时间：2023-02-14 14:45:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇物理教学总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、教学目标情况
1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识解决实际问题的能力。
2、积极参与物理教学研究工作。本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，备优秀案例，按学校要求完成了一系列教研工作。
3、培优辅差工作成绩明显
课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
二、存在问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、少数学生动手能力不强，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难情绪。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达能力较差。
三、今后工作设想
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，下面是小编为大家整理的关于初中初三物理教学工作总结范文，希望对您有所帮助。
初中初三物理教学工作总结范文1随着6月20日的过去，今年的中考落下了帷幕。由于之前对今年的初三教学做了充分的准备，今年的中考方向我有了一定的了解，但肩负三个班教学任务的我，觉得责任非常重大。这份责任感让我这一年的教学中，积极进取，努力学习，不断从阶段考试中总结经验，虽然过程是紧张的，但是心里却感受到一份成长的幸福。
一、我的教学心得
今年的中考比去年中考有了新的变化，试题更加注重基础，更加贴近生活。结合今年的中考成绩，静心回顾过去的一年中，有以下心得。
第一，热爱学生，平等相处，亲密合作。
在教学中热爱学生，只有对学生热爱，投入教学的热情才会高涨。同样的在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造出宽松的学习气氛有利学生提高学习的积极性。初中的学生，在学习中先接受了老师，才比较容易接受老师所教的知识。师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，才能使学生感到老师是生活和学习中的知音，这直接影响到学生对自己所教科目的学习态度。
第二，培养学习兴趣和学习习惯。
物理是一门科学性和知识性很强的学科。在教学过程中把科学性和知识性融于趣味性教学，使学生对我讲授的物理课产生兴趣，因为兴趣是学生的老师。同时培养学生养成良好的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，教学过程为了避免这些问题影响学生的成绩，我一直努力强调学生形成良好的学习习惯。整洁的卷面、工整的笔记和改错本是确保学生们扎实学习的不二法宝。
教学过程中还尝试了一些新方法。
1、情境教学
学生对物理的实验题目感到特别棘手。在设计教学时，我注意把这些实验所研究的问题转化为生活中有趣的生活情境，从而使学生通过易懂的生活情境来理解相关的物理知识，将难化易，效果不错。
2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化
初三复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系。一套模拟试题、一堂习题课，亦或是一道综合题，在讲与练得同时将知识编织连贯。复习时的小结和小组交流学习，让学生对这些知识网络梳理清楚，备课中注意设置问题，随时抽出某个片断，重点突破，以便于帮助学生自由地驾驭知识。
3、换位教学
老师对课本的知识要非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
二、我的教学反思和未来的工作方向
1、学生学习方法和心态问题：
不少学生深陷题海战术不能自拔，以为只要多做题才能提高成绩。这部分学生以后要多进行学习方法和心理上的指导，课堂内外多给他思考反思的机会，从机械的学习逐步转变为主动的、有目的的学习。提高其学习的效率性。
部分学生上初三后心态不稳定，有逆反、悲凉情绪，以后对于这部分学生要继续加强思想沟通，多鼓励，少批评，让他们由消极变积极，多给他们希望。
2、偏科生问题：
中考看总分，就像木桶效应，有其中一科较差也会对总成绩产生很大影响。对这部分学生要多给予他们关注，帮助他们树立信心，同时让他们重视偏科科目。
3、作业完成问题：
本年作业一直按量布置，但个别学生仍不能及时独立完成作业。对这部分学生应该加强思想教育，同时与家长做好家校联合监督，发现问题必须及时解决，绝不能放纵，但也不能矫枉过正。
4、努力提高尖子生数量：
我明白在优等生中培养尖子生是未来必须重视的问题，除了基础知识之外多给予这部分更多的发展空间，在培养浓厚物理兴趣的基础上指导正确的提高方向，及时做好教师的指导工作，争取在明年的中考中有更多的满分。
三、班主任工作
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的`缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的某个同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班有个同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。好学生主动承担起帮助他的任务。经过大家的共同努力，这个同学有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
今年能留在初三继续任教，我感谢校领导的信任。我会尽快了解学生情况，未来的一年中我会更加努力，争取更好的中考成绩。
初中初三物理教学工作总结范文2一、以学生为主体，实施开放式教学
为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。
这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性提高学生成绩
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。
初中初三物理教学工作总结范文3本学期我担任初三_-_班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教学，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动
为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为____
四、改革评价方法，激励促进学生全面发展
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初中初三物理教学工作总结范文4本人在本学期担任九年级1105班、1106班、1112班的物理教学工作。现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、加强政治学习和业务学习,提高自身思想修养和业务素质。
为了更好的把教学工作搞好,我坚持政治学习和业务学习,自始至终把"学高为师,身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻,翻阅报刊,关心教育改革动态,熟读教育学、心理学、教法等丛书,猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文,虚心向有经验的教师请教,以适应以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤业,力争精业。
积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向同事们学习和交流取长补短。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准。
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的主学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案;
积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强
的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究的过程，注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，
四、加强实验教学,增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
经过一个学期的努力,大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,能独立完成此期书本所要求的实验,部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。
五、创新评价,激励促进学生全面发展
怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
六、重视德育渗透,培养科学态度
在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹,介绍了我国历和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
初中初三物理教学工作总结范文5时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提中和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。本学期，本人担任九(1)、3(2)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，用心参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下：
1、教师方面
认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、一些值得注意的细节
①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生用心思考，提中课堂效率。
③不完全放下教材，注意回归教材，个性是热、光、原三部分要强调学生看书。
④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样能够提中效率，降低难度。
⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
3、重视理论联系实际题目的分析和训练
此刻中考越来越重视理论联系实验潜力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，个性是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。
4、个性注意学生潜力的培养
中考把对潜力的考核放在首要位置，透过对知识及其运用的考核来鉴别学生潜力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的潜力，即：理解潜力、推理潜力、分析综合潜力、应用数学处理物理问题的潜力、实验潜力。
一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：
（一）教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流（第一、二、三节）的教学。
（二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神）。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
（三）测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次（与选修3-1的模块考试采用同一张卷）。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。
二、迎评工作：（迎接国家级示范校和广东省教学水平评估，以下简称双评）
①认真备课，做到万无一失。②积极听从学校的召唤，出色地完成通用技术课的评估。
三、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.
