时间：2022-04-02 04:46:51
一、 精心部署、充分做好的准备工作。
按照我会制定的第二阶段具体方案，结合工作实际组织全体党员进行了认真的学习部署。同时会前派出专门的征求意见小组深入群众，通过召开座谈会，谈心，发放征求意见表等多种形式征求干部群众意见，为开好民主生活会做好了准备。
二、 会议基本情况
我会邀请了第三指导检查组组长张炳忠，成员瞿家旺、彭宏亮前来指导学教工作。除退休1名老同志请假有事外,我会共有4名党员参加民主生活会,会议由田志芳主席主持，会上，田志芳主席从五个方面谈了体会和建议，一是总结了我会半年来工作并指出了工作中存在不足，二是领导班子和干部在工作中努力方向，她要求从工作上、思想上、求特色求实效上、作风上要有新改变;三是提出了整改措施，要求班子成员和干部要坚持学习、强化宗旨观念、勇于开拓创新;四是结合工作分析了个人的不足;五是为班子成员和每位干部指出了不足并提出了建议。最后大家都联系实际进行了对照检查，以剖析自己、听取意见，亮出问题为标准，认真开展批评与自我批评，自觉找出自身的差距和不足，并针对存在问题提出了初步的整改措施。这次民主生活会自始至终处于“团结—批评—团结”的原则立场上，做到把存在的问题摆到桌面上来讲，真正讲到了点子上，说到了要害处，会议开得严肃、活泼、轻松，达到了较好的效果。
第三指导组组长张炳忠对我会高标准的开好民主生活会表示赞许，并指出在开好民主生活会后，要着手广泛征求群众意见建议开展群众评议活动，要写好高质量的分析检查报告，要进一步健全学教资料，多宣传学教中的典型和新做法。
三、存在问题
1、理论学习方面联系实际做得不够。一些干部除参加单位组织的集体学习外，安排自学时间较少，学习理论、钻研业务的自觉性不高。有的虽然学习了，但往往流于形式，应付了事，或者在运用理论解决实际问题上下功夫不够，理论知识学得不够深透2、缺乏与时俱进的创新精神。一些干部习惯于凭经验办事情，凭老方式老办法想问题，缺乏主动性、创造性，不注意汲取新鲜经验、探索新路子，而是因循守旧。有些干部满足于对上对下好交待，不冒尖、不落后，不担风险不惹麻烦，缺乏上进心和创造性。3、为人民服务，服务群众意识比较淡。服务意识中脱离不了自我意识，记不住自己是名共产党员以及服务群众的热情不高。服务群众，做人民的公仆的思想没有深入。
四、 取得的效果
1、坚持理论学习，提高综合素质。坚持理论学习和党性锻炼二者并重、紧密结合、相互促进，把对照分析作为学习过程中的重要环节，并与自己工作和思想实际结合起来，努力提高理论水平、增强党性修养、坚定立场方向，运用所学理论进行分析检查。
2、进一步坚定了理想信念。在民主生活会中，党员同志们自觉联系个人思想实际，查找在理想信念上的差距和不足。大家普遍感到，通过这次活动，自己对很多方面有了比较清醒和正确的认识，党性观念有所增强、坚定了理想和信念。
3、进一步增强了宗旨意识。党员们从正确对待手中的权力为人民服务好的观念方面，从关心和解决妇女儿童切身利益的责任心方面，从正确对待人民利益和个人得失及廉洁自律的情况方面，分析存在的差距。有的查出了锐意进取、艰苦创业的思想有所减退，满足现状、不求上进;有的讲出了自己有时患得患失，在岗位和利益关系上出现不平衡的心理;有的分析了个人坚持党的宗旨不够一贯，由于业务繁忙而拉大了与群众的距离。通过分析，大家深感为人民服务贵在全心全意，难在完全彻底。要严格要求自己，强化公仆意识，努力实践党的宗旨。要把为最大多数人谋取最大利益作为自己人生的追求和衡量人生价值的标准，要立大志，不存大己，争做大事，不争当大官，淡泊名位。作为党员领导干部，必须要正确处理个人与群众、做事与做人、掌权与用权的关系，正确行使人民赋予的权力，为人民掌好权、用好权、管好权。党员干部要正确对待自己的进步与成绩，为妇女儿童事业发展多办事、办好事、办实事。要始终如一、心口如一、脚踏实地，把妇女发展工作放在第一位。大家表示，今后要进一步加强学习，不断改造自己，把群人满意不满意、赞成不赞成、答应不答应作为工作的根本标准，把全心全意为人民服务作为一切行动的出发点和归宿。
4、进一步端正了思想作风。党员们联系个人实际，就转变作风方面进行了认真的剖析。通过分析，大家一致表示要坚持理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的工作作风;保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗的工作作风。要解放思想、实事求是、一切从实际出发，正确处理好个人与集体、局部与全局、眼前与长远的关系，克服本位主义、小团体主义和极端个人主义。
关键词：新课改；班级管理；学习小组
新课改理念下，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行。近年来，笔者认真学习先进的班级自主管理理念，大胆创新，不断探索班级管理模式，并在实践中运用和逐步完善，效果显著，所带班级先后获得市级、省级优秀班集体。笔者结合自身工作实践，对新课改理念下班级管理的创新策略进行探析。
一、推行主管班干部责任制，实行值班班长制度
班主任要明确各位班干部的职责分工，在其所主管区域推行主管班干部责任制。在班级内部，班长统筹协调、整体负责，学习、纪律、卫生、宿舍都由主管班干部负责，班主任应给他们充分的自，发挥他们的聪明才智和内在潜能。班级日常管理中，实行值班班长制度，负责这一天的总体常规工作，并认真填写值班日志。推行主管班干部责任制和值班班长制度，能使班干部严格要求自我，对工作严肃认真，以身作则。
二、实行多种形式的星级评价制度，调动学生的积极性
班主任可在班级内实行多种形式的星级评价制度，决不拘泥于学习这一项内容。针对一天的整体情况，评选出“每日之星”；每周把各宿舍情况进行汇总，评选出“星级宿舍”；每周对各小组的纪律、学习、卫生、考勤及日常行为进行汇总，评选出“星级小组”；月考结束，在班级内评出“月学习之星”；将考试中取得进步较大的学生评为“月进步之星”。学期结束，各主管班干部要汇总各项评比结果，评选出“年度星级个人”“年度学习之星”“年度进步之星”“年度星级宿舍”“年度星级小组”等。班主任可将每项评比结果张贴到墙上，以形成良好的竞争氛围，调动学生的积极性。
三、建立竞争机制，实行高效学习小组制度
班主任在实际管理中，可对学生进行分组，实行高效学习小组制度，每小组6～7人，设一名小组长，负责本小组的常规管理，每小组设置六个学科的学科小组长，负责小组内本学科的收发作业、学习探究、课堂反馈等工作。基本操作：①小组合作，共同讨论，各抒己见，总结小组观点；②各小组派出一名组员外出到他组，倾听他人的介绍并记录；③回到本组，就出访了解到的信息，完善本组的观点，最后总结本组最后的观点。
