时间：2023-01-31 03:41:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇图书室管理制度，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【范文一】
一、图书室是为学校教育、教学和教学研究服务的教育机构，是学校工作的重要组成部分。必须为全面贯彻党的教育方针、培养学生的读书兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料认真做好服务工作。
二、图书室在学校教育技术装备工作领导小组的领导下开展工作，确保经费的合理使用。
三、图书室需建立科学的图书管理账目，做到帐物相符、帐帐相符。
四、图书分类应使用国家标准《中国图书室图书分类法》;期刊分类应使用《中国图书室图书分类法期刊分类表》。图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》为依据;期刊著录应以国家标准连续出版物著录规则》为依据。
五、图书目录设置以卡片式目录为主。小学图书室设书名目录或分类目录。
六、认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合、复本量适当，不断提高藏书质量。对于内容陈旧、过时不宜流通、借阅率不高、复本量过大和破损无法整修的图书要定期剔除，及时注销。
七、新书到室后，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、排架等工作，以加速书刊资料的流通。
八、加强图书资料的流通工作，提高书刊资料的利用率。工具书、大型成套书只供查阅，一般不予外借;教师教学用书实行限期限量的办法。
九、采取多种形式对学生进行课外阅读辅导。积极搞好班级图书角、图书箱等活动。
十、遗失书刊，原则上应赔偿原书，可加倍赔款;孤本、善本等贵重的书刊要按3—5倍赔款;成套书刊，如丢失一册，应按全套价加倍赔款，剩余书刊留室使用。对于轻微损坏书刊者，应予以适当批评教育及必要处罚，情节严重要给予赔偿。
十一、认真做好藏书利用率、书刊流通率、藏书保障率、读者到室率、图书拒借率等项统计工作。
十二、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防晒、防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等图书保护工作。
十三、教工调离，学生休学、退学和毕业离校，均需主动还清全部书刊，并交回借书证，否则，不予办理离校手续。
【范文二】
一、各岗位职责
馆长工作职责
1、在主管校长、主任领导下，把握办馆方向，负责全馆工作。处理日常业务和对外事务。
2、组织全馆工作人员的政治、业务学习及学术交流活动。
3、主持馆务会议，遵照领导指示，参照学校工作意见确定本馆任务，制订工作计划。
4、每学期结束前，向领导书面报告工作，提出下学期初步打算。
5、不定期修订本馆各项规章制度，岗位职责，使之行之高效，工作人员职责分明。
6、根据上级拨款，学校财务预算，制订图书采购计划。
7、负责申报添购期刊、报纸、资料工作。
8、负责申报图书期刊的报废、注销工作。
采编工作职责
1、熟悉馆藏，了解各方面读者的需求，根据本校实际情况，提出图书采购意见，并报领导审批后实施。
2、采购工作以外采为主，兼顾征集、交换各种书刊资料。
3、对新增图书及时办理入库登记手续，加盖印章。
4、图书分类使用《中图法》，著录以《普通图书著录规则》为标准，设置馆藏书各目录和分类目录。采用计算机的图书馆，分类后编目并输入微机。
5、对新书及时加工，投入流通。
6、有重点、有选择地宣传优秀新书，定期新书通报或简介。
外借室工作职责
1、整理、维护开放书库的书架，书刊排列正确、整齐。
2、组织学生图书服务员上岗服务。
3、负责教工书刊借还工作，督促读者按期归还图书。
4、做好图书流通工作的统计。
5、对调离本校的师生进行清书工作。
6、修补破损图书，办理读者遗失图书的赔偿工作。
7、指导读者利用电脑查检图书的工作。
8、设立新书展览架，积极推荐新书。
【范文三】
一、图书室、阅览室规则：
1.图书室、阅览室应保持绝对安静，不得大声喧哗，保持安静的学习环境。
2.进入图书室、阅览室严禁抽烟。
3.阅览室内陈列的杂志及参考书、工具书只能在阅览室内阅读，不得携出室外，也不出借。
4.学校确定的贵重书籍、绝版本，只准在图书室查阅，一律不出借。
5.外单位如需向本校图书室借阅图书，须经教导主任同意，出具借据，写明归还日期，方可提书。
三、图书室需对图书资料分类、编号、登记、建卡。
6.凡调离本校的教职工和毕业生、转学生必须归还所借图书方能离校。
7.各人所借图书，应妥善保管，如有涂污、撕损或遗失者，酌情赔偿。
二、教职工借还书规则：
1.教师借业务书借期为一学期，期末将所借的用书及时归还图书室。
2.教职工借阅其它书籍每次限借二本，期限为一个月。
三、学生借还书规则：
1.凭图书室发放的借书证借书，不得代借。学生离校时应办理还书手续。
2.学生按规定日期凭借书证借阅图书，每次限借一本。
3.毕业班学生于毕业考试前一个月停止借书。
四、赔偿制度：
1.读者应爱护图书，因污损但不影响流通的，按损坏程度酌情赔偿;不能修补者按原价赔偿。
2.遗失图书原则上必须赔偿相同版本的原书，如无法购到原书，则按原价加倍赔偿，贵重书和绝版本须以4--5倍价格赔偿。
3.成套多卷书(二本以上)如遗失一本，按成套书价赔偿，但原书仍由图书室收藏。
五、剔除旧书原则：
1.属内容不健康书刊，一经发现，立即剔除。
1美化图书室，为教职工提供安静的阅读环境
图书室是学习、传递知识的殿堂。学习和传递知识需要一个良好的学习氛围和场所。因此图书管理人员应当随时保持图书室的清洁，在室内色彩、空间结构、景物装饰、背景音乐等方面进行合理的布置，营造幽静、舒心的阅读和学习环境，让学校教职工在图书室能够无噪音、无干扰地进行阅读、思考、研究，与书籍对话，或静心写作。
2严格图书管理制度，保证图书的利用率
图书管理制度的作用是为了防止图书在存放、借阅中被遗失、损坏，并保证图书在流转中被更多的教职工阅读和查询。因此，图书管理员应严格执行学校制订的图书管理制度，包括存放登记制度、借阅归还制度、查询使用制度等。管理员要适时提醒教职工爱惜图书、到期归还借阅书刊，以提高图书的利用率。
3全面了解收藏书刊，开展藏书宣传
进修校的教职工在年龄、文化程度、兴趣爱好和工作岗位等方面都各有特点，阅读的习惯、内容、方法都各有不同的要求。图书管理员对学校藏书应有全面、细致的了解，并能进行专业分类，在此基础上向学校教职工推荐、宣传适宜的书刊、电子图书。一方面为教职工提供快捷了解学校藏书服务，激发教职工的学习兴趣，另一方面充分发挥学校已有书刊和电子读物的知识传递功能。图书管理员还可以收集一些阅读和查询文献的基本方法，向教职工推荐使用，帮助教职工有效进行图书资料的阅读和查询。
4根据阅读需求，为图书管理提供决策参考
