时间：2022-04-16 14:00:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一学一做自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
基于以上的整体思想，我计划将这一学期的工作安排分为四个阶段。
一、
完善传统工作，做好前期准备
1. 配合院女工部收集女生意见。
2. 在新生中宣传姐姐妹妹信箱。姐姐妹妹信箱是一个以女生为主题，是为女生解决困难和问题的媒介。因此这一学期计划在开学初将它放在各女生宿舍楼，帮同学们解决困难，同时接受大家的意见和建议。
3. 选拔大一新生加入系礼仪队和拉拉队。
4. 加强女生"四自"教育，提高我系女生的自律及自我保护意识。
5. 策划、举办女生节，丰富全女生的课余生活。
6. 做好全系女生的思想政治工作，关心女生生活，团结全系女生，搞好本部工作。
7. 配合各系各部门开展工作
8. 开展多种具有时代女性特色的文化艺术、娱乐活动。全面提高女生素质。
二、招新工作结束后搜集资料，了解同学们感兴趣，希望开展的活动，并策划安排具体的活动，落实人员
1. 在招新的过程中，针对报名参加的女工部的同学，发调查问卷，主要内容： 1 ）介绍女工部传统活动 2 ）简单提出自己的方案 3 ）介绍个人特长和爱好和感兴趣的活动
2. 向各班级发放 5 —— 10 份调查问卷，也可联合学生会各部门同时调查。
三、开展具体工作。各方面工作步入正轨后，在完成常规工作的同时调查，开展两项全系范围的活动。
9月：筹划巾帼志愿队具体事宜：由各班成立一支小分队，每支共10人，组织一次义务活动。我部再统一做一次志愿者活动。
10月： 1、“零距离接触”活动，了解大一新生的学习、生活情况。2、征集家书活动。提供一次向父母倾诉的机会。收集同学家书，交信时写清交信人家长姓名地址及邮编。评选出优秀家书并抽取10封免费寄回家
11月：“魅力女生全攻略”活动。活跃的大学生活，造就出德才兼备的魅力女生，“魅力女生全攻略”以班级为单位选派优秀女生代表，它们不仅有才艺的展现，更有当今时世政治、体育文艺、地理历史知识的考验，并在活动中利用各种道具来考验选手的动手能力，最终评选出了魅力女生。
四、总结活动中的经验，为下学期开展工作做好准备。
一月份考虑到临近期末，同学们大部分的精力投入到了紧张的复习中，而经过连续的几个活动下来，我们也需要对一个学期下来的工作加以总结，为下学期的工作做好准备。
本部时刻本着为女生办实事 ， 解决女生所遇问题 ， 融洽女生关系为原则 ， 真正落实到女生中去 ， 并在此基础上 ， 积极开展一系列活动 ， 组织女生加入到活动中去 ， 以此调动女生活动积极性 ， 成为真正为女生着想的部门 ， 从实践出发 ， 实事求是 ， 化理论为实际将成为我部工作的核心 . 与此同时 ， 我们还将继续协助学生会中的其他部门 ， 全力配合其它各项活动的开展 .
篇【1】：语文实践活动总结露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。 第二单元我们学习了几篇表达思乡情感的课文。又完成了以“二十年后回故乡”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对家乡抚顺的热爱之情，我班开展了“浓浓的乡情”语文实践活动。
一、激发学生兴趣，做好充分准备，是开展好活动的关键。
我们在开展这次实践活动时，以调动每个人对故乡的特殊的眷恋之情来激发学生兴趣，让学生走进深入了解家乡的行列，收集大量的资料，这样为学生表现自己爱家乡的热情奠定了良好的基础。学生自己从大量的书籍、网络信息中找到的家乡资料。学生汇报时兴趣盎然，振振有词，听的同学也很有共鸣。而寄托热爱家乡这种情感的表现形式也是多种多样，在主题策划时，同学们就各抒己见，用朗诵、表演、歌唱、舞蹈、魔术等多种形式表达思乡情。展示时，大家兴致勃勃，形式多样。虽然形式不一样但都表达了大家对家乡浓浓的依恋和赞美之情，相信这份痴痴的乡情将陪伴他们到永远。活动开展结束后，我采用精神奖励与物质奖励相结合的办法肯定学生的成绩，让他们有成就感，让他们付出的劳动得到更多的赞赏，从而树立自信心，争取下次做得更出色。这样学生各方面的能力都会得到很大的提高，才会在今后的人生道路上获得一次又一次的成功。
二、把准备权交给孩子
以往的活动我都爱上阵，可这次却决定让孩子们自己去做。因为我想在准备的过程中孩子们查找资料的过程也是进行自我教育的过程。准备的过程中，孩子们反复排练。一遍遍读诗的过程中孩子们体会到了诗人所要表达的感情。
三、把组织权交给孩子
平时我总觉得我很行，爱给他们写一些串联词。可这次有的孩子自告奋勇要承担这项任务，我又何乐而不为呢？
王月在家长的协助下写好了串联词，并配上了相应的图片。王梦瑶每天中午都带着另外两个小主持人进行排练。一遍遍的彩排，一次次的磨合，锻炼了孩子们的口语表达能力，培养了孩子们的合作意识。当天的活动中小主持人配合得天衣无缝。
四、把总结权交给孩子
以往的时候我总在活动结束时说上那么几句，几天也安排了这个环节，可我却把这个机会让给了孩子们。让他们说一说这次活动的准备、筹划、表演的过程中你感触最深的是什么。通过这次活动你有什么样的收获。在这个过程中培养了孩子们的口语表达能力、语言组织能力和总结能力。
这次活动锻炼了孩子们各种语文学习的能力，也培养了孩子们对语文学科学习的兴趣。
篇【2】：语文实践活动总结孩子们喜欢语文综合性学习活动，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在综合性学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是综合性学习带来的快乐！
如何培养学生对传统文化的热爱？怎样培养学生对汉字的兴趣和爱好，使他们感受到传统文化带给他们的快乐，又避免形式的单一，我让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受中国博大精深的诗歌文化，体验精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。为此，我特意安排了三次有关传统文化的主题活动：遨游汉字王国、春节传统文化、语言的艺术。
在“遨游汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充分参与，十月份，我就给他们布置了具体的自主学习的任务，查找汉字演变过程、欣赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、合作办手抄报、开“传统文化”主题队会的节目准备的活动。十一月份，班上成立汇报成果小组，每人汇报时每个组员都在参与，台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。每组的成果汇报形式各不相同：有表演的、有演讲的、有手抄报展示的、有讲笑话的，真是精彩纷呈。
在对汉字了解的基础上，我又把视角投向了春节的传统文化，让学生利用寒假，搜集春节的传统有哪些？这既是对“遨游汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让学生感受到中国的传统文化源远流长，学生通过相机抓拍了一个个精彩的瞬间，用图片对传统文化进行了诠释。在活动中，领略了多姿多彩的春节风俗习惯，了解了不同地区不同的风俗民情，体会到了体会了博大精深的春节传统文化。通过这次语文实践活动，同学们提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。
在本学期，我又通过“语言的艺术”综合性学习活动，让学生进一步感受到了中国历代文人墨客机智、幽默的语言，感受到了语言的魅力，并试着用自己的理解表演课本剧，使传统文化的营养更加滋润他们的心田！
一、引导学生有个良好的学习心态
在学习过程中，学生有错误产生在所难免.既然如此，我们就要让学生有一个坦然接受错误的心态，这是开展有效订正错误非常重要的一步.针对部分学生对待错误的不同反应情况，我们在与学生接触之初，就要时不时地教导学生要用良好的心态去看待结果，例如这次考的分较低，实在是太好了，又可以学到这个试卷上很多没有掌握的题；也可以在批改时给学生一个简短评语，鼓励学生：通过本次错误，你有机会可以更好地掌握这些错误了……作为教师，一定要在教学中教会学生有个乐观的心态，而不能因为学生的错误多或考得不好就看轻这些学生.
