时间：2022-02-22 04:29:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人体科学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：运动人体科学；健康教育；有机融合
当今高速发展的时代下，人们对于健康教育越来越关注。对于现代健康教育而言，需要将健康教育与各个学科教学相互融合起来，这对每一个参与其中的运动爱好者来说都很有帮助。运动人体科学课程是高等院校体育教育专业的一门基础课程，运动生理学以及运动生物化学等内容都包括在体育教育专业的基础课程中，其中蕴含着丰富的健康教育素材。这也说明运动人体科学与健康教育有着很紧密的关联，所以在健康教育中融入运动人体科学的内容不仅可以使健康教育教学更加有趣，还可以使健康教育体现出体育专业的优点。［1］
一、运动人体科学与健康教育有机融合的依据
1．丰富运动人体科学的教学内容运动人体科学是当今时代研究体育运动与人体之间的关系及规律的学科。在运动人体科学教学中有机融合健康教育，以此来丰富教学内容，提高学生们的积极性，取得更好的教学效果。2．满足健康教育的职业需求教育部将体育课的课程性质划定为体育与健康相挂钩，重点提出了体育对健康的作用，通过体育教育来提高学生对健康的认知，让他们了解体育的重要性，从而提高自己身体的健康素质和终生锻炼的体育能力。［2］教育部对体育课的界定导致现在对高校体育专业学生的知识结构进行重新的认识。但是现在高校体育教育专业仅仅开设了一门30－40学时的健康教育课，这对学生们来说时间很短，无法形成一个完整的健康教育知识体系。［3］而且在开设这一课程之后有数据显示，学生对该学科知识的掌握情况不是很好，所以还应该在其他的学科中加强渗透健康教育方面的内容。3．突出健康教育的体育特色对于那些体育专业的学生们来说，好动是他们的一大特点，所以体育运动属于他们爱好的一种，在健康教育教学中融入运动人体科学的知识，这对于健康教育而言属于发展变革的过程。同样对于每一位体育专业的人们来说也是一种挑战，而这也可以使运动人体科学有着突出的特色，从而使每一位学生可以在学习的时候养成良好的健康习惯，这对于每一个人来说都十分有意义。
二、运动人体科学与健康教育有机融合的方法
1．在人体科学教学中融入健康教育我们可以从生理健康教育、心理健康教育、社会适应能力健康教育以及道德健康教育等方面出发，将人体科学教学融入到健康教育中去。正如我们的生活中总是存在很多健康问题，我们对于这些问题没有一个合理的解决办法，就盲目地进行治疗，导致一些问题的出现。［4］针对此情况，我们可以通过开设一些小型教学课堂来进行生活健康小知识的讲解。体育专业的学生应该多学习一些理论知识，将人体科学教育与健康教育有机地结合在一起，有利于自身身体素质的提高。2．在健康教育教学中融入运动人体科学内容健康的身体是每一个人都想要的，而健康是可以通过自己合理的运动来维护以及保持的。体育运动具有很多的特性，如娱乐性和竞技性都是体育的特点。体育本身就是一种健康的生活方式，每一位健康教育工作者就希望大家能通过体育锻炼受益终生，但当前人们对于健康教育教学都基本表现得积极性不高。
三、结语
将运动科学与健康教育有机结合，对于人们而言是一个良好的锻炼机会，不过在具体实施当中，主要还需依托常规运动来实现。我们通过生活中的常规运动来保持健康的身体，这符合当今时展需求，对于我们每个人而言有着极为重要的意义。此外，这也是运动与健康教育发展的重大变革，能够促使当代人处于健康的生活状态。
参考文献：
［1］杨忠山．普通高校体育教育专业运动人体科学实验课程方案的模式构建［J］．赤子（上中旬），2014（21）：215＋212．
［2］王会凤．体育教育专业运动人体科学实验课程教学体系改革初探［J］．价值工程，2013（30）：255－256．
［3］李军．健康教育与运动人体科学相结合的教学模式探讨［J］．新课程研究（中旬刊），2012（3）：182－183．
关键词：运动人体科学；体育教学；改革与发展
1运动人体科学概述
1.1运动人体科学的内涵
运动人体科学是高校专业体育的二级学科内容，其中包括运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动康复学、体育保健学、以及运动康复学等具体学科内容，为国家培养掌握运动人体科学理论，拥有实验研究能力的竞技、康复指导类人才或者是人体运动科学教育人才，以其他机构运动人体科学专门人才。
1.2运动人体科学的学科特点
1.2.1理论性与实践性兼具
运动人体科学作为体育学科必须熟练掌握体育运动的基本原理，而且以运动康复学作为基础学科，相关的医学知识和理论是必须要掌握的内容，因此在理论性方面，以系统专业的知识极具理论性；同时，由于运动人体科学在学科属于自然科学范畴，掌握人体运动的技巧实际操作性强。，因此理论性与实践性融合在一起展现运动人体科学的最大学科特点。
1.2.2专业性强
相比体育学科的其他专业运动人体科学中的医学知识严谨、逻辑性强，而且专业知识涉及的范畴较广，加之课程设计复杂，学科之间的关联性极强，需要系统的学习，因此，如果没有经过专业的教学过程很难自己靠阅读和学习取得突破。
1.2.3学科跨度大
由于运动人体科学是将体育运动学与医学相结合，从体育跨到医学这样的跨度较大，但他们又是联系的子一起的整体学科，因此在相互交织和摩擦碰撞中融合发展，而且还产生了一些相关边缘学科，创新性极强延展性也很明显。
2运动人体科学学科教学改革的必要性
运动人体科学是全民“终身体育”思想、“健康体育”理念的体现，当代社会迅速发展，人才的身体素质应成为必须要保障的根本问题，因此未来适应社会的发展需求，具备运动人体科学的专业人才更成为需求量大、而且供不应求的人才类型。然而从我国普通高校体育教学人才培养的目标而言，健康教育和运动训练这样的体育人才培养，并不能满足我国服运动康复学和运动生物力学的需求。学生具备科学性和思想新，具备现代社会需要的健身知识、养生方法、伤害防御等甚至是健康复健技巧的人才才是体育教学急需培养的复合型人才。普通高校体育教学还需要培养出既要适宜做现代体育教学的优秀运动人体科学专业教师，又要培养学生的健身意识和养生思想，了解养生健身方面的知识即作为专业知识学习又作为学生自身素质。培养学生积极参与精神并锻炼养成习惯，为提高全面素质奠定基础。
3以运动人体科学为基础的教学改革策略
3.1转变的体育教学思想，培养学生的综合能力
目前被普遍认同的体育教学思想是以技术教学为主导，以运动训练为中心，传授学生技术、提升学生的技能的实践性教学。运动人体科学的创新性为吸纳带体育教学注入了新的思想，更注重学生自我意识的培养，更关注学生的自主性学习，强调学生综合能力的培养。鼓励学生运用运动人体科学的理论知识科学合理的指导实践，且加以具体辅导，在积极的实践活动中，加强学生对人体科学知识的理解和运用，提高学生对体育实践与人体健康作用之间相互联系的认识，从而提高学生综合运用人体科学理论知识指导实践的兴趣和能力。
3.2提高教师的素质，适合运动人体科学教学
教师自身具备的文化素质对学生来说意义重大。能适应新世纪高素质体育专业人才培养的教师首先应具备以下的基本素质：高尚的师德素质扎实的专业知识素质宽厚的文化素质，过硬的教学能力。因此从事运动人体科学教学的教师必须努力掌握各学科的知识并将其熔化在自己的知识结构之中，且一定要有长远的见识通过在职培训、学历进修、自学等途径提高自己的知识水平。同时，在理论教学中要注意收集和积累实践经验总结实践经验，且把它上升到理论高度撰写有自己观点和见解的有价值的论文。不断加强和提高使自身的整体素质得以提高才能使自己的组织教学能力、讲解能力，以提高教学水平。
3.3加强运动人体科学实验的教学
提高学生综合运用理论知识指导体育实践的能力，是体育教学改革的重要内容。随着体育教学大纲和教学的改编，运动人体科学的教学课时相应的增加的基础上加强实验教学，不仅是保证教师和学生系统地、连续地、科学地传授和学习运动人体科学理论知识的基础，更是综合运用理论知识指导体育实践活动，成为高素质体育专业人才的重要保证。通过实验教学可把人体结构、具体的保健康复措施、一些理化反应、运动技巧、运动创伤的急救等直接展示在学生面前，激发学生学习的兴趣和动手欲望，加深学生对这些方面知识的理解和记忆，培养学生的综合运用知识实践应用能力。这样的教学也为终身体育和健康健身奠定基础。
参考文献：
［1］平杰，冉强辉.运动人体科学在高校体育实践中的作用［J］.中国体育科技，2002（12）.
