时间：2023-01-19 10:14:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英语学期自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
有关小学生自我评价范文
二年级就要过去了，我们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。
一、品德方面：在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。
二、学习纪律方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。
三、卫生方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。
四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。
另外，我想要参加品德，学习、纪律、卫生和发言的评比。
小学生优秀自我评价
在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
小学生自我评价参考
时间过得飞快，转眼四年级就快结束了，在这一年里，我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了，这几天，我总结了开学时，课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价。
美国教育家博恩·崔西说，要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后开始干，朝着目标前进。英语教学中需要制定目标，落实目标，学生在目标指引下可以充分发挥他们的主动性和积极性，努力完成学习任务。
一、目标的形式
新课程倡导三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（一）情感目标
英语学科有其特殊性，除了必要的内容学习和方法掌握之外，更需要学生体验正确的情感态度，拥有高尚的审美价值观。有效地开发和利用好学生的情感态度与价值观，不但能提高学生的英语水平，还能促进学生情感的发展。
（二）方法目标
高中英语学习难度较大，学生容易产生自卑和畏惧的心理，进而逐渐丧失学习的勇气和兴趣。明确学习目标，制定合理的学习计划，掌握有效的方法是学生学好英语的关键。课堂设计当中每一个环节需明确要掌握的做题方法。
（三）知识目标
高中英语每一节课都有学习的知识内容，学生达到学习的效果，是教师贯彻教学内容的最终目的。
二、目标的制定
教学目标是课堂教学过程中教师的教和学生的学相互配合，互动合作要达成的目标，可分成课堂目标，单元目标，学期目标和高考目标。
（一）课堂目标
课堂内容是单元目标分解、细化了的部分。教师要对本节课要完成的教学目标，学法目标，情感目标做到心中有数。教学目标转化为课堂教学活动后，能使学生思路清晰，学习目标明确。
（二）单元目标
每一单元学习之前，教师就把该单元所需课时及课时目标进行细化，让学生明确他们课前、课中、课后的学习任务。同时所有单元知识点按单词、短语、句型、语法、学法以及情感目标以表格的形式下发给学生，为实现单元教学目标提前进行预习。
（三）学期目标
有了长远的目标，学生才不会因为暂时的挫折而沮丧。一个学期要达到怎样的水平，学生必须要做到心中有数。每学期初，指导学生结合实际定下一个长期、有效的综合目标。
（四）高考目标
高中目标是对学生进行听、说、读、写四大方面的的基本训练，当学生清楚自己在三年内要掌握怎样的学习内容之后，就可以以一种掌控全局的姿态来审视高考，引导学生明确长期努力的方向。
三、目标的测评
目标的测评是检验教学目标是否有效的重要途径，也让学生明确目标制定的意义。目标的测评要减少教师和学生在目标制定和落实过程中的随意性、盲目性和模糊性，提高教学的方向性、针对性和有效性。
（一）自我评价
知识点检查的内容，学生可以按照教师的内容要求进行自我评价，落实到位，如可用自问自答的方式，单个说句的方式或者小组练习的方式，不断进行自我总结，逐步养成反思学习的习惯。教师也可以通过学生的自评，更全面、更系统地了解学生。自我测评可以在每节课结束前留2分钟时间让学生自行完成。
（二）同桌互评
同学互评可以互相学习优点，改正不足，也可以锻炼明辨是非的能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。如采用翻译句子、二人对话、表演游戏、作文互评、小组交流等方式对一单元内容进行测评。
（三）教师测评
课堂教学评价过程中为了节约时间，教师可通过口头评价来测评每一个小目标的落实情况，效果直接而明显。教师可以将指定的单元目标以分数的形式制作课堂活动评价记录表，按单元让学生根据自己在课堂上的学习情况进行测评记录，系统地了解学生在课堂上的表现。每月教师把表格收上来，根据学生的自评，给予月评价，引导学生根据上述测评进行查漏补缺。
现在学校教育教学工作即将结束，对我的工作做如下总结。
今年,我任教*****。****班有***人，经过**年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。***是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
第四，严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
第五、积极创造语言情景。
摘要：自主学习是学生的一种学习能力，是建立在学生自我意识上的“能学”，是以学生内在学习动机为前提的“想学”，是以掌握一定的学习策略为保障的“会学”，以及以学生的意志控制为条件的“坚持学”。学生的自主学习是学生自我确定的，学习动机是自我驱动的，学生就是学习的主人，使学生乐于学习，更加主动地发挥其学习潜力。
关键词：英语 自主学习 培养
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。引导学生自主学习是一种开放的教学模式，它以现代教育理论为指导，以问题为载体，以民主合作的教学关系为基础，以解决问题为主要的学习形式，以探究为主要的教学方法，以多边思维碰撞、整合为核心，通过教学系统诸要素的优化组合，实现学生自主能力和学生整体素质共同提高为目标的课堂教学。如何实现这种课堂教学模式，引导学生有效的自主学习，是英语教师面临的一个重要课题，为此我们应做到：
一、鼓励学生独立与创新，培养他们的自主学习意识
教师应先从心理上培养学生自主学习的意识，强调自主学习的重要性和必要性，鼓励学生创新和创造，逐步消除学生消极依赖的心理，使学生意识到自己是学习的主人。在平时的教学当中，教师要鼓励学生独立思考问题，勇敢面对困难。遇到难题，要相信自己的能力，积极思考，敢于冒险，敢于向权威挑战。这样，再难的问题也不难了。鼓励学生通过日记或周记的形式记录自己的学习情况，促进学生对自己的英语学习过程和效果进行思考，从而提高学生自我分析、自我总结、自我评估的意识。
二、引导学生养成制定自己的学习目标和计划的习惯
让学生自主学习，最基本的就是教师要引导学生根据学习任务和自身实际制定学习目标和计划，既要制定长远的，也要制定近期的。长远的学习目标和计划是指本学期、本年度要达到的水平，初中毕业要达到的目标，整个初中三年要怎么做。近期的学习目标和计划是指完成具体的事，今天要学会什么，明天有哪些安排，今晚背多少英语单词，听几节英语磁带，周末要参加什么课外活动，每月阅读几篇英文著作等，学生还要做阶段性总结，发现问题及时调整。
三、培养学生的责任心
英语自主学习需要学生一定的情感投入，要让学生学会以意志克服学习过程中所遇到的困难。另外，英语自主学习并不排斥他人的帮助，相反能有效利用学习资源和向他人求助应是英语自主学习的一个评价标准。但这一切都必须建立在个体独立自主的基础之上，学生自己决定是否求助以及如何求助，因而无形之中便增强了学生的独立性和责任心。英语学习并不是一个轻松的过程，常会遇到困难与挫折，随着学习过程的深入，困难越来越多，当最初的学习动机的动力作用开始减弱时，便需要学生以自己坚强的意志力克服这些困难，继续学习。这时虽然可以寻求他人帮助，但更重要的是，学生自己有毅力与恒心去克服这些困难。这就需要教师对学生的责任心，恒心等非智力因素方面进行长期的训练。
四、充分利用活动，培养学生能力
学习策略的培养和训练一定要渗透在以学生亲身参与、感受为基础的教学过程中。学生对语言形式和语言意义的掌握是否充分，是其能否运用所学语言表达特定功能的必要条件。教师通过设置与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过大量的操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。有效的单词、词组默写法、背诵法、课堂表演法、课前演讲法等，让学生充分展示各自的特长，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的信心。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会对成功产生更大、更多的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自主学习的内在机制，实现自主学习。
五、让学生形成自主思维，同时把时间还给学生
课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与度的重要场所。在课堂上，教师要指导学习方法，指导他们善于自我调动学习的主动性，自觉确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，为学生提供自主学习的时间和空间，努力让课堂教学逐步朝有利于学生形成自主思维的方向发展，让学生从好奇到探究，从自发到自觉，既兴趣盎然又有的放矢地进行自主学习。同时教师不要唱主角，霸占学生太多的时间，更不要布置太多的作业，把学生累得喘不过气来，根本谈不上自主学习。教师只有把时间还给学生，才能让他们自主地进行学习。
六、教学需要建立学生参与的多元学习评价机制
新课程标准强调评价的整体性和综合性，因此，需要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行客观评价，应采用动态的、过程性的、多元化的评价机制，对学生进行全方位、多角度的整体评价。学生的广泛参与就是其体现之一，如让学生自己总结规律，参与课堂小结等。提倡学生参与评价，就要引导学生学会评自己、评同学、评教师；评结果、评过程、评方法。归纳、综合是学习的重要组成部分，教师要引导学生多角度地研究分析学习内容，梳理思维过程，概括学习方法，实现师与生、生与生之间的多向互动交流，让学生学会自己总结、发现其规律，这既强化了学生对知识内容的理解和掌握，又培养了学生的概括能力，同时也体现了自主学习的精髓。
总之，学生英语自主学习能力的提高是一个循序渐进的过程，我们只有在教学实践当中，始终以学生为中心，不断强化学生的主体意识，培养良好的学习氛围，进行精心的课堂设计，采用多样的学法指导，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力，“授之以鱼，更要授之以渔”，使学生逐步完成由“学会”到“会学”的转变，变“苦学”为“乐学”，真正成为名副其实的英语学习的主人。
参考文献：
[1]程晓堂.基础教育新课程师资培训指导——初中英语[M].北京师范大学出版社，2003.
