时间：2022-07-20 10:50:39
在美国教育考试服务中心（ETS，Educational Testing Service）宣布新一代托福考试将于2005年9月正式开考之后，引起很多中国考生的注意。新托福考试的研究早在十几年前就已开始，这个研究旨在找出一条全方位深入考察应试者在其未来大学生活和职业生涯中所需要的英语听、说、读、写四项实际交际技能（communication skills）的最佳途径。对于在听、说方面较弱的中国考生来说，托福考试的难度算是大大提高了。那么，将如何应对新托福考试呢？
现在，世界上约有80万考生在210多个国家报名应考。80多个国家的4200个学术机构（academic institutions）、政府机关（government agencies）、奖学金计划（scholarship programs）和特许／认证机构（licensing/certification agencies）正在使用托福成绩。在中国学生、学者中，这一考试更是尽人皆知。
为了方便各位考生备考，ETS研究出了完全针对新托福考试的LanguEdgeTM（锋利英语）教学课程，在中国，他们将由泰德教育集团在2004年全面推出新托福培训课程。LanguEdgeTM（锋利英语）教学培训有别于以往的突击性备考培训，它向广大考生概貌性地展示了新托福如何考查考生在语篇水平上对试题的把握。另外，它的光盘授课工具（CD-ROM instructional tool）还能训练教师全面、客观地以全新的标准评判考生的实际交际能力。
LanguEdgeTM表明，新托福不仅要全方位多角度考察考生听、说、读、写单项技能，而且将语言输入机制（Language Input Devices）与输出机制(Language Output Devices)有机结合，使多项交际技能交叉互动、环环相扣，形成链条式复合式高效考试设计。
这样，以试卷分析为依托、以死记硬背见长的中国考生将面临严峻考验。中国考生靠瞬时记忆、机械记忆暂时掌握的高词汇量以及中国经典教法―语法翻译（Grammar-Translation）培养出的扎实语法功底将优势不再。中国考生的优势成了他们的劣势。
因为新托福是基于80年代兴起的交际语言教法（Communicative Language Teaching-CLT）又称交际法（Communicative Approach）的教学指导思想设计而成。这种教学理论注重语言实际交际技能的培养，并且力图通过语言能力（Linguistic Competence）的达标,最终实现语言运用（Linguistic Performance）的游刃有余。一切以交际目的的实现为目标,而对语法和拼法之类的错误有更大的宽容度。总之，新托福总体难度大幅提升，而这高难度并非体现在词汇、语法的量的简单堆积上。
托福计划执行总裁Marilyn Rymniak指出：“时代已经变了，交际需要决定我们走向新一代托福。大专院校要求英语语言测试能与其校园生活交际强力互动的本质特征相匹配。他们需要用真实生活交际情景进行考试，而不是仅仅是考词汇、阅读和口语。”
据此，新版托福必须实拟大学生活中的话语和语言交际实际体验。托福计划执行总裁Marilyn Rymniak还说:“我们想让考生完成他们在教室中必须完成的典型任务，如参与导师可能跟学生的会话-以便考查他们如何在学术情境下真正实现交际。”
总之，交际标准是一定的，因而考试难度是一定的。考生过了考试关，就等于过了语言关，就能真正满足北美现实生活的语言交际需要。
面对这样的考试，广大中国考生必须根据新托福的精神从新调整和规划自己的复习。从头开始认认真真、扎扎实实地抓好自己单项和交叉交际技能训练，这是他们唯一出路。
关键词： 托福课程 网络教学环境 混合式教学模式
本世纪以来，信息技术迅速发展，网络已成为许多人日常生活不可分割的一部分。网络不仅促进了人们生活方式的巨大变革，同时为教育领域的教学改革带来了契机，混合式教学模式（Blendinglearning）应运而生。何克抗教授认为混合式教学就是不仅发挥传统课堂教学的优势，还利用E-Learning有效满足学生自主学习和协作学习的需要，实现优势互补的一种学习方式。这种教学模式对于指导托福培训课程具有非常重要的意义。笔者在总结传统课堂教学问题的基础上，在新一轮教学实践中，引入混合式教学模式的基本思想及理念，根据托福课程内容特点，对课程的一系列教学环节进行优化。在托福课程教学中应用混合式教学模式后，提高了学生学习的成效，也为教师有效开展教学带来了生机。
一、托福课程教学存在的问题
2014年秋季学期，笔者作为托福课程主讲教师之一，就其听力、口语、阅读、写作四部分内容开展课堂精讲和学生实练，取得较好的教学效果。但在教学实践过程中，也发现了一些有待改进和完善的问题。
首先，目前托福课程设置教学时间短，教学信息量大，而班级人数多，学生英语掌握程度参差不齐，师生有效互动交流受到一定的限制。
其次，课程针对学生的英语四项技能进行指导，要求学生在课外进行阶段性的实践练习，而该课程学生分散在全校各个专业各个年级，采用传统教学模式无法有效引导和监控学生的课外学习。
再次，课程教学内容偏难，其考试试题由100%的学术题目和任务构成，学生必须掌握实际用于学术课堂的英语技能。在传统教学模式下，学生在课堂及课后遇到学习困难时很难得到及时交流获得解决，其学习主动性不能很好地发挥。
最后，该课程必须开展学生全真模拟精练，要有网络环境学习平台作为支撑，否则学生无法真正获得模拟实战体验，不能有效强化教学效果。
针对课程存在的以上主要问题，2015年春季学期教学团队着手进行了探索性的实践教学。如建立课程师生交流平台“师大托福qq群”，提供TPO全方位学习体验软件，网上提交作业和反馈，适时上传学习材料和任务，进行师生在线交流等。在此教学实践基础上，笔者开展了在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学实践探索，打破了传统课堂教学模式，整合课程和信息资源，打造基于网络环境的教学交流平台，从而争取学生学习培训的深度和广度得到进一步的提升。
二、托福课程混合式教学模式理念及思路
传统课堂教学模式强调“教”的问题，很少考虑学生“如何学”的问题。教师花大部分时间和精力研究如何把课备好、教好，按照教学目标的要求来组织教学，教师对课堂的主导作用得到充分发挥。但在这种理论设计的教学系统中，学生的主动性、积极性往往受到一定的限制，难以充分体现学生的认知主体作用。
建构主义的学习理论认为每个个体的认知过程是各不相同的，学习的结果不是可预知的。诊断性和反思性是建构主义学习的核心特征之一（高文，1999）。因此，教师在教学过程中，要建构以学生为中心的学习环境，以及开展师生、生生之间的协作和交流。只有这样，才能真正了解每个学生的学习实际需求，教师根据了解的结果作出诊断，进行反思，并在此基础上完善教学设计，从而促进而非主导学生的学习。在建构主义学习环境下，教师不再是知识的传授者、灌输者，而转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者。
在当前高等教育信息化逐步深入的大背景下，基于建构主义学习理论的指导，托福课程在教学诸多方面进行了调整和变革。其核心是教学模式的创新，具体表现为信息化网络环境下“以学生为中心”的混合式教学探究模式。
该课程采用在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学模式后，教师除了在课堂上围绕教学目标进行教学内容精讲和学习方法指导，还可以通过网络进行TOEFL分类学术词汇、在线TPO考试系统、OG官方学习资料等教学资源整合，并且可以进行网上学习任务布置、批改和反馈，以及和学生进行各种形式的讨论交流，将课堂教学拓展到网络时空;学生在课后也可以自主开展在线学习、提交作业、讨论协作、TPO模拟考试和在线答疑等学习活动，从而延伸TOEFL学习的时间和空间，并根据自己的知识掌握程度更好地实现个性化学习。这种混合式教学模式既可以发挥教师的主导作用，又可以满足学生自主学习的需要，进而提升教学的深度、广度和成效。
三、混合式教学具体实践
在新一轮的托福课程教学实践中，笔者以创建在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学模式为核心，同时在教学内容、教学方法、教学设计和媒介手段等诸多方面进行了调整和变革。具体实践如下：
（一）建立了建构性的TOEFL网络教学环境
教学团体在开课前即建立师生交流平台“师大托福qq群”，主讲教师和选课学生均加入该群;
将TOEFL培训课程不可或缺的备考工具TPO模考软件上传，让选课学生通过它熟悉考试步骤和适应考试环境，并在课后自主测试自身水准、了解考题类型;对TOEFL培训课程资源进行收集和整理，并根据课程教学进展分阶段上传学习资源;通过PowerPoinT制作微课，供学生课后复习和巩固;学生在课程学习过程中，可以通过“师大托福qq群”实现作业提交和反馈;并在线和同学开展学习讨论或单独和老师交流，实现有效学习沟通机制;学生通过网上定期的TPO模拟测试，检测自身学习成效;课程结束时，教师将根据学生在网络提交的作业、测试记录等学习过程进行课业评价。
（二）创立了在线教学与课堂教学相结合的混合式教学模式
教学团队在开课前统一课程的教学目标、教学计划和教学内容，教师在课堂中对课程内容进行精讲，对考试技巧进行细化，同时开展课堂讨论，引导和促进学生的课堂学习。而在课后，教师在网络学习平台上传与课程内容对应的学习资源、微课、作业等，并及时反馈作业、加入学生讨论、给予帮助和指导。在线教学与课堂教学相结合的模式下，教师不仅要对学习者、教学内容进行分析，还要对学习资源进行设计与开发，并借助网络形成与学生之间的有效的沟通机制。这种混合式教学模式是在一个开放的环境中创设问题情境，提供外部信息资源和智力支持，同时在课堂内外、师生共同参与的新生代的教学设计模式。
（三）TOEFL课程教学实践过程的实施步骤
1.开展实验性的在线教学与课堂教学优势互补的TOEFL混合式教学;
2.确立课程教学目标、教学计划和教学内容，进行教学设计;
3.建立支撑课程的网络教学平台;
4.同时在课堂内外开展课堂教学和网络互动教学;
5.在课堂教学和网络教学的基础上对学生实施过程性评价，进行学生反馈和总结。
四、教学成效
本次课程教学实践开展一学期后，取得了较好的教学效果。一方面，托福主讲教师通过参与课程改革实践更好地提升了教学成就感，也促进了自身专业发展。另一方面，在线教学和课堂教学的优势互补，可以让学生进行灵活自主、互动合作的学习，更好地提升了其认知效果。各专业学生通过课堂内外的学习实践，具备了进入某一专业学习的必要的学术英语能力，即听、说、读、写四方面的专业英语语言能力;同时，部分打算出国深造的选课学生能更好地了解该考试并做好准备，从而自信地应对托福考试;
以在线教学与课堂教学优势互补的托福混合式教学为特色的托福课程教学实践，在三个方面有所创新：
1.通过建构性的TOEFL网络教学环境，改变传统的以教师为中心的教学结构，创设了新型的主导――主体相结合的教学结构，有利于培养学生的自主能力和探究精神。把“以学为主”的教学设计和“以教为主”的教学设计结合起来，打破了传统学校教育的课堂教学模式，是一种在时空上都得以拓展的新型教学模式。
2.信息化网络教学环境为课堂提供了丰富的教学资源和全方位的交互形式，比传统的教学环境更能充分调动学生学习的积极性和主动性。随着学生拥有越来越便利的网络学习环境，托福课堂还要考虑整合校内外的网络资源。
3.在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学模式将较好地体现了“教”与“学”教学相长的关系。在TOEFL网络教学环境下，学习系统可以帮助呈现课程教学资源，动态记录学生的学习过程信息，将课堂讨论拓展到网络空间，师生可以进行更有成效的互动交流。
五、结语
利用网络教学环境，采用在线交流和课堂教学相结合的混合式教学模式，师生之间的互动由课堂内部拓展到了课外的时空;学生学习更体现出主动性和个性化;师生之间的沟通更为真实具体，更能实现因材施教。这种教学模式为传统的教学方式提供可借鉴和改进的方法，并且实践性强，学生可以更深入地学习，教师可以更有效地解惑。由此可见，以网络环境为依托的混合式教学模式，不仅在托福等拓展课程中可以发挥强大作用，还可以在其他课程教学中加以应用，从而为传统教学注入新的活力。
参考文献：
[1]高文.建构主义学习的特征[J].外国教育资料，1999（1）：35-39.