1实验教学内容陈旧，缺乏专业特色
我国普通高校的运动人体科学实验教学往往套用基础医学实验模式，其教师大多具有医学背景，其教学重理论，轻实践，多以介绍人体结构和机能为主，很少涉及运动实践，学生缺乏足够的学习热情。其次，目前运动人体科学实验教学大多以验证性实验为主，学生主要以观察图片、标本和模型为主，被动的接收教师的理论灌输，这种机械式、被动的参与实验的过程严重制约了学生的学习积极主动性。相对于其他学科日渐增多的综合性、设计性实验，体育专业的应用性、综合性和设计性实验很少开设，实验项目的设置水平较低，重复率较高，比如“血液循环与动态血压测定”实验，则在运动解剖学、运动生理学和体育测量评价的实验教学中反复出现，不仅造成实验资源的浪费，也会让教师和学生对运动人体科学实验产生无趣感和厌倦心理。第三，开展的实验项目过于陈旧，大部分实验内容与10年前基本一致，验证性的经典性实验项目过多，体现现代体育科学技术进步的应用性、综合性、设计性实验过少。第四，现有的实验教学模式和教学手段使得学生只需按实验指导依葫芦画瓢即可，学生不求甚解;而大部分实验室没有电教设备，只能依靠图片、标本和模型进行介绍，限制了教学内容的传授。这些都导致了现行的实验教学效率不高，学生未能真正从实验教学中获得分析问题、解决问题的能力。
2实验设备短缺，配置不合理
相对于理工科和生命科学实验室，运动人体科学实验室的实验设备明显落伍、简陋，数量短缺，导致部分实验无法正常开出;其次，受现行管理体制的制约，运动人体科学实验室的许多实验仪器设备与生物学院、医学院实验室所需相似，重复购置现象严重，随着学科间的交叉和融合越来越多，原有的教学模式已经不能适应新时期素质人才培养的要求，因此，实现实验室管理和教学的统一管理、统筹安排势在必行［3］。此外，由于实验仪器设备都固定存放在实验教室中，实验课外学生无法使用这些仪器设备，导致仪器设备在实验课外一直闲置，而由于每学期安排的课程不同，导致部分实验室要间隔好几个月才有实验课程安排，实验设备利用率较低，造成了实验资源浪费。
3改革措施
3.1转变教学理念，提高实验教学地位
在体育学科中，长期存在着无视实验教学的教学理念，运动人体科学实验教学改革一定要转变技术练习高于理论研究的传统理念，提高实验教学的地位。必须认识到技术训练和实验教学是体育学科教学过程中相互影响，相互促进的两个独立体系［3］。所谓理论来源于实践，实践又反过来指导理论，我们应提高实验教学地位，将实验教学与纯理论讲授和运动技术训练并重，结合运动人体科学实验教学的自身规律和特性，进行实验教学的科学化和系统化改革。
3.2科学化、系统化的改革实验教学课程体系
我们认为，单纯依靠传统理论教学分课程进行实验教学的模式已经不适应当今体育专业人才培养。可以通盘考虑运动人体科学各课程之间的联系，对实验教学内容进行重新选择、组合，建立新的运动人体科学实验教学体系［4］。首先，是实验课时的增加。目前国内部分院校已将实验课时比例提高到了23%－35%。按我们实验室的实际情况，我们认为，要想提高运动人体科学实验教学效果，其课时所占比例必须增加，且不能低于总课时的15%。其次，教学中应坚持理论性、实用性、综合性和实用性的原则，在充分考虑不同体育专业学生的理论素养和运动技能水平的基础上，按照基础理论教学－基础理论实验－实用性实验－综合性实验－设计性实验的顺序进行实验教学，减少单纯的验证性实验，增加应用性实验，辅之综合性研究性实验，这样不仅能使学生掌握基本的实验方法和技能，还能增强学生分析解决问题能力、动手能力和创新能力，提高他们对实验课程的学习热情。在此过程中还应注意:1.理论结合实践。在理论讲授中密切和运动实践结合，做到学以致用;2.以科研促进教学。教师应将其科研成果在实验教学中进行介绍，不能能更新教学内容，还能拓宽学生的知识面，获得前沿理论知识。
3.3对教学方法进行改革
实验教学的目的在于通过实验教学，培养学生对相关课程知识的学习热情，提高学生动手能力，形成学习中的主动性和创造性，养成独立学习和团队合作的学习素养，从而从整体提高学生的素质［5］。我们认为，可从以下几个方面进行改革:(1)实验教学应以学生为主体。实验教学的方式应与理论讲授存在一定差异，填鸭式的灌输式教学方式并不适应实验教学，应创造出更多的参与机会让学生加入到实验教学过程中来，从而唤起学生主体意识，维持学习热情，从被动模仿到主动参与，提高教学效果。(2)实验教学应采用多种方式。由于运动人体科学包括多门课程，有点偏重于理论，有的更重于实践，教师对于不同类型的实验应采用不同的教学方式，充分考虑教学目标、教材内容、学生特点、等因素，采用启发、引导、讨论的方式进行教学，以期提高学生的动手能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。(3)做好课后总结和评价。对于每一个实验，教师都应该指导学生准确观察和记录实验现象，在实验结束后进行总结分析。对实验中出现的典型问题和特殊现象应开展讨论，允许学生发表自己的看法，在此基础上，教师对其进行总结归纳并揭示其内在理论依据，从而提高教学效果。(4)利用好现代化教学手段。现在很多实验室的仪器设备非常先进，但很少有教室配备了多媒体这一常见的现代化电教手段。尤其是在资金有限，无法购买那些价格昂贵的实验仪器设备时，我们大可利用多媒体教学手段、计算机模拟、仿真等手段，为学习者提供直观生动的视觉表象和听觉形象，使学习者更容易理解和掌握实验的理论本质。
3.4建立多角度的考评体系
关键词：体育学院;运动人体科学;实验教学改革
前言
运动人体科学是在全民健身的背景下兴起的，伴随着体育产业的发展，很快被作为专业高校运动，科学的实验室是体育院校开展教学的基础;运动人体科学的课程设置是否合理在体育专业中占据了重要地位。实验教学作为一种重要的教学方式，可以培养学生的实践能力以及动手能力，提高学生自主学习能力以及分析问题的能力，总之，在教学实践中实验教学非常重要。
一、运动人体科学实验教学
在教学过程中，实验教学一直作为理论教学的辅助，处于从属地位，没有独立的体系，这是有原因的。第一，运动人体科学实验教学的内容单调，过于死板不能进行及时修正，一本教案经常会连续用几年，没有得到及时的修改，内容严重滞后。第二，目前，大部分院校实验教学是在实验教师指导下完成实验，这限制了学生的思维，同时也不利于创造性的培养。在进行实验教学过程中，很难体现出学生主体作用，学生就不会对实验课产生兴趣，大大影响教学效果。第三.不能有效的对实验室进行科学有效的管理。运动人体科学的实验教学不能与实验活动进行有效结合，这就会导致实验室管理处于被动状态，对实验教学的科学健康发展不利。
二、传统运动人体科学实验教学的现状和影响因素
1. 实验教学的认识和重视程度
与理论教学相反，大部分教师都觉得实验教学次要，这种观念普遍存在，很多教师对实验教学不够重视，学校没有较为全面的实验教学体系。运动人体科学是一个比较新的学科，执教人员水平的高低直接影响实验课程的教学效果，有些授课老师是从其它体育专业转行过来的，在专业知识方面缺乏研究，不能很好的掌握实验教学理念，无法达到实验教学教育目的。
2. 实验教学模式
现在所实行的教学模式比较死板，既没有研究学生的整体特点，更没有形成系统的知识，教学形式保守，不利于培养学生创新能力。实验教学方式缺乏新意，实验主要按已经设计好的内容去做，限制了创造性思维能力的发挥。不利于学生创新精神的培养，不利于实践能力的提高。
3. 实验教学内容设置
实验教学内容分散，学科之间关联度不高，实验教学内容简单，内容设置上不系统.通过学习之后，学生难以积累知识，不利于能力的培养，实验内容过于单调也不能满足人才培养的需求。
4. 实验教学的实验室配置和教学考核体系