在的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。
一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的填鸭式的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)互学(讨论交流)督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当领跑者。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到付出总有回报。
五、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。
六、加强校本研修，提高业务素质坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的物理素质。
一、师德表现
平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。
二、教育教学情况
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准。 本学期我很注重学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。
2、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结，提高教学水平。
3、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。
7、积极培养兴趣，激发学习积极性。我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，在课堂上开展适当的情景教学，使课堂更生动，激发学习兴趣。
年，物理系能够按照学院的整体工作思路，以创新的要求对全系的工作进行管理，加强领导班子成员的沟通，整个工作以评估为主线，以评估指标体系要求的合格标准为最基本的目标，将物理系的日常教学工作与物理系的发展建设有机的结合起来，在学院党委的领带下，认真作好学院布置的各项工作，物理系的教学、科研、实验室建设、课程建设及学生工作等取得了一定的成绩，全系工作有了较大的起色，有了一定的创新效果。
总体来说，班子工作思路十分清晰，坚持以评估工作为主线，以教学工作的中心的原则，使全系的工作主要出现了以下几个特点：（1）全系工作的指导思想明确。根据学院的发展规划，我系在开学之初，就制定了工作指导思路，即：以日常管理为基础，以师资建设为重点，以提高效率为手段，以制度建设为保障，以实践教学为突破口，以学生将来能否大面积就业为落脚点，加强了教学与学生管理的结合，全面推进物理系的各项工作。（2）制度建设有长足的发展。年，我们对物理系教学管理制度、教研室工作制度、教师参加系内各项活动考核制度等进行了规范。现在各种制度基本完善，在制度的约束下，全系的管理上了一个新的台阶。（3）针对教学评估对物理系的实际要求，我们开展了对实验教学的重点训练。本学年，我系两个专业都能加强对学生实验操作技能的训练，尤其物理教育专业，能够利用课余时间及休息日开放实验室，此项工作已经取得了一定的成绩。（4）教学管理工作与学生管理工作紧密结合，切实做好“三育人”工作。年，我们加强了辅导员与任课教师的沟通，加强了辅导员、学生代表与任课教师间的沟通，加强了领导班子成员、辅导员与学生干部及不同层次同学间的沟通，物理系的学生工作没有出现大的棘手问题，学生遵纪守法、学习风气、就业等处于学院的中上游。下面，从几个方面，阐述物理系的工作与管理情况。
一、严抓教学评估，以评促改，以评促建，推动专业建设与教学工作向前发展
教学评估是上级主管部门对各级院校的一种检查、考核、监督办法。我们学院还是第一次接受这种评估，无经验，无参照物，所以工作难度大，任务重。评估能否通过关系到物理系乃至学院的生存与发展，为此，在学院的安排下物理系成立了评估工作领导小组，对评估工作进行全面的管理与督促。所有的评估资料都是从无到有，一点一滴收集、整理、撰写，可以说物理系的所有教职员工都全身心的投入到工作中来，评估指标体系的每一项都有统一安排，各教研室将每一项指标体系都安排专人负责，在学院的几次检查中处于全院的中等水平。迄今为止的评估工作给系里的教学管理工作带来了质的跃变，规范了我们日常的教学管理，使我们的教学管理有章有据，整个教学管理跃上了一个新台阶，推动了系里的教学工作规范地向前发展。我们有理由相信只要我们按学院的统一要求认真的作好每项工作，我们不但能顺利的通过评估，而且能切实的作到以评促改、以评促建、评建结合、重在建设，使我系的教学管理工作有了一个长足健康的发展。
二、狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序
教学管理工作是一项重要而又繁琐的工作，是系工作的中心与发展的关键，我系现有两个专业，教职员工有36名，学生人数超过500人，有7个教研室，涉及5个专业的教学任务，如果教学管理工作没抓到实处，将会严重影响全系乃至其他系的教学工作，所以，本年度我们注重教学管理的制度的建设，各项工作以学院有关教学文件为依据，规范了日常教学程序。每一位教职员工都能自觉遵守和维护各项规章制度，本年度物理系没有任何教学事故发生，调课请假现象也比过去减少许多，教学反应效果良好。全体教师都能按教学大纲要求上好每一门课。?有了规范健全的教学管理制度，本学年系里的教学工作可以说是圆满地按质按量地完成了。
三、抓师资队伍建设，提高教学质量
