时间：2023-01-21 07:45:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学音乐教师师德，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,在这段时间的教学中我们努力地工作,下面是小编为大家整理的关于小学优秀教师师德总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
小学优秀教师师德总结1日子过得真快，一眨眼，一个学期又将进入尾声，在这将近一年的时间里我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：
一、教学工作
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿。作为一名数学教师，在教给学生数学知识的同时，我觉得更重要的是教孩子们学习的方法，培养学生良好的学习习惯。
在日常教学工作中，我认真做好各项工作：
(1)认真研究教材，力求准确把握重点、难点，备好每一节课，为上课做好充分地准备;并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
(2)努力上好每一节课，在课堂上采用多媒体等教学手段，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。
(3)认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的'的对学生进行讲解。
(4)坚持听课，作为一名新教师，对于教材及教学模式还不是很熟悉，为了更快适应、胜任教学工作，我坚持听课，遇到问题，向我们组的其他教师请教，吸取别人的精华，取长补短，收获不少。
二、副班主任工作
在这一年里，我还担任了五二班的副班主任，协助班主任管理班级。不管多么小的事，我都认真对待。为了打造优美的校园环境，营造良好的学习氛围，我将班级卫生细化，落实到个人，督促他们及时做好值日工作。这半年的副班主任工作中，我深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，班级中的每一件事情，都需要班主任去处理和实施。在与学生的接触中，我认识了每个学生，了解了他们的性格特点，努力关心每一个学生。
三、努力方向回顾这半年的工作，很多地方我做的还不够好，需要今后继续努力：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、利用各种方法，训练学生，提高并集中注意力，提高课堂效率，使学生牢固掌握本节课的知识。
3、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在能够有所提高。
在这一学期的工作、学习和生活中，有许多东西值得回顾，有许多经验和教训应该总结，有一些遗憾或许无法再弥补，更有许多美好要去展望，它们都会成为我前进的动力，为今后的成长作好铺垫。我觉得只要我自己用心学、认真做，我会做得更好。
小学优秀教师师德总结2第一册音乐教学工作遵循了新课程标准，渗透音乐素质教育，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。
一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣。
一、完成的教学任务
第一册音乐教材内涵丰富。分为“聆听、表演、编创、活动”几部分。包括“好朋友”、“快乐的一天”、“祖国你好”、“可爱的动物”、“静静的夜”、“爱劳动”、“小精灵”等，共分十课。有名曲，有儿歌，有摇篮曲，歌唱快乐的校园，有歌唱美洲民俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的音乐。选材上，有儿歌，有外国名曲，有校园歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有各种风格的歌曲符合儿童的情趣。本期按课程目标完成了全部教学内容。
1、好朋友
包括《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培养孩子们对校园的感情，对生活的情趣。在教学中演唱了歌曲，聆听了旋律，并用动作进行了表演。
2、快乐的一天
包括《快乐的一天》《其多列》《跳绳》《邮递马车》等，主要培养对校园的感，对生活的热爱。让孩子们从小爱家乡，爱校园，爱生活而努力学习。对这组教材，我采用了独唱与合唱的演唱形式，培养了兴趣，节奏准，旋律准。
3、祖国你好
包括中外许多著名作曲家的作品，如《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》等，悠扬而动听。这组内容重在音乐中进行爱国主义教育，培养对祖国的感情。让孩子们了解了自己的祖国。
4、可爱的动物
包括《三只小猪》、《快乐的小熊猫》、《动物说话》等，充满了民族音乐的浓郁色彩。我让孩子们边舞边唱，在优美的音乐中陶冶情操，培养对动物的感情，人与自己和谐相处的情趣。
5、舞曲
这些音乐广为流传，旋律优美，喜闻乐见。如《火车波尔卡》《狮子舞会》等。
二、思想教育
教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主动接受，爱学、乐学。
三、教学方法
进一步提高教学技巧，有良好的教学方法，积极渗透音乐思想，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来。在教学中，认真钻研课标，精心设计教案，科学上课，力求达到课标的要求。运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让快乐充满整个课堂。
本期音乐每一周学习一课，复习一周。提前备课，有计划，有反思，认真准备了教具，课后有反思，期末有总结。
小学优秀教师师德总结3时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。自踏入教育这个岗位以来，我一直以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，在工作中能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
根据学校的课堂教学常规严格做好备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。追求扎实有效的课堂教学。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向老教师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
小学优秀教师师德总结4一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的`辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学优秀教师师德总结5作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自我做到最好，成长成一名合格优秀的教师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课
不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出评价，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技巧
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的进取性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得高兴;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他教师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。
（一）“红”班子首先要有先进的办学理念和献身教育的情怀。
（二）是要有与时俱进，创新教育的智慧。
（三）是光明磊落，坦荡做人，成为师生、家长的表率。
（四）是工作中，全面践行“一线工作法”：深入课堂，走进办公室，走进教室，掌握一手资料，问题在一线发现，困难在一线解决，亮点在一线发掘……
二、“红”教师。
只有打造一支“红”教师团队，才能让学生阳光成长。我们提出“红”教师 ，加强“六项修炼”， “六项修炼”的内容是：
（一）修炼上进的事业心，把敬业修炼成一种习惯。
（二）修炼博大的爱心。爱家人、爱自己、爱事业、爱学校、爱学生、爱课堂。
（三）修炼顽强的意志。既要有吃苦精神，更要有坚持精神。
（四）修炼豁达的胸怀，学会宽容、感恩和尊重，把理解运用于教学全过程。
（五）修炼团结协作的能力，做到共同提高。
（六）修炼认真的态度，踏踏实实做人，认认真真做事，从品格、专业引导教师主动发展，为“红”文化实施铸造生力军。
三、“红”家长。
家长是第一任教师，校园需要家长的有效合作，我们创新机制，成立“红”家长俱乐部，家长委员会，同时创办家长成长课堂，开展阳光型亲子活动和学习型家长评比，引领家长成为“红”文化德育的重要合作伙伴。
四、“红”少年。
激活学生生命主体活力，培养具有美丽人格、奋发有为的“红”少年是德育的落脚点。为此，我们提出“红”少年的六个一活动：多读一些好书，多看一些好电视，多参加一些好活动，多听一些好音乐，多欣赏一些好画，多开展一些好锻炼。以此催生学生思想、品格、学习、行为。
五、“红”社区。
社区是大课堂，是拓展“红”文化德育的有效资源。我们通过“三共建，三进校园”拓宽德育资源。“三共建”指与生产单位共建学工基地，与交警共建学警基地，与农村中心小学共建学农基地。“三进校园”指请“劳模”进校园，请名人进校园，请警官进校园，优化社会德育资源，为学生阳光成长拓宽社会平台。
六、创新德育模块
怎样实现“红”钢花文化德育的美丽追求呢？我们必须从建模入手，编织“红”钢花文化德育的画卷。
（一）模块一：钢城花儿“红”，红在灿烂阳光下。
