时间：2022-07-13 23:25:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇信息学奥林匹克竞赛，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
**省小学信息学奥林匹克竞赛以“信息与未来”夏令营为载体，通过上机编程着重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象思维能力，编程语言的应用能力和编程技巧、想象力和创造力等。在信息学奥赛的辅导教学过程中，作为教练员应依据“体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，增强创新意识和实践能力”的指导思想，摸索出一条比较新颖的适合小学生的教学方式。
信息学奥赛所涉及的内容广，程度深，从计算机qb语言教学，到基本算法、相关知识点包含许多专业知识。就教学常态而言，至少要2-3年左右的时间，才能培养出一名好的选手。但是要提高学生的程序设计能力，并不是人们想象中那么高不可攀，只要方法得当，持之以恒，是可以取得良好效果的。
现状分析
就本校现状来看，信息学竞赛与其它学科竞赛之间存在着明显差异，大致存在以下几点：
（1） 学生不了解学习的内容
信息学程序设计是全新的课程项目，学生从来未接触过，并不了解其中奥秘，缺乏兴趣。启蒙将花费较大精力。加上主要学科老师及学生家长存在着种种误解，不是很支持，参加人数少。
（2）学生参加活动时间有限
信息学竞赛不同于其它学科竞赛，难以安排专门时间，辅导只能利用周末和节假日。而学生空余时间本来有限，能支配的时间少之又少，时间安排相当困难。
（3）学生对学习方式不适应
计算机程序设计是一门与实践操作结合非常紧密的学科，学生如果采用传统的学习方式来对待，必是学得累，学习兴趣受挫，最终可能会选择放弃。
辅导方式
面对现状，结合小学生的认知规律及思维发展规律。通过几年的教学实践，我们摸索出了“引导+创新”的教学指导模式，呈现出较高的效率和良好的效果。
一、引导——教师竞赛辅导的基础
引导指采用一定的手段，把某种本来就潜藏于受教者身上的潜力挖掘出来，从一种潜质转变为现实。对于信息学竞赛辅导教学来说引导的目的就是为了少教，不教。通过启发、激发让学生能在主动学习、主动探求、主动沟通、主动应用、主动完善的一种学习活动过程中，"自我"得到充分发展。
首先要明确地告诉学生目光要放远，信息学竞赛对思维能力的拓展培养、未来各方面发展都十分有利。让学生意识到信息学科的重要性和学科间知识的无界性、扩展性、渗透性。
其次计算机解决问题的方式比较细致繁杂，程序是对所要解决问题的各个对象和处理规则的描述，算法是解决问题方法的精确描述，结合小学生抽象思维较弱的特点，一些算法只能领悟，对每个问题，不同学生有不尽相同的算法，教师不能采用灌输的办法，只能指导一个方向性的思路，由学生独立编制完成。教师要多做有心人，针对每个学生不同的思维习惯和特点，从学生的主体性地位出发，有针对性分别指导。长期坚持，学生的独立思考和自学能力就得到长足发展。
比如“回形矩阵”题目（jsoi20xx小学组复赛第1题），可以有多种解题方法，可以用普通变量，也可以用下标变量；可以用for循环，也可以用do……loop循环；可用拟人法来解题，也可以用解析法来解题等等。引导学生尽可能掌握多种方法来解题。
有些经典问题，小学教材中给出一般解法，对各种特殊情况和变形不作深入的研究。而在实际应用中，又加入一些约束条件后，原有性质会发生改变，在题目中隐藏着不易察觉的规律，作为教师应多引导学生通过对原问题标准程序段的扩展，将约束条件加入题目中，进而发现规律，得到有效算法。
例： 回文数列（jsoi20xx小学组复赛第4题）
对一个正整数k，求出k的所有拆分，并统计输出其中回文数列的个数。
所谓回文数列是指该数列中的所有数字，从左向右或从右向左看都相同。
例如：
k＝4时，有如下的拆分：
4＝1＋1＋1＋1
｛回文数列1｝
＝1＋1＋2
＝1＋2＋1
｛回文数列2｝
＝2＋1＋1
＝2＋2
｛回文数列3｝
＝1＋3
＝3＋1
回文数列共有3个
通过分析问题，学生可以采用回溯算法来解决，分为初始设置（包括数据输入、栈的初始化以及初始元素的设置）、数的拆分（回溯）、回文数列的检测、输出结果四个模块。
由于本题没有要求打印输出所有回文数列的原始清单，只要求输出计数的结果，因此我们可以换个角度引导学生重新思考问题，以进一步发现其中的规律。分别以4和5为例。
由于是回 文数列，因此每个数必须被分成3部分，以4为例：4=1+2+1，我们发现中间的数字只能是偶数，即2和0，为2的时候有1种数列，0的时候有2种数列。再来研究一下6，当为4的时候有1种，为2的时候有2种，为0的时候有4种。最后看一下5，情况和4非常的相似，只是中间的数字只能是奇数，这样以来思路就很清晰了，我们可以首先将m2,将这个结果给一个变量k,然后只要计算2^0+2^1+2^2+……+2^(k-1)的结果,再简化一下就是计算2^k-1的值.
引导对教师的要求：
（1）教师对自已所教的知识领域，达到一定的深度和广度，是引导过程中的基本要求。
（2）教师注重的是思路方法的拓展引导。教师作为教练在竞赛的深化阶段，程序点评分析及拓展是必要的。
二、创新——学生成长的关键
1、组建学习互助小组，编写对应的学习方案
信息学奥赛辅导的实践证明，许多问题不是单靠个人思考所能解决的，最佳答案往往是集体智慧的结晶。学生们每解决一个问题，建立一个新的程序模块，都是一次创新。在解决问题的过程中，刚入门的同学往往没有框框，反而容易有新思路，他们的想法应得到充分的重视。通过讨论，连锁促思。有时学生们的想法会超过老师。因此教师在教学过程中要营造一种平等、自由、互相尊重、互相信任的师生关系。
2、搭建标准程序模块，探究最优解决方案
辅导不提倡题海战术，而要注重对问题不断深入的探索，最终得出一个最优化的解决方案，搭建一个标准程序模块，这样的模式，既为学生减轻了负担，又为他们养成良好的思维品质、提高效率意识提供了极好的锻炼机会。
3、注重“问题”意识，培养倡导问题教学方法
“问题”决定潜力。提不出问题的学生不是“好”学生，没有问题说明没有进行深层次的思维意识， “问题越多，潜力越无限”。当然，有“问题”是前提，解决问题则是学生提升自我的重要途径。交流是关键，与团队交流，与教师交流，在网络中交流，方式是灵活多样，其最终目的就是达到解决问题，掌握知识，建构自我学习框架。
例如：减法算式
小红是二年级学生,老师布置他们回家自己出一道数学题做,题目要求是三位数的退位减法,即要求一个三位数减去另一个三位数,（被减数比减数大），而被减数的个位必须向十位借数才能减去减数的个位,然后被减数的十位也必须向百位借数才能减去减数的十位。小红的哥哥小华，是五年级学生，在学习编程，她就让哥哥帮她编一个这样的程序，小华答应了。小华想到自己正在学习素数（除了本身和1外不能被其它数整除的正整数,1不是素数）知识，就给题目增加了一个条件，就是被减数的百位数、十位数、个位数中或被减数本身必须至少有1个是素数，减数也如此。如：438-269;513-479。请你帮助小华完成该程序,能够编出所有符合这些要求的题目。
通过认真读题，发现最终要列举出所有符合条件的减法算式，对算式中的数字必须满足下列要求：
（1） 被减数、减数必须是三位数