高校运动人体科学实验多数与理论课相适应，且实验多为验证观察类，实验室使用有限制，只有上课时间才开放，留给学生动手、思考的时间少，学生无法在有限的时间内达到熟练了解的目的，造成教学计划与教学结果的背离，影响了学生的积极主动性。
5. 教师素质和水平
作为运动人体科学的授课教师，一定要能充分认识到体育专业人才培养的目标，自己要能够熟练的掌握相关专业知识。实验教学活动中，要积极培养学生应用专业知识解决实际问题能力。
三、针对传统运动人体科学实验教学的问题采取的教学改革对策
1. 教学观念
根据运动人体科学专业的人才培养目标，使教师树立正确的教学观念，将基础实验和理论知识、创新培养进行结合，让学生能够熟练掌握实验技能;多开展内容选择具有科学性的实验教学，鼓励学生自主做实验，提高教学活动的效果。
2. 教学模式
传统的实验教学模式比较封闭，现在所倡导的引导式教学就可以打破这一弊端，根据学生的兴趣、爱好以及学习能力进行划分，有针对性的开展实验教学，可以提高教学效果。运动人体科学专业应培养技能性和应用性良好结合的人才，注重教学实践，增加实践教学的操作时间，利用好实验室，因为实验室对是课堂教学的有益补充，要充分利用实验室资源。
3. 教学方法
在教学活动中教师要明确目标，社会体育专业培养人才的目标就是服务于社会，教师要熟练掌握专业知识，实验思维、技能应能符合运动人体科学的发展需求。在实验教学中要充分结合体育专业特点，准确把握社会体育对学生素质的要求，注重培养学生进行创新的能力，立足于解决实际社会需求。
通过较为系统的实验教学将一些基础性知识传授给学生，尽可能的创造条件让学生主动的制定实验方案，创造性的安排实验进程，提高学生学习的主动性。在教学过程中，教师要善于将教学知识串联起来，有效的促进学生进行横向以及纵向的知识联系，提升学生掌握基础理论的熟练程度。
4. 加大设置和配置的投入
实验室内的设置以及配置是进行实验教学的物质基础，重视运动人体科学实验教学，应该切实改善实验室的内部环境，提高学生感官认识，使实验内容同学生兴趣密切关联，提高学生学习的兴趣和积极主动性。
教学选用的实验教材要能够与时俱进，具有实用性，体现时代性，将目前流行的一些设备、研究成果引入到教学实验中，体现出社会体育专业天生具有的社会性特点，使学生真正做到学以致用。
及时收集毕业生的社会实践经验，根据这些反馈的信息调整实验内容，优化教学方案，确定教学目标，并不断完善教学实验条件，建立以运动人体科学专业人才培养为目标，熟练掌握实验实践技能的实验教学体系。在不断优化教学内容过程中帮助学生获得知识的增长，经验的增加，使教育活动走上可持续发展道路。
5. 人员素质的提升
教师素质的高低直接影响着教育教学活动的开展，关系到教育教学质量。作为教师，首先要熟练掌握业务知识，不仅要具备较高业务水平，还要树立正确的教育理念，这是一个合格的教师所应该必备的。每个教师都应把提高教学质量和效果放在重要位置，不断总结教学方法，以诚实敬业的精神对待自己的教学行为，以科学的教学方法引导人，将培养社会需要的高素质运动人体科学人才作为自己的教学目标。
教师应熟悉了解自己的学生，根据学生的特点采取行之有效的教学授课方法，将理论知识与实验教学有效的结合起来，与学生建立密切的关系，不断激发学生的创新潜能，善于发现学生身上存在的创新火花，本着以人为本的精神，培养学生进行学习的兴趣，鼓励学生自主钻研，积极思考，培养创新能力，提高学习的能动性。
结束语：
现在的教学活动中存在一些不合时宜的问题，只有通过运动人体科学实验课程教学改革，才能改变这种落后状况，帮助授课教师树立正确的教学理念，发挥学生学习的积极主动性，不断提高学生学习的实践、创新能力，提高学生适应社会的能力。实验教学应该发挥自身的独特作用，在采用先进设施的基础上，充分利用实验器材，给学生提供更多练习机会，提高学生动手操作能力，实现社会体育专业培养学生的目标，促进实验课程改革产生实质性结果。
（作者单位：吉林体育学院运动人体科学学院）
参考文献：
[1] 刘庆山，盛蕾，于文兵，孙超.运动人体科学专业实验教学探讨[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012（1）
关键词：健康教育；运动人体科学；教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0182-02
健康教育是通过有计划、有组织的教学活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为和生活方式，降低和消除危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，以达到促进健康、提高生活质量的目的。而运动人体科学是一门应用人体解剖学、生理学、营养学和体育保健学等多种人体科学的学科理论和方法来研究体育运动对人体形态结构、生理功能的影响，以及体育运动中的保健规律和措施的综合性科学知识体系。在健康教育过程中融入运动人体科学的教学模式，既能丰富健康教育的内容，又能体现体育在健康中的作用。
一、健康教育与运动人体科学教学中相结合的理论依据
1 使健康教育的内容更具吸引力。在健康教育教学中结合运动人体科学的知识，将健康教育和运动人体科学知识结合起来，突出健康教育的体育特色。让学生知其然并且知其所以然，能够学以致用，养成良好的健康习惯，受益终身。如饭后不宜立即运动，小运动量应该在饭后半小时，中运动量在饭后一个小时，大运动量应该在饭后两个小时。因为饭后马上运动。一是会使流向胃部的血液分流，影响正常的消化吸收，引起胃肠疾病；二是胃部食物未消化，也会影响运动效果。如果在健康教育中引入类似的知识点，会使学生对健康教育更感兴趣。
2 使运动人体科学的内容更加充实。体育专业的大学生仅仅停留于传统运动技能的学习，忽视健康教育与体育的关系，是不能适应当前社会和学校体育课程改革需要的。体育专业的学生除了要有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式外，还要掌握学校体育教学、健康教育教学等基本理论与方法。运动人体科学所学科目广泛涉及人类生命活动规律，研究目的之一就是保障人体健康。许多教材的章节都与健康教育有着密切的联系，本身具有十分丰富的健康教育内容，如个人卫生教育、运动教育、疾病预防教育、营养教育、环境与健康教育、性教育、心理健康教育、社会适应性教育等，具有其它学科无法比拟的、得天独厚的优势。在运动人体科学教学中有机地融入健康教育，能够丰富教学内容，提高学生的学习积极性，达到更好的教学效果。
二、在健康教育教学过程中融入运动人体科学
世界卫生组织1992年在维多利亚健康宣言中提出了健康四大基石：“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。”科学健身是进行健康教育最有效的手段之一，而健康教育的最终目的就是使人通过学习养成终身体育的观念。学校是体育人口最多的地方，也是最痴迷体育的人群所在。因此，在健康教育过程中穿插运动人体科学的知识(如体育卫生保健知识)，对调动学生的学习积极性会起到很好的作用。例如，很多健康教育的书本涉及“体育锻炼与健康”时都会提到体育锻炼的原则和方法，如果没有运动人体科学的知识。如超量恢复、靶心率等，那么老师的叙述就会显得很空洞，学生也比较难以理解。当然，老年人、妇女、儿童的健康教育过程都会涉及运动人体科学的内容，为了让教学更加生动有趣，在健康教育过程中融入运动人体科学的内容是非常有必要的。
三、在运动人体科学教学中融合健康教育
1989年，世界卫生组织提出了“身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好”四个方面的健康新标准，因而本文将从四个方面阐述在运动人体科学教学中融合健康教育。