“红”文化的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”，因为只有心灵的阳光才是永恒的阳光。如果你的眼中有阳光，你的心灵一定有阳光；如果你的心灵有阳光，我们的世界就充满了阳光。成长路上洒满阳光，做一个阳光少年。
“体育、艺术2+1项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是一项学生欢迎、家长支持、社会赞同、惠及学生的素质教育工程，对于提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境，具有重要作用。
有质量的开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。
充分利用大课间和课外活动时间，组织丰富多彩的校园文体活
动，营造校园文体活动的良好环境，确保学生参加活动、展示才华的时间。围绕“体育、艺术2+1项目”组织开展对抗赛、挑战赛、才艺展演、作品展示等多种形式的群体性校园文体活动，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。抓好“体育、艺术2+1项目”不仅发展了学生的身体素质，还培养了学生的思想品德，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，感受到美的熏陶，从而健全了生命的品格和人格，促进学生身心健康发展。
（二）模块二：钢城花儿“红”，红在肥沃土壤中。
为了让“红”文化能长成参天大树，并展示生命价值，学校创造性地做好结合文章，使“红”文化课程与学科课程相互交融。各学科教师立足学科特点，挖掘教材内在的“红”文化因素，进行课堂教学渗透，教育学生带着一种感恩、崇敬的心态去学习、实践、感受。语文、英语学科充分挖掘教材本身语言美、情境美、故事美、人物美等因素，让学生走进文本，与作者心相通、情相牵，去感受自然的壮丽、英雄的伟岸；品生、品社学科充分挖掘教材本身和谐美、道理美、心灵美、情感美等因素，让学生知荣明耻、知法守纪、知恩图报、知善养德；数学、科学、劳动、综合实践等学科充分挖掘教材内在的形式美、逻辑美、成果美、哲理美等因素，让学生勇于挑战，乐于探索，善于创造；音体美等学科则充分挖掘教材内在的艺术美、韵律美、内涵美等因素，让学生去发现美丽，欣赏别人，感恩生活。
学校在加强校本课程实践的基础上，不断优化校园文化建设，分“红”道叙事篇；经典诵“红”篇；画说“红”道篇；课题研“红”篇；形象展“红”篇；情景思“红”篇等篇章，通过校徽、校旗、校歌、校训等具体事物和阵地进行系列展现，使校园成为一部生动的“红”道教科书。“以诗养德、以诗培艺、以诗启智、以诗促美”的学习方向，凸显全面育人的作用和诗歌教育的独特魅力，丰富校园文化生活，推动校园文化建设。营造诗意栖息的校园，打造诗情画意的课堂，引领诗香浸染的教师，唤醒诗意年华的学生，开展诗意盎然的活动。
同时，针对学生年龄特点和接受能力，学校对孝道教育分主题推进六心活动，即开展家庭献孝心、邻里献爱心、同学献诚心、社区献热心、祖国献忠心、一生有良心等活动。为了使孝道教育成为促进学生德智体和谐发展的重要载体，学校最大限度发挥评价功能，采取课堂、活动、成果三板块，兴趣、习惯、过程、实践、发展五条线，学生相互评、教师主体评、家长参与评、学校全面评四主体的综合评价策略，着重落实以“红心最美丽”为主题，以争做“红形象大使、小红星”为依托的升级达标评价；以“爱心在呼唤”为主题，以“爱的储蓄”为依托的活动成果评价；以“感恩在行动”为主题，以“传统节日真情奉献”活动为依托的行为习惯评价；以“责任在感召”为主题，以行为规范主题月、良好习惯主题月、学习质量主题月、才艺展示主题月为依托的综合发展评价。学校采取赋星争旗的办法，让学生在序列评价中养成习惯、提升技能、实现发展。
扎实的课程建设，鲜明的主题活动，多元的评价体系，让“红”文化逐渐深入人心，使学生在思想、语言、行为上都有了很大变化，养成了爱学习、勤动手、善研究、有爱心、懂责任、乐助人的好习惯。
（三）模块三：钢城花儿“红”，红在勤施肥浇水。
打造一支高素质的教师队伍。为进一步提高我校教师师德水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍，根据《韶关市教育局关于进一步加强和改进师德建设的意见》，规定师德建设以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心，以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面落实《教师职业道德规范》。以师德建设为主线，全力打造“红”教师高尚人格。
1、每学期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》和韶关市《师德规范“十要十不准”》，对照规范查找不足，严格执行《师德规范“十要十不准”》。
2、在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
3、每年3月和9月为师德建设月，开展师德建设实践活动。通过开展师德征文、师德论坛、师德报告会、师德演讲比赛和师德群体创优活动等多种形式的师德建设实践活动，不断丰富师德建设内容。组织教师师德主题演讲。
4、构建师德建设长效机制。把师德建设作为先进单位评选的重要依据，作为对教师年度考核、评优表先、职务聘任、名师和骨干教师评选的重要指标，构建科学有效的师德建设考核评估机制。
（四）模块四：钢城花儿“红”，红在明天更芬芳
培育有德品优学生。以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以进行理想信念教育为核心，以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行优的
新时代学生。具体措施：
1、研制德育指导手册，有效指导学生健康成长
（1）上下联动，明确标准。研制、验证、完善《韶钢四小德育目标与要求》，确立纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的小学德育工作手册。征集、制定、推行《韶钢四小学生良好行为习惯指导手册》，形成社会人士、家长、师生广泛参与、共同制订、充分认可、易懂易行的小学生行为规范养成教育指南。
（2）低、中、高年级衔接，有效落实。一、二年级侧重习惯养成教育；三、四年级侧重文明礼仪教育；五、六年级侧重身心健康教育。建设涵盖学生的养成教育、文明礼仪教育和身心健康的三大教育体系。
2、深化德育课程改革，有效巩固德育课堂阵地
（1）深化德育学科课程建设。深入推进小学《品德与生活》、《品德与社会》的教学改革，充分挖掘小学《语文》、《美术》、《音乐》和其它各类课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。
一、 加强领导，成立机构，设专人负责。
(1)校本培训领导小组
组 长：宪军
副组长：高 波
成 员：教革 丽娜 永涛 高远
(2)学科负责人
语文组：德巍
数学组：佳琦
英语组：毅 力
政史地组：永涛
理化生组：纯辉
体音美劳微：凤波
二、培训内容
(一)学历升级培训
为完成“十•五”计划中对教师学历达标的要求。我们决定对全校教师学历情况进行全面摸底、调查、采取必要措施，加大学历升级的力度，提?和鼓励教师在职进修学习，达到中学规定学历。同时鼓励参加研究生课程班学习，确保我校教师队伍学历再上一个新档次。
(二)教师综合素质提高培训
1、 培训对象：全体教师
2、 培训形式：
(1)积极参加市县两级培训;
(2)组织开展校本培训;
3、培训课程安排：
(1) 教师全员培训教材(四个模块)：师德教育、新理念、新课程、新技术。
(2) 三类课程管理层次(a、b、c三类)
各层次教材及学时、学分计划表：
模块 课程管理层次 课程内容 学时 学分
师德 a 新时期师德精神颂歌 3 0.5
b 教师职业与发展 2 0.2
c 教师职业道德的构建与修养 3 0.3
新理念 a 推进新课程——问题与案例分析 10 1
b 新课程实施难点与教学对策 8 0.8
c 自选 20 2
新课程 a 中小学各学科课程标准与大纲对比研究 8 0.8
b 中小学各学科教学实施指南 5 0.5
c 自选 30 3
新技术 b 信息技术高级培训教材 15 1.5
4、组织形式
(1)ab类课程培训参加市、县级骨干教师培训。然后由骨干教师在校内进行分散培训。XX年底完成以上全部课程。
(2)c类课程由学校组织、利用校本培训实施完成。
课程内容将根据我校教师实际进行选定(见县培训安排中选修课程目录，学校将统一组织学习《教师职业道德与发展》，新理念和新课程，由学校选出内容培训。
(1) b类课程以《教师职业与发展为主》，以市培训骨干教师为辐射，以光盘《爱的教育——全国优秀教师师德报告团》作为校本培训内容。
(2) 《新课程实施难点与对策》、《中小学各学科教学实施指 南》两部分内容(13课时)配合教研部门具体计划实施。新技术培训，配合电教部具体实施。
(3) a类课程：师德部分《新时期师德精神颂歌》、新理念部分：《推进新课程——问题与案例分析》、《中小学学科标准与大纲对比研究》18课时，骨干教师由市统一培训其余教师由县里具体安排培训。
三、加强管理、保证质量
按着县全员培训实施方案要求，我校将加大力度，加强管理、完善制度。严格把关，保证质量。
1、 保证时间，保证地点
2、 注重过程性材料积累，各类记录齐全保证按时整理、归档。笔记勤检查，发现问题，及时整改。
3、 做好继续教育证书登记管理，保证各类课程学时到位、考核到位、考试到位。
四、具体活动落实安排
1、 县级学科培训(总负责：吴 波)
学科 时间 地点 参加人员 带队组长
语文 9月3日 局一楼会议室 任课教师 德巍
数学 9月4日 局一楼会议室 任课教师 立民
物理 9月17日 实验中学 任课教师 纯辉
化学 9月18日 实验中学 任课教师 云刚
历史 10月16 实验中学 任课教师 郑 刚
地理 9月24日 实验中学 任课教师 走 健
生物 10月15日 实验中学 任课教师 艳凤
英语 9月24日 局一楼会议室 任课教师 毅力
音乐 9月23日 局一楼会议室 任课教师 振阁
美术 9月2 4日 局一楼会议室 任课教师 春平
体育 10月15日 局一楼会议室 任课教师 凤波
