时间：2022-09-18 03:33:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇描写雨的四字词语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
主题百花园(41分)
一、主题达标。
(25分)
1．走进大自然，读拼音写词语。(4分)
(1)走进yí
bì
qiān
lǐ(
)的大草原，羞涩的姑娘摆上奶dòu
fu(
)，请我们品尝；毫不jū
shù(
)的小伙子舞着鞭子，为我们表演套马。走进美丽的大自然，自己仿佛化作一朵花，饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的婉转歌唱，快乐地pó
suō
qǐ
wǔ(
)。
(2)欣赏着美丽的丁香花，嗅着它散发出来的淡淡的yōu
yǎ(
)的甜香，看着春雨中小小的huā
bāo(
)圆圆的，鼓鼓的，恰如yī
jīn(
)上的盘花扣，我才huǎnɡ
rán(
)，为什么叫丁香结。
2．在括号里填上合适的词语。(6分)
3．按要求积累四字词语。(6分)
(1)形容花儿的四字词语：____________
____________
____________
(2)形容绿色的四字词语：____________
____________
____________
4．古诗中有许多描写神奇大自然的佳句，请选择恰当的词语把诗句补充完整。(3分)
(1)(
)翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
(2)野旷天低树，(
)月近人。
(3)(
)渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(4)明月松间照，(
)石上流。
(5)天街小雨润如酥，(
)遥看近却无。
(6)明月别枝惊鹊，(
)半夜鸣蝉。
5．下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，并试着仿写，把景物写得优美生动。(6分)
(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(
)
(2)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。(
)
(3)花墙边两株紫色的(丁香)，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。(
)
(4)清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。(
)
A．棵棵水杉高大挺拔，__________________________________________________________________________________________。
B．花儿上沾着小小的露珠，______________________________________________________________________________________。
二、主题探究。
(16分)
1．读下面的句子，完成练习。(6分)
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(1)把描写草原景色的句子画上横线，把写作者感受的句子画上波浪线。(2分)
(2)假如你来到草原，你想做些什么呢？试着补写。(2分)
这种境界，既___________________，又___________________________________________。
(3)这段话选自________的《______________》，抒发了作者对草原风光的无限热爱之情。(2分)
2．比较下面的句子，说说哪个句子写得好。并试着改写后面的句子。(5分)
(1)有的宅院里出来了半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上往外伸，惹得人走过了还要回头望。
(2)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
第________个句子写得好，这个句子运用了________的修辞手法，写出了丁香花的________________________。(3分)
改写：丁香枝条上有一柄花蕾。(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
3．理解课文内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(5分)
(1)《草原》一课记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访客人的动人情景，反映了汉族人民和蒙古族人民团结友好的深厚情谊。(
)
(2)《丁香结》一文中丁香结象征生活中化解不开的烦恼、幽怨，表达了作者消极的人生态度。(
)
(3)《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色，表达的情感也一样。(
)
(4)《花之歌》是黎巴嫩的纪伯伦写的一首散文诗，诗表面上是在写花，实际上是在写人。(
)
(5)以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”作为全篇的结尾，点明了蒙古族人民和汉族人民团结友好的中心。(
)
阅读大舞台(29分)
三、课文片段阅读。
(17分)
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，
歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1．给加点字选择正确的读音，打“√”，并用另外的读音组词。(5分)
蒙古
好客
2．写出下面词语的反义词。(2分)
亲热——(
)
大方——(
)
3．如果将选文的内容当成一幅画，可以给它拟个名字：________________________________________________________________________图。(2分)
4．选文提到了蒙古族人民____________、____________、____________、____________等风俗习惯。(4分)
5．场面描写既要有对整体场面的概括，又要有对重点场面的具体描写，即点面结合。请根据你的理解，用“____”画出“点”的描写，用“
”画出“面”的描写。(各画一处)(2分)
6．从画“
”的句子中可以体会到________________________________________________________________________。
我想对蒙古族人民说：“________________________________________________________________________”(2分)
四、主题阅读拓展。
(12分)
天子山一日(节选)
山雨，来得快，也煞得快。不大的一会儿工夫，就云收雨散，天朗气清了。
这时候，再看看那碧沉沉的山谷，我不禁惊叫了起来：只见在那深邃的山谷之中，在那郁郁葱葱的绿莽之中，一缕缕一团团乳白色的烟雾，沸沸扬扬地在向上升腾，升腾，不断地升腾，它升腾得那么快，扩散得那么迅速。我不禁想起了有一年我和我五岁的女儿丹薇，在黄山的紫云峰下，坐在岩石上，观看对面那雨后的山坡，只见在那绿莽深处，一朵朵乳白色的烟雾，升腾而出，一朵接着一朵，不断地升腾起来，扩散开去。小丹薇高兴地拍着手说：“爸爸，对面山坡的树林里，有一个老爷爷在抽烟，你看，他正在大ﾛ大口地(吸 喷)烟呢。”
我真惊讶于这孩子想象力的丰富。可不是吗，眼前这深谷里的景象，活像是一个巨人在抽着他那巨大的烟管，喷吐出一朵朵乳白色的烟团。这烟团，在迅速地扩散着，扩散着，不大的一会儿工夫，就(涌 充)满了大半个山谷。这时，这广阔幽深的山谷，立刻就变成了云雾(迷惘 迷蒙)的海洋。那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰顶，宛如那漂浮在大海中的岛屿。随着那云雾的不断飘动，峰林的影子，也不断地时隐时现，时淡时浓，迷离飘忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨画，充满了诗情画意。
这景象，美极了。
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。(2分)
煞(shā shà)得快
云收雨散(sǎn sàn)
2．用斜线划去括号里不恰当的字或词。(3分)
3．人的想象力是丰富的，五岁的丹薇把云雾想象成______________________________，而“我”把云雾中的山峰想象成________________________，把云雾和峰林想象成________________________________________________________，生动形象。(3分)
4．将文中画横线的句子改成“一缕缕一团团乳白色的烟雾，沸沸扬扬地、快速地向上升腾，快速地扩散”好不好？为什么？(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
5．短文描写了天子山山谷里的云雾，表达了作者__________________________________之情。(2分)
习作新视角(30分)
五、习作展示。
题目：假如我是____________(风、云、太阳、月亮、彩虹、朝霞、星星……)
提示：大自然是美妙的，如果你是一种自然景物(或现象)，那么你眼中的世界是什么样的呢？请先把题目补充完整，再按要求写一写吧。
要求：语句通顺，想象合理，运用学过的修辞手法，不少于450字。
第一单元 主题训练卷
一、1.(1)一碧千里 豆腐 拘束 婆娑起舞
(2)幽雅 花苞 衣襟 恍然
2．示例：一望无际 忽飞忽落 圆圆 幽雅
柔柔 旖旎
3．示例：(1)花团锦簇 万紫千红 姹紫嫣红
(2)一碧千里 翠流 苍翠欲滴
4．(1)黑云 (2)江清 (3)乱花
(4)清泉 (5)草色 (6)清风
5．(1)√
(3)√ 示例：A.像撑开的绿伞 B．像宝石般闪闪发光
二、1.(1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(2)示例：愿躺在草原上打个滚 想骑着骏马在草原上飞奔
(3)老舍 草原
2．(2) 拟人 惹人喜爱 示例：丁香枝条上有一柄花蕾，正忧愁地望着我。
3．(1)√
(2)×
(3)×
(4)√
(5)√
三、1.
2．冷淡 羞涩
3．主客联欢
4．喝奶茶 吃奶豆腐 吃手抓羊肉 唱歌跳舞
5．不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
6．示例：蒙古族人民的热情好客 感谢你们的盛情款待，你们的深情厚谊永远留在我的心中。
四、1.shā√ sàn√
2.
3．老爷爷喷的烟 漂浮在大海中的岛屿 一幅淡雅的水墨画
4．不好。原句连续使用四个“升腾”，既表现了烟雾上升之快，又表达了作者内心的震撼。
5．对自然景色的赞美
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础知识
(共10题；共102分)
1.
（3.0分）
看拼音，写词语。
fēng
cǎi
qì
gài
dàng
dí
yuán
quán
guàn
gài
yī
liàn
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）
(2019六上·成都期末)
看拼音写词语
rǔ
jué
róng
yīn
tǎng
耻________
________起
________化
________切
________若
hóu
diàn
miè
mǐn
suì
咽________
________念
________视
________嘴
________愿
3.
（3分）
(2019三下·增城期中)
在括号内填入恰当的字，把词语补充完整。
争奇________艳
井________之蛙
学________五车
双龙戏________
4.
（9.0分）
(2019四上·定海期末)
四字词语填空。
（1）
把下列词语补充完整。
人声________
________无声
________云________雾
重________旗________
________机________算
________目秀
（2）
本学期我们学习了很多神话故事，认识了很多英雄人物，看到下面人物你会想到哪个四字词语？
盘古：________
精卫：________
普罗米修斯：________
5.
（8.0分）
读一读
为什么“我”想到北京城去看看？
6.
（2分）
仿照例子写一写。
例：“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？”
“是啊。拖在地上不难受？”
小叶和小美一起问。
“没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林!小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。”长头发还有哪些不好的方面？小真又是如何解决的呢？
我问：“________？”
小真回答说：“________。”
7.
（13.0分）
根据句意填空。
（1）
在学习中，他总是抱着“比上________，比下________”的心态，每天得过且过，因此成绩进步不大。
（2）
俗话说“________，祸从口出”，我们在别人面前不要说一些没有把握的话。
（3）
学校里要招聘老师，姐姐认为这次“机不可失，________”，因此正在努力学习，准备参加考试。
（4）
小小的错误不去改正，会对结果造成很大的影响，“________，谬以千里”说的就是这个道理。
8.
（11.0分）
根据要求完成练习。
（1）
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
结合课文内容可知，“几乎看不到一个健壮的男子”的原因可能是________。
（2）
《在柏林》是________国作家________写的一部微型小说，内容以________为背景，表明了________。
9.
（15分）
读一读，做一做。
乌鸦反哺
乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。
乌鸦小时候，都是由他的爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给他吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，也学着他们的样儿，天天飞出去给他们找吃的。不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。他从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂他的爸爸和妈妈。爸爸妈妈吃饱了，他自己才吃。
小乌鸦多爱他的爸爸和妈妈啊!他的行为值得大家学习。
（1）
“值”用部首查字法先查________，再查________画，给“值”换一个偏旁，变成
新字是________，组词是________。
（2）
短文主要写了________。
①小乌鸦很勤劳
②小乌鸦孝顺父母
⑧小乌鸦聪明
（3）
在短文中用横线画出描写风大、雨大的句子。
（4）
平常你是怎样爱爸爸妈妈的？用两三句话写一写。
10.