二、及时批改，巧妙批改，“留白”反馈
1.及时批改
教育心理学研究表明，反馈是指学习者通过一定的线索知道自己的学习结果.作业刚完，学生的思维热度尚存，对练习题内容相当熟悉，对自己的解题思路与方法印象很深，这时通过矫正错误，能很好地改善学习状况.因此，每次收到作业或试卷后，教师应尽快批改，趁热打铁，尽快评讲反馈，以取得最佳效果.
2.巧妙批改，“留白”反馈
我不习惯用“×”号，而是用画圈的方式圈出错误，以便帮助学生能够及时地找出自己的错误之处，同时避免部分学生产生因看到很多错误而丧失自信心.有部分题目不适合在课堂上讲，我就不给部分同学写批改日期与等级，即“留白”，凡是这样的作业，学生必须在当天内找老师订正批改，并补上日期与等级.由于学生没看到批改日期与等级总感觉不完整，就会认真订正，让老师给补上.
部分学生作业，老师已经给“留白”，学生必须当天找老师订正，以增加面批机会，通过反馈，有利于教师了解教学，调整教学，发挥主导作用；有利于学生进行自我评价，发现自己的不足之处，发挥自己的主动性和积极性，对自己的学习进行自我强化，或对知识错误进行矫正，改善学习状况.
三、书写简语，引导激励
在批改学生作业时，教师的评价符号要打在合适的位置，尤其是错号要打在试题的错误之处，以“击中要害”，这将有利于学生在订正时迅速找到错处，及时订正.教师将针对学生作业的主要存在问题写出简短评语，用引导性、提示性词句（符号）帮助学生分析错因、订正错题；用亲和性、激励性短语（符号）激发学生订正作业的积极性.如，计算细心一些，成绩会更好.对成绩有进步的，可打上“A++”，或写上“有进步，很棒”；对作业质量下降的可写上“找找原因，亲自来找老师”等.对及时、独立订正的学生予以表扬；对个别不自觉规范地订正的学生加强教育，必要时采取“重做”等措施.这样，当学生拿到作业本时，相当于教师与每位学生进行了一次书面交流，因材施教原则也能在此得到体现.
四、记录错题，反复利用
1.记录错题.这包括两个方面：一是教师要记录，二是学生也要记录.教师设立“作业错题记录本”，把典型错题和学困生的错题（包括解答过程）记录下来，分类分析错误原因，在单元复习、期末复习时，改换题目的情景和数字再练，准确把握学生的复习起点，提高复习的针对性和有效性.同时要求学生必须拥有错题本，记录平时作业、习题和试卷中的错题.
【摘 要】教学民主不仅能培养学生的民主意识，灌输民主思想，有利于提高民族素质，推进社会主义民主进程，培养社会主义高素质的公民，而且也能充分调动学生学习的积极性、主动性，使其成为学习的主人。
【关键词】初中生物；教学民主
民主不是单纯的一个政治字眼，民主其实贯穿于我们生活、学习的全过程。在初中生物教学中，提倡民主精神、培养学生民主意识，是时代的需要，这是现代教学的核心，也是研究“主体”学习的重要内容。本文就此问题进行初步探讨。
1. 尊重学生的选择，置学生于主体地位，是教学民主的前提 传统的教学论总是过分地夸大教师在教学中的作用，忽视学生的重要作用，不顾学生的心理要求和接受能力等安排教学内容和教学进程。在这种外在压力下的学习活动，对学生来说，只能是一种沉重的精神负担，谈不上对学习的乐趣，更不可能有积极性和主动性。这种陈腐的教学思想，在理论上虽然被人们唾弃，但在教学实际中的影响仍然根深蒂固。
怎样才能使学生成为学习的主人呢？首先要树立为学生服务的思想，尊重学生的选择，尊重学生的意愿，不强迫学生做一件事，而是让学生心甘情愿地做。在课堂教学中，我经常采用商量的语气，让学生自己选择。在布置课后作业时，我总是对学生说“愿做就做，不愿做就不做，大家商量一下，举手表决。”在讲解每节课之前，我总是把重点和难点先告诉学生然后问：“是老师讲，还是同学自己看书？同意自己看的举手。”举手，就使学生有了做主人的自豪感，就使学生感受到被尊重的愉快，从而使学生积极主动地投入学习活动中，进而培养学生做学习的主人的意识和能力。
我在课堂教学中的民主思想还体现在让学生畅所欲言，自由地发表意见。为了使学生自由自在的发表意见，创设出宽松的课堂教学气氛，课堂上我常说的一句话就是“大家七嘴八舌地说。”这样消除了学生的心理压力。学生在轻松自由的氛围中，就能无拘无束，各抒己见，有利于创造性思维能力的发展，有利于充分发挥学生的主观能动性，使他们积极主动地学习。
例如，实验过程中，常伴有许多实验现象发生，要求学生细致地观察“有没有”、“有什么”、“什么样”，认真地记录，尤其是正确地分析，是培养学生积极思维的极好方式。每一个实验结束后，我都要求学生如实填写实验现象，调动大家逐一做出分析，共同探讨，得出结论。同时，还鼓励学生有不同的看法，敢于发表不同的见解，让一个组的学生汇报结果后，再问其他同学有没有不同的结果；一个学生分析或解释了原因后，再问其他同学有没有不同的意见；这个实验这样做可以，还有没有其他的方法等，，不仅能激发学生积极动脑，还可以培养学生的发散思维，启发学生的创造性。
2. 授学生以渔，使学生成为学习的主人，是教学民主的根本 “授人以鱼，不如授人以渔。”我正是从指导学生学习方法入手，帮助学生成为学习的主人。如在学习人类色盲遗传时，在讲清色盲基因是隐性基因，它和它的等位基因只位于x染色体上，在y染色体上没有它的等位基因之后，就指导学生思考：（1）人类正常色觉及色盲的基因型是什么？（2）可能婚配的遗传图解怎样？启发学生总结人类色盲的遗传规律，并由此分析近亲结婚的危害等。这样，学生在学习知识的同时，也学会了思考，提高了思维能力和自学能力，并掌握了学习方法。观察与实验是生物学研究的基本方法。因此，在生物教学中，应重视对学生进行观察和实验能力的培养与学习指导，教给学生观察实验的方法，从而培养学生实事求是的科学态度和任劳任怨、脚踏实地的工作作风。如在观察根尖的结构实验中，指导学生运用顺序法自下而上依次观察，运用对比法对比两组根尖的四部分在细胞形态结构上的不同特点，引导学生思考：根为什么能不断伸长？为什么根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位？让学生带着问题从观察中找答案。这样既调动了学生兴趣，激发了学习的热情，同时又培养了学生能力。在生物学实验中，如果实验失败了，要指导学生分析失败的原因，找出解决方法，鼓励他们继续努力，培养其不畏困难、敢于挑战的品质。在教学实践中，始终把学习方法的传授落实到具体的教学中去，学生掌握了这些学习方法，就能独立学习，真正成为学习的主人，达到“凡为教，目的是达到不要教”的境界。这是教学民主的根本所在。