[2]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J].中国电化教育，2004（3）.
全面加强社区残疾人组织建设，搞好基层残疾人工作者的培训。紧紧围绕全区的工作重点做好残疾人政策落实和法制宣传，稳定残疾人工作者队伍，提高政策法制水平和业务素质，更好的为广大残疾人服务。这里给大家分享一些关于2021社区残联度工作计划，供大家参考。
社区残联度工作计划1在市残联的正确领导和街道党办的大力支持下，福安街残疾人各项工作通过全体残疾人工作者一年的不懈努力，取得了很大的实效，在诸多方面给辖区广大残疾人朋友带来了实际好处，可以基本上圆满地划上句号了。为能更好更快地把我街区残疾人工作向前推进，争取在新的一年里，更有特色、更加全面、更具实效地把本街区残疾人工作做好，现根据以往的工作经验，结合市残联近期几次培训会议精神，对20--年本街区残联做工作计划如下：
一、以两个“体系”为指导，展开新一年的'工作
遵循中残联关于建设两个“体系”总体工作战略部署，全面领会精神实质，下大力气，真抓实干，建立、健全本街区两个“体系”的建设，并以此为统领，全面开展20--年福安街残联的各项工作。
二、依据街道为平台，更加全面地为辖区残疾人服务
根据现有掌握的我街区残疾人各方面的信息，在新的一年里，我们将以更大的耐心、更多的诚意、更高服务质量对全街区的残疾人进行全面细致的服务。把党中央及各级政府的温暖输送到全体残疾人朋友心中，提高他们竞争和参与社会的能力，为构建和谐磐石贡献这只特殊队伍的力量。
三、借助社会公益的帮扶，做好各项康复工作
今年，将借助“彭年光明”与“国家电网”假肢安装扶助活动等行动，对辖区内的白内障患者、适应假肢安装的残疾人、脑瘫儿童、智障儿童进行全面筛查，及时、准确地报送上级，使得他们及时得到康复。我们还将与上级相关部门进行协调，将对残疾人家属及亲友进行康复知识培训，做好“早发现、早预防、早治疗”的一条龙康复服务工作，并做好康复器具的配置工作。
四、拓宽就业平台，广开就业渠道
残疾人就业工作历来被各级政府所重视，也是福安街道残联工作的重点区域。除对辖区具有一定劳动能力的残疾人进行筛查外，还将根据他们的具体情况，展开劳动技能培训，就业岗位协调工作。与一些社会福利企业进行沟通，尽最大努力安置残疾人上岗。并把一些相关的就业信息和政策在广大残疾人中进行宣传，为残疾人的就业铺好路搭好桥。
社区残联度工作计划2社区残疾人工作在市委、市政府的正确领导下，在上级残联的指导和镇党委镇政府大力支持下，认真学习深入贯彻落实科学发展观，开拓创新，努力拼搏，全面完成20--年度残协会各项工作任务，始终坚持“以人为本”以残疾人需求为导向，紧紧围绕残疾人“人人享有康复服务”目标，确定各项工作任务，抓重点、攻难点、开拓进取、扎实工作，把本社区残疾人工作完成得更好，结合社区实际情况特制定20--年工作计划如下：
一、在市残联和镇残联的领导下，坚持“以人为本”目标。
二、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。深入辖区残疾人家中进行详细摸底调查，了解残疾人生活情况，目前辖区共有残人4人，(其中：肢体残疾27 人，智力残疾 6人，视力残疾 2人，听力残疾2 人。)精神残疾 4人。首先为他们建立了残疾人档案。制定了残疾人工作计划和制度，及时为他们解决一些生活上的实际困难，使残疾人生活得到保障。
不定期的到残疾人家中进行走访慰问，了解他们的疾苦，尽最大的努力帮助他们。进行广泛宣传，提供法律援助，提高残疾人工作者和广大残疾人的法律素质。通过开展系列活动，不仅要宣传正式实施的《残疾人保障法》，也为建立平等，互助的社区氛围，维护残疾人合法权利，发展残疾人事业、构建和谐社区打下坚实基础。
三、组织开展经常性的文体活动，多组织残疾人丰富多彩的文体活动。利用“助残日、精神残疾日”举办一些丰富多彩的文体活动，把欢乐与喜庆传递到每一个残疾人的心中，促进残疾人平等参与社会，提高残疾人的文化素质和生活水平。
四、特别要关注残疾儿童和较贫困的残疾人家庭，纳入进入更深层扶助。
五、为社区残疾人及家属进行宣传，鼓励和帮助残疾人树立康复信心。
六、做好残疾人生活保障、就业、教育、康复、维权、培训等服务工作.
20--年围绕残疾人事业发展“--”规划纲要，从残疾人工作实际出发，着眼于解决残疾人最关心、最直接、最现实的利益问题，努力营造残疾人平等参与社会生活的环境，为推进社区残疾人事业又好又快发展
社区残联度工作计划3在市残联的正确领导和街道党办的大力支持下，福安街残疾人各项工作通过全体残疾人工作者一年的不懈努力，取得了很大的实效，在诸多方面给辖区广大残疾人朋友带来了实际好处，可以基本上圆满地划上句号了。为能更好更快地把我街区残疾人工作向前推进，争取在新的一年里，更有特色、更加全面、更具实效地把本街区残疾人工作做好，现根据以往的工作经验，结合市残联近期几次培训会议精神，对20--年本街区残联做工作计划如下：
一、以两个“体系”为指导，展开新一年的工作
遵循中残联关于建设两个“体系”总体工作战略部署，全面领会精神实质，下大力气，真抓实干，建立、健全本街区两个“体系”的建设，并以此为统领，全面开展20--年福安街残联的各项工作。
二、依据街道为平台，更加全面地为辖区残疾人服务
根据现有掌握的我街区残疾人各方面的信息，在新的一年里，我们将以更大的耐心、更多的诚意、更高服务质量对全街区的残疾人进行全面细致的服务。把党中央及各级政府的温暖输送到全体残疾人朋友心中，提高他们竞争和参与社会的能力，为构建和谐磐石贡献这只特殊队伍的力量。
三、借助社会公益的帮扶，做好各项康复工作
今年，将借助“彭年光明”与“国家电网”假肢安装扶助活动等行动，对辖区内的白内障患者、适应假肢安装的残疾人、脑瘫儿童、智障儿童进行全面筛查，及时、准确地报送上级，使得他们及时得到康复。我们还将与上级相关部门进行协调，将对残疾人家属及亲友进行康复知识培训，做好“早发现、早预防、早治疗”的一条龙康复服务工作，并做好康复器具的配置工作。
四、拓宽就业平台，广开就业渠道
残疾人就业工作历来被各级政府所重视，也是福安街道残联工作的重点区域。除对辖区具有一定劳动能力的残疾人进行筛查外，还将根据他们的具体情况，展开劳动技能培训，就业岗位协调工作。与一些社会福利企业进行沟通，尽最大努力安置残疾人上岗。并把一些相关的就业信息和政策在广大残疾人中进行宣传，为残疾人的就业铺好路搭好桥。
五、以法律为武器，完善残疾人的维权工作
保障广大残疾人合法权益不受侵害，应该是残疾人工作者的天职。为确保把这项工作准确无误地履行好，今年，街区残疾人工作者要有计划地进行专业的法律知识学习，提高运用法律的能力，增加自身的法律意识，加大残疾人的维权力度。充分利用维权示范岗的职能，切实维护好广大残疾人朋友的根本利益。
六、依托国家相关政策，妥善解决残疾人的基本生活
根据国家和各级政府现有的相关优惠政策，力争在残疾人参加社会保险、农村低保、新农村合作医疗、农村残疾人小型贴息贷款等方面多谋取福利，具有实效地解决辖区残疾人的实际困难，以解他们的后顾之忧。
七、继续认真做好二代《残疾证》办理工作
认真做好二代《残疾证》的新申请、换领、发放、建档工作仍然是今后一定时期的工作任务，我们还将不遗余力地做好这项工作。我们将继续采用入户走访、调查掌握全部信息，针对特殊残疾人进行特殊的服务方式进行特殊的服务。为广大残疾人顺利办理《残疾证》大开方便之门。
八、利用各种契机，开展各项残疾人活动
开展各项丰富多彩的残疾人活动是增加残疾人竞争社会能力，参与社会意识的有效锻炼手段，丰富业余生活，提高思想情操的课堂，也是广大残疾人朋友直接感受党和各级政府对残疾人的亲切感受。同时，也是彰显我街区残疾人工作的有力依据。我们将不失适机地在辖区搞好各项活动。
以上为我福安街道残联20--年工作计划。
社区残联度工作计划420--年，街道残联将始终认真贯彻党的“--大”精神，坚持重要思想和科学发展观为指导，开拓创新，锐意进取，采取灵活多样的工作方式，积极推进残疾人康复、教育、培训、就业、医疗和维权等方面的工作进一步向纵深发展，现制定20--年莲塘街道残联20--年工作计划：
一、落实国家《关于加强残疾人社区康复的意见》，扎实做好残疾人“人人享有康复服务”各项工作。巩固社区职康中心和康复站成果，认真做好“人人享有康复服务”审评工作，迎接国家检查组检查验收，确保完成20--年“人人享有康复服务”目标实现。
二、大力推进文明和谐的社会环境建设。围绕改革开放30周年、20--年残奥会、中国残联成立20周年和残疾人事业重点工作，加大宣传力度，营造良好社会舆论氛围;开展以“牵手残疾人，走进残奥会”为主题的第18次全国助残日活动。
三、在区残疾人就业所指导下，完善残疾人职业培训体系，多种渠道开展职业培训，促进残疾人职业技能整体素质的提升。落实长江高科技助残项目。
四、推动符合进入普通学校就读的残疾儿童就近免费入学;逐步实行残疾儿童免费接受学前教育，推进残疾儿童早期干预工作，依托社区服务机构开展重度残疾儿童就近接受教育和残疾学生课外照顾服务。
五、进一步加强残联的基层组织建设，结合创建规范化社区工作，对社区残协工作队伍加大培训和指导力度。加强对专职委员的业务培训和管理工作力度，提高管理质量。建立健全培训、引进、激励和考核机制，不断提高专业服务能力和水平。
六、认真贯彻落实残疾人相关的优惠政策。完成上级残联下达的各项工作。
20--年，街道残联将在区委、区政府的正确领导下，在区残联和街道党工委的指导下，认真贯彻执行党的--大精神，落实区政府制定的惠及千万残疾人的政策，突出重点，克难攻坚，为残疾人办实事，办好事，开创残疾人事业的新局面。
社区残联度工作计划520--年元通街道残疾人工作的指导思想是：坚持重要思想为指导，认真学习党的、--届三中全会精神，深入贯彻实践科学发展观，紧紧围绕海盐县残疾人事业“--”发展规划，认真履行“代表、服务、管理”职能，大力倡导助残扶残风尚，进一步完善残疾人社会保障和服务体系，全面实施“残疾人共享小康工程”，努力开创我街道残疾人事业新局面。
一、加强政策法规宣传，营造扶残助残的新风尚