四、注重班级监督委员会职能和个人量化积分制度
班主任可在班级内特设班级监督委员会这个机构，主要负责监督班级各项制度的落实、班级活动展示的评判和班干部是否尽职尽责的监督与评价等。实行严格的个人量化积分制度，量化积分公约及班级公约由班委组织全班学生制定，制定出来交全班学生举手表决通过。量化积分制度主要包括学习量化、纪律量化、卫生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周汇总，每学期总结，其结果作为期末评优评模的主要指标。另外，班主任、学生随时可以查询。通过量化积分，班主任很容易能找出班级每个阶段的问题所在。
五、开展丰富多彩的主题班会活动
班主任在班级内部可开展丰富多彩的主题班会活动，每次班会都要明确主题，由班长主持。大致结构为：①班长点明班会主题；②各主管班干部汇报本周工作,并提出下周计划；③周星级评比表彰；④针对班会主题，学生通过小品、话剧、游戏等活动展示；⑤学生畅所欲言，从主题班会得到启示；⑥学生对班级管理出谋划策；⑦班长总结及班主任点评。通过主题班会活动，充分体现学生在班级中主人翁的地位，有利于学生自理能力、人际交往能力、承受挫折能力和创新能力的提高。
六、注重家长座谈会的作用，形成家校教育合力
班主任应灵活采用家长座谈会自主管理模式，家长座谈会交由学生自己主持，大致结构为：①主管班干部向家长汇报本学期的工作，并制定下学期的工作计划；②表彰。一是表彰本学期的星级个人和集体，二是表彰家长；③感恩父母之“学生写给家长的一封信”；④感恩老师之“老师，我有话对你说”；⑤优秀学生代表、家长代表发言；⑥家长、学生、老师之间互动活动展示；⑦班主任总结发言；⑧家长与各任课老师自由沟通。该模式打破了以往班主任灌输式的家长会召开方式，让学生主持，既体现了班级的民主管理，也增强了学生的集体荣誉感。总之，建设一个优秀的班集体是每个班主任工作的目标，班主任要树立全新的班级管理理念，切实推行民主管理，真正体现学生的主体地位,充分发挥学生的内在潜能。
参考文献：
[1]李凤,黄庆斌,董红华.班主任工作体现新课程标准的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
[关键词]班集体；班主任；凝聚力
班级作为一个整体，其班风直接影响班级的每一个学生，而每一个学生的行为习惯，加起来又成为整个班风的写照。如果把班级比作一艘船，要让船高速平稳地扬帆起航，准确地朝着目的地前进，班主任作为班级的一份子和舵手，他首要做的事就是提高班集体凝聚力。
一、制定班级奋斗目标
教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。班主任要引导学生认同班主任采取的教育措施，并主动予以配合。班主任应指导学生在时间上看得长远些，在空间上想得宽阔些，注目于未来世界和自己的将来，树立远大的理想和抱负。
这一点，通常许多班级会流于形式，找一些励志的话语，贴到讲台前面，黑板正上方，就算结束了，这样完全是为了标语而标语，失去了确立班级共同目标的意义。正确的做法是，了解学生为什么来到这所学校学习，希望获取怎样的成绩。这样，搞清楚学生的动机和目的，有的放矢，制定的班级目标，才能真正成为班级精神内核的外在表现。例如我班的班训 “团结、自制、刻苦、奋进”，是综合了学生的学习目标，学生自身存在的问题，从学生实际出发，经过学生讨论而制定的。
二、细化班干职责，发挥学生管理的主观能动性
有了共同的目标，还需要制定具体的实施和监督方法。要建立一个得力的班委组织，让班干明确各自的职责所在，各司其职，充分发挥主观能动性。比如，班长的职责：组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作（出勤、仪表、学习、纪律、思想）；定期主持班委会和班会（班主任现场指导）；制定近期班级目标和远景目标；制定班级工作计划，带领同学完成学校和班主任分配的各项任务；了解同学们的思想状况，主动及时与班主任沟通交流，并提出建议；安排班级的值日生和值周干部。又如，副班长的职责：协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时，代行班长的职权；协助科任老师做好课堂偶发事件的处理，工作和会议的记载；协助值日生管理自习和课堂纪律等等。
三、定期评比各方面成果，增强班级凝聚力
例如，我班班委会根据实情制定了一套“百分评比”班级管理制，详细规定了班干部值日要求，卫生打扫安排，纪律处分等细则，每两周进行一次班会小结，每月进行一次得分评比，并做为期中期末评优评先和写鉴定的依据。班里有了一套制度就等于有了公共制约力并做为共同的行为准则，能步调一致，增强凝聚力。
榜样的作用是无限的，一个班的班干部好比雁群中的领头雁。要想增强班级凝聚力，抓好班干部工作往往会取得事半功倍的效果。为此，班主任不妨定期召开班干部会议，及时了解班情，总结管理得失；组织班干部岗位培训，强化班干部技能；规定班干部轮流值日，全面负责班级日常事务，每日记录，每月总结，奖优罚劣。班里重大决策先经过班委会商讨通过，民主治班，充分发挥班委会的作用，履行班委会成员的责任和义务。细心的班主任可能会发现，学生之间往往三五成群的存在“朋党之争”，这极不利于班级内部团结，可是老师与学生有代沟，难以妥善处理他们的小矛盾，这时倒不如发动人缘较好，善于沟通的班干部在两头来做做工作，效果一定比老师直接协调要明显。在管理过程中，可以灵活实行小组竞争制，根据班级实情将全班同学分成若干个学习小组，每个小组配备专用记录本，供班干、班主任随时了解情况，并长期开展学习、纪律、卫生、活动等各方面的竞争。
四、组织班级活动，促进交流，加强团结
文武之道，一张一弛。活动是促进团结的粘合剂，班级的活动要有班级的特色，要引领班级的发展。组织班集体活动要有一个明确的主题；要充分调动学生的积极性，尊重学生的意愿，给学生选择的权利；要切实成为展现学生长处的平台，达到取长补短促进学生之间的友谊的目的。每个学生都重视班集体活动，一旦有了可以在班集体活动中展现自己的机会，往往全力以赴地准备，力图展示自己的最高水平。所以班主任要重视班集体活动，从筹备工作开始，应当不时到学生中去关心准备的情况，鼓励学生全力以赴，提高活动质量。班主任一句关心的话语，常能使学生感到温暖备至，反之，如果班主任对活动的全过程不闻不问，对学生漠不关心，则会大大降低学生参与活动的积极性和主动性，这样的活动往往变成一盘散沙，达不到活动的真正目的。
谈谈小学班集体建设的几个问题