2、 校本培训具体安排(总负责：田永涛)
时间 地点 参加人员 负责人
周三7、8节 校电教室 全体教师 高 波教革
周一6节 校长室 数学教师 宪军莉岷
周一8节 校长室 体音美劳教师 高远凤波
周二5节 校长室 语文教师 丽娜德巍
周四1节 校长室 理化生教师 教革纯辉
周四1、2节 校长室 英语教师 高 波毅 力
关键词：音乐教师；素质；修养
我认为，音乐教师至少可以从以下的一些最基础和最必需的方面来给自己“充电”，切实提高自身的综合素养。
一、净化心灵，强化音乐教师师德修养
（一）音乐教师要有职业精神和献身精神。敬业与奉献是师德之首。我们要心中有爱，做到爱学生、爱教育，提高自身的人格修养、思想水平、知识水准，规范自己的言行。
（二）音乐教师要培养自身健康、美好、高雅的心灵。每一位音乐教师都要以如秋水般明净的灵魂，如兰菊般高雅的心灵，去熏陶、感染和教育学生。力争做到寓教育于无形，润幼苗于无声。
（三）音乐教师要和学生建立平等、民主、和谐的师生关系。教师的修养和言行以潜移默化的方式影响着学生的一生。通过教师的言传身教，在音乐教学中体现出“以人为本”的人文主义色彩。
（四）音乐教师对自己所从事的工作要有满腔的热情和责任感。在现实生活中，我们不排除在某些地区、某些学校、某些领导有消极的对待音乐教育的情况，应试教育对音乐教育的影响依然存在，但随着素质教育的不断推进，音乐教育也逐渐被人们所重视。
二、锐意进取，不断提升音乐专业素养
“艺高为师，身正为范”，这是在大学时期，使我刻骨铭心的“校训”。如果仅凭我们大学时期所掌握的专业知识技能，我们是不可能在实际教学过程中纵横驰骋、游刃有余的。任何优秀的老师都是在教学实践的过程中逐步成长起来的。在教学实践中，我们只有不断的积累教学经验，不断地学习和再学习，才有可能提高自身的专业素质和综合素养。
音乐专业素养是指音乐教师必须具有的直接服务于音乐教学的音乐专业技能、理论及音乐文化知识。目前根据各地区的实际情况，我们基本能够开设的音乐课程是《音乐鉴赏》和《歌唱》两个教学模块。因此，对于音乐教师来说，即使你曾经主修的仅是声乐、钢琴、舞蹈、器乐或理论作曲等专业中的一项，你也必须要掌握《音乐鉴赏》和《歌唱》教学所需要的基本专业知识和技能。如最基本的钢琴伴奏能力、合唱指挥能力、歌曲演唱能力等。
虽然我们大多数人对成为“万金油”式的人物只是一种向往，但至少我们完全能成为“一专多能”的人物。除了你的擅长专业技能外，我们可以在其他专业技能方面学习“充电”，使自己的专业技能不断提高。
三、博采众长，广泛吸取其他学科知识
音乐学科的知识和技能并不是孤立存在的，它与其他学科知识有着密不可分的联系。在对音乐作品讲授和欣赏的教学过程中，我们会涉及到创作于不同历史时期音乐作品特殊的时代背景；会学习到在不同的地理环境和风土人情的大环境下，产生的具有浓郁地方色彩的民族民间音乐；会接触到文学和艺术、音乐与诗歌的交融与共生性关系；能感受到音乐中的哲学思想，带给我们更加深邃的人生哲理……因此，我们音乐教师要不断地丰富自身的知识层面，培养自身的文化底蕴，才能更好地应用于音乐教学。
四、潜心钻研，逐步提高教育教学技能
音乐教师的知识与技能需要教学这一环节才能体现出来。
（一）音乐教师要有分析教材和组织教材的能力，既要尊重教材、依据教材，又要不断拓展教材。在教学过程中，可根据每个地区、每个学校的具体情况适当取舍教材内容，或者在依据教材的前提下融入有地方特色的教学内容。
（二）音乐教师要培养自己良好的教学态度，要仪表端庄、自然得体、平易近人。教师的体态、语言都应是一种“润物细无声”的美的传播。我们可以通过语言、体态、动态、表情来激励学生，让课堂气氛显得轻松、活跃。要力求语言幽默生动，准确简洁，能使用标准流利的普通话进行教学。如果有咬字不准、吐词不清的老师，最好保留小学生的良好习惯，勤查字典。
（三）音乐教学中要具有自身的教学特色，能吸引学生、调动学生的学习积极性。能注重理论联系实际，培养学生的创新思维和艺术实践能力。教学中要表述观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当。
（四）能充分运用现代化教学手段和技能，熟练使用多媒体教学，并能熟练地制作多媒体课件。音乐教师还要能熟练使用电脑，掌握电脑音像的制作技术，能熟练使用音乐播放、音乐下载、音乐编辑制作、音乐音频和视频转换、音乐录音等常用软件。
五、勇于开拓，培养教育教研能力
音乐是一种具有极强的想象力的艺术，它能激发人的创作意识和创作行为。
（一）音乐教师要勇于开拓。音乐教学就是要把学生培养成勤于思考、敢于创新的人。这首先需要我们音乐教师在音乐教学中要敢于大胆创新，培养学生的音乐感知、音乐审美、音乐实践、音乐创造的能力，开启学生的思维之窗，启迪学生的创造性想象。
（二）音乐教师要有研究意识。培养音乐教师的教研能力，有助于提高音乐教师的教育教学的质量和水平，有助于音乐教师知识技能的提高和完善。
总之，音乐教师的综合素养不是与身俱来的。我们只有通过不断地学习、探索、钻研，对自己提出更高的要求，激励自己开拓创新，才能获得更多的知识、提高自身的综合素养。只有这样才能更好地紧跟新课改的时代步伐，成为一名优秀的音乐教师，为提高全民的音乐素养作出应有的贡献。
参考文献：
一、序言
新一轮的中继教学习已经拉开序幕，为了适应社会教育的发展；为了全面提高自己的综合素质；为了提高自身能力。回首上一轮中继教学习，本人在过去的上一轮中继教学习中得到了一定的提高。为了能顺利地完成这一轮中继教学习任务。为此，特制定了个人五年学习计划（注明：本计划根据省、州《“十二五”（2011-2015）教师继续教育工程实施意见》和《剑河县“十二五”（2011-2015）教师继续教育工程实施意见》精神，结合我校实际制定的）：
二、指导思想
以“将学习、贯彻和实践‘科学发展观’与教书育人相结合，进一步增强人民教师的责任感与使命感”为宗旨，以“一德四新”为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高自己的职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力。个人学习指导思想依照我校中继教工作的指导思想：深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，认真开展培训工作，提升培训质量，提高全体教师的职业道德、专业水平和教学技能。
三、具体目标
以“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚时刻警戒自己。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，不断加强自我改造与学习，以提高自身修养，让学生满意、家长满意、社会满意。适应现代教育改革与发展的需要。努力探索与创新，为新课程的顺利实施打下基础。努力提高自己的师德修养，同时把它贯彻于教育教学中。
当然，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展、创新型人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自我，把自己培养成师德高尚的人民教师。
我校中继教工作目标：贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及州、县《“十二五”继续教育工程实施意见》，围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德
教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以校为本，积极探索并创建网络环境下的学习模式。加强自身管理，创新教师培训模式，大力开展校本培训，提升教师教育教学技能，提高教育教学质量。
四、学习内容及教材
1、树立教书育人观念，增强责任感与使命感。为了将来不被社会淘汰：本人计划在这五年向英语八级考试进军：利用课余时间、寒暑假学习《美国语伴》《走遍美国》《新概念英语》《许国璋英语》《色拉英语》《立体记忆单词》《商务英语》等教材。就算将来政策变化，只要自己肚中有墨也不怕。
2、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。
3、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。
4、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。
5、加强对所发资料的学习。多种学习形式贯穿于这一过程：以集中学习、校本学习为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、问题研讨、案例剖析，社会实践、写反思体会文章，写心得等开式进行。当然，对于自己的英语水平提高的目标则以自学为主，互联网学习为辅。
6、向其它学科领域进军。比如自己感兴趣的音乐科目等，只有将自己的兴趣爱好与教学相融合才能使自己不至于对工作厌倦。
六、具体措施
1、专题讲座：积极参加学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训，了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容，关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。
2、网络培训：利用现代信息技术，及时了解课改信息。坚持把师德师风的整改贯穿于教师职业道德教育活动的全过程，边学边改，边查边改。对照《规范》的要求，针对整改中查找出来的问题，制定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，加强新技术的学习。
3、自修反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身能力的发展。在前期贯彻实施的基础上，按《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》和《规范》等要求，认真对照检查，撰写自我剖析材料。
4、校本培训：以学校为主阵地，结合自己教学中的实际，深入研究和解决问题，促进自己把新课程理念转化为实际的教学行为。
各位教师、职工：
