时间：2022-02-27 15:22:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级孩子学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、要有耐心等待孩子去爱上学习
对于一个小学一年级班主任和代课老师，要有正确的分数观念，要持之以恒的坚持自己的教育理念。很多老师在经历一两次学生学习测试以后就会发现，学困生逐渐的显露出来了，如果学困生多了，这个时候我们就会面对学校领导和学生家长给老师的一些压力。我们一定不能在这个时候去怀疑自己的能力，也不能像一部分教师一样自乱阵脚，以长时间的补课和大量的作业去取得一时的成绩，这样的做法不但扼杀了孩子的学习兴趣，而且还给后面的教育埋下了相当大的隐患。
二、对症下药的过程中建立起互相信任的关系
针对学困生，我们要分析孩子存在的问题，是习惯不好，还是心理原因，是智力问题，还是家庭因素，经过科学的分析以后，我们再对症下药，给孩子制定一个可以实现的目标。找到问题了以后，除了课堂上的分层教学，还要尽量利用孩子在校的时间，给孩子巩固当天的知识。时间长了孩子有了进步，慢慢对自己有了信心，对学习也慢慢有了兴趣，和老师之间也建立了良好的关系。
三、从生活的点点滴滴去渗透对学困生的关心
我的班里有个孩子，他在智力方面和其他孩子确实有一定的差距，又因为一年级时不小心右手臂骨折，学习成绩可想而知。在升二年级时，他的爸爸和我进行了交流，说孩子成绩太差，想让孩子再上个一年级，但又怕孩子自尊心受打击。在乡里，上一个班的孩子大多数都是街坊邻居的孩子，看着其他伙伴都上了二年级，孩子心里肯定不好受，后来我们商量一下，决定让孩子跟班上，我们同时制定了一个假期的补课计划。开学以后，我经常有意无意间和孩子拉近距离，给一块橡皮、一个本子、甚至是饿了的时候给一块饼子。孩子慢慢的喜欢上了我，对学习语文课也有了兴趣，有时候我给他补课他也能兴高采烈的接受，当然我还是小心翼翼的，如果我给他补课了，我都尽量的给他布置一些轻松的家庭作业，使他的学习兴趣能够保持下去，成绩也自然而然上去了，对孩子的长期发展也起到了正面的影响，我也在这个过程中磨练了意志，增强了耐性。可以说是达到了双赢的目的。
四、不断激励学困生，放大他的优点肯定他的进步，巩固学习成果
学困生普遍存在的问题就是习惯差、基础薄弱、注意力不集中、接受知识的速度比一般的孩子慢，所以，教师在教学过程中，应有目的地在新授课开始时设置一些比较简单的问题，让学困生去回答，树立学习的自信，使他们主动的参与到课堂教学中来，在需要学生自学，合作交流等活动的时候，鼓励学困生发表意见，逐渐培养学困生良好的学习习惯。这样不仅培养了学生的语言表达能力，也培养了学生的自学能力，发挥了学生自主学习的潜能，激发了学习兴趣。
五、家校联系要紧密
作为一名农村的小学教师，我感触最深的就是，农村家长非常忙，大部分农村家长的文化素质也不高，而且教育孩子的方法也不太科学，这就使老师在学校的教育效果，一回到家就大打折扣了，在这样的情况下，和家长经常交流孩子的在校情况，交流如何科学有效的教育好孩子就成了非常必要的事了，我在这个过程中采取了以下的方法。
1.分析学困生的家庭情况。有些孩子成为学困生与家庭情况有很大的关系，比如说我的班里就有一个孩子的家长，爸爸经常外出打打牌，喝喝酒，在家的时间很少，妈妈智力又有问题，对孩子的学习不但帮不上忙，而且还有不利的影响，对于这样的家庭，我们联系的目的，也只是要求家长能够注意自己的行为，尽量不要给孩子带来负面影响，至于学习全权老师负责，我尽量让这个孩子在学校里完成学习任务，在家中就做一做他喜欢的或者力所能及的作业。
幼儿园小班：让孩子快乐入园不是梦
从家里的绝对中心变成幼儿园里不起眼的一员，从狭小的天地进入陌生的大环境，它们带给孩子心理上的冲击常常超出了成人们的想象，哭闹、焦虑、拒绝入园......刹那间，你几乎被这些意想不到的事弄得焦头烂额。帮孩子做到如下几点，你一定会得到一个快乐的幼儿园小精灵。
1.适应环境
对新环境的恐惧心理是孩子不肯上幼儿园的主要原因之一。在孩子正式入园前的三四个月，爸爸妈妈们就应当有意识地带孩子到家附近的幼儿园里玩，让孩子跟幼儿园的小朋友们一起做游戏，跟幼儿园里的阿姨适当接触。
2.接受分离
许多家长都有这样的体会，就是孩子上了幼儿园后反而变得更粘人了，这主要是孩子们还没有从心理上接受与家人的短暂分离。从某种意义上说，孩子们能否接受与家人们的分离是他们能否适应幼儿园生活的关键。在孩子上幼儿园之前，应当常常告诉他们以后要上幼儿园，家里人不可能在幼儿园里陪他们的事实，让他们心理上先作好准备；有条件的家长还可以隔三岔五将孩子送到奶奶或姥姥家呆几天，或者自己离开家一段日子，让孩子逐步适应与家人的分离。
3.进入角色
有经验的老师总会在孩子刚入园时分配给他们一些小事情，让他们去学习或完成，以便使他们初步体会到自己在幼儿园里的角色与地位，从而能够很快融入到幼儿园这个集体里。由于个体发展的差异，一些孩子难以学会老师所教的游戏或知识，这时，对他们一定要耐心，切不可随意斥责，以免使他们对幼儿园生活产生不快的情绪。
小学一年级：帮孩子度过“幼小衔接期”
在我国，每年都会有大量小学一年级的孩子因为不能适应小学的学习生活而产生各种各样的生理、心理障碍。以下方法可以帮助您的孩子顺利度过“幼小衔接期”。
1.培养能力
孩子从幼儿园进入小学一年级后，不适应的真正原因是其能力发展水平低，主要包括以对符号学习感到困难为表现形式的抽象逻辑思维能力差；以主动性、规则意识、任务意识不强为表现形式的社会适应能力差；此外，还有部分孩子由于手部小肌肉锻炼不够，动手能力差，无法适应小学书写汉字及字母等符号的需要。针对此情况，在孩子们尚未进入小学前，家长和幼儿园的老师们应当教孩子学会用笔画些图画、写些简单的汉字等，以锻炼孩子的动手能力；通过带孩子到大自然中去、让孩子讲故事等形式，教孩子学会对事物进行观察、比较、分类、讲述，以发展孩子的逻辑思维及语言表达能力；教孩子遵守一定的规则如家里的规矩、适当做一些家务事等，以培养孩子的社会适应能力。
2.加强沟通
家长们在孩子上小学前后，应当密切与幼儿园、小学的联系，可以通过电话交谈、约请老师见面、和别的家长交流、看一些介绍小学一年级的书籍等方式，了解自己孩子对小学一年级的适应情况，了解一年级孩子所应达到的各项具体要求，了解自己孩子在群体里所处的位置等，做到心中有数。从而也使家长、幼儿园和小学校在处理孩子幼小衔接问题时的努力成为一股合力。
3.减小坡度
小学一年级与幼儿园大班虽只有一个暑假的相隔，但它们之间在生活条件、教育内容、规则意识等方面却有着巨大差别。如幼儿园里有专人负责孩子的生活事项，而小学却要求孩子们具备一定的生活自理能力；幼儿园里孩子们所学的知识大多以寓教于乐的形式进行，而在小学里普遍采用学科课程，强调孩子的认知发展。家长不可从孩子一进入小学，便以小学生的标准对他们进行要求，而应允许其有一个适应过程。此外，家长们还可以根据孩子的具体情况，适当对孩子进行陪读，以减少孩子独自学习的难度。
初中一年级：陪孩子叩开青春的大门
从进入中学大门的那一刻起，孩子与无忧无虑的童年作别，跨入了多彩却又青涩的“青春期”。有一天，你突然发现孩子变得情绪反复无常，顶嘴、逆反、自作主张……不要烦恼，下面的招数会让你与孩子平稳度过初中第一年。
1.正视性教育
上初中一年级的孩子基本上都在十三岁左右，正处于性发育的高峰期，家长应当通过给他们购买性知识读本、观看性教育碟片、大胆与孩子探讨性方面的问题等形式，让孩子懂得男孩与女孩的性差别、性器官有哪些作用、怀孕是怎么回事、性严肃与性自由的关系以及一些性疾病方面的知识，从而让孩子从容地面对“青春期”的到来。
2.让孩子学会独立
同小学生相比，初一孩子的自尊心、荣誉感、表现欲迅速增强，他们渴望独立，渴望拥有成人一样的权利，于是，我们常常会发现，初一的孩子逆反心理特别严重。渴望独立是这个年龄段孩子正常的心理现象。家长们应当减少或停止陪读、放手让孩子自己去处理生活中的一些小事、在讨论与孩子息息相关的事情（比如上网、踢球与学习的关系）时，减少指令式的话语而代之以商量、谈心式的口吻等。
3.引导孩子正确交友
初一的孩子正处于半儿童半成人时期，他们情感外露、渴望与同龄孩子交往，但他们思想单纯、片面，缺乏明辨是非的能力且易受同伴的影响。家长们在支持孩子积极大胆交友的同时，应当通过鼓励孩子将朋友带回家、和孩子交谈、留心孩子身上发生的变化等方式了解孩子所结交的朋友，对那些品行低劣的朋友，应当坚决杜绝孩子与其交往。
