时间：2022-12-12 20:54:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级下学期教师工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：农村；初中生；辍学
中图分类号：F320 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0050-02
中国是个农业大国，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则国家安。解决三农问题，其关键在于农民素质的提高，农民素质的高低又取决于受教育的程度，其中义务教育是基础。近些年，党和国家非常重视农村教育，但是农村教育依然十分落后，办学条件差、师资队伍落后，农村初中生辍学率仍高居不下。
农村初中生辍学严重，远远超过国家要求的3%控制线，在各地的教育界已不是新闻。在对河南农村初中生辍学现状的调查访谈过程中，被访的校长和教师均表现出顾虑心情，因此，应被访校长和教师的要求，文中涉及的县和学校分别用字母代替。A县地处豫东平原，土地平坦、肥沃，辖23个乡镇，768个行政村，总人口138万，其中农业人口126万，是农业大县，也是劳务输出大县，对研究河南农村初中生辍学问题具有很强的代表性。A县三个乡镇的三所农村初级中学2011―2012学年学生辍学数据如下：
G校（乡重点）：初中一年级上学期期初508人，期末490人，辍学18人，辍学率为3.67%，其中男生10人，女生8人；下学期期初492人，期末480人，辍学12人，辍学率为2.5%，其中男生7人，女生5人。初中二年级上学期期初420人，期末392人，辍学28人，辍学率为7.14%，其中男生16人，女生12人；下学期期初376人，期末350人，辍学26人，辍学率为7.43%，其中男生14人，女生12人。初中三年级上学期期初322人，期末310人，辍学12人，辍学率为3.87%，其中男生5人，女生7人；下学期期初298人，期末280人，辍学18人，辍学率为6.43%，其中男生8人，女生10人。
H校：初中一年级上学期期初280人，期末260人，辍学20人，辍学率为7.69%，其中男生12人，女生8人；下学期期初262人，期末250人，辍学12人，辍学率为4.8%，其中男生6人，女生6人。初中二年级上学期期初188人，期末175人，辍学13人，辍学率为7.43%，其中男生6人，女生7人；下学期期初160人，期末151人，辍学9人，辍学率为5.96%，其中男生5人，女生4人。初中三年级上学期期初80人，期末75人，辍学5人，辍学率为6.67%，其中男生2人，女生3人；下学期期初68人，期末53人，辍学15人，辍学率为28.3%，其中男生6人，女生9人。
I校：初中一年级上学期期初225人，期末180人，辍学45人，辍学率为20.45%，其中男生18人，女生27人；下学期期初175人，期末167人，辍学8人，辍学率为4.57%，其中男生3人，女生5人。初中二年级上学期期初174人，期末151人，辍学23人，辍学率为13.37%，其中男生13人，女生10人；下学期期初157人，期末148人，辍学9人，辍学率为5.77%，其中男生3人，女生6人；初中三年级上学期期初139人，期末84人，辍学55人，辍学率为41.67%，其中男生28人，女生27人；下学期期初85人，期末72人，辍学13人，辍学率为15.29%，其中男生4人，女生9人。
一、辍学现象严重
从以上3个学校2011―2012学年的统计数据可以看出，初中生总体辍学现象非常严重。辍学不存在明显的性别差异，男女比例基本持平。校风好、学生人数多的重点初中辍学率相对较低，学生人数少、师资力量弱、校风差的学校辍学率比较高。
学生辍学时间多集中在初中一年级上学期和初中三年级，选择在初中一年级上学期辍学的学生，其辍学诱因主要是学习压力大、学习困难、不适应初中课程和环境。现在小升初取消了入校选拨考试，基础差的学生，面对初中多门课程压力大、适应难，最终选择辍学。选择在初中三年级辍学的学生多是因为升学无门，升入普通高中有一定的困难且又不愿进入职业高中学习。值得注意的是，寒假是辍学发生相对集中的时间，这个时间段辍学的学生多是受外出务工返乡亲友的影响，返乡人员的炫耀加上招工的宣传，使一部分初中生更加向往大城市生活，渴望出去闯荡，进而选择辍学。
二、辍学生父母文化程度相对较低，且留守少年居多
调查显示，辍学生父母的文化程度相对较低，多数为小学或者未完成初中学业。父母文化程度较低，对孩子学习不能提供有效帮助，主要表现在：一是对孩子接受教育不够重视；二是辅导学生功课存在困难，不能对具体问题和学习方法进行指导和引导，对学生的管理缺少一定的艺术和策略，表现为简单、粗暴，易激起学生的逆反心理，从而导致辍学。在辍学生中留守少年居多，相当多数的留守少年是因为父母关爱和管理不足，爷爷奶奶或亲朋管理乏力，加上自身自制力弱，沉湎于网吧，结交社会上的闲散人员，经常逃课，成绩下滑，最终走向辍学。
三、辍学是多重因素综合的结果
调查显示，辍学生被勒令退学的很少，基本都外显为“自愿性”辍学，即学生主动提出辍学或自动中断学业，离开学校。82%的辍学生在校学习期间，成绩为一般或比较差。在问及影响他们学习的原因时，缺少学习兴趣、学习困难、学校生活枯燥等居于前列，迷恋网络选择辍学的多为男性学生。学习成绩差，并不都是学生学习能力的问题，而是社会、家庭、学校、个人多种因素综合作用的结果。
在社会因素中，选择受打工潮影响的占76%，大多数辍学生都表达出对大城市的向往；选择受读书无用论影响的占81%，很多辍学生及家长看到的是大学生就业难、工资低。在学校因素中，学校管理严、精英化教育、校园生活枯燥、教师人文关怀不足是主要因素。在家庭因素中，选择父母不重视文化教育的占40%，反感父母教育方式的占19%，可见父母对教育的态度及方式影响着学生辍学的选择；在个人因素中，选择基础差厌学、升学无望的占84%；认为不被关注、受到冷落的占40%。在“两免一补”政策落实后，特别是A县作为国家扶贫开发工作重点县，在校中小学生非但不用交费，而且还有一定的生活补贴，由此看来，现在经济压力已经不是辍学的主因，辍学是社会、学校、家庭、个人多重因素综合的结果。
四、父母、学校劝辍的介入力度小
数据显示，除10%是父母为学生做出的辍学选择外，其余的都是学生主动提出辍学，遭到父母的反对，但是父母坚决反对的只占20%，大多数都是稍加反对就同意了。在为什么不坚决反对孩子辍学问题的回答中，多数家长表示：上总比不上好，但不清楚好在什么地方；之所以没有坚决反对，是因为大学生就业难使他们看不到教育投入的收益。
学校和教师基本都很重视控辍工作，但是实际工作效果不好。在学生提出辍学后，95%的学校和教师都做了劝辍工作，不过，对优等生是多次劝说和家访，对差生一般都是形式上进行家访，稍加劝说，缺少耐心细致的工作。家访是一个浩繁的工作，家访要真正起到作用，不但要充分了解学生及其家庭情况，而且要因人而宜选择方法和艺术，在家访和控辍工作既没有形成制度、也没有纳入教师的考核，更没有给予一定的补助和奖励的情况下，仅仅靠教师个人的责任心来支撑完成，效果不大。
