时间：2023-01-27 11:13:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英语老师自我介绍，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本文用以学生为中心的翻转教学理念，首先认识第一次英语课的重要性，然后从教学实践的四个方面介绍如何上好第一节英语课，如简短真诚的自我介绍、热情真挚的击掌互动、独一无二的小组活动、简单有趣的单词游戏。让学生不再害怕英语，甚至让学生期待英语课，尤其是在遇到中专生英语基础非常薄弱的班级的情况下，依然可以让学生爱上英语！
一、认识第一次英语课的重要性
人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。在第一次上英语课前，本身英语基础就非常薄弱的中专生对英语、对英语老师各种态度，他们中有的关心英语课会怎样上，和初中一样吗？英语老师是什么类型的，严肃还是温和的？；有的就是破罐子破摔，无所谓，反正英语差，谁教都一样，已经完全没有信心；有的好奇、充满期待，期待职业学校的英语老师和以前有点不一样，英语或许就有希望了！学生怀着各种心理，等待第一次英语课、等待新的英语老师的到来！于是，第一次课上的怎样，直接关系到学生对英语课、英语老师的第一印象！而第一印象，在学生的头脑中形成并占据着主导地位，往往对学生以后的英语课产生重大影响！那么如何上好第一次的英语课？实践证明，笔者采用以学生为中心的翻转教学，尊重学生、欢迎学生、真诚分组，和学生一起疯狂的“玩”的这样的第一次课，让学生对英语有了新的期待！
二、如何上好第一次英语课
1.简短真诚的自我介绍。笔者带着最好的状态进入课堂，如穿衣得体、面带微笑、步伐自信，从进教室的那一刻起，无数双眼睛已经看到最初的英语老师，笔者站在讲台上，用最友好的目光注视着每一位同学，这都是无声的！等到所有学生都注视笔者的时候，笔者开始真诚的向学生们做自我介绍！一边说，一边写在黑板上！英文名Molly，翻译成汉语“茉莉”，喜欢茉莉花的芬芳；又翻译成“莫利”，笔者希望自己做人做事不要为名为利而做，当老师是笔者喜欢的工作！自我介绍，一方面方便学生课堂问候，当我说“Good morning ，boys and girls”，学生会说”Good morning，Molly” 而不是“Good morning， teacher”；另一方面，向学生传递笔者喜欢当老师的信息，因为喜欢而当老师，也向学生表达了个人的价值观！
2.热情真挚的击掌互动。笔者自我介绍完，从台上走到台下，和学生进行自然的互动，走到每一个学生的座位旁，一边击掌，一边说“Welcome to our English class！”，也提示学生用他们自己的方式和老师打招呼！这样做，一方面，学生觉得好玩，做动作击掌，也会觉得老师有点儿意思！看得出，有的学生害羞、不好意思，击掌轻也不知道怎么打招呼；有的虽然不知道说什么，但击掌很响；有的击掌，也能说出一些问候的英语短句；另一方面，笔者通过学生说出的问候短句和击掌时的反映，初步了解学生的英语基础和班级性格，什么样的学生，什么样的英语基础，为以后上英语课的容量、教学方法的选用等做准备！
3.独一无二的小组活动。因为缘分，师生相遇！因为缘分，你有了现在的同桌！因为缘分，你有了现在的小组！英语课的学习方式之一是小组学习！教师，在你成长的路上，只是陪伴你一段路，未来的路需要大家自己走，于是自主学习，自觉学习显得尤其重要！英语课，就是以大家为中心，就是大家的地盘，相信自己，相信小组，让你因为有小组而更光荣！让小组因为有你更精彩！接下来，请各组慎重推荐组长（要求是有责任心、组织协调能力强，什么样的英语基础都可以，和英语成绩好坏没有直接关系，要能组织小组成员一起成长）、为组命名（要求以单词为组名，积极向上的、体现小组特征的），有响亮积极整齐的口号声和适当的辅助动作（简单的一个单词、或词组、或句子），这些都是橐院笥⒂锟蔚男∽楸热奠定基础！笔者说完小组的要求后，给学生5分钟讨论时间，在这5分钟内，笔者首先到台下巡视学生，看看是不是每个学生参与讨论，或需要提供怎样的帮助，然后在黑板上板书表格，等着学生讨论结束后，学生自己到黑板上写组长、组名、组号，并现场请组长说出任职感受、小组齐喊口号，笔者给与合适的评价，第一次以鼓励为主！学生只要能“动”起来，能“玩”起来，暂时忘了手机、忘了睡觉、忘了开小差，就大大地鼓励学生！
4.简单有趣的单词游戏。有人说，对于英语基础薄弱的学生，就从最简单的单词开始，就从玩开始，让学生有自信，觉得他们好像还没差到那种啥都说不出来的地步！第一步，让学生感觉是在玩游戏，那就是每组同学上台站一排！第二步，让学生感觉这件事容易，那就是一分钟以内，学生可以说任何单词，不重复，看看哪个组说的单词多？然后给每组加分！每节课的课堂表现分是平时成绩的重要体现之一！激励学生好好上课！了解学生英语基础，鼓励不同的学生站起来读，读完的学生就站着，站着是一种奖励，站着更容易看到坐着的学生，哪些学生没读的，只要举手，就把机会给学生！因为是试着读单词，难度不大，学生容易达到，所以还是有学生愿意站起来读的，再加上读完以后，不管读的怎样，毕竟笔者还没教，都给学生不同的语言赞美，夸张一些，引起学生注意，也鼓励越来越多的学生站起来！苏霍姆林斯基说：让每一个学生抬起头走路！读单词是一件小事儿，从举手到站起来到读出来，就是培养职业学校的学生的勇气、胆量、自信！
基于了解学生们的需要，用各种接地气的教学方法，抓住学生注意力，心甘情愿的与班级同学、小组同学、老师一起玩！在玩中不知不觉的学习着，教学无痕！
参考文献：
[1]开普，威特克尔.以学生为中心的翻转教学11法[M].中国青年出版社，2014.