[2]何晓东.培养英语自主学习能力的实例[J].中小学外语教学，2005（01）.
制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。作为一名初中的英语教师，我们怎么去写工作总结呢?下面小编给大家带来初中英语教师个人工作总结2021最新版5篇，希望能帮助到大家!
初中英语教师个人工作总结1不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
初中英语教师个人工作总结2本学期我担任初二的英语教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学的教学工作总结。
一、努力建立融洽的师生关系
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。
二、因材施教，掌握难度
在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。
同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多。为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。
三、激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。
四、多表扬，鼓励，唤起他们的自信心
在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。针对这种情况，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言，纵然他的答案与正确答案相差十万八千里，我也会为他的勇气鼓掌，这样越来越多的学生都举起了手。另外，我利用每天的课余时间辅导英语，主要针对中下等学生的听和读这两大难题，这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课堂上获得了成功感，他们的自信心也会增强，也更加愿意参与课堂的活动了。
我在教学工作中还有很多不足之处，希望在下个学期多总结经验，多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
初中英语教师个人工作总结3今年,我任教八年级2班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
二、使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
三、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
四、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
五、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。
不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间;知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
初中英语教师个人工作总结4初二第二学期，我担任八年级四班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面
本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新岗教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有的收获。
3、钻研教材，认真备课。
我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。
三、存在的不足
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生;教学经验不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
四、改进措施
1、多与学生沟通。
新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。
大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在初二下学期的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。
初中英语教师个人工作总结5初二下学期，我担任了初二(x)班英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这下半学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出初二下学年的工作总结。
一、教育教学工作方面
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录。
3、钻研教材，认真备课。
我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、工作出勤方面
我热爱自己的事业，积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
三、存在的不足
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。例如：当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
四、改进措施
1、多与学生沟通。
多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。
2、注重组织教学，严格要求学生。
21世纪是一个信息时代，国际间的政治对话与贸易往来、世界范围的信息与技术传播、资源与教育的共享都以英语为主要的传媒工具，外语教育已成为我国公民教育的一个重要组成部分。为此，在新一轮课程改革中，对于学生实际语言运用能力、跨文化交际意识与能力的培养，以及终身学习能力的培养都成为了外语教学改革所关注的焦点。由此带来了对教学理念、教学模式、方法、内容、手段和评价方式等方面一系列的重大改革。本文中，笔者就结合自己多年的工作实践以及对于新课程理论的学习，与大家共同探讨一下在当前初中英语教学中进行改革的几点思考，望大家不吝赐教。
一、教学理念上的转变――从“以知识为本”转变为“以人为本”
传统意义中的初中英语教学都是以“知识”为本的，也就是说，评价一个教师优秀与否，就看他对于英语知识的讲授是否透彻、流畅；评价一个学生是否成功，就看这个学生是否掌握了一定量的英语常识。在今天看来，这种教学理念虽则在一定历史时期内产生过较大的影响以及一定的意义，但也犯下了诸多的错误，最为明显的一条便是不能尊重学生的主体地位，导致培养了一大批“高分低能”的“伪人才”。新的世纪与时代背景下，世界形势风云变幻，各个国家综合国力的竞争综合表现为人才培养的竞争，我们的课程改革活动正是基于这样的形势开始开展的。我们应当真正树立以学生为主体的教学理念，真正把培养德、智、体、美、劳全面发展的社会人才作为己任，注重学生对于英语的交流与使用，注重学生在英语学习过程中所体现出来的探究精神与创新精神的培养，注重学生人文素养的提升，注重学生综合能力的提高等。为此教师应把“激发和培养学生学习兴趣、树立信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯”的教育观念放在教学的首位。
二、营造一种生动活泼的教学气氛，让学生愉快地学习，自主地学习
基于当前的课改环境，我在具体的英语教学实践中深刻认识到了激发学生的学习兴趣、营造一种生动活泼的教学氛围对于整体提高英语教学效率非常重要，于是我便采取了一系列的积极措施来营造这种气氛。如，每节课开课前几分钟，我总是抽取一到两名学生用英语进行一段演讲，抑或讲述一个英语故事；课堂的导入环节，我经常抽取四五名学生到讲台上汇报自己的预习成果，在他们的讲述当中，我及时发现问题，顺势进入新授环节；碰到了有意思的英语短篇，我总是组织学生设置相应的课堂情境，鼓励他们排演英语短剧，在实际应用当中提升他们的英语水平与运用能力；在小结环节，我总是通过小组讨论的形式组织学生概括、总结本节课的知识要点和学习脉络，并抽取代表进行发言，教师进行评价。一系列的措施下来，极大地培养了学生的表达与运用能力，对于他们学习兴趣的提升，对于他们展示自我、挖掘自身潜力都起到了极大的推动作用。