社会不断的发展，知识日新月异。新知识、新技术、新发现不断涌现。图书室也应当不断新增阅读的内容。因此，管理员应当发挥工作主动性，根据教职工的阅读需求，以及进修校的学科教师开展中小学教育教学研究的任务需求，搜集图书市场的发行动态，并向学校领导提供加强图书管理的建议。比如，建议不断补充图书室的藏书，给教职工提供新的阅读内容；建议图书室环境的改善，给教职工提供适宜的阅读空间等等，以保证教职工紧跟时代步伐，学习新知识，掌握新技术，更新教育教学理念，始终保持学习的激情和动力。
5利用过期报刊，搜集专题资料
关键词：农村；中学；图书室；资料；管理
中学图书室是学校教育、教学工作的重要组成部分，是学校实施素质教育的重要基地，是学生课外阅读的主要场所。虽然近些年，教育事业，特别是图书馆事业，有了很大的进展，但目前农村中学，尤其是比较偏远落后的农村中学图书馆建设仍然比较滞后，图书室资料的管理欠科学，藏书数量少，内容陈旧，质量低劣，在自动化建设方面更是明显落后于形势发展。因此，做好农村中学图书室资料管理任重而道远。
一、当前图书馆图书资料管理的现状
虽然农村政府教育行政部门对学校图书馆事业给与了足够的重视，政府也把图书馆建设作为“政府行为”提上了议事日程，给予了足够的重视和必要的经费投入，但农村图书馆图书资料的管理仍然存在一些普遍性问题，有待提高。
基层图书馆（室） 管理人员数量不足，素质不高。很多馆员缺乏专业知识，有很多业余管理人员。有些地区的教育主管部门和学校，对图书馆工作人员的培训提高工作不重视，很少或没有组织培训。
管理体制不够完善。当前，学校档案资料管理随意性大，不够规范化、制度化，未得到应有的重视，导致管理组织机构不完善，岗位职责不清、责任不明，资料管理人员流动性大，资料管理工作疲于应付，以单一的手工操作为主，检索速度缓慢、利用效率低下，与快速高效的利用需求和现代化的发展要求极为不协调。
图书资料内容单一。图书资料内容的单一性，对图书资料管理工作者的要求就不高，只仅限于等读者上门、馆内阅览、书刊外借这种日复一日的机械工作，长此以往，管理工作者就形成了被动的服务意识，没有真正做到“为书找人”的主动服务意识，纯粹的为“为人找书”，使得服务质量不高，磨灭了图书资料管理工作者的主动服务意识，因此工作人员无法真正得为读者服务。
二、农村中学图书室图书资料管理新举措
针对农村中学图书室存在的普遍问题，图书室资料管理工作要从转变观念、改善机制入手，加强图书室图书资料的科学管理和建设工作，以最大限度的发挥图书室资料的最大功能和作用。
（一）增强图书管理人员的管理意识，主动收集资料
图书资料是一种宝贵的信息资源，要做好农村中学图书室资料管理工作，必须提高管理人员的管理意识。学校应建立以校长或有关校领导为核心的学校资料管理领导小组，各部门（单位）、年级等设立相应的兼职资料员，使全校资料管理形成网络，做到领导负责、组织落实、任务明确、责任到人的资料管理体系。图书资料管理人员要根据学校和班级的需要，主动收集与学科有关的不同刊物、不同学科的出版物和生产单位印发的各种报告，不公开的出版物，定期和不定期的年鉴，公报以及一切有关的资料，并建立交换制度，切实改变过去单一的资料交流、收集方法。
（二）健全管理制度，促进有效管理
逐步健全图书馆现代化管理，实现各类资料统一管理、资源共享，农村中学图书馆一方面应着力把图书资料室的计划、征集、采购、借阅和保管等一切工作与图书资料的使用紧密结合起来。由于图书馆购买图书资料的经费有限，因此要合理使用经费，有目的、有计划地进行藏书建设，原则上采购业务上最需要、最有使用价值的图书资料等出版物。另一方面应建立、健全图书资料借阅的管理制度，避免因工作人员变更，交接手续不全，或者没有规范的借阅手续而导致图书资料的流失和不完整。再者需制定对用户行为规范的制度，必须严格遵守，管理工作者必须按章办事，防止各种故障及隐患的发生，并坚持做好工作日志。同时领导要经常督促、检查和落实各种具体规章制度的执行，明确责、权，发现问题并及时处理，做到科学的现代化管理。
（三）提高管理人员素质，实现与读者和谐交流
图书馆的现代化管理对工作人员的要求也越来越高，因此提高管理工作者的综合素质，是提高图书资料管理服务质量的关键。要有计划有步骤地选派管理人员参加培训进修，或请有关专家学者来校作业务指导，学习资料的收集、整理、立卷。熟悉材料的鉴别、分类、装订等整理方法，完整、准确、系统地分类管理档案，不断提高管理人员的理论水平与业务水平，以适应工作的需要。同时，管理工作者要不断加强自身综合素质的提升，能真正为读者着想，做到“急读者之所急，忧读者之所忧，便读者之所便”，科学、规范、合理地安排每天的各项工作，尽量做到让读者乘兴而来，满意而归。
（四）加强网络信息资源管理
图书馆可以建立自己的网站，使图书资料工作的形式不仅局限于以图书、报刊、杂志为收藏对象的储藏室，现代化管理内容大大增加。网络信息资源具有无序性、动态性的特点，这给用户选择与利用网络信息带来了极大的不便。图书馆则可从深层次开发文献信息入手，对网络信息资源进行科学而实用的组织管理，经过分析、比较、识别、研究，将无序分散的信息形成有序的网上二次信息和三次信息，以帮助网络用户更好地更方便地利用网络信息，实现“知识导航”目标。目前的首要任务是完成所有图书资料的微机统计与输入工作，对部分价值珍贵的文献资料采用扫描和拍摄的技术将信息转化为数字化储存。当然，图书馆图书资料的网络建设还是一个渐进过程，不过利用数字化、网络化技术是图书馆图书资料发挥其应有价值的一个必然趋势。
图书资料室是科学研究及各方面工作利用图书资料文献的中心，管理人员必须加强政治理论学习，跟上国家政治和经济改革的步伐，不断提高自身的政治素质，及时更新转变观念和知识、终身学习，以适应当今时展的要求。
（五）要加强图书资料的基础工作建设
一是争取改善图书资料的保管条件，防止因保管条件恶劣，温度、湿度、光线、污染、灰尘等因素造成图书资料的损害。二是做好图书资料的清点、核对和编目工作，要按图书馆学的要求对文献资料进行整理、统计、排列、编目、上架。对于收藏的图书要一一清点造册，为信息化管理工作奠定基础。
参考文献：
在过去图书管理的基础上，优化现有图书管理的方法，提高其管理效率，充分发挥图书资源的作用，促进小学图书管理的发展。
一、现阶段小学图书管理的现状
随着素质教育的不断深入，小学图书室中的图书资源不断扩大，对小学的图书管理提出了新的要求。过去图书资源贫乏的小学图书室没有专业的图书管理人员，难以发挥图书资源的作用。如今，大多数小学都有自己专门的图书室或图书馆，大量的图书资源需要专业的管理人员进行科学化的管理。然而，一些学校由于对图书管理的认识不足，以及专业管理人才的匮乏和资金的短缺，不能对整个学校的图书资源进行有效的管理，其管理效率低下，不能发挥图书资源的真正作用。
二、提高小学图书管理效率的意义
小学图书管理是针对学校的图书资源，在具体的教学以及科研活动中，合理分配图书，必要时采购一定量的图书，来支撑整个教育教学工作。另外，图书管理也包括向学生及教师提供借阅的服务，使学校的图书资源得到充分的利用。