1 身体健康。对于身体健康方面，运动人体科学主要学习运动对人体各个系统的影响，包括生理生化方面的变化。由于健康观念的转变，人们的自我保健意识加强，不论是学生个人，还是将来从事的健康教育工作，都需要获取大量的预防保健、卫生等基础知识。因此，在实际教学中，改变过去以竞技体育为中心的弊病，在运动人体科学的教学内容和体系上体现“健康第一”的精神，充分挖掘和利用教材中的身体健康教育素材，找准健康教育的渗透点，将这部分内容进行合理安排，穿插到课堂讲授中。如讲运动系统时，可以穿插骨骼的保健知识；讲呼吸系统时，可以穿插呼吸疾病及吸烟危害健康的知识；讲到循环系统，可以加入一些心脏病的知识及高脂血症的知识。其它方面的学习也可以融入健康教育的知识，这样在教学过程中既潜移默化地使学生认识到健康教育的重要性，也传授给学生身体健康教育的知识，以达到新课程标准的要求。
2 心理健康。体育专业学生性格外向活泼，文化功底相对薄弱，对需要理解记忆和实践操作的运动人体科学的学习有一定的畏难情绪。通过运动人体科学内容的系统学习，包括课堂讲解提问、实验动手操作、课后作业完成、期末复习考试等方面，有意识地培养学生不怕困难、严谨踏实、团结合作、勇于进取的心理品质，养成良好的学习习惯。在培养学生心理素质的同时要结合健康教育，近年来研究发现，A型性格(急性子)的人容易罹患冠心病，而C型行为(过度压抑情绪)是一种易患癌症的心理模式，在讲述运动对心理方面影响时可注意培养学生乐观平和的心态。
3 道德健康。世界卫生组织将道德健康定义为：参与社会活动，为社会作贡献，能与他人保持和谐的人际关系的能力，不损害他人利益来满足自己的需要，能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为，有辨别真、善、美、荣、辱的是非观念和能力。所有体育活动都是在公平、公正情况下进行的。讲到运动损伤时，可以指出某些人在运动中不遵守规则，动作粗野，是造成损伤的主要原因。在生活中不遵守社会准则的人必然会把不良行为带到运动中去。当讲到生殖系统时可以对学生进行性道德的教育，帮助学生树立正确的婚姻观。
4 社会健康。为了培养适应经济建设和社会发展的人才，在运动人体科学的教学中努力体现“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的人才培养思想。根据全面实施“全民健身计划纲要”的目标。拓宽学生的知识面，进一步拓宽专业培养口径，辐射其它体育相关领域，提高学生的社会适应能力。如在相关章节中渗透不同性别、不同年龄、不同体型人群的体质特点及健身要求等，以满足学生从事社会体育指导员工作的需要。又如，学习动作的解剖学分析时，激励学生尝试对各种体育动作进行分析，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及创新意识，以适应学生从事体育训练、体育科学研究、体育管理等工作的要求。
参考文献：
【摘要】近年来分子生物学技术以及其它高、新技术在病理领域得到广泛的应用，同样作为体育界的基础研究学科运动人体科学的发展已经不能满足简单的宏观的研究，越来越多的医学检验以及病理学实验技术在运动人体科学广泛应用，尤其是组织病理学技术中定位技术，例如免疫组化、原位杂交等。本文就以上三种病理学常用的定位技术的方法进行综述。
【关键词】组织病理学；技术；运动人体科学
【中图分类号】 R818.02【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)04-0045-01
1免疫组织化学实验技术
随着免疫组织化学染色技术的广泛应用，病理学研究产生了划时代的飞跃。免疫组织化学是病理学实验中常用的方法，是在蛋白质水平用各种特异性抗体检测细胞内各种抗原物质。根据标记物的不同，免疫组织化学技术可分为免疫荧光细胞化学技术、免疫酶细胞化学技术、免疫铁蛋白技术、免疫金-银细胞化学技术、亲和免疫细胞化学技术、免疫电子显微镜技术等。
1.1免疫组织化学实验步骤免疫组化技术是在组织化学的方法上结合免疫学的理论和技术发展起来的一门新技术。其原理是利用免疫学的核心――抗原体特异性结合的原理，用标记抗体追踪抗原，通过化学反应使标记于结合后的特异性抗体上的显示剂，如酶、金属离子、同位素等显示一定的颜色，并借助显微镜、荧光显微镜、电镜对其颜色进行观察，以达到检测抗原物的目的[1]。
1.2免疫组化技术的优点免疫组化技术的优点：①特异性强，免疫组化中抗体与组织细胞中的抗原的结合是特异的。如白细胞共同抗原（LCA）显示淋巴细胞成分。②敏感性高，而今，由于抗生物素―生物素（ABC）法和链酶素―过氧化物酶连接（SP）法的出现，使抗体的稀释度(代表敏感度)达到了上千、上万，甚至上亿倍，使免疫组化技术更加可靠。③定位准确，由于抗原抗体的结合是特异的，因而免疫组化技术可在组织和细胞内准确定位，对不同抗原在同一组织或细胞中进行定位观察，将形态与功能相结合，对疾病进行深入的研究。
2原位杂交实验技术
原位杂交是将组织化学与分子生物学技术结合来检测合定位核酸的技术。它是用一段已知序列的核苷酸片断来检测细胞内是否存在欲检测物质的DNA或RNA，是比免疫组化更加灵敏而深入一个层次的检验方法。根据所选探针和待测靶序列的不同，核酸原位杂交有DNA-DNA杂交、DNA-RNA杂交、RNA-RNA杂交等。
2.1原位杂交技术的应用原位杂交由于不需要从待测组织中提取核酸，可完好的保存组织、细胞的形态结构，将形态学与基因功能活动的变化相结合进行多层面的研究。主要应用：①细胞特异性mRNA转录的定位可用于基因图谱、基因表达和基因组进化的研究；②感染组织病毒DNA/RNA的检测和定位；③癌基因、抑癌基因及各种功能基因在转录水平的表达及其变化的监测；④基因在染色体上的定位；⑤检测染色体的变化；⑥间期细胞遗传学的研究。
2.2原位杂交技术与免疫组化的比较
2.2.1两者的区别原位杂交与免疫组化染色技术相比较，这两种方法的共同之处均具有定位检测的功能，且均有较高的敏感性和特异性，所不同的是免疫组化染色是用的是抗体，其检测对象是抗原，机制是抗原-抗体的特异性结合，是蛋白质表达水平的检测；原位杂交使用的是探针，遵循碱基互补配对的原则与待测靶序列结合，是DNA或mRNA水平的检测。从实验方法来看，免疫组化染色操作相对简单，成本相对较低，受外界因素的影响相对小；原位杂交技术无论从实验设计上，还是从实际操作上均较免疫组化染色复杂，成本的高低与试剂的种类和来源密切相关。一般而言，直接选用商品化的标记探测和检测试剂盒的实验成本较高；荧光标记探针较非荧光标记探针的成本高，对样本及实验条件的要求较高，也更容易受到外界因素的影响。
2.2.2免疫组化与原位杂交双标技术双标技术是在同一张组织切片上标记两种不同的抗体或同时应用两种不同的检测手段，如免疫组化和原位杂交技术，在不同层次来检测同一细胞上某些物质的表达是否有相关性的一种实验方法。与传统的单项检测相比，双标记具有无可比拟的优越性，可以克服由于切片间各种差异而引起的时间或空间的样本误差。实验方法上先进行原位杂交会减少免疫组化过程中对待测DNA或RNA的破坏或影响，一般目前均推荐先进行原位杂交后进行免疫组化标记[2，3]。具体的操作跟单纯的免疫组化和原位杂交各自的方法一致。需要注意的问题就是：①所用的实验设备必须经DEPC水浸泡或200℃烤箱过夜，操作时须带口罩及手套；②当杂交步骤完成后，切片必须认真浸泡及长时间洗涤至少超过30min。③作免疫组化的各步骤时间均须适当延长，以增加抗原抗体间的结合，杨青春等人研究发现每个步骤均延长2～3倍时间。④免疫组化显色后不需要用苏木精复染，以免遮盖核信号。
参考文献
[1]纪小龙，施作霖.诊断免疫组织化学[M].北京：军事医学科学出版社，1997.5.