三、坚持“互动型”的教学方法，激发学生的学习兴趣
英语是一门实践性很强的课程，它并非教而会之，需要大量的、反复的语言实践活动才能掌握，因为语言的社会性和交际性本质使英语学习有别于其他课程。“以学生为心”的教学是以语言学习规律为基础的，它把学生从被动引向主动，从消极接收引向积极参与。语言知识尽管有助于语言能力的培养，但语言知识只有通过大量的实践才能转化为交际能力。这就要求我们在教学中必须以学生为中心使课堂变为交际活动的场所。教师应从传统的主导地位向指导地位转变，课堂教学应从传统“单边灌输型”向“双边交互型或多边交互型”活动转变。在课堂上教师首先要减轻学生的负担，使之清楚学习语言不过是应用，绝非为考试而学，要让学生以轻松愉悦的心情接受英语，营造这种氛围会对整个学期的英语教学起到统领作用。
四、改革课堂教学方法，提高课堂教学效率
一定要培养学生观察、发现、归纳、总结语言规则的能力。如果教师在处理教材语言点时只注意自己讲授，上课满堂灌或只是敷衍地没针对性地点几个学生回答问题，缺少精心设计的课堂知识呈现，导入时不注意对不同层次的学生提出不同的问题，不注意以多种形式来调动学生积极参与，忽视了学生的主体作用，就会在无休止的灌输中磨灭学生的学习热情。英语交际能力的获得必须以操练为前提。听、说、读、写的语言技能要通过大量的、反复的、循序渐进的操练才能有章法。操练的设计要体现从易到难、从简到繁的循序渐进的原则。对学习表达能力的训练，要注意选题的开放性，培养学生的扩散思维能力。因此，在操练中，要运用free talk，pair work、group work、report discussion、imitation、play a role等多种形式，要处理好“五要素”，即操练的面、操练的量、操练的方法、操练的层次、操练的双向性和多向性。教师要保证全班学生都有机会参与操练，仅凭一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴是远远不够的。运用现代教育技术，利用图片、实物、录音、录像、幻灯、投影、多媒体课件等现代教学设计，创设情景，使操练材料图文并茂、声象俱全。这样才能使学生保持较高的学习热情和较浓厚的学习兴趣。
【关键词】自信心 体验成功 激励 经验交流 配合
随着新课程的深入进行，我们的英语教学和学生的英语素质大大提高，但是在一些学校特别是农村中学，英语两极分化的现象仍然比较普遍，很多学生对英语学习缺乏兴趣和信心。几年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好；同时，学生感到越易学，学习的自信心就越强。如何帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。通过多年的实践，我总结出以下一些行之有效的方法：
一、注重学生特点，在教学及生活中通过各种途径让学生感受自信
(1)课堂教学中，要着眼于每一位学生的发展，让每位学生都有锻炼的机会，培养他们的自信心。这就要求教师在日常生活和学习中，多方面了解学生的实际情况和当前的知识水平，然后分层设置问题，多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，帮助他们找到适合自己的发展空间，在每位学生的心底都种下一颗自信的种子。
(2)在作业批改和学期末的老师评语中，多给学生一些激励性的评价。比如“Excellent!What good work!Work harder，and you’ll makemore progress”等这些评语，会让学生觉得自己一直受到老师的关注。同时，要对不同层次的学生给予不同的评价模式，特别是那些平时学习成绩不突出的学生，要及时地发现他的进步，并给予大力表扬，“A little better!／Come on，you’ll begreat!”让他体验到其他学习较好的学生没法享受到的评价。
(3)老师要及时发现学生的亮点和特长，给以赞赏和鼓励。每个学生都有自己的一技之长，细心的教师就有注意学生的“独特方式”，及时发现他们的某种特长，加以肯定、鼓励，并创设条件来强化、发展它，让学生意识到在某些方面，他并不比别人差，甚至比他们强百倍。只要学生有了这种意识，他就会不断克服自卑心理，并逐步走向成功。
(4)集体活动中，有意识地让学生自己去组织，以锻炼他们的组织、合作和协调能力，尤其对那些缺乏冒险精神、没有克服困难决心的学生，一定要鼓励他们多参加各种活动，在竞争中增强他们的自信心。
二、善于表扬激励，让学生重新拾起自信心
(1)信任激励
信任是一座沟通师生间感情的桥梁，它使师生相互尊重，彼此理解，形成友好和谐的氛围，使学生自我管理和自我发展的能力得到锻炼。教师要给予每一位学生必要的信任，要在目光、言谈中告诉学生“你能行!”让学生在体验成功的同时，提高他们学习的积极性。教师如果把对学生的不信任和失望流露于言谈，表现于行动，就会挫伤学生的自信心。
(2)尊重激励
自尊心是人们进取的动力，向上的“能源”。因此，每一个老师都要尊重学生，以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，为学生创设一个融洽的学习环境，不要随意挫伤他们的自尊心。有句俗话：“树怕剥皮，人怕伤心。”就是说，一个人就怕别人不尊重他，挫伤他的自尊心。挫伤了学生的自尊心，将会给教育工作带来很大的困难，甚至有的学生会对教师怀恨终生。
(3)赏识激励
适时的给学生“打气”，增强信心。作为教师，要积极主动地帮助这些学生克服困难，对他们取得的成绩要给予适时的鼓励。
三、通过经验交流，使学生有信心去自信
世界上有很多人都有过不够自信的经历，包括老师和学生，所以在平时要多和学生交流一下经验，可利用班会时间，让他们大胆说出自己心中的困惑和疑虑，帮助他们解决平时学习和生活中的种种不自信的想法和做法。让他们正视自己的不足，不自欺欺人；同时也要让同学之间进行交流，让他们各自说出自己不够自信的情形，然后让大家讨论，共同商议对策。
四、密切联系家长配合培养学生自信心
老师和家长配合的好坏，直接关系到学生自信心培养的好坏。因此，教师及时向家长了解和反映学生在日常学习和生活中的情况，双方共同发现和解决问题，同时，帮助家长改变不正确的教育方法和态度，特别要求家长重视对学生的正确评价，要求家长给学生更多的表扬。
五、善于创造机会，让学生始终保持自信心
培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。创造机会让学生表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体验成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
总之，在英语教学实践中，教师如果能尊重信任每一位学生，鼓励和赏识他们，为他们驱除不良的心理暗示，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；鼓励学生多开口说英语，对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励，让学生获得成就感，树立自信心，克服情感上的障碍，就能使他们成为成功的学习者并为其终身学习奠定基础。
参考文献
[1]《英语新课程标准》北京：北京师范大学出版社2007
以前曾说大学生是“天之骄子”，是社会的宠儿。随着我国经济的进一步发展，随着高校的扩招，大学生所面临的，将是社会进步所要求的不断提升素质和能力的压力。平时在校园里也时常参加一些诸如拉赞助、对外联谊等活动。但真正到了公司，才真正发现自身能力的不足。
一个月的实习说长不长，说短不短。上海万向是家主要投资于期权期货的投资公司。主要产品是国外金属。由于我们该专业课还没具体学习。故对我而言是个全新的领域。刚开始的几天，什么都不知道，只得从头学起，公司的一位投资部成员给了我几本专业参考书，只有加班加点学习了。一星期过去了，渐渐开始适应公司的环境和企业文化。也开始能够初步看懂一些图表和数据了。公司领导逐渐让我阅读一些英文商业报告。都是摩根斯坦利等著名投资银行的研究报告。这时才发现，英文到用时方恨少啊！这可不是应付考试，这可是实实在在的阅读理解。在英文字典的帮助下，总算“啃”完了不薄的一叠英文资料。刚松了一口气，公司就提高了要求，要求我翻译两篇宏观经济评述的文章。那更马虎不得，重要句子一个字一个字的“抠”。这时才发现专业英语应该好好地学。随时在网上查找信息了。每日下午，公司投资部成员都会一齐探讨大盘局势和分析操作策略，这于我而言，是个极好的学习机会，我也不时择机就投资方面的问题请教专家。 一个月的亲身经历使我对期货有了初步感性的认识。我觉得，期货业不同于股票，他通过资金的杠杆作用原理，以小博大，收益高，风险也大。在期货业中，基本面的分析和技术面的分析紧密相连。最重要的是对价格走势变动的预测。同时，由于公司涉及的是伦敦的LME金属市场，而这一切又与美国纽约道琼斯股指紧密相关。而近期走势不仅与此相关，还受大额基金一举一动的直接干预。 我在公司的一段时间，正是纽约股市暴跌的时刻，公司的几只主要产品都被迫止损。没有正确的投资理念、没有好的投资策略，没有良好的心态，是绝对不可能有好的投资收益的。