高中一年级：听孩子吹响高考号角
从高中一年级开始，家长对孩子的要求就变得明确和直接起来，那就是考上一所好的大学。可是，令家长们难以想通的是，常常是家长们在干着急，这些上高一的学生们自己却像没事一般。可对这些半大的人儿，你又无法再像以前那样采取“强制措施”，于是，你便行使了你的另一项特长―――不停地在他们的耳边唠叨，直到有一天，你突然发现孩子已经听不进你的任何话语也不愿意主动跟你说任何心里话了。其实，对这些高一的孩子们，你只需做到以下三点便已经足够。
1.填补代沟
其实孩子比你更明白学习的重要性，他对你的意见置若罔闻，只是因为你们之间存在着距离隔阂。虚心向孩子学习当前流行的事物，没有什么比谈论孩子喜欢的事物更能拉近你与他们的关系了；和他探讨他的理想，倾听他的心声，你就走进了他的内心；和他讲述你曾经的年轻时代，说不准你们还能产生共鸣呢。在你的“和平演变”之下，不知不觉间已经填平了你与孩子之间的代沟，这时，你就可以实施蓄谋已久的计划，向他表达你对他在学习上的要求，而把你引为“同志”的他，不欣然接受才怪！
2.适时鼓励
相对于初中的教材来说，高中的教材叙述严谨，对抽象思维、逻辑推理、空间想象等能力要求明显提高，而课堂教学密度、深度和广度相对初中课程更是次飞跃。如果仍然用初中那套被动的学习方法，往往会在学习中出现困难和不适应。家长们此时应当理解孩子的处境，帮助孩子调整学习方法。此年龄阶段的孩子具有不轻易服输的心理，家长们可利用这一点，给予积极的鼓励，让他们憋着一股劲发愤图强。
3.加强督促
同学们：
新的一个学期又到来了，刚刚送走了毕业的六年级同学，又迎来了一年级的小朋友，大家都升入了新的年级，我代表学校的老师欢迎你们！
同学们，走进这个学期的新校园，你有没有发现一些新的变化？
是的，我们的学校在这个假期中发生了很大的变化。校园变漂亮了，你看：教室变亮了，操场变得更平了，礼堂变得快不认识了，新的计算机教室也很快就要装好，我们的学习、锻炼、生活的环境正在悄悄地发生着巨大的变化。
同学们，看我们的校园，是这样的美丽，学校为我们的学习创造了优良的环境。那么，我们同学该怎样来迎接这个新的学期呢？我想，每个同学都应该有个新的目标，向着这个目标不断的努力，好的同学更好，不是很好的同学也要获得长足的进步，这是老师们对大家的希望。下面我对大家有两点要求：
首先，开学初，订好自己这个学期的学习计划，给自己制定一个可以通过努力去实现的目标，然后，制定具体的措施，以严格的要求来约束自己，好好学习，好好锻炼，既要学好书本知识，也要掌握一些技能技巧，还要发展自己兴趣爱好，争取人人都成为全面发展并各有所长的好学生。
其次，我们要遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，爱护学校的公共财产，人人争当保护环境的绿色天使，让我们的校园更整洁，让我们的学习环境更有利于我们的学习，并能促进我们的学习。让我们都成为（学风）的好学生。
同学们，再过几天就是教师节了，在这个新学期的开端，所有老师祝大家学业进步，做一个品学兼优的好孩子。
【摘 要】教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。
【关键词】小学生 良好 学习习惯
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过，人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么?今天的小学教师要教给孩子们什么？我想应该给孩子们留下好的习惯，这就是他们一生最大的财富。
什么是习惯？习惯是一种行为方式，是一种自动化的行为方式，是一种稳定的自动化的行为方式。 习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。
小学时期（6～11岁）要注意巩固和扩展婴幼儿时期养成的健康的生活习惯和文明礼貌习惯习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。
一个小学生学习好的三个关键要素是：①学习有动力，就是爱学。②学习有方法，就是会学习。③勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。
小学生要着重培养的良好学习习惯有八个：①明日学具，准备齐全，上课学具，下课时就准备好。②今天任务，今天完成，不能让今天的任务过夜。③发现错误，及时改正，让错误越来越少。学习上最不能容忍的就是知识上的错误，我们不要怕孩子学习上出现的错误，错了要马上指出并指导改过来就行。④专心学习，珍惜时间。老师对孩子写作业要提出三个要求：数量适当、质量高、时间恰当。⑤读书写字，姿势端正。现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，近视情况非常严重。教师和家长一定要让孩子读书写字姿势端正，控制孩子看电视的时间。⑥课前预习，单元复习。小学生要从二年级开始培养这个习惯，课前预习可以让学生了解新知识的重难点，从而提高学习效率，这个对学习非常重要。单元复习，是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点，掌握系统的知识才会更为有用。所以我们要让孩子注重单元的复习，学会把零散的知识组织成系统的知识。复习时可采用正向复习法、横向复习法、重点复习法。⑦爱读书看报，会查找资料。家长有一种错误的观念，认为读课外书是浪费时间。其实读课外书有四点好处：学会做人、增长知识、学会写作、有助于课内知识的学习和巩固。新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字。对一年级小学生没有要求，对二年级小学生要求阅读5万字，三、四年级小学生阅读20万字，五、六年级小学生阅读50万字。学会查找资料最好的办法就是上网查找。⑧学有计划，学有目标。教师和家长指导孩子制定学习计划和学习目标，并定期检查和督促，多鼓励。
总之，只要每位家长和教师都用心从小培养孩子良好的学习习惯，孩子将受用终身。
那么，留级制度该不该恢复呢？
正方留级也是一种尊重
北京市中小学心理咨询中心主任温方经常与各种“问题孩子”打交道，每年都会接待不少因为孩子学习差求助无门的家长，也有不少家长跟他探讨过是否需要让孩子留级的话题。“
孩子学习能力水平不一，从尊重孩子的个性发展角度来看，恢复留级制度有必要。”温方说，随着九年义务教育的普及，特别是学籍管理制度的建立， 如今学校已不能随便开除、留级学生。而那些学习困难的学生，由于基础太差，旧的知识还没消化，就得跟着学习新的内容，老师一人要面对全班的孩子，没有更多精力去照顾个别，在这种“大拨轰”教育下，孩子积累的问题越来越多又不得不跟着大部队一起前进，最后导致知识欠债越来越多，失去了学习的兴趣和动力。
温方表示，由于现在学校很少允许学生留级，遇到这样的家庭来咨询，一般都会建议家长平时多加强对孩子学习的指导，先把当前的知识掌握好，再查漏补缺。必要时，可以找老师或社会机构进行个性化辅导，针对孩子的情况制定完善的学习计划，重建孩子学习的自信。“如果恢复留级制度，对于这些学习实在赶不上的孩子，就可以给他们多一年时间打好基础。”温方认为，在实际操作中，对孩子是否留级还应做谨慎的甄别，完善过程性评价制度，引导家长和孩子注重平时好的学习习惯养成。选择留级的学生并不代表就是“差生”，只不过是他们的学习能力在某一阶段比同龄人发展得慢一些，很多小学阶段学习成绩一般甚至比较差的孩子，到了中学阶段后发制人成为学霸的例子不胜枚举。
著名教育学者熊丙奇表示：“在同一年级里，有人学得快有人学得慢，这是很正常的现象，当然也就有跟不上的情况，那么那些跟不上的孩子怎么办？如果不能留级，就可能导致学生应付着学、老师应付着教的情况，致使义务教育的质量下降，甚至上学无用论再次流行，越来越多的孩子初中没毕业就早早辍学打工，义务教育的目的反而没有实现。而留级，无疑是保证x务教育质量的办法之一，我们通过一定方法考核学生，合格的升级，不合格的留级，尽可能地让每一个孩子都接受有质量的教育，而不是仅仅在学校呆了九年。”
反方留级忽略孩子心理感受