五、外出务工成为辍学生的多数选择
辍学后选择外出务工的占83%，其中到南方进厂（诸如服装厂、电子厂等）的占82%。由于未满18周岁，他们一般借用亲朋邻里的身份证出外打工，只能进检查不严、要求较松的小型私企或者生产作坊，从事的多是生产线上简单机械的重复劳动，他们的基本工资很低，2 000元以上的高工资，基本都是通过加班得到的，工作时间长、加班多、劳动强度大，是辍学生的工作特点。由于上班时间长，他们很少有自由活动的时间，更少文娱活动，加上工厂一般都不设置在城市中心，他们成为城市的过客，很难融入城市文化之中，一般借助手机或网吧上网来消磨时间。
在问及“对当初辍学是否后悔”时，选择无所谓对错、不后悔当初决定的占34%，有点后悔的占40%；在“辍学后经历使你认识到对你今后生活的影响”问题中，选择有影响，但是不大的占34%，有很大影响的占66%。从以上数据可以看出，由于同类群体生活的相似，加上年龄小、心智尚未完全成熟，初中辍学生还有很大一部分没有认识到过早辍学的危害，没意识到对今后自身和家庭持续发展的影响。
六、初中生辍学后的个人发展受到制约
无论是辍学生个人还是学校、家长都希望辍学生学一门技术，今后能立足社会。但现实是，除了个别辍学生由于父母或者亲朋掌握一定的技术，他们从学徒学起能掌握一定的技术外，绝大多数是求技无门。县里的职业高中由于师资和教学质量的问题，学生很难从中学到一门实用技术；各类培训学校，由于鱼目混杂、良莠不齐、管理混乱，绝大多数以挣钱为目的，学生从中也很难学到实用技术。绝大多数求技无门的辍学生，只好外出务工，从事技术含量低的体力劳动，由于知识的匮乏，他们缺少一定的发散思维和创新能力，加上得不到相应的培训，他们多数是一复一日、年复一年地做着机械重复的工作，很难获得个人发展和提升。
从上述分析可知，在“两免一补”政策落实后，河南省农村初中生辍学现象依然十分严重，农村初中生的辍学既浪费了国家的教育资源，而且不利于城乡一体化的发展，不利于国民素质的整体提高，不利于辍学者个人和家庭的发展。农村初中生辍学问题，需要引起各方重视、各负其责，认真研究现象和分析原因，积极寻找途径，实现有效控辍。[责任编辑 吴高君]
收稿日期：2013-06-18
上午好！
时光飞逝，转眼来到迎宾小学已有三年半的时光了，在这三年半的时间里，我当了两年半的班主任了和一年的科任。我觉得教师的工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
我的第一个班级是当时最大学前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，还记得那时我每天都七点钟到校，早早的到班级里等待孩子的到来，天天如此。后来代班时我也养成了只要学生在校，我就七点钟到校的习惯。学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笔乱扔在教室里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和不耐烦的。我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这是我们当老师的最大的安慰。每天只要学生走进教室。我都要仔细观察学生们的表情。如发现有问题会及时寻问情况。有一次，我们班一个叫董德鹏的孩子。早上来了，就气呼呼地走进教室。我就问孩子奶奶，这孩子怎么了，怎么生这么大的气。孩子奶奶说：“都是我不好，早上做的饭，孩子不爱吃。”说完，她无奈地走了。这件事我记在了心上。我上午不动声色，在中午吃完饭的时候把他叫到我身边，对他说：“你奶奶对你多好啊，天天送你上学接你放学，还给你做饭吃。早上你进教室的时候，她看到你生气，她心里很难过呢。老师觉得这件事你奶奶没有错，错的是你。你说呢？”孩子认真地点点头。第二天孩子走进教室，他奶奶兴奋地说：“王老师，昨天我接孩子的时候，他居然跟我说对不起。我问了孩子，是你给他讲了道理。太谢谢你了。”我自己的没想到，我的几句话，能产生这么大的效果。那时在学前班最开心的就是听到家长问我：“王老师，你一年级还代班儿吗，我还想让我的孩子跟你一个班。”家长的认可，也让我信心大增，动力十足。
在我一学期的努力下，我们班的孩子顺利升到一年级。也为学校保留生源做出了自己的贡献。
我接手的班级有56名学生，其中单亲和特困的孩子有近20名。在一些单亲孩子中，身边要是有一个爸爸或者一个妈妈，就算情况比较好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年级都很大了，在学习方面，孩子都没有人管。可想而知，对于我这样的菜鸟带这样的班级困难有多大。
开学初，我并没有急于讲课，而是领着孩子在操场上军训。军训一要训练孩子在学校要守纪律。二是训练他们如何集合，站排，进教室，出教室，并培养孩子的意志力，让孩子在间操，升旗等大型活动中，保持队伍整齐有序。训练还是有效果的。在一年级举行的间操比赛中，我们班也连续两次获得第一名。在二年级下学期举行的趣味运动会中获得年组唯一道德风尚奖。在体育运动方面我们班也很优秀。一年级下学期，学校举行了一次拔河比赛。我认真挑选了二十名孩子，教孩子牛顿第三定律。让大家随着我的口号一起使劲，我们班轻松获得第一名。二年级上学期学校举行了一次踢毽比赛，在课余时间，我经常领孩子练习，交他们方法。到比赛时，我们班再次获得的一名。年组前十名，我们班占了五个。
在学习方面，由于我第一次代班，一年级上学期期末考试，我们班考得很不好，数学第六，语文也第六。当时成绩出来的时候很惭愧，很难过，还怀疑自己的能力。我也很认真啊，成绩怎么那么差！后来，很感谢教导处郑主任告诉我，讲课要细一些，因为学生小，可能我认为学生会了的时候学生不一定真会。后来，我注意了这两点，我们班的成绩也有很大提高。一年级下学期，数学和语文成绩都有很大的起色。到了二年级以后，语文每次都能考进前三名，数学每次都会考第一名。
在管理学生方面，我也能做到尊重学生，用爱去感化学生。我们班有一个叫高欣欣的女孩特别淘气，甚至连班级的男孩都不如她。很多科任老师也跟我反映她纪律不好，我找她谈了几次也没什么效果。有一天，她拉肚子，碰巧在外面上体育课赶不回来，拉到了裤子上，连凳子也是。我赶紧给她家长打电话，可她的家长有事来不了。我又给我们班在铁运小区的家长打电话，让家长送一条裤子来。然后我又把脏裤子给洗了，把凳子给擦干净。她妈妈来的时候很感激我，说就连亲生的妈妈也不一定都能做到给孩子洗脏裤子。至于高欣欣，以后都很听话，因为她知道我是对她好的。