你们的话语已在我心中留下一抹回忆。
老班（数学老师）
1.“胡扯八道，不可理喻！”（xx同学对老班说的题目有意见，老班总是这样‘打击’他）“这不是胡扯八道吗？”（xx同学还是那么执着，老班又来了一句）
2.“总结来讲这节课的内容就这么多。”（哎，每次都是说‘这么多’，到底是多少？）
董总（语文老师）
1.“现在，我们都是平等的，我们都是亡了国当了奴婢的人民。”（董总，咱啥时候成了‘亡国奴’啊？）
2.“早读读什么？”（这好像是董总的口头禅。我们总是不约而同的应到，读语文！）“嗯，早读不要干其他事啊！”
小王（英语老师）
1.“大家把课本打到xx页！”（好雷人，班里全是‘沙沙’的翻书声。）
2.“你们听好了，我不会像你们的语文，数学老师对女生那么温柔，我对女生一定比男生还严厉，因为我是一名女教师。”（这真是所谓的‘新官上任三把火’，给我们来了个‘下马威’。）
3.“每个人都要有自尊，这样别人才会尊重你。”（你看，我就知道英语老师什么都知道，连政治书上的语言都‘盗用’了。）
政治老师
1.“一二三。”（每当让我们读课文，老师就这三个字，这咋像上起了体育课。）
2.“嗯，我读，你们划重点。”（敢情这本书全是重点，谁编的？这本书编的好！）
历史老师
1.“出去站着，还要我请你啊！”（xx同学就是要你请。）
2.“这节课就上到这儿，剩下的时间自己看书。”（又是自己看书啊！郁闷加上无奈…… ）
物理老师
1.“我来自我介绍一下，我姓张。下面请大家看第一节…… ”《老师，这就是你的自我介绍？》
体育老师
1.“这节课我们男生上。”（耶，女生队尖叫着）“好，下节课我们女生上。”《这次欢呼声一片------男生队传来的。）
星期三下午，柔柔来通知我，说我们那位亲爱的英语老师MISS 王让我星期四晚上去“戴尔蒙”英语中心参加市里的英语竞赛，最后胜出的人可以加入到市里专门创办的希望英语中心，由外教来上课，参加全国的希望英语比赛。我一听，心想：这可是个千载难逢的好机会呀！立刻爽快地答应了。
星期四晚上，我花了大量时间复习英语，还请教了从英语专业毕业的老妈，最终一切准备妥当了，我信心满满地出发了。（注：第二天开运动会，所以不用上课）
可来到英语中心，一打听，我差点没晕过去：要作自我介绍和英语演讲！自我介绍自然是小菜一碟，可我却从没尝试过英语演讲，这不是让我往枪口上撞吗？！再一打听，我更是要休克了：这而的人大多都是“戴尔蒙”英语中心本校的学生，曾有一次尝试过英语演讲！天啊，难道我这次是必输无疑了吗？！老天，不要这样啊！我从心底发出哀号，但还是要面对比赛。算了，豁出去了！我暗下决心，一定要取得好成绩：老师选你来，是在你身上寄托了希望，一定不能让老师失望！！我眼前仿佛又浮现出老师那期望的眼神，还有爸妈应切的希望......
比赛快开始了，我竟然是九号！OH，MYGOD！没多久，我就怀着忐忑不安的心情走上了演讲台。心中那只小兔子怦怦直跳。很快，我结束了自己简短的演讲，然后逃命似的回家了。
可谁知第二天早上，柔柔打电话来说，恭喜你了！我一头雾水：莫非......果然，我入选了，在那众多高手中脱颖而出。满分110，我上了100的线！！天啊！我欣喜得简直要晕过去了！柔柔又告诉了我另一个更令我震惊的消息：总共18人入围， 而校外的只有一个人，那就是我。
高兴之余，我又开始了紧张的准备，准备再战，可谁知“天有不测风云”，我的肚子突然剧烈的疼痛起来，我不得不放下手中的书本。妈妈赶紧让我吃了几片药，可肚子还是一阵一阵的疼，这样的状态还怎么比赛？！
唉，比赛呀！
............