3. 面向全体学生，激励后进生的学习主动性，是教学民主的关键 课堂上，要顾及每一个学生，使每个学生都成为学习的主人，都能平等地享受到老师的服务。在教学中，“后进生”往往是被老师遗忘的角落，我却特别注意激励后进生的学习主动性，调动他们的积极性，使其享受到成功的喜悦。老师对后进生要更加热爱，服务更加细致周到，始终坚持“四跟踪（即听课的体态跟踪、课堂提问跟踪、作业练习跟踪、单元检测跟踪），四优先（即课堂发言优先、课间谈话优先、作业面批优先、课外个别辅导优先）”。这样，就把面向全体学生，因材施教，使每个学生成为学习的主人的教学思想真正落在了实处。这是全面提高教学质量，促进教学民主的关键。
4. 集体决定，赏罚分明，是教学民主的保证 民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。但是民主决不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更加严格地按照科学的法律制度去工作、学习和生活。学生举手决策，目的是尊重学生意愿，使“要我学”转化为“我要学”，成为学习主人，一旦某意见多数学生赞成后，就必须少数服从多数，个人服从集体，并与学生商量，制定合适的措施，师生互相监督，共同完成学习任务。如我在布置课后作业时，常常跟学生商量，做不做练习？做多少？最少做几道题？最多做几道题？一旦举手表决后，每个学生都必须坚决执行，真正体现在“法律”面前人人平等。使学生不仅成为学习主人，而且能互相鼓励、互相监督，共同承担起学习的责任。这不仅加强了学生自我约束、自我管理的意识，也让学生体验到“举手表决”的神圣，防止学生放任自流、不负责任的不良品质的形成。
首先，你面对的是海关和往来的客户，做为桥梁作用的报关员就要充分发挥两者之间的协调和沟通作用了，这从另一个侧面来看报关工作锻炼你的交际和沟通能力;其次，随时间的推移，海关的法规和海关通关作业的程序也在不断的改变，很多东西要靠自己在工作中去学习，积累，和实践，从而不断更新自己的知识面。
从大学校园生活直接步入社会，需要你去接触的不再是那些熟悉的面孔，换之而来的是各行个业的人。对他们的了解要从头开始，如何去了解一个人的内心世界，如何去和一个人沟通，这一系列的问题都要你去探索和解答。处理好发生在自己身边的每一件事，同时搞好自己的人际关系网，与同事，与客户，与海关，树立良好的自我形象。
实习的第一天我当然是先熟悉工作环境了。在办公室看同事如何的工作，跟他们一起办手续，就比如：去cosco船代，marsk盖申报，在国际货柜盖进场，去码头验货，货物放行后要去码头送配载等等。
在对环境基本上熟悉后就是实际的业务操作了首先是做进口了。有带我的同事的指点，我很快就掌握了。在随后的几天里我相继对有关的进口的单据，诸如提运单，发票，箱单等各类型的都做了学习，因为我们这里海运和陆运都做的。
对进口做的相对熟练后，我开始学做出口和转关了。有了进口的基础，出口和转关就相对简单了，我也很快就掌握了。
其实我觉得在工作的一开始，我是从复印资料开始做的，帮我的同事复印一些资料。其实看起来很简单的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要记得哪些资料是有用的，哪些是没用的，还有需要的份数。随后在看了几次如何装订和盖章后我就开始尝试着自己来装订了，以后就和同事一起做单递单了，在递单环节也是一个很好的学习机会。
因为这个时候你是和海关直接的接触，可以及时了解海关最新的政策和通关的要求;同时，接单的时候也是报关员云集的时候，利用这个机会和他们交流经验或倾听他们讨论工作中的问题，对以后的工作也是十分有用的。
在实习当中通过对业务的操作，从中也发现很多的不足。以前在学校里学的只是理论上的东西，和实际的操作有很大的差别的。就报关单的填制就可以知道的。海关总署只是制定了统一的标准，而具体到每个海关，就有不同的规范了。进出口商品如何规范申报，是我们在办理通关事务时经常遇到的难题，虽然报关单填制规范对报关单中各项的内容的填报作了具体的规定。
但对于不同的商品来讲，海关在归类，审价和监管方面的要求是不同的，因此相应的商品申报规范也是不同的，而某项商品的名称，规格型号具体应该如何申报，海关总署并无相应的规定，各地海关目前也无统一做法。因此，我们如何对海关提供具体的商品的申报规范，这就要求我们在平时的工作当中不断的学习和积累了，要把这些已经掌握的东西变成自己的。
在工作中最好的办法就是多学多问。
在实习中我总结了一点小小的经验，这一点对我的作用很大。那就是在实习期间一定要记得实习期间辛苦一点，多做些琐碎的小事，多和同事帮忙，去掌握工作中的每一个细节，每一个细节都掌握了，那么以后你就会轻松一点。把最基本的都掌握了，该做的都会做了，那你就算是真正学到手了。
综上报告，对我院我系物流与报关专业提出如下建议，希望在以后的教学过程中逐步完善：
(一)从工作的内容上，有重点地完善对毕业在校生的实际操作动手能力。在各个环节上容易出现什么问题，应注意哪些事项，有何具体的操作技巧。如模拟报关的实际业务流程：从接受客户的报关资料到填写预录入凭单，从预录入到复核发送，从订单到递单，从查验到海关放行。
(二)从工作的技术支持上，加强对新的应用软件如edi报关系统及中国电子口岸的学习和掌握，以适应现代化的大通关。
关键词：小学美术；乡土课程资源；课堂教学
小学美术新课改要求：结合教学大纲探索地方特色，丰富美术学堂的内容，促进美术培养的功效性，从而突出各地方美术教学的个性风采。为了适应新课改的要求，各个学校及其美术老师需要去探索发现所在地区的美景及要收集相关美术素材。美术作品其实是生活中许多人与事的缩影，乡村美术课程素材是课本上的要点与师生在生活中互动的交汇点，乡土资源能使我们的美术教学释放出无限的魅力，同时也能有力地推动了学生学习美术知识、技能，进而得以提高美术文化素养。
一、走进家乡古代建筑，感受其的文化熏陶
重庆巴渝民俗文化村是重庆旅游景点之一，许多都慕名而去，老师可以带着学生走进民俗文化村采风，一馆、四院、一庙、一牌坊，还有索桥、广场、湖泊、农舍、曲廊茶园与民俗风情街等景点及设施都是有着历史印记。还有许多生活在水上的船工都熟悉的歌谣――川江号子等等。我们在开始美术课堂时，预先把这些巴渝民俗文化村里的各个景点拍摄录制为短片、视频或图片，结合《我爱我的巴渝》的主题讲解，灵活性地播放短片或展示图片，让学生在观看短片时找到画画的灵感，找到素材，特别在观看杀年猪的立体雕塑时，让学生领会到艺术源于生活的观念。