[2]许良中.实用肿瘤病理方法学[M].上海：上海医科大学出版社，1997:222-223
医学统计学（medical statistics）是医学及其相关专业的必修基础课程之一，掌握好本门课程对于培养学生的科学思维，增强其解决实际问题能力，提高医学研究和医学论文撰写水平等方面具有重要的作用。
沈阳体育学院运动人体科学专业所开设的医学统计学课程存在如下问题∶未设置实验课或实习课，学生的数据分析处理能力差，撰写毕业论文时不用或错用统计分析方法；教学大纲不要求医学统计学术语，学生不能应用统计分析软件；多采用讲授方法，重视推导公式，课程内容枯燥，学生的学习兴趣低；学生毕业论文中，统计图表制作不规范，不能应用统计学知识并结合统计图表解释结果。本研究针对上述问题，以加强学生理解基础知识的理解，提高学生的数据分析和实际应用能力为目的，根据沈阳体育学院的现有教学条件，进行教学改革。
1 研究对象
以2008级运动人体科学专业43名本科学生为研究对象，其中男生18人，女生25人。
2 教学改革方法
2.1 加强医学统计学的基础理论教学，采用讲授与多媒体教学相结合的方法进行理论教学，并在教学中采用参与式教学方法，鼓励学生主动参与到课堂教学之中。
2.2 采用中英文双语教学的方法，要求学生掌握基本医学统计学术语，为熟练应用统计学分析软件奠定基础。
2.3 扩展教学内容，在教学中进行实例讲解的同时，增加应用spss统计分析软件分析内容，提高学生的数据分析能力。
2.4 加强统计表和统计图制作的教学，并增加课堂练习时间，进行根据统计分析结果制作统计图表内容，提高学生对科研结果的总结能力。
3 研究结果
3.1 针对全部章节的教学内容制作教学课件，在教学课件中强调了对学生难以理解内容的解释，如正态分布、t分布、卡方分布等，使学生在本文由收集整理充分理解的前提下正确使用统计学用表（如见图1）。
3.2 在教学中重视知识的连贯性，循序渐进逐渐引入新知识，强调课前预习，培养学习能力。在理论讲授结合多媒体课件讲解的基础上，融入参与式教学方法，鼓励学生参与课堂讨论、练习题解答和实例统计学分析。结果表明，多种教学方法结合的形式，调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，绝大多数学生能够集中精力，很好地掌握教学内容。
3.3 采用中英文双语教学的方法，使学生很好地掌握了医学统计学术语，有利于学生学习统计学分析软件的使用方法。在教学中要求学生掌握描述统计中的常用英文专业术语如，central tendency，histogram，mean，median，percentile，variance等。
3.4 在掌握上述英文术语的基础上，扩充应用spss统计分析软件分析内容。如在描述统计学的集中趋势和离散趋势教学中，在课堂演示应用spss统计软件对某地120名18―35岁健康男性居民血清铁含量进行统计描述[1]（如见图2）。课堂演示后，要求学生参与，应用spss软件重复操作过程，并解释分析结果。
3.5 在统计学检验方法的教学中，融入spss软件分析和统计图表的制作内容，使学生掌握数据表示的方法，培养基本的科研素养。如在进行两独立样本t检验的教学中[2]，讲解目的、强调检验条件、检验方法、公式、检验步骤、结果解释，并应用spss软件进行分析，在分析中强调明确检验假设，正确建立数据库，如何读取检验结果，如何进行统计结果解释，专业解释等。在上述内容的基础上，演示如何表示分析结果，并演示应用excel制作统计图表的过程，如见表1，图3。
3.6 考试成绩分析 试卷主要考核学生掌握统计学基本理论、统计学基础知识、统计计算能力及统计图表制作等方面的情况，在命题中更加强调学生应用所学的统计学理论知识解决实际问题的能力，特别是考核学生针对不同资料选择恰当统计学检验方法的能力，同时大部分试题需要学生在全面掌握各部分理论内容后才能做出正确解答，因此本试题更加注重学生对基础知识的掌握和综合应用能力。考试成绩≤59、60-69、70-79、80-89、≥90分的学生分别占2.3%、20.9%、32.3%、18.6%、25.6%。
4 讨论
本次教学改革在提高学生的统计学英文专业术语能力，培养区分资料分布，正确选用统计学分析方法和提高实际数据分析处理能力等方面具有较好的效果。此外，在各部分教学中贯穿统计数据的科学表示方法，规范统计图表的制作，对培养学生撰写科研论文具有重要的作用。
虽然在教学中充分利用现有的教学资源，如使用多媒体课件进行教学，每次上课前在电脑中安装spss软件以实现在课堂上为学生展示数据库的形式，演示实例的数据分析过程，并使学生参与实际操作并解释分析结果，但是由于课程的教学时间短，仅为48学时，并且在教学大纲中没有安排实习的课时，还不能更好地为学生提供实际统计学分析的练习条件。建议今后应增加学时数，并修改教学大纲，将统计学上机实习内容纳入到教学当中，使学生从原始资料的录入、整理，到统计描述、统计推断，以及结果表示，统计结果解释等过程得到系统的训练，为今后完成毕业设计、撰写毕业论文及今后进行科研工作奠定基础。
关键词:人类美感;人体结构科学事实美;对称;人体科学实验审美
中图分类号:TP31 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 01-0000-02
一、科学选美是社会科学技术发展的必然
美是随着人类的出现而同时出现的历史范畴,在上帝创造人类以前,自然界本无所谓什么美不美;在人类出现之后,人类的美感才从动物性中演变过来,发展到今天世界各地的各种形体选美等活动。
现代人类利用科学技术选美是人类社会发展过程中随人的审美心理、审美意识及科学技术进步而达到的一种较高发展阶段。当今世界各地的选美活动,对社会选美所产生的经济利益是非常巨大的,而对个人来说,为了展示自己的美貌或体魄,表现用有的智慧,吸引别人注意,给自己找到一份合适的工作,选美是最好的途径。几乎所有选美比赛取得好名次的选手,都被各大公司,机关团体网罗为自己的人才。现代选美比赛非常激烈,选手们都希望有一种公正的、客观的、科学的因素占多的辅助手段定量人的选美。因此科学技术辅助选美的采用,特别是计算机软件辅助选美的引进,正是社会科学技术发展对选美要求的必然。
二、人体结构科学选美判断的准确公证性
人体科学选美的判断准确公证性可从人体科学事实美的认定、人体科学理论审美的定量和人体科学实验审美三个方面进行判定。
(一)人体结构科学事实美的认定
人体结构科学事实美是人类个体客观存在的实体表像。它是一种客观存在的理性美,它不是由感性得出的,而是纯粹能用尺寸帐量的。人体结构科学事实美对常人来说,处处都能感受到它迷人的魔力;美人胚走在大街上,能吸引无数人的眼球。现在的问题是假如把东方、西方两大美人海伦和西施放在一起选美会有什么结果呢?谁才是最美的女性呢?究竟人类有没有审美的共识呢?对选美有没有统一标准呢?如果有,根据什么来认定呢,如果没有世界选美大赛有什么意义呢?
目前世界选美学界存在的问题是,缺少对人体结构科学事实美定位的认定,许多学者都认为无论女人体还是男人体,凡是不能充分体现人类特征的个体,很难被视为美。有学者认为,存在决定了意识,选美社会现象存在,必然有她的道理,人体美是自然美中程度最高的美,这是不无道理的。如果让黄种人、黑种人、白种人一起来选美,这样的划定的人体结构科学事实美标准应该是什么样的呢?
笔者认为选美是审美的具体表现形式,人体美应该是一种对称,比例,选美必须有一个标准,一个尺度,外形的美应该是第一的客观不变的,各派哲学美学建构自己的美学体系,只能是相对第二位的。选美首先应该给出人体科学事实美的界标,人体的美还是不美,就看你离这个人体结构界标有多大差异:假设f(x)代表人体结构界标,f(xi)代表实际人体结构测量数据:
当f(x)-f(xi)0时,决定了无论什么样的人种,其差值最小者为人体美最佳!这就是人体科学事实美的应该认定标准。
(二)人体结构科学理论审美数据的定量
美的规律应在物理或生理美的层次上研究,美:的确与人的动物躯体和生理结构密切相关。譬如,如果人的双眼不是对称结构,就象目鱼双眼那样挤在一边,那今天人类视觉对称美便荡然无存,学者陆梅林先生也把种对称视为普遍的‘美的规律’,不无道理。人们选美用‘美的尺度’来评定,实际上也就是一个‘人体结构的标准尺度’。由于语义、概念的不明确,我们常常把‘人体结构的标准尺度’和‘社会美的认识标准’混为一谈,前者属于自然审美价值的定量,而后者是属于一时一地的模式哲学审美规范。前者是封闭的而后者是开放的。无论美学定义如何抽象,人体选美的过程必须要用人体科学理论指导审美,由人体结构科学理论的定量来决定人体选美的评比结果。
在人体中形成‘双’的自然对象里,有两种参数,人们叫她为‘对称’和‘比例’,也是选美的参考的基本数据,如:人体中形成‘双’的以‘对称’为美的参数对象,以眼睛、耳朵、牙齿、鼻子、手、脚等双数的对象,人体中形成‘单’的以‘比例’为美的参数对象,如:头,躯体、腿长、手长等孤立的、抽象的对象。