“我个人不赞成留级，孩子应该和同龄人一起成长。”美国夏威夷大学教育学博士贾琼认为，不要只顾及孩子的学业，而忽略了他们的心理感受，这不利于孩子自尊心和自信心的保护和发展。对有特殊需求的孩子应该利用学校资源有针对性地帮助孩子们进步。同时，建议小学任课老师不要更换过于频繁，稳定的教师队伍可以更好地了解和帮助学生。孩子的认知发展水平和阶段都会不同，不能单纯依据一个量性测试而定性一个孩子，这样是不公平的。
贾琼在美国旅居11年，在她的观察中，美国小学也有留级制度，但基本上都有措施有效介入。美国特别重视孩子的心理健康，任何教育策略的实施，都会经过一段时间的调研，多方面征求意见和建议后，在达成共识的基础上执行的。
贾琼介绍，在美国，学生可能会因为如下几点留级。首先，孩子年龄太小，年龄稍大对他们的发展更有利。因此，有的学区可能会设置两年的学前班（低级班和高级班），或者设置过渡学前班和一年级。其次是因为学业表现较弱。比如，有的孩子在一年级时没有取得预期的进步。对于一些有特殊需求的学生，美国学校会个性化地给予帮助，如对外国插班生单独进行英语辅导，符合特殊教育的则放到特殊教育班补习。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳也认为，在考虑恢复小学留级制度之前，应该提出相应的措施抵消它的负面作用。
如何防止老师为了升学率而把成绩不好的孩子踢出班级？如何避免留级给孩子造成的心理压力？怎样让孩子在留级之后尽快地融入新环境？这些问题不解决，留级很可能适得其反，变成另外一种唯分数论、成绩排行现象。同时，在留级问题上，必须征求孩子本人的意见。如果孩子不愿意，老师、学校强迫他留级，可能会产生更多的问题。
而且，从之前的教育实践看，恢复留级亦未必能尽如人意：有一部分学生留级后，确实有了明显进步，而有一部分学生留级后的表现并没有明显起色，有的一如既往地稳定，原地踏步，有的还出现了退步，留级的效果不具有普遍性。相反，有些一开始发育稍微迟缓的学生即便不留级，也能够通过成长，慢慢地适应学习节奏。
每一个学生都有许许多多的优点，但是，在学校的学习生活中，仍然有一些学习成绩不理想的学生找不到自己的长处，存在严重的自卑心理，王××同学就是这样。
王××同学是2009年8月入我校初中一年级学习的学生，他是一个天真、活泼、好动的孩子。由于小学的基础差，加之学习习惯不好、缺乏自信，认为自己根本不是学习的材料，所以，一度对学习失去信心，学习成绩一直很差。
现在，王某某同学已经是我校初中三年级的一名学生。进入初三以来，他学习不努力，而且，在课堂上还经常会犯一些幼稚、可笑的错误，扰乱课堂纪律，给教师、同学带来了许多麻烦。
这学期，我校初三组全体教师想出一个快速提高学生学习成绩的好办法――把学生分成若干个学习小组，每名科任老师负责一组学生的纪律和学习。王××同学恰好分到我的小组。
针对王××同学存在的问题，我做了如下的工作：
首先，以帮助王××同学找回自信心为突破口，我找他谈心，总结出他的很多优点，如尊敬老师、团结同学、关心班级、热爱集体等等。然后，切入主题，帮助他分析学习成绩差的主要原因，告诉他：“你学习成绩不理想最主要的原因是缺乏自信心，自己瞧不起自己，总认为自己不如别人，无论怎么努力都赶不上别人，于是，不去努力，不去争取……”最后，对他讲了缺乏自信心的危害，并且，鼓励他说：“你是一个聪明的孩子，只要你努力，一定会成功，老师相信你，期待你的成功。”在我的鼓励和帮助下，王××同学首先制订了一个详细的学习计划，并表示在实现目标的过程中，坚持不懈。其次，积极与王××同学的家长沟通，与家长诚恳谈心，取得家长的支持和信任，使家长能够配合教师共同教育学生、帮助学生，从家庭的角度给他更多的关心和鼓励。
经过一周的努力，王××同学已经有了很大的进步――课堂上能够自觉遵守纪律，注意听讲，完成当堂的学习任务了，课后也能够按时完成布置的作业了。我相信，经过我的耐心帮助和王××同学自己的不懈努力，在即将到来的中考中，他的学习成绩一定会有显著的提高。
王××同学的转变，使我深深认识到培养学生自信心的重要性。自信对于一个学生、对于一个想在生活中进取的人来说， 是“金不换”的法则。教师必须认识到自信心的重要，把培养学生的自信心作为一种重要的思路和目标，这对于取得教育的成功是非常重要的。
（作者单位 吉林省长春市第二十中学）
学前特殊教育是特殊教育的有机组成部分，它不仅有助于学前特殊儿童的个体得到发展，而且对于提高全民族素质也起着积极的作用。
6岁以前的年龄段正是盲童语言形成和发展的关键期，教师应该着重培养儿童的语言能力。在这个阶段进行早期教育的效果最好，可以收到事半功倍的效果，对于他们今后的生活、学习具有奠基性作用。
市特殊教育中心盲学前班在中德项目组的支持下，于2010年顺利开班，目前的学前班是一年制。每年的学生年龄、能力、认知水平都参差不齐。虽都是有经验的教师，但上课没有相对可以参考的特殊教育教材，教学时老师需要自己挑选内容，这样的教学难免缺乏系统性。
基于以上的分析和思考，本人从学校的实际出发，从学生出发，开发连云港市盲一年制的学前班语言校本课程。
二、开发
（一）理念
盲童的语言发展基本可以达到同龄普通儿童的水平，但他们的发展有一些独特表现：盲童主要依靠听觉习得语言，语言学习较普通儿童困难；盲童的语言词汇易与事物形象脱节；盲童的非言语表达（如肢体语言）发展较落后，易出现“多语症”。连云港市只有少部分6岁以下盲童曾经随园就读，大部分孩子都是在家庭中渡过语言关键期。对于家长，他们因为缺乏科学的养育观，并不关心孩子语言的发展。家长除了把时间放在寻医问药上，更多的是无助和不知所措，甚至把他们关在一个封闭的环境中，任他们自己玩耍。
所以，开发校本课程的初衷为：
1.满足盲童最基本的倾听与表达、阅读与盲文前技能这些最基本的语言学习要求
2.为教师和家长提供一个可参考、相对实用的教学资料
（二）目标
语言校本课程的总目标：通过本课程发展盲童的语言理解表达能力，培养文明的语言习惯、学习习惯，激发盲童对语言活动的兴趣，提高盲童对盲文的敏感性。
（三）教材内容开发原则
1.由浅入深，逐层深入
盲童入学时水平参差不齐，他们的知识和接受能力也有很大差异。为了满足盲童的需求，教材内容的选编应该按照由浅入深，逐层深入的原则，给大部分孩子一个适应的过程。
2.贴近生活，便于盲童理解和运用
盲童由于视力障碍，在认知方面存在困难，教材应该以贴近他们生活的内容作为切入口，让他们能联系已有经验进行学习。
3.能满足盲童的学习需要，为转衔做好准备
学前班开设的目的是为了让盲童在入小学时能更好地适应学习和住校生活。以前很多盲童并不知道有这样的特殊学校，很多都是十几岁才入学，年龄大，认知和能力方面基本能适应学校生活。而现在的盲童适龄就入学了，他们年龄小，大多因为跟不上学校的学习生活节奏而苦恼，所以学前班的任务任重而道远。语言课上的内容要为一年级打基础，让盲童明白字词的含义，准确表达自己的思想情感和需要，能够通过语言学会倾听、了解他人，从而调整自己的行为，促进身心健康发展。
4.开发的广度包括各种文学形式
不能因为盲童的知识能力起点低，就只用简单儿歌来贯穿语言课的教学，诗歌、散文等多种文学形式都应该让他们接触，慢慢提高他们的欣赏水平。语言课的内容不是普校教材中的信手拈来，简单组合，而是囊括盲童语言学习需要的、富有丰厚内涵的各种题材学习。
（四）课程内容
1.与主题整合的语言教学活动，包括词、句、会话、儿歌、散文等
2.结合重要节日、常识内容。如：春、夏、秋、冬、国庆节、春节、六一儿童节等相关语言内容
3.区域活动，包括相关可触摸的实物、图片、自制书、经历书等配套的表演道具等
4.嵌入式教学活动，语言课教学应该指将各学科融入其中
（五）课程安排
每周5节，每节课40分钟。
（六）环境渗透
学前班内有图处，必有盲文，增加触觉的刺激与主动学习氛围。提高他们的阅读前技能、盲文前技能。如区域角、音乐区、游戏区、茶歇区都配有盲文；生活用品处，如毛巾挂放处、餐具摆放处都配有图文；另外，课程表，墙饰等都配有盲文。
（七）家庭参与
鼓励家庭通过有意义的方式参与学习计划，并促进计划的有效性。通过家长会、家长手册介绍语言学习目标、学习计划、开放活动，让家长亲历学习活动，了解盲童学习状况。
三、课程评价
课程开发是为了给教师和学生家长作为教学和家庭辅导的参考，所以教材开发需要教务处领导、相关老师、专家和家长的意见，更需要在操作、实践中反思，以便更好地修改，来满足特殊学校这样一个特殊群体的需要。所以，开发、使用的过程，会采用教师评价、家长评价及综合评价来考量。