我系青年教师多，35岁以下教师占80%，年就有5名教师进入工作岗位，而且他们必须从事教学任务，因此教师的培养任务比较重，这无疑给教学工作带来了压力。为了培养和帮助新教师，尽快适应教学岗位，建立了一帮一，以老带新的制度，各个教研室都做到有计划，有过程，有总结，落实培养新教师的任务，并且及时根据各项规章制度考核教师的日常工作，为了掌握教师教学的第一手资料，我们要求教研室主任与新教师的指导教师必须半学年听课达十次，力争青年教师早日胜任所教课程。另外我们鼓励与创造条件让青年教师考研或攻读博士学位，现在外攻读硕士及博士学位的教师5人。
四、抓课程建设，教材建设，为物理系的发展奠定基础
课程建设与教材建设永远是院系发展的主题，它关系到物理系的发展是不是有后劲，所培养的学生是不是适合社会发展需要等问题，本年度结合评估工作的要求我们修订了物理系两个专业的教学大纲、考试大纲等内容，鼓励教师在力所能及的情况下考虑自编教材等问题。由于人员编制所限，物理系的许多课程仅限于1到2个人主讲，在这种情况下如何抓课程建设使主干课程的教师形成一个梯队是一个难办的问题，我们从年下半年开始注重对青年教师的培养，有意识的安排他们多开几门课，以便为课程建设留有空间。物理系本年度拟将“热学”，“教育技术”共同课申请评定为院优课。
五、抓教研教改，提高教师的理论水平和科研能力
各项工作从零开始，年是系与吉林师范大学联合培养硕士研究生的第一年。经过努力，现在学生2名研究生的培养正在正常进行，预计年还将有2-3名研究生入学。
科研成果的开发可以提高和升级学院的知名度，科研工作是高等院校的一项重要的工作。系由于教师结构问题，年青教师占80%科研力量较弱，抓好日常教学管理工作的同时，系里一再强调科研的重要性，年度，系有多名教师在省级以上刊物上有科研。刘成有主任年度有3篇论文在国外物理学杂志上发表。影响因子很高。积极鼓励教师申请院及省级教研与科研立项，本年度我有2项院级教研立项，一项省重点教研立项，3项院科研立项1项省教育厅科研立项。
许多中、青年教师在完成好日常教学教研工作的同时，为了适应学院快速发展的需要。还在不断加强理论学习，有4名教师参加了职研究生课程的学习。为了拓宽学生及教师的科研视野我邀请了中科院长春光机所、东北师范大学、吉林师范大学等单位的专家、学者来系讲学，带动了科研工作的发展。
六、抓实验室建设，实验教学、学生实习，培养学生的就业技能
物理系两个专业的学生都要求学生有相当的实验能力及实际动手能力，针对实验室硬件条件不够，设备陈旧老化，又面临评估等实际问题，我们尽早安排对学生实验技能的培养，力争我们的毕业生有较娴熟的实验技能，为他们的就业多增加筹码。
教育实习是师范教育的重点内容，我们能尽早组织，妥善安排确保实习工作的完满完成。本年度我们加大了实验室建设力度，在学院的支持下我们对日行贷款设备进行了验收、安装及调试，部分设备已在科研中得以利用。我们组织了新一论教学设备的申报，共40万的设备已招标完毕，不久，这些设备将用于教学及科研。
物理系的凝聚态物理实验室已初具规模，预计在将来的物理系乃至相关系的科研中将发挥较大的作用。
我们组织了对部分设备的维修，对下学期要用的紧缺中级物理实验设备进行了维修，保证了下学期课程的进行。在学院组织的实验室检查中，物理系实验室各项指标位于各系前列。
七、学生管理方面
如何加强学生管理，使学生管理与教学紧密相结合，是我一直思索的问题，也是工作中的一个重点。本年度注意与系党总支书记、团总支书记、辅导员及学生干部进行沟通，注意了解学生的学习，生活及其他要求，对发现的问题能够及时给予解决。能够认真听取学生工作人员的意见并在可能的情况下给予帮助。
八、工作中的不足与明年工作的思路
总结经验，是为了发扬与交流，为了更加提高我们的工作；同样，总结不足与教训，相对来说，显得更重要些。只有认识到了不足，并针对不足对症下药，我们的工作才会真正有更大的起色。
在进行制度管理时，对制度运行的过程缺乏监督与考查，以至于制度管理的结果并不太理想；有些事情难以落实下去，或者落实的效果不好；今后这方面要加强。
紧张忙碌的高二上学期结束了。回首半年来的物理教学工作本人担任高二年3班，4班，5班，6班四个理科班物理教学工作，由于这学期高二有三科要参加省会考，对物理科来说课时少时间紧，全面提高学生物理学习的兴趣，培养物理学习的能力很重要。高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的物理概念入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在高一学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。本学期的物理教学工作紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加大学生课外活动指导，深化课堂教学改革，全面提高自己素质和课堂教学水平。学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校内及校外的教学研讨，并做了大量的探索与反思。在新的教育形式下我必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
1.认真备课
备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2．课堂教学
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生学习的积极性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言力求科学、简洁、明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3．课后辅导