一个月过去了。我从对期货的一无所知，渐渐开始了解和熟悉这个行业，在实际应用中，发现了理论知识和实践的确是两者不可分离。理论知识可看做是入门的铺垫和相关专业知识的准备。实践操作，则是对理论知识的一种灵活应用，并且更重要。因为它是工作的具体内容。一个月的亲身体验中，我总结出了个人在以下几个方面的心得： 一、 英语能力
在校只知道考四、六级英语，却从没想过英语学习的真正应用，到了公司，才知道英语的重要性。金融投资是个十分重视资讯和信息的专业，第一手资料都是以英文形式率先公布的，为抢得先机，必须能够看懂诸如摩根斯坦利等著名投资银行的商业报告，所以，以后的英语学习，要主要着重于英语实际阅读能力的提高。在公司期间，我还有幸参与了一次外商见面洽谈会，在今后这个国际一体花的社会里，我们与外商直接交流和贸易的机会必将大大增多，这就对我们的听说能力提出了更高的要求。
二、 专业知识
金融行业是个专业性较强的专业，由于我们期权期货这门课要到下个学期作为专业课学习。故很多专业术语和操作包括整个行业对我而言都比较陌生。使得自己花了不少时间在熟悉行业上，这直接影响了社会实践的进程和效果。这在以后的实践中随着专业课的逐渐开设，我想会尽量避免这类问题的。同时需要我们更深更广的了解所学专业知识。“面”要广，“点”要专。 三、 学习能力
现在的社会日新月异，新事物，新观点层出不穷，必须具备快速学习的能力，并要以一种终身学习的心态来积极吸收新知识和新观念，以开放的姿态面对未来的变革。同时，要注意理论学习和实践能力的结合。要以理论指导实践，并在实践中不断检验和提高理论可信度，深化认识。以后我们面对社会的选择，所学专业与从事的工作很可能不一致。那时就应该调整心态，找准个人定位，及时充电，更快更好地适应新工作发展的需要。 四、 适应能力
这不仅包括对于一项新工作的适应，更包括对公司企业文化的一种认同和融合，在一个月中，我和公司的员工、同事等相处的都不错，大家也都比较照顾我这个新来的“子弟兵”，在这一个月中，我对公司投资部各岗位特点、能力需要有了初步的认识，并能帮助公司翻译一些资料以供决策层参考，短短一个月能为公司作出一些菲薄的贡献，还是一件值得高兴的事！
总之，这一个月的实践锻炼，是我们大学生接触社会，了解社会的第一步，是我们寻找差距，进一步认识自我的良机，更是我们了解对口专业的有利契机。这次实践，为我们今后踏入社会打下了良好的基础。在此，还是要感谢上海万向投资有限公司所有成员（特别是老总、投资部员工和集体宿舍的几位同事）对我此行的大力帮助和热心照顾，没有大家的关心和帮助，这次活动不会如此顺利。
此致 敬礼
【关键词】研究生；英语实践教学；综合能力
引言：
随着我国国际化进程的加速，社会对高校毕业生的整体素质，特别是外语素质的要求不断提高。研究生作为高校教育中最高层次的受教育群体，社会对其外语能力的期望值更高。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出：大力推进研究生培养机制改革，实施研究生教育创新计划，加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量。然而基于调查，我国研究生的外语能力远远不能满足快速发展的社会需求，其中口语表达能力薄弱成为突出问题。（谢宇 韩天霖等，2007：53-60）依据二语习得相关理论和笔者所在河南理工大学多年的研究生实践教学改革，笔者认为：建构规范化、制度化、常态化的实践教学体系，以多样性的实践活动方式、专业性的实践活动内容，动态性的实践评估方法，是培养研究生外语综合能力的有效手段。
1实践教学的理论依据
语言学习的目标是交流。在语言的听、说、读、写四项基本技能中，听和读为输入性技能，说和写为输出性技能，说和写输出性技能的发展不仅是语言学习的目标，而且是听和读输入性技能发展的动力源。
1.1Swain 输出假设。
“可理解性输出”的提出是Swain针对“可理解性输入”提出的，Swain（1985）对加拿大的沉浸式教学（immersion program）进行了调查，发现学生在口语和写作方面无法达到目标语水平的一个重要原因是他们很少进行语言表达练习。基于上述观察，Swain做出这样一个结论，“可理解的输入”在习得过程中固然有很大的作用，但仍不足使学习者全面发展他们的二语水平。 如果学习者想使他们的二语既流利又准确的话，不仅需要“可理解的输入”，更需要“可理解的输出”。（Swain， 1985）Swain认为，输出在二语习得和外语学习中起着输入无法起到的作用。首先，与输入相比，输出使学习者对语言进行更深的处理并付出更多的努力；其次，输出在学习过程中可充当验证假设的过程；第三，能发展学习者的自动化技能；第四，能发展学习者会话技能；第五，能培养学习者表达自己的观点。输出的重要性还表现在学习者主动动用自己的学习资源。
1.2Anderson的认知技能理论学习。
在Anderson（1983）的ACT（Adaptive Control of Thought ）理论中，他将长时记忆中的知识分为陈述性知识和程序性知识两种。陈述性知识是个体对有关客观环境的事实及其背景与关系的知识；程序性知识涉及个体如何去做某件事情的知识。第二语言的学习是一种复杂的认知技能的学习，它是一个由陈述性知识向程序性知识转变的过程。Sagalowitz & Gatbonton （1995）认为，自动化就是通过大量的实践后达到更快、更可靠且明显不需要努力的表现行为。Dekeyser （1997）的调查证实了技能学习的理论：在大量实践之后，陈述性知识变为稳固的知识，且逐渐增长，习得的速度起先快速程序化，然后慢慢自动化。
1.3文秋芳的输出驱动假设。
著名外语教育家文秋芳教授（2008：2）针对我国英语专业语言教学重输入、轻输出的现状，提出“输出驱动假设”理论，其内涵包括：第一，从心理学角度看，输出比输入对外语能力发展的驱动性更大，一个没有输出的学习过程，即便有高质量的输入，其习得效率也有限。第二，从职场英语需要出发，培养学生的说写译表达性技能比培养听读接受性技能更具有社会功能。第三，从外语教学角度看，以输出为导向的综合教学法比单项技能训练法更富成效，更符合学生未来的需要。输出驱动假设是针对中、高水平英语学习者而提出的。
基于二语习得理论，结合数年来开展的实践教学成果，笔者认为：研究生作为高层次的学习群体，具有一定的自主学习能力和创新能力，建构科学的实践教学体系，可以使研究生在参与语言实践教学的过程中，不断检验修正课堂上所学知识，内化为自己的知识体系，实现语言输出的自动化。
2实践教学开展的途径
和本科阶段的实践教学不同，研究生阶段的实践教学活动应充分结合研究生的学习特点和其专业方向，探索和开发具有自身特点的实践教学活动，将语言学习和专业应用紧密结合，培养研究生的语言应用能力、语言研究能力和创新能力。
2.1研究生英语活动月。
研究生英语活动月由我校研究生处和外国语学院在每年十月份共同组织的英语实践活动。目的是给新入校的研究生创造一种语言学习的氛围，提高研究生的语言学习兴趣。活动形式多样，主要有翻译比赛、演讲比赛、电影配音大赛、英语沙龙、话剧表演等，这些活动多渠道、多途径为研究生搭建了展示自我的舞台，激发了研究生英语学习的积极性。从活动开展的形式看，研究生的英语实践活动和本科生英语实践活动没有太大差别，但在内容上，活动的组织更倾向于专业性，如翻译比赛内容会侧重于科技文献的翻译，专业论文摘要的翻译等。
研究生英语活动月的活动形式多样、活动内容丰富，不仅使新入校研究生有更高的语言学习热情，而且使他们认识到，研究生阶段的英语学习要和专业方向、专业研究结合起来，自觉培养他们的科研意识。
2.2研究生助课制度。
积极利用内部资源，为英语能力强的研究生提供语言实践的机会。在每年的研究生新入校阶段，我校通过自我推荐、学院考核的方式，确定研究生助课的人选。研究生在帮助从事本科英语教学的教师批改作业、整理本科生英语学习档案等工作的过程中，发现本科生英语学习中存在的优点和不足，通过和教师之间平等的交流，不断发现自身英语学习中的问题，不断激发他们自身语言学习的积极性和学习潜能。