提高小学图书管理效率具有非常重要的意义。首先，提高小学图书管理效率能促进教学活动的开展，为具体的课堂教学提供及时的图书服务，提高课堂教学的质量。其次，能激发学生阅读学习以及教师参与科研的积极性，图书管理中的宣传与相关阅读活动的开展，在校园文化建设中占有重要的地位，高效、高质量的图书管理能为学生及教师提供优质的服务，激发教师科研与学生阅读的兴趣。另外，提高小学图书管理效率能使大量的图书资源得到充分的利用，促进整个小学教育的发展。
三、提高小学图书管理效率的方法和途径
小学图书管理是学校教育教学发展的重要内容之一，针对目前小学图书管理的现状，结合图书管理工作的具体情况，在现有的管理基础上，提高小学图书管理效率对整个小学教育的发展具有非常重要的作用。
在这样的背景下，笔者提出以下提高图书管理效率的方法。
1.建立完善的图书分类系统
网络时代催生了快捷、便利的信息系统管理模式，小学图书资源在素质教育的环境下也越来越多，大量的图书如果仅仅靠人工分类，会严重影响整个图书管理的效率。因此，建立完善的图书分类系统，运用信息化系统进行管理，将大量的图书资源录入专业的图书分类系统进行管理，能大大减少图书检索的时间，提高图书管理效率。
①完善图书管理制度
过去图书资源匮乏的情况下建立的图书管理制度，在现阶段图书资源丰富的大环境下，已经不能更好约束图书管理的各项工作。因此，完善图书管理的制度，从实际情况出发，制定科学合理的管理制度，明确图书管理在整个学校教育教学活动中的重要性，按照一定的图书管理特点以及不同学校的发展情况，在原有的管理制度上，优化图书管理的制度，使其能更好地监督图书管理工作，促进小学图书管理的发展。
②引进专业的图书管理人才，提高图书管理人员的综合素质
过去参与图书管理的人员一般是学校从事具体教学工作的教师，他们没有专业的图书管理知识，缺乏一定的管理技巧，加之教师本身有繁重的教学任务，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小学图书管理效率要引进专业的图书管理人才，在具体的管理工作中，定期对管理人员进行专业管理知识的培训，使其掌握与时俱进的图书管理知识，提高管理效率。另外，对一些原有的管理人员要进行再深造，提高其综合素质，更好地参与图书管理工作。
③积极开展丰富的图书阅读活动
图书管理工作不仅包含内部管理，也包含与外界的有效交流，为师生提供图书的借阅服务。因此，图书管理效率的提升也应该包括对外界交流管理的优化。
在具体的管理工作中，积极开展丰富多彩的图书阅读活动，吸引更多的教师和学生参与活动，激发其阅读兴趣，使图书资源得到充分利用。
④组织学生参与图书管理
在小学图书管理中，有效发挥学生的作用，能提高图书管理效率。小学生希望能帮助教师干一些力所能及的事情，如果教师适当地布置一些任务给他们，有利于学生各方面能力的提高，促进学生的发展。因此，在小学图书管理中，可以在不影响学生学习的情况下，组织学生参与到图书管理工作中，提高其图书管理的效率。
结语
为规范我局图书资料的管理工作，保证各类图书资料的完整齐备，为广大干部职工提供有序、便捷的图书借阅服务，特制订本制度。
一、图书资料的收集与新书采购
（一）图书资料收集
1. 我局图书资料的收集按“定期汇交、统一保管”的原则进行。
2.收集的范围包括：各部门存放的由单位购制的各类业务书籍、印制成册的内部培训学习材料、会议材料、部门订阅的期刊杂志、新购置的各类图书资料。
3.各部门应对照图书资料收集范围，认真清理本部门存放的各类图书资料，及时汇交至局图书资料室；其中，印制成册的培训材料与会议材料，应于该培训或会议结束后一周内，将相关图书资料移交至图书资料室统一保管，以便日后查阅。
（二）新书采购
1.提出申请。除局领导指定需要采购的图书外，各部门主要负责人可根据实际工作需要，以部门的名义提出相关书籍采购的书面申请，并填写《重庆市水文水资源勘测局图书采购申请表》（见附表2）注明采购的理由或用途、建议采购的册数、购买的途径（邮购、书店购买等）以及书名、作者、出版社、售价等相关图书信息。
2.审批意见。办公室应对采购申请进行初审并提出意见和建议，报分管局长审定，书费超过1千元的需经局长审定。
3.购买入库。局领导批准同意后，由申请本人或所在部门按规定进行购买，到货后在第一时间将图书移交至局图书资料室进行登记入库手续。
4.费用报销。总价在2000元（含2000元）以下的购书费用，由经办人申请，办公室审核是否入库登记和办理借用手续，分管业务局长审签、分管财务局长批准，2000元以上由局长批准报销。
其中，交由办公室的应包含如下票据：经局长签字的《图书采购申请表》、购书发票、其他有关费用票据。
二、图书登记入库
1.登记流程。按“汇总登记、统一编号、分类上架、专柜保管”的流程进行登记入库，并形成图书分类登记册与《重庆市水文水资源勘测局图书信息卡》（见附表1）。
2.图书的分类。结合我局工作实际与图书内容，按水文监测类、水情预报类、仪器设施类、水生态环境类、水资源类、水利工程类、水事行政类、业务技术规范类、综合类等进行分类。
3.局办公室负责全局图书资料的登记入库工作。
二、图书的借阅
局图书室实行入室查阅和日常外借两种借阅制度。
（一）入室查阅
全局职工在图书室管理员处登记签字后，即可入室进行查阅，但只限室内阅览，不能将图书带离图书室。
（二）日常外借
如需将图书带离图书室，需按如下规定办理外借手续。
1.借阅人员当面与图书管理人员对该书的页面完整，有无勾划圈点、破损残缺等情况进行查对。
2.在图书室管理员处填写《重庆市水文水资源勘测局图书外借登记表》（见附表3）。按一式2份进行填写，图书管理人员与借阅者本人各执一份。
3.按规定交纳相应押金。
（三）图书的归还。借阅人员应按《图书外借登记表》上规定的期限如期归还所借图书；如因实际情况，需要延长外借时间，应提前通知图书室管理人员。图书外借期限最长不超过30天。
（四）其他规定
1.每人每次外借1-3本图书。如因实际情况，确需一次借阅超过3本，需在《图书外借登记表》备注栏中说明。
2.外借图书押金的收取办法。书价在人民币50元及以下的，按每本50元收取押金；书价在50元以上的图书，按每本100元收取押金。押金在图书归还时，如数返还给借阅者本人。
3.任何借阅人员要爱护图书，不得擅自对所借图书进行填涂、勾划，同时应保证图书不能沾有任何液体污浸，不能有残缺破损。归还图书时，图书管理人员将对照图书借出时的情况进行检查，如出现图书受损状况，按规定进行赔偿。
（五）图书损坏与丢失的处理
我局图书资料属公共财产，凡丢失图书的任何人员，均以购回同版本书刊赔偿为原则，如确实无法购回，则按下列办法赔偿：
1.国内版一般图书、期刊（合订本），按原价2倍赔偿。
2.内部资料、工具书、外文书刊按原价3倍赔偿。
3.珍本书、孤本书，必须追究丢失责任，并按原价5-10倍赔偿。
4.多卷成套图书，丢失其中一本或一本以上者，按各单本价格的3倍赔偿，无单本价格的，则按整套书的价格加倍赔偿。
5.没有标价的图书按每页2角计成本价，再按该价3倍赔偿。
6.丢失期刊一期（现刊）或一本（过刊），按该刊全年价格5倍赔偿。
污损书刊者，由管理人员视情节轻重给予批评教育，视图书的受损情况，扣除相应押金或直至按原价赔偿的处理。
关键词 建设 管理 环境 实践 探索