二、善于发现及运用校内素材进行美术教学活动
每个学校都有自身的建筑风格，也潜藏着不同的可利用的教学资源，这个资源既指的是自然风景与人文环境，也指人才资源。由此，我们可以通过美术教学的实操因校制宜地开始美的发现、素材的收集，将书本的要点与学生长期生活的校园、大千世界、校风、校园优美环境主动地结合在一起，定能促使美术教学课堂生动有趣及提高学生美术绘画技能，同时也是对书本知识的有效延伸和拓展。如让学生在校园内写生，校园的优美环境及学生在校园内的生活点滴为我们提供了丰富的美术素材，因此，我总是要求学生多写生，写生内容不限制，写生的形式也是自由开放的，学生可以自己选择素描、钢笔、水彩、水粉、钢笔淡彩、线描等形式。如在讲授《风景如画（一）、（二）》时，我预先请几个学生帮我把校园的“景点”拍成短片。在第一堂课时我采用先静静观看短片然后再提倡小组交流讨论的方式指导学生用心感受、用心鉴赏风景画，体验对美丽校园的深厚情感，使学生懂得欣赏风景画不仅是对美的享受，还是倾听艺术家情感的抒发。然后，我给学生举个例子，即把荧幕上的某一张校园风景照片用素描的手法描绘出来，把描绘过程一一展示给学生看，使他们初步了解并学习风景画的写生手法、构图的基本思维。第二堂课时，我有序地给学生发放写生板，组织带队在校内外、大自然中去写生，训练他们的观察力，培养他们的想象力。第三堂课时，我从多元化角度去评讲学生的成品。最后，大家举手投票选出《我的美丽校园》的作品。这三课时我提倡学生自由发挥写生，紧密联系了校园的点滴生活，以心中情感取景、构思和运用点、线、面及色彩的冷暖明亮度、纯度的处理等，全部由他们自由选择，贯彻教学以学生为主体，放手让他们在实操中总结经验，在实践中学习与发展。
三、在美术作品中呈现出家乡的文化气息
平时的美术“鉴赏”活动环节中，我们总会给学生播放家乡各种节日，比如“春节”“中秋节”这些重大节日的短片和播放我们家乡“牡丹节”“淮剧节”等艺术节的视频，让学生见识这些节日的隆重，被这些热闹节日的气氛所感染，要求学生对民间大众文化用心感知及进行认真的审美体会，同时也要求学生亲自加入活动中，亲身体会有关的民风、民俗及相关知识。如逢年佳节等重大日子时，我们盐城的“水街”都会张灯结彩很热闹，你也会看到各种彩灯，还会有许多活动，如猜灯谜。我以此来促进学生学习美术的积极性，让他们在课堂上先讨论如何制作“彩灯”。接着让他们自己动手做一做，引导学生挑选工具，如废旧报纸、各种挂历、小木棒和一次性筷子等用于制作彩灯。通过亲自动手操作，更容易激起学生爱家乡、爱家乡文化的艺术感情，同时也使他们实现了自我创造美、发现美的愿望，这一实操为往后的美术学习活动打下了良好的基础。
总而言之，通过运用乡土资源，我们可实践《义务教育美术课程标准》的教学观，在小学美术教学活动中，我们要善于转变思路，因地制宜，因校制宜，扩展思维，积极探求，灵活地运用地方资源，打造成本地区、本学校的美术教学特色。
1、自主预习,做到心中有数。每节课前都养成预习的习惯、知道老师上课要讲什么,自己有什么不懂、模糊不清的问题,带着问题去听课,心中有数,课堂听课有的放矢,避免盲目的听,盲目的记,只有认真预习才能提高课堂听课效果。
2、认真听课,做好笔记。上课认真听讲,积极思考,学会听课,如老师讲化学反应方程式,听老师分析反应过程,不能只记结果。老师做演示实验,细心观察老师的演示实验操作方法,实验现象。老师讲计算,要听解题思路,掌握解题方法,学会规范解题步骤,一时未听懂的暂时放下接着听,等下课后,再找老师解决遗留问题。化学知识点多而零散,课堂记笔记很重要。书上有的简单记,书上没有的详细记。重点、难点、详细记。兼顾记笔记和听课,不能只听不记笔记,也不能只记笔记而忽略听讲,顾此失彼。
3、及时复习,复习并不仅仅是对知识的简单回顾,而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系,并进行重整,形成新的知识体系。所以,课后要及时对听课内容进行复习,做好知识的整理和归纳,这样才能使知识融会贯通,避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较,找出两者的不同之处。
4、规范解题,保证作业质量。在写作业时,首先要先看书,整理好笔记,然后再写作业。作业要认真规范,按要求格式去做,不要马虎大意。做完后还要仔细检查有无错误,自觉严格要求,最后总结一下所答题目类型,在解题中培养严谨的学习态度。
5、备好“错题本” 做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以,对平时出现的错题,应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路,不要简单写上一个答案了事。同时,要经常翻阅复习,这样就可以避免以后出现类似的错误。
6、坚持归纳总结,形成习惯。养成归纳总结的好习惯,定期自我总结是学好化学的重要一环。通过总结,使知识条理化、系统化、网络化。总结的形式有章节知识总结、专题总结等。总结内容有知识点总结,解题方法总结,易错点总结等。总结的方法是知识点网络化、解题方法技巧化、易错点明了化。化学计算总结可以以解题方法为线索归纳解题技巧,常用方法有关系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。这样坚持总结,形成习惯,学习成绩会不断提高。
7、重视化学实验,培养多种能力。化学实验分为四类:演示实验、边讲边实验、学生实验课、实验习题。演示实验是教师进行的操作,后三类是学生动手进行的。教师的演示实验,能使学生具体地认识物质的外表特征,物质变化条件,现象和规律,帮助学生顺利地形成概念和确信理论的真实性,并能培养学生观察、分析、综合能力,还可以给学生示范正确的实验操作,严谨的科学态度和工作方法。学生动手实验是学生独立的运用自己获得的知识进行实验操作、观察实验现象、做好实验记录,能更仔细地观察实验现象,对所得物质及其变化的印象更加深刻,从而掌握的知识也更牢固。无论哪一种实验,都要重视,在实验中多看、多动手、多思、多想、多问为什么,做到知其然,也知所以然,培养观察能力,实验能力和分析问题的能力。