校本课程的开发不是一个人能够完成的，这需要一个团队，更需要在实践中落实，只有经得住实践考量的校本才是实用的，本人会将研究结果应用到教育教学实践中，真正做到为老师和家长服务。
参考文献：
各位家长：
大家下午好！很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。很感谢一直以来家长们对我工作的支持和帮助！
一、首先我给大家汇报一下本学期的孩子各方面的情况：
这次期中考试，我们班百分之八十的孩子在这半个学期进步很大，尤其是他们考试时的状态非常的好，非常重视认真对待这次考试。
进步很大孩子有：
二（1）班周华琛、蔡家宝、李雅婷、曹恒维、杨婷羽、谭博、吴启朋、张蘅镝、向文瀚、邓嘉乐、林世民。
二（2）班廖浚沣、刘宇宸、曾一航、薛文钰、唐澜心、郑可菲、周韵、杨亦锋、林璟城。
但是很遗憾，虽然考试情况不错，但是仍有小部分孩子心不静，没有及时的检查，导致有些孩子扣掉一些不该扣的分数，他们自己看到这样粗心也很难过。所以我想，以后不管是在学校还是在家我们一定要让孩子们养成良好的学习习惯，认真读题审题，完成后自己检查的好习惯，相信通过我们老师和家长的一起配合，付出就一定会有回报。
可以这样说，平时上课专心听讲的，作业认真完成的，家长配合好的，成绩自然也好，表现优秀和平时的努力是分不开的。
课堂表现积极认真，自觉性高的孩子有：
二（1）班“数学之星”金正阳、沈文雄、罗思源、余彦恺、贾浩、申培诚、吴颢冰、朱凯临、何千智、周之成、李彦宸、刘婧怡、赵庭琦、曾雅伦、傅雅轩、彭嵘琪、王颖祯、何梓瑜、王添天、吴诗雨、肖婷、张妍。
二（2）班“数学之星”邓世达、傅宇卓、姚思涵、赵一茁、秦旭骏、吴柯毅、陈张天沐、盛哲涵、秦妍波、刘雨桐、刘兮莛、李思齐、杨岚中、唐昕语、周颖淇、吴迪、廖洛瑶、李裕婕、欧阳子萌、袁一禾、张祎点、姜婉冰。
那没有表扬到的就是课堂上还需提高自觉性多积极举手的孩子，还有成绩相对较落后的同学。请家长在平时多花些时间在孩子身上，帮孩子养成好的学习习惯，把成绩赶上来。
二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。有些孩子一时难以适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。下个学期就是三年级了，这样的两极分化就会越来越严重。家长们也要有思想准备,肯定有部分学习不够努力的同学退步会更加明显。如果您觉得您的孩子在退步的话，请您平时要多和我们交流，共同讨论成绩下滑的原因，并找出切实可行的解决办法。
在这也感谢
二（1）班金正阳妈妈、林世民妈妈、阳星宇妈妈、吴启朋妈妈、申培诚妈妈、邓嘉乐妈妈、何梓瑜妈妈、曾雅伦妈妈、杨婷羽妈妈、赵珈艺外婆、王添天外婆、尹慈妈妈、吴诗雨妈妈、傅雅轩爸爸、李泽慧妈妈等等
二（2）班苏奕妈妈、贺子健妈妈、李禹桥妈妈、廖浚沣妈妈、李驰域妈妈、刘宇宸爸爸、黄俊皓妈妈、曾一航妈妈、蒲仕阳妈妈、秦旭骏妈妈、吴柯毅妈妈、林璟城妈妈、孙岱卓妈妈、薛文钰妈妈、唐澜心妈妈、郑可菲妈妈、周韵妈妈、欧阳子萌妈妈、杨亦锋妈妈等等。
经常和我联系沟通，了解孩子的情况，时常在作业中签字反映一下孩子在家里的情况，让我们能更加及时加强对孩子的督促和教育。
二、对家长的一些建议：
下学期孩子就将进入三年级，一切都将会有较大的变化，学习需要拿出真本事。二年级到三年级是小学低段到中段的跳跃，是个过渡过程。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，但是到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，学习内容多了，难度大了，而且数学课时少了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和我们老师积极配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
所以习惯的培养要放在首位，主要抓住以下几点：
（一）学好数学的六个习惯
1．专心听讲的习惯
上课学会倾听是学生学习中非常重要的一个行为习惯之一，有的学生上课注意力不集中，爱做小动作，甚至说话影响其他学生上课。这些不良的习惯导致某些学生学习一般，甚至退步。可一旦养成了认真听的习惯，多数学生在课堂内的表现是很优秀的。
数学课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。数学不同于其他学科，数学更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做家庭作业。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。而那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学。课堂上需要老师的再三提醒，希望在家里家长也能督促一下效果会更好。
2．善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。我发现我的学生还不是很习惯向老师提问题，可能是因为内心害怕老师，或内向害羞，胆小。也可以是其他原因，但我从中感悟到的是我的学生学习缺乏主动性。虽然“教”学生是我的责任，但我更能想培养出能问倒老师的学生。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
3．培养学生认真阅读课本的习惯
让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。
4．严格要求，认真书写的习惯。
书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。下个学期就要用钢笔了在书写方面的要求会更高，也希望孩子在家的作业家长们同样严格要求。 养成良好的书写，即使是草稿本上也要工整，这就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
5．按时独立完成作业的习惯。
6．检验习惯。
可以让孩子独立地检查。检查的方法是让孩子用左手将答案遮住，在草稿本上重算（不用抄题）。家长在平时的家庭作业中，也请按这个方法训练孩子检查。以后不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做？而应该给学生一个思考的时间，给他一个自我发现的机会，实在想不出，家长再做一些适当的引导。以后作业先请孩子自己检查签字“已查（）遍”，家长再签字。对于有的孩子检查不出错误的问题，主要还是孩子没有把检查落到实处，所以家长一定要有奖有罚。将“检查”的环节真正落实到位。
（二）数学家庭学习辅导
家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子的学习能力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。
1、 做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养
作为马上三年级的孩子，大部分孩子都应该能够自己整理书包，准备当天所需的学习用品（尺子、铅笔、橡皮、草稿本）。但是有的孩子还是生性大大咧咧丢三拉四，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
2、 正确对待孩子的作业
要真正关心孩子的学习，有的家长说，我文化水平低，不会教。其实看不懂孩子的作业，也要认真仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出他的学习情况，如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求他重新做好，这样可以培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。还有的父母认为，教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度是不可取的。正确的态度是经常主动与老师联系，了解孩子的学习情况。听听老师的意见，把孩子在家中的表现告诉老师，根据孩子的特点，采取一定的措施，帮助孩子培养好的习惯，提高学习成绩。