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0016-02
图书室是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书室是师生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所，古人云“读书破万卷，下笔如有神”。《中小学图书室规程》的总则指出：“图书室是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。从而可以看出，图书室最明显的特征是：服务性和教育性。
现在图书价钱普遍比以往贵十几倍 ，甚至几十倍。农村小学的经费都很紧张，要让学校拿一大笔经费购买图书有相当的困难。我校根据农村学校的实际情况，克服种种困难，历尽艰难困苦，经过几次充实，终于建立了一个拥有2000多册藏书的综合图书室。学校图书室以其小型、实用而深入师生生活，成为广大师生身边的亲密朋友和老师，是学校教育的有机补充，其教育职能可谓任重而道远。学校图书室拥有固定场所和管理人员，有严格的采购规定，赢得了社会和家长的信任，成为弘扬社会主义文明的重要场所之一。因此，学校图书室无疑是文化建设、精神文明建设和未成年人思想道德建设的重要阵地。
一、利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书室服务的宗旨
1.让图书室成为教研基地。教师基本素质的提高，一个最基本的最主要的途径就是向书本学习、向别人学习。教师的教学、教研活动的高效进行，与图书室存在着密不可分的天然缘分。学校图书室文献信息服务的方式之一是向读者提供专业或专题文献，使读者通过阅读文献获得科学研究领域的新成果、新理念、新观点，新进展，对教育教学的发展有及时的掌握，为加快教学科研活动提供物质和信息的保障。
2.让图书室成为德育基地。经济是国家的根本，道德是民族的灵魂。作为祖国未来的希望，学生的道德教育不容忽视。充分利用图书室，以读书的系列活动为载体，引导师生与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设，创建学习型学校，激发师生读书的兴趣，提高师生的科学素养和人文素养，培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，提高学生的学业成绩，激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格，提高学生的内在素质与修养，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！这是我校图书室担当的又一重任。
3.利用图书室，开展校本阅读。我们采取集中阅览，就是深入开展校本阅读课，具体操作如下：①一至三年级和每周2课时，四至六年级每周一课时，全天开放学生图书室，课余时间学生可以随时入室阅读。②配合学校的读书活动方案。开展全校读书活动，要求学生记读书笔记，把读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书窍门、参加阅读活动的作品、获奖记录等如实地记录到《读书笔记》之中，培养学生随时读随时记的读书习惯。总之，创建浓郁的书香氛围是我们的最终目的。
二、要使图书室能够有效使用，做好图书室管理是必不可少的，我们主要做好了以下几个方面
1.制定制度，成立专班。图书室建立起来了，可如何管理好图书室又成了一道难题。管理得好，图书室能发挥重要的作用；管理不得力，图书室就是成了“摆设”，就成了“乱摊子”，没过几年也就没图书了。而眼前，又没有农村小学成功管理图书室的经验，我校也只能自己在不断地摸索，渐渐地走向成熟。“没有规矩，不成方圆”，无论是一个国家、一个学校，还是一个图书室，都一样需要。图书室没有了制度，就不能保证图书室的正确使用。于是针对于图书室的管理工作，学校成立了专人负责的管理模式。制定一系列规章制度，包括《图书室管理制度》《图书借阅制度》《图书维护与赔偿制度》等等，逐步将图书室管理工作规范化、科学化，为正确、高效地使用图书室、阅览室提高有利的保障。
2. 图书管理方面
（1）建立目录检索功能。建立科学的目录检索系统为读者利用，可以缩短检索时间，提高图书管理效益。以目录分类号为标目的款目称为分类款目，它是组成分类目的重要成分。根据我农村小学的实际情况，没有必要用大型的系统来管理，但我们一样建立了《图书室管理目录》数据库，记录图书的类别、数量和新旧程度，并印发相应的《图书目录》供各班学生查阅，另各存一份于图书室专职负责人手中和图书室处。图书经过分类和命号后，这样就方便于平时的检索，又便于图书的补给与更换。
（2）借阅制度。实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书室自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书室代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书室。集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书室阅览图书的，可到图书室负责人处借取钥匙，到图书室阅览。在图书阅览过程中，图书室所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书室进行全面审查。
（3）图书维护与赔偿制度。 平时由负责人自己不定时对图书进行审查，对一些损坏严重的图书进行修复或上报处理。学校再定时审查图书室管理工作，一般为每半学期一次，由学校总务处根据《图书室管理目录》到图书室进行审查，及时更换图书或补给新图书。对于损坏、丢失图书的教师或学生，要求根据《图书维护与赔偿制度》规定进行赔偿处理。
2.图书管理人员方面
图书室承担着激发学生阅读兴趣、培养学生良好阅读习惯的职责，应该成为学生快乐阅读、享受阅读的公共场所。为了保障孩子们的阅读权利，享受阅读的快乐，我们阅览室在图书的选购、管理、制度、措施、服务方式、环境打造等方面做了大量的工作。孩子们走进图书室，就像走进了一座"文化宝库"；走进图书室，就像走进了美丽的"精神家园"。具体来说，我们主要从以下几个方面为孩子们服务的。
1.选择孩子们爱看的书籍
高尔基说："书是人类进步的阶梯。"的确，好的书籍不但可以增长知识、开拓视野，还可以净化人的灵魂、陶冶情操。可以说，一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。为此，我们图书室在学生图书的选购、订阅上，特别注重读物的知识性、趣味性、思想性、科学性和文学性，并充分考虑到小学生的年龄特征和认知水平，在图书的品种、类型、质量、数量等方面尽可能满足读者的需求。例如，在低年级学生阅读区，我们准备了大量色彩鲜艳、图文并茂的卡片、童话、注音读物、积木甚至玩具，以激发孩子们的兴趣，让他们在"玩中学、学中玩"；在高年级学生阅读区，购买、征订了大量他们感兴趣的期刊和文学书籍，内容涵盖了文学、艺术、科技、天文、地理、生物等方面的知识，以便孩子们在阅读的过程中不仅能获得方方面面的知识，感受阅读的快乐，同时还受到情感、道德、审美、情趣、人生观、价值观等方面的启迪和教育。图书馆收藏的儿童文献资源学科齐全、品种丰富、形式多样，可以满足不同年龄、不同兴趣、不同阅读水平的儿童的阅读需要。