要提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，全面了解学生的基本情况，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和中差生交谈时，对他们的处境、想法要表示的理解和尊重；从课后辅导、与学生交流等找出学生学习存在的思维障碍。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
总之，高二上学期物理教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，有部分学生由厌学到喜欢，四个班的物理成绩有了一定的提高。可以说有欣慰，也有许多思考。工作中还有很多不足，望在下学年里得到改进。
关键词：高中 物理教学 改革
我国的经济不断的发展，社会不断的进步，我国对于教育也在不断的重视，近几年来我国的对于传统的应试教育进行了改革，随着新课标的推行，教育方式也在不断的改进，本文对于高中物理教学改革进行了思考和研究，分析了当前我国的物理教学的教学特点，并分析了当前我国物理教学中存在的问题，并对于物理教学改革提出了一些策略。
1、新课标对物理教学的要求
在进行高中物理教学过程中，要想提高课堂教学效果，就需要对已有的教学方法和理念进行改革。具体要求包括以下几个方面：（1）提高学生自主学习能力，让学生积极参与到课堂教学之中，鼓励他们勇于实践，乐于探索，勤于思考，从而他们对物理知识的探究能力。（2）培养学生的科学素养，在物理教学中，注重对学生各个方面科学能力的培养，帮助学生树立正确的物理学习观，提高对物理学习的兴趣和课堂教学效率。
2、我国高中物理教学的特点
我国的传统的教学大部分都是应试教育的教学方式，高中物理也是这样，然而随着新课标的推行，我国高中物理教学方式已经进行了改革，并且取得了一定的而教学成效，在对于新课标的教学背景下，为了对于高中物理构建综合性强、多样性和重基础的教学背景，《课程方案》对于我国的高中的物理教学结构进行了调整，对于高中物理教学的课程进行了模块的划分，现在我国的高中物理教学总共分为了12个模块，这12个模块又可以按照必修模块和选修模块分为两个部分。其中有关于必修模块就是有关于高中所有学生都要学习的内容，目的在于让高中所有的学生对于物理基础知识有所了解和掌握，选修部分就高中的理科学生所要学习的部分，主要内容是将物理知识与生活联系起来，并加深对于物理知识的学习。
3、我国高中物理教学中存在的问题
我国的高中物理教学的内容和教学方式都已经进行了较为普遍的改革，并且在教学实践中取得了一定的教学成果，然而我国的高中物理教学仍然存在着一些问题，影响着我国高中物理教学的改革，影响着高中物理教学的质量，笔者对于这些问题进行分析，总结了一些在我国高中物理教学种植存在的问题，以下是笔者进行的总结。
3.1目前对于改革有的教师好学生还不适应
目前对于高中物理教学改革之后，很多的教师并没有接受过专业的改革的训练，在教学过程中任务重，不能够很好的适应高中物理教学改革的方式，还有学生因为以前受应试教育的影响，对于高中物理的改革并不是很适应，所以导致高中物理教学改革后教学并没有取得比较为明显的效果，改革的效力并不能够真正的发挥。
3.2对于教学内容的改革还并不完善
目前我国对于物理教学的改革相对来说还是比较为彻底的，在高中物理改革的过程中，不仅对于教学的方式和教学的目标进行了改革，对于高中物理的教学的可泵也进行了改革，改革比较为全面和彻底。然而在对于教学的课本的改革依然还有待完善，部分的地方仍然存在着不合适的地方，教学课本的部分内容难度系数偏难，还有就是在对于相关物理知识的介绍的时候偏简单，但是对于题目来说就偏难，使得学生学起来比较难。除此之外教学课本的编写部分地方不严谨，使得学生在学习的时候容易产生歧义。
3.3部分教师教学思想并未完全转变，授课较为无趣
对于高中物理教学的改革，还有很大一部分教师并没有从以前的教学方式中转变出来，在教学的过程中依然使用原来的教学方式对于高中物理进行教学，并没有 对于教学方式进行改进，使得高中物理的教学改革并不能够发挥其效用，认为传统的教学方式才适合高中物理教学，使得高中物理教学改革进程受阻，并且传统的授课方式比较稳无趣，物理本来就是一个偏理论化的课程，传统的授课方式比较为无趣，所以在对于传统的教学方式难以吸引学生的学习兴趣，所以在对于课程的学习过程中比较的无聊。
4、对于我国高中物理教学改革的一些有效的策略
我国的高中物理的教学改革对于高中教学有着十分重要的作用，在我国的高中的物理教学改革的过程中依然存在着许多的问题，影响着对于我国的高中物理教学改革进程，笔者对于我国高中物理教学改革进行了研究，分析总结了一些有效的策略，希望能够促进我国高中物理教学改革的发展。以下是笔者对于我国的高中物理教学改革的过程中总结的一些有效的策略：①对于教学的内容进行改革，在保证教学质量的基础上，对于教学设施、物理课程设施进行优化；②对于教学方式进行改革，将理论知识与教学实验进行有机的结合，创新教学方法；③对于教学手段进行改革，注重学生自主学习的能力进行培养。
5、总结
高中物理改革对于高中物理教学具有十分重要的作用，高中物理在高中理综中占有十分重要的比重，我国的高中物理改革已经列入M程，并且已经取得了一定的成就，笔者对于我国的经济文化的发展和高中物理改革进行了研究，分析了我国高中物理教学中存在的问题，并研究总结了一些改革措施，希望能够促进我国高中物理的发展。
参考文献
[1]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014，（3）：151-152.DOI：10.