通过开展“全国助残日”、“爱耳日”、“爱眼日”、“世界精神卫生日”等活动，利用广播、橱窗、网络等渠道，宣传现代文明社会的残疾人观，倡导全社会理解、尊重、关心、帮助残疾人，广泛开展社会助残活动，营造有利于残疾人事业发展的舆论环境。
积极发挥村(社区)残协、村(社区)康复服务站及残疾人专职委员等组织网络的作用，深入到残疾人家庭，把党和政府的扶残助残政策贯彻到残疾人手中。
树立残疾人先进典型，弘扬残疾人自尊、自强的精神，鼓励残疾人参与到各项社会生活中。
二、完善社会保障体系，改善残疾人生活状况
完善残疾人扶持政策，健全残疾人保障机制，将辖区内符合条件的残疾人纳入城乡最低生活保障、社会养老保险、合作医疗保险，实现应保尽保。逐步缩小残疾人生活状况与社会平均水平的差距，实现残疾人事业与经济社会协调发展。
做好重度残疾人托(安)养工作，将重度且生活不能自理的残疾人全部纳入托(安)养范围。对一些生活不能自理的残疾人实施集中托养、日间照料、居家安养或其他庇护服务。
做好18-60周岁无固定收入残疾人救助工作，开展经常性摸底调查工作，主动办理相关手续，切实做好服务。
重视残疾人学生教育工作，做好残疾学生就学补助工作。推进残疾人义务教育，健全送教上门制度，对适龄重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重儿童少年实施义务教育。
健全农村贫困残疾人家庭住房救助长效机制，做好危房检查改造工作，推行残疾人“康复辅助器具进家庭”工程。
继续开展一户多残家庭调查工作，全面掌握一户多残家庭的基本生活情况，给予生活补助，改善家庭生产、生活条件。
三、完善康复服务体系，优化残疾人生活环境
围绕残疾人“人人享有康复服务”的总体目标，实施“残疾人阳光康复工程”。一是抓好困难重度残疾人家庭宜居工程扩面工作，及时开展调查摸底，制定好实施方案，切实改善残疾人的居住环境，提升其生活质量。二是继续抓好重点康复项目的实施，组织实施0—6周岁儿童抢救性康复工作。三是进一步拓展残疾人康复工程，实施“助明、助行、助听”康复项目，为有适应指征和康复需求的残疾人提供基本辅助器具，完善残疾人购置基本辅助器具补助政策。四是深化社区康复服务，加强康复中心、站建设，开展基层康复管理人员的业务培训，充分发挥康复中心、站的作用，有针对性的对残疾人员开展康复训练服务。
构建残疾人良好的生活环境，开展多种形式的群众性残疾文化体育活动，丰富残疾人的业余文化生活，鼓励残疾人参与到更多的社会活动中。
开展残疾人的维权服务。开展残疾人普法活动，增强残疾群体的维权和社会各界保障残疾人权益的意识。协调司法行政部门加大对残疾人法律援助和服务的力度，建立服务残疾人的专项法律援助和服务制度，切实维护残疾人合法权益，促进社会稳定。
四、重视就业培训，开展残疾人扶贫帮困
完善以集中就业、按比例就业为主，以自谋职业、工疗庇护工场、网络就业为辅的就业格局。开展辖区内残疾人就业需求调查，鼓励扶持残疾人以灵活就业、自主创业、创业带动就业，为改善自身家庭生活条件努力。
开展残疾人就业创业培训，与科协、农技站及成校进行协作，有针对性地开展残疾人职业技能培训，努力提高残疾人就业能力。
加强扶贫基地建设和残疾种养大户、创业户补助，以点带面，带动周边残疾人家庭发展种植业、养殖业，增加家庭经济收入，改善生活条件。
五、加强组织队伍建设，提高为残疾人服务的能力
加强基层残疾人组织规范化建设，在村(社区)组织换届的基础上，配备配足基层残协工作人员。积极开展残疾人工作者培训，提升残疾人工作者的整体素质。
规范残疾人专职委员选聘机制，发挥公益性岗位性质的残疾人专职委员的作用，建成残疾人服务残疾人的“零距离”网络，全面提高为残疾人服务的能力和水平。
2017年全国助残日主题活动策划书一
一、活动内容
(一)参加市残联举办的活动
第二十四个助残日期间，市残(20xx年度庆祝六一儿童节活动方案)联将评选表彰一批扶残助残先进个人和基层残疾人先进工作者，我区残联按照文件要求，已上报马建国为基层残疾人先进工作者。
(二)开展辅助器具发放活动
以城区残联牵头，开展大型残疾人辅助器具捐赠活动。品种包括：轮椅、座便椅、助行器、手杖、助听器等。
(三)组织开展残疾人文化活动
5月15日，由城区残联主办，下东社区承办的残疾人文化艺术节，将在市师范学院举办。
(四)组织开展残疾人体育活动
1.为促进我区残疾人体育事业健康、持续的发展，为选拨优秀残疾人运动员，经区残联研究决定，拟定于20**年5月下旬举办XX市城区第五届残疾人运动会，地点待定。
2.各街道残联要结合实际，组织开展残疾人文化进社区活动。结合助残日活动主题，通过举办残疾人书画摄影展、文艺表演、体育健身比赛、观看自强励志电影等系列活动，鼓励更多的残疾人走出家门，参与公共文化生活，将残疾人文化进社区活动扩展成为残疾人身边的舞台和展示才华的窗口。
二、具体要求
1.各街道、社区及有关单位要按活动内容进行具体筹划并落到实处。
2.区残联组织的活动，按活动内容及时间逐一举办;街道以及社区、有关单位进行的活动，于助残日前实施。
3.助残日活动期间，各街道残联要充分利用广播、电视、报刊等各种媒体进行广泛宣传。
4.各单位要将活动情况于活动后两天内以文字形式报区残联。
2017年全国助残日主题活动策划书二
一、活动主题
关爱孤残儿童，让爱洒满人间
二、活动背景
在深入学习贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，认真落实中央关于五位一体的总体布局和四个全面的战略布局，按照创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，决胜全面小康的新形势下，市委、市政府高度重视残疾人事业，对残疾人工作提出新要求，做出新部署，制定出台了《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见》等一系列政策措施，组织实施了一批造福残疾人的特惠民生项目，加大资金投入，在精准扶贫、兜底保障方面向残疾人倾斜，残疾人教育、就业、康复服务能力进一步提升，生存发展状况进一步改善，事业发展环境进一步优化。但是，从残疾人基本服务状况和需求实名制调查结果看，我市20.1万残疾人总体状况与社会平均水平的差距仍然比较大，在农村还有4万多贫困残疾人，68.9%的残疾人有康复需求，受过一般劳动技能培训的残疾人仅占40%，残疾人文体活动参与率不足7%，40%残疾人有居家无障碍改造需求;残疾人托底保障和公共服务制度建设亟待完善，康复、教育、托养、就业等服务设施还需加快建设;全市有2300多名孤残儿童，这些儿童在生理、心理和社会适应能力发展等方面存在较大障碍，随着年龄的增长，他们在就学和融入社会生活等方面将面临更大困难，需要全社会的格外关心、格外关注。因此，采取有力措施托底补短，超常规加快残疾人小康进程，确保在全面建成小康社会的征程中不让残疾人掉队，是各级党委、政府及各部门的义不容辞的职责，也是全社会的共同责任。
三、活动措施
(一)各级政府和残工委成员单位要贯彻落实好《社会救助暂行规定》、《国务院办公厅关于加强孤儿保障工作的意见》和市政府《关于加快推进残疾人小康进程的实施意见》、《关于进一步完善困难残疾人生活补贴和重度残疾人护理补贴制度的实施意见》，在具体实施时，充分考虑孤残儿童在医疗、康复、教育、就业、社会保障等方面所面临的困难和问题，有针对性地为孤残儿童解难题、求实效。
(二)明确各部门职责。
1、教育部门要落实孤残儿童教育保障政策，切实保障孤残儿童受教育的权利。依托现有教育教学资源，为孤残儿童随班就读或接受特殊教育积极创造条件;为符合条件的孤残儿童就学优先提供资助。
2、民政部门要要积极研究改善孤残儿童生活水平的政策措施，加大明天计划的执行和推进力度。以孤残儿童为重点人群，开展残疾人社会保障政策落实情况的督导检查，认真贯彻落实困难残疾人生活补贴和重度残疾人护理补贴制度，对符合条件的孤残儿童做到应保尽保。扶持符合规定的民办机构，为孤残儿童提供服务，开展社区家庭康复，为社会组织在孤残儿童康复教育领域发挥作用提供政策支持。
3、卫生计生部门要对儿童福利机构设置的医院、门诊部、诊所、卫生所(室)给予支持和指导;疾病预防控制机构要加强对儿童福利机构防疫工作的指导，及时调查处理机构内发生的传染病疫情;鼓励、支持医疗机构采取多种形式减免孤残儿童医疗费用。
4、工会、共青团、妇联以及解放军和武警部队要采用送温暖、志愿者助残、巾帼建功以及军民共建、警民共建等多种形式，开展志愿助残活动。
5、残联要会同民政、卫生计生等部门完善儿童福利机构的康复设施，增强为孤残儿童提供各类康复服务的能力。着力做好0-6岁孤残儿童抢救性康复，通过早期干预，促进孤残儿童改善身体机能。
(三)各县区残工委要召开专题会议，专项研究部署助残日活动，并围绕本次助残日主题，结合本地实际，专题研究部署孤残儿童帮扶工作，明确各有关部门在促进残疾人事业发展、保护孤残儿童合法权益等方面的职责。要邀请党、政、军负责同志在全国助残日期间，走访慰问福利院、康复机构、特教学校、托养机构、扶贫基地、福利企业，勉励孤残儿童自强、自立，并帮助他们解决生活中的实际困难。
四、宣传要求
(一)各县区要将第二十六次全国助残日的宣传报道工作纳入年度宣传工作的总体计划中，统一部署，统一安排。
(二)各新闻单位要结合本次助残日主题，大力宣传各级党委、政府为加快推进残疾人小康进程采取的有力措施和优惠政策，深入报道社会各界扶残助残的感人事迹，积极报道助残日期间组织的各种活动，形成宣传声势和规模，充分营造关心、帮助残疾人的良好社会氛围。
可见一个人当前的境况并不是现在决定的，而是三年前的你决定的。就好比一个人听了讲座，很激动，发誓要学好英语，这只能说明三年前的他没有定下决心。两个分别在大一和大四决心学英语的人，他们的区别是：一个已经精通，一个可能一辈子都学不好了。
就像新概念三第50课中说：The New Year is a time for resolutions. 我们可以说：September is a time for you to make a game plan.