（30分）
(2019一下·增城期中)
看图写一两句话。提示：图上有几个人？他们在做什么？不会写的字用拼音写。
参考答案
一、基础知识
(共10题；共102分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
一、在正确读音下打“√”。
弯曲（qū、qǔ）
歌曲（qū、qǔ）
转动（zhuǎn、zhbàn）
转学（zhuǎn、zhbàn）
高兴（xìng、xīng）
兴奋（xìng、xīng）
养分（fèn、fēn）
分数（fèn、fēn）
二、读拼音，写汉字。）
gāngqín
qízh
wēnnuǎn
mínzú
fǎngzhī
cāochǎng
róngyì
zhùfú
gàosù
shíhou
三、把下面的字加上部首组成新字，再组词。
包（）（）包（）（）
皮（）（）皮（）（）
四、把下面的词语补充完整，然后再写二个四字词语。
（）流（）息三（）二（）
自（）自（）四（）八（）
（）井（）天引人（）（）
山河（）（）春（）秋（）
_______________________________________
五、在括号里填上合适的词。
（）钢笔（）的波纹健康的（）
（）鱼（）的地方寒冷的（）
（）风筝（）的朋友美丽的（）
六、我会连。
羡慕xiànmù控制guàngài
咳嗽xīnshǎng必须kòngzhì
欣赏késou灌溉bìxū
七、我会查。
要查的字部首去掉部首还有几画
礼
猫
农
八、我会读。
雪花
小雪花亮晶晶，它像飞舞的白蝴蝶，它像飘落的梨花瓣儿。它是冬天的使者，给孩子带来冬天的欢乐。
1、这段话有（）句话。
2、雪花像（），像（）。
3、你认为雪花还像什么？写一句话。
________________________________________。_______________________________________
4、雪花是冬天的（），能给孩子惜来欢乐。同学们想一想。雪花会给你们带求什么欢乐？写下来。
_____________________________________________________ 二年级小学生语文期末复习题篇二
一、看拼音写词语。
zhǔnbèi
bōluó
chìbǎnɡ
chènshān
hújiǎ
hǔwēi
xìnɡfú
jiànkānɡ
hùxiānɡ
zhēnɡbīnɡ
zhuānxīn
zhìzhì
二、查字典。
生字部首除部首有几画读音组词
饼
廷
弓
斗
三、把下面的词语补充完整。
南（）北（）（）星（）月惊（）动（）
东（）西（）（）雪（）道（）颜（）色
（）风（）雨（）龙（）虎（）（）酷暑
四、照样子写词语。
1、描写颜色的词语：碧绿__________________________________
2、表示动作的词语：跑步__________________________________
3、描写春天百花盛开的成语：__________________________________
4、描写节日热闹景象的成语：__________________________________
五、按课文内容填空。
1、《游子吟》是___代诗人_____写的，最后两句是_______________。
2、《春晓》后两句：_______________，_________________。
3、《学棋》一个学生，后来那个学生成为，而另一个学生，最后。看来，做任何事都要，不能。
4、读书百遍，_______________。读书卷_______________，_______________。读书要“三到”：_______________、_______________、_______________。
5、按十二生肖的排列顺序写出空缺的生肖名。
鼠（）（）（）（）蛇（）（）猴鸡（）（）
6、本学期我们认识了救母心切的_______________，替父从军的_______________，英勇牺牲的_______________，写下《游子吟》的唐朝诗人_______________，法国物理学家_______________，美国的发明家_______________。
六、把下面排列错乱的句子，整理成一段通顺的话。
（）远处“一串红”盛开着，它红得像火一样，吸引了无数游客。
（）草坪周围有一排排松树，犹如一座座巨塔，耸立在我的面前。
（）站在小河边，往前看是一片草坪。
（）我的家乡有一条小河，河边的景色可美了！
（）它像一块绿色的地毯，绣着黄色的花纹。︳二年级小学生语文期末复习题篇三
一、按课文内容填空。
1、田野献上____的果实，枫林举起____的旗帜，蓝天飞着____的鸽子，大海奏起____的乐曲。
2、远上寒山石径斜，__________________。
3、写一句团结合作的谚语：_____________________。
二、我会选择正确的音节（打“√”）。
兴（xīng、xìng）奋
欢乐（lè、yuè）
淹没（mò、méi）
邻（lín、líng）居
弯曲（qū、qǔ）
好（hǎo、hào）学
三、我会照样子填空。
1、例：一（片）叶子
一（）树
一（）鱼
一（）镜子
一（）事情
2、例；机灵的（小鸟）
翠绿的（）
遥远的（）
健康的（）
寒冷的（）
3、例：（飞快）地跑
（）地唱
（）地说
（）地写
（）地跳
四、比一比，再组词。
吸（）抬（）己（）漂（）蛙（）铅（）
极（）治（）记（）飘（）洼（）沿（）
五、我能照样子写词语。
1、许许多多，_______，_______，_______
2、跑来跑去，___来___去，___来___去，___来___去
3、打电话，___迷藏，____庄稼，____二胡
六、我会写意思相反的词语。
爱—（）
伤心—（）
寒冷—（）
复杂—（）
七、我会写意思相近的词语。
例：连忙—赶紧
—（）
漂亮—（）
特别—（）
立刻—（）
八、我能补充词语。
（）高（）淡
（）（）为家
（）全（）美
自（）自（）
取（）补（）
（）苦（）天
（）流不（）
迫（）（）待
九、我会给句子加上正确的标点。
1、窗外那棵树上（）有一只小鸟在唱歌（）
2、这个孩子多可爱呀（）
3、你怎么不去上学呢（）
十、我能照样子写句子。
1、例：湖水像一面镜子。
___________像_______________________。
2、例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
_____________________________________
一、按拼音写词语。
mǎ
tí
shuāi
jiāo
qiào
lì
yùn
cáng
xuàn
rǎn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xié
shāng
bào
fā
cì
xù
pí
juàn
jǔ
sàng
（
）（
）
（
）
（
）
（
）
dì
yù
yōng
dài
bào
yuàn
yàn
yǔ
zhē
gài
（
）
（
）（
）
（
）
（
）
mù
dǔ
máo
wū
shǎ
shì
jiāng
yìng
cháo
xùn
（
）
（
）
（
）
(
)
(
)
hūn
chén
jiě
sàn
tuì
suō
líng
luàn
(
)
(
)
(
)
(
)
二、写出下面词语的近义词。
天涯——
惊叹——
柔美——
清鲜——
洒脱——
疾驰——
奇丽——
明朗——
柔美——
奇丽——
无限——
洒脱——
羞涩——
愉快——
拘束——
英勇——
散布——
奇异——
勤勉——
僻静——
欢悦——
攀谈——
静谧——
茂盛——
追随——
欢悦——
勤勉——
散布——
蕴藏——
苍穹——
孕育——
赠予——
欢送——
摇曳——
旖旎——
硕大——
婆娑——──等闲——逶迤——
开颜——进犯——
险要——
沉着——
奉命——
屹立——
相继——
依托——
宣告——
欢跃——
肃静——
热烈——
瞻仰——
宏伟——
赞叹——
沉思——
沉寂——
暴露——
憧憬——
浓密——
疲倦——发达——
猜测——
紧密——
神秘——
枯萎——
干燥——抵御——
咆哮——
惊慌——
拥戴——
放肆——
狞笑——
沙哑——
精美——
舒适——
顾惜——
抱怨——
探望——
沉思——
宁静——
嗤笑——
迅速——
喧闹——
遮盖——
张望——
渺小——
恩赐——
慷慨——
节制——
枯竭——
感叹——
威胁——
设想——
璀璨——
遥望——
呼唤——
放弃——
宝贵——
神圣——
浓密——
体验——
滋润——
照管——
品尝——
终究——
眷恋——
险恶——
归宿——
恭敬——
领悟——洋洋——
清秀——
纯熟——
恬静——情愿——
陶醉——尴尬——
虚拟——
郑重——
伶俐——
盼望——
无端——
伟大——
允许——
熟识——
伶俐——
盼望——
朦胧——
陡然——
追悼——
羞愧——
枯瘦——
悔恨——
团聚——
阴暗——
感激——
羞愧——稀（希）奇——
呆头呆脑——别出心裁——
技高一筹——
大步流星——怒气冲冲——
暴露无遗——
心满意足——轻手轻脚——化为乌有——
井然有序——理直气壮——
风雨同舟——
断断续续——
波涛汹涌——恍然大悟——
饱经风霜——熙熙攘攘——
花色斑斓——
顾影自怜——万水千山——威风凛凛——
霎时间——倚——
弹——
复——
曰——曝——
三、写出下列词语的反义词。
低吟——
静立——
团结——
羞涩——
明朗——
迂回——
寂静——
拘束——
缩小——静谧——
茂盛——
俏丽——
勤勉——
得意——
娇小——苍穹——
孕育——
赠予——
欢送——摇曳——
硕大——细浪——等闲——
集中——
沉着——
崎岖——
雄伟——
光明——
开始——
汇集——
——
诞生——
选举——
挺进——
漆黑——
沉寂——
短暂——
暴露——
浓密——勇敢——
疲倦——发达——
猜测——
紧密——
神秘——
枯萎——
干燥——
抵御——
黎明——
惊慌——
沙哑——
拥戴——
嘶哑——
魁梧——
舒适——
卷缩——
苍白——
僵硬——
潮湿——
幽静——
迅速——
喧闹——
遮盖——
张望——
慷慨——
枯竭——
贡献——
毁坏——
浓密——
圣洁——
热爱——
清澈——
甜美——
放弃——
喜爱——
干旱——
普通——
宏伟——
创造——
恭敬——
微弱——
陌生——
纯熟——
尴尬——
虚拟——
郑重-——
伶俐——
熟识——
允许——
朦胧——
陡然——
昏暗——
深奥——
详细——
慈祥——
干净——
微弱——
深奥——
严肃——
清楚——
伟大——
全神贯注——不假思索——悠悠忽忽——
顾影自怜——斩钉截铁——威风凛凛——
呆头呆脑——
别出心裁——技高一筹——
大步流星——怒气冲冲—— 暴露无遗——
心满意足—— 轻手轻脚——井然有序——
小心翼翼——不假思索——理直气壮——
风雨同舟——断断续续——波涛汹涌——
恍然大悟——马马虎虎——洒脱——
放肆——
难——暖——死——
四、我来选词填空。
平静
安静
寂静
宁静
幽静
1.我和妈妈一起漫步在（
）的林荫小道。
2.一丝风也没有,湖面（
）得像一面镜子。
3.傍晚,游人散尽,这儿又恢复了（
）。
4.六（1）班的同学正在做作业,教室里（
）极了。
5.冬天的夜晚,山村里（
）得很。
挺立
耸立
矗立
6.一棵棵高大的树（
）在蜿蜒的小路上。
7.
天安门广场上（
）着高大的人民英雄纪念碑。
8.