8、建立题库,进行学习反思。把老师发的练习题,考试题都放在自备的习题袋中,以便查找方便,同时对做错的习题用红笔改正过来,对每一个错,要认真分析做错的原因,是知识点没记住,还是审题错误,还是知识不会应用,还是马虎,不能简单写上一个答案了事,对错误原因也用红笔写在错题旁边以示警告。经过一段时间积累,你就会发现自己在学习中存在的问题,针对自己的实际情况.对症治疗,如果知识点不准,则要强化记忆,如是马虎,以后要细心,如果不会应用,应多做些题,对做错的题,隔一段时间拿出来重做,经过这样一改一做会留下很深的印象,以致在今后的学习中少出甚至不出此类错误。
9、学会巧记、事半功倍。化学要记的东西很多很杂.单靠死记硬背是难以记牢的,即使暂时记住了,时间长了也会记忆模糊,因此巧妙地记忆显得非常重要,常用的记忆方法有:理解记忆、归纳记忆、口诀记忆,比较记忆等。
毕业临近，我到**公司为期两个月的实习，而这也是我大学期间的最后一次实习了，所以倍感珍惜，现将我的实习情况总结报告如下：从总体上感觉做报关工作还挺有趣味的。做报关工作既锻炼了自己的能力又充实了自己的知识面。首先，你面对的是海关和往来的客户，做为桥梁作用的报关员就要充分发挥两者之间的协调和沟通作用了，这从另一个侧面来看报关工作锻炼你的交际和沟通能力;其次，随时间的推移，海关的法规和海关通关作业的程序也在不断的改变，为适应新的形势的发展需要，能够清楚的了解海关通关程序和法规及其他贸易管制措施，很多东西要靠自己在工作中去学习，积累，和实践，从而不断更新自己的知识面。
刚走出校门的我对外面的世界当然是充满着好奇和向往。从大学校园生活直接步入社会，需要你去接触的不再是那些熟悉的面孔，换之而来的是各行个业的人。对他们的了解要从头开始，如何去了解一个人的内心世界，如何去和一个人沟通，这一系列的问题都要你去探索和解答。但是最重要的是切记“人心叵测”，外面的世界固然很诱人，而它不再像校园生活那样单纯了，所以你要时刻留心发生在自己身边的每一件事，处理好发生在自己身边的每一件事，同时搞好自己的人际关系网，与同事，与客户，与海关，树立良好的自我形象。通过在学校的知识积累和交际方面的经验的积累，我相信我一定能够成功的。也许正是我的自信，使我向往外面的世界，勇于去接受现实的考验。
实习之初先熟悉工作环境了，在办公室看同事如何的工作，跟他们一起办手续，看他们都需要去哪些地方。其实我觉得在工作的一开始，我是从复印资料开始做的，帮同事复印一些资料。其实看起来很简单的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要记得哪些资料是有用的，哪些是没用的，还有需要的份数。随后在看了几次如何装订和盖章后我就开始尝试着自己来装订了，这个时候我又充当了一名装订和盖章的角色了。虽然工作很简单，但能够帮上一些忙，感到很开心。然后，就是学习一些实际的国内的收发货，刚开始的时候，很糊涂，很多操作都要细心。收货时要注意很多细节，要不出错了那可就麻烦大了。收货后，就要做一些相关的记录。在联系到买家之后就要发货了，这当中都有很多知识要去学习。还有一点就是做进口了，查商品编码，做单据，核对单证，联系司机……很多的前期准备，让我感到这份工作很有挑战性。以前在学校基本上对单椐很熟悉了，所以操作起来也就相对容易些了。有带我的同事的指点，我很快就掌握了。
通过实习我体会到在工作中，首先，一定要做个勤学好问的人，只有这样你的业务才能够熟练和精通;然后，就是要积极好动，多和带你工作的同事帮忙，多付出就会有多的收获的;最后，最重要的就是搞好人际关系和塑造自己的形象，因为在以后的工作中你是要经常和人打交道的，尤其是像我们从事报关工作的，与人的关系处的好，而且自己的形象也不错，那就在以后的工作中会受到欢迎的。
在实习当中通过对业务的操作，从中也发现很多的不足。以前在学校里学的只是理论上的东西，和实际的操作有很大的差别的。就报关单的填制就可以知道的。海关总署只是制定了统一的标准，而具体到每个海关，就有不同的规范了。进出口商品如何规范申报，是我们在办理通关事务时经常遇到的难题，虽然报关单填制规范对报关单中各项的内容的填报作了具体的规定。但对于不同的商品来讲，海关在归类，审价和监管方面的要求是不同的，因此相应的商品申报规范也是不同的，而某项商品的名称，规格型号具体应该如何申报，海关总署并无相应的规定，各地海关目前也无统一做法。因此，我们如何对海关提供具体的商品的申报规范，这就要求我们在平时的工作当中不断的学习和积累了，要把这些已经掌握的东西变成自己的。
在工作中最好的办法就是多学多问。首先，多学就是及时学习各海关的具体规范，登陆海关官方网站浏览最新的消息和公告等。其次，多问就是多向公司的同事和有经验的同行来请教。其实你还可以向海关的有关人士来咨询并和他们处好关系，在以后的工作中会受益非浅的。比如有一些你和同事都不确定的，这就是最保险的办法了，一来可以免去审单中心的退单或者外转以及申请修改电子数据等，节省时间;二来在接单的时候也会很顺利的，因为你已经他们协商同意了。
实习中我总结了一点小小的经验，这一点对我的作用很大。一、那就是在实习期间一定要记得实习期间辛苦一点，多做些琐碎的小事，多和同事帮忙，去掌握工作中的每一个细节，每一个细节都掌握了，那么以后你就会轻松一点。把最基本的都掌握了，该做的都会做了，那你就算是真正学到手了。二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不会很高，道理很简单，企业雇人为了叫他能为公司做事，而不是养人，我们学到的理论都是源于实际的精华，但要把精华融入到实际当中就要一切从头开始，就要就像学习上乘的武功，必须要有扎实的基本功。所以摆正心态是找工作和初期工作必需的素质，因为你不是独一无二的，待遇会随着你的能力的提高而提高，等你真地成为公司里独一无二的，那么你的工资自然也会独一无二。三、新手的工作一般都会很弱智，跑个腿，递个单子，交个下货纸，换个单子，查查舱单或者退税信息什么的。一天大部分的时间要么就是呆着没事做，要么就是东跑西跑，任人使唤，不要为这样的工作内容而感到苦恼，公司不会永远花钱叫你去做这些谁都能做的事情，反正我不会，与其花这么多钱，又要涨工资，又要给你注册，还不如花几百块钱请个岁数大点的下岗职工，还任劳任怨的呢。公司叫你去做这些事情一是工作需要，二是考验你的素质是否适应报关这份工作和是否适应这个公司，时间长了自然而然的会让你接触更多的东西.