从上学期开始，学校开展了《弟子规》教学活动。我共担任了10个班的《弟子规》教学。通过努力，我按预期教学计划完成了教学任务。虽然我不是班主任了，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱父母，爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透。我用我的心去教诲我的学生，我用自己的行为给他们树立榜样。
以上取得这些成绩，还要感谢很多帮助过我的人。还记得我刚刚参加工作的时候，学校里的很多有经验的老师都把她们代班的宝贵经验告诉我。这些经验都是她们上班几年甚至几十年总结出来的，她们却能毫无保留地传授给我，我真的很感激你们。我无以回报，只有努力工作。
08年9月至09年7月是我工作的第四年，本学年我继续担任英语教学工作，任教一、三年级英语，虽然学生学生学习任务相对较轻，学习压力似乎也没有高年级那么大，但是低年级英语教学关系着孩子对本学科学习的兴趣，所以在教育教学方面我从不敢松懈。以下是我本学期的教学工作总结：
从教低年级，尤其是一年级的英语教学，是孩子们的英语的启蒙老师，我把课堂上的重点放在了学生行为习惯和对学习兴趣的培养上，虽然从教三年，但是一年级我已经带过两届了，所以我自认为在教学上已经有了一些独到之处。我把自己三年来积累的并不丰富的教学经验应用在一年级孩子身上，刚开始当然是很辛苦的，可是一年下来孩子们现在已经在上英语课时，已经有了一定的规矩，而且大部分的孩子对英语学习兴趣很浓，他们喜欢说英语，并且乐于用英语交流。
在刚工作的两年里，我教学时只是依据课本，照本宣科，在课文的基础上添加一些小活动让孩子们加深印象。后来我觉得只让孩子简单的知道课文知识是不够的，我尝试着在教学时添加一些语法知识。给低龄儿童讲语法，听起来仿佛是不可思议的。我教给孩子们单复数、动词的第三人称单数形式、正在进行时、将来时、过去时的使用。这些基础的语法知识，给孩子讲解起来、却让我无从下手。于是我动了动脑筋，使用一些韵律诗、歌曲或者形象的图画，把这些枯燥的知识贯穿其中。在每次相关的课前以各种方式重复，这些特定理论知识，有一些他们可能还不太清楚，可是我想，总有一天他们会突然开窍：哦，原来Miss Wang教给我的小诗是这个意思。
我相信，学习语言有“开窍”一说，我以前有一个学生在五年级我接管他们班时，英语成绩从二十来分一跃到八九十分，她因此对我感激的不得了。但是我知道，她是在英语学习是“开窍”了。所以我从不敢放弃那些英语方面学困的孩子，我认为他们现在不能接受，是因为他们没开窍，若此时放弃他们，完全打击他们的积极性，势必造成孩子的英语学习。包括在跟学生家长交流的时候，我也一再的强调，一定别打消孩子的积极性，不要有简单粗暴的言行。我利用校本课时间集中个别学生进行单词课文基本知识的培训和突击，对他们学习中的一点点小进步加以鼓励表扬。虽然有时也有不耐烦的时候，但我都尽量在教学时给他们信心。
教学常规方面，这一年我也尽量按照学校的安排完成各项任务，没有无故迟到早退的情况。积极参加学校组织的各项活动，在学校有需要的时候，主动自愿的做些出力所能及的事。当然这些也是我应该做的，不值得一提。
本年度参加学校家长公开课两次，各种调研科汇报课，自认为都是以认真谨慎的态度参与，也得到了领导和老师的肯定，及时反思，其他老师提出的一些问题也能虚心接受，及时改正。
另外本学年在副班主任工作上，我也一如既往的尽心尽职，对待一年二班的孩子尽量向班主任一样。最大程度上协助班主任老师做好班级的每一项工作。
除了教学，在教育学生方面我也一直在努力，深入孩子们的内心，和他们交朋友，经常和他们谈心，了解关心他们的生活。做到不仅仅是教给他们知识而且从每个细节上教育他们怎样做人。
我还担任了进修学校《沙河口区教育》一刊的通讯员工作，上个学期荣获了优秀通讯员的称号，我们学校也成为了优秀通讯校。希望下学期老师们有优秀的作品能踊跃的投稿。
在下学期，在领导和老师们的信任下，忐忑的接任了团支部书记一职，工作中虚心请教集思广益，应该说我们群英的团员队伍是个朝气蓬勃踏实稳健的队伍，我是其中普通的一员。在学校的各项活动中都能看到我们团员积极踊跃的身影。希望下个学期我能和各位团员老师一起为学校的各项活动做出更多的贡献。
本学年度我不再是个新岗教师了，教育经验的增加、教学技能的增长和各位领导老师的关心和帮助密不可分。谢谢领导们对我的宽容。感谢一年级、三年级老师在英语学科协助我下的功夫，每一个班主任老师都像英语老师一样带领孩子们晨读、听写、联系单词重点句，做的都是应该我自己做的，谢谢你们了。还要感谢办公室的老师，我们英语总是很多班级的练习册作业本堆在办公室每次邬老师总要帮我们收拾整理，真的很不好意思。还要感谢英语组的另外两位老师在工作生活上给与我的关心。我在群英这个大集体里工作的舒心顺利，若是我在工作上有哪怕一点点进步的话，都有你们的功劳，谢谢大家。
一、常规教学方面
1、抓学习
对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好摘抄，。除此，本组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《快乐识字》的教学研究，本组四位教师共同研究课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。
2、抓备课
备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是李春梅老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年教师学习的榜样。我组的年青刘薇薇老师，虚心好学，经常请教经验丰富的教师，不断完善自己的备课，一学期下来，备的课能做到板块清晰，有些环节的设计也较有创意。
我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经验。
3、抓上课
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强的特点。我组教师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
4、抓听课
我教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。
5、抓辅导
全组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是一年级语文教师的指导思想。
二、组织各种语文实践活动。
本学期，根据教材特点，为了提高学生识字量，组织学生在生活中识字，建立“识字袋”。同时，举行了写字比赛，古诗文背诵比赛，故事会，背诵《弟子规》等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”
主要开展了一下工作：
一、教务常规工作管理
1.完成教学有关的教材领取、发放，汇总计算工作。（8月15日）
2.列出了各年级学生名单并列出了住宿生名单。