英雄就像一座（
）在我们面前的高山。
五、给下列词语加上合适的修饰词语。
________的绿毯________的小诗________的微笑
________的森林________的彩衣 ________的目光
_______的眼睛 ________的尸体________的声音
________的掌声________的欢呼 ________的隆隆声
________的火花 ________的回忆 ________的亮光
________的口号声的野马
地喊
的脸
的人们________的变化
________的建筑群
________的轰鸣
________的举动
________的男子
________的季节
________的绿袖子
________的事情________的河水
________的波光
________的归宿
________的钢琴声________的月光
________的表演
________的贝壳
________的经历
________的工程
________的路线
地前进
地奔忙地漫游
地躺着
地地开采地沉思
地显现
六、填写量词。
一（
）小诗
一（
）马
一（
）游历
两（
）大树一（
）尸体
一（
）骑兵师
一（
）火光
一（
）刀一（
）蛇矛
一（
）黑脑袋
一（
）竹节人
四（
）城门
六（
）小珠
一（
）浪头
一（
）黄泥土
一（
）纱衣一（
）松针
一（
）山脉
一（
）叹息
三（
）房一（
）钢琴曲
一（
）微云
一（
）马鞭
一（
）圆月
一（
）猹
一（
）贝壳
几（
）羽毛
一（
）碎影
七、叠词聚会。
1.照样子写词语。
例：热乎乎（ABB）
亮________
眼________
乱________
白________
湿________
软________
例：威风凛凛（ABCC）
怒气________
虎视________
两手________
波光________
小心________
例：轻手轻脚（ABAC）
________
________
________
________
例：悠悠忽忽（AABB）
________
________
________
________
例：赫赫伟绩（AABC）
念念______
津津______
___________________
2.模仿写拟声词。
叽里呱啦
_________
________
________
3.填空，组成四字词语。
庞（
）大（
）
心（
）神（
）
顾（
）自（
）
孤（
）自（
）排（
）倒（
）
挖(
)
心(
)
一（
）所（
）
忘（
）所（
）（
）然有（
）
严（
）合（
）
指（
）画（
）
八、词语积累卡。
1.填上合适的数字，组成四字词语。
横（
）竖（
）
（
）水（
）山
（
）上（
）下
（
）颜（
）色
（
）分（
）裂
成（
）上（
）
2.我能按要求写词语。
（1）用来形容人多的四字词语
熙熙攘攘
________
________
________
（2）用来形容大海的四字词语
波光粼粼
________
________
________
（3）含有反义词的四字词语
弄巧成拙
________
________
________
（4）表示资源种类的词语
水资源
________
________
________
（5）跟艺术有关的成语
雕梁画栋________
________
________
（6）表示时间很短的词语
霎时
________
________
________
（7）表示颜色的词语
紫色
________
________
________
（8）形容心情不安、紧张的词语
忐忑不安
______________
________________
（9）描写建筑物的词语
亭台楼阁_____________
______________
______________
（10）表示人物品质的词语
气壮山河
_______________
______________
_______________
3.先补充成语，再按要求归类。
山（）共存 理（）气（）
别出（）（）
自（）自受
念念有（）前（）尽弃 技高一（）
（）（）吞枣 张（）李（）
（）然不同
（1）褒义词：
（2）贬义词：
（3）中性词：
九、根据意思写成语。
1.一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。（
）
2.心神奔向所向往的事物。形容一心向往。（
）
3.把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。（
）
4.抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。（
）
5.推开高山，翻倒大海。
形容力量强盛，声势浩大。（
）
6.比喻情况万分危急。（
）
7.在一片吵闹声中散去。也表示突然、混乱地散去。（
）
8.形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（
）
十、根据画线部分的提示，写出词语。
1.集市上人来人往，非常热闹。（ ）
2.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（ ）
3.她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（ ）
4.每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。（ ）
5.站在老虎前面的狐狸声势使动物们害怕，吓得一个个东逃西散。（
）
6.校长跨着大步，快速地走过来，背起受伤的小同学向医务室走去。（
）
7.这次考试小林考得很好，他有点兴奋得忘记了一切，唱了起来。（
）
8.一场暴雨过后，浅浅地埋在土里的种子，全部都暴露出来啦！（
）
十一、根据语境，写词语。
1.写出含有“奇”的词语。
（1）天上的火烧云在极短的时间里，变化很(
)。
（2）跟着小昆虫们，我做了一次（
）的旅行。
（3）两个小姑娘看到这（
）的举动，指手画脚，不假思索的嗤笑起来。
2.写出含有“精”的词语。
（1）故宫建筑群规模宏大，建筑（
），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（2）电子计算机是一种（
）的仪器。
（3）在老师（
）的策划下，我们完美的举行了这次活动。
（4）小军在这次演讲中说的话很（
）。
3.写出含有“美”的词语。
美丽
美好
美妙
（1）兄妹俩被(
)的琴声陶醉了。
（2）妈妈在我心中是全世界最(
)的女人。
（3）(
)的未来靠我们自己去创造
十二、按照原文给下列句子填上合适的词语，写一写第一句带点的词语的好处。
1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么（
），天空是那么（
），使我总想（
），表示我满心的愉快。
2.那些小丘的线条是那么（
），就像只用绿色渲染，不用墨线（
）的中国画那样，到处（
），轻轻流入（
）。
3.钟子期曰：“（
）乎鼓琴，（
）乎若太山。”
4.（
）的天空中挂着一轮（
）的圆月，下面是海边的（
），都种着（
）的碧绿的西瓜，（
）有一个十一二岁的少年，（
），手捏一柄（
），向一匹猹尽力的(
)。
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.
（
）使人惊叹，（
）叫人舒服；（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，（
）唱的是什么，听者（
）会露出会心的微笑。
3.五位战士（
）痛击追上来的敌人，（
）有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
4.五位壮士（
）向顶峰攀登，（
）依托大树和岩石向敌人射击。
5.(
)有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快(
)能风靡全班，以至全校。
6.于是，我跟同桌相视一笑，两手空空，(
)心满意足，轻手轻脚地溜了。
7.通过近距离观测还发现，以前观察到火星表面上所谓颜色的四季变化，并（
）由于植物的生长和枯萎造成的，（
）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
8.“没有一个人照顾她啊！”桑娜(
)想，(
)敲了敲门。
9.我(
)想，(
)在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
10.拿矿物资源来说，它(
)上帝的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
11.（
），（
）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（
）使它们不能再生，(
)
造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
12.但是，（
）这些设想能实现，（
）是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
十四、读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
意味深长的话语
意味深长地对视
意味深长的道理
一望无际的西瓜地
一望无际的田野
一望无际的宇宙
参考答案：
词语专项训练
一、按拼音写词语。
马蹄
摔跤
俏丽
蕴藏
渲染
协商
爆发
次序
疲倦
沮丧
地狱
拥戴
抱怨
谚语
遮盖
目睹
茅屋
傻事
僵硬
潮汛
昏沉
解散
退缩
凌乱
二、写出下面词语的近义词。
天涯——天际
惊叹——赞叹
柔美——优美
清鲜——新鲜
洒脱——潇洒
疾驰——奔驰
奇丽——秀丽
明朗——晴朗
柔美——柔和
奇丽——瑰丽
无限——无穷
洒脱——潇洒
羞涩——害羞
愉快——高兴
拘束——束缚
英勇——勇敢
散布——分布
奇异——奇怪
勤勉——勤恳
僻静——幽静
欢悦——欢腾
攀谈——交谈
静谧——安静
茂盛——茂密
追随——跟随
欢悦——欢腾
勤勉——勤奋
散布——分散
蕴藏——蕴含
苍穹——天穹
孕育——养育
赠予——给予
欢送——送别
摇曳——摇晃
旖旎——柔美
硕大——庞大
婆娑——摇摆
──远征等闲——平常
逶迤——蜿蜒
开颜——高兴进犯——侵犯
险要——险峻
沉着——冷静
奉命——遵照
屹立——耸立
相继——连续
依托——依靠
宣告——宣布
欢跃——欢呼
肃静——肃穆
热烈——激烈
瞻仰——仰望
宏伟——雄伟
赞叹——称赞
沉思——深思
沉寂——沉静
暴露——显露
憧憬——向往
浓密——茂密
疲倦——疲乏发达——兴旺
猜测——推测
紧密——松散
神秘——深奥
枯萎——枯败
干燥——枯燥抵御——抵抗
咆哮——怒吼
惊慌——惊惶
拥戴——拥护
放肆——放纵
狞笑——奸笑
沙哑——嘶哑
精美——精致
舒适——舒服
顾惜——爱惜
抱怨——埋怨
探望——探视
沉思——深思
宁静——平静
嗤笑——讥笑
迅速——急速
喧闹——热闹
遮盖——隐藏
张望——观望
渺小——微小
恩赐——赏赐
慷慨——大方
节制——克制
枯竭——干涸
感叹——感慨
威胁——恐吓
设想——假想
璀璨——灿烂
遥望——远望
呼唤——召唤
放弃——舍弃
宝贵——珍贵
神圣——庄严
浓密——稠密
体验——体会
滋润——滋养
照管——照料
品尝——品味
终究——最终
眷恋——依恋
险恶——凶恶
归宿——着落
恭敬——恭顺
领悟——领会
洋洋——峨峨
清秀——秀气
纯熟——熟练
恬静——安静
情愿——甘愿
陶醉——沉醉尴尬——为难
虚拟——虚构
郑重——慎重
伶俐——机灵
盼望——期望
无端——无故
伟大——宏伟
允许——答应
熟识——熟知
伶俐——机灵
盼望——期望
朦胧——模糊
陡然——骤然
追悼——哀悼
羞愧——惭愧
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
团聚——团圆
阴暗——昏暗
感激——感谢
羞愧——惭愧
稀（希）奇——稀（希）罕
呆头呆脑——呆若木鸡别出心裁——别具—格
技高一筹——略胜一筹
大步流星——健步如飞怒气冲冲——怒气冲发
暴露无遗——水落石出
心满意足——称心如意轻手轻脚——蹑手蹑脚化为乌有——子虚乌有
井然有序——有条有理
理直气壮——振振有词
风雨同舟——同舟共济
断断续续——时断时续
波涛汹涌——惊涛骇浪
恍然大悟——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
熙熙攘攘——来来往往
花色斑斓——色彩斑斓
顾影自怜——孤芳自赏万水千山——千山万水威风凛凛——八面威风
霎时间——一刹那
倚——靠
弹——听
复——再
曰——谓
曝——晒
三、写出下列词语的反义词。
低吟——高唱
静立——奔驰
团结——分裂
羞涩——大方
明朗——阴沉
迂回——径直
寂静——热闹
拘束——解放
缩小——扩大
静谧——喧闹
茂盛——枯萎
俏丽——丑陋
勤勉——懒惰
得意——失落
娇小——庞大
苍穹——天穹
孕育——养育
赠予——接受
欢送——迎接
摇曳——静止
硕大——细小
细浪——巨澜等闲——非常
集中——分散
沉着——慌张
崎岖——平坦
雄伟——宏伟
光明——黑暗
开始——结束
汇集——分散
——低落
诞生——死亡
选举——否决
挺进——撤退
漆黑——雪白
沉寂——喧闹
短暂——漫长
暴露——隐蔽
浓密——稀疏
勇敢——胆怯
疲倦——精神发达——落后
猜测——坚信
紧密——稀疏
神秘——平常
枯萎——茂盛
干燥——湿润
抵御——支持
黎明——黄昏
惊慌——镇定
沙哑——清脆
拥戴——反对
嘶哑——洪亮
魁梧——瘦小
舒适——艰苦
卷缩——伸直
苍白——红润
僵硬——柔软
潮湿——干燥
幽静——喧闹
迅速——缓慢
喧闹——安静
遮盖——暴露
张望——观望
慷慨——吝啬
枯竭——丰富
贡献——索取
毁坏——爱护
浓密——稀疏
圣洁——肮脏
热爱——憎恨
清澈——浑浊
甜美——苦涩
放弃——坚持
喜爱——讨厌
干旱——湿润
普通——特殊
宏伟——渺小
创造——模仿
恭敬——轻慢
微弱——强烈
陌生——熟悉
纯熟——生疏
尴尬——为难
虚拟——真实
郑重-——轻率
伶俐——笨拙
熟识——生疏
允许——禁止
朦胧——清楚
陡然——慢慢
昏暗——光明
深奥——肤浅
详细——粗略
慈祥——严厉
干净——肮脏
微弱——强大
深奥——浅显
严肃——活泼
清楚——模糊
伟大——渺小
全神贯注——聚精会神
不假思索——冥思苦想
悠悠忽忽——恍恍惚惚
顾影自怜——自惭形秽
斩钉截铁——犹豫不决
威风凛凛——文质彬彬
呆头呆脑——生龙活虎,
别出心裁——照猫画虎
技高一筹——不相上下
大步流星——慢条斯理
怒气冲冲——愁眉苦脸 暴露无遗——滴水不漏
心满意足——大失所望
轻手轻脚——笨手笨脚
井然有序——颠三倒四
小心翼翼——粗心大意
不假思索——冥思苦想
理直气壮——理屈词穷
风雨同舟——背信弃义
断断续续——连绵不断
波涛汹涌——风平浪静
恍然大悟——百思不解马马虎虎——仔仔细细
洒脱——拘谨、拘泥
放肆——约束、收敛
难——易
暖——寒死——活
四、我来选词填空。
1.幽静
2.平静
3.宁静
4.安静
5.寂静6.耸立7.挺立8.矗立
五、给下列词语加上合适的修饰词语。
无边
奇丽甜蜜茂密五彩斑斓异样亮晶晶敌人坚强不屈排山倒海热烈飞机
灿烂
深深微弱豪迈受惊沙哑
淸瘦乱哄哄明显宏伟波涛奇特健壮生长透明遥远永流不息粼粼生命断断续续清幽无穷无尽五色危险
巨大
快捷
傲然勤勉悠悠忽忽横七竖八痛苦不加节制默默鲜明
六、填写量词。
首匹次棵具个束把柄圈个座颗个片层根座声间首缕根轮匹包只丝
七、叠词聚会。
1.亮晶晶
眼巴巴乱哄哄白茫茫湿淋淋软绵绵
怒气冲冲
虎视眈眈两手空空波光粼粼小心翼翼
吹来吹去追来追去自作自受越升越高
熙熙攘攘歪歪斜斜跌跌撞撞安安静静
念念有词津津有味重重殿宇层层楼阁
2.噼里啪啦
稀里哗啦
叽里咕噜
3.然物驰往影怜芳赏山海空思无获乎以井序
丝缝手脚
八、词语积累卡。
1.