今天我们在这里召开学校教职工会议，主要目的是全面部署全学年学校工作，统一大家思想，为创建更美好学校而共同努力。根据会议安排，我讲三方面内容：
一、关于本学期的有关工作计划安排
1、以师德建设为根本，做有底线的人民教师。
学校将深入开展师德师风建设活动，进一步强调爱与责任是师德之魂，师德是教师之本，是教师之底线。学校将利用教职工会，向全体教职工明确提出了工作纪律和要求，制定了文明上网公约。严禁上班时间看网络电影电视，严禁在网络上或办公室闲聊中发表不负责任的言论现象。学校将每月组织师德师风学习，帮助教师进一步树立服务意识，责任意识，诚信意识，合作意识和个性发展意识，提升工作质量，生活质量，生命质量，塑造敬业精神，专业精神。本学期我校将建立教师个人教育成长档案计划，建立“师德师风”反馈机制，班级如有三分之一的家长反映有师德问题，经调查落实属实，学校将严肃处理，年底师德考核一票否决！
2、以研究学生为抓手，做“成长型”的幸福教师
一流教师不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。做“研究性、反思型、成长型”的教师不但能增长我们的智慧，更能让我们体味到工作的幸福和意义。本学期每一位教师首先要有针对性的选择班级3个学生为典型案例以点带面以“观察、询问、引导”三个层次开展追踪性研究教育教学，以此真实的把握学生所思、所想，真正走入学生的心中把握学生差异实施有意义的教育教学。（1、记录形式可以一周记录一次不少于500字，也可以一日记录一次不少于50字。2、观察点不能太大，低年级可以将观察重点落在学习习惯上：比如以整理书包、桌洞这个点的连续观察、询问就能了解学生的个性品质和学习品质。3、反馈要及时，每一个月记录一个学生的案例追踪，一学期不少于三位学生的案例追踪。4、案例追踪将作为我校教师的个人小课题研究。）其次我们要求每个教师对课堂的追求要精益求精，在课堂上要经常进行三思：一思课前对教材对学情的理解和处理，二思课后对自己的教学过程进行反思，找出成功与失败之处，三思对原教学设计进行调整勤写教学随笔，抓住班级典型案例进行跟踪研究分析，在观察中不断反思、体悟、提升，形成自己独具风格的教学个性。
3、以年轻教师培养为基础，充实队伍力量。学校将定期召开年轻教师座谈会，交流，思想，肯定进步，找出差距，修正计划，帮助和引导他们，找准努力方向。本学期将开展年轻教师师徒结对活动，徒弟一学期听师傅课不少于20节课，师傅要对徒弟进行连续三周的追踪听课，锻炼年轻教师的胆量和课堂应变能力，较快提高其教学水平。（30岁以下的教师和新教师要自主选择师父，第二周上报教导处）
4、组织教师教学基本功大比武。学校将全面开展每月各项教学基本功比赛：9月板书比赛，10月份现场备课比赛、11月教师说课比赛、12月课堂教学技能比赛活动，让广大教师在锤炼和磨砺中成长起来。
二、狠抓教学常规管理，强化课堂教学改革。
抓好常规管理，可以说是当前学校质量提高，最实在最有效的法宝，为此今年我校将狠抓教学常规管理，把教学常规工作落到实处，在遵循我校传统常规教学工作的基础上，本学期将做好以下三个方面的工作：
（一）严抓教学常规的检查反馈：为了进一步提高学校的教育教学质量，教学领导配合值日领导每天不定时巡堂检查，检查课堂学生表现情况，参与程度，小组活动情况，检查教师组织，讲课，板书，作业布置，并跟踪学生作业批阅以及学生辅导情况，对学生较差的教师要及时约谈纠正
（二）严抓听评课的活动落实：师徒结对课，推门课，定向追综课，优质课等活动，每次听课后要组织一起听课的教师及时评课，交换意见，既肯定成绩，又指出问题，做到全面客观，使大家通过平课受到启发，提高认识，达到评一课，促多人，带一方的效果。
（三）严抓教研活动的落地实施：本学期通过分组教研，集体组织业务学习等方式，帮助教师对教材有全面的认识和把握，为课堂教学做好充分的准备。我们将对教学研究工作，进行具体、明确的分工，按照语数小学科分成低年级语数教研组，高年级语文教研组，高年级数学教研组，英语音乐体育美术教研组，每个教研组有带队的教研组长，在教研组长的带领下在固定地点固定时间固定人数单周通课双周教研，并做好签到记录和通课教研记录，最终整理形成了详实的学期教研材料。分管学科领导必须参与小组教研学习。教研组长要在前三周认真做好本学期的教研内容安排。学校将在学期末对四个教研组的学习进行考核评比。
三、提高平日反馈的及时性和有效性，全面提升工作效率
作为幼儿园的行政工作人员，我要保持一颗为群众服务的心，把自己放低一点，为别人多付出一点。这一年来的工作，我一直朝着这个方向努力着。
在工作上，我上半年担任了大2班的班主任工作，和副班主任顾老师合作得非常愉快。在教学方面，我们按照教学计划，通过五大领域正常有序地开展了大班各个主题活动《不一样的我》、《走近小学》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》、《黑夜秘语》、《我想飞》、《离园倒计时》。我们还开展了各种各样的比赛活动，班级内部的有：跑步比赛，跳高比赛，拔河比赛，画画比赛，小制作比赛等等。大班年级组的有：跳绳比赛，拍皮球比赛，扔沙包比赛，亲子纸工制作比赛等。每个活动都开展得有声有色，让孩子们度过了最后的幼儿园美好时光。在六一儿童节文艺表演上，我们大2班表演的《音乐宝贝》融合了舞蹈、音乐、滑旱冰的元素，比较有创意，获得了大家的一致好评。为了做好幼小衔接工作，我们召开了大班最后一学期的家长会，鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，让家长了解幼小衔接的进展情况，及时了解幼儿的发展水平。通过让幼儿自己来选小班长，值日小组长，尝试自主管理，让幼儿真正在为班级的小主人。最后在孩子们依依不舍的告别声中送走了大2班的孩子们，让他们去开始崭新的小学生活。
下半年，我担任了幼儿园的副园长工作，兼任每个班的英语老师，同时还是幼儿园的保健老师。每天我都早早都来到幼儿园，为上学来的每个孩子做好晨检工作。接下来，每天上两个班的英语课。英语教学方面，我一直用比较直观的教学方法去教导孩子，每次上课都准备一些漂亮的图片，让幼儿先认识图片，再学会说英语。坚持教给幼儿一些简单易学的英语单词和英语儿歌。
作为副园长，在行政工作方面，由我参加组织了几次重大活动，算不上成绩，但也付出过努力。
1、接待了平湖市每个幼儿园副园长组成的名师调研指导工作。名师们每个班蹲点一个老师，为我们每个老师教学工作把脉，名师们十分耐心地指导了我们每个老师的教学活动，对每个老师都提出了宝贵的意见和建议。最后，名师们一起就课程建设、保教常规、师幼发展、整体评价几方面作了交流讨论，给了开心幼儿园一个中肯的评价，肯定了民办幼儿园存在的价值，当然也提出了很多的意见和建议，希望我们开心幼儿园能朝着更好的方向发展。整个活动圆满结束了。
2、为了提高民办幼儿园老师们的专业素质，我们开心幼儿园于10月上旬举行了《浙江省学前教育保教管理指南》知识竞赛，本次知识竞赛老师们都做了充分的准备工作，对指南有了很深的体会，都考出了一个十分不错的成绩。
3、为了让家长们对我们幼儿园有一个整体的评价，让家长了解孩子们在幼儿园的学习情况，我们开心幼儿园又于10月下旬分别召开了小班年级组、中班年级组、大班年级组的家长会。家长们对我们幼儿园总体上十分满意，家长会召开得很成功。
4、11月份为了提升教师的业务素养，丰富幼儿在运动、游戏、生活、学习活动中的教玩具品种，我们举行了开心幼儿园教师教玩具制作比赛。教师们发挥自己的聪明才智，每个班都做出了有趣、好玩、益智的教玩具，大大丰富了我园的教玩具资源，有效满足了幼儿活动的需求。
5、11月中旬为了让家长们也参与到教育孩子的过程中来，让家长也体会一下当老师的辛苦，让家长们知道故事对于孩子的重要性，中班年级组举行了家长故事会比赛。最后，经过老师评委和家长评委的当场评分，评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，参与奖若干名。活动结束后，作为副园长，我还给他们颁发了荣誉证书和奖品。
6、为了促进“家园共育”，传授家长做“有效父母”的方法和技巧，帮助营造和谐美好的家庭氛围。11月下旬，我们聘请了中国教育学会家庭教育专业委员会见高级讲师——赵湘林老师，做了《构建和谐家园，争做有效父母》的早期家庭教育知识讲座。讲座举行得十分成功，家长们都非常积极，家长们都认为学到了很多有用的家庭教育知识，此次活动为实施家庭共育的前进方向点亮了一盏明灯，我们以后还会多多举办这样的活动。
7、为了考核教师们的技能技巧和专业水平，我们于12月中旬举办了全园教师技能比武大赛。比赛分为画画比赛，讲故事比赛，自弹自唱比赛和舞蹈比赛。教师们积极准备，认真练习，经过园领导和老师们的自评，最后比出了三个优秀名额，奖励是在寒假的时候去海南岛旅游一次。
在自身能力方面，我坚持学无止境，在这个不断变化，不断发展的社会里，每个人都在不断地前进，当你停止不前的时候，其实你已经落后了，于是我们要不断地充实自己，争取更大的进步。于是，我报考了学前教育本科的自学考试，为了能更高地提升自己的专业知识和理论水平。只有不断地充实自己，才会有更大的提升空间。
为准确把握乐山市基础教育发展与需求，掌握乐山师院师范教育人才培养的情况，调査组对乐山市市中区、马边县、沙湾区、五通桥区、井研县、沐川县、金口河区、峨眉山市、峨边县、犍为县、夹江县等11个区县开展调研，并对乐山周边的眉山、雅安两市进行调研以作参考。调研内容涵盖教师队伍现状、近五年教师补充需求情况、对乐山师院毕业生评价及毕业生竞争力、对乐山师院师范教育转型发展的意见和建议等四个方面。调研发出问卷534份，回收问卷512份，回收率96%,有效问卷510份。
2调研结果及分析
2.1乐山地区基础教育教师需求置仍然较大
第一，未来5年教师需求总量较大。据不完全统计，未来五年乐山地区教师需求达到5471人,其中公办学校教师需求达到5149人。时，未来五年退休教师人数呈逐年增长趋势，共2907人，平均每年581人。总体上看，未来五年教师需求量在8000-8500人之间，平均每年需求量达1700人左右。
第二，学前教育、义务教育阶段教师需求量大于高中、职中阶段教师需求量。调研数据显示，乐山市未来5年教师需求主要集中在幼儿园、小学和初中，共需4737人，占总数的86%。尤其是幼儿园和小学教师需求量高达3738人，占总数的68%。而当前深受学生青睐的高中，在未来5年仅需524人，占总数的10%,平均每年需求量仅100.