研究生助课制度对学生语言学习的驱动力表现在以下两个方面：一是改变了传统的师生关系，研究生和教师之间的交流不再是课堂上的师生问答形式，而是近于朋友的、同事之间的平等的交流，这种交流一方面减少了学生在教师面前的紧张感和压迫感，同时也对学生提出了更高的专业要求，努力和教师的思想、语言水平保持同步。二是强化了学生的语言输入内容，拓展了语言输入范围。为了使自己更好地从事助教的工作，研究生会将自己在助课过程中遇到的困难和问题转化为自身语言学习的动力。他们会在课外查阅相关文献资料，以找到解决问题的办法。同时，很多参加助课的研究生都会将自己助课中出现的问题反馈到研究生课堂教学中，师生共同学习，共同研究，拓展了研究生课堂上语言输入的内容。
2.3研究生英语俱乐部。
研究生英语俱乐部成员由各班英语学习委员组成，目的是为了更好地服务同学们的英语学习，加强学生和教师之间的交流。现在研究生英语俱乐部已经成为我校语言实践教学一道亮丽的风景，同学们定期开展丰富多彩的第二课堂活动。每周一次的英语角，不同专业的研究生聚在一起，和指导教师、外教一起讨论他们感兴趣的话题。有时，活动的组织者甚至提前给出下次活动的主题，这样每位同学有充足的时间准备他们的话题，使每位同学都能够用英语表达自己的思想和看法。每周一期的研究生之声英文广播，学生在任课教师的指导下独立完成撰稿、采编、录音等工作，在参与的过程中，研究生需要查阅大量的资料，同时加强自己口语的准确性和流畅性训练，极大的挑战了自己的语言能力。每月一次的英语讲座由外教完成，来自不同国家的外籍教师通过讲座的形式，给同学们提供了丰富的精神食粮，使同学们在感受不同文化的同时，学习了语言。每学期一次的联合国会议通过模拟联合国会议的形式，就社会热点问题展开讨论，既锻炼了学生的语言综合应用能力，又提高了学生的社会责任感。
研究生英语俱乐部活动的开展，从设计策划到组织实施都由社团成员独立完成，同学们在分享知识、分享快乐的过程中，不知不觉地提高了自己的语言应用能力。
2.4课堂教学实践活动。
课堂教学实践主要针对副课文和专题研究开展。研究生的语言教学在拓展学生语言知识的同时，更要侧重于学生语言研究能力的培养。学生按照不同的专业、不同的学习兴趣、不同的研究主题分为若干学习小组，自己制定学习计划、开展相关研究、完成相关任务、陈述并提交相关研究成果，并对自己的成果做出评价。课堂实践教学在注重语言能力发展的同时，充分重视到学生的学术研究特点，将语言实践和专业学术活动紧密结合起来。各种研究主题的选择都要充分考虑到学生的专业特点，如在开展Etiquette这个专题研究时，计算机学院的研究生选择了Internet Etiquette， 土木学院的研究生选择了Underground Etiquette， 经管学院的研究生选择了Business Etiquette作为自己的研究专题，这些主题的选择和学生的专业有紧密的联系，学生合作学习小组在通过网络查找资料完成任务的过程中，不断地自我分析，自我总结，自我修正，提高自己在专业学术活动中的外语应用能力，培养外语学习的成就感，产生自主学习的内驱力，使语言学习成为生活中的乐趣。
2.5模拟国际会议。
研究生阶段教学大纲明确提出，研究生阶段的教学宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义服务。同时，国际会议也以其组织的严谨性、内容的专业性、环境的真实性成为检验研究生外语能力的最佳场所。然而，只有少数外语能力强的优秀研究生能够参加国内一些高校举办的国际会议。为了使所有的研究生都亲历国际学术会议，使语言学习能够学以致用，我校每学年组织一次模拟国际会议的实践教学活动，将研究生按照专业分成若干参会小组，在教师的指导下，自主完成国际会议的所有环节，如查阅英文文献撰写论文、主持会议、宣读论文、即席提问、问题答辩、会间交流、会后联系等。模拟国际会议的实践教学活动不仅注重了学生的日常英语交流，更加注重与学生专业知识的结合，对培养和提高研究生的语言应用能力和工作能力起到了很好的作用。
研究生英语实践教学的开展，要充分考虑到学生的主体作用，多年的学习生活使研究生成为一个积极主动、严格自律、好学上进的群体，他们对语言学习有着清醒的认识，深知学习语言必须自己积极参与，愿意接受学习责任 （任蕊，2005：22-25） 。由此，活动的开展由学生自己策划、组织、实施、总结，整个过程的开展不仅锻炼了学生自主学习所具备的组织和监控能力，而且充分锻炼了学生的创造能力。这样，学生在组织、策划、参与活动的过程中，享受了语言学习和专业结合的魅力，使语言自主学习的理念逐渐浸入到自己的人生当中。
3实践活动的评估
有效的评估是教学活动顺利开展的保障。和“以结果为导向”的传统静态评估不同，研究生英语实践教学采用“以过程为导向”的动态评估方法，从动态历时的角度对个体的认知、元认知过程进行评估，旨在促进个体认知能力的发展并对其发展潜能进行评估。
3.1多种形式的评估模式。
针对不同的实践活动形式、内容和环境，我校的研究生英语实践教学的评估采用自我评价、合作评价和教师评价三种评估模式。
自我评价是研究生本人对自己参与实践活动行为的评价。通过口头陈述、撰写活动体会等形式，学生对自己参与某一活动的目的和动机、方法和策略、收获和体会等进行评价。这种评价模式有利于帮助研究生构建适合自己的学习目标，培养参与实践教学的自主性、独立性和创造性。
合作评价在以团队形式开展的实践活动中非常有效，诸如英文电影配音、戏剧表演、课堂实践活动、模拟国际会议等。这些实践任务的完成取决于小组成员的自主探索和相互协作。通过合作评价，小组成员互相监督、互相鼓励、互相学习，互相促进，不断地进行自我检验和修正，有助于任务的顺利完成。合作评价的内容主要侧重于学习者的合作意识、参与精神、组织能力和学习效果。
教师评价是动态评估体系中重要的评估模式。教师是对整个评估体系持有最客观、最深刻理解的参与者，而且在整个评估过程中，教师既是管理者和评价者，也是指导者和支持者，其作用是多方面的。如在研究生助课的评估过程中，教师的客观评价会帮助学生正确看待自己的角色，不断强化自己的学习能力，调整自己的实践参与方法，提高自己作为教师助手的能力。
3.2及时有效的反馈。
实践证明，及时有效的反馈可以帮助学习者明确学习目标，了解当前语言水平和语言实际应用之间的差距，并引导他们采取行动缩小差距。在研究生实践教学的动态评估中，教师主要采用等级和评论两种形式给予学生进行反馈。等级反馈主要体现在英语活动月和课堂实践环节，其它实践活动均采用评论形式，帮助学生找出语言能力方面的缺陷、提高语言能力的策略、参与活动的技巧等，使每位参与实践活动的学生都能够在教师的评论中正确认识自己的语言能力和语言表现。
许多人都知道，周弘不幸生了一个聋哑女儿，但他在教育女儿的过程中，领悟到教育和生命之间不可分割的真谛，把女儿从一名哑女培养成“神童”，并成为中国第一位聋人大学生。父亲把培养女儿成才的方法进行总结，创立了“赏识教育法”。赏识教育让周弘由一位普通父亲成为世界闻名的教育家，赏识教育法也被公认为世界最著名的教育方法之一。英语教学和赏识教育密不可分，我在英语教学中时刻注意赏识教育的运用，我欣赏我的每一位学生，用爱心、耐心与诚心和学生相处，做学生的良师益友，为使学生欣赏我的英语课，享受我的英语课而努力。
我相信“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他们的爱，使他们认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，可以使我的英语教育教学取得事半功倍的效果。
我认为赏识教育在小学英语教学中作用重大，直接影响我们英语教学的成功与否。
赏识教育能增强学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣。英语是一门语言，要学好英语就要自信，有自信才敢开口说英语，也只有开口说英语，才能达到语言交流的目的，哑巴英语不是真正的英语。因此，我们要赏识学生，欣赏他们说的每一个字母，每一个单词和句子。允许他们出现错误，给他们充分的信心和时间，鼓励他们讲最标准最流利的英文，所以说赏识教育给学生学好英语的自信。
赏识教育使我和学生关系更加融洽，使师生共同领略到英文学习的无限趣味。老师温和的声音，微笑的面孔，理解的表情会给课堂带来愉快的气氛。老师一个个发自内心赞许的微笑，Good!Great!Well done!You did a good joh!Youre the best!给学生肯定和鼓励。学生感到老师亲切可信，上课时，遇到困难也不怕了，学习气氛就会更浓厚，学习热情也会更高涨。