七八
万千七八五**五千万
2.（1）人声鼎沸车水马龙人山人海游人如织
（2）汹涌澎湃波涛汹涌风平浪静
（3）水落石出出生入死弄假成真
（4）土地资源生物资源煤炭资源
（5）妙笔生花
天籁之音
绕梁三日
（6）一刹那
瞬间一眨眼
（7）橘红色
苹果绿梨黄
（8）心惊胆战
心惊肉跳
（9）玲珑奇巧
规模宏大雄伟壮丽
（10）昂首挺胸坚强不屈一丝不苟
3.
川直壮心裁作词功筹
囫囵冠戴迥
（1）褒义词：山川共存 理直气壮 技高一筹 别出心裁
（2）贬义词：前功尽弃 囫囵吞枣
自作自受
张冠李戴
（3）中性词：迥然不同
念念有词
九、根据意思写成语。
1.
一碧千里2.
心驰神往3.
孤芳自赏4.
昂首挺胸5.
排山倒海
6.
千钧一发7.一哄鸟散8.
气壮山河
十、根据画线部分的提示，写出词语。
1.
熙熙攘攘2.
庞然大物 3.
驻足痴望4.
形色匆匆5.
威风凛凛
6.
大步流星7.
忘乎所以8.
暴露无遗
十一、根据语境，写词语。
1.(1)奇妙
(2)奇异
(3)奇怪2.(1)精美
(2)精密
(3)精心
(4)精彩
3.(1)美妙
(2)美丽
(3)美好
十二、按照原文给下列句子填上合适的词语,，写一写第一句带点的词语的好处
。
1.
清鲜明朗高歌一曲
“是那么”的重复使用更好地表达了作者对草原的赞美的感情。
2.
柔美勾勒翠流云际
3.
善哉
巍巍
4.
深蓝金黄沙地一望无际
其间项带银圈钢叉刺去
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.既……
又……
既……
又……2.不管……
总……
3.一边……
一边……4.一面……
一面……
5.
只要……
就……6.
但7.
不是……
而是……
8.
一边……一边……9.
一边
……
一边……
10.
不是……而是……11.
但是……
因为……
不但……
还……
12.
即使……也……
暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火
火日炙人 火轮高吐 火云如烧海天云蒸夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧
夏树苍翠 夏水汤汤 沉李浮瓜 赫赫炎炎 热气腾腾 铄石流金 烁石流金
流金铁石 燋金铁石 焦金流石 燋金流石 吴牛喘月 长天当日 赤时当空
炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背 浑身出汗 汗流浃背 汗流洽背 遍体生津
流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 满头大汗
大汗淋漓 旱威为虐 赤地千里 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗干枯
禾苗枯槁 野田禾苗半枯焦
1、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。
2、炎炎夏日：非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。
3、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作骄阳似火。
4、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。
5、浮瓜沉李：三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作浮瓜避暑沉李浮瓜。
6、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张。
7、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
8、浮瓜避暑：暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。
9、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，()形容天气炎热。
10、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。
11、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
12、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。
13、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。
14、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。
15、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。
16、火伞高张：比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义烈日当空。
语言是传达作者思想情感、展现作品文学艺术魅力的重要载体，教师要善于提升作文的文采，扮靓作文。要精用词语，提升作文生动性；要巧用句式，体现作文的灵活；要善用修辞，使作文文采飞扬；要优化文句，使文章意蕴深远等。
【关键词】
初中 作文 文采
语言是传达作者思想情感的重要载体，它直接影响着作文的表情达意。“富有文采的文章，就像辽阔的沙滩上闪烁的颗颗耀眼的珍珠，光彩夺目，令人着迷”那么什么是“文采”，不同的人有不同的理解，文采通常来说是指文章的词句漂亮，行文华丽，运用得好，使文章内涵折射出来的一种韵味，一种光泽，一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。
一、富有文采的作文具有的一般特点
“文采”是在初中作文语言通顺基础上提出的更高一层的语言标准，它或是词语生动，或是句式灵活，或是善用修辞，或是意蕴深远，有文采的作文一般都具备以下几点：合理引用古诗名句、名人名言、民间俗语谚语等，使作文语言靓丽起来，富有韵味，画龙点睛；作文语气洗炼，真切，自然，风趣，含蓄；善于细致的描写刻画，通过描写传情达意；综合运用多种修辞，或比喻，或夸张，或排比，或对仗，或反复等；句式灵活多变，或长句，或短句，或长短结合，或骈句，或散句，或骈散结合；句意表达富有层次感，或逻辑分明，或句意跳进等，意境优美等；表达意味深远，或直抒胸臆，或意味隽永，含而不露，给人丰富的情感体验等。
二、作文“文采“打造”的一般方法
作文中的语言“有文采”，这就要求教师鼓励考生进行语言创新。那么，如何培养学生语言创新能力呢？可以从以下几个方面进行创新。
1.精用词语显生动
词语是组成作文的基础，教师要引导学生精用词语，使文章的语言生动起来。这就需要在平时作文中指导学生善于推敲词语，运用富有表现力、精妙传神、生动形象的词语。一般来说，主要有以下几种精用方式：
精选动词。动词富有变化，从某种程度上来说，动词的妙用可以深化文章的中心，使文章语言生动鲜明，给人以丰富的情感体验，增强文章的灵气与表现力，给人耳目一新的感觉。例如鲁迅先生在《故乡》一文中“雪地捕鸟”这个部分这样写道：“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”该段一连运用了几个动词将小伙伴的聪明能干充分表现出来；精用叠音词。叠音词的巧妙运用能够增强语文的节奏感，使文章表现出一种音乐美；精用修饰词。修饰词具有丰富的内涵，它的运用能够使作文表现出一种意境美，使文章表现出一种浓郁的绘画美；精用四字短语或成语。四字词与成语是我国文学家在长期实践中形成的文学结晶，形式简洁，意味隽永，给人一种和谐美，同时给人一种深厚的文化底蕴。
在精用词语时，教师要指导学生根据作文表达的需要选择具体可感的词语，尽量避免使用概念化、抽象、呆板的词语；同时要注意引导学生丰富词汇，注重平时语言积累，“作文，光有感情和新颖的形式还不行，还得有能准确表达的语言。如果说情感是血，那语言便是肉了。”头脑中语言储存丰富了，使用时才能左右逢源，妙语连珠。
2.巧用句式现灵活
现代汉语中的句式丰富多彩，各具特色：短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。灵活运用，整散结合，状物写景，叙事说理，就能错落有致，摇曳生辉。以《问世间情为何物》这篇作文为例，作文一开始就以“雨水润草，花香怡人”传达出纯洁迷离之情和如诗如画之心，纯净飘忽，对偶句式整齐优美，引人入胜；文中用“水的情是为河流带去活力，花的情是为大地带去色彩，人的情是为人间带去爱意”，在这句中，作者运用排比，构成工整的句式，使文章的语言富有表现力，表达的气势强烈，同时也深化了作文的主题思想，丰富了作文的情感；“月色似水，水似玉。静静的夜，柔柔的月，我立于花前，默默凝视，花儿无语，我无语”“我静静地聆听，给我以宁静，给我以鼓舞。情，不用细说，不用多想，如是，唯美，唯静……”这样的句子整散交错，作文句式整齐，错落有致，富有美感、浪漫飘逸之秀，文章自然会散发出强烈的感染力。
3.善用修辞助飞扬
修辞是作文美丽的衣裳，，恰当地使用修辞手法，能够使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。例如在《我说“减负”》一文中，作者一开头就这样写道：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。”“沉重，沉重，沉重。”排比和反复的修辞手法，先声夺人，一下子就抓住了读者的心，言辞隽永，读来韵味无穷。在作文中根据表达需要，综合运用比喻、排比、引用、夸张、对仗等修辞，文章就能灵动起来，思想就会活跃起来，情感就会丰富起来。
4.优化文句提意蕴
意蕴往往给人一种思想的美，在平时的作文中如果能够合理地引用古诗名句、名人名句、谚语、成语等，往往能够增强文章的思想深度与厚度，给人以深刻的思想熏陶，增强文章的文采，是提升作文艺术感染力的好办法。例如为了表达作者对祖国对自然的赞美，我们可以用下列一组句子：我爱那“青山看不厌，流水趣何长”的青山绿水；我爱那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情；我爱那“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的岳阳古城……这样的文句，意蕴深厚，富有文采。
孔子说：“言之无文，行而不远。”这启示初中语文教师一定要注意引导学生炼句炼意，提升作文的文采，使作文的语言具有音外之音，韵外之韵，情外之情。在日常作文教学中，初中语文教师只要不断进行作文探究，积极探寻提升作文语言文采的方法，就一定能用知识、思想、情感、技巧的春雨，去浇开学生文采的花朵！
【参考文献】
教学目的：1、指导学生在一段话日记中归纳出自己的心理活动或者感受。
2、让学生学会正确使用关联词，使句子的表达更加通顺流畅。
3、培养学生对生活的观察能力和感悟能力。
教学重点：把事情叙述清楚，正确使用关联词语使语言更加流畅。
教学难点：把事情叙述清楚。
教学步骤与安排：
开课语：亲爱的小朋友，你们好！很高兴见到你们，欢迎你们走进趣味日记的课堂。在的课堂里啊，我们总会收获许许多多的快乐，今天又有什么样的快乐在等待着我们呢？赶快进入快乐之旅的第一站吧！我们的口号是：
第一站：开心乐园---玩玩乐乐长见识
趣味小游戏：词语大比拼
游戏介绍：两组比赛，说有关于心情的四个字的词语，比比看，哪个小组积累的词汇最多！老师出示一些词语：
喜气洋洋
垂头丧气
愁眉苦脸
闷闷不乐
开怀大笑
欣喜若狂
唉声叹气
心急如焚
小朋友们，我们刚刚积累了那么多描写心情的四字词语，现在呀老师要在一个小游戏中检查检查你们对这些词语的掌握情况了。游戏的名字叫做心有灵犀一点通
游戏规则：老师把学生分成二个小组，每个小组派出一名小演员上台表演其中的词语，词语任由自己选。（不能说话，只能通过肢体语言表演）。其他同学根据表演猜一猜，这个同学的表演可以用哪个词来形容。每猜对一个就为其小组加一分，游戏结束时，根据分数多少，评出最默契小组奖。
小朋友们，学习词语、积累词语是我们学好语文、写好作文的重要方法，小朋友们把它们认认真真地抄到我们的积累本上。现在呀，让我们进入趣味日记第二站，跟老师一起把我们好听的站名喊出来，把我们漂亮的手势做出来，来，跟老师一起做：
第二站：快乐学堂---轻轻松松学知识
小朋友们，这个游戏有趣吗？好，那就让我们赶快带上这种愉快的心情赶快进入我们的
五彩画廊！“小兔子乖乖，把门儿开开”，咦？小朋友们，为什么五彩画廊的门打不开呀？噢，原来老师把我们的口诀说错了，那小朋友们帮帮老师，好吗？我们的口诀是：
五彩画廊
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看。
说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
提问：根据这组图片给我们编个小故事。看到图片你还能想到什么？（父母亲人的关爱）
（学生充分地说，老师进行当堂点评，注意引导学生把过程叙述清楚）
教师小结：我们也要像这位小朋友学习，关心自己的爸爸妈妈亲戚朋友，多为他们着想，做一个有心的好孩子！
智慧屋
同学们，刚刚我们从游戏中获得了丰富的心理体验，也从图片中得到了很多启发和感
悟，其实这也是我们今天要学习的主题：心灵旋律。（板书课题：心灵旋律）那么，怎样用一段话来写我们的心灵主旋律呢？老师想问问同学们，你们还记得怎样用一句话日记来写自己的心语吗？
学生回答：先叙述事情，再写自己的心情。
老师要告诉你们，写心灵旋律的方法也是这样，只是要用一段话把给我们留下深刻印象的事情写清楚（高兴的开心的快乐的事情悲伤的都可以）。有什么让你们留下深刻影响的事情吗？（你打算怎样写清楚？）同学们说了很多，但是一段话日记写心灵旋律，还要求我们用一些精彩的词语使我们记录地事物更具体、生动，使我们的感受和想法表达得更通顺、更流畅一些。什么样的词语可以使句子表达得更通顺更流畅呢？这就要用上今天老师给你们带来的法宝了：关联词语。
关联词语通常出现在两个或两个以上意义上有联系的句子里，小朋友们，你们还知道其它的关联词语吗？你们能试着用它们造句吗？让我们来试一试吧！
（学生充分地说，教师对学生的表述要及时点评、修正。）
同学们，我们知道了用一段话写心灵旋律的方法，现在让我们去品文轩看看同龄的小朋友是怎么写的吧！进入品文轩的口诀是：
品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上；
勤动脑，心中念，标点符号也不忘。
范文一
提问：
1、这则日记写了件什么事情？
2、
我是怎样包饺子的？结果如何？（动词：“拿”、“摊”、“舀”、“放”、“捏”用得很准确。包饺子的整个过程描写得很详细）
3、运用了哪些关联词语？
范文二(A册119面）
提问：
1、
小作者写了件什么事情啊？
2、从哪里可以看出“我”怕黑？
3、找找看，文章中都使用了哪些关联词语？
“但是”、“还是”……
小结：我们在运用一段话日记的形式来记录心灵旋律的时候，不仅要选取你经历过感受最深的事件，还要运用关联词来使句子和句子的联系更加通顺流畅噢。
第三站：
梦想舞台——开开心心展自我
热身运动
练一练——把“要么……要么”、“因为……所以”、“即使……也要”、“不是……就是”填入适当的位置。
1、（
）小名同学关心集体，（
）同学们都选他当班长。
2、（
）刮风下雨，他（
）按时上学。
3、这支笔（
）你的，（
）小红的。
4、你（
）骑车上学，（
）走路去。
练笔竞技场
同学们，我们学习了怎样用一段话写自己的心灵旋律，那现在小朋友们就把给你们留下
深刻印象的事情，你最真实的内心感受，按照我们刚刚学过的方法，写在你们的作文本上吧。
第四站：趣味积累——读读背背真快乐
读读背背——弟子规
二、小桔灯快乐学堂———轻轻松松学知识
开心链接
友情提示：家庭作业
1、
完成例一课后练习。
2、完成看图画学思考。
结语：我们今天学习了怎样用一段话日记记录我们的心灵旋律，还知道了在一段话日记中可以运用关联词来使句子和句子的联系更加通顺流畅。今天的课要结束了，别忘记了“友情提示”！同学们再见！
板书设计：
把事情叙述清楚
抒发真情实感
近义词
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、写出句中加点词语的近义词。(12分)
1．钱塘江大潮逐渐恢复了平静，但我们依旧站在观潮大堤上，久久舍不得离开。(
)(
)
2．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。(
)(
)
3．大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。(
)(
)
二、选词填空。(18分)
1．傍晚，山谷里显得格外________。
2．________的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。
3．一阵婴儿的啼哭声打破了夜晚的________。
4．执法者对自己要求不________，怎么能公正执法？
5．狠心的宙斯给了普罗米修斯最________的惩罚。
6．对挑拨是非，破坏团结的人，必须________批评。
7．在炎热的夏天，吸热玻璃能阻挡________的阳光，像空调一样，使室内比室外凉爽。
8．风________地摇撼着路旁的白桦树。
9．座谈会上，人们各抒己见，讨论得十分________。
三、写出下列词语的近义词。(12分)
敏锐——(
) 调整——(
)
舒服——(
)
休想——(
)
假使——(
)
违抗——(
)
四、在括号里选择意思最相近的词语，打“√”。(18分)
茂盛(强盛 茂密)
故意(有意 故事)
欺骗(欺负 欺诈)