（2） 被减数的个位必须向十位借数才能减去减数的个位,然后被减数的十位也必须向百位借数才能减去减数的十位。
（3） 被减数、减数的百位数、十位数、个位数中或被减数本身必须至少有1个是素数。
要解决上面的问题，首先在程序中判断1000以内的数是否是素数，然后运用穷举算法在三位数中依次查找，判断是否满足上述第二条，如符合条件再判断这两个数是否满足上述第三条，以上两条均满足则打印输出。
但是在运行的过程中，学生发现了一个问题，最后一个算式是 997-899=，899显然不符合题目要求，但是却显示在结果中。反复检测程序，均找不到错误，于是同学们开始尝试思考其他的方法解决这个问题。
深入思考，首先筛选出三位数中符合要求（3）——被减数、减数的百位数、十位数、个位数中或被减数本身必须至少有1个是素数的数，然后运用穷举算法在这些数中依次查找，判断是否满足要求第二条，以上两条均满足则打印输出。
dim a(900)
n = 0
for i = 102 to 997
a = i mod 10: b = (i 10) mod 10 :c = i 100
if a = 2 or a = 3 or a = 5 or a = 7 then s = 1 else s = 0
if b = 2 or b = 3 or b = 5 or b = 7 then s = s + 1
if c = 2 or c = 3 or c = 5 or c = 7 then s = s + 1
f=0
for j = 2 to int(sqr(i))
if i mod j = 0 then f = 1 : exit for
next j
if f = 0 then s = s + 1
if s >= 1 then n = n + 1: a(n) = i
next i
for i = 2 to n
for j = 1 to i - 1
x = a(i): y = a(j): z = a(i) - a(j)
c = x mod 10: b = (x 10) mod 10: a = x 10
g = y mod 10: f = (y 10) mod 10: e = y 10
c1 = z mod 10: c2 = (z 10) mod 10
if (c1 + g > c) and (c2 + f> b – 1) then print x; "-";y;"=",
next j
next i
end
4、灵活运用条件迁移，强化拓展思维训练
一、科学选择竞赛苗子
兴趣是学习的原动力，选择信息学竞赛苗子首先考虑的应该是学生对信息学的兴趣。参加信息学竞赛，需要学生自觉地钻研大量的课外知识，并以极大的毅力坚持下去，如果学生对信息学没有浓厚的兴趣，这种执著的追求是不可能的。
其次，竞赛苗子的聪明和勤奋同等重要，聪明的学生不一定是好的竞赛苗子，聪明加勤奋才是成才的必要条件。笔者见过许多灵气很足的学生，他们对信息学的兴趣很浓，也有远大的理想，只是在漫长的准备竞赛过程中极易受外界干扰，不能持之以恒。
再次，选择的苗子必须具备扎实的数学功底，通常信息学竞赛试题中难题的解答都和精湛的数学分析、技巧分不开。
二、科学培养竞赛选手
由于竞赛苗子的共同特点是反应灵敏、学习主动、接受能力强、 抽象思维质量高，所以培养竞赛选手的指导思想是因材施教。在全程的竞赛准备过程中，学生的主动学习、探索是主导，指导教师的作用是培养学生对信息学保持浓厚的兴趣，调节其积极性，点拨解题技巧，健全知识体系并促使学生全面发展。
1. 点拨解题技巧，激发创造性思维活力
通过解题锻炼学生透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力，精巧的解题技巧是解题方法的闪光之处，是创新思维的火花，教师应当在学生的解题思维过程中予以恰当的点拨，起到茅塞顿开、画龙点睛的作用。
2. 健全知识体系，注重全面发展
竞赛选手知识体系包括两个方面，一方面是信息学科的知识体系，另一方面是其他学科的知识体系。
指导教师要兼顾竞赛苗子的专业发展和各科全面发展的关系，通过信息学的专业发展带动其它学科的进步；依靠其它学科的进步，丰富文化底蕴，增强科学素养，促进信息学科的专业发展，两者相辅相成，相得益彰。
三、做好心理辅导
信息学奥林匹克是对学生智力极限的挑战，学生信息学奥赛的学习是一个漫长的学习过程。因此，我特别注重帮助学生树立积极的学习心态。学生竞赛要放弃功利性，学习编程要明确学习目的是做自己喜欢的事。我常常教导学生，假如参加信息学竞赛是为了加分，为了走捷径升入高一级学校，那你就不要来学。只有真正培养学生对信息学的兴趣，做他喜欢的事，学生的竞赛之路才会走得更长、更久。
四、倡导学生开展合作学习、自主学习
开展信息学奥赛辅导工作时的一个难点是教师的辅导时间不足，为了提高效率，教师应该注重培养学生的自主学习和合作学习，教师是学生学习的领导者，学生才是学习过程的主体。辅导过程中教师要强调以学生自主学习为主，刻意培养学生自主学习，适当引导激发兴趣，让学生感受到程序的独特魅力。当学生掌握了一些知识，产生了参与活动的兴趣，具备了一定的学习能力后，他们会急于自己获取更多的知识。
通过创建团队的形式倡导学生进行合作学习，以“梯队”的形式组建辅导小组，利用“帮”、“传”“带”的学习策略，以团队讨论促进学生学习，辅以集中训练促进大幅度提高，让学生在参与自我学习过程中不断交流巩固知识，领悟知识，从而掌握知识达到培养能力、提升水平的目的。
全班共26人，共计上线24人。最高分824；800分以上2人（3人次）；700分以上10人（15人次），占38.46%；上重点线19人，占73.8%。这两个数字远高于年级的其他班。语文人平成绩624.2分，高全级平均成绩37.2分；英语人平成绩664.9分，高全级平均成绩52.5分；物理人均602。9分，高于级平均分 24。8分；数学人平成绩640。4分，高全级平均成绩38。8分；综合人平成绩615.3分，高全级平均成绩24.6分；单科夏小月夺得全市物理科状元，吴小婷夺得综合科状元。
在日常的学习中，高三（1）也是年级里最好的班级之一，次次评为先进班，获得了几乎所有的学校奖项，学生的奖项更是创我带的班级中的记录：
班级得奖情况
高一学年
高一级排球比赛男子组第二名，女子组第三名
被学校评为先进班级
被学校评为卫生先进班
高二学年
校班级主页评比一等奖
被学校评为先进班级
东莞中学百年校庆百米长卷书画现场制作高中级二等奖
被学校评为卫生先进班
高三学年
被学校评为先进班级
东莞中学第九届体育节高三级田径比赛团体第三名
"芳华园"杯班级主页设计大赛校级评比一等奖
被学校评为卫生先进班
个人奖项
高二
蔡愉、黄杰贤获 百年校庆电脑小报制作比赛，一等奖，
李集权、刘志荣、张东颖、何志仁 百年校庆电脑小报制作比赛 等获二等奖，
黄伟杰 百年校庆电脑小报制作比赛 三等奖；
钟历、何志仁获一等奖，
李颖 东莞市信息竞赛 二等奖；
谢庆昌、黄伟杰、张东颖 全国中小学生电脑制作比赛 市三等奖；
钟历的三项作品分别获省二等奖、省优秀奖、市二等奖，
吴小婷、刘宝仪、祁奇伟 英语小报比赛 一、二等奖
李颖、钟历同学在校内的程序设计比赛中分别获得一、二等奖。
高三
校田径会 李健杭跳高第一，跳远第四，李集权跳远第二，詹永辉铅球第二，刘宝仪跳高第四，袁倩跳高第六，王雪莹铅球第四，男子接力第四 王雪莹获得女子25米、50米自由泳两项冠军，祁奇伟也在男子25米蛙泳，50米蛙泳分别获得亚军和季军。
个人奖项
李集权
高一学年