毕业那年，经学校推荐，我应聘一家外资企业的翻译工作。
当时，考点设在一家四星级宾馆内，主持考试的是总公司派来的一位美籍华人。这位美籍华人是位风姿绰约的女士，她不仅从总公司带来几名只会说英语的美国人，还带了一位形影相随的摄像师。这位摄像师将会用镜头巨细无遗地把每位考生面试的动作和对话保存下来，带回美国，然后根据摄像机里的资料，由总公司人事部开会讨论敲定正式聘用人选。
论英语水平，当时我是班上唯一通过国家六级考试的人。发挥正常，争取到翻译这个职位，应该没多大问题。要命的是，我性格孤僻，不善交际，平时在家里唱卡拉原来，那信封里装的根本就不是校长OK都打不开喉咙。如今要的推荐信，而是英语老师自己用英文写的面临一场大型演出般的面试，一句话，翻译成中文就是：愿我的表现真不知结果会怎么样。英语令你们的工作有所收获。”仅此而已。 老师知道我心理素质差，面试前几天就给我打过好几次电话，向我传授面试秘诀。但不知怎么搞的，一进考场老师叮嘱我的那些话全记不起来了。
考生们一批批进去又一批批地出来，眼看轮到自己了，我的心急剧冷缩起来。想到前几次面试失败，一种不祥之兆又袭上心头，就在这时，英语老师中途放下了自己的课匆匆赶到现场帮我打气。
在我即将进面试室准备录像的时候，英语老师忽然从怀中取出一个信封给我，说这里面装有校长亲笔手书的推荐信，面试前，只要我亲手把这封信交给那位主考的女士带回美国，那么，就算我发挥得不尽如人意，该公司也一定会优先考虑录用我。我无法怀疑英语老师为我安排好的一切。我接过信的第一个念头便是：我们学校的校长和该公司的决策人一定是莫逆之交。至于英语老师如何弄来这封信，为什么给我弄这么一封信，我的确没时间去想。
当时，我只知道自己如死囚接到皇帝赦令般地攥着那封信递到主考的女士面前。起初，她满脸不解地看了看我，最终还是把信接了过去，等她拆开信把信看完，脸上立即露出灿烂的笑容。我心里暗暗在想，这人情关系还真厉害呀。随之，一块莫名的石头悄然落地。主考女士放下信，向摄影师打了一个准备拍摄的手势，然后让我面对摄像机用英语进行自我介绍。这段介绍，我平常需要五分钟才能把它讲完，可当时我看了看表，只用了三分半钟就完成了任务。接下来的面试内容就是和那几位美国人轮番进行情景对话，最后用英语回答主考官列出的几个专业提问。一场工程浩大的面试前后不到十分钟，就让我经历过去了。诸多大大小小的应聘考试，我感到这次最轻松，发挥得最超常了。
半个月后，我果然接到该外企的录用通知。
一接到通知，我便跑到英语老师家中，执意要在我面试的那家宾馆宴请他和校长，并恳求他务必要把校长请到。英语老师听完，不由放声大笑。
原来，那信封里装的根本就不是校长的推荐信，而是英语老师自己用英文写的一句话，翻译成中文就是：“愿我的表现令你们的工作有所收获。”仅此而已。
关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程
一、上好大一新生第一堂英语课的意义
对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。
二、怎样上好大一新生第一堂英语课
大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。
1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。
2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。
3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。
4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。
5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。
6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。
7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。
8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。
9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。
10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。
参考文献：
［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.