人体科学理论审美的定量以尽可能减少对人体假设,即个人的倾向性,可根据不同的地域和人种特点,运用明晰而严密的人体结构数据,得出简单、对称的,准确的人体定量表格数据定量表格。
头部数据定量表格构建以:眼,眉,鼻,嘴,耳,发,脸形,两眼宽等参数进行分类;
形体数据定量表格构建以:身高,体重,三围(胸、腰、臀)等参数进行分类。
(三)人体结构科学实验审美的技术方法
人体科学实验审美的技术方法指的是科学实验设计及其实施过程中的科学过程。它包括实验指导思想的创造性,实验装置设计的新颖性,以及实验技术与操作过程中的艺术性因素,如:头、手、脚、形体装饰,而计算机软件等技术手段是人体科学实验审美的辅助关键,计算机软件辅助从设计到实施都让人感到严谨、准确、有说服力。计算机软件辅助选美的引进,带给选美活动中的人群的准确公证性是不言而喻的。下面介绍一些使用计算机软件辅助选美的技术:
1.人体结构科学实验审美的流程
①调用现有软件:Photoshop、3ds max构建的特色集成软件等评审软件;
②输入人体定量基本参数,如:头部数据定量参数、形体数据定量参数;
③输入对应的人体实测参数;
④软件进行比对计算;
⑤比对差值输出;
2.人体结构科学实验审美常用的计算机软件
平面:photshop软件用于制作平面位图的图形图像编辑软件,Ⅲustrator软件是用于制作平面矢量图设计软件;
立体:3ds max是用于对三维人体立体操作编辑软件,maya是更专业一种三维编辑软件;
(四)计算机软件判断人体科学审美科学实例:
采集每个参加选美人员头部平面相片、头部立体视频、人体运动捕捉视频;
(1)Photoshop处理头部平面相片,包括:
利用编辑栏:进行【变换】【水平翻转】或【垂直翻转】;
度量工具的使用:测量图像中两点之间的距离;
虑镜组的使用:杂色虑镜组用来去斑、蒙尘和划痕,扭曲虑镜组用来作相片的切片、挤压等;
如:某人头像图片导入photoshop中,调整不同角度;
左击工具栏【编辑】【变换】【水平翻转】或【垂直翻转】;
丈量、观察比较眼、眉、鼻、嘴、耳的对称性尺寸;
结论:对称性好头部数据定量参数差最小为最优
(2)3ds max处理头部立体视频,包括:对称旋转、局部切片等
如:某人头像视频,导入3ds max中,选中前视图头象,调整不同的角度;
左击工具栏中的【镜像】,在弹出的对话框中,选中【复制】【确定】;
丈量、观察比较眼、眉、鼻、嘴、耳的对称性尺寸;
结论:对称性好头部数据定量参数差最小为最优
(3)利用Vicon人体运动捕捉设备系统:面部表情捕捉和人体运动捕捉
如:某人体导入3ds max 中,选中前视图选中,调整不同的角度;
选择头、胸、腰、臀;
局部切片:【修改】【切片】【切片平面】【移动】【移除顶部】;
丈量、观察比较头、胸、腰、臀;
结论:与形体数据定量参数差最小为最优
(4)人体结构科学实验审美专家评议
专家评议选美结果是非常重要的,也是选美的最后一个环节,专家们根据他们多年对人体美的经验,综合计算机软件给出的人体科学审美的数据,通过集体讨论推出选美人员的冠、亚、季军。
三、计算机软件辅助选美的定量分析所产生的作用
计算机软件辅助选美重要意义在于它能为人类社会创造科学选美。科学研究是以求真为最高目的。选美活动人为的意志导向越来越少,而科学选美必然成为主流,利用计算机软件辅助选美的定量分析必然在选美活动中起着重要的作用。
(一)科学审美的准确公正作用:利用计算机软件辅助选美排除了很多人为不准确主观因素,例如:某年度‘香港小姐’选美在全国人民的关怀下,2号佳丽曹敏莉成为当晚最大的赢家。有富爸爸拉票在准决赛连夺两项大奖的李诗韵成为提高收视的牺牲品。选美的准确公正性暗示了一种科学审美的期待,因此。利用计算机软件辅助选美必然起到很好的准确公正作用。
(二)科学审美的启迪作用:人的科学审美全面发展,不但是人类文明发展的中心问题,也是科学选美建设问题。人是按照美的规律来创造世界的,按照选美的尺度来衡量一切。不仅衡量人体客观容貌,也衡量一个人的思想、性格、语言、行为等等,以及一个民族风俗习惯、伦理规范、制度和知识体系等等,引用科学审美对社会民众美学的理念有着很好的启迪作用。
(三)科学审美经济效益作用:以数字化、网络化为主要特征科技革命,给选美带来的商机是无穷的,所有在科学选美过程中的付属产品满足了消费者各个方面的愿望。通过科学审美的活动,刺激了电脑选美软件,美容、美发、服饰的等系列产品的发展,在经济效益方面取得良好的效果。
参考文献:
[1]陈望衡主编.《科技美学原理》,上海科学技术出版社
[2]刘纲纪著.《艺术哲学》,武汉大学出版社
天山奇人、中华择业第一人、国家高级职业指导师、中华国际人体科学择业研究院院长、现代著名易学专家、国务院经济研究中心特邀高级研究员、最具影响力十大风云人物、中国创业咨询服务行业十大杰出企业家许圣林老师的《天人一体择业法》就可破译您独特的人体“择业”密码，让您从此敢选项会赚钱。
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：公司现继续诚招部分（空白）市县独家，并推出“零风险测评卡”创业方案，公司“免费铺货”并配发代办点全套资料，每地区只限一人，全部费用仅收998元，并免费为做一个测评，真正实现零风险小本创业，先报先得，不再预留名额。
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《天人一体择业法》饱含许老师多年的心血，当初面对不请自来的学生，面对百万元的买断。许老师在是否招生的问题上左右为难！
家有财富千万、不如一技在身！面对高速发展的社会和瞬息万变的市场，我们都不知明天将会怎样？近几年不少的老板在谈到自己和子女的将来时，都如此感叹！其中有两个老板在叹息之余、庄重的说：“许老师，我想把孩子在毕业后交给您，只要您愿意收留为徒，多少代价我都出！说实话，就是想叫孩子将来落魄时有口饭吃！”多么朴实的话语，可怜天下父母心呀！
每当回想起这些，我的心情久久不能平静！多年来我也一直在说服我自己，可自私的天性始终不愿意把自己多年的心血授予没有血缘的外人。2008年一个夏天的晚上，突然接到一个电话说“许老师、我是一个大学毕业生，通过几年的努力拥有了一家属于自己并且效益还不错的公司，但通过多日的认真思考，我决定放弃，想拜您为师！我可以一年付您10万元的学费，能收下我吗？”我当时的回答令我至今还羞愧难当，我说：“你认为我十几年的心血就值10万吗？而且我的技术永远也不会外传。”记得还有一位做软件编程的老板要出价100万购买《天人一体择业法》技术，打算编制成软件，被我无情的拒绝了。
这些年，关于招生的电话几乎是每天都有，特别是2011年8月1日发过招生通知后（时间不久，就被我取消了，并退还所有报名人的费用，因为实在不忍心传授我多年的心血），每次接到咨询招生的电话我总是想尽理由和办法来婉转礼貌的回绝。但每当夜深人静的时候，我就强迫着自己来面对这个现实的问题。一个人毕竟做不了全天下，因为市场实在太大了。
经过复杂的思想斗争后，我决定面向全国选招对传统文化感兴趣的优秀弟子，并在他们中培养科研骨干人才。专业从事人体科学择业奥秘的探索和研究工作，真正为人类的科学择业贡献一生！
【具体招生要求】
招生要求：热爱传统文化、文静大方、举止文雅，忠厚、善良、勤劳、博爱、愿意帮助更多人士走向成功，为国学事业愿意付出终生的人员，年龄、性别、学历不限。
学习期限：学习时间不限，学会为止，现在学费优惠为：12800元/人。（注：从2013年公历5月份开始，没有特殊情况，基本都是每月1日、15日报到。每期15天，如果一期学不会者，可以再学一期，直到学会为止。特注：为了保险起见，来前请提前3—5天电话通知预约，以便安排食宿，没有预约的恕不接待。学习期间免费提供食宿，回去后终生指导经营。）
报名程序：报名者先期提供姓名、性别、民族、简历、电话、生辰、出生地、血型、和近期一张全身彩照，直接发到许老师的QQ邮箱：，等候审核通知。
学习地点：新疆库尔勒市。塞外江南、沙漠明珠、美丽的库尔勒，真诚欢迎您的到来！
教学内容：为了在最短的时间内学会最有价值的技术，对教材进行了多次修改，基本上通过15天的学习，都能掌握《天人一体择业法》实质、要点和内涵，回去后再好好复习与巩固，完全可以为自己、家人、朋友、和当地的广大创业者提供有力的人生择业参考。
毕业考试：学习期满，通过考试合格后，发放结业证书，准予结业。
2013年7月1日，伴随着“圣林择业”和《天人一体择业法》风雨兼程21载后，根据国内外众多媒体和新老客户的多次提议，也根据公司的研究和发展需要，中华国际人体科学择业研究院通过近一年的储备，现在香港正式注册成立了！这也进一步确立了“圣林择业”在中国人体科学择业研究和发展方面的学术核心地位。