3.对各年级教师课程分配,各年级各班安排课程表。各班分课表和教师调课工作。按要求8月18日份调整了高一，高二，高三年级的课程表上课。
4.做了新高一年级分班工作。2018年总招了618名学生，高一年级分了6个国语班招了294人，6个汉语言班招了324人。按照上面的要求高二年级重编班原来的普通哈语班和双语班变成国语班 重新分课调整老师，重做课表工作。(11月5日)
5.高一，高二召开了全体学生会议及全体老师会议（9月25日），参加人数高一年级618名学生、高二年级712名学生及全体高一高二任课教师。
6.做了本校关于深入开展安全大排查清理专项工作的实施方案，并分组形式对学校的个个环节进行了检查，及时汇总上报存在问题。做了档案。（9月15日/10月22日/11月8日）
7.对我校图书室的8万册刊物进行了排查工作，本工作学校的主要工作之一，在排查过程中发现的问题教材及时汇总下架并做了封存保管工作，本次排查工作全校参加了105名教师分了10组完成了排查工作得到了教育局领导的肯定。（排查时间10月22日/11月9日每次用一周时间）
8.认真做了抓课堂教学工作，每星期教务处进行巡课，侯课、课间检查学生迟到、考勤及学生上课情况的检查（睡觉、玩手机、看课外书、吃零食等方面）存在的问题按时解决，反映了班主任和任课教师。
9.为了认真抓好国语教学工作，分配老师做好正常的教学进行、专门做推进国语教学的方案，听国语班课，对国语班的学生和任课教师开座谈会讨论了推进课程设置和教学方面存在问题及解决方法。（9月15日）
10.组织安排了2次月考，期中考试（11月1-2日/8-9日），高三阶段性测试（8月30日）做好了全校考务工作，并及时汇总发放到各年级组。
11.高一，高二，高三开了成绩分析会议。反映了教学方面存在的问题。分析了期中，月考试成绩、提出了解决方法。（9月3日/10月11日/11月7日/11月22日）。
12.准备了这学期高一，高二年级联考阅卷工作，提前联系地区联考范围提前通知了个任课老师，高一年级冬季联考的安排工作。（12月9日）
13.每星期六下午第二节后，认真做好了班务日志的记录、统计、汇总工作。做了晚自习值班记录统计。重新调了晚自习值班表。（8月12月）
14.协助德育处召开了高一、高二年级家长会，汇总了教学方面提的意见，反映了各年级教师。（11月11日/1118日）
15.为了提高高考语文成绩专门给高三年级语文老师及高一高二老师一起进行了座谈会，讨论了关于抓好语文教学的的问题。（11月21日）
16.高三年级尖子生开了会，年级前十名学生安排见学校领导，鼓励他们学习并了解学习、生活方面的问题。
17.对4年的高考成绩进行了分析，对每科都做了详细的分析，找出了各科之间的差异.
18.通过广泛征求师生意见和建议，做好了下学期课本教学资料的征订工作。（国语班和汉语言班同步走，同年级使用同样的教辅，这样提高教学质量）。（11月6日）
19.做了转入，转学、休学学生登记，汇总工作。申请学籍完成了，转入，转学、休学学生的有关统计工作。
20.做了高三复读生登记，分班工作，负责了学生社会报名登记，上报工作，报名数12名.（11月29日）
21.成绩报告单发放到各个年级组长。（12月15日）
22.计算每个月的老师们的激励工资，汇总工作量、晚自习次数、早读、早早读、加辅导课、培优、看班课、临时代课的统计工作。
23. 预前做了对下学期的各年级教师课程分配,各年级各班安排课程表工作.
24.对全校的问题教材通过县教育局的带头下，进行了销毁总数量是3367册刊物，按照上级的要求对哈萨克语言的语文（必修1-5）、政治、历史、音乐、美术、体育 、新疆史、民族团结等课本书。
25.高二年级和高三年级国语班和双语班征订了语文教辅资料和必修1到必修5的课本教材。
26.做了20高三年级高考报名工作，今年高考参加总人数778
汉语言普通类228人、单列类178人；双语班理科229人、普哈理科50人、文科双语模式一93人。
27.做了2018年的学考报名工作，国语班358人，汉语班354人；高三年级上报了补考学生。
28.安排教务处人员检查各年级星期六上课，及高三年级星期天看班课。
29.各年级进行了学生座谈会、并做了汇总纳入到激励工资考核内。（12月16日）
30.检查老师教学进度联系外县确定联考范围，安排了出卷及阅卷工作。（12月20日）
二、教务档案管理
1.认真做了教务档案管理工作.教务处整理汇总各年级年级学生电子档案和新疆学籍和国家学籍并及时上报工作。检查高三年级毕业学生各类高考填报表格的填写情况。
2.认真做了问题教材档案整理汇总工作，全校性进行的3次大排查及3次图书室刊物的排查及下架工作中的档案整理分类保存在教务处，有安排专人负责。
2.认真检查了实验室工作，做了长期发展计划和化学危险品保存及使用方案，抓做好实验档案工作，做出了实验档案，对我校实验工作做了评估。
三、存在问题
1、课堂教学中以学生为主体的思想仍有待进一步加强，启发式教学力度不大。课堂教学单一，不够生动，学生学习兴趣不高。
2、多媒体教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，应用不广泛，教师之间水平差异较大。
3、部分民族教师汉语水平比较低，进行国语教学有障碍.师子队伍比较弱，对国语班的管理难。优势不明显，学生学习积极性发挥不够。
4、学科间成绩不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，需要加强尖子生的培养，后进生的辅导。（数学，物理，汉语）
5、有的教师对教研教改不够热心，缺乏参与意识，教改活动力度不大，参与的人数少，活动次数不多，活动内容仍在探索中。个别教师教研活动不积极
6.个别教师课少，课堂管理不到位.积极性低。
2019年工作思路
思考：问题一：生源不理想，学科成绩难以提升。思考：如何以抓教学常规为突破口，激发学生的求知积极性，调动非智力因素？
问题二：高考成绩有待于提高，培养尖子生，出状元。思考：如何进一步发扬教师团队精神，提高教学质量？
问题三：教务繁琐，工作量大。思考：如何改进工作方法，采用怎样的科学合理方法来提高管理效益？
（一）更新教学理念，指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。
（二）改进教研方式，做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织教师学习《**市美术学科教学建议》。
3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
二、日程安排
九月份
1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。
2、一年级**版课标本教材以及四年级教材的培训工作。
3、美术学科协进组活动
十月份
1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。