特别是自主复习部分，《口》、《全》是孩子们自己购买在家完成的，每隔一段时间我进行了抽查，基本上全部孩子都按时按量完成，同时班上还有特别认真负责的家长，每天坚持给孩子的这两项自主复习批改打分，签字。大家可以看看旁边孩子的作业，互相学习，交流一下。
感谢这些认真负责的家长：
二（1）班金正阳、贺浩原、林世民、余彦恺、何俊江、谭博、贾浩、刘子铭、申培诚、何千智、张蘅镝、李嘉俊、李彦宸、刘婧怡、曾雅伦、赵庭琦、卫凝静、杨婷羽、邓时雨、何梓瑜、李泽慧、肖 婷、吴诗雨、聂诗靓、陈逸佳、张妍、吴熙雅、赵珈艺的家长。
二（2）班贺子健、刘浩然、万浩扬、李驰域、刘康成、邓世达、李奕龙、姚思涵、黄俊皓、叶永茂、曾一航、张钰昌、许泽晨、秦旭骏、李思宽、陈张天沐、周天翔、孙岱卓、薛文钰、郑可菲、陈思睿、刘雨桐、刘兮莛、黄嘉妮、李思齐、杨岚中、唐昕语、周颖淇、陈茜、胡冰琳、李宛蔓、吴迪、周韵、张祎点、李裕婕、欧阳子萌、谭家齐的家长。
1）、作业格式训练。
2）、培养认真阅读的习惯。
现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。圈出数学信息和关键词。
3）、培养发现问题和提出问题的习惯。
4）、培养自觉订正错题的习惯。
孩子做错题目，不及时订正，掌握的知识就会错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。复习时“将错题重做在家作本”是想提醒孩子们不再犯同样的错误，所以一定要先将错题全部抄好后，再重做！可是还是有部分孩子只抄了答案在家作本上，那就失去了更正的意义。有家长们给孩子们一题一题的批改，错误较多的还打印了试卷让孩子重做，相信只要这样一步一个脚印地做好查漏补缺的工作，这对于孩子们的提高会有很大的帮助！
5）、培养检查的习惯
3、重视孩子计算能力的培养
孩子计算能力的培养是十分重要的，也是计算机无法代替的。计算是小学的重点，所以每天坚持限时做一面口算并且自己检查,家长再查阅这对孩子计算能力提高有很大的帮助。
4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩
每次的单元检测题要求家长查阅后签字另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
5、培养孩子良好的思维习惯
数学是锻炼思维的体操，数学学科自身的系统性、抽象性决定良好的思维习惯是学好数学的先决条件。小学生还处于习惯养成的关键期，具有极大的可塑性，培养小学生良好的思维习惯，是我们的重要的任务。良好的思维习惯包括内涵很多，概括起来，我认为可以分为两个方面：一是爱思维，二是会思维。所谓“爱思维”是指学生主动积极、独立地思维；“会思维”是指学生能凭借掌握的思维方法，正确、灵活地思维。
对于一些数学成绩优秀的同学，他们做一些数学书上的题目已经不能够满足他们的需求了，我建议各位家长继续坚持给孩子看一些数学方面的课外书，促使他们进行思维训练。当然，要考虑孩子本人的兴趣，不能太强求。我也在班级里进行了“数学乐园”的活动，锻炼孩子的思维。
（三）如何使孩子在学习上不出现"低级错误"。
有的小朋友作业准确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢？老师和家长认为不是。事实上，平时，对于老师布置的哪些有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题，他基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析的话，孩子出现诸如------"低级错误"的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。
因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如----之类的"低级错误"，
首先，家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，我们要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。在保证孩子有安静的学习环境的前提下，您可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练：
1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的学习活动是很多的。他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。
2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯。有了学习计划之后，我们要设法训练孩子严格按照计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习，那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。
3、要求孩子自己对作业进行复查。孩子完成作业以后，家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查，孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生复查的依赖性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要 "吃亏"。
4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练
5、让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心"低级错误"，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止"低级错误"。
孩子的"低级错误"虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当大的影响。例如，在吃饭的时候要专心，不要多讲话；游戏的时候，不要一会儿玩这，一会儿玩那；看电视的时候，频道乱开。
最后就是，与孩子多沟通，对孩子多鼓励，多赞扬，多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他的自信心，与老师多沟通，多进行信息交流。要用平和的心态去看待孩子，一句话就是严在当严处，爱在细微处。
亲爱的好好：
今天是你跨入小学这个神圣殿堂的第一天。从此，你将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地吸取知识的养分，不断充实自己。此时此刻，作为你的父亲和母亲，我们想了很多很多……
回首充满酸甜苦辣的六年间，为了让你有个更好、更健康的成长环境，为了培养你的综合素质，为了提高你的竞争力，把你从老家送到了成都上幼儿园，由于爸爸妈妈在老家工作，为此姥爷婆婆也一块儿到成都陪伴你上学，照顾你的生活起居，培养你的兴趣爱好，为此每周六姥爷婆婆还要转两次公交车送你去舞蹈学校学跳舞，曾经也带你去参加过四川电视台小演员的选拔，姥爷还专门买了电子琴在家教你从简单的指法学习，在姥爷的指导下，现在你已经可以弹奏《两支老虎》这首歌了，你也多次提出要学钢琴，为此姥爷走访了许多钢琴培训班，现在等你适应小学生活以后也会尽快给你报名……为了培养你，我们大家为此付出了更多的爱，牺牲了更多的时间，耗费了更多的精力。今天你终于以良好的状态成为一名成都高新区益州小学一年级三班的小学生了，爸爸妈妈为你感到高兴，感到自豪！
今天，在你成为小学生的第一时间里，我们殷切地期望你能茁壮地成长，为此，爸爸妈妈想给我们的宝贝女儿提几个要求。
首先：你要养成良好的学习习惯。
学习——是学习的必需。学习不是一件任务，它是在世界上求得生存的一种手段。未来的社会是个学习化的社会，学习将要成为每个人终生的必需。那么良好的学习习惯是什么呢？一是要养成自觉守纪、独立思考的习惯。在课堂里一定要认真听老师讲课，保持安静，不做小动作，不影响其他同学听课，遵守学校的纪律；二是要在学习过程中学会学习，就是要给自己订一个学习计划，既要有学期计划，也要有每周计划、每日计划，以保证学习的进度。