班级建设具有多端性，它没有统一的模式，也没有一成不变的方法。班级差异，班主任素质的差异，治班策略的差异，使得班级集体的形成各不相同，但良好优秀的班集体都有一个共性：一是班级成员都有一个共同的奋斗目标。二是班内气氛和谐、师生之间、学生与学生之间有着良好的人际关系，民主、平等、轻松、和谐、愉悦。三是有一支良好精干的学生干部队伍，他们有责任感，能以身作则，起表率作用，他们能协助老师管理班级。四是班内有铁一样的纪律作保证。五是班风好、学风正，有支撑他们的正确的舆论导向，其实，巧妙运用治班策略，能使班主任工作事半功倍。
一、激励的作用
第一：目标激励：每教一个班级时，我总是告诉学生：我们的班级就好比是一艘艰苦奋斗之舟，这里有希望，有耕耘，有辛酸，有泪水，更有收获，只有奋力进取，才会在茫茫的学海中划出一条属于自己的路。同学们共处一个班集体，就是一家人，大家要互相帮助，齐心协力，荣辱与共，把班级这艘进取之舟驶向彼岸。第二，责任激励：为了让这艘小舟顺利驶向胜利彼岸，我们制订了“班级公约”，这是对学校规章制度的一种细化，落实及具体化，以此来衡量学生行为的是非曲直，全班学生分工落实，形成人人有岗位，责任到人，每天有两名值日班长管理日常工作。 第三：荣誉激励：级设立荣誉记载本，有进步，有收获，随时记录，荣誉激励应及时，因为少年儿童缺乏持久性、坚韧性，有了进步若不及时鼓励，就很难坚持下去，及时激励会鼓励学生不断进步，进而养成永恒的品质。荣誉激励应以精神激励为主：一句带有激励、鼓励的语言，或一次短的掌声。 第四：情感激励： 荣誉激励只是浅层次的激励，真正的激励是通过情感交流后获得的学生主动学习，工作的情感。
二、有益的集体活动
人总是生活在一定的社会关系中，活动是学生生命得以表现的基本形式。因此，班主任组织学生开展喜闻乐见的班级活动是很有必要的。（1）开展形式多样的班级活动：如：小辩论，读书交流，竞赛。也可开展劳动系列活动，如：叠被子、洗衣服、整理课桌，同学们在开心的游戏活动中领悟许多道理，生活自理能力的增强使得班上原先许多不愿做的事争着做。（2）开展“写日记”进行自我教育。把日记作为自己的朋友，倾诉喜怒哀乐；把日记作为伯乐，在日记中倾诉自己的闪光点；把日记作为自己的镜子，发现自己的不足，鞭策自己改正缺点。（3）“一句话自勉活动” 把自己喜欢的名人名言，警句佳句摘抄下来，作为自己的座右铭。鼓励自己朝着这个目标不断进取，奋发向上。（4） 强化行为规范的自我训练，通过小品、故事、说唱、快板等形式，帮助学生认识自己，通过检查评比，量化考核等方式评价。
三、关爱后进生
班集体是一个大熔炉，既有锤炼优秀生的功能也有拉帮后进生的功能。后进生是暂时的，他随着客观条件的改变，经过教育环境的感化是可以转化的，教师应尊重后进生，让后进生懂得，集体是他们各种正当需要得到满足的场所，是进步的力量源泉。（1）形成一个积极向上和谐的集体。 在班集体内部造成一种和谐、协调的心理气氛，班主任不断关心后进生，让他们不感到孤独，让他们感到人际关系产生的温暖，并逐步接受集体的各种规定。一个良好的班集体或优秀集体中好同学及较好的同学总数居多，班主任可在各方面树立典型，让这些典型不断激励后进生，让后进生有追击的目标。（2）开展“一对一”的结对活动。 班集体形成和谐的人际关系后，会造成一种伙伴间亲密无间、相互帮助、取长补短的气氛。让好学生与后进生形成对子或帮学小组，后进生会由这种真诚的帮助而克服困难，效果很好。
四、班干部培养机制
建立一支称职的班干部队伍，是创建优秀班集体的基础。因为，我深深知道，班干部是班集体的中坚和支柱，是班级工作顺利开展的保证，所以，班干部队伍素质的高低，直接地影响着班集体的发展。对班干部进行培养，让他们真正担负起领导的责任，同班主任一道，带领全班同学向着一个又一个的高峰攀登也就成了班主任工作中的重中之重。（1）转变观念、明确职责。在班级管理中，班主任接触最多的是班干部，他们是班主任的传声筒和代言人，有时甚至能代理班主任行使一些权力。久而久之，有些班干部很容易滋生“官”意识，产生“一人之下，几十人之上”的优越感。因此在班干部上任之前，要加强对他们的思想教育：淡化“官”意识，要让他们认识到班干部与一般学生只不过职位不同，任务不同罢了；教育学生树立服务意识，认识到担任班干部工作既是光荣的，又是艰巨的，要做好工作应该任劳任怨；懂得班干部应该做同学的表率，处处要严以律己，以身作则。 对班干部岗前培训后，班主任应该根据个人的意愿和特长明确他们的分工与职责。其做法是：召开第一次班干部会议，讨论并制定各干部的职责；要求各班干部把每天做的工作详细地记录在记录本上，以便他们容易作阶段总结及期末双向评估。（2）放手使用、加强指导。职责明确之后，班主任就要大胆放手让班干部开展工作，为班干部提供“搭台亮相”的机会。集体活动是培养班干部的重要途径。无论是主题班会，节日庆祝会，各种文体活动，还是社会实践活动，都是他们展现才干的舞台。在这些活动中，班主任要信任他们，尊重他们的创意，排除活动中可能遇到的各种阻碍，为他们的工作创造一个良好的外部条件。班主任在活动中要避免直接插手具体事物，更多的是参与指导，做好参谋工作。（3）接受监督、总结评价。班干部在工作中，既管理、评价同学的日常行为，同时也时刻接受同学的监督。在这过程中，班主任应该抓好班干部工作开展情况的总结――月情况小结和期末工作总结。每月召开班干部会议，要求班干部对照记录本汇报工作成绩，交流心得体会，总结工作得失。班主任对他们工作中的“失”予以指导。
总之，对班干部既要交给任务，又要交给方法；既要大胆使用，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。
秉承学校“以人为本，以学生发展为本，以博爱、开放、民主、和谐、进缺的现代学校文化精神，紧紧围绕”发展学生个性，全面提升学生综合素质“的工作重心，加强德育建设，落实素质教育，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。同时，根据高一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
[基本情况]
本班为实验班，学生整体素质相对而言水平较高，学习兴趣较浓。但依然存在一些特殊情况：（1）男女比例悬殊，女生只占男生的三分之一；（2）从军训来看，有个别同学纪律散漫，主要表现在男同学；（3）学习心理有待调整，特别是女同学（少部分）；（4）同学之间缺乏信任，相互之间很不了解，班级的凝聚力还很不够。
[教育目标]
1、德育和美育工作，让学生树立正确的人生观、世界观，能正视自己的位置，能适应环境并且学会改变环境，形成良好的学习态度，养成良好的学习习惯。
2、参加各级各类考试，各单科及人平总分实绩居年级第一名。参加各级各科竞赛，获奖人数和等级居年级首位。优生率及优生巩固率达到90%以上。
3、德育考核及格率达100%，优良率达90%以上。
4、在卫生方面形成良好的行为习惯，劳动参与率达100%.