今天我演讲的题目是《走近新生,平稳渡过“磨合期”》
高一是一个新的起点,新学校、新环境、新同学、新老师,高一的学生处在心中无比兴奋,对前途充满希望和幻想,对新老师充满崇敬的状态之中。然而,此时学生的状态又是极其脆弱,极其松懈,极易受伤的。因此,作为老师——尤其是班主任老师,除了学科教学外,还要对学生的学习和生活以及品格给予全面的关注,以保障学生的健康成长。
今年我接手了07微高一班,这个班是高职升学班,学生基本上是中考落榜生,来此是想为了三年之后考取大学,按理说学生应该比较认真、自觉才对。可是不久我发现,他们并不像我想象中那么好,也不像我认为的那样有压力。学校组织了07级新生语文、数学、英语三科摸底考试,结果成绩很糟糕,大多同学成绩都不及格,甚至有的还考了个位数。这不禁让我感慨:现在的学生都怎么了,怎么连“黑发不知勤学早,白首方知读书迟”的道理也不懂?经过调查我才真正了解到其中原因,我想这可能也是大多数新生都会有的通病吧!我总结了一下,原因主要有以下两个:
一.认知水平较差
经过初三的紧张复习,很多学生的确疲惫不堪。但中考落榜之后经过两个多月的休整,又使得这些好动贪玩、心理不成熟、自律性本身就不强的学生很快松懈下来。进入我校之后,不少学生认为,来到职专终于可以舒一口气了,不能很快适应我校的学习与生活。我们开设的专业课,这对学生来讲是比较高深的内容,要培养学生的实践能力和自学能力,往往需要学生自己去分析、解决,同时,我们大多学生是住校生,要过集体生活,对纪律方面的要求比较严格,对此,学生不能很快适应,甚至感到不能理解。
二.学习习惯不好
很多学生除了学习懒散以外,还有不少令人头疼的习惯:课前不爱预习,老师没法了解学生;课堂上不善做笔记,老师写一个字他写一个字,否则,你口头强调多次也还有学生泰山崩于前而色不变;作业乱写乱画,只求速度不讲质量等等。
为了让学生尽快地适应我校的学习生活,尽早地融入到班集体中来,针对我们班级学生的特点我采取了以下措施:
一、以情动人,架起师生感情的桥梁
良好的师生关系是班集体形成的重要条件,正如古人所说的“亲其师”才能“信其道”良好的师生关系有助于学生学会交往。教师只有打开学生心灵的窗口,取得学生的信任与尊敬,才能赢得建立良好师生关系的基础。因此,在新生刚报到时,我就注重给学生留下良好的第一印象,各项新生报到准备工作提前统筹安排,做到了新生报到时忙而不乱,秩序井然,取得学生和家长的好评。同时设法讲好第一次话,开好第一次班会,上好第一次课,处理好第一次偶发事件。工作中以诚待人,重视学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体,尊重他们,理解他们,积极、主动地与他们沟通,让学生在老师的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱,从而激发他们积极向上的情感。
除此之外我针对我们高职升学的形势和学习特点给学生介绍了一些学习方法,以便使学生更快地适应新的学习要求。当然,学生要形成新的学习方法,需要有一个过程。我们老师也不应向学生提出过高的地求,要采用“诱”的方法,诱导学生逐步掌握新的学习方法。
二、以理服人,创设良好的育人氛围
1、激发正确的道德情感,培养健康舆论。新学期刚开始我就在班里开展了“我是这样一个人”、“做一个合格的职专生”、“在新学期里”的主题班会活动。通过这些活动,既促进学生之间相互了解,增进友谊,使他们感到集体的温暖,又教育学生在新的环境里严格要求自己,认真搞好学习。
2、遵循学生身心发展规律,制定奋斗目标。目标好比是一盏指路明灯,具有导向作用和激励作用。而制定目标应该是合情合理的。合情即目标的制定必须从学生的心理状况出发,要有针对性;合理及目标的制定必须合乎规范,体现时序性,同时注意实效性。针对新生的摸底考试成绩,我让学生制定了“一大一小一经常”的目标模式,即一个学期一个大目标,一个月一个近期目标,一周一个训练重点。在这个前提下分设四个训练点:自觉遵守纪律,自觉完成课堂作业、自觉完成课后作业,自觉预习和复习。
三、以境促人,培养学生的自我管理能力
1、建立班级岗位责任制。建立班级岗位责任制,可使班级管理民主化,增强学生的参与意识,在实践中锻炼他们的集体主义精神,为此,我先在班内设定岗位,然后将学生安排到具体的位置上,明确各岗位的具体要求,以便加强学生的责任感和发挥全班学生的监督作用。
2、建立值日班长值日制度。让每一位同学都做一做值日班长,来协助老师做好班级管理工作。这项工作分三步走:第一步是宣传发动阶段,明确值日班长的意义,激发学生做值日班长的热情;第二步是实施行动阶段,明确值日班长的职责并在老班干部的带领下履行自己的职责;第三阶段是总结评比阶段。每周评选一位优秀值日班长,一学期评选一位最佳值日班长。
关键词：课程标准；化学；学习兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-125-01
兴趣是个人对认识和探究活动的一种特殊倾向。兴趣对学习的巨大作用，不仅在于它能激发学生的学习积极性，促使学生成功地掌握了知识，更重要的是培养了全面、细致的观察力，提高了敏锐、灵活的思考力，发展了丰富、活跃的想象力，锻炼了坚定、顽强的意志力，同时还有利于良好个性品质和创造才能的培养。可见，培养学生浓厚的学习兴趣，使他们积极主动、心情愉快地去学习，是提高教学质量的“催化剂”。那么，如何培养学生学习化学的兴趣呢？
一、远景教育，唤起兴趣
教学中我们要坚持联系实际，并结合内容加强思想教育，利用教材编入大量的联系社会生活、生产实际，具有时代气息的化学知识为诱因，对学生进行“远景教育”，以触发他们心中蕴藏的学习热情，唤起学习化学的兴趣。如在讲《绪言》时，要把绪言课的教学重点定在激发兴趣和树立信念上，要以饱满的热情、生动的语言，“鲜活”的事例，介绍化学与日常生活和国民经济的关系；介绍我国古代化学科学的卓越贡献、近代落伍的原因和现代飞速发展与辉煌成就；介绍我国化学家在化学研究方面的杰出成果及热爱祖国的生动事迹。使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。
二、设疑提问，迁移兴趣