赏识教育让学生喜爱英语，增强英语学习的兴趣。为此我采取一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事。常常教学生唱英文歌，让学生表演小活剧，以及观看英文版卡通片，培养语感。并鼓励学生尽量运用英语来进行日常交流。在英语教学过程中，时刻给予学生鼓励和肯定的话语，使学生对英语产生好感，自然学得轻松愉快。
赏识教育善于发现后进生的闪光点，以积极态度欣赏他们，赏识他们，给他们以信心。因为自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。我注重鼓励后进生，上课注意多提问后进生，课堂提供更多机会给他们，善于发现他们微小的进步，并及时在课堂上给予表扬。在我所任教的学生中，有一个梁同学英语成绩不好，上课喜欢开小差，但他有一个特长就是围棋。刚巧学期初，学校举行校际围棋比赛，他得了奖。一上英语课，我就让全班同学以热烈的掌声为他喝彩。然后对全班同学说，只要梁同学坚持不懈，以后一定会成为国际级的围棋高手，有机会出访外国，宣扬中国。此刻，我看到梁同学眼里出现前所未有的光彩。接着我对同学们说，要想名扬海外，就必须掌握英语这门国际语言，而你们课堂上所学知识就是为你们打好基础，开拓人生准备的。果然，他一天天进步起来，成绩有了很大的提高。所以说：“赏识教育是在承认差异，尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助孩子获得自我价值感，发展自尊，自信动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。”
赏识教育能加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。赏识每一位学生，欣赏每一位学生，承认学生存在差异，教导学生以赏识的眼光对待自己和其他同学，激发学生看到自身的优点和发现其他同学的优点，同学之间和洽相处，互相帮助。同时，我每学期在班中成立“互助”小组，以优生来带动后进生，课外加强辅导，让学生多读、多讲、多练，培养学生学习英语的兴趣，促使每一位学生成绩都有提高，共同进步。
赏识教育能培养学生的独立性，承受力。由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。我总鼓励学生一次英语考试差投所谓，因为人生要经历无数的考试，跌倒了再站起来。只有总结经验，分析原因，找到方法，努力再努力，成绩一定会提高，学生们也会变得更坚强。
“激趣”
问题进行浅析。从如何吸引出发，到英语的实用中巩固，配合一系列激励方式，充分激发学生时英语学习的兴趣，从而不断配合老师的教学，完成高职英语学习，甚至为日后的继续学习打好扎实基础。
关键词：高职；英语；激趣；吸引；实用；激励
兴趣是获得知识的第一步。莎士比亚说过，“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。
浓厚的学习兴趣，可以使人的眼、耳等感官和大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，能够有效地诱发学习活动，能够使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳，产生愉快的情绪。因此，教师担负着培养学生学习英兴趣，激发他们学习积极性的重要责任。作为一名任教六年的英语教师，我一直在探索能够最大程度提高学生的学习动力和学习效率的方法，尤其是要针对我所任教的对象——高职学生。
根据很多学者的调查研究：目前，高职学生生源素质普遍下降，学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语，相当一部分高职学生存在“自卑情结”，于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势，提高他们的学习动力和效率，首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。
在英语教学五环节中，“激趣”也是重要的第一环节。在我个人的不断探索与学习中，总结了以下几种“激趣”方式：
一、吸引式
(一)人的吸引
对于学生而言，与学习密切相关的人就是教师和同学，而教师和同学对于学习的影响是重大的，能够产生吸引力，可以使学生乐于踏入英语世界。
1、教师的吸引
教师的人格魅力对于学生有着重要影响，学生喜欢的教师对学生的影响是很大的，只有学生喜欢教师，才有高的学习积极性。相对同龄的高中生，没有高考的激励，高职学生没有很强的学习目的性，因此学习被动，甚至厌学。在第一次出现在学生面前时，我就对学生说：“你们一定会喜欢我，喜欢英语的。让学生喜欢教师，是激发学生学习英语的钥匙。
教师应该是饱含激情的。每次出现在学生面前的时候，都能够让学生感觉到自信、友善、活力，这也许只需要一个微笑，一声问候，举首投足间就可以给学生带来巨大的感染力。对于如今的高职教育来讲，由于学生的不配合，导致有的老师丧失信心、身心疲惫、缺乏激情。殊不知，从而产生恶性循环，让学生更加丧失对学习的兴趣和动力。
教师可以是幽默风趣的。教师充分发挥自己的幽默感，让学生开心地笑一笑，使学生觉得这位老师在严格的同时也不乏幽默。那么，无论多么枯燥无味的主题和内容都可以有趣起来。在一次公开课上，课文的主题是“人物”。那位教师给同学介绍了一个人，通过性格描述和照片的确认，学生认出就是那位教师，因此而产生的印象是加倍的。通过这种表达，既达到了导入课文的目的，又吸引了学生，让学生了解了老师，并掌握了相关知识点，真是“一举多得”。
教师最好是“无所不知”的。当然，每个人的知识结构都不同，但是对于英语教师来讲，要求更高些。英语只是一种语言，在教学材料中会涉及到各方面的知识，比如自然，地理，人文，科学。尤其是在当今信息瞬变的社会，教师要不断的学习与再学习，拓展知识面，可以给学生一种“知识渊博”“通晓古今中外”的感觉，由此而心生崇拜。我记得一位任教多年成功的外国老师曾经这样介绍她的教学经验：永远不要对你的学生说你不知道。
2、同学的吸引
和一对一的家教式教学不同，在数十个学生组成的班级中，除了教师的吸引作用，同学之间的吸引也能激发起对英语学习的兴趣。
英语这门课特别需要配合，互动性较强，会出现例如role—play这样的team work，要求学生合作，共同来完成。一个班级中，大多数同学是在同一水平的，因此可以让他们“随意组合”。这通常表现在同桌，同小组，前后等一些同学的组合。比如，有时会让他们唱英语歌曲，互相熟悉的组合表现与配合都较好。
除了让学生“随意组合”，班级中还有一些或者是英语底子好，或者是表现欲强，或者是组织能力强，或者是综合能力强的不同方面突出的学生，可以让他们“强强联合”。在课文中出现一些戏剧等片段时，让学生来扮演各个角色。通常在一些语音语调好又有表演天赋的同学，可以在带来乐趣的同时，吸引到其他同学，成为其他同学的“偶像”。
为了达到互相学习，共同进步的目的，有时需要给他们“指定”，即一个小组当中，安排参差不同的学生，可以取长补短，以“先进”带“后进”。例如，学到关于广告的章节，让学生合作来创作英语平面广告并简单介绍。这样，每个小组的力量均衡，可以进行评比，而每个小组成员都可以有所获得和提高。
每个学生都有自己的闪光点，通过互相吸引，彼此信任，可以完成各种任务，对于英语的共同提高也是起到一定作用。
(二)课的吸引
对于学生学习的主战场——课堂，如何产生巨大吸引力，如何让学生爱上英语，起到的应该是决定性作用。英语课能否吸引学生，涉及到以下几个关键词：
1、教材
高职学校的英语教材大多不同，是根据各个学校的专业特点，学生特点以及教学目标和教学大纲而选取采用的。有的教材内容十分枯燥，难易程度不同，跳跃度较大，这就需要教师“用活”教材，即对教材的“再创造”。通过不同形式的添加和适当选取，使教材和学生的学习内容生动起来，对学生造成一定的吸引力，没有厌恶感，而且易于接受和掌握。
2、方法
教师在课堂中的讲授方法可以多样，让学生感到不是单一的看书，看板书，而可以尝试多种交际手法：挂图展示，这是最简单、最朴素的方法，它把学生由毫无寄托的空想引到了实在的画面上：实物呈示，当讲授到一些实物名词时，不是“纸上谈兵”，而是“真枪实弹”，有物可触，给学生更切实的感受；简笔图示，叙事性的故事可以通过达意传神的简单图示，虽寥寥数笔，却敌过千言万语，让学生更加理清脉络：情境演示，符台情景教学的趋势，把课文中讲述的事情的场景再现于课堂，贯穿于课堂，通过教师的引导，让学生置身于课本所讲的环境当中，可以充分调动学生的想象力、思维力和感受力；对话演示，英语是表音文字，通过模拟对话，让学生读出语感；电化显示，合理利用多媒体作为辅助手段，更加灵活多变，吸引学生注意力。