“起床拉，起床拉……”我从美梦中惊醒，伸手去把闹钟按掉后，便立刻起床，洗涑好。开始了我新的一天。
我叫柳梦贞，是梦幻中学初一（3）班的学生，不知道这个班的同学是怎么样的。“哎，我亲爱的寒假……这么快就开学了，真是……”我轻声嘀咕着。
一切准备就绪，背上书包准备启程了，随手拿上一个面包，打开家门，一阵风吹了过来，我有意识地缩了缩脖子，埋怨道：“好冷啊，真什么鬼天气！”
走进校门，一片熟悉的景象迎面而来。不知不觉就走到教室了。自己发现自己有些不对劲了，老是做些神不知鬼不觉的事情。
哎，不知道初中的老师会有多么“狠”。嗯……雯、希、宜，你们现在在干什么呢？不在一个初中，你们要好好的哦。一定努力，一起加油！在同学会上，我们要比赛的哦。
新同学们一个个都到了，除了原来的小学同学，其他的我一个也不认识，心里未免也有一些紧张。大家一个个坐在位子上等待老师，突然，教室里有多了一个人，哦~原来那就是我们的新老师。这是个女老师，她自我介绍道：“大家好，我姓邵，以后，大家可以叫我邵老师。我是你们的班主任，并且担任你们的数学老师。这样，大家如果有什么不懂的问题可以到办公室来请教我。哦对，我的办公室就是在这层楼走到底。”
紧接着，我们的英语老师上台做自我介绍了。汗//不会吧！难道以后我们的英语就是这学校的副校长！Oh my garde！我在心里暗暗的叫着。
“叮铃铃……叮铃铃……”呼~终于下课了。凭着我极好的人缘，我又交到了许多新朋友：锐、凤、伟、瑞、康……不一会儿，我们就玩熟了。哈！看来，到初中也不是都是泪，笑其实也是有的啦！·——Secound·
进入初中没几天，老师就宣布要军训。啊！这恐怖的魔鬼式训练！
这天，我们全年级排队来到操场，在总教官的指挥下，潘教官来到我们班。嘿嘿~~看来我们班是最幸运的了，这个潘教官是所有教官中最年轻的，一定不会太严格。【第一天的训练】
这天我们早早得来到学校接受训练。潘教官用响亮的声音对我们说：“排队！”我们被这声音愣住了，回过神后，立刻到门口排队来到操场。
在炎热的阳光照耀下，我们等待这总教官的发话。命令下来后，我们每个班进行训练。潘教官站在我们的面前，神情严肃，大家丝毫不敢有半点松懈。我们在教官的带领下，来到操场，听从集体安排，我们在靠操场的右边进行训练，站军姿、原地踏步、向后转、想左转、向右转……都比我们想象中的难、累。
但大家心里都有一个目标：坚持下来，做最好的班级。因此，一天下来，我们没有叫过一声“累”字，老师也为此感到欣慰。
这天的训练结束后，我们腰酸腿疼…… ———————————— End
执笔：谢宸 审定：宋超
日语属于面试组别的第三组，同组的有俄语和阿拉伯语。
阅读文章同其它语种。宋超的是On Photography，我的是metaphor, conceptual system & linguistic system。文章都不算简单，说文章很好懂的人英语都是最好的。既然大家都说难，就要调整好心态，别在个别字词上浪费过多的时间，重要的是搞清楚每段在讲什么。
15分钟后，被领到隔壁的小会议室，一对七，老师分列两边，没有自我介绍，桌上有刚才的文章。
左手边离得最近的英语老师首先提问，关于理解文章大意以及文章内容的探讨，老师先会提一个比较general的问题，来看看学生的理解程度，然后再问其他问题。之后还会被指定朗读一个段落。英语口试结束，此时英语老师会写对你的评价，可能可以看到，但不要管它。
远端的老师们继续就先前寄给北大的材料提问（自荐信、推荐信、报名表等），很轻松的聊天，展示自己的交流。老师们就是从“唠嗑”当中了解学生，并没有想刁难你，几个幽默的男老师还时不时开点玩笑，再加上我也喜欢开玩笑，“气氛欢快而热烈”。当然，仅仅靠幽默不行，老师们只是问简单的问题，要靠自己来深入，抓住机会展示自己的积累与内涵。
接着一个老师突然问我和宋超在一个班，是否会感到是潜在竞争对手，如果只能录取一个怎么办。（我是后一个进去的，不过宋超也事先考虑过，这样的问题老师比较喜欢问，展示自信，但不要没人性就行了）
然后日语老师问选择日语的原因，最后是跟她模仿发音，注意嘴型，尽力模仿即可。
最后，由于15分钟时间没用完，老师问题问完了，于是道：“你还有没有什么要和老师们说的？”太划算了，自由展示！就又补充了些材料上没写的优点，进一步推荐自己。
完结，耗时15分钟。
比起第二组来，第三组的问题会轻松很多，通过率自然也较高。
几点建议：
1、把你先前寄给北大的每一个字看一遍，然后给其他同学或老师（尽可能是不太了解你的）进行模拟提问；
2、保持微笑，自信；（我觉得第三组的交流这么简单可能代表照单全收）
3、不用对模仿发音进行任何准备；
4、在休息室里 1可以询问进行完面试的同学；
2听到别人夸赞HFLSers时不要太惊奇；
关键词：英语 课堂 有效性
中图分类号： G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0353-01
民族的希望在于教育，教育的希望在于教师，教师是“人类灵魂的工程师。在英语教学中，我往往采用多种方法来激发学生的兴趣。以下是我在英语教学中积累的。
一、英语教师成为学生的“鼓励”者