教师要在课堂教学上狠下功夫，要坚持进行启发式教学，选择问题要富有启发性，不仅使学生答出“是什么”，还能讲出“为什么”，进而能想出、答出自己的见解。如复习“酸”的概念时，要是只问：“什么是酸？”显然这样的答案只要求学生重复课本上的话，只能引起学生回忆，不能促进思考。既便学生背出定义，也不一定真正理解其内涵。若换个角度来问：“HNO，是酸吗？为什么？”学生答出后进而再问：“那么NaHCO3是酸吗？为什么？”这样的问题逐步变化，在变化中不断推进，要求学生不断思考解决疑难，不断进行联想、类比，并通过有根据的推理来回答，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。”在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
三、重视实验，增强兴趣
化学是一门以实验为基础的学科。多年的教学实践让我们体会到，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。瑞典化学家贝采里乌斯在他的教学生涯中有过这样的体验：当讲课不做实验时，去听课者寥寥无几，一旦是上实验课时，教堂里挤满了人。的确，奥妙无穷千变万化的化学反应很容易引起学生的学习兴趣。当我问学生：“为什么喜欢化学？”连基础较差的学生都不假思索地答：“化学实验好玩。”学生喜欢实验，我们要因势利导，凡是能够做的都要做，个别学生要求补做的也尽量满足。要坚决防止只重讲授，轻视实验的偏向。
四、探究活动，扩展兴趣
化学活动课本身就是化学课程内容的有机组成部分，也是全面实现化学课程目标的基本保证。首先，要结合实际，精心组织。为了保证课程目标的达成，需要我们因地制宜、因时制宜，充分挖掘各种有利条件，充分调动各种力量，统筹安排，系统周到，制订好化学活动课的计划。要定好时、事、人，力戒形式化、表面化、教条化，务求在教学中较好地落实课程目标。其次，活动内容和方式应灵活多样。活动中包含的探究要素可多可少，教师指导的程度可强可弱，活动场所可以在课堂内也可以在课堂外，探究问题可来自书本也可源于实际生活。
五、引导自学、转化兴趣
兴趣从起因上看，可分为直接兴趣和间接兴趣。前者是由学生活动过程本身的某些特点所引起的，而后者是由于对学习的目的任务或学习结果的意义有一定的认识所引起的。
培养学生自学的内容和方法多种多样，而根本是“以本为本”，即教师对所学内容的学习目的、方法作简要提示和引导后，让学生读懂课本，能独立完成课本练习，会相互检查练习结果，会结合课本练习出题相互检测，会自我总结等，使他们喜欢课本，热爱学习。平时要注意发掘日常生活和生产中的有用素材，如学生在教师指导下调查当地稻草返田的方法，讨论该措施对补充农田氮、磷、钾等元素的作用和对环境造成的影响，提出有益的建议。
任正非的“危机策略”
任正非当年拿着3000块钱，联合了五位股东创立华为，其间经历过开不出工资、劳动法危机、员工意外死亡事故、国内外竞争对手的围攻打击、高管与员工大量流失、员工携公司知识产权创业等危机。面对重重危机，华为采取了哪些措施得以逆转？
第一，公司干部集体降薪。不要把余粮都吃完，更不要把种子吃完，一旦度过了冬天，到了春暖花开的时候，你连种子都没有就彻底没有了未来。所以我认为降薪是好办法，与公司共渡难关。华为在经济不景气时期以及成长受挫阶段，或者根据事业发展需要，启用自动降薪制度，到目前降薪三四次。任正非认为：裁员不是好对策，因为人员离职会对企业整体造成巨大的伤害。
第二，强化管理。从1999年到2002年，任正非连续四年在公司内部《十大管理要点》，当外边没有粮食，受挫的时候就该强化管理了。管理要点第一条就是均衡发展。所谓均衡发展，就是经营与管理的平衡。中国企业是强势经营、弱势管理，最后就会变成“白辛苦”，所以要实现管理均衡之美。
第三，让员工充满危机感。任正非在2001年公司内部讲话和文章中，都是在讲风险，一直在预测冬天的到来：华为的危机以及萎缩、破产是一定会到来的。所以华为一直充满危机感，这首先得益于认真分析。他不断用自己的语言、文章、报告将危机意识传导给全公司所有员工，所以华为形成了一个充满危机意识的群体。仅老板一个人有危机意识没有用，关键是怎样让员工充满危机感。
第四，向日本企业学习。2001年，任正非因健康原因不得不去日本休养。同时，他有意识地向日本企业学习。日本企业过冬已经过了20年了，还在“猪坚强”地活着，中国企业过冬只有几年，有多少企业熬过去了？像松下、丰田那样九死一生的企业才叫成功。任正非带着高管去感受日本的“冬天”，和松下交流，和日本学者们交流，坚定了信心，因为他看到了过冬的榜样。
第五，寻找新的生存空间。既然这块地粮食减产了，就要求我们寻找新的沃土。东方不亮西方亮，黑了北方有南方，这个世界不可能到处都是严冬，也有春暖花开的春天。员工纷纷报名愿意去海外，寻找新的良田，从而加快了国际化的步伐。2016年，华为将2000名工作15-20年的研发人员，拖家带口地外派到海外，这就是华为文化的力量。
任正非强调：惟有惶者才能生存。同时，他汲取了众多名家思想：唯有偏执狂才能成功（格鲁夫）；下雨打伞（松下幸之助）；高筑墙，广征粮，缓称王（朱升）；深淘滩，低作堰，逢正抽心，遇弯裁角（李冰父子）；坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术（思想）。
任正非在华为只管三件事：第一，方向；第二，节奏；第三，人均效率。如今，企业都已进入到了一个不确定时代，因此不能固守旧的战略战术，要依据环境作出调整。
坚不可摧的华为精神
一、专注的信念
2016年5月，任正非说“华为已进入无人区”，也应该是说前面没人，后面没人，中间没规则。华为现在很孤独、很迷茫，而且主要是技术上的迷茫，而不是公司未来方向战略层面的迷茫。
这是一个新时代，人类正由硅时代走向石墨烯时代。华为一直坚持一个观点：不要相信互联网能颠覆一个时代，整天喊颠覆就是一种不正常的心态。这个世界，想颠覆别人的绝对没有好下场。但是在技术上颠覆，可能会出人意料。
任正非说：“华为跟着人跑的机会主义高速度会逐步慢下来，进入低速增长。”随着技术高速发展的转型期到来，就意味着将有更多的不确定性。任正非解决的方案是：将黑天鹅放在咖啡杯中飞，经过思想的碰撞然后飞出白天鹅来。
二、对战略方向的自信