5、养成良好的学习习惯和学习方法。
6、获评文明班的次数争取居年级的前列，形成良好的班风和学风，营造良好的学习竞争氛围，使班级健康发展，成为年级的排头兵。本文转载自3COME文档频道，转载请注明出处
[基本措施]
一、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助军训之机，尽快对学生进行入学教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行教育，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。新学期以学生竞癣民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
4、发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。
二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
三、加强常规管理，培养学生健全的人格。
1、深入到学生中了解学生，帮助学生，作学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。
2、按学校要求检查督促落实学生的作业规范性，帮助学生改进学习的不良习惯，形成健康的学习心理，掌握良好的学习方法。
3、深入寝、教室、食堂，注重学生日常行为规范的教育，使学生养成良好的行为习惯。
四、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
做好家访工作，密切与家长的联系。向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。
[工作日历]
月份及主要工作内容
9月份
1、制定班主任工作计划和班级公约；2、加强学生之间的相互了解；3、总结假期社会实践活动。
1、严格校卡管理2、整顿仪容仪表3、民主选举班委会；
1、班旗、班徽设计，增强班级荣誉感；2、庆祝教师节；3、班规制定和实施
1、月度学习、纪律、习惯个人总结；2、班干部一月工作总结；3、月考；
10月份
1、庆祝国庆活动；2、学生思想动态的调查；3、心理健康教育、安全教育；
1、班干部、科代表会议；2、教师、科代表联席会；
1、家访；2、开展班容班貌检查，住宿生会议；
1、班干部工作一月小结；2、学生学习的查缺补漏；
11月份
1、校田径运动会动员会；
1、校田径运动会动员会总结表彰；
1、期中考试动员期中小结；2、班干部、科代表会议；
1、期中考试总结表彰；2、学生学习方法交流；3、月度学习、生活、思想小结；
12月份
1、班干部会议和中段总结；
1、心理健康教育检查；
1、筹备“奔向2008”越野长跑活动；
1、庆祝元旦活动；2、月度学习、生活、思想小结；
1月
1、期末复习和考试新晨
1、考前心理辅导与考风考纪教育
关键词：初中大班额制，干部培养，管理模式
一个坚强的班集体，一个优秀的班级文化建设团队，必须有一批团结和带领全班同学前进，积极向上的一批领军人物，要把全班同学组织起来，最重要的就是班干部的选拔、任用和培养。
班级学情分析：××中学×班，同学共有69人，男33人，女36人。论文写作，初中大班额制。在小学当过班干部的仅有2人（男生）；体育委员1人（男生）。
经过一年半的轮选、改选、换届交流到“三班六委一助理”的管理模式的践行，本学期我所带的班已经逐步形成了比较规范、有效的管理团队，即“三班六委一助理”如下：
班长1 主管第一大组(共23人)
班委设置
高管层：设班级助理一人 班长2 主管第二大组(共23人)
（主管三个班长） 体训生一人
班长3 主管第三大组( 共23人)
注：三名班长同时负责课间操的跑步一分钟点名（因为总有几个动作慢，站队慢，或者不想跑步的人）
下设班委：卫生
劳动委员1 督促和检查三线
（地脚线、窗台、门框）
室内卫生督导一
名（每周值日人员劳动委员2 督促和检查地面
具体分配）（室内地面、垃圾；走廊地面）
本班卫生
管理结构总管 每周值日人员的分配
室外
副总管日常督促、检查
室内外卫生工作目标：室内日常15分钟内清扫完毕 5分钟检查 20分钟内彻底结束；
室外 10分钟内快速、彻底清扫完毕 （室外一日两扫，下午放学不做值日。）
学习班委设置
各科3名课代表(每大组一名)，其中一名为总课代表。（收作业，查作业本，将未交作业者名单上报学习委员。论文写作，初中大班额制。
学习委员1名（清查登记每日未按时完成作业与抄袭作业的人员，作业超过三次不交者学习委员负责通知家长来校面见班主任）早读后反馈到班主任处，每个月负责统计各学科考试的前10名，进行加分表扬。）
文艺委员 （每周班会的节目编排；每月黑板报的更新）
一、班委团队的选拔及形成过程
1、临时任命制度——效果不理想
通过考核、查阅档，发现本班同学没有在小学升学、入学成绩、大扫除和军训中表现表现较为突出的班干部人选，我是直接任命的。考虑到初中阶段女生担任为宜，男孩子难免有管不住自己的时候，一旦管不住，差生不服气，在班中负面影响很大，所以采取临时任命制，担心封官容易撤职时困难很多，稍不注意就会挫伤学生自尊，影响将来工作。结果任用效果不理想，虽然该女生工作有干劲，积极能干，但班主任不在时，由于班中人数太多，总感到管不住，尤其是自习课，摁住葫芦起了瓢，纪律管住了，卫生就会出漏洞……半个学期后，尤其是在期中考试后，同学们互相熟悉了，上自习课说话、开玩笑更为严重。
2、改换班长人选——依然不尽人意
根据这种大额班级，我感到女班长的震慑力不够，换成男班长。论文写作，初中大班额制。结果现状况还是没有多少好转，因为这个领军人物必须具备非常强的工作能力和人格魅力，否则这个班干部队伍将会越来越散，班主任老师在是一张面孔，不在时，就会随意放纵。管理卫生的劳动委员往往检查了地角线、窗台，就漏了垃圾桶，总会有多多少少的卫生死角存在；由于空间小，清扫工具必须每天整理3到4次，不然就会出现抹布乱放、在拿拖把时踩坏簸箕、小扫把被大扫把压住，用时取不出来等状况；早晨部分学习困难的学生来的很早，相互抄袭作业等类似的情况很严重；中午在班里吃午饭的同学，有个别人玩收集在讲桌下的废瓶子，还有人在他人座位上吃午餐，在桌套上留下很脏的油印和许多垃圾，到了放学很多同学的抽屉里都有垃圾，不易清扫。诸如此类的状况层出不穷。结果好事没人发现，坏事没人举报，导致做好事的学生没有得到及时的表扬和鼓励。积极地做好人好事的这种精神没有得到发扬光大，不良行为却怎么也拦不住。
3、改换班干部体制刻不容缓
面对这样一个没有同时具备品学兼优、有胆量、有威信的领军人物，很难管理的大班额班级，经过一年半的尝试，决定采用“三班六委一助理”的制度。将全班分成三个大组，每个组23人，分别设班长、各科课代表、劳动委员各一人。根据性格差异及好带坏的原则，调动座位；对于特别调皮的学生，则在前后左右都安排班干部。三个男班长主要管理：①对早晨抄作业的人进行督促并统计名单反馈总裁②管理中午在班中吃饭学生在班中休息、学习的情况、自习课的纪律以及课间眼保健操，跑操（有个别同学总会找理由偷懒，逃避跑步）③管理课代表对每日作业本的收集、分发，避免乱丢本子，出现学生找不到作业本或拿到的本子破破烂烂的状况。④管理卫生保持工作。每个班长只管所在大组的23人，形成三个大组相互竞争的趋势。
4、引入竞争机制，形成内动力，走向自觉学习