在新东方多年教学之中，遇到过无数相同的问题，也见过很多英语学习很彪悍的人。每年几十万学员，拔尖的只是那么一些，下面总结一下他们的特点，给大家呈上一个大学英语学习较完的计划：
1） 大一：
刚进大学，有大量的新鲜事物有待探索（remain to explore），很多人把大量的时间花在左顾右盼上，但是有一部分同学，他们目标坚定，内心成熟，他们已经拿起“新概念”，在校园里晨读起来。如果大学有一件事情值得你坚持四年，那么它就是早读。
第一学期， 从高中细节的语法学习、题海轰炸过渡到大学兴趣为主、阅读为王的学习方式，你可能要花点时间适应；之后，第二学期你就可以开始准备四级，用一个月的时间把词汇解决。然后你要做一些阅读和真题，轻松地就能通过四级考试。作为大学中一个最简单的考试，它只是给你些许开始的信心。如果认为自己基础稍弱一些的，可以先系统的学习一下新概念二册或初、中级阅读，打下基础，再过考试。
2）大二：
你内心清楚自己的目标是六级，但是这个时候，你可能会对听力口语产生一些兴趣，是的，你应该找出几盒有难度进阶的磁带来练听力。
有几个原则必须遵守：
一、不看原文（不把听力变成阅读）；
二、在安静的环境下认真听；
三、反复听相同的东西。
第一盒磁带可能会让你生不如死，过了一个月才大致听懂，没有关系，第二盒磁带可能就只需要20天了，第三盒磁带可能只需要15天，当听到第5盒磁带再回头听第一盒时，就会有想打自己耳光的感觉 （could have kicked yourself），怪自己为什么当初听不懂这么简单的内容。
大二的时候，英语学习观似乎有些变化，虽然你通过努力可能也过了六级考试，但是你发现一切知识都要应用，六级考题对于你来说更多的是一种表达方式。
这个时候，系统学习一下“新概念三”对于增强自己的表达法、深入了解英文行文规则很有帮助。至于口语，找一个志同道合的人，加上新三的强大知识库，每天练习，有三个月，就会有突飞猛进的感觉。
推荐同学们用能飞英语网的能飞英语视听学习机软件来进行听力和口语练习。
3）大三：
你应该有些膨胀，想自己年纪轻轻就过了六级；历经生不如死的听力练习；用英文和语伴交流时也是滔滔不绝，你觉得自己真是他妈的语言天才，世间少有。但是来到新东方，你才发现，像你的“畜生”，还有很多。新东方张贴的托福高分榜不断刺激你的神经，是的，大三你应该考一个雅思或托福。
有了六级的基础， 词汇还需要再加强一些，大概有几百个难词要突击一下，阅读要每天坚持练习，听力和口语是很自然的事情。剩下写作是最难的，即使是自己的母语，也不一定人人都能写出一手好文章，所以每个星期写上两篇便很必要，有机会要高手替你修改。
如果实在没有这个机会，就参加一个单独的写作班，向高人学习一些方法。如果有兴趣，自己好好研习新概念四册，便会知道高人是如何用英文来表达生命、哲学等抽象话题了。 不一定每个人都能拿托福雅思高分，但是作为自己英语学习最后的也是最权威的检验，它的意义非凡。
4）大四：
一、复习内容：
本学期所学的五大领域内容：健康、认知、语言、社会、艺术、分享阅读
1、复习本学期所学的字
2、复习相邻数、序数、单双数。
3、复习儿歌、歌曲
二、美工活动
1、每周安排两节美工活动，目的是培养幼儿涂色、绘画的能力，在原有水平基础上有更。大提高
2、尝试线描画的复杂画法。
3、学会正确使用、拿、放剪刀，并能够将自己绘画的物体剪下来进行粘贴装饰。
三、语言活动
每周两节语言活动《格林童话》精选，培养幼儿喜欢听故事，并能复述故事，随音乐能进行复杂表演，在孩子表演熟练后幼儿园巡回演出，锻炼幼儿大胆在别人面前表演，增强幼儿自信心。
四、新年主题活动——《恭喜恭喜》
(一)主题说明
春节是我们中华民族的传统节日，为了让幼儿更好的了解有关春节、正月十五的习俗知识，我们开展了《恭喜恭喜》主题活动，通过此活动让幼儿知道春节是我们最重要的节日，感受迎接春节的喜庆气氛，会说一些简单的祝福语，知道放鞭炮、吃饺子、吃元宵等习俗。
(二)主题网络图
美工活动：包饺子 音乐游戏：放鞭炮
社会活动：安安全全 恭喜恭喜
过春节
音乐活动：恭喜恭喜 语言活动：祝福语
鞭炮噼啪响
(三)家长配合：给幼儿讲解有关春节的习俗知识。
五、室内活动：韵律操、练习新操、学习各大民族舞蹈的基本动作和步伐，编排成型舞蹈。
幼儿园XX年寒假工作计划(二)
时光如水、日月如梭，转眼间我们即将送走XX，迎来崭新的XX年，为了让孩子们度过一个快乐充实有意义的寒期，增加幼儿入托率，提升园所服务质量，我园及时组织教师认真研讨，围绕《大纲》精神，结合幼儿特点，共同制定寒假计划，具体如下：
一、日常生活方面：
1、严格执行幼儿一日生活常规制度，细心照顾好幼儿的饮食起居。
2、认真做好卫生消毒工作，杜绝疾病传染。
关键词:经济管理;戒毒劳动;戒毒场所
戒毒劳动的组织形式既有戒毒企业的公司形式，也有政府职能部门的行政执法形式。戒毒活动包涵的教育矫治性、习艺劳动性及所管安全性决定了戒毒企业在坚持安全生产工作的原则底线条件下，首要目的在于考虑整体的社会效益及福利，其次才考虑严格遵循戒毒方针政策实现经济效益相应的提高。戒毒人员习艺性劳动属于社会劳动生产，戒毒企业也受市场竞争影响。经济学理论研究关于社会生产活动如何取得经济效益与戒毒企业经济性目的契合。本文既从经济理论探析回答生产经济是如何运行的，也从戒毒劳动的实践探索出发判断，根据教育戒治的价值观念针对戒毒活动的特性，回答戒毒人员劳动应该怎么做，并根据实际情况来逐步制定政策与采取措施。
一、宏观经济下戒毒场所企业规划
经济行为受宏观政策影响，同国家政策相联系。宏观经济环境下，戒毒生产决策方向与国民经济政策政策导向相系。戒毒生产企业的突破口在于抓准契机主动作为积极担当，把自身发展与和国家经济体的前途相结合。
（一）积极财政政策下主动积极作为
首先，发挥积极型财政政策的外部经济性。经济步伐放缓条件下政府财政政策投资改扩建、新建戒毒场所基础设施建设对私人投资挤出效应小，带动市场良性发展，财政政策效果明显。宏观经济政策下，戒毒生产行业土地资源盘活、产业布局规划和生产经营管理需要积极作为主动作为，使国有资产保值升值。分析研究场所企业优势挖掘内部潜力，遵循经济未来走势规律，科学合理利用好人力、物力、资源，使经济生产要素充分涌流。其次，服务于促进社会整体福利扩大。戒毒带来社会整体福利增加，由公共服务属性的戒毒带来的降低吸毒行为对社会福利减少和戒毒企业经济效益增加带来的社会福利相加构成。戒毒对社会经济兴利除弊，正向做加法，负向做减法，使社会整体福利总量获增。公共服务属性下戒毒带来社会不经济的现象减少，即减少社会不稳定因素带来的社会经济效益损失。戒毒生产活动经济效益增加即生产劳动所带来的经济效益增量。最后，坚持以社会总福利增加为标向的戒毒企业决策。戒毒工作带来的社会总福利大于戒毒工作财政政策的总支出，即吸毒带来的社会不稳定现象所造成的社会经济损失减少和戒毒企业习艺劳动培训带来的社会经济效益增加之和大于财政政策投入值，那么我们说该行为决策是经济的，即戒毒生产行业扩张生产基础设施等固定资产的投资行为是经济的，戒毒企业向规模型经济发展是经济的。
（二）提升戒毒生产经济效益下的社会福利帕累托改进
首先，经济管理实现帕累托改进。所谓帕累托改进，即存在任何一行为改进如果可以使现有总福利增加而不使任何一人福利受到损失，那么可以说存在帕累托改进。规范戒毒企业管即保障生产安全也促进习艺生产力劳动经济效益提升。通过规范化戒毒生产活动管理未造成现有社会福利某方面的损失而带来了生产经济效益的提升，即带来经济效益的总体提高。其次，运用管理手段增进经济效益。管理方式方法的运用是戒毒企业经济效益提升的新源泉与增长点。管理即协调生产活动，在有限的资源条件下获得最高经济效益。生产是生产要素输入生产过程到输出产品。生产管理任务即运用好组织、计划、控制职能。生产把各种要素有效组织起来，形成有机整体。
二、单个戒毒企业生产模型下的分析
思考单个戒毒企业中戒毒劳动生产活动如何提高收益和降低成本，即假设在一定的宏观政策影响的时间段内，产品市场中仅有单个生产企业的情况下，生产活动如何变得更加有效率。一方面以最经济的方式生产出社会需要的廉价优质产品，避免无谓浪费；另一方面降低成本，让原材料节约、降低耗损率、提高效率。
（一）降低生产损耗及浪费
首先，在制品数控制合理适宜。生产中在制品数量过高不利于经济效率及收益，实际生产过程中应提高生产管理能力，不断逐步降低在制品数。但简单粗糙地降低仅会导致生产现场混乱、生产系统原材料和其他物料供应不足和影响正常生产，关键还是把握合理、适宜的度。在制品数是生产健康的阴晴表，投入产出效率指标数。其次，合理控制库存。在计划生产时间不变的约束条件下，劳动力转化为产品的各要素要严格周密考虑，设置备料预防流程中断影响。细节处优化各部位搭配，各个环节分工的分段产量、产出及存货、流水线日常供给和存货把握需要根据实际状况精准化设计，将外部不经济影响损失降到最低。合理的产出及存货的数量关系及比例，控制了生产负的外部性影响。生产负的外部影响即用电环节、原材料供给环节的意外，造成停电待工或停料待工损失。生产流程停止将造成沉没成本，丧失原定劳动力可以转化为产品的价值的值。
（二）减少无效时间占习艺时间比重
首先，完备生产数据记录。科学管理形成有效的生产指挥，生产数据完整准确、台账记录痕迹资料有迹可循，管理工作才程序化、制度化。从数据记录中找寻等待闲置的无效时间，从而针对性地缩减无效时间，增加实际有效时间。其次，生产控制流程有序。管理工作围绕完成计划任务开展，包涵生产进度、库存和质量数据全过程。生产中生产物料均匀连续地按一定工艺顺序运动，防止出现无效生产活动。
（三）空间时间合理布控
首先，合理生产现场布局。合理布置能够使生产活动在时间、空间上最快通过生产各个阶段。生产原料在各个工序上流动，紧密衔接始终处于运动状态，即不是做加工、检验就是做运输，没有不必要的停顿。其次，合理掌握生产周期特性。生产活动具有周期性，单个原料从投入到完工累计时间即为一个生产周期。实际生产活动不间断循环，本期统计完工品数据为前一周期产出。如生产周期为三天。现在成品的质量检测为三天前投料加工，生产周期性导致实际完工品与在制品数据不同期产生，管理工作既要给前期工作一个反馈，也需要对后期工作设置目标。