冷淡(平淡 冷漠)
屈辱(屈服 耻辱)
劝慰(安慰 规劝)
悲伤(悲痛 可悲)
响亮(明亮 洪亮)
赞叹(赞扬 感叹)
五、阅读练习。(40分)
天山美景
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蔚蓝的天空衬着高耸的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰的雪线以下，是连绵不断的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花红黄蓝白紫五彩缤纷绚丽夺目马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上显得格外精神在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？
1．在文中找出下面词语的近义词。(6分)
漂亮——(
)
洁白——(
)
特别——(
)
闪烁——(
)
绵延不绝——(
)
五彩斑斓——(
)
2．为下列词语选择意思相近的词语，画“——”。(4分)
凉爽(清凉 豪爽)
融化(消化 消融)
细碎(破碎 细小)
矫健(矫捷 矫正)
3．在文中第二自然段的框里加上合适的标点符号。(6分)
4．在文中找出两个运用了比喻的修辞手法的句子，用“——”画出来，并填空。(8分)
(1)第一句把______________比作______________。
(2)第二句把______________比作______________。
5．找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”(王维的《鹿柴》)情景相似的句子写在下面的横线上。(6分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．读文章最后一段话，判断正误并按要求写一写。(10分)
(1)这是一个反问句。(
)
(2)春天的花园比得过天山的美丽。(
)
(3)天山的美使春天的花园逊色。(
)
(4)这句话起到了总结全文的作用。(
)
我会把这个句子换个说法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1 近义词答案
一、1.渐渐 依然 2.黑暗 启迪
3．简陋 洁净
二、1.幽静 2.平静 3.宁静
4．严格 5.严厉 6.严肃
7．强烈 8.猛烈 9.热烈
三、敏捷 调节 舒适 别想 假如 违背
四、茂密,√
有意,√ 欺诈,√
冷漠,√ 耻辱,√ 安慰,√ 悲痛,√
洪亮,√ 赞扬,√
五、1.美丽 雪白 格外 闪耀 连绵不断
五彩缤纷
2．清凉 消融 细小 矫捷
3．， 、 、 、 、 …… ， 。 ，
； ， 。
4．几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银
灰色的暗花。
密密的塔松像撑开的巨伞。
(1)雪峰、云影 绸缎、暗花
(2)塔松 巨伞
5．夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
6．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽。
2
反义词
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、在全都是反义词的一组后打“√”。(8分)
1．清晰——模糊
训斥——表扬
古怪——怪异(
)
2．绝望——希望
合拢——展开
增长——减少(
)
3．僵硬——柔软
宽阔——狭窄
柔和——激发(
)
4．平整——凹凸
欢快——欢迎
重叠——稀疏(
)
二、反义词连一连。(12分)
临时
敬佩
强大
明确
疑惑
保留
弱小
删除
明白
长久
鄙视
含糊
三、填写反义词。(24分)
冰凉——(
)
显示——(
)
整齐——(
)
弯曲——(
)
增长——(
)
上升——(
)
辽阔——(
)
悲惨——(
)
屈服——(
)
欺负——(
)
贫穷——(
)
胜利——(
)
四、下列词语中有四对反义词，请找一找。(8分)
漫长
推进
漫步
结果
成果
松散
空缺
非凡
一般
不幸
消失
结实
通常
出现
紧促
撤退
紧凑
正常
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
五、为下列句中加点的词语找反义词。(14分)
1．看到猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿，老麻雀绝望地尖叫着。(
)
2．盘古醒来时，周围黑乎乎一片。他为了把天和地分开，使出浑身的劲。后来天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
(
)(
)(
)
3．那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。当听西门豹说要把他们扔
下漳河，他们吓得面如土色。(
)
4．结实的金奎叔飞快地走过来，一把握住了鹅的长脖子，把它摔到了半空中。(
)(
)
六、阅读练习。(34分)
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，它们慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，它们便发觉这根本不可能。于是，它们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的唯一路径。然而，玻璃杯的表面实在太光滑，它们刚爬了两步，便重重地跌了下去。
它们揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次攀登。很快，它们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次，眼看就快爬到杯口了，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。
好半天，它们才喘过气来。一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“咱们不能再冒险了，否则，会摔得粉身碎骨的。”
另一只蚂蚁说：“刚才，咱们离胜利不是只差几步了吗？”说罢，它又重新开始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的围墙，杯子里的蚂蚁盯着，看着，不时闪现出羡慕的目光……
1.反义词连一连。(8分)
自由
表面
失败
透明
浑浊
内部
成功
拘束
2．写出下列词语的反义词。(4分)
光滑——(
)
唯一——(
)
羡慕——(
)
开始——(
)
3．文中的“围墙”指什么？这样写的作用是什么？(6分)
________________________________________________________________________________________________________________
4．这篇文章告诉我们什么道理？(4分)
________________________________________________________
5．你想对杯外的蚂蚁说些什么呢？(4分)
________________________________________________________
6．杯内的蚂蚁的命运将如何？请你展开想象写一个片段，并给这个片段拟一个题目。(8分)
________________________________________________________________________________________________________________
2 反义词答案
一、2.√
二、
三、滚烫 隐藏 杂乱 笔直 减少 下降 窄小
幸福 反抗 保护 富裕 失败
四、消失 出现
非凡 一般
松散 紧凑
推进 撤退
五、1.合拢 2.白茫茫 合拢 精神抖擞
3．高枕无忧 4.单薄 缓慢
六、1.
2．粗糙 众多 鄙视 结束
3．文中的“围墙”指的是杯壁，这样写运用了比喻的修辞手法，更能突出文章的中心。
4．示例：谁在困难的时候不丧失信心，谁就会获得成功。
5．示例：我想对杯外的蚂蚁说：“你真是好样的！面对困难不丧失信心，我一定要向你学习！”
6．示例：
成功往往只差一步
两只蚂蚁误入了玻璃杯中，一只蚂蚁坚持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只蚂蚁在快爬到杯口时失败了，就没有再往外爬。看到爬出去的同伴，它心里多羡慕呀！这时，杯子的主人过来了，他想喝水，看到杯子里有一只蚂蚁，便抬起大拇指轻轻一按，这只蚂蚁的生命就这样结束了。有时，我们离成功只差一步，而命运的好坏往往就在于这一步。
3
新词积累
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、看拼音，写词语。(18分)
二、填上表示动作的字。(12分)
跟头 ____边鼓 ____天荒 ____绿灯
钉子
____大梁
____上风
____头阵
脚石
____家子
____佛脚
____黑锅
三、补充四字词语。(12分)
____头____进 山____地____ 顶____立____
随____而____
____流____息
大____失____
____可____何
面____土____
提____吊____
归____结____
垂____丧____
____顾____盼
四、按要求做题。(12分)
1．熟悉的花名：
__________
__________
__________
2．动物的家：
__________
__________
__________
3．表示时间很短的词语：
__________
__________
__________
4．列举几种果实长在土里的农作物：
__________
__________
__________
五、按要求为词语分类，填序号。(12分)
①鸦雀无声
②铁面无私
③三头六臂
④眉清目秀
⑤视死如归
⑥上天入地
⑦腾云驾雾
⑧锣鼓喧天
⑨震耳欲聋
⑩膀大腰圆
⑪英勇无畏
⑫慈眉善目
1．描写神话故事中的人物的词语：________________________________________________________
2．描写声音的词语：________________________________________________________
3．描写人物外貌的词语：________________________________________________________
4．描写人物品质的词语：________________________________________________________
六、阅读练习。(34分)
小白鹅
我爱小白鹅！
我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起。高高的额上凸起一个淡黄色的小包包。一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的阳光的照耀下，还闪闪发光哩。两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响。一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐地向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它伸长脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还时不时地翻跟头哩！
小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”
1．照样子，写词语。(6分)
例：又扁又宽
又(
)又(
)
又(
)又(
)
又(
)又(
)
2．写出三个与“徐徐”意思相近的词语。(3分)
(
)
(
)
(
)
3．在括号里填上合适的词语。(8分)
(
)的小眼睛
(
)的小嘴巴
(
)的河面
(
)的小泡泡
(
)的大鹅蛋
(
)的衣裳
(
)的阳光
(
)的波纹
4．用“——”画出第三自然段中描写小白鹅生气时的动作的词语。(4分)
5．在括号里填上合适的量词。(6分)
一(
)小眼睛
一(
)小包包
一(
)小帆船
一(
)大鹅蛋
一(
)大扇子
一(
)波纹
6．“我”爱小白鹅的原因是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4分)
7．用文中加点的词语造句。(3分)
_______________________________________________________
3 新词积累答案
一、奇观 逐渐 风俗 枯萎 血液 敏锐 掩护
疑惑 重叠
二、栽 敲 破 开 碰 挑 占 打 绊 败
抱 背
三、齐 并 崩 裂 天 地 遇 安 奔 不 惊 色 无 奈 如 色 心 胆 根 底
头 气 左 右
四、1.玫瑰 牡丹 海棠
2．猪圈 牛棚 狗窝
3．霎时 刹那间 一瞬间
4．花生 芋头 土豆
五、1.③⑥⑦ 2.①⑧⑨ 3．④⑩⑫ 4.②⑤⑪
六、1.大 圆 香 脆 快 好
2．缓缓 慢慢 冉冉
3．圆溜溜 红红 碧绿 晶莹 热乎乎
雪白 明媚 粼粼
4．摇 瞪 伸 叫 跑 飞 扑
5．双 个 只 个 把 圈
6．①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气时的样子很可爱；③小白鹅戏水很有意思；④小白鹅下的蛋很大
7．示例：今天晚上，我非把这项作业做完不可。
4
构词练习
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、照样子，写词语。(各写三个，18分)
例：翩翩飞舞
____________ ____________ ____________
例：滴溜溜
____________
____________
____________
例：说说话
____________
____________
____________
例：调查调查
____________
____________
____________
例：文质彬彬
____________
____________
____________
例：歪歪斜斜
____________
____________
____________
二、用“＼”将不是同一类的词语划去。(8分)
1．观潮 采花 养蚕 霸占
2．专家
宽阔
新鲜
细小
3．舒服
沉稳
卑鄙
响亮
4．升降
开关
风雨
黑白
三、把下面的词语搭配起来。(8分)
四、观察词语的偏旁，仿写词语。(20分)
蝙蝠 蚂蚁 __________ __________
猎狗
狡猾
__________
__________
捕捉
挣扎
__________
__________
珍珠
玫瑰
__________
__________
茉莉
葡萄
__________
__________
五、按固定的格式仿写词语。(14分)
越来越近 越______越______ 越______越______
低声细语
______声______语
______声______语
一动不动
一______不______
一______不______
呼风唤雨
______风______雨
______风______雨
开天辟地
______天______地
______天______地
千呼万唤
千______万______
千______万______
百发百中
百______百______
百______百______
六、阅读练习。(32分)
槐乡五月
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡冈冈，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如小姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、
醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
1．照样子，写词语。(12分)
白茫茫(表示颜色的ABB式词语)
红________
黄________
绿________
香喷喷(表示味道的ABB式词语)
甜________
酸________
臭________
山山洼洼(AABB式词语)
明明________
星星________
吞吞________
一条一条(ABAB式词语)
____________
____________
____________
2．根据意思从文中找出相应的词语。(5分)
(1)上衣、袍子前面的部分。(
)
(2)相貌(好看)。(
)
3．根据文意填空。(15分)
(1)第一自然段中描写槐花饭连用了三个含“香”字的词，按表达的程度由浅到深应该是________香、________香、________香。
(2)第一自然段中________、________、________、________四个词语写出了槐花“白”的特点。
(3)槐花除了“白”这个特点，还有________、________、________的特点。
4 构词练习答案
一、示例：勃勃生机 彬彬有礼 默默无闻
金灿灿 胖乎乎 红彤彤
弹弹琴 跳跳舞 唱唱歌
研究研究 讨论讨论 宣传宣传
相貌堂堂 千里迢迢 白发苍苍
工工整整 平平安安 红红火火
二、1. 2. 3. 4.