三个班长及其管理的大组形成三个团体，在每日早晨收作业的速度、自习课的纪律、卫生保持状况以及课前准备（预备铃响前，坐整齐，进行下节课的复习与预习）等方面互相竞争，由这种竞争模式来调动三个班长的积极性，班级总裁则需时刻监督他们，进行纪律、卫生、学习的批评，规范三个班长的行为。根据学校制定，学生素质等级评定的A级人数占全班的35%，约24人，平均每组8人。论文写作，初中大班额制。所以每周每组由本组管理班长选出8名在卫生、学习等各个方面表现突出的人，作为本周的A级人选，给予表扬鼓励和加分奖励；同时在三个大组中选出优秀组与最差的组，优秀组可以在下周提报A级人选9人，最差的组则只能提报7人。制作《班级日常行为表现》表，于每周五大扫除结束后，由班级总裁宣布名单并贴红旗为证（一学期多少周就评定多少次，作为学期评定等级的依据）。时刻关注舆论倾向，班里出现的好人好事，只要是好的，无论大小都给予表扬。
不断培养班干部独立主持日常工作的能力，做到有条不紊。在这三个班长的任用过程中，坚持原则，与科任老师进行意见交换，选配组织能力强，工作热情大，思想觉悟高的学生，并且对他们出现的问题进行引导。对他们有些不得当的方法进行及时纠正，有些工作中的矛盾进行协调，让他们在同学中不丧失威信，陷入孤立的处境，使班干部既要各负其责，又要相互合作。帮助他们形成坚强的核心。
二、作用及发挥
1、设置新的职位及其职责
卫生总管：选择细心负责的女生主要负责管理并督促值日生及两个卫生委员，按时且保质保量的完成室内卫生清扫，开、关门、窗、灯。
电脑总管：负责联系各任课老师每天对电脑的正确使用，保障正常上课进度。
体育委员：主管课间操、体育课。由于人多不好盯控少数懒散人员，每日课间操体育委员清点人数时，只需问3个班长，由他们清查各自所管组的人数，（每个班长对本组的23个人很熟悉，可以很快查清人数）。
2、对班干部的再培养及任用
在班干部的任用期间不断提出明确规定和一些具体要求，使他们有章可循，在适应工作的过程中，经常观察他们采取什么特殊途径和方法完成任务，尤其是在纪律、卫生方面出了问题，或交待的任务没有完成时，一定要找出原因，找出问题的关键所在，及时正确地纠正错误的或不当的地方。通过认真总结经验教训，提高班干部的道德水准、组织、管理能力，改进工作方法和工作作风。表扬班干部时，突出他们的带动作用，同时也不能忘记广大学生，突出集体的智慧，团结的力量，不能让他们认为班干部是孤立的。
大胆放手让他们根据班中具体情况和每周出现的问题召开班会，可以用诗歌、散文、朗诵、演讲、情景剧等形式。论文写作，初中大班额制。
例如：发现有些同学经常不服从管理，在家顶撞父母，在校顶撞老师……举办以《感恩》为主题的班会;发现班中有说脏话或不文明言行举止，就举行“告别脏话，做健康文明的70中学生”为主题的班会;针对早恋举行以“青春，人生最宝贵的年华”为主题的研讨会等，引起学生们的反思，本着近一点，实一点的原则解决班中出现的问题。论文写作，初中大班额制。经过锻炼，这支班干部队伍正在日渐成熟……目的就是要把他们培养成有良好的个人修养，稳定、乐观、向上的心态，及较顽强的意志，赢得同学们的普遍拥戴和尊重。
调换性格不稳，交际能力弱的班委，换成工作有独立性，独创性的新班委，换掉表里不一，责任心不强的班委，换成踏实，细心的女生。对于被免职的干部要及时做好思想工作，尽量消除错误思想。在有针对性的培养和教育的过程中不断发现和培养新的积极分子，使积极上进的队伍不断得到扩大。
三、反思后的收获
1、管理模式初步形成。具有独立组织大型的、有特色的活动能力；还要不断完善对班干部的自我监督评价制度，不断健全、优化班级管理制度，做到以“理”服人，以“法”治班，最大可能地巩固和深化班级管理效果。
2、学生自立逐步增强。教育最基本的功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。尤其是班长这一个职务，虽然与以往的说法相比较，只是多了“班长”二字，但发生了质的变化，因为他这一天是班长，包括真正的班长这一天也要服他管，他可以扣你的分，也可能奖你的分，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
3、班级和谐已经凸现。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。一批同学脱颖而出。对班干部严格要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，通过要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
4、比学效果慰然成风。经过为期一年多的尝试，“三班六委一助理”的管理模式及班级文化氛围已见成绩。比、学、赶、帮、超，班级的学习风气已经形成，每一名学生都在进步，每一天都有新的收获。在收获班级进步的片刻喜悦中，和孩子们一起共享、反思，班干部培养的成败不但成就了一个班集体，而且促成了一个团队的发展，更可能促成班级的腾飞。
一、考核时间
2019年8月份，具体时间由学校自行安排。
二、考核对象
学校领导班子及成员（其中区教师进修学校、莆田第六中学、莆田华侨中学、莆田锦江中学、莆田第七中学、莆田第十四中学、莆田第十七中学、莆田华侨职业中专学校共8所学校班子以及学校科级干部由区委组织部考核，不列入本次考核范围。以上8所区管学校及区管干部的年度考核时间另定）。
三、考核任务
1.考察了解学校领导班子运行情况以及班子成员履职情况；
2.民主推荐2018-2019学年度校级领导干部考核优秀等次人选。
四、步骤程序
年度考核工作按总结述职、民主测评、综合分析、评定等次、反馈结果等程序进行。
1.成立考核组。由1名组长和4名成员组成，组长由学校党支部书记担任，校长兼任党支部书记的由副书记或工会主席担任。成员从非校级的学校职称考评小组成员、支委成员和工会委员中选取4名，考核成员名单要在考核工作预告中公示。
2.公示。在学校校务公开栏中发布考核工作预告，公示学校及班子成员任职期述职述廉报告以及学校考核组人员名单。
3.召开干部大会。①总结述职。由校长代表班子向大会作学年度班子总结述职，其他校级领导干部采取书面形式述职；②测评推优。对学校运行情况以及班子成员履职情况进行民主测评，并书面推荐2018-2019学年度考核优秀等次人选。
4.综合分析。对民主测评、年度推优结果进行统计汇总，结合平时工作，综合评价意见，形成年度考核材料，学校班子及班子成员的考核材料经过考核组成员签名后由学校统一存档；民主测评和年度推优汇总表纸质材料报组织股存档（电子稿于8月30日前发至zz309@126.com。）
5.评定等次。区教育局根据学校报送的民主测评和年度推优情况，结合征求纪检监察部门意见情况以及局机关各股室反映情况，集体研究决定年度考核等次。
6.反馈结果。年度考核结果采取适当方式反馈，各学校在领导班子范围内通报反馈的有关情况，结合领导班子民主生活会或专题会议，认真总结经验，开展批评和自我批评，针对存在的不足提出整改措施。
附件：
1.学校领导班子2018-2019学年度考核民主测评表；
2.学校领导班子成员2018-2019学年度民主测评表；
3.2018-2019学年度校级领导干部考核优秀等次人员推荐表；
4.2018-2019学年度学校领导班子及校级领导干部民主测评、推优情况汇总表。
一、选拔班级干部
1.选有积极性的班干部