其次；你要养成良好的生活习惯。
养成良好的生活习惯，逐步学会生活自理，这是建立良好道德品质的开端，良好的生活习惯主要表现在：早睡早起，适度课间休息，不挑食，适当锻炼身体，手帕、袜子等自己洗，学会体谅，关心他人。
第三：你要养成良好的日常行为规范。
日常行为规范就是要尊敬老师和长辈，处处讲文明、讲卫生、讲礼貌，看见老师和长辈要主动行礼问好；遵守课堂规则，遵守考试纪律，遵守着装要求，穿戴整齐整洁，爱护校园环境，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，课间不在教室、楼道及操场上吵闹。
开学前妈妈参加了家长会，也了解到你们学校为以创新精神和实践能力为培养重点，围绕“每个孩子不可能都是第一，但每个孩子却是我们的唯一”的育人理念，构建“关照每个儿童发展”的多元化课程体系，实施以“多一把评价的尺子多一位成功的学生”为核心价值观的德育评价体系，提出了具有特色的育人目标：使全体学生成为“会生存、会做人、会学习、会分享、会创造”的具有现代文明素养的国际小公民，为此你也要和其他同学一样参加“五会达人”的评选。学校还特意准备了一本“家校小话筒”的交流册，从里面的内容里妈妈感受到了你们学校个性化、多元化的教育，这也会使你在小学学习和生活中享有自信和成功！
今天妈妈和姥爷有幸参加了你们的开学典礼，进入校门，门口大大的充气圆门上写上了：“开学了，欢迎回家！”，让在秋雨绵绵中的家长和孩子们感受到了一丝温暖，保安叔叔、老师和学长们排队向每位新同学问好！你也很有礼貌地跟他们鞠躬问候！这点做得很棒！接着爸爸妈妈和孩子们排好队跟着班旗走进了体育馆，学长们快乐活泼的开场舞后典礼正式开始，首先你们班的邓弘泰同学代表全体新生讲话，然后二年级三班的同学与你们班同学进行了班牌交接仪式，接着老师们在李校长的带领下为孩子们朗诵了诗歌，校长妈妈和新生家长代表也给孩子们讲了开学寄语，家长们把为你们写下寄语的幸运星放入班妈妈的玻璃盘，然后由班妈妈放入玻璃瓶，爸爸妈妈们把开学礼物送到你们手上，每个孩子都好开心好惊奇！因为这是学校特意让家长悄悄准备的，最后爸爸妈妈和孩子们在班妈妈的带领下跟着班旗绕场一周结束了你们的开学典礼，孩子们也进入教室开始了你们的小学生活。
亲爱的好好：
从今天开始你将开启你新的人生历程，从益小开始你将走向更广阔的世界，爸爸妈妈愿你走的更远，走得更稳，爸爸妈妈愿意在一旁给你鼓掌，为你加油！
请记住你入学的第一天！
相信你不会让爸爸妈妈失望的！
爸爸妈妈期盼着结出丰盛果实的又一个金色的秋天！！！
严菀琳，1972年出生在北京市通州区的一个普通工人家庭，1991年考入北京工业大学生物科技专业，1995年被保送成为本校研究生。气质不俗的严菀琳吸引了不少男生追求的目光，但是她的芳心始终不为所动。
1997年寒假过后，学校的实验中心换了新保安，每次严菀琳从门口经过，一个个头高高的保安总是冲她微笑，他叫杨成炜。时间长了，严菀琳得知杨成炜的家也在通州，父母都是老实巴交的工人，由于父亲前些年一直生病，成绩很好的杨成炜没有参加高考，转而打工养家。杨成炜说话温和而有礼貌，严菀琳非常同情他的遭遇。
3月份一个周末，严菀琳刚做完实验，外边突然下起了倾盆大雨，她心急火燎地走出电梯，发现自己放在室外的自行车正停放在大厅一角，整个车身几乎没有一点雨水。严菀琳一扭头看见杨成炜正一脸憨厚地冲自己笑，他变魔术似地拿出一把伞：“你走回宿舍去吧，我帮你看着车，你放心。”严菀琳心头一阵感动，她接过雨伞说了一句“谢谢”，走出了实验楼。
保安的工作很单调，杨成炜很珍惜每次和严菀琳聊天的机会，严菀琳跟他讲实验中有趣的事情，还有寝室姐妹的笑话，杨成
炜就像小学生听老师讲课一样，认真地听严菀琳说的每一句话，他越来越喜欢这个漂亮的女研究生，他每天盼望着她出现，和她打招呼的时候他会莫名地激动……这种奇妙的感觉让他不知所措，他很清楚自己的身份，也提醒过自己多次：“这是蛤蟆想吃天鹅肉，不可能!”但是，严菀琳清纯的模样和暖暖的笑容，始终在他的脑海里挥之不去。
4月21日，严菀琳一大早赶到实验中心。到了中午，杨成炜看到严菀琳一直没有出来吃饭，细心的他连忙跑到食堂打来饭菜，送进实验室。看到杨成炜气喘吁吁地端着饭菜站在门口，严菀琳非常惊讶，心中腾起一阵感动。
杨成炜的细微照顾让严菀琳洞悉了他心中的秘密，但她很快冷静下来，否定了自己和他发展情感的可能，她知道两个人的差距实在太大了，她一直等待的白马王子绝不会是个保安。于是，严菀琳决定和杨成炜拉开距离。
此后，严菀琳每天出入实验中心总是急匆匆地从杨成炜面前经过，杨成炜和她打招呼，她总是装作没听见。杨成炜很快就明白了严菀琳的意思，他非常失落。其实，每次看到杨成炜落寞的神情，严菀琳的心里比他还要难过，但她还是告诉自己要冷静。
5月29日，杨成炜给严菀琳写了一封信，严菀琳没有想到他竟然能写出一手俊秀洒脱的钢笔字，不禁对他刮目相看。杨咸炜在信里说，他理解严菀琳的心情，因此他决定辞职离开这个学校，他不会一辈子做保安，等还清家里欠下的债他就会继续念书深造……杨成炜的话句句真切，严菀琳捧着信流下了伤心的泪水。理智最终没有战胜内心的感情，严菀琳投降了，因为她真的爱上了杨成炜。
严菀琳最终挽留住了杨成炜，但他们面对的问题很多。首先，严菀琳的父母得知女儿的男朋友是一个保安时，家里马上炸开了锅，严菀琳的父亲把杨成炜堵在家门口，根本不让他进门，严菀琳的母亲哭天抢地，情绪非常激动。
严菀琳的同学和朋友也都不看好这段感情，严菀琳并不理会别人的看法，她对杨成炜说：“人家越不看好咱们，咱们越要争气。你要努力做给他们看，让他们知道我的选择是对的!”杨成炜非常感动，他指天发誓一定要有所作为，让严菀琳过上幸福生活。
女硕士和男保安的恋情在北工大的校园里迅速传开，一时间人们议论纷纷。经媒体报道后，这件事在社会上也引起了广泛讨论。经过一年多的苦恋，1995年，严菀琳研究生毕业。杨成炜主动向严菀琳的父母写了一份“幸福保证书”，两位老人默认了他们的婚事。10月2日，在一片质疑声中，严菀琳和杨成炜走进了婚姻的殿堂。
二
虽然住的是租来的房子，但恶劣的环境并没有影响两人的感情。杨成炜对严菀琳百般疼爱，严菀琳非常满足，生活在甜蜜幸福中的她进入生物研究所上班。一开始杨成炜的心里很不是滋味，因为妻子每月工资两千多元，福利待遇都很好，自己每月才500多块钱。严菀琳总是体贴地开导杨成炜，赚钱多少并不重要。渐渐地，杨成炜对这件事也就不放在心上了。
由于父亲的身体一直不好，杨成炜想把父母接过来和他们一起住，将来有了孩子，老人也可以帮忙带孩子。严菀琳一口拒绝了这个提议：“长期和老人住在一起，婆媳矛盾在所难免，我是怕照顾不周怠慢了婆婆，还是不要给自己找麻烦吧。”杨成炜不甘心，不断地做严菀琳的思想工作，试图打消妻子的顾虑。严菀琳始终不肯同意，杨成炜最后只能作罢，但他心里系下了一个疙瘩。
研究所一旦有新的项目，科研人员的生活就变得没有规律，所以两人结婚后，杨成炜就包揽了一切家务，买菜、做饭、洗衣等等，尽全力支持妻子的事业。1996年3月底，杨成炜加班到很晚回到家，本以为能吃上妻子做的饭菜，却发现桌上只有外卖的残羹冷饭。杨成炜心凉地问妻子怎么不做饭，严菀琳说：“我不会做饭，再说我工作多忙啊，你上班清闲，做饭应该是你的事。”
5月3日，好姐妹杨芳骅约严菀琳一起吃饭，说好双方都带上自己的丈夫，杨成炜特意穿上了自己仅有的一套西装。见面后，严菀琳和很久没有见面的杨芳骅聊得热火朝天，杨芳骅介绍说自己的丈夫是一所大学的副教授，随后她问道：“看你老公长得一表人才，想必是个博士吧!”严菀琳随口应付：“哪儿啊，跟我一样是打工的罢了。”她赶忙岔开了话题，杨成炜看了一眼妻子没有做声，心里十分复杂――以前的严菀琳是毫不忌讳和别人说他是保安的。
聊天时，听着另外3人聊得热闹，杨成炜却插不上嘴，同时又怕自己不小心说错了话丢面子。听到杨芳骅说到“纳米”两个字时，杨成炜脱口说道：“纳米是一种经过高科技处理的新品种稻米吧!”杨芳骅愣了一下，然后哈哈大笑起来：“菀琳啊，你老公可真搞笑呢，听我们讨论的话题枯燥想调节一下气氛是吧?”严菀琳尴尬地笑笑，瞪了杨成炜一眼，杨成炜当然不懂其中的缘故，也只得尴尬地陪笑。