站在华为看外部，由内部规则的确定性应对外部环境的不确定性。现在最可怕的是内外不确定。华为的解决方案是，外部不确定，但是我们内部要确定，我们起码可以管理一下。
华为一直是站在后天看今朝，以当下规则的确定性应对未来的不确定性。任正非说：“华为唯一的武器是团结，唯一的战术是开放，信念、专注、团结和开放是华为要坚守的理念。”
我们看华为这几年确实没有冬天，在指标上几乎全面领先竞争对手。华为的战略梦是在2020年销售额达到1500亿美元。华为开始转型，由CT通讯技术转向ICT，这是在下一盘很大的棋，就是要信息与通信技术通吃，是在技术这一部分开辟自己垂直多样化的业务。
守住自己的欲望真的很重要，很多企业一做大就多元化。他们信奉一个理论：不要把所有的鸡蛋放在一只篮子里，因为篮子倒了鸡蛋全碎。而华为却反其道而行，就是要把鸡蛋放到一只篮子里，然后看好它。就是要把自己的云化为雨，通过自己的管道将终端销售到千家万户，为全世界60亿人口终端提供服务。所以，华为未来的战略就是“云管端”。
三、坚持乌龟精神
华为今天仍在坚持一种精神就是乌龟精神。任正非比喻，华为刚创业时就是一只小土鳖，把别人喝咖啡的时间用在爬上，爬着爬着就缩短了距离，爬着爬着前边没人了，后边也没人了。
华为精神就是坚守、聚焦，就是经得起诱惑、耐得住寂寞，在自己认定的道路上坚定不移地走下去。华为用六年时间，在世界500强当中由397位上升至169位，但华为的竞争对手却在走下坡路。
华为一直在坚守初心，从未放弃自己的目标。从1996年起，华为就确立制度，将销售额的10%作为研发费用。近10年来，华为在研发上投入了2400多亿元。拿@么多钱干什么不好？做金融、做房地产，收益绝对又高又快。但华为的“可怕”就在于，他总能自我约束、管住自己。这可以说是一直用工匠精神，做研发、做产品、做市场，从不急功近利。
华为始终活在春天里
细究华为迎来春天的原因，主要体现在三个精神：
第一，培育薇甘菊。薇甘菊的特点是，对生存条件要求低，繁殖力快；薇甘菊茎上的节点极易生根，进行无性繁殖。做好一件事取决于技能和态度，技能不行态度可以。华为有血性，有亮剑精神，在强敌面前不退缩，这个血液是流在每个员工身上的，这就是薇甘菊精神。
第二，打造尖毛草。尖毛草的特点是百花发时我不发，我若发时都吓傻，要与西风战一场，遍身穿就黄金甲。尖毛草倒长，往下扎根，其根系最深达到28米。华为的成长模式就是在聚焦业务发展的同时关注内部管理，一旦公司对机会和外部环境作出正确判断时就发力，企业度过冬天当然靠余粮，同时，实现企业经营管理的均衡，管理是真正的核心竞争力。
第三，保持狼基因，培养野狼团。华为从来没有说自己的文化是狼性文化，但是提倡狼性，企业发展就是要发展一批狼，有敏锐的嗅觉，不屈不挠、奋不顾身的进攻以及群体战斗的意识，将知识分子变成“战士”。
误区之一：以速战速决的过程替代科学探究
例如“电磁感应”的教学，新教材用三个课时逐渐展示，其内容与人类认识“电磁感应”的过程相一致。对于初学者是一个环环相连、逻辑线索清晰的整体，并通过大量的实验等丰富的素材给学生一个学习、认识科学规律的较完整的过程。但有的教师只简单地介绍几位科学家的发明和发现，作为科普讲座式轻描淡写地带过，就讲大量的习题，使课堂教学中对学生价值观、科学方法、科学过程的教育效果大打折扣。这种把“理论”与“习题”教学对立起来的做法，看似节省了所谓“理论”教学的时间用于“习题”教学，却忽略了过程与方法、情感态度与价值观的教学，是舍本求末，得不偿失的。
新课程改革倡导“自主、探究、合作”，要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、实践能力、创新意识。因此，教师应当加强学习，认真领会新课程理念，体会探究的过程既是学习的目标更是重要的教学方式，使之成为学会学习和形成正确价值观的过程，发挥学生非智力因素在教学中的积极作用。
误区之二：以肤浅的提问当作探究教学
个别教师把一个完整的物理问题表述划分为很多支离破碎的“对不对”、“是不是”、“行不行”等小问题不停地问；有的教师上课的设计以“读一读”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“练一练”、“思一思”的互动形式使课堂教学程序化。上述教师的方式和做法对活跃课堂起到一定的作用，但肤浅的提问与表面热闹的教学形式，造成了教学的低效率。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动、补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。故而课堂提问一定要根据教材内容及学生认知特点精心设计，问在关键之处，问在学生思维的薄弱点，有效地激发学生思维。
误区之三：以简明轻快的实验换取习题教学时间
大多教师把实验当作魔术表演，然后提一些简单问题得出结论，就“简明、轻快”地完成实验，挤出时间让给习题讲解。例如“力的平行四边形法则”教师分别做了锐角、直角、钝角三种情况下的实验演示，较详细地介绍完作图法之后，就板书出法则进行“思考与讨论”，随后补充大量的数学知识“正弦定理”、“余弦定理”。从学生的学习规律来看，在对分力、合力、等效思想和作图的基本要领都没掌握，还缺乏感性认识，学生对物理基本理论还很陌生，此时急于求成地引入数学定理，冲淡了对基础物理知识的掌握，不利于学生的学习，大量的习题训练只会让师生跌入教师累、学生苦的低效的“题海”教学漩涡。
教学中，若遵循循序渐进的原则，经过充分的观察和实验，自我总结或发现其规律，使学生深刻理解其本质，才能达到真正意义上的灵活运用。在此基础上，补充必要的数学知识，拓展解题思路和空间，就水到渠成了。
误区之四：以知识的拓展取代素质提高
教师普遍存在对新课程理念理解的偏差，认为“一标多本”增加了教学内容和学生负担，对教材所编习题教师担心太少，于是在必修本的教学中参人不少选修教材中的内容，在选修本的教学中参人大量高考要求的内容，在高考复习中参人大学普通物理知识和思维方法。这种教学内容恶性膨胀的反复循环，严重地干扰了正常的物理教学，反而使学生的学习无所适从，造成学生知识的不完整和基本功不牢，不利于其学习。这样漫无边际地对习题拓展和延伸，反而会造成习题教学的低效，出现严重的两极分化，重重的压抑感在学生中弥漫着，会使学生成绩出现大面积滑坡。