三、经济市场竞争环境下戒毒生产的考量
思考在生产同一产品的市场中，存在多个生产单位并形成竞争。市场经济以追逐利润为目的，而戒毒劳动以习艺劳动辅助教育矫治为目的。戒毒企业的劳动人群是特殊人群，不能完全将这个特殊的生产劳动活动参与到以逐利为目的的完全竞争市场中。政策手段将戒毒劳动生产活动设置为不完全竞争市场，能够保障好戒毒劳动矫治质量。
（一）戒毒劳动设立特种产业
首先，戒毒劳动生产人员特殊性下的生产劳动匹配。戒毒人员生理心理受损、大多仅易从事简单体力劳动。戒毒期限限制，人员流动性大。戒毒劳动的生产环境、流程和工具等因素需兼顾习艺性、安全性和效益性，从而利于劳动矫治，提高回归社会就业能力。其次，戒毒劳动行业实行不完全竞争。完全竞争生产环境下会打击戒毒劳动产业的发展，即形成向低端产业恶性竞争。根据戒毒劳动的特殊性，建立相关产业扶持政策，将适合戒毒劳动的产业设立为特殊产业，增强戒毒企业竞争优势和生存能力。最后，形成特种行业壁垒。戒毒劳动产业易准入性造成生产行业恶性竞争，而限制准入门槛行之有效。充分调研市场，分析生产项目，了解市场情况。根据市场情况选择发展规模化、经济化，附加值高的项目。各个戒毒企业形成同行业的产品协会，设立行业产品质量、生产条件、技能培训等方面的准入审批壁垒。行业壁垒既维护戒毒劳动人员的权益，也规避了唯经济效益是举的恶性竞争。通过市场手段既维护了戒毒人员劳动的权益与质量，也减轻了政府对戒毒投入的经费负担。
（二）建立保护性与鼓励性政策体系
首先，吸引社会资本投资。企业参与戒毒劳动产业或吸纳戒毒人员劳动就业企业，予以政策性支持，给予补贴。其次，税收方面予以政策支持，作为特种产业实行税收优惠，戒毒生产型企业所生产货物和提供劳务所获收益，免征部分税额或下调税率。
四、戒毒企业的经济管理
戒毒企业中习艺劳动的价值理念在于教育挽救，可有劳动生产就存在经济管理工作。既要实现戒毒劳动的目标，也要实现生产经营的高效管理，两者密不可分。合理运用统计核算和计划控制组织好经济活动，完成生产经营计划和提高经营管理水平是科学手段。
（一）总计划与分计划的推动
建立规范化生产流程细则。规范工作操作标准化流程和单个操作活动的耗时与步骤，有一个量化的时间和规范化的细则。根据规范的个体平均单产设计总计划，从而划分分计划，层层分配好各环节计划量。设立好计划时间推进表。哪个时间段完成到哪个程度，进度快慢能够掌握情况。从而在客观具体情况下，发挥主观能动性。现代经济管理在于高效率，实际状况的动态了解和及时干预是核心。
（二）生产数据中挖掘管理潜力
把握各生产数据特性。总产出看生产总量，总产出与耗损值看实际产出。平均产出观察熨平的生产数据，屏蔽外部影响带来的生产波动。边际产出看习艺劳动培训所带来的产量增加效果。边际产值呈抛物线递增，增加速度先快后慢，到一定时刻便稳定不变。对新参加习艺培训戒毒人员阶段性观察产值增长情况，及时鼓励和帮扶以便改进技能。设立生产数据止损点。宏观上把控总量，允许一定范围正常波动范围值，牢固把握生产管理主动权。实际生产中影响产出应变量的自变量多，如设备故障、人员变动、习艺效率等问题，对因变量数据动态波动与变化设立好止损点与预警线，当生产数据低于预期底线时及时干预，查找缘由，整改问题细节。
（三）管理规范化、精细化
整体性与细节性相把握。把握生产动态变化，实时关注生产数据，分析产值精细化，从月产值、周产值到日产值，从波动情况中发现问题，找出应对措施并逐渐完善管理。强化生产数据误差核对。生产数据用于反映生产情况增强管理，通过会计手段了解生产中各个环节留存存货，实际与账面统计的误差差值。对生产中形成数据的误差再次形成评估，精确掌握实际数据。
参考文献：
[1]高鸿业．西方经济学（第五版）．出版信息不详．
小学：南京市成贤街小学
初中：南京市玄武外国语学校
高中：南京外国语学校
部分成绩：SATI 2360分（总分2400分）、SATII2380分（总分2400分）、托福118分（总分120分）
录取学校：2011年12月16日被美国普林斯顿大学全额奖学金录取
自我评价：我是典型的处女座，完美主义者，很自主、很坚定。
一
清秀的面庞、可爱的牙套、灵动的眼神，乍一看殷玫然跟普通的“90后”并没有什么区别。但是和记者谈起话来她就表现出了与众不同的地方：缜密的思维和超出同龄人的深刻，这是得到著名的普林斯顿大学全额奖学金的女孩！
普林斯顿大学是世界知名高校，靠什么才能赢得它的青睐？面对记者的疑问，殷玫然几乎不假思索地说：“应该跟很多因素都有关系，也许是我去美国高中交流学习的经历，也许是我的SAT（类似中国的高考）和托福分数，也许是因为我的模拟联合国、辩论等奖项。但我觉得最重要的原因是学校看到了我的整个申请材料，尤其是文书当中表现出来的对各种公益活动的热情。”
殷玫然跟公益活动的结缘始于初二，那一年她14岁。在一次上网的时候，殷玫然无意中在西祠胡同上看到了一个征召义工的帖子，她觉得这是一件很有意义的事，就报名参加了。从此，每个星期天上午只要有空，殷玫然都会前往南京中华门附近的一家康复医院做义工，陪那里的老人说说话、做做按摩、推着轮椅带老人晒太阳。4年多的时间一转眼就过去了，殷玫然觉得自己得到的远比付出的多：“那些老人真的很可爱，他们每次看到我时都会笑得合不拢嘴，看着他们开心的样子我就觉得我在做一件特别有意义的事情。可惜，马上就要去美国了，可能很长一段时间都见不到他们了……”说着说着，原本兴致高昂的殷玫然声音渐渐低了下去。
二
高二的时候，殷玫然得到了去美国高中交流学习一年的机会。在这一年里，她成长了很多。
南京外国语学校的“模拟联合国”很有名气，殷玫然是主力队员，但她交流就读的那所美国高中却没有这样的社团。于是殷玫然直接跟校长“约谈”，取得校长同意后，在一个老师的帮助下，通过贴海报会找同学，硬是建起了队伍，还出去参加了比赛。“我跟那个老师现在还有联系，他告诉我，这个社团一直会做下去，而且喜欢上‘模联’的同学已经越来越多。”
也就在这一年，殷玫然的公益活动又翻开了新的一页。在完成老师布置的一个课题时，殷玫然偶然在网上发现了一个美国小额信贷组织，专门帮助中国贫困地区的妇女募集创业资金。她觉得应该利用自己中英文双语都比较优秀的优势做些什么，于是在顺利通过英文水平测试后，她成为了该组织的翻译，开始了自己全新的公益服务。
殷玫然的任务就是把中文的创业计划书翻译成英文，“先要能找到比较‘靠谱’的计划，然后跟她们联系，帮她们完善计划书，这样申请通过的机会会比较大。最重要的是要后期跟进，就是要关注善款的流向和她们的创业进度，并向社会公开，以确保公平公正。”
三
也是在高二这一年，殷玫然和一位来自河北唐山的网友策划创办了“拒绝无知”青少年健康项目，这是一个关于青春期少年生理、心理健康方面的公益活动。“无论是跟国内的同学聊天，还是看新闻，我发现国内对于青春期孩子的身心健康关注不够。往往因为一些很小的事情，他们就会做出极端的行为。而国外对这一块的研究比较深入，有很多很好的文章，我觉得我有义务将这些知识普及给大家。”殷玫然认真地说。如今，在殷玫然的不懈努力下，这个项目的影响越来越大，有了超过150个志愿者。他们翻译的科普文章多次登上了各大网站的首页推荐。
但是，与加入一个公益组织相比，创办一个公益组织需要考虑的问题更多，有些问题对于这个现在只有18岁的小姑娘而言，几乎无法解决。“现在我们主要依托一些大型的门户网站开展活动，制约因素非常多，影响了项目的规模与效果。但是如果建立自己的网站，又牵涉到人力、物力、财力等一系列问题。另外我们的邮箱里经常收到一些邮件，是具体地咨询一些问题。我们毕竟不是专业人士，只能翻译国外的文章，无法回答具体的问题。我们非常需要心理咨询师帮助我们。”
但是，在这些困难面前，殷玫然从没有想过放弃：“这么多年来做公益，从开始单纯的爱心，已经演化成今天的社会责任感。我相信‘天下兴亡，匹夫有责’。这个世界能到达金字塔顶的除了雄鹰还有蜗牛，蜗牛背着那么沉的壳，照样能慢慢爬到塔顶。有些问题我们现在解决不了，不代表以后解决不了。等我到了普林斯顿，也许就能获得一些支持了。”
关键词 房地产价格评估 实践教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
Practice Teaching of Real Estate Cost Appraisal Courses
JIANG Xiaozhong
（Fujian Agriculture and Forestry University， Fuzhou， Fujian 350002）
Abstract This paper studies the practice of real estate appraisal course teaching reform， proposed the building of a database of teaching， improve teaching methods， establish curriculum and guide students to practice platform application case simulation valuation practices and other specific measures. The effects on the practice of reform to deepen students' findings suggest that the theoretical knowledge of the course in practice teaching， train and improve practical skills.