三、
四、示例：蝴蝶 蜈蚣 狼狈 狰狞 抗拒 挺拔
玲珑 琳琅 芦苇 芬芳
五、飞 高 走 远 欢 笑 和 细 声 吭 窍 通 和 细 狂 暴 欢 喜 惊 动 言 语 军 马 战 胜 依 顺
六、1.彤彤 澄澄 油油 蜜蜜 溜溜 烘烘
白白 点点 吐吐
一朵一朵 一把一把 一件一件
2．(1)衣襟 (2)俊俏
3．(1)清 醇 浓
(2)白茫茫 白生生 瑞雪 玉雕
(3)香 甜 美
5
词语运用
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、选择恰当的词语填空。(24分)
1．大潮来时的声音如同山崩地裂，好像大地都被震得________起来。
2．幼小的麻雀看到凶猛的猎狗，吓得不断________。
3．镇海古塔、中山亭和观潮台________在江边。
4．东方明珠高高地________在上海外滩。
5．这个人罪大恶极，真的不可________。
6．我们要学会________别人的小过错。
7．现在为了研究蟋蟀，我又________起它们的巢穴来。
8．我将来要当一名潜水员，去________海底的奥秘。
二、下面加点的词语使用不恰当的一项是(
)(6分)
A．他这个人生活非常俭朴，能随遇而安。在野外工作，从不计较条件的好坏。
B．看到普罗米修斯受尽宙斯的折磨，大力士赫拉克勒斯感到愤愤不平。
C．小红在武术老师的指导下，能上天入地，十八般武艺样样精通，真让人羡慕。
D．他无缘无故地遭到一番羞辱，心里很委屈。
E．她在街上遇到一伙劫匪在打劫，吓得面如土色。
F．哥哥戴着一副黑边眼镜，看上去文质彬彬的。
三、用“然”字组成词语填空。(18分)
1．他说要下雪，________下雪了。
2．他受到了领导的邀请，________前来参加酒会。
3．1923年，哲学家伯特兰·罗素说的这句话现在________适用。
4．他本来是乱说的，不想歪打正着，________被录取了。
5．一个________的机会，他结识了这位体育明星。
6．不读书看报的人，知识面________狭窄。
四、词语搭配，连线。(8分)
五、阅读练习。(44分)
______________
牛是很平凡的。它有一个强壮的身躯，一个带着角的脑袋，一条细长的尾巴和四条粗壮的腿。但是，这样平凡的牛，却给人们带来了不少好处。
春天，牛吃力地耕地，它在那一望无际的土地上行走，随着滚滚的泥浪，它的脚下出现了一片松软的土地。人们就在那里插秧。
夏天，牛吃力地拉着车，运来一车车沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黄的洪水无可奈何。
秋天，牛载着人们辛勤劳动换来的粮食，行走在那林间大道上。
冬天，牛仍然为人们劳动……而且还用它那鲜美的牛奶去滋补体弱的人们。牛为人们作出这么多的贡献，然而索取的却很少。它住的是茅棚，吃的是一堆堆的草。对人们，它是那样顺从，叫干什么就干什么。它那双沉静、温和的大眼睛，永远流露着对人们的忠心和诚意。对邪恶，它是那样勇猛、不屈，它那坚硬的角就是它战斗的武器。在我国，很早就有“初生牛犊不怕虎”的故事。我们要学习牛勇敢、不畏的精神，还要像它那样勤勤恳恳地为人民服务。
1．给短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。(4分)
2．照样子，补充短语。(4分)
吃力地耕地
吃力地________
吃力地________
鲜美的牛奶
鲜美的________
鲜美的________
3．我会填写恰当的词语。(4分)
________的身躯
________的土地
________的洪水
________的角
4．用文中加点的词语造句。(8分)
一望无际：______________________________________________
无可奈何：______________________________________________
5．用“——”画出描写牛的外形特征的句子。(2分)
6．找出描写牛在四季里为人们作出的贡献的句子，画上“——”。(8分)
7．请你写出三个含“牛”字的成语。(9分)
________________________________________________________
8．你认为牛有怎样的精神或品质？(5分)
________________________________________________________
5 词语运用答案
一、1.颤动 2.颤抖 3.屹立 4.耸立
5．饶恕 6.宽恕 7.搜索 8.探索
二、C
三、1.果然 2.欣然 3.依然
4．竟然 5.偶然 6.必然
四、
五、1.示例：平凡的牛
2．拉车 举重 鱼汤 蛋糕
3．强壮 松软 泛黄 坚硬
4．示例：一望无际：翻过了这座山，一望无际的大草原就会展现在我们的眼前。
无可奈何：生活中，我们经常会遇到一些无可奈何的事，但我们要坦然面对。
5．它有一个强壮的身躯，一个带着角的脑袋，一条细长的尾巴和四条粗壮的腿。
6．春天，牛吃力地耕地，它在那一望无际的土地上行走，随着滚滚的泥浪，它的脚下出现了一片松软的土地。
夏天，牛吃力地拉着车，运来一车车沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黄的洪水无可奈何。
秋天，牛载着人们辛勤劳动换来的粮食，行走在那林间大道上。
冬天，牛仍然为人们劳动……而且还用它那鲜美的牛奶去滋补体弱的人们。
7．示例：九牛一毛 牛头马面 牛鬼蛇神
8．示例：牛有默默无闻地为人类奉献的精神。
6
词义理解
班级__________
姓名__________
得分__________ 时间：40分钟
满分：100分
一、结合语境，给加点词选择正确的解释。(35分)
平静：A.没有动荡。 B．心情平和安静。
1．他以平静的心态参加了中队干部的改选。(
)
2．平静的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。(
)
成熟：A.植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。B．发展到完善的程度。
3．生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟了。(
)
4．稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。(
)
反复：A.一遍又一遍。 B．颠过来倒过去。C．(不利的情况)重新出现。
5．大丈夫说一不二，决不反复。(
)
6．科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。(
)
7．医生告诉家属，这种病容易反复，要有思想准备。(
)
二、在具体的语言环境中理解加点词语的意思。(20分)
1．只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
________________________________________________________
2．它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
________________________________________________________
3．天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
________________________________________________________
4．小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
________________________________________________________
三、关于词语的意思，下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(15分)
1．词语“无缘无故”中，“缘”和“故”的意思都是“原因”，“无”的意思是“没有”，所以这个词的意思是“没有一点原因”。(
)
2．“老师安慰了没有考好的我。”可以用找近义词的方法来理解“安慰”，我觉得“劝慰”和“慰问”都和它的意思相近。(
)
3．“他是个温和的父亲”和“昆明气候温和，四季如春”中的两个“温和”的意思是相同的。(
)
四、阅读练习。(30分)
白 鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不(安全 安稳)，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种(恩惠 实惠)。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很(优秀 优美)的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1．给下列句中加点的字选择正确的解释。(填字母，8分)
(1)“素”的意思有：A.素来，向来；B.白色；本色；C.颜色单纯，不艳丽；D.蔬菜、瓜果等食物(跟“荤”相对)；E.本来的，原有的。
素之一忽则嫌白。(
)
他素以品行方正著称。(
)
(2)“顶”的意思有：A.人体或物体上最高的部分；B.顶撞；C.用头支撑；D.用头或角撞击；E.面对着，迎着；F.用于某些有顶的东西。
他听了姑母的话很不满意，就顶了她几句。(
)
每每看见它孤独地站立于小树的绝顶。(
)
2．划去文中括号里运用不当的词语。(6分)
3．联系上下文解释下面的词语。(4分)
悠然——________________________________________________
铿锵——________________________________________________
4．按短文内容填空。(12分)
文章生动地描写了白鹭________的精巧，以及________和________时的韵味，表达了作者__________________之情。
6 词义理解答案
一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A
7．C
二、1.指老师和同学都被“我”逗得同时大笑起来。
2．指别的昆虫放弃自己隐蔽的处所一点都不觉得可惜。
3．指盘古精神非常疲劳，体力已经消耗完了。
4．这里指小麻雀没有办法。
三、1.√ 2.× 3.×
四、1.(1)B A (2)B A
2．安全 实惠 优秀
3．悠闲的样子。
一、从“情感词汇”到“动情表达”
有些词语放在你的面前，一定能勾起你的一些回忆。在下列词语中选择一个最触动你的，或者自选一个词语，将你想到的内容写下来。
词语：怦然心动、恍然大悟、妙不可言、美不胜收、雾里看花、莫名其妙、魂不守舍、进退两难、怒不可遏、潸然泪下、痛不欲生、拍案而起、潜流暗涌……