被评为优秀班干部
被评为优秀团干部
被评为学校三好学生
获学校求佳奖
获广东发展银行奖
高一级排球比赛男子组第二名
高二学年
被评为优秀班干部
被评为三好学生。
被评为优秀团干部
获学校求佳奖
获广东发展银行奖
学校校运会跳远项目获第二名，男子100米第三名
获东莞中学物理实验竞赛一等奖
百年校庆电脑小报制作比赛学校二等奖
高三学年
第二十届全国中学生物理竞赛三等奖
被评为优秀班干部
被评为学校三好学生
学校校运会跳远项目获第二名，4?100接力第4名
钟历
XX年获第七届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组全国二等奖
XX年获东莞市信息学竞赛中获高中组市二等奖 XX年个人主页《梦幻星座》获学校第十二届科技节之"十佳个人主页"评比活动中荣获"十佳个人主页"奖，并获"最佳创意"奖 XX年获东莞市信息学竞赛中获高中组市一等奖
XX年作品《高一(1)论坛系统》获"第三届全国中小学生电脑制作活动"广东省程序设计初赛高中组二等奖 XX年作品《高一(1)论坛系统》获"第三届全国中小学生电脑制作活动"东莞市程序设计初赛高中组二等奖
XX年作品《flashplayer》获"第三届全国中小学生电脑制作活动"广东省程序设计初赛高中组二等奖
XX年获第八届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组（高中组）省三等奖
XX年获广东省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（gdoi’XX）高中组省三等奖
XX年作品《网络杀坛》获"第四届全国中小学生电脑制作活动"东莞市程序设计初赛高中组二等奖
XX年获广东省第九届重点中学信息学邀请赛省二等奖
XX年获第九届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组（高中组）省三等奖
XX年获广东省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（gdoi’XX）高中组省三等奖
夏小月
全国高中数学联赛 全国三等奖 东莞市一等奖
XX年东莞市高中生英语课外阅读能力竞赛 高二年级组一等奖
高一起每年的求佳奖及某些单科奖项
高一的发展银行奖
何志仁
阿~数学全国奥林匹克市3等奖
电脑市2,3 等奖一次 还有主页制作比赛 共2页,当前第1页1
李颖
XX年获信息学奥林匹克竞赛决赛全国一等奖
XX广东省重点中学邀请赛三等奖
曾力舜
高一学年
市三好学生，
高二学年
半月谈中学生奖学金
高三
全国高中数学联赛市二等奖
市英语课外阅读能力竞赛一等奖
罗东明
XX年东莞市中学生软式排球比赛 男子组第一名
XX年东莞市中学生软式排球比赛 男子组第二名
XX－XX学年度东莞中学优秀班干部
XX－XX学年度团队、学生会优秀干部
XX－XX学年度东莞中学学科奖学金（体育）
陈惠芬
高一高二都获得求佳奖.三好学生奖,高二获得广东发展银行奖
莫雪晶
高二现场作文比赛莫雪晶获市一等奖
祁奇伟
高一学年度进步奖、校英语小报制造一等奖、校游泳公开赛25米蛙泳第2名、50米蛙泳第3名 XX年市优秀学生干部
袁倩
广东省青少年科技创新大赛东莞市三等奖 王雪莹
广东省青少年科技创新大赛东莞市三等奖
对于这个班的评价，我想借用学生在毕业时刻的光盘上的话 ：
我们班是东莞中学建立的信息特色班，也是全东莞的第一个信息特色班。我们代表着莞中，我们凝聚着众人的希望，我们实现大家的愿望。
我们是一个富有纪律，又充满生机的集体。这个只有26个同学的班级，代表着团结、友爱、积极向上的精神。
我们班有严明的纪律，我们制定了严格的班规，并认真贯彻执行，落实监督。我们有明确的值日班干制度，值日班干负责该日的相应工作，如负责开门，督促值日等，这样就使得各班干工作均衡，避免了事务集中一人身上的现象。
对于学校指示或举行的活动，我们每次都认真贯彻执行。比如近期的植树节，我们就大力倡导同学们进行植树活动。还有，红三月里，我们班开展了形形式式的学雷锋活动。比如说开了一次生动活泼的主题班会。班会里同学们表演的小品幽默风趣，避免同学们产生学雷锋是老话题的厌烦心理，收到良好的效果。
作为信息特色班
，我人全班同学积极参加各项信息竞赛，并且每次都取得优秀成绩。如钟历、李颖、何志仁等同学，多次在省、市、全国，各级别的竞赛中取得优良成绩。我们能够正确运用网络教学的优势，充分利用网络资源，帮助我们学习，因而我们班的成绩在级里是长期稳坐第一的，各种评比我们的成绩都十分优异，深得老师们好评。
虽然我们取得这样好的成绩，但我们班的同学绝非埋头读死书的书呆子。gey’s的成员热情，开朗，乐观，积极向上，生活中无处不显示出年青人的活力。看！我们班的“鸟人战队”！多么可爱啊！还有其他同学也一样！正是因为我们有着这种学习不忘娱乐，学习娱乐相结合的轻松心理，以及永不言败的执着，我们高二（1）班才取得了这样喜人的成绩！
看完这里的介绍，你爱上我们的同学了吗？是不是觉得我们是一个很特别的集体呢？也许你们没这样一个机会。不用羡慕我们，因为，我们是gsy’s，gsy’s就是我们！！
要总结这个班的经验，我想除了常规的一些做法之外，有一点是和其他班级要特别区别开来的，这也是我几年班主任下来最深刻的体会，那就是现代化的教学设备，需要现代化的教学理念进行班级管理
关键词：因材施教；学科竞赛；信息学奥赛
中图分类号：G436 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）10-0068-02
中学信息技术是学生非常喜爱的一门学科，而且是新课改大环境下培养学生科学素养和创新精神的一个重要阵地，但是受各方面因素制约，当前中小学信息技术课时少，内容相对滞后且过于简单，教师有限的课堂教学已不能满足那些对信息技术兴趣浓、基础好、水平高、能力强的学生的内在需要，更不符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中有关更新人才培养观念和创新人才培养模式的要求，其中明确指出：“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，探索拔尖学生培养模式。”在日常教学中，有目的地给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会，同时通过各种学科竞赛和相关活动培养和选拔优秀信息学人才，培养他们走上特长生道路，是中学一线教师应该思考与实践的。
近几年苏州外国语学校始终把加强青少年科技教育放在学校工作的重要位置，鼓励学有余力的学生参加各项学科竞赛，给他们提供更高的平台，取得了全国信息学奥赛金牌、NOIP（全国青少年信息学奥林匹克联赛）一等奖等多项奖次，实现了从课堂普及教育到课后个性发展及特长教育的转变。笔者根据几年来的教学思路及信息学奥赛辅导实践探索，认为应从以下几个方面做好因材施教。
一、首要条件――挑选合适的“材”