鼓励的方法很多，主要包括自我鼓励法和他人鼓励法。这可以是英语学习不好的学生来说是一种自信。所以我常常在英语教学中利用这个方法。大家都知道每个学生的认知能力有差别，个人经历，体验感受不同。这就会造成学习上退步的一个因素。假如在学习上学生退步了，成绩好一点的学生作业上就可以写：Why？？希望你认真找出退步的原因！成绩差一点的学生作业本上就可以写：失败是成功之母！坚持就是胜利！加油！有时我的一个眼神，一句话，一个手势，甚至是一个表情巨大的支持英语学习不好的学生。我在课堂上鼓励学生多开口，注重口头表达，培养自信心。
二、英语教师成为学生的“网络”者
因为教科书是死的，课堂是活的。所以作为一名英语教师，我应该首先掌握一定的网络技术，熟悉网络文化的特点，每一节课多有充满活力的精神准备，向学生推荐一些积极向上的英语网络内容，精美的英语绘画的动画视频，做到药到病除。例如：讲英语单词的课题是展示计算机制作的导入语――用动画制作的英语单词来开始；讲课文的课题是――导入语用优美的mtv来开始。运用网络技术的教学可以节约英语教师的板书时间，增加教学容量，扩大知识面，具有强烈的视觉刺激，能激发学生的学习兴趣。大家都知道，对于学习不好的学生来说英语更不能开口。所以在英语课堂上合理的运用网络技术，那些学习热情并不高的学生来说非常合适。可以促进学生的思维和记忆，提高学习效率。
三、英语教师成为学生的“游戏”者
游戏是学生的天性。英语游戏表演是许多英语学习者十分感兴趣的活动形式，也是一种有效的英语教学手段。本来枯燥的英语教学变得有趣起来。便于激发学生的创造力。学生不知不觉的学会比喻，成语，拟人等修辞手法，会自然而然地意识到什么是生动的英语语言。这样让学生分组比赛或扮演角色，既为学生搭建展示自己的舞台，也让课堂达到，提高教学效果。
四、英语教师成为学生的“引导”者
英语老师的基本职责是引导学生自主学习，树立正确的学习观念。所以我在上英语课的时候，引导学生怎么样记和背单词，引导学生怎么读课文，引导学生怎能做练习等。
十几年来，我始终以饱满的职业精神和强烈的事业心，责任感关心，爱护我的学生们。引导学生坚持记笔记，些简单的日记，在生活中积累素材。当引导学生懂得英语知识，看到学生脸上满足的笑容时；当学生说“我们的英语老师真棒！”，心里有的是甜蜜和满足，享受着无底下最纯美的幸福。
英语教师成为学生的“兴趣”者
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一切学习的动力。歌德也曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”由此可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。
古人道：“知之着，不如好之着。”浓厚的兴趣，重要因素。学生对英语教学的兴趣一般分为直接兴趣和间接兴趣两类。直接兴趣是英语教科书，间接兴趣就是英语老师。英语教学不仅要调动学生的观察力、记忆力、思维力、想象力等，而且还有激发其动机、态度、兴趣和自信等非智力因素。对于学生的英语来说，兴趣是有强大的动力。要想使学生学好英语课，首先要培养他们的兴趣。每一节课的导入，我都精心准备，采用放映介绍英语的精美视频、PPT、幻灯片、电子游戏等，激发学生的学习兴趣，然后，再切入本科主题，明确本节课主题，明确本节课教学任务要求，调动学生的求知欲，使学生主动喜欢英语课的目标。只有当学生对英语课有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动的参与学习，才不会觉得学英语不是一种负担、一种累赞。
五、英语教师成为学生的“尊重”者
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”由此可见，英语教育是心灵的沟通，是情感的交流。英语老师的品质、道德、情感、知识能力等都渗透在整个英语教育工作中，会对学生潜移默化的作用。所以我在英语教学中，每学期的第一节课开始用自己的善良和慈爱与学生情感相融，学生才会产生对教师的敬慕。
六、英语教师成为学生的“沟通”者
沟通，是打开学生心灵的钥匙。英语教师的职责是除了教书以外，还有育人。所以我在多年来在重视学生学习英语课的基础上，还有及时了解并纠正学生思想上的错误，决不放水。在英语课堂上理问题时，老师和学生之间难免产生矛盾和意见分歧。这是我用要做到沟通和会沟通，尽快的排除师生之间的鸿沟。
七、英语教师成为学生的“幽默”者
幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强英语语言的感染力。英语教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师智慧的结晶。在英语课堂教学中如能运用得当，会收到意想不到的教学效果。
幽默是快乐的源泉。怎么样让学生心甘情愿的学习英语课本上索然无味的知识，英语老师运用一定的技巧，可以满足学生需求。教学实践证明，不仅是英语教师，而且所有的老师给学生留下良好的第一印象非常重要，因为良好的开端往往是成功的一半。师生初次接触彼此陌生，英语教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。如我在给新生作自我介绍时说，在下姓古丽，十二木卡姆的后代，爱弹曲子，爱唱歌，乐交友，不知各位是否愿意成为我的好友？学生的兴致一下子就调起来了。？
参考文献
[1]王冰. 中国学生英语学习过程与学业成绩的关系研究[D].东北师范大学，2013.