2、学科常规调研。
3、美术一年级集体备课。
4、小学美术学科协进组活动
十一月份
1、新教材课堂教学研讨活动。
2、课题研究工作。
3、小学美术学科协进组活动
十二月份
1、组织参加**市中小学美术教师多媒体课件评比活动。
2、小学美术学科协进组活动
3、课题研究工作。
一月份
1、课程改革经验交流座谈会。
2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的,而班主任就是这个家的组建者。所以说小学班主任的事务是繁琐杂乱的，如果毫无头绪，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，班级这艘巨轮将找不到航线。而对于刚踏上工作岗位不久的新老师来说，又是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。
回首一学期的工作，有成绩亦有不足，现做一总结，以便积累经验，改正缺点。
一、关心孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。
二、表扬孩子
对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红心，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
三、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。如根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
四、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听竺老师说把家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这样与家长联系起来真的方便多了，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
作为一名新教师，我在教学与班级管理中存在着很多的不足。如拼音过关，跟杨老师的差距太大了，可以说破记录了。下学期我会同孩子们一起努力，即使没有最好，也要做到更好。
关键词：学前教育专业；艺术教育方向；一体化见习实习
中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）01-0121-02
一、一体化见习实习模式的含义
“一体化”见习实习模式，指的是在学前教育专业培养中将实践环节作为一个整体来系统定位、统筹安排，贯穿于学生本科四年的学习生活中。具体来讲，包括以下几个方面，首先见习实习内容的一体化，一方面即将专业理论教学的内容与专业实践教学的内容整合为一体；见习实习方式一体化，即学前教育各科课程见习与教育实习或顶岗实习整合为一体；见习实习组织形式一体化，即将集中见习实习和分散见习实习相结合；见习实习时间安排的一体化，即将见习实习的时间从大一的第一学期开始一直贯穿于大四的下学期；见习实习考评一体化，即将学生的见习实习表现和学生的卷面成绩统一作为对学生考核评价的重要依据。
二、一体化见习实习模式的实施
四年一贯制“一体化”见习实习模式吸取了学前教育专业传统见习实习模式的优点，借鉴了其他专业见习实习的模式，并结合我院学前教育的培养目标而制定的。根据每一个阶段能力培养侧重点不同，将四年一贯制的“一体化”见习实习过程划分三个阶段：第一阶段，即专业认知发展阶段；第二阶段，即专业兴趣培养阶段；第三阶段，即专业素养提升阶段。
（一）专业认知发展阶段：丰富感性认识，培养其专业意识
大学一年级。这一阶段见习实习的目的主要侧重于丰富学生的感性认识，培养其专业意识。本学年，分别在上学期和下学期各开设一门专业基础理论课，即大一上学期开设《学前卫生学》，大一下学期开设《学前心理学》。
《学前卫生学》是学前教育专业的一门专业主干课程，也是一门专业基础课。也期望通过这门课程的开设引导学生自入学之日起就接触专业课，尽早培养其专业意识，缩短其专业适应期。在大一下学期开设《学前心理学》，这门课既具有较强理论性，又有较强的实践性。为期两周的课程见习，将有助于学生更好的理解幼儿心理发展的相关理论，同时也丰富了学生对幼儿的感性认识，巩固了学生的专业意识，萌发了学生对幼儿教育的热爱。
（二）专业兴趣培养阶段：掌握基本技能，巩固其专业兴趣
此阶段主要是指大学二年级和三年级。本阶段见习实习的目的在于使学生掌握幼儿教育教学的基本技能，巩固其专业兴趣。大二上下学期分别开设《学前教育学》和《幼儿游戏理论与实践》；大三上下学期分别开设《幼儿园教育活动设计》和《学前教育科研方法》以及各领域教法课。
《学前教育学》是学前教育专业的主干课程之一。为期两周的幼儿园实习，一方面帮助学生消化幼儿教育的相关理论，另一方面使学生初步熟悉幼儿园教育教学工作的性质和基本工作流程。《幼儿游戏理论与实践》是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科。见习中让学生观察记录儿童的自由游戏和教师的教学游戏。
（三）专业素养提升阶段：就业实战演习，提升其专业素养
此阶段主要是指大学四年级。本阶段见习实习的目的在于提升学生的专业素养，为顺利就业做准备，是学生就业前的一次集中实战演习。这一阶段为期8周，可以分为两种情况。对于考研的学生，可以在大四上下学期各实习4周，以缩短实习时间，扩展考研的时间，给学生提供更多选择的机会。
三、一体化见习实习模式实施中应注意的问题
第一，稳定而充实的一体化见习实习周或月。见习实习也是对学生进行培养教育的重要环节。凡事预则立不预则废。一体化见习实习计划应该被纳入学前教育的培养方案中，呈现在课程表上。比如，《学前心理学》课程的见习适宜在第十周、第十一周进行，这两周就成为见习周。本周学生的教学应该在实习基地或学生自己选择的幼儿园进行，而本周其他课程的教学则全部暂停。有了时间保证，见习实习才可能扎实有效的进行。
第二，稳定而充足的一体化见习实习基地群。为了确保见习实习的顺利进行，自2009年以来我院已经与省内外多家学前教育机构建立了友好合作关系，他们是许昌市学前教育实验集团、建业集团幼儿园等。并与上述幼儿园签订了正式协议，举行了隆重的挂牌仪式。凡是双方签协议的幼儿园已经在省教育厅备案。良好的见习实习基群地为学生提供了真实的实践环境，它为见习实习的开展提了物质保障。
第三，稳定而精干的一体化见习实习指导团。一体化见习实习活动是一项持久的攻坚战。每届为期4年，涉及校内外方方面面的工作。因此，要想取得良好的效果，必须成立一个相对稳定的指导团队。
参考文献：
[1]姜大源.职业教育教学组织的范式说[M].中国职业技术教育，2006（1）.
[2]王云霞.高师学前教育专业实践教学问题探析.中国成人教育，2008（11）.