3969/j.issn.1671-6531.2014.03.081.
[2]李应红.鼓励学生自主学习--试谈高中物理教学改革[J].新课程・上旬，2014，（2）：174-174，
175.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162.2014.02.186.
关键词：初中；物理教学；创新
前言
在初中物理教学的过程中，考虑到物理学科的实际难度和单一性，教师要想提高教学效率，就要对教学方式和教学方法进行创新探索，总结以往教学中学生积极性不高，被动学习的原因。积极探索解决办法以提高初中物理教学的实践性和整体性。在这一认识的基础上，要想对初中物理教学进行创新研究，就应对传统教学模式和教学方式进行深入分析和探讨，积极转变初中物理教学观念，全面创新教学模式，探索出高效的初中物理教学方法。
1初中物理教学现状分析
1．1教学模式过于单一：
传统的初中物理教学模式与其他学科广泛应用的教学模式相同，多采用单一讲授模式，以填鸭式教学为主，教师的课堂讲解占据了大部分的课堂时间，在这一过程中，学生的课堂感受被忽视，学生对物理学习的兴趣被泯灭，很大程度上影响了物理的教学质量。初中物理教学作为学生物理学习的初级阶段，应结合与生活息息相关的问题进行探索，而当前物理教学活动中，往往缺乏探究性的课堂活动环节，单一落后的教学模式显然已经不适应新课标对初中物理教学的要求，教师应积极发现问题，推动初中物理教学方式方法的创新。
1．2教学目标唯一化：
初中物理学习是学生物理学习的初级阶段，与培养学生物理的理论知识相比，培养学生对物理学习的兴趣以及物理学习的探究能力更为重要。然而，在当前的初中物理教学活动中，教师通常侧重于物理的基础知识讲解以应对考试的需要，以物理考试成绩优秀为唯一目标，忽视了对学生物理学习的兴趣和自主学习能力的培养。这种单一的教学目标，导致初中物理教学的唯一化，使学生的物理学习过程过于被动。
1．3实验教学形式化：
由于物理学科的特性所在，实验教学是物理教学的重要过程，在物理授课中具有重要地位。物理实验教学能够有效的调动学生的学习兴趣，培养学生对物理学科的探究精神和实践能力，最重要的是能够培养学生实事求是的学习态度。所以，学生在物理学习的初级阶段，教师应注重通过实验教学培养学生的动手能力和探究精神。而在现阶段的初中物理教学过程中，绝大多数教师只注重对理论知识的讲解，对物理实验往往只是流于形式，导致学生对物理学科感到枯燥乏味，使学生过早失去对物理学习的兴趣。
2物理教学创新探究
2．1结合情景教学，营造良好学习氛围：
课堂教学环境对教学结果具有决定性作用，良好的学习氛围是提高教学质量的保证。因而，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，是教师的首要任务。教师应多采用情景教学，以愉快的教学方式改变传统初中物理教学以课本的教师为中心的现状，以情景教学的开放性促进学生创造力和想象力的培养，进而达到让学生自主学习的目标。教师可以借助多媒体等先进教学设备，创设与学生日常生活相关教学情景，引起学生注意，调动学生物理学习积极性，使学生在浓厚的学习气氛中不断探索，将物理学习中晦涩难懂的知识变得形象易懂。
2．2创新物理教学模式，实现多样式教学：
新课改下的初中物理教学要求物理教学以知识点为根基，着重进行实践性学习和探究性学习。全新的教学模式应转变以教师为教学主体的传统教学模式，使教师扮演引导、督促学生学习的角色。使学生在教师的指导下主动学习，积极思考，进而培养一种自主学习的习惯，锻炼学生的创新思维。在良好的师生关系中使学生更好的学习知识，感受物理学习的乐趣。在课堂教学中，教师可采用小组合作探究的教学模式，让学生在互相探讨的过程中发现问题并及时解决，教师可以在小组讨论后及时提问，及时发现学生在课堂学习中存在的问题，并及时给予修正。在这一过程中培养学生独立探究精神和团队合作精神，为学生日后的物理学习打下良好的基础。
2．3充分利用多媒体，帮助学生深入理解：
多媒体教学是先进教学手段之一，教师应充分利用多媒体进行物理教学，利用其集音乐、文本、音频、视频为一体的特点，吸引学生注意力，为学生创建良好的学习环境。教师可以利用多媒体营造仿真的情景和丰富的画面，通过试听效果营造轻松愉悦的课堂教学环境，让学生在轻松的情景下思维，将物理学习中抽象概念具体化，将晦涩难懂的知识以动画或图片的方式呈现在学生面前，在提高教学效率的同时还能够培养学生对物理学习的兴趣，为学生进行自主的物理学习奠定基础。
3总结
在新课改的号召下，素质教育是初中物理教学的关键亦是众望所归。这就要求初中物理教师要及时转变教育观念和教学模式，在教学过程中，要充分利用先进的教学手段，营造良好的教学氛围，采用启发式教学模式，创设良好的课堂学习氛围，培养学生对物理学习的积极性，进而培养学生对自然学科的实事求是精神以及独立思考精神，增强学生的时间能力和动手能力，为学生日后进行深入的物理学习打下良好的基础。