这学期，我们班新来了一位英语老师――游老师。游老师青春貌美，有一头飘逸的秀发和一张白皙的脸庞，态度也温婉可人。有这样的美女老师上课，我们这帮男生偷着乐了很久，大家都对英语课充满了甜蜜的期待。
第一次上课，游老师进行了自我介绍。我们应该称呼她“Miss游（You）”，可是“Miss You”刚好是英语的“想念你”，于是，我们便这样喊开了：“Miss You，想念你！”游老师听了，也只是莞尔一笑。
游老师的英语课特别有趣。有一次，我们学习《Planning for a picnic》这一课，游老师为了让课堂生动有趣，也为了我们能很快地记住课文和单词，在课堂上让我们学习制作三明治。我们欢呼雀跃，忙得不亦乐乎：有的同学切火腿肠，有的同学弄生菜，有的同学抹黄油……大家一边做三明治，一边用英语说着做三明治的步骤。不知不觉，我们就记住了三明治、生菜、黄油、奶酪等单词，很快就能熟读整篇短文了。在课堂上吃着香喷喷的三明治，大家脸上都洋溢着甜甜的笑容。
为了提高我们的英语口语能力，游老师经常给我们放电影：《冰雪奇缘》让我们体会到要用爱和温暖去化解冰封的心，去温暖你爱的人；《忠犬八公的故事》让我们明白了所谓的忠诚，就是不要忘记你爱过的人……在被影片一次次震撼心灵的过程中，我们原本糟糕的口语也一点一点地有了进步。
最开心的要属期未了。平时背诵课文、听写单词获得的印章数积攒下来，可以到游老师那儿换取表扬信，两张表扬信可以换一张心愿卡，实现自己的愿望。想想我们以前的期末考试，即使是考到双百分，老师也不过奖励本子、笔之类的东西，一点诱惑力也没有。为了实现心愿，我们都很卖力地学习英语。这学期期末，我如愿以偿地得到了一张心愿卡，换到了郭敬明的《幻城》。同学们也用自己的卡提出了五花八门的心愿，有毕业纪念册、名著、书包……游老师都一一满足，我们感觉好幸福！
现在，游老师已经成为我们全班同学心目中的“女神”。时光飞逝，和游老师分别的日子越来越近，我想默默地对游老师说：“Miss You，想念你！”
四川省都江堰市玉堂小学六（3）班
指导老师：刘碧
好老师标签：青春美丽 教学有方 实力派偶像
好老师评语：英语教学通常让老师和同学们都很头疼，因为英语不是母语，学起来难度更大。有的老师可能会让学生死记硬背，但这位老师却把课程和玩乐结合，用做美食、看电影等方式让大家对英语课充满了期待，再加上心愿卡的刺激，大家的学习动力别提多足啦！大家在喜欢上她的同时，也真心爱上了英语这门课。她可真是一位实力派的偶像“女神”啊！
刚放假的第二天，我就按之前约好的时间提前来到了迈吉英语培训中心。在学校的张贴栏里我已经知道这里有应征业务主管、业务员、英语老师等职位，一路上我在思考究竟选择哪个职位，我是学经济管理的，自然选择业务主管和业务员对自己有挑战性，可又怕主管要求高，而业务员东奔西跑的，工资也没保障。思前顾后，我选择了英语老师这一职位，起码工作稳定再说我也满喜欢英语的，不妨试一试。推开面试的门，我有些拘谨，随便找了个前排的空位坐了下来。不一会儿，负责人就进来给我们登记应征的岗位，登记完，才晓得应征英语老师的还不少呢！嘿嘿，这次可算是找到竞争对手了。在简单的自我介绍之后，他便给我们讲了工作中的注意事项，尤其在穿着打扮上要正式，男生衬衫、西裤、皮鞋是少不了的，女生要大方正式，培训期后，将统一服装，便于管理。在开会期间，手机要关机或调成振动。说到这，我有些惭愧，刚刚的一个闹铃差点酿成大错，失去这次机会，因为之前一个女孩出去接了个电话，就被主管拒绝门外了。所以说，细节决定成败。
通过英语自我介绍和当场模拟授课两个环节，我很荣幸成了入围人选。虽然我讲的不是很好，但我以认真的态度去做了，并且赢得了他们的认可。我相信，态度决定一切！
在接下来培训的日子里，我们一遍又一遍地反复练习授课的模式，直至熟练掌握为止。这就是迈吉英语培训严谨作风的体现。在这反复练习的期间，我有点没耐性了，好几次查点放弃了。但在一起培训的朋友的鼓励下，我没有中途退出而是坚持了下来。就这样，我在批评中学会了坚强，在练习中不断完善。
授课过程让我懂得了很多，做任何事都要有所备，让自己能自如面对，而且“付出总会有回报”的！看着孩子们双双求知的眼睛和家长们张张欣慰的笑脸，我觉得自己有价值了。在月底发工资时，我拿到了第一份工作所挣得的钱，钱虽不多，可已知足，挣钱不易，可塌实安分中给我安慰！
暑期的实践，给我最大的感触就是要做任何事都要自信和认真。自信不可盲目，更不要自大，一切有真实学和能力的人往往对次把握的游刃有余。认真是一种作风和态度，是一个人品质的集中体现，也包含对事业上午责任心！有时候我们需要的太多，我们不妨就从这两方面做起，去挑战自己！
暑期社会实践心得体会28月份，我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大三学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
关键词：初中英语；探究教学；有效提问；应用
1.前言