每个学生的天赋、气质、性格不同，其兴趣及强项也有所不同，作为教师的最大任务，就是挖掘学生的强项，然后加以培养及强化。所以选择学生是最重要的第一步，也是最为关键的。在平时的教学中，通过观察与了解，鼓励学有余力的学生多学一点，并参与到适合的学科竞赛中，促进有条件的部分学生去提高，通过更多知识的了解，逐渐形成自己的喜好并规划自己的学习目标，有了这些，学生才会有动力，才会从枯燥的竞赛中找到乐趣，才能在以后的学习过程中坚守并努力走到最后。其次，非智力因素也很重要，因为要想在高水平的比赛中取得好成绩，除了智力和知识的因素外，还要看非智力因素，坚忍不拔的意志品质，严谨求实的科学作风，力争上游的奋进精神，胜不骄败不馁的良好心态，以及协作学习的集体主义精神等都是学科竞赛训练和比赛中不可或缺的。迷恋游戏或网络而不能自拔的学生，其智力水平再高也很难达到信息学学科竞赛的较高层次。因此，在竞赛选手的选拔上必须进行全方位的考察，丝毫不能马虎，这是教学取得良好效果的前提。
二、重中之中――学生自主学习的能力及培养
信息学所涉及到的知识面广，有些课程计算机专业本科生都很少涉及到，光依靠教师的有限时间辅导很难达到一定高度。自学是个人实施终身教育的重要途径，自主学习提高是很重要的一环。自学需要有较强的自我控制能力和进取精神，同时也需要教师从某些方面给予激励或鼓励，在辅导过程中，学生自学能力的培养要贯穿始终，这对于提高学生综合素质也具有很重要的意义。例如在学习中，有些知识点需要学生自己去体会并深入研究才可能融会贯通，如初始阶段的递归、动规、平衡树等知识，笔者并没有将所有的知识点都通通灌给他们，只是在一些练习中让学生产生疑问，觉得现有知识解决不了，有了疑问，笔者只进行点拨与建议，给出学生学习方向，让学生通过自已的方式，自主地去解决疑问，而在这个过程中，探索、失败、成功……让学生自己去品味。问题解决并有了意外的收获与成就时，笔者也及时让他们与其他学生分享，并送上适当的激励与赞赏，这样不仅让他们享受学习过程的乐趣，同时也培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，笔者发现2011届的一个学生总是喜欢超前去学习所要讲的内容，并在讲授过程中提出自己的见解和想法，有时对没有学习过的知识点也能讲出个一二。笔者开始以为他学过这方面的知识，后来了解到是该学生课后自学了该部分内容，因此笔者鼓励他帮助其他学生学习某些内容，在挑战自我的过程中，他进步很快，积极性也很高，通过努力，在第十八届信息学奥赛中一举获得全国一等奖。可以说，一个学生的自主学习能力的强弱，决定了他在特长发展中能走多远。
三、 必经之路――网络环境下主题式学习
主题式学习是反映学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种方式，在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象，这种方式促使学生学习如何从经验中获取知识，要求学生主动探索新知识、自行管理学习行动以及自我建构知识，而教师的作用是促进、协助学生建构知识。
信息学涉及的知识面广，难度大，采用主题式学习的方式，必将是一种围绕特定主题的“开放式”学习，学生学习具有一定的自由度，没有固定的前后顺序，也没有固定的学习模式，网络正好适应这样的学习方式。笔者在校内搭建了基于学生自主学习的在线评测系统（信息奥赛题库网），建立了主题知识库，包括各类知识点及体系，以及其他相关的知识，如集训队论文、各地培训讲义、解题报告等，这些知识既不是系统的，也不是紧密相关的，往往是一些分散的知识和经验。让学生在课余进入网站后轻松找到适合自己的主题进行学习及知识体系完善，同时也有大量的在线测试练习来检验学习效果，自学――自测――自评――分享，一个完整的过程。同时这个网站也十分注重“师生共建”的特点，在平常的教学中，给学生展示成果平台、共享经验，使主题网站更具生命力，留下宝贵的经验与学习资料。另外鼓励学生在外网建立自己的学习网站，如百度文库，将自己的知识分享及交流跳出校园的学习圈。
四、良性循环――打造积极向上的学习团队
当今社会，无论你从事什么工作、处于什么样的环境下，都无法脱离他人对你的支持而一个人完成所有的事情。随着竞争的日趋激烈，团队精神已经越来越为企业和个人所重视，因为这是一个团队的时代。
打造好这个团队，将学生置于一个充满活力和凝聚力的团队中，比单纯学会几个算法对他们的帮助要大得多，特别是对没有获奖的以及今后不从事计算机专业的学生更是如此，所以奥赛团队建设一直是笔者努力去做的一项工作。我校的实际情况是：队员从初中到高中，年级不一，水平不同，但人数不多，不能按学部及年级编制，这样就给团队的管理带来不小的麻烦，学习时间经常不能统一，训练的质量得不到保证。笔者借鉴其他教师的做法化整为零，视情况分为几个小队，每队由一个水平较好的学生带队，互帮互助，以老带新，既相对保证了整体，在适当的时候进行模拟ACM比赛，又可以相互竞争提高训练水平。在这样的氛围中既能培养学生的表达能力和沟通能力，同时还增进了彼此间的友谊，增强了团队的凝聚力。
学生在这个团队中，不管在比赛中是成功了还是失败了，当他离开这个团队时都心存感激的，因为他们收获了青少年时代最重要的东西：奋斗、理解、宽容、奉献。
五、去除功利走向成功――为学生终生发展铺路
全国青少年信息学奥林匹克竞赛是青少年课外教育活动，是对中学阶段学有余力的学生的一种特殊的“因材施教”。我们以参加竞赛为契机，在活动中强调以人为本，鼓励学生“自立、自信、自强”，充分激发学生的主观能动性，强化理性思维和理性实践，培养学生分析问题、解决问题的能力。所以在学习过程中一定要促使学生保持平常心态，去除保送或其他目的性想法，收获奖牌固然重要，更为重要的是使学生在竞赛活动中经受锻炼和考验，在精神层面上、在心理上产生积极的影响。
2011年获全国信息学奥赛金牌、国家集训队员我校倪泽昆学生在结束中学五年的信息学奥赛学习后，在留言中写下了如下一段话：“OI 就像一场梦， 但是实际上它并不完全是，这是因为： 假如没有 OI， 我几乎不可能有机会签约北大； 假如没有 OI， 我不会用上 Ubuntu 这样的开源系统； 假如没有 OI， 我不可能结识全国各地同道的好友， 也不会接触到充满“膜拜”和“鄙视”的另一种世界； 假如没有 OI， 我不可能和其他人一起打 ACM 比赛， 假如没有 OI， 我很可能不会有为了比赛而来回奔波的经历， 也很可能不会有广阔的见识， 或许只是困于学校这样一角， 像以前一样愤青幼稚； 假如没有 OI， 我也不会享受到为了追逐自己的一份理想而努力奋斗的激情和欢愉， 或许只能为了高考而在题海中迷失自我……”。该学生是我校2011届毕业生，初一开始学习信息学奥赛，一路走来，参加NOIP以满分获一等奖、参加APIO（亚洲与太平洋地区信息学奥林匹克）获银牌、参加NOI（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）获金牌……，通过这些活动，取得的成功不仅仅是成绩上的，视野的开阔、性格的塑造、对他的以后的事业发展也打上了重重印迹，该生最终以优异的表现被北京大学计算机信息学院免试录取，成为同行中的领跑者。
南京大学自主招生的要求如下：符合下列条件之一的应届高中毕业生，以中学推荐为主，同时接受综合素质全面、学业成绩优秀者自荐。
品德优良，素质全面，高中阶段学习成绩名列前茅或具有特殊专长者。高中阶段在全国中学生数学、物理、化学、生物或信息学奥林匹克竞赛中获得省赛区一等奖或数学、物理两学科均获得省赛区二等奖者。高中阶段在省级以上青少年科技创新等大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）中取得优异成绩者。高中阶段在全国中小学生创新作文、创新英语作文、新概念作文等大赛中获得优胜奖或一等奖者。