参考文献
［1］秦坤哲．初中物理教学存在的问题及改进建议［J］．现代农村科技，2014年06期．
［2］薛春亮．实验教学法在初中物理教学中的应用［J］．理科考试研究，2014年14期．
［3］丁建东．在初中物理教学中巧设任务，追求高效课堂［J］．新课程导学2014年14期．
关键词：高校物理 教学 困扰 解决措施
在我国高校教育体系中，大学物理是高校低年级教学中的基础课程。针对物理教学目标及需求及大学物理教学方法，大学生物理学习中面临着诸多的问题。高中与大学物理内容的衔接、教学方式的差异对学生的物理知识掌握有着重要的影响。而且，高中物理思维的形成也对大学物理教学活动产生了一定的负面影响，使学生按照固定思维模式分析大学物理课程内容，进而影响了学生物理知识的掌握、影响了高校教学目标的实现。针对高校物理教学工作需求，现代高校物理教学活动中加强对教学困扰问题的分析与探讨，制定相应措施以解决问题，实现教学目标。
一、高校物理教学中的困扰分析
在现代教育体系改革中，素质教育理念受到了越来越多的关注。但是受升学率、高考等应试教育影响，高校大学生的物理知识掌握存在较大的问题。学生物理思维单一、物理知识面狭窄、物理知识衔接问题等严重制约了高校物理教学目标的实现。根据学生认知心理学及教学理论需求，高校物理教师应根据物理学科内容制定有效的应对措施，以此使学生快速融入高校学习氛围，提高学生物理水平。
二、高校物理教学中困扰问题的解决措施
（一）解决物理知识衔接问题，实现教学目标
大学生入校后，高中物理知识与大学物理课程知识衔接存在的问题，影响了学生物理知识的掌握、影响了学生大学物理课程的学习。为了避免课程衔接对学生学习态度、学习积极性的影响，高校物理教师应对高中物理课程内容与大学物理教材进行分析对比，明确大学物理课程内容中对学生物理基础知识要求的重点。以此为基础，通过对高中物理课程内容的引导，使学生在学学物理新课程的同时不断强化高中物理基础知识内容，帮助学生构建系统的物理知识结构，满足现代高校物理教学活动需求。
（二）培养学生物理思维及物理知识面，促进教学活动的开展
在高中物理教学中，单纯追求升学率的教学方式造成了学生物理知识面窄、思维单一的问题。这一问题的存在使得学生在大学物理学习过程中面临着较大的学习困难，进而影响学生物理知识结构的建立。针对这一问题，高校物理教学活动中教师还应建立物理知识介绍及物理思维培养教案。针对学生知识面窄、思维单一的问题，增加教学活动中的思维培养内容及物理知识理论。通过实践分析、物理信息收集与整理等实践教学活动，增强学生物理知识搜索、学习能力，增强学生物理思维分析与解决问题的能力，满足现代综合素质培养需求。
针对物理学教学中对物理性质、运动规律教学特点，教学活动中应强化学生形象思维能力的培养，通过观察、实验现象及多媒体模拟等教学方式的运用，使学生形成正确的物理形象概念，帮助学生后期学习活动的开展。同时还应在教学活动中利用多媒体模拟方式，使学生能够将抽象问题形象化思考，促进学生对抽象问题的学习与理解。
针对高中物理学习中单一解题思路为学生物理思维能力的影响，在大学物理教学中还应针对物理问题千变万化的特点，培养学生基本思路及多样性思路。通过顺推、逆推、发散思维等，提高学生的解题能力及问题分析能力。
三、优化学生物理知识结构，实现教学目标
针对物理知识的内在联系，大学物理教学活动中还应加强对需而生知识结构的构建，并通过优化学生认知结构促进教学活动的开展。通过对物理教材的深入分析，将知识点及教学内容进行系统化、深入化的建立，以教师对知识结构的整合促进学生物理知识的掌握与学习，使学生形成物理知识网络及知识结构，进而促进学生物理综合素质的培养。
通过对每单元知识整体结构的总结分析，是学生分清物理知识的主干内容及分支内容。在此基础上，启发学生对知识点的归纳、概括与总结，并运用解题思路实现学生物理思维的建立。根据大学物理教学需求，教学活动中还应引导学生进行思维体系的建立，以综合素质培养为目标开展教学活动，促进教学目标的实现。
四、结论
针对现代高等专业技术人才培养需求，现代高校物理教学活动中应注重教学困难的分析与总结。针对教学活动中困扰制定解决措施，以学生学习中面临的困难为基础强化教学方法及教学重点的改进。针对高中升学教学方式存在的弊端，强化弥补措施的运用，为学生物理知识体系的构建、物理思维的建立奠定基础，促进学生综合素质的培养。
参考文献：
初中物理教学要注重有效结合信息技术充分的发挥微课的优势，注重将初中物理教学和微课进行有效的结合，通过这样的方式不断的提升初中物理教学的效率和质量。本文主要对微课在初中物理教学中的应用进行有效的分析和探究。
一、初中物理教学中应用微课的优势