1999年12月25日，杨成炜和严菀琳的儿子出生了，取名杨天豪。小天豪渐渐长大，严菀琳每天细心地教他数数、认字，可是孩子天玩，学得很慢，杨成炜总是劝严菀琳：“孩子还小，别这么急。”2006年，杨天豪到了上小学的年龄，严菀琳想办法将他送进了“快班”，谁知儿子的学习始终跟不上，他的成绩就算是在普通班也属于中下等。
严菀琳着急了，好歹自己也是堂堂的硕士，孩子成绩差成这样，旁人岂不是要看笑话?严菀琳意识到平时光靠老师教还远远不够，回到家后还要给孩子“加餐”。于是，全家进入紧急状态，中心任务就是把杨天豪的成绩抓上去。严菀琳规定，晚饭后不得看电视，刻意在家里营造一种学习的氛围。她还买回一些中外名著强迫丈夫每天晚上看，用以熏陶儿子，她自己则一心一意地做儿子的“专职家教”。
没想到，期末考试后，杨天豪的成绩几乎没有任何提高。杨成炜和严菀琳争执起来，他责怪严菀琳不该擅自教给孩子一套学习方法，这
样和课堂上老师教的方法产生不一致时，孩子只会学得更加混乱，到最后哪种方法都没学会。严菀琳觉得很委屈：自己这样辛苦又是为了谁。
整个寒假，杨天豪没能和其他小朋友一样经常出去玩耍。学校布置的寒假作业做完后，严菀琳额外给儿子布置了很多作业，让他巩固一年级所学的知识，她觉得如果一年级的基础不打牢固，越到后面越不容易赶上。其实严菀琳的整个年也没过好，她找到一个好朋友，共同给杨天豪制定学习计划。
2007年3月，杨天豪进入一年级下学期，严菀琳按照和好朋友共同研制的预习、学习、复习、巩固的“四轮学习计划”辅导儿子。学校组织韵考试少，严菀琳就自己出卷子，一周一次小考，一月一次大考。然而各种办法都用尽了，杨天豪的学习还是没有丝毫长进。严菀琳急得不知如何是好，杨成炜劝慰妻子：“男孩子小时候调皮，慢慢来，不急。”严菀琳怎么能不急呢，只要一提到儿子的学习，她就上火。
6月25日，杨天豪一年级下学期期末考试成绩下来了，全班倒数第五名r严菀琳气得发抖，向来排斥棍棒教育的她忍不住打了儿子。
严菀琳向好友彭慧说起了自己的烦心事，彭慧忿忿不平地说：“如果天豪遗传了你的基因，学习怎么会这么差，当初劝你你还不听，你看看，他现在越来越像他爸爸吧。”虽然不爱听这话，但彭慧的话提醒了严蔸琳，如果儿子真的没有读书的天分，那必定是遗传了杨成炜的基因。一想到这点，严菀琳似乎“豁然开朗”了，丈夫不但没有读书细胞，而且生活里也是“大老粗”，坏习惯数不胜数，有这样的父亲怎么能指望儿子优秀呢?严菀琳开始回想丈夫的种种“恶行”，越想越觉得事态严重，她下定决心，一定要根除杨成炜的毛病。
三
严菀琳认真分析了一下，要改造丈夫，必须从两方面下手――对学习的认识观念和个人习惯，两手都要抓!自此，杨成炜只要一回家就会被严菀琳监管起来，比如进门必须换拖鞋，并且把脱下的鞋子和每件动过的物品摆放得整整齐齐，如果做事没有条理，儿子学到了这些坏习惯，学习上就会盲目而没有计划……严菀琳说得头头是道，杨成炜听得发愣，虽然他觉得这种联系未免牵强了一点，但妻子的话也不是完全没有道理，他无可奈何地答应。
虽然觉得别扭，但大部分“规定”杨成炜还是能勉强做到，只是他张口说粗话的毛病根深蒂固，一时难以改变。严菀琳以前并不反感杨成炜说粗话，而且还认为这正是他不拘小节、有男人气概的表现。如今不同了，一听到杨成炜在儿子面前大声吆、粗口成篇，严菀琳就厌恶不已。
想来想去，严菀琳终于想到了一个办法，她在一块硬纸壳上写道：“我不说脏话，我是文明人。我再说脏话，我就不是人。”严菀琳规定杨咸炜在家时必须把警告牌挂在脖子上，直到毛病根除。杨成炜哭笑不得，迫于面子他死活都不答应。严菀琳不罢休，杨成炜被她唠叨得心烦，只好照做。
9月5日，严菀琳在单位加班。杨成炜让已经上二年级的儿子自己做作业，然后他和来做客的同事赵新刚喝酒聊天。严菀琳回到家看见客厅里乱槽槽的，啤酒瓶到处都是，杨成炜和赵新刚还在开男人间的粗俗玩笑，她的心情一下子糟糕透顶，沉着脸没打招呼就进了儿子的卧室。杨天豪趴在作业本上睡着了，严菀琳火冒三丈，冲回客厅吼起来：“你就知道喝，儿子都不管了!”杨成炜觉得很没面子，随口嚷嚷了一句。严菀琳马上拿来警告牌，指着上面的字说：“不是叫你在家挂在脖子上的吗，挂了这么多天一点长进都没有!”赵新刚看到警示牌上的话忍不住笑出了声，然后他赶紧起身告辞了。客人一走，严菀琳更加气愤：“人以群分，你的朋友都是些不三不四的人，难怪你没长进!”杨成炜怒气冲天，和严菀琳大吵了一架。
从这以后，杨成炜不再退让了，妻子的要求他一律不予配合。吵闹过后，严菀琳尽管生气，但她还是没有放弃，如果丈夫身上的坏毛病实在改不掉，能不能通过提高文化修养来慢慢根治呢?严菀琳又动起脑筋来，想到了遗传的说法，她心里很不服气：“我就不信我儿子不是读书的料，就算和他爸爸有关系，那我也要改变这一切厂严菀琳想到，儿子的自控能力很差，需要时刻有人督促，而她工作太忙，不如让丈夫辞职在家专门辅导孩子功课，这样他也可以通过自学，提高自己的素质。
严菀琳把自己的想法迫不及待地告诉了杨成炜，杨成炜一听就跳了起来：“我一个大男人带孩子，那不成吃软饭了吗?”严菀琳急了，脱口而出：“家里不缺你当保安赚的那点钱，儿子的学习是大事!”杨成炜顿时语塞，妻子的话伤害了他的自尊。很久，杨成炜问了一句：“你是不是嫌弃我了?”严菀琳对丈夫的态度十分失望，她赌气没有说话。杨成炜的心里一阵发凉，木然地答应了严菀琳的要求。
渐渐地，杨成炜受不了了，因为和朋友们联系的时候，大家都取笑他是保姆、奶爸。除了闷得慌，杨成炜还觉得身后总有双眼睛盯着自己，他压抑得简直透不过气来。9月12日晚上，杨成炜终于向妻子提出想重新出去找工作。严菀琳不肯同意，杨成炜火了，他拍着桌子说：“你这是限制我的人身自由，你也限制了儿子，他还是个孩子，你不准他看电视，不准他玩，有你这样当妈妈的吗?”严菀琳哭着叫道：“我愿意这样吗，谁叫儿子不像我，偏偏像你呢，我不想看见天豪没出息!”
杨成炜的心被生生地刺痛了，妻子果然是嫌他没本事。严菀琳认定丈夫没有上进心，也没有责任心，她情绪失控地吼了起来：“你要是不管儿子，我们就离婚!”杨成炜慌了，他忍住怒火劝慰她：“没有这么严重，我怎么舍得离开你这么优秀的老婆呢。”严菀琳厌烦地推了杨成炜一把：“我瞎了眼嫁给你，告诉你，不是所有的鲜花都愿意插在牛粪上!”刺耳的话一遍遍在杨成炜耳边回响，怒火中烧的他一把掀翻了茶几，两个人大吵起来。
吵累了，严菀琳伤心地大哭，最后她开始收拾东西准备离开家。杨成炜意识到事态严重，严菀琳什么也听不进去，她只要求离婚。杨成炜急了去抢严菀琳的行李，严菀琳疯狂地撕打他，边打边骂。严菀琳的每一句话都像刀子刺在杨成炜的心上，他的自尊已经面目全非，他崩溃了。当严菀琳使劲咬了杨成炜一口后，杨成炜失去了理智，他举起床头柜上的花瓶，狠狠砸向严菀琳的后脑。大股的鲜血涌了出来，严菀琳哼了一声倒在了地上，杨成炜的眼前一片模糊，他只听得见自己的心跳，待他猛地清醒后，赶紧拨打120急救中心。
10分钟左右，救护车终于赶到，严菀琳被送到中曰友好医院抢救。医生问杨成炜：“病人是怎么受伤的?”杨成炜沉默不语，他失魂落魄的样子引起了医生的怀疑，医生悄悄拨打了110报警。
面对警方的询问，杨成炜供认不讳。9月12日，杨成炜因涉嫌故意伤人罪被海淀区公安分局刑事拘留。9月27日，杨成炜被依法逮捕。
由于抢救及时，严菀琳最终脱离了生命危险，她表现得出奇冷静，她不怨恨杨成炜，但她坚决要求离婚。
关键词：惰性；表现；解决方法
惰性，是指因主观上的原因而无法按照既定目标行动的一种心理状态，它是人的本性之一。它主要表现在：不想改变落后的习性，不想改变老法做事的倾向。惰性，是学习旅途中必须要克服的拦路虎。惰性不除，难成大器。
一、初始年级学生的惰性表现
1.表现在起始状态上
初一新生进入一个新的班级，会呈现两个截然相反的表现状态。有的同学过分表现自己，教师提出问题后，稍作思考后便举手回答，急于让教师认识自己，信任自己，表现自己。但这种热情保持不了多久，往往很快冷却下来，从此举手回答问题的次数越来越少。也有一部分学生面对老师的提问总是低头不语，仿佛课堂与题目无关，根本不想参与到课堂当中来，这类学生大多成绩较差，将小学的惰性带到了初一的课堂上来，内心害怕，焦虑，不愿与同学老师交流，这种情况是一贯式的惰性学习表现。
2.表现在学习态度上
经历开学初的沸腾期，熟悉了环境老师和同学后，大部分学生慢慢放松下来，渐渐意识到初中课程和小学的区别，难度更大了，内容也更多了，增加了很多新的科目，原本成绩就不理想的同学，本来还想重新开始新的学习旅程，看到这一切不由得退缩了，缺乏努力的勇气，害怕吃苦，惰性随之显现。
3.表现在课前预习上