第三，中小学主科师资需求量较大。据统计，近五年离退休教师中，语文、数学学科退休离职人数最多，达到2000余人，平均每年约400人，说明当前这两门学科教师队伍老龄化程度较高，亟需注人年轻的师资。然而，本校语文、数学学科的对口专业——语文教育、汉语言文学、数学教育、数学与应用数学等专业每年培养学生约310余人，数量上无法满足乐山地区未来5年语文、数学学科师资需求。此外，地理、历史等学科虽有师资需求，但本校当前没有开设相关专业,无法为这些学科输送师资。
第四，乡镇、农村地区教师需求量大于城市地区。在未来五年乐山地区基础教育中，城区教师需求1754人，占基础教育总需求的34%，而乡镇教师需求3395人，占基础教育总需求的66%，说明未来5年乐山城区基础教育师资趋于饱和,但乡镇、农村地区师资紧缺。
2.2乐山师院毕业生在乐山地区教师公招中录取比例呈下降趋势
目前乐山地区基础教育现有教师队伍中，乐山师院毕业的学生占30%,体现了毕业生在乐山地区基础教育中的传统优势。然而近年来乐山师院毕业生在公招中的竞争力却不容乐观。2012—2014年，本校毕业生在乐山地区教师公招中录取比例较低，仅占16.54%，且呈现出下降趋势。
本校毕业生在乐山地区教师公招中录取比例呈下降趋势的原因主要有二。从客观上看，乐山地区基础教育虽然师资缺口较大，就业机会较多，但是本校师范毕业生面临着省内外其他师范学校的挤压。调査显示，近年来川内其他5所师范院校以及非川内师范院校参加乐山地区教师公招的录取人数在逐年上升。此外，由于当前国家政策鼓励非师范生考取教师资格证，大量非师范专业学生涌入教育行业，分割了乐山地区教育行业就业市场,增加了本校师范毕业生就业难度。
从主观上看，由于各教学院领导时间精力投入不足、经费投入不足、设备投入不足、资源投人不足等多种原因，造成本校师范教育有所弱化，师范专业人才培养质量无法完全满足社会现实需求，师范毕业生师范技能较弱、综合素质较低，无法在公招中脱颖而出。
2.3乐山基础教育现实需求与学生就业意向存在矛盾
近年师范生就业意向调查显示，平均每年约88%的师范生想成为教师，所占毕业生比例较大。虽然师范生有意愿从事教师行业的人数较多，但是大部分学生在对学校层次和地域选择上却与社会现实需求存在一定矛盾，导致部分学校教师岗位闲置，出现毕业生有业不就的尴尬局面。
从学校层次来看，乐山市未来5年教师需求量较大的是幼儿园、小学和初中，其中幼儿园、小学教师需求量尤为旺盛。然而对师范生就业意向调査发现，师范生在学校选择上更倾向于初中和高中，希望担任初高中教师人数比例分别达到33%和45%。而未来5年急需的幼儿园和小学教师却不受学生关注，仅22%的师范生愿意担任幼儿园和小学教师。
从就业区域指向来看，乐山市未来5年教师需求主要集中在乡镇地区，占总需求量的66%，城区师资相对饱和。然而对学生就业意向调査结果显示，城市地区仍为学生就业的首选。当前在校师范生中，平均每个年级有88.3%的学生愿意从事教师职业。但是这些学生中60%以上都选择到市县城区就业，且呈现出从高年级到低年级比例不断增大的特点,2014级新生中选择到城市地区从事教师职业的人数比例更是高达84.7%，只有少数同学愿意到县镇、农村和少数民族边远地区当教师，这与乐山市各区县地域需求存在较大矛盾。
2.4师范生师范素质培养有待提高
在对各地区教育局和学校的开放式访谈和问卷调査发现，各单位对乐山师院毕业生的教书育人、为人师表、爱岗敬业方面总体评价良好，认为本校学生普遍能坚持四项基本原则、遵守职业道德和社会公德。但同时也应看到，由于与中小学一线教育脱节、人才培养方案调整滞后等多种原因，本校师范毕业生的能力和素质不能完全满足当前基础教育教师的需求，各学校普遍认为本校毕业生在师德师风、知识水平、师范专业技能、班主任技能、对新课标的把握能力等方面有所欠缺。
在师德师风方面，部分学校反映毕业生教师师德不足，职业认同感差，缺乏对教育事业的热爱之情，对待工作不积极、不主动，个别学生在“以身作则、为人师表”方面还有待加强。部分学生甚至不安心工作，尤其是马边、峨边、沐川等偏远地区的特岗教师，普遍把目前工作当成跳板，希望能通过公招考试去往更好的学校或地区。
在知识水平方面，本校毕业生知识面较窄，教育学、心理学知识稍显不足，专业学科知识不扎实，有的初中教师甚至做初二学生试题不及格，无法胜任专业学科教学。
在师范技能方面，有学校反映毕业生“三字一话”7jc平急需提高，授课时口语化程度不强，沟通能力普遍较差，讲课有背书倾向;教学组织能力较差,不会驾驭课堂，不知道怎么控制课堂教学难易程度，个别毕业生甚至不能独立完成详细的教学方案，这与国家对基础教育的要求不一致,也说明了在校期间，师范专业教师对学生教学技能训练不够。此外，大多数毕业生对现行中小学使用的现代化教学仪器不熟悉，只偏重于使用简单的投影仪和PPT课件，上课时过于依赖电子教学器具，对传统的、有效的教学方式不能很好的掌握和运用。
在班主任技能方面，毕业生缺乏班级管理经验,教育方式欠佳，在学生面前权威性不够，不敢大胆地去进行班级管理，有的毕业生在对学生进行思想教育时方法过于呆板，说话语气过于僵硬。班会的组织能力较差，对如何做好班级建设缺乏深人的理解和把握。
在新课标方面，主要体现在毕业生对新课改的把握还不到位，专业学习与当前中小学一线教育现实需求存在差距，几乎所有毕业生上岗前都必须经过用人单位再培训才能上岗，不能做到“拿来就用。
3对策
当前国家对师范生和非师范生均实行“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制，打破了以前师范生就业“一个萝卜一个坑”的局面。再加之我国实行教师资格认证制度，面向社会招纳师资，使得师资来源更加多元化，大量非师范专业毕业生进人教育行业，改变了以往师范教育专业与教师岗位相对应的格局，教师岗位已经不再是师范生的特权%面对日趋激烈的就业竞争，在当前高校转型发展的大背景下，如何发挥自身的优势、强化传统的办学特色，保持在教育行业的传统优势，是学校获得生存与发展的碁本前提。作为一所地方师范髙等院校，教师教育是学校的根本，也是学校的最大特色。为此，学校必须一如既往地髙度重视师范教育，实现人才±音养与社会现实需求的无缝对接，增强师范生在教育行业的就业竞争力。为做好学校师范教育向应用型人才培养的转型发展，结合调研结果，提出以下意见与建议。
3.1增强教师职业认同感和荣畨感教育
为解决学校师范专业毕业生师德不足，职业认同感差,缺乏对教育事业的热爱之情，对待工作不积极、不主动等问题，须从大一开始，加强师范专业学生对教师职业认同感和荣誉感的培养，具体可以采用以下措施：
第一,坚持师德标兵和“我最喜爱的教师”评选活动，深人挖掘学校教师的先进事迹并做好宣传工作，进一步做好师德建设，弘扬尊师重教的良好风尚。
第二，在教师节开展以师范生为主体的系列活动，采用集中和分散相结合的教育方式，围绕“光荣的人民教师”这一主题，通过活动、讲座、座谈、影视欣赏等方式,开展形式多样、内容丰富的系列教育，如师范生宣誓、教师着装比赛、师生座谈会等，帮助学生及早确立教师角色意识,树立坚定的教育信念,增强使命感。
第三，通过多种媒体广泛宣传教育战线的优秀校友，尤其是艰苦地区的优秀教师校友,如文新学院校友范韦军，在全校范围内营造“教师是太阳底下最光辉的职业”的教育氛围。
第四，定期邀请乐山市优秀教师到校讲座，与学生分享从教经历和从教心得，帮助学生了解教师行业，明确教师职责和使命。
第五，充分发挥关工委和离退休老教师的作用，发动热心教学的老教师为师范生做指导，分享他们的教育人生，用他们的从教经历和爱岗敬业的精神感染、激励学生。
第六，建立教师教育专题网站，集中宣传优秀教师和典型事迹，以及国家对师范生和教育行业的各项鼓励政策。
第七，恢复为到农村基层当教师的毕业生戴大红花、集体送行的传统，鼓励学生立足基层、艰苦创业、奉献祖国。
3.2强化师范技能训练和教育实践环节
为解决学校师范毕业生知识面较窄，专业基础不够扎实，师范专业技能较差，理论与实践结合不够紧密等问题，各教学院要一如既往地高度重视师范教育，强化师范技能训练和教育实践环节,具体可以采用以下方式：
第一,调整课程设置，增加普通话、教师书法、口语表达等师范技能相关课程的课时，保证学生师范技能的训练时间和练习量。
第二,各教学院要每年开展师范技能竞赛，以比赛为抓手，动员学生普遍参加，全面提升师范技能水平。
第三，打破校选课中各教学院的壁垒，增设小学教育、幼儿教育等课程，以适应乐山地区基础教育对幼儿园、小学教师的需求;增设音乐表演、绘画等相关课程，鼓励学生“一专多能”，以适应幼儿园和小学对教师综合素质的要求。
第四，从大一开始实行不间断教育见习，采取校内与校外、集中与分散、课堂与视频结合等多种形式，如组织学生到幼儿园和中小学教育一线课堂参观观摩，开展班主任工作见习、班主任工作讲座、名师课堂、主题报告与论坛等活动,多渠道、多形式地实行不间断教育见习[2]。
第五，以幼儿园、小学和初中教育实习基地建设为主，拓展乡镇、农村地区实习基地，改变当前以高中、城区为主的现状，鼓励学生到幼儿园、小学和初中实习，同时引导学生面向乡镇和农村就业。
第六，加强教师队伍建设，引进中小学优秀教师，恢复和坚持师范专业新进教师到中小学学习锻炼的传统。
第七，加强对中小学新课标的研究，成立中小学课改研究机构，鼓励、扶持有关中小学课程和课改研究的学生科研项目。
第八，鼓励实习指导老师深入分析乡镇和农村中小学的实际情况，提高实习指导的针对性和有效性。
第九，创新师范专业班干部培养方式，采用轮流当班干部的办法，使每个学生都有学习班级管理、召开主题班会、策划班级活动的实践机会。
第十，开放部分教室作为师范专业班级固定教室，帮助学生形成科学的“班级”概念。
3.3建立多层次师范教育体系
经济社会发展对教师人才的种类、数量和质量都提出了较高要求。为满足社会多元化需求，学校应从师范教育实际情况出发，结合师范生就业意愿，建立多层次师范教育体系。
一是鼓励学生报考师范专业研究生。由于当前对髙学历的普遍追求，中小学教师对学历的要求远远超过了国家相关规定，尤其是高中教师，大部分学校都要求硕士研究生学历。因此，学校要鼓励立志担任高中教师的学生报考师范专业研究生，为从事高中教育做准备。
二是加强与其他兄弟院校的联系与合作，力争联合培养师范专业硕士，为师范生考研升学拓宽道路。
三是建立“卓越教师”学院，在普遍培养学生能力素质的基础上，着力培养能够胜任幼儿园和中小学教育的优秀师资。卓越教师学院以“汇一流学生，聚一流师资，开一流课程，出一流人才”为理念，每年在各教学院中选拔优秀师范生进人学院，选派教学经验丰富、工作责任心强的优秀教师作为指导老师，对学生进行全程化、个性化的指导与培养。
3.4加强师范生公招指导
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，以省、市、县（区）、校四级培训体系为支撑，创新培训模式，优化培训内容，完善制度机制，努力构建开放灵活的“大培训”格局和教师终身学习体系，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我市基础教育改革与发展提供强有力的师资保障。
二、实施原则
1.提升素质，服务学生。坚持服务于中小学教育，服务于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”为宗旨，不断提高师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。