1、微课可以有效的提升初中物理教学的效果。在初中教学过程中，物理学科是相对较为复杂和难学的科目，很多学生在物理学习过程中，对于教师在课堂上讲解的知识都能听懂，但一到实际做题过程中就不会了，这也是初中物理学习中的较为普遍的现象。因为本身初中物理知识是带有较强的逻辑性和抽象性的，因此要想真正有效的提升初中物理教学的效果，就可以有效的结合微课的优势，将初中物理学科和信息技术之间进行有效的结合，通过这样的方式帮助学生更好的吸收初中物理教学中的知识。在初中物理教学过程中，物理实验也是整个教学重要内容，很多教师运用传统的教学方式，就无法有效的提升实验教学的效果和作用。而利用微课的形式进行初中物理教学，可以直接通过视频的形式向学生展示，保证每一个学生都能够观察到各种物理变化，从而有效的提升初中物理教学的质量。
2、微课可以帮助学生更好的记忆和理解。微课教学的方式本身有着较大的优势，微课视频可以让学生进行重复的播放，还可以让学生可以结合自身对物理知识的掌握情况，对教师制作的教学视频进行针对性的观看。因此在初中物理教学中有效的结合微课的形式，可以有效的提升物理教学效果，学生可以针对自身掌握不牢的知识进行重点研究和分析，有效的提升学生的学习效率，建立学生对于物理学习的信心和兴趣。比如在牛顿第一定律中，就告诉学生力是改变物体运动状态的原因而并非是保持物体运动的原因，这一定律中的规律看似简单，但是以一个初中学生的认知来说，这些知识都太过于抽象，导致很多的学生难以理解。而教师在实际物理教学过程中，有效的结合微课形式，就坚持了以人为本得到理念，同时有效的提升学生对于物理学习的兴趣，有效的提升实际教学的质量和效率。
二、微课在初中物理教学过程中的应用措施
1、微课在初中物理教学前的应用。教师可以将微课在物理课堂教学前进行运用，教师可以结合物理教学中的难点知识，对物理教学进行科学合理的设置，帮助学生更好的学习物理知识。比如教师在教学《初识家用电器和电路》这一课过程中，教师需要认识到，电力知识作为初中物理教学中的重点和难点知识，而这作为物理电力学习的第一课时，需要充分的利用微课的优势，建立学生对于电路学习的兴趣。在微课中可以告诉学生人们最常用的直流电源就是电池，可以让学生利用电池、导线和灯泡直接制作一个简单的电筒，利用这样的方式培养学生的对于物理学习的兴趣和信心。教师可以用视频的方式将实验的过程进行具体的演示，让学生能够通过微课视频在教学之前进行有效的观看，有效的明确实验中具体呈现的本质内容。同时能够能够让学生对实验中的常态问题进行分析，再通过其他资料查询的方式解决学生的疑惑，这样就可以真正有效的提升初中物理教学的效率和质量了。
2、微课在初中物理教学中的应用。初中物理学科是学生学习的基础性学科，在目前这样的教学现状下，学生的学习负担和压力都十分的大，而教师将初中物理知识有效的结合微课的形式，能够有效提升初中物理教学的效率。教师在初中物理课堂教学中结合微课的形式，可以实现学生对相关知识的自主探究，当学生在微课学习过程中，遇到相关的问题，教师可以合理的进行指导，保证学生能够经过不断的尝试、观察和思考来自主的探究、解决问题。微课在初中物理教学中的运用，让物理知识变得更加的直观、形象，学生能够结合自身的实际情况，灵活的调动微课教学的次数和速度等，能够让学生有效的吸收当中每一个知识点，有效的突破当中的难点知识。在微课教学中，教师可以把学生组成小组的形式，教师可以指导学生进行合作学习，通过学生之间的相互探究和沟通，再对课堂教学进行有效的总结，从而不断地提升物理课堂教学质量。
3、微课在初中物理教学后的应用。微课以其自身特有的优势，?⒊踔形锢砜魏笾?识复习和微课进行有效的结合，能够让学生对物理课堂教学的内容进行及时的反思和总结，真正有效的吸收、巩固课堂学习的内容。比如在《电磁转换》章节学习之后，教师在微课中可以将磁场、磁现象、磁感应和磁场对电流的作用等相关的知识，进行针对性的进行梳理和巩固，帮助学生更好的建立自身的物理知识脉络。通过这样的方式，不断的提升学生对于物理知识的掌握能力，更好的促进学生的成长，有效的提升学生的物理理论知识水平和实践能力。
三、结语
总而言之，在初中物理教学过程中，有效的结合微课的教学形式，能够有效的丰富教师的教学方式，真正将初中物理教学中抽象的、难以理解的知识形象化、具体化。但同时教师也要认识到微课只是课堂教学的辅助工具，教师要注重充分的发挥微课的作用，保证微课能够真正的为初中物理教学服务，真正有效的提升初中物理教学的效率和质量。
【关键词】初中物理；课堂教学；有效性
初中生正处于学习欲望较强、学习精力旺盛的重要阶段，许多学生对各种物理现象表现出浓厚的探究兴趣。教师应该采用丰富有效的方法来吸引和组织学生参与物理课堂学习，这对于学生物理知识的丰富以及水平的提高具有积极意义。因此，加强有效课堂的打造，改变传统教学体制与思想的影响，开发更多有效初中物理课堂的方法，是实现初中物理教学目标的有效途径。
一、创设教学情境，提升学习兴趣
兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物。对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对物理课的兴趣，这是提高物理课堂教学有效性的前提条件。
1.用具有出乎意料之外的实验来激发学生的学习兴趣。如：我把凸透镜放在眼前，让学生看我的眼睛，学生“轰”的笑开了，因为他们看到了一只很大的眼睛。引起学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤起之时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。
2.实验探究，是培养学生的兴趣过程。让学生在学习中通过科学探究、理解物理知识、体验物理过程和方法，进而理解物理学的本质。探究性实验教学是通过：创设情景提出假设实验探究归纳总结学以致用这一过程，注重实验过程，尊重学生探究欲望，使学生成为学习的主人。
二、注重课堂提问，启发学生思维
在初中物理教学活动中，如果注重课堂提问，对于提高学生的物理学习的积极性有很重要的意义，它能够快速启发学生的思维，让课堂的探究学习与合作学习氛围更加浓厚。在有效的教学情境中，初中学生的物理学习态度也会有所改观，更能够在规范学生的价值观方面起到积极作用。因此，在初中物理教学实践中，教师要根据教学内容进行相关教学情境的创设，让学生学习从物理看社会、看国家，在物理学习中逐渐建立起关心国家科学技术发展的信息。
例如，在讲“速度”时，教师可以通过有效课堂问题的提出，为学生创设一个真实有效的学习情境。教师可以利用我国最近发射的月球探测器以及神舟系列飞般为例进行提问：假设“神舟七号”飞船每分钟能够飞行35km，那么要到达离地面200km高的预定轨道，“神舟七号”飞船要飞行多久？在这样的问题中，学生用自己生活与学习中所了解到的知识进行情境的想象，发现时间、路程与速度之间的关系，有利于学生灵活地掌握物理知识，也可以促进初中学生发现物理知识与社会生活的联系。在这样的情境教学中，学生的物理能力不仅能得到提高，还能建立起正确的爱国主义精神。
三、利用现代技术，提高教学效果
现代教育技术的出现，给初中物理教学提供了更多的可能性。现代教育技术将图片、文字以及声音等进行了有效结合，可以化静为动，更可以化抽象为具体。这些特有的功能，让现代教育技术对于初中物理教学的意义无处不在。在教学中，教师可以利用多媒体设备向学生展示更多与教学内容相关的图片、视频以及声音资料，让学生在观察的过程中掌握物理知识的来源，更能够将传统的物理教学转变为形象与感性相结合的教学，促进初中学生物理学习注意力的集中。多媒体在物理课堂中的有效应用，可以加大课堂活动的信息量，更能够促进初中物理教学质量的提升。
例如，在讲“物质的比热容”时，为了让学生通过归纳与总结得到物理知识，教师可以利用多媒体为学生展示更多的有关于比热容的实验，让学生通过观察实验现象与数据，发现物质比热容的意义，促进学生物理学习思维的扩展。多媒体还能促进课堂讨论活动的开展，让课堂氛围更加轻松与民主。
四、加强因材施教，提高教学效率
学生的思考能力以及理解能力，是物理教学活动的重要提升目标。在初中物理教学中，学生的物理学习能力会出现两极化的现象。为了让物理教学活动能够面向全体学生，促进全体学生的进步。教师要学会因材施教，从学生的具体物理学习水平出发，采用培优辅差的策略进行教学，承认学生在物理学习方面存在的不足，提高教学效率。
例如，在讲“液体的压强”时，教师要在心理上尊重学生的差异，帮助学生建立自信心。更要对课堂提问环节进行分层，在进行知识的总结时，要多发挥优秀学生的作用，利用他们的总结帮助其他学生深入理解知识。在讲授知识时，可以让中等学生展示自己的知识结构，利用其结构的不完善引出新的知识。在课堂练习环节，要多关注学困生的需求，利用个别辅助与提问，帮助他们查找自己的学习漏洞，让学生加强理解。在课后，教师要多与学困生交流，帮助学生查找自己的学习问题，并快速解决。
五、指导学习方法，提高学习效率
学生是物理学习的主体，只有让学生的主观能动性在学习活动中得到发挥，才能让课堂效率更高。在物理教学活动中，教师要认可学生的自主学习能力，多向学生传递一些有效的物理学习方法，培养学生的思维能力。当学生的头脑中具有系统化的物理学习方法时，他们更具有自主思考与分析的能力，可以在教师的引导与帮助下开展有效的物理学习活动。
另外，教师更要让学生针对自己的兴趣与需求建立一个学习小组，让他们经常在一起去讨论物理问题。这样的活动，有利于学生掌握正确的自主学习与合作学习方法，促进初中物理课堂教学有效性的提高。
综上所述，有效初中物理课堂的打造方法多种多样，针对不同的学生，教师要利用不同的教学方法组织课堂，让学生成为课堂活动的主体。只有物理课堂教学的有效性得到提高，才能让物理教学活动服务于学生的全面发展。
【参考文献】