[3]柳国梁.高职学前教育专业全程化实践教学体系构建的探索与实践.宁波教育学院学报，2010（2）.
[4]徐友根.构建学前教育专业实践教学体系的理论与实践.无锡教育学院学报.2007（6）.
[5]马静颖.高职实践教学体系的构建和实施.教育管理，2009（11）.
作者简介：
二、主要工作
（一）更新教学理念，指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。
（二）改进教研方式，做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织教师学习《常州市美术学科教学建议》。
3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
三、日程安排
九月份
1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。
2、一年级苏少版课标本教材以及四年级教材的培训工作。
3、美术学科协进组活动
十月份
1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。
2、学科常规调研。
3、美术一年级集体备课。
4、小学美术学科协进组活动
十一月份
1、新教材课堂教学研讨活动。
2、课题研究工作。
3、小学美术学科协进组活动
十二月份
1、组织参加常州市中小学美术教师多媒体课件评比活动。
2、小学美术学科协进组活动
3、课题研究工作。
一月份
1、课程改革经验交流座谈会。
2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。
为了响应市教育局“两区教师到贫困县区支教”的号召，2015年9月新学期开学伊始，我来到了罗山县青山镇岳山村小学支教。
岳山小学地理位置偏僻，教师短缺。在校学生分为五个年级，外加一个学前班，而在校教师加上校长总共只有六个人，平均一名教师带一个年级。每名教师都是身兼数职，既带语文课，又带数学课，还要兼带体育、美术、音乐等课程。校长见了我们面就说：“盼星星盼月亮，总算把你们盼来了。”听了校长的话，忽然感觉心头沉甸甸的，才知道肩上的担子不轻啊！
课程表发下来以后，我数了数，每周十七节课：一年级的《语文》，三年级的《体育》，四年级的《美术》，五年级的《品德与社会》，这让我倒抽一口凉气。在我们学校，从来没有这么大的工作量，一周十二节课就算满工作量了。我心里面直犯嘀咕：这校长真拿我们不当外人啊！后来我偷偷地看了一下校长的课程表上每周十八节课，比我的还多一节课。教务主任也是每周十八节课，还带一年级的班主任。看到这些，我一时语塞，不知道说什么才好。
开始上课了，忽然感觉不知从何处入手。要说我工作都七八年了，不算是新手吧？硕士研究生毕业，学历不低吧？可是现在的教学对象、教学内容、教学环境、教学手段和教学目标都发生了很大变化，让我在短时间内很难从一名高中教师向一名小学教师转型。这绝非夸大其词。
先说一年级的语文吧。学生都是七八岁的小孩，根本不知道什么是学习，上课了还在左顾右盼，交头接耳，甚至在教室内你追我打。一会儿，一个学生把另外一个学生挠哭了；一会儿，一个学生打报告说他同桌把他的铅笔拿走了；又一会儿，有同学举手说要去厕所，让人哭笑不得。在课堂上，我发现自己不是一名教师，而是一个保姆，或者说是一名裁判，传授知识不是我的第一要务了。比较起来要数三年级的体育课最好带，只需教他们一些基本的体育常识，或在操场上做一些活动和游戏就行了。再说四年级的美术课吧。我小时候没学过什么美术知识，对绘画技巧更是一窍不通。现在如何给他们上课呢？〖HJ1.4mm〗五年级的《品德与社会》还好点，就是历史知识和社会知识的简单综合，不太难，应该游刃有余。未来一年的时间，我怎么样才能上好课、带好学生呢？我陷入了沉思。
我决定先和孩子们交上朋友再说。课堂上我加大力度和同学们互动：多提问题，让同学们分段朗读课文，叫同学们在黑板上默写生字词。一天的课程，我让每个同学都参与进来，给他们不同的任务，不同的角色，让他们都有被老师认同的感觉。让他们明确学习目标：课文要会读，生字要会写，布置的作业要完成。放学回家后，让同学们对照这三个目标，看看自己是否做到了这些。每次下课之后，我不是立即回办公室去，而是坐在教室里跟学生们聊天，说笑话，甚至有时候跟他们一起做一些游戏。学生们感觉到我这个老师挺随和的，不是那么严厉，慢慢地就愿意跟我多说话了，无形中师生之间的距离拉近了。很快，情况就开始发生变化了。之前我提问问题的时候，学生大多把头埋到桌子下面，回避我，生怕被我提问到。现在我一提问题，学生们都很积极，把手举得老高老高的，嘴里面还念叨着“老师，我，我，我”，就连班里性格最为内向的两名同学也主动举手回答问题了。想着孩子们回家后没人辅导他们做作业，我决定把作业都留在课堂上解决。一年级分给我的还有两节地方课，一节自习课，我就把这三节课改成辅导课，让学生们在这三节辅导课上做作业，有什么不懂的问题随时提问，当场解决，把当天学习的内容就地消化掉，不留死角。这样学生们放学之后就高高兴兴地回家了，再也不用椴换嶙鲎饕刀烦恼了。
草长莺飞二月天，盼望着盼望着，春天到了。孩子们更是精神焕发，脱去厚厚的冬装，换上轻便的春装，读书的声音更加激昂，学习的劲头更加充足，个个都像小老虎一样。
五六月份的时候，天气渐渐转热。宿舍里没有空调，连个电扇也没有。没办法，在街上买了把蒲扇，一天到晚地摇才勉强应付过去。
六月底，期末考试。一年级全班有28名学生，语文课成绩90分以上的有6人，80分以上的有16人，不及格的只有两人。说心里话，比我预想的要好一些。一名学生在试卷上给我留言：老师，下学期你能不走吗？我们还想让你带。我一时眼角湿湿的。
时光像匆匆的流水，NN的马蹄，一年的时间转眼间就到头了。天下没有不散的筵席。一切都结束了，要回去了，真有点舍不得。
稚嫩童真的学生，爽朗质朴的同事，工作起来像牛一样的校长，都深深地烙在我的脑海里。
关键词：计算机专业 产学研 协同创新 制度创新
中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）01-205-02
一、计算机专业产学研相结合教学模式运作的条件
计算机专业是一个实践性和科研性比较强的专业，其学习的过程就是一个理论学习、实践探索和科学研究的过程。而我国高校计算机专业具有研究性和实践性并存的特点，承担着计算机科学与技术的研究和实践的使命，因此最适合产学研相结合的教学模式。