2.加强统筹，分级负责。坚持市级统筹，以培训规划、能力建设和质量管理为重点，加强组织领导，优化业务指导，健全管理网络。高中教师培训以市为主，初中和小学教师培训以县（区）为主，完善省、市、县（区）、校四级培训体系。
3.按需施训，注重实效。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，逐步实行教师自主选学，创新培训模式方法，通过脱产研修、集中培训、远程培训、送培送教、校本研修等多种方式，推进混合学习，促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密结合，不断提高教师培训的针对性和实效性。
4.创新机制，提高质量。坚持质量为重，加强制度建设和机制创新，完善五年一个周期的教师培训制度，建立教师培训机构资质认证制度，实行教师培训项目招投标制，建立健全教师培训质量监管机制，提升培训内涵、实施能力、管理和保障水平，促进中小学教师培训体系和“大培训”格局建设，促进教师培训可持续发展。
三、总体目标
“十二五”期间，我市中小学教师培训工作的总体目标是：聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，通过多种有效途径，分类分层分岗按需施训，使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。采取多种有效措施，切实提高培训工作的针对性和实效性，使培训能力进一步增强，培训体系进一步健全，培训机制进一步完善，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。
四、主要任务
“十二五”期间，我市中小学教师培训主要包括“国培计划”、省级培训、全员培训和学历提高培训四种类型。
（一）“国培计划”
根据教育部部署，组织实施“国培计划”省农村骨干教师培训项目；选派优秀骨干教师参加由教育部组织实施的“国培计划”中小学教师示范性培训项目培训及其他国家级教师培训。
（二）省级培训
贯彻落实国家和省教育规划纲要，根据教育部文件要求，组织实施中小学教师专项培训。
1.紧缺和薄弱学科教师培训项目。有计划组织思想品德（思想政治）、英语、历史与社会(历史、地理)、科学(物理、化学、生物)、体育、艺术(音乐、美术)、综合实践活动、信息技术、通用技术、心理健康教育等紧缺和薄弱学科教师开展专业培训，培训时间不少于72学时。
2.中小学班主任教师培训项目。全面实施中小学班主任教师培训计划，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。培训时间不少于30学时。
3.中小学教师教育技术培训项目。进一步落实“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平，提高课堂教学有效性。培训时间不少于48学时。
4.教师培训团队研修项目。以提高教师培训者和培训管理者高质量地组织实施中小学教师培训项目的能力水平为目标，通过脱产研修、集中培训、远程培训、校本研修和省外研修等多种途径，对教师培训团队进行专业培训。每年研修时间不少于72学时。
（三）全员培训
按照实施素质教育，深化课程改革，规范办学行为的要求，遵循学生身心发展规律和教师成长规律，从师德与素养、知识与技能、实践与体验三个方面，采取混合学习模式，组织实施新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。
1.新任教师岗前培训
对所有新任教师进行以教师职业道德规范、教育教学技能、教育教学常规和学生管理规范为重点内容的岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。
2.在职教师岗位培训
坚持师德为先，能力为重。以提高在职教师师德素养和“以学促教”的教学实施能力为目标，师德教育与业务培训双线并进，师德教育列为第一模块。五年累计培训时间不少于360学时，分年度实施专题培训。
（1）师德教育
模块一：职业道德规范教育。重点提高教师职业理想和践行师德能力；
模块二：法律法规教育。提高教师法制素养和依法履行职责水平；
模块三：学校安全教育。提高教师安全意识和保护学生安全技能；
模块四：心理健康教育。提高教师身心健康和关心学生心理健康能力。
（2）业务培训
专题一：有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识（PCK）构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。
专题二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。
专题三：有效教学模式。主要包括现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、以学定教与“先学后教”模式应用、以教导学与“先教后学”模式运用、学科教学模式有效应用典型案例研修。
专题四：有效学习评价。主要包括学习质量观与学生全面发展、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。
专题五：有效教学研究。主要包括学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、校本教学研修问题与指导。
3.骨干教师研修提高
以学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计与实施为重点内容，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。培训时间不少于72学时。
（四）学历提高培训
实施中小学教师学历提升计划。重点鼓励支持45岁以下中小学教师，通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。重点对专科学历以下小学教师、本科学历以下初中教师开展学历提高培训，到2015年，基本实现小学教师专科化，积极推进初中教师本科化。
五、培训模式
采取集中培训、远程培训、校本研修、名师讲学、省外进修和境外研修等多种有效途径进行教师培训，逐步形成多渠道、开放式、符合省情、富有实效的培训模式。
优化整合多种培训方式，将远程培训、集中培训和校本研修相结合，培训研修与“送培到县”、“送教下乡”相结合。
远程培训采用分校（中心校）、分学段、分学科组建网络班级的方法，教师平时在线学习。采取课程学习、在线答疑、互动交流和资源服务等方式，进行培训专题的自主学习和在线研讨活动。
集中培训采用小班教学，集中在寒暑假或分散在双休日进行。采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式，进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和校本研修的操作指导。
校本研修在学校（中心校）的组织下，分学段、分学科，以学科组（或备课组）为单位进行培训教材研读、网下集中研讨、技能训练和岗位实践等研修活动。
采用基于学科、巡回送教的方式，组织培训讲师团“送培到县”、名师讲学团“送教下乡”，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨等活动。
六、培训考核
（一）考核方式
坚持过程性考核与终结性考核并重，实行训前、训中、训后“三段式”考核。训前以问题和案例提交为重点、训中以过程参与效度为重点由承办单位进行考核；训后以岗位实践研修为重点由参训教师所在学校（中心校）进行考核。参训教师各阶段考核全部合格，由所在县（区）或市教师培训机构认定培训合格。考核结果报同级师训管理部门审核。
（二）学时认定
本周期继续教育总学时为360学时，每学年度学时数不少于72学时。
新任教师在试用期（第一年）必须参加不少于120学时的岗前培训并取得合格证书，免于参加当年度其他类别培训。
在职教师岗位培训周期内年度培训为72学时，其中校本研修40学时、集中培训8学时、远程培训24学时。
教师参加“国培计划”或省级专项培训项目，超过72学时，免于参加当年其它类别培训。不足72学时，需参加当年的校本研修。
教师参加学历提高培训，获得毕业证书当年按72学时予以认定。
中小学教师参加本《意见》规定的培训类型之外的，非教育行政部门统一组织实施的培训，一律不予认定学时。
七、培训实施
（一）机构遴选
建立教师培训机构资质认证制度。省级教育行政部门组织实施教师培训机构资质认证。经省级以上教育行政部门认定资质的培训机构，方可实施教师培训。
实行教师培训项目招投标制。坚持“公开、公平、公正”的原则，择优遴选具备资质的培训机构承担“国培计划”、省级专项培训、远程培训任务等。
（二）组织实施
1.“国培计划”和省级培训项目
在省教育厅指导下，由招标遴选出的培训院校或机构组织实施。
2.新任教师岗前培训和在职教师岗位培训
（1）远程培训和远程资源服务：高中教师远程培训，由省教育厅从省内外遴选具有“国培”资质的培训机构，依托县级教师培训机构组织实施，市教育局负责统筹协调。城市初中和小学教师远程资源服务，由省教育厅招标遴选推荐具有资质的远程培训机构，各市教育局从中选择培训机构依托县级教师培训机构组织实施。鼓励县镇和有条件的农村学校义务教育阶段学校积极推进集中、远程和校本相结合的培训模式。
（2）集中培训：高中教师集中培训，由市教育局遴选培训院校或机构采取集中答疑、送培到县等方式组织实施。初中和小学教师集中培训，在市教育局指导下，由县（区）教育局依托县级教师培训机构组织实施。
（3）送培送教：在市教育局指导下，县级教师培训机构协助县（区）教育局组织实施培训讲师团“送培到县”（初中）和区域名师讲学团“送教下乡”（小学）活动。
（4）校本研修：由教师所在学校负责实施，县级教师培训机构负责业务指导和服务支持，县（区）教育局负责检查验收。
八、加强管理
（一）加强组织领导
省教育厅主管全省中小学教师培训工作，省中小学教师继续教育中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管理和评估，省中小学教师远程教育中心负责远程培训项目的组织管理和质量监控。各级教育行政部门负责中小学教师培训工作的组织管理，师训管理部门负责培训实施与业务指导。
市、县、校和教师培训机构均应成立以主要负责人为组长的培训工作领导小组，成立以分管负责人为组长的培训业务指导团队。
（二）健全管理制度
坚持各级教育行政部门、师训管理部门、教师培训任务承担单位主要负责人和中小学校长为中小学教师培训工作第一责任人制度。
中小学教师培训工作应纳入教育督导、市教育局年度主要工作目标管理考核、县区党政领导干部教育工作督导考核、中小学办学评估等考核工作中，并与“第一责任人”考核挂钩。
建立教师培训学分管理制度。中小学教师在五年周期内，需修满规定学分（学时）的培训课程，其完成的培训学分（学时）和参加培训考核情况，是晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优及教师资格定期登记的重要依据，是教师业务水平的重要衡量指标。
九、保障措施
（一）增强机构功能