在选用时要注意，班干部不是每个同学都可以胜任的。例如我们班的杨郑弘，我在班上搞的班干部竞选，每次他总是一句话：“我才不喜欢当班干部，那么多事情做。”他成绩很优秀，你给了他一个班干部当，可他不是出于自愿的，这样，他在工作中就一定没有积极性，你就别谈叫他发挥积极作用了。因此，要选那些对班级工作充满热情的学生做班干部，你才能调动他的积极性和发挥他的积极作用。
2.选有能力的班干部
选一个班干，你首先要考察他的办事能力。如果他不能胜任某个职位，他就不可能做好本职工作，干得不好，就会打消他的工作积极性，也就不用谈发挥他的积极性作用。因此，能力的大小也是决定班干部积极作用大小的一个重要因素。
千万别选没有能力的班干部，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的这样一个误区。以求选出真正能发挥积极作用的有能力的班干部。
二、有效发挥班级干部的作用
选人的目的是“用”人，选好了班干部就要充分发挥他们的作用，使其施展才干，成为群众的带头人、行为规范学习习惯等方面的榜样，成为班主任的得力助手。
1.细致分工，明确工作职责。
除了组织机构里按“头衔”自然分工以外，还要将班级工作细化。结合学校的检查评比，结合本班实际，从学生学习及成长需要出发，重点将班级工作细化为卫生、仪容仪表、自习纪律、体育锻炼、宿舍管理等方面，卫生再分室内室外，自习分早中晚，体育分课间操和眼保健操等等，然后逐项“招聘”，责任到人。专人专管，让班级每一“角落”都有人管，让每个班干部都有事可做，这样工作目标明确，又避免了相互推委彼此观望现象的出现，也利于班主任和群众的监督检查，工作效果一目了然。
细化之外，还要做好统筹工作。一般做法是设值日班长。在民主和自荐的基础上，选出七名值日班长，设班务日志，并制定值日班长工作细则。为充分发挥他们的管理作用，首先要明确要求，每天一人履行工作，全面负责班级工作并做好详细记录，第二天将班务日志面交班主任，并就主要问题口头交流，定期在班会课上做总结，或汇报工作或提出建议或发出号召。学期末通过民主测评选出责任心强、热心为同学服务、工作有方法有创新的班干部予以奖励。
2.充分信任，大胆放权。
在班干部队伍健全后，及时把权利下放给班干部，让他们有更多的机会得到锻炼，应耐心听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳，给他们足够的信心和成就感，调动他们的工作积极性，尤其有大型活动如运动会等，更放手把工作交给他们去做，使其“八仙过海，各显其能”，事实证明，在他们的热情得到鼓励，他们的意见得到认可，他们的措施得以实施以后，班级工作已经得心应手，班干部真正就会成为班主任的左膀右臂。当然，必要的把关和指导是必不可少的。
撰写人：___________
日
期：___________
2020年小学班主任班级工作总结
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志。着名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班___对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班___，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中主要做了以下几点：
一、班干___伍的组建和培养。
一个班的___面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班___有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的小助手。”所以只有慎重地选拔和培养干___伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干___伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小___建立正确、健全的舆论，带动整个班___开展批评与自我批评，形成___的___性、纪律性和进取心。这个学期，其他各任课老师反映我班的班干部管理能力较强。
二、形成正确的___舆论，培养优良班风
我非常重视班级舆论，培养优良的班风，从整体上来提高学生的学习成绩。为了在班级里形成正确的班级舆论，创造出优良的班风，我从以下几个方面入手：
1、有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革___书籍、报刊的阅读指导等来形成学生的是非观。
2、运用典型事例，进行表扬和批评。
3、运用黑板报、风采展示栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。
___、___好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求等，并教育学生要严格遵守。
三、做好学生的安全教育工作。
平时总是抽出时间对学生进行安全教育，教育学生在校遵守学校的规章制度，过马路要遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。竭尽全力把安全隐患消灭在萌芽状态。
四、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。我班学习有困难的和学习懒惰的学生较多，平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习懒惰的同学更要家长共同管教。从目前的效果来看，取的了一定得效果。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
【关键词】带好 沉默 班级
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0184-01
接手班主任工作时间不长，经验谈不上，体会还是有点，一直在思考如何带好一个沉默的班级，总结近几年的工作，我认为应该从以下几方面入手。
一、培养一批优秀的班干部
良好的班风有利于班级各项活动的有效展开，而班干部在班风建设中起着很大的作用。优秀的班干部能够带领班集体朝着良好的方向发展，相反，则会影响良好班风的建立。我刚接手四年级三班时，孩子整体比较乖，不会出现大的问题，每天各科作业基本上能完成，这是这个班级的优点吧。但孩子们缺少活力，整体死气沉沉，优秀的学生少并且胆小、怕事。我认为要改变现在班级的状况，就要培养一批优秀的班干部。为此我采取了以下措施。首先竞选班干部。为了体现班级工作的民主与公平性，我告诉孩子们，每个学生都有竞选班干部的权力。这时我看到部分孩子们的眼中充满了亮光。为了每个学生了解班干部的职责，我搜集网上的资料，整理好，在班中与孩子一起交流，通过这个环节，大部分同学对班干部工作职责有了深刻的认识，不会仅想着竞选班干部只是为了好玩，而是要有责任心，这样在竞选时孩子们心中就有了一个底：我适合干班长么？我能干好学习委员么？……为了让竞选有时效性，参与竞选的同学都要写自荐书，并且当着全班同学的面读自荐书，争取同学们的支持。竞选活动不仅使优秀的孩子顺利竞选上了适合自己的班干部，而且还活跃了班内气氛，增强了学生的自信心。其次帮助班干部树立威信。每月可设立一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理。锻炼班干部的组织管理能力。教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。适当的给班干部摆功，在班干部工作有失误时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力，批评班干部时尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。第三培养班干部团结协作的精神。要求同学们做到的，班干部首先要自觉做到，不利于集体的事不做，有损于团结的话不说，通过班干部的带动，来形成良好的班内氛围，进而形成团结、和谐、活泼的班级风格与特色。