Key words real estate cost appraisal； practice teaching； reform
0 前言
理论和实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。①房地产价格评估是一门应用型学科，是对房地产估价实务的理论总结和方法流程的概括，是基于实践基础上的理论知识体系。教学实践是在课程教学中，根据课程设置，安排学生进入社会，实际操作教学内容的过程。在课程教学中适当安排实践，有利于学生深入理解课堂理论知识，联系社会经济发展对本课程从业应用的要求。
构建实践平台，通过课程实践促进学生对课程知识体系的融会贯通，是本篇提及的房地产价格评估课程实践教学改革的核心。
1 房地产价格评估课程实践改革概述
1.1 房地产价格评估课程概述
房地产价格评估课程是福建农林大学资源环境学院国土资源系土地管理专业的专业学位课，3.0学分，50学时，开设于本专业三年级上学期。本门课程目的是传授学生不动产估价理论与方法并介绍实务知识，是一门技术应用性很强的课程。课程内容包括房地产价格内涵及基本分类，房地产与土地市场价格评估的基础理论和价格影响因素，各种估价方法（如成本法、市场比较法、收益法、假设开发法、路线价法等）的评估原理、价格内涵、计算方法、公式和步骤，以及评估报告撰写和评估实务的大致分类等。
1.2 房地产价格评估的社会性质
房地产价格评估是专业估价人员，根据估价目的，遵循估价原则，按照估价程序，选用适宜的估价方法，并在综合客观分析影响房地产价格因素的基础上，对房地产在估价时点的客观合理价格或价值进行估算和判定。②从理论意义而言，房地产具有价值量大和独一无二的特点，③前者使人们秉持谨慎的认知态度，后者导致人们面对千变万化的房地产的形态及价格内涵，难于准确认知特定房地产的价值。专业的房地产价格评估就成为揭示房地产价格的科学、客观、有效的方式。
在经济社会活动中，房地产价格评估是房地产中介服务的一个分支，是评估特定房地产的价格为相关经济事务提供参考依据或判定的标准，是房地产的各项经济活动必不可少的服务支撑，主要服务于房地产各项交易包括土地出让，房地产销售、转让、抵押、典当，房地产保险及损害赔偿，房地产税收，房地产征收及拆迁补偿，房地产纠纷及涉案，企业合资的清产核资、房地产行政管理等具体经济活动或事务。④
1.3 房地产价格评估课程实践改革的必要性
1.3.1 课程设置的要求
在土地管理专业的教学计划中，2010级以前房地产价格评估课程设置的实践教学是课程论文。由于课程论文偏重理论知识的分析和巩固，学生因缺乏实务经验而使论文写作只能东拼西凑，言之无物，既无法对课堂理论知识融会贯通，又无法有效将理论知识在实践应用中的表象和机理阐述清楚。2010级土地管理专业的教学计划将房地产价格评估课程论文更改为课程实习，希望通过实习增加学生实践经验。因此，建立良性高效的教学实践环节成为本轮教改的必然。
1.3.2 学科性质的要求
房地产价格评估是门应用性的学科。50学时内课程大量理论知识的传递，只能使学生了解估价理论框架及估价方法分析思路及基本运算。现实中房地产状况复杂多变，围绕房地产的经济活动千变万化，对从小到大局限在校园环境的学生而言，校园内获取的估价理论知识体系不足以支撑他们理解房地产在经济社会中的各种表象和机理，不足以应对复杂多元化的房地产价格评估实务。人的实践是主观见之于客观，又反过来验证主观接受的理论。因此，构建课程实践平台，促进学生应用所学知识，是学科性质的必然要求。
1.3.3 房地产价格评估知识体系应用的要求
房地产估价涉及多重知识体系的综合应用，包括房地产制度与政策、土地法学、地籍管理、房地产经济、测量、城市规划、建筑工程、工程造价、经济学、金融、证券、统计、财务管理、会计等知识。海量繁杂的知识体系的应用对仅仅接受两年专业知识教育的学生而言综合应用难度大，且在估价理论的介绍中无法体会众多知识体系应用的方式。只有通过估价实践教学，才能使学生理解诸多知识的应用之道。
1.3.4 拓展场所和视野，接触经济社会的要求
房地产价格评估是对经济生活中的房地产价格的判断。校园范围狭小，土地基本是划拨土地使用权性质，房地产产品用途及结构相对单一，商业房地产和住宅房地产交易资料少，信息获取困难，不利作为实践对象应用于课程实习中。因此，要通过教学实践改革，建立校外的教学实践平台，保证学生接触经济社会的具体事务，拓展视野。
实践是检验真理的唯一标准。⑤房地产价格评估的实践教学，必须推动学生融入社会，观察社会宏观经济、制度政策及房地产市场的动态，并结合专业知识，有效地理解估价实务的运作机理，达到课程教学的目的。
2 房地产价格评估课程的实践教学改革思路及具体措施
2.1 实践教学改革思路
针对房地产价格评估课程实践改革，主要思路是构建课程实践教学平台，创新教学方式和途径。一是课程教学中，建设教学素材资料库，丰富实践教学素材，拓宽教学方法，加强实践知识的解释或讨论；二是依托估价企业及相关行政部门，作为教学素材的来源和学生参与实践的场所；三是组成实践小组，提供案例并指导学生模拟房地产价格评估实务操作。
2.2 实践教学改革的具体措施
2.2.1 建设教学资料库，丰富教案，通过实际案例演示估价理论
笔者将通过网络平台积累的案例资料、自身参与估价项目的资料及从协作的估价机构中筛选的估价案例资料，组成教学资料库，并相应归类排序于教学讲稿中，作为课堂教学演示估价理论及方法应用，认识估价实践的基础平台。
2.2.2 改进课程教学方式，提高学生参与度
课程教学中，理论知识匹配实例，实时论证。重点在每种估价方法知识点介绍后，选用实际案例分解评估步骤和计算方法；对学生分组进行模拟估价课堂讨论；实现学生课前搜索准备资料，课中积极汇报及讨论，课后总结的参与模式。此外，安排估价从业人员至课堂，从实际经验出发介绍市场中估价结构、估价业务分类及实务工作的特点并答疑。
2.2.3 依托相关机构设立校外实践平台，参与估价实务
一是依托县级国土资源部门展开的县级土地价格评估平台，根据需要参与县级土地价格评估项目如县级城镇基准地价评估，教导学生资料搜集、市场调研和内业测算实务；二是依托房地产估价咨询企业的单宗房地产价格评估平台，由企业安排学生进行房地产估价案例资料整理归档，并跟随估价从业人员开展实务操作。通过沟通协调，初步定下4家估价机构和4家市县国土资源局作为学生实践的平台。
2.2.4 组建校内实践平台，提供模拟案例，演练估价全过程
以校内为大本营，以整个福州市为实践研究区，通过校内平台提供的福州市的案例，给定估价时点和待估对象价值定义，组织学生分组展开模拟估价。学生被划分为3～4人为实践小组，作业日期设定在课程最后10学时中，历时大约2周，第一周为作业流程拟定和资料搜集阶段，第二周为待估案例房地产价格测算和报告编制阶段。
2.2.5 教学实践改革进程的监控及调节
教学实践改革实施过程中，通过观察、实时访谈、问卷调查等方式，从学生、机构平台两方面及时追踪实践改革效果，适时调整实践操作中的细节问题。
3 房地产价格评估课程教学实践改革的效果分析
3.1 课程实践改革效果
3.1.1 学生实践效果
房地产价格评估课程教学实践改革面向福建农林大学资环学院土地管理专业2010级学生，总共106人。课程教学穿插实践知识的进程中，学生对知识的领会由浅到深，从课堂问答、小测、作业可知，基础理论的简单应用普遍合格；从估价案例的分解、分组讨论表现可知，对案例中估价知识点的应用及分析经历了基本无法应答、部分同学应答且一半正确率到三分之二同学能够在分组讨论中阐述案例分析思路和计算步骤，并能明确参数选取及应用的三个阶段；从模拟案例估价实践过程和提交的估价报告可知，各小组都能快速有效制定估价作业流程，协作完成估价资料收集到报告编写的工作，但在资料搜集途径、比较案例筛选及参数设定等方面受到经验的局限，一定程度上影响估价结果的科学性和客观性。
在课程教学及模拟案例估价实践收尾阶段，对学生发放调查问卷，共发放106份，收回103份，有效问卷89份。问卷设计为两个内容，一是学生课程实践体会调查；一是学生课程实践知识掌握情况调查。实践体会调查表明，在89份有效问卷中，97%的学生认为通过实践增强了对专业知识的理解，92%认为实践技能的培养得到加强，93%认为团队协作和沟通应对技能得到加强；57%的学生认为由于采用的数据资料和参数受到估价人员的主观意识影响，且估价人员的实践经验不足，估价结果与市场客观合理价格有些偏差，但差距不大；对课程实践的改善措施，74%的学生提出应增多课程实习机会，20%学生提出要加强指导教师的全程追踪；针对未来从业选择，由于土地管理专业就业偏重国土系统，仅有7%学生明确未来从事估价，20%的学生在无其它更优工作机会前提下从事估价。实践知识调查表明，学生实践中常用的方法依次是市场比较法（83%）、假设开发法（70%）、成本法（42%）和收益法（29%）；实务知识点的问题，79%以上学生回答正确。
3.1.2 协作单位实习效果反馈
受学生毕业导师指导计划和协作单位需求所限，本轮教学实践改革期间进入位于福州市的三个估价机构参与实习的学生总数为11人，占学生总数的10%，实习期为2013年7月至9月。从实习环节追踪和实习单位反馈的意见表明，学生们能积极主动参与房地产价格评估工作实务中，主要工作经验从估价机构案例报告的整理开始，到逐渐自主处理简单的小宗房地产抵押贷款评估项目，进一步跟随估价师参与大宗房地产估价案例资料的外业调查。实习过程中，学生们有一定理论和实践基础，能快速领会实习单位从业人员的指导，但受经验限制，初期工作完成速度和质量较差，后期基本能独立熟练完成小宗房地产抵押贷款评估项目，对估价流程和估价中实务注意事项达到基本熟悉。
3.2 实践效果分析
从前节实践效果可知，通过本轮课程教学实践改革，达到四重效果：
其一，教学实践改革改变了课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，有效促进学生对估价理论及实务操作知识的掌握。
其二，教学实践改革中，改变学生惯于接受学习、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学生们能积极参与课堂讨论和实践探索，能主动、流畅地在老师、同学、从业指导者之间对专业知识及技能的交流，也培养了在案例估价实践中作为调查者学习与社会人士的交际才能，还在实践中各自履行分配任务同时互助协作，培育了团队精神。
其三，教学实践改革构建了教学实践的基础平台，形成教学资料库的知识平台和校内外的实践平台。丰富的教学实证资料，使学生在课堂学习中直观了解估价实务操作，为后期实践奠定稳定的基础；良好沟通的实践平台，则促使学生实际接触估价实务，有效将理论知识应用于实践中，提高实践技能。
其四，为学生未来就业奠定良好基础。目前，国家对专业人员的管理逐渐从专业技术职称、职务的管理，转向对专业技术资格的管理。⑥参与从业资格考试合格并注册是从事房地产价格评估的必备条件。教学实践改革加深了学生的理论知识和实践经验，为学生未来参加房地产估价师、土地评估师从业资格考试，从事估价行业奠定良好基础。
3.3 实践改革实施中存在的问题和对策
3.3.1 课程设置与学生实习时间有一定时差
按教学计划，房地产价格评估课程设于土地管理专业学生三年级第一学期，而学生规定的毕业实习时间从三年级结束后的暑假开始。两者的时差，造成实习学生需要花一段时间复习巩固估价知识和已有实践经验，以致实习初期工作效率较低。
对此，应在学生实习前组织岗前培训，做好前期准备。
3.3.2 暂时缺少大型项目供足够数量学生参与实践
本轮课程实践时间前，福建省的城镇基准地价修编工作（2011年）刚刚落下帷幕，以致课程教学中，无法利用基准地价评估项目推动土管专业10级学生大量参与实践。估价机构则受限于其本身规模和需求，可安置的实习学生数额较少。
对此，一方面可再寻求更多估价机构的协作，另一方面则增多不同类型估价案例模拟实践，达到学生充分实践的目的。
3.3.3 估价涉及面广及实务的复杂性影响学生实践知识的掌握
如前2.3节所述，房地产价格评估要大范围的知识的共同应用。对土地管理专业三年级学生而言，知识体系尚处于构架阶段，学习侧重点也偏向管理学科，他们在实践中对综合知识的应用相对生涩；而实务操作的复杂性又进一步加大实践的难度，使学生无法充分收集资料和准确计算分析。
对此，应根据资料库，编制房地产估价案例实务手册，发放学生学习并归纳总结案例中知识体系应用的情况。
4 结论和讨论
总之，通过房地产价格评估课程的实践教学改革，拓展教学途径和丰富教学手段，使学生能够依托房地产价格评估课程的实践平台，积极参与到房地产价格评估实践中，加强对本门课程的实务技能培养，也为未来就业发展方向有了进一步的思考和准备。
当然，房地产价格评估课程的教学改革尚处于起步阶段。未来教改计划中，还要继续增加与协作机构的平台建设，并充分利用网络组成教学平台，一方面加强与学生的沟通，另一方面引导学生利用网络实现专业知识和技能的培养。
本篇论文属于福建农林大学教学改革立项项目
注释
①⑤.选集（第5卷）[M].人民出版社，1977：297.
② 国家质量标准监督局，中华人民共和国建设部.中华人民共和国国家标准房地产估价规范[S].中国建筑工业出版社，2006：1.
③ 中国房地产估价师与房地产经纪人学会.房地产估价理论与方法[M].中国建筑工业出版社，2009：11.