随着社会经济的快速发展，对英语的教学也越来越引起人们的重视。在现在的英语教学中应该积极提倡学生主动学习的精神，这也就要求英语老师们改变传统的教学模式，把课堂上的主角换成学生，在课堂上尽力培养学生思考问题、分析问题、解决问题等多方面的能力。英语教学课堂上的提问成为老师和学生之间交流主要方式，通过分析可以看出来，只有老师能够及时的提出有效的问题并且能够被不断的解决，这样才能够使的学生们自己的思维紧跟老师的思路走，从而达到提高课上英语教学的质量。
2.课堂上的提问对英语教学的影响
2.1及时的了解学生的接受情况
教师在教学的过程中，学生们对知识的接受程度一般很难能够及时的把握，这样就会使得同学们会的知识反复的讲，不会的知识可能会被一代而过，从而使得学生们对知识不能够当堂课掌握。通过提问的方式，能够尽快的了解学生们对本节课内容的掌握情况。举个例子：教句型My name is…，因为同学们之间本来就认识，如果再将它们一遍一遍的自我介绍自己叫什么名字会使同学们没有积极性，如果给他们设置一个故事情节，再让他们在其中扮演一些角色，通过角色介绍自己叫什么，这样就会使得能够在愉悦的气氛下很好的把这个句型应用的灵活。
2.2很好的集中同学们的注意力
学生们一天在学校要上好几节课，随着听课时间的增加同学们就没有了学习的耐性，这样在接下来的听课过程中就会不集中精神听课，使得上课时间的效率非常的低。为了解决这种问题很多英语老师都采用了提问的方法，学生们恐于回答不上问题会被批，所以就赶快集中精神进行听课，这样还能够锻炼学生的思维能力。
2.3加强学生们的表达能力
在英语的学习中不仅应该会书面表达，还应该会说出来。在学习英语的时候应该有很强的自信心，还要勇敢地将他们表达出来。再教学的课堂上应该给同学们尽量多的时间让他们来运用英语进行练习，对她们进行提问，让他们用英语将他们表达出来。例如教师在课堂上可以给同学们一幅比较有意思的图片，然后让学生们来自己组织语言进行对这幅画进行描述，还可以将这幅画设置成一种情景，将同学们分成组来进行对话练习。还可通过提问描述的方式来进行对这幅画的描述。这样不仅可以使得同学们充分发挥自己的想象力，还能够提高她们英语表达的能力。
3.课堂上提问的问题有效性的方法
3.1将要提问的问题在适当的时候提出来
对于课堂上提问的这种教学方式，虽然都是在课堂上进行的提问，但是提问的方式有很多种。当在讲课的过程中，发现有的同学没有集中精神在听课的时候，就可以针对他们刚才没听过程中所讲的知识进行提问；还有就是当同学们都在听课的时候，遇到很难理解的知识的时候，应该通过提问的方法了解学生对这个知识点的掌握情况；教师应该根据不同的情况，选择合适的时候对学生进行提问，这样可以避免再提问的时候浪费不必要的时间，反而没有使得教学质量提供。
3.2结合学生自身的情况进行提问
教师在短短几十分钟的课堂上如果没有抓紧时间进行教课，而把很多的时间都浪费在，一个对这个难度根本不会的人身上就是耽误时间，各个同学的学习程度和接受新知识的快慢不同，这样的话老师在提问题的时候，应该根据不同的学生提出不同等级的问题，给一个学习特别差的学生提一个很难的问题，他是肯定回答不上来的，这样就耽误上课的时间，使得在课堂的的提问根本毫无意义。将针对于这一堂课所要的进行提出的问题进行规划，使得问题由浅到深进行划分，是不同的同学回答不同的问题，同时将问题的难点逐个的克服，并且把问题中的重点完全的把握。
3.3提高英语的语言
英语教师在讲课的过程中也是对学生听力的一种训练，经常这样集中精神的听课，不但使学生能够会实际的交流了。教师在进行授课之前都应该背一下课，将下一节要讲的内容提前进行安排，对在课堂上针对重点内容要提出的问题应该提前的写出来，因为经过认真设计出来的提出和回答，能够锻炼学生英语交流的能力，并且还可以让老师及时的发现语言表达中存在的问题，并且及时的解决语言表达上的不足，也可以克服学生们学会了英语但不会表达出来的情况。
3.4建立好的课堂气氛
人们在对某些东西如果有兴趣的话，不仅能够坚持很长的时间，而且还愿意去学。当一个英语老师能够使得学生对他所上的这门课程感兴趣的话，学生们就会愿意去听老师讲课，这样一心的去学习的话才能将英语学好。所以英语老师应该经常性的提出一些能够激发学生门兴趣的问题，将课堂气氛活跃的同时，是学生们的成绩也提上去，从而达到最终的教学目的。
（陕西省榆林市绥德县第四小学 陕西 榆林 718000）
【摘要】一堂课的导入，也叫“课引子”。指的是教师在上课初始那短短的三五分钟内，以某种方式激起学生的学习兴趣，使学生在一种轻松愉快的氛围中投入到新课的学习中来。精彩的导入，就像一部电影或戏剧的序幕。它能让观众初步感知这部戏的某些重要信息，并使观众对这部戏充满期待，迫不及待想看下去，一探究竟。
【关键词】小学英语；课堂导入
高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此，导入适当会直接吸引学生，从而使课堂变得活泼生动、趣味横生，激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考，很快进入学习状态，课堂教学的其他环节也能够顺理成章地进行。所以，良好的导课是上好一节课的基石，“课伊始趣已生”，课堂导入就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演出或歌唱奠定了良好的基础。成功的导入将点燃学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”；成功的导入可以以旧带新、以易带难、以熟带生，达到融会贯通、动静结合、循环往返的效果，完成新的意义建构；成功的导入可以启发学生对文章主题的思考和挖掘，将课堂建构成为一次成功的师生和文本之间的对话。