二、情感激励，做好班主任的爱心，细心，耐心
班主任的言行犹如柔风细雨深深的影响一大批学生，特别是沉默的学生，更容易受到老师的影响，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。做到有“三心”：爱心、细心和耐心。
班主任首先要有爱心，要以真挚的情感去关心学生，爱护学生，尊重学生，只有爱学生，才能打开学生的心扉，才能赢得学生。要动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。要特别关注班级中的沉默群体，让他们感受到班主任的博爱，激发他们克难奋进，奋发图强的精神。班主任有了真诚的爱心，能够开启学生心灵的大门。但要更好地管理教育学生还得有一颗细腻的心，即做到细心。小学生的身心特点千姿百态，性格各不相同，要教育管理好他们，不细心是做不好的。我接任该班一个月后发现班上一名女生从没主动举手回答过一个问题。通过了解才知道，她父母离异，家庭比较贫穷，同伴轻视，内心极为自卑。于是我经常找她谈心，安排几个女同学主动找她玩，做她的好朋友，好伙伴，并在班上开展向她捐资捐物活动。她逐渐变得比较开朗了。我从这件事总结出，班主任只有细心了解班上每一个学生的身心特点，细心了解整个班集体的细微变化，在管理教育中因人而异，因材施教，才能带出一个朝气蓬勃的班集体。耐心同样重要，少年儿童的心理特点决定了他们意志力比较薄弱，教育者必须反反复复施教，才能使他们逐步养成良好的生活和学习习惯。就如前面提到的那名女同学，班主任细心发现并耐心感化和帮助，才能及时的让她转变心态，走上茁壮成长的道路。沉默的群体大多是心理自卑，性格孤僻、怪异的学生，只有耐心的孜孜不倦的引导教育他们，才会逐步改变他们的面貌，恢复他们童真的本性，进而形成一个团结活泼具有强大凝聚力的班集体。
三、培养学生的竞争意识
小学生年龄小，常常会因外界条件的干扰而转移自己的注意力和行动对象，我们只要抓住这一点，给他们安排生动有趣的竞争内容，营造成活泼、团结的竞争氛围，使其愿意参加竞争。比如、在平时课堂教学中，如果涉及到一起阅读精彩片段时，我就有意识地把全班同学分成两组或三组，比哪一组读得流利，读得不错字，不掉字，读得有感情。于是，竞争意识萌发了，他们都非常认真，注意力也特别集中，总想为本组增光添彩，结果整个班级沸腾了。其次是结合课堂教学和日常生活，逐步训练和培养学生的竞争意识，有的学生胆小、缺乏勇气，一听见老师提问就面红耳赤，不知所措。大部分同学举着手，投来抢答的暗示，流露出自豪的神情。每当这个时候，我会给予那些沉默的同学以信任和鼓励的话语，让他们镇定下来，鼓起勇气，来回答老师所提问的问题，从他们微微泛着红光的脸上可以看出，他们已经意识到胆小与落后就会受屈辱。这样，让自强自立的竞争意识自觉地变成了学生的实际行动。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，形成一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动局面。
四、调动积极性，唤起自信心
关键词:班级管理;培养;选拨班干部
中图分类号:G623文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)02-0073-01
班级的管理既是一门科学,又是一门艺术。班级的管理包罗万象,事无具细,所以,作为班主任在对班级有效的管理过程中,不是简单的发号施令,更不是动辄就大动肝火,这样,只能造成师生关系的紧张,使班级的管理陷入困境,难以走上正常的轨道。班级的管理仅凭班主任一个人的力量是不行的,无异于孤军奋战,后患无穷。霍姆林斯基说过:真正的教育是自主教育,是实现自主管理的前提和基础,自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。班主任只是班集体的建设者和组织者,关键的是怎样把教育和指导有效的结合,使学生学会自主管理,提高自我管理的意识和能力,使每个学生做到既是管理的对象又是管理的主人,达到“管”是为了不管的目的,真正达到班级管理的自动化。这样一来,就必须构建强有力的教育力量,协调配合,共同管理,才有望达到预期的目标。“火车跑的快,全靠车头带”,处在班级管理核心部位的是班干部的力量。那么是就如何培养和选拔班干部,谈谈几点粗浅的认识。
一、班队干部在班级管理中的作用
有人曾这样说过:班级管理如同一套闭路电视系统。班主任是遥控器;班队干部是按键;班级则是屏幕;学生的日常行为便是电视节目。马克思说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人”。现代教育理论很明确的告诉我们:要想组建一个成功的班级,班主任首先就必须要选拔和培养一支品学兼优且具有一定号召能力、自控能力和组织能力等整体实力都较高的班队干部。班干部是班集体的核心,是联系教师和学生的纽带,是班主任的得力助手。班风是否良好、学风是否端正,与班级管理息息相关。因此,选拔班干部、培养班干部,打造一支精练而有热情、有能力、有威信的班队干部队伍对班级的建设以及班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。为此,在班级管理的过程中,让班干部树立形象和威信,成为同学们学习的榜样,使其能独当一面的大胆开展工作,从而形成正确的集体舆论和导向,构建一种健康向上、和谐团结、积极奋进的良好班风就成了班主任工作的重中之重。
二、选拔班队干部前的准备工作
在初始年级中选拔班干部的时候,由于同学们相互不是很了解,老师对学生也不太熟悉。这时,如果说刚一入学就全凭主观臆断和表象去任命班干部的话,这会给今后的班务工作带来诸多麻烦。所以,开学之初,就需要多与学生正面接触,从各个方面去了解他们。了解他们的思想品德、学习态度、个性兴趣、交友范围、健康状况和家教方式等,获得第一手资料,为选拔班干部提供最根本的依据。为了完成着一系列的具体事务,可从以下几个方面着手:
(1)查阅新生入学登记表以及学生档案,了解他们以前在校的表现。
(2)尽量多与新生交流,听取新生们的反映的意见和建议。
(3)组织一次新生的入学见面会,注意观察学生在集体中的表现。
(4)建立新生入学的情况调查表,包括:学习目标、爱好、长处以及自我鉴定等,更进一步的了解学生的情况。
(5)可举办“假如我来当…职班干部”的演讲活动,为学生自荐、互荐,民主选举工作做铺垫,同时,这样既体现学生的语言表达能力,又可表露他们的自信心。通过这样当选班干部的同学也为之自豪,并在今后的工作中有着强烈的责任感。