影视动画设计专业作为国内的新兴专业，是数字技术与艺术思维相结合的一门交叉学科。影视动画设计专业的人才培养目标是，使学生具备一定的艺术修养、艺术设计能力与情感表达能力，并且能够通过所掌握的专业技能独立解决实际问题。在我国，影视动画设计专业由于开设时间较短，相应的师资力量、教学经验都较为匮乏，所以在影视教育质量与教学效果上还有许多不尽人意的地方。
为了尽快适应当前市场对影视动画人才的需求，本研究针对影视动画设计专业的项目化教学模式中存在的教学软资源配置不合理现象提出了改进方案。
由于教学软资源配置不合理现象会严重制约学生的学习主观能动性，造成学生学习能力的退化，并且对学生的心理健康也有一定影响，所以本研究尝试将帕累托改进理念引入影视动画设计专业的教学模式改革中，通过对原有的软资源分配进行重构以达到一个较为理想的资源配置状态。
一、教学软资源配置存在的问题
1.项目任务实施软资源配置不均衡。学生素质参差不齐导致教学任务的设定难以“面面俱到”，项目任务的软资源配置被迫出现不均衡现象。这里的软资源配置指的是，学生在教学活动中所能利用的一切非实体的教学资源的分配，如在任务实施过程中工作量的承担、同一任务不同环节中任务难度的分担、教师关注度的分配等。
这类软资源的合理分配难以通过教师人为主观地去控制，也很难通过具体的数据指标进行衡量和评价，一般是学生谁的专业素质较高，谁占用的资源自然就比较多，学习效果也比较好。尤其是以分组形式进行的教学活动，一个组内往往是学习好的学生更愿意积极主动地承担更多的活动任务，而学习较差的学生则承担较少的活动任务，或者干脆就是浑水摸鱼。
从软资源的使用角度看，在有限的教学资源前提下，显然学习好的学生可以获得教师更多的关注和指导，以及更多的任务实践的经验累积，这等于变相侵占了学习较差的学生的软资源，致使他们的学习能力长期得不到锻炼，进而完全丧失学习自信心，甚至有的学生完全放弃了参与团队活动，游离于团队之外。
2.为学生提供的交流互助资源匮乏。当前学生遇到问题时，主要靠教师来帮助解决，而往往在教学实施过程中一名教师要同时指导20名左右的学生，分摊给每位学生的交流时间不多。笔者以调查问卷的形式在120位学生中间进行了信息采集，其中有55%的学生认为和教师保持长期的交流互动有助于学习兴趣的持续，以及对提高自身学习能力有很大帮助;有35%的学生表示在学习遇到困难时，如果有人能给予指点和提示，则对提高学习效率有显著效果;仅有12%的学生表示有没有帮助无所谓。
通过调查问卷的数据采集结果可知，很大一部分学生在学习过程中有与其他人交流互动的需求，但实现情况往往是教师难以分配更多精力与学生互动，并且交流环境的不完善使得学生之间也无法建立良好的互动关系。交流资源的匮乏导致很大一部分学生最终放弃了持续学习，并且在短时间内就将掌握的知识与技能遗忘。
二、帕累托改进在教学软资源配置中的应用模式研究
帕累托改进(PARETO IMPROVEMENT)又称帕累托改善，是以意大利经济学家帕累托(Vil-fredoPareto)命名的，并基于帕累托最优(PARE-TOEFFICIENCY)基础之上。帕累托最优是指在不减少一方福利的情况下，就不可能增加另外一方的福利;而帕累托改进是指在不减少一方的福利时，通过改变现有的资源配置而提高另一方的福利。例如，有一辆7人座的客车，已经坐了4人在内，这时如果增加1人，在原来的4人利益没有受到影响的情况下又有1人受益，这符合帕累托改进规律;如果7人坐满，这就是帕累托最优;如果再上人，造成车内拥挤，这就是非帕累托改进。
影视动画设计专业的项目化教学改革，首先将传统课堂教学中的知识点、技能点进行提炼与归纳，然后引入真实的企业案例，结合提炼后的知识点、技能点将企业案例重新设计整理，形成一个个相对独立又层层递进的教学项目。改革后的项目化教学模式与传统教学模式相比更加完善、科学，较好地激发了学生的主观能动性，并且在专业技能培养方面为学生提供了更多的实践机会。
依据帕累托改进的评价准则来判断，项目化教学改革可以看作是专业教学领域的帕累托改进。但是由于在任务实施过程中一些软资源配置存在不均衡现象，导致有些学生在欠缺专业技能优势的情况下很难竞争到软资源，同时学习交流资源的匮乏进一步制约了他们的学习积极性，使得他们产生明显的失落感，最终丧失学习信心。因此，影视动画设计专业的项目化教学改进距离帕累托最优还有很大差距。本研究尝试依据帕累托改进原则进一步对教学软资源进行调整与重构，以尽可能接近资源配置的最优状态，最大限度地为学生营造一个公平与效率兼顾的良好学习环境。
1.项目任务的资源重组。影视动画设计专业最初尝试项目化教学改革时，采用了集中教学模式，即各门专业课的授课不再是穿插进行，而是按照课程间的递进关系依次采用集中授课模式进行教学活动。在此基础上，依据帕累托改进原则，本研究尝试将影视动画设计专业的所有有效资源进行重新整理与整合，将项目化教学设计从宏观上贯穿到所有相关联的课程教学改革当中。即对一个项目活动的设计不再仅仅局限于一门课、一个年级，而是依据专业课程相互之间的依存关系进行项目化教学设计。
将教学任务按课程需求进行细化，然后把各个任务环节对应到各个课程的教学活动中;并在各个任务环节的实施过程中，进一步细化任务工作量，建立任务难度评价标准，平衡学生间的资源分配。这样学生在各门课程的学习过程中，对同一项目任务产生延续性认知和实践经验的积累，并且在专业课程学习全部结束后完整的项目成果也将呈现出来，从而帮助学生深入了解各门专业课程间的关联性，形成完整的知识体系。
为了进一步论证该方案的可行性，本研究选用“动画角色设计”课程为实验案例。“动画角色设计”课程是“三维动画”的前导课程。按照专业教学大纲计划安排，“动画角色设计”课程开课是在一年级第二学期，“三维动画”课程开课是在二年级第一学期。依据这两门课程之间的关联性，我们尝试设计了一个完整的教学项目——《兰花花》动画短片的3D人物角色设计。在“动画角色设计”课程中完成《兰花花》动画短片的角色造型设计，在“三维动画”课程中完成《兰花花》动画短片的三维角色制作。
在角色造型设计项目部分，依据“动画角色设计”的课程内容将项目划分为四个子任务：动画剧本与人物角色结构的关系分析、角色形体设计、角色性格特征设计、服装与道具设计。在任务分配和难度把控上综合多种思路和方法进一步做了细化与平衡。
首先是进行合理的分组。《兰花花》动画短片需要设计的角色造型一共有五个。首先按照角色数量对学生进行分组，每五人一组，各组中每人负责一个角色，完成角色设计的全过程。最后一组因人数不足五人，则对应减少要设计的角色数量。通过合理的分组将学习任务尽可能地落实到每一个学生身上，避免学生工作量的分配不均。
其次是帮助学生分解任务内容，合理制订任务计划。例如，在动画剧本与人物角色结构的关系分析环节，首先帮助学生理解这一环节的重点任务是了解《兰花花》动画的故事原型背景;然后让学生根据剧本构建的故事情节、传达的角色关系来进一步分析角色的性格特征、整体造型风格;最后在任务计划制订中，引导学生进一步理清思路，明确任务实施步骤，并进行合理的时间规划。
最后是制定严谨的考核制度。通过团队考核、个人考核相结合的方式对学生进行综合考评;同时，充分考虑到学生的个体能力差异，在考核方式上设定不同的任务难度和分值供学生选择。通过严格公正的考核过程，对学生学习起到督促作用。下面以动画剧本与人物角色结构的关系分析子任务为例，具体考核的指标、分值比例设计如98页表所示。
以此标准对学生进行个体评价后，再综合团队合作情况对团队进行整体评价。在某些实操环节中，还会根据实际情况设定任务等级，一般分为容易、正常、困难三个等级。由学生根据自身情况选择任务，难度越高获得的额外加分就越多。
课程结束后，学生完成的角色造型成果将用于下一学期“三维动画”课程的项目教学活动中。学生在制作三维角色的过程中，通过对之前角色造型设计的不断修改与调整，一来对整个角色的设计创作流程有了更为系统的认知，对各个工作环节的衔接要点把握更为准确;二来也有助于巩固之前所掌握的专业技能。
2.引入高年级优秀人才资源，完善学习交流互助环境。借助帕累托改进思路，考虑到大三学生在专业知识及专业实践能力上显然要优于一年级学生，因此本研究尝试将大三学生中一些专业技能较强的学生作为优质资源整合到交流互助环境的资源完善中。
首先，由教师推荐出大三学生中的优质人力资源，并且在临近假期前对这部分学生做任务说明分配，他们可利用假期时间进行复习与准备。然后，根据这些大三学生的专业特长分配交流对象。以“动画角色设计”课程中《兰花花》动画短片的人物角色设计项目为例，整个项目中学生分成五组，共选调五名高年级学生分别对应这五组学生，双方进行交流互助。因为高年级学生也有自己的学习任务，所以交流活动主要安排在课余时间和自习时间，高低年级学生之间可通过微信群、QQ群进行信息的交流、资料的传递。如果有解决不了的问题，可由负责指导的学生收集汇总提交给专业教师，然后由教师针对问题进行集中答疑辅导并形成参考资料发布至学习交流论坛，以方便学生时常查阅。
为了确保交流活动的正常进行，首先，对高年级学生实行奖励制度，如指导结果可作为他们评优、评先的参考依据等;其次，每周进行一次三方座谈，由相关专业教师、高低年级学生双方代表参加，进行意见的交流汇总，为交流环境的完善提供改进依据;最后，高年级学生可参与其指导团队的任务考核评价工作，以督促高低年级学生形成积极互动的交流环境。
引入高年级优秀人才资源的好处主要体现在两个方面：首先，可以缓解教师的工作压力，为教师节省出更多的时间和精力投入到教学改革当中;其次，求助的学生可以方便地得到“面对面”指导，并且在交流过程中同专业的学生之间还可以建立良好的互动关系，逐渐形成顺畅的信息交流渠道。
三、帕累托改进效果评价系统构建
为了能够客观准确地对上述教学改进活动进行效果评价，本研究在“动画角色设计”课程改革的基础上，设计了相应的帕累托改进效果评价系统指标。整个评价体系一共构建有两个子系统：项目教学评价系统、学习交流评价系统。项目教学评价系统共设有五个一级指标，包括教学态度、教学项目、教学方法、教学效果、教学素质。其中在教学项目指标中，重点对帕累托改进后的资源整合效果进行评价，包括对项目工作量分配是否合理、项目难度划分是否合理、项目中所需提供的参考资源是否全面等进行评价。学习交流评价系统共设有三个一级指标：教师指导、学生指导、指导环境。其中指导环境主要是针对帕累托改进后学习交流资源优化的满意度、交流效果、交流工具的使用便捷性、交流环境的改善程度等做出更加细致的评价
目前基于帕累托改进的项目化教学改革还未全面推广开来，只在影视动画设计专业的个别专业课程改革中进行了尝试，因此评价系统的设计尚不全面，还有待进一步的补充与完善。
福州大学于1970年开始招收微电子专业学生，为我省培养出第一批微电子专业人才，但由于历史原因，80年代微电子学专业停办了。为促进福建省IC产业的发展，加速福建省集成电路专业技术人才的培养，促进闽台两岸IC产业对接和为海峡西岸创新经济建设提供有力的人才支撑，2007年2月，经教育部批准，福州大学复办微电子学本科专业。依托福建省集成电路设计中心的公共服务平台，建立起集教学、研发与产业化功能于一体的国家集成电路人才培养基地。
经过这几年的建设，微电子学专业实验室、福建省集成电路重点实验室等几个平台已建立起来，基本可满足学生、老师学习与研究之用，但微电子的人才还很奇缺，培养的人才与社会的需求还有一定的差距，因此我们根据教育部“卓越工程师培养计划”的标准，对微电子学专业的培养方案进行探索，培养符合社会需求的人才。