2.装扮孩子们爱来的场所
本着"以人为本，读者至上"的宗旨，让孩子们快乐阅读、享受阅读就应让他们在爱读书之前，先爱上书，爱上读书的氛围。我们将学生阅览室安排在宽敞明亮的南沙中学图书馆二楼最南面的大厅，在学生阅读区安放了形状可爱，色彩鲜艳的桌椅，四周的墙面张贴着漂亮的卡通图片、儿童绘画作品以及激励读者的名言警句，赋予冷淡的白墙以文化的内涵，使它成为凝固的教材、浓缩的人文景观。我们图书馆根据儿童不同年龄的特点，对学生阅览室进行不同设计，装修风格、色彩、家具、装饰、标志及细节设施等都具有儿童的特点，吸引孩子们走近图书室。寓教于乐。我们根据孩子的心理特点进行图书分类，如"童话世界""科技大观园""历史的天空"、"军事天地"等，使儿童进入阅览室就能方便地找到自己喜欢的图书。营造一种真正的快乐读书的氛围，应尽量减少对孩子们的限制和束缚，让孩子放松身心快乐阅读。
3.拓展孩子们读书的平台
"一切为了读者，为了读者的一切"，是我们图书室工作的终极目标。针对孩子们年龄参差不齐、文化差距较大的特点，我们制定了一套完整的管理制度，从阅览室工作人员的职责、读者须知、阅读规则、温馨提示到分区阅读等都有严格的规定，要求大家自觉遵守，以保证管理与阅读的协调统一，保障绝大多数读者阅读的权利。为了方便各年级学生阅读和借阅，体现图书室的重要性，我们面向全体学生全天侯开放，所有书籍全部"开架"，孩子们可以像逛超市一样自由选择读物，可以在室内自主阅读，或者借回家读。为了有效引导孩子们的阅读倾向，提高学生的到室率和图书的利用率，充分发挥学生阅览室作为孩子们"第二课堂"的社会教育功能，我们在认真做好借阅服务的同时，还广泛征求孩子及其老师的意见，不断改进、拓展、探索新的服务模式，以最大限度地服务孩子。让阅览室成为每一位孩子向往的地方，是我们阅览室工作人员最大的心愿。
4.展示孩子们读书的风采
我们图书室经常联系各班级、少先队大队部、教导处等部门，开展丰富多彩的读书活动、演讲比赛、作文大赛、才艺展示等主题教育活动。如把讲故事、表演等与读书结合起来。每学期组织排练一些主题鲜明的童话剧、木偶剧，让孩子们扮演书中人物，通过这种形式，孩子们对书的内容会有更深刻的理解，他们阅读相关图书的愿望也得到了激发。这种读书与考试无关。学生可以选择自己想读的书，结合自己感兴趣的课题，进行阅读、交流和讨论。还建立了读书俱乐部，由孩子自己管理，同时还可对读书活动中表现突出的孩子进行奖励，如要参加张家港市每年举办"读书之星"评选活动，都要有我们图书馆老师推荐。这样就可以让更多的儿童走进图书馆，认识图书馆，享受图书馆。通过这些活动，孩子们不仅感受到了中华文化的源远流长，增进了相互之间的了解、沟通和交流，而且在活动中各方面的能力都得到了锻炼和提高，为他们的未来搭建了良好的发展平台，真正做到了"物尽其用，满意在读者"。
我们努力着，我们服务着，学校图书室将真正成为孩子们愉快阅读的乐园！
农家书屋・农民富裕的工程
遵义红花岗区深溪镇清江村，在不到20平方米窗明几净的农家书屋里，果蔬种植大户胡龙超正在认真地阅读书籍。自从村里建立了农家书屋，胡龙超就成了这里的常客。“农家书屋里的书籍很多，我来这里看书，学到了果蔬种植、施肥、病虫害防治等科学管理知识，书里可用的东西真不少呢。”
无独有偶，在巷口镇巷口村农家书屋，村民郑周德感叹道：“在这是能读书、看报，还能上网阅读书籍或查阅资料，获得很多致富的信息，学到很多科学致富的知识，不用出家门，就可以学到致富的种养科学技术。”
“农家书屋”工程是培养新型农民、引导农民致富奔小康的富民工程。近年来，遵义红花岗区以建设“农家书屋”工程为抓手，加快推进文化民生工程建设。“农家书屋”实行开放式管理，坚持“自主管理、无偿借阅”的原则，制定了《农家书屋管理制度》、《农家书屋借阅制度》、《农家书屋服务公约》、《农家书屋读者须知》等规章制度，做到了制度上墙，按制度规范化管理。红花岗区“农家书屋”领导小组多次研究农家书屋建设情况，集中进行督办检查、督促落实。
为建好管理员队伍，不断提高管理员素质，红花岗区对农家书屋管理人员进行了培训，并组织专业图书管理人员上门指导；同时经常开展“我的书屋、我的家”，“农家书屋”等读书、用书文化活动，调动了广大农民群众读书用书的积极性。
善读长精神・好学增素质
“书屋建到了家门口，方便多了。我家养了几十头猪，以前不管猪得什么病都得跑到兽医站去。现在有了书屋，到书屋来翻看相关书籍后，有些病自己就能解决了”。正在看书的村民张德超说。“农家书屋”内的书籍涵盖农业科技、法律法规、医疗卫生、文史体育、青少年读物等，适合农民、社区居民的需求、与农民、社区居民生活息息相关，极大激发了群众看书、爱书的积极性，“农家书屋”成为脱贫致富、学习充电的好去处。
红花岗区“农家书屋”已全部覆盖了全区7个镇8个街道办的73个村（居委会），老城办、插旗山、舟水桥3个街道居委会，建成了39家数字农家书屋，共计图书29 160册，接待3 000多人次。
北京路插旗山社区的李建国老人每周都会去社区图书室看书，除了老人保健、投资理财等书外，李建国还爱看历史书。《红楼梦》、《左传》和《春秋》等都已经看阅读完毕，近期正在看《史记》。“退休后不会打麻将。每天也就看看电视和报纸，社区图书室成立后我就成为这里的常客了。”李建国说。
插旗山社区的图书室是市图书馆捐赠的。为社区、农村、学校、企业捐赠图书，帮助他们成立图书室是市图书馆文化延伸服务的一项主要内容。在全市范围内，这样的图书室还有30多个，每个图书室的书籍都会定期进行更换，以保障市民的阅读需求。
市图书馆馆长吴喜文说：“书籍是文化的象征，让这些文化资源走进老老百姓的日常生活是我们一直坚持的服务理念。图书馆的书要走出去，要为社会服务，最好的办法就是让这些书走进基层、到农村，让图书馆的服务功能得以无限延伸。”
市、区图书馆的书籍进社区、进农村、进学校、进企业，让市民满足阅读需求。在全区，每年都会有1 000余场（次）的电影、150余场（次）以上的文化活动、20 000册以上的图书送到农民、社区居民的手里。文化服务的延伸，让群众在家门口就能享受到文化发展的成果。
阅读是民族文化传承的重要手段，阅读能够为孩子开启探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读，可以引发高雅的谈话，培养孩子高尚的情感、深刻的思维；阅读，能使孩子们更加关注生活，并重视生命的意义。所以，阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对课外阅读的总量和分量作了明确规定，“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学阶段应完成145万字的阅读量。