上新课前各科老师一般都会布置学生预习，因为不是书面作业，有的学生就不当一回事，敷衍了事，有的甚至对预习这一家庭作业置之不理，上课的效果自然不够理想，长此以往，预习这一重要的学习阶段就被很多同学省略了。
4.表现在课堂听课上
不愿主动动脑筋思考，被动听课，遇到稍微有点难度的问题就打起了退堂鼓；缺乏钻研的精神，对于老师所提的问题懒得动脑筋思考，心想我不回答反正有别人可以回答，我回答不出来老师也不能拿我怎么着，最多被罚站，时间久了老师就不会提问我了，我就彻底放松了，甚至有的在课堂上开起小差，或者做与学习无关的事情。
二、惰性形成原因分析
1.依赖心理
首先是学生对家长的过分依赖。刚从小学毕业的初一学生，心理上短时间转变不了观念。加之，小学教育中家长所扮演角色的重要，特别是课下学生的学多依靠家长的辅导。到了初一以后学生依然把自己当成小学生，什么事情都指望家长，不敢自己去尝试学习，害怕困难，害怕失败，缺乏主动探究主动成长的勇气。有的学生偶尔也会意识到“我是一个中学生了”“我长大了”，会想到主动去做一些力所能及的事情，成功还好，一旦失败，自信心大受打击，很长时间鼓不起再次尝试的勇气。
2.溺爱心理
现在的学生，独生子女居多，往往是五六个大人呵护一个孩子，特别是爷爷奶奶或者外公外婆带大的孩子，更是到了溺爱的程度。他们从小就习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，哪怕是洗脚、洗袜子等小事都由家长代劳了。上学放学路上，书包都是在家长身上，学生只是悠闲地吃着零食，散步回家，有的还是专车接送。生活上更是照顾得无微不至，让学生形成懒惰的个性，贪图享受，到学习上自然勤快不起来了。长此以往，他们没有劳动的意识，心安理得地享受一切来自家长的照顾。有的家长不能很好地和老师站在统一战线上，当学生犯错误时，受不了老师对学生的批评教育，不但不和老师一起纠正学生的错误，反而成为学生的坚强后盾，无条件无原则地维护自己的孩子。时间久了，自然助长了学生惰性的形成。
三、改进措施
1.从开学初就要仔细观察学生，记录日常表现情况，找出班级中惰性较大的学生，各个击破
对刚进入班级的学生仔细观察，将平时回答问题、作业、考试等情况详细记录，尽快掌握学生的学习状态，划分出勤奋生、临界生、懒惰生。树立勤奋生的榜样形象，对他们身上好的学习品质多加表扬，供其他同学学习。多找临界生谈话，肯定他们的优点，指出其不足，帮助其改进，防止转变为懒惰生。对于懒惰生，不能用语言或者行为去打击他们原本就不多的自信心，多鼓励，挖掘并放大他们身上的闪光点，布置难度较小的作业给他们，帮助他们树立学习的信心，学会肯定自我，相信自我，逐步引发学习的兴趣。
2.多沟通，全面了解学生，共同寻找应对策略
初一年级的学生，尤其是学习上和生活上惰性较强的学生，应让其家长充分了解、充分认识到惰性的害处，多拿勤奋生的实例感染他们，让他们感受到自己家的孩子与这些勤奋生的距离，让他们从心理上渴望将自己的孩子改造成家长省心的，老师喜欢的，别人羡慕的孩子。家长如果能够积极主动参与，主动向老师反映学生在家学习生活状态，和老师一起做学生的工作，会让改造懒惰生的工作事半功倍，收到更好的成效。
3.开展活动，让学生的身体和脑筋都动起来
初一学生学习相对轻松，课外时间相对充裕，可开展各种课内课外活动，如合作种花，种树，做昆虫标本等，关键要让学生在活动中打开思维，提高认识，充分认识到懒惰可耻劳动光荣。课堂上多读励志故事，学习古今中外名人的勤劳品质，引导他们思考，也可以从现实生活中挖掘励志人物的故事，帮助学生打开眼界，不沉溺于自己的小世界，打自己的小算盘。还要制定合理的作息时间表，学习计划表，学习效果审查表等，贴在家里和教室里显眼的地方，和勤奋生结成互帮互助小组，互相检查互相监督，家长和教师也可以参与进来，必要时给予帮助和监督。
4.教师做好表率
上课不迟到不早退，认真备课、上课，批改作业，讲解试卷，不要给学生留下老师懒散的印象，防止效仿。当我在教学中发现学生学习存在惰性的时候，我更是注重对自己的严格要求，比以前更认真地做好与教学相关的一切活动，特别是讲习题时，对于重点、难点题目，我都会工工整整地记录下来，有时也会将自己的习题展示给学生看，言传与身教并重，希望对那些学习懒散的学生起到一定的榜样作用。
参考文献：
1.叶波澜.教师角色与教师发展新探.教育出版社，2001.12.
“老师，我们都考取大学了。”去年8月，我13年前所教的30个孩子不约而同来到我的家里，纷纷呈上他们手中的大学录取通知书，让我与他们一起分享成功的喜悦。这30个孩子，是13年前我在家乡巧家县新店镇中心学校任教时从学前班带到一年级的一群孩子，全班45人，当时我是班主任，教他们的语文。俗话说：十年树木，百年树人。望着一棵棵曾经稚嫩的小苗茁壮成长，青春洋溢，我倍感自豪。作为一名教师，再没有什么能够比得上得到孩子们的认可更值得高兴的事。
欣慰之余，我认真地总结了一下从教30余年来的得失，其中有几点值得深思，即教师应常怀“五心”。
公正之心。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学老师是孩子们接触社会的第一任导师，其一言一行在很大程度上影响着孩子们今后的行为规范和价值取向。所以，我们要常怀公正之心，平等对待班上的每一位孩子，表里如一，言行一致，自然而然就能得到孩子们的拥护和爱戴，制定的班规班纪，不用下命令，大家也会依照执行。
博爱之心。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这句古语充分阐释了博爱的含义。老师的爱心是学生打开知识之门、启迪心智、放飞梦想的钥匙。“亲其师，信其道”，从教30年来，我一直坚持不因孩子学习好而偏爱他们，不因作业没写好而挖苦他们，不因学生做错事而惩罚他们，不因学生成绩跟不上而批评他们。对待学生，我努力做到一视同仁，对成绩好的，教育他们戒骄戒躁；对成绩差的和调皮的，则循循善诱，帮助他们找出存在的问题和不足，并指出努力的方向。所以，我所任教的班级，不仅班纪好、学风好，而且师生关系融洽，孩子活泼向上。
敬业之心。“师者，传道授业解惑也。”古代先贤的这句名言，精辟阐释了为人师者的全部内涵。教师是一个良心职业，我们既然选择了这个职业，就要担负起“传道、授业、解惑”的责任。30年来，我既在环境艰苦、条件很差的偏远山区一师一校、村完小工作过，也在环境较好、条件优越的乡镇中心学校和城区学校工作过；既当过班主任，也做过不同学科的教研组长。但无论环境怎样变迁，我都始终坚持对学生的爱心不变，对工作的激情不变，心存敬畏，以更加饱满的热情投入教育这份“良心”工作中，尽我的最大努力做到“传的道”不出现偏差，“授的业”不出现纰漏，“解的惑”不出现谬误。
进取之心。“锲而不舍，金石可镂”出自于荀子的《劝学篇》。本义为只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰；引申义为只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到。原先我不大明白这句话的意思，但现在我终于理解了这句话的深刻含义。我是一个民转公教师，16岁（初中毕业）就到本村嚎谛Вㄒ皇σ恍＃课。为弥补自己在知识及专业上的不足，我先后修完中师、大专（云南师范大学政教专业）等课程，取得了大专文凭；多次参加了由省教育厅组织的义教工程、“国培”计划等业务培训，提升自身的专业素养。同时，我还利用闲暇时间，采取观看课堂实录、名家讲座等方式，汲取先进的教学方法和教育理念，提升自己的业务素质。滴水石穿，通过不断的学习和实践，我的业务水平得到明显提升，不管在何地任教，我的教学成绩均处于前列。
赏识之心。美国心理学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”作为一名教师，我认为应具备赏识之心。因工作调整，2015年9月，我中途（三年级）接了现在的班级，其中有4个孩子着实令人头疼，成绩不好不说，而且还调皮捣蛋，教过的老师都认为这几个孩子是个“老大难”问题。为了证明这几个孩子不是无药可救，我专门为这4个孩子制订了一个矫正计划。第一是规范他们的言行，遵守班规班纪；第二是制订学习计划，由简到难，从听写每课生字入手，督促他们按时按质完成作业；第三是赏识评价，对表现好的同学，在全班同学面前，大力表扬，并发给他们进步奖状，让他们体会到被肯定的快乐。