（来源：文章屋网 ）
为了认真做好我县初中毕业生学业考试和高中招生录取工作，根据《*市初中毕业生学业考试与高中招生录取工作意见》文件精神，结合我县工作实际，现提出如下意见，请遵照执行。
一、组织形式
继续实行*省初中毕业生学业考试（以下简称“学业考试”），这是义务教育阶段终结时的省级考试，目的是全面反映毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
二、命题与考试
（一）命题
初中学业考试中的文化考试由市教育局委托*省教育厅教研室组织命题。命题以《*省初中毕业学业考试说明》为依据。试卷卷首统一冠以“*省初中毕业生学业考试（*市卷）”字样。
命题注重社会实际和学生生活实际的联系，注重考查学生对学科知识的探究能力、对学科思想方法的理解能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
各文化课全部实行闭卷考试。
（二）考试科目
1、文化考试
学业考试的文化课考试科目为语文、数学、英语、科学、政治社会（包括思想品德、历史与社会）等五科，注：①初中地方课程内容列入《社会·思品》考试范围，包括省、市两级地方课程，共10分。②各科考试均不再允许使用计算器。
2、技能测试
（1）体育测试。满分30分。测试要求按附件一《*县初中毕业生体育测试实施办法》。
（2）实验操作。由市教育招生考试中心统一组织，县教育局负责实施，满分15分。具体办法另行通知。
（3）信息技术测试。由市教育招生考试中心统一组织，县教育局负责实施，满分5分。具体办法另行通知。*省信息技术等级考试二级以上合格者，可以申请免考，分数按满分计。
3、初中毕业学业考试总成绩包括文化考试590分和技能测试50分，总分为640分。
（三）阅卷与成绩评定
1、阅卷工作由市教育局统一组织，主观题的阅卷分科目由各县（市、区）教育局轮流承担，客观题由市教育招考中心统一组织。
2、试卷的评分标准应科学、合理，并体现开放性、宽容性、激励性以及思维的过程性。对开放性、探究性的主观题，阅卷前要统一评分标准，阅卷后认真复查，作文阅卷要坚持三人独立阅卷制度，确保评分的公平性和权威性。
3、考试成绩以分数制和等级制两种方式同时呈现。初中毕业成绩以等级方式呈现，等级分为A、B、C、D、E五级，分别代表“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“待及格”，其中“优秀”为15%左右，“良好”为30%左右，“待及格”控制在5%以内。各等级所对应的分数线由各县（市、区）教育局统一划定。学业考试成绩待及格的学生，可参加由各初中学校自行命题和阅卷的补考，补考成绩不作为升学成绩。高中招生以分数形式呈现。
三、综合素质评价
评价方案见《*县初中毕业生综合素质评价办法》
四、优惠加分
（一）下列考生享受5分加分：
1、*省学生艺术特长水平测试B级获得者。
2、参加市级各项素质特长比赛（学科竞赛除外，以下同），前1-3名获得者；
3、参加县级体育竞赛个人项目前3名、集体项目第一名的队员。
4、省青少年科技创新大赛三等奖、市青少年科技创新大赛一等奖获得者；
5、省青少年信息学奥林匹克联赛三等奖、市青少年信息学奥林匹克联赛一等奖获得者。
6、父母双方均为农村户口且已领证的独生子女。
（二）下列考生享受10分加分：
1、*省学生艺术特长水平测试A级获得者。
2、参加教育行政部门组织的全国会演、竞赛获三等奖以上，省级会演、竞赛获二等奖以上，市级会演、竞赛获一等奖以上者（限四人以下的演唱、演奏、舞蹈、美术及书法五类）。
3、省青少年科技创新大赛二等奖获得者；
4、省青少年信息学奥林匹克联赛二等奖获得者;
5、归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生。
（三）下列考生享受15分加分：
1、经省级以上教育行政部门认可的科技发明奖获得者：
①省青少年信息学奥林匹克联赛一等奖获得者；
②省青少年科技创新大赛一等奖获得者。
2、参加经省级教育行政部门批准的省级体育竞赛个人项目前六名，集体项目前六名的队员；市级体育竞赛单项前三名，集体项目第一名的队员（集体项目必须是主力队员，且不超过全队人员的50%）以及获国家二级及以上运动员称号的应届毕业生。
（四）下列考生享受20分加分：
1、思想政治品德方面有突出事迹受到省级以上党委、政府表彰的英雄模范人物。
2、参加重大国际比赛（由世界及国际体育比赛组织举办的各种体育单项比赛、锦标赛、综合性比赛和运动会）以及由国家举办的全国性比赛（全国运动会、全国青少年运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛以及全国竞赛计划中安排的各种全国性体育比赛）获前六名的考生。
（五）少数民族考生享受35分加分。
以上五项优惠不重复累计享受，如同时符合上述一项以上条件的考生，按其中高分一项享受。没有特殊说明，特长类优惠加分项目时限均限定为初中阶段。
五、高中招生录取工作
1、普通高中招收的高一新生分正取生（含委培生、分配生、普通生和民族生）、县内择校生、特长生三大类六小类。
2、从开始取消省一级重点中学跨县（市、区）招收择校生计划，任何重点普通高中不得擅自跨县（市、区）招收择校生。其他各类高中学校（含民办学校）要进行跨县（市、区）招生，必须进行招生计划申报，经批准后执行。
3、为保障教育资源配置的公平性，严格控制学生跨县（市、区）择校的数量，确保高中招生计划的严肃性，有效引导部分学生不盲目到外地区择校。从开始，对有意愿到*中学和缙云中学就读的学生由市教育局统一组织实施。所招收的学生以委托培养的方式，由*中学和缙云中学组织教学。
委托培养招生计划由市教育局统一管理、统一使用、统一招生，学校没有招生录取权。除委托培养计划外，学校不得再向其他县（市、区）招收学生。委托培养招生实行在“初中学业考试”前，由学生根据招生计划情况和自己的意愿填报志愿（同时在学业考试报名时报名和在*教育网上报名），由市教育局根据学生志愿和初中学业考试文化成绩从高分到低分实行统一录取，并向社会公布。有关具体实施办法另行制定。
4、凡要求在*市范围内从初中升入高中阶段入学的所有初中毕业生必须参加学业考试。没有初中学业考试成绩的学生不能注册高中学籍。
5、高中阶段学校招生应坚持“全面衡量、综合评价、尊重选择、适者录取”的原则。既要依据学生的学业考试成绩，又要关注学生的综合素质；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。
6、综合素质测评等第为各级各类高中招生录取的前置条件，所有要求升入省一级重点普通高中的学生，必须思想表现优良，综合素质测评等第达到2A2P及以上。要求进入其他普通高中、综合高中、职业高中学习的学生的综合素质测评等第达到4P以上。
7、不再执行一级重点普通高中保送生制度，但继续实行音体美特长生、少数民族计划单列等招生制度。
有招收特长生计划的学校，要在学业考试前对要求“特招”的学生进行特长测试，并根据招生计划按一定比例划线入围；入围的特长生在学业考试后再根据学业考试成绩从高分到低分录取，录取的名单须向社会公布。有关特长测试必须制定测试方案，报教育行政主管部门批准，并向社会公布后施行。