尝试：看到这个词，我想到……
譬如，看到“怦然心动”这个词你想到什么了？难得一见的美丽风景？心仪已久的物件？还是令你产生情感波动的人？只要你愿意联想，就一定会发现心灵深处潜藏着的难以言说的情感。“犹豫不决”的感觉相信大家一定有过，看看这些同学想到了什么：
1.语文课上，当老师让我们选取词语时，心中泛起了波澜。“选什么词好呢？”对着黑板上四字词语，从左向右，从右向左来回扫视。选“怦然心动”吧。提起笔准备写，这时老师便拿“怦然心动”举例。心中一紧，“怎么跟我想的是同一个词啊”。嘀咕道：“还选不选这个词语呢？选了，和老师的相同。班门弄斧？换一个，不甘心放弃自己做的选择。”盖上笔套，放下了笔。（李威克）
2.举起一只手，高高地举着。手里夹着一棋子，待要落下，又停在半空中。手僵在那儿，左移右晃，点这点那，迟迟不肯落下。半空中挥久了，手有些僵直，直直落下一子，似乎终已心领神会。可一落下，又把棋子往前滑了一滑，从中央移向了两边。（朱启奥）
3.坐在座位上，一手提笔悬空，一手在脸上摸来摸去，从头发摸到脸颊，又从脸颊把手放在下巴下搓来搓去。目光在试卷的四个选项间游离着，时不时还会对试卷上某一处看得出神。笔尖几次向卷面靠近了些又缩回去。抬头看了看钟，从一开始就不自主地抖动的腿也抖得愈发快了。突然，像是下定了决心似的，手迅速在纸上写下一个答案，整个人放松了一般瘫在座位上。而当目光又对准这题时，手又把答案涂掉了，目光又回到了游离的状态。（孔令宣）
4.在路上偶遇一个多年未联系的老朋友，一幕幕往事浮上心头，腿已不由自主地迈出，眼睛紧紧盯着对方的身影。但走了两步，却又不得不停下。“她是否不认识我？我们见了面能说些什么？这样打招呼是不是太突兀了？还是算了吧。如果她没想起来，就太丢脸了。”随即装作没事人一样往前走去，眼睛却不时瞄向对方，期盼对方能注意。擦肩而过后，又停下来回头看，纠结着要不要把握住这次良机。（石荃）
下面是班级其他学生的一些作品，大家可以一起品读：
1.失意落魄：他进了教室，过门槛时，他的腿几乎没有弯。头垂得很低，仿佛地上有东西会绊倒他一样。外面下着雨，他也忘记卷起过长的裤脚。潮湿的裤脚在地上拖行，划出一道黯淡的水迹，就像是下雨天的一只蜗牛。（邵俊）
2.心如死灰：对面的那家烤肉店罪恶地用肉油飞溅的“嘶嘶啦”声蚕食着我脆弱的神经和不多的理智。当闪耀着人性光芒的胡椒汁从调味杯倾泻而出时，我的大脑完全地被僵尸吃掉了。在对全身进行地毯式的搜索后，仅是悲壮地集出了一块二的毛票。看着又一对同伴进馆就座，优雅地摊开菜单时，我只能仰天长啸，告诉自己：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生！”（朱点钰）
3.怅然若失：多年以后，再次踏上这片土地。顺着村子外高高的引水渠缓缓地向前。同一片风景，十年之间，已天翻地覆。那矮矮的篱笆何时生出了高墙，打谷场上的栀子花怎么闻不见香味了，小伙伴的橡皮筋又拴在哪条树干上？静默中，迎面一阵风涌进胸膛，似乎要带走些什么。我一降隍恐，因为感觉到内心深处有些东西在翻涌、在流动。我拼命抓住每一个画面，却总是握不紧。那些模糊的人终究记不起。那些许许多多的空白如黑洞般，我跌落进去，寻寻觅觅，一无所获。像小时候舍不得吃的冰棒一样，最后竟只能眼睁睁地看着它化掉，徒留一丝悔意。似有欢笑声传来，猛然抬头间，一阵眩晕。（朱雅倩）
4.心急如焚：盛夏，数学考试。还剩15分钟，却还有两道大题，估摸着每题要10分钟，再赶一赶也许来得及，心底的小算盘噼里啪啦地打着。倒数第二题迎刃而解，计划似乎顺利。最后一题看着眼生，就像疯人的癔语一样，让人摸不着头脑。这种情况要么是话中有话，而我未能参透；要么是出题人真的在癔语。而此刻我深知只可能是前者。电风扇吱吱悠悠地响着，分明是盛夏，背后却有一阵凉意。刚沁出的汗珠又被风连同热量一起带走，腹部忽然有如刀绞一般，时间还剩下5分钟。背后的凉意忽然消失，汗珠再次挂满额头，分不清是因为天热，还是流的冷汗。电扇仍然自顾自地聒噪，秒针依旧不知疲倦地转着圈。肚子里搅动着的刀子仿佛又变成了电钻，摩擦产生了热量，从腹部往上烧到了胃，接着烧到了心，终于烧到了脸上。手上却是“冰泉冷涩笔凝绝，凝绝不通字暂歇”。分针依旧缓慢而稳定地逼近着那个数字。（洪梓铭）
5.瞠目结舌：第一天，逸飞问我借了10块大洋。第二天，他来还钱。我瞪大眼睛，看着一个又一个一元的硬币，从他的指缝中挤出来，落在我手心，发出叮叮当当的声音。我死死地盯住那一个个硬币，又瞪大眼睛看着他远去的背影，恨不得把他吞下去。当李之行告诉我，要庆幸他没有100个一角硬币时，我终于有了一种下巴脱臼的感觉。（张睿）
6.难过：我望着这双紧紧抓住我手臂的外婆的手，心里隐约泛起一股酸水，外婆真的老去了。这双手瘦骨嶙峋，手背上的青筋如虬枝般肆意地挣扎着突起，鹌鹑蛋壳上的图案般的老人斑贪婪地占领着每一寸肌肤。皱纹像无数密集的沟壑，填满它们的是外婆所经历的沧桑岁月。脚下这一级级台阶，每一级都像一个深渊。外婆侧身朝向我，一步一挪，只有两只脚都确保稳稳地踏上同一级台阶，外婆才轻舒口气，继续下一级台阶的征程。我反手，也紧紧地握住了外婆的手。（刘娜）
7.心急如焚：要迟到了！我拔上鞋子，一个旋身，重重甩上门，脚底像擦着了火，拔腿跑向学校。半长的头发张扬地描述着晨风的形状。我真切地感受到腹部因狂奔而消化不良的疼痛感，却丝毫不敢停下风火轮般转动的腿。我一边掐了掐手表，一边恨这五分钟的路程太长。（刘娜）
8.茫然：盯着桌上白白的小纸片，眼神发直，脑中一片混乱。片刻，眨了眨有些花的眼睛，顺便东张西望了一下，突然瞅见旁边台子上花花绿绿的杂志，于是翘起椅子拎了几本过来，又抓起几包零食拆开，悠闲地翻起杂志。不知多久。当桌上又干干净净时，我不由愣了，刚要写什么来着？（尹旭航）
9.自鸣得意：暑假看了一本数学竞赛书，经过一个月的奋斗，怀着一种兴奋而又自豪的心情，打开电脑，在微博上写到：“哎！这本书还是挺简单的，没什么难度，一个月被我攻克了！”我满面微笑地幻想追随而来的评论：“太神了！”“学霸”……突然，有叮叮的声响。我立刻凑到电脑前，发现有一条评论：“嘿，确实简单。不过，你初三没学过？”（王逸飞）
10.急：他把表横在左手边，头近乎贴在了纸面上，笔尖飞也似的划了几行，看了几眼题干，又瞥了一眼表，握紧笔，仅剩的空白区域很快就多了几个黑乎乎的斑点，仿佛就要吞噬掉旁边“软弱的”歪歪扭扭的字。又瞄了眼手表，努力地往下咽了口气，他屏住呼吸，以免不安分的心脏“跳出来”。他还能勉强听到翻卷声，收拾文具的声音，还有打哈欠的……突然，一切都消失了。（毕钧）
一定有部分同学写得不理想，觉得没有将自己的情绪感觉写出来。那么，就对照下面的要求修改自己的作品吧：
①请将所写语段中表示情感的词语转换成符合情境的描写语句。
②删去一些不必要的语句，让情绪表达更准确、干练。
③有些隋绪的确难以表达，能不能换一换表述的方法呢？譬如，比喻、类比等。
④最好是某一次真实的经历，尽可能不要虚指或概括。
请阅读张乘运同学第一次写的内容和修改后的内容，看看有哪些进步。
初稿
坐立不安：某次坐公交车，看见一位老人上来站我旁边，让不让座呢？太累了，不让了吧？不过别人也很累啊，不让不太好吧？但是车上人太多了，背着书包站着很不舒服啊。但我穿着南师附中校服，不让座怎么行呢？那不是败坏学校优良形象么？真是非常纠结。
修改稿
坐立不安：随着“嘀”的一声老人卡响起，我的神经立马紧张了起来，扭头望向窗外，一面用余光观察车内的动静。如烧卖中的米饭一般的人群缓缓移动。再望向我身边的空隙，我知道我的“好日子”快到头了，一位老人站在了我的身旁。随着“请给老人和抱小孩的乘客让个座”的提示音响起，我的心已提到嗓子眼。让座，或者不让？我瞥了瞥车上黑压压的人群，再瞅瞅脚下的书包，感觉肩膀瞬间没了力气，一背上书包就会被压趴下。车子开动起来了，人群不由得往后倾斜，老人的手抓住了前方的扶手，要是老人跌倒了怎么办？会不会怪到我头上？我咳嗽了两声，趁机瞟了老人一眼，头发并没有全白，脸上皱纹也不是特别多。嗯，让他站两站应该没事。便心安理得地靠窗装睡了。还没闭眼，我感到又忘了一件重要的事，我穿的是附中校服啊！这要是给别人看见了，不是败坏学校优良形象么？我又一次望向窗外，期盼目的地快快到来。
二、借助想象和联想表达内心的感觉
强烈的感觉往往会让我们一瞬间联想或想象到很多，只要我们不刻意压抑自己：
感觉来了，你就索性打开心灵闸门自由挥洒：你就哭，你就笑；你就跑，你就跳；你就喊，你就叫；你就上天，你就入地；你就卷狂风，你就驾乌云；你就回到古代，你就穿越未来……教室太小，学校太小，南京太小，中国太小，地球太小，宇宙也不过轻轻一跳！
感觉来了，你就关闭一切可能泄露的阀门，把自己和情绪关起来：摁它、压它；踢它、掐它；卷起它、挂起它；揉圆它、拍扁它；抚摸它、凝视它；锁进抽屉里、关进保险柜里；冷冻在冰箱里、抛弃在南极；焚烧在烈火里、熔化在火山底；流淌在石缝间、垂挂在藤蔓里……宇宙太大，中国太大，学校太大，教室太大，不如将它化成葡萄、露珠、沙粒和粉尘！
感觉来了，你就……
写一写：有一种感觉，就像――
下面是南师附中部分学生的作品：
1.有一种感觉，就像油炸冰激凌，冰与火的精灵在舌尖舞动，刺激着每一个味蕾，跳动着，交融着，中和成一股暖流，甜甜的，流到心底，回味在嘴中。（谢晨曦）
2.错过的感觉，好像草芽刚破土，才发现白雪已先他一步融入地下，两条函数线从起点相约，才发现，相互是对平行线。（赵杰）
3.一想到春天，心里一阵酥瘁，不知是阳光钻进去了，还是草正从里面萌发。（傅瑞得）
4.开学的时候，我们的期待很多。但渐渐的，就好像有一只外表华丽的手，把希望一个个捏碎，让富有的人一下子变穷。（金依婷）
5.有一种感觉，就像睡觉，明知道存在，就是不愿睁开双眼。（宋鼎）
6.有一种感觉，就像置身带刺的玫瑰丛，心软软的，却逐渐被刺得僵硬。（陈相宁）
7.有一种被时间玩弄的感觉，就像猫玩弄老鼠一样，一会儿松，一会儿紧，但总感觉自己永远逃不出它的爪子（卢哲邈）
8.有一种感觉，就像坐在一列永不停止的火车上，身不累，心累；还有一种感觉，就像被马车拖过很远的距离，身心俱乏。（庄雨辰）
关键词： 初中作文教学 以人为本 教学效益 措施方法
学生写作能力是语文素养的综合体现，作文教学过程就是学生语文综合素养得到提高的过程。作文训练不仅能有效地提高学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力，而且能发展思维、提高认识、深化阅读、规范口语表达，并能在培养审美情操、发展健康个性、形成健全人格等方面发挥重要作用。语文课程标准明确指出，中学语文作文教学的目标是“写作要力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。因此，中学作文教学的定位必须由传统的应试作文训练为主转变为以学生为中心的自由、自主的主体性作文训练。这样在教师的主导下，学生能够更加积极地参与到作文教学活动中来，实现个性化写作，不断提高学生的作文水平。
一、重视学生写作素材的积累是前提
学生胸中有积累，才能言之有物。而学生积累的主要来源应该是生活和阅读。