作为第一批试点单位，福州大学“卓越工程师培养”采用校企联合培养模式，把工程师培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。本科培养采用“3+1”培养模式，即前3年在校内学习本科课程，第4年到企业实践;硕士培养采用“1.5+1”培养模式，硕士工程型要求前一年半以校内为主学习硕士课程，后一年到企业实践，接受工程设计研发训练。
一、卓越工程师培养体系的建设
根据卓越工程师培养标准，卓越工程师培养体系的建设应包含以下几个方面：
1.教学计划建设(理论教学和实践教学安排)
集成电路设计、集成电路测试与封装等微电子专业都是实践性很强的学科，除了要有厚实的理论基础外，学生参与实践显得非常重要，这与卓越工程师的培养精神相吻合。因此在本科工程培养阶段，课程体系要面向工程，强调宽基础、重实践、重应用，强调学以致用，教学内容精而管用，可适当削减部分课程学时，同时开设企业与工程管理、企业法规、企业文化、国内外营销等与企业管理密切相关的课程，注重自然科学与人文科学的融合，并开设前沿性交叉学科课程，拓宽学生知识面。
2.教学模式和考核方式方面
教学模式和考核方式方面改革，课程教学与考核结合工程实际进行，专业课强调案例教学。通过课堂理论教学、研究性学习和企业实践性学习三段式的培养，实现培养模式创新。学生一年时间到企业顶岗或挂职，接受工程实践训练，并结合企业生产实际完成相关课程与毕业设计(工程设计)。
3.学生管理方面
学生管理方面实行校内、外双导师制。在企业的生产实习、企业实践与毕业设计的教学过程中，采用“双导师制”，即学生下派企业的同时，一个企业指定一名学院内在职教师为指导教师，长期与企业合作，与企业导师共同制定课程进度与相关内容等，为学生及时完成学业奠定基础。学生到达企业后，由企业指派高级技术人员(一般应为总工程师或部门负责人)为固定企业指导教师。
4.课程建设方面
把构建科学的卓越工程师培养课程体系，与实际的教学实践有机地结合起来，突出工程实践和创新能力，打造一批工程教育特色课程，一些面向企业实践性强的课程或项目聘请企业高级工程师授课或学生到企业通过动手实践完成，力争每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。
5.师资队伍建设方面
在每个企业中遴选出2～3名适合微电子专业各相关专业课程教学的高级专业人才，通过福州大学高等教师专业培训，正式聘任为福州大学教师，完成企业课程的授课任务与承担企业导师的工作。此外，学院的教师也应不定期地深入到相关企业进行调研和科研项目合作，加强校企的实质性深入合作，提高校内教师的工程素质与业务水平。同时鼓励中青年教师积极参加、探索新的教学模式和实验创新机制，逐步形成一支优秀教学团队，以培养一批中青年骨干教师。
二、卓越工程师培养计划的实施
目前正处于卓越工程师培养启动阶段，部分培养模式可对在校生进行试点，针对目前教学体制更注重学生的理论学习、实践环节明显不足、学生工程意识淡薄、毕业后很难让企业满意、学校的教学环节与企业的需求有较大的脱节等问题，并根据我省集成电路行业的发展状况和我校的现有条件，适当调整现有课程与课程的教学内容，适应微电子行业的人才结构需求，力争与福建省现有微电子企业联合培养集成电路方面的人才，探讨IC专业人才的培养模式与培养方案的创新和研发，是目前的工作重点。
1.课程体系的改革
深入集成电路的有关企业调研，了解企业需求，对2009级《微电子学专业培养计划》已做了很大修改，课程设置突出工程实践和创新能力的培养，培养方案与目标比较接近于企业的要求。这些变化体现在大多数理论课程之后都设置了相应的应用课程，比如数电、模电、C语言、数字集成电路设计、模拟集成电路设计、微机原理等课程，不仅有相应的课内实验，还有相应的课程设计，将刚学到的基础知识赋予实践，不仅巩固了基础知识，加深了理解，而且也培养了学生学以致用的能力。
2.本科第四学年的教学安排
根据卓越工程师培养方案的要求，第四学年应安排一些实践性的、研究性的课程，比如毕业实习、科研实践、毕业设计、项目研发管理等，这些课程可以带到企业中完成，可以结合各个企业的实际情况，做相应的课程研究，使得学生的研究内容来源于实际，使学生的学习与实际接轨。
3.课程建设方面
与实践相关的课程、教学内容要求直接使用目前行业流行的三大巨头软件，比如SPICE模拟设计与实验、逻辑设计与FPGA、数字集成电路CAD、模拟集成电路版图设计、集成电路制造工艺、集成电路可测性设计等课程的实验，都要求用目前市面上流行的软件工具与版本，并且教学内容要求来源于实际工程，逐步形成几门有特色的课程。
4.师资培养方面，加强现有教师参与企业项目研发的力度。
目前6名年青教师承担了福州福大海矽微电子有限公司的研发项目，研制的三个芯片已经完成MPW流片，经测试达到了设计技术要求，取得良好的效果;另有多名教师参与了福建省集成电路服务中心的建设与技术服务工作，逐步培养与锻炼了一批中青年骨干教师，形成了一支优秀的教学团队。
5.企业师资培养
在企业中遴选适合微电子各相关专业课程教学的高级专业人才，通过福州大学高等教师专业培训，正式聘任为福州大学教师，完成企业课程的授课任务与承担企业导师的工作。《集成电路实习》课程已经在ICC上课，07级的《教授讲座》由福州贝莱特集成电路有限公司的老总陈炳来教授承担。今后，其他相关课程的部分实践也将在该中心完成。
三、卓越工程师培养过程中存在的难点
1.企业难以接受学生实习
微电子行业都有较高的技术要求，企业一定是靠技术生存，各个单位对保护自己的商业秘密都非常重视，所以一般都不太愿意接受实习生。他们认为大学生没有实际工作能力，即使有，短时间内也不能很好地发挥出来为企业所用，所以企业接收大学生实习不仅没有得到免费的劳动力，而且还要冒着泄露商业机密的风险、需要付出各种代价，比如，至少必须给实习生安排办公位置及设备等，另外学生短时间内难以接手相关工作，还要让老职工去带，必然影响企业的进度安排，因此企业收益和成本相比得不偿失。总之，由于行业的原因，企业难以接受学生实习，这是微电子学专业卓越工程师培养实践过程的最大难点。
2.诚信问题
现在企业愿意接受学生实习的，大多是希望学生毕业后能够到企业来工作，这样相当于学生提前一年来企业实习，企业可以少培养学生一年，这对于学生、企业都是一件双赢的好事。但出现了很多学生毕业后又不去这个企业工作，失信于企业，以至于企业认为现在的学生诚信差，眼高手低在企业呆不住，打击了很多企业的热情。
3.学生管理上的难题
学生分散于各个企业实习，给学生管理带来了很大的难度，如学生在外地，老师很难经常去检查学生的情况，如在本地实习，学生大多还会住在学校，则交通问题给学生的安全带来了隐患，学校存在很大的压力。
四、卓越工程师培养的出路
1.政府给予参与企业一定的优惠
目前实行本计划的难点之一在于企业的参与。建议教育部联合国家有关部门共同出台政策，调动企业接受学生实践并共同参与培养学生的积极性，例如给予参与本计划的企业在税收上的减免或经费补贴，或在企业申报国家有关部门科研立项，技改立项时给予优惠。
2.加强学生的诚信建设
如果学生的诚信度可以得到企业的信任，那么我们可以这样来分流学生：对于不考研的学生，可以以找工作单位的方式去找实习企业，与企业签定协议，毕业后到企业工作，这样企业基本上就会接受这一批学生;至于要参加考研的学生，可以到学校的各个研究室等参与老师的课题研究，或者由一些有实践经验的老师各自带几个学生做些实用性、综合性的设计，也可以得到一些工程性的实战。
3.加强学校自身科研机构的建设，让更多的学生可以在校参与科研研究。
4.在一些重点企业设置教育部门，参与学校的实践教学。
建议国家、学校在各个地方建立大型的实践基地，接受学生的实习，这些实践基地可以依托某些学校已有的实践中心也可以依托某些大型企业。
本文根据教育部卓越工程师培养体系的标准，提出了微电子学专业卓越工程师培养体系的建设内容，结合该培养体系实施过程中遇到的问题，给出卓越工程师培养实施的几点建议。该培养体系对在校生进行试点，在多个方面已取得初步成效。
转瞬间，两周的暑假实习即将结束，回首总结反思，受益颇多，小记以下几点：
一、从国际贸易到国际货代
与国际货代第一次亲密接触，大概是从国际物流这门课里的概念解释开始吧，国际物流里面最为重要的概念是“供应链”，即产品生产和流通过程中所涉及的原材料供应商、生产商、分销商、零售商以及最终消费者等成员通过与上游、下游成员的连接组成的网络结构，于是从而引出其中起重要“穿针引线”功能的货代。这也是我来uml之前唯一对货代的认识。
经过近两周的认知实践，我对货代更添了许多的了解。宏观上，随着国际贸易、运输方式的发展，国际货运已渗透到国际贸易的每一领域，为国际贸易中不可缺少的重要组成部分。国际货运的基本特点是受委托人委托或授权，代办各种国际贸易、运输所需要服务的业务，并收取一定报酬，或作为独立的经营人完成并组织货物运输、保管等业务。微观上，我接触到外贸单证、进出口报关、报检、核销单、退税和许可证等等单证的实际运用，学会了许多货代基本概念和知识（nvocc,船东缩写…）也初步掌握了uml的op操作流程。
从国际贸易本专业理论到实际的货代企业运作，我感触最深的是：第一，理论很重要，国际贸易本专业是一个很宽广的知识大平台，虽然课本里概念理论繁琐，甚至啰嗦，但是实际上重要的是它提供给我们通识，思维方式和能力，在这点基础上，接触与国际贸易相关的国际货代时，我们学得并不吃力，而是只扩展了国际贸易的一条分支罢了。第二，实践也不可小视，培训过程中，我们总能发现许多规则其实还需要配合实际，许多规范其实还会有特例，这些都需要我们在实践中发现问题并补缺补漏，才能形成经验。
二、从校园到职场
刚出校园，或多或少我们身上带着学生的书生气，初涉职场，虽然时间短暂，但看到听到感受到的一切，无疑，都是新鲜的。
开始的一周，我在客服部见习，坐的位置可以通览操作部的全貌，那50多平方米大小的操作办公室十几部电话不时的响起，以及op娴熟的回应，一天下来反反复复让我们厌烦起来，这样重复的生活并不是想象那般。
后来，我认识到其实这样的重复并不是表面这么简单，而正是职业人专业的体现，虽然做的是同一件事情，但在努力工作中却体现服务的不同，在重复中提高体现自身价值的不同，即使会有枯燥，也都被忙碌的脚步掩埋，只有对行业的艰苦性和挑战性有所准备，才能对自己工作的价值有所认同。
除此之外，接触了职业操守，职业礼仪，行为习惯等方面，许许多多的细节仍需日后学习。
三、职业规划
职场人发展之路，其实就是在一个由自身擅长、追求的目标和自身兴趣构成的三角形中，去寻找能够保持平衡的中心位置。我对职业规划的理解是平时的全力以赴加上一次又一次的选择和挑战的累积。
结合自身的兴趣和能力在大二分小专业时，我选择了国际贸易，目标就是在三十五岁前当上外贸经理，这一职业需要主要的三种能力，沟通表达能力，信息技术能力和外语能力。职业规划帮助我有意识加强了这三个方面能力的培养，可以说，职业规划让我努力很有方向。
与越来越多的职场人交流后，我体会到做职业规划是必须的，但是不需要把它设计得太清晰了，现实条件限制和变化太多了，竞争太是激烈了，我们而言，最重要的或许不是如何规划自己的职业生涯，而着眼于当下给自己设计的一个台阶，一个可以基于现实又高于现实，通过努力可以达到的合理目标。