8、继续实行省一级重点普通高中分配生制度，省一级重点普通高中的分配生计划为50%。分配生必须参加初中毕业生学业考试，县教育局根据初中毕业生数将名额直接分配到各初中学校，并向社会公布，以校为单位根据初中毕业生学业考试成绩划线录取。分配生录取划定最低控制分数线，具体最低控制分数线由县教育局确定。
9、普通高中和中职校招生计划严格按照普职1∶1比例编报。
10、各校要高度重视高中段民族教育的发展，保障少数民族学生的初升高比例。
11、烈士子女可根据志愿录取到当地省级重点中学。
六、普通高中新生学籍录入及审核
1、各普通高中学校必须严格按分配生、普通生、民族生、县内择校生、特长生五类别申报招生计划。各校一律不得无计划和超计划招生。市教育局按下达的高中招生计划设定各校新生学籍数量，无计划和超计划招生一律不编学籍号。
2、学校在初中学业考试成绩公布后10个工作日内完成招生录取工作并根据录取名单录入新生初始电子学籍，市教育局在20个工作日内完成学籍审核工作，并产生正式电子学籍。
市教育局的电子学籍审核工作，严格按录取名单对照初中学业考试报名名单等相关信息进行审核，确认无误后方能通过。
如发现学校提供的县内录取名单与县内初中毕业生学业考试报名名单不符，委托培养名单与市教育局统一录取的名单不符，或发现私自跨县招生，一律不予通过审核。
3、省一级重点普通高中学校以外的各类高中学校不得向省一级重点高中转学。高中学校间转学必须经县教育局同意报市教育局批准，电子学籍方可进行变更。
七、配套制度
学业考试与高中招生制度改革，应通过制度创新体现公正、公平、公开，应实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训与考评制度等，杜绝腐败现象。
1、公示制度
学业考试和学生综合素质评价办法，学生成长记录册的要求，考试费用的收支，高中招生办法(含收费标准、退费办法、贫困学生的补助办法)等，应提前向社会公示，使每一位教师、初三学生和家长人人知晓，自觉接受社会监督。各地各校要加大宣传力度，争取社会各界对改革的理解和支持。
2、诚信制度
建立和完善初中毕业生学业考试、综合素质评价、学生成长记录和高中招生的诚信机制。各级学校要加强对学生的考试诚信教育，参加组织施考、监考、阅卷、综合素质评价和招生录取的有关人员，要签订诚信协议，并建立诚信档案。同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
3、培训制度
采取切实可行的措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，使有关人员明确各项目测评和综合评语撰写的内容，基本程序和要求，统一标准和尺度。通过各级各类培训，提高有关人员的职业道德水平和综合评价能力，以确保评价过程和结果的公平、公正及权威性与可信度。
4、监督机制
纪检监察、教育督导、教育行政等部门应对初中毕业生学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作进行全程监督，实行领导责任制，同时制定相应制度，实行社会监督。
学生、家长、教师和其他社会人士对于初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生中，可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向县教育局或其上级教育行政部门投诉。
5、考评制度
青科辅协会工作总结
上半年，市青科辅协会在市科协的有力指导和市教育局的直接领导下，积极开展青少年科技创新大赛等活动，着力培养广大青少年创新精神和实践能力，取得了一定成绩。现将工作主要情况总结如下：
1、组织开展了科技创新大赛活动。为组织开展好此项活动，市青科辅协会下发了《关于举办2009年***市青少年科技创新大赛的通知》（赣市青科辅字［2009］1号）。各县（市、区）青科辅协会按照通知要求，及时成立了大赛组委会，实施大赛组织工作，积极开展基层竞赛活动。据统计，全市中小学校共有10万余名师生参与了此项大赛活动。
2、紧扣活动主题开展各项大赛活动。今年的科技创新大赛注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养，紧紧围绕本届竞赛主题“体验·创新·成长”开展活动，强调和提倡主动发现、自主研究、自主创新，在活动中发现问题、解决问题，活动作品（项目）科学研究和科技创新的质量有新的提高。
3、市级比赛获得圆满成功。为了顺应国家和省科技辅导员科教创新竞赛与青少年科技创新大赛整合的变化，今年我市的科技创新大赛活动将分为青少年和科技辅导员两个板块，丰富了活动内容。为提高我市广大青少年科技辅导员科技创新能力，提升全市青少年科技创新活动水平，在市级比赛期间，市青科辅协会还举办了***市首届全市青少年科技创新大赛暨中小学青少年科技辅导员培训班并邀请了省、市科协等专家领导作了专题讲座，还邀请了赣南师院、市科协、市农业局、市环保局等专家领导参加评选活动，产生了较好的社会效应，推动了创新大赛水平的提高。市竞赛组委会共收到发明创造作品46项，科幻画321件，实践活动31项，科技论文54篇。组委会组织各个项目的专家组,对参赛作品(项目)进行现场点评,经精心评选，有20项创新成果发明、63幅科幻作品、12篇科技论文、7项科技实践活动、8位科技辅导员获奖。《赣南日报》、《***晚报》、***电视台等新闻媒体对本次大赛进行了现场采访和专题报导，活动取得了圆满成功。09年10月18-19日，我们成功举办了全市中小学生“英东杯”信息学（计算机）奥赛。本次奥赛活动专门聘请了江西理工大学专家教授指导竞赛工作，竞赛采取初赛（笔试）和决赛（上机）的形式进行。市、县两级积极动员、精心组织，全市中小学校共有千余名学生报名参加了初赛，并选拔出了328人学生参加了10月19日举行的全市决赛。经过笔试和上机操作两轮竞赛，市竟赛结束后，我市选派了38名优秀选手参加了第十四届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛（江西赛区），有23名选手分获联赛提高组、普及组、初级组一、二、三等奖的好成绩。
***市青少年科技辅导协会
二〇〇九年十二月三日
一、根据教育事业十二五规划精神，先期规划好以网络计算机教室和理化生（科学）实验室为主要内容的三年建设项目，为我市十二五教育发展规划重点工程“教育信息化建设”开好局，起好步。
二、围绕创先争优活动，带头做好为师生服务工作，努力实现师生反映好的活动效果。
1、为教师专业成长搭建平台，重点做好两项赛事活动：组织一次信息技术与生物学科整合的教学评比工作，提高我市教师信息素养和运用信息技术优化课堂教学的能力和水平；开展全市初中物理学科教师实验教学基本功竞赛，促进学科教师实验教学素质和实验操作技能，引领专业发展。
2、为学生的创新精神和实践能力的提高搭建平台，加大在中小学电脑制作、智能机器人、信息学奥林匹克竞赛等活动的培训力度，提升我市在全省竞赛的水平。
三、建设好教育信息网，加快教育电子政务建设步伐。
1、完成教育信息网新机房的建设搬迁工作；对网站再次改版，合理安排栏目，完善网站功能，不断满足市民对教育政务信息的需求，不断满足广大师生对教育教学和自主学习的需要。
2、加强对学校网络信息的监管，营造良好的教育网络环境。
四、进一步重视农村远程教育设备在推进教育均衡发展、优质资源共享，城乡教育一体化中的作用和功效。组建市县区级农远工程设备维修服务小组，发挥现有市级以上农远工程管理员和教学应用新星的示范作用，组织好全省农远工程管理员竞赛活动。