要将这种模式在我国高校计算机专业的教学中进行运作，应该具备以下条件：首先，要在教学组织上给予保障，要组建一支师德高尚、学风严谨、业务技术精湛、内部结构合理且技术成果显著的教师团队。其次，要与相关高校、软件企业、科研单位进行合作，要善于利用互联网资源进行实践教学活动。第三，要建立健全相应的规章制度，建立一整套适合产学研教学模式的管理制度、技术和科研成果考核办法、资金审批管理制度等。第四，要加大经费的投入。无论是学校和企业相结合，还是科研和教学相结合都需要相应的经费做保障。不加大经费的投入，推行产学研相结合的教学模式就是一句空话，所以经费的保障是至关重要的。
二、计算机专业产学研相结合教学模式的具体步骤
根据近年来对当代大学生学习态度、学习成绩和心理状态的研究表明：随着年级的升高，大学生对自己的要求会降低标准，对学习表现出一种无所谓的态度，在专业学习上、情感上都出现滑坡的现象。教育界的专家们将这种现象称为“大二低潮现象。”因此，产学研相结合教学模式需要从大一就开始，这样一来，我们就能赶在“大二低潮”到来之前，及时给大学生们打一针“预防针”。使他们在没有出现滑坡之前就开始进入一种完全不同于高中阶段的、全新的教学模式之中。
1.建立产学研相结合的的实践教学体系，注重五个能力的培养。通过对计算机专业大学生的能力构成研究，我们认为大学生的专业能力包括自主学习能力、认知实践能力、初步设计能力、综合实践能力与软件开发能力。要培养这种能力主要经历以下几个阶段：
（1）见识性实习阶段。在这个阶段主要是通过组织学生参观企业、往届毕业生回校讲演、技术报告会、专家座谈会和一系列的专题讲座来完成。一般安排在大一来完成。通过这个阶段的教学实践活动，主要是培养学生的认知能力，也称为认知实践能力。
（2）生产实习阶段。这个阶段主要是通过深入到工业和信息企业去熟悉生产环境、参与开发过程和顶岗实习等形式，了解工业和信息产业的生产组织活动。通过这个阶段的学习和实践活动，让学生了解开发过程，形成初步的编程能力。这个阶段一般安排大二来完成。这个阶段学生对课堂教学形式有些厌倦，我们安排他们换个环境，到企业去学习软件工程设计，掌握初步的编程技术，这样可以提高他们的学习和研究兴趣。这个阶段主要是对初步设计能力的培养。
（3）课程设计和专题训练阶段。在这个阶段中要结合课程的学习进行企业实训和实践性教学的无缝对接。比如安排学生在师傅指导下完成课程设计作业，或者在工人师傅指导下完成专题实训课程的学习和综合实训课程。这个阶段主要是综合实践能力的培养，一般是在大二的下学期和大三上学期来完成。这个阶段主要是对综合实践能力的培养。
（4）毕业实习和毕业设计阶段。在这个阶段中要安排学生参加创新和科研课题的开发活动，学生可以根据自己的兴趣参加研究生师兄和老师的研究课题，参加计算机项目的开发和研究。也可以根据企业的需要参加企业的项目开发活动。然后根据项目开发的情况作出毕业设计，写出毕业论文，毕业论文必须经过软件的检测，并经过其他老师的评阅才能作为毕业论文参加答辩。这个阶段是对大学生学业成绩和职业技能的综合训练和考核阶段。一般是在大三下学期开始安排，大四最后一个学期结束。这个阶段主要是对创新和科研能力的培养。
2.专题训练要经过科学的设计，要建立专题实训库。一般来说，专题实训课程是要过教研室集体建设的，要经得起实践的检验和历史的检验。具体内容有：第一是软件工程专题训练题库；第二是程序设计专题训练库；第三是数据库专题训练库；第四是软件质量和软件测试专题训练库。
3.创新基地的建设要以研究团队做主力。创新题目主要来源：第一，老师的科研课题。大学生参加老师的科研课题，可以在老师的指导下学习程序设计的技术和经验。第二，企业或学院的科研课题或工作任务。学生承担企业或学院的程序设计任务，独立完成计算机编程工作，有利于独立工作能力的形成。第三，各级计算机程序设计大赛。ACM国际大学生程序设计竞赛（ACM International Collegiate Programming Contest）是由美国计算机协会（ACM）主办的，一项旨在展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序、分析问题和解决问题能力的年度竞赛。经过30多年的发展，ACM国际大学生程序设计竞赛已经发展成为最具影响力的大学生计算机竞赛。赛事目前由IBM公司赞助。ACM/ICPC比赛和IOI（International Olympiad in Informatics）比赛都是使用一种称为Online Judge（简称OJ）系统的计算机网络平台来进行题目的、解答、判分，因此具有非常高的客观公正性。OJ系统的基本运作原理是通过服务器上预先准备的测试用例数据来对参赛选手提交的程序进行测试运行，通过检查输出数据是否符合题目要求来判定答案的正确与否。大学生通过参加这种竞赛活动，可以提高在编程过程中的创新能力和熟练程度。
三、计算机专业产学研相结合要注意的的关键问题
1.要有极其广泛的企业合作基础。关键是选择技术基础比较好的企业作为合作伙伴，学生在这样的企业才能学到最新的计算机技术；教师也可以应用自己的计算机技术为企业解决一些关键技术难题，从而做到企业和学校、技术和思想双赢。
2.要组织起一个完善的技术团队。要实行产学研相结合，就对教师团队的技术能力和实践能力提出了更高的要求，教师不能只满足于书本知识，还要有软件编程方面的工作经验。这就需要教师团队技术水平和技术能力比较完善和全面。因此，要对计算机专业教师进行培训，安排他们出国进修和下基层企业学习和锻炼。
3.要有足够的经费保障。学校要与企业合作有时候需要一些经费开支，特别是产学研开始的初期，教师和学生的技术水平比较差，给企业帮不上什么忙，还需要企业的工人师傅做技术上的指导，因此我们需要付出一定的费用。到了产学研相结合的后期，我们的教师已经具备了高级程序员的编程水平，学生的技术水平也有提高，这样我们的教师和学生都可以独立顶岗实习了，我们不但不需要付出费用，还可以从企业获得劳动报酬，这个劳动报酬比较多的时候，学校可以提取一些管理费用。由此可见，产学研相结合的初期需要经费支持。可以说，没有资金的支持，产学研相结合的教学模式改革难以启动。