经过20多年的努力，《天人一体择业法》已经红遍大江南北，为无数处在迷茫中的人指明方向，现在为了实现“圣林择业——打造成为中国择业文化第一品牌”的目标，让更多的人有幸了解这一华夏千古“择业绝技”的神奇之处。也为了让其真正走出国门，迈向世界！造福更多人民！公司同时在香港注册成立了“天山圣林国际择业文化传播有限公司”，许圣林老师亲任研究院院长和公司董事长兼执行总裁。利用香港在国际上的地缘优势和辐射力作为平台，为公司《天人一体择业法》的科研和全球推广奠定了坚实的基础。
几年来，为了方便全国各地的测评者，公司已在全国300多座城市设立了业务，并在社会各界人士的帮助下，许老师亲自走遍全国大部分省市和地区，结合国家有关部门的统计数据，又对市场做了详细调研，先后分别在广州和江苏徐州设立了公司华南、华东地区办事处。目前，为了更加方便各地区广大择业者就近测评，公司从今年5月份开始，在全国各地区众多的报名者中严格筛选有潜质的优秀学员，作为所在地区《天人一体择业法》这一华夏千古择业绝学的“唯一”嫡传弟子（每市、县只限一人），热爱此事业的人，欢迎报名，共创伟业！
人的生命是有限的，许老师语重心长地对记者说：“几十年以后我们都会净身而走，到那时你会发觉你为子孙留下什么，你为这个社会和国家又留下什么？这就是我为什么这么努力没日没夜工作的原因，因为我要让《天人一体择业法》造福更多人民，帮助他们早日择准行业，避免走更多弯路！”
人生苦短，分秒必争，早日了解并破译自己“特殊的天赋”和“独特的择业密码”，进行准确定位，就可避免更多时间和金钱的损失！因为，选择比努力更重要，毕竟正确的选择就是成功的一半！通过测评就可使人们在人生择业的重大问题和关键时刻，多一份参考，少一份风险！
中华国际人体科学择业研究院 ，是全国人民的研究院，也是全球第一家专业从事人体科学择业研究培训和测评的学术机构，是世界人体科学择业研究科技力量的组成部分。我们将努力工作，特别是在人体科学择业知识创新工程方面的进展上，使中华国际人体科学择业研究院的工作能得到全社会的理解信任和支持，并为国际人体科学择业的发展做出我们应有的贡献。
如果您想了解许老师更多信息，请在各大搜索引擎输入“许圣林、圣林择业、或天人一体择业法”即可！
【招生答疑】
一、为什么100万都不出售的技术，现在12800元就传授了？
答：到底技术该不该传授出去，这个问题多年来一直反复在困扰着我，直到上个月一位天才策划人，提出一个“双赢”方案的出台，才解决这个难题。这个方案的主要内容是：许老师以主要精力培训和辅导弟子，要求所有弟子在学成后的测评中，每测评1人自觉给公司提交50元的科研和推广费用，（测评费用；全国统一500元/人）。
第一赢是（弟子赢）；许老师全程免费策划和指导，并免收加盟费，真正做到一个店铺一生无忧。
第二赢是（公司赢）；公司得到了长期永久利润保障，为《天人一体择业法》的科研和全球推广提供了永续不断的经费来源。公司会把经费集中用在科研和推广上，为弟子在当地开展工作不断提供新鲜血液和强有力的媒体支持。双方联手打造中国择业文化第一品牌。
二、为什么要面向全国招收弟子？
答：简单的说，市场太大了。中国的一项调查更是惊人：64%的大四毕业生怀疑自己是否选对了主修学科。82%的人不断摸索，不断转行，备受择业的苦恼。90%的人没有一个明确的行业目标。
三、学习《天人一体择业法》前途怎么样？
答：现在国内高级职业指导师的咨询费用高达3000-5000元/小时，好多提前半个月都预约不到。而目前从建国以来，中国的高级职业指导师实在太少，从国学角度结合人体生命科学原理配合现代择业理论的测评人员更是寥寥无几，而《天人一体择业法》恰恰填补了这项空白。
四、学员最担心的就是：1、一期（15天）学不会怎么办？ 2、回去后给客户测评不准怎么办？
答：一般一期都可以学会，不过有的学员如果一期学不会，可以免费再学一期，直到学会为止。第二所担心的回去后给客户测评不准怎么办？这点大家可以放心，一是对学员负责，二也是对求测者负责，回去后每位弟子所测评的每一位客户结果都要发到公司，由许老师检查、核实、无误后发给弟子。
【严正声明】近来许多有正义感的人民纷纷反映一些著名专家和大师级人物，为了利益不顾业内人士的纷纷指责和自己良心的谴责，依靠强硬的后台和名气进行明目张胆的打着许圣林老师的旗号或者直接模仿许老师《天人一体择业法》的择业方法去获取暴利，希望大家相互转告，不要上当受骗！
【特注】：目前以下城市已有嫡传弟子，当地测评可以放心与其联系：
内蒙古赤峰市于海峰：15540680686
山东省青州市陈志玺：13589180877
四川省岳池县潘华云：15182005535
广西百色市叶勇兵：18977620975
广西柳州市黄文跃：18177251825
宁夏中卫市张凤德：13409559216
浙江省诸暨市倪法源：13857567028
广东省汕头市许佩纯：13432478327
湖北省武汉市许文娟：15307151355
四川省乐山市孙艳：18781332218
云南省大理市徐焕军：13888447261
四川省成都市孙超：18200356413
山东省临沂市马婕：15588172333
浙江省杭州市邱正丰：13282115855
广西南宁市杨国晟：13788686728
许圣林老师网址：
QQ：468019725
电话：0996-8886358
手机：13031246139
1我院运动生物化学实验室的建设探索
1.1加强我院师生对运动生物化学这门课程的认识运动生物化学是运用生物化学技术来探讨运动员运动时体内化学物质变化规律的一门课程,是医学、生物学、化学、体育学的交叉和融合,对于指导运动训练、进行训练监控有重要的现实意义,并对竞技比赛的成绩提高有十分明显的作用。体育类学生对运动人体知识的缺乏将是无法想象的,因此,加强我院体育教育专业、运动训练专业学生对运动生物化学这门课程的学习,才可能使他们更好的了解人体机能并将知识应用于平时的训练当中。
1.2加大运动生物化学实验室的经费投入经费投入包括对实验室软硬件的投入。实验教师、专职实验技术人员的引进往往是高师体育院系不甚重视的[1]。引进优秀的体育专业人才来提高我院运动生物化学方向乃至运动人体科学专业师资队伍的素质是不可或缺的,我院要抓住新校区实验室建设的机遇,适时引进更多的实验教学人才,这是我院运动生物化学实验室建设当中最重要的一环。硬件的投入应着眼于传统的经典设备和目前国内外先进的仪器,例如,血乳酸的测试仪器可选择体育界经典的YSI1500血乳酸测试仪。实验室的经费投入应合理、持续,使运动生物化学实验室能不断壮大,发挥其功效,为体育人才的培养奠定基础。
1.3坚持科学管理运动生物化学实验室实验室建设之后并不能一劳永逸,而是需要科学的管理,科学的管理要依据合理的规章制度。规章制度包括实验室的一般制度,对于运动生物化学实验室还应有特殊的制度要求,要保证参与实验人员的安全性,如一些有毒、有腐蚀性、挥发性化学药品的存放、取用及使用后的废液处理等等,规章制度必须健全和细致,而且具有执行力[2]。
1.4加强实验室的日常维护日常维护是运动生物化学实验室可持续发展的重心,不仅要对实验环境,而且要对实验仪器设备进行维护和保养。我院地处湿度较大的海南省,在保持实验室恒温恒湿的条件下,要定期进行仪器设备的检查和防潮,以保持仪器设备的精密度,并延长其使用寿命。
1.5以校级实验教学示范中心网络与资源建设项目为契机,打造实验室的网络平台高师体育院系实验室网络平台建设对实验室的教学和科研有重要的意义,不仅可以为师生提供一个交流和沟通的平台,而且对宣传实验室、与兄弟院校实验室进行资源交流共享有很大帮助。我院紧抓实验室教学示范中心网络与资源建设项目的契机,建设运动人体科学实验网络平台,既可填补我院实验中心网络建设的空白,又为我院师生的实验学习起到了辅助作用。
1.6正确处理运动生物化学教学和科研的关系教学和科研是高校职能的左膀右臂,缺一不可。我院运动生物化学实验室在建设和发展中两方面都要重视,在结合学院自身现状的情况下,可先以教学为主,培养学生对运动生物化学实验的兴趣,提高他们的动手能力,掌握基本的实验操作,再逐步启发他们的思维,进行一些简单可行的实验,从校级课题开始做起,形成一个由易到难、由低到高、由表及里的学习过程,从偏重教学向教学科研并重发展。
1.7我院实验室建设过程中要多与本校生物系实验室、海南医学院生化实验室等实验室建立起交流合作关系我院运动生物化学实验室的建设和发展要多吸取本校生物实验室的经验,建立起校内合作机制,一方面可以资源共享;另一方面可以使体育类学生感受和学习到生物专业对于实验的严谨性,这对于我院实验室的发展是多多益善的。另外,在校外与海南医学院生化实验室的交流沟通也是实验室发展过程中重要的方面,他们有先进的仪器设备,能够提供高端的生物实验技术,这些都是值得学习和交流的方面。
2结语