当然还有许多让课堂丰富多彩的方法，如猜谜，游戏，模仿…也有帮助学生记忆的方法，如编口诀、顺口溜…
3、氛围
良好的课堂氛围是必不可少的，往往也是衡量一节课好坏的重要标准之一。以我的总结，要让学生获得“S”“H”“E”三部分。
“s”——Surprise 要让学生得到惊喜，这就是一节课的亮点。好的老师应该要 有“神秘感”，不断创新，有新的idea，这样学生才不会厌倦课堂。在临近圣诞节的一堂有关“wish”的课中，给学生一个包裹，里面都是卡片，让学生写上各自的愿望。在给学生带来惊喜的同时，练习了wish的句型，让学生深深地记住了这堂课。
“H”——Happiness 一堂轻松有趣的课会给学生带来快乐，在快乐的同时，他们会乐于接受学习，记忆也会更加深刻。这也是很多学者提倡“快乐式教学”的原因。
“E”——Expectation 对课堂存有期待，我们可以简单地理解为学生喜欢这个课，也达到了吸引学生的目的。
二、实用式
英国作家斯迈尔斯，s说过，“实用的知识只有通过亲身体验才能学到。”只有让学生在实际生活中感到英语是“实用的”，他们才会更觉得与自身有关，正如上文所讲的，高职学生没有高考的压力作为动力，而仅仅凭借课堂，英语是不可能掌握很好的。高职学生相对课外时间较充裕，所以有必要从课堂之内延伸到课堂之外，根据不同实用需要再加以引导，激发他们对英语的兴趣。
(一)出于爱好的需要
1、电影
很多学生喜欢英文原版电影，但去掉中文字幕就没法看了。给他们提供一些只有英文字幕，甚至没有字幕的英文电影欣赏，看完后互相交流，必要时可阻讲解重点。
2、音乐
当前世界的流行音乐始终还是欧美地区发达些，爱听英文歌曲的同学不在少数。通过先听写歌词，再练习唱歌的形式，既锻炼了听力，又可以培养语感，纠正语音语调。
3、书籍
养成良好的阅读习惯对英语习得有着重要作用。通过在班级中设置英语阅读角，不断更新图书，可以先从简单浅显的与之兴趣相关话题的书开始，让学生积累词汇量和巩固语法。
4、游戏
这里所讲的游戏主要指的是电脑游戏。在十七、八岁的高职学生中，有一半以上喜欢电脑游戏。但大多游戏都是欧美版本，只有英文显示，出于对这一爱好的热衷，要看懂提示在某种程度上也能加强他们学好英语的决心。一些英语佼佼者中，尤其是男生，一开始出于对游戏的热爱也不在少数。
(二)出于交流的需要
语言说到底是用于交流的。与外国人的交流中，英语担当着必不可少的作用。一些英语角中，学生通过与外国人的交流，接触了英语在实际运用中的情况，大大提高了口语能力。鼓励有的同学通过ICQ与外国人书面交流，加强了英语的综合运用能力。个性大方，开朗，善于交流的同学从中大大得益。
从这些实用的角度看，出于不同的需要，学生对于学好英语有了更深的兴趣，更好地投入于课堂学习，再把课堂学得的理论用于实践，相辅相成，相得益彰。
三、激励式
(一)竞赛
实践证明，将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足了学生的喜欢竞赛的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合能力。
1、差异训练。如平时测验根据学生的现状，我总是印2～3套题，一套面向全班，好学生做题速度快，
再发给他们难度稍大的第二、三套题，这样做，不同程度的学生既有统一的学习内容，根据个人的差异又有不同的奋斗目标。既激发了全班同学的兴趣，又形成了比、学、赶、帮、超的好风气。
2、小组比赛。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以采取灵活多样的小组赛。如学了关于颜色的成语，启发每个学生选一个造句，并小组串成故事。分成四组比赛，然后评判。大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。
3、选拔比赛。选拔类的比赛：可以发现特别优异和有特殊才能的同学，有利于树立这些同学的自信心，并加强培养，使之起到带头作用。比如，英语演讲比赛可以发现语音语调特别好的同学，英语知识竞赛可以发现英语综合能力强的学生。
(二)展示
每个学生都有自己的优点，虽然高职学生或许成绩不够拔尖，但是却有很多才能。为了很好地满足他们的表现欲望，给他们各种展示自己的机会。在每节课的开头五分钟，我都让学生轮流到全班面前展示，每个学期都有不同主题，比如唱英文歌，朗诵英文诗，讲英文小故事，用英语介绍自己的特长爱好等；平时的作业，优异的字迹干净的都会在学习园地得到展示：展示学生用英语制作的班报等。给他们一个让自己觉得骄傲的舞台，让他们自我肯定，激起对英语学习的信心和浓厚兴趣。
作为幼儿班主任，要树立高度的责任心，对待幼儿园中新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。今天小编给大家为您整理了幼儿园小班春季班主任工作总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班春季班主任工作总结范文一伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着小二班的孩子度过了一个学期，现在，他们又长了一岁。看着他们的长大，我们做老师的非常欣慰。我爱孩子，更爱这份工作。记得刚开学，面对这些初次离开父母呵护、哭哭啼啼的孩子们，我和杨老师付出了自己所有的爱心、耐心和热心，对所有的孩子关爱有加。半年过去了，孩子们在一天天成长，不断进步，让我们更能感觉到自己是最幸福的老师，而幼教事业是最阳光的事业。
一、教育教学方面：
在教学上我一直是以“玩中学，学中玩”的宗旨进行教学设计的。日常活动中，我们开展了丰富多采的教育教学活动。根据《纲要》的要求，分析本班孩子情况，认真制定了学期计划，备好每一个活动。先后完成了各科的教学计划，这些活动开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，培养了他们的情感，收到了良好的教学效果。在开展了教学活动的同时，我们也注意了家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。因此在本学期中，我力求以自己的热情、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的情况及时与家长沟通交流，对于那些生病幼儿也及时进行电话交流，形成了良好的家园共育的教育环境，让孩子在这种良好的教育环境里健康成长。
二、常规方面：
我们利用日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并鼓励幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助他人，并提供机会让幼儿自己学做事情，从生活方面对幼儿进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也让幼儿懂得互相谦让，友好相处。好的 常规并非是 朝一夕所能完成的。虽说我觉得我们的常规比开学时是有了一定的进步，但还需继续努力。有些方面还是做得不够到位细致。
三、家长方面：
平时，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家的表现情况。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的感情。下学期我希望家长和我继续共同努力，共同配合，转变教育观念，以便较好地为我们的孩子所服务。
四、保育方面：
对待他们我觉得就像对待自己的孩子一样，从生活细节 开始着手，一视 同仁。天气变化时，及时为幼儿添减衣服，提高幼儿喝水量，及有关家长宣传资料提供家长参考，午睡时为幼儿盖好被子，进餐时，提醒幼儿多吃饭菜，并培养幼儿不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通过不同的形式进行安全教育(晨间谈话，随机教育，游戏情景化教育等等)，一个学期下来总的来说还算好，但抓伤的事有时也会发生。虽说难免但也不能马虎。
我的工作仍需努力，在新的学期，我将以更高的热情对待工作。时刻以“爱生敬业，诚实守信”的口号严格要求自己。树立高度的责任心，对待幼儿园中新的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节
幼儿园小班春季班主任工作总结范文二随着时间的飞逝，转眼间一学期又即将结束，回顾一学期以来的工作，我始终是保持着高度的责任感，以积极进取的精神投入到工作中，做到对幼儿耐心、细心、关心和爱心，并能以《规程》为依据，围绕园里的中心工作计划，结合本班的实际情况及幼儿的年龄特点，认真开展各项教育教学活动，较好地完成各项工作任务，现就一学期以来的工作总结如下：