4.把握好两个关键时刻。在实施产学研相结合的教学模式时，需要把握好两个关键时间点，一是产学研的开始时间是一年级下学期，不能推后；二是毕业设计要从三年级下学期开始。为什么呢？因为二年级学生比较浮躁不容易进入角色，从一年级下学期开始，学生那时候的学习劲头和精神面貌都比较好，容易进入较好的学习状态。毕业设计如果从四年级开始，学生为了找工作会牵扯很大的精力，会直接影响到毕业设计的质量。另外，还要给论文答辩留下充足的时间。
5.要充分认识到科研在产学研相结合教学模式的统领作用。科研是高校发展的时代呼唤，当代大学的重要特征就是承担科研任务，为企业和国家完成科研项目是我们义不容辞的任务。我们应该把它放在重中之重的位置。因为只有通过参与科研项目才能在科学技术层面上有所创新、有所发展、有所建树。
综上所述，产学研相结合的教学模式，是一种有利于学生掌握专业技术和知识的新型的教学模式，由于这种教学模式需要懂技术有经验的教师来完成，因此，学校需要首先对师资队伍进行补充充实和教育提高；其次需要有与之相对应的管理制度；第三需要有足够的经费。这种教学模式基本上实现了教学和生产科研的无缝对接，是一种行之有效的好模式。目前这方面的经验还不足，希望教育界和企I界有关专家共同研究这个课题。
参考文献：
[1] 孙和英，王贵喜，白殿海.产学研教学模式的研究与实践[J]河北北方学院学报自然科学版，2000（4）
[2] 鲍文博，金生吉，宁宝宽.产学研合作实践教学模式探索[J]高等建筑教育，2012（21）
[3] 吕素香.大二低潮现象原因及对策[J]中国高等教育，2015（10）
[4] 刘建军.进一步重视科研在高校育人中的地位和作用[J]中国高等教育，2015（6）
（作者单位：浙江传媒学院 浙江杭州 310018）
关键词：台湾；技职教育；务实致用；实务能力；电子专业
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）09-0177-03
高职院校的人才培养目标是培养高素质的技能型人才，教育部文件把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。无论采用何种人才培养模式，高技能应用型人才培养的关键在于如何提升学生的实务操作能力。内地高职院校的电子信息类专业连续两年被列入红牌警告专业，麦可思调研报告显示：高职电子信息类专业学生实务能力不足是导致学生找不到专业对口工作的主要原因。提高高职电子专业学生的专业竞争力，提升学生的实务能力，是现阶段高职电子专业必须解决的问题。
不同的国家和地区对学生实务能力的提升有不同的做法。如德国的“双元制”教育，是能力至上的职业教育典范，其关键在于采用师徒教育方式提高学生的实务能力；英国、香港地区的职业教育则通过最大限度地发挥企业作用提升学生的实务能力；台湾的技职教育将实务教学贯穿于整个教学过程，强调学生创新意识的培养，强调学生实务能力的培养，深受企业的好评。在我们从制造大国向创新大国转变的战略机遇期，台湾技职教育的创新意识和实务教育理念值得借鉴与学习。
基于实务能力优先的台湾技职教育
台湾技职教育强调“务实致用”，强调务实人才的培养，重视实务能力的提升。台湾教育当局的技职教育政策、技职院校的课程设置、技职教师的业务要求、技职院校的教学模式，无一不体现务实致用、能力优先的技职教育理念。
（一）台湾技职教育实务致用的政策演变
1995年前，台湾技职教育是以基层的职业教育、专科教育为主，由于技职教育在落实实务教学的配套措施上明显不足，培养的学生素质没有明显提升，毕业生的自我满意度不足；业主对学校培养的学生并不满意；技职教育并未充分发挥实务教学的特质，致使技术学院、科技大学与普通大学分化的功能逐渐模糊化，技职教育的功能被扭曲。
1995年，台湾教育当局提出了“加强教师实务教学，落实技职教育”的目标；2000年，提出“强调技职实务导向，落实职业证照制度”；2009年，再次提出“强化务实致用特色发展，落实培育技术人力角色”。
台湾“教育部”于2009年颁布的《技职教育再造方案——培育优质专业人力》，明确将技职教育定位在“强化务实致用特色发展及落实培育技术人力角色”，该方案特别强调“充分展现务实致用精神”及“强化产学紧密实务连结”，并提出了10项施政策略：（1）强化教师实务教学能力；（2）引进产业资源协同教学；（3）落实学生校外实习课程；（4）改善高职设备，提升质量；（5）建立技专特色发展领域；（6）建立符合技专特色的评鉴机制；（7）扩展产学紧密结合培育模式；（8）强化实务能力选才机制；（9）推动试办“五专菁英班”；（10）落实专业证照制度。
（二）以务实能力优先理念设置技职教育课程
技职学生实务能力的提升离不开实务课程的开设，因而课程设计以实务为导向、以专业为本，不同的学校与实务侧重点各不相同。
台湾明志科技大学是台湾一所著名的私立院校，其最主要的特点是以台塑企业为依托，强调工读实习在教育体系中的作用，培养的学生实务能力强，与企业真正实现“零距离”对接。通过对台湾明志科技大学电子资讯专业授课计划的深入分析可知，电子资讯专业的学生一年级下学期、二年级下学期、四年级下学期三个学期全部安排职场实务实习，而且是到企业带薪实习；三年级下学期整个学期安排实务专题。学生在校内学习的四个学期中，学校共开设了44门功课，其中，属于校内实务课程的有16门，占总课程数的36.7%。如果按课时数计算，四年中校内、外实务课时数占总课时数的75%。这说明台湾明志科技大学电子资讯专业以实务为主优先安排课程，课程教学以学生的实务能力提升为第一要务。
台湾高雄科技大学致力于让“学术变成有用”，强化创新、创意理念在课程中的应用，近年来在多媒体等创意设计领域颇有斩获，并在国际上屡屡获奖，成绩显赫。
以“三明治教学”闻名全球的高雄餐旅大学，学生毕业后直接进入高档餐旅企业的管理层，依靠的是不出校门就有实践机会，学生轮替经历“学校学习”和“职场学习”，以力求学用配合。
台湾的一般技职院校理论教学仅占30%左右，而实践教学则占70%左右。学生大部分时间进行现场操作技能训练或到有关单位实习。课程时间安排十分偏重技能训练和实习，但是这样做并不是忽视必要的理论教学，而是将教学时间和教育资源向实践教学倾斜，重视学生实际应用技术和应用能力的掌握，有利于学生成长。
内地高职电子专业学生实务能力不足的原因
据近两年内地十大红牌专业评比和麦可思调研报告的分析，高职电子专业发展存在问题较多，其中学生实务能力不足导致电子专业对口就业率低下，是电子专业被红牌警告的最主要原因，导致学生实务能力不足的主要原因有以下方面。