怎样培养学生积极的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，我发现了一个新的途径――广泛开展班级图书室。我在班里进行了几次实验：
第一学期，我鼓励学生每人提供一本书，全班90人就可以汇聚90本书，并且要求学生拿自己最喜欢的书与大家共享。每天由值日生来负责图书的收发工作。每本书的借出回收都做出详细的记载，一月一评比，评出最受欢迎的书籍，进行奖励。学生们的兴趣高昂，人人参与，他们自己用白纸细心地给书包上书皮，写上书名，自己的姓名，书籍编号，汇入图书室。我为图书馆制定了《图书室管理制度》和《值日生制度》，现在图书室每天从9：00到9：30开放一个半小时，星期五放学后学生可以到图书馆办理借阅手续，将图书借回家看，但是周一放学之前一定要将图书还回来，迟还一天罚款5角。很快地，我们的班级图书室就建立起来，正式运行了。
一个学期下来，学生们读完了这90本书，阅读量有所增加，阅读习惯初步养成。可是问题也出现了，由于管理者太分散，（值日生每天更换）有部分书籍的借出与回收出现了差池，造成了书籍的遗失，使学生的心灵受到冲击。这样，学生们对图书室的存在产生了疑问，对图书室就的长期运行推动了信心。
第二学期，我借鉴上次的失误，选择了两名负责的学生干部做为班级图书管理员，每天第二节下课课间做为图书借阅时间，专门负责图书的管理工作。其它学生轮流值周，课余学生可自由借阅，放假时学生将自己的图书带回家。学生的书籍一月一调换，增加图书的数量。这次学生的工作认真负责，工作效率极高，再也没有了丢失图书的现象，学生的阅读量得到了有效的提高。可是，图书的数量还是班级图书室发展的掣肘。而且这两名图书保管员的工作量颇大，借书还书占用了他们太多的课余时间，使他们的课间休息化为泡影。再加上我们没有固定的书架和书柜，图书的保存也是个问题。怎样保管好学生的图书，更有效而又便捷地管理图书，怎样扩大学生的阅读面积，让他们更多地读书并读好书呢？
第三学期，总结前面一年的图书室建设和管理工作，我又尝试着对班级图书室进行了扩容和改建。这次，我鼓励学生每人对自己收藏的图书列出一个清单，数量不限，种类不限，多多益善。然后根据清单对书籍进行分类整理，删去不适合学生阅读的，以及重复雷同的书籍名册，将剩余的书籍名册统一打印张贴。名册上注明书籍的的主人，名称，大致内容。我还鼓励学生写出简短的书籍内容简介来吸引同学们的注意力。想要借阅的学生可以根据名册来“点菜”，想读哪本就读哪本，可以直接与书籍的主人接洽沟通，商量好借书的时间与归还事项，到期迟还者迟一天罚款5角。这样一来每个学生都成了图书管理员，不光负责写出图书的简介，向大家推荐自己的图书，同时身兼两任，管理好自己的图书，相对于管理班级的图书来说，管理自己的图书使学生更加尽心尽力，工作质量更高。每月月底在全班进行评比，比比谁的图书最受欢迎，我们评出“最佳人气奖”；谁的推荐最引人注目，我们评出“最佳推荐奖”；谁的图书出借量最大，我们评出“最佳书友奖”；同时我们还每周一次进行读书笔记评比，让学生根据自己一周读书所得，写出自己内心的感受，启发，评出“最佳读友奖”“最佳读书小报奖”。对于写得好的，我将学生的作品打印并装饰起来在墙报中展览。同时我还相机教给学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会圈点评注等，如何做到边读书边思考，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，养成不动笔墨不读书的好习惯。还展评优秀课外阅读记录、举行课外阅读知识大赛、故事大王比赛、读课外书方法秘诀交流会。评选班级书香少年……让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，激励学生坚持课外阅读的兴趣。
对知识的渴望让同学们立即张罗起来，他们各自想出对策，写出精彩的梗概，书评，向同学们推荐自己读过的好书，同时还帮助读完的同学整理读书笔记，修改读后感，使阅读的作用充分发挥，使同学之间的情谊更加深远。
我们还开展了回收垃圾，购买图书的途径。从今年开始，我就将大家用过的废纸和用完的作业本收集起来，有整整两麻袋。同学们又买来两个垃圾桶，把班级的垃圾分为可回收和不可回收两种。从此以后，矿泉水瓶、废纸、牛奶瓶这些可以回收的垃圾，在同学们的眼中成了宝贝。这些垃圾变成钱后，我将这些钱分成两部分，一部分用来添置新书，另一部分用来购买奖品。
有的学生家长也加入到建设小图书室的人群中，他们纷纷解囊，用行动表示对孩子们的支持，为孩子购置了大量适合阅读的图书。“以前孩子课余时间不是在家里上网就是和同伴在院子里玩，我们做父母的都很担心，但也不知道该怎么教育。现在孩子们自己建立了这个图书室，积极性特别高，玩的时间少了，看书的时间多了，我们家长很放心，黄老师采取的这个方法太好了，我以后要多买些书给孩子读，给大家读。”一位家长对我说。
就这样，我们的班级图书室长期而有效地开展了起来，省心省力，既增强了学生的阅读兴趣，培养了学生的管理能力，又展现了学生的推销能力，使学生在合作与交往中最大限度地发挥阅读的优点，汲取阅读的能量，从阅读中成长起来。
学校财产是学校资产的重要组成部分，各类校产的采购、领用、保管、报废行为直接影响学校的教学及其他教学辅助活动，为了规范和加强校产管理，维护校产的安全完整、合理配置、有效利用，保障和促进我园工作的有序开展，建立校产管理的规范秩序和长效管理机制，科学合理地减少校产的消耗，提高校产的使用效益和寿命，根据《事业单位国有资产管理暂行办法》特制定本实施细则。
我园财产的管理还需进一步完善，进一步健全手续，财产清点，还要各班、各室教职工的重视和配合，把财产登记工作做得更完善，更长久，是我们每个教职工应尽的职责。
财产管理领导小组名单
组长：z
副组长：z
组员：财产保管员---z、图书保管员---z、
食堂物品保管员---z、校产登记员---z（中大型固定资产）
一、园内财产管理保管必须有专人负责、专人保管。
二、设立专门库房，财产入库，物归一处。（小二班旁边楼梯间、中一班旁边楼梯间、车棚仓库、后二楼中三班旁边图书室、食堂储物间）
三、对所购物品、设备及时登记、编号、造册、入帐。（王成梅、耿志玲）
四、做好固定资产、低值易耗物品分别列帐，做到有帐有物、帐物相符。（耿志玲）
五、各部门设立专门保管员。由专人领取，保管并做好保管登记工作。
附：中心幼儿园班级财产管理制度
一、每学期开学班主任清点班级财产，给财产管理员过目以后双方签字。如有报废物品，则由财产管理员注“作废”、交园办审核后生效。
二、学期结束，班主任再次清点财产给保管员过目，双方签字认可。
三、“班主任财产登记簿”登记后交给财产保管员保管
附：中心幼儿园财产出借管理制度
[关键词]村级图书室建设
创建和谐社会，农村图书馆建设是确保创建工作成败的关键。