1、首先需要了解的是体育考生可以报考的相关专业，以及每年招生人数和录取分数线，就专业而言，比如：体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学等基本专业，还有特设的运动康复和休闲体育两个专业，其中运动康复还可以授教育学或理学学士学位，除此之外，在工商管理类还下设体育经济与管理专业，当然还有新闻学专业，只是面向体育的新闻学，如体育新闻。
2、当然了，专业有了，也并不是万事大吉，还需注意的是对可报考专业的选科要求，和就业方向。
3、休闲体育：选科要求不限，毕业后可从事体育研究、休闲体育产品、旅游策划与设计类等。
4、体育教育：选科有基础搭配，分别是：物理+生物+政治、物理+历史+生物、物理+化学+生物、政治+历史+生物，这四种搭配，都是从3个学科中选择1科来参加考试，毕业后可从事健身教练、理疗师、体育教练和体育老师的工作。
5、运动训练：选科搭配：物理+政治+生物（3选1）、物理+历史+生物（3选1），毕业后可从事体能教练、体育英语、体育旅游、体育管理、体育新闻能职业。
6、社会体育指导与管理：选科搭配：物理+政治+生物（3选1），毕业后可从事篮球教练、体能教练、康复理疗师、健身教练、体育教育等岗位。
7、运动人体科学：选科搭配：物理+生物（2选1）、物理+化学+生物（3选1）、毕业后可从事的岗位有：医疗康复部门、体育科研机构、体育健身俱乐部等。
8、武术与民族传统体育：不限制学科，但要报考的，还是要选择政治，毕业后可以做武术教练、教育体校管理人员、企业、机关等体育指导员等。
9、运动康复：选科搭配：物理+生物（2选1）、物理+化学+生物（3选1），毕业后可以做健身教练、康复治疗师、健康管理师、运动健康师、康复理疗师、康复医师等。
（来源：文章屋网 ）
摘 要 情商是衡量非智力的重要指标，情商与智商构成学生成才的重要要素。因此本文通过对北京体育大学教育专业体育舞蹈专项学生、运动人体科学专业学生进行情商测试的问卷调查与分析，旨在揭示体育舞蹈对于大学生情商的影响。研究发现：北京体育大学教育学院体育舞蹈专项学生的情商高于运动人体科学学院学生；情商在体育大学教育学院体育舞蹈专项学生中随着年级增加呈上升趋势；在运动人体科学学院则反之。
关键词 北京体育大学 体育舞蹈 情商 影响
一、前言
情商（EQ），意思为情绪商数，是一个近几年才提出来的相对于智商（IQ）而言的心理学概念，它反映的是一个人控制情绪和受外界压力把握自己心理平衡等非智力因素。情商对人的发展起着重要作用，在教学中促进大学生情商发展是教育义不容辞的责任和义务。因此本文通过对北京体育大学表演专业体育舞蹈专项学生以及运动人体专业学生进行情商测试的调查与分析，旨在表达体育舞蹈对于大学生情商的影响，为体育舞蹈在大学中的推广提供更加有力的条件和基础。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
北京体育大学教育学院07级体育舞蹈专项学生和运动人体专业07级学生各45名为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究内容的需要，查阅大量与体育舞蹈、情商相关面的文献作为本文研究的理论依据。
2.问卷调查法
采用《标准情商测试题》进行问卷调查，对北京体育大学教育专业2007、2008、2009三个年级体育舞蹈专项学生各15名和运动人体专业2007、2008、2009三个年级学生各15名进行问卷调查。问卷的有效率达到90%。
3.数理统计法
采用Excel对问卷调查所获得的数据进行处理，了解体育舞蹈与情商之间的关系。
三、结果与分析
（一）体育舞蹈对大学生情商影响的整体比较
情商主要包括以下5个方面的内容：一是认识自身的情绪，二是能妥善管理自己的情绪，三是自我激励，四是认知他人的情绪，五是人际关系的管理。下文从这五个方面进行比较与分析。
1.认识自身情绪能力的现状与分析
认识自身情绪的能力就是能准确地识别、评价自己和他人的情绪情感，能及时察觉自己的情绪变化，能归结情绪产生的原因。
表1 体育舞蹈专项学生与运动人体专业学生认识自身情绪能力的比较
专业 统计指标 ≤12 13-25 26-38 ≥39 平均分
体育舞蹈专项学生 频数 2 15 22 6 35.56
百分比 4.44% 33.33% 48.89% 13.33%
运动人体专业学生 频数 8 20 15 2 29.81
百分比 17.78% 44.44% 33.33% 4.44%
通过表1可以看出，体育舞蹈专项学生认识自身情绪的能力明显高于运动人体专业学生，说明体育舞蹈能够促进学生认识自身情绪的能力。由表可知通过系统的体育舞蹈学习，学生认识自我的能力明显高于未参加体育舞蹈训练的运行心理专业的学生。
2.管理自己情绪能力的现状与分析
管理自己情绪的能力就是适应性地调节、引导、控制、改善自己和他人的情绪，能够使自己摆脱强烈的焦虑忧郁，能积极应对危机，并能增进实现目标的情绪力量，有目的的疏导自己的情绪。
通过数据分析得出，体育舞蹈专项学生平均分为25.39，高于运动人体专业学生23.88的平均分，说明体育舞蹈能够提高学生管理自己情绪的能力。通过系统的体育舞蹈学习，在遭遇挫折或失败后往往发生明显变化，原先那种抑郁、焦虑的恶劣情绪都会得到改观，提高了专项学生的自控能力。
3.自我激励能力的现状与分析
自我激励就是利用情绪信息，整顿情绪，增强注意力，调动自己的精力和活力，适应性地确立目标，创造性地实现目标。根据数据统计可以得出体育舞蹈专项学生平均分为33.39，高于运动人体专业学生的31.83，说明体育舞蹈能够提高学生的自我激励能力。，学生在学习体育舞蹈的过程中，无论成功还是失败能从中体验到，能够认识到自身的优点与缺点，能够正确面对自身的缺点与不足，不断挑战自我、战胜自我、超越自我。
4.认识他人情绪的能力
认识他人情绪的能力就是能设身处地考虑他人的情感感受和行为原因，具备换位思考的能力和习惯，理解和认可情感差别，具有同情心。根据数据统计，体育舞蹈专项学生的平均分为17.18，高于运动人体专业学生的14.53，这也说明体育舞蹈能够提高学生认识他人情绪的能力。体育舞蹈是一项双人舞运动，男女选手必须有团结互助、协调配合的精神，才能在舞蹈的表演中展现出双人融洽、和谐的气质。
5.人际关系处理能力
人际关系处理能力就是能妥善处理人际问题，与他人和谐相处。根据数据统计，体育舞蹈专项学生人际关系平均分为17.42，运动人体专业学生为16.88，体育舞蹈专项学生处理能力高于运动人体专业学生，说明体育舞蹈能够促进学生人际关系处理能力的提升。从某种意义上说，竞赛场是一个交际场，在运动竞赛中需要同各种不同性格、脾气的人打交道，必须处理好与队友、对手、教练、裁判等复杂关系，因此这方面能力会得到提升。
6.整体评价情况与分析
通过统计，参加过体育舞蹈学习的学生，其情商明显高于未参加体育舞蹈学习的运动人体专业学生的情商水平。因此，体育舞蹈专项学生经常进行体育舞蹈学习和训练，能丰富大学生的情感体验。
（二）体育舞蹈教学中培养大学生情商的策略分析
1.针对学生的人格特征进行引导和教育
随着年龄的增长，学生的社会性发展具有一定的普遍规律，在社会适应方面会出现一些心理矛盾，容易受到挫败；渴望与人交流，但又自我封闭感到无助等。在体育舞蹈教学中，应根据学生的人格特点，加强情商培养，提高其心理抗挫败能力与社会适应能力。
2.培养学生的情感动力与情绪自控能力
体育舞蹈教学具有外显性的特点，在学习过程中对技术动作的掌握只能通过表现来展示，动作完成的好坏都在瞬间转变，情绪体验强烈。体育舞蹈教师可以利用这一特点，在教学中有意识培养和提高学生的情商水平。
3.识别他人情绪，处理好人际关系
体育舞蹈是团队项目，参与者在保持自己竞技状态的同时，还要与舞伴经常练习，增加默契程度，只有这样才能占据主动地位。学生在团队协作和练习的项目中也能增加团队的凝聚力。
四、结论与建议
（一）结论
1.从情商的五类内容情况看，参加体育舞蹈对促进学生情商的发展具有十分积极的作用，特别是对于认识自身情绪能力、认识他人情绪能力与人际关系处理能力方面作用明显。
2.北京体育大学教育学院体育舞蹈专项学生的情商高于运动人体科学学院学生，即参加过体育舞蹈学习的学生，情商明显高于未参加体育舞蹈学习的运动人体专业学生的情商水平。
3.从不同年级的情商水平看，情商在体育大学教育学院体育舞蹈专项学生中随着年级增加呈上升趋势；在运动人体科学学院则反之。
（二）建议
1.结合体育舞蹈教学的实际情况和现状，通过举办系列的讲座、座谈会、交流会等形式，使学生了解情商的在学习生活中的重要性，从而有意识地积极主动地参加体育舞蹈学习。
2.在体育舞蹈学习过程中引导学生树立正确的情感发展方向，通过在体育舞蹈炼过程中遇到的一些问题，使学生掌握一些能调节情绪、调整心态的锻炼方法，指导学生根据自身情况与特点总结适合自己的方法。
参考文献：
[1] 张辉明.浅谈高校体育对大学生的情商培养[J].广西工学院学报.2003（01）.
[2] 杭兰平，郑莉莉，杭孝平.篮球教学中培养学生情商的研究与实践[J].武汉体育学院学报.2002（06）.