1.加强生活积累。朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，鲁迅在《一件小事》中发现车夫的崇高的品德，冰心在《繁星》、《春水》中感受到爱的温馨。教师要从身边庸常生活中引导学生去发现美、感知美，从花的香、草的绿中感受自然，从阳光的明媚中感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己的眼睛感知生活中的真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要想让学生发现美，就要培养他们善于观察的习惯。例如《那一次，我……》，那一次，一定是实实在在的一次人生经历，一定有刻骨铭心的感受在，或是尝到了酸楚，或是尝到了甜蜜。人生百态，进退辱耻，五味杂陈；甜酸苦辣，不能忸怩作态，不能虚与委蛇。这里应该有这样的道理：不回归学生的生活世界，就无从谈起作文。学生本身就处在生活的世界里，我们在平常的作文教学中，应注入日常生活世界的基础，以使作文焕发生命的气息，使作文与学生的生活经验与体验联系起来。同时，把本该是学生的日常生活世界的时间和空间还给他们，使日常生活世界中的经验、体验、交往等成为学生成长的财富，进而为学生写作提供鲜活的生活素材。除了在课堂上加强这样的训练外，平时还要加强让学生把写作与生活有机地结合起来的训练，布置随笔，把即时的感受写下来。
总之，教师要引导学生走向生活世界，让他们感到生活像广阔的海洋，在它深处埋藏着无数奇迹，需要用眼睛、用智慧去发现创造。教师引导学生走向生活世界，并不是简单地对接生活，更不是复制生活、克隆生活，它一定要引导学生从生活世界中感悟人生、生活、生命的真谛，从而进行深体验，写出真感受。
2.注重阅读积累。要使学生作文的“源头活水”长流不息，除了教会他们丰富自己的直接体验以外，还要教会他们如何积累间接体验。阅读是积累间接体验的重要途径。教师要鼓励学生多多阅读，为以后写作积累更多的素材。中学生应该看哪一类书？（1）名人传记。我常鼓励中学生多看名人传记，实在没时间就看缩写本也行。读名人传记，跟着名人去品味异样的人生，这样就是跨越时空，与一个个伟大的灵魂交朋友。（2）文质兼美的散文、小说、杂文等。我一直向学生推荐《视野》、《意林》、《短篇小说选刊》、《杂文选刊》等杂志。（3）鼓励学生看些长篇传记、小说等。（4）媒体阅读。学生的学习任务繁重，关心媒体的时间非常有限。因此，老师需要广泛涉猎媒体，选择精要的介绍给学生，为学生起“筛子”和“过滤器”的作用。《今日说法》、《焦点访谈》、《新闻周刊》等节目，密切联系生活，我常鼓励学生看，而且要写记录或观后感。
二、充分发挥学生的写作自主性是基础
传统中学语文作文教学缺乏活力，写作的目的被定位为考试评价中的组成部分。这样传统中学语文作文教学，就将充满人性之美和生活情趣的作文学习变成枯燥机械的应试训练，禁锢了学生的思想。学生虽然是作文教学环节中的主体，但缺少所必须的自主性。写作思维被固定的教学模式、固定的作文模式所束缚，学生没有选择写作题目的自由，没有评价自己作文的权力，等等，取而代之的是教师的思维和设想，教师过度明确的评语只是帮助学生提高分数罢了。因此，提高作文教学效益，必须以人为本，充分发挥学生的写作自主性。
选择学生最喜欢的切合他们实际的文题，比如话题作文“这就是我”。文题和材料选得好，可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自己看的、听的、说的、玩的都倾吐出来。有了这种写作愿望，才能浮想联翩，才能有事可记，有情可抒，有理可论，因为写自己，学生才有得写。例如学生针对话题作文“这就是我”，拟出许多精彩靓丽题目：《她（他）是谁？》、《这个年龄的我有点怪》、《我是家里的“开心果”》、《勤奋让我如此美丽》、《我是个“小气鬼”》、《阳光女孩》、《我的代码――名字》、《江山易改本性难移》、《你眼里的我》、《我长得很黑》、《泪水，我》、《唐诗宋词，我不变的兴趣》，等等。
教师还应该减少对学生写作的束缚，给题目松绑，在把作文要求及目标确定好后，鼓励学生自己拟题，甚至可以尝试定出大范围之后，把其它大权全部下放。只有在拟题、写作内容、写作时间等方面都把主动权交给了学生，才能充分调动学生写作的自主性，贯彻建构主义“以学生为中心”的教学理念。
三、加强日常口头作文训练是辅助
写作是语言文字运用活动，其中的语言就是指口头作文。写作与阅读相比较，阅读是语言文字的理解活动，写作是语言文字的运用活动。写作不仅指书面语言运用，而且包括口头语言的运用，拓展并确认写作学习的新方式，注重口头作文的配合使用，让口语为书面写作服务。口头作文虽然不及书面规范、严谨、有逻辑，但对书面语言有密切联系，从信息加工过程来看，同属于信息输出，都是学生思想、观点或情感的表达，只是表达的方式不同。为了使表达的内容准确、清楚，不论是书面作文还是口头作文，都有一个构思的过程――确定表达的中心意思、选择恰当的词语和考虑叙述的先后顺序等。由于口头作文要求随机应变，因此经常练习口头作文，提高说话能力，可以为书面作文打下良好的基础。也就是说把口头作文升格为作文教学，拓宽写作教学形式。其实，平时的写作教学，在正式的书面表达之前，要多作口头辅助训练，说材料、说思路、说样式等，这种方便快速的口头表达和交流，可为书面写作作铺垫，对于真正提高写作教学质量是有益的。在教学形式上，我采用自选题目、自主选材、自设体裁的形式。如仿照“幸运52”的模式，结合目前学生说的能力普遍比较差的现象，在每一节课上以四字词组的方式出题。如以描写景或物为训练目的的词组“晨午暮夜、春夏秋冬、花鸟鱼虫、风雪雷电、七种色彩”；以叙事为训练目的的词组“酸甜苦辣、吃喝玩乐、喜怒哀乐、说学逗唱”，每星期让学生根据自己的兴趣从一组词中任选一个字作为说的训练话题。同时，学生可以自主选择说的形式，如口头选句、连词成事、场景模仿、口述见闻等形式，指导学生说内容，说构思，说感想，师生相互交流，碰撞出写作的火花。试看学生口头作文后整理修改的作文《蓝》：
在这个世界里，有这样一个地方，那里有海鸥，有繁星，有狂风暴雨，也有水手们的歌声，还有我们的主角――蓝天和大海。
蓝天和大海是一对孪生兄弟，他们都是蓝色的，大海比蓝天要蓝得多，所以大海是哥哥，蓝天是弟弟。关于蓝天和大海的故事太多了，大海里有能呼风唤雨的海神波塞冬，而他蓝色的泡沫又创造了爱与美的女神维纳斯。蓝天里住着最高的天神宙斯，宙斯赋予他们灵性，因而他们有了思想和生命，所以世界又多了海啸、风雨和雪……
四、教师适时适度引导是关键
教师应该明确自己在学生作文过程中所起的作用是一种引导作用。教师在作文教学中的作用是以恰当的方式引导和帮助学生发展，开发他们的潜在能力，而不仅仅是对学生习作给出分数或评语。下面继续以话题作文“这就是我”为例作探讨。
1.情境激趣导入
师（热情的态度、洋溢的语言）：最了解自己的莫过于自己本人，并且同学们一定希望深入了解班里每个同学的“子丑寅卯”，现在老师非常愿意做个沟通者，和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情，显“我”自在之趣，力求做到“我以我手写我心”，把“真实精彩独特的自己”诉诸于文，以文会友。
我的真情换来了学生的真心，赢得学生的阵阵掌声。我抓住了学生生活中交往的情感需求，使学生有了作文的真实期待，适时切入了作文话题：介绍自己。但具体的写作还有很多需要解决的问题，教师还可在解决学生写什么、怎么写上面作进一步尝试，使学生真正敞开心扉写作文，并懂得真正的写作。
2.师生互动作文
师（鼓励）：大家想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要静下心来，审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜，奉献给大家。
（生微笑，并考虑自己该从哪方面内容入手写。）
师：老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表，有兴趣的同学可以取走这份资料。
（大约有60%的学生取走资料，以帮助自己进一步了解自己在这一方面的情况，可以写这方面的内容。我只做资料的提供者，而把自主选择交还学生。）
十分钟后，学生都想好了写自己的哪方面的内容，有些想写自己的名字，有些想写自己的爱好，有些想写自己对自己的看法，有些想写别人眼中的自己……总之，都想写与众不同的真正的自己，写出有个性的我，有真情实感的文章。
师：大家都找到了写自己的内容，那么在怎样让文章出彩上有什么要老师帮助，同学帮助的呢？
生：（1）拟题是否可以别出心裁？能否小组讨论出一些题目？⑵写作文的形式可否有自己的创意？⑶想了解别人对自己的评价，能否将完成作文的时间延至下周？
我对学生提出的要求予以肯定，结果小组讨论热烈，课后学生还向教师、朋友、父母询问;了解自己在别人眼里的印象。
3.作文收获
一周后，学生上交作文，我组织作文评讲。由于学生的情感和需要已找到释放点，因此学生在写作过程中的体验十分愉快。后来许多学生跑来跟我说：“老师，我找到了作文的乐趣。”我适时引导，要求他们持之以恒地关注生活，因为作文就是生活。
从以上作文指导案例中，我们不难看出：（1）在作文课堂上，教师应该创造条件让学生多写，激励学生勇敢地写，写出血肉，写出真情，写出新意，培养学生的作文创新能力。教师要做的是如何让学生在写作的过程中自己悟出写法，并且在作文完成后自己去进行反思，从反思中发现自己作文中的不足，从反思中找到自己作文中的优点与亮点。（2）写作虽然说是学生个体的思想情感的表达，但在一定意义上来说，写作也是一种社会，而绝不仅仅是写作者个人的行为。教师应提供学生交流与合作的机会，这样才能使写作活动变得更加有意义。（3）为了保证学生的交流合作活动，教师要为学生提供充足的时间保障。因为学生在面对问题情境和作文内容时，必然用自己的头脑作出独立思考和确定写作方向，还要对自己在小组中交流的信息进行梳理，不断反思自己与小组其他成员的想法的对与错，对自己正确的想法需要坚持，对他人的正确想法需要学习和借鉴。这些环节是学生主动建构意义的必要环节，教师必须给予充足的时间保障，否则就会流于形式。（4）有效的作文教学应使学生在作文活动过程中获得积极的体验和情感，积极的体验能使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋与快乐。如果在作文教学过程中学生的错误得到允许和理解，学生的创造性得到尊重与保护，学生就能在民主和谐的学习氛围中不断体验到成功与进步。
总之，作文教学活动应该真正建立在以教师为主导、学生为主体的基础之上，为学生营造健康、宽松、民主的作文教学环境，让学生敞开“心扉”写出真情实感。当然，要切实提高学生的写作水平，一方面教师需要在日常的作文教学中加强对学生写作的训练和指导，另一方面学生必须进行大量的写作练习，从而较好把握并且灵活运用各种写作技能，逐步提高作文水平。
参考文献：
［1］陈子典.现作学［M］.广东高等教育出版社，2004.
［2］黄厚江.中学作文教学的基本定位［J］.语文学习，2004，（10）.
［3］许燕.作文课，请给我一个真实的理由［J］.语文学习，2004，（12）.