村级图书馆（室）是由村委会为投资主体、面向全体村民、不以赢利为目的的农村书刊流通阵地。1997年中央九部委发出《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》以后，各地掀起了建设村级图书室的热潮，有力地推动着农村图书馆事业的发展。那么，作为沿海开放城市一些欠发达地区的村级图书馆（室）如何建设呢？笔者作了一番调查后得出初步结论，只要领导重视一切问题都迎刃而解。本文试以宁波市鄞州区龙观乡村级图书馆（室）发展为例，探讨农村老区、边缘山区、经济欠发达地区村级图书馆（室）建设。
1、经济欠发达地区村级图书馆（室）建设现状
1.1龙观乡村级图书馆（室）建设成就
龙观乡在全国十四个沿海开放城市的宁波市来说，可谓是一个欠发达地区，是鄞州区五个抗战、时期革命老区之一。村级集体人均可用资金不但低于全市平均水平，而且是鄞州区最低的乡镇之一，属于欠发达地区。全乡辖区面积77平方公里，撤并村后辖区为10个行政村。底总人口18000余人，其中户籍人口1人。为了贯彻落实文化部提出的“知识工程”的建设目标及学习型乡镇和创建和谐社会的需要，自起，该乡开始实施“村村建立图书室工程”，至6月底全面完成，馆舍面积达到6000多平方米，藏书30000余册，年接待各类读者约10000余人次。目前以乡文化中心图书馆为龙头，校园图书馆为骨干，各村、企事业单位图书馆（室）为基层单位的三级图书馆网络已基本形成，可以说，龙观乡的村级图书馆（室）建设事业走在了全区各乡镇（街道）的前列，对龙观乡的经济和社会的快速发展，创建文明和谐社会发挥了作用。概括起来，具有以下几个特点：
（1）创建起步晚。该乡自撤并村后着手加强了村落文化建设，仅一年多时间，投资200多万元，以建设“三点一室”（综合宣传点、文化阅览点、体育健身点和活动培训室）为契机，加快村落文化建设，目前已建立村级文化公园两座，另外还有四个村正在建造中；村村建立了一条以上体育健身路径、一座综合文化楼和一个以上综合活动培训室。村级图书馆（室）建设与其它乡镇相比，起步和发展相对较晚。
（2）设置因地制宜。龙观乡制定的村级图书馆（室）建设“五有”标准是：一是有一定规模的场地和设施，馆址要求选择在交通便利、人口相对集中、环境较好的地方，馆舍面积不少于50平方米；二是有一定数量的图书和报刊，开馆时藏书不少于1000册，其中廉政、计生等书刊各在50册以上，少儿图书、科技类书刊均达到10%以上，订阅报刊杂志10种以上；三是有健全的科学管理制度和固定的管理人员；四是每年有固定的购书经费；五是有固定的开放时间，每周一般不少于50个小时，周六、周日必须保证开放。
（3）发展快。龙观乡党委政府把建设村级图书馆（室）作为为民办实事的其中一项重要工作来抓，下拨专门建设经费20万元，由乡文化站负责落实。经过仅一年多时间建设，至6月底村村建立了图书室，为创建和谐社会打下了扎实的基础。
1.2龙观乡村级图书馆（室）存在的问题
作为经济欠发达地区的龙观乡，基层图书室的创办，对优化经济结构，改善投资环境，老区脱贫致富，普及与提高群众及外来工科学文化知识、维护社会稳定等方面发挥了不可估量的作用。但是就现状而言，仍然存在着以下几方面问题：
（1）大部分村级图书室缺乏正常的业务经费，发展不稳定。据统计，全乡10个村真正落实图书经费的仅在30%左右，存在着创建前轰轰烈烈，创建后冷冷清清的现象。
（2）藏书质量差，有效利用率低。大部分村级图书室由于藏书不能及时更新，质量得不到保证，以及其他一些主客观因素，致使每天阅览人数非常有限，有的几乎寥寥无几，各村图书室平均每天阅览读者仅30人次，规模稍大的也只有50人次左右，而且绝大多数都是外来工。
（3）管理不规范，条块分割，整体效应差。村与村图书室各自为政，图书不流通，根本谈不上计算机管理，有的村有计算机也不给图书室用，图书室仍处于分散管理状态，难以形成整体效应和资源共享。政府对创建时较为重视，但缺乏远景规划及巩固发展措施。
（4）管理人员素质不高，服务意识不强，图书室成了开关室。绝大多数村级图书室管理人员素质偏低，来源于老协会的老年人或者村里领导班子人员兼职。老年人文化素质低，有的连图书借阅登记都很困难；村里班子人员空闲时开一下图书室，忙时根本管不过来，开开关关是经常的事。
造成上述原因是多方面的，从根本上说，可以归结于以下几点：
（1）经济实力。经济稍好的村对图书室建设投入较多，经济弱的对图书室投入也便少了，有的干脆一分也不投入了。
（2）重视程度。不少村委领导总以经济效益衡量一切，对图书室在农村经济建设中的作用认识不足，未能从根本上认识图书馆事业及“知识工程”的重要性，未将村级图书室建设列入地方建设总体规划中；缺乏固定的投资计划，在馆舍、人员、藏书、服务等方面无法得到应有的经费；或难以维持，或流于形式，阅览室成了藏书室。
（3）意识淡薄。村民整体素质不高，绝大多数村民仍然对经济效益感兴趣，缺乏最基本的图书馆意识，加之大多数村级图书室主要功能还只是作为村民文化生活的一部分而存在，未能对提高他们的生产、生活水平发挥直接作用。因此，村级图书室的存在价值在村民思想意识中显得无足轻重，外来工反而表现较为积极。
（4）被动创建。由于硬性指标规定，不少村建室的初衷就是为了应付上级的检查，建室仓促，室舍简陋，位置不当，直接影响服务效果的发挥。一些室舍在村委办公大楼内，不少读者尤其是外来工不太敢到图书室借阅，导致图书室与读者产生隔阂，失去了办室意义。室藏书刊也大多数东拼西凑，结构不合理，利用价值低，管理人员随意性大，素质低，缺乏科学管理和高水平的服务。
（5）需求脱钩。一些村室建成后，由于对自身性质、人员、作用缺乏深刻认识，服务内容无法从本地实际出发，为广大村民提供迫切需求的农村经济信息和科技含量，而是一味迎合某些读者的阅读倾向，使图书室与街市租书摊区别不大。服务方式还是等客上门，缺乏主动性，未能充分发挥图书室在农村经济建设中应有作用，因而也难以提高基层领导对图书室的认识，难以激发村民利用图书室的意识。
总之，上述问题的存在，说明有必要继续加大对农村传统图书室的建设力度，尽快实现建设目标。因此，如何发挥现有村级图书室的应有作用，提高档次，巩固发展，使其良性循环，是摆在各级基层领导和图书室工作者面前的一项重要任务。
2、经济欠发达地区村级图书室发展探讨
2.1树立长期发展观点，确保图书室的经费投入
村级图书室是文化建设的重要组成部分，是上层建筑，不可能不受社会经济基础的制约；而上层建筑又可以对经济基础起反作用。不胜枚举的读书致富、信息致富事例，以及古人“书中自有黄金屋”的言论，足以说明人们对图书重要作用的深刻认识。可以说，经济要发达与村级图书室的存在是相适应的。即使集体经济发展较好的村，由于领导对图书室的认识水平不同，图书室的发展也参差不齐。其中，一些创建较早的村图书室，多年来基本未购一册新书，也未订购报刊杂志，所有图书资料均为办室时购入或捐赠。因此，区、镇乡两级财政应当拨出一笔固定经费，作为村图书室的购书及订阅报刊的订购费；只有这样，才能不断吸引读者到图书室来。
2.2办好乡镇（街道级）图书馆
村级图书室的生存、发展有赖于社会各方面的扶持，而业务支持更是不可或缺。我国农村公共图书馆事业是由以县（区）图书馆为中心，乡镇图书馆为骨干，村级图书馆（室）为基础，家庭图书室为细胞组成的图书馆网络，其本质是阅读网络，将来可能发展为信息网络。县图书馆没有办好，乡镇图书馆就不可能巩固、发展；县乡两级图书馆没有办好，村级图书室也不可能真正得到发展和巩固。实践证明，乡镇级图书馆办得较好的乡镇，其所属村级图书室发展势头就良好，反之，就势头不好。