以“国培计划”项目实施为契机，支持建设一批高水平的教师培训基地承担“国培计划”项目和省级教师培训项目。
按照标准化、专业化的要求，以县级教师培训机构合格评估和示范创建为抓手，促进县级教师进修学校与相关专业机构的整合和联合，有效实现优质资源整合，加强基础能力建设，增强培训主体功能，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。
（二）加强能力建设
加强教师培训师资队伍建设。严格教师培训师资准入制度，加强教师培训团队研修，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。
建立教师培训专家委员会。在省教育厅领导下，负责中小学教师培训的专项调研、项目规划、招标评审、实施指导、绩效评估和课题研究，以及教师培训机构资质认证等工作。
建立教师培训教学专家库。省教育厅遴选高水平专家和特级教师组成省级培训讲师团，开展“送培到县”、“送教下乡”活动。各市教育局加强对骨干教师的使用，发挥他们的示范辐射作用，组建区域名师讲学团，支持县级教师培训机构开展“送教下乡”活动。
省级及以上教师培训项目实行首席专家制。组建高水平专家团队，每期（班）培训团队中，省外培训专家不少于三分之一，优秀中小学教师（教研员）不少于40%。
加强培训课程资源建设。实施培训课程资源建设计划，采取政府购买、组织开发、引进等方式，积极开发本土培训教材，重点开发一批网络培训课程资源，努力构建符合时代要求、贴近教育教学实际、体现不同类别、层次教师需求的优质课程资源库，为实施年度培训计划和不同发展阶段的教师个性化学习提供支撑。
完善优质课程资源评审与推荐制度。经省教育行政部门授权组织评审的培训课程资源，方可在本省范围推荐使用。地方课程要逐步实行省级备案制度。
加强教师培训网络平台建设。按照网络远程教育教学支持服务的共性要求，建设技术先进、功能完善、具备学习管理、资源管理、实施学习过程的支持服务等功能的远程培训公共服务平台，提供基于计算机网络的远程学习环境及支持服务系统；实现参训教师的在线课程学习、互动交流、共享资源和接受培训专家远程指导等功能。
加强教育实践基地建设。依托优质中小学校，建立一批教师培训教学实践基地，落实教师培训实践环节。探索和创建网络环境下的校本研修示范校，加强校本网络研修资源平台和实践平台建设。鼓励支持师范院校与具有示范作用中小学广泛合作，引领校本研修、安排学生实习，促进教师职前职后一体化专业发展。
（三）提供经费保障
切实落实《省人民政府办公厅关于印发省中小学教师继续教育实施办法的通知》有关继续教育经费的政策规定，县级以上教育行政部门的继续教育经费由本级财政安排，经费标准不低于中小学教师工资总额1.5%，并在地方教育事业费中专项列支。地方教育附加费中按不低于5%的比例用于义务教育阶段教师的培训。中小学教师继续教育经费由县级以上教育行政部门统一管理，分项目落实。
切实落实省财政厅、省教育厅《关于印发〈省农村中小学公用经费支出管理暂行办法〉的通知》规定，教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、资料费、伙食补助费、住宿费等开支。
省级培训经费由省教育厅在年初教育预算中设立，市级培训由市教育行政部门在年初教育预算中设立。国家级培训按照有关文件执行。
2021关于音乐老师工作总结范文 即将开始为期两个月的教育实习，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行，我已经有计划地完成一些准备工作，现将这些工作总结如下。
大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同,还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，课堂气氛也活跃,没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷,明显一些,高中生就内敛多了。知识接受程度而言：初中生简单一些，普通学生(非专业的学生)没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。高中生相对来说，有了初中音乐知识作为基础，更注重创作，老师只是引导作用,但初中生就要老师的带领，而且老师的领导也比较重要。五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知识之余，主要是感受音乐。
每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。
还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。
暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音乐主修生，声乐，视唱，乐理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。此外，还向老师们请教了教学问题，要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情况进行教学设计，整个见习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习工作打下了良好的基础。
教材、教案上的准备。针对实习踩点反馈的实际情况，对实习学校的初中高中的音乐教材做了一些了解，初步进行了相关的教学设计以及活动方案设计等准备。由于反馈回来的信息太少以及不确定，只能准备一小点。
以上是我在大三和暑假期间针对教育实习做的准备工作，自己收获了很多，能力得到了很大的提高，为实习打下了良好的基础。但通过这些准备工作的进行，也发现了自己在好些方面的欠缺，所以计划在实习之前的冲刺阶段做更大的努力，查缺补漏，以最好的状态迎接实习的到来。
2021关于音乐老师工作总结范文
一、师德表现:
我响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。
二、课堂教学:
在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及感情。用功做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在舒畅的音乐实践活动(听、看、唱个人工作总结,辩论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感想音乐、解析音乐、浮现音乐,并在肯定基础上创造音乐。
三、课堂管理:
为了使学生能轻松、舒畅地上音乐课,多用鼓舞学生的语言。用心做到用好的教学设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与矫正。
四、考试:
这学期的音乐考试我选用了:演唱及欣赏相结合的形式进行表现。使学生们对音乐有了总结及新的认识。
五、其他:
我还很注重自身的学习。在英特网里教育工作站与各地的中小学教师进行交流。在本学期我校的《唱红歌》大合唱比赛,参加联校的比赛获得第二名,学生的兴趣很高,参与意识非常强烈。本学期,联校举办的赛讲中,我的音乐课《雨中乐》获得第一名。我是一个对集体充满了热情的人,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好。过去的一年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来的一年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
2021关于音乐老师工作总结范文
一、指导思想：
时代步伐的迈进，让我们必须具有新的教育理念，在新课标的指导下，我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨，对学生落实素质教育，培养学生的想象力、表现力和创造力。因此，搞好音乐教研工作势在必行，它不仅可以指导教学向深层次发展，更可以为音乐教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步。
二、基本情况分析：
我们学校具有一定的知名度。交通方便，校园布局合理、环境优雅，教学资源丰富，我校共有50多名兢兢兢业业的教师，他们个个求上进，在这里辛勤耕耘着，他们都有很厚的教学基本功，都有一颗火热的心。
因此学校的各项工作都有自己的特色，学校从过去到现在不断的进步，吸引了很多领导和有关社会人员来我校参观、学习，这给了我们信心。虽然我校专业教师不多，但我们都能克服困难，为了学生情愿多付出，我们充分利用学校配备的音乐器材，采用灵活多样的形式教学，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。
三、工作任务及目标：
音乐教学是一种艺术教育，它是对学生进行美育的途径之一，音乐教研组将在新的理念指导下，以新的姿态迎接一切，努力开展各项教研活动，调动师生的积极性。本学期将主要完成以下任务。
1、音乐组教师共同探讨新课标后新的理念，鼓励老师潜心钻研上好每一节音乐课。
2、认真做好教学常规工作。
3、指导学生开展各项文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性、积极性，让他们热衷于音乐。
4、坚持培养部分音乐方面的特长学生，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，并为他们创造表现自己才能的机会
四、工作措施：
1、开学初，我们音乐教师探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学
2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并及时公布总结，以便改进音乐教学。
3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。
热爱教育事业，关爱每个孩子。——张红伟
多一份赏识，就多一份成功的希望。——郑文玉
说老实话，干良心事。——白玉辉
有所尝试，就有所作为。——孙静
喜欢孩子，善待孩子。——杨丽红
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——黄小群 不苛求过去，满怀信心对待未来。——肖月华
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。——施小玉 奉献人生，付出才会有收获。——廖承妹
一切为了学生的健康成长。——张春娘
把学生当作自己的孩子，用心去教。——胡丽萍
鼓励学生，催其上进。——杨水珍
明德、达理、创新、敬业。——熊鸿玉
教书育人，为人师表。——徐秀梅
以德立身，言传身教。——詹金妹
把自己当学生，把学生当自己。——宋丽萍
关注学生的个体差异，让每个学生都自信和成功。——肖荣珍 最好的教育，莫过于让学生自己发现学习的乐趣。——范晓芬 育人者成于坚韧，毁于急躁。——万家珍
做学生的朋友，成为学生生活、学习的向导。——杨七娘
爱——教育的灵魂。——许春萍
做学生的良师益友。——汤畴花
选择了教师这一行，就等于选择了奉献。——孙七梅