五、加大政府采购工作的宣传力度，规范政府采购工作程序，使各校、各部门采购预算应编尽编，采购项目应采尽采。
（人民网 04）
湖南攸县回应花2.7亿
造政府大楼：已注重节约
针对被爆花2.7亿元造政府楼一事，攸县官方回应，称该项目坚持了节约、实用、环保的原则，着力降低建设成本。对于花500万元采购办公家具一事，官方未直接回复，仅称所有单位带原家具入驻，未添新办公用具。与此同时，当地官网已删除相关招投标页面。（许洋 23）
南京市委市政府
明年起对公众开放
从2014年起，每年的1月1日、5月1日和10月1日，南京市委、市人大常委会、市政府、市政协集中办公的机关大院将敞开大门对公众开放参观。目前，该市部分党政机关已经举办了各种形式的公众开放活动。此次南京市选择市委、市人大常委会、市政府、市政协办公机关以及市教育局、市公安局、市规划局等11个部门作为首批开放单位，以后逐步全面推开。据了解，开放的形式，以实地参观、信息、报告工作、政策咨询解答等多种形式，加强群众与党政机关的交流互动。 （23）
2014全国高考陆续开始报名
高考加分 整体瘦身
根据《温州市教育局关于印发2014年初中毕业生学业考试与高中招生实施意见的通知》温教基〔2013〕146号和《温州市教育局关于印发2014年重点中学提前自主招生实施办法的通知》温教基〔2013〕147号精神，在认真总结历年招生改革经验的基础上，结合我市实际，经研究，决定2014年乐清中学实行提前自主招生。具体实施方案如下：
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想：有利于高中招生制度的改革，推进学校实施素质教育，促进学生全面发展；有利于义务教育阶段的优质、均衡发展。
（二）工作原则：公平、公正、公开、择优。
二、组织机构与职能
为了加强对乐清中学提前自主招生工作的领导，成立乐清中学提前自主招生工作领导小组（以下简称领导小组）。叶文杰任组长，詹庆岳、魏樟庆、李马顺、傅华琳、朱观敏为成员。领导小组具体负责组织和实施乐清中学提前自主招生工作。
三、招生对象
提前自主招生对象为具有创新潜质，综合素质全面，学科特长突出，学业成绩优秀，身心健康并具有乐清市初中学籍（推荐学校学籍）或乐清市户籍的应届初中毕业生。
四、招生名额
招生名额共80名。根据考生参加乐清中学综合素质测试成绩择优招录。
五、推荐办法
（一）推荐依据：各学校根据报名学生的德、智、体各方面情况，按照相关年级的语文、数学、英语、科学四科考试总成绩择优推荐。其总成绩的构成为：八年级第二学期期末考试成绩占20%，九年级第一学期期末考试成绩占40%、本学期初中毕业生学业考试适应性测试成绩占40%。
（二）推荐人数及办法
1. 推荐名额分配方法：根据各学校2011年至2013年上乐清中学公费线且被乐清中学公费（含定向生达到公费线以上，2012年保送生提前录取250分以上）录取，并就读乐清中学的学生数累计达到13人以上，以15：4的比例确定推荐名额（各初中的推荐名额见附件1）。
2.各学校推荐人数：
（1）附件1中的20所初中学校在具有本校学籍的报名学生中，根据推荐名额数确定推荐学生数。
（2）其余初中学校（除20所外）在具有本校学籍的报名学生中，各校均推荐1人。
3.具有以下条件之一的，不占该初中学校的推荐名额（以下简称四类考生）。
（1）获得“生活中数学”竞赛温州市一等奖的；
（2）获得“乐清市青少年信息学奥林匹克联赛”一等奖的；
（3）初中阶段曾参加全国高中数学、物理、化学、生物或信息学奥林匹克竞赛获温州市三等奖以上的。
（4）初中阶段曾获得温州市、乐清市小数学家、小文学家和小科学家称号的。
六、操作程序及要求
（一）各初中要成立以校长为组长的乐清中学自主招生推荐工作领导小组（严格执行亲属回避制度），并张榜公布学校领导小组名单、乐清中学自主招生推荐名额、推荐对象。
（二）考生材料申报。各初中要根据本方案的精神，结合学校实际，制定“乐清中学自主招生推荐方案”，于2014年3月24日前将推荐学生汇总表的Excel电子表（见附件3），其中一份发送到教育局普教科备案（邮箱：**），另一份发送到乐清中学教务处，并附考生电子照片（邮箱：**），所报材料必须客观、真实、有效。
（三）考生资格审查。3月26日前完成对报名学生的资格审查，确定参加综合素质测试学生名单，同时将符合条件的参加测试学生名单报市教育局。3月28日下午15：00前，各初中校到乐中教务处领取准考证，并带推荐学生登记表（见附件2）纸质材料。
七、综合素质测试
（一）测试时间和方式。测试时间： 2014年3月29日。由乐清中学组织命题、测试和评分阅卷等工作。
（二）测试内容：
1.测试学科为语文、数学、英语、科学，四门学科合计测试时间一天，具体安排另行通知。
2. 各科测试范围为七年级至九年级上学期止。
八、录取办法
（一）设立最低录取分数线：综合素质测试成绩排名为前135名的考生成绩，作为本次自主招生录取的最低分数线，在最低分数线下的学生不予录取。
（二）录取工作在教育局监督下由乐中招生领导小组组织实施。领导小组根据考生的综合能力测试成绩，按以下顺序进行录取：
1.首先在附件1中的20所初中学校的考生中，各学校按规定参加考试人数的4：1分别择优录取（录取数取整数四舍五入）。
2.再在除20所初中学校以外的其他初中学校的考生中择优录取3名。
3.然后再在综合素质测试成绩已上最低录取分数线的未取四类考生中择优录取不超过4名。
4.最后在上述三项录取完成后，若录取人数不足80名，再在参加本次综合素质测试的未取考生中择优录取，直至录取人数达到80名。
5.预录取名单将在市教育局网站和乐清中学网站上公示。
（三）在录取过程中，如出现“同分”考生人数多于录取名额尾数的情况时，则按“同分”考生的语文、数学、英语三科总成绩择优录取，再以语文、数学两科总成绩择优录取；如还相等，则以语文成绩择优录取。
（四）4月10日前，领导小组将已录取的学生名单公示，经乐清市高中招生领导小组审批后，报温州市教育局备案，并录入温州市中招管理系统予以确认。
九、有关规定
（一）已被录取的学生不再参加温州市2014年初中毕业生学业考试，并在规定时间内到乐清中学报到，若未如期报到或参加2014年各类升学考试的，视为自动放弃录取资格。学生录取后，如发现弄虚作假等违法违纪现象，一经查实，取消相关学生的录取资格和被推荐学生所在初中下年度提前自主招生推荐资格，并追究相关人员的责任。如出现上述情况其学校的录取名额不补，收回的名额用于乐清中学面向全市招收统招生。
（二）被乐清中学提前自主招生录取的学生，乐清中学将自主组织学生参加社会实践、社区服务等活动。
（三）乐清中学提前自主招生工作，由乐清市教育局纪委全程监督。
乐清中学提前自主招生工作，是社会关注的焦点和热点，各学校务必高度重视，严格按照提前自主招生学生的条件和操作程序，积极稳妥地做好考生的推荐工作；并落实责任制和责任追究制，以确保此项工作顺利进行。
附件：1.2014年乐清中学提前自主招生推荐名额分配表
2.2014年乐清中学自主招生推荐表
关键词：小学生信息学，辅导培训，方法
【中图分类号】G434
在培养信息学尖子生时，引导孩子们学习编程知识的时候，是教师职业价值的最大体现，那么我们该如何做，才能有效开展小学信息学竞赛的辅导工作呢？我归纳如下四方面：
一、激发学生学习兴趣，培养学生自主探索，合作学习的教学模式