一、政治思想
一学期以来，我自觉遵守园里的各项规章制度，认真贯彻党的教育方针、政策、敬岗爱业，从不计较个人的得失，服从园领导的安排。在政治学习方面，平时还认真参加园里的各种政治学习和党支部活动，并通过电视、报刊等多方面了解国际国内的政治经济形式和发展动态。
在工作上严于律己，以身作则，团结同志，认真负责，积极肯干，时刻做到为人师表，以一切为了孩子为宗旨，认真履行一名幼儿教师应尽的职责。
二、班主任工作
这学期我担任中四班的班主任，负责管理班级的全面工作，一学期来主要做了以下的工作：
1、定期召开班务会议，并利用例会时间互相通气，互相反映情况，出谋献策，以较好的方式、方法解决工作上的疑点、难点、教育幼儿方法上的得力措施、手段等，尊重她们的意见，与她们保持思想、方法一致，共同把班级的各项工作做好。
2、重视安全工作，加强对幼儿进行安全方面的教育。
(具体的做法在班务工作总结中写)
3、重视常规方面的培养。
(班务总结中写)
4、为配合园开展双语教学活动，与班上的三位老师一起为幼儿创设了相关内容的教学环境，充分发挥了环境的教育功能。
5、在“六一”期间，认真组织幼儿排练节目及演出，使孩子们度过了一个愉快的六一节日，体验到节日的快乐。
6、以身作则，以良好的师德形象指导实习生，较好地完成了指导实习生的工作。
7、与班上的老师密切配合，开展丰富多彩的庆三八活动，家长们和孩子一起度过了一个开心而有意义的三八节。
8、关心、爱护每一位幼儿，把他们当作自己的孩子一样对待，时时处处把幼儿的冷暖放在心上，并与他们建立起平等、和谐、友好的师生关系。
三、教学工作
在根据幼儿的年龄特点，认真分析分析的基础上，认真开展各项教育教学活动。在教学活动中注重以游戏贯穿整个活动，充分调动幼儿的三性，运用多种形式、方法、手段启发幼儿与活动，激发他们的活动兴趣，创设条件引导他们主动感知、操作、探索事物，从促进幼儿的发展，平时认真备好每一个活动，每一个环节，找出重难点，为幼儿准备充足的教具及操作材料，在活动中注意发挥教师的主导地位与幼儿的主体地位，面向全体幼儿，注重个体差异。注重对幼儿在技能方面的训练及大胆表现自我等能力的培养，平时认真做好每个活动的观察记录及效果分析。
四、家长工作
在工作中，我深知幼儿园的工作离不开家长的支持与配合，因此，我非常注重家长方面的工作，具体做法如下：
1、尊重每一位家长，与家长建立友好、和谐的关系，让家长感到自己是中心幼儿园大三班的一份子。
2、除了平时接送时间与家长交流、沟通外，还每月召开一次家长会，让家长知道幼儿园及班级正在开展或即将进行的一些活动，对于教育上存在的一些问题，常在家长会上与家长们一起探讨，共同寻找最佳的教育方法。
3、园里开展的一些比赛活动都征求家长的意见，让家长参与协助做好各项比赛的准备活动。
4、根据实际情况进行家访或电话访问。
幼22家22儿童
5、这学期的家长工作比前一学期有明显的进步，家长们都非常支持班级的工作。
四、年级工作
在担任中四班的班主任外，我还兼任中班年级组长的工作，主要工作如下：
1、与本组成员学习、讨论、制定出本年级的教研工作计划——有趣的海洋。
2、带领全组的同志一起进行课题的研究工作，认真做好资料的收集、活动案例的设计等等。
3、定期进行课题研究的讨论和总结，找出不足及改进的地方，并定期开展观摩学习活动。
4、在大家的共同努力下，圆满地完成了课题的研究工作。
五、取得的成绩
我所带的中四班在全园幼儿早操比赛中获得第一名的好成绩，个人获得园教师论文、案例评比三等奖。
以上是本人一学期以来的工作，在新的学年中我将继续努力，开拓创新，用心去爱、滋润孩子幼小的心灵，使他们在人生的起跑线上跑出最好的开端。
幼儿园小班春季班主任工作总结范文三回顾一学期的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我们班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。转眼一学期又要结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。有压力同时也有了工作的动力，大家都是要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，回头看看，也不免有一些感慨。现将年段工作总结如下：
一、幼儿基本情况分析多少，女生少。所有班级秩序总是稍显混乱。通过一学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
从身体发展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡能力发展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作能力培养不够。我们班幼儿聪明、活泼，接受新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯学习习惯要特别加强培养，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。
从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清楚的表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。 从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能力。能主动探索周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的顺序。
从数学发展看，本学期我们学习了一百以内的加减法，幼儿掌握的特别好，在百题练习中，大部分幼儿可在在十分中左右完成。数学的计算能力、准确性、计算速度都有明显的进步。
从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养，过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。
从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、分享，能主动积极地参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。
二、教育方面
我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有一定的纪律性，举手比较积极，但坐姿需加强培养。常规习惯由于孩子情绪比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和刘红梅老师执教，俞老师负责配教。三位老师配合得十分默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。
1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，以小组教学和个别教育相结合，让教师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。
鼓励家长参与到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿视野。
2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习兴趣。
开展开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算比赛等，开展活动注重让幼儿动手操作，如：科学小实验等活动。
3、加强学习常规和生活常规的培养。
在洗手过程中，我们为幼儿编了一个有趣的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最后抓痒痒。”这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。
4、注重英语学习，每天清晨坚持观看英语30分(2016年度教师学期个人工作总结)钟。
鼓励幼儿带领大家复习英语。
5、开展分享活动“我的零食我做主”，激发孩子的兴趣，幼儿都很乐意和小朋友分享自己的零食。
我们把幼儿带来的零食当做奖励，分给幼儿，提高了幼儿学习的兴趣，幼儿在激励中，能自己的遵守班级的老师各项要求。孩子们的上进心都有明显的提高。