教育从热爱开始。——游胜玉
笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。——丁明珠
教师要有妈妈的慈爱。——廖元阾
用千百倍的耕耘换来桃李满园香。——徐秀群
有爱心才有教育。——彭丽芳
爱每个孩子，让每个孩子爱你！——廖玉珍
以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以童心见真。—杨清娥 和孩子们一起努力，共享成长的快乐。——张正祥
如果爱飞得高，就该把地平线忘掉。——陈翠娟
所有魅力在“习惯”面前都将无色。——张恭群
幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。——张秀萍 孩子的健康成长是我最大的快乐。——肖爱凤
不图闻达，但求心安。——汤小莉
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——黄小英 心怀理想，且行且思。——余秀英
花开需要等待，孩子需要耐心对待。——杨前娣
我奉献，我快乐！——张吉玲
做孩子的良师益友。——魏斌
尽职、学习、反思。——廖冬英
一个都不能丢下。——颜晓红
微笑就是我的名片。——杨德招
站在孩子的立场看问题。——汤远亮
善良是每个孩子的本质。——冯永辉
爱孩子就是爱明天。——杨均
心中有爱就有阳光。——黎金娥
耐心、爱心、认真学习——俞水清
爱唤醒、激励、鼓舞孩子——朱求招
对待孩子要有爱心、耐心、恒心——王长英
以身作则，为人师表——陈继辉
用爱心浸润稚嫩的心田。——龚建华
善待学生，善待生命。——汤誉聪
立足三尺讲台，塑造无悔人生。——陈春英
世上没有完美，但我要追求完美。——陈碧清
以爱育爱，以学论教。——庄金美
老老实实做人，认认真真做事。——李俊清
低头做事，抬头做人。——陈鸿财
爱心献给孩子，信心留给自己。——李春玉
不要太把自己当回事。——邱小华
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——廖建清
让别人去做生活的骄子，我的使命永远是开拓。——张长春 爱己之心爱人，律人之心律己。——杨淑萍
用宽容之心打动别人，照亮自己。——李小红
付出就会有回报，但别奢望太多。——张天霖
无愧于心，知足常乐。——陈慧玉
书山学海度春秋，青春无悔担重任。——余菁
教书育人展风采，心血育得满园春。——胡新英
人生伟业的建立，不在人知，乃在人行。——杨水英 踏实做人，勤恳工作。——彭瑞火
好人有好报，即使没有好报，也要做好人。——廖玉萍 多一份关爱，教育就多一份成功。——潘清梅
用爱架起通向孩子心灵的桥梁。——叶丽
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——何燕飞 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。——陈柳
日复一日甘洒汗滴，年复一年孕育生机。——高清娣 平凡无闻奉献自己，淡泊宁静大写美丽。——车宗琴 蹲下来！让心与心的交流不再有距离。——陈艳青
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——叶艳芳
言力所能及之言，做力之所能及之事，思力所不及之思。——王良玉
相信我的每一位学生都有非凡的潜力，用我的爱心激发他！——邓叶青
心有所求，行有所率，学有所长，教有所创。——杨玉銮 爱心献给孩子，信心留给自己。——张金珠
青春献课堂，毕生献教育。——张红斌
多付出爱心，少付出伤心。——李雪琴
用音乐熏陶每一颗童心，在浇灌花朵中快乐自己。——余小清 心系学生，宽容为怀。——张榕蓁
踏踏实实做人，兢兢业业为师，——邱乾发
踏实工作，诚实做人。——谢金才
生命因为经历风雨而精彩。——杨秋征
一心育苗，两肩但未来。——车玲燕
立足三尺讲台，塑造无悔人生。——黄忠金
老老实实做人，踏踏实实做事。——吴冬根
关爱学生，就是关爱自己。——温长灿
愿做蜡烛燃烧自己，照亮别人。——曹丽戎
撇去偏见，留下公心。——罗友安
正人先正己，以身示楷模。——邓建芳
学生没有好坏，爱心不能偏见。——李支忠
在校愿做孺子牛，辛勤付出为学生。——徐立英
耐心、细心、爱心，一心为学生。——严长华
关键词：舞蹈；教师素质；道德修养
中图分类号：J0 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）10-0066-02
一、学高为师――钻研艺术
钻研艺术是舞蹈教师的师德之基。作为一名合格的高校舞蹈教师，只有钻研艺术，在横向拓上展自己的思维，增加自己的知识面，在纵向上延伸自己的专业知识，才能更好提高自己的专业素质，为学生排忧解惑，激励学生在学业上有所成就。
（一）加强专业技能
专业知识水平如何，是一位老师能否承担教育教学工作的基本条件之一。舞蹈与其他艺术种类不同，它是一门拿身体来说话的艺术。舞蹈教师无论处于什么状态，都应该能对学生的动作以及表演起到示范作用。这就要求了舞蹈教师不仅要对本专业知识进行钻研，更要保持一个良好的专业身体素质。高校青年舞蹈教师队伍大致分为两种：一是优秀的舞蹈演员转至教师，二是一直不断的进行系统学习，学历层次较高的学生转至教师。这两者在刚刚进入工作岗位时，专业知识扎实，教育理念和教育手段先进，身体的柔韧度以及动作的规范性较强，较容易受到学生的推崇。然而随着时间的推移，重心逐渐转在加强学生的专业技能上，对自己的要求逐渐放松，认为自己作为一名教师可以不再练功，对自己的动作精准度也不再细抠，认为只要在给做示范时做规范就可以了。笔者认为，这样无疑为学生带来了不良影响。作为高校青年舞蹈教师，要充分发挥自己的专业身体优势，从各个方面不断提升自己的专业技能，使自己的专业能力不断变精、变细、变专，才能更好地教授学生，为学生起到专业带头作用。
（二）拓展知识面
进入高校的青年舞蹈教师，无论是以演员身份转变，还是以学生身份转变，因其舞蹈特殊的专业性（必须从小练起），大都从小受到专业的舞蹈教育，经过五年（或六年）中专、四年的本科、三年的研究生这一路走来。这一方面奠定了青年舞蹈教师优秀的专业技能，为系统培养舞蹈学生打下基础，另一方面无疑也使舞蹈教师的其他文化知识相对他专业的教师而相对欠缺。而一名高校舞蹈教师只有拥有广博的知识、超群的智慧、深厚的文化底蕴，才能产生师德感召力。大学生与高中生最大的区别就在于拓展思维较强，在进行舞蹈创作以及表演时，对主题思想的把握以及创作手段的选择都有着自己的见解及判断。那么，如果舞蹈教师本身没有广博的文化知识做支撑，就无法对学生的作业进行更好的指导，授课质量也会受到影响。因此，在这知识更新迅速的时代，青年舞蹈教师应在横向上不断扩展自己的知识，一方面加强文学、音乐、美术、书法等多学科的学习，一方面积极参与科学研究，努力提高自身的科研能力和学术水平，才能在教学过程中做到游刃有余，使自己真正成为一名学识渊博、学业精深、学养深厚、实践经验丰富的高校教师。
（三）提高教学教育能力
教学是一门科学，是一门艺术，教师没有高超的教育教学技能如同一只没有点亮的蜡烛，师德的光芒就永远无法发散出来。当前高校青年舞蹈教师普遍怀有远大抱负，充满自信，进取心较强，但是大多教学基本功不扎实，虽有先进的教学理念和教学方法，但缺乏对教育内容教学效果的深入探索与深刻研究，从而在授课过程中经常造成事倍功半的效果。因此，只有将尊重传统和大胆创新有机结合起来，在继承中华民族优秀教育文化和传统的基础上，引入先进的教学理念，积极开展教育研究，把最新的教育研究成果应用到教学实践中，全面提高教学能力和水平；经常变换讲课的方式与方法，注重教与学的互动、注重教学气氛的营造；多采用启发式教学、情境教学、问题教学、案例教学法， 使学生学与思结合起来、思与练结合起来，不断提高学生独立分析问题解决问题的能力，切实提高育人质量。
二、身正为范――奉献课堂
奉献课堂是舞蹈教师的师德之本，是一种治学态度，是决定其能否胜任培养社会主义建设者和接班人大任的专业素质。孔子说：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。如何做到“身正”？笔者认为，对于高校青年舞蹈教师而言，就是不管是知识层次方面还是道德修养方面都要严格要求自己，时时刻刻让自己奉献于课堂。
（一）加强思想道德修养
道德修养是体现其人类自身水准的重要衡量物。对于青年舞蹈教师而言，自己的道德修养将潜移默化的影响到学生当中，不仅可以影响学生的自身道德修养，更可以影响教学效率的提高。传播知识的舞蹈教师与市场上售卖商品的人不同，商贩的人品不至于影响他人对商品本身的评价，而舞蹈知识的传递却不可避免地要受到教师人格和品德的影响。进入大学阶段的舞蹈学生思想较为独立，对自己未来所从事的职业有一定的想法，并往往根据自己想像中的未来就业职业决定自己对专业课认真态度与否。如毕业想从事中小学舞蹈教师一职的学生，会不太重视基本功课的学习等。这种想像中的就业前景无疑使课堂教学效果大打折扣。这就需要青年舞蹈教师不仅教授技术技能，更要在思想上进行启发式教学。而教师阐发思想精神、讲做人做事的道理时，自己是否“身正”，对效果更有决定性作用。在高校舞蹈教学中，我们可以清楚地看到：德高望重的教授所讲授的专业知识，特别是传授的道理，能很顺畅地流入学生心田。目前我国青年舞蹈教师普遍思想活跃，充满朝气，精力充沛，富有激情，善于接受新事物，敢于创新，但是大多重业务、轻思想，缺乏坚定的政治信念，理想信念较模糊。因此，加强自身的思想道德修养至关重要。
（二）强调言行举止规范
师者，人之模范也。教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德示范者，教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。”作为一名高校青年舞蹈教师，加强师德修养，要把内省与外修、言传和身教有机的结合起来，时时处处做学生的表率。高校青年舞蹈教师往往由优秀舞蹈演员以及刚出校门的高学历人才组成，往往在言行、穿衣、妆容上不拘一格。由于普遍年龄与学生相仿，往往容易受到学生的模仿。这无疑对课堂教学有一定的影响。因此，青年舞蹈教师必须强调自己的言行举止规范，只有在教学中思想活跃、态度积极、热情饱满、作风民主、仪态端庄、言行文雅才能赢得学生的尊重，才能生发出超凡的人格魅力，才能使学生“亲其师”、“信其道”，成为青年学生健康成长的指导者和引路人。
三、爱生为魂――热爱学生
用心于学生是舞蹈教师的师德之魂。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”高校青年舞蹈教师由于年龄与学生较为接近，代沟较小，容易沟通，亲和力强，与学生关系更加和谐融洽，但是容易忽视角色定位，教书育人、为人师表责任感和使命感淡化，难以形成教师人格。因此，青年舞蹈教师必须对自己的角色准确定位，做到真正的关爱学生。
（一）以博爱之心助学生树立自信
青年舞蹈教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、专业成绩好坏定优劣。对待成绩较差的学生更应以诚相待，善于从不同方面发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励。教师的每个欣赏信息，都会对学生学习热情起到一次推动，使其尝到成功的快乐，树立其自信心。