常言道：“兴趣是最好的老师”。培养学习兴趣是培养信息学竞赛中最为关键的。一般说来，在学生学习兴趣的激发培养中，教师要注意三个阶段的引导。
1、入门阶段。许多参加信息学辅导的同学，只是抱着试试看的心态来培训，对信息学的了解，特别是编程是一无所知，老师的辅导工作可以说是从零开始。在入门阶段，教师可以说有关比尔盖茨成为全球首富的故事，让学生知道，编程可以致富。也可以让学生上机调试运行几个有趣的程序。如：随机出二位数的加减运算并判断正确，掷色子猜出点数等。让学生体现一行行的英文是可以解决我们身边的事。
2、瓶颈阶段。学生经过一段时期信息学学习，便能使用简单的顺序结构来编写程序了。我们可以让小学生编写诸如：“求一批货物的总数”，“比较两个数的大小”等简单的程序。但是，随着学循环结构程序语言的出现，很多学生的学习会出现信息学学习的瓶颈时期。这个时期，由于学生思维发展的限制，大部分学生的思维能力很难理解循环的概念与执行过程，从而产生厌学现象。这时就需要教师保护学生的学习兴趣和自信心，放慢教学进度，循序渐进地讲解循环的概念、过程由浅入深的开展练习。特别要注意前后知识的联系，利用好学生已经熟知的程序进行教学。如：开展一个从1数10次的累加，再到从1数到10的累加，最后到1乘以2乘以3一直到乘10的结果。总之，就是要分解得细，让学生小口小口地吃下去。
3、冲刺阶段。这时候是竞赛题仿真练习为主，学生会接触到很多竞赛题。学习兴趣除了关注得分多少外，教师要将学生的学习兴趣转移到解题算法上来。可以说，算法是计算机程序的核心，学会一个种算法，相当于解决一箩筐的题。学习兴趣的培养在平时，在每一次辅导中，教师要有意识地培养，这样，才能保持学生学习信息学的劲头，使学习更加高效。
二、制定学习计划，结合有效的方法系统培训
信息学竞赛辅导周期较长，与其他的竞赛不同，专业训练要制定一份较为周详的培训计划，老师上课不能东讲一些，西讲一些，要有系统，有延续性。培训计划中要先制定好统一训练的时间、人员、教学内容进度、练习题目等，计划要科学可行，同时，培训时应严格按计划执行。
计划定好了，就按照计划行事，在培训过程中有效的教学方法将会事半功倍，促进学生学好信息学知识。方法如下：
1、使用七步教学法，形成固定的培训讲练模式。所谓七步教学法，即新旧联系----引疑激趣----讲解新知---提出作业-----讨论钻研-----上机练习-----反馈、归纳总结。新旧联系即是：要注意从旧知识到新知识的迁移，旧知识为新知识服务。七步教学法最重要的是上机练习，大量的上机调试可以增强学生的应试能力和提高编程能力。
2、让学生自主学习，培养学生合作学习能力。曾有一句名言：我有一个思想，你也有一个思想，互相交换，每人就有两个思想。其实学习信息学也是一样，每个孩子的思维方式不相同，对于同一个问题，他们会想出不同的算法，编出不同的程序来。通过老师的引导，将学生不同的解法讲解，学生的思维能力便好大大提升。小组合作学习是要求学生分好组的前提下，学习能力强的同学带动学习能力稍差的同学。教师报置教学任务，让小组成员自主完成。在合作中学习，学习成绩好的同学会主动承担重任，去帮助整个团队尽快完成任务，学习稍逊的同学会在这种团队学习的环境中，学会更多的解题思路和算法，去完善自身的知识。教师在这种活动中，担当的不仅是引导者，同时也是一个合作者。这种教学方法的亮点是：知识的获取是学生自主探究所得，而非教师直接面授，学习记得牢。长期如此，学生的自主学习的能力，思维能力将得到提高，并增强了小组合作的意识。
三、关注学生成长，培养良好的信息学习素养。
信息学竞赛的培训，不仅是为了一次或几次的信息学竞赛，更重要的是提高学生的信息学习能力和素养。如：编写程序时不能漏写、错写、多写，这是要求学生在学习过程中养成细心的习惯。当遇到编程时，学生要通过自已的独立思考、自我学习，培养了学生碰到困难不气馁，有问题大家齐研究，大家解题的习惯等。
四、建立学生档案，做好家校合作培训
2003-2004学年第一学期信息科个人教学工作计划城区中学粟维胜本学期我担任如下几个方面的工作：信息科的备课组长工作，初一1到7班的信息技术课的教学工作，学校校园网的管理维护工作，初三级和行政办公室的电脑维护工作，学校校园网站的改版和维护管理工作，以及学生和教师的计算机培训工作，学校应用软件的开发工作等。工作任务繁多，为有效地进行信息学的教育教学工作，维护管理好全校的电脑，保证校园网的正常使用，特做如下计划安排：一、带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。信息课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主科。在当今社会，计算机的应用是如此广泛，学不好计算机，等于是新文盲。因此，对于信息技术科的教师来说，肩上的任务是非常重的。所以，本学期，我将尽力担负起备课组长的责任，带领本科组老师认真做好备、讲、批、辅等常规教学工作，上好每一节课。这是我们的第一任务。二、带领本科组老师认真钻研教材，探索教学方法作为一门新学科，信息技术课与其他学科相比较，用于备课和教研方面的资料几乎是空白。信息技术发展又是如此之快，教材的内容往往跟不上信息技术的发展，更别说信息技术教学方面的教研资料。这就要求我们必须认真钻研教材，并从中摸索出一套切实可行的教学方法。三、挖掘尖子生，做好培优工作，做好学生竞赛的培训工作。经过开学初的调查，我们在初一新生中发现了不少在信息技术方面有着浓厚兴趣及一定特长的学生。为培养在这方面有兴趣及特长的学生，进一步提高学生的信息技术水平和操作能力，我们将从这批学生中挑选一批尖子生，组建电脑兴趣爱好小组，对他们进行信息技术方面的强化培训。同时，对原有的初二级的尖子生进行进一步的培训，进一步提高他们的信息技术应用水平，为进一步提高我校学生的整体信息技术水平打下良好的基础。另外，本学期有一个非常重要的竞赛——第九届全国青少年信息学奥林匹克竞赛。以往我校学生参赛的成绩不理想，今年我们将从兴趣爱好小组成员中挑选出几位特别突出的学生，认真做好培训工作，力争在这次竞赛中获得比较好的成绩，为城区中学争光。四、积极培训教师，进一步提高教师计算机应用水平和操作能力。我校大部分教师已通过广东省计算机中级水平考试，部分老师已经参加了广东省计算机高级水平考试，很多老师已会自己制作多媒课件，计算机应用水平整体来说还是比较高的，但是有部分老年教师计算机水平还未达标，另外，本学期新进来很多刚毕业的老师，这些教师因未经过系统培训，在信息技术与学科整合方面还欠缺经验。所以本学期的另一个重要工作就是进行教师计算机水平的培训工作。这是我校进行信息化管理的一个重要工作环节。五、做好校园网站的改版工作及校园应用软件的开发工作。学校校园网站第一版的设计获得了广泛的赞誉。经过一年多时间的运行，第一版的设计越来越不能满足我们的需要，为此，我们计划在本学期对校园网站进行改版工作。并开发一系列与学校教学管理工作配套的应用软件，进一步提升我校信息化应用水平。六、做好全校电脑的硬件维护学校计算机的数量已达200多台，维护工作也增大很多。特是两个电脑室，因上机任务繁重，电脑出现较多问题。但身为全校电脑的主要维护管理负责人，我会尽职尽现，做好维护管理工作，保证电脑的正常运行，从而保证教学及学校工作的顺利进行。
七、配合学校其他教师和部门，认真完成好学校下达的各项工作任务。
以上几点是本人这学期的教学、工作计划。我将严格按照计划中所述做好各项工作。若有遗漏及不对的地方，望各位领导和同事指正。