2.3提高管理人员的综合素质
科技是第一生产力。科学发展观要求以人为本，同样图书馆管理也必须以人为本。因此，有了图书室的专业化管理人员，农村图书馆才能适应新时代的发展。
2.4积极开展业务读书活动
读书活动可增强人民群众的图书馆意识，保持图书馆的生机活力，扩大图书馆的社会影响力。对净化社会风气、形成良好的社会风尚具有积极的作用。读书习惯的养成、读书活动的开展，是社会全面进步的重要标志之一。村级图书室扎根于农村，开展有意义的读书活动，为农村的精神文明建设创造良好的氛围，促进当前的文明城市创建活动具有十分的意义和作用。
（陆川县第四中学 广西 陆川 537700）
【摘 要】图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆担负着传递信息的情报职能，是学校教育和教学研究的一个重要组成部分，是体现办学水平的一个重要标志，是中小学生的书刊资料信息中心，也是开设“第二课堂”教学的主要场所。作为一名管理者，我们要提高自身的素质修养，规划和计划管理项目，并采取一系列的措施进行为读者服务。
【关键词】图书管理；学校；构建；工作
随着时代的发展，人们渴求知识愈加强烈，学生对图书的范围要求更广泛一些，在阅读选择上有更强的目的性与自主性，为此，作为提供阅览的地方――图书馆应以科学管理办法，加强和完善图书馆的管理，为学生提供优质、良好的服务。作为一名管理者，我们要首先规划和计划管理项目，并采取一系列的措施进行分类和整理。做到让同学们了解图书馆，知道图书馆有哪些资源，能够提供怎样的学习资源，才能够有意识地想到图书馆，进而积极主动地利用图书馆更好地利用图书馆学习和提高自己。本文主要从以下三个方面进行探讨。
1. 构建好各种人性化的制度 制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书室工作也不例外。阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，然而，图书馆的建设在实现素质教育的过程中发挥着重要的作用，作为管理者我们必须要建设好管理好图书馆，给师生们提供一个舒适温馨的看书场所，正是我们管理者的目标。开学初，图书室轮流组织各班学生学习墙上的各项规章制度，并严格执行各项规章制度。图书室实行全天候全开架开放，学生随时都可以借书，借阅时，凭借自身的借阅证进入图书馆，同时，图书管理人员建议学生每人准备一本读书笔记，当看到好词佳句或有启发处，能随手摘抄到读书卡上。书中自有颜如玉书中自有黄金屋，这不仅要求我们平时要多看好书，更要爱护图书，不能损坏，更不能丢失。其次，作为管理者我们要定期召开学生图管理员会议，总结前阶段工作，布置下阶段工作，及时找出工作中的不足之处，以引起今后的注意。财务方面也要做到井井有条，各种台帐齐全，书帐相符，图书经费专款专用。今年购进这批新书价格适中，且适合师生口味，上架后，学生争相借阅，使每本书都能对学生的学习、品德、兴趣爱好起到积极的促进作用。我们要尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛，出好黑板报，做好新书介绍工作。努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐。
2. 构建良好的图书馆环境 构建图书馆环境，提高学生的审美素质和提高图书管理员素质是搞好图书管理工作的前提和关键。（1）图书馆对学生审美素质的影响主要靠环境和图书管理员的语言来实现，图书馆的整体形象和管理员的言行举止都会不知不觉地给学生潜移默化的影响。在学校，图书馆的工作每时每刻都和学生直接发生联系，管理人员的一言一行，一举一动，服务态度是热情还是冷淡生硬，和蔼可亲还是拒人千里，耐心还是烦躁，语言文雅还是粗俗，都会直接给学生带来一定的影响。因此，管理员要用美的语言唤起读者共鸣，感化读者心灵，提高学生的审美素质。（2）素质的形成需要依靠良好的环境熏陶，以创造良好的育人环境是学校图书馆素质教育工作中不可忽视的环节。图书馆环境包括外部环境和内部环境。外部环境主要指馆舍馆貌，如室内要整洁优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能，让学生在这里通过感受图书馆美好的外部环境充分享受一个知识殿堂提供的文化氛围。内部环境体现在图书管理员，要以道德和情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响感染学生，处处给学生表率，使学生随时随地受到感染和熏陶。（3）学校图书馆必须做到干净整齐，保持安静。各项图书管理制度装订上墙，做到图书制度化管理，认真做好图书的保管和整理，对购进新书及时进行登记分类，目录登记建卡，贴书标，最后分类上架，做好防火、防虫、防盗工作，做好对破烂、缺损页面的书籍进行粘贴整理工作。图书管理员要不断努力学习业务知识，提高自身素质，要确立与之相适应的全新服务意识，要深入课堂，深入教学一线了解教与学情况，了解教师学生对信息的基本要求。这样，当老师、学生向图书管理员表示某种需求时，图书管理员便能够帮助老师、学生确定所需之信息，从而更好的为教育教学服务。
3. 构建自身良好的文化素质和专业知识 以饱满的热情开始每天的工作，看似重复机械，用心去做却也能乐在其中。只有愿意去做这项工作才会不断以高标准来要求自己，才会不断提高自身的素养。图书管理是一种复杂而繁琐的，专业性、知识性很强的工作，管理员必须具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作。在业务方面，随着中小学图书馆事业的不断发展，对图书馆管理人员的要求也越来越高，主要从以下几方面不断提高自身的业务素养。（1）常规图书管理知识。这是最基本的业务能力素养，也是做好图书管理工作的基础。所以，平常要多学习图书管理的基本知识，提高自己的业务管理能力。对学校师生的需求是一定要了然于胸的，还要熟悉学校图书馆藏书的分类方法，这样才能准确快捷地帮读者找到所需要的图书。（2）一定的科学文化素养。我们面对的服务对象是老师和学生，一些相关知识的掌握可帮助我们快速准确地为师生检索资料，满足他们的需求，有效提高信息资源的利用率，提升服务质量，同时也提升自己的学术研究能力。因此，作为一名图书管理员要不断加强学习，充分利用自己所在的良好环境，广泛吸取知识，满足工作所需。随着现代科技的发展，向图书管理也提出了更多更高的要求，管理员必备的知识当中，一定的计算机科学知识也是必不可少的。（3）较高的心理素质。面对不同的服务对象，会需要不同信息与资料，面对广大的阅读群体，要学会从他们那里获得反馈信息。这就要求图书管理人员具有分析读者的心理特征活动过程和行为需要等能力，所以要具备一定的心理学知识，了解师生的心理特征，知道快速了解他们的心理需求，才能更好地为他们提供服务。
参考文献
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