(6)从整体出发,理出头绪,进行归纳,为选举提供参考材料。
三、民主选举,集中优化组合班队干部
在班干部产生的过程中,班主任不能包办代替,否则会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的麻烦。但是,单纯的所谓“民主”,让学生去完全“自决”也不行,也许一些学生往往就会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”。所以采取本人自荐、同学推选、老师把关的原则,真正的把那些工作能力强威信高的好学生选出来,为大家服务。比较妥当的方法可以从以下几个方面去落实到位:
(一) 制定统一参选的标准。首先是要品学兼优、以身作则。同时要具备较强的组织能力和口头语言表达能力。大公无私,能真正愿意为同学、为集体服务,在班上能起模范带头作用。
(二) 进行差额选举。为了使学生的选举结果具有代表性,把全班分成几个小组,由各个小组根据标准提出候选人的名单。为了实现差额选举,总的候选人的人数必须要超过班干部人数的一倍或两倍。然后由全班同学实行无记名投票的方法,经过投票、验票、唱票过程,按票数的多少进行排列,班干部人数的多少来决定当选的名单。这样就可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的班干部往往比较理想。
(三) 先民主后集中。班干部名单出来后,根据之前掌握的材料,再结合各自的气质、性格类型、人际关系以及能力的差异来实行班干部的分工,进行班委成员的优化组合。经过这样组合的班委,可得到同学的信任,同时具有较强的凝聚力和战斗力。这样以后的工作就可顺利的开展,愉快的开展。
四、培养班队干部的三部曲
中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：
班干部是班主任的重要助手。一个好的、在全班学生中有威信的班干部集体对班级各项工作有直接关系，可以帮助班主任解决许多问题，甚至可以解决班主任不能解决的问题。因此，班主任一定要做好选配班干部的工作，并要相信班干部，正确指导班干部的工作，充分调动班干部的工作积极性。我担任班主任多年，现根据我的经历和在实践过程中所积累的经验，谈一谈选配班干部的看法和感想。
根据班主任掌握的学生资料和全班学生的意见选配班干部
要想选配得力的班干部，班主任在接手一个班级后，首要的任务是了解全部学生的情况，先要获得全班学生的资料。获得学生资料的途径多种多样，一是看学生的档案，了解学生的考试成绩，上任班主任的评语，家庭主要成员等。二是通过同学生交流和谈话了解学生的性格特点，理想、信念等方面的情况。三是通过家访了解学生的家庭状况，学生在家庭中的表现，家庭成员对该学生的评价。四是做为一名班主任一定要做到在较短的时间内叫出全班学生的姓名，这样学生就能感觉到你对他重视，学生就对你信任，干各方面工作和学习就有积极性。有些班主任在半个学期内还不能正确叫出全班学生的姓名，其结果是遭到学生的耻笑，出现许多被动的局面，这是一种不可取的做法。
在班主任所获得第一手资料的基础上，可以先选拔出班干部的候选人，候选人要多于班干部的数量，如有5个班干部，班主任所选的候选人可以是7个或者更多一些，根据候选人征求任课教师和部分学生的意见，将大多人同意的选为班干部，在任命以前要说明这个班干部集体是临时性的，过渡性的，任职半个学前，期中考试后，全部同学可以根据他们的表现在选举中决定是否投他们的票。这样做可以为下一步工作留下余地。
二、班主任要信任和大胆使用班干部
对于教师任命的班干部，班主任要信任他们，大胆使用，对于在工作中出现的问题，要进行认真分析，不能把一切责任全部推给班干部。要经常召开班干部会议，对班干部的工作进行指导；对班干部反映的问题要及时给予解决，要为班干部创造较好的工作环境；但是绝对不能袒护班干部的错误。对于班干部所犯的错误，班主任要通过耐心细致的思想工作让他们认识所犯错误的原因，并认真开展批评和自我批评。这样做班干部的威信不但不会降低，反而能够有效提高。
对班干部的工作班主任要留心观察，要做到具体问题具体对待，属于工作方法问题的，班主任要给予指导，交给班干部如何进行工作，要注意那些具体问题，不要有急躁情绪，不要出口伤人。对于属于思想认识问题的，班主任要做耐心细致的思想工作，使班干部能够认识到自己考虑不正确的原因，并能够改正，达到转变思想认识的目的。属于其它不正确做法，如有意识报复某一位同学，班主任要对这样的班干部进行严肃的批评，使他认识问题的严重性，必须认真改正，如不及时改正，有必要撤消其担任的班干部职务。
对班干部进行正确、及时、必要的指导是做好班级工作，树立班干部威信，形成良好班风的基础和必要条件。如果班主任一味肯定班干部的贡献和成绩，对班干部工作中出现的问题不及时进行解决，会引起全班学生的反感，既不利于班主任的工作，更不利于班干部的工作。
三、班主任要指导班干部做好互相配合工作
班干部在具体工作中要做到既有分工又有合作的良好工作局面。一般情况下，班长负责全盘工作，学习委员负责学习方面的事情，生活委员负责学生生活方面的事情，体育委员负责做操和体育课，文艺委员负责各种文体活动。也可以根据具体情况增加别的委员，如有住校生的可以增加一名伙食委员。为达到班委人数是奇数的目的，也可以配备一名副班长，副班长的工作任务主要是协助班长工作。
班委会一定要做到团结一致，互相支持，互相配合。班委会要成为一个团结的集体，如果那位班委有事不在，这位班委负责的工作会有别的班委马上站出来承担。某班曾经发生过这样一件事情：学习委员不愿意协助生活委员的工作，体育委员不遵守学习纪律，生活委员的政治学习记录不全。某一天早上因为学习委员不在，体育委员就带几个学生去操场打球。这种混乱的班委会怎能带领全班同学搞好各工作？要解决这些问题，班主任必须对班委会进行正确的指导，班委会的分工，班主任要参与，至少要发表自己的意见。要首先选好班长，班长必须是能够以身作则，在全班同学中有威信的同学。要配AB岗，如某委员不在，其担任的工作必须有承担的人，至少班长要站出来承担，绝对不能出现混乱的局面。如果班长不能主动承担，必须追究班长责任。这样才能确保各项班级工作正常开展。
在班委会行使工作职责时，班主任的正确指导是关键。
四、要定时召开班委会进行工作总结
一般情况下，每星期召开一次班委会，遇有重要事情可临时召开班委会，开班委会由班长主持，对一星期的工作进行总结，说明取得的成绩，存在的问题。要做到责任到人，属于谁的责任由谁承担。安排下个星期的工作，安排的工作要明确具体，也要做到责任到人。对下个星期的工作，要制定具体的工作计划，班长要有全部的工作计划，每个班委要有自己所负责的工作计划。
在召开班委时班主任可以参加，也可以不参加，即使参加也不要过多发言。班主任如果发言过多，必然影响其他班干部发言，影响其他班干部的情绪。因为班主任在学生中有较高的威信和权威，说话是一言九鼎，其他班干部有想法、有看法也不敢提出了，以班主任的意志为转移。班主任可在班干部发言以后再发言，对班干部正确的意见给以肯定，错误的看法和意见明确指出，并说出正确的方法。班主任要将自己放在同班干部平等的位置上参加班委会，用商量的口吻同学生交谈，绝对不能站在居高临下的立场上参加班委会。严格的说，班主任是列席班委会。尽管这样，班主任的作用也不能小觑，毕竟班主任所站的高度和思考问题的方法方式比学生全面、具体。
