。生2：它不同于一般的绘画，不是用笔在纸、布等材料上通过勾、画、点、涂直接绘制而成的。生3：版画有套色水印木刻、黑白木刻等。
【搭建思维台阶2】师：“好！”师出示木刻版画图片，提问：你知道这种作品是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？
【通过最近发展区】生：是印刷出来的。是通过画稿、刻版、印制完成的图画。
【搭建思维台阶3】师问：木版画又称为木刻，是版画中最主要的样式，套色水印木刻、黑白木刻在板材、工具和印刷各有何特点？
【抵达可能发展水平】生4答：黑白木刻更是以刀法、刻法加上单纯的黑白语言来体现版画的魅力。 生5答：套色水印木刻的特点就在“水”上，控制水分，作有深有浅的渲染，其滋润、透明与洁净能表现出不同凡响的艺术效果。
……
本节课通过激活知识生长点，巧搭思维台阶，让学生经过阅读、独立思考、讨论，形成自主解决的技能和方法，通过引导让学生边学，边思考，通过欣赏版画作品，使学生对版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。把“讲堂” 真正变成“学堂”， 使学生获得木版画的基本知识和技法。
总之，在美术课堂上，以“导”彰显美术课堂指导力，做好学生学习的出色策划者、组织者，导学、导问、导思、导法、导行，做好“导演” 为学生的实践多创造契机，要寻求一个最优化的教学模式，真正理解和落实新课程标准的真谛。
参考文献：
[1]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社2002，（9）.