在小学英语课堂教学中，情境的创设对学生的学习至关重要，因为它可以降低理解难度，变枯燥教学为真实、生动、有趣的情境教学。因此，情境导入法是一种很有用的方法。比如在教人教版小学英语四上Unit 5“What would you like？”时，可让学生戴上自制的食物头饰，创设一幅“活生生”的餐厅图，学生争着表演这一短剧，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的课本剧，寓教于乐。这一导入使得这节课的教学更富有真实感，学生兴趣更浓。
大量的研究表明人类获取信息90%以上是通过视觉来获取的。因而，对一些形象直观的内容，就利用事物、图片等直观手段来导入，避免绕弯。简笔画以其简洁明了、生动形象、简单易学等特点被英语教师越来越多地运用于平时的教学中。大部分英语单词都可用简笔画形式表达出来，借助画的直观形象感染学生，使学生理解单词。如牛津小学英语3AUnit 4家用物品类单词时，通过简笔画一一呈现新单词“desk， chair， bed， fridge...”学生兴趣盎然，不知不觉就加深了对新单词的记忆。在教big和small时，可以在黑板上画上一个大大的苹果和一个小小的苹果，一下子抓住学生的眼球，顺势展开big和small 的教学，效果很好。因此在教学一些对比比较鲜明的形象事物时，采用这种导入法可以取得事半功倍的效果。
多媒体把图片与声音融为一体，能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。我们在使用这一导入法时加入了必要的教学技能，在图片与声音的感染下学生在心理上不仅容易接受新知识，而且直观生动亲切，如同在真实环境中学习，学生的学习能力与想象力都有所提高。
问题导入法是英语教学过程中适用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。教师设置一系列的问题，要求充分体现先易后难、循序渐进、承上启下、温故求新的原则。帮助学生复习和巩固已学知识，又能开启学生智慧大门。这种导入法是指教师提出问题，制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生独立思考能力的培养。运用问题导入的时候我们还可以使用猜想的方法，要求学生凭借自己的想象进行估计推测的一种导入方法。如在教授“水果类”单词时，可以把准备好的水果装进一个袋子里，让学生猜测里面装的是什么东西。老师用What’s in the bag？的句型提问，学生用It’s a banana/pear. It’s an apple/orange.的句型猜，直到猜对为止。
经过10分钟课间的喧闹，学生们的情绪往往还沉浸在下课的情绪中。为此适当的歌曲、歌谣热身不仅能让他们迅速安静下来，快速转移到上课的状态，还能营造出英语学习的氛围，英语老师应该和我们有同感。比如我们在教学人教版小学英语三上Unit 2“Look at me”这一单元五官类单词eye、ear等及词组“Touch your nose/head/face/mouth”时，就利用歌曲“Teddy Bear”来导入新课，使学生意识到上英语课的时间到了，为新课的教学做了很好的铺垫。
小学生正处于活泼，好动的时期，因此教师此时可以参考TPR教学法，变换导入形式，让孩子的多项器官协调起来，以培养他们积极的学习态度。这符合小学生的生理和心理特征，既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，达到玩与学相结合，寓教于乐的教学效果。游戏导入法就是指教师在游戏过程中巧妙地呈现新知识，引起学生的注意，让他们在不知不觉中感受新知并理解它。
张士（外语教育家）：“让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。”英语教学要贴近生活，尽可能挖掘实际生活的例子导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又提高了实际运用的能力。（实例导入法是教师在教学中经常采用的手法之一。采用这种方法，教师的教态很重要，和蔼可亲的形象容易感染学生的情绪，培养学习兴趣。）例如：3a，Unit 7，Go For it，Book1B是有关长相的话题。老师先进行自我介绍：Look at me，boys and girls.I’m medium height and heavy.I have short straight black hair.老师很自信坦然地自我介绍感染了学生。学生都跃跃欲试地想自我介绍，或介绍他人，这样新课很容易就掌握了。
